校园绿化养护管理制度

2024-07-02

校园绿化养护管理制度（通用11篇）

1.校园绿化养护管理制度篇一

校园绿化管理制度

一、绿化美化校园人人有责，每个教职工都要履行绿化义务。

二、校园绿化工作，由学校后勤负责；文华校区管委会主要负责

三、学校绿化建设，必须遵循先规划后施工的原则，并有完整的图纸、资料和审批文件。

四、植树、种花、种草要保证达到规定的成活率，要注意文明施工，栽后应及时清除余土，清扫地面；整枝、抹芽要及时收捡枝条；一旦发生病虫害，要及时防治，注意喷药安全，确保校容校貌的整洁、优美。

五、任何部门和个人不得无故损害学校和花草树木。有意损坏校园绿化者，追究赔偿责任。

六、各部门和个人对门前绿化区负有直接的责任，应维护好门前的树木花草及一切绿化设施，如发现损坏，应及时向主管部门举报。

七、绿化管理人员要按照季节及时做好下种、培植、维护等工作，如发现责任事故，要追究当事人的责任。

学生宿舍、教室财物管理规定

一、学生宿舍

（一）学生必须按指定的房间、床号住宿，不得擅自调换房间和床位。

（二）寝室长负责本寝室的财产保管和执行公物赔偿制度。

（三）开学第一周，学生应验收室内归本人使用的学校财产，寝室长负责验收宿舍内的公物，如验收不合格的，必须在本周末书面汇总并报总务处。第二周，总务处派人修理好或更换，并再次逐一验收，验收记录作为学期末验收的原始凭证。从第三周开始，宿舍内学校财产如有人为损坏，则均由当事人赔偿。

（四）寝室内不准擅自安装和私接电线、电灯和其他电器。

二、教室

（一）教室内所需教学设备如电灯、黑板、插座、开关、班牌、电视柜、电脑柜、课桌椅等，则由总务处利用暑假一次性维修，开学第一周由各班按总务处发放的表格一一验收。验收不合格的，则在本周末由班主任书面汇总报总务处。第二周，总务处派人维修或更换，再逐一验收，验收记录作为学期末公物验收的原始凭证。从第三周开始，如有人为损坏，均需由班级办理赔偿手续，然后由总务处凭赔款单进行维修。

（二）课桌椅移交各班后，由各班负责保管，不得任意搬出或调换。如有损坏需由学生本人提出申请并办理赔偿手续，然后由总务处派人修理。

（三）教室使用的卫生工具，开学时由保管室一次性发放到班级，以后如有损失或损坏，均由本班负责补充。

节约用电、安全用电规定

一、全校师生必须本着节约用电的原则，做到省开勤关。杜绝长明灯和有灯无人的现象；杜绝大白天教室、寝室开灯。

二、严禁私拉乱接电线。凡非从事电业工作的人员乱动电线和线路上的设备，否则，造成事故和损失均由当事人负责。

三、严禁用铜、铁、铝线作保险丝安装在保险盖上，禁止私人动用电表箱、电表数、电器设备。

四、学生不得私自使用电炉、电水壶一类的电热电器，违者一经查出，则由政教处没收和给予纪律处分。

五、所有路灯使用，推行“四不开”原则，即天不黑不开，大灯泡不开，人不在不开，不用不开。

六、在日常生活中不得用湿手摸灯泡、开关、插座等电器设备，发现电线绝缘不好和用电设备漏电时，应尽快报告总务处，并找人看护，以防触电和重大事故发生。

生活服务中心工作制度

一、凡属服务中心职工,享有按服务中心规定取得劳动报酬的权利.二、服务中心对员工一律实行聘用制。

三、对新聘用的员工，每个工种都实行试岗、上岗、下岗的动态管理。

四、按规定的工作时间上下班，不准迟到、早退。

五、凡病假凭医院出示证明后，再由本人或家属报至总务主任批准；事假应在先一天报告膳食科长批准，否则，按旷工处理。

六、离职、退职人员应提前一个月提出书面报告，经主管领导批准后办理离、退职有关手续。

七、违反有关规定或犯有过失者，视其情节轻重，给予必要的处分，直至解聘。

八、患有传染病或在实践中证明不合适在服务中心工作的，必须辞退。

服务中心员工个人卫生须知

一、勤剪指甲，勤洗手。

二、勤换工作服。要求穿戴整洁的工作服、帽上班。

三、使用工具售货。

四、勤洗澡、理发，不留长发及胡须。

五、在工作间内不得吸烟和随地吐痰。

六、不准留长指甲、涂指甲油、戴戒指及耳环。

七、在加工处理食品原料前后或接触入口食品之前都应当用流动清水洗手。

八、不得面对食品打喷嚏、咳嗽，不允许有有碍食品卫生的行为。

服务中心财务管理制度

一、严格执行有关财经政策、法令和有关财务会计法规、制度，接受有关部门的财务监督。

二、廉洁奉公，遵纪守法。不挪用公款，不贪污公款，不转移公款，不拆借公款。

三、做好收据的签发、稽核工作。收据领用依小号到大号的顺序，及时核对现金收入，及时入帐，及时收回存根。

四、把好付款关，手续不全的一律不准付款，严防假票、改动票兑款。严格执行领款签字手续，如领款人未签字收款所造成的事故，则由付款当事人承担责任。补助、奖金、福利、退款等所有支出未经签字自作主张发放的，均属贪污行为。

五、定期核定各经营部门的利润和库存盈亏情况，不得擅自调整各经营部门的利润和库存盈亏。

六、认真细心工作，不出差错。由于差错所造成的对服务中心的损失，则由当事人承担一切责任。

七、与学校经费和有价证、物、事的往来，要办好收、付结算手续，未收（付）的钱、物，一律作贪污论处。

预防食物中毒的若干规定

一、不食用酶米、变质米。

二、鼠药专人管理、施药。

三、禁止外人进入食品操作车间。

四、保证饮用水干净，符合卫生标准。

五、周围环境污染源距食品车间不得少于30米。

六、采购时蔬菜必须符合“绿色食品”的标准。

七、认真鉴别蘑菇，杜绝有毒蘑菇进入食堂。

八、防止有毒物品进食堂。

九、不得采购过期、变质的学生奶、豆奶。

十、保管好剩饭、菜，预防蚊虫污染。

十一、保鲜蛋类，对过期编制皮蛋、盐蛋等不得再销售。

十二、饭菜回锅要达到75摄氏度以上。

十三、预防交叉污染。

食堂客餐管理制度

一、学校客餐由校级领导把关，由校级领导同志服务中心有关人员，再由服务中心通知教工食堂备餐。餐后请有关领导签字，并注明招待对象。

二、学校工作餐由科室以上领导通知服务中心有关人员，再有服务中心通知有关人员备餐。餐后请有关领导签字，并注明工作餐范围、内容。

三、各教研组聚餐、教师家庭客餐八折优惠，由当事人通知服务中心有关人员备餐，餐后请当事人按实打卡，不记帐。

四、小餐厅只允许教师、教师家属、子女就餐或招待客人。

2.校园绿化养护管理制度篇二

学院目前绿化覆盖面积207 000 m2, 绿化覆盖率为55%, 绿地面积176 900 m2, 绿地率为47%, 校园人均绿地面积为12.9 m2, 各种苗木种类160余种, 有古特名树213株。院内目前建有6个主题绿化园区, 4个大型广场, 有集水明渠1条, 荷花池景观、文化墙喷泉水景2处。

校园绿化效果好, 三季有花、四季有青。园林文化突出, 以百年百日红为主题的紫薇园, 乔、灌、绿篱错落有致、精致典雅;由180余株20 m以上的水杉组成的水杉林, 彰显大气和底蕴;荷花池里的鱼、荷、石以及周边的花木和谐共处。

校园绿化养护范围按照全天候、全方位、无缝隙的思路进行界定。全天候是指各类植物的修剪、打药、施肥, 要按管理月历进行;全方位是指绿地内的所有植物, 包括景观、铺装、排水设施、灌溉设施的养护和维修完善等;无缝隙是指所有校园内的区域, 各职责范围相互连接, 如卫生区域、道路、广场等应达到无缝隙。

2 校园绿化目标要求及服务标准

按季节不同, 搞好花木草坪的施肥、浇水、修剪、除杂草、喷洒农药、冬季保暖等日常管理工作, 不能出现枯枝乱叶、树木枯死现象。养护过程中, 应严格按照园林绿化操作规范及园林绿化养护标准, 合理组织, 精心养护, 保质保量完成养护任务。

2.1 绿化设施及养护内容

修剪:根据各类植物的生长特点, 立地环境, 景观要求, 按照操作规章适时进行。

施肥:根据各类植物对肥料的需要, 要求年施肥不得少于3次, 新种植物要求视生长情况, 适时适量进行施肥, 以保证各类植物的生长达到一定景观效果。施肥、修剪前必须上报, 到时现场检查。

除草:各类绿地、树穴、绿带要结合松土及时清除各类杂草。

抹芽:主要用于乔木、大型灌木, 对不定芽要及时清除, 以保证树木骨架清晰, 促进生长形态美观, 营养集中。

病虫害防治:病虫害防治是绿化园林养护中较为重要的手段和内容, 要及时观察, 及时预测预报, 及时采取防治措施。

抗旱、抗台、抗涝:旱季及新种植物要及时进行灌溉, 防止植物因脱水而造成枯死。台讯期间要做好加固、排涝、抢险工作, 防止植物受损。

工作职责

养护区域内的保洁采取谁养护谁负责的原则, 确保养护区域内清洁卫生。

工作过程中保护好喷灌系统, 喷头损坏由服务中心负责及时修复。

2.2 养护管理作业要求

修剪:乔木1次, 灌木1次。影响树形, 妨碍交通和不利安全的树枝及时修剪, 绿篱、球类2次以上, 草坪约10次以上, 修剪工具一定要锋利, 有利于伤口愈合。

及时清理死树、枯枝和树枝上悬挂的杂物, 倒斜树及时扶正。

浇水:根据降雨情况, 合理安排浇水次数, 既保证树木花草生长良好, 又节约用水, 雨季及时排水防涝。

施肥:按植物的生长规律施肥绿地中耕、除草8次以上。

抹芽:落叶树2次以上。

损害的花草树木要及时修复, 根据植物生物学习性, 及时采取防寒措施。

病虫害防治:药物防治8次以上, 要交替施用药物, 避免产生抗药性。毒性大, 对环境有污染的药物不能施用, 应以防为主, 防治结合, 做到早预防、早治疗。

名树、古树要制定专门的管理措施

3 校园绿化工作职责与规范 (表1)

参考文献

3.浅谈高职院校校园绿化建设与管理篇三

关键词：高职院校校园绿化管理

高校是传播知识、培养人才的场所，高职院校是培养高等技术应用性专门人才场所。校园绿化是校园文化建设的一个重要方面，也是展示学校文化形象的窗口之一，具有特色的校园绿化能够表现校园的内涵。校园绿化就是合理规划校园的整体布局，改良土壤结构，合理的配置植物，加强对绿化的管理，充分发挥后勤绿化员工对工作的积极性和主动性，重视对校园绿化的养护和管理，展现校园绿化景观。

優美的校园绿化环境不仅可以净化空气、提高环境质量，还承载着陶冶情操和凝聚人文气息的作用。因此提高校园绿化工作对校园环境建设和环境育人有着重大意义。

一、我校绿化建设的实践和成效

我校是省属公办高职院校，学校坐落在风景秀丽、气候宜人的东方湿地之都、仙鹤神鹿世界——盐城，有解放、建军两个校区，占地面积694亩，在校生七千余人，校园绿化率达 60%以上。2010 年学校获得“江苏省园林式单位”荣誉称号，多次荣获绿化先进单位称号。

我校解放校区于 2006 年迁入盐城市高职园区。多年来，学校领导对校园绿化工作极为重视，在新校区建设规划时，就将“园林式、生态型”高校。学校专门成立了校园绿化工作领导小组，设置了绿化管理部门，制定校园绿化年度工作计划，安排绿化专项资金，同时加强土壤土质研究，建立健全校园绿化管理制度，广泛宣传绿化科普知识，优化校园绿化生成与管理模式，不断提高绿化养护水平等。通过采取一系列卓有成效的措施，一座园林式、生态型，人与自然和谐发展的现代化校园正成为当地人们驻足流连的风景。

二、高校校园绿化的功能

1、生态功能

人类与花草、树木一样，原本就是大自然的产物，人类具有亲近自然、回归自然的本性。通过在校园内栽植一定规模的植物，可以改善校园内的小气候，起到调节温度和湿度、防风减尘、降低噪音、净化空气等生态效应，可以使师生员工有一个良好的学习、工作和生活环境。

2、景观功能

通过校园内各种植物的配植，划分成各种具有观赏价值的景点，使得广大师生在紧张的学习和工作之余，心情得到愉悦，身心得到放松和休息。

3、文化功能

我校前身为新四军军于1941年创办的华中卫生学校，历史悠久。建军校区它有着独特的文化特征和丰富的文化内涵，比如校训、雕塑、小河，甚至一张座椅、一条路径，处处都展示出我校的文化底蕴。通过景观小品体现人文特色，传承了“铁军”文化，使学生充满了生机活力。

4、育人功能

高校是培养人才的基地，在校期间的大学生们，其世界观、道德观、审美观正在形成。一个良好的校园环境，有利于学生社会道德、环境保护、卫生习惯的培养，同时可以陶冶情操，塑造心灵，起到环境育人的作用。

三、提高校园绿化建设与管理水平的方法

1、重视总体规划，布局自然合理

第一，突出绿化特色，展现学校特质。校园作为校园文化的载体，绿化规划与校园总体规划应同步进行，建筑师与园林设计师在建筑设计阶段就结合起来，将校园自然环境、建筑的造型、交通路线、山石水体、绿化配置等方面综合考虑，并融入学校的办学特色，让校园环境充分体现自身特点，使校园环境成为学校的一个重要窗口，体现学校文化内涵与底蕴。

第二，顺应自然因地制宜，打造生态型校园。高校校园绿化不是单纯的美学图像、人工造景，而应该是外在形象美与内在活力美的统一。在植物运用方面，高校校园绿化园林景观建设应该根据本校的规模、根据学校的具体情况，充分利用现有土壤、气候等自然条件，因地制宜。可采用乔灌木草三位一体的复层混交群落绿化配置模式，这样不仅能合理利用植物资源，收到良好的景观效果，还可以降低建设与养护成本，减少人工干预。

第三，注重实用功能，体现人文关怀。通常情况下，校园按功能不同进行分区，一般可分为大门入口区、教学区、生活区、运动区和休闲区等。不同的功能区对绿化设计要求也有所差异，例如学校入口植物景观应雄伟大气，让人感受到学校的庄严；教学区植物景观需优美安静，为师生提供一个良好的教与学的环境；生活区植物景观以简单有序为主，运动区植物景观强调整齐密闭，而休闲区植物景观则应闲适流畅。由于绿化具有空间构成的功能，设计时可以利用不同植物的特性，创造出不同层次的空间，为师生学习和工作创造条件，有益于提高学习和工作效率。另外，绿地内活动设施的样式和数量，也要符合师生学习和活动使用的要求。

2、健全校园绿化管理工作机制

随校园绿化面积的不断扩大，师生对环境要求的提升，由粗放式绿化管理向精细化绿化理转变显得尤为重要。

一要成立管理职能部门—学校绿化委员会，由学校领导担任主任，校办公室、后勤管理处、基建处、财务处共同参与。校绿化委员会定期召开工作会议，专题研究校园绿化美化工作，并专门制定《我校校园绿化管理实施办法》，形成校园绿化建设和管理的长效工作机制；

二要在校绿化委员会下设校园园林绿化中心，配备一定设计能力和专业技能的骨干人员，负责校园绿化施工监管和日常养护管理。另外，中心根据工作量雇佣一批相对稳定的、熟练工人的养护队伍；

三要调动广大学校师生，形成全员参与的氛围。可在全校开展绿化问卷调查，从而了解师生、公众对现有绿化环境的喜好和倾向，并及时反馈到平时绿化管理中；通过开展“义务植树”、“爱绿倡议” 等活动，培养师生爱绿护绿的意识。

四要专项经费保障。学校将校园绿化资金列入年度预算，本着节约、高效的原则，逐年加大绿化建设的资金投入，专款专用。

3、需完善苗木供给方式，保障苗木来源

为了节约绿化资金，在苗木采购上可以采用市场采购与自建苗圃相结合。在采购时，应多采购中小规格苗木有利于提高成活率，反对为了形象工程使用大规格苗木，这样不仅苗木费用高、管护成本大，且成活率不高，容易造成资源浪费。此外，学校可根据自身绿化总体规划，建立符合校园绿化需求的苗圃，节省绿化经费开支，创造物质财富。

参考文献：

[1]吴永曙.高校校园绿化建设与管理初探[J].琼州学院学报，2012.6.

[2]刘定国.浅谈高校做好绿化工作的途径与方法[J].华章，2011.36.

[3]张海霞.谈高校后勤改革中的绿化管理[J].江苏绿化，2001.6.

4.校园绿化美化管理制度篇四

校园绿化美化管理制度

1、爱护花草树木，树立校园优美环境意识。搞好全校花园的绿化、美化工作，按时浇水、除草、修枝。

2、绿化工作人人有责，全校师生要爱护珍惜学校的一草一木，任何人不得随便践踏草坪，攀摇树干，采摘花朵，因学校建设需要场地，应采取保护措施进行移植，不得毁弃；凡发现恶意损坏校内树木花卉、草坪者从重处罚，除给予批评、通报和一定的纪律处分外，还处以经济补偿。

3、严禁在绿化带、草坪中行走、闲坐、嬉戏打闹或丢弃废塑料制品、纸屑等杂物，维护校园及绿化带内的整齐美观；严禁在绿化区内堆放各类废弃物或建筑材料，不得在树干上拴绳子、铁丝晾衣物、被子等，不准在树干上钉钉子、拴木牌广告物待，凡违反上述规定的，绿化管理员有权制止或处罚。

4、建立花卉苗圃基，基地的花卉、苗木不得擅自赠送他人，随意动用，保证学校各庆典活动及办公室、会议室等场所的需要，并做好养护，确保枝繁叶茂花鲜艳。

5、维护好景观构筑物，不得乱涂、乱写、张贴、雕刻等破坏行为，努力创建学校特色的文化氛围和优美的育人环境。

6、校园绿化管理工作人员要忠于职守，爱岗敬业，努力学习，较全面地掌握园林专业知识，逐步提高花木培育技术和管理水平，勤奋工作，培育好花卉苗木，做到“春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保”，做到适时施肥、施水、防治病虫害和修剪，不得因旱涝害等引起花卉苗木枯死事故的发生。

凤州初级中学

5.校园绿化管理规定篇五

电子科技大学中山学院校园绿化管理规定

为进一步做好学院绿化建设和养护管理工作，促进学院绿化园林式单位建设，提高绿化园艺文化品味，特制定本管理规定。

绿化园艺工作是校园环境建设的重要组成部分，是学院面子工程，学院各级领导要高度重视，大力支持和严密组织。维修绿化中心负责学院绿化规划、绿化建设和绿化养护管理工作。

第一章绿化养护

一、草皮

1、要定期修剪，根据不同季节和长势，合理安排修剪期，以草长不超10厘米为准，一般5-9月约30-40天修剪一次，3-5月和9-11月40-50天修剪一次，当年12月至翌年2月原则上不修剪，修剪后草坪面平整高度约3-4厘米。

2、每次修剪后对草皮施一次肥，施后浇透水，保证草皮全年常绿。

3、每日巡查草皮，发现杂草及时清除，使草坪纯度控制在优类小区95%，一般小区90%以上。

4、拾除草地、花丛内石头、纸屑等杂物。

二、绿篱、定型植物

1、绿篱生长前期未成型之前，以密枝修剪为主，成型后以造型修剪为主。修剪的绿篱面要平整圆滑顺直，绿篱造型植物造型优美、丰富，修剪下的枝叶要立刻清除。造型后，对生长超过篱面的枝条要及时剪除，超出篱面的枝条长度应控制在10厘米内。

2、绿篱保苗率95%。残缺或死亡部分要在一个月内补种好。

3、绿篱、造型植物在每年的3-8月期间，约50天施一次氮肥，9-11月期间的50天施一次复合肥，每亩地每次施肥量为15市斤。

三、乔、灌木

1、每周巡查，及时修剪枯枝、病虫枝、霸王技、下垂枝等。修剪下的枝叶，要立刻清除。

2、根据灌木长势，该造型的要及时造型；造型后要及时修剪超过形状外的枝叶，一般以控制形状外的枝叶长不超过20厘米为宜。

3、行道树保活率要达到100%，树干粗壮，修剪及时，主干高度一般控制在2.5-3米。分枝合理，树身直，枝叶茂盛。

4、一般每二个月施一次复合肥，保证长势旺盛。对生长茂盛的大乔木，可以不施肥。

四、浇水

1、室外绿化要根据不同季节、天气，不同植物品种生长习性，不同栽培目的，不同土壤每天、隔天或几天淋水一次。因天气炎热干旱而出现水分不足时，则必须相应增加浇水次数，保证所有植物不因缺水而萎蔫。

2、天晴季节，室外盆栽每天浇水一次；栽在花基的3-4天浇一次水，雨天则不浇；室内盆栽每周浇水2-3次。

第二章常见的病虫害防治

一、常见的病害及防治

维修绿化中心绿化工作管理规定

1、白粉病：可用50%退茵特800-1000倍、或0.1-0.3波美度石硫合剂，或50%胶体硫50-100倍液，每周一次连续二、三次均有效。

2、黑斑病：药剂选用75%百菌清可湿性粉剂500-800倍或托布津可湿性粉剂800-1000倍液，50%代森胺600-800倍液，每隔7-10天喷一次，连续多次效果较好。

3、裼斑病：发病后可喷70%托布津可湿性粉剂600-800倍液，或50%多菌灵可湿性粉剂400-600倍液，每周一次连续二、三次。

4、锈病：用福美锌，石硫合剂定期交替喷射，可以减轻病情。

5、炭疽病：发病期定期75%百菌可湿性粉剂800倍液，或灵菌丹500-800倍液，有较好的效果。

6、立枯病：用800倍液的50%托布津功多菌灵喷2-3次（10天一次）

7、青枯病：发病期可喷淋0.2%高锰酸钾液或100-200U农用链霉素，土霉素，并适当增施钾肥。

二、常见的虫害及防治

1、蚜虫类：消灭越冬虫源，秋末喷射40%乐果，300倍液以作保护。当蚜虫发生时，每隔7-10天喷药一次连续2-3次，可用40%氧化乐果或40%乐果2000倍液或8%滴滴畏1000倍液喷杀。

2、蚧壳虫类：喷射40%氧化乐果，及25%亚胺硫磷1000-2000倍液。

3、螨类：用50%久效硫乳油2000倍液，50%滴滴畏乳油1000倍液喷杀。

4、苏马：用40%乐果乳剂300-500倍液，80%滴滴畏乳剂3000倍液，50%马列拉硫磷乳剂4000倍液，50%休养虫螟松乳剂2000倍防治效果良好。

5、蓟马：用40%乐果乳剂300-500倍液，80%滴滴畏乳剂300倍液，50%马拉硫磷乳剂400倍液，50%杀虫螟松乳剂2000倍防治效果良好。

三、执行操作要领

1、及时浇水，根据不同品种生长习性，地段（室内或雨水淋不到的墙边2-3天要浇一次水）。

2、随时注意观察检察有没有害虫发生，并及时做好枯枝落叶病枝叶的清理和药物防治工作，并将防治情况向领导汇报。

3、日常管理要正常，枯枝弱枝，病枝要及时剪除，定期松土，见杂草就除，保持绿化区内基本无杂草。

4、施肥要讲科学，掌握好“两适”“三看”的要领（适时、适量，看生势、看品种、看季节），动施、淡施的施肥原则。

第三章

绿化工作安全要点点

一、喷撒农药杀虫安全操作

1、戴安全防护手套，从配药到喷撒杀虫剂的全过程都一定要戴胶手套进行操作。

2、戴口罩，喷杀虫药的全过程要戴口罩，严禁抽烟及吃东西。

3、站上风，避免喷撒农药时人随风漂回身上，造成毒害。

4、喷撒农药后要用肥皂反复多次于流动水洗手。

二、使用绿化机械安全守则

1、使用与操作：操作人员在使用机械前必须经过培训，熟悉机械性能和

维修绿化中心绿化工作管理规定

使用方法，方能单独操作。

2、用油比例：绿化专用机械有汽油发动机和混合发动机。混合发动机要熟悉掌握并严格按规定比例调配好用油比例，以免造成机械损坏。

3、保养与维修：使用前检查各部件是否完好，特别是要检查割草机刀片是否平衡，润滑油是否充足，清新，发动后运转是否正常。使用过程要按规定操作，用毕要清洁保养好，使机械经常保持完好状态。发现问题或故障及早报告，以便维修。

绿化工岗位考核标准

1、绿化管理及养护措施落实，草地青绿修剪及时保持草高4厘米左右，无杂草。

2、绿化带的植物长势旺盛，无弱株，修剪合理，带面平整顺直。

3、行道树，树干粗壮，截干及时，无弱株，分枝整形均匀合理，树身正。

4、木本、草本花卉保苗好，无枯株。

5、丛或单株的花木该成型的96%成型。

6、绿化植物防治及时，未发生虫害。

7、草地、绿化带花木，未遭人损坏。

8、绿化带卫生好，护墙植物牵引及时，无地面裸露。

本文从发布之日起执行，本文解释权归后勤管理处维修绿化中心。

6.中心小学校园美化绿化管理制度篇六

１、每年植树节，上好绿化教育课，使学生懂得植树绿化的意义，懂得植树爱树光荣的责任感和使命感。

２、在学校组织的植树活动中，坚持高标准、高质量，确保成活率。３、每班对所承担的管理树木任务负起管理责任，定期锄草、浇水

防病虫害。

４、明确责任，学校落实到班，班级落实到人头，对所负担的管理

项目、内容要求，要心中有数。

５、学校设专人负责绿化管理工作，组织有关人员定期检查，评估

绿化管理工作，及时记入考核档案。

６、责任到人，奖惩分明，对植树爱树做出贡献的班级或个人进行

奖励，并把此项内容当作三好学生、优秀班级的评比条件之一，对损坏树木的行为及时进行批评教育，并处以补栽树苗或赔偿等处分。

７、学校要做好校园的绿化、美化的规划，逐年实施，不断优化校

7.校园绿化养护管理制度篇七

关键词：高校,校园绿化,管理

1引言

由于绿化管理具有多样性特点,而当下高校绿化管理却不尽如人意,很难与学校的迅猛发展形势相适应,故建设好高校绿化及园林景观是高校后勤管理部门必须引起重视的一个现实课题。因此,及时总结高校校园绿化管理中面临的不足,探索出切实可行的策略,对高校校园绿化管理工作至关重要。

2校园绿化管理存在的问题

2.1规划不合理

部分高校尤其是老校区,其园林绿化的专业绿化设计严重不足,没能科学地认识植物的生理习性及生态要求,在选择及配置物种时也缺乏合理性、科学性,造成校园绿化植物过于单一,高校校园生态系统较脆弱,给绿化管理工作带来很大的难度。与此同时,校园绿化规划设计并没有考虑到场所人口密度以及服务对象的特殊性,导致绿化规划的人性化不足,阻碍了绿地功能的充分实现,使日常维护难度大大增加[1]。如一些区域的道路过于狭窄,绿地内没有垃圾桶、坐凳等基础服务设施。

2.2植物种类单一

高校校园绿化设计的专业性不足是当下很多学校在建设校园绿化景观存在的突出问题。具体包括:一是部分学校认为花钱设计绿化并出图纸很不划算,校园绿化建设的重视度严重不足;二是在选择校园绿化植物或树种时只重视其色彩、外观及冠幅,植物本身的生态功能被忽视,导致在搭配植物景观群落、配置树种等方面存在不足,特别是应用乡土植物方面没有得到足够的重视;三是没能充分考虑和研究当地的气候、水文、周边环境以及地质等条件,忽视乡土植物、地带性植被等的功能,没能适当引进与当地生长条件相适应的外地植物或野生植物。

2.3对植物的文化内涵挖掘不够

高校在建设校园绿化景观的过程中不重视挖掘和凸显所用植物种类的文化意蕴,造成校园绿化的环境功能以及景观意境等被弱化[2]。植物的文化内涵及意蕴是延伸中国文化的载体之一,人们往往会赋予花木各种各样的感情色彩,利用花草树木来表情达意,这是人们抒发情感的一种重要方式。高校校园绿化中最常用的手法中就有利用植物创造美好意境、寄托美好愿望,如用竹表示虚心,用梅花表示清高,用石榴表示热爱等,从而对植物的文化意蕴进行充分的挖掘,通过其文化意蕴的发挥来帮助提升校园绿化品位及档次,将环境的育人功能充分体现出来,把校园绿化上升为人文绿化。

2.4对绿化管理工作不重视

在开展绿化工程的设计、施工之后,为充分发挥出绿化工程应有的功用,后期的科学养护管理不可或缺。然而现实情况中,部分高校认为校园绿化的设计、施工比后期养护管理更重要,导致后期养护管理的人员、资金等投入严重不足;高校没有针对校园绿化的后期养护管理制定专门的规章制度及日常监督制度,时常发生破坏绿地的现象。俗话说七分管、三分种,但高校在校园绿化实践中通常只重视绿化工程设计与施工,养护管理被轻视[3]。具体表现为在绿化工程的设计、施工方面舍得资金投入,养护管理却缺乏投入;没有建立专业的校园绿化养护管理队伍,不具备相关管理标准及规范,缺乏严格的制度标准,绿化工程养护管理执行困难。

2.5从事校园绿化管理的人员队伍的整体素质偏低

一些高校对校园绿化管理重要性的认识不足,缺乏专业队伍开展校园的养护管理工作,认为绿化管理就是简单的浇水施肥、修枝除草、除虫防病,相关实际操作的针对性与技术性不足。高校很多新建成的绿化景观养护管理不善,导致植物成活率偏低,或生长发育不良,无法达到预期的绿化景观效果。

3提高高校校园绿化管理水平的对策

3.1加大资金的投入

只有高校领导注重校园绿化工作,并不断加大资金投入,将校园绿化工作提到学校的议事日程上来,才能把绿化工作做好;使校园绿化管理进入学校的规划范畴,逐年增加校园绿化养护管理的专项经费,确保在购买绿化工具、肥料及农药等物资时能有充足的经费;建立具备管理能力与技术能力的校园绿化管理养护队伍,时刻掌握高校校园绿化的动态,从而完善建立高效的校园绿化管理机制,只要出现新情况、新问题,就应及时研究,并适当调整计划,通过行之有效的措施解决问题。

3.2科学管理

实行分级分类管理[4],按照校园绿地植被结构、功能要求及地理位置等差异科学划分绿地养护管理的等级,确保校园绿化养护管理能突出重点、有粗有细;针对校园绿地养护管理制定相应的标准、操作规范,明确各地养护绿地的标准及需要采取的养护管理措施;建立健全校园绿地档案管理制度,对校内重点部位的植物信息资源要定时采集,并将其录入电脑系统,建立档案,实现植物的监测管理及植物记录的计算机化,为管理人员开展管理工作提供便利,完善校园绿地价值评估制度。

3.3提高校园绿化管理养护队伍整体素质

巩固高校校园绿化效果的关键点在于普及养护管理知识、掌握关键的养护技术[5]。为使校园绿化管理养护队伍更稳定,高校可有机结合临时工与固定用工,让聘用程序更简化;加强培训,定期组织员工学习、培训,提高管护人员的技能水平、业务水平,以便普及养护知识,吸收新的科学知识、技术知识,从而正确应用校园绿化养护管理的先进技术,为巩固绿化效果提供保障。

3.4增强保护意识

在养护环节,时常会出现绿地及绿地设施受到人为破坏的问题,大大增加管护工作难度。因此,高校校园绿化养护人员应重视卫生绿化专栏的修建,定期制作绿化简报,宣传绿化的环境与社会效益;珍贵的树木一定要挂牌,介绍其产地、观赏特点以及生活习性等,从而把校园绿化的趣味性、知识性融为一体,让学生在观赏和游玩中受教,在扩大人们知识面的同时增加其建我校园、爱我校园的意识。

4结语

高校长期发展校园绿化的一个必要手段就是绿化养护管理,它在校园绿化中的作用不言而喻。与此同时,校园绿化在整个城市绿化建设及发展中也占据重要地位,应当得到全社会的关注。实际上,只有积极建设一支专业的队伍科学开展校园绿化的养护管理工作,才能使现有绿化成果得到保持,才能把绿化建设的生态与人文价值充分体现出来,才能为高校广大师生的学习、工作及生活创设理想的环境。

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8.校园绿化区种植小麦，这个可以有篇八

在校园里，尤其是大中城市的学校，因地制宜，种植庄稼、蔬菜和果木来替代绿化行不行？很多人会觉得这很好笑，校园又不是农场，何况土里土气的不合乎“高端大气上档次”的时尚标准。

在笔者看来，校园绿化区种植点农作物和果树具有别样的育人价值。

首先，可以让学生开眼界，长见识。大中城市的孩子自幼生活在城区，很难见到农作物的生长，所以分不清麦苗与韭菜、土豆与地瓜的并不鲜见。但我们的教育不是培养“五谷不分”的人，应该培养的是与实际生活密切相关的未来劳动者。生活即教育，但我们今天的学校，似乎割裂了生活尤其是传统的农业劳动生活与学校教育之间的关系。

其次，学校完全可以把这样的种植开发成校本课程。把学校绿化区分成若干不同品类的种植区，带领学生一起种植、灌溉、施肥、除草和收割，让学生在劳动实践中多些生活体验。而且，完全可以将研究性学习、劳动技能课、社会实践课有关内容融入这样的农业劳动中，进而更好地发挥其多方面的育人功能。

其三，近距离跟农作物亲近，学生可以从中感悟生命之奇妙、成长之美好和生活之伟大，这是一种美育的良好载体。校园里不仅仅要有科学知识与文化，还应该有生命教育、自然生态教育和各种生活教育的空间，惟其如此，我们培养的孩子才是素养全面的人从这个角度说，校园里完全可以充满田园色彩，利用农业种植这个载体，让学生学会观察自然，热爱大自然，探索生命的奥秘，感悟成长的伟大，去热爱生命与生活，还可以感受到历经风雨才会成长和“粒粒皆辛苦”等道理。因此，这是直观的美育课程，也是形象的可以用身心体验到的德育课程。

好的教育一定是贴近生活、拥抱生活的教育。校园是学生最为重要的成长和生活环境，用种植作物代替一般的常规绿化，可以让学生长见识，学习生活技能，还可以陶冶学生情操、利于学生正确“三观”的科学形成。综上所述，校园绿化应发挥其育人功能。因此，校园绿化区种植小麦，这个可以有！

9.校园绿化养护管理制度篇九

1、绿化、美化校园是建设我校精神文明的重要内容，全校师生员工及家属必须爱护学校的花草树木，坚决与破坏绿化、美化的一切不良行为进行斗争。

2、校园绿化、美化规定由学校统一制定，日常绿化、美化工作由学校安排专人管理，任何个人都不准私自砍伐树木，破坏绿化。

3、注重对花草树木品种的培育，按时浇水、除草、修枝，使校园内四季都有鲜花盛开。

4、根据学校规划，对全校花草树木进行统一安排和布置。需要移栽的树木要保证存活，不得随意损坏树木。

10.校园绿化管护管理规范实施办法篇十

一、物业校园绿化管护人员职责范围

1、管理校园花草树木。

2、学校全面消毒工作。

3、学校后勤杂务整修。

二、物业校园管理质量规范标准

1、校园内无杂草，无枯枝残叶，无垃圾石块等。

2、勤浇水，保持水土湿润。干旱时节要不断浇水，不能缺水。

3、勤修剪，保持花木草地基本造型，不疯长。

4、连廊迎春花保持不旱不涝。

5、长廊座椅经常擦拭，保持清洁，无灰尘。紫藤要经常整理攀爬至长廊上。

6、消毒包含教室、各专用教室、办公室、走廊、楼梯、大厅、大门等公共区域，要求消毒液配比符合条件，认真进行全面消杀。

7、认真按时完成学校布置的力所能及的后勤杂务工作。

三、校园管护工作流程

1、来到后先看走廊迎春花以及一些花木箱里是否缺水。

2、根据学校安排工作任务单，或巡查校园花木发现问题及时进行清理整理灌溉修剪打药施肥等，并做好工作记录。使用工具摆放整齐。

3、放学后对学校进行全面消毒，并做好消毒记录。

4、学校有其他后勤整理任务安排时，根据工作需要认真按照

要求完成工作。

四、总务检查

11.校园绿化养护管理制度篇十一

关键词：大学校园；绿色空间；植物的群落结构；多样化；场所精神

中图分类号： TU985.12+9文献标志码： A文章编号：1002-1302（2015）02-0190-05

收稿日期：2014-12-11

基金项目：江苏省高校自然科学基金（编号：13KJB560017）；南京工程学院科研基金（编号：YKJ201222）；江苏省博士后基金（编号：1401008C）。

作者简介：卞素萍（1973—），女，江苏扬州人，博士，讲师，主要从事城市规划及其理论研究。E-mail：924382340@qq.com。绿化景观是一种柔软且有生命的地面形式，也是一种衬托建筑和景观的良好素材。克莱尔对伯克利校园的调查表明，校园中更多的开放空间和绿地比人们喜欢的“步行街或广场”等人群聚集的公共交往空间更具吸引力。在校园规划中划出具有独特自然景物的区域作为绿色开放空间[1]，它与校园的建筑景观环境形成对比，可有效缓解师生压力，同时也是创造和谐、亲切交往气氛的重要元素。

1大学校园绿化景观的功能与特征

绿化景观可以有效保护校园环境，改善小气候，降低城市噪音，并可起到安全防护的作用，结合户外活动设施的设计，可提供一个晨读、放松心情的好场所。大学需要良好的自然生态系统为师生提供回归、亲近自然的学习场所。耶鲁大学和哈佛大学的绿化景观与历史建筑形成了宁静而清幽的自然环境（图1、图2）。国外大学绿化景观的特点是开敞自由，尺度较大。界面是靠自然地貌和树木来围合与界定，树木或其他植物在垂直或水平方向上构成自然边界。绿地营造采用大规模的观赏绿地，有露天和遮阴的不同区域，不仅能创造出赏心悦目的景观对比，而且能为使用者在不同季节气候条件下创造出不同的小环境。草坪周边所植的尺度适宜的树木增添了空间的围合感。户外草坪的规划注意自由式、规整式等的搭配，以满足师生密切接触自然的心理需求。绿化对增加空间层次中尤为重要，以各种高度、密度的植被为主，以景观和部分的设施配套，包括草地、灌木带、林带和花圃等。滨水区绿化是校园空间的重要方面，在设计中常结合沿岸地形设计成滨水绿化开放空间，滨水绿化带也是得天独厚的自然景观。

西蒙兹说过：“理解人类自身，理解特定景观服务对象的多重需求和体验要求，是景观设计的基础。”校园绿化景观通过植物间色彩、形态、层次的合理配置，形成绿地景观的组织。绿地空间形态经过巧妙的组织或加以人工修饰，呈现出生机盎然的景观效果。它的生态和景观效应体现了“与自然共融”的品质。校园绿化景观有多重属性和相对应的功能，如晨读、聊天、沉思的多功能空间常有游憩、交往、文化、教育的功能；而陶冶人情操的自由性空间有多义模糊性等。理想的居所是自然场址和景观环境的最佳组合。目标的实现程度可作为衡量居住成败以及居者适应性、健康程度的标准[2]。

2绿化景观场所性塑造

2.1多样化的空间形态及其划分

大学校园生活需要多种聚合与交往空间，国外大学除了建筑物围合的空间外，绿化是重要元素。在设计中只有均衡分布、比例合理，以不同的形态、密度和组合，才能构成多样的空间层次。如空间划分可使本来单调的空间分隔成不同空间层次，丰富了空间形态又满足了多种活动要求；空間依托感的形成是在大面积绿地中设置高大的树木，使人们愿意向其接近，产生依托感、领域感，起到无形的聚合作用；此外还通过构筑“灰”空间的方式，如利用攀援植物形成廊架，创造有文化意味的景观点，区分交往活动空间、学习思考空间、纪念性空间等，以满足不同专业、不同年龄群体的需求。

空间导向作用通过带状绿化来实现。空间围合运用植物围合成相对独立的空间，给人以较强的领域感；美国圣达菲社区学院的设计中，建筑师John Greer把新校园规划成相互连接的建筑群，它限定和包围了校园主要的开放空间。建筑群围绕的中央景观，包括草坪、树林以及现代雕塑，其中树木和草坪是美国校园设计的传统要素，剩下的区域保持了自然状态，建筑与绿化景观融合在一起，校园设计洋溢着智慧和美学价值（图3）[3]。华盛顿大学的绿化景观丰富，同时为师生提供了多样的选择，其丰富的植物景观随着外形、质感、色彩的变化达到了高层次的设计品质和美感（图4、图5）[3]。

2.2绿化景观的个性化特色

大学校园作为城市绿洲，景观设计要满足绿化、美化校园的目的，更要强调校园环境的生态平衡和可持续发展。大学校园的景观设计需充分利用原有的地形、水系、植被等，营造别具特色的校园景观[4]。绿化空间要充分利用环境、建筑及小品、自然条件等创造出清幽宁静的自然环境，以满足师生在课后和闲暇之余休憩和畅谈，生活区设计适当休息区和阅读空间满足学生的各种需求，结合以植物造景为主的小型园林，创造出典雅、安静、优美的空间。植物设计以浓阴的乔木配以季相变化，丰富的花灌木以及花台、坐凳、连廊、花架等附属设施，以营建文化气息浓郁、环境清新、朝气蓬勃的景观空间。

2.3道路系统与绿化景观

大学校园具有阵发性大规模人流活动的特点，校内绿化空间则要充分考虑方便交通，尊重人的行为规律，使路线短捷，在方便人行走的同时也有效保护绿化空间。某些国外大学的科学实验园结合教学活动的需要进行配置，结合周围适当的水源如池塘、小河等，便于浇灌、排水及布置水景，并自然栽种花灌木。还有采用庭院、组团、滨河绿带和道路结合的方式进行布置，形成点、线、面相结合的完整绿化系统。

2.4建筑与绿化景观的关系

在校园中心区空间体系中，绿化景观与建筑之间的关系主要体现在以下3种形式：

2.4.1绿化与建筑的面积配置从大学校园主楼前方的绿化草地和建筑间的关系看，绿地虽面积上远大于建筑，但建筑仍占有主体地位。隔着绿树掩映，草地延伸至远方，绿地仿佛直接导引向建筑。如弗吉尼亚大学广场就是以绿地作为衬托，营造出别具一格的景观（图6）。

2.4.2绿化与建筑的布局结合绿化与建筑、道路系统规划密切配合，即考虑绿化空间对街景变化、校园轮廓线“对景”的作用，把绿地和建筑群有机组织在一起。还可用绿色庭院形成组团的方式，用连廊连接融入绿色景观的建筑单体等形成空间特色。此外利用水体、植物、雕塑等元素，使校园生活情趣怡然而生。

2.4.3绿化与建筑的风格统一绿化与建筑主体构成整体，注重创造美的意境，为师生提供富有亲和性和实用性的室内外空间。Humphry Reptor 认为哥特式建筑要配以圆形树，帕拉第奥式建筑要配以尖形树，加强建筑群的整体结构感，形成较好的美学匹配，艺术化地展示绿地优美而自然的效果（图7）。

3大学校园绿化景观丰富的表达形式

3.1构建丰富的植物群落结构

Charleszo Klauder等提出了树木选择方面的实用主义标准，如树木要能抵御暴风雨而不受损害，如挪威枫树、云杉、针叶橡树不具备这一要求，就不要选用。而悬铃木（无花果树）、马栗树容易落叶，会使草坪和步行道难保整洁。John Edward Jefferies建议，树木可按其高度、形状、木质、颜色、果实和花来栽种，或视地形、季节变化、树的寿命及保养难易程度来安排[5]。设计是遵循生态学和美学的设计原理，以植物造景为主，因地制宜地丰富绿地景观。绿地分布合理，整体与局部相结合，在满足功能要求的条件下，遵循原有地形地貌并适当改造，体现校园环境在时空上的连续。校区因建筑密集且绿地面积不足，需充分利用边角地、道路旁空地，设置绿带、绿岛等，在创造师生游憩场地的同时美化校区的貌（图8）。此外种植灌木和树篱可以围合出块状的区域，爬满藤蔓植物的花架可以起到遮盖棚顶的作用并在地面上形成漂亮的阴影图案，所以植物不是简单地填补剩余空间，种植位置和品种选择应解决设计难题为目标来安排。植物景观的多样和丰富被认为是一种生态财富，也是视觉品质的重要组成。

校园的规划、设计、管理的绿色理念要求最大限度保护校园环境，把生态、绿色、环保的理念融入校园，加强校园景观的优化和保护，增加校园物种的多样性，加强师生的低碳环保教育，实现文化、资源、环境、生态等的可持续发展。在校园园林绿地建设中应充分考虑物种的生态位特征，合理选配植物种类，形成结构合理、种群稳定的复层群落结构，以利种群间相互补充，既充分利用环境资源，又形成优美的景观，在特定的生态环境条件下，应将抗污吸污、抗旱、耐贫瘠、耐粗放管理等作为植物選择的标准[6]。为了保证植物的健壮成长，要对土壤、光照、排水等生态因子认真分析，做到适地种树。同时以乡土树种为主，突出植物的地域特色，兼顾近期和远期的效果[7]。大学校园绿化空间中的植物群落组合不是简单的乔木、灌木、地被植物、藤本植物的配置，而要从适宜生长的本土群落中去寻找稳定、健康的植物组合，构建丰富的结构。乔木能为中、下层植物的生长创造小生境条件并改善群落内部环境；下层灌木或地被可增添林下景致，弥补地形不足及保持水土。丰富的结构群落能形成多样的小生态环境，为动物、微生物提供生存场所，保持生态系统良性循环和持续稳定发展[8]（图9）。绿化景观的设计应以地域条件为基础，配置符合地域特点的类型，塑造可促进植物更替的环境条件，满足生态功能并形成自身特色。

从图10可以看出，不同类型植物的吸碳释氧能力，其中常绿乔木的年均吸收CO2量和年均释放O2量最高，乔灌木混合其次。绿化景观可促进碳氧平衡、吸收有害气体和放射性物质，还有较强的吸滞尘埃的能力。大学校园的生态环保功能要在掌握植物观赏特性和生态学属性的基础上，合理加以利用并最大限度地发挥植物的效益，包括空间构筑、美学观赏及直接或间接的经济效益[9]。植物根据单位叶面积蒸腾量分为多种类型，而通过蒸腾作用可消耗大量辐射能，合理的植物配置可发挥其增湿、降温和调节环境小气候的功能[10]。

3.2屋顶花园的设计

屋顶花园能美化环境、净化空气，不但降温隔热效果好，还能丰富建筑的第五立面，能补偿建筑占用的绿化地面，提高绿化覆盖率，是值得推广的大学屋面形式。东京庆应义塾大学新教学楼上的现代屋顶花园，保持了早先由日本的野口勇在同一地址上设计的庭院精神，尺度也与野口勇设想的接近并汲取其“自然再现”的理论。设计用计算机来进行底板的构图创作，形成多孔洞的平台，其中自然生长高杆草灌和树木。屋顶花园将一连串不断变化的平面和路径连续融合在一起，使人们自然地参与其中，在增加师生活动空间的同时，改善了局部小气候（图11）[11]。屋顶花园对于开拓绿化空间、建设绿色校园以及对美化大学校园环境，改善生态效应有着极其重要的意义。屋顶绿化种植土的厚度为35、50、100、150、200 mm 等的绿化模式。薄层土壤人工基盘绿化采用的植物基本以防止土壤飞散的品种，常绿或在植物地上部分枯干而土壤收缩力尚能保存的品种，并且抑制土壤中水分的蒸发，需选择植株不太高、密集地覆盖在绿化地表面的品种。薄层土壤基盘的人工绿化所用的植物要在耐干性、耐湿性、抗风

性等方面具有优势[12]。

3.3垂直绿化设计

低层和多层建筑墙壁栽种攀缘植物，进行垂直绿化，能在一定程度上缓解夏季暴晒及骤雨造成建筑物表面的温差变化，使绝大部分辐射热不致进入建筑围护结构向室内传递，从而改善建筑室内外的热环境，以此发挥出多层次景观绿化种植的最大生态效益，给使用者带来舒适感[13]。垂直绿化不仅可拓宽绿化空间和丰富绿化层次，增加绿化总量，还可以通过丰富的植物季相变化，建筑物立面更富有艺术表现力。美国芝加哥大学绿化空间使用攀援植物进行垂直绿化造景，有益于改善校园环境，塑造校园和建筑的形象（图12）。而埃及卢克索大学的新综合科学大楼的垂直绿化生态墙，24.38 m高的墙面拥有众多的植物，可以帮助该建筑的空调系统净化室内空气，同时使校园环境更加怡人和舒适[14]。

随着现代种植技术的提高，墙面造型基盘绿化也在大学进行尝试，如嵌板型：把植物种在嵌板状基盘上，经养护后安装到现场，安装种植槽可直接在墙面安装；现场施工型：在墙面上直接施工种植土，用纤维网状物等材料压住种植土，然后再种植。此外以墙面本身作为种植基盘直接种植植物也是形式之一。

4国外大学校园绿化景观的借鉴

4.1亚空间设计与可参与性

亚空间是对功能分区设计的细化，通过景观设计限定绿化空间，增加使用者的停留时间来提高空间的丰富度。可参与性绿化被分成许多亚空间以鼓励使用，大学绿地空间中半公共、半私密的空间是人们逗留的首选场所，要使空间划分合理以及空间更人性化。同时选择适宜的方式有效整合亚空间的使用功能，让更多人参与和满足不同的使用人群。它的划分可借助于地面的高程、植物、设施等变化，不仅有美观亲切的视觉形象，而且能使人找到驻足之处。空间的分隔、意境的创造，常借助于树丛、草坪、水池、地坪高低以及小品的设置。亚空间景观元素还包括适宜的空间尺度、休息设施、丰富的种植、夜景照明、铺装材料等。公共绿地和组团内的庭院绿地等可通过道路串联并形成“点、线、面”相结合的系统。

4.2绿化景观设计尺度与场所的需求

景观设计目标是创造有意义、适合人们需求的尺度效果。植物景观空间设计时要充分考虑构成要素的尺度即植物的尺度，以发挥它们在空间构成中的作用。首先以植物的空间构成作用和人的视线高度为分类依据，植物高度不同则其作用各不相同。其次人通过感官如视觉、嗅觉、触觉等感受植物景观之美。植物景观配置要避免在人流过大处设坐凳、斜墙和花坛等休憩设施，而是选择远离人流稍靠内的位置，利用植物的围合界面，在凹入空间加入座椅以消除人的不安感。因此，大学校园景观设计尺度的组合和划分是将个别的、小尺度单位组织起来形成扩大的整体尺度，视觉尺度要关注人的感官和心理感受体现宜人性。

4.3绿化景观与校园场所精神的塑造

校园绿化景观系统包括公共绿地、庭院绿地、防护绿地、屋面绿化、墙面绿化等诸多类型，设计师要整合绿化景观中的自然和文化因素，包括与植被、动物、物种丰富度、风、水、湿地以及水生群落相关的生物格局，文化要整合经济、美学、社区社会格局等多样化的人文因素[15]。校园景观与校园精神融会贯通并成功延续大学精神，才能创造有人文意味的校园审美空间。校园的“场所精神”的建构还要挖掘深层的景观文化内涵及满足师生的精神需求。英国东伦敦大学绿地周边为师生提供了供交流休憩的设施，强调以人为中心的景观设计（图13）[16]。英国赫瑞瓦特大学在其发展中，校园中心的历史景观依旧完整，在建筑之间构成流动的绿色联系，校园对树木保护、野生动物环境的创造和植物组合等，绿色校园为师生提供了学习生活的优质环境的同时，弘扬了历史人文精神，提升了校园绿化景观的隐形价值（图14）[17] 。

5结语

大学要增强师生环境保护的生态意识，应用科学手段创建适宜的植物群落来修复已破坏的生态环境，利用增加校园绿地和生态湿地的模式，调节校园的微观气候，平衡与稳定校园生态系统。此外要注重工艺技术在景观设计学的作用，特定技术领域包括植物、植栽和生态演替、土壤科学、水文学和污水处理、微气候控制、地表排水、维护保养等[18]。大学是在交流中创造知识和学习知识的地方，要想方设法在户外空间中增进人与人的交往与交流，提供舒适的公共空间吸引大家停留。要提升大学校园绿化景观中的精神文化层面，则要进行整体性的绿色空间规划，优美的校园环境才能解读出大学的内涵和品质。

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