八年级语文作文游记

2024-09-08

八年级语文作文游记（共15篇）

1.八年级语文作文游记篇一

仙人谷位于东海仙境，我去过那儿，至今也颇有些时日了。

去时是晴天，乘着小车，轻启车窗，任凭带着海腥气儿的清风击打面庞，嘴中泛着一股微甘。绕过一个山头，霎时豁然开朗，望不尽的一抹蓝，掺杂着隐隐涛声——那儿，更近了。

下了车，走过绿意丛生的山间小路，走向清晨的阳光肆意挥洒的大地，向远处眺望，水天一色，可定晴一看，却是波光粼粼。阳光在水面忘情地击打，刹那间，打开了一张巨网，将大海尽收其中。这海，望不得边际，难寻其源，却可容纳一切，我如尘埃一般望着它，触不得它的圣洁。

走向一个如鹰钩般突出的黄土山头，向下俯瞰仙人谷，只听浪涛如雷，轰然涌入耳中，那简直不是浪，而是沉寂多年饱受禁锢的东海银龙，长浪翻滚，龙争风临，白沫纷飞，龙爪相击，它渴望冲破枷锁，与自然相搏，卷走了可以触及的一切。利爪如凿，剁开了硬岩;金鳞似剑，斩开了相临的飞水，可抽刀断水水更流，那巨龙终挡不住水，在自然造物主面前，任你是驰骋天际的飞龙，也只得困于东海一隅，空自于谷中长啸。

走下仙人谷，河滩上怪石耸立、奇形怪状，大石在浪头底下也惟似蝼蚁，摸上去灰褐色的石块四散着寒气。抬头望两边的石壁，竟也如台阶一般起起伏伏，水并不柔情。石壁上的级级石纹如利刃，在水的淬炼下，寒气透骨，令人直打寒噤。站在石旁直面巨浪，整片水域沸腾了，水花飞腾，寒气中又奔腾着热血。“哗、哗、哗”，深海的巨锣尽鸣，海神丹田里炸开了沉睡万年的呐喊。水，是气吞山河的鸣;人，是手足无措的惊。水汽散没了整个山谷，脸上、手上、脚上、忽地变得湿漉漉的。谷间在水雾下变得迷蒙了，没有浪的仙人谷竟也显出了温情，浪花收敛至了水中，阳光穿过水雾，闪烁着七色虹光。浪在入海口徐徐等着，听清风轻浪，浴晨曦轻吟，漫漫浪涛声在耳边朦胧作响。可霎间，只听耳边一声巨响，仙人谷又变了脸，猛浪飞至，卷走了一切，水流如针一般穿过石缝，塑造新的石灵，在小小的水里，有了它们，便拥一个世界。

刚柔相济，奋勇向前，这里的景何尝不像当下与新冠病毒奋战的抗疫工作者们。激涌奋进，却又不失温和，愿世间温情与他们永存，仰望为世界付出的人。

仙人谷中景绝宏，抗疫场上人更灵。

关于游记的八年级语文作文

2.八年级语文作文游记篇二

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

3.八年级语文作文游记篇三

一、作业目标

1.作文训练文体主要为记叙文，尝试写作说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3.重点训练记叙文的写作，写好记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

4.将网络写作的评价优势和纸笔写作训练字体的优势结合起来，发挥双课堂优势。

二、作业实施

第一单元

大作文：祖国在我心中

训练重点：爱国主义情怀和民族自尊心培养。

参考题目：（1）家乡的（）

小练笔1：建议学生对《芦花荡》中人物的描写进行品析，写一个真实的小人物，力求用外貌描写、语言描写、动作描写凸现人物性格。

小练笔2：建议学生搜集整理一些有关抗日战争的素材，尤其是南京大屠杀事件，写一写读后感，谈谈自己对战争的认识。

第二单元

大作文：爱在人间

训练重点：爱是人类永恒的话题，请围绕在你自己身边的事情，以“爱”为话题，讲述爱的故事

训练要求：1.要选择震撼你心灵、给你留下深刻印象的细节来写；2.在叙事中要倾注真情实感；3.要着重选择自己亲身经历的事情来写，如自己与亲戚、同学之间的生活经历。

参考题目：（1）妈妈，我想对你说（2）爱动心弦（3）爱是……

小练笔1：以父亲的视角改写李森详的《台阶》，通过对课文的改写，学会作者描摹人物的方法、叙事的技巧，感受人物心情。

小练笔2：《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动。

小练笔3：《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。

第三单元

大作文：“大自然是最好的老师”为题进行写作。

训练重点：引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识理解大自然，培养学生的探索精神

第四单元

大作文：“中国传统节日”为话题的说明性文章

小练笔：运用资料阐述观点“我看克隆”；

“未来世界”

第五单元

大作文题目：莲文化的魅力

训练要求：用简单的笔墨说明连花，重点探究莲文化的魅力；在说明上有方法上要有所突破。

小练笔：对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。

第六单元

大作文题目：“一则真实的日记”

训练要求：记叙为主，多种表达方式结合，吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，学会在记叙中穿插抒情、议论。

小练笔1：湖光山色——写一篇游记。你一定游览过家乡的小桥流水、祖国的名山大川，你何不拿起手中的笔，记下你游览时的感受。

小练笔2：介绍自己喜爱的某个城市或景区，或如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。

五、作业评价

1.评价方式：①师评②互评③自评④网络积分

2.量化实施

①大作文实行先自评，再师评，最后互评的评分方式，一类5颗星，二类4颗星以此类推。

②随笔，日记，读书笔记实行小组互评为主，推荐一次得1颗星

六、成果展示：

4.八年级语文作文游记篇四

【写作导航】

一、写景：抓住特点，一线串珠

游记与一般的景物描写存在着不同之处，做好“选”“画”“串”三方面的工作尤为重要。第一步“选”。游览一个风景点，往往要经过许多地方，会看到许多景物，如果通通写进游记，文章肯定会冗长且使人不知所云。所以同学们要选择那些与中心联系得最紧密、最能突出景点风格的景物。第二步是要将景“画”活。不同的风景区，其风景具有不同的特征，如华山险峻、黄山奇秀等。在描写时，同学们一定要抓住景物的鲜明特征，写出特色，写出神韵。第三步，同学们还必须突出时间或空间线索。或由高到低，或由远到近，或由物到人，或由动到静，或移步换景，逐步将精美景物巧妙“串”连起来。这样，结构才会浑然一体，内容也会锦上添花。

二、抒情：情景交融，神形兼备

游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，同学们不要刻意在“游”上下工夫，而要用心于“记”上，要突出个人对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起。

三、语言：善引辞章，巧注文蕴

游记不能只以景取胜，还应讲究语言的优美，展示出扎实的写作功底。同学们可以用比喻的修辞手法将景物描写得美不胜收，可以用拟人的修辞手法将景物描写得多情动人，也可以用排比的修辞手法将景色描写得如在眼前。【例文引路】

矮寨大桥游记

一根铁索，承载起了一座桥的重量，也承载起了千万人的心愿；一座大桥，连接起了峡谷的两岸，更创造了世界桥梁建筑史上的奇迹。这，就是矮寨大桥。

早就听闻矮寨大桥的盛名了，今年国庆节，我终于来到了这个令我心驰神往的地方。仰望矮寨大桥，第一感觉就是险。要接近矮寨大桥，车子就必须沿盘山公路蜿蜒而上。我们一行人到达山脚时，雨已经淅淅沥沥地落了下来，原本崎岖的山路也就更加难走了。车子缓慢地向前行驶，随着路面向上倾斜的角度越来越大，车子拐的弯也就越来越多。从车窗向外望，公路的旁边就是万丈深渊，仿佛一不小心就会掉下去似的，让我们的心都提到了嗓子眼上；但一抬头，就见矮寨大桥高高地耸立在云端上，下面没有任何的桥墩支撑它。为了矮寨大桥而辛勤工作过的人们，你们倾注了多少心血，才铸就了这样一座举世罕见的大桥啊！

接近矮寨大桥，最深的感触就是摄人心魄。由于国庆期间参观者太多，矮寨大桥已经禁止行人通行了，所以我们只能站在桥边观看，但矮寨大桥带给我心灵的震撼仍旧是我所始料不及的。因为天气的原因，大桥已深深地被浓雾所笼罩，就算是站在桥边，也只能看到大桥周围白茫茫的一片。我们恍若置身仙境，而大桥仿佛就是一座仙桥，漂浮在云雾之中，想想传说中牛郎织女相会的鹊桥，虽与矮寨大桥一样凌空耸立，却总是少了一份壮美，而这壮美的矮寨大桥，却让“天堑”变成了通途。

观看矮寨大桥，我的心中多了一份感慨。离开观景台，我们驾车上了途经矮寨大桥的高速公路。车子行驶在矮寨大桥上，高速公路跟以往的没有两样，唯一不同的是，以往的高速公路下是坚实的土地，而矮寨大桥下却是幽深的峡谷。在科技不发达的古代，想必要穿过这样的峡谷就只能步行了，不知道要历经多少艰险啊。是人类的智慧征服了自然，才有了今天的矮寨大桥。从古到今，人们一直在不断探索，不断征服，才造就了一个个永恒的传奇！

游矮寨大桥，和文明对话；观神奇之景，与心灵交流。这是多么难忘的一次旅行啊！【名师点评】

5.八年级游记作文篇五

刚下飞机，一股热浪迎面扑来。“好热啊!”我们并没有在这里呆太长时间，因为吸引人的是挂在天边的无垠大海。我走在乡间上，捉着风，街边的大叔宛如风车般，非常有规律而又非常有节奏地让咖啡豆在铁锅上快乐的跳舞。路灯把大叔的脸照得昏黄而又陌生。暗黄的豆子像是上了釉彩。夜渐暗，无垠的大海在星空的点缀下显得格外绚丽。

海滩上人还不是很多，一旁的棕榈树下忽明忽暗，甜丝丝的海风吹在脸庞，带走了所有的疲倦。树下的老者正卖着泰国的特色小吃――菠萝饭和生蚝。圆滚滚的生蚝堆在塑料小盆内，上头笼层的灰白光彩，一点海水的绵柔，一点海岸的粗犷。哦，对了还要加上摊主给的柠檬汁。尝上一大口，入口即化，软，嫩，咸，香，妙不可言。

穿上泳裤，我和爸爸又到了深水区，把头伸进了海底。顿时一片绚丽的风景映入眼帘，伸出脑袋天色已经黑了下来。一旁的妈妈就像是撑着纸伞翩然行走的小家碧玉一般。

回到了酒店，我们先是享受了一顿泰式烧烤，然后趴在阳台上，悠扬和寂静回荡在身旁。城市的斑斓色彩尽收眼底。

我和弟弟看窗外的风景。窗外，巨大的屏幕闪烁着城市的繁华。夕阳的余晖照射在每一条街道……

6.冬天八年级游记作文篇六

今年我在北京过年。在南方人的眼里，北方是很冷的。可这几天北京的天气特别好，虽然室外很冷，但是在房里隔着玻璃晒着太阳，别提有多暖和了。中午奶奶给我掰了一个又大又长的冰钩钩，我带着手套拿着冰钩钩当做宝剑。和我们家的沙皮狗进行摶斗游戏。

前几年我们荆州下雪我都没看见，因为我到云南过年去了，那里没下雪。今年荆州下雪我又没看见，我好有信心准备到北京看下雪，可到北京后天气一直是晴天，太阳每天都按时照在我的房间里，暖洋洋的。听妈妈说我们荆州下大雪了，我又后悔来北京了。在2月13号这一天，北京终于下了一场大雪，就一晚雪下的有十几厘米厚，遍山遍野全都是雪白雪白的。我高兴的不得了，我简直象一只窜天猴，在爸爸刚铲好的雪堆上上窜下跳，可好玩了。

那天我起的很早，穿着厚厚的棉衣就跑出去了，围巾手套都没来得及戴，一会儿就冷的不行了，我赶紧进屋暖和了一下戴了手套和围巾才又跑回到雪地里。我在雪地里跑呀跳呀，在树林里道路边到处都留下我的脚印。看到了这一片的雪白，心想春天这里一定很美。

驴和奶牛

同学们，你们见过真的毛驴吗?我想象的毛驴比大狗狗大一点吧。可是当我在北方农场看到真实的毛驴后，才知道它可高大了。像一匹大马，好可爱，长长的耳朵，大大的眼睛，一身毛绒绒的。我走近看它们，它们有的用鼻子闻闻我，有的用嘴舔舔我，还有的用脸蹭我，真可爱。这个农场里还喂有奶牛，我在书上看的奶牛都是黑白花的，可是这里的奶牛有很多颜色，我走到围栏边，几头奶牛也走到我身边看着我，好像在说：“那来的姑娘好美呀”。

我们离开农场，走在雪地里，突然发现晴朗的天空一边是火红的太阳，另一边是轻柔的月牙，一眼就能看见太阳和月亮好奇怪呀。这是日月同辉吗?

冰雕

后来我又去看冰雕了。在去龙庆峡看冰雕的道路边全是各种各样的花灯，仿佛进入了彩色动物世界，各种特色的动物彩灯照的我眼花缭乱，扎的动物有好多我都叫不出名子。远远就看见龙灯、狮子灯、老虎灯等等，还有好多昆虫灯有的在树上、有的在土坡上活龙活现的，我都说不清了，我急着去看冰雕也没仔细数这些花灯。

7.八年级语文作文游记篇七

一、我班聋生在阅读理解中存在的问题

八年级的聋生已具备一定的阅读理解能力, 但通过观察发现他们对需要阅读的语言文字, 阅读理解能力较强的聋生只能读懂大概, 有时会产生误读、曲读的现象, 阅读理解能力弱的聋生常常读不懂。具体表现在:

1.生字、词的认读和理解存在问题。

2.理解句子的能力较差

3.很难一次性完整读完一篇较长的文章。

4.概括能力差。

5.课外阅读少。

二、培养聋生阅读理解能力的尝试

(一) 培养聋生课前预习和阅读的习惯, 扫除生字、词语的阅读障碍

使用聋校教材的老师, 都知道在聋校语文课本的每一篇课文后面都安排有预习提示, 这些预习提示都是在学生能读懂课文大概的基础上, 根据阅读提示理解和概括课文的主要内容和中心思想。但是学生没有突破生字词的障碍, 如何能读懂课文?单靠老师在第一课时的讲解, 学生不能完全突破生词障碍, 因为每个学生的字词积累程度不一样, 按照老师的教学设计和思路来讲解生词, 可能一些学生遇到的生词障碍数量超出课文中编排的生字和词语。为了照顾学生的个体差异, 针对班级聋生的特点, 制订了本班的预习任务:

1.通读课文, 熟悉课文的主要内容。

2.用笔圈点勾画生字、词语和句子, 利用工具书并结合课文内容理解词语。

3.做预习笔记, 把查工具书后依然不能理解的词语和不能理解的句子记录在预习本上, 以便在第一课时与同学、老师互动交流。

4.完成每篇课文后的“预习题”。

(二) 创设生动直观的教学情景, 培养学生的阅读理解能力

长期的以眼代耳, 聋生利用视觉进行生理补偿, 他们观察事物特别认真, 对视觉形象的感受较常人深刻。针对聋生的这种生理特征, 在语文教学中, 就必须尽可能发挥聋生的视觉优势, 变不利因素为有利因素, 更好地感知和理解语言。

1.通过观看视频和电影的方法加深对课文的阅读理解。

现行的聋校语文教材中的许多事物对聋生来说都是陌生的, 如《开国大典》《董存瑞舍身炸暗堡》《狼牙山五壮士》等光靠老师讲解, 聋生是不易理解的。教学前我先组织学生观看视频和电影, 让聋生对课文的内容有了一定视觉感知的基础上, 再自主地对课文进行阅读, 从而加深聋生对课文的理解, 培养了学生的阅读理解能力。

2.把复杂、抽象的语言文字转化为通俗易懂的图示, 充分发挥聋生的视觉优势, 提高他们的阅读理解能力。

古诗是聋校语文教材中一类较特殊的课文, 在教学《泊船瓜洲》这首古诗中, 我把“京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山”转化为简单明了的图示:

这样做加深了学生对课文的理解, 打破聋生对古诗含义只能死记硬背的教学模式。

(三) 进行课后采集, 巩固聋生对课文的阅读和理解

我要求学生准备采集本, 让他们在学习完一篇课文后对文章进行采集, 摘录好词、好句, 把一些有意义的话, 精彩的句子, 跟自己的学习、生活、思想有密切关系的片段, 摘录下来, 便于今后随时阅读。

(四) 对故事性强的课文, 课后要求学生通过讲手语故事进行复述

在低段的语文教学活动中, 我常采用实物操作、情景创设和角色扮演来帮助学生阅读理解句子和课文。进入高年级后, 应培养聋生的逻辑思维和语言表达能力, 所以我适时地要求聋生对故事性强的课文进行复述。

(五) 开展课外阅读, 培养和提高聋生的阅读理解能力

课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展, 在教完每个单元后, 我都会根据教材的内容和特点为学生选一些配套阅读材料供学生课外阅读, 让学生有新的感受和新的体验。例如, 八年级下册第三单元教材安排的内容是:《草船借箭》《我的伯父鲁迅先生》和《第二次考试》, 我为学生选的课外阅读材料是:《曹冲称象》《坐井观天》和《少年闰土》, 阅读是表象和知识的积累, 有了这些积累, 就能更好地对课本内容进行阅读理解。

总之, 培养聋生的阅读理解能力是非常重要的, 聋生毕业后, 从书籍、报纸、杂志、网络上阅读自己喜欢或需要的文章, 从而提升聋生获取信息、理解信息和利用信息的能力, 这对于他们的后继学习、终身学习都意义重大。

参考文献

8.八年级语文作文游记篇八

一、认真钻研教材，总结教学规律

新一轮基础教育课程的改革，为八年级语文的教学带来了全然不同的新版教材。面对八年级教材的重整与改编，教师应当有所心理准备，也应当以积极的、正面的态度进行应对。作为八年级语文教师，要立足于新版教材，要认真钻研教材，要洞察教材中所蕴含的先进理念与科学思想，要以基础教育改革中所倡导的教学标准进行教材内容的剖析与内涵的挖掘，要认真钻研教材中的各章、各节，深挖其中的知识联系与贯穿特点，并在生活素材及其他学科资源之间的有效整合下为学生提供与众不同的语文教学内容，让学生的八年级语文学习变得丰富多彩。

二、创设教学情境，再现课文实景

语文知识是对生活场景与情感的一种锤炼，是对生活中各种情景境界的一种感悟。在八年级语文教学之中，教师要处理好语文知识与生活实际之间的衔接，要将语文知识寓于生活情境之中，通过生活中生动、形象的情境资源进行语文课本内容的真实展现，让学生身临其境地感受到语言与文字的无穷魅力，让学生在语文知识的学习中领悟到生活的美好。例如，在八年级语文《桃花源记》的教学中，教师可以为学生创设这样的生活性情境：在这个变化超速的时代，学生是想生活在这个繁忙热闹的大都市，还是希望居住在娴静怡然的世外乡村呢？请大家踊跃地谈谈自己的想法。通过此种贴近学生生活的方式进行教学，不但能够激发学生探求课本知识的兴趣，还能够使学生的情感快速地融入课文之中，让学生将自身置于桃花源之中，感受作者所写文章的大意与主旨。

三、开展合作探究，激发学习情感

在八年级语文的教学中，教师可以以互动合作的方式引导学生的主动探究，让学生在师生互动、生生互助的交流环境下自主探究语文知识，让学生在合作与竞争的外界刺激下达成内在情感的激发与感化。

总之，针对于八年级语文的教学，教师要始终在教学的过程中掌握好“度”，掌握好学生发展的“度”，掌握好新课程标准的“度”，以此提升八年级语文教学质量的实际性提升。

9.八年级上册游记作文篇九

到了第二天，我们开车前往石宝寨。到了忠县，听当地人说坐船过去更有意义，我们就把车停在了岸边，坐上了船。在船上我远看石宝寨，那一座座古朴典雅的房子高大而壮观。望了一会就到了石宝寨门口，一看门票只要50元，太便宜了，我们就买了票。刚一进去，就看见了一个大水缸，上面还画了唐僧师徒在打妖怪，接着还有一个木桥，后面是一个大铜钱，中间有个方洞，我们还照了相。

过木桥了，走在上面摇摇晃晃的。我低头往下一望，这么高，有几十米吧，我就连忙跑了过去。这时我看见一座房子，很古老，往上一看，每一层都有一个圆形的洞，我就问爸爸那是什么，他说那是古代的窗户。古代窗户怎么这么稀奇?还听说古人修这座房子一颗钉子都没用。我说我倒想看看到底用了没有，我就开始往楼上爬。每爬一层，都看见墙上画的古人像。爬到了最高楼，是一个1200平方米的石坝，海拔320米。举目四顾，水天茫茫，心胸顿时为之开阔。这是建于清朝前期的古刹，正殿迎门墙壁上有一巨大壁画，画的是女娲补天的故事。画面下方，有一块遗石，形状很像石宝寨。古刹后殿，有一个石孔，口大如杯，介绍牌上说这叫“流米洞”，传说寨上修起庙宇后，这石孔每天都流一些米出来，正巧供庙内和尚食用，故称“石宝”。后来老和尚想多得一些米，派小和尚偷偷把石洞凿大，结果石洞一粒米都不流了，贪心的和尚得到了应有的惩罚。这告诉人们可不要贪心啊。

10.八年级下册游记作文篇十

是的，人生就是一个舞台，我们都是台上的演员，只为了给别人看到最精彩的一幕，我们付出了太多……我们遗忘了自己的心境，应和着观众们的意愿，演完了一场又一场的节目。我们得到了台下观众高亢的呼声与激动的喝彩声，那一刻的辉煌也曾被自己误认为最爱!也曾迷惑自己这就是想要的未来!在去看红叶的路上，走了好远好远……的确，曾经做过歌唱演员的我，也为了上演最好的演出，精心布置场景，也曾编排过心动的情境……那些被我演绎的灵魂似乎就飘荡在我生活的每一天，与我朝夕相伴。我只想伸出手紧紧地握住它们，让它们留在我身边，聆听它们的喜怒哀乐，然后自己尽情地将一切演绎得淋漓尽致!这样就可以不让我的梦想破灭，不让我的灵魂消亡……曾经在梦里，我不止一次地选择黑暗与光明，可最终都选择了光明!这是梦呓，是梦想，也是我十年来唯一的追逐。

这虚无缥缈的感觉可是我曾经的所爱?不是的，因为为别人的快乐而改变自己的生活不是情愿的!为别人的想象而演绎自己的生命不是幸福的!所以，我选择了放弃舞台，为自己而生。与其说我是一个决绝的女孩儿，不如说我是一个懂得拥抱幸福的女孩儿。

11.八年级语文作文游记篇十一

三、请按要求完成词语练习。（14分）

1.用“充”组词并填空。（3分）

（1）（）的阳光和雨水，使植物生长得更快。

（2）服装颜色鲜亮耀眼，（）体现了非洲人民对色彩的喜好。

（3）生活虽然忙碌，但我们过得很（）。

2.按要求写词语。（7分）

（1）把下列词语补充完整。（4分）

语重心（）（）步如飞（）不可言手（）眼快

敛（）屏（）精神抖（）放（）无礼手（）脚（）

（2）根据提示写词语。（3分）

形容人物外貌的四字词语：、。

形容人物神态表情的四字词语：、。

十全十美（含有数字的四字词语）：、。

3.用“√”标出每组中不是同一类的词语。（4分）

（1）欧洲亚洲湖州北美洲非洲

（2）雄狮大象梅花鹿丹顶鹤斑马

（3）果断武断斩钉截铁当机立断

（4）粮食水果蔬菜小麦服装

四、请按要求写句子。（8分）

1.这一种境界耐人寻味。（换一种说法，不改变句意）

2.读了《金钱的魔力》这篇课文，使我受到很大的教育。

修改为：

3.读句子，用加点的词写一句话。

无论是乡村、市郊还是城里，到处都开放着五颜六色的花。

4.只见大象面对着他，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（照样子，写拟人句）

五、请写出下面句子描写人物的方法。（填写序号）（4分）

①动作描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

1.一语未了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” （）

2.胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（）

3.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（）

4.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。（）

六、请根据课文内容填空。（11分）

1.走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是、。许多窗子连接在一起，汇成了，让我们看的人如入山阴道上，。（选自《自己的花是让别人看的》）

2.半夜，戏院散场了，，走上了各自。的小艇一会儿就散开了，消失在，传来一片。（选自《威尼斯的小艇》）

3.《临死前的严监生》选自小说《》；《“凤辣子”初见林黛玉》选自小说《》。

七、阅读短文，认真答题。（21分）

（一）威尼斯的小艇（节选）（7分）

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1.找出这一段的中心句，用横线画出。（1分）

2.船夫的驾驶技术特别好，体现在哪些方面？（2分）

3.画横线的句子，可以用“ ”一词概括。（1分）

4.联系全文，补充威尼斯的景色或人物的活动。（3分）

我的眼睛忙极了，我看到；看到；还看到 ……

（二）真理需要坚持（14分）

一天，在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”

一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过，并（吩咐叮嘱）道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”

这时已有半数的学生都举起了手。苏格拉底回到讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他人全都举起了手。苏格拉底走到这位学生面前，问：“难道你真的什么气味也没闻到吗？”这名学生肯定地说：“我真的什么也没闻到！”这时，苏格拉底对大家（发布宣布）：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺少自信，而离开了真理。柏拉图坚持真理的勇气就源于对事实的（艰坚）定信念。通往真理的道路不会一帆风顺，要想不被假象所迷惑，关（健键）就看我们是否对真理坚持到底。

1.联系上下文，理解“一帆风顺”的意思，并用这个词语写一句话。（2分）

一帆风顺：。

2.用“√”在文中括号里选择正确的字、词。（2分）

3.哲学家苏格拉底请大家闻闻空气中的味道，为什么拿出一个苹果呢？（3分）

4.读完短文，你觉得坚持真理的必要条件是什么？为什么有些人会与真理擦肩而过呢？（3分）

5.读完这篇短文，你的感想是什么？请联系生活实际写下来。（4分）

八、语言实践。（5分）

我们也是国家的小主人，关心国家大事理所当然。我近来搜集了两条新闻，我为你们简要介绍一下。

①

②

九、习作天地。（25分）

12.八年级游记作文700字作文篇十二

假期里，妈妈带我乘坐飞机旅行。这可是大大出乎我意料之外的第一次啊!早上我们来到了首都机场3号航站楼。进了航站楼，远远望去大厅里眼花缭乱的。但是看着地面上贴的地贴指引，就可以迅速的把我们带到国航的值机柜台，换领登机牌哦。妈妈和我一起开始进入安检通道，严密又紧张的安检程序，再一次让我惊讶。就连我这样的小孩子也要上摸摸，下摸摸，左探探，右探探。终于可以登机喽!好开心!在摆渡车的帮助下，我们来到了要乘坐的大飞机面前。顿时让我震惊得不得了，原来在地面望到天上飞行的飞机，实际的体型好大好大的呢!如果飞机可以竖立起来，高度简直可以和我家26层楼比比个子了呢!在空乘人员的演示下，我们系好了安全带，静静地等待飞机起飞。不一会儿，飞机开始慢慢在跑道上移动。

突然，飞机加速跑了起来，只感觉到“咣当”一声响起，便腾空而起。因为妈妈特意为我选择的靠窗户的座位，我可以在窗口一直望着窗外，看着飞机经过几次盘旋、上升，左右倾斜，机翼一会儿打开了。嘿嘿，终于飞上了蔚蓝的天空。慢慢地，下面的城市开始变小了，河流、山脉、道路都变得像模型一样，楼房、汽车就像一只只小蚂蚁呢!一会儿，飞机又慢慢地钻过云层。哇，真壮观呀!云层平平地铺着，既像地面上厚厚的积雪，又像无边无际的大海。不远处有几块云团时暗时亮，太神奇了。我好奇的向空乘阿姨询问，原来那是积雨云，就是我们在地面看到的快要下雨的云团啊!我想，我要是画家就好了，可以把这奇特的美景画出来与大家分享;我要是一名摄影师，一定会用镜头拍下这一美景。

13.孔子庙游记八年级作文篇十三

常熟文庙，座落在古城区学前街，是一座建筑精致、壮丽宏伟的古建筑群。走进文庙的棂星门，映入眼帘的是一尊孔子雕像，使人感到万分严肃。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家等……他有三千多个弟子，孔子一生主要的工作就是教书育人。铜像下面有“万世师表”四个大字，妈妈告诉我：“孔子是我们世世代代师长和行为表率，直到现在我们大家都十分崇敬他。听了妈妈的话，我们在孔子的铜像前插香鞠躬，表达我们对孔子的敬仰。

接着，我们来到了雄伟壮丽的大成殿，四周是多幅孔子和他学生的漆画，在这里我们仿佛体验到了孔子给他弟子认真讲学的情景。

最后，我们来到了文庙东侧的言子祠。在常熟生活的人都知道言子是我们常熟人，他是孔子七十二贤人弟子之一，也是孔子三千弟子中唯一的江南人。妈妈给我讲解，言子当武城宰时，孔子说“杀鸡焉用牛刀”来称赞他。

14.八年级游记作文700字篇十四

提到桂林最先想到的

必是象鼻山也称象山，它位于漓江与桃花江的汇流之处，因其酷似一头大象而得名，象山的鼻腿之间有一半圆形的洞，名为水月洞又名朝阳洞，加之水面的倒影，构成一轮临水皓月，这就是象山的奇景，江水传洞而过，山洞如明月浮水。

隔江看见水月洞有人戏水，也吵着要去，我们就一路寻着到洞里的路，在山下转了一圈终于找到。洞外的石壁上刻着宋人的诗稿，可惜已被今人刻上了许多不知所谓的名字，而破坏的满目疮痍，八百多年的风雨侵蚀，也不及人类一双破坏的手，痛惜！娟秀的宋体和拙劣的‘到此一游’，如天上的皓月与地上的污垢，被硬生生的连在一起，触目惊心，不忍卒读。下到洞中的一条石阶，不，还不能称之为石阶，只是一条斜斜的石坡，被凿出棱道防滑，有一尺来宽，仅容一人通过，我们小心翼翼地下去，儿子还问我：“修这样一条路要死很多人吧！”我笑，“当然不会了，这条道只有两米来长，下面的水也不深，虽然修的艰辛，死人应该是不会的。”儿子似懂非懂的点点头。这里的游人稀少，想来出于安全考虑，导游是不会把团员带来的。洞中的石刻愈发的多，因为刻在洞顶的两旁，是游人翘首而不能及的地方，所以还保存的相当完好。有张孝祥的《朝阳亭诗并序》，范成大的《复水月洞铭》，陆游的诗稿手札等。洞底两江之水穿洞而过，触手可及，偶有游人乘竹筏而来。有清风拂面，临水而心净，望着对岸如织的游人，别有一番闹中取静，离尘世外的滋味。