湖北广播电视大学

湖北广播电视大学（共8篇）

1.湖北广播电视大学 篇一

湖北广播电视大学关于进一步 加强导学工作的若干意见

为了充分发挥导学工作在整个开放教育教学环节中的重要作用，将新形式下的导学工作切实落实到每位学生身上，按照我省电大“一网双学”的教学模式和全省开放教育的工作实际，特提出如下意见。

一、完善专业中心教研室，加强专业教师队伍建设

（一）完善专业中心教研室

省校要进一步完善开放教育各专业中心教研室的建设，各市州电大系统教师都应积极参加。要求各市州电大必须在各专业中心教研室中配备至少一名专业教师作为成员。

（二）成立市州电大中心教研组

各市州电大要根据本地实际，成立包含县级电大教师在内的专业中心教研组，以便开展相关教研活动。教研组负责人原则上应为市州电大专职专业教师，成员为县级电大或教学点专业教师。中心教研室组的主要任务是以市州电大为龙头，指导和承担本地区的各级电大或教学点的导学工作。

（三）加强专业教师队伍建设

以市州电大为龙头，加强专业教师队伍建设，组建覆盖各地系统的教师导学网络，将导学工作落实到每个学生身上。

1．配备专业联系人

各市州电大必须按“一专业一名联系人”配备已开专业的联系人。原则上，专业联系人应是省电大中心教研室的成员和市州电大中心教研组负责人或成员。专业联系人负责与省电大导学中心各教研室专业负责人联系专业教学上的有关事宜，并负责协调、管理本市州电大所辖县级电大或教学点的该专业的所有课程的导学工作。2．配备相对稳定的课程导学教师

各市州电大应配备足够且相对稳定的课程导学教师。若校内教师不能满足需求，可由市州电大指定所属县级电大或教学点专业对口的专职教师兼任。也可从高校或社会聘用符合要求的专业人员作为课程导学兼职教师。

县级电大或教学点也应尽量配备足够且相对稳定的专职或兼职课程辅导教师。各教学点从2008年春季开始，每学期开学之初应将已开专业所有开出课程的课程导学教师名单与基本情况一览表报市州电大批准备案。若教师配备不足，则应依托市州电大教师来开展导学工作。

二、积极探索导学内容形式，狠抓导学环节落实

（一）采用丰富多样的辅导形式进行课程导学 1．依托市州 “电大在线”教学平台开展网上导学

各市州电大应依托 “电大在线”教学平台来开展内容丰富、形式多样的网上导学。各市州电大专业中心教研组要在专业联系人的主持下，定期开展网上教研活动，每学期不少于2次。各课程辅导教师每学期应在“电大在线课程论坛”中进行3次以上的网上导学。网上导学的内容包括专题讨论、集中答疑、习题解答、读书指导、学期初学习指导、学期末复习备考等多种内容。各教学点应组织学生统一或自行上网学习。

2．结合教学点实际和课程特点开展面授辅导

面授辅导是导学的重要形式。面授辅导的次数可根据该课程的难易程度和学员的总体水平进行调整。难度较大的课程面授课时可增加至该课程学时数的1/2或以上，相对容易的课程面授课时可减少至该课程学时数的1/4。对于教学点无法配备导学教师的课程，教学点应与市州电大联系协商，请市州电大帮助解决落实课程的面授辅导教学

3．合理利用网络、光盘等媒体进行导学

各市州电大应根据本地实际，合理利用网络、光盘等媒体开展导学，对于少数因条件限制而难以上网学习的学生，应由市州电大及时下发资源整合光盘或纸质辅导资料对学员进行辅导，也可派课程辅导教师送教上门进行巡回面授辅导。

4．结合小专业、小课程的实际，开展“一对一”的课程导学 小专业、小课程系指当地招生人数较少且分散的专业与课程，这对将学生集中起来面授较为困难。为此，各地应积极推行“一对一”的导学形式，切实把导学服务落实到每个学生身上。

5．通过严格执行形成性考核制度辅导学生的平时作业 对于中央电大和省电大下发形成性考核练习册的课程，由课程导学教师分批布置平时作业，没有形成性考核练习册的课程则由导学教师自己设计平时作业并分批布置。平时作业的次数不能少于4次，对于每次作业辅导教师都应全批全改、记录成绩，并通过面授辅导或网上辅导的形式集中讲解。每学期的网上作业讲评不少于2次。

除以上几种导学方式及内容外，各市州电大专业联系人和课程辅导教师还应积极开拓创新导学形式和内容，提高学员的学习积极性。

（二）通过多种措施落实导学环节 1．制订导学计划

每学期初由课程导学教师制订出该课程本学期导学计划（包括形式内容等）。

2．记录导学过程

课程导学教师在辅导员的协助下将每学期的导学活动进行记录，包括每次导学活动的时间、形式、内容、学生参与情况和效果。学生的每次作业都应留存以备检查。市州电大技术部门应通 “电大在线”的后台，认真统计网上和导学有关的数据，并作好记录。

3．总结导学落实情况

各市州电大按照课程设立“教师导学记录档案”，将每学期的导学计划、导学记录、网上导学相关数据统计等与导学工作有关的材料进行归档，以备教学评估和检查，并在每学期末形成学期导学工作汇报交省电大。

三、加强导学工作的指导监督检查，确保导学工作实效

（一）制订导学规范

各市州电大应结合实际情况制订“导学规范”，明确导学工作的要求、具体内容和评价考核办法。每学期依据“导学规范”对本地区各教学点的导学工作进行监督、检查和评价，并将检查结果列入学期末的导学工作汇报交省电大。

（二）加强检查与监督

省电大在每学期的教学检查中，通过市州电大“教师导学档案”对导学工作进行专项检查，并将检查结果向全省公布。

2.湖北广播电视大学 篇二

农村智能广播网系统是指利用现代广播播控、传输手段, 面向广大农村群众提供综合广播信息的广播系统。农村智能广播网系统农村智能广播网建设是国家推进农村公共文化服务体系建设的一项重要内容, 是一项民心工程、富民工程、保障工程。农村广播是实现政策法规宣传、农业知识普及、农村文化教育娱乐、农村信息传播、公共应急指挥、农业气象播报的重要工具和载体。

本系统建设目标是在全省依托市、县 (市) 广播电视台和有线电视网络, 建立市、县 (市) 、乡 (镇) 、行政村四级广播“村村响”平台, 面向全省农村传送中央、省、市、县 (市) 第一套广播重点新闻和对农广播节目, 同时具备应急广播的功能, 并对终端 (音箱、喇叭) 可管可控。

1 系统功能

1.1 自动播出控制

满足各市 (州) 、县 (市、区) 、乡镇、行政村的广播全覆盖需要, 并为今后扩容终端提供支持。可以实现市、县、镇、村多级联机开关, 自动实现每天10组以上不同时间段的开、关机, 能够实现全系统无人值守 (包括县级机房设备、镇级机房设备、村级机房设备以及村接收终端设备) , 以有效解决人员偏少、无专业人员看管的现实问题。具备实现县、镇、村多级本地或远程应急控制功能, 上一级平台能够控制所辖区域内的任一前端和接收终端设备的开关, 并能实现对特定区域的广播。

1.2 各级独立播出

市、县、镇、村四级平台均应在没有上级信号支持的情况下具备独立播出能力。村级在设置广播室的情况下可播出本级简单信息, 在未设置广播室的情况下可通过通讯工具或其他方式实现村级信息的插播。

1.3 应急插播

应急状态下可按照应急播出优先原则实现各级系统的应急插播;在应急状态下, 可直接拉响警报信号, 同时接收终端的音量自动调整为最大状态, 应急广播结束后自动恢复到原设置值。

1.4 播出层级优先控制

系统播出控制的优先级设计应遵循上级节目播出优先于下级节目的总体原则。在日常播出状态下, 四级系统应能满足市节目联播的需要;非联播时段, 各级系统可播出本级信息, 但当上级系统播出时下级系统不能插播。在非日常固定播出时段, 上级系统可根据需要打开下级系统或不通过下级系统直接打开终端播出通知等信息;镇、村级系统可随时插播本级信息, 非固定时段的信息播出也应遵循上级优先原则。应急状态下, 各级系统均可打断本级正在播出的上级或本级正常节目, 通过输入应急编码插播本级应急信息。各级应急播出均可通过远程通讯控制方式实现;应急播出也应遵循上级优先原则, 即上级正在播出应急信息时, 下级不能插播应急信息。

1.5 终端可寻址

系统可以实现市、县、镇、村四级按照各自不同的行政级别和区域划分实现对公共接收终端分组控制, 分组广播, 甚至可以实现每套接收终端喇叭音量的远程智能调节, 需要调节音量时可以通过设置在前端的智能编码控制器方便地实现远程智能调节;开关机操作时能够实现声音的渐强渐弱, 即淡入淡出功能。

1.6 安全播出措施

整个系统应具备安全防范功能;整个系统应具备完善的抗干扰、防插播、防盗播、防错播、防漏播等安全播出技术措施, 确保系统安全播出。编码播控系统和终端系统均应具备有效的技术手段确保播出安全, 必须采用RDS编码加密技术防止干扰和非法插播。

2 系统总体架构

本系统总体架构如图1所示。农村智能广播系统前端主要有播出功能和管理功能, 其信号源来自于中央、省、市主要频率广播节目和本地广播电台节目, 并具备应急插播的功能。系统分市州级播控传输主平台、县 (市) 级播控传输分平台、乡 (镇) 级播控传输子平台、村级广播室或村级虚拟广播室。根据管理和建设的需要, 也可搭建省级平台。各级平台具备多通道并发插播功能, 既实现省、市、县对农广播节目的日常播出, 又能在保证上级应急插播优先的前提下, 满足各级多单位并发应急广播插播的要求。各级平台对日常广播和授权的应急广播信号进行调频调制加密后, 利用有线广播电视网络, 传输到全省各地村、组的终端 (音箱、喇叭) 广播。在有线广播电视网络未通达地区, 采用无线调频发射技术进行广播。全省农村智能广播系统采用调频广播副载波编码技术, 对每个终端进行寻址控制管理, 利用GPRS回传技术, 对终端播出情况进行实时监控。

3 播控平台

3.1 市州级平台

如图2所示, 市州级广播前端系统主要由播控主机、管理控制软硬件、DVD机、数字调谐器、卡座、其它播放设备、语音话筒等构成, 周边设备可根据实际情况进行选配。可通过软硬件实现对电源、节目录制、节目转播/播出、安全播出监测、信号分区接收、系统自动开关机等智能管理。市级平台应预留与省级平台对接的接口。

3.2 县级平台

县 (市) 级广播前端系统组成与市级广播平台类似。县 (市) 级广播分控平台的建设, 至少以一主一副两个频道实现对农广播播出和应急插播系统功能。即:用主频传输日常对农广播节目, 副频用于传输插播音源。以保证局部区域进行插播时不中断其它区域的对农广播节目, 同时前端系统应具备副频通道按实际需求平滑扩容升级的能力。县级平台可通过卫星接收的方式直接接收国家级应急平台信息并实现实时转播, 实现国家应急广播节目的无缝接入。县可通过线路、话筒、电话等方式进行插播, 也可以通过县自动播出系统完成定时播出本地自办节目, 但是要遵循上级广播节目优先, 应急广播优先的原则。

3.3 乡镇平台

乡 (镇) 应以一主多副的形式建设乡镇平台以实现对农广播的播出和多个村级并发插播的功能。在乡 (镇) 机房配置智能编码控制器、智能调频调制器、电话监控器、寻址终端管理平台、短信播控器, 以及应急电话线路和其它音源播放设备若干 (如DVD播放器、数字机顶盒、话筒等) 。乡 (镇) 可通过线路、话筒、电话等方式进行插播, 也可以通过乡 (镇) 自动播出系统完成定时播出本地信息, 但是要遵循上级广播节目优先, 应急广播优先的原则。乡 (镇) 也可对某些特定行政村进行广播, 可直接通过智能编码控制器控制需要广播的行政村对应的接收终端。还可通过智能编码控制器进行修改接收终端的音量、开关、频率等。当村、组进行撤扩并时, 可在机房对相应的终端进行远程地址码修改写入, 按照新的行政规划进行编组广播。

智能调频调制器一般按3~5个行政村一台进行配备。对有线无法通达的村, 可采用小功率无线发射的方式直接控制村组终端。

3.4 村级平台

村级平台分为有广播室和虚拟 (无) 广播室。可根据村级办公条件和管理便利等因素, 考虑设立村级广播室或虚拟广播室, 当村级设有无线调频广播站点时, 必须设有村级广播室。

村级广播室的主要任务是保证上级广播节目的按时转播, 可在上级没有节目播出的时间段, 播出本地信息, 或通过上级乡镇平台获取权限后对本村进行临时广播。

村级虚拟广播室, 可放置一台一体集成式电话播出器 (集成话筒) , 当村级组织需要播出节目或遇到紧急情况时, 均可通过电话播出器 (或手机) 通过输入本村的区域代码和密码, 经系统授权后, 即可远程开启上级机房设备, 本村所有接收终端自动接收应急广播节目, 当播出完后, 系统检测到电话挂机信号后, 机房设备和接收终端自动恢复到插播前状态。

4 结束语

农村智能广播网可方便的实现各级省、市、县乡平台与国家应急广播平台的有效对接。该网提高了面对突发事件和自然灾害的应变能力, 方便政府进行预警、疏导和指挥。与此同时, 农村智能广播网增加了农民的信息获取渠道, 还能丰富农村的文化教育娱乐生活, 并大大提高政府发布农业信息便利性和时效性, 拉近农民与政府之间的距离。

参考文献

3.湖北电视“赶路” 篇三

从体制到机制

2006年初春，一场大雪悄然降落，和这场大雪一同“空降”的还有湖北广播电视总台第一任台长文成国。也正是他的到来才促成了这场酝酿达6年之久的湖北广电改革。

而改革的突破口是体制改革。政事分开，管办分离，新成立的湖北广播电视总台成为省级广电媒体的运行实体，接受省委宣传部直接领导和省广电局的行业管理。

撤销了原湖北人民广播台、湖北电视台、楚天广播电台、湖北经济电视台独立建制及其内设机构，总台直接管理。19个省级广播电视频道总监和总台管理部门处级领导干部全部通过竞聘产生，总台对频道实现有统有分，统分接合的运营模式，总台最终形成一套班子、一个实体、一个法人的格局。

正如外界所关注，“先行者”湖南广电的第三轮改革目标确定后很长时间内，外界一直未见电视湘军的动作。湖南广电曾对媒体表示：“因为是体制改革，难就难在体制上，前面两轮改革目标很具体，第三轮改革看起来很抽象，而且方向不是很清新，找不到着力点。”

“体制改革完成之后，机制转换成了重中之重”湖北广播电视总台的策略是：“以机制转换为着力点”。湖北自创的改革模式，完全颠覆了“先行者”留下的经验，从最困难的地方着手。

机制转换给外界印象最深的，莫过于2006年10月25日的“处级干部与全体职工‘双竞聘’会”。这次会议的规模堪称是：“省直一次性涉及面最大，岗位最多时间要求最紧的竞争上岗大会”。

331人参加，按方案产生116名正副处级干部，2200名职工进行双向选择。这样一次公开竞聘的结果是：“59名原处级干落聘，新成立的管理团队的年龄和文化程度得到很大提升。”

在管理上，一改变过去沿用多年的金字塔式层级结构制，实行扁平化管理。形成以总台为“圆心”，以频道和若干事业主体为“半径”的直管直营模式，强化集中统一领导。

通过频道制改革，在宣传、经营监管、技术、人事、财务上实行统一管理的同时，充分放权，频道负责人拥有节目生产引进选择权、节目栏目编排权、干部提名权和节目栏目人员聘用权、包干经费使用权、创收经营自主权，并实行在统一领导下的自主运营。

“对于‘总监’的定位有人认为是‘分权’,事实上只说对了一半，完整理解应该是‘分责’。”湖北广播电视总台影视频道总监严惟礼说。

“名义上经视的法人资格被取消，但是实际上经视还是按照原来独立法人的模式在走，对经视基本上没什么影响”，湖北电视经济频道副总监裴晓蓉说。

而决策者认为：把增强频道的微观竞争力和提高总台的宏观控制力有机统一起来，既可避免总台出现空壳化、行政化的倾向，又能促使频道总监自觉将个人命运与频道发展紧密联系在一起，将最大潜能充分发挥出来。

对此，严惟礼认为，在新的体制下总监的角色定位，就像其他行业的CEO一样，遵循市场运行规律，有困难不找台长，找市场。

两个月后，原四台宣告结束使命，各频道总监正式授章上岗，频道制运行，扁平化管理，湖北广播电视总台真正意义上成立，并定下了“一年打基础，两年跨大步，三年上台阶”的目标。

残酷现实下，路有多远

从来没有哪场改革是一帆风顺的，在长达6年之久的改制酝酿过程中，“发生了一些不该发生而又发生了的问题，积累了一系列该及时解决又没有解决的矛盾”。这些都是新成立的湖北广播电视总台不得不面对的现实。

首先是多年来由于资本原始积累严重不足，面对行业内的剧烈竞争，总台不得不贷款3.4亿元用于事业发展，还有4亿资本性贷款，总共7亿多元贷款。按照2008年7.4‰的基准利率，光是每年要支付的利息就高达5000多万元。这个数字相当于好几个地面频道几百号人在为银行打工。

从网络覆盖来看，湖北省网络公司只拿到80万用户。由于省网公司担保失误败诉1亿元，在资本运作和资产经营中多起数百万的小官司，也是“小案不小”。

由于资源分散，经营屡挫，四个电视媒体2006年广告收入不足6亿，（见《湖北广播电视总台2006年财务决算报告》）加上不可分配的列收列支事业性收入，整个经营捉襟见肘。

数年来人事体制改革，限制事业单位进编，而广电事业发展需要不断注入人才，造成了1000多名无编无保的员工。

电视行业白热化竞争，囊中羞涩的湖北电视投入不足，市场占有由居中而殿后。

湖北广播电视总台，所管的8个频道虽然呼号各不一样，但是在实际运作中取有着大同小异的定位（除体育频道外几乎清一色的综合频道）相同的盈利模式（广告收入），相同的市场范畴（除卫视外）。相同必然会导致频道内容的同质化；导致为争抢同一块市场蛋糕而展开的相互厮杀；导致不得不承受分流相同收视群体而带来的不尽人意的收视表现。

没有收入，一切无从谈起。

经过三年的运作，2009年湖北广播电视总台的广告收入达到10亿元（见湖北省发改委、省财政厅、省工商局《关于湖北省广播电视总台2009年广告收入的稽核报告》2010年元月）。

唯一全国性空中传播平台，湖北卫视全国排名由24位上升到13位。“这是一个十分辉煌而又长期被人在收视率偏低的诟病中忽略的业绩。”改革者说。

两个地面频道湖北经济频道和湖北综合频道几年全省第一和省会城市夺冠或两届全国十强。卫视全国可收视用户由3.5亿人上升到6.5亿人，网络资产用户由80万户上升到350万户。

一亿元的败诉官司数年申诉进入调解程序，3亿多元事业贷款通过创新还贷模式，也基本还清本息，一次性拿出1700万元为1000多名“双无”员工办理保险。

不可否认，这场浩荡的改革确实从很多方面解决了不少问题。现在对于这场改革的评价或者说是对文成国的评价是：支持组建湖北省广播电视台，进行体制机制改革创新，开拓了湖北广播电视事业发展新局面。

如今，昔日改革的推动者，有的已经退休，有的调任到其他单位继续工作。湖北广播电视总台新的管理团队早已成立。无论是继续推行前任留下的方针，还是实行新的改革措施，对新台长张良成都是一个考验。从其简历来看，这位广电出身并有地方工作经验的官员，这次算是“回娘家”了。

记者致电张良成想了解湖北广电“下步的发展规划”，却被张以“我刚来不久，对事情还不是很了解，过段时间再接受访”为由婉拒。

此时，我们不妨再来看看，湖南广电新一轮改革——“转企改制”的目标：从体制内走出去，从国内走出去，并且建立全新的市场主体。他们采取的方式是，在“大制播分离”的背景下成立传媒公司将产业部分整合成市场主体，湖南芒果传媒就是这轮改革的产物。

当“芒果传媒们”已经成为广电行业竞争的“主角”，而湖北的主角大概还在酝酿中。从中国广电的发展线路来看，湖北广电似乎还有很长的一段路要走。

“从机构上看，体制改革已经完成了，现在都是叫‘广播电视台’，但这是一个表象。”中国广播电视学会副会长石长顺认为，体制涉及的方面很多，实行这个还是有点阻力。“我觉得湖北台现在要改革的是机制改革，最要害的就是创造一种鼓励媒体人争先创优的风气。”

经不起“再折腾”

“湖南卫视今年的收入大概是20亿左右，湖北卫视只有不到3亿。有钱才好办事！湖北台下一步怎么走？从现在起不能再折腾了！”对湖北台的未来，石长顺对《鄂商》记者直言不讳。

在石长顺看来，湖北电视台目前的品牌屈指可数，很多栏目总是在不断改版，没有一个像《快乐大本营》一样有那么长历史，收视率还那么高的节目。

一个成熟的品牌节目应该是不管人事、机构怎么改变，只要观众喜欢，就应该坚持下去。石长顺说：“这点太难得了，包括央视在这方面做的都不够，我并不是不主张改版，为什么要改，是需要缜密思考的问题，品牌的树立有一个时间过程。”

“要说差距，这应该是可以看得到的差距，但是我总认为两台之间人才实力不分上下，从某种意义上讲湖北台的人才更有优势，现在的症结是如何把这个优势发挥出来，那背后的因素太多了。”对记者提出的软环境问题，石长顺认为，湖南台可以达到今天这个成就，恰恰是因为她的软环境更胜一筹，究其原因：湖南台不折腾。”他建议：一旦确立了共识，就不管机构和人事发生怎样的变化，目标不能变，再不能从起点回到原地了。要总是往前走，“哪怕走的慢一点都没有关系”。

在石长顺看来，“湖北台缺的不是人才，而是要有唯才是举的决心和机制。”

纵观湖北电视的发展，曾经在业内占领过无数个“制高点”，而这些“制高点”的制造正是湖北电视的人才所为。

1985年由湖北电视剧制作中心与湖北电视台联合拍摄的十四集电视连续剧《诸葛亮》，一经推出，吸引了无数电视观众，该剧还获得1986年首届中南地区优秀电视剧“金帆奖”一等奖；新闻节目《新闻空间》以独具特色的栏目风格、良好的运作机制，被中国广播电视学会授予优秀制片组奖。这是获此殊荣的唯一地方台新闻栏目；谈话类节目《往事》以纯叙事性结构讲述“小人物，大命运”，曾经三次获得中国广播电视一等奖，还曾被北京有线台以78万的价格买下一年的播映权；以张以庆导演为首的电视纪录片队伍在国际国内获奖无数，被央视著名主持人倪萍称为“湖北纪录片群体”。

“我相信湖北是有人才优势的，问题是我们如何发现这些人才，使用这些人才，如何给与这些人才一定的权利和空间，这是非常重要的，可事实上我们挖掘的还不够，使用的也不够。”石长顺忧心忡忡。

此外，地方电视业的发展离不开地方政府的支持，还要争取到更多政府支持。“这些支持和重视不仅仅是财力上的支持，从某种意义上说，不干涉也是一种支持。再从某种意义上说，宽容也是一种软支持。”

“关键作用还是湖北台自身，现在新的领导班子诞生了，我希望以此为新的起点，再不能中途切断了。”石长顺补充道。

正视新媒体

随着数字技术的发展，对于传统媒体来讲，播出平台不再是稀缺资源，如何看待新媒体的发展，成为摆在决策者案头的一个大问题。

“首先我们要循着数字技术的发展，我们要以满腔热情去拥抱视听新鲜媒体。”石长顺认为：电信和互联网按照市场运作的方式已经很成熟了，如果中央不对三网融合采取控制性发展，广电是绝对要“死掉”，更别说竞争。

央视去年12月成立中国国家网络电视台CNTV；今年6月，中国第一家省级网络电视台——安徽网络电视台诞生了；随后湖南和上海的网络电视台也相继诞生。目前，湖北网络电视台正在筹备当中。

“虽然我们现在也在筹备，但总是比别人慢。我们能否两条腿同时走路呢？传统媒体创新赶超进入全国前十，新媒体采取超常规发展，所有的事情要完全等到别人做了之后再做，这就丧失了先机。”

另一个新媒体手机电视在湖北开局不错，节目的开发已走在全国前列。发展新媒体的时候借助社会资本，湖北台也做到了。但是“借助了社会资本是由社会资本来主导还是扶持，这个关系位置却没有摆正。”石长顺解释：由于运作体制的问题，带来了一系列矛盾，总是在矛盾当中前进，总是没有形成合力，结果就是原地打转，又丧失先机。

对新媒体而言，在开创阶段是一味追求经济价值还是创品牌，也是一个重要的问题。要赢得市场首先还是要有品牌，要靠内容来占领市场。运作的再好，没有内容，也无法吸引眼球。

4.湖北广播电视大学 篇四

为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，根据《荆门市事业单位岗位设置管理实施方案》（荆办发[2009]18号）、《京山县事业单位岗位设置管理实施方案》（京办发[2009]26号）规定，结合实际制定我单位岗位设置管理实施方案。

一、实施范围：

1、本方案所称岗位是指事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位。事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别(以下简称三类岗位)。

2、经县级及以上组织、人事、劳动部门办理手续的事业单位在册正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。

二、单位基本情况 根据《县机构编制委员会关于下达〈京

山县农业局直属事业单位机构设置、工作职能、人员编制、领导职数和经费性质规定〉的通知》（京机编[2003]42号）文件,我单位机构规格、功能任务、领导职数、内设机构、人员编制等情况如下：

（一）机构规格：湖北省农业广播电视学校京山县分校为正股级事业单位。

（二）功能任务：湖北省农业广播电视学校京山县分校主要社会功能是面向农业、农村、农民的一所综合性学校，属于公益性农业事业单位，主要工作职能和业务范围是：

1、利用广播、电视、网络等教学形式开展全县农民职业教育，普及推广农业科技知识。

2、负责全县农村基层干部的学历教育和农村劳动力的素质教育。

3、开展全县基层农业干部和技术人员的培训教育。

4、参与扶贫和农业产业开发。

（三）领导职数：湖北省农业广播电视学校京山县分校领导职数1正1副。

（四）内设机构：湖北省农业广播电视学校京山县分校加挂“京山县农民科技教育培训中心”牌子。

（五）人员编制：湖北省农业广播电视学校京山县分校编制6名。

三、人员基本情况

湖北省农业广播电视学校京山县分校现有正式工作人员5人，都属编制内人员，其中专业技术人员5人（2人双肩挑）。

专业技术人员中，现有专业技术高级人员1人，专业技术中级人员2人，专业技术初级人员2人（其中1人享受副科级待遇）。现有高、中、初级人员结构比例为2:4:4。

三、岗位设置方案

根据鄂办发[2008]1号文件精神及相关行业指导意见，结合本单位和人员实际情况，拟按如下方案进行岗位设置：

（一）岗位总量：6个，均为专业技术岗位6个，其中2人双肩挑。

（二）管理岗位：九级岗位1个（双肩挑）。

（三）专业技术岗位：高级岗位1个，中级岗位2个，初级岗位3个，高、中、初级岗位结构比例为1.6 : 3.3 : 5。其

中，五级岗位1个；八级岗位 1个，九级岗位1个,八、九、十级岗位结构比例为5:5:0，十一级岗位2个,十二级岗位1个，十一、十二级岗位结构比例为6.7:3.3。

四、首次设岗方案

考虑本单位人员现状和工作实际，首次开展岗位设置时，拟按如下方案设置岗位：

（一）岗位总量：5个，均为专业技术岗位,其中2人双肩挑。

（二）管理岗位：九级岗位1个(双肩挑)。

（三）专业技术岗位：高级岗位1个，中级岗位2个，初级岗位2个，高、中、初级岗位结构比例为2:4:4。其中，五级岗位1个；八级岗位2个；十一级岗位2个。

六、岗位条件

（一）三类岗位的基本条件

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、岗位所需的专业、能力或技能条件；

4、适应岗位要求的身体条件；

5、管理和专业技术岗位应在下一级岗位工作满三年以上。

（二）管理岗位条件 九、十级职员首次聘任时以任命文件为准。

（三）专业技术岗位条件

专业技术岗位任职必须具有相应岗位技术职务任职资格。

1、专业技术五级岗位除具有高级专业技术职务任职资格外，还应符合下列条件之一：

（1）省级以上各类专家，市管拔尖人才，市“113人才发展计划”中一、二层次人选；

（2）在农民科技教育培训和农业技术推广领域取得突出成就的人员；

（3）近五年获得市级及以上综合性表彰的人员

2、专业技术八级岗位除具有中级专业技术职务任职资格外，还应符合下列条件之一：

（1）取得中级职称6年以上，并长期从事农民科技教育培训工作，具有丰富经验和较大贡献。

（2）参加的农村劳动力或农民培训项目，经市（厅）级以上业务主管部门鉴定或验收，取得明显成效；

（3）从事农业技术推广工作，使当地一项以上农业技术的推广应用普及率有较大提高，效益显著。

3、专业技术十一、十二级岗位除具有助理专业技术职务任职资格外，十一级岗位还应符合下列条件中的3项，十二级岗位还应符合下列条件中的2项：

（1）取得助理职称3年以上。（2）能运用所学专业的基础理论知识和技术知识，结合农业生产情况，承担本专业技术工作；

（2）能向群众传授农业科技知识，进行一般的技术指导或技术咨询服务工作；

七、岗位的聘用

（一）岗位聘用的原则

根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则，确定具体岗位，明确岗位等级，实行竞争上岗，聘用工作人员，签订聘用合同。岗位出现空缺时，按照事业单位人员聘用制度和公开招聘制度的有关规定择优聘用。

（二）岗位聘用的程序

严格按照岗位的职责任务和任职条件，按照不低于国家规定的基本条件的要求聘用人员。对确有真才实学且符合破格条件的，报县人事局审批后，按有关规定破格聘用。

（三）岗位聘用的办法

按照核准的岗位设置方案，对本单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，并变更合同相应的内容。

首次岗位聘任时，对超过岗位结构比例的人员，可以进入相应层次的最低岗位，也可以高职低聘，保留原工资待遇。今后新取得高一级专业技术职务任职资格的人员，在有空缺岗位的情况下，被聘用到相应等级的岗位后，才能享受该岗位的工资

待遇。

现有人员的结构比例已经超过核准的岗位结构比例的，事业单位及其主管部门应通过自然减员、调出、低聘、解聘等办法，逐步达到规定的岗位结构比例。

八、组织实施

1、组织领导。为进一步做细、做好本单位的岗位设置工作，成立岗位设置工作小组，组长为万忠东同志，成员为陈芳、潘余文。工作小组负责岗位设置中具体问题的讨论和操作，研究制定岗位设置实施方案和岗位说明书，同时在岗位设置工作中严格政策，严肃纪律，不违规突破岗位数额，不突击聘用人员，不突击聘用职务，精心组织，周密安排，积极有效推进本单位的岗位设置工作。

2、实施步骤

（1）准备阶段（9月份）

成立湖北省农业广播电视学校京山县分校岗位设置工作小组，负责本单位岗位设置管理工作。对本单位现有人员情况进行调查，摸清底数；按照国家和省、市有

关政策，结合实际，制定本单位岗位设置管理工作实施方案。

（2）实施阶段（10月份）

召开湖北省农业广播电视学校京山县分校岗位设置工作会议，全面启动岗位设置工作。按照核准的岗位设置方案，制定具体岗位设置办法，聘用工作人员，签订聘用合同，申请县人事部门审核认定，根据所聘岗位确定岗位工资待遇，兑现工资。

5.湖北广播电视大学 篇五

湖北师范是一所师范类院校，该校在湖北省内采取第一批次的招生录取，可以称湖北师范大学为一本类院校，但是在福建、广西、安徽、江苏等其他省份都采取第二批次的招生录取，也可以称湖北师范大学为二本类院校。

湖北师范大学怎么样

湖北师范大学坐落于湖北省黄石市，是一所师范类本科高等院校，创建于1973年，前身是华中师范的分院逐渐发展成师范类大学。该校是湖北省的重点类大学，办学历史十分悠久，有着浓厚的文化底蕴。

学校内环境优美，教学设施完善，并且与国外40多个高校都有着密切的合作关系，并且在英国建立起欧洲内唯一一所的孔子学院，宣传和教育中国语言和文化，并且每年都派遣老师以及优异的学生到国外进修。

湖北师范大学的王牌专业

湖北师范大学虽在全国的知名度较低，但是属于师范类特色高校，其文科专业是该校的王牌专业，其中英语、教育学、中国语言文学是热门专业，并且理科专业的口碑也是极好的，如该校的数学和化学专业。

湖北师范大学不论是文科还是理科专业，都有其自身的优势，而且就业率普遍较高，文科类毕业的学生大多选择从事教育或编辑工作。

总结：湖北师范大学的综合实力水平较高，在师范类高校中知名度以及排名也是较为靠前的，考生可以多加了解后报考该校。

湖北师范大学介绍

湖北师范大学是一所以教育学、文学、理学、工学为主要学科门类，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内“双一流”建设高校。

学校位于黄石市中心城区，规划占地亩，校舍总面积60余万平方米。学校襟江带湖，含山蓄水，绿茵广场、曲径小道、花坛公园、楼台亭榭、形象雕塑、书画走廊等自然人文景观错落有致，相映成辉，风光宜人，环境优美，曾被评为“湖北省绿化先进单位”“湖北省卫生先进单位”“湖北省安全文明单位”“湖北省园林式单位”“湖北省文明校园”和“湖北省最佳文明单位”，是读书治学和陶冶情操的理想场所。

湖北师范大学学科建设

学校设有20个教学院，10个一级学科硕士点，7个专业学位硕士点，68个本科专业。建有1个国内一流学科建设学科、2个省级优势特色学科群、6个省级重点学科，3个国家级特色专业、7个省级品牌专业。

省级重点学科：教育学、化学、中国语言文学、光学工程、数学、应用经济学

一级学科硕士点：教育学、中国语言文学、化学、数学、光学工程、统计学

专业学位硕士点：教育硕士、艺术硕士、社会工作硕士

6.湖北广播电视大学 篇六

2、20湖北大学在河北历史的最低录取分数线为586分，对应的录取位次为4382;

3、年湖北大学在安徽理科的最低录取分数线为561分，对应的录取位次为33050;

4、2021年湖北大学在广东物理的最低录取分数线为554分，对应的录取位次为64665;

5、2021年湖北大学在湖南物理的最低录取分数线为547分，对应的录取位次为41745;

高考备考技巧

认真看知识总结，重点掌握核心知识点

考试之前，不可能每个知识点都去认真去背诵，时间有限，就需要充分利用时间，把自己整理的笔记拿出来，进行认真翻阅并进行适当背诵。背诵的时候，需要结合自己掌握的情况，进行查漏补缺。学习知识，要关注核心知识点，这些知识点是常考点，是考试应该关注的地方。

在复习过程中，可以结合单元卷认真做，在做题过程中认真总结教材知识点，记忆关键内容，夯实基础，提高自己的做题能力。

认真看以前的试题，重点看自己的错题集

考试之前，需要多看看过去做过的试题，把试卷和资料拿出来，重点关注做错的试题，关注错误的地方，结合错题，把相关知识点进行认真复习和巩固。如果整理过错题集，最好能够认真看一下，记住一些关键细节，知道知识运用的方法，学会分析问题的思路，开阔自己的思路。

在考试之前，复习的科目比较多，时间比较紧张的情况下，就需要学会利用时间，合理安排各科的复习。知识的学习关键在平时，如果平时准备比较充分，知识掌握比较好，在考前就需要针对自己的知识掌握情况，学会查漏补缺，有针对性进行复习，关注自己的知识盲区，突出学习的重点，充分利用考前的时间，让自己的复习能够统筹优化，实现效率最大化。

7.湖北广播电视大学 篇七

1.1 研究对象

本研究以湖北科技学院大学体育考试情况为研究对象。

1.2 研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法。

2 结果与分析

2.1 湖北科技学院大学体育课程设置与开设项目

2.1.1 课程设置

目前, 湖北科技学院大学体育课程按照“一一二”教学模式进行。所谓“一一二”教学模式, 即普通本科生大学体育共130学时, 4学分, 分四个学期进行。其中大学体育Ⅰ28学时1学分, 学习基础课的教学内容;大学体育Ⅱ34学时1学分, 学习兴趣选项课的教学内容, 大学体育Ⅲ和大学体育Ⅳ, 都为34学时1学分, 学习专项课的教学内容。普通专科生大学体育共62学时, 2学分, 分两个学期进行, 教学内容与本科前两个学期相同。三、四年级不开设体育必修课程, 增设了校级体育选修课。而针对残、疾或因伤不能正常上体育课的学生开设了体育康复班, 这种教学模式充分体现了《高校体育教学指导纲要》中提出的大学生在校期间应具备掌握一至两项运动技能的要求。 (1)

2.1.2 开设项目

为满足广大学生的体育需求, 大学体育课部根据学校师资、场地、器材等开设了二十多个体育运动项目, 特别是近几年来, 为了满足学生不断增长的体育需求, 学校通过引进教师或外出学习, 几乎每年都有新增的体育项目。大学体育Ⅰ学习基础课的教学内容, 包括速度、力量、耐力等基本身体素质以及大学生体质健康测试的相关内容;大学体育Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ开设的项目有:球类 (篮球、足球、排球、网球、乒乓球和羽毛球) 、健身操类 (健美操、体育舞蹈、街舞、排舞、花样跳绳) 、武术类 (武术套路、散打、跆拳道、太极拳剑) 、户外运动类 (野外生存、户外自行车、户外拓展、山地轮滑) 等。

2.2 湖北科技学院大学体育考试现状

2.2.1 考试的内容与比重

目前, 湖北科技学院大学体育采用分年级、分项目教学, 不同院系的学生混合上课, 不同学期学习的内容和侧重点各不相同, 其中大学体育Ⅰ以强化基本身体素质为主, 让学生了解身体运动的基本方法, 提高身体素质, 为选项课打下良好基础;大学体育Ⅱ是兴趣选项的学习, 主要是培养运动兴趣, 使学生掌握基本的运动技能;大学体育III、IV是主项的学习, 不仅要提高专项运动技能, 更重要的是强化身体素质, 培养终生体育的意识和思想。各个学期大学体育考试的内容和比重如表1所示。

2.2.2 考试的形式与方法

湖北科技学院大学体育课程的考核, 主要采取考试的方法进行, 考试内容包括平时成绩, 基本素质和专项技能三部分。其中平时成绩包括考勤和课堂表现两个方面, 考勤是学生旷课、迟到、早退、病事假等记载情况, 课堂表现是评定学生学习态度是否积极、端正、认真。平时成绩由任课老师根据每次课的记载综合评定给出。基本素质主要是考核学生基本的身体素质, 以耐力和力量为主。其中耐力的考核是男生跑1000米, 女生跑800米, 以用时长短评定优劣;力量素质主要考核的是上肢力量、腰腹力量和下肢力量。其中上肢力量以引体向上为考核指标, 腰腹力量以仰卧起坐为考核指标, 下肢力量以立定跳远为考核指标。专项技能考试是任课老师根据学生对学习内容的掌握情况进行评定, 包括动作规格、完成情况等。总体来说, 考核的形式和方法均需按照教学大纲来执行, 教学大纲是教学、考核的“指挥棒”。

2.2.3 考试的组织与监督管理

目前, 湖北科技学院每学期上大学体育课的人数都在8800人左右, 按教务处规定40人为一个标准的教学班, 每学期开设的大学体育教学班都在220个左右。由于班级多项目杂, 教学任务重, 目前大学体育课程考核没有实施教考分离, 学生体育成绩主要由任课教师评定。由于目前缺乏大型室内体育场馆, 室外体育课受天气影响较大, 考试也受到较大冲击。大学体育课的考试时间一般安排在学期末两周内进行, 由任课教师担任监考, 可能会出现部分“随和型”教师监考不严、“走形式”的情况。

2.3 考试中存在的主要问题及解决办法

2.3.1 存在的主要问题

通过分析, 发现目前学生体育成绩考核中主要存在三个方面的问题:一是考核内容不够合理。主要表现在不同项目掌握的难易度、客观评价的评判、各能力比重等方面。不同的体育项目考核的内容各不相同, 特别是专项技能的考核内容能否代表掌握本项目的基本能力;另外, 在设置难度系数时能否代表大众的水平, 这样直接导致的结果往往是某项目学生成绩都偏高, 而某项目学生成绩都偏低。又如在课堂表现的客观评价中缺乏对学生学习态度、努力程度、进步幅度等参考因素的具体量化评判标准, 势必会导致评判的随意性。二是教考不分离。“教考合一”的传统考试模式存在诸多弊端, 任课教师自己验收自己的教学成果, 不可避免地诱发了部分教师在教学、考核过程中的主观性和随意性, 加上教师人为的因素, 使考试的客观性、公正性受到了质疑。另外, 由于不同教师的教学水平、方式、风格、习惯以及严厉程度有所差异, 势必造成考试缺乏统一性和可比性, 导致考试结果有失公正。三是监控不严格。尽管成立各种考核小组, 但任课教师作为考核体系中最重要的一环, 发挥了绝大部分的作用, 可以说任课教师在测评过程中的态度和倾向直接影响学生的最终分数, 在考核过程中、成绩计算、合成、上报等环节都缺乏有效的监督机制, 对评判人员缺乏约束力, 很容易造成人为的误差。

2.3.2 解决办法

针对目前学生体育成绩考核中主要存在的问题, 拟提出如下解决办法:一是进一步修订和完善大学体育教学大纲。教学大纲决定考试内容, 科学合理的修订、完善并规范实施教学大纲, 以促进学生全面发展, 培养学生的终身体育意识。体育课考核要进一步明确大众的难易度和各能力的比重, 侧重于学生学习体育全过程的评价, 着重学生创新能力的培养, 使学生能利用学到的知识、技术、技能进行自我锻炼, 为终身体育服务。二是实行教考分离。实行教考分离有利于考核的科学、有效、公平和公正, 能使学生认识到成绩的好坏取决于平时的努力程度, 而非取决于自己在教师心目中的良好印象;能使教师自觉地按照课程教学大纲和基本要求组织教学, 注重教学研究, 改进教学方法, 求得好的教学效果, 有利于充分发挥考试在教学工作中的作用, 使教学工作规范有序地进行。三是加强过程监督。加强考试过程的监督, 实质上是对考试过程中学生、教师的行为进行监督。任课教师的一举一动, 特别是他们严厉的态度和一丝不苟的工作作风, 都深刻影响着学生, 教师认真, 学生就不敢马虎, 他们的影响力具有很强的导向性。因此, 只有建立健全过程监督机制, 规范教师的行为, 才能确保考试过程的规范性、合理性和公正性。

3 结论与建议

3.1 结论

湖北科技学院大学体育课程按照“一一二”教学模式进行, 考试内容包括平时成绩, 基本素质和专项技能三部分, 不同学期, 考核的内容和侧重点各不相同。分析发现在学生体育成绩的考核中主要存在考核内容不合理、教考不分离、监控不严格等问题, 认为进一步修订和完善大学体育教学大纲、实行教考分离、加强过程监督是解决当前问题的较好办法。

3.2 建议

大学体育教学的最终目的是让学生掌握一至两项运动技能, 学会科学锻炼身体的方法, 促进终身体育意识和观念的形成。考试能起到检验、反馈、督导、激励、引导的作用, 建议学校教务处或大学体育课部组建督导组, 对考试班级的考试时间、地点、内容以及成绩的合成、录入等进行全程监控, 以规范考风、端正学风、严肃教风。

注释

8.湖北广播电视大学 篇八

湖北大学：新设楚才学院面向全国招生

湖北大学前不久公布，新设楚才学院招揽高分考生：文科班考生语文、外语单科成绩均不低于110分，数学单科成绩不低于100分；理科班考生数学、外语单科成绩均不低于110分，语文单科成绩不低于100分。另外，该校面向全国招收本专科生4820人。

——高分考生又多了一个选择，真是名副其实的惟楚有才了!

武汉理工大学计算机学院：给挂科学生实行红黄牌制

武汉理工大学计算机学院开始实行“红、黄牌”制度，凡期末考试一门学科不及格者，便会领到一张黄牌；不及格功课达到3门的学生，则会领到一张红牌。院方对红、黄牌的发放持非常谨慎的态度。院方表示，给挂科学生发黄、红牌，是为了引起他们的警醒，督促学生将精力集中到学习上，不会将之记入档案。院方将对这些领牌学生进行跟踪调查，以观察黄、红牌制度的实际效果。

——尝试“红、黄牌”制度，督促学生学习，彰显以学生为本的动人情怀!

中国矿业大学银川学院今年开始招生

记者目前从中国矿业大学获悉，由宁夏回族自治区教育厅、银川市人民政府、中国矿业大学和银川东方旭邦科教信息技术有限公司联合共建的中国矿业大学银川学院今年将正式招生，这是宁夏回族自治区第一所成功引入国内重点大学创办的独立学院。

——有了第一所重点大学的青睐，相信后面还有第二、第三……

安庆师范学院：首次将黄梅戏编导专业纳入本科招生计划

今年，安庆师范学院首次将黄梅戏编导专业纳入本科招生计划中，而在去年，该学院戏剧学黄梅戏专业已招收了第一批20名本科学生。至此，黄梅戏已成为我国戏剧界继京剧和昆曲之后，第三个拥有本科教育的剧种。

——传统的也是经典的，弘扬传统或许是大学的责任和使命!

厦门大学航空系今秋开始招生

“二战”期间创办的厦门大学航空系，今年4月6日正式复办。该系设航空机械和航空电子两专业，专业方向以飞机维修为主，今年秋季开始招生。厦大1994年起恢复飞机专业，隶属机电学院，2003年更名为飞行器动力工程专业。2005年，厦大获批航空宇航制造工程专业硕士点。全国最早办有航空系的4所高校之一，有着光荣传统的原厦大航空系，曾于1951年并入清华大学航空系。

——或许优秀的你可以续写厦大航空系的光荣呢!

成都中医药大学：葡萄牙首都开分校

经过三年筹备，日前，成都中医药大学葡萄牙宝德分校在葡萄牙首都里斯本揭牌。这是经中国教育部批准的中国高校在海外的第一所分校，将针对葡萄牙居民开设五年制本科中医药专业。

据了解，学校实行学分制，前四年在本国学习理论基础知识，第五年在成都中医大临床实习，学校只开设了中医学专业。考试合格和论文答辩通过后能拿到成都中医药大学的毕业证和学位证。任教老师都是曾留学中国的葡籍学生，成都中医大的教授、专家也会定期到校指导。成都中医大校长范昕建表示，分校的建立将进一步推进中医药在当地通过立法合法化。

——中医在国外的合法化，需要每个中医人的努力，当然也包括在国外办学。

内蒙古科技大学：08年起十一个专业进入一本招生

经内蒙古招生办批准，2008年内蒙古科技大学的采矿工程、稀土工程、冶金工程、材料成型及控制工程、金属材料工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑学、电气工程自动化、自动化、热能与动力工程11个专业在内蒙古自治区进入一本招生。

——虽是二本院校，但某些专业在一本招生。考生填报志愿时可不能走寻常路啊!

中国计量学院：即将成立我国首个标准化学院

中国计量学院正式决定成立标准化学院，这是我国首个全国标准化人才培养基地。据悉，标准化学院成立后，将承担起本科生、研究生、国际型高级人才以及在职人员继续教育等各层次标准化专门人才的培养和培训工作。目前，学院正在积极申报产品质量、食品安全、节能减排等三个方向的标准化(第二学士学位)专业。标准化系列教材的编撰出版工作也在同步进行。

——打造行业的各种标准化，当然需要“标准”的人才!

武汉大学：部分专业招生有变

武汉大学今年的招生专业有调整：新增对外汉语(文史类)、核工程与核技术(理工类)两个招生专业；外交学专业(文史类)停招；法学专业由文史类调整为文理兼招；金融工程专业从经济学类(专业大类)中分离出来单列招生；物理学、地理科学两个专业被教育部批准为国家基础科学人才培养基地(物理学基地班、地理科学基地班)；印刷工程专业改名为印刷工程(图像传播工程方向)。

——招生专业有变化，考生报考时务必看清武大招生专业名称。

湖北：08高考临时身份证无效

今年，湖北省为防止出现少数考生冒名替考等违规行为，湖北省教育考试院要求今年高考考生持“双证”即身份证和准考证进考场。只要考生的身份证没有过期，不管是一代证还是二代证，都属于有效证件。未办理身份证、身份证遗失或身份证将过期的考生，应及时办理新身份证，同时，考生高考不要出示临时身份证。

——现在检查自己的身份证，如有证件不合要求，现在办还来得及。

北京：民办高校招生禁100％就业等承诺性用语

“最大”、“最好”、“第一”、“惟一”……这些在民办高校招生章程中经常出现的词语今年在北京将禁止再用，北京市教委前不久，专门发布文件，对民办高校招生章程中经常出现的夸张宣传明确提出限制要求，类似“100％就业率”、“100％考试通过率”、“入学即签订就业协议”等承诺性用语，今年都不能出现在民办高校的招生章程中。“某某大学二级学院”等词语也不能在简章中出现。此外，北京市教委今年还首次明确要求，在民办高校招生简章的宣传图片中，应避免选用国家领导人的照片，选用其他人物照片时也应征得本人同意。

——招生规范，从源头抓起，不失为一好办法，也希望这样的政策不仅限北京。

山东：高考命题突出素质教育内容

山东省教育招生考试院前不久下发《关于落实该省素质教育政策、做好普通高校招生有关工作的通知》。通知指出，各市、各高校招生考试机构必须在高考命题中突出素质教育的内容，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查；在招生录取过程中，将改进不利于实施素质教育的制度和做法；对目前正在推进的高校自主招生、自主命题考试等政策和举措将不断加以完善。

——使招生工作更有利于促进学生健康成长和全面发展，是招生工作不断奋斗的目标!

江西：高招一本新增3所高校

江西省高招办发布了《江西省2008年普通高等学校招生工作规定》。今年江西省新增3所执行江西省高招一本线的省内高校。往年江西省只有南昌大学和江西财经大学执行一本分数线，而根据新

出的规定，江西省今年执行第一批本科录取控制分数线的还有江西师范大学、华东交通大学、南昌航空大学的部分专业。

——对江西一本线上的考生，多了机会和选择!

福建：08年本科录完再报专科

据福建省招办消息，福建省今年将把考生的志愿填报方式由以往的一次性填报，即本专科志愿填报一次解决，调整为本、专科分开，先填报本科志愿，在本科层次录取结束后再填报专科层次的志愿。同时，今年福建省暂不执行平行志愿。

——上专科线的考生有更多的时间来准备，但也要注意填报志愿的技巧和方法!

陕西：大学生就业指导课课时不得少于38学时

陕西省教育厅前不久在大学生中开展就业指导课出台意见，将大学生就业指导课逐步列入教学计划，教学课时不得少于38学时。

——为提高广大毕业生的就业能力，各界真是费尽心思啊!

安徽：扩招“协作计划”让考生受益

教育部“协作计划”将让安徽省考生受益。海南大学在该省投放的本科招生计划，由去年的150人“飙升”至375人。中国传媒大学今年在安徽的招生计划由去年的31人增加到41人；武汉大学今年在安徽招生计划由去年的165人增加至175人；四川外语学院去年在安徽的招生计划仅为20人，今年“井喷”般地增长到105人；华东政法大学今年在安徽的招生计划为167人，去年仅为110人。

根据教育部的要求，部属高校2008年度招生计划中，面向包括该省在内的中西部地区的招生数量不得低于2007年，学校新增招生计划原则上也要投放到中西部生源大省。同时，其他省份省属高校的跨省招生计划总量对包括安徽在内的中西部地区不得减少，新增计划更要向这些省份倾斜。

——“协作计划”可以减少考生落榜，同时也让高校招到优秀的学子，于考生和高校而言真是双赢!

湖南：适当调整部分招生政策

前不久，湖南省召开了2008年全省普通高等学校招生工作会议。会议通报了该省今年部分招生政策及办法的调整方案。主要包括：今年不再对省属高等院校安排定向计划；明确高职专科院校特殊专业按考生志愿从高分到低分投档，在最低录取控制分数线上录不满额时可适当降分，最大降分幅度不超过30分，新生入学后不得转学和转入其他专业学习；同时，取消了在以往录取过程中形成的“高校教职工子女可适当降分”的不成文规定。

——调整招生政策是为了更好地满足考生的利益，维护高考的公正与公平!

四川：08年志愿填报方式实行第一志愿+平行志愿

前不久，记者从四川教育考试院获悉，四川今年的志愿填报方式有所变化。提前批设置一个本科第一志愿、两个平行的本科第二志愿，一个专科志愿和一个预科志愿；本科第一批、本科第二批、本科第三批、专科第一批和专科第二批均设置一个第一志愿、四个平行的第二志愿和两个预科志愿。每个学校志愿(除预科志愿)内设置四个专业志愿和一个专业调配志愿。平行志愿投档时，各学校的调档比例统一为100％，分数相同的考生符合同一所学校的投档条件时同时投档。平行志愿只实行一轮投档，不再补投。

此外，四川各地将于5月25日前，将申请享受艺术特长生加分照顾的考生名单报送省教育厅。省教育厅将集中组织考生于6月13日到6月15日在成都体育学院和四川音乐学院进行面试考核。评定考生专业成绩采用优秀、良好、合格、不合格四个档次，对合格以上考生在高考录取中分别给予加15分、10分、5分的照顾。

——虽然平行志愿投档比例是100％，但如果报考过程中不注意报考院校的特殊要求，仍有可能被退档!

2008年河北等8省区部分高职院校开展单独招生改革试点

经教育部批准，河北、辽宁、江苏、浙江、湖南、广东、四川、新疆等省(自治区)的部分国家示范性高等职业院校在今年开展单独招生改革试点工作，并于高考前完成录取。根据规定，2008年试点生源范围为试点院校所在省(自治区)的普通高中毕业生；单独招生计划原则上控制在本校计划总数的10％以内；已被试点院校录取的考生不再参加普通高等学校招生全国统一考试及录取。

——部分高职院校单招将进一步完善具有中国特色的高职教育体系和高等教育多样化的录取机制。

留学：海外高校看重高考成绩

艾迪国际广州副总经理、留学专家叶汝坚近日接受记者采访时说，有些很早就决定出国留学的学生，会认为反正迟早要出国，干脆放弃高考乐得悠闲。然而事实上，越来越多的海外院校开始关注中国高考，也会将中国学生的高考成绩作为接收的重要参考。甚至有学校将高考成绩作为必要的申请条件。加拿大学校历年来都明确规定，申请学校时学生需要提供高考成绩或《高考录取通知书》，一旦缺少将很难申请加拿大公立学校。新加坡的公立大学也要求中国学生用高考成绩和语言成绩来申请，而且要求不低。

——高考成绩既是作为国内高校录取的依据，也是成为留学的筹码。高考还真是好处多多。

港校：希望看到孩子而不是妈妈

前不久，香港大学与香港浸会大学同时在杭州举办“2008内地招生说明会”，前来咨询的主角则是家长。港大招生老师表示：今后，再来杭州举办招生说明会，“希望看到孩子而不是妈妈。”