小学考查学科评价方案

小学考查学科评价方案（精选10篇）

1.小学考查学科评价方案 篇一

浏阳市小学美术考查评价方案

为普及我市美术教育，提升学生美术素养，加强教师教学责任心，提高小学美术教育质量，以《美术新课程标准》评价要求为依据，特制定我市小学美术考查方案如下:

指导思想：

《美术新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求。《新标准》把美术评价分成“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域加以描述。由此可见，在期末美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，显然是不合理的。因此，教学中应改进学生期末美术成绩的评定方法，建立综合性的考查评价方式。

考查方式：

考查方式以基础知识卷面考查占30%和美术技能与表现动手操作占70%相结合，每期期末考查一次。

考查内容与标准：

各年级段全期的美术理论知识（造型表现领域、设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域）。考查学生对基础知识的掌握和对美术理论的灵活运用以及艺术情感的表现与表达。考查形式：填空题、判断题、表现题、创作题，共100分。评价标准：80分以上为优秀，60—79分为合格，60分以下为待合格。

考查题库参考： 一年级段：

1、我对美术:非常喜欢()喜欢()不太喜欢()一点也不喜欢()

2、我喜欢的颜色有：。

3、我能尝试使用各种颜色的线条涂绕出自己喜欢的形象，还能给作品取个合适的名字。

4、我画的太阳最美丽。

5、我会用“○”、“□”、“△”等形状，画一座房子。

6、我会做:漂亮的面具、会飞的娃娃、花和鸟的头饰、变脸、穿花衣的热带鱼、美丽的铅笔头等。(任选其一)

7、我会用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色画一幅有彩虹的美丽图画。

8、我会用彩色笔，画出我喜欢的水果。

9、我的小手形状像，我能把它的外形描下来,添画成有趣的形象。

二年级段：

1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、我对美术:非常喜欢()喜欢()不太喜欢()一点也不喜欢()

3、我会用彩色笔，画出我喜欢的昆虫。

4、我会画七彩树

5、我会做:大嘴巴、神奇的小画册、摇滚小精灵、泥动物(用橡皮泥)、自己的信息卡(任选其一)

三年级段：

1、我对美术:非常喜欢()喜欢()不太喜欢()一点也不喜欢()

2、判断：秋天的色彩以橙、黄为基调，非常热烈艳丽。（）

3、判断：鸟的身体分为头、颈、身、翅膀、脚等几个部分，全身覆盖羽毛。（）

4、判断：线一般分为直线和曲线。（）

5、判断：剪纸、刺绣、织锦、印染、陶瓷等民间美术作品中有许多精美漂亮的花样。（）

6、我会画我心中的鸟之王

7、画美丽的秋天

8、我会做:会走的小人、旋转卡、将泥巴搓成条,盘筑成自己喜欢的形象、手指偶、蛋壳偶、吊线偶、开心台历(任选其一)

9、下棋是一种有趣的益智活动。我会玩的棋有()

A象棋B跳棋C军旗D自己动手设计游戏棋

10、拓印时要在底版的（）用力摩压

A正面B反面C侧面

11、在宣纸上运用墨和色来作画是（）绘画的特点

A美国B中国C日本

12、把一张圆形纸剪散后可以拼摆出（）图案来

A动物B人物C花卉

13、用线画发式需要（）头发梳理的走向组织线条。

A顺着B反着C不管

14、我们本册的美术学习主要是（）

A画画B手工制作C游戏活动

15、我能尝试用各种长短、曲直、粗细不同的线条装饰生活中的物品。

16、我能根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，画出风来了的感觉。

17、我会做:独具特色的汽车、“文具小管家”、漂亮的风铃、六面怪脸(任选其一)

18、运用橡皮泥制作简单一个动物形象。

19、用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，并为作品取名。评价标准：是否在作业中表现出大胆的想像和创新。

20、观赏自然和各类美术作品的形与色，举例说明形或色彩给你的感受。评价标准：用简短的话语大胆表达自己的感受。

21、写出你知道的1—2件民间美术作品。

22、回忆语文课中所学过的诗句画一幅画。

23、根据《喜羊羊》动画片选择你喜欢的角色设计制作一个头饰或面具，课后尝试和同学表演舞蹈、童话剧等。

四年级段：

1、你喜欢美术课吗？为什么？

2、我能根据各种船舶的图片和资料,画出自己最感兴趣的船

3、我能画出过年时人们的活动,表达人们快乐的心情

4、我会做:“雪花飘飘”的玩具、用纸剪刻人物、纸手表(任选其一)

5、我能用绘画的方式表达自己的理想

6、我能用线描绘2-3件物品

7、我能用线描绘自然界的花草形态

8、我能发挥想象,画一幅表现表现恐龙及其生活环境的想象画

9、运用线和墨的变化画一幅花卉图或蔬果图

10、我会做:编纸条纸花剪刻人物、纸手表

11、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历；采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

五年级段：

1、你喜欢美术课吗？为什么？

2、我能用绘画的方式描绘我的一个周末

3、我能用线描绘2-3件物品

4、我能用线描绘家乡的古建筑或画一幅边县古建筑的风景画

5、我会做:布艺小品、储钱罐、花灯、飞机模型(任选其一)

6、我能用绘画的方式描绘我的家乡

7、我能用色彩工具画出下于的情景

8、我会画一幅表现人类飞往太空的图画

9、我会设计机械手

10、我会做机器人模型、立交桥模型、陶艺、浮雕星星、编花篮、小卫星(任选其一)

11、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

六年级段：

1、你喜欢美术课吗？为什么？

2、我能用绘画的方式描绘我的社区景色

3、全球环境恶劣：工业“三废”污染，白色垃圾，大气变暖等。我们不能熟视无睹，请你发挥聪明才智，结合当地实际，用绘画的形式去做一名“环保小卫士”，把自己解决环境污染的想法绘制出来。

4、我会画一台自己喜欢的工程车

5、我会画一幅以壶为主的中国画

6、我会画一个戏剧脸谱或戏剧人物

7、我会做丰盛的瓜果大餐、小盆景、稻草捆扎编织的小动物或人物

8、运用画脸谱的方法表现戏剧脸谱。评价标准：根据脸谱的图形、色彩谱式将脸谱表现得生动、有趣，有一定的创造性。

9、感受美术与新闻报道之间的内在联系，运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材制作小报。评价标准：在信息收集处理过程中有一定的社会实践能力，小报的版式设计合理，图文并茂。

10、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。

11、你喜欢美术课吗，最喜欢的是哪一课，为什么？评价标准：是否对美术学习活动感兴趣。

2.小学各学科评价方案 篇二

一、指导思想

数学是一门基础学科，具有广泛的应用性，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，同时它又是科学语言，具有高度的严谨性。因此学生综合素质发展评价以《基础教育课程改革纲要》为指导,以全面贯彻教育方针和《数学课程标准》,大力推进素质教育为目标,树立崭新的教学质量观和评价观,构建科学的评价检测制度。

二、评价目标

小学数学课堂教学的评价的目的在于全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习；小学生数学综合素质发展评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度与价值观，帮助学生认识自我，建立信心。

三、评价原则1.全面性原则。评价要立足于学生德、智、体、美等方面全面发展,全面客观地评价学生发展水平,力求公正,全面的分析学生学习现状,促进学生综合素质发展。

3.小学考查学科评价方案 篇三

一、指导思想：

素质教育强调促进学生全面发展，关注个体的进步和多方面的发展潜能。在学生综合素质评价中，坚持多一把尺子，就会多出一批好孩子的做法。在学生评价过程中，我们以多种评价指标、多个评价主体和多种评价方式相结合，对学生各个学科的综合素质进行评价，培养和激发学生学习的兴趣，提高各方面的能力，树立正确的态度、情感和价值观，让学生真正体验到学习的乐趣。

二、评价目的：

学生学科素质评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。

三、评价的原则：

1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生和家长的参与。

3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。

四、各科评价办法及内容：

学科综合素质分为形成性评价和阶段性评价两大部分。形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因而它具有评价的差异性、针对性和即时性。它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。形成性评价主要采用以下形式：

1、单元学习效果测试评价

2、表现性评价

3、课堂观察中的即时性评价

4、完成作业情况评价。阶段性评价是一种总结性评价。每学期对学生的学习情况进行一次综合考核评价，阶段性评价一般由期末考试和实践检查两部分构成。形成性评价由教师自行组织，便于对教学质量的掌握和监控。最后将平时的表现、单元学习效果测试、课堂评价、作业情况等有所侧重地进行汇总，做出一个比较切合实际的综合性评价。

学科评价成绩采用等级制，用A、B、C、D四个等级来反映其发展水平。

语 文

业水平测试等六个方面进行评价。

写字评价

评价内容：

课本后《生字表》中要求会写的生字。

评价办法及流程：

任课教师所有学生进行考核评价。考核形式：卷面考核。操作流程：

（1）出卷：形式为看拼音写词语，合100字，田字格。(一年级70字)（2）评分：卷面评分一评正确率；二评书写工整入体率，各年级安排专人根据学生的书写工整入体情况酌情打分，最高为十分。最后按人头算出班平均分。

（3）确定学生综合素质语文写字等级。

评价等级标准：

A等级：正确率90%以上且入体率70%以上。B等级：正确率80%—89%且入体率60%以上。C等级：正确率70%—79%且入体率50%以上。D等级：其余为待合格。

普通话与朗读评价

评价内容：

课本中学过的所有课文及本学期必背古诗。

评价办法及流程：

任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。

考核形式：形式以背诵与指名读为主。操作流程：

（1）确定被考核课文内容，利用语文课进班考核。

（2）评议时从音准、节奏、读书表现力来评价打分；

（3）评价时要根据学生朗读多字、少字、回读、字音读错、句子读破、情感处理不当、唱读的情况给予评价。

（4）任课教师确定学生综合素质朗读背诵及古诗词背诵等级。

评价等级标准：

A等级：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。

B等级：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。

C等级：普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。D等级：其余为待合格。

诵读评价

评价内容：

区教育局规定的经典古诗词必背篇目，一至五年级每学期25首，评价办法：

1.任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。

2.古诗词：将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇背诵。

评价等级标准：

A等级：能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，能按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。每首错处不多于1次。

B等级：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于2次。C等级：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3次。D等级：不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。

课。

评价内容：一二年级评价写话，三到五年级评价习作。评价办法：根据平时习作（写话）和每周小练笔的情况评价。评价等级标准：综合平时习作（写话）水平和每周小练笔的情况评价，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。

数 学

数学学科从过程考核（口算、操作）与期末综合测试两个方面进行评价。

评价内容：

本学期学过的口算、估算（四年级另加计算器）、数学实践操作

评价方法及流程：

教师所有学生进行考核评价。考核形式：卷面检测。考核流程：

（1）出卷：形式为口算题、选择题或者判断题，操作题，其中本学期学过的口算、估算占80%，数学实践操作占20%。

（2）监考并评分；

（3）确定学生素质综合评价数学口算、估算等级以及操作等级。

评价等级标准：

A等级：一二年级90分以上，三至六年级85分以上。B等级：一二年级75—89分，三至六年级70—84分。C等级：一二年级60—74分，三至六年级60—69分 D等级：60分以下。

英 语

英语学科从过程考核（口语）与期末综合测试两个方面进行评价。

英语口语评价

评价内容：

评价方法及流程：

任课教师组织对班级全体学生进行考核评价。

考核流程：

（1）将本学期学过的单词、儿歌演唱、对话表演或课文编制成试卷，对学生进行测试。

（2）确保英语教师对全体学学生进行评价，英语组备课组长做好协调。

评价等级标准：

A等级：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于2处。B等级：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于4处。C等级：语音语调基本正确，虽有6处错误，但朗读还比较自然流利。D等级：语音语调不够正确，朗读不够连贯。错误之处多于6处。

音 乐

评价内容：

本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐（如电钢琴）。

评价方法及流程：

任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。考核流程：

1.任课教师每个单元或主题都要对全体学生进行考核评价。

2.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目，由学生抽取一首演唱或演奏，并检查学生乐理知识和乐谱标记的掌握情况。

3.确定学生综合素质音乐等级。

评价等级标准：

1.演唱及乐理：

A等级：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。能认识和运用主要的乐理标记，能认识较简单的曲谱。B等级：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。能基本认识和运用主要的乐理标记。

等级：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。能基本认识但不能运用主要的乐理标记。

D等级：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于4处。对于基本的乐理标记不能运用。

2.演奏（电钢琴）

A等级：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。

B等级：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。D等级

C等级：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。

D等级：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。

美 术

评价内容：

本学期美术课本中所学过的绘画或手工。

评价办法及流程：

1、由教师设计评价课题。

2、任课教师组织对所有学生进行考核评价。

3、按设计的考核题目当场作画。

4、确定学生综合素质美术等级。

评价等级标准：

A等级：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。

等级：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色彩冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图基本适当，造型美观。

C等级：能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。

D等级：不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。

体 育

评价内容：《国家学生体质健康标准》规定的项目。

一二年级：身高、标准体重坐位体前屈、投沙包50米跑（25×2往返跑）、跳绳、立定跳远、踢毽子等，但要根据上级要求和实际情况有选择地进行测试评价。

三四年级：身高、标准体重、坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、50米跑（25×2往返跑）、跳绳、立定跳远等有选择地进行测试评价。

五年级：身高、标准体重、肺活量体重指标、400米跑（50×8往返跑）、台阶试验，坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数，50米跑（25×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球等有选择地进行测试评价。

评价方法：

公布测试方案，决定选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”（）下载《国家学生体质健康标准》评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。

评价等级标准：

1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。2.各测试项目分为A、B、C、D4个级别。评价结果填入《小学生综合素质评价报告书》体育达标栏目。

科 学

评价内容：

1.情感习惯：主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真准备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或问题；是否能够大胆想象。

2.科学知识：主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或问题能否正确理解和解释。

3.实践操作：主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事物；是否能用简单工具对物体进行观察；是否能制作简易科学模型等。

评价办法及流程：

学校及任课教师组织对全体学生进行考核评价。评价结合知识掌握及实验操作进行。

主要是科学知识和实践操作，根据书面考查和非书面抽测情况进行评价，确定学生综合素质科学的科学知识等级。

实践操作考核流程：

（1）做好实验操作准备。

（2）学生进实验室操作实验。

（3）确定抽测学生综合素质科学实际操作等级。

评价等级

A、B、C、D四个等级。

品德与生活（一二年级）

主要依据低年级学生基础性发展目标结果

品德与社会（三至五年级）

评价内容：

根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。

1、学习评价：

⑴学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。

⑵学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。

2、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。

评价办法：

采取每个单元或主题一次评价的方法，重点考查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。

评价等级：

A、B、C、D四个等级。

信息技术

评价内容：

包括计算机常识和上机操作两部分

三年级：

1.识别计算机基本的输入、处理、输出设备的名称及常见的计算机外部设备。

2.正确开、关机，熟悉键盘、鼠标的操作。3.掌握汉字输入技能。4．能比较熟练地使用画图软件。

四年级：

1．知道标准指法的概念，能用标准指法输入正确汉字、拼音。2.每分钟输入5个汉字。3．能简单登录常见网站。

五年级：

1.能熟练操作电脑，能用标准指法输入汉字，每分钟输入10个汉字。2.能利用LOGO语言简单编程。3.学会电子邮件的操作。

评价办法及流程：

任课教师组织对所有学生进行考核评价。

在本学期每个单元或主题学习的操作技能的知识点作为试题作上机操作、口头或书面表述。依据试题完成情况给出评价结果。

考核流程：

（1）确定任课老师考核班级与学生。

（2）学生上微机室上机操作。

（3）确定抽测学生综合素质信息技术知识掌握和实践操作等级。

（4）对其余班级按同样方法考核，确定全班学生综合素质信息技术知识掌握和实践操作等级。

评价等级：

A、B、C、D四个等级。

地方和校本课程

详见地方和校本课评价方案。

五、评价结果的呈现

1.将反映形成性评价的过程性资料整理收集。2.认真填写《朱台镇西单小学综合素质评价表》。

3.评价结果作为学校、家庭、班级、同学及学生自己全面了解学生综合素质形成与发展的依据之一。也可作为评选、表彰综合素质全面发展的优秀学生的主要依据。

六、组织实施

1.学业水平期末考试前必须完成评价工作。建立学生综合素质评价档案，要以班级为单位形成综合素质评价结果汇总表，分项评价表附在汇总表之后。

4.美术学科综合素质评价方案 篇四

评价原则

从学生的实际情况出发，根据学生的不同年龄段，由基础知识、造型表现、想象创新、欣赏评述、期末命题、学习态度六个方面组成的评价体系，做到课课有成绩，并以平时成绩为主的全方位的综合评价学生的整体美术素质。

基础知识25%

是否能掌握浅显的造型知识和美感规律；是否理解“节奏美感”；是否了解认识中国画的常用工具、画家、作品及基本表现方法；是否掌握了传统与现代设计基础知识为依据。造型表现

考察学生运用明暗知识表现立体、掌握取景方法、运用复杂的色彩知识淡彩描绘景物；创作插图、临写较难的中国画的能力；运用色彩知识、掌握色彩方法的熟练程度。工艺制作方面主要考察学生：美术字的掌握情况、运用雕塑知识的能力以及平面构成的设计、制作能力。

想象创新20%

考察学生是否具有较高的形象思维能力、细致入微的观察能力和丰富多彩的想象能力。欣赏评述20%

学生在认识能力、感悟能力上比中年级学生都强。考察学生能不能欣赏中外优秀美术、建筑、雕塑、工艺美术作品并能表达自己的感受，能不能欣赏认识美术作品的材料、形式、内容、多种表现为依据。

期末命题35%

考察学生是否在美术探究和创新兴趣方面得到培养、审美能力和实践能力得到熏陶，能否用不同视觉观察感知，充分体验审美对象、思维活跃想象丰富，获得相应的知识技能，能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造美术作品，主动展示个性。通过期末的命题，综合的评价学生本学期整体美术素质的提高。

学习态度20%

积极参与体验学习活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、、有良好的学习习惯。师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。能自主学习、合作探究、质疑问题。

5.学习小组_语文学科评价方案 篇五

一、课前预习（科代表检查）

1、完成预习作业且作业组长认真检查、批改。得A等的加2分/次。

2、完成预习作业但作业组长没有检查、批改。作业组长个人扣2分。

3、没有完成预习作业的扣2分。

二、课堂学习（教师评价）

1、课前没有准备好上课用品（语文书、导学案、课时方案、其他学习用品），一次扣1分。

2、无故迟到、课堂不遵守纪律、搞小动作、随意讲话、打瞌睡等，一次扣1分；

3、课堂小组讨论积极、合作较好。小组每人加1分；不积极、合作不好的每人扣1分。

4、组内讨论，每个人都必须参与，要发表自己的意见，但不能故意高声叫喊，组长要管好纪律，督促偷懒的同学，照顾胆小的同学，如有违反纪律或不参与的同学，每人次扣0.5分，对于表现好的组，每次可加2分，表现好的组长每次可加1分。

5、分组展示时，每一组应先分好工，上台的同学应自然大方，声音洪亮，讲解透彻，板书美观，表现好的小组每次加2分。对于其他小组的答案或讲解要敢于提出疑问，得出更好的结论的同学和小组可加1分。

6、组内成员应相互监督，相互鼓励，在每一周的总结中，不仅要总结不足，更要找找各自的进步，如大家都觉得这个同学某一方面有进步，应给该同学加1分。

7、课堂上，教师根据小组的活动情况给分数：A等： 4分；B等： 3分；C等：1分，每个等级3个组。

三、课后作业（科代表评价）

1、作业没有及时完成、不交的一次扣1分；完成、上交及时加1分。组长没及时交扣2分。

2、在规定时间内完成背诵任务加2分；若超出规定时间没有背诵，第二天还没补背的每超一

天扣1分。

四、检测（科代表评价）

1、每次检测成绩：A等：80分以上加4分；B等:70—79分加3分；C等:60—69分不加分；D等:50—59分减1分；E等:50分以下扣2分。

2、每次检测进步：上升一个等次加1分，下降1个等次以上扣0.5分。

五、各类竞赛（科代表评价）

凡参加的加1分；获奖：学校级加2分；县级加3---5分。市级加5分以上。

此方案各项据实计算，每周以10分作为基础分，每周五统计一周得分，以实际分数记入个人操行总分。得分最后的三位同学、得分最后的一个组，第二周进行加强训练。该方案在以后的实施中应根据实际不断修改、完善。

6.小学考查学科评价方案 篇六

美术组 关珍珍新郑市新华路小学

二年级美术学科评价方案

新课程标准明确指出：“课程目标根据知 识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”。美术教学主要是发展学生能力，知识渗透在操作和学习过程中，因此美术教学的评价更应注重人性和情感因素，要重视学生的自我评价、活动表现的评价、多种方式的评价，评价再也不是一种个人行为，而是大家共同参与，从而使美术教师从多渠道获得反馈信息，不 断改进教学，提高教学水平，体现多维性和多级性。如何在课堂教学中建立一种全新的教学评价机制，从而真正激发起学生对艺术课程的学习兴趣，经过一段时间的探索我在美术课堂教学中依据以下美术课评价理念并尝试运用了以下几种评价方式：

一、重视学生自我评价

进行有效的自我评价可以采用建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中搜集美术全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。

二、注重对学生美术表现活动的评价

美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力进行全方面的综合评价。

三、采用多种评价方式评价学生的美术作业

学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确要克服的弱点与发展方向。

1、兴趣评价

美术课教学内容新、美、趣，描绘手段十分广泛，大部分客观事物都可以成为表现的对象，具有比其他造型艺术更广阔的表现题材领域。在美术课的初始阶段，高度地评价学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。

2、创意评价

在这一过程中，通过教师的引导学生浓厚的兴趣、好奇心已转化为创造性思维。学生是活生生的，他们的想象丰富而有童趣——想象整个世界都是童话的：太阳会笑，植物会哭，猫和老鼠是好朋友„„美术课当中，特别是设计课中，学生的想象更能得以发挥。如：《想象的乐器》一课中，有的学生说要设计会自动弹奏的乐器；有的要设计像小鸟一样会飞的乐器，弹奏给全世界的小朋友听；还有的可以弹奏出各种各样的声音的乐器„„种 类繁多，五彩斑澜。又如，《我造的未来建筑》，众多的学生除了以绘画形式表现外，还采用泥塑、折纸、搭积木的方法来造桥，令人耳目一新„„这些富于幻想的 创造思维，教师就应十分尊重，而必须充分肯定其具有合理、创新因素的部分，哪怕那一部分是极其细微的，也必须充分肯定。

3、舞蹈表演

用学生亲手制作的工艺品为道具进行现场表演，使学生从中感受到工艺品的实用价值，激发他们的兴趣，同时还培养了他们的审美意识。

4、比赛评议

把学生完成的作品收集在一起，大家来评议，看谁画得好，谁有不足，不足在哪儿，从而提高学生的审美能力，增强学生的参与意识。把几名有代表性的作业展示在黑板上，然后组织学生讨论发言，每张招贴画主题是否突出、造型是否简洁、色彩是否醒目、是否富有感染力，这时同学们纷纷 发表自己的见解，经过大家的讨论，最后评出最优秀的作品，作为班级中队活动的宣传画，全班同学每人都表示要为中队活动尽自己的力，把宣传画放大画好、把节目排好，通过这节课提高了同学们的凝聚力。

5、结尾评价

一堂课的终结阶段这里主要是作业评价阶段。教师一定要把握好审美尺度，从作品中去发挥学生的创造性思维，并把它作为衡量好差的一个重要标准，那么学生的主体地位才能得到落实，创造意识才能得以增强。为探索美术作业的有效评价途径，我们把评价职责落实在师生双方。

美术新课程中的评价内容是新课改中的一部分，评价的方法还有很多，要根据教学内容的不同来选择恰当的方法，力争使每一节美术课都给学生留下深刻的印象，它将随着我们的教学过程而不断的发展和充实。评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学

生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。作为美术教师应该把握好评价的基本理念，选择最有效的、最恰当的教学方法，在无形中增强学生的审美能力，促进学生的个性形成和全面发展，这才是美术新课程教学实施的有力保证。

7.小学考查学科评价方案 篇七

如题，在小学数学学科五的第一个专题视频的文本中就说的很清楚，小学数学学科学业成就评价的指导思想是：

（1）为学校实施素质教育、贯彻课程标准、改进教学服务。

（2）将课程标准的内容细致化、具体化，力求体现客观的、可测量的学习结果。

（3）充分发挥工具的诊查功能。

在新课标已经实践了几年后，我们可以发现，学生的学业成就评价是教育教学中必不可少的一环。教师给予的评价对学生不论是肯定，还是赞扬，还是勉励，都会对学生产生很大的影响。得到肯定，学生会继续努力；获得赞扬，学生会找到成就感；教师给予勉励，学生学习起来才有动力和方向。

当下教育教学日新月异，但是素质教育的本质是不会发生改变的，为了一切学生，更是为了学生的一切。教师的评价也不仅仅局限于作业的对错上面，也就是知识与技能方面，更要注重学生的问题解决、思考问题的策略和情感态度等方面的表现。

作业的成果主要体现在三维目标的第一个重点——知识与技能；学生的问题解决能力，在数学学习中实际上就是学生的实际动手操作能力，还有思考问题的策略，这些一班都体现在新的三维目标中第二格重点——过程与方法；而情感态度也是我们评价的重点，一个学生的学习态度，或者个人情操，都体现在第三个重点——情感态度与价值观。

8.小学体育学科考核方案1 篇八

学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为加强学校体育教教学，提高体育教学质量，特拟定了本方案。

一、考查内容

（一）常规教学（40分）

1、备课（20分）：

超前备课，项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法，有教学反思。

2、上课（20分）：

课前准备充分，教学理念新符合新《课标》要求，思路清晰，环节紧凑，教学方法灵活，能体现体育学科的特点，教学效果良好。

（二）教学效果（40分）

1、考核项目 一年级 1、1分钟跳绳 2、50米快速跑 二年级 1、1分钟跳绳 2、50米快速跑 三年级

1、一分钟跳绳 2、50米快 速跑

3、立定跳远 四年级

1、一分钟跳绳 2、400米快 速跑

3、立定跳远 五年级

1、立定跳远 2、25米曲线运球 3、50米×8往返跑 4、1分钟仰卧起坐

2、考核标准

一年级考核标准：

（1）1分钟跳绳（20分）

优秀级： 男生90个以上，女生90个以上。良好级： 男生60-89个，女生60—89个。合格级： 男女生30个以上。(2)50米快速跑（20分）

优秀级：男生10.3秒以上，女生10.9秒以上。良好级：男生10.4-12.1秒，女生11-12.8秒。及格级：男生12.2-12.9秒，女生12.9-13.5秒。二年级考核标准：

（1）1分钟跳绳（20分）

优秀级： 男生95个以上，女生95个以上。良好级： 男生650-94个，女生65—94个。合格级： 男女生35个以上。(2)50米快速跑（20分）

优秀级：男生9.9秒以上，女生10.5秒以上。良好级：男生10-11.8秒，女生10.6-12.5秒。及格级：男生11.9-12.6秒，女生12.6-13.2秒。三年级考核标准：

（1）1分钟跳绳（10分）

优秀级： 男生100个以上，女生100个以上。良好级： 男生70-99个，女生70—99个。合格级： 男女生40个以上。(2)50米快速跑（20分）

优秀级：男生9.5秒以上，女生10秒以上。良好级：男生9.6-11.3秒，女生10.1-12秒。及格级：男生11.4-12.3秒，女生12.1-13秒。(3)立定跳远（10分）

优秀级：男生140cm以上，女生跳过130cm以上。良好级：男生跳过120-139cm，女生跳过110-129cm。合格级：男生跳过100-119cm，女生跳过90-109cm。四年级考核标准：

（1）1分钟跳绳（10分）优秀级： 男生110个以上，女生110个以上。良好级： 男生80-109个，女生80—109个。合格级： 男女生50个以上。(2)400米（20分）

优秀级：男1分45秒以内，女1分55秒以内

良好级：男1分46秒—1分55秒，女1分56——2分05秒 合格级：能够完成400米跑（不出现走现象）(3)立定跳远（10分）

优秀级：男生150cm以上，女生跳过140cm以上。良好级：男生跳过130-149cm，女生跳过120-139cm。合格级：男生跳过110-129cm，女生跳过100-109cm。五年级考核标准

（1）立定跳远（10分）

优秀级：男生170cm以上，女生跳过165以上。良好级：男生跳过160cm，女生跳过155cm。合格级：男生跳过150cm，女生跳过145cm。(2)25米曲线运球（10分）

优秀：男生成绩在：10秒以内，女生成绩在：12秒以内。良好：男生成绩在：12秒，女生成绩在：14秒。合格：男生成绩在：14秒，女生成绩在：16秒(3)50米×8往返跑（10分）

优秀级：男1分45秒以内，女1分55秒以内

良好级：男1分46秒—1分55秒，女1分56——2分05秒 合格级：男1分56秒—2分15秒，女2分06——2分25秒(4)一分钟仰卧起坐（10分）

优秀级：男40个以上，女40以上

良好级：男30—39个，女30—39个。合格级：男20—29个，女20—29个。

二、考核办法

（一）、教学常规。学校根据平时的教学检查给出相应的分数即为该项得分。

（二）、教学效果。学校组织人员在所教班级中挑选一个班中的二十名同学进行规定项目的测试，分别赋分，最后的分为该项得分。

（三）、学生评教。由学校抽取所教班级中的十名同学根据任课老师平时的上课等情况给出相应的分数，取平均分即为该项得分。

（四）、各项的得分之和为该老师的最后得分。

三、考查结果

考查后进行量化打分，并把结果计入教师个人总量化得分。

麦市小学

2012年9月20日 师德师风个人自查自纠报告

师德师风建设是教师队伍建设的灵魂。教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果而且影响着学生的品行、人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、我作为一名从教近二十年的教师，在这次自查自纠活动中，我就主要从以下几个方面来评判自己、审视自己、矫正自己和提升自己。

1、加强学习，高觉悟，法执教。

众所周知，社会在不断的进步，知识在不断的更新，知识的容量在不断的扩大。不及时的学习。就跟不上时代的步伐。所以我要不断加强教育教学的理论和知识的学习，吸收新的教育教学思想、教育教学理念、教育教学模式、教育教学方法和教育教学途径。在业务上更要通过学习使我在教学方法上不断有新思路、新突破再上新台阶。同时还要做到终身学习持续发展。近三十年的从教生涯使我认识到，只要在平凡的岗位上踏踏实实的工作，默默无闻的付出，并自觉的遵守《教师法》和《中小学教师职业道德》。更要以它们为准则，时刻提醒自己依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业为人师表教书育人

我热爱教育热爱我的学校热爱自己所从事的职业。因此不论在何时何地我都将学校的利益和学生的利益放在首位时刻以“校荣我荣校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上不断的探索大胆的创新。在教育教学中时时处处的本着“心中有目标眼中有孩子”的原则来设计教育教学活动。

3、热爱学生和谐发展共同进步

爱学生是教师之本没有真诚的爱就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的美德。关心、热爱孩子是教师最基本的天职。教师的爱是教育的桥梁。古人云“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明只有学生把教师作为可以信赖的人师生只有心与心相契情与情交融教育才能为学生所接受。教师的爱是教育的推动力。教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理促进学生奋发向上。我国近代著名教育家从康有为、梁启超到蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知无一不是怀着深厚的情感去培育学生给后人留下了无数感 人的事迹。所以在每一次的教育教学活动中我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点坚持“一切为了孩子为了孩子一切为了一切孩子”对学生严格要求严中施爱耐心教导不讽刺挖苦歧视不体罚和变相体罚。在向学生施爱赋爱的同时也要使学生获得爱懂得爱学会爱使我们师生同步和谐、愉快、健康地成长和发展。

4、注重小节从我做起修炼人格

卢梭说过“没有榜样你永远不能成功的教给学生任何东西。”罗兰也说过“要播撒阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”教育无小事教师的一言一行都是孩子关注的方面往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的因为学生眼中的教师都是具体的而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以现代师德建设必须注重从小节抓起重视人格的修炼。这一切的一切都要求作为教师的我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样和引路人的我要做到为人师表要时刻铭记——从我做起从小事做起从今天做起我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质学生的诞生培养学生现代人所具有的素养。

5、尊重家长善待家长服务家长

尊重是公德之本懂得尊重他人与能够尊重他人是一个人起码的道德修养这同时是社会公德的要求也是教师职业道德规范的规定。更何况家长是我们搞好教育教学工作的有力后盾。教师要不论家长的职业、身份、地位、受教育程度及学生的学习状况、品行表现等都一视同仁地对家长表示出应有的尊重热情接待家长的来访主动向家长汇报学校情况耐心细致地作家长的工作。家长受到教师的尊重反过来会更加尊重教师。因此在我的平常工作中我会及时与家长沟通认真听取家长意见和建议取得支持和配合不指责、责备家长更不能因学生而迁怒于家长。并且在语言交流中以平和、委婉、真诚的语气和态度与他们交流用诚意使家长赞同我、信任我、支持我使家长心悦诚服与我一起哺育我们的孩生民族的未来。

6、廉洁从教

服务学廉洁是师道之前提立教之根本。廉洁所持道之所存道之所存师之所立。教师高尚廉洁不仅使学生敬仰而且通过言传身教对学生的品行产生潜移默化的影响。教师的一言一行、一举一动往往被学生看在眼里记在心里模仿在行动上。因此教师要 处处为人师表从小事做起从我做起率先垂范作出表率。教育无小事事事是真理“勿以恶小而为之勿以善小而不为”试想一个唯利是图的教师能理直气壮地教育好自己的学生吗能公平、公正地对待每一个学生吗孔子说“其身正不会而行其身不正虽会不从。”己之不廉何以育人只有廉洁从教教师才具备道德上的感召力。当前社会上确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题。但我们教师作为社会上一个思想水平较高的群体应以正确的心态来认识和对待这些问题以坚定的立场来维护我们教师自身廉洁从教的形象。而不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。例如有的教师上课不精心组织教学课后却大搞补习和家教收取补课费向家长要钱要物。这样做不仅违背了《教师法》、《教育法》也损害了教师的群体形象更为严重的是败坏了社会风气污染了育人环境扭曲了纯洁的师生关系。故此我们教师要率先自觉抵制社会不良风气影响不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事不进行有偿家教。

二、经过自查对照我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:

1、政治学习有些松懈思想认识不到位工作中时有懒散现象出现。生不谋私利

2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够理想。有的学生对我的思想教育有抵触情绪。

3、课堂教学方法单调简一,观念还未彻底转变,还有些不太适应课改的要求。

4、对学生德育工作还不够重视缺乏耐心做的还不细致。

5、工作作风不够扎实遇到困难不能知难而进有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾不能大刀阔斧地教学改革。对学生的思想动态了解得还不够因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

三、整改措施

针对以上存在的问题,我决心采取以下措施进行整改:

1、进一步提高认识,加强学习《教师职业道德》、《教师法》、《教育法》等条例和法规。要忠诚于党和人民的教育事业对教育尽心竭力处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为人师表作道德的表率。在教育教学工作中对学生的要求 7 应该也是对自己的要求要求学生做的首先自己必须做到。在日常工作和生活的各个方面也要严格要求做出表率。

2、加强业务学习培训和研修,提高师德水平和能力素质包括基本教学素质和思想道德素质真正起到言传身教的重要作用。

3、改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课,上课,吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言,设计有层次的作业,提高教育教学的质量。

4、加强学生的德育教育,注重教育的实效性和针对性,关注学生的心理健康和生理健康的问题。

5、调整心态积极乐观地面对人生不为小事斤斤计较敞开心胸宽容待人。

9.小学数学学科教学方案 篇九

1.作业布置要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。作业习题可以从作业本、课本练习中精选或自行设计，要体现“适量、灵活、针对性强”的 原则。除书面作业外，可根据需要布置调查、游戏、设计制作、数 学日记等实践性作业。给学生布置的作业教师要先做一遍。2.注重减负提质，合理安排作业时间。课堂作业：要保证不少于 10 分钟时间;课外作业：1-2 年级数学书面作业一般不留书面 作业，3-4 年级课外书面作业时间以 30 分钟内为宜，5-6 年级课 外书面作业以 40 分钟内为宜。3.要注意作业分层，不能长期要求不同水平的学生完成同样分 量和难度要求的作业，保证全体学生都能完成学习任务，获得成功 的体验。4.作业要格式规范，字迹工整，整洁美观。一至二年级用铅笔 书写作业，三年级逐步过渡到用圆珠笔或水笔书写，四至六年级要 钢笔或圆珠笔书写。

二、作业批改

1.教师对规定的作业要全批全改，做到有发必收，有收必改，原则上当天批改完毕。2.作业批改要认真、及时、准确、细致，应明确错误，留有批改痕迹，要求学生及时订正作业中的错题。重视作业的二次批改。 对学困生应坚持多些面批。3.作业评价宜采用等级制度，以激励为主，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，根据学生情况适当有针对性地写上激励性 评语。4.在批改作业时要重视对典型错误地摘录、归类和整理，建立 学生错题册，分析原因，改进教学。对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。

三、作业辅导与讲评

10.一年级美术学科期末评价方案 篇十

一、指导思想

贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。

二、考查内容、项目及标准

评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。

考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。

考查项目：

1、学业质量跟踪评价（平时考查）

2、绘画技能测试

3、手工制作

本学期考察具体的操作方法及标准：平时考察（40%）

（一）工具准备：能按教师要求做好工具的准备，满足创作要求。

（二）课堂表现：课堂上积极参与讨论，发言1次以上，大胆创作。

（三）作业展评：创作作品在课堂上进行展示，得到教师和同伴的好评。

（四）习惯养成：工具、课桌面摆放整洁，不随手丢弃字纸等垃圾，及时完成作品。

期末考察（60%）

（一）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。

（二）绘画：以“我最喜欢的动物”为主题，作一幅画。可用各种方式表现：画，剪贴„..（色彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）考核标准如下：

优秀：1作品富有想象力，画面内容丰富，能够突出主题； 2构图饱满，作品完整； 3主体突出，画面有疏密关系； 4用色大胆，涂色整洁。良： 1基本上能够表达主题； 2作品构图基本完整； 3涂色基本完整。合格：1能够表达主题； 2构图基本合适； 3涂色方法基本正确。不合格：1不能够表达主题； 2构图不合适； 3涂色方法不正确。

三、评价结果