生命教育内容

生命教育内容（精选10篇）

1.生命教育内容 篇一

活动流程

(一)生命的意义

首先我们来看一些关于生命的名人名言。

·生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

·世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼.罗兰

·生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。——佚名

·生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。 ——车尔尼雪夫斯基

(二)常见疾病及预防

甲类传染病：鼠疫、霍乱

乙类传染病：传染性非典型肺炎,艾滋病,病毒性肝炎，脊髓灰质炎，麻疹，流行性出血热，狂犬病，流行性乙型脑炎，肺结核，伤寒与副伤寒，流行性脑脊髓膜炎，百日咳，白喉，新生儿破伤风，淋病，梅毒，血吸虫病，疟疾等。

丙类传染病：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑诊伤寒、黑热病、丝虫病、包虫病、除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。

主：了解了常见的疾病那么怎么预防呢?其实方法我们在初中的生命科学课上就学习过了。

针对传染病流行主要有三个基本环节，以综合性防疫措施为基础

1、管理传染源

2、切断传播途径

3、保护易感人群

主：气候渐冷，人们很容易感受风寒，引起感冒、鼻炎等上呼吸道感染疾病。现介绍五种抗寒防病的方法

一、常喝白开水

二、常喝姜枣汤

三、坚持每天早上用冷水洗脸

四、床头常放柑桔或薄荷油

五、夜卧桑菊枕冬桑叶和秋菊

有没有同学知道如何预防中暑?

在露天或在高温环境下工作的人，必须加强通风降温设施，少让阳光直接照射。要合理调整工休时间，注意劳逸结合，避免过度疲劳。

减少产热，中午尽量不要外出。如必须外出，宜穿宽松透气性好的浅色衣服，并戴防护眼镜和遮阳帽。酷热时，不论在户外从事什么活动，都应放慢速度。

多洗浴。水能带走暑热，有条件者可经常游泳。

合理饮食，及时补充水分。饮食以清淡为好，多食富含蛋白质和维生素B、维生素C的食物。因这些水溶性维生素容易随汗排出。每日补充足够的水分，特别是出汗多时，要喝些盐汽水。

随身带上必要的防暑药物如清凉油、人丹、十滴水、风油精等，发现不适可及时使用

(四)总结

生命是风的轻盈岁月，生命是雨的淋漓尽致，生命是有着许多合音的交响，生命是有着一颗感恩而快乐的心，生命是能够每日快乐洋溢的幸福。生命给予了我们无限多的东西，我们唯一能回报生命的只有珍爱生命。我们要学会珍惜生命，理解生存的意义，善待自己，善待他人。这就是本次班会的主要目的，希望大家通过这次班会能更好的照顾自己，珍惜生命!

2.生命教育内容 篇二

大学生生活在现实世界中,有着各种各样的目标追求,而各种具体的追求目标回溯的终点就是幸福[1]。因此对于大学生来说,只有感受到生存的幸福,才能感受到生存的意义和生命的意义,实现生命的价值。

一、生命教育要从关注学生生活世界出发

《学习的革命》的作者戈登先生曾指出,德育的最高境界就是让学生与自身生命和谐,与周围生命,与自然万物和谐。唯有和谐才能焕发主体的生命活力,才能使主体的心灵得到充分的舒展,才能使主体巨大潜能得到最极致的开启[2]。人与自身、与周围生命、与自然万物和谐,即是达到物我融合,主体从内心中感到一种持续和稳定的快乐,这就是幸福感。大学生处在复杂多变的社会,各种问题层出不穷,他们不容易找到永恒的解决问题的规律和方法,因此即使我们把一些理论性的问题讲得再透彻,他们只要反观自己的生活时发现偏差,就不会认同。更有一些大学生由于自身耐挫能力差,情绪调控能力弱,一旦多变的社会生活给其带来强烈的情绪冲击时,就会被不良情绪左右或沉湎于低落的情绪中不能自拔,甚至选择自残或自杀。所以,对学生的生命教育要从关注学生的生活世界出发,引导学生感受和体验生活的美好,体会人生的幸福,理解生命的意义,找到生命的价值。

二、感受幸福需要感性素质

创造幸福生活需要理性素质。感受幸福生活需要感性素质———感受幸福生活的能力。

感性素质的养成需要具备三种能力:

一是认知能力。感受幸福首先要发现幸福的存在。“人类的一部发展史就是这样一部对幸福的追求史,就是一部通过对幸福追求而不断探究人的存在意义、存在方式、存在内容的反思史。”[3]据此,我们认为人一生的奋斗过程,就是不断在追求幸福。对学生而言,理解幸福,发现幸福是感受幸福的前提。

二是体验能力。幸福无处不在,而能否感受到还在于个人的主观体验。体验幸福是一种心理能力,是人对世界、对人类和对自己所持的一种态度。现今大学生作为同龄人中的优秀分子又受到家庭的宠爱和社会的关注,大多数学生物质生活条件优越,即便是贫困生家庭,尽管家庭经济困难,但父母宁可节衣缩食,也要家中最好的条件都给孩子。但很多学生就是无法感受到幸福,甚至在某刻还感到了不幸,这就是缺乏体验能力的表现。

三是感恩能力。西方有句谚语:“幸福,是有一颗感恩的心,一个健康的身体,一份称心的工作,一位深爱你的人,一帮你信赖的朋友。”由此可见,拥有感恩之心才能感受幸福。美国著名心理学家马斯洛认为,体验和表达感激能力是情感健康的一个重要的、然而却被严重忽视的一个方面。体验幸福,怀有感恩之心才能使情感健康,也才能进一步感受到生命存在的意义和价值。

三、幸福教育的途径和方法

1. 认知教育是幸福教育之首。

认知教育就是要让学生发现和理解自己周围世界中俯拾即是的幸福。对于大学生而言,幸福不是没有,而是他们没有弄明白什么是幸福,对于自己周围世界的人与事,对于现实的生活很少关注,很难体会现实的幸福。于是尽管物质生活水平不断提高,他们却发现,期待的幸福生活并没有到来。所以,幸福感和得到什么样的物质生活不一定成正比,而是与自己的认识相关。个体对其所处现状及生活方式的洞察和对未来发展方向的了解对于他的幸福追求实现的可能性至关重要,只有直面生活,才可能在现实的世界中寻找到自己真正的幸福[4]。幸福教育必须引导学生从自身实际出发,从现实生活出发,去发现生活中那围绕在身边看似平常却温暖的点滴。

2. 感恩教育是实现幸福教育目标的有效手段。

感恩教育,就是要引导受教育者逐渐养成感恩的心态和习惯,对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情,使“感恩”成为一个人的不自觉的思维意识和行为习惯,并作为个人个性品质的组成部分馨香而恒久地存在[5]。弗洛姆认为:“幸福和生命力、情感强度、思想及生产性的高相关联;不幸则与这些能力和功能的衰退相关联。”学生学习负担的沉重、周围生活世界的各种冲击,在一定程度上钝化了幸福感[4]。而且据英国和美国社会学家联合作的研究表明,大学也正是幸福感开始减退的时候。研究称,人一生的幸福感呈“U”型曲线,青少年和老年幸福感最强,中年最弱,“谷底”大约在44岁左右。而大学时候正是幸福感开始降低的起点[6]。感恩教育要引导学生感受备受关爱的温暖,感受世间的美好,感受生活的快乐。“5·12”汶川地震突如其来的灾难,使很多人转瞬间失去了生命,失去了亲人,失去了家园。面对灾难,我们深刻地感受到了生命的脆弱和珍贵,也再次体会了那看似平凡的生活中所包含的幸福。生命在自然灾害面前是如此的脆弱,我们所能做的就是加倍珍爱自己的生命,珍惜享有的幸福。虽然地震带来了巨大的损失,但在灾难面前政府和举国民众所展示出的一方有难,八方支援,众志成城,抗震救灾的精神和行动,也让我们感受到人间有大爱,让灾区人民在无情的灾难中依然体会到了那备受关爱的幸福。因此,即使在大灾大难面前,只要怀有一颗感恩的心,幸福也无处不在。

3. 责任教育是实现幸福教育目标的途径。

随着改革开放和经济全球化,西方的个性文化传入中国,一些大学生抛弃传统文化,全盘接受西方文化,崇尚个性,重视个人价值,认为,人首先是自我的,然后才是家族的、国家的、社会的人。在沉重的学业和就业压力下,大学生自顾不暇,过分地关注自我,缺乏归属感、安全感、社会认同感和责任感,这种自我中心意识使他们习惯于把过失归咎于外界,把希望也寄托于外物,很少从自己身上寻找原因、寻求解决问题的办法,一旦出现挫折,在遇到没有人能为他负责的时候,就会哀叹自己的不幸,抱怨生活的不公,继而选择结束自己的生命。加强大学生责任意识教育,引导他们明确自己的责任和应承担的义务,勇于做一个负责任的人,在任何时候,出现任何问题,保有一个平和的心态,不迁怒于他人,不轻易对自己所享有的幸福发生怀疑,积极寻求解决问题的方法。

4. 自律意识的培养是幸福教育的终极目标。

自律指的是自我控制和自我调整的能力。包括:自我控制不安定的情绪或冲动,在压力面前保持清醒的头脑;以诚实赢得信任,并且随时都清晰地理解自己的行为将影响他人[7]。幸福教育不仅仅是让学生感受到自身的幸福,更重要的是让学生感受到生命的意义,而这个意义的感受是需要学生置身于社会生活中,在与他人的交往与合作中,在为社会创造价值中体会。有了自律意识,大学生才能不断地用心去体会他人的感受,去体会社会的关爱,体会自身的价值,体会人生的幸福。

摘要：大学生选择自杀行为的一个重要原因是感受不到生存的幸福。因此,对大学生的生命教育要从关注学生的生活世界出发,激活和提升学生的感性素质,引导学生感受和体验生活的美好,体会人生的幸福,进而找到自身存在的价值和生命的意义。

关键词：大学生,生命教育,幸福教育

参考文献

[1]刘惠.学生幸福:教育重要的伦理使命[J].黑龙江高教研究,2007,(8).

[2]杨怀祥.和谐德育让学生诗意地栖居[J].黑龙江高教研究,2007,(8).

[3]高兆明.幸福论[M].北京:中国青年出版社,2001.

[4]郭颖.创造幸福:德育创新的价值追求[J].思想教育研究,2005,(12).

[5]周元明.刍议高等学校的感恩教育[J].江苏高教,2007,(1).

[6]张文凌.幸福课能使“80后”找到幸福感?[N].中国青年报,2008-04-24.

3.浅谈生命教育的内涵与内容 篇三

关键词：大学生；生命教育；生命质量

一、生命教育的含义与内涵

生命教育有广义与狭义两种含义。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；而广义的生命教育是一种全人的教育，它既包括对生命的关注，又包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此，“生命教育”就是在教育的实施过程中，既要重视科学理论的教育，又要重视人文素养的教育，培养人在生命活动中把握世界和生命的意义，从而获得人生的满足，享受人生的乐趣。它是一种关注生命状态，丰富生命历程，激发生命潜力，促进生命成长，提高生命质量的教育。教育的过程实质上就是不断提高个体生命质量的过程，因此生命教育应成为教育的永恒主题。

生命教育不是一门课程或一项主题活动，而是要有意识地挖掘现有的课程和活动中的生命教育内涵，激活这些原来就蕴藏在学科教育和主题活动中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。因此我们在考察生命教育的内涵时就要从各个层次入手，不仅要教育大学生珍爱生命，而且要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。

二、生命教育的目标与任务

（一）生命教育的目标

“生命教育就是依据生命的特征，遵循生命发展的原则，以学生自身潜在的生命基质为基础，通过选择优良的教育方式，唤醒生命意识，启迪精神世界，开发生命潜力，提升生命质量，关注生命整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格，鲜明个性，掌握创造智慧的能力。”

曾任台湾省教育厅长的陈英豪指出：“生命教育的目的，就是希望弥补现行教育制度中，偏重知识教育与理性教育，却忽略知识技能以外更重要的德性、艺术、人文之教育。使学生在受教过程中，不仅学习到知识技能，更重要的是因为有了生命教育的涵养后，知识技能可以成为社会的用处，而不是拿来杀害社会的工具”。

较早研究生命教育的江西师范大学教授郑晓江指出，生命教育是关于人的生活、人生与人生问题的教育，他认为生命教育的核心理念是让青少年懂得如何处理“生命与生活的紧张”。引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，在此基础上树立科学的积极向上的价值观、人生观和世界观。使人们深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能够正确地体认生命的可贵，确立生活的正确态度与目的，收获人生的成功与美满。

（二）生命教育的任务

生命教育致力于帮助大学生适应和处理人生几个重要的关系：

一是个人与自我的关系：帮助学生认识自我，深层次了解自我，珍惜生命的可贵，拓展生命的宽度，实现人生的价值。

二是个人与他人的关系：关心周围的人们，同情弱者，将心比心，推己及人，尊重和珍爱他人的生命与健康。

三是个人与环境的关系：认识到自然界和人类社会是协调的整体。尊重自然界的生命，亲近自然，热爱自然，主动自发地保护环境。

四是个人与社会的关系：认识到个人是社会的个人，而不可能孤立地存在。生命教育有助于帮助大学生关心社会的变化，关心人类的现状。

三、生命教育的内容

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命教育帮助人们获得生命存在的最大意义与价值，这就是生命教育最重要的内容。

（一）珍爱生命的教育

世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。全社会应多角度、多渠道地宣传生命知识。例如，参观教育基地、参观科普展出、参加生命教育的具体校园活动等等。培养学生珍爱生命、保护生命的态度，学会热爱自己的生命，自尊自信。进而学会欣赏他人的美、尊重他人的生命，树立积极的人生观。认识生命的独特性和丰富多彩性，通过认识生命，引导学生对生命的尊重和对生命的深层思考。

（二）保护环境的教育

自然界是动植物生存和发展的世界，我们在关心人类与动植物的生命的同时，也应多多关怀赖以生存的大自然。另外，大学生由于课外活动比较丰富，参与校内社团实践、社会实践的机会较多，引导学生主动保护环境，学校和社会创造浓郁的环保教育氛围，让学生的情感受到陶冶。通过环保活动促进学生的情感体验，提高学生自主研究和解决问题的能力，促使学生的人格和谐发展，促进人与自然的和谐。

（三）正确认识死亡的教育

教育的重点应该放在对生命意义的讲解上，让学生认识到生命本身的存在就是自然届的一种珍贵的奇迹。教师应当有意识地培养大学生坚强的品质和积极的生活态度，使他们了解死亡是生命的必然经历，正确地看待死亡。在人的有限的一生中，我们应当更加积极地探索生命，更积极地体验生活的幸福，绽放出绚烂的生命之花。

（四）心理健康教育

根据大学生的生理、心理发展特点，普及生命知识，唤醒生命意识，培养大学生良好的心理素质，促进大学生身心全面整体和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养新世纪社会主义建设高质量人才的重要保证。

（五）生命美学教育

强调个体的自由的生命体验，它从实用性、功利性、合目的性、低级需要超越而出，同时从单向性、有限性的活动中超越而出，自我建构为一个超越功利性、丰富性、全面性的生命存在。

结语

生命教育需要一个长期的探索过程。大学阶段是确立一个人人生目标和生命价值观形成的关键时期，这期间将是人一生中很多方式和道路选择的溯源阶段。对生命教育的策略定位需要在实践中不断探索和创新。

参考文献：

[1]郑晓江，张名源，主编.生命教育公民读本[M].人民出版社，2010.

[2]张艳清.论加强大学生生命教育[J].理论学刊.2010（03）.

[3]赵迎春.对当代大学生进行生命教育的几点思考[J].教育探索. 2012（02）.

[4]陈斯拉.当代大学生生命教育探析[J].高教探索.2007（06）

4.珍爱生命手抄报内容资料 篇四

1、什么是生命？

生，就是无中生有，就是创造，就是事物的存在。命，就是期限，就是过程。生命，就是一段有限的存在，一个无中生有然后复归于无的过程。人生不过一世，草木不过一秋。生命，本于无，止于空。你从来处来，将向去处去。在这空无之间，在这去去来来之间，生命是一个伟大而美丽的存在。这种存在的意志，就是生机，就是生命力。就是生命之花，就是宇宙的奇迹。因为生而有命，生命只是一个期限，所以生命唯一继续存在的机会，就是生生不息地创造--创造新的生命，创造生命的延续。

2、名言警句

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已（庄子）

人生天地间，忽如远行客（古诗十九首）

三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海---（唐·李白）

对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。--费尔巴哈

珍惜生命就要珍惜今天。--谚 语

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。--英国谚语

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。--吕凯特

今天就是生命-----是惟一你能确知的生命。

尊重生命，完全尊重生命。

3、对生命的感悟

生命。只有一次的生命。生命，珍贵无比的生命。用小沈阳的一句话就是“眼睛一闭一睁，一天过去了；眼睛一闭不睁，一辈子过去了”.生命是公平的，给予每个人同样重的东西。可是总会有一些人拥有健全的四肢，聪慧的头脑却做一些违法的事情，这就是聪明和不聪明的差别。我们应该好好利用它，时间如白驹过缝，没后悔后悔药可以吃，所以不要等到失去后，才懂得珍惜。

4、自我保护方法

发现有人跟踪怎么办？

上学和放学的路上，最好与同学结伴而行，遇意外时可以互相帮助。不要单独到荒凉、偏僻、灯光昏暗的地方。

当发现有人一直跟着你时，你不用害怕，你可以尽快到繁华热闹的街道，商场等地方，想办法摆脱尾随者！

向路上大的机关单位求救，如去机关单位的值班室；向身边的大人求救；如果是在校门口，就给家里打电话，让大人来接。关键是当只有你一个人时，要有警惕性，多动脑筋！为此，生活中要多观察、记住家庭、学校周围的环境特点，尤其应熟悉派出所、治安岗亭、部队营区、大机关单位的地点。在紧急情况下，可以在这些地方得到帮助。

当有人公然抢劫你的物品时，应采取怎样的自卫措施？

中小学生遇到抢劫时，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及时报警。

报警时，应确认对方是110报警台后再述说。尽量明确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和交通工具的种类等细节，还要留下联系办法。如果你是处在和坏人周旋的危险中拨打110,应注意隐蔽和轻声！

5、诗歌

《今日歌》文嘉

今日复今日，今日何其少！

人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始

珍爱生命手抄报内容资料

海伦·凯勒美国着名作家和教育家。1882年，她一岁多，因为发高烧，脑部受伤，此后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出。她在黑暗中摸索着长大。七岁那年，家里为她请了家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。

苏利文老师为让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸摸刚出生的小猪，到河边玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。

1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常伤心。她知道，没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。

1968年，海伦八十七岁去世，她终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。苏利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。

轮椅上的勇士

霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人„„或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。

虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。

1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了着名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。

珍爱生命手抄报内容资料

珍爱生命的名言

1、能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠

2、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

3、假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。——里尔克

4、生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！——杜伽尔

5、我相信，现在未能把握的生命是没有把握的；现在未能享受的生命是无以享受的；而现在未能明智地度过的生命是难以过得明智的；因为过去的已过去，而无人得知未来。——葛

6、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福

7、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。——安娜·罗斯福

8、人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。——佚名

9、有理想、充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。——加里宁

10、生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次。必须当机立断，不然就永远别要。——罗曼·罗兰

11、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

12、生活是复杂的，——这才令人感到兴味无穷——我们需要一种能把握它的复杂性的思维方式，以让我们根据生活的复杂性相应地确定我们的目标。——坎贝尔

13、如果有人只知道享受明媚的春光，而忘却春前严寒，春后有酷暑，那也不会真正懂得春天的乐趣。——佚名

14、如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对！——克莱尔

15、愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。——居里夫人

16、谁也不会象老人那样热爱生活。——索福克勒斯

17、即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。——爱默生

18、人生似朝菌。——寒山

19、百日莫空过，青春不再来。——拜伦

20、去生活，不管怎样，不管什么地方！„„睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的、坏的、意想不到的、不可想象的！兴许此后你才能对人、对社会、对自己说出点见解！——杜伽尔

21、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利？门肯

22、要坚持有一天能变成坚硬的石头！我们永远渴望有一天我们的权利得以实现。但留给我们的只有恐惧，在人生旅途上永远把我们追逐。——海塞

23、上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——有岛武郎

24、人当然有一个生活目标，有自己喜爱的梦想，但人总是要显得自己不可缺少，而且为了在生命的旅程中不因错过一日路程而内疚，常常觉得有必要躺进野草中哼上一句诗，无忧无虑去享受现实生活的可爱之处。--海塞

25、人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。——佚名

26、真正的乐观主义的人是用积极的精神向前奋斗的人，是战胜愁虑穷苦的人。——邹韬奋

27、没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。——叔本华

28、人生的跑道是固定的。大自然只给人一条路线，而这条路线也只能够跑一次。人生的各个阶段，都各自分配了适当特质：童年的软弱，青春期的鲁莽，中年的严肃，老人的阅历，都各结出自然的果实，须在它当令的时候予以储存。每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。

29、若要享受生命，现在正是时候——不是明朝，不是明年，不是死后的来世。为了明年有更好地生活，最佳的准备是今年有个充实、完全、和谐而快乐的生活。——陶玛士·锥尔

30、人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它，在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。——里克特

31、趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年青时才不致空虚。——达·芬奇

32、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获、工人劳动出了产品、医生劳动治好了病、教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。——谢觉哉

33、让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得越多，我们就会生活得越长久。——法朗士

34、人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔

35、确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。有目标的生活，远比彷徨的生活幸福。没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。——姚乐丝·卡内基

36、我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。——巴金

37、君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况

38、个人，这是人生的道路，它总是可重复和独特点。——科恩

39、在生活中投资就是在变化中投资。死，并不十分使我忧虑，因为我正忙于生活。让死亡自己去关心自己吧！千万不要以为哪一天你会安定下来，生活是不会让你安定下来的。你必须变化，你必须不停地适应变化，也就意味着你会不停地面临新的困难。但这恰恰是生活的乐趣所在。——巴士卡里雅

40、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。——杨朔

41、我热爱这个世界，因为我是它的一部分。——佚名

42、所有的人在他终于不能投影于大地为止，必须把“人生”大冒险中的每一时每一刻都用来探求人生的真理才行。——佚名

43、美丽、庄严、强大，这里有活跃的人生。——王统照

44、——西塞罗

45、如果你是强者，坎坷对于你，就像个吹火的鼓风机，只能是越吹火势越旺。如果你是个弱者，坎坷对于你，就像个害人的病魔，慢慢会致你于死地。——佚名

46、人生就像一本书，傻瓜们走马观花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。——保罗

47、话可以收回，但人生不可能这样。——席勒

48、向前跨一步，可能会发现一条意外的小路。生活如山路，向前跨一步，便可发现一条更好的路，使生活更充实，更有乐趣。——松下幸之助

49、人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。——波普

5.生命教育内容 篇五

2020关注消防生命至上手抄报内容

关注消防生命至上作文1

生命安全是一首华丽优美的舞曲;生命安全是一篇经典古老的诗集;生命安全是一杯耐人寻味的美酒……生命诚可贵，安全价更高!消防安全是人命关天的大事。

火是温暖的，它能在大雪纷飞的寒冬深夜，带给人们春天般的温暖;火是美丽的，它能使人们置身于一个温馨的世界，陶醉在幸福与欢乐中;火是无私的，它会燃烧自己，奉献给人们钢铁、煤炭和美味的食物;然而，火又是严酷的，它令为人类追求光明的普罗米修斯被天神所缚，使富丽堂皇的地球一瞬间化为一片废墟，让原来美丽的森林失去了勃勃的生机，又在多少人的心灵，蒙上了如黑墨般无法抹去的阴影。

不!不能再给火加上无形种种罪名，不能沾污“火”这个神圣的字眼!它是普罗米修斯盗来的光明，是在它的怀抱中重生不息的不死鸟，是结束茹毛饮血时咧嘴的微笑，是冶炼出的闪闪金属中夺目的红光，是星星点点可以掀起整片草原的伟大旗帜。而应该真正谴责的是，那些麻痹大意、玩忽职守、违背自然的人们!正因为有了这些人的错误与罪过，才能真正令人领悟到消防的价值所在。

上一次去找爸爸问起消防知识时，他激动地对我说：“每当灾难降临时，都是消防队员们临危不惧，在血与火、生与死的考验面前，表现出了为民服务、不畏牺牲的英雄气概，用生命执行了他们的诺言;他们的真诚是为自己的亲人而释放，当浴火重生时，他们热泪夺眶却从不绝望，依然将有限的生命投入到无限的为人民服务之中。是消防队员们!”因此我记忆犹新，天天念叨着这句话：“消防是个神圣的职业，我也要当个消防小卫士!

关注消防生命至上作文2

自从盘古开天，火是人类最伟大的发明。我们的生活离不开火，但是如果用火不当，火就像一个恶魔，吞噬人类的生命和财产。所以说它就像一把“双刃剑”。我们在日常生活中应该小心谨慎地用火。只有这样，我们才能建造美好的家园。下面我来讲一个亲身经历的教训。

还是我五岁那年。我一个人在房间里玩，无意之间看到了一个打火机，我学着爸爸的样子使劲按了几下，“咔嚓”一声，没想到竟然被我给点着了，差点烧到我的手，我非常害怕。便把燃烧着的打火机扔进了垃圾桶，没想到垃圾桶也烧起来了。我迅速把爸爸妈妈扯进房间。爸爸妈妈一进门便吓得目瞪口呆，立即拿来了一盆清水，把燃烧的垃圾桶扑灭了。这下我才松了口气，后来爸爸妈妈严肃地批评了我，告诉我：如果不及时扑灭的话，后果将不堪设想。因为，火不断地蔓延，会把整栋楼化为灰烬。并告诫我以后再也不能犯同样的错误了。从那一刻起我就明白了：不是任何东西都可以拿来玩，特别是火这一类危险物品，千万不能随便玩弄。否则，失去的将是宝贵的生命。

随着年龄的慢慢增长，我了解了更多的消防知识，也更加明白了“水火无情”的道理。一但遇到着火，千万不要慌张，一定要保持冷静镇定，最好早报警，牢记火警电话“119”，报警时讲清楚地址。起火原因等;决不能贪恋财物。首先要逃跑或找大人;逃跑时应用湿毛巾捂住鼻子，以免中毒;同样也要严守秩序，不能争先恐后，互相拥挤，自相踩踏，以免发生不该发生的悲剧。

每个人只有一次生命，我们要珍惜自己和他人宝贵的生命。同学们，让我们多了解消防常识，从小树立消防意识，争做消防安全小卫士。

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6.爱生命的手抄报精美漂亮内容 篇六

爱生命的作文1

一个人的生命是很脆弱的，如同一块玻璃，也许瞬间便会破碎，更如一支蜡烛，一点点在消耗，逝去了便不再有了。既然生命如此宝贵，对于每个人也仅有一次，那么平时我们就要关爱生命，文明出行，不要让交通安全成为生命的终结点。

虽说要注意交通安全，但又有多少人会做到呢?对于这个问题，我们要打一个大大的问号。在这样一个车水马龙、车辆遍行的年代，随着社会的发展，人们的生活水平提高，交通变得越来越繁忙了，然而违章的人、贪图方便的人也多了，大家都抱着侥幸的心理，以为车辆不敢撞向自己，其实有些司机的开车水平并不高，稍不注意便会对自己的生命有威胁感。现在把酒驾列为法律，我觉得特别好，会让那些酒后开车的人约束自己，平安驾车。平时走在路上，也会看到横翻护栏的人，闯红灯的人，随便横穿马路的人，也许前一分钟还兴致勃勃，后一秒钟便命丧车轮底下，家人因车祸而哭得死去活来，年幼的孩子因车祸而失去亲人，这一桩桩血的事实，应该让我们提起高度的警惕。

从很小的时候，就经常在口中念叨：红灯停，绿灯行;宁等一分，不抢一秒;过马路要做到“一停、二看、三通过，”先要停下来，然后看看两边有没有车，看时要用余光，先看左边，再看右边，如果没有车才能通过。然而在现实生活中，却有很多人还会闯红灯，骑车逆行，还有的人会耍酷不用手扶车把骑车等等，这些都会引起车祸，会丢掉生命。

这些也许都是一件件小事，但是却会带来严重的后果，血的教训要让我们记住只有遵守交通规则，才能平安出行，生命对每个人只有一次，请一定要关爱生命，文明出行!

爱生命的作文2

大家常说：我们要热爱生命，不要白白浪费它。那么怎样才算热爱生命呢?我迷惑不解。

有一次，我在草丛中抓住了一只身体碧绿，头尖尖的大蚱蜢，那只蚱蜢已经被我拢在了手心里，但它并没有泄气，不停地在我手中挣扎，趁我不经意中手指间露出一条缝隙时，跳了出去。我看了看手掌，惊讶地发现它的一条腿在跳跃中折断了，留在了我的手心。啊，这只蚱蜢多么热爱生命啊!即使断了一条腿，也丝毫没有放弃对生命渴望。想到这些我不禁感觉有些内疚。

小区里有一棵树，被物业工人整棵树砍走，只留下了树根。过了没多久，这树根上竟冒出了几个小树苗。这小小的树苗里，包含了一种多么强的生命力啊!竟然仅仅靠树根的养分就破土而出，将来或许可能成为一棵参天大树，这样的生命力真令人敬佩。

我们总在身边看到一些天生身体就有缺陷的人，他们并没有放弃生命，反而比常人更加热爱生命。他们有的没有手就用脚弹钢琴，有的没有脚就坐着轮椅赛跑，还有的失去双眼就用手摸着残疾人专用书念字，真所谓身残志不残。正因为他们那么自强不息，那么热爱生命，所以许多残疾人取得了比常人更辉煌的成就。

7.新闻内容是媒体的“生命线” 篇七

一、一篇获奖消息的内容价值

以2015年青岛新闻奖获奖作品《展会上戳破50多起伪专利》(作者:陈珂,刊发于《青岛早报》2005年12月2日第6版)为例,在为数不多的消息获奖作品中,这篇稿件属于现场新闻,而且是唯一一篇带有“负面”色彩的稿件。从地方新闻奖的评奖惯例来看,舆论监督的稿件并不受欢迎,但这篇稿件却能脱颖而出,靠的就是内容的新颖和剑走偏锋。新闻的大体内容是:青岛市知识产权局在一次展会活动中安排执法人员,对参会商家的专利进行现场查验,并收到了良好效果。这种执法行为在此前并不多见,是青岛保护知识产权的新手段。

但从往年的情况来看,知识产权案件很难被报道,这牵涉到地方保护,本地的知识产权机构一般对本地企业的侵权案件讳莫如深,写稿记者曾经多次提出采访知识产权保护的稿子,但都被拒绝。展会则不同,参展企业均为外地单位,所以执法人员愿意宣传此次执法行动。

所以,这个消息在当前的形势下具有一定的新闻价值。一方面在于新闻噱头,在展会上被抓现行,是一个很有价值和现场感的事件。另一方面,本地媒体对知识产权案件的报道极少。得到消息后,触动了写稿记者敏感的新闻神经,顺着这个思路立即联系主管部门做了详细采访,如何验证知识产权的侵权,如何判断专利的真伪,执法的案件有多少起?尤其是一些专利,已经过期五年,甚至还有专利完全不属于这家公司却被拿来招摇撞骗。采访清楚这些事情,一篇新闻的素材就齐全了。

二、新闻内容是报纸的生命

在新媒体高速发展的今天,传统纸媒受到了一定冲击,在转型中,纸媒也在寻求新媒体的发展之路。以青岛为例,青岛日报社有全国首屈一指的青岛新闻网和掌控传媒,其他兄弟媒体也在网络媒体发展中不遗余力。最近几年,不断有网络媒体唱衰纸媒,尤其在2014年前后,这种声音几乎达到了最高点,但近两年的声音反而降低了。

新媒体的优势在于渠道和速度,能够用最短的时间发布信息,发布数量更庞大的新闻报道,不受版面的限制。报纸的优势则越来越被忽视!传统纸媒的优势是内容,笔者在和新媒体同行讨论时,对方往往忽视了这一点,尽管他们传播的大量内容源于传统媒体。新闻内容是传统报纸的“生命”,说是全部生命也不为过,更是所有类型媒体发展的基础。

传媒阅读说到底还是看内容,这也是媒体舆论引导功能的重要体现。所以,国内许多报纸都主张自己的著作权。山东省内做得比较早的是“齐鲁晚报”,前段时间新京报提出对大众日报社官方网站大众网的侵权诉讼,还有今日头条、微信公众平台等,也多次面临版权诉讼和追责。不难看出,这都是因为报纸意识到内容的重要性,而网站在刻意忽视内容的来源。

这种竞争,可以说是生命线的竞争,如果没有了内容优势,新媒体几乎是被釜底抽薪,传统媒体无异于自毁长城。

三、报纸内容到底要不要碎片

有人把读报当成学习,也有人当成休闲。如今,年轻人的阅读习惯越来越倾向于新媒体。新媒体继承了传统报纸的“碎片化阅读”,然后又走向了碎片化的极端,碎得实在让人捏不起来。

从娱乐的角度来说,这是非常好的。微博段子一百多个字,读起来很有意思,刷微信几乎让人欲罢不能。新媒体给人们带来了很多快乐,改变了人们的生活和工作方式。

相对而言,报纸的碎片化阅读,从以前的举足轻重变得可有可无,所以报纸需要转型谋发展。青岛早报总编辑李信阳提出报纸要“去碎片化”,就是去掉一些任何渠道都能知晓的、低质量的碎片化信息,将空间留给更有价值的故事和报道。

2016年,青岛早报推出了很多报道。比如产生重大影响的独家报道“催泪红包”,还有贯穿于两会报道的“百姓故事”,以及去年青岛早报的抗战胜利70周年报道等,这几组报道都令人印象深刻,让从业者体会到重要的报道对读者的影响力依然十分强大。

四、用新闻内容推动报纸发展

2016年是青岛传媒行业值得纪念的一年,青岛的主流生活类媒体开始推行品牌工作室的建设发展,尽管运行模式上略有差别,但基本上都是利用报纸的品牌影响力助推经济效益的提升,既能提高单位的效益,也保持了采编分离的初衷。

报纸的精品内容是各类品牌工作室运行的重要基础,各种经营合作的推动,既是看重报纸的面子,也是想获得报纸的里子。因为通过这种新颖的工作室合作方式,客户能够实现利益最大化。客户所看重的是媒体的新闻营销能力,而不再是单一的广告版面宣传。

用报纸内容推动报纸的发展,已经成为生活类媒体的共识,所以记者和编辑们的精心创作依然是报纸发展的最大动力。有人认为报纸没人看了,转载的东西比原创的东西更吸引眼球,但别忘了,转载的东西不也是通过原创而诞生的吗?品牌工作室要想有长足的发展,就一定要注重内容的创作,希望今后能产生更多好的新闻。

摘要：新媒体的高速发展改变了阅读方式,在内容不变的情况下,读报远远不如读手机报轻松、方便、快捷。但多数新媒体并不生产内容,读者们阅读时关注的是方式,忽略了内容到底来自哪里。如果纸媒将内容输送的渠道切断,对新媒体来说无疑是釜底抽薪。从根本上来讲,新闻内容才是媒体的“生命线”,但这并非意味着渠道可以被忽视。对纸媒而言,守住内容生产和广告营销的底线才是“长治久安”的不二选择。

关键词：新闻内容,青岛早报,青岛新闻奖,报纸,新媒体

参考文献

[1]陈珂.新思考:新闻出版探索创新[M].山东人民出版社,2011:122.

8.生命教育内容 篇八

【关键词】四川石油学校 生命教育 基本内容 有效途径

一、生命教育概述

生命教育（Life Education）整合了过去单纯强调“以社会为本”或“以人为本”的两种教育观点，提出教育既要满足社会的需要，又要实现人的价值，其目的在于促使学生在生理、心理、悟性、灵性上全面均衡发展。其内涵包括三个层面：一是生命本质层面，认识生命的本质，从而珍爱生命；二是生命态度层面，使学生坦然面对人生中的困难和挫折，培育健康的生命态度；三是生命意义层面，使个体健康快乐生活的同时，实现人生理想，体现社会价值。

二、四川石油学校开展生命教育的现实诉求

为了解四川石油学校学生对生存、生活、生命以及生死的认识，初步测试生命教育对学生生命意义感与死亡态度的影响效果，课题组在四川石油学校在校学生中开展了前测、课程实验、后测。从这次生命教育实验的经过和结果汇总来看，四川石油学校学生的生命教育基础较为薄弱，对生存、生活、生命以及生死的认识比较有限，有迫切的愿望提高自我的整体生活品质和生命归属感，促进人与自然、与社会、与世界的和谐发展。因此，有必要对四川石油学校生命教育的基本内容和有效途径进行认真研究。

三、四川石油学校实施生命教育的基本内容

生命教育基本内容的最终目标：引导学生感受生命的喜悦与可贵，体验生命的意义，提升生活内涵和品质。当前目标：了解生死，辅导悲伤，防范自杀，爱惜生命，培养学生爱护自己和尊重他人的态度，并提升学生的抗挫折能力。

根据以上研究，对四川石油学校生命教育设计五个单元，主要内容如下。

第一单元“认识生命”：使学生了解人的身体结构与功能，生命从何而来，如何诞生，生理发展过程，衰老与死亡，认识到生命发生发展的过程，认识到死亡是一件自然客观、必须面对的事情。

第二单元“体会生命”：让学生体会生命的美好，和风细雨、春花秋月、美食美景……无不是生命的恩赐，生命如此可贵，应该珍惜与尊重生命。

第三单元“接受生命”：使学生正确认识生命中负面的事物，那也是生命的一部分，如疾病与灾难，挫折与失落等，体验负面情绪，接受自己的情绪反应，学会以正确的方式发泄不满，积极寻求帮助。教给学生自救知识，在自然灾害、疾病、意外伤害等情况下进行自我保护。

第四单元“自我与社会”：了解个体与集体、个人与社会的辩证关系，学会尊重他人，交流沟通，懂得人与人之间互助的重要性，成为社会的一分子。

第五单元“生命价值”：使学生思考人生的意义，发掘自身长处，学会自尊自信，了解自我潜能，规划自身职业生涯，在社会工作中实现人生价值。

五个单元从认识生命、体验生命、接受生命，到认识自我与他人，发掘生命的意义与价值，最终促进自我价值的实现。各单元之间逻辑关系严密，由内到外，由知到行，循序渐进，符合人的认知规律。

四、四川石油学校生命教育的有效路径

（一）从学校整体层面积极推动生命教育的开展

一是完善教学管理体制；二是建立生命教育指导中心；三是积极开展生命教育学术研究。

（二）激发教师和班主任的关爱情怀

教师要增强自己的生命意识，对自己的生命充满热忱，以身作则来感染学生，使学生懂得珍爱生命。班主任要经常和学生交流谈心，了解学生在学校生活、学习、人际关系、未来打算等各方面可能出现的问题，舒缓学生心理。

（三）设立生命教育课程，并在其他专业课程中进行生命教育渗透

1.设立生命教育正式课程。以所设计的五个单元开展生命教育正式课程，将生命教育的基本内容系统、完整地呈现出来。

2.在其他专业课程中渗透生命教育。（1）引导学生认识生命，进而重视、珍惜生命；（2）教育学生正确对待挫折和困难，培育健康的生命态度；（3）加强对生命的尊重与关怀，培养健全人格。同时，把石油生产的HSE管理理念和知识融入各学科教学中去，培养安全意识，规范安全行为。

（四）在实践活动中体验生命，丰富生存感受，培养生命情感

如开展生产现场实训、拓展训练、生存训练等，使学生体验苦难，习得生存技能和耐挫品格；参加扶贫助困、公益活动等，感受社会生活的责任，学会关爱他人，体验施予的价值感；参观德育基地，如名人故居、革命纪念馆、烈士陵园等，了解幸福生活来之不易，更加珍惜和爱护生命；参观看守所、戒毒所或预防艾滋病展览等，树立法律意识，增强防范意识，维护生命尊严；组织终极状态教育活动，如参加临终关怀活动，参观敬老院、丧葬礼仪等，促使学生反思人生，正视死亡，树立科学的死亡观。

五、结论

四川石油学校学生是石油事业的接班人，未来的石油事业要由他们去开创，祖国的宏伟蓝图要他们去描绘和建设，实现这一切的前提就是具备健康向上的生命。本课题通过研究具有四川石油学校特色的生命教育基本内容和有效途径，引导学生珍爱生命，尊重自己和他人，实现生命价值，从而使自己生活更幸福，也使别人生活更幸福，使社会更加和谐。

【参考文献】

[1]冯建军.生命与教育[M].北京：教育科学出版社，2004：16.

[2]梅萍，林更茂.当代青年生命意义的困惑与应对[J].中国青年研究，2006（01）：73-76.

9.珍爱生命的黑板报漂亮又精美内容 篇九

珍爱生命的作文1

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好;它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。

安全是我们每周必讲的主题，安全的警钟在我们内心时常地敲响。但是，那些“执迷不悟”的人们经常忘掉安全，因此，发生了一连串的悲惨事故。

目前很多同学对于安全仍然麻痹大意：课间，追逐打闹依然随处可见;体育课、实验课等课堂上，不少同学依然我行我素，不听从老师的指导;进出校园，不少同学依然觉得保安严格执行门禁制度很麻烦，不愿意配合……殊不知，生命至上，安全为天;一人安全，全家幸福;在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

同学们，校园是我们的家!为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量!

珍爱生命的作文2

当你横闯马路的时候;当你越过铁轨的时候;当你攀爬高速公路栏杆的时候;当你玩耍在马路上的时候;当你酒后开车的时候……你是否有想过一件事：如果你在这个时候，你还是以交通规则为儿戏，那将会有一场什么样的结局呢?

我曾亲眼目睹过这样一个惊心动魄的场面：走在我面前的是位活蹦乱跳的小女孩，头上扎着一对粉黄的蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙子，正准备过马路，绿灯停了，红灯亮了，我立刻停在马路边，她却飞也似地向前冲。说时迟，那时快，一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车，“嘭”的一声，小女孩应声倒地，鲜血染红了白裙子，是那么令人眩目。她睡着了，永远不会醒来了……

她妈妈闻声赶来，看到女儿冰冷的尸体，她失声痛哭，含着眼泪说：“我的宝贝女儿啊，我只有你一个女儿，你去了，我该怎么办啊?你快醒醒。”随后，她妈妈当场昏倒了。

唉，一个春光灿烂的生命就这样不明不白消失了，这能怪谁?只怪她自己。如果她遵守交通规则，这悲剧是不会发生的。

同学们，东西丢了可以再买;学习差了可以再努力;车坏了可以再修;时间迟了可以提早行动……唯独生命没有两次，大家千千万万要遵守交通规则啊!交通规则，匹夫有责。

亲爱的朋友们，我们一定要遵守交通规则，让生命永存，不再让悲剧重演。

10.热爱生命的手抄报精美又漂亮内容 篇十

热爱生命的作文1

几年前的一天，我突然看到家对面的楼房顶上长起了一棵小榆树，觉得很新奇。楼房上长出小树并不多见。当时就在想，即使是长出来了，也不会活得长久，因为楼房上的土壤极其有限。所谓的土壤也只不过是大风刮来的一点点灰尘而已;水分更会是少得可怜，只有下雨时才会有小部分的积水供应它，太阳出来，用不了几日也就会干枯了，那时，小树就会自然枯死。

每当看到它的时候，都会觉得这棵小树生长在这样的一个地方颇有些可怜，更担心某一段时间若是少雨，它的弱小生命就将会终止。

然而，它却活了下来，一直地活了下来。四五年的时间，依然地活着，仍然在成长。只是生长的速度缓慢，一直就没有长得很高，更没有长粗、长壮，且歪歪邪邪，面容枯槁。

出于好奇，我爬上六楼的顶部，对这棵小树的生存环境进行了考察。

那是怎样的一种生存环境啊——在烟囱和女儿墙的交角略显低洼处，积起薄薄的一层尘土，那就是小树赖以生存的土壤。那算怎样的土壤呢?那又怎能算作是土壤呢?充其量也就是几抔土，土已经有些干，所储存的水分也已经不多了，好在已经结固，不易被风刮跑。这样的土壤用贫瘠来形容似乎也有些夸大。然而，小树所需的一切营养便只有从这里汲取，也只能从这里汲取。由于土壤过于瘠薄，小树的根须已经伸出土壤的外面，弯弯伸曲，四处漫延。有几个根须竟然扎进了细细的砖缝里——砖有很强的吸水性，小树便从它那里得到所需的水分?

小树就这样的生存着，顽强地生存着。

热爱生命的作文2

生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。有一天，我在家里的茶几上玩玩具。突然，看见一只小蚂蚁在茶几上爬。我就有了一个坏主意：把蚂蚁扔到水瓶里摇一摇，它肯定会被淹死。

于是，我找了一只矿泉水瓶。正要抓蚂蚁的时候，我又觉得，要是我一不小心用力抓死了它，怎么办?我就想了个法子，拿了一张小纸片让蚂蚁自己爬上去，然后掉进水瓶里。果然，我成功了，蚂蚁掉进了水瓶，我右手用力旋转，一个好大的漩涡出来了，我一连做了几个漩涡，看到蚂蚁在瓶子里面转来转去，一定被我摇晕了。我打开瓶盖，用筷子把蚂蚁弄了出来放到茶几上。开始的时候，蚂蚁一动不动，我以为它死了。没想到过了一会儿，它竟缓缓地动了起来，它没死!而且没过多久，它又像原先那样精神了，好像一点事都没有，在茶几上乱跑。我就觉得奇怪了，就又把它放进了瓶子里，又做了好多次漩涡。我想，这下它应该死了吧。谁知，把蚂蚁放出来后，它还没死，还是能够到处爬动。蚂蚁，这种毫不起眼的昆虫，它的生命竟如此顽强。我被它这种热爱生命的精神感动了，忍不住放了它。

我决定，以后再也不伤害小昆虫了。小小的蚂蚁都这么珍惜生命，没有白白地糟蹋自己的生命，那我们更要珍惜自己的生命，因为生命只有一次。