检查教育局工作总结

检查教育局工作总结（共12篇）

1.检查教育局工作总结 篇一

铜陵市教育局检查组来我校检查开学部署工作

2010年9月27日上午，铜陵市教育局党委委员、纪委书记章少林率2010年秋季开学工作检查组一行4人来我校对2010-2011学年第一学期开学工作进行了检查。

铜陵电大校长陈新民，总支书记顾巢陵，副校长黄立生及各科室负责人参加了检查汇报会。

陈校长汇报分七个方面：

1、招生工作；

2、校园安全工作；

3、教学管理工作；

4、文明创建；

5、“四百工程”建设；

6、参与评选“先进分校”工作；

7、学校发展问题。总支书记顾巢陵从职工的学习及思想方面作了简要的汇报，副校长黄立生就学校搬迁工作作了表态发言。

听完汇报后，章少林书记肯定了电大开学工作正常有序，采取措施得力，扎扎实实的开展工作，呈现出比较好的开端。特别肯定了今年秋季招生工作取得地显著成绩，同时在教学管理，文明创建，评先评优等方面工作提出了更高的要求。特别指出：学校的搬迁工作，要抓紧抓实，在安全方面要多下功夫，争取早日搬进新校园。

2.检查教育局工作总结 篇二

中央编办和教育部领导听取了黑龙江省、吉林省、山西省汇报后作了讲话, 对包括黑龙江省在内的3省工作情况给予了充分肯定, 强调国家教育规划纲要的学习不但落到了实处, 而且重点突出、目标一致、形成合力、机制创新, 教育改革初见成效, 并评价3省工作呈现出“四个新”, 即重视教育达到新高度、支持教育形成新合力、关心教育呈现新氛围、改革发展出现新局面。谈到黑龙江工作, 检查组领导充分肯定了黑龙江省加大学习贯彻纲要工作力度、积极化解高校债务、3年建设1 200所公办幼儿园、推进义务教育均衡发展层层抓落实、服务区域产业发展组建职教集团、确定5个方面11项任务推进高教综合改革以及实施省级“特岗计划”免费培训农村教师等方面的做法和取得的成效。

国家检查组对下一个阶段贯彻落实国家教育规划纲要工作提出意见, 要求继续认真学习, 深刻领会纲要精神实质;准确把握, 全面贯彻国家重大教育政策;坚持教育为民, 解决好重点难点问题, 办好人民满意教育。

近日, 为进一步打造“学校、社区、家庭”三位一体教育, 鸡西市19中学700余名家长参加家庭教育培训会。

特约通讯员赵德龙

3.检查教育局工作总结 篇三

执法检查组一行先后到玉溪工业财贸学校、通海职中、江川职中、元江民族中学进行实地调研，了解学校改革发展情况，听取当地政府对执法情况的汇报。

玉溪市副市长杨洋向检查组汇报了玉溪市执行《中华人民共和国职业教育法》和《云南省少数民族促进条例》的情况。她说，玉溪市高度重视职业教育工作，牢固树立“抓经济必须抓职教，抓职教就是抓经济”的思想观念，按照“科教结合、产学对接、集约发展、合作共享、多元立交”的办学思路，全面贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，不断创新职业教育改革发展方式，促进职业教育内涵建设和特色发展。同时，玉溪市历来重视少数民族教育工作，将其作为促进教育均衡发展、实现社会公平的一项重要内容，严格执行《云南省少数民族教育促进条例》，加强领导，加大投入，全面统筹推进少数民族教育工作。

在实地调研并听取汇报后，杨保建对玉溪市职业教育、民族教育发展给予充分肯定。他同时强调，党中央、国务院周密部署，层层推进教育领域的改革，高度重视发展职业教育，逐步实现了教育和培训方式的多样化，促进了教育的公平性，职业教育大有可为。要更加重视职业教育、少数民族教育发展，切实促进职业教育、少数民族教育发展。同时，加大法治政府建设，认真贯彻实施“一法一条例”，从体制机制人手，提出具有针对性的政策措施，努力构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥，推动我省职业教育、少数民族教育为当地经济社会发展服务。

4.检查教育局工作总结 篇四

验收

2017年11月30日早上，教育局xx股长等一行人莅临xx小学进行特色项目学校专项检查验收工作，xx镇中心校xxx主任、xxx副主任陪同检查组实地查看了我校“xxxxxx”特色项目，对我校的工作给予充分的肯定，同时，也提出了很多宝贵的意见和建议，对学校的整体规划提出长远的建议和指导。

首先，检查组一行观看了我校全体师生展演的武术操汇演，以及我校其他社团带来的精彩展示。xx股长也饶有兴趣的深入到学生方阵中，详细了解我校学生对武术操的掌握情况。

随后，我校xxx校长向检查组一行介绍了我校基本情况及“武术操的特色项目治学理念。他讲到，xx小学是一所农村小学，生源多是来自学校附近农村的孩子，学生们平日里对乐器的接触很少。本着“以学生发展为本”的宗旨，学校特提出“XX进课堂”这一方案，综合考虑后决定引入XX教学，以争得学校稳步发展、渐成自己的艺术特色，达到“给学生最美好的童年，教给学生一生有用的东西”的教育目标，创建我校“XXXX”的艺术特色学校品牌。XX校长表示，我校将以此次检查为契机，认真分析和总结，努力办好教育工作，为社会和国家培养更多有用之才。

检查组听取汇报后详细查看工作档案和资料，听取了我校“武术操特色项目基本实施情况介绍，对我校“武术操特色项目创建工作做了详细的了解，就学校“武术操特色项目创建工作的状况、存在的问题作了深入详细的分析，对学校寄予深切期望，希望我校能够狠抓落实“武术操特色项目创建工作，进一步完善教学设施、优化教学理念、创新教学方法，努力将学校建设成为有前途、有实力的特色学校。xx校长表达了对学校建设管理的决心，学校将加紧整体规划和管理，狠抓教学、改善学校环境，将我校“武术操特色项目打造的更加完善合理，使学生能够学有所成。

5.教育督导检查工作总结 篇五

深入贯彻落实中办、国办《深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，印发了《固镇县人民政府教育督导委员会关于调整县政府教育督导委员会组成人员的通知》(固教〔20xx〕2号)，明晰成员单位职责，形成教育督导齐抓共管的格局。20xx年共发出问题清单143份，书面督导意见78份，涉及43个单位。出台《固镇县深化新时代教育评价改革实施方案(征求意见稿)》、《固镇县中小学教育质量综合评价实施方案(征求意见稿)》，提高改革实效。

二、通力协作打好教育系统疫情防控阻击战

在常态化疫情防控的背景下，教育督导坚决扛起疫情防控的督导责任，为合力打好疫情阻击战贡献力量。春秋开学季，责任督学深入全县所有学校，对疫情防控工作进行细致全面督查，提出整改意见17条，并督促相关单位全面落实整改，为疫情防控常态下学校正常开学、安全开学提供保障。

三、推动教育督政工作取得新成效

(一)做好20xx年度县党政领导干部履行教育职责督导考核工作。

根据蚌埠市《关于开展20xx年度县(市、区)党政领导干部履行教育职责督导考核的通知》，我县迅速行动，出台《固镇县党政领导干部履行教育职责督导考核自评领导小组关于调整组成人员的通知》(固教督组〔20xx〕1号)，制作《固镇县20xx年度县党政领导干部履行教育职责督导考核迎查工作明白纸》，县直相关部门、教体局相关股室及各中小学校(园)认真研究指标体系和赋分要求，落实责任、协同配合，按照规定的时间节点，高质量完成各项迎查工作。

(二)做好20xx年度党政领导干部履行教育职责督导考核反馈意见整改工作。

根据我县对反馈的学前教育普惠率、义务教育及普通高中大班额、义务教育优质单项差异系数反弹、智慧学校建设以及职普比等方面存在问题进行了梳理，对照问题清单认真进行整改，并及时报送了整改报告。

(三)持续推进义务教育优质均衡发展及学前教育普及普惠创建工作。

本年度，教育督导室配合办公室，全力准备《固镇县推进县域义务教育优质均衡发展实施方案》相关的上会材料，在充分准备的基础上，县十二届人民政府第83次常务会议研究通过，同时印发《固镇县推进县域义务教育优质均衡发展实施方案》(固政〔20xx〕13号)。抓好固镇县推进县域义务教育优质均衡发展推进工作，出台《关于进一步做好义务教育优质均衡发展情况和学前教育普及普惠督导评估摸底排查的通知》(固教督办〔20xx〕13号)，县教体局分别于3月份、9月份召开义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠推进会，布置县级和校级两个层面做好全面摸底排查工作，要求学校建立问题清单，制定一校(园)一策整改方案，限期整改到位。切实履行在推进义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠过程中的督政、督学及监测职能，充分发挥责任督学的作用，加强过程性督导，确保县域内学前教育普及普惠和义务教育优质均衡发展序时推进。

四、做实做细，促进督学工作上台阶

(一)持续开展好经常性督导工作。

持续推进中小学、幼儿园责任督学挂牌督导工作，努力探索新形势下常态化挂牌督导的新模式。在做好常规督导的基础上，重点围绕减轻学生课业负担、学生睡眠工作、劳动教育、控辍保学情况、中小学幼儿园师德师风情况、校园周边环境治理情况等方面开展经常性督导工作。为全面落实责任督学基本职责，对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导，受理、核实相关举报和投诉等，要求责任督学继续施行对责任学校实施经常性督导的“六个一”工作法，即每月巡视1次校园，与校长师生及家长有1次沟通交流，深入课堂听评1次课;每学期召开1次师生座谈会，进行1次师生问卷调查，视情况可随时对校进行督导。督导结束后要填写督导记录，现场向学校反馈，及时向督导部门提交报告。20xx年度，共督查学校1013校次，帮助和督促学校整改问题808个。规范学校办学行为，促进教育质量的提升。

(二)做好“五项管理”月督导工作。

根据教育部《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》的工作部署，教体局及时印发了《关于转发市教育局《关于加强学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理的意见》(试行)的通知》(固教体〔20xx〕27号)，全面部署安排督查，教育督导室从20xx年5月起，组织34名责任督学对我县7个督学责任区的109所学校全面督查，实现了我县“五项管理”督导全覆盖。责任督学按照督导方案，严格落实挂牌督导制度，充分发挥责任督学在督细、督小、督实方面的独特作用，保障“五项管理”改革政策落细落实。截止目前，我县“五项管理”工作实地督导684人次，发现问题232个，发通报6份。有效解决了学生睡眠不足、学校体育课随意调课、作业布置不规范等难点问题。

(三)做好“双减”月督导工作。

中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、省委办公厅省政府办公厅印发了《安徽省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》的工作部署，督导室及时召开责任督学会议，认真学习文件，要求把“双减”督导列为20xx年教育督导的“一号工程”，教育督导室制作了《固镇县“双减”督查工作表》，要求督学每月到校实地督导，不走过场，要求责任督学深入课堂、深入学生、深入家长，全面了解“双减”后各方需求，重点督导学校开展的提高作业管理水平、课后服务水平、教育教学质量三项举措，强化学校育人主体地位，让学生学习更好回归校园。截止目前，我县“双减”工作实地督导461人次，家长问卷356份，发现问题43个，发通报4份。通过督导，家长的理解支持率不断提升，学校主阵地作用持续增强，学生家长课后服务满意度不断提高。

(四)抓队伍建设，做好督学培训工作。

制定了《20xx年度固镇县督学培训规划》，责任区每周培训一次，县级每月集中培训一次，集中培训以会代训，培训内容以法律法规、教育教学管理、督导方式方法等。高质量组织好责任督学外出培训工作。利用暑期，组织全县31名专兼职责任督学到浙江嘉兴，进行为期一周的督学能力提升培训工作，使责任督学在政策水平、理论高度、实践技能、督学素养等方面得到较大提升。

(五)不断提升督学信息化水平。

充分利用安徽省教育督导工作管理平台，完成对督学、学校的管理、工作部署，过程监管等工作，要求督学实地督导时把相关内容在平台上详细记录，管理员收集相关问题后，疑难问题上报相关部门及有关股室协调解决。本年度在平台内制作了《20xx春季开学专项督导》、《校园安全及心理健康专项督导》等评估指标体系，有效完成了量化考核工作。

五、做好评估监测工作取得新战果

(一)做好20xx年度中小学目标管理综合考核工作。

督导室牵头做好20xx年度中小学目标管理综合考核工作。对照《固镇县中小学目标管理综合考核细则》进行考核，对获得综合奖15家先进单位及单项奖的62家先进单位颁发奖牌予以表彰。

(二)继续做好幼儿园办园行为督导评估工作。

一是做好20xx年度参评园的复查及结果认定工作。20xx年3月份组织人员对29所参评园整改情况进行现场督导，5月份成立县级结果认定复评组进行集中复评暨评估结果认定工作，全面完成20xx年度幼儿园办园行动督导评估工作。

二是做好幼儿园市级复评反馈存在问题整改落实工作。对市级反馈我县20xx—20xx三个年度幼儿园办园行为督评中15个关键指标不达标及得分在750分以下的幼儿园共214个问题进行分类治理，要求存在问题的幼儿园要根据评估问题清单，建立整改台账、制定整改方案。每季度由责任督学上报各园整改情况。

三是幼儿园办园行为督导评估第二周期评估安排工作。印发了《固镇县幼儿园办园行为第二周期督导评估工作实施方案》(固教督办〔20xx〕 22号)，要求参评园在11月底前全面完成自评，12月份完成县级督评的目标任务。

六、解决重点热点难点问题取得新突破

(一)“双减”工作督导持续发力，推动学生切实减负。

为落实“双减”工作要求，推进校外培训机构规范健康发展，依法维护家长、学生合法权益，根据《蚌埠市教育局关于开展校外培训机构专项督查工作的通知》精神，县教育督导部门一手抓校外培训机构监管，一手抓校内教育提质，确保各项政策平稳落地，构建教育良好生态，先后印发了《关于进一步开展校外培训机构督查检查工作的通知》、《固镇县进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》、《“双减”工作致家长一封信》，建立县乡两级联动督查机制，截止目前，共排查出各类校外培训机构(含生活园及托管机构)258家，分门别类建立校外培训机构摸底情况等各种工作台账，确保底数清、信息明。其中学科类培训机构(证照齐全)3家(其中2家已经完成整改工作)、非学科类培训机构(含培训点)143家、生活园及托管机构109家、停办13家，学科培训违规广告128条，发布专项整治工作简报3期。11月8日，县教体局再次召开校外培训机构督查检查专题会议，要求从11月8日起，节假日、休息日必查，周一至周五抽查，持续到12月底。

(二)高三备考督导重心突出，力争高考再创辉煌。

根据蚌埠市《关于开展2022届高三教学备课督导工作的通知》的要求，为全面加强对我县高三年级教学备考工作的指导和督导，努力提高我县高三年级教学备考质量，县人民政府教育督导委员会与县教体局联合印发了《关于开展固镇县2022届高三教学备考督导工作的通知》(固教督〔20xx〕 3号)，成立了局长为组长、局党委委员为副组长、股室负责人责任督学等为成员的组织机构，分五个督导组并责任到校，通过检查高三摸底总结、学校及年级组材料、教学常规、师生座谈，全面了解备考中的困难和问题，适时调整督导方向，针对性提出备考建议，为我县高三备考工作提供保障。

6.市教育局文秘工作检查汇报 篇六

一、文秘工作基本情况

市教育局办公室为党政合一办公室。具体职能有两大块：一是行政事务工作，二是文秘政务工作。主任负责办公室全面工作，副主任主管文秘政务工作。在工作中，我们本着服务、规范的原则，认真履行指导、管理的职责，进一步加强办文工作的严肃性、规范性、科学性。

在局领导的高度重视下，办公室文秘工作的办公条件得到了明显改善。办公室现代化办公条件相对较高，文秘人员每人一台专用电脑和一台打印机。另外，还积极参加市政府办组织的文秘工作培训。

二、收发文工作。收文工作我们严格按照要求，做到“四及时”，即及时取文、及时登记、及时传阅、及时办理。发文做到“四严格”，即严格稿件审核、严格行文程序、严格制发版式、严格文件办理。凡是以机关名义制发的文件，都必须经办公室审核把关，并履行逐级审批程序，避免越级办文或逆向办文，保证文件规范化、制度化。

全年共接收中央、省和市文件1195件。教育局发文文种有鹤教局呈、鹤教局发、鹤教局函、鹤教办发、鹤教呈、鹤教发等6种，全年共发文145件，其中，教育局呈文33件，发文30件；办公室文件40件，行政便函9件，督办通知5件；党委呈文9件，发文19件。

总的来看，一年来，虽然我们的工作取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足：

一是有时由于时间匆忙，在制发文件把关不严，在质量上出现问题；

二是发文数量控制的不够好，没有真正做到精减文件；

下一步工作思路

一、坚持“三服务”思想。为基层服务要主动、热心；为本级服务要灵活、具体；为上级服务要及时、保质。充分发挥好办公室综合办事部门的作用。

二、大力精减文件，减少大文件数量，避免红头文件过多、过滥现象。

三、结合实际，加大公文制发规范力度，重点是对办公自动化进行培训。

今后还请市政府办各位领导对教育局文秘工作给予多批评和批正，有利于我们改进工作中的不足，使教育局文秘政务工作更加规范。

7.检查教育局工作总结 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取2012年11月-2013年10月前往我站接受孕前健康教育的新婚夫妇100对, 将其设置为A组, 年龄21~34岁, 平均年龄 (24.35±2.45) 岁;根据学历划分:本科以上10对, 大专20对, 高中33对, 初中30对, 小学7对。随机抽取没有接受婚孕前健康教育新婚夫妇100对, 将其设置为B组, 年龄22~33岁, 平均年龄 (23.85±3.24) 岁;根据学历划分:本科以上8对, 大专22对, 高中30对, 初中30对, 小学10对。A、B两组资料经过对比, 差异不存在统计学意义 (P>0.05) , 可进行对比。

1.2 方法

科学构建孕前检查门诊, 并且派遣综合素质高的医务人员担任孕前检查门诊咨询医师, 现场指导新婚夫妇咨询。根据有关标准实际要求, 合理构建一个具备各种必要宣传设备的宣教室, 选择墙面位置建立一个避孕知识以及婚育指导宣传栏, 同时建立一个具有封闭式特点的咨询, 充分满足孕前检查者的各种心理需要。同时为接受孕检夫妇构建健康档案, 主要对其开展的内容为婚前性知识教育、遗传学、体格检查、出生缺陷三级预防以及婚后生育计划安排说明等孕前检查, 并进行孕前检查以及唐筛检查等。对于影响优生优育能够控制的因素, 应该适当开展孕前干预。健康教育步骤如下: (1) 与政府相互配合实施免费孕前检查宣传, 采取发放宣传手册以及媒体传播途径, 帮助新婚夫妇充分理解婚孕前保健常识。另外, 也可以选择建立相关培训班的方式, 对新婚夫妇开展教育, 同时对我国人口素质进行详细的分析, 使其形成正确的婚育意识, 预防近亲结婚, 强化婚检意识。 (2) 充分发挥门诊健康教育活动中心的作用, 按时实施健康知识讲座, 内容主要以传染病防治、孕检准备工作以及出生儿缺陷防治等内容为主, 如果对象为新婚夫妇, 应该对其开展更为全面的教育。

1.3 统计学分析

全部数据均使用SPSS18.0统计软件进行分析, 计数资料使用χ2进行检验, 组间差别使用t进行检验, 以P<0.05说明差异存在统计学意义。

2 结果

2.1 孕前检查结果分析

A组新婚夫妇中, 通过孕前检查, 结果发现40对夫妻被检查出存在不正常疾病, 阳性检出率为40%, 其中乙肝异常10对, 占25%, 巨细胞病毒感染5对, 占12.5%, 生殖系统疾病24对, 占60%, 地中海贫血1对, 占2.5%。

2.2 两组夫妇对优生优育知识理解程度对比

A组中, 对优生优育知识理解的新婚夫妇有90对, 占90%, 不理解的新婚夫妇有10对, 占10%;B组中, 优生优育知识理解的新婚夫妇有60对, 占60%, 不理解的新婚夫妇有40对, 占40%。对比两组夫妇对优生优育知识理解程度, 结果发现A组显著高于B组, 差异存在统计学意义 (P<0.05) 。

2.3 婚孕前健康教育开展前、后A组夫妇答卷正确率比较

见表1。

详细对表1进行分析可以知道, A组100对新婚夫妇经过开展婚孕前健康教育后, 其答卷正确率与没有开展教育之前出现明显上升的趋势, 差异存在统计学意义 (P<0.05) 。

2.4 两组新生儿缺陷率对比

A组100例中新生儿缺陷率为1% (1例) , B组100例中新生儿缺陷率为10% (10例) , 对比两组的新生儿缺陷率, 发现A组显著低于B组, 差异存在统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

随着医学技术水平的不断提高, 加上妊高征监护仪、胎儿心电图以及三维彩超等一大批先进仪器投入到临床诊治过程中, 在很大程度上提高了产前诊断技术水平, 由此达到通过产前筛查的诊断方式, 及时发现胎儿畸形情况, 尽早实施终止妊娠措施, 有效减少出生缺陷现象[3]。

对新婚夫妇孕前检查开展健康教育, 可以有效地提高婚孕前夫妇自我保健意识, 尤其是健康教育讲座广受新婚夫妇的欢迎, 可以帮助其充分了解优生优育知识[4]。本文对新婚夫妇学习前后的调查结果发现, 新婚夫妇不仅可以全面理解不良生活习惯、环境污染以及传染性疾病三者和出生缺陷之间的关系, 同时还能够强化新婚夫妇的孕期保健知识, 使其在孕期努力预防与宠物、农药以及致畸药品等物品进行接触, 形成健康的饮食计划, 不断提高个人体质, 并且按时前往医院开展产检[5]。采取宣传单、单一咨询以及讲座等方式, 对新婚夫妇产检进行及时的干预, 并且给其提供大量处理问题的措施及信息, 协助新婚夫妇做出对彼此以及后代健康均有益的决定, 由此取得自我健康与孕育优良后代的效果[6]。婚孕前检查对新婚夫妇开展优生优育健康教育, 能够有效降低出生缺陷率, 并且该阶段是进行教育的最佳时期。从内容上来说, 孕前检查可以划分为三个部分, 分别为体格检查、性知识咨询以及婚后生育计划, 三者密切相关, 缺一不可[7]。而出生缺陷三级预防从定义上来说, 也可以划分为三个部分, 分别为孕前防范、孕期保健与诊断以及新生儿疾病筛查和干预, 出生缺陷三级预防在新婚夫妇孕前检查内容中非常重要, 能够使新生儿缺陷率呈现降低的趋势[8]。

由上可知, 对新婚夫妇孕前检查过程中开展健康教育意义重大, 不仅可以保证新婚夫妇将各项有关全身检查以及化验具体落实到位, 同时还能够提高产检质量, 促使新婚夫妇更加了解优生优育知识, 有效避免新生儿缺陷的发生, 还能更进一步推动优生优育措施具体落实到位, 从而全面提高我国人口素质, 为我国社会主义和谐社会的构建做出巨大的贡献, 因此该措施值得各计划生育服务站积极推广。

摘要：目的:分析健康教育对新婚夫妇孕前检查的影响, 同时探讨改善婚孕前自我保健措施。方法:选取近1年来前往我站接受婚孕前健康教育新婚夫妇100对, 将其设置为A组, 随机抽取没有接受婚孕前健康教育新婚夫妇100对, 将其设置为B组, 对比两组新婚夫妇的各项有关指标。结果:优生优育知识理解程度上, A组明显高于B组, 差异存在统计学意义 (P<0.05) ;此外通过婚孕前健康教育后, A组夫妇考核正确率明显上升, 差异存在统计学意义 (P<0.05) 。结论:婚孕前对新婚夫妇开展健康教育, 不仅可以帮助其更加了解优生优育知识, 同时还能够减低新生儿缺陷率以及病死率, 达到优生优育的效果。

关键词：健康教育,新婚夫妇,孕前检查

参考文献

8.教育检查切莫自我毒化 篇八

教育检查本来是教育行政部门正常的工作职能之一，但是现如今，许多学校为应付上级部门的各种检查、评比，兴师动众搞突击，摆花架子，做表面文章。教育检查已经失去了本意，被异化了。例如课表，很多学校的课表是双份的，一份给挂在墙上给别人看的(尤其是接受检查时)，上面什么都有，还有综合实践活动、校本课程等等，让人看了还真有点“眼前这所学校素质教育搞得非常扎实”的感觉。同时为了让上级领导及检查人员相信“该校坚决执行课程标准，保证学生每日锻炼一小时”，课表上不仅大课间活动的时间保证，而且还附有各班学生每日大课间活动安排表。可实际上操作的课表呢，且不用说挤课占课现象严重，就连大课间活动时间也日复一日地上演着轰轰烈烈的应试教育的大戏；再如各种记录(如专用教室上课记录)，平时诸如电脑课、科学课、劳技课几乎都不上，那现代化的专用教室只是一个摆设，几乎一次都没有“招待”过学生，而为了应付检查，各专用教室的负责人没日没夜地补抄《仪器使用记录》，图书管理员也在补抄《图书借阅记录》，劳技室、美术室的负责老师还要布置一些好学生赶紧做一个手工作品和画一幅画，作为样品放在里面“成果展览”；还有学校的各种规章制度(如教学常规管理制度、专用教室管理制度、食堂管理制度、厕所管理制度、档案管理制度等)，有些制度平时根本就没有制定。咋办?好办!网上下载，把学校的名字一换就OK了……当检查组到来的时候，那相关的合帐资料堆得像小山似的。检查的结果，自然是领导满意的笑容。

学校为应付检查而造假，笔者很能够明白其“苦衷”，家长和上级领导部门正虎视眈眈地盯着自己的升学率、平均分，这可是生命线，自然不能怠慢，虽然明知“一切为了考试”的做法不对，加重学生的负担不对。但在夹缝中生存也顾不了那么多了。所谓“平时不烧香，临时抱佛脚”，检查材料造假实属无奈之举。然而令笔者不明白的是，对于那些假材料，就算是一般的教师都能看出其中的破绽，都无需先进的仪器，目测就能知道作假，如记录的笔记都是新的，有些制度从网上下载时连名字一同下载了，有些专用教室墙壁上的制度是刚加工的，新得刺眼，科学探究室里的仪器全都是崭新的，一点磨损的都没有，图书室里的书籍上落了一层灰，有些班级中的新课标是贴在旧课表上面的……而那些检查组的专家们，却为何视而不见?更有甚者，对于那些将合帐资料造假已达天衣无缝之高度的学校，检查组竟乐意顺水推舟，将其树为典型，发“先进”牌子，大会小会表扬，并要求其他学校学习其先进的管理经验。

教育检查的自我毒化现象屡禁不止，被检查的学校有责任，负责检查的上级领导部门也有责任!学校不应该以任何理由去造假，检查者也不应该以任何理由睁一只眼闭一只眼，听之任之，更不能指鹿为马，以次充好!检查者满意地笑了，被检查的学校也满意地笑了；检查者满意地走了，被检查的学校也满意地将所谓的“先进”牌子高高挂起。这就是教育检查中的造假运动得以繁荣的根源!可笑，更可悲!要知道，教育是神圣的，学校是神圣的，如此造假，自我毒化，其危害性不可估量，因为它所制造的后果，并非只是身残，而是更为严重的“心残”。要知道造假之地又怎么可能担负起培育祖国花朵的重任?造假之地的水土中又怎能培育出诚信、正直之花?

9.教育教学工作检查汇报 篇九

——教育教学工作检查汇报

上郭店中心小学

郑玉忠

观摩课研讨、作文和数学竞赛等专题活动。其中张小萍、陈晓平老师对新教学法观摩课研讨较好，各位老师撰写了深刻的听课心得体会。第3周开始举行了全校性的赛教活动，第4周开始进行了青年教师教学基本功竞赛，并对讲课情况进行了交流讨论，结合教研活动组织教师观看多媒体课件、特级教师示范课碟片，寻不足，找差距，努力提升教师教学水平。

3、教师队伍建设。

学校能对教师进行职业道德教育，形式多样，坚持经常，效果好。每个教师办公室都张贴有“十条禁令”的文稿，教师无违背“十条禁令”行为，衣着整洁，仪表端庄，为人师表，以身作则。

学校帮助青年教师围绕“三心、两爱、六技能”，开展岗位大练兵活动，在举行青年教师教学基本功竞赛时，评出了田芳利、赵平、肖春梅为优胜个人，确保青年教师很快地适应教学工作。第4周举行了教案及作业展览，通过打分，评出了优秀教案及作业。

10月14日例会后，组织全体教师观看了《2013年寻找最美教师大型公益活动颁奖典礼》的视频，通过观看，震撼了全体教师的心灵，大家都有决心把更高的热情投入到工作中来，把更多的爱心奉献给孩子们。会后教师认真撰写了观后心得体会，教导处并办专栏一期。

10月15日成立了以校长为组长，魏玲利、王芳为成员的师德师风的演讲活动小组，在全体教师中开展了师德师风演讲活动，评选出侯向梅老师参加社区的选拔比赛。

二、教学工作。

1、任课教师在开学一周内制定出了本学科的教学计划，经交流评出了六语、五语、六数、一数优秀计划四份。

1、学校按照县教育局的安排，认真作好巩固工作，完成了校园的环境治理，坚持周一晨讲制度，巩固了环境治理的效果，受到了周围群众的好评。

2、德育工作坚持以思想品德课为主，各学科渗透，弘扬爱国主义旋律，加强“五爱”教育及社会公德、传统美德教育，“八荣八耻”宣传，公开观摩课，把德育渗透作为一个重要方面评估，做到教书育人、管理育人、服务育人。

3、学校成立了法制教育工作领导小组，定期召开法制、安全工作会，联系实际，由校长郑玉忠向全体师生作法制、纪律、安全报告对学生进行教育。

4、为了彻底增强教师的工作干劲，提高教学效果，学校将开展家长座谈会、检查教师教案２次，对存在的问题，在教研会上进行探究，提出整改意见。通过这些活动，密切师生关系，强化了教师的服务意识，约束规范了教师的言行，有力的促进了教学工作。

四、综合治理。

1、绿化、美化工作。

校园文化氛围浓厚，体现了教育有特色。开学初洗刷了教室，更换了教室内外的黑板报，进行教室布置，评出了六年级、三年级、二年级为先进单位。学校制定了校内卫生监督制度，设立卫生督查员及时巡视检查，把不卫生因素消除在萌芽状态。同时，重视校园文化建设，开展了每周文明班级的评选活动。

2、学校综合治理工作。

学校制定了《安全工作制度》，并且，学校与各班主任、各班主任与学生家长及学生签订了《安全责任书》，责任到人，层层落实，防范措施得力，开学到现在无重大不安全事故发生。

3、师生安全。

10.教育局检查指导申示工作简报 篇十

2017年4月21日

申创检查指导 成功夯实基础

4月21日上午10点，习水县教育局学前教育科罗科长、袁科长对我园申创县级示范幼儿园各项工作准备情况进行检查和指导。首先，袁科长通过实地查看对我园整体布局、领导管理、幼儿园环境打造、人员配备等问题，为我园申创县级示范幼儿园提出宝贵整改意见和建议。其次，罗科长通过进班查看后就我园开展保教工作过程中取得的可喜变化，作了充分的肯定，并对不足作了详细说明，同时也提出自己的改进意见。

第三，罗科长通过查看区角环境创设和卫生安全发现了一些闪光点，同时也存在很多瑕疵，也提出自己独到的见解。最后对我园资料进行检查，发现问题，并提出有见地的见解。

通过学前教育科领导检查和工作指导，帮助和带动我园管理与环境打造、教师业务能力不断提升，为我园申创县级示范幼儿园指明了方向，明确的工作目标。

11.教育部将对选人用人进行专项检查 篇十一

通知要求，各学校各单位党政班子和组织人事、纪检监察部门负责同志要结合工作实际，将学习《意见》与“两学一做”学习教育紧密结合起来，切实深入学习掌握《意见》对防止干部“带病提拔”作出的各项制度性约束和规范，逐条对照《意见》内容，进一步明晰自身的主体责任、直接责任和监督责任。各学校各单位要以中心组学习、专题培训、完善规章制度等形式深入抓好学习，强化贯彻落实。

通知指出，要加强动议审查，规范动议主体职责权限和程序，坚持先定规矩后议人选。前移审核关口，做到动议即审，该核早核；按照民主集中制原则，经过充分酝酿、比选择优研究意向性人选，经认真审核分析确定意向性人选。

通知强调，要改进考察方式，提高考（精品课）察质量，强化任前审核把关措施，做到干部档案“凡提必审”，个人有关事项报告“凡提必核”，纪检监察机关意见“凡提必听”，反映违规违纪问题线索具体、有可查性的信访举报“凡提必查”。在集体研究干部选拔任用时，党政主要负责同志要末位发言。

通知还要求，部党组将派出检查组，通过选人用人专项检查等多种方式，加强业务指导和监督检查，在检查中发现有对《意见》不学习、不熟知、不执行的情况，将严肃追究单位党组织及党政主要负责人、分管负责人的责任，严肃追究其组织人事部门和纪检监察机构相应的直接责任和监督责任。

（来源： 2016年11月17日人民网）

北京：乡村教师补助最高每月四千元

据悉，北京17489名乡村教师的收入今年将大幅上涨。根据刚刚公布的《北京市乡村教师岗位生活补助发放办法的补充办法》（以下简称《办法》），北京市从今年起实施市级财政对乡村教师岗位进行生活补助的相关政策，乡村教师从今年起将享受市级财政发放的岗位生活补助，补助金额最低每月1400元，最高达到每月4000元。

根据《办法》，北京乡村教师岗位补助的发放时间从今年9月1日起计算。实施范围涵盖全市290所乡村中小学校和93所山区镇区中小学校。发放对象不仅包括乡村中小学教师，还包括乡村和镇区的幼儿园教师。乡村教师的岗位生活补助标准并非平均分配，而是由市教委根据所有乡村和山区镇区中小学校距离北京城市中心的直线距离远近，划分为五大类，制定差别化的乡村和山区镇区教师岗位生活补助标准。其中，学校距离市中心直线距离小于30公里的，补助标准为每月1400元。学校距离市中心直线距离大于90公里的，补助标准为每月4000元。

北京市教委将为纳入政策保障范围的乡村和山区镇区中小学校及教师建立电子档案，通过信息化手段将补助资金精准到校到岗并实施动态管理。

（来源：2016年11月18日 《中国教育报》）

浙江溫州：5年创建省义务教育标准化学校760所

日前，省教育厅组织13个评估组对温州今年第二批申报的115所省义务教育标准化学校进行了全面复核评估。预计今年该市将能顺利完成“创建省义务教育标准化学校107所，比例达到93%”的任务，圆满达成年初制定的“补短板”目标。

近年来，温州市各级党委、政府和教育部门高度重视省义务教育标准化学校创建工作，整合城乡教育资源，进一步推进城乡教育一体化发展。将标准化学校创建工作列为市、县两级政府为民办实事项目，建设经费纳入义务教育经费保障范围并予以落实，切实加大投入力度。

“十二五”期间，温州累计投入标准化学校建设专项资金30.2亿元，有力保障了各项工程的顺利实施。每年均设立省义务教育标准化学校专项奖补资金，对每所达标学校给予一次性6～10万元的资金奖励，累计支出3732万元，充分调动了各地各校的创建积极性。新建、改扩建校舍建筑面积超过150万平方米，购置设施设备15000余台（套），中小学校容校貌焕然一新，办学条件明显改善，基本实现了校舍建设、设施设备的标准化配备。截至2016年上半年，全市共创建省义务教育标准化学校760所，标准化学校数居全省第一。

12.检查教育局工作总结 篇十二

1 对象和方法

1.1 研究对象

采用方便取样的方法选取武汉某一社区年龄在20周岁以上未被诊断为乳腺癌且能自愿参加的妇女。通过G-Power计算样本量和增加15%的失访率纳入60名参加者,经过3个月的随访,最终有38名社区妇女完成此项研究。所有研究对象均知悉本研究目的,并签署知情同意书。

1.2 方法

1.2.1 研究工具

①中文版Champion’s乳腺自我检查信念量表:Lu[3]于2001年将Champion’s乳腺自我检查信念量表翻译成中文,此量表共有5个维度35个条目,内部的一致性为0.78~0.91。采用Likert 5级评分,“非常不同意”计1分,依次类推,“非常同意”计5分。②14项乳腺自我检查的步骤:Lashley[4]基于美国抗癌协会和美国癌症研究所推荐制定的用来测量乳房自检的正确性,回答“是”得1分,回答“否”不得分,共14分,分数越高代表正确性越好。经过翻译、回译和专家修改、评定后本研究中的Cronbach’sα系数为0.89。

1.2.2 干预内容

本研究采取前测和后测的方法。所有参加者均接受1.5h乳房自我检查的健康教育以及3个月的电话随访。

1.2.2. 1 乳房自检的健康教育

乳房自我检查的健康教育包含乳腺癌的相关知识和乳房自检的训练。运用多媒体、图片、案例的形式进行乳腺癌健康教育,即乳腺癌的流行现状、高危因素、临床表现、早期诊断的方法及其重要性和预防乳腺癌的饮食和运动的相关知识[5]。运用乳房自检的彩色图片、视频和乳房的模型进行乳房自检的训练。观看乳房自检视频(对镜自我检查法———看、平卧自我检查法———触摸和洗澡自我检查法),掌握正确手法、触摸力度、触摸顺序和正确的身体姿势;在乳房模型上演示,对参加者进行培训,直至参加者掌握正确的手法。

每次参加人数不超过10人。健康教育结束后发放自行制作的乳腺癌健康教育手册和乳房自检的彩色防水沐浴卡片,沐浴卡要求参加者贴在自家的洗澡室或衣柜上。

1.2.2. 2 电话随访

记录参加者末次月经的时间,于月经结束后的7d内进行电话随访,以提醒参加者准时做乳房自我检查,询问期间遇到的问题。电话随访持续3个月。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS17.0统计软件进行分析,采用重复测量的方差分析和χ2检验对干预前、干预后1个月和3个月的乳房自检的态度、行为以及乳房自检的正确性进行比较,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 研究对象一般情况

22人(57.9%)年龄为40岁~50岁,33人(86.8%)已婚,34人(89.5%)听说过乳房自检。

2.2护理干预对社区妇女乳房自我检查态度和乳房自检行为的效果(见表2、表3)

3 讨论

3.1 乳房自检的健康教育可改善社区妇女乳腺癌预防行为的健康信念

本研究结果显示:健康教育可增加社区妇女乳房自检行为益处和信心的感知,减少对乳腺癌严重性的感知,表明健康教育可改变社区妇女对乳房自检的态度。

3.1.1 减少乳腺癌严重性的感知

本研究结果显示,健康教育可降低社区妇女对乳腺癌认知的严重性,这与Moodi等[6,7]的研究结果不一致。本研究干预后随访2个时间段,即1个月和3个月,而Moodi等[6,7]的研究分别随访1个周和1个月,这可能会导致不同的结果。在干预前参加者认为乳腺癌是非常严重的,但是经过3个月的随访后她们可以每月完成乳房自我检查,因此非常熟悉自己乳房的情况。如果在做的过程中发现一些不正常的症状,她们可以立即去医院得到医务人员的帮助,这可能会减少对乳腺癌严重性的感知。

3.1.2 增加乳房自检益处的感知

本研究结果表明经过3个月的干预后,乳房自检益处的感知显著提高。原因在于参加者容易理解并且对乳腺癌早期发现的益处更为关注。本研究通过客观的数据和案例强调乳腺癌的早期诊断对治疗的手段和方法的价值,让参加者认识到乳房自检的重要性,意识到每月坚持做乳房自我检查可以帮助她们尽早发现乳腺癌的微小肿块,这些都有利于社区妇女对乳房自检益处的感知。

3.1.3 增加乳房自检信心的感知

本研究表明健康教育可显著提高乳房自检信心的感知,突出自信的重要性。这种积极的影响可能来源于应用的彩色图片和高质量的视频可以帮助参加者获得良好的直接体验,提高其理解并正确实施乳房自检的益处,从而增加坚持做乳房自检的信心。有学者认为利用视频、演示、及时反馈的这种个性化的训练策略提供增加乳腺自检信心的机会。

3.1.4“知觉到易感性”和“知觉到障碍”两个参数没有改变本研究结果显示,干预3个月后感知乳腺癌的易感性未发生改变,这与其他研究者的结果不一致。Lu[4]认为经过3个月的干预后乳腺癌的易感性降低,而Mermer等[8]却表明6个月的健康教育使乳腺癌的易感性增加,导致研究结果的这种差异性可能来源于个体文化的差异。在我国有些人倾向于将疾病归结为个人的命运或者是上帝的安排,而不是他们的身体状况。另外在本研究中参加者对自己当前的健康状况非常有信心,只有1人是有乳腺癌家族史的,这可能是其他参加者没有感知到乳腺癌易感性的原因。

本研究干预后感知到乳房自检的障碍没有发生变化,而Cohen等[9]发现基于文化导向的干预能够非常有效地减少实施乳房自检的障碍。导致这种结果差异的原因之一可能是本研究的样本量太少,其次是参加者对乳腺癌和乳房自检认识的不足,另外,本研究87%的人年龄为30岁~50岁,她们忙于兼顾家庭和工作,因此容易忘记做乳房自检,以上这些导致了3个月未能改变参加者对乳房自检障碍的态度。

3.2乳房自检的健康教育提高社区妇女乳房自检的行为本研究表明健康教育的干预不仅能够提高参加者乳房自检的行为,而且乳房自检的正确性也显著增加,其他研究也发现乳房自检的演示和电话随访能有效改变乳房自检的行为[8,10]。本研究对每一位参加者进行为期3个月的电话随访,对督促进行乳房自检的行为非常有效。其次,当参加者进行淋浴时贴在浴室的淋浴卡片起到提醒的角色,提醒她们做乳房自检。再次,采用视频的健康教育非常可行且有效地提高乳房自检的依从性,能够鼓励参加者正确实施乳房自检和掌握乳房自检的关键手法和要点。最后,小组硅胶乳房模拟的练习更有助于这一技能的掌握和实施。

4小结和不足

基于社区基础的小组乳房自我检查的健康教育和策略能够改善社区妇女乳房自我检查的健康信念,指导正确实施乳房自检的手法,尤其对于缺乏此类知识的年轻女性尤为重要,这为社区护士开展乳癌的健康教育提供了依据。

本研究也存在一些不足。第一,样本量过小可能会导致研究结果的局限性;第二,方便取样,且只纳入一个社区的人群会造成偏倚;第三,只设计自身前后的比较,缺乏对照组。因此,以后的研究中应考虑扩大样本量、设计对照组以便更好地减少误差。

摘要：[目的]评价健康教育对社区妇女乳房自检的态度、行为以及乳房自检正确性的影响。[方法]采取方便取样对38名参加者接受1.5h的乳房自检健康教育以及3个月的电话随访,干预前、干预后1个月和干预后3个月采用Champion’s乳腺自我检查信念量表和14项乳腺自我检查的步骤评价干预的效果。[结果]干预后1个月和3个月,社区妇女乳房自检率和乳房自检正确率显著增高(P<0.01),而且“知觉到益处”“知觉到信心”的得分增加和“知觉到严重”的得分降低(P<0.05)。[结论]健康教育能够改善社区妇女乳房自检的健康信念,纠正其不正确的乳房自检方法。

关键词：乳腺癌,健康教育,乳腺自我检查,社区

参考文献

[1]张亚兰,徐超,李艳.朝阳区65岁以下已婚女性乳腺自查情况分析[J].中国慢性病预防与控制,2013,21(4):503-504.

[2]Liu CY,Xia HO,Isaman DM,et al.Nursing clinical trial of breast self-examination education in China[J].Int Nurs Rev,2010,57(1):128-134.

[3]Lu ZJ.Effectiveness of breast self-examination nursing interventions for Taiwanese community target groups[J].J Adv Nurs,2001,34(2):163-170.

[4]Lashley ME.Predictors of breast self-examination practice among elderly women[J].Adv Nurs Sci,1987,9(4):25-34.

[5]郝敏,马兴久.乳腺癌-诊疗知识手册[M].济南:山东科学技术出版社,2010:1.

[6]Moodi M,Mood MB,Sharifirad GR,et al.Evaluation of breast self-examination program using health belief model in female students[J].JRMS,2011,16(3):316-322.

[7]Gürsoy AA,Yigitbas C,Yilmaz F,et al.The effect of peer education on university students’knowledge of breast self-examination and health beliefs[J].J Breast Health,2009,5(3):135-140.

[8]Mermer G,Turk M.Assessment of the effects of breast cancer training on women between the ages of 50and 70in Kemalpasa,Turkey[J].Asian Pac J Cancer Prev,2014,15(24):10749-10755.

[9]Cohen M,Azaiza F.Increasing breast examinations among Arab women using a tailored culture-based intervention[J].Behav Med,2010,36(3):92-99.