七年级思想品德知识树

七年级思想品德知识树（精选8篇）

1.七年级思想品德知识树 篇一

七年级下册思想政治知识点

第一课

大家之“家”

1、归属感：对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感

2、我们对班级和学校的归属感：对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感

3、“家”给我们的感觉（校园生活给我们的感受）：①有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。②我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。

4、班级和学校是我们成长的园地：①学习知识、发展能力的场所 ②陶冶情操、培育品格的环境 ③培养兴趣发展特长的园地 第二课

我与我们

1、个人与集体的关系：①相互依存；②一方面个人生活在集体中，离不开集体③另一方面集体由个人组成，集体的的发展要靠个人的努力 ③个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。

2、集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体

3、集体的四个特征：①有共同的目标 ②有组织性和纪律性。③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。

4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：

①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护

③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的

④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。

5、集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。

6、个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。

7、小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。

8、团结就是力量：①在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。②要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。

9、竞争与合作：⑴集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。⑵敢于竞争意味着对自己的信心；真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步；竞争意味着“双赢”（⑶

善于合作（团队精神），意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标现而尽心尽力。

10、正确认识竞争与合作：①合作与竞争看似矛盾，实质上是相互联系、密不可分的 ②两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。第三课 承担责任

1、责任：是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。

2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在的问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。

3、承担责任的努力和代价：① 花费更多的时间 ②付出更多的精力 ③牺牲个人的业余生活 ④甚至会耽误学习⑤可能因未能履行好职责而受到责备

4、承担责任的回报：①不仅有利于集体的，更有利于集体的发展 ②锻炼了个人的意志品质 ③培养了作为社会公民的责任感 ④提高了处理事务的能力 ⑤如果合理安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率

5、承担责任的方式：①担当重大管理任务否 ②为学校和班级争得荣誉 ③做好老师和同学交给的各项工作 ④ 管理好自已

6、为班级和学校做奉献：①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事 ③自觉遵守学校纪律 ④在与同学交往中要讲文明，建立和谐的班集体和学校集体

第二单元 情感世界

第四课 多彩情绪

1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。

2、复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。

3、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。

4、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。

5、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。

正常的、积极的或良好的情绪对我们的影响：不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦；

不正常的、消极的或不良的情绪对我们影响:会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）

6、调节情绪的途径和方法：⑴认知调节 ⑵理智控制 ⑶合理宣泄 ⑷心理放松 ⑸行为调节 ⑹理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。第五课 缤纷情感

1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感；⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。

2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。

3、情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。

4、培育高尚情感的途径：

⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。⑶欣赏美好：感受美的事物。

5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。

第三单元

无序与有序

第六课 规则与秩序

1、规则的重要性: ①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证 ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。

2、生活中常见的规则：①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯规”是足球赛场的规则。③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。

3、规则的分类：①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等

4、规则的其他分类：①正式规则 ②非正式规则 ③强制性规则④非强制性规则。正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等

5、校园规则及作用－P49正文

6、规则与秩序的关系P53正文

7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨:①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。第七课 法律初探

1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

2、法律的基本特征：

①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现； ②法律是由国家制定和认可的；

③法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施(最显著的特征)2；④法律对全体社会成员具有普遍约束力。

3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现：① 任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在② 任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁

4、法律的作用：①法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。

5、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：P57第2段、P58第1段 ——法律由国家制定并认可。道德规范是约定俗成的，是自然形成的；纪律规范是某个单位制定的；章程是某个组织制定的；宗教戒律是宗教组织制定的。所有的规则都不能违反国家法律。

6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：①通过双方协商 ②他人或组织调解 ③法律途径（最终途径）

7、青少年怎样维护法律在我们学习和生活中的作用？①我们即受到法律的保护，又受到法律的约束 ②我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务 ③我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。第八课 心中的规则

1、他律的含义、表现：含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律。表现：要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”

2、自律的含义、表现：含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律

表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。

3、规则与自由的关系：P65正文部分——纪律、法律等规则制约着人们的行为，也保障着认得权利和自由。

4、在日常学习和生活中，我们应如何自律？①即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻 ②在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。

5、为什么在现实生活中和网络世界中人们的会有截然不同的表现？P67第一、第二段

6、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”（网络规则）？P68第一段正文 为了保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利，对有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

（一）利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人；

（二）非法截获、篡改、删除他人电子邮件或者其他数据资料，侵犯公民通信自由和通信秘密；

（三）利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索。

7、全国青少年网络文明公约：P68（略）

第九课 少年的权利

1、我国两部专门保护未成年人的法律是什么？

①《中华人民共和国未成年保护法》②《中华人民共和国预防未成年犯罪

2、未成年人保护法规定的未成年人享有的权利：

⑴生命健康要⑵人身自由权⑶姓名权⑷肖像权⑸名誉权⑹荣誉权⑺财产所有权⑻财产继承权 ⑼著作权 ⑽专得权 ⑾批评、建议、申诉、控告、检举权⑿取得国家赔偿权 ⒀宗教信仰自由权 ⒁民族风俗习惯自由权 ⒂通信自由和通信秘密权⒃受教育权。

3、《联合国儿童权利公约》赋予世界儿童的权利有哪些？ 第十课

谁为我们护航

1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：①家庭保护②学校保护③社会保护④司法保护

2、家庭保护的含义、内容：含义：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。**家庭保护内容：P74方框小字部分

3、对父母侵犯子女隐私的行为，我们应该怎么办？

①要以适当的方式指出父母的错误。②要学会与父母沟通，争取相互理解、相互信任。③正确对待父母的关心和教育。

4、家庭保护中父母或监护人的职责：

①未成年人的父母或监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。②适龄儿童、少年的父母或其他监护人必须按照要求送子女或其他监护人入学。③家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。

5、学校保护的含义、内容 ：含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

**学校保护内容：P77方框小字部分

6、学校保护中学校的责任：学校作为教育机构，即有责任使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在学校活动中的人生安全和健康。

7、国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施？国家为保障公民的受教育权采取了经济的、行政的、法律的等一序列措施，特别是为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障。

8、作为学生，应履行的教育义务：

①受教育既是公民的权利，也是公民应该履行的义务。作为学生，应履行以下义务：②按时入学的义务，③接受规定年限教育的义务④遵守法律和学校纪律，尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务④我们学生应该认真、自觉地履行受教育的义务，珍惜受教育的权利。

9、社会保护的含义、内容：含义：是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。**社会保护内容：P79方框小字

10在同学的日常交往中侵犯个人隐私权的行为和现象有哪些？

①打听别人的秘密 ②偷听其他人的私下谈话 ③偷看他人日记 ④猜测人家不愿公开的事情 ⑤私拆他人信件

11、什么是隐私权？每个人都有一些涉及个人心理以及社会交往的秘密，未经本人允许，任何组织和个人不得将其公开。

12、通信包括：电话、电报、电子邮件、电传、书信等多种方式。

13、侵犯通信自由罪，是指隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件且情节严重的行为。

14、著作权包括：发表权、匿名权、修改权、保护作品完整权和获得报酬权。

15、知识产权包括：著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等。

16、未成年人是否享有知识产权？P82第三段正文

17、司法保护的含义、内容：含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。

19、司法保护内容：P83方框小字联单

18、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

第十一课

自我保护

1、青少年应怎样学会自我保护？

①远离危险，拒绝侵害，树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境。②学会求救和自救，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识，并注意运用法律武器保护自己。③善用法律武器，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情又要运用法律武器维护自己的权益。

2、面对歹徒行凶，青少年怎么办？（青少年遇到不法侵害时怎么办）

①面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害；②机智地求助他人，巧妙周旋，趁机逃脱险境；③记住不法分子的相貌特征和去向；④事后报案及时，拨打110电话报警。

3、远离危险是我们青少年自我保护的基本措施

4、当我们遇到或者遇到比较严重的危险时，该怎么办？能够有效地求救和自救是至关重要的

5、当你的合法权益受到侵害时，怎样维护合法权益？

①向老师，学校，家长报告或反映情况。②向有关门报告。③向法院起诉。④运用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助的途径和方法。

6、提供法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律援助中心等

7、法律帮助的方式和途径主要包括：法律服务、法律援助（方式）、非诉讼途径和诉讼途径。

8、非诉讼途径主要指：投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。

9、打官司要到法院，打官司即诉讼。

10、诉讼分为：①刑事诉讼。②民事诉讼。③行政诉讼。

11、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。

12、请你就未成年人保护提几条建议？

①要做好家庭保护：家长应引导未成年人开展健康的活动，预防未成年人走上歧途。②要做好学校保护工作：学校要创造良好学习环境，引导青少年健康成长。③加强社会保护工作：政府应抓好社会治安管理，为未成年人的健康成长创造良好的环境。④未成人要学会自我保护：提高自我保护能力,要认真学法,自觉守法，勇于运用法律武器来保护自己的合法权益。

第五单元 走进社区

第十二课我们生活的地方

1、社区：指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。

2、社区的特点：P95第二个方框的内容

3、各种类型的社区：P96方框的内容

4、我国最基本的社区类型：农村社区和城市社区。此外还有城镇社区

5、社区中主要的人际关系是——邻里关系

6、和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的生活、学习和工作，也会给社区的发展带来积极的影响。

7、邻里交往的原则——（1）尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事（2）不干扰别人的生活（3）尊重他人的个性和生活方式。

8、社区考察与研究的方法——实地观察法、访问调查法、问卷调查法、文献调查法

9、考察报告的内容一般包括——考察报告的题目、考察的目的、考察的主要方法和过程、考察内容、考察结果分析、结论和建议

10、交流考察结果的方法之一是——举行报告会 第十三课在社区中生活

1、我们参与社区生活必备的素质——正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、社区成员的义务——关心和参与社区生活，服务社区，建设社区。

3、作为社区成员，应该怎么做？——作为社区去的成员，社会的公民，我们每个人都从他人、社区和社会那里得到了服务和帮助。因此，我们也应该以同样的方式汇报他人和社会，承担起关心社区、爱护社区、服务社区的义务和责任

补充材料 学会学习

（一）工欲善其事，必先利其器

1、怎样珍惜时间：时间是宝贵的，要珍惜时间，做到合理安排时间，有效利用零星时间

2、为什么需要独立思考，自主学习：①我们处在一个知识爆炸的年代，人类的知识处于快速超增长的和更新之中 ②为了适应时代的要求和个人的终身发展，我们不能单纯地接受知识，而必须自主学习、主动探究中增强能力。

3、自主学习的要求：①能自觉、独立地制定学习计划；②能自觉完成学习任务，逐步做到不依赖老师和父母的督促与管理。

4、劳逸结合有利于提高学习效率。

5、学会竞争的作用：①竞争可以调动同学们的主动性，激发同学们的进取心和开拓创新精神。

6、交流与合作的作用：善于合作相互交流与合作是获得知识和经验的重要途经，而且还能增进同学之间的友谊，培养团结互助的精神和协作的能力，促进自身素质的全面发展。

7、什么是最好的学习方法：适合自己的方法就是最好的方法，就能获得较好的学习效果。

（二）聪明以外的智慧

1、一个人学习成绩的好坏，只有20%取决于智力因素，80%则取决于非智力因素。聪明只是成才的一个条件，要成才，最重要的是要具备良好的个性（观念、态度、习惯、情感、性格）

2、怎样树立正确的学习观念： ①强化学习的责任感和义务感

②培养学习的自信心，讲究学习方法

③养成谦虚的学习品质④正确对待考试和分数

⑤正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习的意识。

4、养成良好的学习习惯：良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证。

一心向学的习惯

二、专心致志的习惯

三、定时定量的习惯

（三）1、如何看待学习压力: ①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，提高学习效率

②学习压力过大，超出心理承受能力，则会导致过度焦虑，从而降低学习效率，影响身心健康。最常见的学习压力来自考试。

2、如何看待考试焦虑：①考试前和考试中焦虑是正常的情绪反应 ②适度紧张有助于提高学习效率，保证考试中发挥出正常水平③但过度考试焦虑则是有害的，会影响考生发挥。

3、减轻或消除过度考试焦虑方法：①认知调节（正确看待考试；正确认识自己）②积极暗示 ③深呼吸调法 ④做好充分的准备。

2.七年级思想品德知识树 篇二

一、树立学生是教学主体的观念, 提高学生自主学习的能力

新的课程改革, 要求教师转变教学方式, 让学生学会自主学习, 掌握终身学习必备的基础知识和基本技能, 倡导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 培养学生接授信息的能力, 获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力以及交流合作的能力等。学习是一个主动的过程, 学习者不应该是信息的被动接受者, 而应该是知识获得过程的主动参与者。初一思想品德新教材从内容上讲, 降低了难度, 淡化了知识体系, 增加了贴近学生生活、贴近社会的内容, 给学生亲自动手去做、去实践、去行动提供了更广阔的空间。在教学过程中, 教师要认真挖掘教材, 充分备好每一堂课, 精心设计每一个探究性的问题, 有创造性地使用教材, 把教材在课堂中盘活。尽量做到把课程知识与社会相结合, 与生活实际相结合, 要放手让学生参与课堂教学活动, 发挥每一个学生的主体性, 从而提高学生的自主学习能力。

二、努力创设学习情景, 激发学生的学习兴趣

初一学生的学习在很大程度上是依赖兴趣, 要提高他们自身的能力和素质, 教师必须要切实地采用灵活多变的教学方法和手段充分发掘教材内在的吸引力, 重视学生的想法和做法, 通过贴近学生生活的材料事例, 把传授知识、提高能力、形成“知”的整个过程溶于兴趣之中, 让兴趣成为学生最好的老师, 使他们在思想品德课堂中创造快乐、感受快乐。思想品德新教材的改革, 使教学内容更加贴近于生活, 更易于学生接受和理解。因此, 根据不同的教学内容创设不同的教学情景, 寓教于乐可以使学生在快乐中学习, 在学习中体验快乐。

初一学生具有较强的表现欲望, 根据适当的教学内容, 为学生创设表演的情境, 使他们的表现欲望得到释放, 在热烈的掌声中体验成功的满足感, 让观看表演的学生在笑声中放松身心, 从而感受到学习的快乐。例如在学习《让友谊之树常青》时, 可以让学生在班内自由组合, 表演小品《宽容》, 在表演的过程中, 使他们体会到朋友之间应该互相宽容, 在笑声中感悟真理, 同时也进一步激发了学生的学习兴趣。

课堂辩论可以激发学生的学习兴趣, 使学生对知识的学习能够融会贯通、举一反三, 从而激活学生的智慧灵感, 挖掘学生的创造潜能, 使学生在高涨的学习热情中主动地探究与思考, 突出了学生个性的培养。在本学期的课堂教学中我们可以根据教学需要设置一些辩论题目。如在学习《社会有序靠规则》时, 可以让学生以“班规班约是否约束了我的自由”为题展开辩论等。在辩论中提高了学生学习的积极性, 既训练了学生的思辨能力, 也使学生将所学的理论知识融会于生活, 学以致用, 学习兴趣油然而生。

三、教师应该积极转变角色, 迎接新课程的挑战

3.七年级思想品德课教法初探 篇三

该方法是教师组织学生围绕某一理论或实际问题各抒己见,展开辩论,以求得正确认识的方法。在实施过程中,教师要精心设计有针对性的问题,针对教学中的重点、难点、疑点和学生关心的热点来提问,所提问题要由浅入深,层层递进,还必须有利于培养学生的创造性思维。例如,讲“品味生活——情趣与兴趣”时,为帮助学生理解情趣与兴趣的联系与区别,我设计了这样几个问题供学生讨论。1.同学们交流自己在做感兴趣的事时的感受。2.为什么做自己感兴趣的事会特别投入?3.情趣与兴趣的关系。4.情趣与兴趣的区别。

二、小品表演法

在教材中,当教材内容适合小品表演时,组织进行表演能让他们在激烈而愉快的情景中掌握知识,锻炼能力,展示自我,还能增强集体的凝聚力。如讲“欢快的青春节拍——感悟青春”这一课,当需要强调“男女同学之间的正常交往”时,我设计了小品《风波》。其简单的情节是两个女生言语不文雅,给男生取外号,结果遭到男生的攻击,这时一个女生过来拉走她们,并留下一句话:“别理男生,都不是好东西。”表演结束后,我组织学生讨论:“小品中的人物做得对不对?”讨论后自然得出男女同学之间正常交往所应遵循的准则。

三、多媒体教学穿插法

教学中针对教材的内容,有目的地穿插一些与教材内容相类、相关或者可以相互印证的生动材料,也能创设出一种意想不到的教学效果。七年级学生好动,性格更趋于感性冲动的率真,所以教学过程中内容不能太枯燥、严肃。运用多媒体教学,把音乐、漫画、图片等视觉材料用于课堂教学之中,能调动学生的积极性、主动性,增强感染力和吸引力,达到良好的教学效果。如讲“让生命之花绽放——永不放弃生的希望”,我运用汶川特大地震中的图片资料,给学生以强烈的视觉震撼,让学生懂得生命的宝贵;讲“追寻高雅生活”时,让学生欣赏葫芦丝《月光下的凤尾竹》,学生有情感的涌动,自觉与作者进行心灵的交流,从中受到熏陶和启发。

四、游戏法

针对七年级学生的特点,组织有意义的游戏,也能达到教学目的。如讲“珍惜新起点——创建新集体”,我组织学生玩协调游戏,把学生分成不同的两人组合体,各组的人又两两绑住双腿比赛竞走,看哪一组能在最短的时间内到达目的地。通过这个游戏,让学生之间尽快建立起默契,形成和谐、健康向上的班集体。

五、专题讲座

七年级的教学内容主要是提高学生的道德品质和心理素质,增强学生的道德修养。因此,我在运用上述教法的同时,还会开办一些专题讲座。在开办讲座之前,我会大量搜集富有感染力和说服力的资料来增强教学的趣味性。如为了教会学生应对挫折,我就举办“挫折面前也从容”主题讲座;为了教会学生做到自我保护,我就举办“防范侵害,保护自己”主题讲座;为了教会学生懂得依法自律,我就举办“法不可违”专题讲座,都能收到预期的教学效果。◆(作者单位:江西省余干县第三中学)

4.七年级思想品德知识树 篇四

第一课

珍惜无价的自尊

1.自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。它是一种健康良好的心理状态。2.青少年自尊的特点

①渴望表现自己；②关心自己的形象。③要求他人尊重自己。3.自尊的表现

①注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，赢得他人的尊重；②知耻是自尊的重要表现。4知耻与自尊的关系：

①做人不能没有自尊②真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人③知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。

4.一个人对待自己的缺点的正确态度是什么？

“金无足赤、人无完人。”一个人有缺点并不可怕，但关键是能够正确对待自己的缺点，并将缺点转化为优点。

6、（1）虚荣心的表现（原因）P8【（虚荣心是一种追求表面上荣耀光彩的心理，虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是过分在乎他人的对自己的评价）】

（2）虚荣心的危害

①不仅影响我们的学习、生活和工作甚至会走向偷盗、贪污等违法犯罪；②不利于我们的身心健康，甚至会产生嫉妒心理③影响家庭和谐和社会稳定；④影响人际关系和谐；⑤得不到别人的尊重和欣赏。（3）怎样克服虚荣心理？

①全面认识自己，正确对待虚荣心与自尊，保持适度自尊心；②客观评价他人的议论，大胆暴露自己的优缺点；③全身心投入学习，把所有精力放到学习中来；④不过分追求名利

7、为什么要尊重他人？

①我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然有责任去关注他人的自尊，维护他人的自尊;②尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；（3）不尊重他人的人是不可能赢得他人的尊重；（4）为了自尊，我们也需要把他人的眼睛作为镜子，来更好的认识自己，人人彼此尊重，相互接纳，共同感受自尊的快乐；（5）在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点与误区，激励我们更加严格要求自己。8尊重他人要做到哪些方面？（怎样尊重他人？）

①在日常生活中，尊重他人最基本的表现就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。②真正尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人；（3）尊重他人，要善于欣赏、接纳他人；（4）不做有损于他人人格的事情。9自尊的重要性(人为什么要自尊？?

①自尊是一种健康良好的心理状态②自尊是人人都需要的，是一个人应该具有的品质③ 自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找回人生的价值，赢得别人的尊重，感受自尊的快乐使我们感受到快乐和感动；④使我们知道羞耻，远离虚荣。10如何才能找回自尊，感受自尊的快乐？

①坚决维护自己的自尊，维护自己的人格。②善于尊重他人。③正确处理知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。总之，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。④养成豁达的性格，正确对待他人的议论与批评。⑤对于恶意的侮辱与低诲，则要及时予以回击，必要时拿器法律维护自尊。11为什么自尊的人豁达？

①每个人都是独一无二的，我们应怀着宽容的心态接纳彼此的差异以减少矛盾的产生。②养成豁达的性格，可以让我们更多的欣赏他人的智慧，感受自尊的快乐。12如何对待他人的议论与批评？

①议论只能代表个别人的意见，未必正确；批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身；②对待议论和批评，要做到“有则改之无则加勉”；③斤斤计较，得理不饶人，不是自尊，而是情绪冲动，这种情绪冲动于人于己都不利。11．自尊为什么要适度？

①适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误②过度的自尊，则使我们过度敏感，作茧自缚③对于恶意的侮辱与低诲，则要及时予以回击，必要时拿器法律维护自尊。12.尊重他人最基本的表现是什么？

①对人有礼貌；②尊重他人的劳动；③尊重他人的人格。

13、学会尊重有什么意义（作用）？

①尊重可以使人理智；②尊重可以使人悔过；③尊重可以唤醒人的良知，从而产生无法估量的正面效应。所以我们要学会尊重。

第二课

扬起自信的风帆

1.自信有哪些表现？

表现：①思想上相信我能行；②行为上表现我能行；③情感上体验我能行。

2.做人为什么要自信？（或者问：自信的人为什么能够成功？为什么要扬起自信的风帆？）

（1）自信是成功的基石，自信有助于成功；②正是由于自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好的到达胜利的终点。

3.如何做自信的人？（如何唱响自信之歌？）

（1）正确评价自己，看到进步与长处，发现自己的长处，是自信的基础。（2）勇于尝试，接受挑战；（3）增强信心与实力，实力是撑起信心的最重要支柱。（4）充分挖掘自己的潜能。（5）增强民族自信心与自豪感，做自信的中国人.5.在国际交往中，如何展现中国人的自信风采？

（1）增强民族自信心与自豪感（2）集成和发扬中华民族优秀传统美德，与时俱进，不断创新（3）行为得体，不卑不亢，落落大方（4）语言文明，态度谦和，展现中国人良好形象（5）时刻把国家尊严和个人尊严放在首位，不做有损国格和人格的事 6．自信者的哪些心理品质有助于成功？

①乐观；②进取；③专注是自信者的优良品质。

7、为什么要树立民族自信心？（为什么要把个人的自信同民族的自信心结合在一起？为什么要做自信的中国人？）

①我们只有把个人的命运与祖国的发展结合起来，我们的自信才有了坚如磐石的根基；②一个人如果具有民族自信心，他的自信心就更有意义和价值，所以，我们要自觉培养民族自信心和自豪感。

8、如何寻找自己的长处？

我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样我们可能会意外地发现，自己原来有很多优点与长处。

8、怎样增强信心与实力？

我们要在回忆过去成功的经历中，体验信心。同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。对于前进过程中的问题、困难乃至失败，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。

第三课

走向自立人生

1.什么是自立?

自立，就是自己的事情自己干 2.自立有哪些表现？

①独立科学地安排自己的生活，解决生活中的问题②自主科学安排自己的学习和工作，处理好学习和工作中的实际问题；③自主处理所遇到的社会问题，独立承担责任。3.做人为什么要自立？（为什么要培养自立精神？或自立的必要性）

（1）我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨，见世面；（2）自立作为我们的成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们培养良好道德品质的过程；（3）如果我们不能从现在开始，在父母和老师的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中立足。4.适当做家务的好处（自立的意义、好处、作用）

（1）培养吃苦耐劳，珍惜劳动成果，注重家庭亲情，尊重他人等优秀品质；（2）提高动手能力和解决问题的能力；（3）培养自信心，提高法律意识；（4）积极融入社会，培养责任感；（5）做到劳逸结合，提高学习效率；

5.为什么要告别依赖？（或者依赖的危害有哪些？）（P40）

①使人丧失独立生活的能力和精神；②使人缺乏生活的责任感；③造成人格的缺陷；④使人不能适应社会生活，危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

6.依靠与依赖的关系：自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖

7自立就要所有事情自己做，拒绝他人帮助这种观点对吗？为什么？

A不对；B我们在社会生活中，需要帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。父母，长辈和老师的阅历、经验都比我们丰富，他们有抚养，教育，保护我们的职责，我们对他们有所依赖是自然的，也是必要的。随着年龄的增长，我们日益强烈地希望自己能像成年人那样管理自己的生活。我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。8 如何告别依赖，走向自立？

（1）认识依赖心理的危害性，克服依赖心理；（2）遇事有主见，自己的事情自己干；（3）学会独立生活，明确自己的责任并勇敢承担自己的责任；（4）立足于自己当前生活学习中的问题，从小事做起；(5)大胆投身社会实践，不怕失败，反复锻炼，逐步提高自立能力；（6）请求学校、社会、家长等多提供一些锻炼自立能力的机会.8.自立、自主二者的关系：

自立的前提是自主，自主的表现是自立。告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

第四课

人生当自强

1.自强的含义：（P47）自强是指对未来充满希望，奋发向上，积极进取的精神。2.自强的表现：

①困难面前不低头，不丧气；②勇于开拓，积极进取；③志存高远，执着追求；④自尊自爱，不卑不亢。

3.人生为什么要自强（做人要自强的原因）

①它是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；②是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力；③是通向成功的阶梯。所以我们要培养自强精神。5.如何理解自强要从少年始？

“少壮不努力，老大徒伤悲。”，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。

4、自弃的表现【没有理想和目标，不愿吃苦，不愿奋斗，最终会一事无成。】 自弃的危害:（1）不愿吃苦，不愿奋斗，最终会一事无成。（2）使人丧失独立生活的精神和能力（3）使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷（4）只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活5）甚至危害社会和他人，走向违法犯罪（6）不利于身心健康发展

8、如何做到自强（如何培养自强精神）？

①理想是自强的航标，要自强，首先要树立坚定的理想；②战胜自我，是自强的关键，能够战胜自己的人一定能自强；③扬长避短，是自强的捷径，要发扬自己的长处，避开自己的短处。

第五课

让挫折丰富我们的人生

1.挫折的含义：P61即人们遇到的失利、失败和阻碍等。2.如何看待挫折？

（1）人生难免有挫折，任何人都无法避免。（2）人们正是在不断的认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的，挫折是人生的一部分，要从容面对挫折。（3）挫折对人生的影响是双方面的。

3.造成挫折的因素（原因）：

①不能预测和及时防范的天灾，自然因素；②人为因素；③个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷带来的挫折，个人因素。

4.在挫折面前，不同的人表现是否相同？结果怎样？P63 面对挫折，不同的态度产生不同的结果。①放弃者，一遇到困难和挫折，就不放弃目标，结果一事无成。②半途而废者，享受不到成功的喜悦；③意志坚强着，勇敢地面对挫折，获得成功，实现生命的价值。5．挫折的积极作用和消极作用

挫折具有两面性；①挫折的积极作用是：挫折有利于人们磨砺意志，增加才干和智慧；挫折的消极作用是：挫折使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

6．中学生应如何应对挫折？（应对挫折的方法有哪些？）

①树立正确的人生目标，有了正确的人生目标就有了前进的动力和方向；②正确认识挫折，采取恰当的解决方法，冷静分析造成挫折的各种原因，对症下药；③激发探索创新的热情；④学会自我疏导，如合理宣泄法等。

7、人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。

8、战胜挫折、克服消极心理的有效方法【全身心地去探索、去创新，】

9、自我疏导的方法: ⑴合理宣泄法，⑵移情法/注意转移法，⑶理智控制法（自我安慰、自我激励、自我暗示、心理换位、目标升华法）。10.怎样激发自己的创新热情？

①多接触新鲜事物。②多学习先进任务。③多动脑，勤动手。

第六课

为坚强喝彩

1.意志坚强的具体表现：

①自觉性；②果断性；③自制性；④坚韧性。2.★为什么要锻炼自己的坚强意志？（培

2、培养坚强意志的重要性;（坚强意志的作用或意义）

①坚持正确的人生方向，需要坚强的意志；②走出失败的阴影，需要坚强的意志；③养成良好的习惯，需要坚强的意志；④成就一番事业，需要坚强的意志。所以我们要自觉培养坚强的意志品质。

3.如何磨砺自己的坚强意志？（锻炼自己坚强意志的方法）

①磨砺坚强意志，必须树立明确的目标，从细微之处做起，从小事做起；②磨砺坚强意志，应善于管理自己，制定一个切实可行的计划；③磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。

4、判断你的意志品质是坚强（还是懦弱）P79 第七课

感受法律的尊严

1.社会生活为什么要有共同的规则？

①社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动；②如果没有行为的规则，人们各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中，所以，有规则、懂规则、守规则十分重要；由此可见，社会生活离不开规则。2.社会生活中都有哪些规则？

①道德；②法律；③纪律；④规章等。3.法律的主要特征有哪些？

①法律是由国家制定或认可；②法律是靠国家强制力保证实施的，具有强制性；③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4、法律在生活中有何作用？（为什么生活离不开法律？）【（1）我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。法律为人的行为提供一个模式、标准或方向。同时，它还是评价人们行为是否合法有效的准绳。（2）法律具有保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益，需要法律的保护。】

5、我们应树立怎样的法律意识？

①学法尊法守法用法，是我们应尽的责任；②以守法为荣，以违法可耻，是我们应树立的价值标准。

6社会道德、学生守则、国家法律三种行为规范的区别。【P86表格】 7为什么不能违法？

（1）不违法是人们行为的底线。我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规则，尤其是不能违反法律。（2）任何违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。8.违法行为的分类：【（1）根据其违反的法律不同，可以分为：行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为；（2）根据其违法的情节轻重可以分为：一般违法行为和严重违法行为（即犯罪）】 刑法定义及作用P93第二自然段

刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民的利益，惩治犯罪的有力武器。

10、什么是犯罪？犯罪的三个基本特征是什么？P93 所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。三个基本特征：

1、严重危害性是犯罪的最本质特征。

2、刑事违法性是犯罪的法律标志。

3、刑罚当罚性是犯罪的必然后果。11.刑罚的含义和分类（参见教材第94页）

刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。刑罚分为主刑和附加刑。

主刑，是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。

12、犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到来历的刑事处罚。

13.违法犯罪的危害：

（1）对他人的危害：侵害他人合法权益，造成他人的身体和心理受到伤害（2）对自己的危害：影响学习，不利于身心健康发展、浪费青春，自毁前程，给一生都带来污点（3）对家庭的危害：给家人造成巨大的打击，不仅是物质上的更是精神上的，甚至会家破人亡（4）对社会的危害：影响社会安定，败坏社会风气，扰乱社会公共秩序，不利于社会和谐

14.对待犯罪的正确态度：

①犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。②.要在心灵深处憎恶违法 犯罪，在行为上远离违法犯罪。③.那种认为年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法是非常错误的。

15.为什么要制定《预防未成年人犯罪法》？（必要性）【P97第二自然段】

我国预防未成年人保护法，是为保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效预防未成年人犯罪而制定的。青少年如何加强自我防范，远离违法犯罪？

（1）认清犯罪的危害（2）要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。（3）加强修养，践行道德，做一个有道德的人（4）要从小事做起，预防违法犯罪（5）谨慎交友，要交益友、诤友，不交损友；（6）防微杜渐，避免沾染不良行为，防患于未然。

17.怎样做才能使青少年远离违法犯罪呢？（为避免青少年违法犯罪，你有哪些建议？）①家庭方面：家长应该关心、教育孩子，及时纠正孩子的不良行为。②学校方面：应加强对未成年人的教育，提高他们的道德法律意识，促使他们自觉矫治不良风气、不良习惯、行为。③有关部门：应当加强整治学校周围的环境，及时制止处理在中小学校周围发生的违法犯罪行为，为青少年的健康成长提供良好的环境。④青少年自身方面：A、树立法律意识，增强法制观念，依法自律，严格要求自己、做一个守法的人。B、加强自身修养，明辨是非，践行道德，做一个有道德的人。C、慎交友，要交益友、诤友，不交损友。D、要从小事做起，避免沾染不良行为，有不良行为应及时纠正，预防违法犯罪。15.许多违法犯罪都是从沾染不良习气开始的。16如果社会离开规则会怎样？

⑴丧失社会最基本的规则，社会秩序混乱不堪;⑵我们的合法权益得不到保障;⑶犯罪分子得不到应有的惩罚;⑷丧失社会的公平和正义.第八课

法律护我成长

1.未成年人保护法 和 预防未成年人犯罪法（1）颁布的必要性（重要性或原因）：【①未成年人代表祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任（2）未成年人的生理、心理都不够成熟，没有经济实力，缺乏自我保护的能力（P100第1—4行）③社会环境复杂，侵犯青少年合法权益和损害未成年人身心健康的现象，经常发生，所以必须制定专门的法律进行特殊保护（2）保护的目的：【为了保护未成年人的合法权益，使未成年人健康成长。】（3）保护的对象：【未满十八周岁的我国公民，即未成年人】（4）保护的内容：【家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护】（对这几方面的保护内容要结合教材第104－106进行全面理解，以应对考试。）2．我们维护权益的最有力的武器就是法律。

3．能够为我们提供法律帮助的机构【法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等】。

4.非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。P107 它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。5．诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。6．诉讼通常分为三种类型：【刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼】(结合教材第108进行全面理解，以应对考试。)

7.同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。8.如何学会用法律武器保护自己？（如何做到善用法律武器保护自己?）

当我们的合法权益受到非法侵害时，可以采用非诉讼手段和诉讼手段保护自己，⑴非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。⑵诉讼手段即通过刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼来保护自己。

9.同违法犯罪做斗争是每个公民应尽的责任

违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，积极同违法犯罪做斗争，保护国家和人民利益不受侵害，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

10.在违法犯罪面前，青少年应如何做？（敢于斗争，更要善于斗争）（1）当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权；（2）当国家集体他人的合法权益受到侵害时，也要依法维护；（3）违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的，我们在与其斗争时，既要勇敢，又要机智，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。（4）可以采取设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话，寻求老师家长的帮助等，都是行之有效的好方法。

5.七年级思想品德知识树 篇五

第一单元 走进中学

1、初中生心理最大的特点就是处于半成熟期，像个小大人，美国心理学家霍林沃斯把青少年的这个时期与幼儿的生理断乳期比拟，称之为“心理断乳期”。

“心理断乳期”主要是指青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立的心理状态。

2、中学时期是学习的关键期，是人生发展的“黄金时期”也是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。

3、面对面人生的第二次起跑，中学生应从哪些方面提高、完善自己？ 答：①学会学习

②养成良好的道德品质

③培养健康的心理品质 ④勇于创新、勤于实践

4、道德是什么？道德是规范我们该怎么做和不该怎么做的基本行为准则。“五爱”是社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基本要求。“五爱”是“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学，爱社会主义的公德”。我国公民的基本道德规范是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。

5、我们培养自己的创新意识及实践能力应：多动脑、勤动手。

6、怎样认识自我？（认识自我的途径）

答：（1）自我评价：

①反思和自我检查

②回顾经历，总结成功与失败的经验教训 ③自我观察

（2）他人评价：①他人监督与评价

②通过集体了解

7、怎样全面认识自己？

答：①既要认识自己优点、长处，又要认识到自己的不足。②既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

8、如何走出心理上的自卑或自负？

答：要正确认识和评价自己，既不过高地估价自己，也不过低地评价自己，既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，扬长避短，走出心理上的自卑或自负。

9、一个人积极地展现自我，还要不断地进行自我超越，怎样才能自我超越呢？

答：①“树立只有更好，没有最好”“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善

②设置更高的发展目标，来引导自我，激励自我。

10、最基本的情绪类型是：喜、怒、哀、惧。人的情绪多种多样，人生的不同阶段具有各自的情绪特点。中学生的情绪特点是：大都丰富而强烈，起伏变化也较大，很不稳定。

11、情绪的作用是什么？

答：情绪具有积极情绪和消极情绪之分。①积极作用：容易发挥出自己的水平，提高学习工作效率

②消极作用：很容易患各种疾病，其判断和分析能力也会下降，容易失去理智，缺乏自制力。

12、怎样才能调节不良情绪？（调节不良情绪的方法有哪些？）

答：①转移注意力

②合理宣泄 ③理智控制

④理性升华 ⑤ 改变认识

⑥幽默

第二单元

在成长的道路上

1、每个的成长道路之所以会有苦也有乐，是由于生活中的诸多复杂因素造成的这些因素有来自个人自身的，也有来自家庭，社会的等。

2、世界上任何事物都有两面性，顺境有消极作用，逆境有积极作用。

3、顺境的消极作用和消极作用有哪些？

答：①积极作用：良好的环境给个人的发展提供良好的条件，使人比较顺利的成长。②消极作用：顺境也容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。

4、逆境的积极作用有哪些？

答：①逆境磨炼人的意志，锻炼人的毅力，使人变得更坚强。②逆境是一种推动力，会促使人增长才干。

5、积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折，开拓进取的必要条件。

6、在实现和追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰称为挫折，而由挫折所产生的心理反应，称之为挫折感。

7、面对挫折，有哪两种态度？

答：①畏难止步，向挫折屈服

②迎难而上，勇于战胜挫折

8、怎样培养不畏挫折，开拓进取的优秀品质？（怎样才能战胜挫折？）答：①正确认识挫折。学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导。②敢为人先，勇于探索，积极创新，是应对挫折的重要手段

③培养高尚志趣，用它去克服困难，战胜挫折，积极进取

④适当转换追求目标。

9、自我疏导和自我开脱有何区别？

答：自我疏导：当面对挫折时，能正确认识挫折，并找出产生挫折的原因并加以克服和解决。

自我开脱：当面临挫折时或困难来临时，不是主动分析解决，而是推卸责任，逃避责任，困难。

10、一个人获得成功不仅仅在于智力高低，还需要具有坚强的意志和良好的性格。

11、一个人的意志品质主要表现为独立性、果断性、自制力、坚忍性。

12、坚强的意志具有什么作用？

答：坚强的意志可以激发人的潜能，使人在困境中超常发挥，可以创造生命的奇迹。

13、中学生意志品质的特点：不成熟、不稳定、但可塑性强。

14、怎样锻炼意志品质？

答：①树立理想，促进成长。理想是人生的奋斗目标，理想的实现过程，也是磨砺人的意志的过程。②从小事做起，从现在做起。从小事做起，从点滴努力、可以培养人坚强的意志。③在劳动和体育锻炼中成长。④尝试做不感兴趣却富有意义的事。

（七年级）第四单元 树立团队精神（上册）

1、团队就是为了共同的目标组合而成的集体，团队精神就是协作精神。一个团队是一个有机的整体。

2、什么是合理竞争？

答：合理竞争就是立足于自己的特长和优点，按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。

3、合理竞争的作用是什么？

答：①有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分发挥；②有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升；③对团队精神的形成起到积极作用。

4、我们应该怎样去竞争？

答：①该服输时就服输；②学会将心比心；③充实自己的生活；④帮助竞争对手。

5、什么是不合理、不正当竞争？

答：不合理、不正当的竞争主要是通过压制、打击，败坏他人声誉来突出自己，达到个人的目的或通过不道德手段为他人发展设置障碍的竞争。

6、不正当竞争的消极作用是什么？（或危害？）

答：①不正当竞争不仅违反道德，甚至触犯法律；②会削弱团队精神；③使人习惯于投机取巧，养成懒惰，自私的坏习惯；④可能降低竞争者的整体实力，形成不良的团队氛围，影响集体成员的发展和进步。

7、怎样才能实现良好的合作？

答：①个人要有大局观，有团队意识；②取人之长，补己之短；③合作者要相互沟通，出现矛盾和分歧要及时解决，必要时作出适当的妥协和让步。

8、为什么竞争不能忘了合作？

答：①相互竞争可以充分调动人的主动性，激发人的进取和创新精神，但长时间的竞争也容日让人产生紧张不安、失败感和敌意。②积极的合作能降低甚至消除竞争所产生的负面影响，使每个人从集体中体验到互帮互助、助人为乐的心理效应，团队精神也得到了培养。

9、己所不欲，勿施于人是什么意思？

答：意思是说：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人的身上，凡事站在他人角度上，换位思考。

10、什么叫换位思考？

答：换位思考就是指站在他人的位置思考问题，换位思考要求我们克服偏激或走极端的思维习惯。

11、团队精神的形成需要换位思考，需要相互支持。那么人与人之间的相互支持表现在哪些方面？

答：①待人和善、关心他人，多考虑别人的感受，帮助需要帮助的人，不乞求回报，真心希望别人生活得更好。②能以实际的行动助人。

12、、为什么人与人需要相互支持？

答：①每个人都不可能脱离他人而存在。衣食住行、学习工作、交往娱乐，都与他人有着千丝万缕的联系。②个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中所有的问题，任何一个人都离不开别人的帮助。

13、团队的价值什么？（或为什么团结就是力量？）（或作用？）答：①团队是个人生存发展的重要条件。不管一个人多聪明、多能干，个人的力量都不足以有效地解决所有问题。个人的成长与集体息息相关。②团结为实现集体的目标奠定基础。团结可以增强集体荣誉感，提高集体凝聚力，充分发挥个人的潜能，促进集体目标的实现。

14、良好的班集体的作用是什么？（或为什么要创建良好的班集体？）答：①良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础。②良好的班集体是学生形成良好品质的重要条件。③良好的集体氛围对个人的发展起着重要的引导作用。

15、怎样创造良好的班集体？

答：①要依靠大家的共同努力，集体的事情就是我的事情，我们都是集体的主人，都可以为集体的成长贡献自己的一份力量。②集体的荣誉与每个人息息相关，在集体中应顾全大局，以集体利益为重，集体中的每个成员都要主动承担应尽的义务，为营造健康向上的集体氛围做出努力。

16、人是社会的人，人与人之间的合作是个人在社会中生存的条件和手段。

17、在日常生活学习中，有合作，也有竞争。对此，正确的态度应该是：要在合作中竞争，在竞争中合作。

第五单元

走进法律

1、什么说法律是特殊的行为规范？（或法律的特征是什么或什么是法律？）

答：①法律是由国家制定或认可的；②法律是靠国家强制力保证实施的，（最主要）③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。④同国家的法律会体现出各自的文化特色和民族风情。

2、我国现行法律具有什么特征？

答：①体现了社会主义国家的性质和要求；②体现了执政党的性质；③体现

了人民的意志和利益。

3、法律有什么作用？（或制定法律的目的是什么？为什么我们的生活离不开法律？）

答：①法律为生活制定规矩；②法律解决纠纷、协调关系；③法律制裁违法犯罪。

4、在现实生活中，法律是解决纠纷的重要途径，但不是解决纠纷的唯一方式，甚至还不是最好的方式，它往往是解决纠纷的最后方式和手段。

5、什么叫权利？什么叫义务？

答：①法律上的权利是指法律赋予人们享有的某种权益。②法律上的义务是指法律规定人们应该履行的某种责任。

6、权利和义务的关系怎样? 答：①法律上的权利和义务是相互对应的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。②每个人既享有权利，又承担义务，在享受权利的同时，必须承担相应的义务。③权利和义务是一致的，要维护权利就必须履行义务，履行义务是享有权利的前提。

7、维护权利的主要内容有哪些？

答：①依法行使权利；②依法享有权利；③尊重他人的权利。

8、怎样依法行使权利？（或依法行使权利主要是指什么？）

答：公民在行使权利时，①不得超越法律许可的范围；②不得损害国家的、社会的和集体的利益；③不能损害其他公民的合法的权益；④不能在合法权利之外谋取非法利益。

9、什么是依法享有权利？

答：依法享有权利主要是指公民应当利用法律保护自己所拥有的权利，对于各种侵权行为依法打击，使自己权利不受侵害。

11、什么是尊重他人的权利？

答：尊重他人权利就是要求每个公民在行使和维护自己权利时，不得损

害他人的权益。只有真正尊重他人的权利，才能真正享有自己的权利。

12、权利和义务的一致性对公民的要求是什么？

答：权利和义务的一致性既要求公民增强权利观念，依法维护权利，又要求增强义务观念，依法履行义务。

13、怎样履行义务？

答：①法律所鼓励的积极去做；②法律所要求做的必须去做；③法律所禁止的坚决不做。

6.七年级思想品德知识树 篇六

【第五课友情伴我同行】 1.友情的作用：

①生活离不开，人生离不开。

②友情能使我们、、，有助于我们，更快地进步和发展。

③友情给我们，让我们获得更多的。2.闭锁心理的危害：

影响与同学、朋友的，容易形成、的孤僻性格，影响正常的。3.如何消除闭锁心理：

消除闭锁心理，敞开自己的，以 主动与他人、，培养、的性格。4.交友的原则：

我们在积极寻找友情的过程中，应注意，努力做到、、。5.怎样维护友情：

① ② ③ 6.朋友之间如何做到真诚：

①朋友之间要用真心去，不能对人，更不能。②对朋友要，不能轻率地，一旦答应对方，就要做到。7.朋友间如何做到宽容： ①对待朋友不能，对朋友某些方面的过失，要持，不。

②要允许朋友有，对朋友的合理意见，要。③要设身处地为他人着想。8.如何理解真正的友谊：

①真正的友情必须分清。②那种不分、只讲 的所谓友谊，绝不是真正的友谊。【第六课师爱助我成长】

1.老师给予我们的爱体现在哪些方面： ①老师是我们学习的。

②老师是我们成长道路上的。③老师的爱是，是。2.老师工作的意义：

老师是人类文明的，为人类社会文化的、发挥了、。老师被誉为 培育了一代又一代。3.我们怎样尊敬老师：

①尊敬老师最重要的是。②我们应该虚心听取老师的，正确对待老师提出的，真诚地接受老师的，使老师不断。③尊敬老师，还要对老师。4.怎样与老师交朋友：

① 与老师交流交往。我们要、、地与老师进行、上的交流，向老师倾诉，坦露，寻求，使自己 学习，更快地。

②正确处理与老师之间的。比如：（列举三条）。③给老师提意见时，态度要，方式要。【第七课做自尊自信的人】 1.自尊的表现：

①首先表现为。

②还包含要求、对自己尊重的。2.自尊的意义：

①自尊的人。

②自尊的人。

③自尊的人、。3.用行动赢得自尊：

①自尊的人最。无论在什么条件下都不能。②真正树立起自尊，赢得他人的尊重，是要靠。③要赢得他人的尊重，首先要。4.自信的意义：

①自信使人，能成就，取得。

②自信使人有。③自信能挖掘。5.如何树立自信：

①要学会欣赏自己的，而不是要过多关注。②我们要在生活中。

③要真正树立起自信，就要正视，并想办法加以，使之 ④树立自信必须。6.克服自卑的方法：

① ② ③ ④ 【第八课走自立自强之路】 1.自立的意义：

①自立的过程是我们 的过程，也是我们不断。②自立才能走向。2.如何成为自立的人：

①自立，就要克服。

②独立，自主。③，提高。3.自强的作用： ①自强的人能不断在为自己，并激励自己为实现。② 是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。4.如何走向自强之路：

①要自强，首先要树立正确的，并坚持不懈地。②战胜，超越。③在 中走向自强。【第九课风雨中我在成长】

1.为什么说人生难免有挫折：

不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运。这是因为导致挫折的 是多种多样的，而每个人又不可能完全。人生难免有挫折，人们也正是在、的过程中成长和发展的。2.如何正确理解挫折：（挫折是好事也是坏事）

①挫折往往会给人带来、和，使人们的愿望，使人、、。挫折会消磨人的，使人，甚至失去生活的。

②而对于强者来说，挫折则能，使人变得更，激发，使人迸发出巨大的 ；“吃一堑长一智”，使人变得。从这种意义上说。3.如何战胜挫折

① ② ③ ④ ⑤ 【第十课宝剑锋从磨砺出】 1.坚强意志的品质表现在

① ② ③ ④ 2.坚强意志的重要作用：

①坚强的意志是 保障。②坚强的意志是 必要条件。③坚强的意志有利于。3.如何磨炼坚强意志：

7.七年级思想品德知识树 篇七

从七年级学生认知角度看, 生命就是一个有机体从诞生到结束的过称。简单地说, 就是“活着”。其实, 生命的过程, 不仅包括诞生、活着, 还包括死亡。只有完整地理解整个生命的过程, 才能更好地珍爱与呵护生命。生命的诞生与延续是美好的, 在生命持续的过程中, 生命体可以感受世界的灿烂与多姿, 可以体会生命参与世界、改变世界的快乐, 但生命终究会老去, 也会步入最后的结局———死亡。只有正确对待生命的最后结局, 才能够在日常生活中, 感悟生命的珍贵, 真正做到热爱、尊重、呵护生命。正如法国哲学家加谬所说:“我们必须清楚: 我们的命运是属于我们的……当我们敢于直视生命的艰辛的时候, 生命的美丽灿烂才有绽放的可能, 生命的沉厚才会时时让我们心怀感恩。正是生命中那些必须承担之重, 赋予了我们发掘生命意义的机会。自我、亲人、朋友、自然是生命中最质朴的真实, 我们由此而获得了体验人生的可贵机会, 也昭示了生命的分量———责任, 沉重而幸福……”在教学过程中, 突破对生命前半部分的关注, 帮助学生思考生命的衰退与死亡, 是教师在这一单元中, 借助教材提供的角度, 引导学生深入思考生命完整性的一个较好契机。在教学过程中, 应该让学生了解完整的生命过程是生命的孕育—生命的成长—生命的死亡。在对未成年人进行生命教育的过程中, 除了让其了解生命孕育与成长外, 适当地解读生命的死亡, 是让未成年人真实地了解生命过程, 正确地解读生命归宿的必需, 也是加深对生命感悟的必要成分。未成年人因简短的生活经历, 能感知生命的美好, 因而在接受生命美好未来方面有切实体会。生命不仅存在开始, 而且存在结束, 不了解生命的完整过程, 缺乏对生命短暂的敬畏, 就不能形成完整的生命观念。

对生命最直接的感受是学生自身的体会。帮助与指导学生思考自己成长过程中的变化、对突发事件的应对是最深入 解读这一单元教学内容的最有效辅助手段。两位美国少年杰瑞米和强尼在十六秒中的精彩表现很好地阐释了这一点。在 校车司机驾车接送小学生上学途中, 司机突发心脏病。危急关头, 两个十三岁少年挺身而出。在拯救全车同学及司机过程中, 良好地反映出西方中小学对生命教育的重视。在报道中, 记者写道:“就学校教育而言, 美国中小学一直注重进行生命教育, 让学生关注死亡, 体悟人生, 珍惜生命, 促使学生成为全面、均衡发展的人。”“美国有36个州将健康教育规定为必修课, 按幼儿园和低年级、四年级、五年级、六年级四个阶段将其内容细化, 并确定了具体的健康教育目标。其中, 小学健康教育的重点领域分为身体健康、心理健康、社区健康三个方面;中学健康教育分为身体健康、心理和感情健康、预防和控制疾病、营养、药品的使用和滥用、意外事故的预防和安全、社区健康、环境健康、家庭生活健康等十个方面。”“当紧急状况出现后, 训练有素的杰瑞米和强尼能够表现出色, 尤其是杰瑞米, 在与死神的博弈中, 他凭着自己的机警和能力, 掌控了宝贵的16秒, 从而化险为夷, 有效地避免了一场特大交通事故。”[1]在我国的教育过程中, 对生命认识的讲解远远大于对生命保护措施的实践, 新教材中安排了“溺水、火灾、触电”等专题, 使学生一旦遭遇真实的突发事件, 知道能用理论上讲的内容操作。从这一点看, 根据教材中引入的主题, 由教师帮助整理救助知识和设计科学合理的实践操作, 就显得十分迫切与必要, 符合新课程改革中的“服务、调控、反思、合作”理念。可聘请专业人士进入课堂作示范与讲解, 安排独立的章节用视频等教学手段帮助学生了解相关保护生命的知识。

对生命的保护, 只是解读生命的一个章节。对生命死亡, 也应该是生命教育的一个组成部分。尽管这是一个沉重的话题, 对未成年人而言, 也太过遥远。但在生命内容的叙述中, 引入这一话题, 帮助未成年人理解死亡, 能加深他们对生命的感悟。每个未成年人都有一个家庭, 甚至会几代同堂。当家庭中的老人去世或者家长出现不幸, 怎样正确面对这种悲哀, 尤为重要。应使未成年人树立正确、成熟的生命观。死亡是生命的 必然, 生理机能的衰老、疾病的突发、意外事故是导致死亡的基本原因。死亡是生命个体再也无法感知外界的精彩。它不仅表现为生命个体在某个时间的凝滞, 而且反映为生命个体在这个世界的消失。当家庭或周边家庭出现这样的变故, 未成年人往往不会体会到那种死亡的恐惧, 甚至没有对去世者应有的哀伤。他们往往不会产生对生命短暂的感悟。针对这种情 况, 在教学过程中引导他们理解生命的可贵, 更好地体会生命需要呵护、需要珍爱就显得必需。从存在的对立面感知生命的脆弱, 帮助未成年人更好地珍惜生命, 往往可以达到更好的效果, 也是解除未成年人在遭遇挫折时草率地用生命抗争这种行为的良药。同时, 能让未成年人知道在生命存在的时间里, 对长辈多关心与孝顺, 不让“子欲孝而亲不待”这种遗憾成为心头永远的阴影, 从而更好地推进家庭和谐与社会和谐。

现代家庭, 随着生活水平的提高, 收养宠物渐渐成为一种时尚。很多未成年人因为一时心动, 或收养一只宠物犬, 或收养一只玉兔, 但往往在三两天初始的热情后, 不再有热忱照顾宠物;或者因耗费太多的时间关注宠物, 引起家长的反感。最终家中宠物或者被遗弃, 或者非正常死亡。这种行为恰恰是一种对生命的摧残。宠物, 特别是犬类, 它们是人类最忠实的朋友, 正常的宠物犬, 一般有相当于四五岁孩子的智商, 它们也有感情与需要。饲养它们, 是培养一种对生命呵护、对生命珍爱态度的很好方式。宠物犬不仅需要喂养食物、清理身体, 而且需要交流情感。收养宠物犬, 是一个辛苦的也是漫长的培育生命的过程。未成年人在收养宠物犬过程中, 可以培养责任意识、爱心意识等多种优秀品质, 习得相关生物知识、卫生知识, 更好地体会生命成长的不易, 收藏培养生命成长中的快乐点滴。与此相反的行为, 往往在某种程度上破坏了未成年人对生命的珍视。可以说, 收养宠物是一次“珍爱生命、尊重生命、呵护生命”最好的实践。因此, 在教学过程中, 安排与组织一次这样的教学活动, 用专题讨论的方式让学生进行一次交流, 可以更好地加深未成年人对生命的认识, 培养学生热爱生命的意识。

七年级《思想品德》教材, 通过设立“热爱生命”单元, 从一个新颖的视角引导师生思考贴近生活的问题, 又预留了广阔的空间让教师与学生互动, 让师生可以更充分地享受新课程改革带来的教与学的快乐, 不仅可以让学生关注、思考、解决身边切实的问题, 而且可以激发教师设计安排相关内容的热情, 用一种独特的方式诠释新课程改革的必要性, 更使教师深切体会“服务、调控、反思、合作”的教学要求。同时, 教师在备课资源的开发方面能充分享受自主乐趣。总之, 新视角必然能发展新能力, 新方式必然能激发新活力。

摘要：七年级《热爱生命》单元设置了“热爱生命、尊重生命、珍爱生命”的主题, 并预留了讨论范围, 为教师实践“服务、调控、反思、合作”的教学要求提供了空间。

关键词：七年级《思想品德》,新课程改革,生命专题教育

参考文献

8.七年级思想品德知识树 篇八

【关键词】 “群言”；良好效果；多层性；自主性；调节气氛；增进感情；形式灵活；“因材施教”

教育部颁发了初中思想品德课新修订的《课程标准》，初中教材也作了相应修改。新课标与新教材的突出特点是对课程结构和难度作了较大调整，突出对学生能力和民主意识的培养，增强了教学中对学生活动的要求。

有老师认为：课堂上学生活动一多，容易出现一发不可收拾的局面，学生一旦叽叽喳喳地说起来，课堂纪律会受到影响。我认为，在七年级思想品德课中合理地让学生发出叽喳之声，能收到意想不到的效果，有助于培养学生的实际能 力。这就是“群言效应”！

初中学生既好问好动又好表现自己。在课堂上开展一种注意激发学生兴趣，让学生质疑、求异、解疑的活动，就能产生良好的效果。

一、信息来源丰富，富有多层性

在传统的教学中，老师滔滔不绝地讲，信息来源只有一个，而且信息的内容单一，除了书本知识就是老师的“一家之言”，学生容易开小差，不愿意听。开展“群言”活动后，让学生自己说，信息的来源增多，学生所说的也多是结合自身实际的心理体验，容易在学生中间产生共鸣，信息的接受状态明显好转。例如：在“情绪需要调节”一课中，放手让学生自己诉说课本之外的自己行之有效的调节情绪的办法，如睡觉，醒来就忘了不愉快；把烦恼写在纸条上，撕碎或烧掉纸条就丢掉了烦恼；洗澡，洗掉烦恼等等。如果不给学生发言的机会，学生未必会掌握书本上教的方法。学生之间得不到交流，一些有效的方法也不能得到推广。

二、学生学习具有自主性

在传统教学中，教师往往采用点名提问的办法来强化知识点或引起学生注意，这样学生的表现是被动的，是“老师要我说”。开展课堂“群言”活动，学生的表现是主动的。可以说是主动求知、主动练习、主动创新，变成了“老师我要说”！这无疑对培养学生实际能力有极大帮助，学生自己得到的结论能在头脑里保持持久深刻，比老师强灌给他的效果要好。

三、调节课堂气氛，增进情感交流

传统的“要我说”，学生在不愿意听讲的情况下又担心老师点名，惧怕的心理状态使学生思维不可能得到正常发展，教学效果也不见得好，课堂气氛紧张。开展课堂上的“群言”活动，课堂气氛轻松活泼，和谐友好，学生可以大胆地、积极地、风趣地发言，惧怕发言的心理状态会逐渐消失，同学间，师生间的情感可以得到交流和加深。

四、活动形式灵活多变

课堂上的“群言”活动可以采用多种形式进行。如启发式、问答式、自由讨论式、师生讨论式等互动形式。众多的形式可以获得不同的效果。教师可以根据学生的实际情况选择使用。例如：“进入初中后的感受”可以采用自由讨论的形式；“怎样培养乐观心态”则可以采用师生讨论的形式，不必担心学生离题而造成一发不可收拾的局面。

五、便于教师“因材施教”

在课堂的“群言”活动中，发言较多，思维活跃的总是学习水平较高的“优生”，教师可以对他们提出一些较高的要求，放手让他们独立思考，解决他们“吃不饱”的问题；而对于不爱发言的“差生”则可以给他们一些点拨，引导他们思考，使其发言，解决他们“吃不了”的问题。因材施教也就在课堂的互动中完成了。

在实际的课堂教学中，我发现开展课堂“群言”活动必须注意两个问题：

1、“群言”不起

对于陌生的问题，学生容易出现思路不畅的局面，确实议论不起来，显得冷场。教师不能指责学生不开动脑筋，而要采用“挑拨”的办法，挑启解题的突破口，拨动学生思考。一旦学生思维开始运转，各抒己见、畅所欲言的时候，就是课堂“群言”发挥作用的时候。

2、“群言”不休

初中学生的理论水平和知识积累程度毕竟不高。一旦展开讨论，容易出现离题、钻牛角尖。甚至争得面红耳赤的杂乱局面。老师担心的也往往是这个问题。只要老师能综合归纳，起好引导作用，让学生能顺着主题发言，争论的结果都可以大胆地放手给学生自己评判。起到的效果比制止学生的争论要好得多。

综上所述，在课堂上让学生发表意见，让学生互相评价、互相启发、互相补充，使全班共享每个人的所得，从而获得比较完整和深刻的认识和知识。也就是说，通过学生的发言，可以调动他们思维和记忆的积极性，挖掘学生潜力，唤起课堂上的激情，扫除认知障碍，减轻疲劳感，也锻炼了学生的说话能力，培养了学生的探究精神，活跃了思路。因此这不仅符合新课标新教材对课堂活动量的要求，也符合素质教育对学生能力的培养要求。