小学寒假生活英语作文

小学寒假生活英语作文（精选12篇）

1.小学寒假生活英语作文 篇一

My winter vacation Many children are always looking forward to the winter vacation;this is because during the vacation, children needn’t go to school;They can do everything they like, such as playing, watching TV, traveling, or even sleeping all the day and so on.However，in my eyes, when winter vacation come on,it means that spring festival will come on soon.In the last few years,I spent the whole day at home nearly every day, I played with my computer.I played computer games and surfed the internet.At first, I felt so interesting, but later, I felt that it was so boring to do the same thing all the days.So, I wanted to change my winter vacation so that I could experience a meaningful holidays.I have got a happy winter holiday this year.On the first day, I went back to my hometown with my parents.When I got there, I saw my grandparents.They were so happy to see me that they hugged me tightly.Then we had lunch together.At that time, we not only had delicious food,we also talked about our wonderful life.We laughed and sang, it was so harmonious then.After lunch, I got out and found my old friends in the field.They were all taller and stronger than before.We sat down on the ground and talked about funny things.It was so interesting and wonderful.We also played some funny games.I have never played such a funny game since I left my hometown for a big city.I was so happy that day.It was the happiest time in my holiday.During the vacation,I still stayed in touch with my classmates and my friends.I think I have been a potatoes mouse.During the spring festival, I visited my relatives,and I got a lot of red bags.Even though my vacation was crazy and exciting, but I really learnt a lot.It was good for relaxing, and I am getting ready for the coming new term now.Good-bye, my winter vacation.

2.小学寒假生活英语作文 篇二

一、创设情景, 使课堂生活化

在我国, 学生学英语最缺少的就是一个语言氛围和语言环境, 很多学生想表达可是因为环境不同, 周围的条件不允许, 所以有一种话到嘴边, 羞于开口的情况。而英语课堂正是进行语言传授和语言交际的主阵地, 是学生学习语言知识、了解语言文化的主要途径。一个成功的英语课堂, 能让学生感受到学习的乐趣, 体验到语言的魅力, 有想要说英语的欲望并能给学生提供说的条件和机会, 从而提高英语的听说能力。因此, 作为一个教者, 在课堂上, 为学生创设一个真实的学习情景是非常有必要的。

在课堂上运用多媒体, 巧设情境, 使学生感受真实, 贴近了学生的生活。随着素质教育的不断深入, 多媒体作为一种直观的现代化教学手段, 越来越受到重视。多媒体能多层次、多维度地展现教学内容, 极大地丰富了课堂教学的方式和结构, 使教学内容生动形象, 趣味盎然, 引人入胜。它强大的表现力、感染力和吸引力, 是通过形、声、色、光的传递, 声画并茂、动态呈现, 很好地调动了学生的各种感官, 诱发了学生的情感活动, 激发了学生的注意和兴趣, 使学生置身于全英语的环境中, 学生就能更好地学习。

二、利用多种教学方式, 构筑生活课堂

小学生由于生理上的特点, 一般都很好动, 好奇心很强, 善于模仿。我们要利用这一特点, 调动他们的多种感官, 激发他们的求知欲。所以在上课的时候不能采用一成不变的方法, 不能仅仅死记硬背, 我们必须与现实生活联系起来。如我们在教到动物类单词的时候不妨让学生听听这是什么动物的声音, 我们的小朋友大多去动物园玩过, 他们应该知道动物是怎么叫的。根据声音来猜猜是什么动物, 学生的兴趣一下子就来了, 他们会更加聚精会神地听, 有时候他们的意见不一致, 老师可以让他们多听几遍, 这样对记住单词更有效。当然我们还可以让学生模仿动物的声音, 让其他学生猜, 这样他们的眼前好像就有了很多动物, 仿佛置身于动物园中了。

小学生很善于表演, 我们可以让学生结合教材的语言知识自编对话进行表演。如教到了Can I help you?I would like…这个内容时, 我们可以结合以前学生学过的内容, 编成一段六七句的对话, 来进行买卖东西的活动, 有文具的买卖, 有衣服的买卖, 有食物的买卖, 营业员和顾客角色鲜明, 叫卖声此起彼伏, 精彩的表演, 使整个课堂气氛十分活跃。表演结束后, 参与表演的学生很有成就感, 而没有参与表演的学生则纷纷表示下次要演。这样, 生活情景的创设不但取得了很好的教学效果, 而且极大地激发了学生学习英语的兴趣。

三、返回生活, 在生活中巩固新知, 应用新知

我们不仅要让英语课堂教学生活化, 还要引导学生积极主动地用英语进行交流, 让他们在生活中学习英语, 应用学到的新知识。

1.让英语走进学生生活。

语言是交际的工具, 它具有实际性和交际性。因此教师要鼓励学生在日常生活中灵活运用已学的知识, 养成开口说英语的好习惯, 让英语真正走进学生的生活。作为一名英语老师, 为了让学生有更多说的机会, 在每节课上课后, 我都会用5 分钟的时间进行师生之间、学生之间简单的对话, 学生可以自由发挥, 自由对话, 为学生创设了一个自由说英语的氛围, 学生对这样的交流活动非常感兴趣, 都争先恐后地举手想一展自己的英语会话水平, 这样坚持下去, 取得了很好的效果, 不仅巩固了学生学过的知识, 学生的口语交际能力也得到了很大的提高, 学生在说的过程中也体验到了成功的喜悦, 增强了自信心和培养了学习兴趣。课后, 我还会鼓励学生利用课余时间跟同学或是老师、家长进行对话交流, 学生每进行一次英语会话, 我都会给予适当奖励, 这样既满足了他们说英语的欲望, 还能得到老师的赞扬和奖励, 学生对这样的会话活动都乐此不疲。

2.让学生的课外作业生活化。

小学阶段的英语学习最关键是让学生体会到学习英语的乐趣, 所以, 在布置英语作业的时候, 除了要巩固学生在课堂内学到的知识和技能外, 还要让英语走进学生的生活。如在学习5BUnit2 How do you come to school?时, 就让学生设计自己去北京旅游的线路, 不少于五句。有的学生就说开了I go to Wu Xi by car.等等。在教学学习用品时, 学生在自己的学习用品上贴上英文标签;学了家具名词后, 要求学生回家在家具用品上也贴上英文标签。这样英语学习与学生的生活就建立起联系, 从而激发和培养了学生的学习兴趣。当然教师可布置活动性和操作性强的作业, 使英语学习与学生的生活建立联系。

学以致用是教学的最终归宿, 人如果脱离了生活, 就学不会语言。所以, 教师要把课堂变成社会的一个缩影, 让课堂活起来, 让学生在生活情境中积极主动地学习, 从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。

摘要：要发展学生综合语言运用能力, 就必须让学生把英语的学习与实际的生活紧密联系起来。本文从创设情景, 使课堂生活化;利用多种教学方式, 构筑生活课堂;返回生活, 在生活中巩固新知, 应用新知三方面入手, 从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。

3.教师如何引导学生写寒假生活作文 篇三

关键词：仔细观察；触景生情；持之以恒；妙笔生辉

快乐的寒假，又时逢春节，是学生喜庆、欢乐、旅游、玩耍的好时机。学生除了在春节快乐旅游、玩耍，还要从社会上、学校里、家庭中去寻找丰富多彩的写作素材，从而提高自己的写作能力。那么，如何引导学生写丰富多彩的寒假、春节的生活内容呢？

一、开展各种活动，寻找寒假生活素材

1.走街串巷，看新气象

引导学生到大街小巷去走一走、逛一逛，有的买年货，有的贴春联，有的挂红灯，到处是迎新春，喜气洋洋的新气象。到超市、农贸市场去走一走，到处是琳琅满目、堆积如山的商品、蔬菜，买年货的人络绎不绝。收集起来，就是新年新气象的好素材。

2.走亲访友，看新变化

寒假、春节期间是走亲访友的好机会。通过观看街道、社区、农村道路的变化，房屋搬迁，生活的改善，说明了人们朝着小康生活迈进，生活日新月异，蒸蒸日上，体现了城市、农村有了翻天覆地的变化。

3.献爱心，送春联，做好事

我们可以到敬老院、孤寡老人家里去做好事。例如，到敬老院、孤寡老人家去扫地、擦玻璃、清理卫生、送慰问品、贴春联、唱歌、跳舞、表演节目，体现了尊老敬老的新风尚。这些有益的活动都是写作的好素材。

4.游山玩水，增长知识

在寒假、春节期间，学生可能跟随父母去游山玩水，游览名胜古迹。要注意“下马观花”，仔细观察，用慧眼去拍摄一个个精彩的镜头。学生每到一个旅游风景区，身边要带上笔和笔记本，把游览的时间、地点、人物记下来，并按照观察的顺序，把景点、名人题词写下来。特别要记下导游关于名胜古迹的介绍；然后在景区购买一些风景区的介绍书籍和图片来看一看。这样“胸有成竹”，写游记、日记才能得心应手，妙笔生花。

5.开展有益的活动，开心玩耍

寒假、春节期间，各种各样的活动丰富多彩。有观看的活动：看舞龙灯、看花灯、看贴春联、看春节联欢晚会；有玩的活动：打雪仗、敲锣打鼓、放烟花、猜谜语；有动手的活动：做花灯、做灯笼、做塑料玩具、做风筝；有演出的活动：唱歌跳舞、演小品、演相声、演课本剧等。总之，引导学生把开展的活动内容有重点地记下来，让大家分享你的快乐、幸福。

6.多读有益书，受益匪浅

寒假是读书的好机会，学生可以读科技书、小说、童话故事等书籍。多读好书，增长知识，为自己充电；然后，再写读书笔记和读后感。

7.多听新闻、故事，长见识

俗话说：“眼观六路，耳听八方。”在寒假、春节期间，除了多观察、多游山玩水外，还要多看电视新闻，多听广播，扩大视野，了解祖国、家乡的变化，为自己增长知识；另外，还要多听听社区、邻居的知识渊博的人讲新闻趣事，收集有意义、有趣的故事，为自己增添写作素材。例如，清代的著名作家蒲松齡，他过去穷困潦倒，在一个山村教私塾，利用课余时间，在村头摆设茶点，让过路的人，边喝茶边讲民间发生的故事，他晚上进行收集整理，通过几年的不懈努力，终于写成《聊斋志异》这本短篇小说集，用谈狐说鬼来讽刺抨击黑暗的旧社会。由此可见，多听新闻趣事，受益匪浅。

二、仔细观察，积累写作素材

在寒假、春节期间，看到的、听到的、玩耍的，遇到的人、事、景物比比皆是，学生不能走马看花，而是要“下马观花”，仔细观察。老舍先生曾经说过：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作文里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”由此可见，要做生活的有心人，多留心观察，把观察到的人、事、景、物用笔记本记下来，成为“素材储蓄库”，用时就可以从“储蓄库”里提取出来。这样就能让“巧媳妇有米可炊”了。

三、触景生情写作文，持之以恒写日记

寒假、春节内容丰富多彩，学生不要只顾玩、只顾吃，而是要把观察的内容写进作文和日记。例如，看放烟花、舞龙灯、走钢丝、耍猴子等这些触景生情的有趣、有意义的素材，学生不妨马上动笔写作文、写日记。又如，跟父母游山玩水，游览名胜古迹。在旅游途中可能好几天，如果等回来再写作文、写日记就容易忘了。所以，每天回到宾馆后，一有空就要拿起笔来坚持写。因为这样看到的景物记忆犹新，写起来得心应手。如果写旅游日记，范围很广，看到的一人、一事、一景、一物都可以写。写旅游日记，首先要把游览的时间、地点、人物交代清楚；接着按照游览的线路，把游览的经过写具体；最后可以写出自己的感受、收获。写游览日记不要面面俱到，要把一两个印象最深的景物写具体。这样写出的旅游日记就有血有肉，才能打动读者。

四、围绕题目，确定中心，认真选材，妙笔生辉

1.写事

可以写一件感人的事，一件难忘的事，一件有趣的事。例如，在大街上看见卖春联、卖灯笼，去敬老院慰问孤寡老人，在家庭里进行猜谜语竞赛等事。

2.写人

写人可以写父母、亲戚朋友、老师、同学，还可以写难忘的陌生人等。

3.写景

可以写过春节、闹元宵的场面、除夕放烟花的情景、旅游的一处景物、公园的一处景物、山川的美景、农家小院等。

4.状物

写植物（花草、树木）、动物（野生动物、家禽家畜、昆虫）、学习用品（书包、笔盒、铅笔、钢笔）、电器（电视机、电冰箱、洗衣机）等。

5.写新闻、趣事

把看到、听到的新闻，春节中的新人新事，新风尚，或有趣的事写到作文中，与别人分享。

五、按照顺序，重点突出，写清经过

在寒假和春节中，无论是写人、写事、写景、状物，都要交代清楚时间、地点、人物、事件。例如，写人要通过写事来体现助人为乐，或孝敬老人，或新事新办的高尚美德。事情总有来龙去脉，起因、经过、结果，“经过”是文章的核心，是重点，要写具体。同时要把事情“经过”的情节、场面写得生动、细腻。例如，一位学生写《孙悟空舞草龙》一文，小作者选材新颖，按照“做草龙—舞草龙—比舞”的顺序，重点写了舞草龙的过程。采用“点面”结合，既写了孙悟空带领众猴舞草龙，又写了观众的动作、神态。同时，运用比喻、排比、拟人、对比的手法来描写，使文章生动而富有情趣。字里行间充满意了童真童趣。

六、观看变化，巧用修辞，抒发感情

在春节中，观看到的新人新事、新风尚；看到祖国、家乡起了翻天覆地的变化；看到山清水秀，草长莺飞，百花盛开，环境美丽，怎么能不触景生情、感慨万千呢？因此，在习作中，要巧用修辞，巧妙地抒发真实的思想感情。只有把感情融入文章中，才能达到教育人、感染人的目的。

总之，学生在寒假、春节期间，要认真读好课外活动的无字天书，遨游大自然，关注人生，关心祖国以及家乡的变化，才能妙笔生辉，下笔如有神。

（作者单位 福建省浦城县富岭中心小学）

4.寒假生活英语作文 篇四

Four great early morning, the father pushed open up windows, only heard the bang exclaimed: ”wow! The world of ice and snow you beautiful!“ I am delighted to hear, hurriedly dressed, then mother and father down the stairs while also taking the side shouting excitedly: ”snowball fights myself! snowball fights myself!“

A fierce war began. And my father put the car leaves, the bridge to stop poles and snow on the ground have made a snowball from the mother when the referee started to snowball fights. One time, I saw flying snowball dance, laughter is also flying dance, my side chasing side playing, father fled the side edge back, I am pleased to sing: ”The imperialist tail between its escape.“ At this time a father snowball fly over, I quickly returned fire.

Accidentally, the snowball hit my fathers feet, I angrily put a snowball flew into the fathers neck, the father ran one straight side in cases of doubt: ”I die of cold!ah!“ I shouted: ”Oh, a win, a win!“ happy mother laughed!

5.小学寒假来了作文：寒假生活 篇五

我的寒假如钢琴家克莱德曼的交响曲，每一个章节都充满了快乐的音符。在寒假里，每天都充满了惊喜，充满了欢笑，充满了欢乐的气息。

在寒假里最热闹，快乐的的时光，每个人都会不由自主的想起大年三十，那个喜气洋洋，灯火通明的除夕夜。

每年寒假，我和

 

寒假生活欢乐而充实，在我记忆的五线谱上留下了动听的旋律，令人回味。

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6.写我的寒假生活英语作文 篇六

I like sports, so I usually do exercise in the morning or in the afternoon. I think this will be help for my health, so I keep doing exercise everyday.

After the lunch, I often go to the book store to read some interesting books. I like the books which tell the stories about some famous people.

In my spear time, I will do my homework,, watch some TV shows, playing computer games and so on.

7.“生活化”小学英语教学策略 篇七

一、英语学习内容生活化

《新英语课程标准》充分考虑语言的生活化特点 , 现行小学英语教材在内容编排上, 是贴近学生的生活实际的, 教师在教学时要充分理解这一课程理念, 让英语学习内容生活化。这就要求教师在日常教学中掌握学生的需求和爱好, 依据教材内容, 创造性地开展教学活动。由于生活的多样性和可变性可能会出现学生产生新的语言点, 追问其他相关的生活性知识的现象, 因此, 教师要在备课时充分考虑各种可能, 拓宽知识面, 尽可能解决学生的问题, 拓展学生语言学习的广度。虽然学生的问题可能不是教材中所要学习的内容, 教师不一定必须用文字表述出来, 但至少要用语言表述给学生, 让学生会说, 因为是学生感兴趣的东西, 所以学生一定会学会说, 并加以应用。

在课堂教学中, 教师要利用教材中涉及的知识点, 如可爱的小动物, 学生喜欢吃的水果、食物, 最爱玩的体育活动, 等等, 利用实物教具, 和学生一起看、说、尝, 使教学内容生活化改变呆板枯燥的知识点灌输方式, 潜移默化地扩展语言的应用, 扩大知识面, 使学生在不知不觉中获得知识, 并灵活地运用知识。比如, 在利用体育口令“一二一”———one two one时, 常常有学生会问:“立正怎么说? ”“跑步走怎么说? ”教师可以不失时机地告诉学生:attention please (立正) ;on the double (跑步走) 。然后通过实际活动练习, 使学生轻而易举地学到知识, 还进行熟练应用。

二、英语课堂教学生活化

美国教育家毕特指出:“生活的世界就是教育的世界, 生活的范围就是课程的范围。”因此, 在课堂教学中, 教师要注重学生思维、情感、行动与课堂教学内容的整合, 让学生在生活实践中体验到英语交际的快乐。

1.营 造 生 活 化 的 课 堂 氛围

营造生活化的课堂氛围, 首先, 教师要有生活化的教学态度, 包括言行举止、仪容笑貌, 等等, 要贴近学生心灵, 充满生活气息。其次, 教师要创造轻松、自然、愉悦的生活化环境, 让学生有兴趣参与, 让学生有话可说、有事可做。再次, 要打破学生座位的固定布置, 设置一定的场景, 创造开放的教学环境从而释放学生的个性, 让学生融入教学情境中, 甚至可以允许学生大声唱、大胆跳, 自由地表达自己的所想、所说、所感。

2.创 设 生 活 化 的 教 学 情 境

语言来源于生活, 应运用于生活。语言教学的一个重要形式就是“情境化”, 创设英语教学的生活化教学情境, 就是源于这一教学理念, 让学生在生活中学习、在生活中理解、在生活中运用。创设生活化的教学情境, 首先教学过程体现生活原型, 要真实而不做作, 把教学活动还原为学生的生命活动, 尽可能利用现代化教学媒体, 创设出能听、能看、能触摸的生活原型, 让学生在自然的生活状态中, 接受知识的熏陶, 获得知识, 并自然而然地运用知识。再次, 在课堂教学中, 要创设生活化的语言交际情境, 把课堂教学变成一种语言交际的过程, 也就是教师要依据教学目标, 把教学过程设计成为一个个生活的片段, 比如:问路、购物、就餐、庆祝生日等生活实景, 让学生参与其中, 在同学间的实际交际过程中, 让学生通过自身感受理解和控制语言的运用, 从而掌握“从生活中来, 到生活中去的语言的基本学习途径。

比如, 在教“Let’s go to the zoo”这一课前, 首先让学生画一些可爱的小动物, 把墙壁布置成一个热闹的动物园。在课堂教学时, 教师引导学生介绍各种动物:“This is a ...”再引导学生用“What’s this ? ”“What’s that ? ”进行提问, 其他学生回答。这样就可以让学生在一个生活化的教学环境中, 积极地投入学习之中, 不但轻松愉快地掌握所学动物的名称, 还提高口语交际能力, 可谓一举两得。

三、课外英语学习生活化

如何使英语教学向课外延伸, 并取得成效, 离不开教师的教学设计, 否则, 就会变成一种“放羊式”的教学, 没有实际意义可言。这就对教师的教学提出更高的要求, 增加更多的任务。要使英语教学“生活化”向课外延伸, 教师必须努力做到以下几点:

其一, 作业设计“生活化”。课外作业是教学中的常规性任务, 它的完成环境有利于实现“生活化”的英语教学目标。因此, 设计具有“生活化”的课外作业, 让学生通过具体的社会性活动进行英语学习是很有利的。比如, 收集常见的商品上的英文单词, 学生收集到了:餐巾纸上的soft, 牛奶包装上的milk, 橘子汁瓶上的juice……参加一次家庭聚会, 用英语进行问候, 介绍餐桌上的水果、食物等, 并用家长的手机进行录音, 等等。

其二, 生活交流“英语化”。要求学生在生活中运用英语对于自己所学的英语知识, 要反复地在生活中加以训练, 即使是“半汉半英”, 也要积极地去说、去用。比如, 平时的问候、打招呼, How are you? (你好吗? ) , Good morning (早上好) , Dad is good (爸爸好 ) , Need help? (需要帮助吗 ? ) , 等等。或者 :我要去打basketball (篮球) , The dog (这小狗) 真可爱, 等等。

8.寒假生活小学作文 篇八

同学们，寒假快要过完了，你们的寒假生活是怎样的?我来跟大家说说我的寒假生活吧!我现实中的寒假生活，与我心中的寒假生活可是天壤之别呢!

我心目中的寒假生活是——早上睡到中午十二点再起床，晚上十点钟睡觉。早饭吃：牛肉汉堡x3，可乐x2，鸡腿x3。午饭吃：炸鸡汉堡x3，雪碧x3，炸鸡腿x3。晚饭吃：虾仁汉堡x3，薯条x2，橙汁x2。寒假的第一天就能写完全部的寒假作业，剩下的29天玩电脑……

啊，多美好的寒假生活啊!但是我真正的寒假生活，与我心中的可是天壤之别。

早上七点钟就得起床，晚上八点钟就得睡觉。早饭、午饭、晚饭都是煎饼。一天到晚都在写作业……

唉，真是天壤之别!

我觉得我们的寒假要油自己做主，不要别人做主。唉，天壤之别的寒假生活啊，终于快要结束了!

参考寒假生活小学作文 (二)

好了，我已经走过了三年级一半的时光。寒假也来临了，耶!这下好了!自由喽!宁可不吃早饭，我也要睡够，不睡够，我一定不起床!

我的寒假全是作业铺成的一条时间大道，真倒霉透顶了。洗脸刷牙吃早饭，然后就开始写作业。我每天趴在桌子上做作业，写的我头疼。

我们就像被爸爸妈妈囚禁的小鸟一样，被束搏在笼子里，想去外面展翅飞翔，而他们呢?他们想过我们的感受吗?我们想看书，你却不让，一点自由都没有，生活还有什么乐趣呢?

我想在屋檐下看那有趣的书，书对我来说在课堂上是十分有用的，但是在放假期间，我只能写作业，书，我只好远离了。

经典的寒假生活小学作文 (三)

快开学了!

我很高兴，因为我又可以见到小伙伴了。我每每托腮遐想：新装修的校舍是不是更漂亮了?同学们经过一个的寒假，是不是长胖了(天天吃美食，不胖才怪呢!)?回老家过年的蓉蓉是不是如愿带回了一只松狮犬?爱漂亮的小美是不是又买了新衣服?还有啊，我的语文老师是不是回老家结了婚?

假期里我有快乐。

我和爸爸妈妈去了两个美丽的海滨城市，阳光下海滩，海边的灯塔，高高的椰树，湛蓝的海水，闭上眼睛，美好的景色还在眼前。天气是变冷了些，可我们却享受了难得的冬日悠闲时光。

在家的时候，我可以美美地睡到自然醒，而醒来就能品尝到爸爸买来的新款的三明治或者香喷喷的腊肉。

我很喜欢小动物，可是妈妈不喜欢。上次就逼我把可爱的小猫淘淘送了人。假期里，我和爸爸又买了些可爱的小鱼。养在漂亮的鱼缸里，鱼缸里有青翠的水草。它们一天到晚拼命地游啊，游!

假期里，我每天都写作业。数学，英语，语文，我喜欢学习，我觉得拿一本小书，坐在书桌前，我一下子就见到了拿破仑将军;一会又见到了华盛顿将军。这真是“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”啊。老爸说：“学习是快乐的，学习是进入社会前的培训”。我说“我不懂的就应该学!”

假期里我也有遗憾。

本想跟爸爸一块回老家跟爷爷奶奶一起过年的，可是他们总说：“交通拥挤，北方天冷”，看来，我只有等到天气变暖才能见到爷爷奶奶了。

我这几天很期待开学。开学后，我们小朋友又可以一起交流，一起学习了。

模板寒假生活小学作文(四)

在寒假里，我游玩了很多地方。比如说，我去了安昌古镇。在那里有美丽的风景，有好吃的东西，有糖葫芦、羊肉串、烤香肠……还有用彩泥做成的各种各样的动物。

后来，我去了上海迪士尼。那里有很多惊险、刺激的游玩项目，非常好玩。我玩了加勒比海盗、雷鸣山漂流、爱丽丝梦游仙境迷宫、小飞侠、巴斯光年营救。我还看了冰雪奇缘的歌舞剧，印象最深刻的是花车游行和烟花表演。在花车游行中有各种卡通人物，在烟花表演中有美丽的灯光秀。

在寒假里，我去摘了草莓。棚子里的草莓又大又红，但是有几颗还没有成熟。不过，你别看它没成熟，但味道还挺不错。我还参加了萧报小记者组织的“开笔礼”。

那天，我穿上古人的衣服，像古人那样彬彬有礼，对孔子像鞠躬、对老师行礼，在教室里学《弟子规》。在这次活动中，我还参观了德惠祠，听老师讲爱国英雄杨时的故事。

我的寒假生活丰富多彩，我不仅游玩了很多地方、参加了很多活动，而且将我的寒假生活写成了一篇篇日记，有《游安昌古镇》、《去迪士尼的一天》、《摘草莓》、《我的开笔礼》等。这一篇篇日记让我的寒假生活更有意义!

优秀的寒假生活小学作文 (五)

过年了，我们一家人开着车开始了今年寒假走到哪儿玩到哪儿的旅行。

第一天，阳光灿烂，晒得汽车也暖洋洋的。我们从宁波出发，经过四百多公里的路程来到了南京。

首先，我们去参观了总统府，这里是中华民国的总统办公的地方。我看到了孙中山先生的铜像和辛亥革命的很多珍贵历史图片。在总统府的右侧有一个两江总督博物馆，里面挂着历任两江总督的画像，陈列柜里还展出了两江总督的官服。

然后，我们来到了南京长江大桥。大桥好壮观啊!站在上面，有车辆通过的时候我能感觉到桥面在晃动。登上桥头的瞭望台，我们看到桥上来来往往的汽车和下层呼啸而过的火车。我还和火车一起拍了照片呢!

晚上，我们来到了夫子庙小吃街。我们三个人从街头吃到街尾，品尝了各种南京特色小吃。最有意思的就是“八干八稀”了，一共可以吃十六个小碟子的点心，各不相同，各有特色。吃完以后，我们三个人一起逛庙会，欣赏河边五颜六色的彩灯。

9.小学寒假生活英语作文 篇九

寒假里让我最开心的是就是爸爸带我去滑雪场玩。那天我一走进滑雪场，看着漫山遍野的雪，我想起“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”……我忍不住载歌载舞欢叫起来。我一边唱啊跳啊，一边用脚在雪地上踩出各种各样的图案。有爱心，有圆形，还有五角星……啊!我尽情地创作属于我的雪之画。真是太有趣，太让人激动了!

等我画完了，爸爸就和我堆起雪人。我用又圆又大的纽扣做雪人的眼睛，用红红的小瓶子做雪人的鼻子，最后把自己的围巾围在雪人脖子上。这雪人真可爱!滑雪场上回响着我欢快的笑声，雪花落进我的领子，可我一点儿不觉得冷。

寒假里像这样的事数也数不清，我真舍不得和寒假告别。爸爸说明年放寒假带我去海边看看。不知道那里的小朋友是怎么过寒假的呢?我真的好期待啊!

作者：李卓璇

10.小学英语生活化教学探讨 篇十

一、英语教学生活化的本质及其内涵

所谓生活化教学就是围绕着“生活”这一主题来开展教学活动, 英语教学属于语言教学的范畴, 是人与人之间进行交流的一种媒介和工具, 所以其教学本身在设置上就更贴近生活, 它涉及到家庭、社会生活的各个领域。笔者认为英语教学生活化的本质就是要在教学过程中带领学生在英语学习中感受生活、能够用英语表达生活, 最终使用英语去生活。所以我们在实施教学的时候就要重点注意以下这两个方面:

一是教学内容的生活化。教学内容是教学之本, 这就要求教师要善于从生活场景中选取教学所需要的素材, 为学生们提供更为实用的知识, 教他们生活中能够真正用得上的句型和语法, 以及俗语、流行语等。才能使孩学生倍感亲切, 学习起来才更加的自然、顺理成章。

二是教学方法的生活化。教学应该是教师和学生共同参与和体验的双边活动, 生活化的英语教学更是注重师生、生生之间的互动交流。因而教师的教学方式也应随着教学内容一起贴近生活且变化多端, 努力为学生创设生动真实的语言环境, 让他们在动态的教学活动中的体验、提升。

二、尽量使家庭和社会充满浓厚的英语学习氛围

让家中的每一件物品都会“说”英语, 时刻成为英语学习的内容, 制作英语单词卡片, 比如clock, table, chair, bed, flower, vase. . . 贴在具体的物品上, 并可摘一些英语的名句, 悬挂在家中。让家充满浓浓的英语气息。因此, 许多与家庭联系的生活内容都可成为教学内容。包括家庭成员、职业、居住状况、家居摆设、餐具等。每一项都可以扩展内容。随着社会生活的不断进步与发展, 英语与人们生活的关系越来越紧密, 社会是学习英语的大课堂, 教英语不能脱离生活, 要强调英语教学与社会生活相接轨, 引导学生学会用所学知识为自己的生活服务, 让英语学习充满生活气息, 真正调动学生学英语的热情, 培养他们的自主创新意识。在社会这个大家庭中, 学生不能时刻听到人们用英语交流, 但是, 随着社会的发展, 英语也渐渐变得与我们的生活息息相关。大街上, 有随处可见的英语店名: KFC、JOJO、Macdonald's、Discos等, 这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富, 鼓励学生收看英语节目, 开阔视眼。还有许多的英语动画片VCD, 我们要让学生学习更多书本以外的知识, 看动画片是一个良方。孩子天生就受不了动画片的诱惑。即使英语动画片里大部分语言是他们听不懂的, 他们还是抗拒不了鲜艳的色彩、可爱的人物和神奇的故事情节。无形之中, 英语又溜进了他们的耳朵, 溜进了他们的生活。就这样学生在轻松愉快的生活氛围中学英语。

三、培养生活化的英语交际

学习语言的目的之一就是交际, 英语教学也强调在语言实践中学习和提高。比如, 在介绍“Happy birthday”, 我在课前先了解了班里学生的生日情况, 上课时说: “Today is Jin Yan’S birthday, Let’S have a birthday party for her, OK?”此时学生情绪高涨, 兴奋不已, 他们拿出了各自事先准备好的“birthday present, birthday cake, birthday candle, toys, food”等, 围成一圈唱起了生“Happy birthday to you! ”此时我利用手机把学生在活动中所说的英语记录下来. 并把过生日的场面用手机拍摄下来, 留下了美好的回忆。这样, 学生在真实的语境中完成了英语学习任务, 激发了学习英语的兴趣, 提高了语言交际能力, 同时教师还可以向学生渗透: “Mother’s Day, Father’s Day, Christmas Day”等, 让学生为这些节日策划party, 以此拓宽他们的知识面, 锻炼他们的才干。学生在期待这些日子到来的同时, 也对英语学习充满了兴趣和渴望。

四、布置生活化的作业

当前, 英语作为世界语言, 已经融入到人们的生活、学习、工作等各个领域, 教师要多为学生创造英语学习的机会, 为学生布置一些有趣的课外作业, 使英语知识更好的延伸到课外, 强化学生英语运用能力的提升。例如, 教师可以让学生根据自己卧室的实际情况将卧室的摆设画出来, 并用英语介绍自己的卧室。还可以让学生在日常生活中收集英语名言、谚语等, 并分享给其他学生。同时, 教师还可以组织学生进行英语手抄报的制作, 通过生活化的英语作业, 提高学生的英语学习兴趣, 使学生积极的融入到英语教学中, 也在一定程度上强化小学生的英语思维以及创新能力, 认识到英语学习的重要意义, 促进小学英语教学水平以及质量的全面提升。

五、建立民主、平等、对话的师生关系

如今, 教师的职责已越来越少地传授知识, 而越来越多的激励思考, 他将越来越成为学生的顾问, 一位讨论意见的参加者, 一位帮助发现矛盾、论点, 而不是拿出现成真理的人。将自己放在促进学生发展的地位, 建立民主、平等、对话的师生关系已成为英语生活化课堂的需要。教师可恰当地运用无声语言、有声语言, 各种教学形式来确立这种师生关系。

小学英语教学生活化是《英语课程标准》强调“在做中学、在学中用”的最好体现, 生活化教学使教学活动置于真实的生活背景之中, 激发学生听、说、读、写的强烈愿望, 而且使学生学会用英语做事的同时, 学会了做人, 把创新精神与实践能力有机结合起来, 对提高学生的英语素质有着深远的意义。新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础, 以学生为中心, 充分发挥学生的主动性和创造性, 让学生在课堂教学这块生活舞台上, 通过“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”等一系列生活化的活动, 引导学生说英语, 讲英语, 最终, 在绚丽多彩的生活中用英语, 使英语真正走进每一个学生的生活, 使每一个学生真正爱上英语。

摘要：为更好地体现小学英语课程标准提出的“在用中学, 在学中用”, 我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学, 让英语教学与生活融为一体, 用生活理念构建英语教学大课堂, 把创新精神与实践能力有机结合起来, 真正发挥英语的交流作用。

关键词：小学英语,生活化,创新精神

参考文献

[1]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究, 2013, 10 (9) :99-100.

[2]殷丽芳.回归生活学以致用——小学英语教学生活化策略初探[J].校园英语, 2014, 14 (29) :149-150.

11.小学生寒假生活作文 篇十一

敦厚中学六<二>班

张紫萱

寒假虽然只有短短三四个礼拜，但给我留下的记忆却非常深刻。

一放假，我们这些被约束了很久的小鸟总算可以飞出笼子自由自在地玩儿了。可是，不是事事都如人意。才放假不久，一些朋友就约我去仙桃玩。哎，可惜我不能去，我要去表姐家，看着朋友们离去的身影，我心里有一种酸酸的滋味。

不过，我又想，过年的几天可热闹了。晚上，烟花把天空点缀成五颜六色，鞭炮声则此起彼伏，响彻夜空。餐桌上，大家齐举杯，互祝福，可开心了。看“春节联欢晚会”时，房间里笑声洋溢，一家人更是其乐融融，让我尝到了“甜”的滋味。

都说“吃得苦中苦，方为人上人”。不过这“苦”可真是学生们的一大苦衷。作业虽说不多，可家长们都坚持让孩子去补习，看书，做习题。逼得我们差点儿透不过气儿来，这感觉就像坐牢一样。一股“苦”味扑面而来，挡也挡不住。

这个寒假，妈妈又给我下了一项任务——学梳头。每天早晨，中午，晚上都要练习梳头，真是可怜了我这双手啊！不知有多少次被梳子无情地刮过。难道是我技术不好吗？还是梳子在故意刁难我呢？总之，真够“辣”的呀！

这个寒假生活真是五彩缤纷。虽然聚满了“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四种味道，但我依然保持着愉快的心情，为下学期的来临做好准备。

范文二

多彩的寒假生活

敦厚中学六<二>班

邓雅婷

放假了，我感觉真无聊。除了写作业、看电视、和朋友们出去玩，难道就再没有比这更好玩的事情吗？妈妈看出了我的心事就说：“跟我学做饭吧！”

做饭，平时放学回家我只知道吃，让我做饭，这怎么可能呢？ 我正想着，妈妈在厨房里叫我，看到我很不情愿的样子说：“连学做饭都不会，长大还会做什么？不会做你就要学，就算你做得不好也没人会取笑你”。听了妈妈的话，我答应跟妈妈学做饭。妈妈说：“今天你就学蒸馍吧”。

可是此时我又很担心了起来。蒸不好，硬得像石头，怎么办呢？但是为了要学好做饭，我只好围上围群跟妈妈学蒸馍。

妈妈当上了指挥员，向我“发号施令”，“厨桌上有酵母，拿一块来，再倒一点温开水，把酵母溶化到盆里······”我手忙脚乱地执行着妈妈的“命令”。还要倒一点面粉在里面揉和。我问妈妈说：“蒸吧？”妈妈忍不住笑了起来，对我说：“只知道吃，什么都不会做，不发酵怎么能蒸？”听了妈妈的话，我不好意思地笑了起来。

过了几个小时后，妈妈到厨房看了看面团，又叫我说：“面发酵好了，过来，我教你怎么做馍吧。”在做的过程中妈妈给我讲了许多注意事项，然后就帮我把馍放进锅里蒸。

我很担心蒸出来一锅硬得像石头一样的馍，半个多小时后，我小心翼翼地揭开锅盖，哇！锅里一个个又白又胖的馒头咧开了嘴。此时，我的心里像乐开了花一样，得意的对妈妈说：“妈妈，您再也不会说我笨啦”。

这个寒假生活真愉快，我再也不会感到无聊啦！范文三

多彩的寒假生活

敦厚中学六<二>班

彭语嫣

时间过得真快，一晃三、四周的寒假就结束了。但我觉得这个寒假过的最有意义。

在寒假期间，我安排了一个“作息时间表”。规定每周星期一、三、五、七写寒假作业，星期二、四、六就是我的自由时间。在我的自由时间里，我可以到超市里去购物，买我最心爱的东西。比如说，鞋子、衣服、玩具、鞭炮，还有我爱吃的零食等。有时，我还喜欢和别的朋友一起看电视、玩鞭炮、做游戏。最让我难忘的是除夕的前一天，妈妈带我到菜市场去买了我最爱吃的菜。这是我第一次和妈妈去买年货。街上人来人往，水泄不通。这场景好热闹啊！

除夕的这一天，妈妈给我们做了一顿好丰盛年夜饭。我们全家人围坐在一起吃团年饭，有说有笑，互相祝福。爸爸、妈妈还嘱咐我们在新的学年里好好学习，力争使我们的成绩再上一个新的台阶。最后，我祝福爸爸、妈妈身体健康，万事如意。

大年初一一大早，我给爸爸妈妈、亲朋好友拜年，祝福他们新年快乐！初二这一天，我和爸爸妈妈一起去舅舅家，给外公外婆拜年问好，祝他们长命百岁，幸福安康。

多彩的寒假生活很快就过去了，至今还让我依依不舍。

范文四

生活不能没有规则

是什么使我们的生活和谐有序？是什么使我们的世界和平美好？是规则。虽然我们看不见它，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。那么，如果没有了规则，我们的生活又会怎么样呢？

那天早上，我伴着晨光，蹦蹦跳跳地走在上学的路上。我来到一个十字路口，恰好赶上了红灯，便耐心地站在马路边上。突然，从我身后冲出一位30来岁，浓眉大眼，鼻子高高的，架着一副眼镜的青年男子。也许是因为上班要迟到了，他走的十分匆忙，左右看也没看，便一个箭步冲上了马路。这时一辆大客车如离弦的箭，向那位青年男子冲了过去。我的心绷得紧紧的，眼睛也不禁闭上，生怕看到那不幸的一幕。只听见“吱——”的一声，好像是停车声，我小心的睁开眼睛。啊！奇迹发生了！原来，司机在危急时刻一个急刹车，大客车停在了距那个男子仅半米远的地方。啊！真险！我为青年男子捏了一把汗。他自己也被这突如其来的一切吓到了，眼睛也掉在了地上。交警叔叔跑了过来，对那位中年男子进行了处罚。

这情景至今让我心有余悸。我想：现在，有好多人向那位青年男子一样，为了赶一点时间，便不遵守交通规则，闯红灯，酿成难以挽回的悲剧。生命比时间更重要，所以，虽然经常遇见有人闯红灯，但我仍然坚持绿灯时再过马路。

12.小学生寒假生活作文 篇十二

我的寒假全是作业铺成的一条时间大道，真倒霉透顶了。洗脸刷牙吃早饭，然后就开始写作业。我每天趴在桌子上做作业，写的我头疼。

我们就像被爸爸妈妈囚禁的小鸟一样，被束搏在笼子里，想去外面展翅飞翔，而他们呢?他们想过我们的感受吗?我们想看书，你却不让，一点自由都没有，生活还有什么乐趣呢?

我想在屋檐下看那有趣的书，书对我来说在课堂上是十分有用的，但是在放假期间，我只能写作业，书，我只好远离了。

小学生寒假生活作文 (四)

在这个寒假里，有趣的事很多，难忘的事也很多，但令我最难忘的是我和哥哥做的一个实验。

这个实验是：存放在金字塔模型中的食物是不是真的存放时间更长?做这个实验的起因是因为我在《世界未解之谜》一书中看到了《埃及金字塔内神秘能量之谜》，文章中介绍了一位科学家用纸板做了个金字塔模型，并在其中放一杯鲜奶，24小时后他发现这杯鲜奶仍然鲜美无比，无比的还其心促使我和哥哥做了这个实验。

这个实验需要按照比例制作一个金字塔模型，要用到硬纸板、剪刀、双面胶带、尺子和铅笔。首先，要在纸板上画一个正方形，然后，沿正方形的一条边画一个正三角形，再沿这个正三角形左边的一条边再画一个正三角形，继而再在第二个正三角形的一条边上画第三个正三角形，最后，在第三个正三角形右边的边上画最后一个正三角形;其次，沿着组成图形的边把这个大的图形剪下来，沿线折好;最后，准备两份食品——切开的苹果，其中一份按照要求放在金字塔模型中指定位置上，并封上口，另一份放在金字塔模型外面，以便进行对比。

一切结束后，我和哥哥就耐心地等着。过了五天时间，我和哥哥就迫不及待地打开了金字塔模型，并把两份食品进行了对比。结果发现，放在金字塔模型外面的食品干巴巴的，而放在金字塔模型内的食品明显比外面的新鲜。实验结果和书中介绍的相吻合，真是太奇妙了!难道金字塔内真有神秘能量吗?我相信这个未解之谜一定会随着科学技术的发展而得到圆满的解释。

通过这个实验，我更深刻地理解了埃及金字塔内神秘能量之谜，还激发了我去探索更多未解之谜的兴趣，使我久久难忘。

小学生寒假生活作文 (五)

一个快乐而短暂的寒假悄悄地从我们的身边溜走，我们又迎来了一个新的学期，发生在寒假的趣事就像天空中的星星，数不胜数，是我心头不可抹杀的一件件往事。每一颗星星都闪闪发亮，每一件往事都刻骨铭心。

四个表兄妹好久没有聚会了，趁着寒假，我们又聚在一起，开心地欢乐，开心的玩耍。随着年龄的增长，我们的游戏也逐年升级，这不，今年又不约而同地学起了打羽毛球。为了检验谁的球技更高一筹，我们决定在外公的院子里举行一场别开生面的羽毛球淘汰赛，为了使比赛公平公证，我们请来两位铁面无私的裁判------外公和外婆。

为了公平对决，我们动用了“石头、剪子、布”。真是“好运当头”第一场由我和哥哥打，我信心十足，坚信自己一定能当擂主。一开场，我对哥哥使出浑身解数。而哥哥也摩拳擦掌，自信百倍。岂料，我的球一会儿向西，一会儿向东，飘忽不定的球，搞得哥哥晕头转向，疲惫不堪，终于弃拍投降，我不由得得意忘形。第二回合开始了，我还沉浸在刚才的喜悦中。而身手不凡的表姐早已识破了我的战略，每次都能轻而易举回球，甚至是猛烈地还击、扣杀，这下轮到我疲于奔命，而哥哥又在一旁喝倒彩，这真是“火上浇油”，让我心急如焚，后面几个球回得更是糟糕，终因掉球太多而被淘汰。可怜我这个擂主梦是昙花一现，只能是“关羽失荆州------骄兵必败”。轮到自诩“球神”的表哥上场了，也只有他俩才有得拼，大战三十几个回合。终于还是“久经沙场”的表姐略胜一筹，成为我们四人中的姣姣者。