规范办学行为承诺书

规范办学行为承诺书（11篇）

1.规范办学行为承诺书 篇一

2013—2014规范办学行为

教师承诺书

为全面贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，加强自身的职业道德素质，依据省、市、县及学校关于规范办学行为、提高教学质量的有关文件精神，结合自身情况，现做出如下承诺：

一、认真贯彻落实国家、省、市、县关于加强学校管理、规范办学行为的规定，不违规收费。

二、严格贯彻、执行学校要求，与省、市、县及学校保持高度一致，班、科任相互配合做好各项教育教学工作。力求实现班级风气正，学风浓，有凝聚力和战斗力。

三、增加人际交往能力和解决问题能力，融洽教师与学生及家长的关系，经常通过家访等形式与家长沟通，不激化矛盾，形成以班主任为核心的管理班级的群体。

四、不以任何借口为自己的教育对象进行有偿补习或课外辅导。不强迫学生参加课外学习。

五、关心、热爱每一位学生，特别是关注弱势群体。不对学生实施体罚或变相体罚，不讽刺、挖苦、辱骂学生，尊重学生人格，不把学生撵出课堂，不让学生写机械重复性的作业。

六不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品、书籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。

七、不接受学生、家长馈赠的钱物，更不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物和其它商品。

八、不让学生为自己服务，不让家长为自己办事。

九、严格执行上级规定的课时计划，不擅自增、减教学内容，不随意占课、让课或加快、延缓教学进度，不挤占课时、扰乱正常教学秩序。

十、严格执行学校的作息时间，不提前上课或延后放学，保证学生在校时间不超过6小时。

十一、科学布置课外作业，执行上级部门关于小学生作业的相关规定，力求学生的课外作业科学合理，不加重学生的负担。

十二、严格按照上级部门的要求对待教学质量和教学检测问题，不对学生考试成绩进行排序，不按考试成绩给学生排座位排名。

十三、经常向学生进行公民道德、法制、心理健康及安全教育，提高学生道德意识、法制观念、自我保护和自我防范意识。

十四、组织学生活动前，要有明确的活动要求和具体活动措施，不得中途让学生离校，保证学生在校期间的安全。

以上承诺从2013年9月1日-------2014年8月30

承 诺 人：

2013年8月30日

2.规范办学行为承诺书 篇二

一、强化市县政府在规范中小学办学行为中的管理职责和工作任务

市县政府要担负起规范中小学办学行为的主要责任, 把规范办学行为作为“以县为主”管理的重要内容, 完善工作机制, 依法实施管理。根据本地中小学办学行为、学生课业负担等状况, 研究制定符合本地实际的规范管理办法。继续加大教育投入, 逐步提高中小学校公用经费标准, 在重视校舍建设的同时, 重视学校教学设备设施配置和实验室、图书室建设, 重视教师队伍建设。切实解决大班额问题。坚持以科学严谨的标准和机制评价教育和学校的发展状况, 不得向教育行政部门及学校下达升学指标和简单用升学率指标评价教育工作。完善和强化乡镇中心学校的管理职能, 健全覆盖所有学校和教学点的管理体系, 为规范办学行为、深入推进素质教育提供基本保障。

二、着力解决当前影响学生全面健康发展的突出问题

(一) 合理设置学校办学规模, 严格控制班额

各市、县要结合中小学校舍安全工程、农村初中改造工程的实施, 统筹城乡学校建设和改造规划, 进一步调整学校布局, 推进中小学标准化建设。小学规模一般控制在6～24个班为宜, 最大不超过36个班, 每班学生为20～45人, 交通不便的地区可设立教学点保证适龄儿童入学;初中 (含九年一贯制学校) 规模控制在12～36个班, 每班学生30～50人;普通高中 (含完全中学) 规模控制在12～48个班, 每班学生40～50人。

(二) 严格执行国家课程方案和课程计划

中小学校要严格按照国家和我省的课程方案、课程计划开齐开足全部课程, 不得随意增减课程和课时, 不得随意调整课程难度和教学进度。普通高中必须确保学生完成所有必修课程和必选课程, 文理分科应不早于第二学年末。各市、县教育行政部门要加强对中小学执行课程计划情况的督促检查, 并将其作为规范中小学办学行为的首要工作来抓。

(三) 严格控制学生在校用于教育教学活动时间

走读生每天在校用于教育教学活动时间 (包括自习和文体活动) :小学不超过6小时, 初中不超过7小时, 高中不超过8小时。寄宿生每天在校用于教育教学活动时间 (包括自习和文体活动) :小学不超过7小时, 初中不超过9小时, 高中不超过10小时。寄宿生晚自习时间:小学不超过1课时, 初中不超过2课时, 高中不超过3课时。晚自习结束时间:小学不晚于21∶00, 初中不晚于21∶30, 高中不晚于22∶00。小学不得组织走读生上晚自习。

(四) 严格控制学生课外作业时量

小学一、二年级一般不布置课外书面作业, 三、四年级课外书面作业时量每天不超过30分钟, 五、六年级课外书面作业时量每天不超过45分钟。初中课外书面作业时量每天不超过1.5小时。高中课外书面作业时量每天不超过2小时。

(五) 严格规范补课、办班行为

国家法定节假日, 学校必须放假, 义务教育阶段中小学校一律不得占用学生法定休息时间补课和集体补课。学校不得利用节假日举办学科培训班, 不得将校园、校舍出租给其他方办校、办班;鼓励学校免费开放教育教学资源, 组织学生开展有益于身心健康发展的各项课外活动。

(六) 严格规范考试次数和科目, 规范评价标准

学校每学期统一组织的考试不得超过2次 (期中和期末) ;科任教师可根据学科单元 (模块) 学习完成情况进行必要的单元测试;除小学毕业生学业水平考试、初中毕业生学业水平考试、高中毕业生学业水平考试外, 原则上省、市县不得再组织其他形式的统一考试;以质量监测为目的的抽测, 每学年不超过1次, 随机抽取的学生比例不超过本年级学生的30%。考试命题要科学合理, 考试内容要符合课程标准的基本要求, 不得随意拔高考试难度。

严格规范评价标准。小学学生实行日常评价和小学毕业学业水平测试相结合的评价办法;初中学生实行学业考试和综合素质评价制度;义务教育阶段中小学学科成绩评定一律实行等级制。各级教育行政部门不以升学率对学校排队, 不以考试成绩对学生排名;不得以任何形式宣传市县、学校、学生的中 (高) 考成绩和升学率, 不得炒作“中 (高) 考状元”。

(七) 严格招生管理, 规范招生秩序

义务教育阶段公办学校招生一律实行免试就近入学, 由教育行政主管部门划定招生区域。各市、县教育行政部门要根据生源变化情况及时合理调整学校招生范围, 每学年向社会公布行政区域内义务教育阶段学校招生范围、招生时间、招生计划及有关要求。

公办普通高中招生要坚持全面评价、择优录取原则, 依据初中毕业生学业水平考试成绩和综合素质评价结果录取。各市、县要根据本地教育发展规划, 结合普通高中办学条件和办学目标, 制订招生计划, 并严格按照招生计划进行招生录取, 不得随意扩大招生规模;要逐步扩大公办普通高中招生指标均衡分配到初中的比例, 要严格执行招生纪律, 不得招收计划外的学生, 严禁招录被其他高中学校正式录取的公费生, 严格执行择校生“三限” (限招生人数、限学业成绩、限收费标准) 政策。公办普通高中不得举办高考复读班, 不得与任何机构联合在校外举办复读班或复读学校。省教育厅要加强对市县普通高中招生计划制订、执行和录取情况的监督检查, 及时将普通高中招生计划和录取结果向社会公布, 接受社会监督。

(八) 严格规范学籍管理

积极推行电子学籍管理, 严格执行普通高中学籍管理规定和《海南省中小学学籍管理系统管理暂行办法》, 建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度。利用中小学电子学籍管理系统, 对学生的入学、流动等进行监控, 及时掌握学生人数的变化情况, 不得虚报学生人数, 冒领人头费。严禁空挂学籍。义务教育学校要均衡编班、均衡配置教师。

(九) 严格规范学生用书

中小学教材必须在省教育厅每学期颁布的中小学教材用书目录中选用;教科书一经使用, 未经省教育厅批准不得随意更换版本, 不得在用书目录外组织学生统一购买教学用书。严禁任何部门、学校和教师组织学生统一征订教辅资料。

(十) 严格规范教师教学行为

各级教育行政部门要按照《中小学教师职业道德规范》要求, 规范中小学教师的职业行为。坚决纠正一些教师不思进取、工作敷衍塞责、不关爱学生等行为。中小学校一律实行教师集体办公制度, 加强对教师教学常规的管理。严禁在职教师有偿补课、有偿家教。

(十一) 严格规范教育收费行为

全面贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策, 按照国家规定开展的教育教学活动和合理的办学支出要从公用经费中开支, 不得以任何形式向学生和家长收费, 严禁一边免费, 一边收费。普通高中要严格按规定的收费项目和收费标准收费, 不得擅自增加、分解收费项目和提高收费标准, 并自觉接受价格、财政、审计等有关部门的监督检查;加强学校财务管理, 收费实行公示制度和收支两条线管理;服务性收费和代收费必须坚持学生自愿和非盈利原则, 及时结账, 节余的要及时退还给学生。

三、切实加强对中小学规范办学行为的管理和监督

(一) 省级教育行政部门要担负起统筹协调职责

加强对规范全省中小学办学行为工作的宏观指导、政策制定和推动实施。组织开展全省范围内中小学管理随机督导检查, 督促各市、县教育行政部门切实履行管理职责, 落实规范办学行为的各项要求。

(二) 建立健全督导评估机制

各级政府教育督导机构要加强对规范中小学办学行为的监督检查。省教育督导机构要结合规范化学校创建工作将规范中小学办学行为纳入县级政府教育工作督导评估的重要内容, 作为义务教育巩固提高的重要指标, 作为表彰奖励、行风评议、政绩考核的重要依据。健全督学责任区制度, 强化监管, 建立专项督导和随机督查相结合的督导检查机制。主动接受各级人大、政协对规范中小学办学行为的监督。督导结果和对违规办学行为的督查情况要及时在本行政区域内予以公布, 接受学生、家长和社会的监督。

(三) 及时查处各种违规办学行为

各市县、各有关部门要认真落实监管责任, 建立区域内违规办学行为监测、举报和问责制度。按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则, 加大对违规办学行为的查处力度。对违规学校, 视情节轻重给予通报批评、责令整改、撤销一级学校或规范化学校称号、取消评优资格等处理;对因监管不力, 致使行政区域内多次出现不规范办学行为又不能及时制止、纠正的当地政府及其教育行政主管部门, 视情节轻重给予通报批评、责令整改、撤销已取得的与教育工作相关的先进称号、取消评优资格等处理;对违规行为主要责任人, 视情节轻重, 给予通报批评、取消评优评先资格, 并与职称评定、晋职晋级挂钩, 直至追究其他行政责任。

(四) 营造良好舆论氛围

3.我省规范义务教育办学行为 篇三

从2014年秋季新学年开始，我省各市、县（区）必须严格实行义务教育划片招生（民办学校可以根据办学特色与需要自主、合理设置招生范围），任何义务教育学校（含民办学校）都不得举行义务教育阶段入学考试或变相考试，不得擅自附加条件作为选拔新生入学的依据。各市、县（区）要按照区域内适龄儿童少年数量和学校分布情况合理划定每所公办学校的招生范围，并根据学校招生范围、生源数量等变化情况，及时动态地进行调整并向社会公布，确保就近入学的新生占绝大多数。非正常跨区域招生比例高于10%的，要在两年内减少到10%以下；低于10%的要巩固并努力继续减少。

我省严禁在义务教育阶段分设重点校（班）和非重点校（班）。要按照随机的方式对学生和教师实行均衡编班。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，并接受教育主管部门监督。小学一至三年级不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。小学其他年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时以内，初中书面家庭作业总量不超过90分钟。

4.规范办学行为教师信用承诺书 篇四

为贯彻落实国家和省教育规划纲要，进一步规范学校办学行为，教师工作行为，切实减轻学生过重的课业负担，深入实施素质教育，根据《辽宁省规范中小学办学行为的规定》等相关法律法规和国家相关文件制定朝阳八中教育信用承诺书。

一、严格执行国家、省定课程计划和市教育局、学校有关规定

严格执行国家、省定的课程方案、课程计划和市教育局、学校有关规定，按照规定开齐课程、开足课时。保证体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间。拒绝随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度。

二、严格控制学生在校集中学习时间

学生早上到校时间冬季不早于7:50，夏季不早于7:30；放学时间冬季不晚于17:30，夏季不晚于18:00。拒绝随意增加自习课的行为。

三、严格控制教师布置给学生的书面家庭作业量

坚决执行将学生每天书面家庭作业总量分别控制在1.5小时以内。班主任及任课教师应适时对学生给予个性化学法指导。

四、严格规范考试管理

除参加上级管理机构和学校组织的考试外，不随意增加考试次数和提升考试难度。

五、保证不存在参与、组织违规补课的行为

不占用学生法定假日、午间休息和自习时间组织集体补课。教师不得对学生实行有偿补课。不组织学生参加社会举办的文化课补习班。

六、严禁违规乱发教材和教辅材料

教辅材料实行“一科一辅”制。

严禁个人组织学生统一征订除中小学教辅推荐目录以外的任何教辅材料，由学生及父母（或监护人）自愿选择订阅目录内的教辅材料；教师不得向学生推荐或变相推荐教辅材料。

八、严禁借助炒作中考成绩宣传自我

各有关部门及工作人员和教师不得以任何方式公布考生的成绩、名次及中考录取信息，或以任何方式炒作班级的升学人数、升学率及升入重点高中情况的信息。不得宣传炒作班级的升学率、升学考试平均成绩等情况；不得宣传炒作所谓的中考“状元”。

九、严格规范义务教育阶段学校招生

教师要支持学校公开、公正、公平的原则实施分班，不得自行以实验班、特长班、补习班、奥数班等形式招收学生。

学校、教师不得根据考试成绩对学生排名和编排学生座位。

十、严禁教师收受学生及家长财务

十一、严禁教师工作期间玩电子游戏、炒股、严禁课堂接打手机，严禁吸烟和酒后上课。

承诺人签字：

（学校党支部盖章）年

月

日

5.双照中学教师规范办学行为承诺书 篇五

为全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，努力践行《中小学教师职业道德规范》、《秦都区开展教育行业不正之风专项整治工作方案》，进一步规范自身工作行为，做到教书育人，为人师表，办人民满意学校，做人民满意教师，现作以下承诺：

1、遵守国家法律法规，热爱教育事业，依法执教，文明执教。

2、珍惜个人和学校荣誉，服从学校工作分工，遵守工作纪律，按时上下班，认真履行工作职责，不断促进专业发展。

3、同事之间互相尊重、信任，讲团结、顾大局、重合作。

4、严格执行课程方案，依照教师分工、课程表和教学进度表上好每一节课，不擅自调课，不空堂，不拖堂，不赶超教学进度和提前结束课程，保证正常教学秩序。

5、精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效率。上课期间，将手机关闭或调到振动状态，不接打手机，收发信息。

6、精选作业内容，提高作业质量。科学布置课外作业，执行上级部门关于中学生作业的相关规定，力求学生的课外作业科学合理，不加重学生的负担。

7、科学安排学生作息时间，保证学生每天在校时间不超过7小时，睡眠时间不少于9小时。积极组织学生开展阳光体育活动，保证学生每天体育锻炼时间不少于1小时。

8、不组织学生参加未经学校同意的各种考试、竞赛活动。实行日常考试无分数评价，对学生实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，不公布学生成绩，不按成绩给学生排名次和安排座位。

9、学期末认真规范的填写《学生综合素质评价手册》，学生成绩实行等级制，班主任寄语突出个性化，在肯定、鼓励的基础上提出今后改进和努力的方向

10、尊重学生人格，保护学生的合法权益。在编排座位、课堂提问、评优奖先、参加活动等方面，平等对待每一个学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。利用课余辅导、家访等形式无偿帮助学习有困难的学生补缺补差。

11、不从事有偿家教、有偿补课。不受他人之托出面组织学生参加有偿家教、合伙补课，不私自在校外兼课、兼职。

12、不组织学生统一征订教辅资料，不要求学生到指定书店购买指定的教辅资料。

13、不以复印学习资料、班费、节日活动经费等名目向学生摊派收取费用。

14、尊重学生家长，热情接待来访家长，不批评、责备家长，不得向家长索要财物，不轻易接受家长宴请。

以上承诺本人保证做到，如有违背，愿意接受批评教育和任何处分。

承诺人：

6.规范办学行为承诺书 篇六

为做好寒假期间各项工作，维护教育良好形象，推动教育健康规范发展，我校将坚决执行上级教育主管部门有关规定，向社会公开做出如下承诺：

一、规范安全管理。

加强放假前安全教育活动，召开《注意寒假安全》主题班会，发放《致家长的一封信》。全面落实学校安全防范措施，加强学校值班保卫工作，对学校重点要害部位实行

小时无间断值班制度，确保校园假期安全。

二、规范办学行为。

严格执行教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》及省教育厅《关于开展中小学违规办学行为专项治理工作的通知》，寒假期间不以任何名义组织学生进行集体补课或以各种名目举办文化课补习班、提高班等，不组织、要求、暗示或以租借校舍、合作办学等形式与校外机构合作。

三、规范收费行为。

严格按照教育、物价、财政等部门下发的学校收费标准收费，实行收费公示制度，所有收费开具正式收据。不擅立项目或擅自提高收费标准收费，不强行、强制学生参加服务性项目收费，不违规补课收费。

四、规范教辅征订。

认真贯彻落实上级教育主管部门下发的有关教辅用书征订要求和征订范围，严格遵守

“一科一辅”和“自愿征订”原则，发放《征订教辅材料告家长书》，小学一、二年级不得征订教辅用书。

五、规范教师行为。

加强师德师风教育，采取有力措施，坚决纠正在职教师中有偿补课、有偿家教、乱订教辅资料等违反师德师风的行为。

以上承诺欢迎广大师生、家长、社会各界监督，随时接受上级教育主管部门的检查。如存在违反以上承诺的行为，自愿接受教育主管部门按照有关规定给予的处理。xx区中小学规范办学行为专项监督举报电话：xx，xx区中小学教师有偿补课监督举报电话：xx

xx初中有偿补课监督举报电话：xx

承诺学校（盖章）：

校长（签字）：

教育主管部门（盖章）：

2019年

月

7.规范办学行为承诺书 篇七

日前, 《海南省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》出台, 海南省教育厅召开全省规范中小学办学行为视频会议, 要求进一步规范中小学管理, 严格控制班额, 小学每班不超过45人, 初中和高中每班不得超过50人。

海南要求, 各市县结合中小学校舍安全工程、农村初中改造工程的实施, 统筹城乡学校建设和改造规划, 进一步调整学校布局, 推进标准化建设。小学规模一般控制在6至24个班, 最多不超过36个班, 每班学生为20至45人, 交通不便的地区可设立教学点, 保证适龄儿童入学;初中 (含九年一贯制学校) 规模控制在12至36个班, 每班学生30至50人;普通高中 (含完全中学) 规模控制在12至48个班, 每班学生40至50人。

《意见》要求, 各市县政府要担负起规范中小学办学行为的主要责任, 把规范办学行为作为“以县为主”管理的重要内容, 完善工作机制, 依法实施管理。继续加大教育投入, 逐步提高中小学校公用经费标准;各中小学严格执行国家课程方案和课程计划, 严格控制学生在校用于教育教学活动的时间和学生课外作业时量。

8.规范办学行为承诺书 篇八

规范办学行为是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的减负目标的重要举措，经过政府和教育主管部门的规范和整治，农村中小学的办学行为在有了显著变化的同时，还存在学校管理出现盲区、校长面临着新矛盾、有些教师教学质量无法保证、学生学习素养达不到要求、一些家长产生不满情绪等问题。为了巩固规范和整治效果，应该坚持正面疏导，协调各方面关系，形成坚强合力，营造良好社会环境，巩固和发展规范和整治的成果。

一、农村中小学师资队伍水平弱化

农村中小学教师趋于老龄化，大部分是原来民办教师转正的中老年教师。一些年老教师勤学业务的自觉性、主动性较差，存在得过且过、不思进取的思想，知识蜕化、观念保守、素质薄弱，以“抄教案、搬教参、老样子、老方法”来维持现状，教学方法陈旧，还是原来的“满堂灌”注入式的教学方法。课堂教学效益低下，致使学生基础知识不牢固，学习能力差，知识面狭窄。

二、家长不重视导致教学质量不高

家长重视不够。相当一部分农村学生家长对子女的教育和学习不够重视，平时忙于劳作，普遍很少关心过问子女在校的教育学习状况，加之文化程度普遍较低，自身素质不高，即使想关心也是“心有余而力不足”；家长教育子女的方法大多失于偏激；学生家长住址分散，大部分学生父母长期外出打工，主要有爷奶照顾孩子，家校联系困难，往往不能积极主动地配合学校和教师对学生进行教育，甚至有时反而干扰了学校、班主任和科任教师的教育教学工作；这些因素在很大程度上使教师在教育教学活动中出现了种种不应有的思想障碍和工作阻力，从而影响了教学质量的提高。

三、注重了学校物质文明建设，却轻视了学校精神文明建设

近几年来，中央对教育非常重视，各级政府也纷纷行动起来，各个学校校园由破烂不堪改造为环境优美的校园，管理者提出要把学校建设成一流学校，言下之意，学校环境一流，一流的设备，就是一流的学校了。在学校建设中，重要的应是学校文化建设。而学校文化建设中往往容易出现重视物质文化建设，轻视制度文化和精神文化建设的现象。当前，我们看到的现象是：学校条件好了，而学生行为习惯差了，师生吃苦的传统精神差了，教师不思进取，学生不爱学习的风气渐渐变浓了，新教室建起了、设备一流了，却忽视了学校的制度文化和精神文化的建设。其结果是有形的物质基础得到了加强，而优良的文化传统却淡化了。

四、重视学生智育轻视了学生德育

也可能是受市场经济竞争规则的影响，人们越来越关注事情的结果了。这一现象在教育界，特别是在基础教育阶段更为明显，很多的教育管理者对教学结果给予了更多的关注，而忽视了对教学过程的关注，从而教学过程失去了应有的教育性。其一，单纯抓教学是抓不上去的，正如专家所言，离开教育的教学是不存在的；其二，我们即使谈到教育，也是围绕着如何提高学生的学习水平和学习成绩展开的，好像我们教育的目的就是为了考试，为了一个好的分数一样。

现在小学中偶尔出现学生和老师发生冲突或者拿刀伤害他人事件，在家中不尊敬父母甚至骂爷爷、奶奶的现象，好多人说“学校怎么教育和管理的？”，实不知这不仅仅是学校教育管理的问题，其根本原因是学校、家长过分重视知识教育，忽视对学生品德习惯的教育，部分学生因为是独生子女，家长过分溺爱，不思教育，“留守儿童”缺少家长的管教，任其自由发展，学生思想也失去约束，这些行为也就不足为奇了。

要解决这些学校管理中存在的问题，如何来解决这些问题，首先，要正视这些问题，提高管理水平，端正办学思想，明确办学宗旨，解决实际问题，学校才能都得到健康、和谐的发展。对于农村中小学管理存在的问题，我个人认为应从以下几方面着手：

一方面要加大农村中小学的师资均衡力度，缩小城乡师资力量的差距，加大对农村中小学优秀师资配备。

二方面要加强家校联系，注重师资培训，提高教育教学质量。影响教育成效的因素是多方面的。要实施教育，把受教育者培养成适应社会发展要求的未来的各种人才，政府、社会、家庭、学校都负有相应的责任，学校要尽可能多地开展家访，与家长面对面进行联系沟通，对于外出务工的家长教师定期与之电话联系，应该使家长们了解关心子女受教育的情况，支持学校、教师的工作。再就是学校要在现有的教师资源的现状下，群策群力，加大教师的培训力度，加强师德师风建设，提高教师的业务水平和思想素质。只有教师敬业，社会家长支持，教学质量才会逐步提高。

三方面要加强学校管理，端正办学方向。具体来讲，在学校管理中起码要处理好以下几个关系：在学校的建设和发展上，要加强理性的思考，处理好现在与将来、规模与效益、和谐与发展的关系。在学校文化的建设上，特别是在学校的物质文化和精神文化的建设上，要加大校园精神文化建设。一个学校的浓厚校园文化底蕴不是一朝一夕所能完成的，要经过长时间的积累，但更要从眼前做起。在具体教育教学工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系。在教研教改工作中，先要务实，才能求真。特别是现行的教改，要一切从农村中小学教育的实际出发，尊重实验结果，处理好良好愿望和现实差距的关系。在建立健全教师和学生的培养、考核和奖惩机制同时，要加强过程的管理和人文的关怀，处理好考核与奖惩、评价与激励的关系。

学校在管理过程中一定端正办学方向，明确办学目标，学校要办什么样的教育，怎样来办好教育，怎样来实实在在做好教育教学工作，少搞形式主义，教育是来不得半点虚伪的东西。归根结底，要提高学校教育教学质量，加强教师队伍建设，提高教师业务水平，树立奉献敬业精神，强化家庭教育理念，才是农村教育发展的唯一途径。

9.规范办学行为承诺书 篇九

为行学办范规

承诺书承诺单位（盖章）

年 月 日责任人（签字）

为了努力构建和谐校园，规范民办学校办学行为，加强行业自律，促进我县民办教育事业又好又快发展，我们郑重承诺：

一、依法办学，依规办学，诚信办学。严格执行民办教育有关法律法规以及上级有关文件规定，规范办学行为，全面贯彻党和国家的教育方针。

二、不断加大资金投入。按省教育厅颁发的各类学校（园）设置标准，完善人员配置和教学设施配备，努力改善办学条件。

三、不断优化教师队伍。聘用具有任教资格和专业技术职务的教师任教，聘用教师实行合同聘用制，不招聘与其他学校尚未解除或终止聘用合同的教师，不断加强教师培训，努力教师提高素质。

四、加强办学管理人员队伍建设，提供真诚、耐心、细致、高效的服务；严格把好管理关，制定和完善校园管理制度、教学管理制度、学生管理制度、卫生管理制度、安全管理制度等各项管理制度，创造优良的育人环境。

五、切实做好本单位信访维稳工作，妥善处理单位内部各种矛盾和纠纷，不上交矛盾；严禁非法罢课、游行、集体上访。

六、按照统一要求征订教辅材料、幼儿资源包。严格执行教学大纲和教学计划，确保正常的教学秩序。加强教学常规管理，积极推行素质教育，不断提高教学质量。

七、规范招生宣传，依法依规开展招生活动，招生广告(简章)严格履行审核备案手续，内容实事求是，不做虚假广告，不诋毁兄弟单位。坚决维护招生秩序，不买卖生源、截抢生源，不聘请社会中介参与招生。不中途接收已在其他民办教育单位就读的学生。不以手续费、劳务费、服务费、宣传费等名目向公办学校教师支付招生报酬或进行商业贿赂。

八、严格执行收费标准，按照物价部门核定或者备案收费项目和标准规范收费，主动向社会公布收费标准和退学退费办法并严格按照规定收取退除相关费用。加强财务管理，严格执行财务制度，做到账目清楚，自觉接受主管部门财务检查和审计。

九、健全安全、卫生工作领导机构和安全、卫生制度，明确学校举办者为第一责任人，制定安全应急预案，定期对学生和教职工进行安全培训。保证办学场所设施的安全并经常进行检查，发现问题及时整改，不断完善安全设备设施。严格执行学校安全、卫生管理制度,强化安全、卫生责任意识。认真落实好人防、物防、技防措施。加强食堂和商店管理,杜绝“三无”食品进校园，确保食品卫生安全。学校食堂、商店应依法取得食品卫生许可证、从业人员健康证。接送学生车辆依法取得校车准运证等证照。

十、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不体罚和变相体罚学生,不使用侮辱、谩骂、讽刺学生的语言。关爱全体学生，决不歧视后进生，严禁教师调戏、奸污女学生。

十一、积极配合教育部门年度考核评估。不得以任何理由拒绝接受教育行政部门的年度考核评估；《办学许可证》到期后要及时到发证机关更换新证；内容有更改应及时到审批机关申请变更；不得擅自转让或租借《办学许可证》给他人使用；不得设立分支机构；不得一证多地办学；不得擅自印制培训合格证书。

十二、短期培训学校不得超范围、超层次办学,不搞成建制文化补习。

十三、民办教育机构的举办者为国家机构以外的社会组织或者个人，民办教育机构不得允许国家公职人员投资入股。

十四、以上承诺如有违犯,我们自愿接受教育行政主管部门的依法依规处理。

10.规范办学行为规范 篇十

工作方案

为了进一步规范办学行为，深入推进素质教育，全面促进学生健康成长，根据县教育工作会精神，结合实际，特制定南峪小学规范办学行为工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、突出重点、统筹推进，着力解决和防治学校在办学行为和推进素质教育中存在的问题，建立健全规范、科学、高效的办学长效机制，提高学校办学水平和教育质量，促进学生健康成长，办人民满意的教育、创社会满意的学校。

二、工作内容

1、规范教学行为，切实减轻学生课业负担。

（1）严格执行课程计划。学校严格按照国家和省、市规定的课程设置和课程计划，开齐上足课程，任课教师不以任何理由挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间，不随意调整课程难度和赶超教学进度，班级实际执行课程与班级上墙课表、学校总课表一致。

（2）严格控制学生课外作业量。每月第一周星期一为“无书面作业日”。

一、二年级不留书面家庭作业，可布置“诵读国学经典”、查阅学习资料和参与社会实践活动等方面的家庭作业。三、四、五、六年级的家庭作业控制在每天1小时以内。严禁布置机械、重复等无意义和惩罚性的作业。学生家庭作业不要求家长签字。

（3）严格作息时间。学生每天在校集中学习时间不超过6小时，每天睡眠时间不少于10小时，每天锻炼不少于1小时。

（4）严禁违规补课。学校和教师不以任何名目，利用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。

2、规范招生行为，切实维护良好的招生秩序与纪律。（1）学校按照县教育局的统一布署，在规定时间内开展招生工作。招生时，不突破划定的招生区域，严禁在招生中出现有偿招生、诋毁他校等不正当招生行为。

（2）学校坚持免试就近入学原则，不举行任何与入学挂钩的选拔性考试和测试，不拒绝招收（接收）本区域范围内的学生。

3、规范办班行为，切实维护学生和家长的切身利益。（1）学校实行均衡编班，绝对不设立重点班、快慢班和以成绩作为依据的班名。

（2）学校按规定严格控制班额。一年级原则上每班不超过30人，其他年级的学生人数不超过50人，采取措施化解大班额。

（3）加强学籍管理，学校建立和完善学生转学、休学、复学等各项管理制度，健全学籍管理档案，反对学籍管理中的各种弄虚作假行为。

4、规范考试评价行为，切实推进考试评价制度改革。（1）严格控制考试次数。学校每学期进行一次期末文化课考试。

（2）严格规范竞赛活动。未经县教育局批准，学校不组织学生参加任何学科竞赛和考级活动以及其它各种商业性活动。

（3）学校严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次或调整班级，不以期末的学生文化课考试成绩为主要指标对教师进行评价和考核奖惩。

（4）学校按照贯彻教育方针、实施素质教育的要求，探索建立科学的教育教学考核评价和质量监测制度。学校全面实行无分数评价，采取等级和评语评价办法。

5、规范教师行为，切实加强教师职业道德建设。

（1）教师要严守新的《中小学教师职业道德规范》，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。学校严禁教师有讽刺、挖苦、歧视学生和体罚学生的行为。

（2）学校严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课、举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班，严禁教师私自在校外兼职、兼课。

三、工作措施

1、加强宣传，提高认识。

学校召开全体教师会，组织教师认真学习、领会上级有关文件精神，要求教师站在祖国繁荣昌盛和民族兴旺发达的高度，认识当前教育，审视目前的教育行为，增强责任感和使命感，彻底转变观念，转变从教行为。

2、加强领导，明确职责。

为了确保规范办学行为工作顺利开展并取得实效，南峪小学成立以校长为组长的工作领导小组，明确工作职责。

南峪小学规范办学行为工作领导小组： 组 长： 副组长： 成 员：

3、分步推进，务求实效。

第一阶段：学习动员，自查自纠。主要任务：召开动员会，学习领会相关文件精神，对照要求查找问题，提出整改措施。

第二阶段：贯彻落实，重点整改。主要任务：针对对照要求查找的问题，全面落实整改工作。特别是针对重点问题，重点进行整改。

第三阶段：全面总结，巩固成果。主要任务：总结工作经验，建立行之有效的科学的办学行为规范制度，确保学校办学行为的长期规范、合法、有序，从而促进学校健康持续发展。

11.规范办学行为承诺书 篇十一

一、加强初中质量监测, 科学构建质量评估方案

我区充分发挥质量目标的导引作用, 最大限度地发挥质量评估结果的激励功效, 根据江苏省、南京市教育主管部门推进义务教育均衡发展的要求, 结合秦淮区教育局建设义务教育均衡发展示范区的工作目标, 对照《南京市区县初中教育质量评估细则》, 结合初中教育质量目标实现情况, 认真谋划全区每年提升初中教育质量的工作目标, 采取“迈小步不停步”的策略, 围绕学生发展、教师发展、学校发展三个维度, 制定了“全区初中教育质量发展性评估方案”, 确定了“中考参考率、总均分增幅、全科合格率、达第一批次比例、中考差分率”五项教学质量发展性目标。

1. 评估方案的设计

“全区初中教育质量发展性评估方案”设计的政策依据是省市建设高水平义务教育示范区的相关工作意见和《南京市区县初中教育质量评估细则》, 确定了学生发展 (300分) 、教师发展 (200分) 、学校发展 (100分) 三个评价维度, 总分600分。涉及遵纪守法、身体素质、学科特长、质量评价、师德建设、教育科研、课程开设、办学影响八个方面, 并将评估工作的重点落在学生发展上, 其中学生发展中包含质量评价200分。为了保证评估的准确性和客观性, 还制定了评分细则。同时还组织全区“义务教育阶段初中教学先进个人与教育先进个人的评选”活动, 加强了教师个体的质量评估。

2. 评估方案的落实

每学年初, 区教育局在全区中学教学校长与教务主任例会上下发“全区初中教育发展性评估的通知”。各学校对照评估自评表, 进行写实性评价, 并填写相关表格, 做好资料的收集整理与资料复印, 在规定时间内上交发展性评估材料。

3. 集中进行评估

由区教育局牵头, 区教育局中教科、区督导室、区教师进修学校和部分高中校长等相关人员组成评估组, 进行现场评估。评估组围绕评估方案, 认真研讨评估细则, 仔细核对各学校评估材料, 进行细致评分, 并形成评估意见。区教育局综合评估的意见, 确定每年初中教育质量评估的表彰名单。

4. 评估流程的进一步规范

从评估过程和实践操作看, 各初中对质量评估的认识及重视程度不一。为了进一步推进评估工作, 把评估作为推进区域义务教育初中学校均衡发展的重要抓手, 我区设想在今后的评估中, 进一步规范评估的流程。做好评估前的动员与文件解读, 强化学校办学成效的自评总结, 规范评估资料的准备, 严格评估的程序。首先, 建立评估专家组, 完善评估方案, 召开评估动员与文件解读会。其次, 学校做好办学的自评总结;专家组听取学校汇报办学情况, 并进行专家质疑答辩。再次, 到学校进行材料审核与现场评分。最后, 汇总评估情况, 召开评估反馈会, 提出改进意见。通过规范评估流程, 有利于提高评估的规范化, 也有利于提高评估的科学性, 从而保证评估结果的公正性与激励性。

二、着眼办学行为规范, 持续推进区域质量提升

为了进一步规范办学行为, 近年来我区持续组织各初中学习江苏省教育厅“关于进一步规范中小学考试问题的通知”要求, 厘清政策界限, 领会政策要求, 统一思想, 提高认识, 进一步明确了:坚决不做不能做的事, 认真做好可以做到的事, 扎实完成必须做的事。从实践角度看, 全区初中的办学行为进一步规范, 学校办学质量呈现整体提升状态, 亮点主要表现在以下“五个新”中。

1. 规范课程管理, 提高新认识

规范课程计划, 开足、开齐、开好各类课程涉及人才培养的规格。落实课程管理, 更是稳定学校教学秩序的重要手段。全区各所初中都严格遵守“五严”规定, 主动加强课程管理, 做好“三表”上网上墙。各学校着力于校本课程的实施与开发, 同时认真落实“体育大课间活动”, 积极推动阳光体育运动, 力争活动形式多样, 特色鲜明。

为了稳定教学秩序, 维护课表的严肃性和权威性, 我区始终加强课程常规执行的检查与反馈。一方面保证课程计划执行的严肃性, 另一方面避免课程管理的随意性。具体地说, 课程管理的检查不仅要强化反馈的真实性与及时性, 而且检查时顶真、较真。目前我区各学校已建立“每日巡课”制度, 规范了教师调课制度。有的学校不仅建立了教务人员巡课制度, 还建立了校长“一日巡课”制度。学校通过严格的检查, 较真的管理, 定期反馈, 内部形成了“人人重视常规、人人遵守常规、人人落实常规”的风气。

2. 强化质量管理, 实现新增长

(1) 规范、严谨落实关键性考试的过程组织。全区加强了中小学期末考试的组织与管理, 区教育局中教科和区教师进修学校建立了期中、期末考试“专项督查和随机抽查”制度, 重点督查学校是否规范考试管理, 教师是否规范监考, 考场是否环境清洁, 教师是否严格阅卷标准, 规范登分程序, 保证阅卷工作有序进行。从督查情况看, 全区各学校考试组织规范, 阅卷的流程规范, 工作井井有条。

(2) 及时地、科学地进行关键性考试的质量分析。为了发挥数据的教学诊断功能, 引导学校进行教学质量的科学管理, 扎实做好期末学科的质量分析非常关键。区教师进修学校指导学校做好校内考试数据的处理、分析, 要求学校在第一时间内将考试数据反馈给学生, 以便学生做好考后自我学习诊断的分析。在考试数据的分析环节, 要求各学校坚持三个“着眼于”, 即着眼于教学诊断分析、着眼于成功经验的梳理、着眼于学科后续环节改进。各学校本着“要让数据会说话”的要求, 认真落实关键考试相关数据的科学分析, 保证各类数据分析细化到年级、班级、学科和学生个体, 在纵向、横向比较中发现问题、总结得失, 进一步解释数据背后蕴藏的典型问题和成功经验。

(3) 持续地、适时地进行毕业班关键性考试的质量监控。初三毕业班工作是学校教学工作的中心, 也是学校质量提升的关键。我区引导全区毕业年级紧紧围绕区县初中教育质量评估的目标要求, 着眼于学生整体素质的推进, 补齐学科“短板”, 保证参考率, 提高合格率, 实现全区总均分的持续增长。为此, 强调把毕业班作为质量监控的重中之重, 明确要求学校加强校内关键性考试的质量跟踪, 认真分析薄弱点, 把准增长点, 落实到人头, 建立帮扶档案, 切实保证学生各科均衡发展。

(4) 公开、公正进行教师教学质量的科学考评。结合绩效工资的落实, 要求各学校制定科学合理的教学质量考评制度, 明确考评方案, 明确考核措施, 明确奖惩办法, 努力营造人人思进、公平竞争、优绩优酬的质量氛围。从总体来看, 我区初中在质量推进与管理方面呈现出一些新的特点, 具体表现在:强化质量持续推进的意识进一步增强, 把初中质量管理作为三年一个整体来抓, 不仅抓起点, 也重抓过程, 更重抓终端;细化过程质量监控的反馈意识进一步巩固;深化教学常规管理的规范意识进一步明确, 促进教学质量提升的工作举措越来越富有针对性和实效性;着眼全局、团结协作的团队意识进一步稳固, 各学校领导与教师凝神聚力抓质量已形成高度的一致性, 形成了“质量是学校发展生命线”的基本共识。

3. 落实“五严”规定, 呈现新面貌

规范中小学办学行为、深入实施素质教育, 是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求, 也是深化教育教学改革、破解当前基础教育难点问题的重要途径。我区进一步规范学校自主办学行为, 坚定持续提升教学质量的信念。具体从以下几方面入手。

一是增强落实“五严”规定的主动性和自觉性。具体做到:①规范质量评估, 加强质量发展性目标的落实。②坚持“健康第一”, 严格控制学生在校集中教学活动的时间, 杜绝出现初中节假日补课现象。③加强课程监管, 严格执行国家课程计划, 接受社会监督。④加强考试管理, 规范招生行为。从严控制考试次数, 严格规范招生管理。⑤依法办学, 严格制止义务教育办学中的违法行为。从全区近两年督查的效果看, 总体情况较好。

二是强化减轻课业负担的科学性和针对性。一方面全区规范落实“五严”规定, 另一方面正确确立“减负观”, 并努力在更新观念上求突破。既注意把学生过重的学业负担减下来, 又不脱离教学实际抽象地去谈“减负”。

4. 强化常规管理, 落实新举措

常规管理是学校质量管理的基本保证。全区全年以常规管理为抓手, 通过制度约束, 活动引导, 常规视导, 进一步强化教学常规管理的落实。比如:通过充分调研, 全区制定了“关于进一步加强中学教学常规管理, 全面提高教学质量的指导意见”, 颁布了“全区中学教学常规管理规程与检查要点”。区教育局和区教师进修学校还组织开展了以“落实常规执行力”为主题的教学常规管理区域推进系列活动, 细致诊断教学常规管理执行环节中的缺失, 进一步推进“常规执行力”的落实。

5. 推进队伍建设, 取得新成效

我区在推进初中质量建设的同时, 把教师队伍建设作为提升初中办学质量的重要内容, 注意创新教师队伍建设的方法。①加强教师专业能力的评估, 每年1月组织全区毕业班中考学科教师开展“中考解题能力测试与竞赛”。②加强新青年教师年度转正考核。通过新教师专题培训班, 加强课堂评价与专业能力考核。③推进学科全员培训。每年暑期组织全区初中学校开展三天全员集中性培训。④加强骨干教师培养。为骨干教师参加市学科带头人评选提供相应的培训。⑤加强名特教师专业示范和人才引进。依托特级教师工作室和区学科中心组, 发挥名特教师的示范引领, 同时加强名特教师的引进。⑥加强校长的出国学习。我区主动争取机会, 安排校长到新加坡、美国等地进行访问和学习, 进一步拓宽了校长的办学视野。⑦积极参加高水平教学竞赛。全区通过岗位练兵和教学竞赛提升教师的专业能力。

三、着眼区域优质均衡, 提升义务教育初中办学品质

1. 着眼区情, 落实义务教育优质均衡改革的推进举措

根据全区的实际情况, 结合“关于江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区建设的意见”和“南京市教育中长期规划纲要”的相关要求, 在充分听取多方意见的基础上, 明确了全区推进义务教育均衡发展的举措。具体包括:

(1) 改革招生制度, 推进入学机会均等。一是严格义务教育公办学校免试就近入学、民办学校免试入学制度, 努力控制公办学校的择校率低于10%。二是结合“全区教育资源整合规划”以及“全区教育改革与发展行动计划”, 合理调整学区, 规范招生流程, 落实两个确保, 即确保本区务工民工子女接受免费义务教育, 确保家庭经济困难学生接受免费义务教育。

(2) 公平配置资源, 促进优质资源共享。一是优化资源配置。改变资源平均配置的方式, 在财政拨款、教师配置、学校建设等方面向薄弱学校倾斜, 建立优质教育资源向薄弱学校倾斜的动态机制。二是合理布局学校。初中学校在做大做强的同时, 充分利用部分高中重组后的教育资源进行整合, 形成布局更为合理、规模质量不断提升的新格局, 为高中教育的优质发展奠定坚实的基础。三是落实分类发展。促进优质初中学校的创新发展, 主动创建省内知名品牌学校, 加快薄弱学校的内涵发展与质量提升, 扩大结对帮扶的途径, 并形成稳定的共建机制。四是推进资源重组。发挥初中名校的示范辐射作用, 借助合并重组, 组建教育集团, 逐步实现基本公共教育服务均等化。五是加快信息化保障。加强全区教育信息化的公共服务体系建设, 切实做到网络、资源、服务对象全覆盖, 以教育信息化带动义务教育优质均衡发展。

(3) 促进队伍均衡, 提高培训实效。一是适度加快干部的定期交流。结合学校文化和管理需求, 从全区角度进行干部的调配, 推进校长的定期轮岗。二是稳步推进教师的轮岗实践。坚持稳定队伍与合理流动相结合, 尤其是结合教师的个人主观愿望和工作需要, 积极鼓励和引导优秀人才到薄弱学校任教, 同时建立教师校际交流实践制度, 通过在全区、片区或学校联盟 (集团) 内试点, 运用托管、设置分校等方式, 探索多样化教师交流模式, 分层次、稳步推进区内名优教师有序流动, 搭建校际之间名优教师专业互动、资源共享的平台。三是充分发挥名师示范辐射的作用。组建名特优教师工作室, 通过人才孵化, 带动薄弱学校教师的共同发展。四是创新教师培训方式。具体做到创新教研形式, 积极推进网络教研, 完善“菜单式”培训, 做好全员暑期寒假的全员培训, 创新区学科中心组和高中学科基地的品质建设。五是积极拓展培训途径。继续选拔区内优秀教师和校长到海外培训研修基地, 开阔视野, 丰富专业素养。适时推行区内校长结对帮扶, 拓展校长“影子式”培训。六是实施学历提升工程。鼓励在职教师进行高一级学历进修, 为教师学历提升提供时间保证和经费支持。2015年, 要求全区初中教师98%达到大学本科以上学历, 研究生学历的教师比例达到10%以上。

(4) 规范办学行为, 增强学校办学活力。一是不断提高规范办学的认识水平。推进素质教育的专题研讨, 进一步形成共识, 切实强化规范办学行为的紧迫感和责任感。二是切实加强学校的课程意识。切实加强课程管理和专题培训, 不断提升学校的课程实施水平, 有效提高学校管理人员的课程领导力。三是不断完善学校的制度建设。推进依法治校与民主管理, 建立以学校章程为核心的现代学校制度, 同时以教学常规管理为抓手, 不断提升学校教学常规管理的执行力。四是建构科学的评价体系。建立和完善“全区初中教育质量的评价方案”, 促进学校对教师和学生发展进行多元评价。五是扩大学校对外文化交流。积极争取对外交流的机会, 加强学校对外文化交流, 扩大学校的办学视野, 增进学校的国际理解, 不断提升学校的办学品位。

(5) 创新教育管理, 建立质量保障体系。一是加强德育工作创新。创新德育工作思路, 加快班主任队伍的专业化建设, 持续推进学校德育工作的特色化。二是落实教学常规管理评估方案。通过定期评估和教学成果的表彰, 进一步加强学校教学常规制度的落实。三是推进学校管理的科学化。创新教育管理方式, 加强对初中学校的服务型教育管理, 减少不必要的行政干预, 积极创设有利于学校自主办学的条件和工作氛围。四是加强义务教育质量保障体系建设。加强区教师进修学校建设, 建立健全教育局长、校长听课讲评制度, 依托信息技术平台和质量监测系统, 为教师的专业发展服务, 落实对学校教育教学水平的科学评估。

2. 正视问题, 致力于义务教育优质均衡发展问题的解决

一是恰当处理好优质均衡发展目标体系与本区社会经济发展需要之间的关系。即在制定义务教育优质均衡发展目标体系时, 不是单纯地落实省市有关的目标要求, 要考虑本区所制定的优质均衡发展目标是否适应和满足本区域的社会经济发展的客观需求。

二是恰当处理好优质均衡发展和区域内学校特色发展的关系。即在确定本区义务教育优质均衡发展措施上, 不仅要考虑区域内义务教育整体均衡发展, 同时也要兼顾区域内优质学校的特色发展。

三是恰当处理优质均衡发展中教师合理流动与现有人事制度的关系。即在推进区域内义务教育优质均衡发展中, 建立教师校际交流制度, 不能单一、机械地进行按比例轮岗交流, 应当考虑教师自身的主观需求和区域内教师均衡配置的关系。尤其是要兼顾现有人事制度的实施条件, 坚持以人为本, 注意将教师的主观需求和专业发展的客观需要相结合, 创新教师流动方法, 逐步推进区域内教师的均衡化。