初中生常见作文

初中生常见作文（共8篇）

1.初中生常见作文 篇一

1. Although people all agree that …, it should be noted that … 虽然人们都一致认为 ……，但应指出的是 ……

2. For years (hard working has been regarded as …, but things are quite different nowadays. 多少年来，刻苦被认为是 ……，但近来情况却起了变化。

3. For years … had been viewed as …. But people are taking a fresh look at it now. 许多年来，…… 一直被认为是 ……。但人们现在正以崭新的视角重新审视。

4. Most of us have taken it for granted that …, but a recent survey reveals a surprising discovery. 我们大多数人对 ……习以为常，但最近的一项调查却揭示出一个令人吃惊的发现。

5. We are often told that …. But is this really true? 我们常被告知 ……。但事情真是这样吗?

2.初中生常见作文 篇二

一是作文中所用的材料陈旧、落后。大部分农村中学实行封闭式的教学管理, 他们的生活贫乏, 没有接触社会的机会, 对社会也就缺少了解。因而作文里所能使用材料往往千篇一律, 不是书本上集体学习到的, 就是课堂上听老师讲过的事情。这样, 写作和生活断轨, 积累写作素材只能是陈旧、落后。

二是内容平铺直叙, 语言苍白乏味。由于农村中学语文教师自身知识面的狭隘, 缺少与发达地区学校之间的学习与交流, 作文教学中只袭用老套的教学模式, 往往侧重于命题作文的指导, 重形式, 轻内容, 总是教师机械地讲, 学生单调地写, 以致学生作文中只能编一些不切实际, 没有做过的事情, 这样写出的文章如流水帐, 没真情实感;而农村初中生作文中这种“苍白乏味”, 正是因为他们精神世界贫乏的表现。

三是思维断层, 整篇结构混乱。许多农村初中语文教师教学手段单一, 作文教学中在分析、综合、比较、抽象、概括等方面缺乏对学生进行具体化的整个思维过程训练, 因此他们的思维活动缺少广泛性、独立性、敏捷性和创造性。所以他们作文中的思维方式只是简单的罗列和枚举, 常常出现断层式思维、游走式思维, 如同脚踩西瓜皮, 滑到那儿算那儿, 最终作文结构混乱, 思路不清;

四是语病较多, 不会正确使用标点符号。因受方言的影响, 学生在习作中常用本方言的句子结构形式来写作文, 因而语病较多。另外, 很多学生不会正确使用标点符号, 特别是农村初中刚接触到英语学习, 依据英语中一句话就是一个点号, 然后作文中往往是一段话中每句停顿都用点号, 句末一律放句号。

针对以上问题, 笔者在近几年的教学实践中采取了以下策略并取得了良好效果。

首先, 教师要欣赏学生的作文中的亮点, 培养学生作文激情。俗话说:“金无足赤, 人无完人。”同样, 学生的作文也不可能是完美无缺的。我们在批改学生作文时, 对学生的作文不能求全责备, 也不能要求太高。而应该学会欣赏, 学会鼓励。学生作文无论写得怎样, 都要首先给予肯定和表扬, 毕竟都有其闪光点, 有好的一面, 老师的作文评语应以鼓励表扬为主, 同时委婉指出不足之处, 让其知道作文的优点和缺点, 这样才能增强自信, 提高写作兴趣, 从而提高学生的写作激情。当然, 作文讲评也是作文教学中培养学生作文激情的一个重要环节。老师把一些写得较好的学生作文, 拿到班上宣读讲评, 然后再让学生进行评议。这样既可以使这些同学得到鼓励, 又可以让其他同学从中受到启发和借鉴, 取人之长, 补己之短。

其次, 教师培养学生积累写作素材的习惯———让学生写作时“有米下锅”。“有东西可写”的关键就是要学生积累写作的素材。针对农村初中生, 教师可以引导学生从学校生活、家庭生活和社会生活中积累素材。鼓励学生注意观察身边的人和事, 留心社会成员之间发生的问题和一些重大的社会现象。另外, 教师要多渠道地创造条件, 让学生拥有丰富的课外读物, 并指导学生从教科书或课外读物中积累精彩的词语、句子、段落和新鲜事例。当他们在中积累并能运用写作素材, 那么作文水平自然会提高。

再次, 教师要鼓励学生捕捉瞬间的灵感, 文章不求篇幅, 只求富有内涵和生活情趣。鼓励学生关注社会, 关注生活, 多观察, 多思考, 当自己的灵感出现时, 就及时的把它写下来, 自己怎么想, 就怎么写, 要善于写出自己内心的真实感受。只要写得生动活泼, 哪怕不成文不成章, 只有三言两语也给予鼓励。这样做的结果是, 学生摆脱了“写作文”这个框框的束缚, 能够轻装上阵、畅所欲言, 往往是在还没有来得及意识到自己是在“写作文”的情况下, 一篇短文就写好了。在作文教学中, 教师要多创造机会让他们写自己熟悉的人或事, 从多角度思考问题;鼓励他们能真情表达地写日记、随笔, 敢于写出自己与众不同的见解, 形成个性化的作文。他们就会有浓厚的写作兴趣的, 有话可说有事可写。

3.农村初中生作文常见问题及对策 篇三

作文教学与阅读共同构成义务教育语文教学的主体工程，但人们对写作教学改革的关注远远不如对阅读教学那样广泛而深入。针对当前中学作文教学中现存的问题，我进行了广泛的观察、思考，对存在的问题作出线条分析，试图找出行之有效的解决办法，谋得中学作文教学质量的整体提高。

一、问题现状

（一）从教师方面看，有三种现象堪忧

一是思想上轻视写作教学。表现有两种：一者大部分教师注重阅读教学，为上好一节阅读课，不惜花费时间找材料，写教案，详分析，想尽一切办法引导学生学习课文内容，但一到上作文课，相当一部分老师没有作文教案。二者视作文批改为一大包袱，认为费力多，见效慢，但又不能不做，无可奈何，精神负担沉重。

二是命题上随意。相当部分教师在作文命题上存在盲目性与随意性，缺乏系统性与计划性。表现为所出的题目“老化”现象严重，如《我的妈妈》《一件难忘的事》等等。还有“试题化”现象严重，也让多数学生不感兴趣。中考考什么类型的题目，往往成为学生作文练习的重点。

三是指导上欠缺。常规作文练习，多写于课堂上，教师的指导意见就是作文批语。批语见“红”，分数醒目。学生看重的就是分数的高低。

（二）从学生方面看，有三方面问题存在

一是心理上畏难恐惧。对于作文，学生普遍怀有程度不同的恐惧心理。怕写作文，又不得不写，背上很重的思想包袱。

二是内容上空乏灰色。大部分学生作文空调的多，实际的少；半僵化的多，富有灵气的少；随大流的多，畅述个人观点的少；动辄编故事、说假话。少数同学能说真话，抒真情，但往往是苦闷，孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极的心态。另外，还有一些异类文章。

三是语言上呆板流俗。大多数作文八股调，学生腔。青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不通。

二、问题分析

（一）教育思想上的片面化

在作文领域里，有关教育（行政）部门及其负责人在教育思想上过分强调统一，过于追求高标准，统一量化作文教学任务。统一本是一件好事，但统一总是相对的、暂时的，特别是世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。错别字过多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。若脱离大多数学生的实际，一味强调“取法于上”，无异于拔苗助长。

（二）应试教育的消极影响

应试教育，使得学校教育一切围绕考试转，只要学生考得高分，就拼命去抓去做，暂时与考试的分数关系不大的就少做甚至不做。写作教学也是如此。学生的生活体验、人生体味较多地在“试卷”上慢慢感悟。以应试为中心的作文教学高度技术化，学生作文与做人脱节，思想与生活剥离，内容大都空泛虚假。

（三）教学方法的保守处理

应试教育暂时客观存在的现实，使广大教师在实施素质教育上，亦步亦趋，偶尔尝试一些新做法，但不敢坚持，不敢广泛推广，他们宁可保守传统，以培养学生的作文技能为目标，教他们理论知识，简易操作的技巧，千篇一律的格式，千人一面的内容，无病呻吟的情感。更有甚者，急功近利，投机取巧，他们把文章的开头、中间、结尾三部分如何拼凑讲得头头是道，并且详析评卷教师的心理：天热，工作量大，评卷教师不会把全篇文章看完，只看开头和结尾，中间部分不会细看。另外，近年来话题作文又倍受青睐，“类”与“型”的概念被师生们所接受，背几篇范文，临场“仿写”偏题可能较小，得高分可能较大。

（四）学生缺乏对真实的生活体验

现在的学生，由于家庭生活相对安定舒适，又被家人宠爱，缺乏对生活的真实感受，同时又受到书刊、影视中不良文化的影响，被生活中的表象所迷惑，对生活没有正确深刻的认识，形成一种不健康的作文理念。

三、对策研究

首先，要加强理论修养，尊重客观规律。从教育行政的各级领导到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的干扰，严格按规律办事，实事求是地制订教学目标。其次，与时政挂钩。既正视目前中国的国情，又想到社会发展和家庭所需，做到“家事国事天下事，事事关心”。再次，提高思想认识，努力更新观念，重视发展个性，因材教写作文。

4.初中阶段常见作文素材以及例文 篇四

祖国给了我们最为珍贵的东西——没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们所拥有的一切!祖国给了我们幸福，我们给祖国希望 当你轻轻哼唱《世上只有妈妈好》时，你可能感觉到母爱的伟大；当你欣赏潘美辰的《我想有个家》时，你可能体会到家庭在你心目中的位置；当你听到郭兰英《我的祖国》时，你是否心潮澎湃、热血沸腾。

自古以来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终生之责。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲俺，“精忠报国”的岳飞，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，“为中华之崛起而读书”的周恩来。从孙中山到陈独秀，从林觉民到秋谨，从李大钊到毛泽东，为了中华的崛起，为了雪耻报国，为了振兴华夏，为了腾飞于世界，我们的前辈发愤图强，凝聚了以爱国主义为核心的伟大民族精神。顾炎武说，国家兴亡匹夫有责。正因为祖国与个人是这样息息相关，所以大禹为治理水患，三过家门而不入；苏武可以忍辱负重，饮雪吞毡，在北海边牧羊；谭嗣同可以去留肝胆，笑傲刀丛；在抗日战争时期，更有无数革命先烈为了新中国的建立而抛头颅洒热血，捐躯赴国难、视死忽如归。正因如此，著名诗人艾青先生才会在《我爱这土地》这首诗里深情的说：“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉..”

今天，我们热爱祖国，就是要热爱我们的社会主义国家，建设我们的社会主义国家。我们应该欣慰，因为我们欣逢盛世，伟大的祖国正昂首阔步地走在伟大复兴的征程上。作为教育工作者，我们应该充分发挥自身的知识优势，脚踏实地的去开拓、拼搏和创新，努力教育和培养高素质的人才，为建设有中国特色的社会主义奋献自己的所有的力量。

诚信一直是中华民族的传统美德，孔子说：“人而无信，不知其可也”！诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”民间说：“一言既出，驷马难追。”都极言诚信的重要。

大家都知道曾子杀猪的故事，曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。

是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。

战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金50两。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

乾隆皇帝在乾隆四十三年宣布，他的祖父康熙皇帝在位61年，自己不敢相比。如果能在位60年，就当传位给太子。到了自己在位六十年时，他果真让出了权力的最高宝座，乾隆的文治武功暂且勿论，单只在诚信方面，乾隆皇帝堪称楷模。

民无信不立，只有讲究诚信，才能无愧于天地之间，才能无往而不利。

是人们的良师益友。英国著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵”。

读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。《雷锋日记》使我明确：人类生存的最高意义，便是做一颗为人民服务的螺丝钉。我明白了：奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记：只要心存真情，人格将永具魅力！《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：一个人只有在挫折中才能展示出惊人的毅力。有了它，人们就不会向困难和挫折低头。

世纪老人冰心说过：读书好，好读书，读好书。这是一句至理名言。读一本好书，就是和一个智者交谈，可以使人心灵充实，使人明辨是非。毕淑敏也说过，书不是胭脂，却会使人心颜常驻。书不是棍棒，却会使人铿锵有力。书不是羽毛，却会使人飞翔。

我羡慕陶渊明的读书方法：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。开卷有益，多年来的厚积薄发，也能有所收获。痛哭难挨时会想起所罗门王指环上铭刻着的：“这，也会过去”；患得患失时，会品味“活在当下”；有人处事不公时，告诫自己“不要拿别人的错误来惩罚自己”；忍不住要发怒时，告诫自己“世界上最愚蠢的事情，往往都是以愤怒开始，以后悔结束。”踌躇不前时，鼓励自己，“不要怕、不要悔”。我一直在寻找可以终身受益的名言，然而几千年前，子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’子曰：‘其恕乎。己所不欲，勿施于人。”

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为老师，我们更应该不辍地读书，加强知识储备，成为学生不尽知识的源头活水。

莎士比亚说，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。愿我们的生活中充满阳光，愿我们插上理想的翅膀，愿我们与书为伴，直到永远！今天我演讲的题目是学习贵在持之以恒。

首先我想与大家分享一个有趣的故事：大哲学家苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易做的事：每人把胳膊尽量往前甩，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，这回，坚持下来的只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。靡不有初，鲜克有终只有持之以恒的人才能有所成就。

有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以平行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉的说了这样一句话：“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上,他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生.法布尔是法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界的维吉尔”。他研究昆虫达到了痴迷的程度。又一次他研究蛾子的习性，坚持了三年，马上要成功了，不巧被被螳螂吃了，他没有放弃，又观察了三年，才研究出最后结果。

我们往往看到成功者身上的光环，却忽略了他们付出的艰辛和努力。荀子在《劝学》中说，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

绳锯木断，水滴石穿，只要持之以恒，就能创造奇迹，勤俭持家是中华民族的优良传统。从小就听腻了“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”，诸葛亮在《诫子书》也提到，夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

在困难时期，父辈的衣物总是新三年旧三年缝缝补补又三年。我们敬爱的周总理更是节俭的典范。在人们的印象中，周恩来总是那样风度翩翩。殊不知，他仅有的几套服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。他的衬衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。１９６３年，他出访亚非欧１４国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿给外国宾馆去洗，只好请我驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。

李商隐在《咏史》诗中写道，“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”历史反复证明了这个道理：古罗马四处征战，有一支欧亚大陆最强悍的军队，但却因为骄奢淫逸致使古罗马四分五裂。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。素以能征善战著称的满清“八旗兵”，短短几十年挥师入关，建立了中国历史上最后一个强盛的封建国家，但他们逐渐沉湎于轻歌曼舞、锦衣玉食之中，最终昏聩腐朽，丧权辱国。“八旗子弟”也成为纨绔和低能的代名词。

“千里之堤，溃于蚁穴，”有些看似点滴的浪费，就像“蚁穴”一样，侵蚀着坚固的根基。一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。让我们从点滴做起，养成勤俭节约的好习惯吧。

世间不如意事常十之八九，古往今来，许多成功者都是从逆境中艰苦跋涉，才登上了成功的彼岸。历史上有许多人，即使命运多舛chuan，但也绝不放弃希望。司马迁在《报任安书》 中说，盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。而他自己也是在遭受宫刑之后，忍辱负重，发愤图强，终于完成了被鲁迅称为“史家之绝唱、无韵之离骚”的《史记》。

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

许多成功人士未发迹之前，身份低微，备受轻视。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。所以孟子由衷地感慨：故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

当我们身处逆境时，不妨想一想这些人：张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她以顽强的毅力自学知识，从没进过一天校门，却学会了外语，出版了多本书籍；史铁生瘫痪后，顽强地和病魔斗争，自称“职业是生病、业余是写作，” 史铁生是一个生命的奇迹，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑—霍金在21岁时不幸患病，只有三根手指可以活动，疾病已经使他的身体严重变形，头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，禁锢在轮椅上达50年之久，他却身残志不残，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。海伦凯勒在19个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。在沙利文老师的帮助下，经过学习，海伦突破了识字关、语言关、写作关，先后学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，出版了14部著作，受到社会各界的赞扬与夸奖。

天助自助者，运降不降人，顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。只要我们有锲而不舍的毅力，就一定能披荆斩棘，勇攀成功的高峰。谦虚是一种美德，是一种难能可贵的品德。

自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。如“谦受益，满招损”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”。

孔子被称为至圣先师，非常有学问。但他却十分谦虚。他去老子那里去学礼仪，回来后对弟子说：“我了解鸟、鱼和野兽，至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”孔子曾向 周敬王的大夫苌弘学音乐，达到了三月不知肉味的地步，还是孔子，面对两个小孩子“太阳何时离人更近”这一看似简单的问题时，实事求是的表现出“不能决也”虽然被孩子笑曰“孰为汝多知乎”但也同时彰显了孔子“知之为知之不知为不知”的谦逊美德。

经常听人提起，越学习越感觉自己不懂的越多。感觉一定有道理，但始终不明白。爱因斯坦用一个大圆和一个小圆回答了这个问题：“在目前情况下，在物理学这个领域里可能是我懂得略多一些。正如普通人所知的是小圆，我所知的是这个大圆。对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，他感受到自己的未知少；而大圆与外界接触的这一周长大，所以更感到自己的未知东西多，会更加努力地去探索。我最敬佩的人是苏东坡，认为他是前无古人后无来者的罕见的全才。可是他年轻时也非常自负，曾经做过一幅对联，识遍天下字 读尽人间书。有一天，一位老者来拜访，给了苏东坡一本书，向他请教几个生字。苏东坡接过一看，谁知第一行就读不下去了，越往下看，生字就越多，他不由得脸红了。老者笑吟吟的走了。于是，苏东坡在对联上各加了两个字：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。虚心使人进步，骄傲使人落后，这句话就是告诫我们，做人要谦虚，不能骄傲自满，夜郎自大，否则将会铸成大错，令人追悔莫及。

一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉这句话，值得深思。

人生在世，如白驹过隙，忽然而已。曹操在《短歌行》中吟咏到：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。高尔基说，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被而又最令人后悔的就是时间。朱自清曾经感慨：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返呢？

时间是最宝贵的。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。过去随风飘散，未来飘忽不定，我们可以把握的只有现在，活在当下，珍惜分分秒秒，争取有所作为。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。莫等闲，白了少年头，空悲切。趁着华发未生，趁着青春依旧，我们应该及时读书、勉力工作。我们要向鲁迅先生那样，把别人喝咖啡的时间都用在工作上。陶渊明说，盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。只有这样，才能无悔于一生。

用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。赫胥黎 说： 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时.。时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。只要我们能合理地利用时间，珍惜时间，就能让时间延长，实现事半功倍。

我们不要浪费时间，退一步讲，更不能耽误别人的时间。当真正机会来临，而自己没有把握的时候，才会醒悟平时没有准备才是浪费时间。鲁 迅先生还说过，美国人说，时间就是金钱，但我想时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。让我们从现在做起，做及时勉励、珍惜时间的人吧！一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

自古以来，勤奋就是一个永恒的话题，只有勤奋，才能学业有成，事业鼎盛。

勤学苦读的例子很多，如囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股等。苏秦曾求见周天子，东奔西跑了好几年，也没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐在织机上织帛，连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿，虽然很疼，但精神却来了，他就接着读下去。

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。华罗庚是世界闻名的数学家，被誉为中国的爱因斯坦，但这些荣誉绝非幸至，他曾说过，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。他用来演算的草纸堆满了三间屋子。

我们都知道，在世界顶级的体育赛场上，每一个冠军都来之不易，是体育健儿努力拼搏的结果，他们冬练三九，夏练三伏，同时还要承受着巨大伤痛的折磨，如果没有坚强的意志，拼搏的精神，勤学苦练，他们又怎么会登上世界最高领奖台呢？我们学习、工作也同样，只有辛勤的耕耘，才能有丰硕的收获。朋友们，假如你是一只雄鹰，你就应以勤奋作为翅膀，奋力翱翔于高空；假如你是一棵树，你就应以勤奋为根，不断向大地深处汲取营养，立志成长为国家的栋梁；如果你既作不了雄鹰，又作不了大树，那就做一棵小草吧，只要你以勤奋为立足点，春天到了，你同样能为大地增添一份绿意。一个篱笆三个桩 一个好汉三个帮。

随着科学技术的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，迫切需要人们学会与他人合作、共处。

一代天骄成吉思汗在临终时，召来了自己的儿子们，又讲起了他喜欢的一头蛇和多头蛇的故事：在一个寒冷的夜晚，有一条多头蛇为了御寒，想爬进洞去，可每个头都争着要先钻进去，互不相让，结果多头蛇被冻死在洞外；相反，别外一条一头蛇却顺利地爬进了洞里。他用这个故事教育自己的儿子们要同心协力，听从指挥。

一位老人不久将离开人世，他把3个儿子召唤到病榻前说：“亲爱的孩子，你们试试能否把这捆箭折断。”三兄弟轮番尝试，均告失败。老人拆开这捆箭，毫不费劲地一一折断。“你们看，”他接着说，“这就是团结一致的力量。孩子们，你们要团结，用手足情意把你们拧成一股绳。这样，任何人、任何困难都打不垮你们。”

你见过蚂蚁过河吗？小小的蚂蚁能过河吗？你不相信吧，蚂蚁就是靠“团结一致”的行为共度难关的。遇到小河，首先成片的蚂蚁在平缓的河滩上互相紧紧地抱在一起，慢慢地结成一个圆形“蚁球”。蚂蚁越聚越多，蚁球越来越大，然后慢慢向河里滚去。大约半个时辰，蚁球便会滚过一二十米宽的河面，绝大多数安全抵达彼岸。当然，有许多中途被水冲走，又有许多在解散时上不了岸。但是和总体比较而言，数量是微乎其微的。

团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难。周慧琳的《希望》中唱到：心中一个梦 像雨后彩虹 挂在天空

郑智化的《水手》：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。

人生最痛苦的事情莫过于失去了目标，迷失了方向，丧失了希望。只要明天太阳依然升起，我们就会重新燃起希望。

悲观的人是这样的：灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。乐观的人是这样的：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获好生。”

亚历山大大帝投八全部精力登上征伐波斯的漫长征途时，他作了一个关于奖赏的决定。他将所有的财富和土地分给了部下。有一个部下很担心，便问亚历山大大帝：“陛下带什么起程呢?”亚历山大回答说：“我只有一个法宝，那就是希望。”

历史上有许多人，即使命运多舛chuan，但也绝不放弃希望。司马迁在《报任安书》 中说，盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。而他自己也是在遭受宫刑之后，忍辱负重，发愤图强，终于完成了被鲁迅称为“史家之绝唱、无韵之离骚”的《史记》。

多少伟人之所以能够成就一番事业，就是因为对未来充满希望。威灵顿将军不也是在失败之后，从蜘蛛结网中获得启示，泰然面对失败，终于在滑铁卢战役中击败了赫赫有名的拿破仑。项羽看见秦始皇出巡时的壮观场面，不由自主的说“彼可取而代之也”，毛主席说“自信人生二百年，会当水击三千里” 雪莱说“冬天已经到来，春天还会远吗？”

对于我们青少年来讲，更要拥有希望，因为我们担负着艰巨的历史重任。梁启超在《少年中国说》中，热情的赞美到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强 ”。前途似海，来日方长，那是因为我们拥有希望！

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，人生在世，离不开别人的帮助。

提到助人为乐，雷锋是当之无愧的典范。他入伍后，津贴不多，全部用来做好事。自己的袜子却补了又补，平时连一瓶汽水也舍不得喝。雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋在日记中写道：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗小小的螺丝钉，你是否永远坚守着你的岗位？

有时候，帮助别人就是帮助自己。在一次激烈的战斗中，一名战士发现一架敌机向阵地俯冲下来。按理，他应该立即卧倒，但他发现离他四五米远处的一个小战友还站在那儿。他没有多想，一个箭步冲过去把小战士紧紧地压在了身下。此时，一声巨响，炸起的泥土纷纷落在他们的身上。这名战士爬起来拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才他所站的位置被炸出了两个大坑。

一个人成就大事，更离不开别人的帮助。百家讲坛从水浒看管理，说理想的领导模式是“一只绵羊带领的一群雄狮”汉朝的开国皇帝刘邦说过，运筹帷幄之中决胜千里之外吾不如子房镇国家抚百姓给饷馈,不绝粮道，吾不如萧何;连百万之众，战必胜,攻必取,吾不如韩信。如果没有这些人的帮助，他怎能推倒强秦，打败项羽，创立汉朝四百年基业？同样是帝王，重耳，在外流浪十九年，如果没有秦楚等国的帮助，他又怎么可能成为称霸一方的晋文公呢？

要记得别人帮过自己，要忘记自己帮过别人。有甲乙二人 走在沙漠中，乙救了甲一命，甲把这件事刻在石头上；后来两人吵起来，乙打了甲一巴掌，甲把这件事记在沙子上。同样，记得别人帮过自己，忘记别人得罪过自己。

赠人玫瑰，手有余香，让我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

人世间最可怕的是什么？我认为不是贫穷、不是疾病、甚至不是死亡，而是没有朋友而产生的歇斯底里的孤独。缺乏真正的朋友是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野„„--道不同不相为谋。只有志同道合的人才能成为朋友。俞伯牙和钟子期就是因为音乐而结交，演绎出高山流水遇知音的佳话。“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’无论伯牙想表达什么，子期都能准确地把握。后来，钟子期死了，伯牙认为再无知音，以后再也不弹琴了。

人生得一知己足矣，斯世，当同怀视之。”这是鲁迅赠给瞿秋白之辞。我最欣赏羊角哀与左伯桃的故事。两个人一见如故，一同去谋取功名，由于二人都十分贫穷，天气又十分冷，所以左伯桃牺牲了自己，把衣物让给了羊角哀，自己却冻死了。羊角哀肩负了两个人的使命，终于做了大官，厚葬了左伯桃。可是，由于左伯桃的墓地临近荆轲墓，时常受荆轲欺负。羊角哀在梦中知道了这一切，便自刎身亡，变成鬼魂和左伯桃共同战胜了荆轲。这个故事虽然有迷信色彩，但为朋友奋不顾身的做法，还是值得称道的。

有的友谊是基于国家利益的。蔺相如凭出色的口才和智慧，实现了完璧归赵，在渑池会上又保全了赵王的颜面，官职就超过了大将廉颇。廉颇不服气，扬言要教训蔺相如，蔺相如处处回避，人们以为他怕廉颇，蔺相如说，秦王我都不怕怎么会怕廉将军？我是担心将相不和，会影响国家利益啊。廉颇听到后，负荆请罪，请求蔺相如原谅，两人遂成刎颈之交。

罗曼罗兰说，有了朋友，生命才显出它全部的价值。希望我们每个人都能拥有真心的朋友，让人生更加绚丽多彩。

说起习惯，大家都不陌生，英国著名科学家培根说过：“习惯有种顽强的、巨大的力量可以主宰人生”。可见习惯的力量有多大。我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然”这就是告诉我们，一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚不可摧的。我国著名作家巴金爷爷曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”这就是告诉我们，要从小养成好习惯。

保罗·盖蒂是六十年代世界首富。盖蒂抽烟抽得很凶。一天，他到法国旅游，夜里突然想吸烟。但是外面下着大雨，他需要到很远之外去买烟。抽烟的欲望不断地折磨着他，正在他伸手拿雨衣的时候，他突然笑了起来，心想，一个所谓的知识分子，一个商人，一个认为自己有足够的智慧可以对别人下命令的人，居然在三更半夜要离开舒适的旅馆，冒着大雨走上好几条街去买香烟。盖蒂也是生平第一次注意到，他现在早就养成了一个坏习惯，那就是为了一个不好的习惯，他可以放弃极大的舒适。从这一刻起，他就下定了戒烟的决心。心里怀着一种解脱，甚至是一种胜利的感觉，在窗外的雨声里，他进入了一个从来没有过的深沉的睡眠。自从那个晚上之后，他再也没抽过一根烟，也再没有想过要抽烟。后来他说，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。

曾国藩是养成习惯的典范，他每天必做“主敬、静坐、早起、读书不

二、读史、谨言、养气、保身”等十二件事，始终如一，坚持不懈，终成千古今第一完人。

养成习惯并不难，根据专家的研究发现,21 天以上的重复会形成习惯，85天的重复会形成稳定的习惯。养成好的习惯就如逆水行舟不进则退，而要养成恶习，直如走下坡路，一日千里。所以刘备临终时告诫刘禅，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

每一个人的成功或失败都由他的习惯来决定。养成好习惯，十分重要，真是好习惯益终生。

蒲松龄说得好：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”

有一个牧羊人，带着两个儿子去牧羊，一群大雁在天上飞，孩子说“我要能飞就好了”，爸爸把孩子们带到山头上，爸爸说“只要想飞起来就一定能飞起来”。孩子朝思慕想要上天，最后终于上天了，他们就是美国的莱特兄弟！1903年12月的一天，他们怀惴着飞翔的梦，制造的世界上第一架飞机“飞行者号”飞上了天空，圆了人类千年的飞翔梦！

谁也不能低估带领全国各族人民取得解放战争胜利的困难，但是我们的毛主席却以他超人的胆魄和气势带领全国各族人民改天换地。“自信人生二百年，会当击水三千里”。就是这样一种自信，毛主席始终昂着走在队伍的最前列。

新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

这两位教师非常高兴，更加努力教学了。

我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。

知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。

随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。这就是著名的罗森塔尔效应，证明自信可以创造奇迹。

自信是扬帆远航的船，纵然孤帆远影，也定能乘风破浪；自信是原野上巍然屹立的劲草，即使疾风瑟瑟，也依然傲然挺立。爱迪生曾说过“自信，是成功的第一秘诀。请充满自信，那样，一切皆有可能。过去称老师为师父，源于一日为师终生为父，看出古人对老师的尊敬和重视。古之学者必有师，老师在人的成长过程中起着不可替代的作用。

孔子被称为至圣先师，非常有学问。但他却十分谦虚。他去老子那里去学礼仪，回来后对弟子说：“我了解鸟、鱼和野兽，至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”

公元前479年，孔子与世长辞。众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊师之诚，实属中华尊师孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三间，立碑一座，题为“子贡庐墓处”。因子贡为孔墓所植为楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位圣徒。

张良有一天路过下邳桥上，碰到一个老人，老人故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”张良很生气，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上！”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。后来老人把《太公兵法》传给了张良，张良也凭此成为汉初三杰之一。

有一天，杨时与他的学友游酢，一起到程颐家去请教。时值隆冬，天寒地冻，大雪纷飞。来到程颐家时，适逢先生休息。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外。等先生醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时和游酢，只见他们通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了。后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。孔子说，三人行必有我师，让我们尊重老师，做尊师重教的典范吧。周慧琳的《希望》中唱到：心中一个梦 像雨后彩虹 挂在天空

郑智化的《水手》：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。

人生最痛苦的事情莫过于失去了目标，迷失了方向，丧失了希望。只要明天太阳依然升起，我们就会重新燃起希望。

悲观的人是这样的：灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。乐观的人是这样的：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获好生。”

亚历山大大帝投八全部精力登上征伐波斯的漫长征途时，他作了一个关于奖赏的决定。他将所有的财富和土地分给了部下。有一个部下很担心，便问亚历山大大帝：“陛下带什么起程呢?”亚历山大回答说：“我只有一个法宝，那就是希望。”

历史上有许多人，即使命运多舛chuan，但也绝不放弃希望。司马迁在《报任安书》 中说，盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。而他自己也是在遭受宫刑之后，忍辱负重，发愤图强，终于完成了被鲁迅称为“史家之绝唱、无韵之离骚”的《史记》。

5.初中生常见作文 篇五

我，是一只外表古老但是却被女主人擦得熠熠发光的大摆钟，和主人一起生活了二十年，在过去的日子里，我亲眼目睹了这个家里的各种各样的变化。

二十年前。

我被女主人和男主人小心翼翼的买回家，摆在他们的新房里。新婚的房子，虽然不豪华，但是被女主人布置的很温馨，让人感到明亮而宽敞。而最吸引我眼光的是年轻貌美的女主人，她不仅长得楚楚动人，而且行为举止端庄大方，脾气好的让我都羡慕不已，对丈夫的温柔如水，她的笑容飘荡在家里的每一个角落，像花一样动人，特别是她能写一手好诗，显得浪漫而有才情。

十五年前。

家里最大的变化是多了一位可爱的小宝宝。她的降临让这个家里增添了无尽的欢笑。小宝宝在女主人的牵引下，颤颤巍巍地学步，咿咿呀呀地学语；当然在不高兴的时候也会呜呜的大哭大闹，甚至摔碎桌子上的花瓶和玻璃杯。我看到的最多的场景是：女主人总是抱着孩子，为了哄宝宝睡觉，她在不停的哼唱眠歌。女主人的身姿也不再像从前那么婀娜妙曼，但她还是那么美丽动人，因为母性的韵味为她增添了一份风姿和美好。于是女主人的不再有空写一首好诗，而是能唱一口好歌，让宝宝在歌声中静静入睡。

十年前。

家里的最大变化是男主人在女主人的支持下，事业有成。但是此时男主人却外出连连，在家里自然很难再看到他的身影，听到他的笑声。取而代之的是他们的女儿已经上小学了，每天活蹦乱跳，叽叽喳喳，像一只活泼可爱的百灵鸟。女主人每天很早起床，为全家做好美味可口的早餐，然后又哄又喊的叫女儿起床。夏天，她要开车送孩子上学，回家时累的满头大汗。冬天，她要接孩子放学回家，回到家被冻得瑟瑟发抖。她没有机会再开口唱歌，但是却能够开得一手好车。

五年前。

家里的最大的变化是基本上见不到男主人的身影了，小女孩已经可以摸到墙上的我了。小学五年级的她，开始遇到学习上的种种困难。她的数学就是弄不懂应用题，于是她总是拿着作业本询问女主人。女主人总是用心的对她进行讲解，直到教会她为止。久而久之，女主人研究小学生的题多了，她不再开得一手好车，而是做得一手好题。

现在。

孩子已经比女主人高了很多，她有时很懂事地体贴女主人，有时却与她争执不休。有一次，女儿为了一件小事把门砰地关上，把自己反锁了一天，绝食了一天。不论女主人如何叫门，女孩都坚决不开。我在只能听见自己运动的滴答声的房间里，听着主人的叹息声，我发现女主人的脸，天啊，这还是她吗？鱼尾纹已经爬上了眼角，几根银丝垂在耳边，再也不是吹弹可破的肌肤和乌黑柔亮的青丝了。女主人已经不再年轻，不再美丽，而是开始变得苍老……我多想将我的时针往回拨，可是我不能。

弹指一挥间二十年，我的时针早已转过了不知多少圈，是我，将那个年轻一无所有的男人变成了成功人士，把一个娇媚动人的女子变成了一个面容憔悴的妇人，把一个呀呀学语的婴孩变成了一个亭亭玉立的姑娘……这一切的变化都是我的功劳。

在我的钟摆晃动间，这个世界都在发生变化，我目睹这些变化，安然自若的、继续走下去……

6.常见的初中生英语句子摘抄 篇六

2.It’s really hard to make a decision 挺难做决定的。

3.I’m always making resolutions, like giving up smoking 我总在做出决定，比如戒烟。

4.Don’t shilly-shally/ Don’t dilly-dally 别犹豫不决。

5.Do you like traveling? 你喜欢旅游吗?

6.Yes, I’ve just come back from Scotland 是的，我刚从苏格兰回来。

7.How did you get there? 你怎么去的?

8.I got there by plane 我坐飞机去的。

9.Where did you visit? 你去参观了哪些地方?

10.I only had time to visit Edinburgh 我只有时间去爱丁堡。

11.How did you like it? 你喜欢那儿吗?

12.It’s fantastic 那儿棒极了。

13.Why did you go there? 你为什么去那儿?

14.I went there on business 我出差到那儿。

15.And do you have friends there? 你在那儿有朋友吗?

16.Yes, a lot of friends 是的，很多。

17.You must have enjoyed yourself 你一定玩的很开心。

18.Yes, and I took many pictures 是的，我还照了好多照片。

19.Please let me see them 让我看看。

20.Will you go shopping with me? 你跟我去买东西吗?

21.Here’s your change 这是找你的钱。

22.I’ll go to pick up some odds and ends at the store 我要到商店买些零碎的东西。

23.Excuse me, would you tell me where I can get some butter? 打扰一下，您能告诉我黄油在哪儿卖吗?

24.May I have a look at the watch? 我能看看这块表吗?

25.May I try it on? 我能试试吗?

26.This is too small for me Do you have a bigger one? 这个太小了，有大点的吗?

27.Do you have any more colors? 有别的颜色吗?

28.What’s your size? 你穿多大号?

29.It suits you to a T 特别适合你。

30.It’s too expensive for me 对于我来说太贵了。

31.Can you come down a bit? 可以再便宜点吗?

32.I’ll take it 我买了。

33.How much is it? 这卖多少钱?

34.How much do I owe you? 我该付多少钱?

35.What would you like to eat? 你想吃点什么?

36.Are you ready to order? 你要点菜了吗?

37.I’d like some steak and bread 我要牛排和面包。

38.What would you like for dessert? 你要什么甜点?

39.I’ll have some ice cream 我要冰淇淋。

40.Do you want some fruit? 你要水果吗?

41.Yes, please I want an apple 是的，我要一个苹果。

42.Anything to drink? 喝点什么?

43.A small glass of whisky, please 请来一小杯威士忌。

44.Here is your food 你的菜来了。

45.Bring me the bill please 请买单。

46.Can I pay by check or credit card? 我能用支票或信用卡吗?

47.Sorry, we only take cash 对不起，我们只收现金。

48.Here you are 给。

49.Here is your change 找您的钱。

7.初中生常见心理问题及疏导策略 篇七

一、初中生常见的心理问题

1. 学习方面的心理问题。初中生学习方面的心理问题主要是对自己的学习动机不够清楚了解,学习压力过大,畏惧考试,甚至出现厌学的心理。据相关调查表明,大多数学生学习只是为了升入较好的高中,以便考上理想的大学。但有的学生学习目标不够明确,不知道自己为什么学习,甚至有的认为自己学习是为了父母而学,学习不够积极主动,没有目标。当学生出现这种心理的时候,班主任就需要及时了解学生的实际情况,尤其要注意对这类学生进行特别的心理疏导。另外,随着年级不断的上升,离中考越来越近,部分学生会出现心理压力过大、神经紧绷的现象,这就需要班主任特别注重初三学生的心理状态,随时跟踪了解学生的情绪变化,对其进行及时的心理疏导。

2. 青春期方面的心理问题。由于初中生正处于生理和心理发育的阶段,有的学生对青春期发育期间面临的一些问题感到不知所措,会比较害羞,有的女同学不敢抬头挺胸走路,拉开与男同学相处的距离。另外,有的学生比较早熟,出现早恋的行为,这些问题对学生的身心健康和学习都有极大的影响。针对学生青春期出现的心理问题,班主任要及时对学生开展青春期心理疏导工作,使其正确看待青春期中出现的问题,不必刻意回避,要端正自己的态度。

3. 人际交往方面的问题。根据对中学生进行相关调查表明,有25%的初中生在人际关系方面存在问题,主要包括和家庭成员、同学、老师之间的关系不够融洽,不擅长和人交流,缺乏与人合作的团队精神。另外,有4.5%的中学生在人际关系方面存在较严重的问题,很难和他人愉快地融洽相处,这类学生经常给人一种缺乏耐心、不合群、爱发脾气、孤僻等不良感觉。为了能够有一个良好的学习环境和融洽的师生关系,班主任就需要对这类学生进行细致的心理疏导,培养学生的交际能力。

4. 学生个人情绪问题。初中生正处于从未成年向成年人过渡的阶段,这个时期的学生性格发展比较关键,容易出现情绪化、暴躁、孤僻、依赖等不良现象,班主任在对其进行心理疏导的时候,就要根据学生情绪变化和影响的实际情况分析,考虑到情绪化带来的负面影响,对学生进行适当的心理调节,教会学生控制和调节自己的情绪。

二、初中班主任做好学生心理疏导工作的策略

1. 学习方面的心理辅导。班主任需要辅助学生尽快地适应学校的学习环境和学习要求,要求学生树立正确的学习观念和学习意识,明确自己学习的目标和动力,对学生的不良学习方法进行纠正,教会学生如何计划学习,充分运用学习策略提高自己的学习能力。

2. 青春期方面的心理疏导。青春期的学生大都有爱幻想的特性,为此,班主任可以通过举办主题班会、与个别学生进行交谈等活动,教会学生接受青春期的心理和生理方面的变化,让身处青春期的学生们都能健康成长。

8.初中生常见物理学习问题分析 篇八

关键词：初中生；物理学习；问题模型；思维方法；知识体系

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-182-02

在经过了一年的初中学习“新鲜期”后，升入初二后的学生普遍已经适应了初中阶段的学习生活，此时当他们第一次接触到物理这一门新学科的时候，刚开始是充满新鲜感和好奇感的，但是随着课程的展开，问题也将随之而来：如何才能学好物理？

部分学生在此过程中习惯性用已经初步建立起来的已有的其他学科的学习方法即老办法来“对付”这一学科，在这一过程中，相当一部分学生不可避免的出现了“水土不服”的问题，造成许多学生出现如物理不会学或者发现学习过程中“事倍而功半”——学习成绩长期不见起色等的学习问题。以下主要对初中学生在学习物理过程中常见的一些问题进行分析。

一、缺乏或在建立物理问题模型的能力较弱

对常见物理问题是否能够在头脑中形象地建立其较为直观的模型，从而对其进行研究，解题，在初中学生学习物理过程中起着极为重要的作用。如果学生对已知条件下的物理现象和过程，在头脑中无法建立起正确的物理模型，不会利用物理模型进行思维，就难以把文字叙述、数学表达式等联系起来，也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。

例如：学生头脑中因为没有物质原子结构的初级模型的正确形象和电子运动的动态过程的正确图景，则对于摩擦起电的理解、对于电的中和的理解、对于带正电与带负电的理解都产生了困难；又如，在电路的理解和分析计算中，如果学生没有建立起正确的电流、电压、电阻等物理量的模型或将之与已知模型进行类比（如水流、水压），那么也就不可能正确理解电流与电压、电阻之间的逻辑关系，对于后面的电路分析及计算也将无从下手。

二、已有知识体系对物理学习的影响和冲击

由于在之前的学习中，学生从未系统接触过有关物理的学习，因此当物理在初中生进入初中后的第二年以一种“新鲜出炉”的角色出场时，学生刚开始难免会有一段茫然期，不知如何“对付”，此时只好把原有的一些“法宝”祭出来，灵不灵光不管，反正先应应急，把在其他科目中一些方法、习惯等直接移植入物理，此时在学生平时的练习或考试中往往会出现“八仙过海各显神通”的盛况，其中以数学对学生的影响最为明显。

由于多年数学的学习，学生习惯了单一的数量的计算。而物理中数字若离开了单位，就失去了物理意义。特别是物理解题时对公示，字母，单位等的有别于数学的规范要求，使学生很难一下子适应，这从学生作业甚至中考中都可以见到的的只见数字不见公式、单位以及必需的文字说明的答案就可看出来。

三、生活中的经验与物理知识的冲突也在一定程度上造成学生的学习困难

学习是一种对已有经验的重组。学生原有经验有一些可能有利于学习的进行，这些经验我们常常会将他们与理论联系起来，做到理论联系实际，可以帮助学生更好的理解所学知识。如在学习流体压强和流速关系时可举例：风雨天气为什么雨伞容易被卷起；火车进站时，乘客必需站在黄线外等候等；但也有一些经验可能阻碍学习的进行。在物理学习中，存在不少的生活体验与物理知识的矛盾，给学习带来困难。如，运动与力关系问题，平面镜中像的大小与物距的关系，“白气”的物态问题。在物理学习中，生活中的直觉还有着相当程度的影响作用。有这样一道调查测试题：一人站立在平面镜前，然后慢慢后退，则：A.他在平面镜中的像越来越小，像离平面镜越来越远；B.他的像越来越大，像离平面镜越来越近；C.像的大小不变，但像离人却越来越远；D.像的大小不变，像与人的距离也不变。错选A的比例竟占40%。进一步的分析发现，这么多的学生之所以错选，是因为在解该题时凭借视觉的通常经验，而没有根据问题的需要进行必要的思维活动，忽略了“像的大小与平面镜中你看到的大小是两回事。由此可见，直觉经验在人们接受新思想、新知识时，在对问题进行分析和判断时的影响是消极的，也是学生学习物理的思维过程中的一个不利因素。

四、当前学生对生活实践体验少造成物理的学习困难

如今的学生动手的机会少了，尤其是进入高年级后，作业的负担重了，但真正的生活，实践的机会少了，有的只是课本和作业，这就造成了学生对生活的体验感受的机会变少，甚至与生活脱节。于是我们从学生的物理作业中偶尔可以看到一些天方夜谭的奇迹，例如在有关单位填空题中鸡蛋的质量有填50kg的，一块钱的硬币直径有2.5m。这些显然都是学生对生活体验少所造成的。物理课程理念提倡从生活走向物理，从物理走向社会。希望从学生的起点出发，从学生的经验去出发他们对物理的兴趣。然而，学生却很少参与到这些活动中，当然也就没有什么经验了。

五、常见物理思维方法的操作不当

很多初中生平时的课堂表现，学习态度和学习动机都比较好，但却反应出物理成绩相比于其他科目偏低，甚至随着物理知识的推进，单科学习成绩反而呈现下降趋势，这使得我们不得不从其学习方法或思维方法上去尝试寻找原因。在学生的学习过程中比较常见的思维方法主要有：因果思维、逆向思维及比较思维等。这三种方也是物理中较常应用到几种思维方法，学生应用这几种思维方法的过程中经常容易犯操作不当的问题，有相当多的学生在实际应用中不能区分相邻、相近的物理概念、物理量等，如压力和压强，有用功、额外功和总功，功和功率，功率和机构效率。

以上初中学生在物理学习中所出现的几个问题，究其根源，一是物理知识本身抽象程度高，与实际联系紧密，运用物理知识解决实际问题时灵活多变；二是教材的编写比较原则，缺少形象化的说明；三是缺少训练学生思路的典型范例；四是学生还没有把握住学习物理的科学方法，不善于从多方面去理解物理概念，不善于作比较分类工作，没有掌握解决实际问题的科学思维方法，不能从分析题中抽象出物理模型——确定遵循的规律——找出已知和未知的联系——建立方程——探讨答案的物理过程。一部分学生在学了物理之后，观察物理现象还仅仅停留在日常生活经验的水平上，心理层次来得到发展，错误未得到纠正，新观念未曾建立；因此，对于教学活动的主体——学生的学习方法的指导与训练确是深化物理教学改革的一个重要方面。要培养学生掌握科学的思维方式和方法，排除日常生活经验的干扰，克服心理消极影响，是当今搞好初中物理教学的一个重要问题。