2020中职生毕业自我鉴定

2024-08-15

2020中职生毕业自我鉴定（共12篇）

1.2020中职生毕业自我鉴定篇一

没有越不过的山，没有过不去的坎，伤心难过不是解决问题的办法，挫折会让人沮丧，但是希望和梦想能够让人重拾内心的熊熊烈火，加油吧相信自己。下面是小编为大家整理的中专自我鉴定【五篇】，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

中专自我鉴定1

回首三年中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望。有追求，有成功。有失败，有甜蜜的。但也有苦涩的。而我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为自己实现人生的价值打下坚实的基础，将来为社会做出更多的贡献。

在思想品德上，我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地想团组织靠拢，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇敢挑战自我。时间观念，有着良好的生活习惯和正派作风，由于我平易待人友好，所以一直与人相处融洽。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任新强，这都是我的优点，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，经常配合同学们完成各项工作，得到了大家的一致好评。

三年的中专生活，使得我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面的迈上可一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好地中专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

中专自我鉴定2

三年的中专生活就要结束了，我也从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

三年中，我学习了相关的专业知识，参加了多次社会实践，掌握了专业技能，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

中专自我鉴定3

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

珍贵的三年中专生活将要接近尾声，感觉非常有必要鉴定一下中专三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。一个人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必须做出无数次选择，每次决定都会给我带来一份收获、一种尊严，使我懂得去爱惜这段过程，爱惜自己的人生。

三年的中专生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上钻劲不够、挤劲不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的成绩能有较大幅度的提高。

生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。人，总是在学习中进步，在工作中得到锻炼。

实习生活是检验在校所学知识，同时也是进一步对所学知识的加强巩固和提高，我非常珍惜这段实习过程，它是我走向社会的第一步，从零开始，虚心向前辈学习，任劳任怨，力求做好每一件事，逐渐在工件中学会了做事首先要懂得做人的道理。工作上，勤勤恳恳，关心学生，服从学校安排，完成教学任务。班主任工作，以身作则，和学生和同事团结友爱。教学上，尝试新的教学方法，提高课堂教学质量。生活上自觉从严要求自己，艰苦朴素，遵纪守法，作风正派，各方面表现良好。

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的中专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我未来目标。并且我相信：用心一定能赢得精彩!

良禽择木而栖，士为伯乐而荣，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生旅程!作为一名即将毕业的中专生，我深知两年的中专生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

中专自我鉴定4

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在这三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任__委员，力所能及地为班上多做一些工作。

三年的中专生活似弹指一挥间，就像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中专自我鉴定5

三年的中专生活即将结束了。三年的学习生活使我从天真幼稚，到现在的成熟、稳重，使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。

回首校园生活，有欢笑，有悲伤，有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。

在学习上，珍惜家庭和学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏精神学习自己的专业，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将微软操作系统灵活运用到财务办公系统当中，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

在生活和工作中，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，勤奋刻苦，成绩优良，关心同学，热爱集体，有一定奉献精神。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在状态，这些都是我将来工作的重要本钱!

现在的我拥有年轻和知识，我可以用热情和活力、自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题能力去完成今后的美丽人生!

中专三年的回忆美好却短暂，我会牢记它留给我的优良传统，我一定会继续努力实现自己的梦想。

2.2020中职生毕业自我鉴定篇二

一、当前中职生自我教育监控机制的现状

中职生自我教育监控机制的现状主要体现在以下几个方面:首先, 监控部门缺乏合力。中职生自我教育监控部门多是学校行政部门, 学生自发成立的自我教育监控部门少, 或发挥的作用不大, 更不可能自觉地约束和指导自己的行为。其次, 监控内容理论多, 践行少。当前中职生自我教育监控的内容多数缺乏系统性, 平时德育工作者也是说教的多, 让学生去自我锻炼和实践的较少。缺乏践行的说教内容很难内化成学生自己的信念, 更别提达到自我提升了。最后, 监控形式传统手段多, 前沿的少。传统的自我教育监控形式是其他自我教育监控形式无法替代的。而现代中职生乐于接受新事物, 只有把握了学生的思想动向, 才能起到潜移默化的作用, 达到润物细无声的效果。

二、自律机制是中职生自我教育监控机制的基础

以道德实践为主体的自律机制是中职生自我教育监控机制的基础。

( 一) 加强自律, 德育为先。首先, 教师要转变教育观念。传统的教育观念把学生看成接受道德教育的容器, 教师不断地向容器中灌输道德规范, 学生被动接受。以人为本的教育观认为, 学生不能被动地接受教育规范, 而要主动建构道德理念。这就要求教师充分分析每一个学生的实际情况, 因人施育, 量身定做每个学生的德育计划, 并把每个学生的道德教育融入集体教育中去。

其次, 加强大德育观建设。传统的德育仅仅是班主任的事情, 与其他教师关系不大。这样德育力量显得形单影只、力量薄弱。大德育观将道德教育贯穿于学生的学习和生活, 学生时刻有人教育, 有人监管。在学校实现了“ 无真空教育”, 实现了管理育人、教书育人、活动育人的有机结合。

( 二) 强化自律, 实践为要。教师主要通过引导学生进行德育实践强化学生自律机制, 把外部的道德规范内化为学生的思想并转化为实际行动。

首先, 夯实理论基础, 提高自律标准。学生有不同的思想, 就会产生不同的行为。学生要实现自律, 教师要给予学生必要的理论指导, 帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。学生有了行的标准, 自律就有了方向。

其次, 丰富德育实践, 彰显自律外化。中职生的自我教育成功与否, 实践是检验的唯一标准。因此学校和班级要开展丰富多彩的德育实践活动, 在活动中教育学生, 在实践中检验学生自律机制。校外德育实践活动是学生自律外化的重要拓展, 学生在实践中自我约束、自我监督、自我反省, 实现了知和行的统一。

三、他律机制是中职生自我教育监控机制的保障

以制度建设为前提的他律机制是中职生自我教育监控机制的保障。

( 一) 实现他律, 制度为本。俗话说, 没有规矩, 不成方圆。建立健全学校、班级的规章制度是自我教育监控机制中他律机制的基础。学校要完善中职生自我教育监控机制, 就必须制定各种规章制度, 使学生的言行有章可依。当然, 在学校制定规章制度时, 要考虑学生的实际情况, 既严格要求又务求实效, 做到宽严相济, 符合中职生的身心发展规律。

( 二) 学生参与, 他律源泉。学生参与班级规章制度的制定, 是他律机制的源泉。规章制度从学生中产生, 再回到学生中去执行, 才能彰显制度的生命力。学生既作为教育的客体, 又作为教育的主体, 既是制度的制定者, 又是制度的执行者。学生自身参与制度的制定, 在执行过程中才能更有实效性。

四、双律驱动机制是中职生自我教育监控机制的升华

以自律机制、他律机制相结合的双律驱动机制是中职生自我教育监控机制的升华。

( 一) 自律主导, 他律结合。自律机制要以道德建设为主阵地, 不断地建构德育理论体系, 提升学生的素质, 把道德规范内化为学生思想, 指导学生的行动, 纠正学生的失范行为。自律机制是学生自我教育的常态, 具有自主性;他律机制是自律机制的有益补充, 带有强制性和规范性。只有把自律机制和他律机制有机结合才能更好地规范学生的行为, 实现教育的最高境界。

( 二) 榜样为导向, 自律、他律互动。在我国, 榜样教育历史悠久, 是一种成功的教育模式。榜样教育具有导向功能, 直观而生动。在中职生中开展学习孔祥瑞、王学军等劳动模范, 把榜样的思想、行为、故事内化为中职生道德行为的风向标, 提升中职生道德水平。学生学习榜样的思想, 模仿榜样的行为, 就会见贤思齐, 自觉纠正自己的失范行为, 改正不良习气。在榜样教育中自律机制、他律机制相互补充、相得益彰, 从而取得事半功倍的效果。

苏霍姆林斯基说:“ 只有当受教育者不是依赖外在力量而是靠内在力量根据社会需要和自己需要, 主动地调整和丰富自己时, 才是教育的最大成功。 ”可见自我教育是教育追求的最高境界, 是教育的理想王国, 自我教育的自律机制、他律机制、双律驱动机制能为达到教育的理想境界保驾护航。

参考文献

3.中职生自我监控能力的培养篇三

自我监控又称自我管理、自我控制、自我调整、自律性管理，是自我意识的重要成分。自我监控是指个体对自身的心理与行为的主动掌握，调整自己的动机与行动，以达到所预定的模式或目标的自我实现过程。它是一种人格特质。

中职生的自我监控能力还包括服从权威及接受他人施加的行为标准，根据自我选择的信念和目标行事。并能抑制违反社会道德标准或学校校纪校规的冲动。适时地调整自己的行动、情绪以及其他各种活动，满足专业学习和自身发展的需要。在意志行动中能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。

二、中职生自我监控的主要内容

1.自我检查和分析。中国有句古话“吾日三省乎吾身”，正是说学生要对自我行为进行及时的检查和分析，包括自己的学习情况，情绪状态，人际交往状况等多方面。

中职生在专业学习过程中，要经常进行自我检查和分析，才能及时掌握专业学习目标的状态，发现学习中的问题，并分析产生问题的原因，便于采取措施解决。自我检查和分析的内容，包括学习目标实施的进度、质量和同伴学习中的协作情况。

2.主动纠正偏差。通过自我检查和分析发现了问题，找到了偏差，就要积极的采取措施去纠正偏差，积极、灵活、适宜地进行自我调整，以适应变化后的情况。自我监控的这个内容就要求学生在学习活动中不断地去获取各种信息，审视和检查学习的过程和学习活动的效果，并据此及时调节学习活动的各个方面和各个环节。

三、中职生自我监控能力的培养策略

1.突出学生主体地位。学习的自我监控能力，是学生在日常学习活动中不断实践和锻炼而形成和发展起来的。要真正培养学生的自我监控能力，就必须在教学活动中，充分发挥学生的主体性，使学生有更多的机会进行学习的自我监控。如果在教学活动中，学生处于一种被动的状态，学习目标、学习过程、学习方法都由老师包办代替，学习效果也由老师来评价，那么学生根本没有办法进行学习的自我监控。因此要培养学生的自我监控，就要求我们必须为其提供更多的机会，尊重课堂中学生的主体地位，调动学生的主观能动性，促进学生学习效果的提高。

2.教师展现认知过程。学生所能觉察到的教师在自我监控学习方面的教学水平，对学生自我监控学习能力的发展存在着非常显著的影响。因此，对学生自我监控能力的培养，不仅要在民主、开放等宏观策略上做到高屋建瓴，而且在具体的解题策略、方法等微观上也要做到洞悉入微。在教学生解决具体的问题时，教师应该高度重视自己的这些认知活动，并有意识地在学生面前表露出来。教师要教给学生解决问题的策略，要鼓励学生努力尝试的同时还得指导学生监察尝试的成功可能性，及时调整尝试角度。

3.模仿同伴的思维过程。由于在中学阶段，同伴对学生自我的发展起着重要的作用。那么充分发挥学生的同伴交往对提高学生自我监控能力大有帮助，因此，在学生中建立良好的学风不容忽视。如在小组讨论时，由于交流的平等性，容易使学生自由发表观点，如果小组的讨论是认真的，那么，他的观点将会有客观的结论；反之，如果小组讨论有不良风气，甚至有不良动机（如为了逞能等），那么他的观点将得不到客观的结论，从而影响学生的自我监控。因此我们要帮助学生获得树立榜样（或反面例子），实际就是要求学生与他人比较，这种比较，学生往往将侧重点落在自己的“得失”上，这种“得失”的得出实质就是学生在实践自己的自我监控策略。如有的学生贪玩不做作业，可以利用榜样进行教育，与同伴比较，让他在同伴的提醒、指责声中无处遁形，感到自己势单力薄，不符合大家的游戏规则。从而纠正自己的不良行为。

4.教师选择合适的教学任务。自控力在完成任务中的作用不是绝对的而是有条件的。Mischel认为，注意控制是个体的一种一般的自我调节能力，它有助于减低个体在各种高情绪情境中的唤醒状态以及个体对冲动行为的控制。因此要使学生保持较高的注意，那任务的难度要保持在适当的水平之中，避免任务太难而产生干扰的效果，而太简单的任务也不足以唤醒学生的自我控制能力。由此我们在平时的教学中要安排任务难度适中，以便更好地吸引学生的注意。

5.开放的自我认知。个体的认知对个体的行为自我监控有很大影响。人们为了发展和实现他们的潜力必须能够敞开心怀以一种开放式的、不设防备机制的方式尽可能地去感知、去接纳新的内部的或外部的经验。在这一过程中要求我们的学生必须开放自我边界接受新经验的影响。比如说在专业领域新的研究方法、新技术、或是老师新的教学方式等；同时要让学生认识到自己的行为是由心理成长和发展的目标导向的，为了达到目标，个体必须克服某种情感的和习惯认知的干扰。

6.意志力的提高和培养。自我监控是人对自己的心理活动及其发展施加的控制行为，那么提高和培养学生的意志力可以锻炼学生的自我监控能力。良好的意志力是在克服困难中表现，并在克服困难中形成的，越是困难的活动就越能体现一个人的意志力，也越能使人的意志力得到锻炼和巩固。对于当代职业学校的学生，由于他们吃苦耐劳精神缺乏，因此要注意困难的难度不易太大，是学生经过一定的、可行的努力后就能达到的难度。教师在培养学生意志力的过程中，要给予必要的赞扬和鼓励帮助他们积极的解决困难，克服障碍。

参考文献：

[1]宋耀武，齐冰.自我监控研究的新进展[J].心理与行为研究，2003（4）.

[2]鞠紅霞.关于自我监控学习性的研究综述[J].社会科学家,2002（1）.

4.中职生毕业鉴定篇四

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

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第二篇：

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本人自入校以来思想上进，努力学习邓-小-平建设有中国特色社会主义理论，认真思考、体会伟大的思想和先进的理论，并试着在学习中检验和实践。江总书记在建党八十周年的讲话更是温暖人心，“xxxx”的精神是思想领域的精髓，是先进的思想、先进的理论，也是务实和高效的理论。我国仍处在社会主义初级阶段，但是随着我国邓-小-平理论先进思想的建立，随着经济的发展和综合国力的增强，随着中国加入wto，中国正逐渐融入世界，世界也越来越了解中国，人们生活水平大力提高，我国的社会主义的建设正在加速前进，中国已今非昔比。

中国“申奥”成功充分说明了中国综合国力的提高，中国正在世界上赢得广泛的肯定和赞扬。只有经济发展了，人们生活水平提高了，国家强大了，才能赢得尊严，“申奥”成功正是如此。现在中国又加入了wto，中国更是全面融入了国际社会，世界也会更全面更直接地接触、了解中国，中国全面走向世界，世界也大举进军中国。这是中国大力发展的好时机，虽然有风险有困难，但更多的是机遇和发展。作为跨世纪的大学生，在这千载难逢的时机走向工作岗位，肩负振兴中华的重任，并走向世界，这是很刺激和令人兴奋的。我想虽然前路不会是一帆风顺，但肯定是充满挑战和活力，我会全身心地投入到工作中去，发挥自己的才能和特长，努力拼搏，实现自己的人生价值，这母校争光，为国争光。

在大学期间，我由一个只知道读书的小女孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年，国家让我幸福，大学让我自豪。我刻苦学习，认真钻研，思想不断进步。我积极向中国共-产-党靠拢，进校以后向党组织递交了入党申请书，参加了党课培训，在校期间一直热情向组织写思想汇报。

5.中职生的毕业自我鉴定大全篇五

中职生的毕业自我鉴定篇1

在生活上我一直觉得勤俭节约和乐观的生活态度是作为一名大学生所必须具备的素质。我也曾报名参加了捐赠骨髓的行列，衷心地希望我的血液能让一个人同样的生命得以延续。平时，我养成了良好的生活习惯，对待生活的方方面面积极认真，同时自己平时也乐于助人，在同学中群众基础良好。

中职生的毕业自我鉴定篇2

本人性格沉稳、细致、观体，发挥所长。在工作上，细致入微，认真负责。具有很好的团队合作精神，注重团体的利益，集体意识强。能够与人充分合作，充分听取他人的意见和建议，并能对察力强、上进心强而且为人随和，易于沟通，能够快速地融入工作群团队及成员给出良好的意见。

中职生的毕业自我鉴定篇3

本人这两年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。在今后的日子里，我我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰，发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

中职生的毕业自我鉴定篇4

通过三年学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的.能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些不足之处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

中职生的毕业自我鉴定篇5

在校期间，我与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

中职生的毕业自我鉴定篇6

步入社会就需要我了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时我多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。

在工作中我能够完成布置的工作，在没有工作任务时能主动要求布置工作，做到主动学习，在工作中，我不允许自己丝毫的马虎，严谨认真我时刻牢记。现将工作一年来做以下几点鉴定：

一、努力学习，不断提升理论素养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、技能知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，进行角色转化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值。也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，展现人的意志。

三、提高工作积极性和主动性。

实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为社会创造更多的价值。感谢单位领导和部门领导以及师傅们对我的支持和帮助。

此次的实习为我深入社会体验社会提供了难得的机会，让我在实际社会中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。通过不断的努力，不断的提高，我有信心在未来的工作中更好的完成任务。

祝你好运。

中职生的毕业自我鉴定篇7

短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守中学生行为规范。

在校期间，我一直致力将自己培养成一复合型人才。两年来，在专业老师的悉心指导下。我学习烹饪专业，冷拼。雕刻。面点制作，并积极参加校内各项技能比赛。取得优异成绩。

并获得中级烹饪师的资格。在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语。数。英。计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。

作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师！

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大学三年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等课程。

思想方面

从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

3.具有编制具体教育和实施的初步能力;

4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

5.了解学前教育理论的发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

生活方面

7.2020中职生毕业自我鉴定篇七

中职生出现上述不良行为的根源，往往就在于学生自我控制能力的缺失。根据丹尼尔·戈尔曼的“情感智商”理论，自我控制能力是情商的核心能力之一。所谓“自我控制”，是指能安抚自己的不良情绪，摆脱强烈的焦虑和忧郁，通过管理、调控自己的情绪，并进行适度的表现，进而引导一个人的思维和行动与个人价值和社会期望相匹配的能力[2]。我校通过积极探索、实践有效的锻炼和培养学生自我控制能力的教育实践活动，帮助学生形成健全的人格，促使其不良行为习惯和思考方式得到矫正，对营造安宁和谐的校园环境、优化学校日常教育管理，乃至对学生今后个人人生的发展，都产生了积极的重要影响。

我们以我校07级中专四个班学生为研究对象，三年来扎实开展自我控制能力培养的教育实践活动，取得了一定的成绩;研究过程强调以学生为中心，崇尚人的尊严和价值，通过教育实践活动促进学生的行为习惯和思维方式的转变，为学生自我控制能力的充分发展创造条件。

一、中职生自我控制能力培养的教育实践措施

（一）专题讲座震撼学生，让学生了解自我控制。

我们开设了“学会自我控制，规划美丽人生”专题讲座，强调学会自我控制对人生发展的积极影响，通过案例讲述，列举了众多不会控制自身情绪放任极端行为发生给自己、家庭、他人和对社会带来的严重后果，并提供了训练自我控制能力的多种途径和方法，学生反响强烈，切实认识到自我控制的重要性。学校每学期开设法制讲座，通过案例分析的形式，剖析青少年违法犯罪的根源———缺乏自我控制，震撼学生心灵。

（二）纪律教育规范学生，让学生适应自我控制。

德育处加强了学生对《中专生日常行为规范》和《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》的学习指导，从制度上约束学生，适应自我控制。我们充分利用新生军训的机会，从站军姿和整理内务着手，加强学生纪律性、意志力教育，德育处将军训时的规范、要求贯穿学生整个在校学习过程，每月加以检查评比。通过这些举措，将一些日常的行为规范和德育要求，扎实内化成了学生自觉的行为习惯。

（三）主题活动丰富学生生活，让学生学会合理宣泄情绪。

团总支、学生会、体育组等各级组织积极开展“我型我秀”、“我为灾区献爱心”、“三月学雷锋”、“清明扫墓”、“社会实践活动”及各项文体活动和比赛，丰富学生生活，合理宣泄学生情绪。在集体活动中挖掘学生潜能，增强学生自信，加强集体荣誉感和责任心教育，有效实现学生自我管理和自我控制。

（四）课堂教育熏陶学生，让学生理解自我控制。

学校开展“感恩父母”主题课活动，由心理咨询师主讲，以“父母为我做了什么”和“我为父母做了什么”为主线，生动开展感恩教育，充分抒发学生对父母的爱和愧疚之情，使学生意识到自己存在的理由和肩上的责任;学生通过反思日常的言行，发现了很多的不足，进而自觉加强自我控制，矫正不良行为，合理规划人生。各科教师也因地制宜在课堂教学过程中加强自我控制方面的教育。

（五）实施个案追踪，加强重点学生的自我控制教育。

我们选择了多名入学初有违纪，自我控制能力差，行为习惯不良的学生作为跟踪对象，建立自我控制能力发展档案，通过关注、谈心、个别教育、加强与家长沟通、推荐参加集体活动、积极鼓励表扬等方法和途径实施教育实践，取得了很好的效果。除个别中途自动退学外，他们的不良行为习惯(讲粗话、吸烟、打架等)大多得到了矫正，违纪数量下降，自我控制能力增强。

二、中职生自我控制能力教育的实践效果

（一）自我控制能力增强，有效促进了学风、班风、校风的提升。

一方面，学生对学习的目的日渐明确，随着学习责任心的加强，学习兴趣增强。开展自我控制能力培养的教育活动后，每学期因学习成绩不合格导致的留级、退学人数大幅下降。另一方面，品学兼优的同学不断涌现，2009年2月07财务会计班周叶、07电子技术班毕晓玉等5名同学荣获奖学金，2010年2月周叶、陈志叶、唐艳红、纪晓荣等同学分别荣获“苏州市三好学生”、“苏州市优秀学生干部”、“江苏省三创优秀学生”等荣誉称号，2009年10月07财务会计中专班44人中有39人报名参加了全国成人高考，录取32人，录取率为84%，良好的学风、班风、校风已养成并不断提升。

（二）实现自我管理，更加重视技能训练。

07级学生在苏州市办公自动化考试、江苏省英语等级考试中取得良好成绩，在苏州市钳工技能等级考试、校电工、电子、计算机网络实训考核中，学生合格率为100%。在2008年和2009年苏州市宝时得杯职业学校技能大赛中，我校共获得个人三等奖12项、个人二等奖2项、团体三等奖1项。

（三）学生违纪率降低，校园氛围和谐。

随着研究的深入，教育实践活动措施的到位，学生违纪率大幅降低。尤其是暴力性的打架等情绪失控现象在07—08学年第二学期便得到了有效控制，到08—09学年第二学期已经杜绝，09—10学年各项违纪全部消失，自我控制能力培养教育实践的有效性已经充分体现，和谐的校园氛围已经形成。

三、中职生自我控制能力教育的基本经验

在开展自我控制能力培养的教育实践活动中，我们认为以下几点相当重要。

（一）从培养团队意识着手，增强学生的责任感。

培养学生的团队意识，在集体活动中实现教育目标，有利于学生形成责任感，增强自制力。一个好的团队能形成正确的舆论导向和良好的氛围，去影响制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

（二）从爱入手，培养学生的自制力。

学生与父母的爱，有助于其审视自身行为，反省缺点，明确责任，从而合理控制规划自己;同学之间的爱可以约束自己的行为，减少冲动，避免极端暴力行为的发生，使学生懂得克制自己的情绪;师生之间的爱使学生懂得尊重，受到激励，从内心得到感化，从而纯洁自己的言行，做事有度。

（三）在活动中培养学生的自我控制能力。

在开展智力教育的同时，创造条件积极开展自我控制能力的培养。应从学生实际出发，以人为本，侧重于贴近中职生实际生活，以丰富多彩的活动为主，在活动、竞赛、游戏中让学生不良情绪得到纾解和宣泄，同时获得自我控制能力的提高。

（四）加强制度建设是关键。

我们结合《中专生日常行为规范》，反复修订完善《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》，具体罗列每一种违纪类型和相应的处理方式，并在学生中作了充分的宣传和学习。这些日常行为规范对学生日常行为具有较强的约束性，帮助学生控制自己的言行，克制不良习惯，进而逐渐成为学生日常行为的指导。

（五）重视教育者的人格影响和榜样的力量。

教育者首先要学会如何自我控制，处理学生问题时不能方法简单、粗暴，教师还要善于调节、化解不良情绪，锻炼克服困难的意志，培养亲和力、感染力、沟通力和促进力，形成教书育人的强大战斗力。同时要充分利用榜样的力量，使学生通过耳濡目染得到同化，使自我控制能力得到提高。

（六）家校联系要经常化。

良好的家校沟通至关重要，在教育学生时应充分寻求家长的支持。在新生入学时我们将《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》印发给家长，使家长明确学校的规章制度和要求，当学生有不良行为时，我们第一时间联系家长，取得家长的理解，争取家长对子女的批评和督促，及时反馈各种信息。家校合力促进了学生自我控制能力的成长。在自我控制教育实践的后期，我们下发了面向家长的“学生自我控制能力调查问卷”，得到了家长的积极配合。家长们如实反馈了学生在家的表现，以及通过学校自我控制能力培养教育实践取得的进步和存在的问题。

四、中职生自我控制能力教育的社会影响

在开展学生自我控制能力培养实践后，家长普遍反映子女懂事多了，不再任性和偏激，遇到意见不一致时能主动与人沟通，承受挫折和克服困难的意志力明显增强。2009年6月07级学生接受苏州万都汽车底盘有限公司、力特光电科技有限公司、苏州天宏电脑科技有限公司等企业面试，90%以上的同学均一次性通过面试;用人单位对我校学生实习表现一致给予好评，众多学生已与企业签约，成为企业正式员工。由于校内教育管理措施的得力，学生行为习惯良好，即使到了校外，大部分同学仍能表现出良好的素质，尤其是暴力性行为和不文明行为的杜绝，在社会上树立了好的形象。分管我校的甪直派出所赵勇民警对我校客观评价：“像你们学校，多年来从未发生治安或刑事事件，不容易啊!”社会对我校学生的评价越高，学生也就越以学校为荣。

学生自我控制能力的发展还受家庭、社会环境等因素的影响，除开展正规的学校教育培养学生自我控制能力之外，我们呼吁社会能提供一个更适宜中职生健康成长的纯洁环境，家长能在教育学生过程中发挥更大的作用。学生自我控制能力的提高是一项长期而又艰巨的工程，只有各方面齐心协力，才能培养出适应现代企业要求的合格的劳动者。

参考文献

[1]米德 (G.H.Merd) 著.赵月瑟译.心灵、自我与社会[M].上海译文出版社, 1992.

[2]丹尼尔.戈尔曼.情感智商[M].上海科学技术出版社, 1997.

[3]谭春虹.EQ情商[M].哈尔滨出版社, 2009.11.

[4]漆明龙.调控情绪提高情商[J].重庆大学学报 (社会科学版) , 2002, (06) .

[5]董奇, 周勇, 陈红兵.自我监控与智力[M].浙江人民出版社, 1996.

8.浅议中职生的自我教育能力篇八

关键词：中职生；自我教育；成因；措施

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-006-01

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，促进自我教育的教育才是真正的教育[1]。中职生在班主任的积极引导激励下，激发内在动因，挖掘自身潜能，根据社会的就业需要和自己个人生存发展空间，形成积极主动心理，主动调适和丰富自己。倘如此，才会有效培养出专业素质过硬的高情商高社会适应能力和高竞争力的中等技术实用型人才。

一、中职生自我教育能力内涵及现状

中职生自我教育能力是在独立人格形成过程中的一种基础能力，是自觉自愿学习一切生存发展本领的前提，是自我约束自我调整有效控制欲望与情感的理性成长动力，是尽快做好角色定位扎实掌握专业技能有效就业的自我管理能力。

中职生是特殊的受教育群体，单就与普高生比较而言，一方面他们是普高生的“同龄人”，另一方面又是同龄人中的“边缘人”；一方面是“高中生”，另一方面又是以社会需求和市场发展为导向的直接走向社会就业的特殊“高中生”。这种复杂的双重角色，造成了中职生特殊心理活动和情感体验，造就了“中职生快速发展自我教育能力学好职业技能去更好就业”的现实课题。目前中职生自我教育能力极度匮乏，中职生的学习动力不足，学习目标不明，学习方法不当，课堂纪律难管，打架斗殴成风，受社会不良习气影响较明显，家长与教师揪心，是非事件不断，班主任直接被比喻成“警察”或者“灭火器”。

二、中职生自我教育能力匮乏的成因

1、中职生自身脆弱心理及特殊成长规律

从生理学角度看，中职生正处于旺盛的青春期，人体的各个部分发育迅速，一些器官和系统（人的大脑和心脏）的发育超出了学生自身的认知水准于心理承受能力，由此便会产生一系列的脆弱性心理反应，一旦疏导不力，将会由正常的生理心理转折期变成“危险期”。

从社会学角度看，中职生今后的发展与成长方向主要是社会的基层工作者和劳动者，是一直实用性的基础社会力量，是一种非精英力量，在社会分工中相对处于金字塔底层，而且主要靠初级技术生存和发展。这种社会成长导向和现实导致他们在学习理论型知识较难，在社会公众的心目中并没有太高的期望值，自身自我教育意识相应就不强。中职生自我教育能力缺乏，相对于普高生而言，厌学消沉、课堂顶牛、课外发泄、失意出走、敏感烦躁等脆弱心理的反映比较突出。

2、外部环境对中职生自我教育能力的影响

家长宽容呵护，缺乏严格要求。一些父母对子女一味宽容呵护，常常使他们表现浮躁，习惯于以自己的意志去凌驾别人，当自己的意志左右不了别人的行动的时候，就失落和消沉，或者借故发泄。严师教育偏颇，谈心疏导不够。中职生在学校表现出来的自主意识较强，有自己的见解和思维方式。但我们老师和班主任奉行“严即为爱”的传统观念，对学生谈心不足，疏导不够，只凭自己的主观意志强加于人，孰不知“物极必反”，不知如何激励学生得以健康成长和发展。

社会浪子渗透，恃强凌弱影响。中职生在读初中阶段成绩不是很理想，与不少不务正业的人有“同学哥们”关系，身上的习气和自我教育能力直接抵触与抵消，并且加上接触联系，使其脆弱的奋发图强自我管理的意识逐渐消失殆尽。有的学生儿时受过的心灵创伤，没有释放环境，相反产生一些危险的反社会情绪，自我教育更无从谈起。

三、培养中职生自我教育能力的措施

造成中等职业学校在校学生旷课、逃学、打架等情况的原因是其“自我意向”较差，在现实中的表现就是自控力和自我教育能力较差。自我意向是左右人的个性和行为的真正关键，人的所有行为、感情、举止，甚至才能，都会受它影响，并且一个人的自我意向还决定着自我教育能力成熟的程度。班主任在平时的教育中，如何有效培养学生的自我教育能力呢？我认为可从以下几个方面进行探讨：

第一，树立学生的集体意识，让学生为自己是集体的一员而骄傲。班主任通过耐心细致的工作，倡导一种班级文化和班级主流文化，形成一种积极向上的氛围，自觉引导一种学生成长的健康舆论软环境，激发学生自我教育自我管理从而自我发展。通过开展丰富多彩的集体活动让他把自己融入集体中，让他真切体会到集体的荣辱有我的一份，自觉维护集体的形象，从而无形中形成一种自我管理、自我约束的能力。

第二，帮助学生树立明确的目标，并鼓励其为之而奋斗。每个人都渴望成功，渴望得到表扬，渴望成为最棒的原始心理追求，造成学生违纪、上课不听、作业不做，甚至打架斗殴等其实很多时候就是因为他们一没有明确的目标，二没有信心，三吃不得苦。自我教育的目的之一是要让学生回归到自己要学的轨道上来，自己自觉学习的关键是要明白“为什么”学的问题，为什么要努力学好职业技能，为什么要树立明确的目标，中职生的明天会怎么样等问题。班主任在教育这些学生时，一定要先挖掘出他内心那颗虽已尘封许久但还没有完全消失的渴望变得优秀的心，帮助他们树立明确的目标，找出身上的闪光点，一步步给予鼓励，给予支持，慢慢地从“要我学”变成“我要学”，当他领悟到老师的用心良苦，看到了一点点希望的时候，他的自我管理能力也就慢慢地开始增强了。

第三，激励自尊自强的独立性。中职生中独生子女占多数，娇生惯养，依赖性强，独立性差。通过个别交流、思想教育、集体互动等形式，使每个学生的优点都得到充分展示，并积极采纳学生提出的建设性建议，当场表扬并付诸实施，让学生看到成效，感受到成功喜悦，增强自尊心、自信心、激发潜力，坚定“我能行”想法，牢固树立自我教育信心，增强为人处事的独立性。

总之，对学生的自我管理能力的培养是要在平时的点滴教育中把社会的外在要求内化到学生的内心中，强化他们的集体意识、自我意识和独立意识，只有学生对集体的认可度提高了，对自己有信心了，他们的自我约束、自我管理能力就能提高了。

参考文献：

9.2020本科院校毕业自我鉴定篇九

本科毕业自我鉴定1

光阴似箭，四年的大学生活过去了。自从进入大学就读以来，一向以严谨的态度和用心的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在思想上，要求用心上进，热爱祖国、热爱人民，拥护共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度用心向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观、价值观和世界观。在学习上，严格要求自我，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。同时，我更加注重理论知识与实践的结合，以使自我能够更从容的迎接社会中激烈竞争的挑战。

在工作上，作为一名学生干部我一向秉持从学生中来到学生中去的心态，并以此为目标要求自我。工作中认真负责，有较好的组织潜力，在担任班级组织委员和宣传委员期间，工作踏实，任劳任怨，职责心强，出色完成各项工作，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨的生活态度和良好的生活作风要求自我。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自我的良好处事原则，与同学们相处和睦;用心参加各项课外活动，从而不断的丰富自我的阅历。

四年的大学生活，使我的知识水平，思想境界，工作潜力等方面都迈上了一个新的台阶，此刻我已经做好了准备全身心的投入到社会的搏击中，我将以饱满的热情，坚定的信心去迎接新的挑战，征服一个个的高峰，实现自我价值和社会价值。

本科毕业自我鉴定2

光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首四年以来在__大学校园学习和社会实践的点点滴滴，感触颇多。

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面，我就对大学四年我的表现作一个鉴定和自我鉴定：

在学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

在工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，程度上提升自己各方面素质。

在思想方面，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

在身体和心理方面，大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

本科毕业自我鉴定3

即将离开大学，我有必要对自己这四年的大学学习生活进行自我鉴定。

在思想政治方面，本人具有优秀道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在专业学习方面，我学习的是国际经济与贸易专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型和适应国际竞争的专门人才。通过四年学习，我学习了微观经济学、宏观经济学、、国际贸易、国际金融、国际贸易实务、国际结算、外贸英语函电、、会计学、财政与税收等专业课程。其中四门学位课程以优异的成绩通过，同时顺利通过国家英语四级考试。

本人学习态度端正，由于大学的授课和高中时有很大区别，这就要求在课下巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。而我也非常喜欢去图书馆学习，迄今为止大学阶段已看课外书籍一百多本。大学以前，一般学生都是死读书的典范，老师教什么，学生学什么。进入大学后，随着年龄的增长，思想也在不断地成熟。毫不夸张地说，大学四年没有安心地在图书馆好好看基本书，那就绝对没有真正意义上读过大学。图书馆就是这样一个改变人思想的地方。本人还注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。

在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，对体育方面都比较感兴趣。曾代表班级参加校首届体育知识竞赛并获得了三等奖。

在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。

四年的大学生活，我收获了了很多。以上就是在即将毕业之时，我对自己这四年来的一个自我鉴定。我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值。

本科毕业自我鉴定4

本人在本科学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾四年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

思想方面。关心时事政治，关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、学院的决议;尊敬老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。

作为一名一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，在自己进步的同时还不忘帮助别人进步，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

学业方面。我的专业方向为旅游管理，主要学习兴趣为旅行社经营管理。学术思想活跃、学习目的明确，态度端正、学风良好，勤奋学习，刻苦钻研，成绩良好。在导师的指导下，参与了校重点科研项目《___地区经济型酒店的现状、问题及发展》并顺利结项，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

工作方面。我曾任校广播台播音员，旅游协会公关部部长，学院学生会多个部门干事，辩论队副队长。在担任辩论队副队长期间，我队荣获校广播台辩论赛季军;成功策划组织了首届”旅游学院班际辩论赛”活动。曾两次在五酒店实习，通过实习，获得了丰富的实践经验。

提高了我的工作积极性和组织协调能力，也得到了认可，被评为”__省优秀共青团员”。作为党小组组长，积极的配合分管党务工作的老师、指导和协调团支书开展工作，出色的完成了任务。

其它方面。本人非常重视综合素质的提高，曾组织和参与了班级和学院的体育节系列赛事，并任院排球队队长;积极参加学校的辩论赛，曾荣获辩手;多次被邀主持团总支学生会成立大会，文艺晚会，讲座等等。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。业余时间爱好游泳，音乐和阅读，坚持自学法语，日语。

本人在本科阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的四年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

本科毕业自我鉴定5

回首四年的大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功、也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。下面分别从思想上、学习上和生活上作自我鉴定。

一、在思想上

令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共产党，并且成为一名光荣的党员。感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

二、学习上

为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。

随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求的结果，正因为如此意志视为，我把自己的主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

三、在大学生活中

我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

通过这四年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。人生总难免有缺点，四年的学习生活我发现自己的不足在于专业知识水平还有待进一步提高，而且社会阅历和经验也太少，这些我都会在今后努力提高、完善自己的。为日后的生活工作打下了坚实的基础。

四年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

作为一名20__年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

10.2020大学生专科毕业自我鉴定篇十

文

2020大学生专科毕业自我鉴定

时间真快，这几年的学习就已经结束了，大学生活是比较充实的，对于我而言我一直都相信我是能够做的更好，我也非常感感激这几年的大学生活，让我进步了很多，通过这几年来的学习我不断的调整自己的心态，做一名优秀大学生，现在大学生活结束了，我也是有了很大的变化和提高，非常感激这几年来的学习，让我有了非常多的的提高，我也一定会坚持去做好自己分内的职责，对于我而言这些都是应该做好准备的，回顾大学三年，我确实有很多变化。

做一名优秀的大学生我在学习当中对自己要求严格，我知道我需要这样去做，我也应该对自己各个方面学习负责，对于我而言这一点是非常鉴定的，我也应该做出一个合适的判断，大学期间我花在专业知识上面的时间是非常多的，上课的时候认真的听讲，从来不会辜负了学习，我也是深刻的意识到了这一点，不管是在什么阶段，都应该对自己要有一个正确的看待，我努力的提高自己的专业能力，对我来讲不管是在什么时候都应该要对自身能力有一个深刻的认知，作为一名大学生这也是我不断在调整自己的地方，不断的学习新的知识，让自己不断的突破，这一直是我对自己要求，现在回顾起来，真的感觉非常的好，通过这样的方式我也是有了很多的进步。

生活当中我保持好的心态，和周围的同学和睦相处，努力成为各个方面优秀的大学生，对自己的要求一直比较高，这些都是我应该有的态度，现在就要毕业了，万分的不舍，我深深的知道我还有很多需要去做好的细节，这一点是毋庸置疑，在这毕业之际的，我也做好了很多准备，对今后了有了

一些新的规划，因为我知道这是需要认真去做好的，让自己变的更加优秀，还是应该要有一个好的态度，作为一名优秀的学生这些都是要做好准备的，现在回顾过去的几年还是感觉非常的好，这一点非常的鉴定，我也一直都在认真的做好分内的职责，对于来讲这是非常有意义的。

11.2020中职生毕业自我鉴定篇十一

关键词：中职生；以学生为本；自主管理制度；自我管理能力著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。依据这一德育理念，又根据我校专业二部提出的德育要求，决定在专业二部13级中开展“班级自主管理”活动的探索。

一、我校专业二部中职生自我管理能力现状

我校专业二部中职生大多是16到18岁的未成年人，正处于由少年走向青年的过渡阶段。独立意识有所增强，但又缺乏自我独立的能力，突出表现有：

1.思想品德方面：部分学生组织观念不强，集体荣誉感淡漠；他们以自我为中心，道德品质等方面都存在一些问题。

2.文化技能学习方面：专业二部设立的几个专业：装饰、设计、网络等入学门槛都相对比较低，其中相当一部分学生文化基础知识薄弱，学习动力不足，学习目标不明确。

3.卫生纪律方面：个别学生寝室、教室卫生情况糟糕，没有良好的个人卫生习惯；不能很好地遵守学校纪律：上课玩手机、看小说等。

鉴于目前我校专业二部学生自我管理能力现状，笔者认为，我们应该通过培养学生的自我能力达到管理学生的目的，这样还能提高学生的综合能力，为学生步入社会、适应社会打下一定的基础。

二、为提高我校学生自我管理能力，笔者在自己所带班级13设计1班做了如下尝试：

1.注重班干部队伍的组建和培养，实现自主管理班级设置班长、值日班长、团支书、学习委员、文娱委员、体育委员、组织委员及劳动委员等岗位，并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法，进行竞选。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票，得票率超过50%方能当选；同学们积极参与竞选，当选的同学能沿袭班风，引领整个集体，保持良好势头，落选的同学也不气馁，能服从班委领导，与班级共同进步。

班委实行一周五人轮流值日制，在他们的带领下，每个同学都能明确自己的责任和义务。每天早操出勤坚持做到100%，上课情况保持A记录。班干部在班级中处处起着模范带头作用：上课认真记笔记、积极回答老师提出的问题，协助老师管理课堂纪律，课后积极跟老师沟通。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”的作用。在教会班干部工作方法，鼓励他们大胆进行班级自我管理的同时，大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信，有效地激发学生自我教育和自我管理的意识。

2.为班级学生的自我管理提供空间和舞台每个人都有被尊重、被认可和自我价值实现的需要。因此，在班级建设和管理中，开展系列化班级活动，为学生创造自我管理和施展才华的机会和空间。坚持“以学生为本”的理念，确立班级奋斗目标、制定班级规章制度、开展主题班团活动。在系部的号召下，13设计1班召开了3次大型的校级公开示范主题班会；参与学校各种体育活动：拔河、趣味跳绳等；积极参与我校在五月开展的打造“环保健康”材料学子爱国卫生月系列评比活动：包括“创建环保温馨寝室，携手绿色美丽校园”温馨寝室评选；五月主题黑板报评比；“美丽校园，健康生活”教室卫生评比等。在此过程中，积极培养班干部及每位学生的自我管理能力，在班级进行分工合作，做到人人有事做、事事有人做！最终我们团队每个项目都获得不菲的成绩。

3.细化班级自主管理制度，做到有章可循学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情的班纪班规。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，肯定学生的成绩和进步，增强他们的自信心，此项内容结合我校的学生手册，由班主任与班团干部共同制定。

三、培养中职生自我管理能力的实践效果

1．有效促进了班风、学风、校风通过一年来对13设计班自主管理能力的培养，发现学生的情商和亲和力有了很大的提高：乐于帮助他人、积极主动地与他人营造温馨的合作空间，有了较强的团队合作精神。学生的学习目的渐渐明确，学习责任心大大加强，学习兴趣越来越浓、班级风气正气，得到任课老师的肯定。班级卫生、寝室卫生一直保持A记录，学生能自觉遵守校纪校规，没有一例违纪现象发生。

2．增强了学生的职业意识、加强了学生的职业能力的培养通过一系列的专业活动自主管理，如：idesign社团的成立及义卖、班级职业梦想的主题班会的召开等。二部13级学生的职业素养得到了提高，学生积极参加专业活动比赛，如：idesign彩绘比赛和四格漫画比赛，13设计和装饰的同学分别获得一、二等奖的好成绩。许多同学的特长得到凸现，专业方面的能力在老师的指点和自主管理活动中得到发展。

四、经验与反思

在开展中职生自我管理能力培养行动研究过程中，发现如下几点很重要：

1.从建立完整严格的规章制度入手，放手让班干部挑起大梁。

2.从培养团队意识着手，培养学生的责任感。

3.在活动中培养学生的自我控制能力。

在培养中职生校内自主管理能力的同时，要注意加强家校联系。因为学生的自我管理能力的提高是需要家长、社会及学校的共同努力的。只有在家校合力下，我们的中职生的自我管理能力才能进一步得到加强。

总之，只要班主任能建立全新的教育观念和思想：以学生为本，增强学生主体意识、发展学生的主体能动性，为提高学生自主管理能力创造氛围，提供机遇，学生的自主管理能力就会逐步提高，最终班级每个学生都能成为优秀的自我，从而实现我校各个班级真正的自主管理。参考文献：

［1］董奇，周勇，陈红兵.《自我监控与智力》［M］浙江人民出版社,1996.

［2］文海沧.《民主思想在班级管理中的贯彻》［J］产业与科技论坛

12.2020中职生毕业自我鉴定篇十二

从中职学生的数学自我监控能力不高的现状出发, 采取有效措施, 逐步培养学生的数学自我监控能力, 从而激发学生对数学学习的兴趣, 提高数学能力和数学水平.

二、研究方法

选取本校13会计 ( 1) 班和13会计 ( 2) 班两个普通班级的学生作为研究对象, 两个班各为47人, ( 1) 班为实验班. 、

在教学过程中, ( 1) 班着重培养学生的数学自我监控能力, 主要采取了本文前面所述的教学措施, ( 2) 班则还是沿用以往的教学方法. 通过两个班级不同的教学方法, 得到不同的结果, 来说明提高学生的数学自我监控能力能够提高学生的数学学习能力及数学思维能力, 从而提高学生的数学素养.

三、研究过程

1. 前测阶段

2013年9 ~ 10月. 通过对学生的问卷调查发现学生普遍存在的问题是课前很少预习, 即使预习了质量也不高; 在解题过程中, 审题不认真, 不总结解题方法, 解题后也不重新审视解题过程, 课下不主动复习, 认为订正作业就是重做题目. 总结起来就是缺乏自我监控能力的训练, 因此把数学自我监控能力的培养作为研究的课题. 以10月份期中考试的两个班的成绩为前测成绩, 从成绩可以看出两个班学生的水平相当, 差别不明显.

2. 研究阶段

在这一学年里, 在对实验班的学生进行教学时, 采取了如前所述的教学措施, 在几个不同的环节进行数学自我监控能力的训练. 教学中, 教师坚持让学生每天都要思考这样几个问题:“我的学习活动计划安排好了吗?”, “我为学习活动作好了准备吗?”“本讲学习的内容是什么? 为什么要讲这些内容?”等, 强化了学生的自控意识, 逐渐养成良好的习惯.

下面是教学实践中的一个案例.

1. 在课前给学生布置预习任务, 具体如下:

( 1) 相关知识回顾

任意角的三角函数定义; 三角函数值的符号

注: 预习检测的题目要求学生在预习完相关内容后就试着去做, 课前教师在教室巡视一遍, 查看学生的完成情况. 本环节对学生要求较高, 学生的完成程度直接反映着他们的预习情况.

2. 教学过程

( 1) 复习定义————问、写、看

“同角三角函数的基本关系”这一节由于公式较多, 考虑到学生的认识水平和接受能力, 以及思维的连贯性, 我从复习“三角函数定义”出发, 采用“问”“写”“思”的方法引入问题.

“问”: “任意角的三角函数定义”是前一次课所学的重点内容, 也是学习这一次课的必备知识.

因此, 上课一开始, 我就提问学生“任意角的三角函数是怎样定义的?”引导学生复习这一知识点.“写”: 在学生回忆三角函数定义的基础上, 为了让学生进一步加深对三角函数定义式的直观印象, 要求每个学生写出任意角的3个三角函数的定义式. 若p ( x, y) 是任意角

终边上任一点, 则角α的三角函数定义式为:

“看”: 这3个三角函数定义式, 都是同一个角的三角函数的定义式. 仅观察三角函数的定义式就可看出, 同一个角的3个三角函数之间有着密切的关系, 从而引入课题“同角三角函数间的关系”. 通过“问”“写”“看”, 学生非常自然地由复习过度到了新课的学习之中.

( 2) 引入公式

正弦与余弦的商是正切, 这种商数关系只需指点学生观察正余弦定义式的结构, 利用定义式就可得出“商数关系式”: tanα=sinαcosα. 平方关系式相对来说, 直观性差一些, 考虑到中职学生的认知情况, 对这组公式的讲授, 我是先给出公式, , 请学生上台用三角函数的定义分别证明这组公式, 并讲评证明过程, 明示这组公式的正确性. 在给出全部公式后, 简单介绍公式的适用范围.

( 3) 公式的理解与变形

学习、记住公式不是目的, 目的是让学生能灵活应用公式解答相关习题. 教学中采用循序渐进的教学程序进行教学. 如预习检测中的判断正误, 目的是让学生熟悉理解公式.

( 4) 应用举例

如, 已知sinα =12/13, 且α是第二象限角, 求cosα, tanα.

利用平方关系和三角函数值的符号求解, 学生理解起来没有困难.

若去掉条件“α是第二象限角”, 引导学生根据sinα =12/13, 讨论角所在的象限, 进而求出cosα, tanα.

学生通过这样的自我调控学习, 把知识、方法通过“同化”或“顺应”的方式纳入自己已有的认知结构中, 并不断地通过自我评价与调控, 完善自己的认知结构, 使得后继学习变得更轻松.

3. 后测阶段

后测目的在于检验实践措施是否可以显著提高学生数学学科自我监控能力, 从而提高学生的数学学习能力及数学思维能力, 促进学生素质的全面提高. 以期末考试成绩为后测成绩.

四、研究结果及分析

把期末考试两个班的成绩经过分析后得到表2.

从对比两个班的考试成绩的情况来看, ( 1) 班成绩明显高于 ( 2) 班. 这至少可以说明这样一个问题, 在实验班采取的教学措施的改革取得了一定效果, 这种教学措施的实施有利于学生的数学自我监控能力的提高, 值得进一步研究和说推广.