《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计（共11篇）

1.《与诚信结伴同行》教学设计 篇一

《与诚信结伴同行》

教学设计： 铁车中学 王美成

学习目标

1、情感、态度、价值观

在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”

2、能力

提高分辨是非的能力，要以义取信。合义者必信必果。合义则诺，不合乎义则不诺

3、知识：

知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点 为什么要做到诚信 学习难点 怎样做到诚信

学习过程 情景导入

“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉„„”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。那么同学们又是怎样看待无人监考考试的呢？ 学校为什么设立诚信考场？ 第一环节：感悟诚信

活动一：现场采访：在这次期中考试中，①你的同学中有没有作弊的？你说实话了吗？②你作弊了没有？你以后会作弊吗？你说话算数吗？ 小结：诚信的含义、关系

活动二：诚信故事知多少：①你能举出一些诚信的小故事吗？②讲讲你的诚信故事 第二环节：体验诚信 活动三：我思我悟

1、洗盘子的故事: 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”

这个故事给我们什么启示？

2．史玉柱“欠债还钱，天经地义”: 1996年，巨人大厦资金告急，史玉柱决定将保健品方面的全部资金调往巨人大厦，因资金“抽血”过量，再加上管理不善，巨人集团危机四伏。如果巨人申请破产，我个人并不承担债务。但史说：“即使巨人破产，我个人也要还老百姓这个钱。” 诚信使他重树信誉，东山再起。巨人集团为什么能东山再起？ 小结：为什么要诚实守信？ 活动四：名言感悟

“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齐读）你能试着解释一下吗？ 活动五：社会视角：

找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（讨论）社会生活 ： 学校生活

讨论：不诚实守信有什么危害 活动六：三省吾身

1、生活中，你说过谎话吗？

2、生活中，你答应别人的事做到了吗？

你愿意与经常说谎的人在一起吗？让我们把不诚信的行为写在纸上，毫不留情的扔进垃圾桶；闭上眼睛回忆自己做过的不诚信的行为，然后把他在脑海中删除。第三环节：践行诚信

究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！活动七：边看边思（小品表演：陈东的一天）

课堂中：数学老师讲完了一道难题后，问道：“这道题听明白的请举手！”陈东似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”请问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？

课间下：陈东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”请问：陈东的言行可取吗？为什么？

午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最好的同学，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实„ „？

放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”请问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？他这样做有什么后果？

回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学„„” 为陈东想想，他应怎么做？ 第四环节：收获诚信

陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

活动八：友情帮助：陈东最近觉得很苦恼。在期中测试中，陈东诚实答题，成绩反尔不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了。陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

活动九：我在行动：学校组织一次构建“诚信校园”的活动，如果你也参加活动

1、请你为本次活动写出一条宣传标语

2、你觉得学校可以采取哪些措施？ 活动十：评选诚信之星

情感升华：我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡„„但决不可抛弃诚信而欺诈.让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

作业：请你用一生完成的作业：做一个诚实守信的人。

2.《与诚信结伴同行》教学设计 篇二

一、开启思维, 在各抒己见中开发学生的悟性

在阅读教学中, 教师应最大限度地尊重学生, 相信学生, 鼓励学生敢想, 敢说, 尊重他们对重点句子的理解, 引导学生各抒已见, 使学生在思维的碰撞中, 得到语言的升华和开发。如在苏教版第八册《祁黄羊》阅读中教学, 一位教师这样引导:

师:祁黄羊为什么不先举荐儿子祁午来接替他?你是怎样理解的?你是怎样看待祁黄羊的?请联系课文内容谈谈自己的看法。

生:我则不这样认为, 祁黄羊之所以不先举荐自己的儿子, 是不想让儿子以后也像自己一样, 干了一辈子中军尉, 最后在征战中落下残疾。

生:怎能这样说, 祁黄羊之所以举荐解狐不举荐自己的儿子祁午, 是因为祁午的军事才能不如解狐。

(其他学生发言略)

为了使学生从课文最后一句深刻领悟祁黄羊的感人形象, 教者以“你是怎样看待祁黄羊的?请联系课文内容谈谈自己的看法”这一问题, 引导学生进行有理有据的争辩。通过争辩, 祁黄羊这个人物形象在学生心中越发高大起来, 学生受到人物形象感染, 思想达到了一个新的高度。可见, 在阅读教学中, 教师可抓住蕴涵丰富且学生容易出现差异的内容引导争辩, 或通过争辩统一认识, 或通过争辩拓展思维, 从而让学生在争辩中得到理解的深化和认识的升华。

二、鼓励参与, 在质疑中开发学生的悟性

首先, 要鼓励学生参与——敢问。教师要想方设法帮助学生树立自信, 要创造一种气氛, 使学生怎样想就怎样说, 怎样疑就怎样问;要以亲切的微笑, 温和的语气, 使学生消除疑虑;要以激励的语言, 明白的手势, 适时的点头, 使学生放开胆子, 勇于参与;要及时表扬, 随时赞叹;要创设情境, 使学生坚定信心, 从而让每个学生都能在课堂教学中以平和的心境、稳定的心态, 表达自己的见解。

如教苏教版四年级语文下册《燕子》时, 精讲课文时:

生:什么是赶集?

师:请读读全句。

(生读)

生:我们赶集, 就是到市场上买东西。与春天的草、芽、花生长和开放有什么相似之处?

师:赶集的人很多, 很热闹, 春天的花、草到处都是, 很多, 也很热闹。

生:电影院人多, 很热闹。为什么不说成像看电影似的?

师:古人说:“红杏枝头春意闹。”春天, 百花齐放, 确实给人以热闹的感觉。赶集的人是一起到集市的吗?

生:对, 赶集的人有先有后, 春天的草也不是同时长出来的, 花也不是一起开的。看电影一般开始以前人到齐的, 用“赶集”更确切。

叶圣陶先生说:“一字未宜忽, 语语悟其神。”在不断的质疑中答案油然而生。

其次要引导学生多问。要想法打开学生提问的话匣子, 要求全体参与, 全员性地问;要求始终参与, 全程性地问;要求全面参与, 全方位地问。这样, 整个学习过程就会成为学生质疑问题、探究创造的过程。

三、巧妙引导, 在创新中开发学生的悟性

小学语文教材中的不少课文, 结尾往往戛然而止, 给学生留下驰骋的空间, 通过课文阅读, 学生对课文语言的内容语言的情感、语言的技巧已经有了比较全面的感悟, 他们对课文内容的叙述往往不满足, 他们还会由此作出种种猜测和想象。对此, 我们要充分运用, 巧妙引导, 从而在课文内容的补充、延伸和创新中开发学生的悟性。如:“突然, 小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:‘司令官先生, 天晚了, 楼上黑, 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?’少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘, 说:‘当然可以。我家也有一个这么大的小女儿。’杰奎琳镇定地把烛台端起来, 向几位军官道过晚安, 上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时, 蜡烛熄灭了。” (苏教版第十册《半截蜡烛》)

可见, 这样的结尾给人以联想情境, 以“半截蜡烛”为题引导想象叙述, 让学生在具体的语境中理解了法国的一个普通家庭的母子三人在危机关头, 其女儿的机智勇敢神。这与结尾“蜡烛熄灭了”形成了鲜明的对比, 能促进学生对课文中心的深入感悟。

摘要：在阅读教学中进行创新教育已经成为许多语文教师的自觉行动。在阅读教学中渗透创新教育, 其重要目的是让学生在感性的基础上产生悟性, 得到创新能力的提高。为此, 须把握阅读教学中创新教育的本质, 积极创造条件, 让学生心理放松, 心灵放飞, 思绪驰骋, 使他们在感悟的基础上得到思想情感的升华。

关键词：开启思维,鼓励参与,引导赏评,审时度势

参考文献

[1].胡演生主编.《小学教学教程》.人民教育出版社, 1995年出版

[2].王振宁主编.《心理学》.人民教育出版社, 1994年出版

3.让语文教学与生活结伴同行 篇三

一、创设贴近生活的教学情境

我们常说“兴趣是最好的老师”,但由于时间和地域的变化,文本环境与学生的生活环境有着较大的差别,教学点与兴趣点往往不一致,文本与学生脱节。这就需要教师营造一种轻松和谐的生活化课堂氛围,通过创设情境,把教材中所写的生活与学生的实际生活沟通起来,以便打开学生的生活库藏,强化其生活体验,引起学生的探究兴趣,增进对文章的深刻理解。鲁迅的小说《社戏》是一篇充满江南水乡生活气息的文章。它描绘了江南水乡令人神往的月夜美景:起伏的连山,朦胧的月色,含香的水气,令人陶醉的笛声,还有一大帮顽皮无私的农村儿童一起煮豆吃的经历,读来令人回味无穷。然而时代的变迁和生活经历的不同,学生对小说中的生活环境和人物的感知认同程度也各不相同。有农村水乡生活经验的学生,觉得课文描述的就是自己的童年,而没有这种生活体验的学生,乌蓬船和豆子就没有那么大的吸引力了。为了让学生体味那豆香般的童年,在课堂上,笔者让同学们打开记忆的闸门,由自己的童年趣事说起,并通过视频向学生说起江浙一带的风土人情和鲁迅童年生活的轶闻趣事,充分调动学生已有的生活感受,使他们贴近课文、感知课文。这样,阅读的兴趣油然而生,学生自觉把思维的触角伸向那迷人的水乡和亦真亦幻的月夜,和那些孩子一道去品味豆子的清香了。

二、依托贴近生活的教学内容

叶圣陶先生谈到语文教材时,曾说过:“语文教材无非是个例子,凭借这个例子可以举一反三。”生活中蕴含着无穷无尽的教育资源,语文教师教好语文教材,执着于文本,应与学生的生活实际联系起来,或利用身边的景物,或捕捉具体的生活现象,或借助鲜活的现实案例,或采用语言再现、实物演示等手段,不断激活生活体验,生活的体验又能从不同的角度解读语文学习的内容,使语文学习回归生活。朱自清的《背影》抒发了爱子深情以及儿子对父亲的感念之情。要想让学生理解感受文中的深情,获得人生的启示,就必须调动学生的情感体验,引起他们的共鸣。如何才能达到这个目的呢?笔者认为应该有这样一个原则:课堂要顺应学生的情感脉络,贴近学生的生活。依据这样一个原则,笔者有以下几点考虑:1.让学生在课前搜集亲情方面的名言佳句,鼓励大家在课堂上展示。2.课堂中留有空余时间,让学生回忆自己的人生经历中,父亲对于自己的深情和关爱,并讲给大家听。要想达到那种预想的效果,要靠个别程度好的同学的带动,教师也要有点煽情的本领。3.让学生以课本剧的形式再现父亲爬月台买橘子的情节,帮助大家理解父亲的良苦用心。4.满文军的那首《懂你》饱含深情,很多同学都喜欢,可能会感染学生,触动他们心灵中最柔软的那部分。课堂气氛激活了,学生们学习的热情就会像火炬一样,一下子被点燃,从而加深对课文的理解,使其乐学。

三、拓展贴近生活的教学时空

生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔,不仅在课堂上、在教科书中学语文,还要在课堂外、在生活中学语文。我们应该给学生的手脚松绑,让他们“随时随地”去生活这个大课堂中汲取营养。校外远足,可以饱览祖国大好风光;社会调查,可以激发生活热情;民间采风,可以了解风情民俗;劳动实践可以获取真才实学……当前国际风云变幻,大众话题评说,社会热点关注,往往都会在学生看似平静的心田激起微波巨澜,联系这些活生生的生活,往往可以激发学生的学习兴趣和积极性,取得较好的教学效果,也让他们学会用疑问的眼光来辨别和选择眼前的形形色色的生活内容。在开学初,笔者就会给他们列出一张“生活营养菜单”。

1.欣赏、描述、评论各省卫视台标,并设计本班班徽;

2.看《电视散文》节目,并模仿其形式进行一次配乐朗诵会;

3.看《新闻联播》,笔录你认为最感兴趣的一件事,并在全班交流;

4.观察你喜欢的某位明星,描述他(她),并说说喜欢他的原因……

语文教师更要着眼于培养学生的创新精神,尽量满足各种学生的不同爱好、激发学生的创新力,给学生开辟广阔的天地。例如:办黑板报;办校园广播;办文学社团;模拟法庭;向报刊投稿;走向街头、农村搞宣传、搞咨询、做广告;练习新闻采访等。只要我们组织得当、得力,不仅可以增长学生的实际才干,培养他们的组织能力、协调能力、观察思考能力、动手实践能力,而且可以极大地调动他们学习的主动性、积极性、创造性,从而影响他们的一生。这样,纳课上、课下为一体,熔学校、社会于一炉,我们的语文训练即可丰富多彩、美不胜收。

实现语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学的种种弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。正如朱熹所说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”语文教学只有扎根生活这片沃土,汲取生活的源头活水,才能呈现出生机勃勃的盎然春意。那就让我们去挖掘教材中的生活因素,利用生活中的语文资源,让教学与生活牵手,让生活与教学拥抱吧!

4.与诚信结伴同行 篇四

学生准备：预习本课、搜集有关诚信的格言、成语、典故等。教学过程 环节一：情境导入 自主感悟 多媒体展示：

1、走近模范 2012年11月23日，全国道德模范与身边好人现场交流活动在广东省惠州市举行。左图为全国道德模范孙影及好人代表走入活动现场。在被问及诚实守信为自己带来了什么时，右图为“广东好人”张宋（左一）说，我一路走来，是诚信帮了我，让我在事业中受益匪浅。

2、感悟真情 第三届全国诚实守信模范颁奖词：（一生朗读）“一诺千金。是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！” 问题：（1）你们知道这是对哪种品质的人的评价吗？（诚实守信）（2）你能选择他们中的一个，谈谈他们的事迹对你触动最深的是什么？ 教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。（设计意图：利用在全国影响最广泛的的道德模范评选，为学生的道德认识做好铺垫，同时也强烈震撼了学生的心灵！）引入本课课题：《与诚信结伴同行》（板书）环节二：自主学习我作主 学生自学课本P73-77，完成以下内容（相信你能行！）

1、什么是诚信？诚实与守信的关系？

2、填一填： 诚实守信 弄虚作假 真诚 虚伪 乐于祝人 自私自利 负责任 可信赖 信不过 热 情 可靠 贪婪 恶毒 友善 我喜欢与上述具有________________________个性品质的人交往合作。

3、概括诚信的作用。

4、你怎样诚信做人？ 环节三：师生互动 合作探究 活动一：畅所欲言 话诚信 === 守诺 诚信 那些孩子带来的温暖感动=== 中学生刮蹭私家车后留字条致歉 诚信感动车主近日，江苏扬州扬大附中的一名中学生在骑车上学途中不慎刮蹭到一辆路边的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并留下联系方式。此事被发到微博上后引起网友热议。据报道，字条上写道，“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生。今天中午上学途中不小心弄坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。”车主凌先生说，非常震撼也非常感动，这么实诚的孩子。【从我做起】① 在学习和生活中，你打算怎样做？ ②请说说你自己或者你身边的诚信故事。【献计献策】 请就如何共筑诚信社会提几条合理化建议。要求：（1）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信的事情。（2）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。（3）学生建议属于开放性问题，允许大胆发言。教师及时进行评价：肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。（板书 诚信无价）（设计意图：道德教育来源于生活，学生对自己身边诚信的故事进行叙说，符合其认知特点，对构建诚信社会的建议利于学生培养主人翁意识。）活动二：学习模范 悟诚信 ★播放视频：“好人杨正权――人生大戏不假唱” 山东威海有这么一个人，他20岁从安徽来到威海当兵，26岁担任村支书，从社办工厂厂长辞职下海，十几年如一日，先后出资160万元常年资助900多名特困生，帮扶着3所学校、2所敬老院、100多位孤寡、特困户，资助11个欠发达村修路、建桥、改造校舍，为社会各类捐款达700多万元，他曾身患绝症，20多年来始终坚守诚实做人、守信经商的信念，时刻不忘社会责任，被国家授予全国优秀退伍军人、全国诚实守信道德模范等荣誉，他为威海乃至山东树立了一个响亮的品牌和旗帜，他便是风云鲁商 “小诚小信乃过眼烟云，大诚大信才见纯真心灵。” “我能唱好我的人生大戏，不假唱，这样人家才信任你，愿意与你合作共事。” 思考：结合视频和杨正权“语录”，谈谈哪些事迹体现出诚实守信？ ★展示材料：“信义兄弟” 他是哥哥，为给家乡的农民工结清工钱，寒夜上路，不幸一家五口遭车祸全部遇难。他是弟弟，得知哥哥遇难消息后，义无反顾地赶在大年三十前返乡，代哥哥将万元工钱一分不少地送到余位农民工手中。他们在一家五口遭车祸遇难的情况下，不躲、不藏、不找借口，没有账目农民工自己报多少工钱给多少工钱，不够一家人凑钱，认的是“干活给钱天经地义”的理，守的是做生意应有的信。“信义兄弟”孙水林、孙东林，第三届全国道德模范。孙氏兄弟“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”他们生死接力，信守承诺，在当前社会使人们看到了新的希望。活动三：警钟长鸣 思诚信 【找一找】社会和学校生活中的不诚信行为： 学生举例：社会生活拖欠工资、价格欺诈、虚假广告等学校生活考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等不讲诚信可以欺人一时，而无法欺人一世。

我的做法

1、我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。

2、上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了。

3、课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时。

4、发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里。思考：大家想一想，你会怎样做？ 学生：

1、马上退还

2、向老师认错，并把作业写完

3、请求同学原谅并赔偿钢笔

4、还给邻居，告诉送奶人员实情 你之所以这样做的原因是什么呢？ 学生回答：略 教师根据学生发言得出结论： 诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己的诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。（设计意图：学生碰到实际情况怎样做是回归学生的生活世界，诚实是一种优良的品德，但这个也只能在具体的历史条件之下，具体的生活场景当中才有价值。）活动五：辩证分析 演诚信 观看小品 情景一：小菊趁同学不注意，偷拿了日记，看完后又悄悄地放回原处。脸上扬起笑容。情景二：妈妈做完家务，看到小芳正在写作业，就从她书包里拿出日记，偷偷看了起来。情景三：晓明奶奶生病住院了，医生检查出结果是癌症晚期。全家人决定隐瞒，不让奶奶知道。晓明觉得有道理。思考：针对情景一：你怎么看待小菊的行为？ 针对情景二：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小芳的疑问。针对情景三：你认为这是不诚实现象吗？ 教师结合学生的讨论，得出结论： 1.诚实不意味着要张扬隐私。2.诚实不排除必要的沉默。3.诚实不排除“善意的谎言”。（设计意图：如果我们简单的给孩子一些道德是非的标准，那么孩子们一旦进入到复杂的生活现实当中将无以选择。所以我们要结合具体的情况我们给孩子一些正确的指引。教师要教会学生辩证的看问题。）活动六：出谋划策 辨诚信 王亮是个很热心、豪爽的男孩。平时不论谁找他帮忙，他总是满口答应：“没问题，包在我身上。”王亮和张宇是一对非常要好的朋友。早上，张宇要他下午帮个忙，他更是一口应承下来。可是, 下午到了约定地点，王亮才知道原来是约他去帮人打架。王亮为难了：去还是不去…… 请你思考：王亮应该怎么做？今后，王亮再遇到有人找他帮忙，他应该注意哪些问题呢？ 学生讨论回答：略 教师总结： 1.许诺要慎重。2.从实际出发，量力而行。（没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。这是承诺的前提）3.符合道德和法律要求。4．一旦承诺，就必须兑现。5．信守诺言要具体情况具体分析（许诺要考虑到道德法律的要求，并且注意到善意的谎言。）（设计意图：道德教育要和生活教育联系在一起，教师要主动把道德教育引入到生活，和生活对接起来，在鲜活的生活中培养学生的道德意识。要从学生的视角出发设计问题。）环节四：走进生活 拓展升华 ★电影欣赏 《倾城佳话 简介：小街上的咖啡馆，苛刻无理的可恶老板，法院的破产通知糟糕的一天！就连小费来的也比往常奇怪——一言承诺仅此而已。然而，美好的事物总是在这样的糟糕透顶之后才来光顾。奇迹一切像个奇迹。乐透大奖，温柔体贴的男人完美的童话故事。

查理（尼古拉斯·凯奇）是个善良、温和、喜欢孩子的好警察。就是这份善良使他的生活产生了巨变。一次查理无钱付给即将破产的发招待依芳小费，便把刚买的彩票抵押，并约定如果中了奖，就分给她一半；如果没中，第二天他会来补上小费。戏剧性的故事发生了！查理的彩票中了四百万美元巨奖！信守诺言的查理经过心理斗争，分给了依芳一半的奖金，尽管这招来了恶妻的不满。金钱使查理与妻子越来越疏远，而同样善良、可爱的依芳也渐渐走入了查理的生活。谁知，这才是风雨来临的前兆 ……这件事被某传媒获悉，把始末在报章上刊登，传为倾城佳话唯有爱唯有真爱会让生活像童话般美丽。（1）诚信是为人处事的一种美德

一、诚信无价（2）诚信是公民的“第二身份证”（3）抄袭作业 考试作弊 言而无信 从未出现 20 34 24 偶尔出现 15 10 16 经常出现 15 6 10（1）上表调查结果反映了什么问题？（2）为“共铸诚信学校”，我们中学生应该怎样做？

5.六 2 与诚信结伴同行 篇五

内容标准

二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。

（二）能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。

（三）知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。教学内容分析

本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。

本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。

目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。

诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。

教学准备

1.学生准备：讲述自己的诚信故事。

2.教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。收集有关诚信的正反两方面的典型事例。教学活动

（一）创设情境，导入新课

多媒体展示：《是谁推倒了“三鹿”？》

2008年12月26日，三鹿宣布破产，原三鹿董事长兼总经理田文华也在31日接受法庭审理。价值150亿元的三鹿品牌随风而逝，几十年名牌毁于谁手？

早在2008年3月份就有消费者向三鹿集团反映，有婴幼儿食用三鹿婴幼儿奶粉后，出现尿液变色或尿液中有颗粒现象。全国首例肾结石患儿也在南京出现。但是，三鹿集团并未作出任何公开回应。其实，家长们已经把怀疑的矛头指向了孩子们一直食用的三鹿奶粉。而“某品牌”奶粉这个字眼也开始频繁出现在各家媒体上。

面对诸多质疑，三鹿集团依然“坚持己见”。2008年9月11日，三鹿集团传媒部对媒体表示，该集团奶粉的检验显示没有质量问题。就在发表这番言论的两个半小时后，三鹿口风瞬时来了个180度大转弯，发出了召回产品说明，称自检时发现2008年8月6日前出厂的部分批次三鹿婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染。但是此时已晚，人们对三鹿的信任值已经一路狂跌。

请思考：这个事例说明了什么？你有什么感悟？

待学生思考回答后，教师归纳：三鹿奶粉的倒闭显示了诚信的力量，打造诚信社会已经是众望所归。

教师引导：康德曾说，这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心，崇高的道德律令却需要我们在心中再次温习和呼唤。同学们，南京冠生园的衰落让我们真切感受到了诚信的巨大威力。那么什么是诚信？诚信的意义有哪些？怎样做到诚实守信？让我们一起与诚信结伴同行。（多媒体出示课题，同时黑板板书）

（二）师生互动、共同探究

多媒体展示：“你最愿意和什么样的人交往？”请你用四个形容词来概括。以小组为单位，每个小组以最快速度统计本组的情况，然后各组组长汇报统计情况。

教师：从刚才反馈的情况可以看出，大家对自己最愿意与之交往的人各有自己的看法，说明同学们选择交往对象都有自己的取向。但是我们从统计情况可以看出，在这些丰富多彩的词语中，诚实、守信是点击频率最高的词语。可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意与之交往的共同前提，诚信是无价的。（多媒体显示：诚信无价，同时黑板板书）

1.诚信无价

说一说：你为什么愿意同诚实守信的人交往呢？

根据学生的回答，在黑板上适当板书，然后归纳出诚实守信的内涵： 忠诚老实、不讲假话→诚实

信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用→守信

教师：诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。在现实生活中诚信其实是很复杂的。请大家看大屏幕，在这几种情景下，到底怎样做才算真正的诚信？

多媒体展示：这样做算不算诚信？

（1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说“一切都好”。（2）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。

（3）当朋友问你他新买的书包是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说书包很有个性。

（4）同学打破了实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。学生思考回答。（上述情景很容易引起学生的争论，教师要适时引导，让学生明确诚信必须符合法律和道德的规范，是非不分、不讲原则、互相包庇、狭隘自私、爱慕虚荣、哥们儿义气等都不是诚信的表现，这些于人于己于社会都是有害的）

多媒体展示：辩一辩。

有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷漠，社会苍凉。有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产，一无所有。让学生根据自己的观点分成两组，自由辩论。

教师点评：“人无信不立”。诚信是公民的第二身份证。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚信是金，是与他人合作交往的通行证，诚实使人放心，守信能赢得他人的信任。在合作交往中，也许不诚信在短期内会给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。让我们用心灵呼唤诚信，用行动拥抱诚信，诚信做人到永远。（多媒体出示：诚信做人到永远，同时黑板板书）

2.诚信做人到永远

校园AB剧：迟到。（两个同学表演）

第一段：（乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上）甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？ 乙：就快上课了，我们要迟到了。

甲：你平时不是挺准时的吗？今天怎么也成迟到一族了？ 乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。

甲：标准的书呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。（上课铃声响了，甲、乙迟到了。）

教师：我想问问大家，你迟到过吗？是什么原因迟到的？（现场采访，学生发言。）刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因，譬如堵车、车坏了、睡迟了„„这些都是客观因素，我们能不能从自己的主观来找找原因呢？（继续采访）

教师：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。

第二段：（校门口，丙扮值勤老师，在校门口踱步。乙还在往前走）甲（一把拉住乙，往后缩了缩）：傻瓜，有老师！乙：已经上课了，再不进去就来不及了。

甲：班级纪律分如果被扣了，就拿不到评比优胜了，给咱们班抹黑了。乙：可是„„

甲：别可是了，要走你走，我等会儿再进去。（乙看看老师，又看看甲，还是往前走去）甲：傻瓜，真是笨到家了。（乙被丙拦住）

丙：这位同学，你迟到了，请登记！

乙写下自己的名字，走进校门。丙也离开了。甲从藏身之处出来，然后，猫着 腰迅速地冲进了校门。教师：这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题，如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？

学生现场讨论。

教师点评：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。乙同学虽然迟到了，还给班级扣了分，但他不说违心话，不做违心事，对自己实事求是，所以老师更赞同乙同学的做法。（多媒体出示：诚信首先要做到诚实，对自己诚实，同时黑板板书）

多媒体展示：《一生守信》。

20世纪初，来美国的移民非常节俭。佛兰普科斯〃罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。1915年圣诞节前夕的一天，三个歹徒冲进银行，将22000美元席卷一空。储户听到这一消息，蜂拥赶来提款，罗迪尽最大努力兑付，但仍然不支，只好宣布破产。250个储户共损失了18000美元。一位银行家对罗迪说：“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。”罗迪却难过地说：“法律上也许是这样。不过，我个人是要认账的，这是信义上的债务，今后我一定返还。”

在以后的30多年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并根据当初存款人的名单和地址，逐一清还存款，最终还清了250位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡，还附上这样几句话：“经过奋斗，我们兑现了，现在还清了全部存款和利息，诚感欣慰。祝大家圣诞快乐！”当寄完最后一张贺卡，罗迪高兴地说：“我幸福，因为我无愧于我的承诺。”

说一说：你赞同罗迪的做法吗？假如是你，你会怎样做？ 学生畅所欲言，谈自己的感悟。

教师：信守承诺，言而有信是守信的重要保证。在与他人的合作中，答应对方所提出的要求，承诺一旦做出，就必须兑现。万一因自己单方面失约或难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。切不要一味推诿，企图赖账。所以在与他人的交往中，许诺要慎重，切勿信口开河。罗迪用他的一生履行了自己的承诺，足以震撼我们的心灵。（多媒体出示：信守承诺，言而有信是守信的重要保证，同时黑板板书）

（三）走进生活，共筑诚信

教师：下面，让我们大家打开记忆的闸门，追寻往事，采撷几朵在自己的成长长河中关于诚信的晶莹浪花，通过自己的亲身体验，让我们再次感受诚信的魔力。

多媒体展示：“讲述自己的诚信故事”。学生交流，老师给予适当评价。

教师：陶行知说：“千教万教，教人求真 ；千学万学，学做真人”。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石，需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。

课外作业

6.与小溪结伴同行阅读答案 篇六

小溪远在闽西北的泰宁，它有一个好听的名字：上青溪。在地图上找到这细细的一抹绿痕时，不知为什么，只是一眼，心里已然与它订下了约期。

抵达泰宁的那天晚上，下着雨，旅枕上落满了动听的声音，分不清是溪声还是雨声。我们下榻的金湖宾馆面临杉溪，上青溪就是它的一条支流。想到翌日的漂流，恍惚间似乎听见了上青溪轻轻的呼唤。

漂流，便是隔着一面薄薄的竹筏和溪水结伴同行。竹筏是用数根碗口粗的毛竹绑就的。造筏用的毛竹，是一例削去青皮的裸竹，据说这样做既可以减轻竹筏自身的重量，还可以防裂。毛竹两端则用炭火烤弯，形成高昂的船头和微翘的船尾。一面竹筏可乘坐三位游人，由一名艄公以竹篙掌控方向和速度。竹筏刚放下水，浪花便簇拥而来，看来它们已是老朋友了。一路上，不论穿岩过滩，溪水只是轻轻地咬啮着竹筏，好像有说不完的亲热话。

不像武夷的九曲溪，更不似桂林的漓江，上青溪两岸没有太多的风景。其实，对于漂流而言，过多的风景，也许是一种精神负担，免不了让人牵肠挂肚的，而漂流追求的则是一种无羁绊的自由自在。作为城市的一员，我们每个人都在极其狭窄的时间和空间里讨生活，心灵之累，如坠重铅。而在上青溪漂流，感受最强烈的也许就是这一点：一坐上竹筏，就没有了时间和空间的概念，自然，也就没有了狭窄和窘迫的感觉。那当是一种心灵的放生。

上青溪的好处，就在于它十足的野性。由于人类无止境的垦伐，已经很难找到这样仍然保存着原始风貌的土地。十五里的水程，没有村庄，没有寺庙会引诱你作短暂的驻足，自然，也没有一切人文的痕迹，诸如崖画、岩葬，更遑论历代文人的题刻。就连艄公扬起水淋淋的竹篙向游客讲述的种种神话传说也是新编的。这让人有点啼笑皆非。其实，上青溪完全用不着这些。那碧莹莹的一湍激流，那叠若累卵的巨大岩石，那林林总总的花草树木，分明是一个有别于人寰的另一个世界。你闯进了别人的世界，还要用俗不可耐的种种比拟去附会，去演绎人间世相，岂不可笑!你只要端坐竹筏，让流水执导，用心去感受那一种清幽，那一份闲适。用不着解说，也无须想象。人生太累了。什么时候能够这样，既不用费力，也不用劳神，只是默默地漂流，在漂流中悠然忘机，品尝自由奔放的快感。那才是人生最丰美的享受。

周遭是草木的世界，也是岩石的世界。人只是其间的一个匆匆过客，就像身边这条轻轻叫唤着的欢快流水。或许它们自己也不知道将流向何方，只是随形就势，时而跌宕，时而宛转，时而飞泻千丈，时而百结回肠，率性由情，无牵无挂。与这样一条小溪结伴同行，心情自然格外轻松自在。

不过，这仅仅是相对于人世而言。其实尘寰之外，万物一样有高下之分、强弱之别。在上青溪，占统治地位的是岩石。两岸巨壁亘天，我们只能和身下的溪水一起，小心翼翼地、委委曲曲地从强大的岩石让出的一道缝隙间屏声息气，慑然前行。有时，霸石横道，溪水不得不三回五折，才觅得一条出路，从夹岸森然的峭崖间通过。乾隆年间重修的《泰宁县志》上，关于上青溪有这样一段文字，读后不禁让人掩卷动容：奇岩跋扈，天为山欺，水求石放。只有身历其境，才能体会到这十二个字的绝妙。一求一放，写尽了天地万物生存的况味。而无生命的山水世界，也由于一份人生世情的关注，忽然就生动起来。

岸边的草木何尝不是这样。在这片原始的次森林里，肥沃之土自然全是大树的地盘，于是小树们只能挤占在贫瘠的溪滩，与涨落的溪水作生存的殊死搏斗。你会看到，在刚刚消退的洪水留下的一道赫然在目的水线上下，是一个怎样惊心动魄的场面!水线下，一片破败狼藉，到处是枯枝败叶残根;水线上，一棵棵小树东倒西歪，惊恐万状，崩坍的溪岸，露出它们紧紧缠绕着的根须。生死只在瞬间，躲过了这场劫难，只能说是一次侥幸。严酷的环境，使得生存的意义变得那样实在，而生命本身则显得格外美丽。在几乎不见一星土的峭崖上，还魂草觅到了自己的归宿之地。那焦黄焦黄等待着一场雨水让它返青的一片，似乎在诉说着与命运抗争的艰难。至于在树梢上悬挂的青藤呢，别看它们悠哉游哉的样子，那可是一些费尽心机的经营者。当一棵棵幼树刚刚破土而出，它们便要窥测方向，把握机会，然后以自己的生命做一次冒险的投入。这以后的等待也许漫漫无期，也许，经营的对象半途夭折......终于，它们的攀缘有了结果，但悬在半空中的感觉一样让人心旌摇摇。

泛筏而下，从岩石和草木的世界中悄然而过，仿佛经受了一场洗心涤肺的沐浴。这里是大自然原始的舞台，没有掺杂任何人为的因素。万物都在悄悄演示着它们各自的生命内容，同时把生命的真谛揭示得那样深刻。

春浓似酒，筏行如风，一个半小时的漂流让人从此记住了上青溪，闽西北的这条野趣盎然的小溪。

1.给下列词语中加点的字注音。(2分)

①削去青皮( ) ②羁绊( ) ③演绎( ) ④赫然( )

2.阅读文章第4、5大段，你认为，在上青溪漂流与之前的在九曲溪和漓江漂流的不同之处是什么?(4分)

3.文章引述了《泰宁县志》的句子奇岩跋扈，天为山欺，水求石放后，感慨说写尽了天地万物生存的状态。作者此刻所见的万物的生存状态是怎样的?(结合第6段内容回答)他为什么认为求、放二字将这种状态写尽了?(4分)

4.文章第7段中，作者说：无生命的山水世界，也由于一份人生世情的关注，忽然生动起来。这句话不禁让我们联想起某种文化现象：一处山水，因溶入了文人墨客的人生情怀，而成为被后人所铭记、景仰、甚至虔诚礼拜的精神殿堂。试在我们初中教材的文章中举出一例，结合文章内容分析作者的观点。(3分)

5.文章第8段，作者说：严酷的环境，而生命本身则显得格外美丽。作者在后文借助了对哪些景物的描写来表现这种美丽?作者所极力表现的美丽的`内涵是什么?(4分)

6.文章第9段中的这里是大自然原始的舞台，没有掺杂任何人为的因素一句照应了前文的哪句话?通读全文后，请写出作者在上青溪漂流的过程中，对生命的真谛有了哪些深刻的感悟?(4分)

7.文章中有很多句子语气温婉且情感丰富。如与一条小溪结伴同行、只是一眼，心里已然与它订下了约期、恍惚间似乎听见了上青溪轻轻的呼唤。这些句子在修辞上的共同点是什么?作者用这样的语句描绘自己与小溪的关系，意在表现什么?(4分)

答案：

1.①xiāo ②jī ③ yì ④hè

2.九曲江、漓江两岸有很多的风景可供游人欣赏，也有很多的人文痕迹、神话传说，但是对漂流而言，过多的风景是一种精神负担。而上青溪却没有太多风景，野性十足，保持着原始的风貌，在其间漂流可享受到无羁绊的、清幽闲适的、自由奔放的快感。

3.(1)在伟大的自然界面前，万事万物都显得非常渺小，一切生命的努力都是要在艰难的环境中得以生存。

(2)求放二字将水和石拟人化，求字写出了在奇岩面前水卑微的状态，放字则充分表现了石的霸道和无以抗拒。这样写可以鲜明表现天地万物在自然伟力面前的微渺，因而作者说此二字将这种状态写尽了。

4.示例：《岳阳楼记》

岳阳楼本是洞庭湖畔的一处观景楼，却因范仲淹笔下的气象万千的巴陵盛状和他的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而享誉华夏。因而，此处风景便拥有了一种精神、一种情怀、一段历史，无生命的山水也便生动起来。

5.(1)作者借助了还魂草、青藤两种景物来表现美丽。

(2)美丽的内涵是：在恶劣的环境面前，生命固然是脆弱和渺小的，但生命本身依然要

抓住一切机会使生命得以延续发展下去。

6.(1)十五里的水程，没有村庄，没有寺庙会引诱你作短暂的驻足，自然，也没有一切人文的痕迹，诸如崖画、岩葬，更遑论历代文人的题刻。

(2)惟有抛开心灵之累，心灵才能真正得以放生;享受自由奔放的生命快感才是人生最美的享受;万事万物在自然的伟力面前都是脆弱渺小的;生命固然渺小，但他们为生存而付出的一切努力都是美丽的。

7.与艺术结伴同行的那些日子 篇七

每次回想起当初的决定，我十分庆幸自己的选择，艺术使我变的更加感性，对生活对事物的理解与一般人不同，人变得更加乐于思考、个性更加鲜明活跃，对艺术美的感悟更加深刻。这些都是选择艺术道路给我带来的变化，而这些变化也不是刻意求取的，潜移默化中融入到身体中去，我一直关注并十分享受着这种变化。

一直人们认为艺术家是需要天分的，但是我却也看重后天的培养。就我个人来说我人生的第二个重要决定就是坚持考入中国美术学院，并在其中得到良好的艺术教育。1999年我从师范学校毕业被分配到家乡当地的一所小学教书，做着安逸闲适却也与艺术无关的小学教师工作。2003年我最终还是放弃了这份工作，重新拾起课本加入考试大军，以期成就我的艺术梦想，不负所望步入大学的我汲取着各种艺术养分。从这时候开始我尝试创作，通过运用不同的材料将自己所感受到的，所发现的，所构想的美进行物化。

早期的琉璃作品《碑》就是在这一期间创作出来的，那时我疯狂的迷恋上琉璃材料。最主要的原因就是琉璃材质的通透、灵秀、华丽甚至连它的冰冷与脆弱都让我着迷。我整天整天的留在工作室研究材料特性，研究材料如何与形式与主题结合。其实从这个时期开始就可以看出我对于作品的观念并不在意，我一直关注的是材料本质美与造型形式美的展现。

从校园走到工作岗位，时间在流逝，人也在成长。我明显的感觉到自己的创作也更加成熟，风格也更加明确起来。景德镇在陶瓷创作方面的优势是其它任何一个城市无法比拟的，而从琉璃到陶瓷的跨度其实并不大，对我来说只是材料工艺的变更，而创作的主旨，对造型与形式美的追求是一样的。

这一时期的代表作品有《三峡印象——朝辞白帝》《水下二分之一》《片山》等。这类作品所采用的共同的特点是创作手法是挤压。这类作品挤压的强度颇大，创作之初并不是刻意追求强烈新奇的视觉效果而专门使用这类手法，这只是我意象中的山水与人物恰恰适合选用挤压方式创作以达到简化目的。这些物象在我的记忆中是模糊的，模糊到仅有轮廓，没有厚度也没有过多的细节。例如《水下二分之一》的创作原型是我的爱人，他一直走的比我快，记忆中我一直是看着他的背影的。从这个背影开始，我用陶瓷烧制了一个男性抽象的压缩的形体，强调方形的下巴与宽宽的肩膀，以单纯而直接的方式体现男性特征。这个我采用过多种方式装饰，从单纯的利用丰富变化的高温颜色釉装饰、到以色釉为地加绘青绿山水、再到以人眼平行于水面所看到的半山半水的奇特世界的描绘，作品一件比一件成熟。尤其是《水下二分之一》中半山半水的世界的展现方式比较奇特，观者所看到的半山半水其实是通过雕塑人物的眼睛所看到的世界。看见你所看见的，体会你所感受的，这就是水下二分之一。

我的创作关注的是传统山水中文人气质如何再现，当然我不能否认这种再现是带有强烈个人色彩的，它无关乎具体形态的山，而在于中国传统艺术审美中的“意象”“境韵”的体现。其实我所认为的中国传统艺术审美就是“天人合一”的意境。我知道很多观众对我作品的归类是——当代艺术作品。确实它们同传统雕塑作品中的写实相去甚远，似乎更接近于西方艺术中强调主观与主题意识的状态，但是它和西方的当代艺术还是有所不同的。我的作品出发点在于中国传统审美。

8.让生活与思想政治课结伴同行论文 篇八

思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行社会主义政治、经济、文化等方面教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观和价值观起着奠基作用，是中学德育工作的主导渠道。但是由于学生的社会生活经验少，有不少学生不理解理论知识，现实存在的许多问题往往又使教师在引导学生进行政治内容学习时遇到许多课本理论无法解决的问题，操作起来有一定难度。

一、做好课前准备

1.认真钻研教材，优选教学方法

教师要研究好教材，备好功课，灵活运用教学方式，用自己的渊博多才和幽默风趣打动学生。教材是课堂教学的载体，教师要想熟练地驾驭教材，就必须在课前认真钻研教材。只有把教材吃透，才能找准本节课的重点、难点，才能把握各知识之间的关联，才能依确定恰当的教学方法。

讲练结合、课堂讨论、活动教学、情感教学等都是行之有效的教学方法。但在考虑使用什么样的教学方法时，应以是否能引起学生兴趣、集中学生注意力、引导学生参与、启发学生思维为原则。教师应注重引导学生，但不是牵着学生走，强调激励学生，但不使学生感到有压力，应指明学习途径，但不应代替学生作出结论。

2.搞好实际调查，设计教学情景

生活进课堂，选好切入点，吸引学生的眼球。想要学生对政治课感兴趣，就要让学生感受、参与政治生活。教师要筛选合适的生活事例作为切入点，让生活现象进入课堂，有目的地选取发生在我们身边的材料，特别是学生熟知的与政治相关的人和事，供学生在课堂上进行进行情景探讨，激发学生的探究热情，经过讨论，使学生认识到政治就在我身边。

二、提高课堂教学质量

1.营造良好的课堂氛围，让学生乐学

教学过程是师生互动的过程，也是彼此合作的过程，学生才是学习中的主角。因此，教师要舍得放手，学生才可能拥有真正的主体地位。放手让学生去选择、设计、策划、组织、操作、展示、评价，学生会在教学活动过程中释放出无可估量的潜能，从而使各方面能力在宽松、开放、自主的空间里得到自由的生长。在这种和谐的课堂氛围下，学生的学习热情才会得到激发，才会乐于探究。

2.传授学习方法，让学生会学

在政治课的.学习上，有不少学生存在认识上的误区，把政治学习等同于死记硬背。因此，要注重教会学生如何学习，帮助他们懂得怎样去掌握抽象的思想政治观点，运用所学知识去分析和解决现实问题，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的整体性发展。 引导学生认识到要学习好政治这门课程，就要抓好单元、课题、框题、目题这四个层次，按由总到分的顺序构建知识网络。将所学的知识加以概括、归纳，使之由点到线，由线到成网，最终形成“提起一条线、线上点点清，放下一大片、片片都会用”的知识网络，这样学习的知识不再是一盘散沙。

三、多管齐下，让学生喜欢政治课堂

课堂的魅力是师生共同展现的，学生喜欢的课堂，应该是融入师生智慧的课堂，而不是教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡的课堂。需要教师用心设计，真心投入到课堂，提升学生的思维水平的课堂。教师需要从以下方面努力：练内功，具备扎实的专业知识，灵活的课堂驾驭能力，丰富的语言表达能力；重学生，不要唱独角戏，课堂是师生共同的舞台，学生的主体地位凸显与否，得看其是否被激励、唤醒，是否全身心地融入到课堂；勤交流，语言鼓励，全面关注，处处用心。教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

四、以生为本，培养学生学习政治的兴趣

1.身临其境，激发兴趣

创设新情景，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。如讲“实践是认识的基础”时，拿两个苹果先让学生猜是酸是甜?，然后让学生品尝，引导他们得出认识的来源、发展动力、检验标准及目的和归宿。

另外，列举有趣的例子，使枯燥的哲学理论知识通俗化，这是教学中必不可少的方法。例子的范围很广，可以是历史故事、寓言故事、成语故事或生活中的故事，也可以是诗句、谚语、名人名言、对联等，可以为学生提供比较多的感性材料，化抽象为具体，变呆板为生动，深入浅出的讲解原理。

2.优美语言，提高兴趣

9.时政专题师友结伴同行 篇九

编写人：薛艳芳刘建新张艳楠

一、“没有人一生下来就因肤色、背景、宗教的不同而憎恨他人。人们的憎恨必然是习得的，他们能习得憎恨，也能被教导去爱。因为与恨相比，爱能更自然地触及人心。”

——曼德拉自传《漫漫自由路》

南非前总统纳尔逊·曼德拉因肺部感染并发症，于南非当地时间2013年12月5日晚安详离世，享年95岁。这位抗击种族隔离制度的斗士、杰出的政治人物不幸离世后，南非举国悲痛，世界同声哀悼。

曼德拉是公认的伟大政治家，他以非暴力方式实现了南非的种族和解，创建了各种族和谐相处的新南非。他留下的以忍让、博爱、宽容、和解与务实精神为主要内容的政治遗产，不仅泽被南非，而且惠及世界。

全球哀悼

曼德拉先生是享誉世界的政治家，在漫长的岁月里，领导南非人民经过艰苦卓绝的努力，取得反种族隔离斗争的胜利，为新南非的诞生和发展作出了历史性贡献。曼德拉先生是中南关系奠基人之一，生前两次访华，积极推动中南各领域友好合作。中国人民将永远铭记他为中南关系和人类进步事业作出的卓越贡献。

——中国国家主席习近平

（1）曼德拉——南非首任黑人总统，不仅受南非人民热爱，也让全世界为他的去世哀悼，请你谈谈受欢迎的人具有哪些共有的品质？

二、李嘉诚，2013年身价310亿美元，全球华人首富，荣列世界富豪榜第10位，被称为最杰出的华人企业家。十四岁投身商界，李嘉诚深谙交友之道，他在生意场上有很多朋友。他对如何结交朋友，如何让朋友给你带来生意，如何与朋友合作做生意等问题，有一套经验。他说：“人要去求生意就比较难，生意跑来找你，你就容易做。那如何才能让生意来找你？那就要靠朋友。如何结交朋友？那就要善待他人，充分考虑到对方的利益。”“我觉得，顾及对方的利益是最重要的，不能把目光仅仅局限在自己的利益上，两者是相辅相成的，自己舍得让利，让对方得利，最终还是会给自己带来较大的利益。占小便宜的人不会有朋友，这是小的时候我母亲就告诉我的道理，经商也一样。

（1）李嘉诚白手起家到全球华人首富，很大一部分要靠朋友，请你谈谈朋友的重要性？

（2）如何才能结交真正地朋友？（交友的原则是什么？）

（3）你能写出歌颂友谊的诗句、典故、名言警句吗？（不少于三个）

三、2013年12月18日《华西都市报》四川大学男女结对起床签到 效果显著天气越来越冷，每天早上不仅要和瞌睡虫作战，还要在热被窝里挣扎，“起床困难户”早起更困难，爱睡懒觉的学生甚至选择逃课。各地大学“起床签到”正火，而四川大学锦城学院工商管理系青年志愿者协会发起一个“Morning Call”的活

动，男女同学一对一结对，互相打电话起床签到。结对叫起 睡懒觉不好意思12月16日早上7点钟，天还没亮，该校工商管理系大二学生田科准时起床了，给他的同伴——财会系一名大一女生打电话：“同学，7点钟了，该起床了哈!”“Morning Call”活动根据参加者随机安排，男女生互相打电话叫对方起床，7：20左右到操场上签到。

（1）结合材料，谈谈男生女生正常交往的意义？

（2）男女同学之间怎样进行正常、健康的交往、怎样保持与异性同学之间的友

谊是我们成长中的课题，作为中学生请你谈谈男生女生交往时要注意什

么？（男女生交往原则？）

（3）随着青春期的到来，对异性萌发好感或爱慕之情是正常自然而又美丽的事

情，请你谈谈作为中学生，如何对待男女同学之间的情感？

四、2013年12月17日—新华网，项至祥在课堂上为一位学生辅导功课。今年52岁的项至祥是安徽省岳西县黄尾镇黄龙小学的一名代课教师。在这个目前只剩3个年级7名学生的乡村教学点，腿部残疾的他拄着拐杖坚持工作了28年。从1985年开始，项至祥就成了黄龙小学唯一的老师，各个科目都由他一个人施教。但时至今日，他的身份仍然是一名代课老师。尽管待遇微薄，可项至祥对工作没有丝毫懈怠。大山之中上下学极不方便，项老师就将路途较远的孩子留在学校住宿，给他们做饭、洗衣服。1岁时的小儿麻痹症让项至祥的双腿失去了行动能力。上学时，老师和同学给了他很大帮助，他说自己对此没齿难忘。父亲去世后，一直未婚的项至祥失去了所有至亲，唯一令他感到欣慰的就是每日与孩子们相伴。“这些孩子特别懂事，他们会力所能及地帮我做很多事情。”时至今日，仍有毕业的学生会回到这个小山村看望他。项至祥说，自己最大的心愿就是能多教几年书。

（1）双腿失去行动能力 拐杖教师深山里奉献，请你谈谈老师的作用。（教师的重要性）？

（2）作为学生，我们如何尊敬、爱戴我们的老师？

五、2013年9月16日，江西临川二中高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，在办公室内将老师杀害。案发后，嫌犯逃走。今日上午，该校一名老师称，事因当事学生上课玩手机被老师批评。事后雷某潜逃几日有自首，受到刑事处罚。

化解与老师的误解、矛盾、增进与老师之间的感情，是我们应具有的能力，请你谈谈如何建立新型和谐民主的师承关系？

六、请你辨析：

甲：友谊是人生中的无价之宝，什么样的朋友都要交。乙：交友是有原则的。

时政热点:以“航天梦”助推“中国梦”

【导读】时政热点:以“航天梦”助推“中国梦”，12月15日深夜，中国探月工程嫦娥三号任务取得圆满成功，首次实现了我国航天器在地外天体软着陆和巡视勘察，标志着我国探月工程第二步战略目标的全面实现，这在我国航天事业发展中具有重要里程碑意义。

南方日报评论员

“嫦娥”成功落月，“玉兔”信步虹湾，五星红旗闪耀月球。12月15日深夜，中国探月工程嫦娥三号任务取得圆满成功，首次实现了我国航天器在地外天体软着陆和巡视勘察，标志着我国探月工程第二步战略目标的全面实现，这在我国航天事业发展中具有重要里程碑意义。

从“神舟”的十全十美到“嫦娥”的三战三捷，中国航天技术取得了跨越式发展，一次次刻下中国坐标，一回回托举中国高度，一遍遍见证中国创造。我国的月球探索活动，虽然起步晚，但是起点高，我们只用了短短21年时间，就一举跨越了发达国家近半个世纪的发展历程。从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从太空行走到交会对接，从单船飞行到组合体稳定运行，从天地对话到太空授课，从月面软着陆到互拍成像„„我们在一步步实现着自己的航天工程目标和科学目标，一次次在浩瀚太空中描绘着中国人的壮丽轨迹。发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。嫦娥三号任务的圆满成功，既是中国航天的新高度，也是中国梦想的新起点。我国探月工程将由此全面转入无人自动采样返回的新阶段，任务更加艰巨，挑战前所未有。但是，我们“可上九天揽月”的梦想始终不变，“建设航天强国”的志向始终不渝，我们要用智慧和实干书写出中国航天事业的崭新篇章。

10.让文学和音乐结伴同行 篇十

音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，具有愉悦的功能，其中蕴藏着的丰富的情感极易激发幼儿的共鸣和表达。选择与主题相吻合的背景音乐，可与文学作品相互融合，极大地提高文学作品意境的渲染力度，增强孩子对作品的理解与感受。如：学习诗歌《梦》时，在幼儿欣赏《梦之船》和《梦幻曲》的音乐声中教师以“旁白”的形式朗诵诗歌，声音由轻至重，表示由远及近，从背景中走出来，与音乐换位，把幼儿带进梦的意境。《逃家小兔》是一则温馨的关于爱的“捉迷藏”的故事，在欣赏故事时，我选择了英国作曲家爱德华·埃尔加的小提琴独奏曲《爱的礼赞》作为背景音乐，与故事巧妙融合，营造一种温馨的氛围，增进了孩子对故事的理解及其情绪、情感的体验。

二、借助韵律编配，提高幼儿对与文学作品的兴趣

幼儿活泼好动，爱唱爱跳，他们爱说儿歌，更爱唱儿歌，将儿歌配上韵律或配以节奏和节拍，激发了幼儿的学习兴趣和学习欲望，其间即便重复朗读，他们也不会觉得枯燥、乏味，因为每一遍都可以做一些调整和变化。教师可根据实际情况改变节奏的快慢或加上相应的能表示节拍的动作或声响效果，幼儿的学习变得兴趣盎然。

三、借助音乐节奏，加深幼儿对文学作品的理解

音乐的节奏和动感旋律会使幼儿得到最强烈的审美享受，成为幼儿感受和表现自我的最佳方式之一。幼儿文学作品具有和谐的音韵，鼓励幼儿运用多种形式体验、表现作品中的节奏，可加深对作品的理解。

如在故事《胖胖熊和小老鼠》的活动中，幼儿在理解了胖胖熊笨重、慢吞吞，而小老鼠机灵、活泼的角色特点后，他们选择乐器创编节奏，合作表现：用铃鼓表现胖胖熊走路的样子，用圆舞板表现小老鼠走路的样子，然后再交换演奏，在体验了不同节奏的同时，对角色的特点也有了进一步的了解。

四、借助改编音乐，升华幼儿对文学作品的体验

为儿歌或故事配上幼儿熟悉的旋律和节奏，通过改编歌词，在优美和熟悉的曲调中体味作品所表达的意境，可升华幼儿对文学作品的体验，激活幼儿的创造性思维，发展想象力。

《两只老虎》是幼儿所熟悉的歌曲，在学习了诗歌《下雨歌》和《小雨伞》后，我鼓励幼儿尝试改编歌词，把这两首儿歌用《两只老虎》的曲调唱出来。如将《下雨歌》的歌词改编为：“淅沥淅沥，哗啦哗啦，下雨了！下雨了！我的妈妈拿着伞，我的妈妈拿着伞，接我了，接我了。”将《小雨伞》的歌词改编为：“小小雨伞，小小雨伞，真淘气，真淘气。爱和雨滴玩游戏，爱和雨滴玩游戏，真有趣，真有趣。”邀请全班幼儿唱一唱，并用录音机录下来，让幼儿从中感受到诗歌和音乐不同表现形式的相互交融，体验到不同艺术形式交融的乐趣，并获得自编歌词，演唱歌曲的快乐。

除了改编幼儿熟悉的儿童歌曲，流行歌曲中一些旋律优美、节奏明快的作品，也可运用到幼儿的文学活动中来。如在文学活动《猜猜我有多爱你》中，故事中的两只兔子用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴涵的爱的意义深深打动了孩子们。对于孩子们来说，爱是无形的，是抽象的，是无法衡量的，是只可意会而不可言传的。活动中让幼儿借助熟悉的流行歌曲《老鼠爱大米》的旋律对优美的故事情节进行编唱，孩子们改编后的歌词内容为：

我爱你，爱着你，猜猜我有多爱你？伸开了我的双臂，我爱你就有这么多！

我爱你，爱着你，猜猜我有多爱你？举起了我的双手，我爱你就有这么高！

我爱你，爱着你，猜猜我有多爱你？跳起了我的双脚，我爱你就有这么高！

我爱你，爱着你，猜猜我有多爱你？看到天空的月亮，我爱你就有这么远！

朗朗上口的歌词，加上幼儿熟悉喜爱的旋律，让幼儿觉得既熟悉又新鲜，不仅过了一把流行歌曲的瘾，更让幼儿将爱的情感用美妙的音乐表达了出来。故事与音乐不同形式的融合，让幼儿有了多种的体验和感受。歌唱时，领唱与齐唱、轮唱等多种演唱形式，也促进了幼儿互相合作与协调能力的发展。

11.八上第二单元 师友结伴同行 篇十一

1．交友要遵循的原则：(1)平等互惠、坦诚相待。(2)学会宽容、尊重差异、加强沟通，多欣赏和赞美他人。(3)慎重交友，乐交诤友，不交损友。

2．男女同学正常交往的意义：(1)可以增进对异性的了解，学习对方的长处。完善自己的个性，促进身心健康发展。(2)可以扩大交往范围，锻炼交往能力。(3)可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识。

3．男女同学正常交往要遵循的原则：(1)既要互相尊重，又要自重自爱。(2)既要开放自己，又要掌握分寸。(3)既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

★知识穿线 ★与“青春期心理”链接。进入青春期，我们的身心逐渐发育成熟，性意识萌动，开始关注异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，这是每个人生长发育过程中的正常现象。我们既要进行正常的异性交往，又要慎重对待、理智处理男女生之间的情感。

二、与老师交往 1．爱师的原因：(1)老师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。(2)老师是我们的良师益友。

2．新型师生关系的特点：建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。

3．与老师交往的方法和礼仪：(1)从老师的角度看问题，做到换位思考。(2)正确对待老师的表扬和批评，有则改之，无则加勉。(3)原谅老师的错误，懂得用恰当的方式指出老师的错误。(4)礼貌待师，注意场合，勿失分寸。

★知识穿线 ★与“人格尊严权”链接。无论年长还是年幼，我们每个人都有人格和尊严。学生要尊重老师，礼貌待师；老师也要尊重学生，绝不能辱骂、体罚学生。

《师友结伴同行》★与“换位思考、与人为善”链接。换位思考、与人为善，是指要设身处地地为他人着想。如果我们能站在老师的立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。

Ⅱ.【疑难点拨】

1．不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。真正的朋友应该是坦诚的，我们在原则面前一定要坚定，不能为了照顾朋友的情面而做出违心、违德甚至违法的事情。

2．走出男女同学交往的误区。(1)男女同学之间应该有正常的交往和真正的友谊。(2)男女同学不可以随意交往，要把握交往的尺度。

3．正确看待新型师生关系。新型师生关系不应建立在学生完全服从老师的基础上。只有师生之间互相尊重、互相学习，使老师成为学生学习的合作者、引导者、参与者，成为学生的朋友，才能真正实现师生之间教学相长，促进和谐校园建设。

4．在信息技术飞速发展的今天，老师的作用不可取代。虽然我们可以从互联网、影音媒体等多种渠道获得知识，但老师的言传身教，以及对我们在人格和精神上无形的影响，则是从这些渠道无法获得的。

Ⅲ.中考研析

1．（2012年湖南常德市中考试题·单选）男孩是土地／坚定中充满锐利／女孩是春雨／善感而美丽／男孩爱在绿茵场上驰骋／女孩喜在阳光下嬉戏／男孩会自我激励地说／我要坚强／我要执着／女孩常对溪流讲／我会欣赏／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撑一片蓝天„„这首小诗告诉我们（）

①男女同学正常交往利于发展同学间的友情②男女同学各有优势，在一起学习、交流，可以取长补短③男女同学可以相互影响、相互帮助，促进个性全面发展④男女同学，差别太大，很难找到共同语言，交流非常困难

A.①④B.②③C．②③④D．①②③

【解析】在小诗中，男孩、女孩分别被比喻为“土地”和“春雨”，他们有不同的性格和爱好，“共撑一片蓝天”。这就说明：男女同学各有优势，他们的正常交往可以优势互补，促进共同发展。据此，选项①②③都是正确的。选项④片面强调了男女生的差异，应排除。因此，本题应选D。

2．（2011年湖南筏阳市中考试题·单选）小茜和同学小明互相关心、互相帮助，关系很好，且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”，小茜知道后心里非常苦恼和困惑。对此，你认为（）

①异性交往要讲究艺术②男女生之间要少说话，保持一定的距离③“早恋”有坏处，也有好处，所以不应提倡也不必反对④异性同学的纯真友谊有利于我们健康成长

A．①②B．①④C．①②④D．①②③④

【解析】本题主要考查考生对男女同学之间交往的认识。我们应反对“早恋”，但小茜和小明的交往不属于“早恋”，选项③错误；男女同学之间应正常交往，选项②属于男女生交往的错误做法，应排除。因此，本题应选B。

Ⅳ.【考情预测】

“与师友相处”是中学生日常交往的重要方面，也是中考的重要考查内容。在中考试题中可能以各种题型出现。具体如下：

1．在选择题中，常联系名言、诗词、歌词等考查交友的益处和爱师的原因，或通过具体事例考查闭锁心理的危害、交友的原则、怎样正确对待老师的批评、指出老师错误的恰当方式等。常出现的错误题肢(选项)有：男女同学之间禁止进行学习以外的交往；找机会报复老师；对老师敬而远之；无条件接受老师的批评；与老师有啥说啥，无所顾忌；课堂上当面指出老师的错误；等等。

2．以辨析题的形式考查如何看待男女同学交往和师生交往。常出现的错误观点有：男女交往真不好，学习身心受困扰；中学生的主要任务是学习，异性交往可有可无；师生关系要和谐，只能靠老师。

3．在情景探究题中，常要求考生判断男女同学交往或师生交往过程中学生的言行是否恰当，或者指出学生应该怎么做及这样做的理由。

4．在材料分析题中，常结合模范老师的事迹，让考生指出老师身上具有的优秀品质，并回答该如何感恩老师。

Ⅴ.【热点对接】

◆孩子太“宅”，如今已成不少家长的心痛。在2011年7月28日召开的青少年健康人格工程专家研讨会上，重庆青少年公益热线“青苹果热线”负责人透露，该热线成立两年来，共接到5729位家长的电话。他们中有36％的人认为孩子不合群，放学后喜欢独自待在家里。《中国城市儿童户外活动状况调查

报告》显示，在北京、广州等城市的小学生当中，有超过27%的人每天户外活动时间不足1小时。相反，有12.45%的儿童平均每天看电视、玩电子游戏的时间超过2小时，到寒暑假这一比例激增到61.4%。

考查角度：孩子太“宅”对其有什么不良影响?对太“宅”的孩子，你会提哪些好的建议?

答案提示：①不利于身体健康，不利于建立良好的人际关系；②略。◆2012年12月，教育部印发了修订后的《中小学心理健康教育指导纲要》。关于异性交往，该纲要要求从小学高年级阶段即进行教育指导。

《师友结伴同行》考查角度：作为中学生，我们应如何同异性同学交往？ 答案提示 ： 参见“考点梳理”部分“”之“3”。

◆2012年12月11日，陕西安康市小学生小明因未接时完成作业遭老师掌掴。

◆2012年12月12日晚，浙江仙居县宏大中学校长周泽安因为怀疑一女生上课吃零食，就把垃圾桶里面的垃圾全倒在了该女生头上，并说“这就是我的教育方式”。

考查角度：如何看待上述老师的做法？ 答案提示 ：这是不尊重学生的表现，侵犯了学生的人格尊严和生命健康，不利于和谐师生关系的建立和学生身心的健康发展。

◆在2012年“寻找最美乡村教师”大型公益活动中，石兰松、薛跃娥、李修雄、庄巧真、杜顺、徐其军、张桂梅、任影、达芳、孙影等10位教师被授予“全国最美乡村教师”称号。

考查角度：上述老师身上具有哪些优秀品质？感恩老师，我们在日常学习生活中应怎么做？

答案提示：①关爱学生、爱岗敬业、无私奉献、淡泊名利、勇担责任等 ②参见“考点梳理”部分“二”之“3”。

★从离家2．5公里的豆辛初小，到离家4公里的黉塘小学，再到离家7．5公里的相公中学……8年里，现就读山东章丘市相公中学的孙昊成了脑瘫同学孙传德的“拐杖”，每天搀扶着他上学放学，陪他说话聊天，护送他上厕所…… 考查角度：孙昊有哪些优秀品质值得我们学习?从友情的角度，谈谈上述故事给我们的感悟。从孙吴、孙传德身上我们可以看出让友谊之树常青的秘诀是什么?

Ⅵ.实战演练

一、单项选择

1．你想对下面漫画中的男孩说（）

①沉迷网络是应抵制的不良诱惑②“宅”在家里不利于身体健康③封闭自己不利于良好人际关系的建立④网络对未成年人弊大于利

A．①②③B.①③④C．①②④D．②③④ 2．“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们（）

A．结交朋友需要我们掌握方法、讲究技巧

B．朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时各自承担 C．朋友带给我们温暖、支持和力量

D．朋友只意味着给予和分担，而不是接受和分享 3．下列属于男女同学正常交往的是（）A．九年级一班的男女同学经常在一起探讨问题 B．张强和同桌王丽在课桌上画“三八线”，而且互不搭理 C．刘芳和赵刚放学后经常单独去湖边散步 D.李军拒绝和女生一起参加文艺演出 4．“老师今天对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！”这位学生（）

A．善于维护自己的人格尊严B．不能正确对待老师的批评

C．能以恰当的方式与老师沟通D．能及时、正确向老师表达见解

二、辨析

（2012年异性交往不考）

三、简答5、2013年1月15日，一名不明身份的男子翻墙闯入湖南新化县上梅镇北渡小学行凶，该校校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死博斗，不幸以身

《师友结伴同行》殉职。许多网友亲切地称他为“最美校长”。

在杨校长的办公室有两本小册子，一本记录，贫困生情况，一本记录留守儿童家庭状况。两个本子上写满了这些孩子的情况以及想了哪些办法引导这些特殊学生成长。“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无怨无悔；为了孩子的成长，我在所不惜。”这是杨建一工作日记中的一段话。1月15日这天，杨建一用鲜血和生命为这段话做了最后的诠释。

(1)请结合材料，谈谈“最美校长”杨建一何以“最美”。

(2)“美丽的老师”就在我们身边。作为中学生，我们应如何增进与老师的情感？

6．“全国最美乡村教师”杜顺，1996年患上脊髓空洞症，导致行走困难。除了2005年接受手术休息了半年，腿脚不便的他每天坚持到校上课，从不迟到。路上、课堂上、办公室里，他到底摔了多少跤，忍受了多大痛苦，只有他自己知道。

“病不怕、疼不怕，最怕被学生问倒，最怕误人子弟。”为提高专业水平，杜顺努力自学，他撰写的论文曾在省市获奖，创造的尝试测试法、儿歌法、自我演示法等教学方法均已在全县推广。可谁会想到，这些工作都是杜顺在炕上跪着完成的。

“把班级当成家，把学生当成自己的孩子”是杜顺的人生追求，正如他儿子所说：“爸爸爱别人的孩子早已超过了爱自己的孩子。”

(1)杜顺老师身上具有哪些优秀品质?

(2)有家长说：“杜老师身残志坚，这本身就是对学生的一种教育。”请你据此谈谈对老师工作特点的认识。

(3)在日常学习生活中，我们应怎样对待老师的教诲?