医务人员警示教育心得

医务人员警示教育心得（精选8篇）

1.医务人员警示教育心得 篇一

反腐倡廉警示教育心得体会

反腐倡廉警示教育活动的开展，参观了反腐倡廉警示教育图片展，认真聆听了二场反腐倡廉警示教育报告会，通过这次警示报告会，使我深刻地认识到开展警示教育的重要性和必要性。我在思想上高度重视，除精心组织全县开展反腐倡廉警示教育之外，积极参加集中学习、集体讨论，在紧张的工作之余，又抽出一定的时间自学。深刻地认识到严重违法违纪案件的教训是深刻的，影响是深远的，后果是严重的。从列举的贪官违法犯罪的轨迹中，我们不难看出，他们的不义之财来自权力的“魔棒”，用他们的权力演绎了一场场淋漓尽致的权钱交易之戏。他们无视党纪国法，目无组织纪律，不顾群众利益，弄虚作假，吹牛浮夸，欺上瞒下，独断专行，横行霸道，腐化堕落，不仅严重败坏了党风政风，而且使人民群众利益遭受了严重损失，把人心搞乱了，把风气搞坏了，把经济搞垮了。通过这次警示教育活动，通过对这一身边事教育身边人的反面典型教材的学习讨论，使我心灵受到极大震动，思想受到深刻洗涤，更是从中得到一些深层次启示和警醒。

廉洁自律是反对腐败、加强党风廉政建设的关键。领导干部能否以身作则，对加强党风廉政建设，推动反腐败斗争的深入发展至关重要。以身作则，首先要做到廉洁自律，这是每一名领导干部必须具备的品格。古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”是讲为政者必须身正行直，办事公道。广大干部群众对领导干部是听其言，观其行的。如果说的一套，做的又是一套，群众是不会信任的，实际上会让其他党员干部和群众上行下效，带坏了党风，带坏了政风，带坏了一方社会风气。因此，领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事业上，用在为群众谋利益上。领导干部只有严于律己，公正严明，群众才能相信组织，好的党风、政风、社会风气才能树起来。所以，领导干部一定要按照制度和规定，严格对照检查自己，自觉做到不收受下属单位、有关单位和个人的现金、有价证券；禁止到下属单位报销应由本人及其配偶、子女支付的个人费用；认真落实领导人员配偶、子女从业的有关规定，真正在廉洁自律方面带个好头。

我作为一名医务工作者，通过警示教育，深刻反思自己，认识到自身在理想信念方面、在政治生活学习方面、在改造自己主观世界方面，还存在一些问题和不足。我决心在以后的工作和学习中，尽快克服和纠正，做到“三个始终坚持”。

一是始终坚持政治理论学习，坚定理想信念。作为一名党委的领导干部和纪委书记，我深知任务艰巨、责任重大，只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好党委交给的工作任务，才能更好地做好我县的反腐倡廉工作。因此自己将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。结合十六大精神，深入理解“三个代表”理论精髓，用“三个代表”思想武装头脑、指导言行；在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。同时，自己要按照党的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题。

二是始终坚持为人民服务的宗旨。要做到全心全意为人民服务，完成好党交给的各项工作任务，最根本的就是要正确处理好个人利益与党和人民利益的关系，在任何时候都要把党和人民利益放在首位。要时刻注意树立警醒意识，在大是大非面前坚持正确立场和态度，自觉维护党和人民的利益。进一步加强世界观的改造，用马克思唯物主义的观点去判断、检验是非功过。正确行使党和人民赋予的权力，心系组织重托，心系群众冷暖。在世界观、人生观和价值观上进行自我批评和自我教育，牢固树立“为人民服务”的思想，端正思想作风，提升思想境界，切实做到为民、务实、清廉。

三是始终坚持执行党的各项廉政建设规章制度。贪官违法犯罪被绳之以党纪国法的事实，再次昭告世人：在社会主义中国，法律面前没有特殊公民，党纪面前没有特殊党员。一个党员干部，不管地位多高，权力多大，只要违法乱纪，终究逃不脱党纪国法的严厉制裁，以身试法者必亡。作为一名医务工作者，我深刻地认识到反腐倡廉的任务艰巨性，认识到建立教育、制度、监督并重的惩处和预防腐败体系的紧迫性，更好地推动我们医院反腐倡廉工作迈上新台阶。

我作为一名医务工作者，理所当然也应该约束自己，严格要求自己。尽可能为病人服务，为医院贡献我自己应有的力量。

2.医务人员警示教育心得 篇二

就医务人员自身而言, 有如下四点困境。首先, 当代医务人员普遍能够接受党的施政方针, 维护党的领导地位, 但却难以从更深层次上领悟党的施政内涵, 对于政治理论的学习也并不重视, 导致其难以适应变化的环境当中的政治影响, 最终也弱化了其政治信仰, 个人理想与对国家的贡献未能很好统一;其次, 当代医务人员爱国情感十分强烈, 但也易受到不良社会风气的影响;第三, 当代医务人员自我意识较强, 容易出现过多关注自身利益的功利主义现象出现;最后, 当代医务人员面临着巨大的生活与工作压力, 并且抗压能力较弱。就卫生机构而言, 有如下三点表现:首先, 对于两课教育开设的程度较为薄弱, 大多数卫生机构都忽视了两课教育的开设与学习, 也没能配备专门的思想政治教师进行讲授, 并且这种课堂却缺少实践操作的学习;其次, 卫生机构思想教育人员的数量与业务水平尚不完善, 不少思想教育人员所涉及的工作职责过多, 导致其对医务人员思想教育工作的忽视;最后, 卫生机构辅助课堂的开设情况不够理想, 缺乏必要的思想活动、讲座等辅助性教育措施。

就卫生机构而言, 目前医务人员思想教育工作也存在着巨大问题。卫生机构当中的思想教育的实施途径较为简单, 难以与外部环境的快速发展相适应。我国目前正处于转型经济时期, 各个方面的制度都不够完善, 并且多数制度的制定是基于整个国家的宏观层面, 而对于具体卫生机构的思想教育缺乏足够的关注。因此, 卫生机构在进行思想教育的过程中往往缺乏明确的规章制度来加以遵守, 从而也使得思想教育的开展仍然过多的依赖于原有的经验。在这种背景下, 时代的不断进步发展导致了卫生机构思想教育工作也会面对着一系列新情况, 而旧有的教育规范显然很难对于这些新情况进行处理, 进而导致了思想教育的途径缺乏, 难以发挥出应有的效力。

二、医务人员思想教育改善策略

面对医务人员思想教育的不足之处, 卫生机构管理部门应从多个方面入手开展一系列的创新策略, 来提升卫生机构医务人员思想教育的水平, 而这对于卫生机构发展而言也具有十分重要的作用。总体而言, 可从如下几个部分入手, 开展相关的改善策略。

首先, 改善思想教育的内容。卫生机构思想教育是一项长期工程, 教育内容也必须与时代发展相结合。在确保传统的马克思主义理论作为医务人员思想教育的基石之外, 也应密切联系国内外政治信息, 并及时补充入思想教育任务之中。另外, 教育内容的改善也应加强教学途径的改善, 充分发挥出社团、网络等辅助教育途径, 确保医务人员充分接受思想教育。另外, 教育教学队伍与教育辅助队伍的构建。教育队伍也即卫生机构思想政治的培训者, 培训者应具备充分的思想政治知识储备, 并对国内外政治发展局势有着科学的认识, 从而能够不断丰富自己的课堂。另外, 培训者的教学方法也应进行改善, 充分利用现代网络技术, 为医务人员带来一堂生动的思想教育课。驾驭辅助队伍也即卫生机构思想教育效果的监督者, 监督者的工作与医务人员的日常生活、工作密切相关, 因此, 监督者必须要具备丰富的感染力, 能够影响医务人员的生活、工作的价值观。监督者的思想政治也必须具有相当高度, 能够在生活、工作中为医务人员树立正确的学习榜样。

其次, 改善思想教育模式。这要求卫生机构务必要做好思想教育、管理、服务三者之间的关系, 将思想教育深入到医务人员工作、生活的各个方面, 确保医务人员能够从多个角度接受这种教育, 而这种一体化的结合机制也能够保障卫生机构思想教育的永续开展。另外, 卫生机构应该对医务人员思想教育的方式进行必要的改善, 从而使得思想教育活动以一种医务人员所广泛接受的方式来开展。具体来看, 如下几个方面尤其值得强化。第一是对于卫生机构医务人员思想教育工作要做到尽可能多的非封闭性, 从而使更多的员工参与到这种教育活动当中;第二是努力在医务人员思想教育活动中增加一定的乐趣, 从而一改以往思想教育严厉化的表象, 吸引更多的职工参与到教育活动当中;第三是卫生机构有必要努力推出符合自身卫生机构特点的医务人员思想教育课程与体系, 从而更为高效的开展思想教育。

第三, 卫生机构有必要提升医务人员在思想教育当中的地位, 努力培养其自主进行思想学习的能力与意愿。思想教育在医务人员当中进行合理的开展, 离不开医务人员自身的努力, 而对于自学能力的培养也就显得极为必要。在这种策略下, 卫生机构又具体可以从如下方面开展活动:强化对于网络技术的运用, 从而将思想教育活动在卫生机构内部不同部门, 甚至卫生机构与外在组织之间进行有效的对接, 从而各种思想驾驭知识能够在不同组织与机构之间得到有效传播;对医务人员平时的工作、生活中的学习行为进行鼓励与强化, 卫生机构可以为职工创造出进行平日学习的机会与条件, 如建设小型图书馆、开展相关思想教育比赛等;卫生机构也可以在卫生机构内部鼓励员工建立自己的思想教育学习组织, 从而保障大家可以进行有效的联系, 在互动中获得思想知识的进步。

最后, 卫生机构有必要对于医务人员的思想心理因素进行必要的调节, 从而保障医务人员从心理上对于思想工作有着极为丰富的认知, 提升思想教育的水平。为了保障医务人员思想教育心理因素的完备性, 卫生机构可以聘请心理专家来为职工的心理进行调节与疏导, 从而保障从科学性的角度完善医务人员的心理认知。另外, 卫生机构也可以综合运用多种现代化的信息技术, 来对医务人员的心理变化进行监控, 从而及时发现职工心理方面存在的问题, 并加以及时的解决, 保障思想教育活动能够得到很好的执行。当然, 医务人员自身事实上也有必要对于自身的心理状况进行调节, 而遇到比较难以疏通的心理问题, 也可以向卫生机构进行及时的反映, 从而获得科学的辅导。

摘要：医务人员思想教育的加强不仅涉及到医务人员自身的发展, 还直接反映出我国市场经济构建的水平, 以及影响着我国未来社会经济的发展。当代医务人员思想教育得到了高效的普遍重视, 但却也面临着诸多困境。本文基于对医务人员思想教育困境的探讨, 分析了医务人员思想教育改善策略。

关键词：医务人员,思想教育,困境,改善

参考文献

[1]杨业平:《谈医务人员的思想教育工作》, 《中国医药导报》, 2006年第22期。

3.浅谈医务人员的继续教育问题 篇三

关键词：医学继续教育；规范培训；建议

根据《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）和《2014年江西關于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（赣卫科教发[2014]10号）精神和要求，《意见》指出：推进住院医师规范化培训工作，建立符合省情的住院医师规范化培训制度，全面提高临床医师队伍的综合素质和专业水平。为此，本文就医务人员的继续教育问题进行调查与研究

一、对象与方法

1.对象

医学继续教育的对象是高等医学院校毕业后，通过规范或非规范的专业培训或非高等医学院校毕业，正在从事专业技术工作的所有卫生技术人员。

2.方法

集中培训，近几年培训的内容有公共课程《WTO基础知识》、《专业技术权益保护》等。医学专业课程：妊娠高血压防治新知识、基本药物进社区知识解读、传染病的防治方法、脑卒中的康复与治疗、城市社区健康教育、社区孕产妇系统管理、心肺复苏及四大救护技术实操演练等等多个部分，医学公共课和专业课程分别由各家医院的专家、教授主讲。我们还进行了十多门网络课程的学习。学习完毕，进行考试，考试合格发放成绩单。为了保证培训效果和质量，我们不断创新思路，把继续医学教育工作作为工作中不可缺少的重要环节，制定了相应的配套措施，强化卫生专业技术人员对继续医学教育的认识和重视。今年，卫生系统共培训卫生专业技术人员近300人，其中培训高级职称人员几十人。在实际工作中，我们采取了多种有效措施，使卫生系统的继续教育工作保持了良好的态势，取得了新的成效。

二、医学继续教育人才培养要求

1.医学模式的转变，对医疗行为提出了更高的要求，医学探讨的核心课题之一是生命质量问题

生命质量的特征是指人类在其所处的社会关系中产生的自我意识。在医疗服务过程中强调生命质量，其意义重大，因为对生命质量考虑无疑会影响是否采取某种治疗方法，而治疗的目的也并不仅仅在于延长病人的寿命，因而提高生命质量是其一项重要的原则。

2.努力开展医学教育，使医务工作者跟上医学发展，在医学教育的前提下，以问题为基础、为中心提高他们的实践能力

一方面医学发展趋势使医学知识、技术呈指数增长，医务工作者不可能了解所有的知识或掌握已得到发展的技术。这意味着必须对需要学习的知识、理论或掌握的技术、方法精选；同时知识更新速度飞快，迫使医务工作者在职业生涯中必须接受医学继续教育。另一方面，医务工作者日益感受到知识、理论、技术和方法更新的需要，必然造成医学继续教育有目的、有计划并使之制度化。

3.社会的进步、社会病种的变化、人们卫生观念的转变和医疗消费供求矛盾的突出化以及医学伦理关系的演化，促进了医学发展，使医学模式适时调整与完善

目前，需要进一步充实和扩展医学继续教育。当前，医学继续教育需要强化医疗技术的选择性和高质量的心理服务两个方面的教育；同时，培养继续教育可塑性人才也是卫生系统必不可少的一个重要环节。

三、继续医学教育是时代命题

1.医学继续教育需要与变化的社会医学有必然的统一关系，实际上就是生命与健康的关系

现阶段医学目的的调整、医学模式的转变和社会医学需要使医学继续教育成为医学的时代命题。我国基层医疗卫生单位现有的管理水平和医务人员素质不高是不争的事实，这同医学目的的客观需求很不适应。因此，初级卫生保健急需医学继续教育，进而使众多的基层医务工作者自觉自愿地接受医学继续教育，加快造就一大批掌握新知识、新理论、新技术和新方法的新型医务工作者已刻不容缓。

2.作为一种终身性医学教育，医学继续教育的基本观点就是以问题为中心、为基础进行医学教育，培养和发展全科及专科医务工作者的医学服务能力

它的主要目的在于用新知识、新理论、新技术和新方法来装备正从事医疗实践的医务工作者，全面抓好专业技术人才队伍建设。医学学科的高度专业化、整体化和理论化是现代医学的根本趋势，医学继续教育与之对应是必然的。

3.医学继续教育活动实行学分制，拟采取短期培训、长期进修、专题讨论会、讲习班、学术交流和专修科及自学等形式在全科及专科层次大力开展和运作

聘请知名专家、教授进行业务知识的讲座，加强本系统卫生技术人员的学习，充分利用知名专家知识优势来增强自己的实力，促进自己的工作从制度上保证继续教育的深入开展，全面实施继续教育工程，促进卫生系统专业人员更新知识、提高水平。

医学继续教育的有效原则可归纳为：使对象乐于接受医学继续教育并对之感兴趣，明确医学发展、医学目的与医学继续教育的关系；审查对象的知识、技术、态度及服务输出能力，帮助其辩证客观地自我评价，找出不足，对发展前途心中有数，产生紧迫感和参与意识；做好各级医学继续教育项目申报、认可，医学继续教育计划需与对象合作实现，同时听取患者的意见；以问题为基础竭力使对象获取新知识、新理论、新技术和新方法，并有效地转变其工作状态；制定医学继续教育档案；发挥潜力促使医学继续教育的社区定向规模不断扩大。医学全才和专才通过医学继续教育应该输出更多的优质服务，使自己的潜力和个性有突破性开发，以实现自我改造、自我更新和自我发展。

参考文献：

[1]徐晶，黄威，李国臣.浅谈医务人员继续教育的几种方式[J].中国医院管理.1996年06期

[2]张丽萍.基层医院开展继续医学教育的现状分析及对策[J].继续医学教育.2001年02期

4.银行人员警示教育心得3篇 篇四

警示教育是反腐倡廉建设中的一项基础性工作。下面是银行人员警示教育心得，仅供大家参考。

篇一：银行人员警示教育心得

201*年*月*日上午，总行组织我们这批今年新招的员工到**监狱，进行现场“反腐倡廉警示教育”，走进监狱的大门，面对高墙电网，心情感到压抑了许多，在监狱领导的带领下首先观看了潜川监狱的发展历程宣传片，随后听取了两位因职务之便收受贿赂而走进监狱服刑人员的献身说法，最后分别参观了服刑人员的劳动工作区及生活宿舍区，使我受益非浅，感慨良多。

这次的警示教育让我深深的感受到了服刑人员不一定就是文化层次较低的人员，一些文化层次高的人员在个人欲望的驱使下逐步淡漠了法制观念，在权力关、金钱关、美色关、子女关面前前丧失原则，置党多年的培养教育于不顾，利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情，迈出了罪恶的步子，把自己送入了地狱之门，最终身败名裂，甚至是以生命为代价。教训是深刻的、令人痛心的，前车之鉴，后车之师，我一定要从这些案例中吸取教育，引以为戒，并且通过这次警示教育我也深感自己应该加强法制观念。

通过这次警示教育我认为，我们作为农商行的员工应该做到以下几个方面：

一、利用反面教材，引以为戒。认清大窟窿都是由小砂眼演变而成的，必须慎初、慎微、慎独;认清行贿者总是披着热情、友好的外衣，处心积虑地投你所好，借用你的权力为他服务，必须提高警惕，慎好、慎友、慎权。同时人的堕落，并非偶然，都有一个不知不觉从小变大的渐进过程，都因循从小恶到大恶，最终走向身败名裂的轨迹，如果不拘小恶，忽微常积，明天走上犯罪道路的可能就是你自己。

二、树牢防腐意识，切莫糊涂。在廉洁问题上犯不得一点糊涂，抱不得一点侥幸思想。面临各种诱惑和考验时，要自觉拒腐防变，否则，不但毁了自己的一生、又危害家庭，更危害了国家利益、危害了社会。那天，两个犯人的现身说法，在让我们感到无比惋惜的同时，又不难发现他们共有着以下四个特点：一是都曾受到家庭、组织的良好教育，都曾是对社会、对人民有用的栋梁之才;二是都有辉煌的过去，曾在自己的岗位上做出了较为显著的工作成绩，得到了组织和群众的信任;三是都曾担任一定的领导职务，手中都或多或少掌握一定的权力;四是最终走上犯罪道路、成了人民的罪人都不是偶然的，都是因为放松了学习，放松了世界观改造，而失去了拒腐防变能力。他们走上犯罪道路，组织惋惜，家人痛心，自己悔恨。前事不忘，后事之师，我们必须从他们身上吸取教训，以此为鉴。

三、慎用手中权力，造福社会。权力是一面双刃剑，用好权会给社会做更多的好事、实事，用不好权也有可能会毁了自己、毁了家庭、贻误事业、危害社会。迷途者的现身说法也表明在走上领导岗位之初，还是慎重掌权，慎重用权，但当获取了荣誉和得到领导的信任后就渐渐变得麻木不仁，放松警惕，混淆甲乙方，称兄道弟，无形中将权力变成以权谋私的资本。我们必须引以为戒，从他们身上吸取教训。

四、端正人生态度，知足常乐。钱财是过眼云烟，幸福才是永恒。万恶皆因贪字起，贪念会让人的私欲无限膨胀，直至冲昏头脑，失去理智。迷途者的现身说法无一不是因为贪欲之手触及法律底线，而受到了党纪国法的严厉制裁。因此，我们在工作和生活中，不要一切向“钱”看，不要搞“攀比”，珍惜现有岗位和待遇，算好七本帐，不要迷失方向，在履行岗位职责时，才能真正做到廉洁奉公，问心无愧。

警示教育对防范案件风险具有十分重要的意义。进行警示教育，应该注重引导员工思考人生目的、人生价值、人生态度等问题，对照案例校正人生坐标，增强自律意识。警示教育带给我们的思考是沉重的，留给我们的教训也是极其深刻的。作为一名普通人,我们没有乔布斯的伟大智慧,我们成就不了惊天伟业,但是踏踏实实做好自已的本职工作,用自己的勤劳和汗水为自己，为国家，为社会创造价值也是一种幸福，因为我们无愧于良心,无愧于这份工作,我们拥有自由,拥有做人的尊严.不论创造价值大小,只要是通过合法正当途径,就会获得大至国家给予的尊严,小至个人给予的尊严。

篇二：银行人员警示教育心得

7月18日，省分行召开了“依法治行、从严管理”万人警示教育大会，通过这次会议，告诉我们按章操作、合规经营，从自身做起要杜绝违规违纪违法的问题。

要杜绝违法违纪的行为发生，银行的制度控管的是一方面，更多的是靠自己。作为一名银行员工，要做一个有素质、有原则、有口碑的人，这是我们所负担的工作责任决定的。坚持理论和实践相结合，要防腐拒变，自律是关键。说到底就是要我们廉洁自律，自觉遵守党纪国法和社会公德。大千世界，诱惑种种，稍有不慎，就会思想错位，行为出轨。轻者蒙人生污迹之羞，重者受身败名裂之辱，害人害己，悔之莫及。要拒绝腐败，抵御腐败，唯有管 住自己，这就是防范在前的自律，也是摒弃侥幸，实实在在的规范修身。管住管好自己，可一生无悔一世无忧，若没管好自己，利用职权贪污受贿，以权经商，利用权利，谋钱谋色，奢侈浪费，挥霍公款，那就会害了自己，害了家人。所以在日常工作生活中，要自觉做到公私界限分明，不义之财莫取。加重自律，管住自己，坚持不忘自己是建行光荣的一员，不要贪图小利，见钱眼开，始终不渝地保持和发场艰苦奋斗的优良传统的作风。只有这样，才能抵制腐败保持一身正气，保持建行员工廉洁的本质。

我们每一个员工都要认真学习金融法律法规知识，熟练掌握相关规章制度和禁止性规定，明悉职业操守的红线，知道什么该做，什么不该做，违规将要受到什么样的处罚，要对制度有崇尚之感，敬畏之心、维护之责，学会把制度作为自己的保护伞，坚决对违规违章行为说不。平时，在银行检查之外，也要加强自查自纠，来防控柜面操作风险。为了自身以及家庭的幸福，我一定要坚持制度、合规操作，确保平安。希望明年，我能够骄傲的说我还是“一个都不能少”中的一员。

篇三：银行人员警示教育心得

通过观看廉政图片展览、警示教育片，预防职务犯罪讲座，迷途者的现身说法以及行领导的集中廉政谈话，我的心灵受到了极大的震撼，感触很多、体会很深，更加坚定了要廉政、勤政、为人民服务的信念。通过思考，总结了几点我的心得体会：

一、利用反面教材，引以为戒。认清大窟窿都是由小砂眼演变而成的，必须慎初、慎微、慎独;认清行贿者总是披着热情、友好的外衣，处心积虑地投你所好，借用你的权力为他服务，必须提高警惕，慎好、慎友、慎权。

二、树牢防腐意识，切莫糊涂。在廉洁问题上犯不得一点糊涂，抱不得一点侥幸思想。面临各种诱惑和考验时，要自觉拒腐防变，否则，不但毁了自己的一生、又危害家庭，更危害了国家利益、危害了社会。今天，几个犯人的现身说法，在让我们感到无比惋惜的同时，又不难发现他们共有着以下四个特点：一是都曾受到家庭、组织的良好教育，都曾是对社会、对人民有用的栋梁之才;二是都有辉煌的过去，曾在自己的岗位上做出了较为显著的工作成绩，得到了组织和群众的信任;三是都曾担任一定的领导职务，手中都或多或少掌握一定的权力;四是最终走上犯罪道路、成了人民的罪人都不是偶然的，都是因为放松了学习，放松了世界观改造，而失去了拒腐防变能力。他们走上犯罪道路，组织惋惜，家人痛心，自己悔恨。前事不忘，后事之师，我们必须从他们身上吸取教训，以此为鉴。

三、慎用手中权力，造福社会。权力是一面双刃剑，用好权会给社会做更多的好事、实事，用不好权也有可能会毁了自己、毁了家庭、贻误事业、危害社会。迷途者的现身说法也表明在走上领导岗位之初，还是慎重掌权，慎重用权，但当获取了荣誉和得到领导的信任后就渐渐变得麻木不仁，放松警惕，混淆甲乙方，称兄道弟，无形中将权力变成以权谋私的资本。我们必须引以为戒，从他们身上吸取教训。

四、端正人生态度，知足常乐。钱财是过眼云烟，幸福才是永恒。万恶皆因贪字起，贪念会让人的私欲无限膨胀，直至冲昏头脑，失去理智。迷途者的现身说法无一不是因为贪欲之手触及法律底线，而受到了党纪国法的严厉制裁。因此，我们在工作和生活中，不要一切向“钱”看，不要搞“攀比”，珍惜现有岗位和待遇，算好七本帐，不要迷失方向，在履行岗位职责时，才能真正做到廉洁奉公，问心无愧。

5.安管人员继续教育心得 篇五

(广州市建筑施工企业)

工作单位：广州协安建设工程有限公司

学号：8-135

姓名：周帮亮

日期：2016年8月15日

学习心得

于2016年8月11日至8月14日在“广州城市职业学院”对广州市建筑施工企业“三类人员”继续培训教育，是对“三类人员”开展安全管理的一种“充电”，有助于“安管人员”在工地的实践中开阔视野，增长知识，提高的管理水平。作为本次第8期学员，学习心得如下：

一、通过本次培训学习，丰富了我们安全管理的知识，提高了我们安全管理的水平。

本次培训学习使我明白了依法管理，更好地用法律、法规指导我们施工过程中实践工作。本次专家在课堂上解答了学员提出不懂的实际问题，并通过大量案例分析了各种事故的形成的原因及解决问题的办法，使我们学员实实在在学到了更全面的知识，提高了我们学员的安全管理水平。

二、专家讲解的内容系统全面，理论联系实际，生动活泼，富有指导性。

广州市建筑施工企业“安管人员”教材，内容丰富，系统全面，通过对《建筑施工安全技术统一规范》、《建筑施工消防安全技术规范》、《广东省安全生产条例》学习，我全面提高安全管理意识，开阔了思路，扩大了视野，能使今后的安全管理工作上一个新台阶。各位专家讲课各有特色，生动活泼，不仅理论上进行系统讲解，具体技术细节上给我们进行指导，讲解案例细致，真正做到理论联系实际，深入浅出，通俗易懂，一幕幕触目惊心的安全事故案例，给我们以后工作中，敲响了警钟，让我们对安全生产工作有了新的认识和提高，对安全管理工作有了更深刻 的认识，让我们安全生产工作有了更深刻的理论基础，让我们的视野更加开阔，进一步提高我们的安全管理水平。

三、培训效果显著，进一步指导我们的安全管理工作。

通过培训学习，指导了我们对工程项目安全管理的实际工作。针对每个工地的实际施工环境，进行环境因素分析，及危险源的辨识，安全风险评估，来确定危险源的部位，根据危险源的根源、状态、特性来编制控制危险源的应急预案，并采取相应的措施，定期进行应急预案的综合演练，从而排除安全隐患，将可能发生的事故消灭在萌芽状态。建筑施工的起重机械，升降机械，从安装前，必须进行检查，是否有合格证及检验报告，制造证明，安装前备案情况，安装单位的资质，安装人员的上岗证，安装前必须有安监单位下发的“安装告知”，并有监理单位审批好的《安装方案》安装单位才可以安装；安装起重机械前，必须有安装过程中的《应急预案》，必须对安装人员进行安全技术交底及三级安全教育，安装人员的人数必须满足规范要求，即塔吊7人（1名司机，1名塔吊指挥，1名电工，4名安装工），施工升降机6人（1名司机，1名电工，4名安装人员），当出现4级以上的大风，安装人员应立即停止安装。起重机械安装好后，必须经过有检测资质的检测单位进行检测，检测合格后，由监理单位见证下，进行验收，只有在验收合格后，并受到安监单位下发的使用登机牌后，才可以使用。塔吊在使用过程中，司机必须持证上岗，必须经常检查起重限制装置及限位装置，刹车系统，供电系统，吊钩的保险装置，钢丝绳，滑轮，地脚螺栓及标准节螺栓，附墙件，发现问题及时通知维修保养单位修理，让保养单位定时进行维修保养。施工升降机在使用过程中，司机必须持证上岗，经常检查刹车 系统，限位器（上、下限位器）是否灵敏，防坠器是否有效，层间门是否插好，附墙件是否松动，滑轮、齿轮是否磨损，通讯系统是否畅通，若发现问题，及时通知维修保养单位进行维修，并每月定时对施工升降机进行维修维修保养。专家在讲课时，一些塔吊事故倒塌案例，主要是操作人员违反安全操作规程，无证上岗，人员数量不够，配合不当，通讯不畅，液压油泵失灵，超4级以上大风作业，导致塔吊失去平衡。施工升降事故案例，往往是，防坠器失效未去年检，导致施工升降机自动坠落；上限位器失效，导致施工升降机冲顶。针对起重机械事故高发的现象，我们时刻警钟长鸣，加强对塔吊、施工升降的安全管理，及时检查、跟进、整改，将安全隐患尽早排除，避免事故发生。

建筑施工的临时用电方面，根据现场的用电设备分析及平面布置，确定电源进线、配电室，配电装置的位置及配电走向，进行负荷计算，设置配电系统，设计防雷装置，确定防护措施及防火措施。工地施工用电必须采用TN-S保护系统，采用“五线制”，采用三级配电，二级保护，使用“一机、一闸、一漏”。用电设备接零、接地保护必须一致，不得混接，用电设备必须重复接地。案例中提到的触电事故，主要原因是，缺乏安全用电意识，不懂安全用电操作规程，电线拖地、泡水、无接地。安全用电是建筑施工过程中重要方面，对工人进行安全用电知识培训教育，增强工人安全用电的意识，可以减少触电事故的发生。

建筑工地高空坠落事故高发的原因是，临边、洞口防护措施不到位，工人违反劳动纪律，不戴安全帽，不系安全带，安全意识差，未进行安全技术交底及三级教育，违反安全操作规程。为了防范高空坠落事故的发生，我们工地在建工程的楼面临边、屋面临边、阳台临边、升降口临 边、基坑临边；在电梯井口，通道口，楼梯口，预留洞口按规范进行安全防护。对新进场的工人进行三级安全教育及安全技术交底，要求工人必须严格执行安全操作规程，遵守劳动纪律，戴好安全帽，穿好防滑鞋，系好安全带，禁止工人酒后作业，禁止工人破坏施工现场的安全防护设施及安全警示标志，提高自己的安全意识。让工人认识到高空坠落事故的严重性。

四、强化安全管理工作，使我们认识到加强消防管理的重要性。

建筑防火工作，首先从易燃易爆危险品方面进行管控。临时用房特别是板房，板材必须使用燃烧性能达到A级标准，建筑层数不超过3层，每层使用面积不大于300m²，超过3层或建筑面积大于200m²的必须设置两个疏散通道，走道净宽不小于1m，疏散门与疏散楼梯的最多距离不应大于25m，疏散梯净宽大于1.5m，房间面积不大于30m²，房间内任意点距疏散门距离不大于15m。木方、模板等周转材料堆场必须设置灭火器。易燃易爆气体及油漆等化学产品必须设置专门仓库，配备灭火器，设置防爆开关及防爆灯具。高层建筑的外脚手架必须采用阻燃安全网，设置大于DN100消防水管，配置消防水池及加压消防水泵，每个楼层必须设置消防箱，并配置消防带、消防枪，每层梯口放置2个灭火器；既有建筑的安全改造必须设置阻燃安全网，临时通道的安全网必须采用阻燃安全网。室内使用油漆及其有机溶剂、乙二胺、冷底子油或其他易燃易爆危险物资作业时，应保存良好通风，作业场所严禁明火，并应避免静电。

规范用火、用电、用气管理。动火作业前必须办理动火许可证，动火作业人员具有相应资格，作业前应对现场的可燃物进行清理，配置灭 火器，设置火花斗，并有专人监护，动火作业后必须清理周围现场，确保火源彻底熄灭后，才可以离开现场。施工现场的临时用电的设计、施工、运行、维护必须符合《建设工程施工现场供用电安全规范》，严禁使用老化或失去绝缘性能的电气线路，及时更换破损、烧焦的插座、插头，每个回路必须设置漏电保护器，过载保护器，电箱2m范围内不得堆放易燃物品，并设置消防通道。灯具要保持安全距离，普通300mm，碘钨灯保持500mm。氧气、乙炔瓶及附件必须完好、合格、有效。乙炔瓶的减压阀、回火防止阀必须是合格的产品，乙炔瓶严禁横躺卧放，严禁碰撞、敲打、滚动、暴晒气瓶。氧气、乙炔的工作间距不小于5m，气瓶距明火的距离不小于10m。使用气瓶前首先检查气瓶的气密性，并采用避免气瓶泄露的措施，严禁使用老化漏气的气绳。工地防火第二方面，控制人的用火不安全行为。工人宿舍严禁使用电饭煲、电磁炉等大功率电器，严禁工人在床上抽烟，严禁工人在宿舍乱拉乱接电线，并任命宿舍防火责任人，液化气瓶与炉灶保持安全距离，宿舍配置足够的灭火器。工地施工时，严禁明火，设置吸烟区，电线架空处理。

专家在课堂说讲的火灾事故案例，主要原因是对用火、用电、用气管理不到位，防范火灾发生的措施不完善，事故的责任人防火意识淡薄。一次次可怕的火灾事故，造成一个个鲜活的生命顿然消失，破坏了一个个完整的家庭，造成了巨大经济损失，给社会造成极其恶劣的影响。我们要以此为鉴，加强防火管控，尽量减少或避免火灾事故发生，确保顺利安全施工。

五、通过本次培训学习，我们认识到警钟长鸣，防患以未然的必要性。

“安全第一，预防为主，综合治理”是我们安全生产的方针，我们在施工过程中，时刻注意控制物的不安全状态，人的不安全行为。落实安全教育制度，对工人的安全教育常抓不懈，时刻提醒工人可能会出现的事故，让工人保持提高防范意识，保持高度的警惕防患以未然。作为安全管理人员，必须落实安全检查制度，每天及时检查施工过程中存在的安全隐患，对发现的安全隐患坚决不能放过，切实做到定人、定时、定措施对隐患进行整改，并检查整改的落实情况，直到安全隐患全部排除。

总之，通过本次继续教育培训，我深深体会到“安全无小事，抓安全，可以促生产；抓安全，可以促效益，抓安全，可以促稳定。”作为安全管理人员，我们要坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，时刻高度警惕，警钟长鸣，采用有效的安全措施，排除安全隐患，不断提高工人的安全意识及安全防范能力，防微杜渐，将事故消灭在萌芽状态，良好的安全施工环境可以为工程建设的顺利完成保驾护航！安全是工程建设永恒的主题！

6.医务人员警示教育心得 篇六

本教育系统专业技术人员全员培训，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在更高的层次上反思以前的工作，思考面临的挑战与机遇。以下是我这次研修的总结：

1、要尝试多种教学方法，改变课堂，提高课堂效率。

形式多样的课堂，才能更好的吸引学生.不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是课堂有深度，有生成感，推进感。在科学的理念指导下改革教学方法，进行教学研究;在实践中，不断探索好的教学方法，提高课堂教学效率。

2、应该大胆尝试，积极实践

新课程倡导的自主学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性、参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。通过培训阶段各位老师的讲解，使我进一步明确探究性学习的内涵。教师要创造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己。

3、要以思考的态度提升自己

本次培训的内容，既有教育教学理念的阐释，又有教学案例的剖析；既有理论的视野又有实践的视角；既有学科本身的反思和研究，又有自身素养方面思考和培养。

这次培训为我们提供了思考的机会和平台，通过专家老师的讲座，促进了我们的深入反思，使我们能有静下心来思考教育、思考教学、思考新课程的实施及自身专业成长的问题。

作为一名教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。

7.医务人员警示教育心得 篇七

1 对象与方法

1.1 调查对象

2012年9月~2012年11月期间, 以参加“湖南省儿科急诊适宜技术推广培训”的人员所在乡镇卫生院作为本次调查对象, 最终有1217所乡镇卫生院纳入本研究。

1.2 调查内容

包括:乡镇卫生院近3年是否有人进修儿科及人数、是否参加过儿科培训、是否有护士参加儿科培训或进修、近3年是否有职工接受儿科急诊技术的继续教育或培训。

1.3 调查方法

由各地州市卫生局牵头组织、地区三级医院承办将各乡镇卫生院从事儿科相关工作或者专业素质高的医务人员参加儿科急诊适宜技术培训。一个乡镇卫生院派一名学员代表由专门的调查员利用课间休息对其进行面对面调查, 对调查内容不清楚的, 由学员现场打电话咨询相关人士。

1.4 统计学分析

采用Epidata3.2建立数据库, 由研究人员进行数据双录入, 经过逻辑检查形成最终数据库。运用SPSS18.0和Microsoft Excel 2010软件进行数据分析和图表的制作, 分析方法包括频数分析和χ2检验。

2 结果

2.1 乡镇卫生院基本情况

本次参加儿科急诊适宜技术培训人员共1 4 8 0名, 来自1 3 1 5所乡镇卫生院, 最终只有1 2 1 7 (92.55%) 所完成了此次调查。其中65 (5.34%) 所预防保健型卫生院, 825 (67.79%) 所一般型乡镇卫生院, 327 (26.87%) 所中心型乡镇卫生院。湖南省共有乡镇卫生院2166所, 其中中心卫生院546所, 经统计学分析差异无意义 (χ2=1.12, P>0.05) 。

2.2 医生儿科进修情况

47.90%的乡镇卫生院近3年有全科医生到上级医院进修儿科, 长株潭地区 (30.27%) 儿科进修比例最低, 环长株潭城市群 (54.05%) 、大湘西 (5 4.1 2%) 和湘南地区 (52.02%) 比长株潭地区参加儿科进修的比例高。不同地区乡镇卫生院中近3年是否有参加儿科进修人员的比例存在差异, 差异有统计学意义 (χ2=48.60, P<0.0001) , 具体见表1。

注:χ2=48.60, P<0.0001。

注:χ2=54.27, P<0.0001

注:χ2=3.78, P>0.05

注:χ2=21.81, P<0.0001

2.3 医生参加儿科相关培训情况

超过一半以上的乡镇卫生院有医务人员近3年参加过儿科相关培训, 大湘西地区超过80%的被培训人员反映单位近3年有全科医生参加过儿科培训, 而长株潭地区仅有4 8.3 0%。不同地区乡镇卫生院中是否有全科医生参加儿科培训的比例存在差异, 差异有统计学意义 (χ2=54.27, P<0.0001) , 具体见表2。

2.4 护士参加儿科培训与进修

由表3可得知, 仅有41.50%乡镇卫生院近3年有护士参加儿科进修或者培训, 湘南地区 (郴州和永州) 比例最低, 为38.31%, 大湘西地区 (湘西、张家界和怀化) 比例最高, 为46.91%。不同地区护士参加儿科进修或者培训比例存在差异, 但差异无统计学意义 (χ2=3.78, P>0.05) , 具体见表3。

2.5 近3年医务人员参加儿科急诊技术继续教育和培训情况

4 9.6 3%被培训人员反映本单位有职工接受儿科急诊技术继续教育、培训, 大湘西地区 (63.40%) 超过一半的乡镇卫生院职工接受过儿科急诊技术继续教育、培训。乡镇卫生院近3年接受儿科急诊技术继续教育、培训人数的均数和标准差为1.32±0.76, 不同地区接受儿科急诊技术继续教育、培训人数的比例存在差异, 差异有统计学意义 (χ2=21.81, P<0.0001) , 具体见表4。

3 讨论

全科医生是居民健康的“守门人”, 但三级医疗机构人满为患, 而作为守门人的乡镇卫生院则无人问津。经过目标为小病在基层, 大病在医院, 真正缓解看病难与看病贵的医疗改革, 基层医疗卫生机构的设施条件得到了明显改善, 但全科医生数量少[3]、队伍不稳定、待遇不高、专业素质不高[4]等原因成为制约基层医疗卫生机构改善服务和提高水平的“瓶颈”。儿科疾病具有起病急、变化快、发展猛、病情险、病死率高的特点, 抢救需争分夺秒。若救治及时和处理妥当, 可使生命垂危的患儿从死亡边缘上挽救过来, 抢救成功率高;若错失抢救时机, 可造成难以挽回的后果或遗留终生后遗症。因此, 通过儿科医学继续教育提高基层医务人员对儿科常见病多发病的理论知识和救治能力, 最终达到国家儿童发展纲要中降低5岁以下儿童死亡率尤其是婴儿和新生儿死亡率的目标。本研究通过横断面调查来了解乡镇卫生院医务人员参加儿科继续教育的现状, 进一步为不断提高全科医师专业技能及服务质量提供依据。

在美国, 为保证全科医生的学术水平和先进性, 要求每名全科医生每年须进行50小时的继续医学教育[5]。本研究显示, 583 (47.90%) 所乡镇卫生院近3年有全科医生参加儿科进修, 长株潭地区 (30.27%) 进修比例最低, 其他地区进修比例均在50%以上。虽然长株潭地区经济条件相对较好, 医疗资源相对丰富, 但是由于综合医院实力强大且数量多, 导致大部分病人选择到综合医院就诊。因此, 该地区的全科医生因为病人少未能让自己的诊治能力得到锻炼, 同时也没有认识到自身的知识和能力还不能满足居民的健康需求。这可能是导致长株潭地区乡镇卫生院全科医生进修比例低于其他的地区的原因之一。另外一个原因可能与当地政府对儿科卫生工作重视程度有关。

超过一半的乡镇卫生院近3年有医务人员参加过儿科相关培训, 大湘西地区医务人员参加儿科相关培训的比例高于其他地区。这是由于地域面积和基层医生规范化培训的执行力度存在差异。湘西地区面积大, 地势崎岖, 儿科病人因为路途遥远不愿到市区就诊, 从而乡镇卫生院儿科病人比较多, 导致基层医生意识到自己的技能不能满足患儿的需要而去进修。另外, 近几年湖南手足口病流行严重[6], 各地区政府为降低5岁以下儿童死亡率, 为基层医院提供免费到市级医院进修的政策。

近3年, 仅有41.50%乡镇卫生院有护士参加儿科进修或者培训, 不同地区护士参加儿科进修或者培训比例差异无统计学意义。总体而言, 乡镇卫生院的医务人员 (医生和护士) 参加儿科进修和 (或) 培训的比例都较低。由此可见, 我省应该加强全科医生的医学继续教育和规范化培训, 通过规范化培训、转岗培训和有计划地组织全科医生到三级医院和预防保健机构进修学习等方式发展壮大基层医务人员队伍, 全面提高基层儿科救治能力。

本次调查表明, 不同地区近3年基层医院有医务人员接受儿科急诊技术继续教育或培训的比例存在差异, 其中大湘西地区 (63.40%) 最高, 湘南地区最低。这是因为儿科急诊适宜技术在乡镇卫生院的培训从2011年开始, 2011年培训了10个地州市, 永州地区没有进行培训;张家界地区2012年参加培训的人和2011年存在重复, 在发放培训资料时有部分人反映:“去年已经领取了资料”。

随着社会和科技的进步, 人民生活水平日益提高, 居民对健康意识也不断增强, 因此急诊医学和重症医学也得到了快速发展, 但儿科急诊医师严重匮乏, 尤其是在经济欠发达的西部地区[7,8,9,10]。近几年, 随着突发公共卫生事件如人禽流感、H 1 N 1甲型流感、手足口病等疾病的流行, 导致儿科急诊患者迅速增加。有研究报道:意外伤害仍然是全世界儿童的主要原因之一[11], 我国1~4岁儿童死亡人数中由意外伤害导致的死亡占1/3, 5~9岁年龄段占将近一般[12]。因此, 加强农村地区儿科急诊适宜技术推广, 提高基层医务人员对突发公共卫生事件和意外伤害的急救处理能力, 对减少5岁以下儿童死亡率和达到“十二五”规划儿童发展纲要的目标具有十分重要的意义。

摘要：目的:以湖南省1217所乡镇卫生院为调查对象, 了解各乡镇卫生院医务人员参加儿科继续教育的现状。方法:采用现况调查方法, 对参加儿科急诊适宜技术培训的乡镇卫生院派一名学员代表, 由调查员进行面对面调查。结果:不同地区乡镇卫生院中近3年是否有全科医生参加儿科进修或者儿科培训人员的比例存在差异, (P<0.0001) 。不同地区护士参加儿科进修或者培训比例存在差异, 但无统计学意义 (P>0.05) 。不同地区接受儿科急诊技术继续教育、培训人数的比例存在差异, 差异有统计学意义 (P<0.0001) 。结论:应该加强全科医生的医学继续教育和规范化培训, 通过规范化培训、转岗培训和有计划地组织全科医生到三级医院和预防保健机构进修学习等方式发展壮大基层医务人员队伍, 全面提高基层儿科救治能力。

关键词：全科医生,继续医学教育,乡镇卫生院

参考文献

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[3]黄金祥, 卢陈嘉, 刘娟, 等.对湖南省基层医院全科医生队伍建设的几点认识[J].医学信息 (中旬刊) , 2010 (4) :998-999.

[4]任建萍, 郭清, 蒋健敏.农村卫生适宜技术培训效果及其影响因素分析[J].中国卫生经济, 2009 (3) :28-30.

[5]吕慈仙.国外社区全科医生培养方式及对我国高等院校的启示[J].中国大学教学, 2011 (12) :84-87.

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[7]王庚壮.急诊科与ICU共同发展的思考[J].中国急救医学, 2009, 29 (3) :278-279.

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[9]宋国维, 樊寻梅.小儿急诊医学进展[J].实用医院临床杂志, 2006 (3) :3-4.

[10]胡卫建.四川省急诊医学的发展与展望[J].四川医学, 2003, 24 (10) :991.

[11]Krug EG, Sharma GK, Lozano R:The global burden of injuries.Am J Public Health 2000 (90) :523-526.

8.医务人员警示教育心得 篇八

关键词 社区健康教育 乡村医务人员

资料与方法

2004年我院全科医学专业共招收173名学生，其中有121名学生来自辽宁省的不同村子，利用暑假，对自己所在的自然村的与人群健康有关的一切相关因素进行调查。人手一份调查表，包括：各村的地貌、人群和医务工作者的自然状况，健康教育的机构、健康教育采取的形式、医务人员和各类人群对健康教育的态度及健康教育对患者所发挥的作用等。

為了保证材料的真实性，调查前对调查者进行1天的培训，培训内容有调查的内容、方法、形式，通过录像、幻灯、实例等对调查内容逐项讲解、规范。调查表最后要求村委会盖章。发出调查表173份，收回调查表173份，合格调查表161份，删除重复的8份，剩下合格调查表156份，其中反应村级卫生所101份。

结 果

村卫生机构及医务人员健康教育情况：医务人员对健康教育内容完全了解的只占18.4%，经常对社区群众进行健康教育占15.8%，采取书面形式教育占6.0%，定期对社区群众培训占1.8%。从调查结果还能看出乡村健康教育设置、医务人员对群众健康教育采取形式、对健康教育内容的认识程度及对群众健康教育的态度，郊区乡村明显好于远离城市的乡村。

讨 论

社区健康教育［1］是从整体上对社区群众的健康相关行为和生活方式进行干预，健康教育贯穿于整个社区卫生服务之中，无论对健康人群、亚健康人群，还是患者［2］，都有非常重要的意义。

从调查结果表明：辽宁村级医务人员对健康教育内容掌握的程度、对群众的健康教育的认识与社区医师的职责要求还是有一定差距；村级医护人员对群众健康教育的程度和社区对群众采取的健康教育方式，说明社区医学在乡村还没有完全开展起来。

村级医务人员文化层次相对较低，只能对一些常见的躯体疾病进行简单诊断和处理，理念比较落后，不懂社区卫生服务是集预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导“六位一体”的功能，也不了解健康教育将在社区卫生服务中发挥越来越重要的作用；地方政府对社区医学重视、干预程度还欠缺，没有形成或未形成完善的健康教育机构。越远离大城市的乡村越明显。

健康教育是一项庞大的社会系统工程，维护和促进健康不仅仅是卫生部门和医务人员的事，而是政府和全社会共同的责任［3］。因此，首先要实现行政干预，健康教育应列入社区各级政府的议事日程，组织领导、制定政策、法规、经济支持、考核评估等行政管理手段来推动健康教育工作；其次医务工作者兼管社区健康教育，要更新观念，同时要掌握向群众开展健康教育和在社区开展健康促进的方法；再者加强对乡村医务人员的培训，经典的 “六位一体”的社区卫生服务客观上要求乡村医师必须对社区居民的个体健康和整个社区的健康状况及时准确的认识，并对不同人群采取不同形式的多种的健康教育方法。

参考文献

1 吕姿之.健康教育与健康促进.北京：北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1998：2.

2 孙洪丽，王加梅，等.健康教育对高血压病人的影响.社区医学杂志，2007，5（10）：74-75.