集备教案

集备教案（精选10篇）

1.集备教案 篇一

《g k h》教案

教学目标：

１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。２、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼音的拼读方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

教学重点：

读准三个声母的音，认清字形，会认五个生字

教学难点：

学会三拼音的拼读方法

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师:春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。我们一起来看图：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

仔细看图，看看调皮的声母宝宝藏在了哪里？（请学生认真观察，找出图中隐藏的g k h）

找出后，教师顺势导入：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、逐个学习g、k、h。

1、学习g。

课件出示鸽子的图片，师：这是什么动物啊？ 生（全班齐答）：鸽子。

g的发音：老师发现有个声母的读音跟鸽子的鸽特别像，如果我们把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

（师示范读，生跟读、指名读、开火车读、小组读。）

师：我们已经学会了它的读音，再来看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？请同学们把自己的发现编成四个字的顺口溜。

（学生创意回答：9字带钩g、g、g；像个花环g、g、g；）

2、学习k。

师：认识了g我们再来认识一位新朋友。出示图片蝌蚪

师：有谁知道这是什么小动物？ 生：蝌蚪

根据学习g的经验同学们有什么发现？

（如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k。）教师指导发好“k”的发音。

（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）（g是不送气音，纸条不会动，k是送气音，纸条会动。）

师：有什么好办法能又快又好的记住K？

（生创意答：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k）

3、学习h 师：让我们来认识最后一位新朋友，他就是h。先来找一找图中哪个地方长得像h。生：椅子。

（师示范读，生跟读、指名读、开火车读。）找一找生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。一起来编顺口溜： 椅子喝水h h h

三、学习写g k h，认清字形。

1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的声母宝宝。现在我们一起把声母宝宝送回家。

2、请学生认真观察书中的g k h占哪个格里呢？

3、老师讲解正确的写法并范写：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

四、g k h与韵母一起拼读

师：声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。

出示课件：g k h和a e u 的拼读还有拼出它们的四声。学生指名读、跟读、小组比赛读。

五、学习拼三拼音

g k h是大哥哥、大姐姐，他们要同时带两个小弟弟小妹妹出去玩，他们凑在一起会变成什么呢？

教师出示gua kua hua课件。教师带领学生拼读，讲解拼读技巧。学生指名读、跟读、小组比赛读。

六，学习小儿歌《猜一猜》

巩固三拼音的拼读，学会认五个生字：花、哥、弟、个、画

七，作业

1、回去拼读声母与韵母的组合（二音节和三音节），要求读准四声

2、回家读《弟子规》第二章

2.记叙文写作集备教案1 篇二

《记叙文写作》导学案

（一）【学习目标】

1、了解记叙文的特点，熟读一些精彩的记叙文。

2、掌握写人叙事的方法，联系生活，发挥想象，写出血肉丰满的记叙文。

【心中有法】

一、明确记叙文的体裁特征

记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。

记人、叙事密不可分。写人要写出个性，写事要写出波澜。

二、记叙文写作的常规思维

无论何种形式的记叙文，从下笔之前的构思到文字形态的呈现，总要经过作者精心独到的营构，这个过程之中，应特别注意以下问题：

（一）确定好主题

每篇文章都有主题，它是作者对文章所记写的内容的总的看法或评价。在文章中，它是统率一切的灵魂，是贯穿全篇的红线，文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等等，都要以此为据，自觉受其约束。

衡量文章主题确立是否够好的标准：

1．正确，指所确立的主题符合客观事物的本质规律，符合正确、高尚的审美观与价值观。

2．鲜明，指文章的主题必须明确表示作者对所记写事物的理性判断和感情倾向。

3．集中，一篇文章只能有一个主题，全部的记叙都必须围绕它展开。有些材料的运用看似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主题。

（二）精心选择材料

记叙文的写作，无论是记人、叙事，还是写景、状物，首先要解决的是内容问题，为此，作者必须尽可能深地熟悉反映的对象，尽可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍，对此，著名作家茅盾形象地说“要像关卡的税吏们的百般挑剔”。具体说来，这“挑剔”的标准就是：

1．围绕主题选材。以文章的立意为标准，只有能说明和突出中心的，才可选而用之。反之，与中心无关，则应舍而弃之。

2．真实而典型。真实指生活中确有其人其事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学作品的根本区别）。但真实的材料只有能反映事物本质，具有代表性和说服力，才能恰当地表达主题，这就是“典型”的要求。

3．新颖而别致。指选择别人未发现、未使用的材料，或者赋予别人已发现、已使用的材料以新意。

（三）斟酌写作技巧

记叙文的表现方法，就是行文的具体技巧。具体包括：

1．线索。安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，如时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。

2．详略。剪裁文中使用众多的材料，最忌半斤对八两式的平均用力。一般说来，只有那些最能表现文章中心、最能表现人物个性、最能揭示事物本质的内容，才应详细具体地展示，而那些在记叙中只起交代或衔接作用的内容，则应略写或省写。

１

3．结构。相对于议论文等文体，记叙文的结构安排更加灵活自由，但如何开篇即引人

入胜，结尾让人回味无穷，在结构安排上，是大有讲究的。比如，在记叙顺序上，我们就

可以使用倒叙、插叙等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。

4．表达方式的综合运用。一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙文

当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不排除使用其他手段，只是，对它们的使用要特

别慎重，可用可不用时，坚决不用；必须用到时，也尽量简省笔墨。千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。

5、写作技巧

三、记叙文的魅力之源

记叙文怎样才能打动读者能呢？我的心得是首先打动自己，因为眼泪的味道是一样的。

笔端凝情

庄子说：“不精不诚，不能动人。故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑

不和。”刘勰在《文心雕龙》中也说：“繁采寡情，味之必厌。”文章须以情感人，如果缺乏

真情实感，即使辞采丰富，读起来也是索然寡味。

要做到笔端凝情，就要积极体验生活，涵养情感。刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢

于海。”并非山、海本身有情有义，关键是登山观海之人，对山的一草一木，对海的一波一

浪倾注了自己的情感。平常的生活中不会有什么惊涛骇浪，但一花一世界，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌路人的一个微笑，甚至一片树叶的飘零，不也蕴藏着丰富的情感吗？

有了真实生活中情感的体验和积累，写作自然而然事、情俱到。选材构思的过程，实际也是

一个调动情感的过程。回忆往事，品味细节，温暖、疼爱、惆怅、欢乐等等情感也就会伴随

着每个动作、每一句话语、每一个场景的出现而奔涌流淌了。

表达和抒发情感主要有两种方法：一种是直接抒情，一种是间接抒情。

重视描写

描写可以使形象丰满、有血有肉；描写可以使读者如闻其声、如临其境；描写可以使情有所

倚，理有所附。下面主要说三种描写：

人物描写。人物描写意在表现人物的个性。主要有四种：（1）外貌描写。外貌描写贵在抓住

特征、绘形传神、刻画性格、显示灵魂。

（2）语言描写。写人要“尽量的使用他们自己的语言”。所谓人物自己的语言，一是指符合人物的性格、感情、意志等的话；二是指在特定的环境中必然说的话。其次，对话须简洁，对话要力求像日常口语，它是活泼的、灵动的，也应该是典型的。

（3）行为描写。人物性格是不是典型丰富，常常取决于作者对人物的行为描写是否典型丰

富。

（4）心理描写。贵在写出人物在特定的环境中的细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

景物描写。

抓住细节

“他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也

是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子„„”

契诃夫笔下看似轻描淡写的细节，却抓住了人物的特征，让别里科夫成为世界文学之林

中的“这一个”。

福楼拜说过，当你描写“一棵树”或“一堆火”的时候，只有发现了“这棵树”或“这

堆火”的特点后，才能下笔。当你去写一个人、一个物或是写一件事时，抓好一个典型的细

节，抓住一个区别其他的特征，就能胜过千言万语，达到事半功倍的效果。

在一次作文练笔中，让学生写自己的老师。很多学生写出的老师就好像是一个模子里面

刻出来的，一样的外貌、一样的事件，没有特点，不能与众不同。有一个学生写得却很生动：

„„终于，当班长喊出“起立”的时候，我们全体同学齐刷刷站起来，我攥紧出汗的拳

头，注视着班主任不苟言笑的脸——好像有清风拂过一般，我竟然看见他的嘴角轻轻上扬！

他真的是在微笑吗？一个好久违的表情！„„

很多学生都想写自己的老师严厉中却有着对学生深深的爱，而只有这位同学避开一般性的平

铺直叙，巧妙地选择了老师做课结束那一刹那的表情变化，写出了一位不苟言笑的老师对学

生的满意。一个微笑的细节，塑造了一个鲜活的人物形象。当你还在为干瘪的叙述而头疼的时候，沉下心来，仔细观察，发掘一个细节，就能起到四两拨千斤的效果！

请写出几处你读过的叙事文章中的令你记忆犹新的细节：1、2、3、善用修辞

概念都是抽象的，换一种方式来说呢？拟人修辞，可以使山上的石头唱歌，山下的流水

动情；排比修辞，是飞流直下的九天银河，是滚滚东逝的一江春水；比喻修辞，让浩瀚的宇

宙在你的手心中可感，让茫茫的苍穹在你的手心中可触„„

老舍在《骆驼祥子》里面有这样一段对“热”的描写，不用“热”字，却把“热”写得

淋漓尽致：

街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采

地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰

气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整

个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

这段文字不用“热”字，可真真切切地让人们感觉到这种难挨的“热”，究其表现手法，从修辞的角度，我们看到拟人、排比、比喻、夸张等丰富的修辞，把抽象的感觉具体化、形

象化了，仿佛你就在这样的环境之中，热得压抑。

在平时的练习里，有学生尝试写“冷”：

北国的冬天，是一定要刮风的。风一起，它就会毫不留情地把树上残余的叶子卷起，一

片也不留；风一起，不管人们穿多少衣服，它都像一条泥鳅一样，顺着袖口、领口钻进衣服

里面，贴着你的皮肤到处游动；风一起，它就像一把没有磨好的钝刀，狠狠地割在脸上、手

上，看不见伤口却仍能感受到辣辣的疼。

我们可以看到小作者独具匠心的选择一个切入点——风，来写冬天之冷。排比、比喻、拟人，用最常见的修辞手法却极其生动地写出了冬天的感觉。风，像泥鳅一样，好像无孔不入地往

衣服里面钻，真的让人们觉得无论穿多少衣服，也躲不开藏不住，泥鳅贴在皮肤上的感觉真的让人们感到风的冷、天的寒。而当人们总说风像刀子一样刺在脸上的时候，小作者却写到

风像钝刀割在脸上，“看不见伤口却能感受到辣辣的疼”。两种比喻一比较，“钝刀”“割”更

让人感受到这风的凛冽。没有“冷”字，可“冷”就贯穿在字里行间！这就是修辞的妙用！

丰富角度

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。当你还在干瘪的记叙时，换个叙述视角，会让文章

神采倍增。

1.那是一个潮湿而阴冷的墙角，但在那里，却生长出一个美丽而娇艳的生命。

这朵花时时刻刻都在抱怨，抱怨自己为什么会出生在这样一个冷清的地方，好在，她可

以欣赏自己。她无时无刻不拿自己的美丽与环境的险恶相比，她时常在想：在这所谓的小小

世界中，只有她是最可爱的，没有任何人可以与她相比。她总是认为世界就是这小小的墙角，这小小的墙角就是整个世界。她就是主宰这个世界的主人。

但殊不知，当这朵花沾沾自喜地孤芳自赏时，世界也已缩小了„„

2.阳光明媚，微风徐徐，小鸟在幸福地歌唱。屋檐下，墙角中，却有一枝花在孤芳自赏。“哎，我是多么美丽，翠绿的叶片，火红的花瓣，米黄的花蕊，连太阳看到我都害羞，每天只看我几眼，便躲了起来。”屋檐上一滴清露滴了下来，落在花的面前，花朵向清露滴下的地方看，只看到方方正正的巴掌大小的一块天。“哎，我是这么美丽，这么小的一块脏兮兮的地方真是配不上我。我真是太可怜了！”然而她却不知道，她只是面朝墙壁，而在她的背后，是阳光明媚，微风徐徐，小鸟在幸福地歌唱。

这两段文字都是对冰心写的“墙角的花!／你孤芳自赏时，／天地便小了”这首小诗而进行的扩展，但比较阅读就会发现，从描写的角度上看，两者优劣分明。第一篇就是在单纯地进行心理描写，而第二篇突出的特点就在于不仅有直接的心理描写，还有间接的环境烘托，使小花孤芳自赏的性格更加鲜明。这就是多角度描写带来的效果。

导学案

（二）（一）、好的作文开头应做到：一简、二新、三美。

1、所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。

如：春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。（《夏之绝句》）

2、所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。

3、所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。

透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白、晶莹、清香。（《槐树花》）

（二）、开头技巧

一、开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱，有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。

二、巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来„„”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。

三、巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。

四、铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。

五、娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。

六、挑起争端，初见端倪。“文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。

七、“本末倒置”，追本溯源。

即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

八、直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。

九、由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐„„”小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

十、议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。

总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。

精彩范文展示

（一）夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气，低下头，端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼，回想着以前的事。（《粉色玫瑰》）

（二）生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。（《生日寄语》）

（三）“为了看阳光，我来到这个世上。”巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。（《为了看阳光，我来到这个世上》）

（四）生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美

酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。（《多彩生活》）

（五）我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

（六）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

【当堂检测】。

题目：那一次，我读懂了

要求：1.加上适当的词语，补足题目

2.请写出你的记叙文（立意）构思：

3.写出文章的开头与结尾

3.集备教案卖火柴的小女孩 篇三

（2012春学期）

六年二班

张家福

2012年5月

《卖火柴的小女孩》教学案

一、情境导入

1）、同学们这节语文课我们继续进行第14课《卖火材的小女孩》这

篇课文余下部分内容的学习（板书课题《卖火材的小女孩》）。

这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界，为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。而最终在大年

夜被冻死在街头的故事。课文中实写和虚写的交替进行美丽的幻象和

残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打

动人心的地方。

2）、首先我们来回顾一下上节课学习的内容，（利用多媒体出

示问题“文中小女孩几次擦然火柴，在那一瞬间，她分别看到了哪些

景象？这些都是真实的吗？）引导学生使其了解这些景象都是作者的合理想象，是文章的虚写部分。（根据学生回答，板书“火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走，美丽幻象”

3）、接下来，我们一起观看录像，让这个录像片段把我们再次

拉回到19世纪那个寒冷的夜晚„„（播放录像片段）

孤苦伶仃，饥寒交迫，最终被冻饿而死。这是个多么可怜的小女

孩呀！下面让我们深入学习课文，走进小女孩的内心世界，进一步感

受小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。

二、深入研读

下面我们共同学习课文第五自然段——小女孩第一次擦燃火柴

学法：注重有感情朗读，抓住文中重点词句分析，诠释课文。

“敢„„终于”结合课文理解词语，根据学生回答继续发问，“仅

仅是一根火柴而已，为什么要犹豫踌躇再三？”引导学生使其明确火

柴是小女孩一家人生活的来源，对小女孩来说，每一根火柴都很珍贵。

联系上文她一根火柴都没有卖掉，因而内疚与怕爸爸责打的恐惧使她

更不敢浪费一根火柴，但是难忍的寒冷逼得她顾不得这些，终于抽出

一根。

继续研读,让学生理解“火焰”，并与“火苗”加以比较辨析，又为什么称之为“一道奇异的火光”？引导学生结合前文及本段来充

分感悟小女孩已经冷到了极点，冷到难以忍受的程度，这也正是出现

幻觉，出现火炉的根本原因。

大家分析的很精细，接下来同学们轻声阅读课文第6、7、9、10

自然段，小组合作学习，然后班级交流。预设，在理解文中（1）、“飞到没有„„去了”（2）、“一大把”（3）结尾难点句中两个

“幸福”等几个重点语句时，如果学生分析不够精细或语言组织有失

严密时，教师应及时加以讲解或更正补充。

重点句（1）、指小女孩死了，所以就没有饥饿、寒冷、和痛苦

了，意在强调小女孩只要活着就要承受饥饿、寒冷和痛苦的折磨。（2）、“一大把”可能大多数学生只能从表面意思的数量多来分析，此时应

加以引导，从第一次擦燃火柴时的“敢„„终于”加以比较，以体现

小女孩想留住奶奶的心情迫切而孤注一掷，从而也感受到小女孩内心的痛苦和绝望。（3）结尾难点句中两个“幸福”，前者是说小女孩

临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是说小

女孩死了，就没有饥饿、寒冷、和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两

个幸福我们可真切地感受到压抑在作者心头的满腔悲愤，感受到作者

对穷苦人民给予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的不满和抨击。

然后根据学生回答，小女孩之所以会产生如此多美好幻象，是因为（又

冷又饿，无欢乐，无关爱，无幸福的残酷现实）造成的，而完成板书。

三、感受写法，总结全文

在文中第8自然段，是第7和第9自然段描写小女孩第三、四次

擦燃火柴的中间部分，在此时做以说明，既用过渡段加以转承，使段

落间连接自然，又避免内容呈现形式的单一乏味，同时也起到了一定的铺垫、暗示的作用。

在描写小女孩几次擦燃火柴后出现的幻象部分，都是结合课文第一部分，小女孩所处的悲惨而痛苦的残酷现实为前提，再逐一呈现幻

象，最终又回到现实。把美丽的幻象和残酷的现实加以对比，这样，使所要表达的对穷苦人的同情，对黑暗的社会现实的不满这种情感愈加强烈了。从而结束板书，总结全文。

板书设计

14、卖火柴的小女孩

火炉——冷

烤鹅——饿

美丽幻象圣诞树——无欢乐残酷现实

（虚写）奶奶——无疼爱（实写）

飞走——无幸福

对比

4.集备总结 篇四

单位: 年级：九年级姓名：常亚楠

伽师县二中

初三英语备课组工作总结

我校初三英语备课组老师凭着高度的责任心,精湛的专业素质和出色的教学技能,很快适应了新的学校新的挑战,并且在各自的教学工作上都有长足的进步并在全体教师齐心协力的努力下,我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了前半学期各项教育教学任务和备课组制定的工作计划。这既得益于学校领导的正确领导及每位教师的努力拼搏与无私奉献。下面从几个方面就本学期的备课组工作总结如下：

第一、制订一套完整的、行之有效的学习计划。

众所周知初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对初三学生进行培优工作和月考.因而，我们制定了包括教学活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。根据计划,本学期我们已经成功地组织进行了每月的模拟考试。并有序地进行了阅卷和试卷分析工作。在每次考试后,老师们都认真分析总结了本班的实际进退情况,及时根据情况调整教学方法和教学难度,做到了教学上的不断有的放矢,从而不断有效提高了教学实效。并按制订的计划进行了临界生辅导.第二、分工合作,形成合力

众人拾柴火焰高。每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担。大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序,我们利用所有能利用的时间，找

学生谈心，自觉辅导学生，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也比较显著。

第三、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，这特别体现在“首次月考”以后，我们认真对“首次月考”进行质量分析后，根据我们的校情、学情和薄弱点，及时调整教学策略和方法。第四、常抓各项常规，大家共同进步

我们初三英语组很重视备课组活动。备课组活动定在每个星期五的上午的第三节课，我们每次活动人员全部到齐。我会按照计划提前通知主备人做准备，围绕一个主题，例如单元教学、课时备课等展开。发现问题，解决问题，力求达到意见一致，有可操作性的目的。第五、加强传、帮、带，认真做好听、评课

我校举行的每周听课至少一次的听课机会，这样使我们老师之间可以扬长避短，通过听课，可以知道上课教师的不足，更改上课的教案，使之成为自己的教学教案。

我们初三英语组老师能认真听、认真评课、认真做好听课纪录。

5.高校集备制度 篇五

在县教育局教研室的直接引领之下，从本学期开始正式进行网络集体备课。根据朝阳镇中心校的安排，再结合我校的实际情况，本学期网络教研集体备课要求如下：

一、集体备课的范围：本校所有在编教师。(女教师未满48周岁，男教师未满53周岁)都必须参加网络教研集体备课。集备范围内的所有学科教师（包括音、体、美教师）都必须加入到县教研员的学科协作组中。对于（女教师未满48周岁，男教师未满53周岁）部分老教师因年龄特征所致的操作电脑困难，可将共案下载打印后在文本共案上修改，形成各自的个案。

二、主备教师必须在规定的时间内按照县教研室下发的集体备课样式统一备课，按质按量上传主备教学设计，同时在该课题下的流程资源内上传与教学设计配套的教学课件，在教学设计中要用不同颜色的字标出使用课件的环节。备课时课题的字体为宋体、三号，其余的字体全设计为宋体、五号。

三、复备教师必须在规定上传时间后的一周内完成个案的撰写（同样必须使用教研室统一下发的集备表样备课），同时根据本科的需要完成该课题流程下的资源、文章和视频的上传任务。每篇个案都要结合校情、班情和学情，加入本人的教学思路，做出实用、高效的修改和整理。若无动态修改记录或完全抄袭上传共案则视作无教案。

四、复备教师在撰写个案时若对所上传共案完全赞同，就在各个教学环节后面写出不少于30个字的评论；若有不符合自己实情的地方或有更好的建议，就在后面栏目内写出你的修改意见。上完课后在个案中必须认真填写自己的教学反思。

五、复备教师都要以严肃、认真的态度对待每课的教学设计，杜绝敷衍塞责，应付了事的思想。个案形成后，每一个修改共案的老师要对该共案予以公平、公正的评价。

6.集备的重要性 篇六

集体备课开展的扎实有效。基本能力是若干学科的组合，同时又是一个学科，具有综合性的特点。我们学校的基本能力组能够认真研究考试说明，深入理解基本能力思想，在备课组长的带领下，结合本学科知识，整合其他学科知识，进行比较充分的集体备课。集体备课：

我一直认为集体备课是我们做的很好的，从高三的第一次集体备课我们就形成了一个新的团队，这个团队荣辱与共，因为基本能力是一个学科，谁做的不好都会影响到整个团队。但这个团队又充满了竞争，有学科间的竞争，也有不同学科间的竞争。你的努力、你的认真程度会影响到整个团队，因为你不可能脱离团队而存在，靠自己的能力是不能完成基本能力教学的，但各自包班的成绩却又是一中竞争。只有合作与竞争共同存在的团队才会平衡，因为谁也离不开谁。群策群力、智慧共享，充分发挥集体的力量，不以学科为中心，不搞单兵作战，我们的团队我们的基本能力组就是这样，在这样的团队每个人都会很自信。在我们的备课中，很多问题是组内解决不了的，网络是我们最好的老师，有问题不过夜，把出现的问题汇总后，集中网络查询，当然很多时候老师就在隔壁，那就是其他学科的老师，基本能力的一大块就是人文与科学，我们组的老师经常和其他学科老师去探讨问题，有时候一个问题要跑几趟、靠几个人才能解决，有时我们的问题让一个物理、化学、生物教研组都活跃了起来。很多时候，我都很感动，我们的老师对基本能力的投入已经不仅仅靠责任这个词能够解释。其实基本能力的备课分为集中和分散两种，课间时间、没课的时候，都是小备课的时间，没有要求，遇到问题可能就会形成一个小备课。活跃的研讨气氛，老师们的高涨热情，讨论问题时的面红目赤，让我们的集体备课效率倍增。说句不谦虚的话，我们基本能力教研组的集体备课不止一次被级部表扬，校级领导对我们的备课也很放心。对于集体备课，我认为还有两点要说明：第一、主持人要明确，要认真负责。必须有一个立场坚定的主持人对基本能力备课的内容进行总体把握，对基本能力复习的思路坚定信念。不然，集体备课内容过深或者方向不对或者分岔也没有人去纠正，造成了备课效率的低下。第二、备课中可以百家争鸣，可以提出自己的不同见解，我们提倡不同的声音，这样才能充分调动老师的积极性，但是备课结束后所有的问题都应该有一个统一的认识，所有的问题必须有一个统一的答案

7.高二生物组集备总结 篇七

担任学科：高二生物 备课组长：刘哲

本学科在本学期基本都是新聘教师。在工作内容和方法上都有不同程度的差错。教师的集体备课不仅给我们这些新教师一个很好的交流平台，还有了一个很好的学习机会。我们学科组上下众志成城，欲将生物学科变成西山学生最受欢迎的学科。我们主要进行以下几个方面的具体工作：

1，教师集体备课，建立学习型组织。每周由备课组长主持分配好本学期每位教师所准备的内容，原则上先由每位教师承担一单元，其余由本学科各位老师平均分配；然后每周固定在周二，周四开展集备教研活动，教师轮流主讲自己所负责的部分教材的理解与设想，如教什么，练什么，怎样教，为什么这样教，这样练以及教学课件的不同意见归纳总结。教案设计大胆创新,在集体备课的教案上，留有余地，让教师个人补充自己在教学实践中的思考，具体的、不同的做法。要求每位教师备课后要有教后反思，写好“教学反思”，把课堂上出现的一些偶发事件的处理，闪现的教育艺术的火花，教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为教学研究的第一手资料。教师之间的合作可以充分发挥每个人的智慧，挖掘每个人的潜能，形成合力。

2、建立说课制度，注重反思交流。教研组定期开展说课展示活动，让不同的教师讲授同一内容的课，教师运用电教等多媒体手段进行说课，然后，组织教师研讨交流，分析示范教学的成功之处和存在的问题，让教师看到自己的教学行为，并从中吸取教益,进行自我评判，纠正自己的不足，从而提高解决教学实际问题的能力和自我反思的水平，促进教师能力发展，提高教学效果。

8.音乐组集备工作计划 篇八

一、指导思想

以学校工作计划为指导，针对我校实际，以 “构建扎实有效的音乐课堂教学模式”为目标，建立一种“求实、创新、合作、探究”的教育理念，紧紧围绕音乐课程新标准，努力创建以素质教育为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质。以课程改革实验为契机，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教育改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路。抓教学常规管理，建立符合新课程理念的教学规范指导教师的教学的行为，对提高音乐教学质量，促进学生全面、持续发展具有十分重要的意义。

二、主要措施

1、认真学习和贯彻执行新课程标准，运用新课程理念研究新教材的知识结构，把握新教材的教学要求，探索新教法，研究新学法，建立有效的教学常规，努力提高课堂教学效率。

2、继续结合我校市级课题“小学综合学科课堂有效提问策略的研究”开展音乐教学实践活动，参与课题研究，通过学习、研究和反思，转变教师观念，促进教师课堂提问的有效性及课堂效率的提高。

3、抓好师资培训，造就高素质教师队伍。支持音乐教师加强自身素质，积极参加继续教育学习以及各级各类音乐比赛。让每位教师进一步熟悉远程教育设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上教研课，多用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流。通过“国家教育资源公共服务平台”进行学习，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。

4、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训 积极搞好校内的校本培训，在校内开展视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动，不断提高教师的教研水平和教学能力。

5、开展好学校艺术社团活动，响应上级开展各种竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得较好的成绩。

6、为校园文化节选拔、排练优秀的节目，组织好整场活动的开展，为学生搭建展示自我的平台。

三、具体工作安排：

三月份：

1、制定本学期教学进度、音乐组集备计划、音乐教学工作方案。

2、本月集备发言主题围绕“小学综合学科课堂有效提问策略的研究”开展。

3、社团活动开始。四月份：

1、本月集备发言主题围绕“小学综合学科课堂有效提问策略的研究”开展。

2、准备好教案，及时反思、随笔，迎接学区常规检查，及时反馈、整改。

3、开展社团活动。五月份：

1、本月集备发言主题围绕“小学综合学科课堂有效提问策略的研究”开展。

2、社团活动正常开展。

3、选拔、排练校园文化节节目。六月份：

1、积极撰写音乐教育教学论文、案例、随笔等。

2、本月集备发言主题围绕“小学综合学科课堂有效提问策略的研究”开展。

3、社团活动正常开展。

4、做好学生学期总评。

9.高三政治集备组工作计划 篇九

高三政治集备组工作计划

集备组长：李玲

一、指导思想

以新课程理念作为本组工作的指导思想，积极主动地开展以课堂教学为核心的政治教学改革，全面提高政治教学的水平，提升学生政治素养的全面发展。本学期，加强理论学习，研究全国卷，抓好教学常规，提升教学质量，努力使工作提升到一个新的水平。

二、教学内容与重点：

1.研究全国卷的考试特点和答题技巧。

2.完成经济、政治、文化、哲学的内容复习任务。对这几块的基础内容讲细讲透，提高学生的基础水平。这是本学期的主要工作。适当进行检测，查漏补缺，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益。

3、在教学中进行德育渗透，如《经济生活》的消费观中渗透环保教育，在《政治生活》中渗透党的领导重要性、社会主义优越性、民族平等团结共同繁荣的教育。

三、主要工作

在学校、教研组的统一领导下，积极开展备课组活动，组内教师能团结协作，抓落实，落实知识点的讲解，落实对学生的解题的指导。

1.加强备课组建设，发挥集体的力量，加强集体备课，提高高三政治教学水平，提高教师对全国卷高考题目和知识要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课组建设很重要，根据学校要求，定时间，定人员，定内容。

首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。其次，强调每个老师就每次主题活动，各抒己见，百花齐放。再次高三教师要多做题，把握新高考方向、关注新高考动态、捕捉新高考信息，力争最佳。最后发挥备课组群体力量，集思广益，取长补短，编好复习提纲，提高复习的效率，加强对学生的学法指导。由于高三政治是单人教学，所以应发挥教研组的作用，积极向教研组内有经验的教师请教。

2.课堂教学突出“精、细、实”。课堂教学是学生高考复习的主阵地，要精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生能力的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

3.精选试题，与高考接轨。精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。针对明年新高考全国卷的变化，加大对其研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

4.分层教学,促进全面提高。针对不同类型的班级和学生，只有提出不同的要求并采取相应的教学方法，才能达成教学的目标。因此我们要求薄弱学生，侧重于基础知识的理解和运用，提高其基本技能；普通类学生，侧重于知识的迁移和内在联系，并配置补充资料，提高其综合能力，以促进教学效益的全面提高；重点抓好优秀生的学习，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。通过作业批改及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。注意辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学习困难学生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高

总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。

5.加强备课组的交流研讨。高考备考，备课组成员之间的相互交流合作非常重要。特别是对夯实基础的一轮复习。组内成员认真开展相互间的听课、评课活动，及时发现各自的不足，并实现优势互补、共学互带，共同提高，提高教学质量。

四、教学进度与考试安排

根据学生实际及政治高考的要求，政治学科第一轮复习主要是夯实基础、培养能力，对高考考点逐一落实。

（1）识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。

（2）根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

（3）对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

（4）每节课进行课堂小测，每两周检测一次，每月月考一次。通过不断的考试，及时发现学生的问题，及时解决问题，提高教学效果。（5）第一轮复习进度：

年5月初——8月下旬： 《经济生活》 年8月底——10月中旬： 《政治生活》 年10月中旬——11月中旬: 《文化生活》 年11月下旬——2018年1月中旬： 《生活与哲学》 年1月下旬——期末考前 期末总复习

10.集备记录 篇十

发言人

汪艳萍

参加人员

鲁永珍、汪艳萍、李光芹、汪

凤

主要议题：各种方式的走

主备人陈述

一、指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为中心，遵循小学生的生理、心理特点，通过复习《各种方式的走》学习，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的音乐节奏感和正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。

二、教学特点：（1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。

（2）教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性。

（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。

（4）教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，教师大胆创新采用了音乐与练习想结合的方式，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。

三、教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择各种方式的走为主教材。

四、教学目标：略

五、教学过程：

教与学法：

1、教师导入，然后讲解并示范动作要领

2、学生认真听讲先集体后跟组学习

3、学生大胆创新并练习，教师巡视并指导

4、找学生出来展演，并对比动作，让学生讨论，集体纠正学生错误动作

5、积极参与比赛，体验快乐，培养自信。

小结：

1、放松

2、课的总结

3、评议

鲁永珍：次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合新的教学模式。

李光芹：本课选排球技术中的垫球、传球、发球为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步了解和体验排球运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。