观雨初一作文

2024-08-24

观雨初一作文（精选13篇）

1.观雨初一作文篇一

观雨作文

早上，我伸了个懒腰起床了。之后便听见了雨声，于是，我开始观雨了。

我看着看着就觉得下雨很美妙。“叮咚”雨儿们纷纷落到地上，溅起了水花。雨啊!你像一位仙女，用你长长的衣袖拂去了太阳的焦热，把凉爽送给大地。雨啊!你像一位裁缝，永不疲倦的裁缝，用你那辛勤的手，给大地编织了漂亮的新衣，瞧，那路面上那厚厚的一层会没有了，只剩下亮晶晶的`地转，那树上的叶子上那朦胧的灰尘不见了，只有新绿新绿的树叶。快看，连那小树都比以前长高了一截!雨啊!你更像一位舍己救人的英雄，你给人们带来了水，带来了甘甜，幸福与快乐，却牺牲了自己，你用自己的全部，给人们开括求生之路。

雨啊，你真美，用自己勤劳，大公无私的精神为人们打造一个全新的世界。

我愿意做一滴小小的雨滴。

2.观雨初一作文篇二

一、初一学生作文中存在的问题

综观多年的教学实践, 我总结出初一新生写作中存在一些基本问题。首先是生活范围狭窄, 对生活缺乏观察, 更缺少对生活的思考。我们学校处于江南发达乡镇, 虽然现在经济发展很快, 但学生的活动范围很小, 活动时间也很少。首先是平时除了在学校以外, 更多的时候是待在家里, 父母出于安全考虑, 让孩子待在家里看电视、上网, 与社会的接触较少, 因此缺少写作素材。

其次是现在静下心来看书的学生少了, 阅读量也明显偏少。现在孩子除一般在家看电视、上网以外, 不少家长考虑为使与孩子联系方便, 为孩子配备了手机, 虽然学校明令禁止但不少学生还是悄悄带着手机。现在手机的功能非常强大, 游戏、QQ、微信等层出不穷, 平时学生就偷偷拿手机玩。所以学生书包里藏手机的多了, 放名著的少了;读微信的多了, 看书籍的少了。这样必然导致学生阅读量减少, 阅读内容变杂, 品位变低, 他们所掌握的知识肯定像天天吃盒饭一样缺少营养。

基于上面两点原因, 学生的习作往往内容单一、结构雷同。写事情无非就是自己在风雨交加的时候生病, 老师背着我上医院;爸爸教我学骑自行车;妈妈教我学做西红柿炒蛋等。结构上基本是“三段论”, 开头点点题, 中间写一两件事情凑字数, 最后结尾时感叹一下算呼应。甚至个别同学连三段都没有, 一篇文章就一大段, 字数也凑不齐, 连“无病呻吟”也做不到。

当然存在的问题远不止这些, 要想一下子改变不现实, 在整个语文课堂教学中要经常指导学生听说读写的方法, 坚持让他们写日记, 记录平时生活中点点滴滴的闪光点、感悟点逐步增加平时专题练笔的次数, 特别在作文课上加强辅导, 循序渐进, 不断积累, 让学生掌握一些基本写作技巧, 提升写作水平。

二、有效提高初一学生作文水平的途径

那么如何才能有效提高学生的写作水平呢? 在初一阶段笔者就重点以培养学生的写作兴趣为切入点。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”有了兴趣 , 每个学生都愿意并积极地做自己喜欢的事情, 他们希望以此来表现自我、展示自我。在作文教学中, 学生因为有了兴趣, 就会有一种强烈的乐于动笔的意愿, 乐意主动、自由地写出自己的所见所闻及自己的想象爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步, 并且是知识进步的源泉。”学生绝不会把写作当成一件苦差事, 反而认为是一种快乐的享受、美好的倾诉。正是有了兴趣作为基石, 再指导学生写文章, 他们就会比较乐意接受。

1.让学生积极投入生活、感悟生活、享受生活 , 从生活中获取写作素材。就初一学生来看, 以往很多学生的作文往往充满空话、套话、假话, 内容单薄、单调, 最后勉强凑成一篇文章应付交差, 并且不少学生写出来的内容大同小异。对此, 笔者自入学开始, 就让学生写《我是中学生了》、《我们的中学校园等命题作文, 毕竟他们刚刚进入中学, 对一切都感到快乐、新奇。叶圣陶说:“胸中有所积蓄, 不吐不快。”初一新生一下子认识那么多老师、学生, 接触到一个全新的环境, 因此有话可说有事可写, 有情可抒。当然, 这仅仅是开始, 接下来要求学生处处留意生活, 留心生活中的细节, 用自己的眼睛发现美、挖掘美、理解美。对于运动会、校外实践、大合唱等一些学校活动他们感兴趣, 参与度高;国庆春节长假、文艺体育活动、旅游喜庆等一些社会活动, 家长陪同参与, 学生感兴趣;奥运盛会、神舟飞天、汶川玉树等一些国家大事, 学生积极关注参与。笔者让他们平时多注意, 多观察, 多积累, 习惯成自然。学生生活越精彩, 他们写作文的素材就越多, 情感也会越来越丰富, 自然作文水平就会慢慢提高。当然, 为了让学生更好地抒写文章一般比较多地采用提供材料的半命题作文, 适当加以引导指点, 学生能够比较好地自由发挥。

2.让学生大量阅读 , 积极模仿 , 在模仿中有所创新 , 写出好文章。第一步是培养阅读兴趣, 让学生知道“书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋”, 知道读书可以知晓上下五千年, 明白横贯全世界的事情。古人说“读书破万卷, 下笔如有神”, 叶圣陶先生曾说:“阅读是什么一回事? 是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样, 阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事? 是表达。把脑子里的东西拿出来, 让大家知道, 或者用嘴说, 或者用笔写。阅读和写作, 吸收和表达, 一个是进, 从外到内, 一个是出, 从内到外。这两件事, 无论做什么工作都是经常需要的。”可以看出阅读重在“吸收”, 作文重在“倾吐”, 阅读是写作的基础, 通过大量的阅读可以积累大量的材料, 也可以积累写作章法和经验。学生作文需要的遣词造句、文章立意、布局谋篇等都可以顺理成章、得心应手。因此笔者首先在初一开学半个月内, 把初中语文课本中所有的“名著推荐与阅读”中的篇名列出来, 另外加上一些初中阶段应该读的名篇, 开列一张书单, 要求学生到学校或者镇上图书馆借阅。当然条件允许的家庭可以尽可能多地选购书籍, 这样可以经常读, 多读几遍, “书读百遍, 其义自见”, 读得多了, 理解水平、写作水平自然会提高。要求学生将家中藏书拿出来相互借阅, 推荐一些好的刊物要求学生征订, 以此扩大阅读量。其次在平时的阅读教学中, 除了使学生通过阅读积累词汇, 掌握表达方法之外, 还要有意识地准备一些课外读物。一般都是篇幅比较短的古今中外的名著、优秀小说, 也可从《读者》等一些优秀期刊中寻找好文章让学生阅读, 让他们当堂写读后感交流。从而促使学生热爱读书, 善于思考, 乐于写作。

第二步是培养模仿的兴趣, 模仿是学生写作的基础, 是让由易到难的基本方法, 不至于让学生一下子懵掉, 失去兴趣我在初一阶段尽可能多地安排学生模仿, 在不断的模仿中逐步提高自己的作文能力。因为模仿具有很强的针对性, 它既可以降低学生写作难度, 又可以比较快地收到效果。对于那些原本基础较差又不太爱写作的学生来讲, 模仿写作的效果会更加明显地提高。历史上不少有名的文学家曾模仿古人写作, 最终成为一代名家。中学生更应该积极模仿和借鉴范文, 逐步养成自己的写作习惯。当然刚开始时, 模仿痕迹比较明显, 模仿写出来的文章比较生硬, 但在不断的模仿过程中, 学生会自然而然地熟能生巧, 文章慢慢会写得顺手。

第三步是创新, 这一步一般要到初一第二学期, 毕竟学生的素质参差不齐, 要照顾全体。通过半年的培养, 学生的写作兴趣会慢慢提高, 教师再充分发挥习作中蕴含的想象因素, 积极引导学生思维训练, 大胆想象, 作文也从模仿的条条框框中跳出来, 激发学生的作文兴趣, 使学生更乐于动笔。同时老师必须强调模仿时加以创新, 培养自己的写作风格。鼓励学生自己选择感兴趣的主题, 展示自己的个性心灵体验生活、体验人生, 拓宽思路, 并用自己独特的视角及语言表达心中的所感所想。当学生的作文有了想象的翅膀, 再加上平时的积累及合理的运用, 文章会写得生动活泼, 富有创新性, 能够体现出学生的美好愿望和追求, 促使文章的主题更能升华, 这也是语文教师希望实现的目标。

3.浅议初一写景作文教学篇三

一、抓住不同时间的景物变化

不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。

例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。

二、抓住不同空间的景物变化

一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。

例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。

三、抓住不同天气的景物变化

生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。

例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。

四、抓住写作时不同的情绪变化

作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。

4.观雨小学作文篇四

小雨慢慢的变成了中雨，只要有风吹来就很凉快，树叶也随风摆动，发出沙沙的声音，雨水掉落在地上还有些小朋友们头发上，那些雨滴就像无数颗珍珠，过了一会儿，在地上的雨水汇聚在一起，就变成了海洋，雨滴落在水面上，发出了滴滴答答的声音，我们兴奋地在水面上跳来跳去。

慢慢的，雨变小了，过了一会儿，雨后的空气格外清新，植物也喝饱了水。

5.初三状物作文观雨篇五

夏天的每阵雨来临之前大地都会刮起很大的风。我站在窗前，任狂风随意地摆弄着我的头发。突然感觉周围好像安静了许多，想想才知道，知了已经停止了它那嘹亮的嗓音。向远处看去，早已黑乎乎一片，分不清哪是人，哪是物。向天空望去，同样也是黑黑的，不知道是天上的那位调皮的小朋友打翻了哥哥姐姐的墨水瓶。

我理了理被风吹乱的头发，向天上看去，天空还是那样的黑，不时的还有闪电，雷鸣，一切都变得好沉重。

突然一阵湿润的风越过所有的东西来到我身边，我知道是她携雨来了，来的是那么的自然。

雨像是一片轻柔的羽毛，轻悄悄的落到地上，溅起一个个小小的水花。她在水面上起舞，在墙上画画。她们在屋顶汇集，然后通过屋檐落下，形成一道漂亮的水晶帘，就那么轻柔的挂在墙上，让人禁不住去拿在手里好好的看一下它的珍珠似的圆润，他的水晶般的质感，人忍不住想拂起它，看看她飘起的动作是不是还是那么的柔美。

这雨从远处看就是是很多很多从天上随意落下的细纱，那么的柔顺，让我想起电视里面为洗发用品做广告的那些明星的头发，那么的丝滑，柔顺。

从近处看却又是另一种风味，仿佛是一个柔中带刚的女子。

雨停了，雷声还在继续，空气新鲜了许多。

不一会，乌云散开，太阳露出头来，发出温和的光，照着雨后的天空。

6.观雨作文300字篇六

在我刚过完七岁生日的某一天晚上，天空突然打雷了，那时，我正在外面跟小朋友玩游戏，妈妈就打电话告诉我：“杨洋，打雷了，就要下雨了，你快回来吧!”我对妈妈说：“我想在门口看雨!”妈妈对我说：“不行，外面很危险，你想看也可以，回到家从家里的窗户也可以看见。”我说：“那好吧。”

回到家里，我从窗户往外看，雷声越来越大，好像闷雷滚动，再往外看，外面小朋友都回家了，只剩下保安叔叔在楼下巡逻。过了一会，天空下起毛毛细雨，这回，连保安叔叔都不见了。

小雨越下越急，逐渐变大，变多，变密，再近些，只见雨点很快的落下去，地面便冒起无数的`小泡泡，好像在欢快的跳舞，真想成为它们中的一员啊!

过了一会儿，雨突然停了，我跑出卧室对吗妈妈说：“妈妈雨停了，我去楼下看看雨水多深了?”妈妈说：“好的。”到楼下一看，雨水已经盖住脚面了。

7.浅谈如何提高初一学生作文水平篇七

【关键词】作文水平;初一学生;方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是语文教学的重要组成部分，而学生的作文水平是衡量其语文素养的重要尺度。对于刚升入初中的初一学生来说，作文简直就是没有头绪。在教学实践中，常听到有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写”，有的就干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起”。一些学生作文交上来了，批改时发现，要么摘抄作文书上的内容，要么内容空泛，材料陈旧……那如何让学生在作文中有话可说，内容充实呢？我根据自己的教学经验总结如下：

一、积累文质兼美的语段，打好语言基础

新课标指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维。唐代大诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神”。可见平时积累的重要性。但是积累并不是简单的记忆，如果只是机械的背诵，学生遗忘的速度非常的快，也失去了积累的兴趣。

对于初一新生，教师可以指导学生赏析课文中的精彩语段，理解性地积累。如《从百草园到三味书屋》中描写百草园一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这段对百草园的景物的描写与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。这段文字写得十分有文采，学生可以自主分析本段描写好在哪里，很多同学都能总结出本段描写事物的修饰词语很好，写出了事物的特点，自己在描写的时候也应该抓住事物的特点，做到描写生动形象，中心突出。我们还可以引导学生把积累与实际生活相结合，仿写名段。比如写我们十七中学，有哪些景物可以突出我们对学校的热爱之情？学校操场上的老杨树，东边墙根下怒放的玫瑰，还是校园操场边上随风摇摆的垂柳？这些景物又有哪些特点，我们如何有文采地表达自己的喜爱之情？教师在这时候可以适当地加以点拨：“有文采”，不是华丽辞藻的杂乱无章地堆叠，不能言之无物;“有文采”是指文章在语言运用、表现方式上做到词语丰富、句式灵活多变，善于运用修辞方法，精确运用锤炼过的佳词妙语，语句又较为丰富，内涵耐人咀嚼，从而突出中心。

这样指导学生边赏析边积累，充分激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去积累，每天都找出精彩语段，并加以赏析，有利于提高学生语感，提高学生运用语言的能力。

二、培养学生联想和想象能力

联想和想象是两对能使思维飞翔起来的翅膀。散文家秦牧曾说：“作家插上这对翅膀，就可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽倾谈，拜会古人，访寻来者……”可见联想和想象是多么重要。写作中要善于运用联想和想象，初学写作时，可以多试试“触景生情”“睹物思人”的写法，这都能开启联想和想象的大门。

联想要做到自然贴切。在初中教材中，我们学习《荷叶母亲》作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则做出的合理联想。我们可以按照下列三种思路去培养和诱导学生的联想能力。一是触类旁通，注意从事物的“相关”方面去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关联系的其他事物的联想。二是逆向思维，朝着事物“相反”的方向去联想。三是寻找特点，抓住事物“相似”的特点联想。

想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但它的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着猴子活泼好动的特点。想象的方法很多，作文中常用的有：一是立足生活，巧妙编写。二是合理组合，移花接木。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取一端加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也不一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅所讲的是创作，这种方法就是人们所说的“移花接木”。三是大胆扩展，添枝加叶。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。四是借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。

想象力是人类很重要的智能，是创造性思维的源泉，我们在日常教学活动中要多鼓励学生阅读文学作品，保持和发展学生的好奇心，如看到地球的保护伞联想到臭氧层，看到广告伞想到做广告……鼓励学生在写作中大胆表达，培养和激发学生的联想和想象能力，如此，学生作文才可能文思泉涌，思维流畅。

三、培养学生写作抓住细节，打造作文亮点

学生学会了把事件交代清楚并不一定就能写出好文章。在写作时一定要重视细节描写。细节描写被高尔基称为“隐藏在文字里的魔术”。那么什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。它包括人物的外貌、动作、语言、心理等的描写。细节描写不仅能生动地表现人物的精神面貌、性格特长，而且能深刻表现作品的主题。在学习课文《最后一课》时，可引导学生自己找出文中的细节描写。如文中有这样一段：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生服饰的变化，引起了小弗郎士的注意，这个小小的细节描写不只是暗示了主人公也暗示了我们，这是个不寻常的日子，到底是什么不寻常的日子呢？引起读者的阅读兴趣。其中还有郝叟老头，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人，个个看起来都很忧愁。郝叟老头还带着一本破了的初中课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。三角的帽子，破了的初级课本，与自己不相配的大大的眼镜。这些细节描写一下子就刻在了读者的心理。我们可以想象戴三角帽的怪样子，一本被翻了无数遍又不被珍视的老书。而今天把这本旧书拿出来还摊在膝头上，大大的眼镜不是架在鼻梁上，而是放在书上，这些细节描写都说明了这一节课的不同寻常，也通过细节描写写出了人物的心理，表现了人们对这一节课的重视、珍视。而透过这些细节描写表现了人们对这节课的珍惜，也表达了人们对法语的热爱，对祖国的热爱，主题也就这样凸显出来了。老师和学生对这些细节描写的分析，能够让学生初步明确细节描写的妙处，但如何在我们的作文中能很好地运用细节描写呢？我们可以指导学生观察身边的事物，注意日常生活中最常见的动作：早上母亲如何为你准备早餐？学生以小组为单位，讨论母亲为你做早餐时的语言、动作、心理、神态等。边讨论边借鉴《最后一课》中的细节描写的方式写出母亲为自己做早餐的样子，并明确这些描写都是母亲爱自己的表现。把这些真情实感的细节描写放到一篇关于母爱的作文中，作文的亮点就出现了，也解决了学生作文无话可说的现象。

总之，作文的提高不是一朝一夕就能完成的，需要教师在教学过程中能够运用课文中的知识对学生进行踏踏实实的作文引导，建构起初一作文的知识体系，尤其需要关注的是：应重视文质兼美的语段的积累，打好语言基础;给学生插上联想和想象的翅膀;注意培养学生善于抓住细节。这样做才可能有助于提高学生的写作能力，帮助学生走出作文无话可说、空洞无物的困境。

8.观雨作文500字篇八

只见路上的星儿呢迅速奔跑起来，都想要快速回家，害怕被雨给淋湿了，还有一些人临危不乱，仍然悠哉悠哉的走着;一只只小蚂蚁从洞里爬了出来，搬着粮食，迷茫的寻找新的住宿地;鸟了在屋顶前飞来飞去，构成了一道亮丽的风景线;还有的人慌乱的跑上屋顶取下衣服，否则早上晒的阳光就前功尽弃了。

此时，狂风登上了舞台，开始。她鼓起腮帮，疯狂的吹出一口气，只见地上的塑料袋腾空跃起，在风的怒吼中翩翩起舞。有的树被吹弯了腰，有的说差点就连根拔起了，还有的书被风给吹断了树枝。

一滴，两滴，三滴......欢快的奔腾而下，忘我的落在它任何可以落下的地方，雨水渐渐多起来。路上的行人更是慌乱之极，个个都如脱缰的野马直奔回家的路。雨下的更大了，倾盆大雨，浩浩荡荡而下，犹如千军万马。躲在屋檐下的我尽情享受雨水的洗礼，无与伦比的爽感。

风越来越狂了，雨水也更着狂起来了，在这美妙中，狂风骤雨，在天空中自由的纷飞起来，让我不得不躲进屋里暖暖身子。这下的雨水流如柱，落在地上发出美妙的声音，似在弹奏一首音乐，雷声隆隆作响，似在帮雨滴弹奏一首更加美妙的音乐，这是美妙绝伦啊!让人不得不沉醉在音乐之中。

9.观雨作文500字篇九

我喜欢下雨，下雨时的声音像一首和谐的乐曲。下雨前，天气异常闷热，风儿轻轻的拂过人间，树叶沙沙作响，不停地摇晃着树枝;风拂过平静地江面，顿时江面好像一面破裂的大镜子，鱼儿不停钻出水面。衣服们不时的摇晃着，似乎在说：“要下雨啦!收衣服了!”勤劳的女主人就会熟练地收下衣服，笑着说：“还有一股风的清香味……”

下雨了，这时还是蒙蒙细雨，调皮的小雨挣扎出云妈妈的怀抱，落下人间，有的跳到雨棚上，“扑腾!”一声跳进泥土里，有的在花花绿绿的雨伞上打滚，有的落在小朋友的嫩嫩的小手上，听他们风铃似的笑声……雨声逐渐变大了，黄豆大小的雨滴落在地上，发出“滴滴答答”响声，小草拿起小毛巾，自言自语：“我爱洗澡，皮肤很好，啦啦啦啦!”这时，江面传来“扑腾!”原来是雨滴宝宝在嬉水，溅起晶莹的浪花……小朋友打起伞在雨中跳舞，那优美的舞蹈，让人不禁拍手叫好。忽然，雷声大作、闪电雷鸣，雷公公使劲的敲打着他的雷天大鼓，倾盆大雨如瀑布飞流而下，“哗啦啦!”雨水在雨棚上，“滴答，滴答!”雨水泼在游船的甲板上，发出的滴滴答答，凑成一曲紧促的交响曲。人们纷纷躲进房子里，小鸟飞进巢里，等待暴雨的停止……

渐渐的雨变小了，雨停了，打开窗，新鲜的空气扑面而来，阳光明媚，江面风品浪静，人们走出家门来散步，又恢复了往日的风景……

10.写景作文300字观雨篇十

霎时，狂风大作。推开窗户，呼啸而来的大风让人无法呼吸，我迅速关上窗户，只见外面的花草树木像发了狂，一起张牙舞爪地摆动着。这时，天也更加暗了，路上的行人加快了回家的脚步，逐渐奔跑起来。

说时迟那时快，伴随轰隆隆的雷声，豆大的雨点以迅雷不及掩耳之势，噼噼啪啪地落了下来。风越来越大，雷声也越来越响，这时的雨也像瓢泼一样倾盆而下。

眺望远方，只见雾蒙蒙的一片，像盖上了一层薄纱。而眼前则像挂了一道雨帘，透过雨帘望去，花草树木快活地洗了个澡。地面上形成许多大大小小的水坑，汽车飞奔而过，溅起无数小水花。

二十分钟左右，雨势越来越小，天慢慢明亮起来。再次打开窗户，新鲜的空气扑面而来，路上的行人多了起来，青蛙也打开嗓门放声歌唱，天边出现一道美丽的彩虹，让人忍不住拍照留念。

11.观雨作文350字篇十一

下雨是很常见的现象，我也很喜欢雨，尤其是太阳雨。那天，还是早晨，我正在去学校的路上。天空依旧是淡蓝色的。就在这一刻，那淡蓝色加深了几分。天上又飘来了朵朵白云。这些变化似乎没有人注意。没几分钟，几条细小的透明花纹滴落在车窗上，被阳光映成了金色。随后，稀稀拉拉的雨丝接踵而至，在阳光的映衬下显得格外美丽。既像太阳精灵在空中欢快地舞蹈，又像一闪而过的流星带给人无限幻想。金色的雨点滴落在小树上，绿叶发出欢快的轻鸣，仿佛在赞颂造物主的神奇。金色的雨点滴落在花蕊上，野花在微风的伴奏下轻轻点头，仿佛对太阳雨奏起的交响乐表示认可……。不就，雨停了。太阳雨很短，只有十几分钟，虽然雨后没有绚丽的彩虹，但却带给了我们更灿烂的阳光。

第2篇