五年级上信息教学计划

2024-11-13

五年级上信息教学计划（共8篇）

1.五年级上信息教学计划篇一

“计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机基础知识，提高学生的计算机操作技能，我针对我校学生的信息技术水平和综合实践能力，制定本学期信息技术教学计划如下：

一、学情分析

本届五年级29人，他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然在家没接触过电脑，但学习兴趣很高，都渴望学到很多信息技术知识。为此，这学期，教师要加强电脑知识的教学，大力提高教学质量。

二、教材分析

本册教材共12课，其中一单元7课，二单元5课。教材编排上注重了一下特点：

1、渗透了新课程改革的理念。

2、注重创设高度真实的学习情景。

3、注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的学习习惯。教材设置主要包括：阅读与思考：学习目标：学习与探究，实践与创新，我的收获。

教学重点：1.多媒体演示文稿的制作方法和技巧。

2、掌握幻灯片背景的设置方法。

3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。

教学难点：

1、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。

2.养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。

三、教学目标

1、了解多媒体演示文稿的基本构成元素，并掌握制作方法。

2、通过游戏活动，培养学生主动学习的习惯和能力。

3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。

4、能熟练打字，会一些常用命令。

5、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。

6、养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。

四、教学措施：

1、利用空闲时间，及时检修电脑，提高课堂效率、2、组织信息技术课外兴趣小组，培养特长生。

3、认真备课，不断探索新的教学方法。

4、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

5、公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。

6、理论与实践相结合，小组合作交流学习。

五、教学进度

1课初识“电子西洋镜” 1课时

2课给幻灯片化个“壮” 2课时

3课图文并茂的幻灯片

（一）1课时

4课图文并茂的幻灯片

（二）1课时

5课乘着歌声的翅膀 1课时

6课给幻灯片添加动画效果 1课时

7课玩转幻灯片 1课时

巩固复习

1课信息及特征 1课时

2课信息技术介绍 2课时

3课信息化生活和学习1课时

4课信息共享 1课时

5课信息安全 1课时

巩固复习

六、复习计划

通过复习，巩固本学期所学的新知识、新技能。从而更好的提高教学质量。每单元学后。

复习时间：每单元学后。

2.五年级上信息教学计划篇二

苏教版五年级下册教材第32页的《数字与信息》。根据教材特点, 结合聋生实际, 本课教学在网络平台上进行, 分两课时完成, 本节课为第一课时。

【教学目的】

1.让学生初步了解数字与信息的关系, 了解一些简单的数字编码的方法, 感受数字编码的思想及其应用价值。

2.让学生在具体情境中尝试应用数字对信息进行处理, 培养其收集信息、选取信息的能力, 提高学生的应用意识。

3.让学生尝试通过网络平台获取信息、交流信息, 提高信息技术运用能力。

【教学重点】

感知数字表达信息的基本方法和作用。

【教学难点】尝试应用数字来处理信息。

【教学准备】多媒体课件, 创建“数字与信息”的专题学习网站。专题网站地址:61.177.200.130。

【教学过程】

一、情境导入, 揭示课题

老师请大家看一幅图, 这台MP3是陈老师在商场里看到的, 同时我还发现MP3旁边有张标签, 今天也给大家带来了。 (显示课件)

“大特价”的标签上面还有一些数字, 你能把它们找出来吗?这些数字表示什么意思呢?

学生做答……

总结:这张标签告诉我们A11型号、容量128兆的MP3, 原价149元, 现价119元。这就是数字给我们带来的信息。 (板书:数字与信息)

[说明]华罗庚曾经说过, 对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。而“数字与信息”是比较抽象的, 利用信息技术的优势从日常生活中“商场大特价”的标签引入, 不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关, 而且能够大大调动学生学习数学的兴趣, 使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。

二、自主探索, 网上交流

1.比较两幅图片 (火警119、大特价119元) 中数字表示意思的不同, 引出编码以及编码的读法。

小结:数码不但能表示数量多少, 还可以表达一定的信息。

2.出示图片 (110 112 114 117 121 122 12315) 从这些数字编码中可以获取哪些信息?有不了解的自己上网查找获取信息, 并通过网络平台交流。

3.引申:还能说出一些自己知道的电话号码吗?

4.思考:这些数字组成的电话号码给我们带来哪些方便?了解编码的简洁性。

5.分辨相同数字 (112 121) 所表达的不同信息。揭示编码的规律性。

小结:将数字进行有规则的编码后, 就能准确地表达信息了。

6.了解邮政编码所表达的信息。

(1) 阅读课本或专题网站。

(2) 集体交流, 利用多媒体课件, 解读邮政编码的编排规则。

[说明]我国著名数学家陈省身教授曾给广大学生赠言“数学好玩”, 而传统教学中“一支粉笔、一本书、一个三角板 (圆规) ”就是数学教师的全部, 这又如何能堪此重负?于是, 在学生面前展示的便是抽象的理论以及千篇一律的授课方式, 数学的特性在学生们心目中就是难学、难懂、单调、枯燥, 远离生活, 远离实用, 极大地挫伤了学生学习数学的积极性。这部分的内容通过课件和网页的形式呈现给学生, 改变了传统的学科教学方式, 充分发挥聋生的视觉接受器的优势, 使教材“活”起来。通过比、说、看、查等途径, 使广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽视的“数学”一下子展现在学生面前, “数字与信息”这一看似抽象的问题变得直观、有趣。

三、归纳小结, 巩固应用

邮政编码共有6个数字组成, 是按前两位代表省、自治区、直辖市, 第三个数字代表市, 第四个数字代表县级市, 最后两个数字代表乡政的规律排列的。

通过刚才的学习, 大家对邮政编码有了初步的了解, 那现在老师就要来考考大家, 我们去专题网站上去完成几个小练习。

切换到网站, 指导说明, 学生作业。

1.上网查找自己家的邮编。

2.老师这儿有一个邮政编码, 你能找到它具体的地址吗?

3.根据专题网站给的图片, 你能找到它们所在地的邮政编码吗?

4.去年我们学校有许多同学考上了山东特殊教育中等专业学校, 老师想给他们写封信, 地址有了, 你能根据地址帮老师查到邮政编码吗?

(学生网上作业)

(学生上传作业)

师点评:学生说说自己家的邮政编码各位分别表示什么?点评学生根据邮编查到的具体地址。点评学生根据地址或图片查到的邮政编码。

通过点评作业揭示邮政编码的唯一性。

观看“邮递工作者分检信件和机器分拣信件的录像”, 了解邮政编码的作用。

[说明]搭建及时沟通交流互动的网络平台, 解决了常规数学教学无法解决的问题, 开阔了学生视野, 丰富了学生的知识, 激发了学生的情感, 扩大了交流的范围, 增强了生生之间、师生之间的互动, 更提高了学生搜集和处理信息的能力, 培养了学生自主探求知识的能力。通过这个平台上传作业, 并及时展现在大屏幕上, 教师即时点评, 使得学生内心的需要得到满足, 提高了课堂效益。

四、拓展应用, 提高能力

浏览专题网站上用数字编码来表达信息的例子。

说说生活见到的用数字编码来表达信息的例子。

用所学的知识给宾馆大楼的房间编号。在专题网站的“练一练”中完成作业。

1.自主练习。

2.上传作业、集体交流。

[说明]学生在专题网站上了解了不同行业编码的编排方法, 获取了大量信息, 丰富了编码的知识, 为学生的思维拓展提供了广泛的空间。拓展应用的安排目的是让学生明白知识的形成来源于生活, 提炼于生活, 而知识的学习要回归与生活, 还原与生活。设计为宾馆房间编号这一练习, 旨在培养学生灵活应用所学知识的能力, 达到技能与知识的双提高。

3.五年级（上）期末学习能力自测篇三

____________________________

三、根据要求填写有关内容。(19分)

1．蝉儿的肚子在________，每颤动一次，身上的颜色就________，渐渐地变成了________，变成了________。翅膀上出现了________，________的斑纹。蝉触角也显现出________。

2．每年________，在________，都要举行一次世界性的盛典——诺贝尔奖的授奖仪式。诺贝尔一生在________和________方面有过许多发明，而他最突出的发明是________。

3．《林冲棒打洪教头》选自我国古典名著________，作者是________。林冲的绰号是________，你觉得他是一个________(怎样)的人。你还能写出这部小说中其他人物的绰号吗?试着写出三个：________、________、________。

四、按要求完成练习。(6分)

1．试着按语境填写歇后语。

(1)“庆元旦”联欢会上，我们班的同学真是________，表演了许多精彩的节目。(2分)

(2)同学们为灾区送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是________。(2分)

2．口语交际。(2分)

陈刚的父亲是做生意的。一天，他发现父亲把普通的酒装入名酒的包装中，以次充好。如果你是陈刚，你会怎么劝说父亲?

五、阅读短文，完成练习。(20分)

(一)

岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白伫立在江边，只见一江春水hào hàodàng dàng_______地流向天边……

李白按捺不住激动的心情，随即吟出了kuài zhìrén kǒu_______的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼_______。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

1．在拼音后面的横线上写成语。(1分)

2．将诗句补充完整。(1分)

3．联系上下文理解诗句，并选用文中词语解释下列词语。(4分)

故人：_______碧空尽：_______

唯见：_______天际：_______

4．文中“凝视”有“看”的意思，请你再写四个表示“看”的词。(4分)

(二)

赢自己一把

很久以前有一个很笨的孩子。功课咋样先不说，只知道每次开家长会，老师宣布班上学生的成绩，他老爸吊着一颗心只想早一点听到念他孩子的名字，结果总是念出他孩子的名字时，老师就做了完结式的停顿，接下去就说：“完了。”

他老爸也不生气，只说：“儿子。这世界上许多人你没法比。你只跟你自己比。你只要每天都能赢自己一次’我就高兴了。”有一次儿子考试得了60分，乐得老爸搂着儿子啃排骨似的猛亲，因为

后来这孩子机灵了，知道自己功课比不过别人，就不再想当什么牛顿、阿基米德了。他作文写得好，于是就每天写文章给自己看，让自己每天赢自己一把。结果，这孩子轻而易举地得到了一个中文系的保送指标。把大学给念完了。

有记者问奥运金牌得主刘易斯你已经是世界上跑得最快的人了你没有竞争的目标怎么办刘易斯答我下一步该做的是粉碎自己

还记得在京城采访一个红歌星时，他在我的采访本上写下留言，他写的是：愿你的今天胜过昨天!

我觉得这话挺有哲理的。所以我说，你且记住了：人生终归是你自己的。你不妨时时给自己提个醒：赢自己一把!

1．发挥自己的想像力，在文中的横线上填上你认为最好的理由。

(1分)

2．中国也有一位像刘易斯一样的飞人，他是_______。(1分)

3．在第三自然段空白处加上合适的标点符号。(5分)

4．文中，刘易斯说“粉碎自己”。关于这句话，你觉得下面哪种说法最准确?在正确的选项后打“√”。(1分)

(1)将自己粉碎、放弃自己。()

(2)现在没有人是我的对手。()

(3)让过去成为历史，迎接更新的挑战。()

5．同学们，你们是怎样理解“赢自己一把”这句话的?(2分)

____________________________________________

六、作文：(30分)

题目：我心中的秘密

4.五年级上信息教学计划篇四

设计

教学设计思想：

本课通过为树子创作倒影和阳光下的影子，学习画图中图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。倒影和影子是孩子们生活中常见的自然现象，因此我们用——“美丽的倒影”——自然风光图片引入倒影，在孩子自己总结出倒影的特点的基础上，学习倒影的创作方法；而影子的创作则由谜语的方式引入，再引导孩子回忆生活中，在早、中、晚不同时间，你在太阳下的影子有什么变化，然后学习影子的创作方法。教学目标：

1、知识与技能：学会使用方法和技巧；

2、过程与方法：通过倒影和影子的掌握图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”；

3、情感、态度、价值观：通过倒影和影子的创作，引导孩子们从生活中发现美、创造美。教学重点：

图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。

教学难点：影子的创作技巧

教学过程：

一、倒影的引入

师：在新课学习之前，我们一起来欣赏几幅风光图片。师播放美丽的倒影PPT

师：这些画面美吗？你们发现这几幅画面有什么共同点没有？生：………… 都有倒影

师：再仔细看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与什么关系？

生：山、树、建筑物的倒影与它们本身是相似的，只是上下方向相反……。师：用画图，我们也能方便的创作出倒影效果，下面我们一起来创作小树的倒影。

二、新课教学任务一创作小树的倒影

1、请打开桌面上的画图文件——倒影

2、用“选定”工具复制一棵小树；

3、再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转；这时，得到一棵倒置的树。

4、再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩50%；

5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装成树的倒影；

至此，我们的倒影就创作好了。但是还有一点不足，同学们发现了吗？

生讨论：水中的倒影一般没有原图清晰，还带有一些水波效果。

师：我们可以用浅蓝色在倒影上画一些水平线，表示水波，这样看上去效果就更好了。

师：相信孩子们都学会了。你还可以在右边湖水上画一两棵小树，再画上它们的倒影。怎么样，现试试吗？

三、自由创作，展示作品

四、创作影子的引入

师：我们已经学会了画倒影，下面我们来做一个猜谜语的游戏。人人有个好朋友；

乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走；一到黑处就分手。

生：……影子。

师：对，谜底是影子。（出示影子的图片PPT）

师：想一想，生活在，在哪些情况下你看到过你的影子？影子与倒影有什么不同？影子的位置与太阳光射来的方向有什么关系？影子的长短与光线有什么关系？

师：同样，用画图我们也能方便的创作物体在光线下的影子。

五、创作树子的影子任务二创作树子的影子。师：同样

1、用选定工具复制树子；

2、用油漆桶工具将复制的树子变成灰色，提示可利用放大镜；

3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影子拉斜变长；

4、再选定树子，将它移动到影子的上面，组合成一个整体。

六、巩固练习

1、请你用学习的影子画法，做出下面的文字特效 1、2、每天上午、中午和下午，影子的方向、长短都是一样的吗？请你参考下面的图画，分别画出三个不同时间的影子。

七、小结：

我们今天学习了倒影和影子的创作。板书给图形添上影子

5.北师大版五年级上信息技术教案篇五

第一单元远代与现代的对话

第一课由“结绳记事”到“数字存储”

[课时]：1节课

[教学内容]：了解信息存储方式的发展变化 [教学目标]：

1、初步了解信息及信息技术。

2、了解信息存储方式的发展变化。

3、了解信息传递方式的发展变化。

4、了解信息加工工具的发展变化。

5、了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件。[教学重点]：信息存储方式的发展变化； [教学难点]：信息存储方式的发展变化。[教学准备]：普通教室 [教学过程]：

一、了解结绳记事的故事

二、了解计算机的诞生

三、远代与现代信息存储量的比较

四、活动。

1.在指定位置创建本单元学习的专用文件夹，文件夹名自己定

2.将写好的WORD文件存入这个文件夹，文件名为我看信息存储方式的变化

五．议一议。

把你写下来的感想和认识在小组或班级内进行交流。教学反思：

第2课由“烽火狼烟”到“卫星通讯”

[课时]：1节课

[教学内容]：了解信息传递方式的发展变化 [教学目标]：

1、初步了解信息及信息技术。

2、了解信息存储方式的发展变化。

3、了解信息传递方式的发展变化。

4、了解信息加工工具的发展变化。

5、了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件。[教学重点]：了解信息传递方式的发展变化； [教学难点]：信息传递方式的发展变化。[教学准备]：电教室 [教学过程]：

一、了解“烽火狼烟”的故事

二、了解卫星通讯的由来

三、比较烽火狼烟与卫星通讯的区别

四、活动

让同学们一起来玩个秘密传信息的游戏，老师有个秘密想传给某个同学，想想看如何传递才能保密呢？

五、学一学

使用漏格法加密信息使用漏格法解密信息

六、试一试

分析课本中的图，在这组信息中，秘密信息是―――――― 运用漏格法，给你的好友发一封秘密信息，不能泄密

七、议一议

你在运用漏格法传递信息的过程中，信息传递是否成功，你觉得这种方法的保密性如何。教学反思：

第三课由“运筹帷幄”到计算机

[课时]：1节课

[教学内容]：了解信息加工工具的发展变化 [教学目标]：

1、初步了解信息及信息技术。

2、了解信息存储方式的发展变化。

3、了解信息传递方式的发展变化。

4、了解信息加工工具的发展变化。

5、了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件。[教学重点]：了解信息加工工具的发展变化； [教学难点]：信息加工工具的发展变化。[教学准备]：电教室 [教学过程]：

一．了解“运筹帷幄”成语的故事二．了解计算机的发展历史三．活动。

找一找我们身边有哪些与信息技术有关。四．写一写

请同学们仔细调查一下家里的各种设备，和父母研究一下哪些是与信息技术有关的，并填写在表格里。五．分一分

将找到的与信息技术有关的设备按照类别填入课本圈圈内六．议一议

信息技术给我们带来了什么方便？教学反思：第四课揭开计算机神秘的面纱

[课时]：1节课

[教学内容]：了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件。[教学目标]：

1、初步了解信息及信息技术。

2、了解信息存储方式的发展变化。

3、了解信息传递方式的发展变化。

4、了解信息加工工具的发展变化。

5、了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件。

[教学重点]：了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件； [教学难点]：认识计算机内部的主要部件。[教学准备]：电教室 [教学过程]：

一、认识各式各样的计算机

二、揭开计算机神秘的面纱

三、活动

在老师的帮助下，打开一台台式机的主机箱，认识各个主要部件，初步了解他们的功能

四、认一认

打开主机箱。讲解各个部件的功能

五、说一说

根据我们对信息和信息技术的了解，讨论一下计算机各部件在整个信息处理过程中的作用，然后填写课本上的表格六．议一议

我们认识了计算机主机内部的主要部件，也粗略知道了各部件的功能。那么，计算机是如何工作的呢？这么多部件，若是你干你的。我做我的，能完成信息处理任务吗？谁在指挥，协调他们的工作呢》

这是一个复杂的问题，建议大家上网查找资料，自己研究一下，然后分组讨论，看看计算机到底是如何工作的。教学反思：第二单元认识身边的电器―――――WORD提高篇第五课记录一天接触过的电器 [课时]：1节课

[教学内容]：了解家用电器的一般知识，学会浏览网络，并会保存有用的图文资料，会用word的表格功能制作记录表。[教学目标]：

1、了解家用电器的一般知识。

2、学会浏览网络，并会保存有用的图文资料。

3、会用word的表格功能制作记录表。

4、学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。

5、学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。

6、认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享。[教学重点]：学会浏览网络，并会保存有用的图文资料； [教学难点]：会用word的表格功能制作记录表。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．活动

1.设计，制作一张记录表，记录我们一天所接触过的电器

二、我的问题

记录表应该怎么制作？三．活动建议

1.我们学习过的文字处理软件WORD有表格功能，可以使用他来制作记录表。但记录表的设计要根据实际情况有所侧重。一些项目，如时间，活动，接触到的电器等是必有的。其他的项目可以根据自己的需要设计。

2.可以通过图书馆，网络等渠道搜集资料，使用网络时，既可以浏览一些专业网站，也可以使用网络的搜索功能四．操作指南 1.设计记录表，2.制作记录表。五．议一议

看看自己的记录表，我们一天用到了这么多电器设备，如果没有了电，我们的生活会是怎样的教学反思：

第六课发掘电器的发展变化历程

[课时]：1节课

[教学内容]：学会浏览网络，并会保存有用的图文资料，学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。[教学目标]：

1、了解家用电器的一般知识。

2、学会浏览网络，并会保存有用的图文资料。

3、会用word的表格功能制作记录表。

4、学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。

5、学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。

6、认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享。[教学重点]：学会浏览网络，并会保存有用的图文资料；

[教学难点]：学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一，活动。

选择一种自己感兴趣的电器，搜集和他相关的图文资料，并对资料进行分类整理，研究一下他的发展变化历程。二．我的问题

怎样查找资料最快捷

三、活动建议

查资料既可以去图书馆，也可以使用网络，使用网络的时候既可以浏览相关网站，也可能使用网络的搜索功能

把找到的有用的图文资料，保存到你使用的计算机中。为了方便管理，要对资料进行分类。

四、操作指南选定研究对象

把找到的印刷资料数字化搜索资料整理资料五．议一议

如何把网页中的图片以文件的形式单独保存教学反思：第7课制作电器资料卡

[课时]：1节课

[教学内容]：学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。[教学目标]：

1、了解家用电器的一般知识。

2、学会浏览网络，并会保存有用的图文资料。

3、会用word的表格功能制作记录表。

4、学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。

5、学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。

6、认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享。

[教学重点]：学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡； [教学难点]：能够使用Word制作各种资料卡。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的想法

二．首先，根据自己搜集到的资料，确定宣传介绍的重点，其次，为了突出重点，要精炼文字资料，并选择典型图片，最后，版面设计要有新意。三．操作指南 1.筛选资料

2.制作资料宣传卡。四．议一议

评价一下同学们制作的宣传卡五．知识小辞典 1.关于宣传卡 2.注明资料来源教学反思：第八课介绍家中最新的电器

[课时]：1节课

[教学内容]：学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。[教学目标]：

1、了解家用电器的一般知识。

2、学会浏览网络，并会保存有用的图文资料。

3、会用word的表格功能制作记录表。

4、学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。

5、学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。

6、认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享。

[教学重点]：学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡； [教学难点]：能够使用Word制作各种资料卡。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的问题二．活动建议

制作电子读书卡片或纸质卡片，将相关的文字插图有机地结合起来，是信息的筛选，收集过各

对于家中保留有电器说明书的同学来说，可以直接阅读说明书。提取你想要的内容，找不到说明书或者觉得说明书资料不全的同学，可以查看一下该电器的品牌，利用因特网直接去厂家网站上浏览或搜索相关信息。

想在卡片上添加电器的图片，就更好办了。拍一张照片，去网上下载电器的图片或者用你的丹青妙笔画一画都可以呀。三．操作指南

1.准备要介绍的家电资料 2.制作知识卡片 3.设置页面

4.为知识卡片设置页面边框 5．打印预览四．说一说

我家电器设置的发展―――――――― 爷爷小时候的情况――――――――― 爸爸小时候的情况―――――――――― 现在的情况―――――――

认为将来可能的情况 ―――――― 教学反思：第九课设计我的智能电器

[课时]：1节课

[教学内容]：学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。

[教学目标]：

1、了解家用电器的一般知识。

2、学会浏览网络，并会保存有用的图文资料。

3、会用word的表格功能制作记录表。

4、学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。

5、学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。

6、认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享。

[教学重点]：学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题；

[教学难点]：使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的问题

什么样的家电才叫有智能呢二．活动建议

首先。我们要了解什么是智能电器，再通过网络搜索一下，看看当前的智能电器都有哪些，从中选取一款自己喜欢的，学习，研究他的特点，弄懂之后，再和几个同学组成一小组。共同设计一款智能小电器，并画出该电器的功能图，通过此图向大家说明你们的设计创意。三．操作指南

1.探究智能电器与普通电器的不同之处。2.设计智能小电器 3.制作完整的创意介绍

四、议一议

各组展示自己的设计，大家讨论评判一下，将结果写在课本空白处。最有创意的设计―――――――――――――――――

最有价值的设计――――――――――――――――――――― 本小组设计存在的问题

五、知识小辞典

品常生活的点点滴滴，随时可以激发创意，启发创造思考有很多方法，可以多多利用下面的原则

加一加。减一减，除一除。变一变。换一换。反方向，折和叠。分与合。教学反思：第十课共享我们的电器知识

[课时]：1节课

[教学内容]：认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享。[教学目标]：

1、了解家用电器的一般知识。

2、学会浏览网络，并会保存有用的图文资料。

3、会用word的表格功能制作记录表。

4、学会设置word的页面，并能够使用Word制作各种资料卡。

5、学会使用Word的自选图形功能，并能够使用自选图形绘制各种功能结构图来说明问题。

6、认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享。

[教学重点]：认识局域网络，并会设置和使用文件夹共享； [教学难点]：会设置和使用文件夹共享。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的问题。

怎样才能让大家随时了解和获得我的创意作品呢二．活动建议

一般情况下，学校计算机室里的计算机可以连接成为一个局域网络，在这个网络中，我们可以通过设置共享文件夹的方式，把自己的资料贡献出来，让同学们通过网上邻居来访问。三．操作指南。

1.了解计算机教室中的局域网 2.将本组文件夹设为共享。3.从局域网的共享文件夹中找资料 4.搜索局域网中的计算机。四．评一评

在查看和使用同学的资料后，我们可以设计一个评价表，评一评大家的工作。五．技术小辞典

如何查看，更改计算机名称查看计算机名更改计算机名教学反思：第三单元，设计活动方案

第11课规划班会活动流程

[课时]：1节课

[教学内容]：初步了解如何做好活动的准备工作。[教学目标]：

1、初步了解如何做好活动的准备工作。

2、初步学会使用Word自选图形中的“流程图”工具，绘制活动流程图。

3、能够熟练地插入各种自选图形，并在图形中“添加文字”。

4、能够对各种图形对象进行格式设置、删除和组合等处理。

5、学会灵活运用图形、文本框、艺术字等组合制作作品。[教学重点]：初步了解如何做好活动的准备工作； [教学难点]：如何做好活动的准备工作。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的问题

科技班会要展开哪些活动―――――――――――――― 二，活动建议

科技班会既给同学们提供了相互学习的空间，也给同学们提供了展示自己的平台，应在班会中给每名同学表现自己的机会，这就需要规划设计好每一项活动。设计活动方案之前，应全面调查。对班会的所有活动做到心中有数。然后，对这些活动进行规划设计。为使活动安排更加清晰。我们要画出活动的流程图。三．操作指南

同学们可根据自选的主题设计其它活动。了解每期活动的内容。为规划班会做准备。用流程图安排活动。与同学交流四．知识小辞典 1.了解框图的含义。2.顺序与分支教学反思：第十二课设计班会会标

[课时]：1节课

[教学内容]：初步学会使用Word自选图形中的“流程图”工具，绘制活动流程图。

[教学目标]：

1、初步了解如何做好活动的准备工作。

2、初步学会使用Word自选图形中的“流程图”工具，绘制活动流程图。

3、能够熟练地插入各种自选图形，并在图形中“添加文字”。

4、能够对各种图形对象进行格式设置、删除和组合等处理。

5、学会灵活运用图形、文本框、艺术字等组合制作作品。

[教学重点]：初步学会使用Word自选图形中的“流程图”工具，绘制活动流程图；

[教学难点]：绘制活动流程图。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的问题

――――――――――――――――――――――――――――― 二．活动建议

1.汇总组内同学的意见，为科技班会设计活动口号。

2.最好能够自己创意，绘制图标，也可以选择通用的标志。将其改造为个性化的图标。

3.设计的会标要尽量简单，明确。三．操作指南。1.制定活动口号 2.设计活动标志

a.了解标志与标志设计的相关工作 b.设计制作标志教学反思：

第十三课设计制作奖状

[课时]：1节课

[教学内容]：能够熟练地插入各种自选图形，并在图形中“添加文字” [教学目标]：

1、初步了解如何做好活动的准备工作。

2、初步学会使用Word自选图形中的“流程图”工具，绘制活动流程图。

3、能够熟练地插入各种自选图形，并在图形中“添加文字”。

4、能够对各种图形对象进行格式设置、删除和组合等处理。

5、学会灵活运用图形、文本框、艺术字等组合制作作品。

[教学重点]：能够熟练地插入各种自选图形，并在图形中“添加文字” [教学难点]：能够熟练地插入各种自选图形，并在图形中“添加文字”。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的想法

我认为将――――――作为奖励更好二．活动建议

首先应考虑要设置哪些奖项，最好为每个奖项设计设计不同效果奖状，设计之前，可以参看前面提供的设计类网站。可以利用文字处理软件WORD制作奖状。三．操作指南

一．统计奖项。

二．制作奖状 A设置页面 b.画奖状的边框 c.添加装饰

d.使用文本框为飘带添加文字教学反思：第十四课绘制场地安排示意图

[课时]：1节课

[教学内容]：能够对各种图形对象进行格式设置、删除和组合等处理；学会灵活运用图形、文本框、艺术字等组合制作作品。[教学目标]：

1、初步了解如何做好活动的准备工作。

2、初步学会使用Word自选图形中的“流程图”工具，绘制活动流程图。

3、能够熟练地插入各种自选图形，并在图形中“添加文字”。

4、能够对各种图形对象进行格式设置、删除和组合等处理。

5、学会灵活运用图形、文本框、艺术字等组合制作作品。

[教学重点]：能够对各种图形对象进行格式设置、删除和组合等处理。[教学难点]：学会灵活运用图形、文本框、艺术字等组合制作作品。[教学准备]：电教室 [教学过程]：一．我的问题二．活动建议

经过前面的几个活动，我们对活动内容，活动时间，活动顺序都心中有数了，安排场地时，要考虑每个活动需要的用具，活动需要的空间以及活动的时间顺序等。画出安排的位置图。三．操作指南

1.依据班会的活动安排，选择场地 2.画出活动场地安排示意图。a.在WORD文档中画出示意图。B．用标注给示意图作说明四．议一议

开个小组汇报会，展示自己绘制的活动场地安排示意图，记录大家提出的意见，并推选出最佳方案五．技术小辞典 1.微调图形位置

6.五年级英语上教学计划篇六

小学英语五年级上册教学计划

何世荣

一、指导思想

小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲.三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五,教学方法建议

(1)词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学

单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学（Read and write）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)、语音训练（Pronunciation）

这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.六、教学进度

7.五年级上信息教学计划篇七

第一次试讲时, 这位老师的教学思路大体是这样的:揭题, 从分析形声字“鲸”入手, 导入新课;然后播放大量鲸的图片, 让学生初步感知鲸的庞大;接着师生合作概括课文七个自然段的小标题;最后创设情境, 练习写话、说话。

练习写话的要求是这样的:大西洋举行鱼类运动会, 鲸也去了, 可是乌龟不让它参加, 乌龟说了很多理由, 鲸只好失望地回去了。乌龟究竟对鲸讲了些什么呢?请你想一想, 乌龟会对鲸说什么内容呢?

课堂上, 教师用了十多分钟让学生说乌龟不让鲸参加的原因———鲸不是鱼, 而是哺乳动物。

下课以后, 我请这位老师谈谈他对这节课的设计意图。这位老师告诉我:“《鲸》是第三单元的第一篇课文。这个单元编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。因为这是本单元的第一篇课文, 又是第一课时, 所以, 我这节课的定位就是通过初步学习, 在学生大体了解课文内容的基础上, 让学生了解鲸的有关科学知识。”

听他这么一讲, 我也就明白他为什么要创设这样的情境写话、说话了。这位老师目标非常明确:通过这节课的学习让学生明白, 鲸虽然体形像鱼, 但它却是哺乳动物, 它是胎生的, 是用肺呼吸的, 幼鲸是吃母鲸的奶长大的, 等等。

这位老师第一课时对教材这样的处理与定位, 有一定的普遍性。这正是当前语文教学的通病———本位缺失。语文是学习语言的课程, 阅读是学习语言的基本途径。把阅读教学上成思品课、故事课、文学课、常识课……都没有准确体现语文课程的性质、特点。看起来这位老师也考虑了让学生写话、说话, 也在思考训练学生的语文能力。但他训练的指向是让学生了解“鲸不是鱼”这一科学知识, 而不是提高学生的语言运用能力。听了这位老师对《鲸》第一课时的设计意图后, 我明确指出他本节课的问题之所在:把语文课上成常识课了。

通过交流, 这位老师对教案进行了修改, 并进行了第二次试教。第二次试教, 这位老师的教学流程大体是这样的:

一、揭题导入

1. 板书大大的一个“鲸”字。学生读课题, 教师强调读音。

2. 质疑:看了老师写的这个大大的“鲸”, 你想到些什么?

二、检查预习

1. 听写五个词语:哺乳、肺、胎生、滤出来、上腭

2. 用以上一个或几个词语, 说一两句话。

三、默读课文, 概括课文小标题

四、检查反馈

1. 学生读一个自然段, 师生交流反馈、修改一个小标题。

2. 把课文后面四个自然段的小标题进行归纳、提升, 概括出“生活习性”这一小标题。

(这样就理出了课文的结构, 从四个方面写鲸, 分别是:体形巨大、演变过程、种类很多、生活习性。)

3. 根据小标题, 用一两句话说说课文的主要内容。

五、复习说明文一些常用的说明方法。 (列数字、作比较、打比方、举例子……)

六、学习第一自然段

1. 自学, 看看第一自然段用了哪些说明方法, 在文章中做标注。

2. 师生交流, 说说第一自然段的四句话分别用了

什么说明方法, 这样写有什么好处? (按照学生交流的顺序, 随机出示相关句子, 师生品悟, 并随机出示鲸的图片, 加深理解。)

3. 假如你现在就是一头鲸, 你能不能用自我介绍的方式, 向大家介绍介绍自己的体形巨大这一特点呢?

(学生用自述的方式, 转述第一自然段的内容。)

应该说, 第二次试教的课, 完成了从“常识课”到“语文课”的回归。通过上面的教学流程, 第一, 我们能清晰地感受到执教者对教学目标的把握已经从简单的“了解鲸是哺乳动物”转向“学习概括说明文主要内容的方法和体会作者的说明方法。”第二, 执教者增加了预习检查的环节。这样做不仅没有把学生当作零起点进行教学, 而且也强化了学生课前要预习的习惯。这对培养学生养成良好的自主学习习惯是一种无形的教育。第三, 通过阅读教学这一载体, 引导学生学习说明文的写作方法, 并把阅读教学的指向和重心放在体会说明文的说明方法上。就语文教学的基本任务———学习语言而言, 这样的设计已经基本实现了。因此, 我感觉第二次试教有了“语文课的味道”。但不可否认, 如果从学生的学习心理和语言习得的角度去审视这节课, “语文味”还不够浓。

为什么这样说呢?课后, 我和这位青年教师从学生的学习心理和语言习得的角度再一次对教材进行深入研读, 我们发现, 第二次试教还有许多值得进一步修改的问题。比如, 教学第三个环节“默读课文, 概括课文小标题, ”我们觉得这样的设计缺乏操作性。因为概括课文小标题是一项比较高的语文能力, 学生如果没有掌握一定的方法, 常常会感觉到无从下手。所以, 我们对这个环节进行了细化:课前预习的时候, 让学生先试着概括课文每个自然段的段意。上课时, 老师明确提出:根据预习时写的段意, 把段意中最重要的词语提取出来, 试着归纳课文小标题。

改动最大的是第六个环节。我们舍弃了让“学生用自述的方式, 转述第一自然段的内容”这一要求, 把它改为:请仿照课文第一自然段的写法, 用上基本的说明方法写一段话, 说明鸵鸟体形庞大的特点, 并进行当场点评交流。

为了锻炼学生的写话能力, 我们为学生提供了一些鸵鸟的图片和信息。这些信息有些是不需要使用的。提供的文字信息如下:

鸵鸟, 在全世界鸟类中体形最大。最大的鸵鸟体重可达200千克。

它们生活在沙漠草原地带, 善奔跑, 跑时以翅扇动相助, 一步可跨8米, 时速可达70公里/小时。

雄鸵鸟从头顶至脚高近3米, 腿高大约1.4米, 雌鸟稍小。

鸵鸟的蛋很大, 一枚重0.5至1.5千克。一枚鸵鸟蛋可以抵上30个普通鸡蛋大。

为什么我们要对这一环节进行如此大的改动呢?我们认为, 第一, “用自述的方式, 转述第一自然段”与教学没有必然联系, 它对巩固学生掌握说明方法没有任何语言习得上的帮助。这样的设计是老师一厢情愿的, 里面有“作秀”的成分。第二, 这个单元导语的下方, 编者安排的巨大插图就是一群鸵鸟在沙漠中行走的情景, 这是很好的教学资源。我们在反复研读教材的过程中深深体悟到了编者的匠心。鲸是动物中最大的, 鸵鸟却是鸟类中最大的。这不是训练学生运用说明方法仿写的最好材料吗?这样一来, 一边教《鲸》, 一边仿写。等课上完时, 一篇《鸵鸟》不就诞生了吗?

正是基于以上思考, 我们对第二次试教的课进行了修改。当第三次面向全校教师上观摩课时, 课上得特别成功。大家都说:“这样的课才是真正的语文课:朴实、真实、扎实。”回过头来细细想想, 我确实感受到《鲸》这节课的三次修改, 让我们走过了“语文味”越磨越浓这么一个过程。

8.五年级上信息教学计划篇八

基础知识百花园

3．成语填空并分类。

( )通( )大

大( )无( )

( )神( )主

若( )若( )

波( )壮( )

蹑( )蹑( )

描写人物的成语：__________

描写景色的成语：______________

4．下面两层意思，能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来，写成一句话，并写下来。

我再次改变了实验步骤。

没有出现想要的现象。

5．写出句子的意思：孰为汝多知乎?

__________________

日积月累菜蜜园

按要求填空

1．名言警句：愿乘风_______ ，面壁_______。

2．歇后语：孔夫子搬家——_______；

3．对对联：上联：四海皆春_______，

下联：_______，

横批：_______ 。

4．把古诗中的千古名句补充完整：

(4)_______，要留清白在人间。

(2)千磨万击还坚劲，_______。

(3)_______，明月何时照我还。

(4)谁言寸草心，_______。

口语交际趣味园

丁丁和冬冬在打电话，请你发挥想象，写上冬冬的话，使他们的对话合理紧凑。

丁丁：你好，冬冬，我是丁丁。你找我有事吗?

冬冬：_____________

丁丁：噢!没问题!

冬冬：_____________

丁丁：还有什么要求?尽管说。

冬冬：_____________

丁丁：不客气，这是应该的。再见!

阅读思考大观园

1．根据课文《凡卡》写一段话，说明凡卡的不幸遭遇，试着用下面的词语，语句要通顺。

痛苦幸福欢乐想念

2．用课文題目填空。

本学期我们学习了素有甲天下之称的《______》，跟随老舍游赏《______》，共同感受大兴安岭的亲切、舒服，又与巴金先生畅游了《______》领略了榕树的大，鸟儿的多。欣赏美景之后，我们的心情不能平静，因为这样的景致，有些已被破坏，看着满目疮痍的地球，我们不由得发自内心地要向全世界呼吁：“保护环境吧，我们人类的《_______ 》。”

请从上面这段话中的三处美景中选择一个，为其写一句保护环境的宣传标语。

3．阅读课文段，回答问题。

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

(1)“嗬!好大的雪啊!”这句话应读出怎样的语气?(答案不止一个。)()

A．兴奋B．厌恶C．惊喜D．平静

(2)“蓬松松”给人一种像棉花一样松软、轻飘飘的感觉。“沉甸甸”给人一种像铁块一样沉重的感觉。用这两个词形容同一个事物——雪球，是否矛盾?选择正确答案填在括号里。()

A．矛盾。这两个词是一对反义词，不能同时用来形容同一个事物。

B．不矛盾。从外形上看，堆在松柏上的雪球显得很轻，但是他们堆得很厚，将树枝都压弯了，从这里更能看出雪下得大。

C．说不清楚，不了解作者的意图。

4．阅读短文，回答问題。

迷惑敌人的迷彩服

在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。

现在，有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了遂，惑敌人的能力。

(1)按要求改写句子。

①有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。

缩句：_____________

②为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。

改成“被”字句：_____________

③敌人用肉眼看不见。

改成反问句：_____________

(2)回答问题：说说迷彩服为什么能迷惑敌人?

毛主席爱读书的故事

毛主席一生特别喜爱读书。

几十年来，毛主席日夜(操劳操心)党和国家的大事，工作一直是很忙的。可毛主席总是挤出时间来读书，_______在出差的列车上，______不放过读书的机会。