小学二年级描写春天的句子

2024-10-21

小学二年级描写春天的句子（通用14篇）

1.小学二年级描写春天的句子篇一

01、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

02、看啊!大地复苏，万物萌生。在那操场的一角，有春的迹象;在那大树的枝头，有春的生机。人们脱下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛装;孩子们放起了风筝。

03、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

04、一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。到处都在唱着春天的歌。

05、春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的生机，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放光彩。

06、春的来临，使我的心情焕然一新，那是因为它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒。

07、春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。

08、在这个春天的夜晚，独自醒来的午夜，脑海里闪过你的脸。想起你曾经给过我的最单纯的感情。最后你把它收回。我丧失了爱的能力。

09、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

10、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。

11、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

12、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

13、风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?

14、春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开着;漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。

15、换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了。

16、如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

17、天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!

18、盼望着，盼望着，(表现急切喜悦的心情)东风来了，春天的脚步近了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。

19、春姑娘像一个温柔的妈妈。她陪着小柳树一起聊天，并且给小柳树充足的阳光、空气、水份，为它梳妆打扮，柳树变得更加婀娜多姿了，让其它的小树都另眼相看。

20、河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

21、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

22、东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

23、告别冬季，你走进三月，开始拥抱属于自己的春天。暖暖的风拂去眼中的沙砾，晶莹的蔚蓝昭示了广阔的忠诚，使你更相信生活的回报，更相信土地的深情。

24、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。(桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白)花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

25、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。

26、春天来了!你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

27、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

28、春天的夜晚，湖面就像银河一般，微风吹过，泛起一丝丝波澜，带着点月光，又交织着星光，仿佛在湖面谱写出一曲凤求凰。

29、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

30、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边。

31、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

32、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

2.小学二年级描写春天的句子篇二

一、研究教材是基础

对教材的研究, 要达到“懂、透、化”的目标。“懂”就是要理解教材, 只有理解了教材, 我们才能分清哪些问题是基础性的问题, 我们就可以用“是什么、怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题, 我们就可以用“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题, 有必要让学生讨论、探究。“透”就是要掌握教材的系统性、重点和难点, 做到透彻掌握, 融会贯通。“化”就是要使自己不仅能够站在教师的角度, 而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样, 教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考, 才能更大限度地提高教学质量。新授课中, 我们可以和学生建立平等的地位, 像朋友一样讨论教学内容, 走进小朋友的心里, 使他们消除心理障碍和压力, 使“要我学”转变为“我要学”。

二、提问过程要突出学生是主体

思维来自疑问。在小学二年级数学中, 一般教师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练, 其实, 应答还是被动的。要求学生自己提出疑问, 自己发掘问题, 是一种更高要求的训练。教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑, 然后鼓励、引导他们去质疑、解疑, 从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实际教学中, 我们经常会很自然地问一问学生:“还有什么问题吗?”学生也往往很配合地回答:“没问题。”如果总是“没问题”, 那这一现象就极不正常了, 恐怕就真的“有问题了。

三、小学二年级数学教学新突破

(一) 改变传统的教学模式

1. 积极创设情境, 引发学生兴趣。

例如:学习“米和厘米”时, 让学生扮演测量员, 测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时, 让学生来当售货员, 模仿超市工作情境, 巩固所学的知识, 使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。儿童在这些活动中, 求知欲得到了满足, 更加乐意投入到新的学习情景中去, 这样, 客观环境与主体活动的和谐, 有利于儿童身心的发展。

2. 师生关系融洽, 活跃课堂气氛。

当教师带着微笑, 说着亲切的话语站在讲台上时, 学生的紧张心理就消除了, 使得大脑处于兴奋状态, 愿学、乐学, 因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言, 对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定, “你回答得真棒”, “你和老师想的一样”;如果讲得不完整, 可以说“没关系, 再想想”让学生补充后, 再重复一遍, 并鼓励说“你真行”;对有些回答的特别好、有创新的学生, 奖励一朵小红花等, 并集体表扬他。教师的语言需富于情感, 让学生感到你是发自内心的在鼓励。对学生要多表扬, 少批评;多鼓励, 少责备, 充分培养学生的发散思维, 这样学生才会精神饱满地主动参与学习中, 克服思想懒惰, 逐步培养成熟立体的数学思维。

3. 让学生灵活地、创造性地解决问题。

在解决问题的过程中, 其活动的价值不只是获得具体的结论, 更多的是使学生在解决问题的过程中, 经历、体验知识产生的原始状态, 体会到解决问题的不同策略, 每一个人都应当有自己对问题的理解, 并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。这样, 在鼓励个性发挥的意义之下, 学生创新精神的培养才成为可能。怎样丰富学生“问题解决”的实践过程, 在灵活多样的问题解决过程中, 尽量使每位学生发挥其思维的最大潜能, 使他们感到脑力劳动中取得成功的喜悦, 并培养动手能力, 学会化书本死板知识为手中的理解内容。

(二) 掌握学生的行为习惯

有些学生很难控制自己的言行, 这会使教师常常深陷尴尬。这时, 应该利用多种场合让他们理解学生与老师是平等融洽的师生关系, 教会学生提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义、有价值的问题, 并在日常中积累经验, 关注学生生活并为其制订合适的学习方案。让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息, 数学在现实世界中有着广泛的应用。通过新形势的教学, 提高学生对数学问题的关注, 提高学生解决数学问题的能力与思维体系。

(三) 培养学生兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中兴趣源自于快乐的学习氛围, 所以小学数学教师要为学生创建快乐有趣的数学课堂学习氛围, 用有趣生动的例子来引导学生进入到本堂课的学习过程当中, 使学生产生浓厚的学习兴趣。教师的说话风格、语调、语速、情调等语言处理效果是成功完成数学教学的关键, 因为语言贯穿于整堂课教学的始终。教师尽量采用灵活、生动、有趣、易懂的语言来进行讲课, 用语言来营造一堂生动、盎然有趣的数学课, 使学生期盼每一堂数学课的到来, 对数学学习充满期待。

四、结语

3.小学二年级描写春天的句子篇三

关键词小学高年级语文句子应用式教法尝试。

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）08-0041-02

大家知道，汉语的篇章是由句子构成的，句子是学好篇章的基础。可见，篇章的好与否，句子在其中的作用是重要的。因此，教师在教学句子时，历来就把它列为语文教学中的重要内容，特别是我们实施素质教育后，上级教育部门对汉语句子的教学又提出了新的要求。现在课堂中，学生已从传统的被动接受知识的过程转变为主动接受知识的过程。为适应小学语文新课改的需要，教师们也随之探索和尝试了不少新的科学高效的教学方式。

总结近年来笔者对小学高年级的语文句子的教学探索和尝试，浅谈本人常用的几种应用式教法的经验。

一、锤炼词

句子是由字词构成的。因此，学习句子就得从词学起，并且要求学生做到准确用字词。常用做法有四点：

1.学字不离组词。例学“安”字，我要求学生分三人小组学习，学习方式：可以查汉语词典，也可查其它参与书，哪一组找到了，就先向全班说出来。很快地，各小组组出了词：“安全、安定、安乐、安宁、保安、安居乐业……”。接着，其他小组对组出来的词进行确定、修正或补充增加。最后，老师做了总评，同时，表扬了做得又快又多又好的小组。

2.学词不离句子。顺着同学们的兴致，我又向大家提出要求：“请大家用你们刚才组出来的词造句，看哪一组做得又快又好。”于是，学生你一言我一语，造句出来了：安全，“我们在过马路的时候必须要注意安全”。保安，“我叔叔去年当了保安。”最后，老师还是做了个总评。

2.由词派生句子。要求学生先将一个词造出一个短句子，再由一个短的句子扩展为一个长句子。我也用同样的指导方式，引导学生学习句子。例如，“手表”，要求他们先造句：“这是一块手表。”再扩展句子：“这是我的新手表。”接着就是大范围扩展句子：“这是我昨天在超市买的新手表。”等等。

4.以词描述实况。例实况：“他每晚学习到深夜”。要求学生用词来描述实况。开初，只有小部分学生能描述出来，说“勤奋”。经这部分学生这么一提示，很快，其他学生的答案也陆续出来了，有人说“刻苦”“用功”，也有人说“勤奋学习”“勤”，等等。又如描述实况：“这孩子早睡迟起，不洗衣服，不做饭，整天东游西逛。”要求学生针对实况，然后用恰当的词来描述。由于有上例的方法提示，现在学生很快就能描述出来了，有些用“懒”一词来描述，也有些用“不争气”来描述。

学生在老师的指导下，学会了自主地学习、合作、探究和做结论。学生学习的整个过程是学习——合作——探究——结论。学习情绪高涨，趣味横生，学而不厌。

二、为用句子而学句子

学习词的目的是为了写句，学习句子的目的则是为了学会写篇章。因而，我们教学生学习句子就要灵活地学，应用地学，才具实用和有意义。在这方面的教学中，我常用的方法有六种：

1.变换句子。方法是我出句：（1）要求学生在保持原句基本意思不变的情况下，无限扩展或改变生成新句子。老师先提示范例：“他回来了。”——“他昨天从北京回来了，他的家人很高兴”。经这么一示范，学生便接二连三地变出新句子来，说：“他昨天和他的朋友从北京坐飞机回来了”“由于交通拥挤，昨天他买不到车票，不回来了”“他已三年不回家了，昨天他一回来，我们就去看望他，他长高了……”。（2）要求学生在保持原句基本意思的情况下，换过另外一句话来表达意思。老师先出句：“她自从去年就住在这里”。由于有上述的思维经验，现在学生很快就懂得了换句子表达，说：“她住在这里两年了。”“她是一年前开始住在这里的。”通过学习，学生学会了表达一个句子的意思，可以用多种表达形式。

2.转述句子。转述句子分直接转述和简接转述，要求学生直接转述就是直接引用别人的说话，简接转述就是复述别人的说话。指导学习方式是老师范例直接引语，要求学生转述话语，或者是老师范例简接转述话语，要求学生转述为直接引语。举范例：“妈妈说：你什么时候上学呀，小明？”，然后要求学生尝试复述该句子给同学们听，说：“妈妈问小明他什么时候上学。”接着，要求学生分成小组，轮流转述句子。强调他们要快速反应，准确回答。通过这种训练，主要是提高学生学会引用句子和复述句子的能力。

3.用一句话来描述实况。要求学生根据老师设定的实况，用恰当的句子描述出来，允许用多种句子来描述。老师设定实况：“天气晴朗，太阳正从东方升起”。请学生畅所欲言，恰当描述。学生经过几分钟思考后，终于说出相应的句子来了。兰芳说：“朝阳东升，彩霞撒满东边天。”李亮说：“太阳初升，东天披锦绣”。接着，老师又设出实况：“许多山峰排列整齐，数条小河弯环流过”。第一小组回答说：“山山跪拜，水水朝迎。”第五小组回答说：“众山献秀，诸水呈祥。”通过这种训练，慢慢地把学生从学句子引向篇章。同时，也培养了学生的见景生句的能力。

4.仿名言景句，巧造新句。要求学生在原句子的模型下，仿造一句“仿制品”句出来。例原诗句：“风雨随春归，飞雪迎春到。”请学生尽快做出“仿制品”句来。一会儿，有人说：“飞雪随冬去，风雨伴春来。”接着又有人说：“飞雪唤春来，春随风雨归”。老师再出原句：“要爱国，要勤免，要做一个正直、诚实的人。”学生的仿句有：“心中有祖国，时刻求向上，要做一个刚正不阿的人。”还有：“热爱祖国，戒骄戒躁，做一个使人信任的人。”

在仿造出来句子中，有些学生造出来的句子，可能离原句的意思相差太远的。但是，学生通过这样训练，句子表达能力提高得更快。

5.善用成语、典故，描述事实。要求学生写句子时，恰当地运用成语或典故来表情达意，使写出来的句子更有品味和情调。例老师设定事实：“老大爷一家三代人生活在一起，和和睦睦。”老师考虑到这要求可能偏高了，于是，描述出句子来：“老大爷一家人生活幸福美满，共享天伦之乐。”接着，老师又出第二句，要求学生从上例中得到启发，写出新句来。设定事实：“那个犯罪分子，谋财害命，被判决死刑。”有个学生描述：“那个犯罪分子，作奸犯科，罪有应得。”还有描述：“那个犯罪分子，作恶多端，死有余辜。”

6.学写句子，先熟练使用几种常用修辞法。作为小学生，可以先熟练地使用几种常用的修辞，比如，比喻、夸张、排比等。等到自己在这方面使用熟练了，再扩展学到其它修辞法，这样，就会学得更好。训练方式，仍是老师设实况，要求学生用恰当的修辞来描述。

上述各种训练写句子的方法，体现了学以致用，活学活用的应用式特点。在一节语文课的句子教学中，教法诸多，但不一定要全部使用。而是要很有针对性地使用，即是当用则用，每用必求提高。其中，使用的形式，大多是在老师的指导下，要求学生按照老师的范例，举一反三地学。期间，老师只是充当“导演”，而学生则是充当了“演员”，在整个学习过程，学生都是主动地接受知识。因此，他们学得轻松愉快，趣味无穷，也充分感受了成功的愉悦。

4.描写春天的小学二年级作文篇四

春天到了，万物复苏了，沉睡了一个冬天的小花园再度苏醒过来，变得生机勃勃。

干枯的石榴树上又发出了新芽，绿油油的缀满枝头，时不时有几只小鸟在绿油油的枝头上唱歌。小鸟的叫声唤醒了沉睡的小动物，苏醒的小动物们各个争先恐后得叫喊，像在说春天到了一样。在春天里，一切都变得新鲜。

俗话说”一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以，春天的记忆力是最好的，我要抓紧现在的每一分每一秒努力学习，将来成为一个对社会上有用的人。好了，我要去努力学习了！

5.小学二年级描写春天的作文篇五

初冬的早晨，下起了蒙蒙细雨，淡淡的晨雨浇灌着大地。过了一会雨停了，太阳渐渐露出了笑脸，放射出耀眼的光芒，就像小姑娘红扑扑的脸蛋。天空的云彩形态各异。有的像活泼可爱的小兔子抱着大萝卜；有的像调皮的小猴子在做倒立；有的像奔腾在草原上的骏马。

在远处的山坡上，一棵棵松树和柏树在寒风中傲然挺立，就像是守卫边疆的战士。在小河边还有三棵小杨树，它们已经穿上了小朋友们特制的“草棉袄”，枝干上有几片孤零零的叶子还在不停的抖动着，就像是在等待着春天的到来。

这个冬天，在白云和绿树的衬托下，显得格外的美丽。

6.描写春天的句子一年级篇六

2、春天来了，小河里的冰一点点融化了。

3、春天来了，岸上的树枝都抽芽了。

4、春天来了，田野里一片生机勃勃。

5、春天来了，太阳把大地照得暖洋洋的。

6、春天来了，水仙花陆续的开放了。

7、春天来了，天气渐渐热了。

8、春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。

9、春天来了，小草渐渐变绿了。

10、春天来了，满山遍野变成了花的海洋。

11、春天来了，桃花儿渐渐的开了。

7.小学二年级描写春天的句子篇七

一、找准科学的训练重点

从义务教育数学课程体系来看, 数的运算是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等各领域数学学习的工具和基础, 而一位数、二位数的心口算则是基础中的基础, 对学生运算能力的提高有着十分重要的作用。任何多位数的运算以及分数的运算都是由一次又一次连续的一位数的运算来完成的, 能熟练地进行一位数、二位数的心口算, 是提高多位数以及分数运算的正确率和速度的基本保证。而学生初中阶段学习的代数运算最终也是归结为代数式中的系数和指数的运算, 目前教材中所涉及的系数和指数也大多是一位数和二位数, 这些系数和指数的运算大多是通过心口算来进行的。基于此, 我校从2013年开始, 对一、二年级学生开展了有针对性的一位数、二位数的心口算训练, 实施至今已有近一年的时间。虽然实验的时间还不长, 但是也已给我们的数学教学带来了显著的变化。以下这些统计数据足以说明这一切。

综上数据可见, 在小学的一、二年级阶段, 有意识地对学生进行一位数、二位数的心口算训练是有价值的, 良好的心口算能力也为学生进行其他知识的学习奠定了坚实的基础。

二、构建合理的内容体系

我们按以下原则来构建我校的心口算训练的内容体系。

1. 面向全体学生, 做到人人都会。

内容包括一位数、二位数的加法、减法和乘法。除法除了利用乘法口诀能解决之外, 由于过程较为复杂不列入训练内容。

2. 循序渐进, 基本上与教材中数的运算内容编排同步。

为使全体学生都能积极参与, 我们设计的内容体系做到低起点、缓节奏、频往返。考虑到有效的心口算训练应当建立在学生掌握运算法则和对算理理解的基础上, 我们设计的心口算训练顺序与小学教材中数的运算教学顺序相配合 (具体内容见练习1、练习2、练习3) 。

练习1 20以内的进位加法 (一位数加一位数)

该训练内容与一年级上“20以内的进位加法”教学同步。

练习2 100以内的减法 (一) (二位数减一位数或整十数)

该训练内容与一年级下“100以内的减法 (一) ”教学同步。

练习3 100以内的减法 (二) (两位数减两位数)

该训练内容与二年级上“100以内的减法 (二) ”教学同步。

3. 原则上不改变学生从低位到高位的运算习惯, 也不排除在个别训练项目中给学生推荐更高效的运算顺序 (如练习4) 。

练习4 100以内的加法 (二) (两位数加两位数)

这种“高位先算”的好处是便于将上一次的运算信息在大脑里存储, 有利于提高运算的速度和正确率。

三、设计有效的训练方式

心口算训练要取得成效, 常练不懈、持之以恒是关键。对此, 我们的做法是在小学一、二年级阶段每节数学课中都安排课前3分钟的心口算训练。鉴于周而复始的心口算训练会让学生感到枯燥乏味, 因此, 根据低年级学生的心理特点, 我校教师设计了形式多样的口算练习方式, 以提高学生的兴趣, 调动学生的积极性。教师们精心设计的训练方式有计时答题、抢答、接力赛、游戏、即兴表演等, 将单一乏味的口算教学变得更加充满活力。以下是在课堂中使用较多的几个训练方式。

【案例一】

训练内容:二位数加一位数或整十数。

训练方式:计时答题。

具体实施:教师用课件出示三个批次的题目, 每个批次10道题, 限时30秒。每个完成的学生都要举手示意, 教师对举手示意完成者要报给他所用的耗时。每个批次首个完成者可以到黑板上写出各题的答案, 在他之后完成的学生则要对他的答案检查修正。竞争意识、荣誉感让学生能够更加积极地参与进来, 在整个过程中, 既进行了口算练习, 又提升了学生计算的速度, 还在无形中培养了学生复核检查的习惯, 可谓是一举多得。

【案例二】

训练内容:二位数加二位数与二位数减二位数的混合训练。

训练方式:抢答。

具体实施:教师用课件出示题目, 每次只出示一题, 由全班同学抢答, 直到抢答答案正确, 再出示第2题。抢答正确者记3分, 抢答错误者扣1分, 定期公布心口算训练抢答项目中每个学生的累计得分。每次抢答凡已答对的学生不许再次抢答, 违例者则扣1分。这种训练方式, 既调动了学生的积极性, 也避免了优等生多次抢答的情况, 让人人都有机会参与其中。笔者计算过, 这样的抢答, 每一次通常在5秒左右, 也就是说抢答顺利的话, 在3分钟时间内可以让30余名学生参与其中。同时, 积分累计的方式, 让每一位学生每一次的举手都更为谨慎, 也更珍惜每一次回答的机会。

【案例三】

训练内容:二位数乘一位数。

训练方式:接力赛。

具体实施:先按座位把学生分成若干组, 每组人数相等。教师为每一组准备30道二位数乘一位数的心口算题 (难度基本相同) , 每组按座位次序逐一接题, 一位学生口答结果正确后, 方能由下一位学生接题, 这样依次下去。如果其中有一位学生答题错误, 那么要在该学生更正后, 方能继续。如果三次口答均不正确, 则可以向同组同学求助。最后按每组答完所有题的耗时多少排定名次。为了让自己的组能够获胜, 同学之间互助学习的热情空前高涨, 不止在课内, 就是在课外, 也有越来越多的学生开始主动帮助其他同学一起学习, 共同进步。班级凝聚力也随之增强。

8.浅谈小学二年级语文作业的设计篇八

关键词：小学语文；作业设计；二年级

在小学二年级语文作业设计中，笔者经过不断的反思和大量的调查研究与总结，二年级的语文作业量过大、设计的作业往往具有单一性，缺乏多元化、拓展化、分层化的作业，尤其是一些教师追求新意而设计的题型往往比较古怪，不仅导致学生课业负担过重，还会使学生逐渐失去语文学习兴趣。因而作为新课改背景下的小学语文教师，对此现状应不断的深思。基于此，笔者以为以此为出发点，作出以下几点分析与探讨。

一、由单一化转移到多样化的设计二年级语文作业

为避免单一化的作业导致学生逐渐失去学习语文的兴趣，因而作为教师为了从小培养学生的语文学习能力，就应通过设计多元化的作业，并在设计过程中尽可能地从学习学习的过程中寻找作业设计灵感。

（一）积累型作业的尝试性设计

针对当前小学二年级设计的作业负担较大的现状，应致力于积累型作业的尝试性设计。例如在设计《秋天的图画》一文的课后作业，在可以在设计过程中，让学生让学生搜集有关描写春、夏、秋、冬的图画，通过对四季图画的收集和积累，让学生找出与梨树、苹果、稻谷、高粱等从春天到秋天发生了哪些变化，并要求学生画一幅秋天的图画，这样既能激发学生的学习兴趣，也能巩固学生所学的知识，且在图画搜集过程中更好地掌握季节交替发生的变化，从而积累学生的知识，达到此类作业布置的目的。

（二）表演型作业的尝试性设计

作业分为课外和课内作业，根据不同的场合所设计的作业类型也不同。例如在学习完一节内容之后，教师可以在课堂上组织学生进行表演，当堂加深学生的印象和巩固学生的知识，但建议教师不应再给学生布置课外作业，这样学生的当堂练习才会更加有效，真正达到减负的目的，当然也可以给一些选择性的作业，学生根据自己的兴趣爱好去完成或者完成一部分的作业。例如在《父亲和鸟》一文课堂练习设计中，由于二年级的学生具有十分天真活泼的性格，可以以组为单位，每组选派代表，扮演父亲和作者之间的对话，看似和传统的分角色朗读没有什么区别，其实表演型的作业而更多的是结合实际的情况下，发挥学生自己的想象，可以是对课文的改编，可以是对课文的延伸，才能更好的将此类作业设计的灵活性和多样性，学生学起来也就十分感兴趣。如在学生表演结束之后设计表演型游戏：首选选取几个学生为代表，采取对话的形式，对课文进行延伸，教师则可以引导学生从作者入手并提示：“假如你是文中的作者，你还有哪些问题想问父亲呢？”，“假如你是文中的父亲，你又怎么回答作者的问题呢？”由学生几句简单的对话和发问，既能拓展学生的思维，也能巩固学生所学的知识，达到设计作业的目的。

二、由被动化转移到主动化的设计二年级语文作业

（一）将设计主动权的尝试性的交给学生，致力于开放型作业的设计

针对当前很多小学语文教师在二年级语文作业设计过程中“一刀切”顽疾的存在，作为教师应深刻领会新课改的理念，致力于学生主体性地位体现，可以引导学生根据自身有限的知识，每天自己独立设计一道题目，可以是模仿课本，也可以是模仿教师设计的作业，这样教师能了解学生所设计作业的涵盖量，从而更好地掌握学生的实际学习程度，进而根据分析的结果进行针对性的改进教学方式。例如当全部学生设计的题目大都较为浅显时，说明学生对本堂课掌握的内容有一定的欠缺，教师应寻找突破口对自身的教学方式加以改进，从而促进学生学习成绩的提高。这样既能避免一刀切导致学生的乏味，也能激发学生的主体意识，使其更加主动积极地参与到语文学习活动中，达到作业设计的目的。但教师需要注意的是，所设计的作业应符合二年级学生的认知特点，才能更好的提高学生的作业设计效果，从而更好地巩固知识。

（二）设计层次分明的语文作业，确保所有的学生学有所获

作为教师，应充分尊重和理解学生之间存在的差异性，且在作业的设计上体现层次性，让学生在有限地能力下完成教师所示设计的作业。如在作业设计过程中，可以将作业分别设置为基础题、巩固题和拓展题，基础题是每个学生都必须完成的作业，对于二年级学生来说，一般设计写生字，巩固题则是对当天所学知识的进一步巩固，且体现设计的多样性和层次性，例如可以是培养学生的听说能力，另一部分可以是培养学生的读写能力，让学生结合自己的学习兴趣选择针对性的作业，但每位学生都必须选择至少一道自己喜欢的题，而拓展题则是学生在自愿的情况下，结合自身的兴趣爱好，可以做也可以不做，这样灵活的设计能充分体现设计的生本原则，从而提高学生的自主能力。此外，对于拓展题，学生还可以在家长的帮助完成，从而培养学生的拓展思维，教师在设计此类作业时也可以在题目中进行适当的提示，学生通过努力也能完成的。

三、设计生活化的的小学语文作业

对于低年级的学生来说，语文作业的设计必须要围绕着实践性下工夫，传统的单调、机械、重复式的设计误区早该摒弃。那么，如何在作业的设计中体现出实践性呢？设计生活化作业就是一种不错的尝试。教育和生活融为一体才能称之为真正的教育，低年级语文作业的设计要考虑从生活中获得灵感，作业可以成为语文课堂学习和社会生活的桥梁，让学生们在生活中体验学习的乐趣。现在的儿童独立生存能力差、独立思考能力差、感恩回报心不够。所以，实践性的生活化作业设计势在必行。

四、结语

综上所述，在小学二年级语文作业设计过程中，作为教师应紧密结合学生实际和教学内容，對作业进行针对性的设计，确保设计精炼的同时，还应从单一化转移到多样化、从被动化转移到主动化以及生活化的设计小学二年级语文作业，着力体现设计的生本理念，以不断巩固学生所学的知识。

参考文献：

[1]李玲.浅谈小学一年级语文作业的设计[J].才智，2012，18：76.

[2]刘秀杰.如何设计小学低年级语文作业更有效[J].中国校外教育，2012，28：136.

9.二年级描写春天的短文篇九

随着春姑娘的步伐，轻轻的小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。您瞧，多可爱啊!

在这令人陶醉的季节，比如红杏李，茶树，都开了。公园里五颜六色。还引来了许多可爱的蜜蜂飞来采蜜呢。啊!好一派春意盎然的景象!

您看!一只只蝴蝶飞来。美丽的花朵向勤劳的人们点头微笑，好像在说：“今日你们为我们辛劳，明日我们将以累累的果实报答你们!”

春，您是最成功的画者!您勾画了我们每个人的轮廓，增添了我们每个人向上的力量。

啊，春天的一切都显得那样的生机勃勃。

啊，让我们用心去感受春天的美景。春天，愿您永远留在我们中间，留在我们的心里。

10.关于小学二年级语文教学的思考篇十

关键词：小学二年级；语文；教学；方法

一、前言

小学二年级学生的性格特点，决定了语文教学的难度。研究小学二年级语文教学的相关内容，有助于更好地掌握当前其教学的现状与存在问题，进而提出合理化的教学策略，提升整体教学效果。

二、小学二年级语文课堂教学的现状

1、普遍存在教师灌输性教学，学生被动学习现象。在小学二年级语文课堂教学的实际过程中，普遍存在教师灌输性教学，学生被动学习的现象。一些教师依旧沿袭传统的教学模式，并未考虑学生的实际情况，缺乏明确的教学目标，部分教师为了完成学校交代的教学任务，在课堂上一味地向学生讲解课本知识，无法突出学生的主体地位，很难达到良好的教学效果。

2、应用古板的教学方式，课堂氛围不活跃。教师是学生学术生涯的领路人，对于小学二年级的学生而言，一位乐于教学的老师能够开启他们语文学习兴趣之门，促进他们全面发展。然而，当前一些教师在实际的语文课堂教学中依旧使用古板的教学方式，根据课本教材讲解相关内容，枯燥乏味，无法活跃课堂氛围。

3、学生获取知识的方式单一，对教师的依赖性较强。由于我国正处在社会发展阶段，一些偏远山区缺乏完备的教学设施，这就不利于高校课堂教学的顺利开展。据相关调查数据显示，许多大城市的小学虽然拥有齐全的教学设备，但面对当前的应试教育趋势，很少采取多媒体辅助教学，这就容易造成课堂教学方式单一，学生获取知识的途径甚少，对教师的依赖性强。

三、激发兴趣是学生自主学习的动力

激发学生学习的兴趣应该是教师必做的功课之一。实践表明，兴趣是学生主动学习的源泉，这就要求教师要改变传统沉闷的教学方式，积极大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境，让学生自由讨论、自主交流，让他们真真切切地感受到学习是快乐的。教师不吝赞美之词，褒奖那些有独特看法的学生，在这样的气氛中，学生不但陶冶了情操还受到了激励，只有这样他们自主学习的劲头才会更加充足。

引入情境，激发探究心理，利用情境，激发学生学习动机。适时创设情境在课堂上尤为关键，课堂时间虽短，但是每一个环节都很重要，要让每一个学生都积极主动地进入到自主学习的状态，并且在一堂课中自始至终地坚持下来，就只有创设情境。小学二年级是一个特殊的阶段，这个阶段主要以识字写字为主，那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了，不生动活泼，没有情境，在学生的头脑中字迹就模糊，抽象而不具体。我们可以用很多办法来改变这种局面，比如，卡片识字、图片识字，这样就把左右大脑全部调动起来帮助学生记住文字；猜谜识字，针对那些可以设谜的字，把这个字写到黑板上，教师说出谜面，让学生去猜，强烈的好奇心促使学生一下子就进入到了情境之中。

另外，利用美术图画醉人的美感很容易把学生引入到你设置的情境当中，还有音乐优美的旋律也是制造情境的手段之一，无论哪种手段，目的都是为了增加学生的好奇心，从而积极地参与到教学中。

四、注重语言运用，挖掘语文学习潜能

1、多媒体教学，生动再现语言魅力。多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看，更具优势。它可以依据教材内容“还原”，把作者笔下的“境”再现出来，让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模拟与教材相似的情境，谋求形似和神似。而文学作品是通过语言文字传达信息的，可借助图像把作品内容更加具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果，便于感知课文内容。

2、重视学生个性，培养语言创新精神。语文教学中的阅读教学特别强调学生在教学活动中的主体和自主地位，认为“阅读是学生的个性化行为”。每个学生都存在着个性差异，教师要重视学生独特的感受、体验和理解，发展学生的个性，培养创新精神。尤其是运用现代教育技术手段进行教学，可加大实施的力度和深度，实现学生学习的个性化。

在教学中，要引导学生在学习语文的过程中去探索作者的情感体验，加深对课文的理解，捕捉作者熔铸于作品中的情与意，获得与作者情感上的共鸣。要从塑造学生“真、善、美”的人格角度出发，结合当前素质教育“以人为本”的发展趋向，通过学生生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养，形成良好的人格品质，潜移默化地渗透于课堂教学中。

五、创新教学方法，使用多种教学形式

小学二年级的学生在学习语文的过程中，识字是其重要的学习内容。针对于小学二年级学生的识字任务，笔者特意引入了字谜教学来指导学生写字识字：例如：①守门员——闪；②有人偷车——输；③一加一——王。这样的教学渗透于每个识字教学过程中，让学生得以体验文字的奇妙，并对字形字体有了更深刻的记忆与理解。在长期的熏陶下，学生也会慢慢懂得编字谜的方法，这时教师可以让学生也来自己编字谜。这样的要求不仅提高了学生的学习兴趣，让学生感觉像在做游戏一样，同时还让学生得以自己开动脑筋去联想去记生字，并且主动地去编写有意思的谜面。笔者对于编字谜编得好的学生不仅会进行口头表扬，还会有一些小小的意外惊喜送给他。精神激励加上好玩的要求，学生的识字学习兴趣大大提高，涌现了很多很有创意的字谜。例如：①一只牛，猜一个字。答案是：生。②一边是水，一边是山，猜一个字。答案是：汕。③九十九，猜一字。答案是：白。④一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。答案是：秋。

同时考虑到学生的心理状态，喜欢竞争与比赛，笔者还特意为字谜比赛设置了小组对猜，让集体的智慧与个人的创意为自己所在的小组加分。当然，也会有学生在家查了资料过来，用已有的字谜来让对方组猜测。对于此，笔者不加限制，毕竟学生年纪偏小，要求其全用自己想的字谜来竞猜也是过于苛求。笔者只要求所有的字谜都应该是没有在课堂上出现过的，并且要求其谜底是教材上的生字，同时规定了每组可以出的字谜数量。在这样的要求下，学生下课后主动去找资料的兴趣大大增加，并且学会了如何去拓展自己的语文知识面。

六、结语

通过对小学二年级语文教学的相关研究，我们可以发现，该项教学工作良好教学效果的取得，有赖于对其多项影响因素与重点环节的充分掌控，有关人员应该从小学二年级语文的实际教学需求出发，研究制定最为符合实际的教学实施策略。

参考文献

[1] 金振邦.全方位开拓中学阅读教学的空间[J].中小学教师培训.2015（03）：88-89.

[2] 李遐.汉语阅读教学应注意培养学生的元认知能力[J].昌吉师专学报.2014（03）：115-116.

[3] 张凯.阅读教学要突出“三性”[J].教育实践与研究.2014（09）：50-52.

11.小学生描写春天的句子篇十一

春天，又称春季，是一年中第一个季节，时间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏季节。下面是小学生描写春天句子集锦，请参考!

小学生描写春天的句子

1、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力春天。这使我想到我们母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有生命，大地回春，就等于一切都要重新开始，所有生命都重新来过。

2、小草自然也不甘落后，努力地往上挤，吃力而兴奋地冒出嫩绿稚芽。远远望去，就象一张张绿色手帕随意盖在大地山坡上。春风拂过，小草弯腰，望去一大片一大片满是新绿，如含羞少女，在风中忘我地陶醉。

3、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩，绿绿。风轻悄悄，草软绵绵。桃树杏树梨树，红像火，粉像霞，白像雪。(桃杏梨对应颜色红粉白)花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

4、而当春天在不知不觉中和我一起走在上学，回家路上时，我愉快心情就像盛开桃花一样，灿烂而芳香;轻盈脚步亦如撒欢山羊，上窜下跳，曲折蛇形!一路和同行伙伴嬉戏打闹，惊得小鸟东躲西藏不知哪儿是最安全地方。热就毫无顾忌脱掉穿一冬棉袄，裸露出并不雄壮脊梁，春风，春光就亲吻得肌肤惬意而舒畅!

5、初春太阳像个大姑娘似，恼羞地露着半个红通通脸蛋向我微笑。过一会儿，太阳出现，光芒四射，把金色光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满光明温暖。初春阳光洒在人身上，暖洋洋，像慈母般温暖亲切。伴着小鸟欢唱，我们去找春天。

6、寒冷冬天过去。和熙东风吹遍原野上每一个角落，和暖阳光照耀在大地上，唤醒大地万物，给大地带来无穷希望。啊!原来和暖春天来临。堤上杨柳，岭上树木，都长出新枝嫩叶，呈现着无限生机。在春水绿波上自由自在游泳白鸭天鹅在欢乐地嬉戏。原野上花儿也纷纷盛开，艳丽桃花更是争先开放。万紫千红群芳竞艳。蜂蝶在花间飞舞，鸟儿在树上歌唱，首首都是迎春曲，赞美着春天明媚，歌唱着春天给大地带来希望。春天给大地换上新衣裳，使人恢复清新感觉。田间农人们，随着春天来临，为春耕忙碌起来。他们一边耕种，一边高声地歌唱，整个田野都洋溢着欢乐歌声和气氛。春光是这样美好，春天是一年中最美好季节，因此，我们一定不让它虚度，要好好地珍惜这明媚而又短暂春光。

7、我举目望去，眼前是一望无垠庄稼。金黄油菜花儿开正旺，辛勤小蜜蜂，一下子飞到这说些悄悄话，一下子又飞到哪儿吻一吻。另有这一片，那一片，绿得发亮红花草，自然地绣上几朵小紫花，悦目极。正在拨节麦苗儿，像绿色地毯，厚厚铺在田野上。看到此景，我想起一句谚语：一年之际在于春。啊，这是农民辛勤耕耘盼望。

8、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空脸庞，天空顿时露出笑颜，明媚阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山肩膀，群山马上睁开惺松睡眼，脱去灰色冬装，换上鲜艳衣裳，她用魔杖点点大地胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱笑脸，她用魔杖敲敲河流琴弦，河流立刻发出优美潺潺，情不自禁唱出心中喜悦，春来!春来!到处都在唱着春天歌。

9、春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住流水“梳展”开;把姹紫嫣红涂抹在大地上;把天空洗得明澈湛蓝;把乌云拨开，让七彩阳光又普照万物。

10、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来。那嫩绿新叶，那田野薄雾轻烟，象她衣衫。随着她春意步伐，那青青小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。春风欢快地离开，春风又接着亮相，她细如牛毛，从天上撒下来。她到来，让人们都十分开心。春雨像有千针万线一般，把天地密密实实地缝合起来，打在地上，溅起一朵朵漂亮水花。

11、随着春天到来，大地完全被绿化，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖。

12、啊，我见到春天。远处群山绵延起伏，变得苍绿。近处山坡上小草也寂静地钻出空中，它们嫩生生，绿油油。肥胖小叶儿，像一个个刚刚睡醒胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭山坡。山坡上树木也在不声不响地抽出新枝条，长出像小草一样新芽。柳树枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色小叶片，就像在线上系花瓣儿。杨树开花，这些花一串串，是紫赤色。描写春天田野句子身上长满很软小毛，像一只只毛毛虫真风趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。

13、春季，一个静与动完美结合时节。春季像一个天使，踏着愉快脚步，翩翩来到人间。春季像一位花样年华少女，鼓动着飘逸风情。春季像一位画家，涂满蓬勃色彩。春季像一首瑰丽诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。

14、慢慢绿得滴油小草，伸出他那“锥子”似额头，东张西望看见“春姑娘”，只听见小草大声说：“哇哇哇”跳真好啊!好似太阳般美丽花朵，也探出他那圆圆脑袋，它一眼就看见春姑娘在风雨中翩翩起舞舞蹈。它用它那灿烂笑容向春姑娘打招呼。慢慢，欣赏春姑娘婀娜舞姿“观众”也越来越多。可是，春姑娘就要走，忽然一阵清凉微风把春姑娘接走，希望春姑娘下次再来游玩!

16、地是平坦——像桌面一般平坦——地上长着去年留下来日渐衰枯褐色野草，在早晨微风中微微地摇动着，野草下面已有新绿意——这是草木知春征候。不知道是什么缘故，有一种透明气圈笼罩着那个城市远远模糊轮廓，使得城市好像是一只埋在琥珀里苍蝇似，赋与它一种艺术微妙意味，这使他感动。

17、田野上，麦苗返青，一望无边，好像绿色波浪。那金黄色野菜花，在绿波中闪光。

18、大地回春，绿意盎然，春天真来哦。在沈阳都能感觉到春天美妙：广场上那些被放飞五颜六色风筝就像五彩缤纷春天里被播撒希望种子，一个个，一串串，美极。孩子们欢笑，大人们幸福，都被定格在那美好瞬间。

19、春天，你好。看!你鼓起小嘴轻轻地吹，冰雪融化，草儿泛青，柳树发芽，花儿绽放，看!你鼓起小嘴暖暖地吹：阳光和煦地照着，鸟儿欢快地飞着，孩童们快乐地舞着，春雨弟弟也淅淅沥沥地下着，农民伯伯看着这春耕好天气，不觉轻赞一声：“春天，真好!”

20、一些不知名小花，这一朵，那一簇洒在田埂上，翠绿欲滴蚕豆苗整齐立在田埂旁。

21、我爱春天，爱她那寒意犹存而又不乏温暖初春风。是她轻轻拂醒大地，失眠一夜又一夜大地欣然睁开睡眼，随即又播下希望种子。春风是生命使者。

22、不久，我们学校周围开出金黄迎春花，在远处看就像一个发光金矿，美丽极，在微风吹拂下发出淡淡清香，令人神情气爽心旷神怡;在迎春花树下那枯萎草下面发出一丝淡绿，是春天给她们生机，对呀，“野火烧不尽，春风吹又生”。哦，春天是金黄绿色。

23、柳树以清泉为明镜，飘扬着自己绿色长发，仿佛是绿色油漆涂在上面，让它焕然一新，显得十分清秀，越看越觉得柔美可爱，真还有点仙风道骨呢!柳树上停满小鸟，吱吱喳喳地吵着。仿佛在说：“春天来，这些树长出茂密叶子，我们快停下来歇息聊天吧。”

24、春天，山坡朝阳处雪开始融化，慢慢地露出黄黑色地皮;雪水滋润着泥土，浸湿去年草楂;被雪盖着过冬眠草根苏醒复活，渐渐地倔强有力地推去陈旧草楂烂叶，奋力地生长起来。与此同时，去年秋天随风摇落下来草木种子，也被湿土裹住，在孳殖着根须，争取它们生命。山背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷威力已在渐渐衰弱。朝阳处温暖雪水顺着斜谷流过来，融化硬硬雪层，开始冲开山涧溪水冰面。巨大冻结在岩层上瀑布也开始活动，流水声一天比一天响起来，最后成为一股汹涌奔流，冲到山下流进河里，河中冰层就喀嚓喀嚓裂成碎块，拥挤着向下流淌去，河面突然变得宽阔，河水涨高，水波飞溅，冲击着顺流而下船只。

25、大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种鲜花次第开放。暖流溶化岩石上冰层，滴下第一颗细小晶莹水珠向人们报告着：春天又来到。

26、在这百花齐放春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。一棵花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇犁树花，就像一座连绵起伏雪山，漂亮极。另一棵梨树截燃不同，虽然没有它旁边“高大雪山”那样迷人，但是它树叶茂密，向四面舒展，越长越高，最后形成一把覆盖着大地阳伞，而且结出里许多梨，

27、“刷刷刷，刷刷刷……”春天在画卷上轻轻地撇几笔，春雨就在春天画笔中诞生。“刷刷刷，刷刷刷……”春雨伴着春天来到脚步，像白云一样轻轻地降落，纷纷落在花上草上树上，像妈妈一样哺育所有植物。春雨在窗前轻轻划过，留下像细针一样痕迹。春雨过后，新鲜空气扑面而来。哦，原来春雨一边在哺育植物们，一边在给我们换新鲜空气啊!

28、春——是鲜花笑脸，是泛着淡淡新绿柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开朦胧睡眼，看世界;春——是天空中摇曳着形形色色风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去孩子;

29、田野里，曾经在冬天枯萎小草，已经长得很茂盛。草从中花儿争先恐後开放。蝴蝶和蜜蜂也赶来，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂们在辛勤飞来飞去忙着采蜜，还发出嗡嗡叫声。小河里，曾经冰冻河水也融化。河中鱼儿兴奋，快活地游泳，好像在说：“欢迎，欢迎!”虾儿在清澈河水中游来游去。庄稼好帮手——青蛙，身手敏捷，把一只一只小虫吃到嘴里。

30、在这美好春光里，公园花儿草儿，树儿……柳树枝条像绿色长辫，随风摇拽着它袅娜多姿身子。草儿从地缝里探出脑袋来，左顾右盼：树儿也从“睡梦”中醒来，东看西瞧才知道春天来。

31、外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。

32、山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。到处都是生机，就连背阴处薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻小鱼。

33、春雪终于停下脚步，阳光便暖暖撒下来。风儿轻轻依偎在阳光怀抱里，把温暖春天放飞在田野里。雪花悄悄地把自己银白身影，躲到阴暗角落，像似很害怕阳光抚慰。小草露出笑脸，在大地温暖胸膛上，绿成一片毛绒绒绿毯。暖暖微风携着春天微笑，在阳光里飞扬。

34、人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖，千枝绽绿时侯，刚刚经历过严冬万物，饱尝到春风温暖，呈现出一派生机勃勃景象。不用提翠枝上雀儿，也不用看解冻涓涓流水，只要望一望枝头嫩芽，谁心中不回荡着一个万紫千红新春!

35、路边柳枝发芽，嫩绿色柳枝像一只只口琴，风姑娘用它吹奏出一支支美妙歌，一支支柳枝上有青色柳絮，像一个个稻穗，挂在柳枝上。柳枝枝干是多么挺拔，多么高大，多么粗壮，像草原哨兵一样。这也是春天景色。

36、这春天，既给人以新生命，也给人以新希望。我爱这美丽春天。

37、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

38、正是三月天，城外天显得极高，也极清。田野酥酥软软，草发得十分嫩，其中有蒲公英，一点一点淡黄，使人心神儿几分荡漾。远远看着杨柳，绿得有烟雾，晕得如梦一般，禁不住近去看时，枝梢却没叶片，皮下脉络是楚楚地流动绿。

39、好雨知时节，当春乃发生。是啊，一场春雨过后，到处生气盎然，春笋得意洋洋地从土地探出脑袋，贪婪地吸允着雨后清新空气，并且慢慢地从土地里一点一点地爬出来。树叶绿油油，青翠欲滴，大树也好像神气许多，挺直腰杆，舒展额头。真是春雨贵如油啊!春天土地上也弥漫着独特土壤味，让人心头舒坦许多。

40、正在拔节麦苗儿，像绿色地毯，厚厚铺在田野上。

41、三月细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”美丽与浪漫。听着脚下踏起水花声音，触摸柔顺雨丝，真有一种难得惬意与悠闲。

42、春天来，大地上每一个角落者充满春天气息。校园里，到处都是春光明媚鲁象。柳树抽出细细柳丝，上面缀洁淡黄色嫩叶;小草带着泥土芳香钻出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸伸懒腰，打个哈欠，探出小脑袋;小朋友们都脱掉笨重冬衣，换上既轻便又鲜艳春装;小鸟们从家里飞出来，唱着动听歌，告诉我们：春天来!

43、河里水碧绿，犹如一面绿色大镜子，倒影出我们笑脸，河里小鸭子和小鹅欢乐嬉戏着，鱼儿在水中快乐玩耍着，看那蜜蜂还是一如既往地辛勤忙碌着，蝴蝶在花丛中飞来飞去就像花中精灵翩翩起舞。河岸上那浑身长满小黑点蟾蜍也从昏睡中醒过来无精打采睁开眼睛，好像想再睡一会似。看温暖塑料大棚里小韭菜正在贪婪吸吮着甘露，茁壮成长。田野里油菜花开出来朵朵金花，散发出浓郁香味。

44、就算你留恋开放在水中娇艳水仙，别忘山谷里寂寞角落里，野百合也有春天……

45、雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天大地，大地上一切都生机勃勃。地上小草，细细嫩叶湿漉漉，青枝绿叶树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅;小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐是阳光下孩子们，他们有追逐跳跃，有唱歌跳舞，还有在蓝天上放起风筝，又是一幅欣欣向荣图画。

46、春天是播种希望季节，一颗颗破土而出种子，正预示着新生命到来。一颗颗小草探出头来，沐浴着春风，感受着天地间变化，它们将在春天无尽希望中茁壮成长，实现它们美好愿望。春回大地，万象更新，一扫冬天无生机，处处洋溢着无限希望。百灵鸟用嘹亮歌声唤醒沉寂大地。花儿们用色彩渲染大地，到处变得生机盎然，每一个角落里都流淌着春天气息。

47、清晨，春姑娘穿着美丽衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色阳光撒向刚披上新装草地，阳光照耀着小草上露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极!……

48、我一直怀念上二年级那时候，那年春天某天，我们骑着自行车，我对发小说你看吹来风都是暖呢，我很激动。但是现在貌似就那种熟悉风和气息，哪怕春天来，但是一不留神就进入夏天。

49、我想这就是我想要春天吧。永远生机勃勃，永远活力四射。每天都是一个开始，每天都是一个起点，不用操心遥远遥远未来，不去挂念很多很多琐事。春天就该是一张白纸，干净;春天就该有一份心情，简单。

50、言归正传，一篇文章写写停停，不觉就又是一个节令，惊蛰，早晨风依旧刺骨，中午太阳就笑开花，杨柳枝开始柔软腰身，枝条上叶蕾一个挨着一个，田野间泥土也松软起来，也许各种小草野花正跃跃欲试呢!草坪里小树上，也一个个露出尖尖小脑袋，探头探脑地急着想要看尘世繁华。

51、进入三月，春风一吹，春雨一润，春阳一照，土地一下子就活。到处都充满着春天活力，到处都弥漫着春天气象。不知是谁呼唤，春雷一声呵欠，把一切都叫醒过来。

12.描写春天的二年级日记篇十二

春天到了，天气暖和了，老师带我们到田野去找春天。

我们来到田野边，看见小草偷偷地从泥土里钻出来了，绿绿的，满地都是，就像给大地披上了毛茸茸的地毯。许多树脱掉了冬装，换上了绿装。小河里的水缓缓地流着，鸭妈妈带着几只活泼可爱的小鸭子在清清的河水里游来游去。游人划着船欣赏着春天的美丽景色。太阳洒满了大地。我们抬头仰望天空，蓝蓝的天上漂的朵朵白云，小燕子从南方飞回来了，几只小鸟在空中欢快地歌唱。春天就像一幅五彩的画，太美了!我要用彩笔画下来。

春天给大地浇上了色彩，给我们带来了欢乐，我们爱春天。

13.描写春天的二年级作文600字篇十三

认识她时正值春暖花开，她脸上那一抹笑厣总会让我记忆犹新，和她携手，我总是被她的个性而微小的感染着，我知道，在那个姗然迟来的春天里，有一段流浪的历程抵达了终点。

从此，不再只会痴痴地望着夕阳发呆，不再只能默默地看着别人优秀，不再只是静静地独自腾飞;从此，不再因为胆怯而忘却放手一搏，不再因为流星稍纵即逝而忘记许愿，不再因为奇迹难寻而不懂等待;从此，不再害怕漆黑的漫漫长夜，不再害怕充满责备的目光，不再害怕不加理解的眼神。

因为我知道风雨中，一直会有一双黑黑的眼睛透过朦胧默默地注视着我，我不孤单。

也许桃园结义出现在了错误的时间或地点，也许我们的相遇本来就是需要结束的偶然，像风过，没有任何痕迹，带着我们共同的美丽，她悄然地走了，望着她离去的背影，泪水再一次模糊了我的双眼，是的，纯洁的友谊不需要太多的缘份和相知，只需两颗善良的灵魂在某个不经意的瞬间完成一次隐秘的撞击，就足够了。

于是，将永恒交给记忆收藏，将欢笑留给岁月照料，打开心灵的窗户，拥抱整个春天。我终于明白在这个世界上我一直苦苦找寻的那份真情正牢牢的握在我的手中，它可以不被岁月消磨，还被距离摧折，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?”看不清彼此的轮廓又如何?残缺，或许也是另一种美……

飞散在思绪拉开了重重的暮色，流银似的月光满地漫淌，暗白的浮云在海蓝色的夜空中缓缓滑过，抬头看满天星辰，也不知我枯瘦的罹要走多远，才能追上她渐远去的身影，心灵的枝头缀满祝愿的花朵，遥祈她一切的平安和如意。

14.春天的句子二年级篇十四

春天的句子大全二年级

1、春天来了，山上的冰雪融化了，花儿苏醒了，小草偷偷的从土里钻出来，漫山遍野的野花笑了，春姑娘从春天的王国里翩翩走来。

2、大自然在春天里显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘

3、春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。

4、春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。

5、春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。

6、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。

7、春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声……

8、春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。

9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

10、春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着平静的湖面欣赏自己的容貌

11、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

12、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

13、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。

14、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。

15、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。

16、春天里的河水碧绿，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸

17、春天来了，迎春花开了，那一朵朵金黄色的花朵就像一串串风铃。

18、春天来了，伶俐的小燕子翘着剪刀似的尾巴从南方飞来了，好像在向我们炫耀春天的美丽。

19、春天来了，各种各样的鸟儿斜着翅膀自由自在的飞翔在天空，叽叽喳喳的叫声像优美的乐曲在空中回荡。

20、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

21、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

22、春--是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界;春--是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子;春--是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开;把姹紫嫣红涂抹在大地上;把天空洗得明澈湛蓝;把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。

23、在春天温暖的阳光下，和其它一些鸟儿一起，忙着筑巢，忙着捕食忙着谈情，忙着生育。它们整日里鸣叫不已欢歌不断，仿佛是在诉说春天的故事，仿佛是在歌唱春天的美好。

24、娇艳的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚。布谷鸟在清彻透亮的田间歌唱。

25、春天来了!你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

26、春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

27、春天来了，风知道。它奋力的吹走了严冬，它知道。雪花飞舞的日子，它卖过力。春天里的风人们叫它春风，经过一冬天和冰雪共舞的风，虽然疲惫不堪，它还是轻轻来了，和春天同步，人们说春天也就是说的是春风。春风轻轻地亲吻草原，草原被春风染绿了。春风缓缓地绕行山，山也笑着换上青翠的新装。春风吹在江面上，那一江春水向东流，小溪苏醒了，河里的鱼早就盼望着春风。

28、春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

29、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

30、冬天过去了，春天又来了，世界犹如一幅美丽又美好的画卷，是他唤醒了大地。在郊外，柳枝抽出了新的芽。在春风中快活着欢乐着。春风吹落了一片又一片的桃花花瓣，美丽的花瓣飘来飘去，好像在向人们说春天来了。小燕子从南方赶来，他们唧唧的叫着，剪刀似的尾巴一翘一翘的似乎在歌颂着春天的美好!

31、春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。

32、如果说校园的春天是有深义的，那么那些所谓的最美丽的春天则是校园的春天。我们踏歌而行，因为春天里我们最年轻。穿过那些春意盎然的小道，也才能发现一颗种子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，“春种一颗子，秋收万颗粟”的典故。今天我们播种春天，明天我们将要收获。

33、春天来了，燕子和大雁也准备北归了。像这类候鸟都畏惧冬天，不象小麻雀有很大的抗严冬耐风雪的本领。布谷鸟也不失时机的每天早晨“布谷……，布谷”，不顾劳累的提醒农家赶快播种。但一个月还不到的时间，农夫完成了播种，刚要喘一口气时，那些布谷鸟很知趣，不再“布谷……，布谷”的叫了。偶尔听到一两声“布谷，布谷”的叫声，不是布谷鸟发生了危险，就是一只呆头呆脑的布谷鸟。

34、那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨春风姐姐好!”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。

35、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

36、大地的每个角落都有春天留下的脚印。看，草地上花儿开了，小草绿了，小朋友在草地上开心地玩耍;花园里勤劳的蜜蜂在采花蜜，柳树摇着自己长长的辫子;溪水丁丁冬冬的唱着歌，滋润着大地;山间的果树、田间的禾苗和地里的瓜秧都在传递着一种浓浓的春意和人们的喜悦!春天多么美丽呀!

37、身子随着轻风缓缓地舒展着，小草挺直了腰杆。像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。

38、春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的`鸟儿唱起了每秒的歌曲，整个森林都浸在歌声中了。她把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……

39、你看，山坡上那一棵挨着一棵的桃树上面，开满了桃花。从远处望去，好像是一片粉红色的海洋。细看桃花，只见五瓣白里透红的花瓣，围绕着红色的花芯。娇小可爱，美丽动人。它的香味引来了许多蝴蝶与蜜蜂，它们在花间翩翩起舞，这里一片繁荣的景象。在桃花周围，一片片细长的嫩叶衬托着桃花，显得生机勃勃。

40、小河里的冰融化了，小鱼在水里戏水，小蝌蚪正焦急地找妈妈。人们脱掉了厚厚的大衣，换上了凉爽的春装，小朋友在广场上放风筝，农民伯伯顶着大太阳在田地里播下辛勤的种子，“一年之计在于春”我们也要种下智慧的种子，好好学习，更上一层楼!

41、万物在燕子的换下苏醒了!柳树脱掉了黄褐色的大衣，长出了新的枝丫，在微风下翩翩起舞;小蜜蜂在花丛中采集香甜可口的花粉准备藏进蜂窝;迎春花绽开了灿烂的笑容;小草从地下钻出了头来，惊奇的望着多姿多彩的世界，竹笋也不甘示弱，使出浑身的力气从的下冒了出来。

42、寒冷的冬天过去了，温暖的春风吹遍了每一个角落，春天装着满袋的音乐种子来到人间。她把种子撒向林间，林间飞着百灵鸟动听的欢歌;她把种子撒向溪流，溪流荡着青蛙呱呱的鸣唱;她把种子撒向草地，草地飘着蟋蟀轻盈的歌唱……

43、春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

44、春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……

45、拥抱春雨窗外频敲细雨声，为谁送得许多情?小草早早钻出地面，带着泥土的气息，在春风中舒展着身子，春雨把她打扮得更加漂亮妩媚。