医学科研课题研究

医学科研课题研究（精选10篇）

1.医学科研课题研究 篇一

连山高级中学2010-2011学

科研课题研究工作总结

本学年我校将全面落实科学发展观，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”科研方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，真正使教科研走向实践，走近每一位教师，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。本科研工作取得较大的发展，现将该项工作总结如下:

一、确定科研的具体目标

1.激发全体教师的教科研兴趣，把教研课和课题研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出个性、潜心研究、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”。

2.全面实施省市级立项课题《山区学生在物理学习活动中的心理分析及对策》、《粤西北少数民族地区高中教师专业发展研究》等课题的研究，规范并细化课题研究工作，及时进行阶段性成果总结。

3.加强各学科的教学研究，切实提高课堂教学的有效性，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，培养学生的自主合作意识与合作精神，以及科学研究与自主创新的能力。

4.抓好了学校教科研工作的资料建档工作，积累好课题研究的过程性资料，为课题研究的顺利结题做好充分的准备。

二、强化科研的具体措施 1.更新观念，营造氛围。

提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。教师的科研能力来自于学习与实践。倡导全体教师边学习、边实践、边反思，以导学、自学、互学等形式，加强教师的理论学习。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教科研氛围。

2.完善机制，明确职责。

建立以校为本的教科研制度，促进学校的发展，促进教师的发展。学科带头人和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于师生共同发展的、不断开放的教科研网络，为教师、教研人员和学生

获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师和学生的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

3.抓课题研究，促进科研成效

我校继续承担广东省清远市“十二五规划立项课题”的研究，在研究中注重抓好科研课题研究的过程管理。本学年已经申报正在研究的省级课题有：李力主持的《落后山区高中政治课堂突发问题的研究》，廖志坚主持的《高中化学学习心里的研究》，以申报正在研究的市级课题有:李力主持的《粤西北少数民族地区教师专业发展的研究》，莫新华主持的《高中分层教育的研究》，戴何明主持的《高中地理习题设计的研究》，另外还有一批县级课题被批准立项研究。

总之，本科研课题研究工作已取得了一定的成绩，但还存在一些不足，在今后的工作中我们会继续努力，争取将此项工作做的更好。

连山高级中学教科室

2011年7月

2.医学科研课题研究 篇二

策划人语教材是编者对课程标准的具体解读, 是教学活动中师生互动的文本桥梁, 是学生学习的重要教学资源。要创造性地使用教材, 教师必须与编者在学科领域的字里行间进行深层对话, 细心领悟编者的编排意图和设计思路,学会厚研教材。把教材读厚、读 深、读宽 ,是教师专 业成长的必经路径。

这期我们推荐两位名师的文章给大家, 希望广大教师能从他们对知识板块的结构解读中读出如何厘清教材的整体脉络, 悟出如何从教 材的厚走 向教材的 宽 ,使学生从有限的教材中获得丰富的世界。

3.医学科研课题研究 篇三

[关键词]深度研课 鸦片战争 课程性质

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160086

时下许多地区和学校将“深度研课”作为教研活动的新方向，如何做到深度研课？笔者认为，深度研课的核心要求是深刻理解本学科的课程性质。课程标准将高中历史课程定位为“是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。……通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。”[1]这就要求高中历史教学必须以关注学生成长为目的，注重培养学生的借鉴反省意识，而不能仅仅是传授具体的知识点，否则历史学科就丧失了自身的根本价值——鉴往知来的功能。

以《鸦片战争》为例，很多教师都是按部就班地先讲述鸦片战争的原因、经过、结果，再分析不平等条约对中国社会的影响，最后将两次鸦片战争进行比较，得出“第二次鸦片战争是第一次的继续与扩大”的结论就结束了。这一课属于第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”，这样的教学处理根本不符合本单元的主题，更不符合上述历史课程性质，学生的收获只是知道了相关史实，而不会有什么深层的反思。笔者认为，以课程性质为核心，结合课标和本单元的主题，确定本课的总体结构如下。

一、偶然与必然

这一环节涉及鸦片战争的背景和结果，主要解决两个问题：鸦片战争的爆发是偶然还是必然？中国的战败是偶然还是必然？一般而言，绝大多数教师都会讲到这两个问题，但笔者认为，在讲述战争爆发的原因时，必须讲清楚当时中西方两种不同的观念和体系，即“天朝”人的天下观（宗藩体系）和西方人的世界观（殖民体系），这才是导致战争爆发以及战争期间国人种种不可思议举动背后的根源所在。

鸦片战争之前，中华文明一直领先于世界，在东亚地区形成了以中国为中心的汉文化圈。清王朝正是在这种历史沉淀中，发展完备了“天朝”宗藩体系，具体地表现为“天朝上国、藩属国、化外各邦”的三重关系。中国周边地区的各国君主，出于种种动机，纷纷臣属于中国，向清王朝纳贡，受清王朝册封。至于藩属国以外的国家，包括西方各国，清王朝一般视之为“化外蛮夷之邦”，在官方文书中蔑称为“夷”，并在其国名上加“口”字旁。因此，在对外关系上，清王朝以“天朝上国”自居，不承认有与之平等的国家存在。

而英国等新兴的资本主义国家经历了工业革命的洗礼后，国家意识萌芽，国与国之间平等意识萌芽，它们提出处理国与国之间的关系要按照国际法规和外交惯例。1793年马戛尔尼在觐见乾隆皇帝时，要求中英之间的礼节要对等，体现了国与国平等的意识，结果触犯了不可一世的乾隆皇帝。鸦片战争就是这两种体系（或曰两种文明）的较量。

徐中约先生这样总结鸦片战争爆发的历史必然性：“由于中西方对国际关系、贸易和司法管辖的观念大相径庭，即使没有鸦片，双方之间的冲突也照样会爆发。比鸦片问题远为深刻的是几个概念的冲突：中国自称天下宗主的角色与西方国家主权的观念之间的不兼容；中国的朝贡关系体制与西方的外交往来体制之间的冲突；以及中国农业的自给自足与英国工业的扩张之间的对抗。……由工业革命产生的力量与通过变化获得的进步思想，推动了西方向海外扩张，没有什么能阻止这股潮流。”[2]

据茅海建先生统计，英军整个战争期间战死98人，伤200人左右，另外，包括疾病和船只失事等非战斗减员近2000人，英军远征，面临的最大敌人是水土不服，而不是清军的抵抗。清军伤亡2万余人，阵亡大员有钦差大臣1名，副都统2名，提督3名，总兵6名。如果不算非战斗减员，如此大的一场劳师远征，对手又是庞大的清帝国，英军伤亡竟然不足300人，其战场上的优势可以想见。[3]为了加深学生的印象，教师还可以举几个例子，如杨芳的粪桶阵迎敌，奕经的虎头军作战，或者闽浙总督颜伯焘指挥的厦门之战等。所以，历史的真实在于：鸦片战争中国是完败，根本没有获胜的机会。中英双方的巨大差距决定了无论是谁来指挥这场战斗，其结局都是一样的。

二、平等与不平等

这一环节涉及对不平等条约的评价，可以设计如下情景体验思考题：假如我们是鸦片战争时期的中国人，你认为洋人提出的《南京条约》及其附件的内容中哪些我们可以接受，哪些我们不能接受，哪些又是说不清的？ 请说出你的理由。

1842年签订的《南京条约》共有十三款，以今天的眼光看，《南京条约》之所以为不平等，主要是三项内容：一是割地（第三款）；二是赔款（第四、六、七、十二款及第五款后半部分）；三是赦免汉奸（第九款）。而第一款宣布和平；第十三款规定批准程式，并不涉及平等或不平等；第八款释放英囚也合乎当时和现在通行的国际法惯例；至于第十一款平等国交，反而是这项不平等条约中的平等条款。除去以上今天比较容易判别的条款，该条约还有三项规定，即五口通商（第二款）、废除行商（第五款前半部分）、新定税则（第十款），这些关于经济贸易的条款，很难简单地以平等或不平等来界定。这三项规定反映出英国欲将中国纳入世界贸易体系的企图，这对中国有不利的一面，但在客观上为中国提供了摆脱循环的新途径。从短期上讲，负面作用大于正面效应。而从长期来看，正面效应逐渐生长，最后超过了负面作用。[3]但当时的人们最难接受的却是五口通商，并不是领事裁判权和协定关税。而且据茅海建先生的考证，领事裁判权、片面最惠国待遇和协定关税等严重损害中国权益的规定却是清政府拱手送出的。[3]

为什么会出现这种情况？在顽固的传统文化的制约下，在闭关锁国政策的影响下，清朝人的思想观念仍然停留在中世纪，没有现代的国际观念、法制观念，他们看不见、认不清真正的国家利益和民族利益之所在。所以他们往往对今天看来“平等”的条款愤愤不平，而对今天看来“不平等”的待遇却浑然不觉，因而在外交上举措大谬。[3]所以我们不能用今天的眼光和标准来代替“天朝”人的眼光和标准，否则很多历史现象就无法解释。蒋廷黻先生这样评论说：“不平等条约的一部分根源由于我们的无知，一部分由于我们的法制未达到近代文明的水准。”[4]这的确是公允之论。

三、觉醒与反思

今天人们经常说鸦片战争证明了“落后就要挨打”这个道理，但当时的国人承认自己落后了吗？“挨打”让国人警醒了吗？这一环节中提出了两个问题：鸦片战争的惨败和战争中暴露出的中西方的巨大差距，让国人觉醒了吗？鸦片战争给我们最大的教训是什么？

《南京条约》签订，英军退出长江后，道光帝立即下令沿海各省撤军，以节省浩繁的军费。战争过后，一切似乎恢复了原状。虽然利权丧失了不少，但在统治者看来，那不过是宗主国对藩属国的一种“羁縻”手段而已；统治者仍陶醉于“天朝无所不有”的迷梦中，国家机器仍然在封闭的自我环境中运行，并没有积极应对“三千年未有之大变局”（李鸿章语）。于是十四年后战火又起，清政府完全是重复着同样的错误。由此我们可以得出结论：清政府在鸦片战争后根本没有吸取丝毫的教训，所以才有悲剧的重演——第二次鸦片战争。蒋廷黻先生评论说：“从民族的历史看鸦片战争，军事的失败还不是民族的致命伤，失败了以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤……直到英法联军攻进北京，然后才有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。所以我们说，中华民族丧失了二十年的宝贵光阴。”[4]所以教师要引导学生得出这样的结论：鸦片战争给我们的最大教训和启示就是，中国必须要改革开放，主动融入世界潮流，实现现代化。

深度研课要符合本学科的课程性质，对历史课而言就是要有“历史味”，也就是说不能把历史课上成语文课或其他。例如必修三《物理学的重大发展》一课，就常有教师花大量时间去探讨万有引力定律和相对论的具体内容，这就明显偏离了历史课程性质。深度研课是为了上出真正的好课，何为一节好的历史课？薛伟强老师认为，科学运用史料是好的基础，适度激发兴趣是好的形式，适量的学术拓展及适时的现实关照是好的深入，关键在于引导学生质疑、反思及批判，点燃思想的火花。[5]这应该是我们深度研课时要遵循的基本标准。把握好这四个度的历史课才是有深度的，这样的历史教育才符合课程性质，才能推动学生的全面发展。

[ 注 释 ]

[1]教育部.普通高中历史课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：1.

[2]徐中约.中国近代史[M].北京：世界图书出版公司，2008：152.

[3]茅海建.天朝的崩溃[M].北京：三联书店，1995：484，512-517，482.

[4]蒋廷黻.中国近代史.[M].长沙：岳麓书社，2010：23-25，20.

[5]薛伟强.一节好课应当把握的四个度 [J].中学历史教学，2014（10）.

4.医学科研工作总结 篇四

一、学科建设

重点学科是体现医院特色和水平的重要标志，加强重点学科建设对提高医院科技创新能力和学术队伍建设具有重要的推动作用。院领导高度重视学科建设工作，提出了许多建设性意见。科研科认真贯彻落实院领导指示精神，不断加强医院学科建设工作，着力打造国家、省、院三级学科建设体系。

1、国家级重点专科申报实现零的突破

科研科多方协调解决国家临床专科申报工作的存在的问题和困难，认真组织做好申报工作，经过不懈努力，2月我院康复科(即康复医学科)被国家中医药管理局确定为国家中医“十二五”重点专科建设培育项目;207月呼吸内科(即呼吸与危重症医学科)被卫生部确定为国家临床重点专科建设项目。2个国家级学科的获批，结束了我院无国家级专科的历史，标志着我院学科建设实现了新的突破，是医院学科建设新的里程碑。

2、积极做好省临床科学研究项目10项;安徽省自然科学基金6项;安徽高校省级自然科学研究项目12项，其中重点项目1项，一般项目3项，自筹项目8项;安徽高校省级优秀青年基金1项;安徽省中医药课题2项;蚌埠市科技计划项目3项;蚌埠医学院课题49项。

3、成果方面

由我院整形外科李光早教授领衔的科研团队的最新科研成果《腓肠外侧神经-小隐静脉营养血管蒂皮瓣解剖及临床应用研究》荣获安徽省科技进步三等奖。

4、著作论文方面

截止20**年12月31日，全院共发表论文345篇，其中SCI论文21篇、MEDLINE收录论文7篇、外文期刊论文4篇、二类期刊35篇、三类期刊92篇。论文发表数量稳步增长，高档次论文不断涌现，说明我院科技竞争力正持续提升。科研科认真做好论文版面费报销工作，并将发表论文统计、核对、汇编成册，为医、教、研表彰做准备工作。

5、学术活动

为活跃学术氛围，扩大学术交流，借建院60周年之机，在院领导的指导下，科研科积极邀请专家来我院讲学，成功邀请到以我校著名校友***院士、等多位学者来我院讲学，收到很好效果。

二、实验室生物安全

实验室生物安全关系到职工及广大人民群众身体健康与生命安全，科研科认真落实卫生部及省厅文件精神，提高业务水平与防范意识，加强实验室生物安全管理及毒菌种的管理与检查，规范病原微生物实验活动，防止病原微生物逃逸和扩散，确保实验室生物安全，并顺利通过了省市两级政府主管部门组织的专项检查。

三、药物临床试验管理

科研科科注重对临床试验的管理，组织各专业研究人员参加国家局GCP培训，提高其GCP意识;响应省药监局号召，积极参加药物临床试验机构联系会议，与省内同行交流机构管理体会;严格试验审查和准入，注重对受试者的保护，强化临床试验的质量控制，积极发现并组织协调试验过程中出现的问题。全年新承担药物临床试验研究项目23项，其中国际多中心临床研究2项;器械临床验证10项。

四、研究生培养

为进一步加强我院硕士生临床和科研工作的管理，根据国家教育部、卫生部、国家中医药管理局、蚌埠医学院等有关文件精神，结合医院实际，科研科制定了《蚌埠医学院第一附属医院研究生管理办法》，新办法完善了研究生在院期间管理要求;明确了培养流程;加大了对研究生生活补助力度，硕士生由原来的每月260元提高到500元、博士生提高到1500元;为医院研究生管理提供了坚强制度保障。

按学院要求，认真组织硕士生导师遴选工作，共遴选出导师106人。

对研究生培养全过程进行追踪控制，从进院培训，轮转考核、发放补助、开题报告、中期考核、论文发表、直至毕业答辩离院。尤其是邀请国内外和本院专家就研究生关心的领域进行讲学，拓宽了研究生视野，扩大了研究生知识面。本年度级106位研究生全部顺利通过论文答辩并获得硕士学位，20**级125名研究生也顺利进入临床轮转。

五、医学会工作

科研科全心全意为医学科技工作者服务，认真推选各学会专家委员，为各会员提供各种及时信息服务，按时缴纳医学会会费，积极参与组织安徽省医学会会员代表大会及换届改选工作，起到了很好的沟通医学会与医学科技工作者的作用。全年共推选学会省级专家68名、市级专家16名。

六、三甲复审工作

科研科牵头条款10个，检查专家评价A级6个、B级3个、C级1个，达标情况超过了三级综合医院甲级标准要求。卫生厅专家反馈意见认为我院科研管理工作规范，但是高水平成果和国家级科研成果转化方面还需进一步提升。

七、其他

平时注重科室间协作，积极做好新职工岗前培训-科研部分;工作中注意做好咨询和服务，如帮助晋升人员提供科研材料等。

5.长山中学科研工作总结 篇五

一、学期初认真做好各教研组的工作计划及教研课题研究计划

学期初，学校的教研计划出台后，各教研组便按照学校的计划，制定本教研组的教研工作计划。各种课型落实到人，做到集体研讨，认真备课。无论是哪种课型，都围绕上学期教育局和进修校下发的《教学目标的确定与落实》进行，在该教师出课时，要出示“学习目标”，听课教师根据其确定的学习目标进行听课，听课中除了看其课堂效率及师生关系外，更要考察其教学目标的确定与落实。

课题研究计划中“课题”的确定要小，要适合于我校的教学实际和学生实际，从计划确定后的实际情况看，各组教研计划基本符合要求，并能在实际中进行运用。

二、各教研组教研课题的落实

各教研组都能够认真选题，从教学实际过程中遇到的典型问题、困惑的地方入手确定本教研组的课题。如英语组考虑到农村学生英语学习兴趣不高，底子薄等原，重在从学生英语学习兴趣能力的培养上进行研究，下半年，英语教研组又针对“农村初中阴雨作业设计”问题进行研究与实践。理科组根据教学实际和县关于“三维目标确定与落实”的指示精神，对“三维目标的确定与落实”进行了研究，下半年又对“新授课中如何在课堂上做好训练与巩固”进行了研究与实践，取得了较好的效果。语文组对初中作文序列化进行研究与实践，各年级根据计划对作文教学进行有梯度的训练，避免了作文教学的盲目性和随意性。本学期，语文组又对初中生语文学习习惯的培养进行了研究与实践。综合组对“培养学生鼓励学习习惯”进行了研究。虽然各组在实践中还不是那么深入，但也取得了一定的成绩。今后我们将在教研组

课题研究上进一步加强管理，以期取得各大的进取与提高。

三、积极申报省市级课题

一年来我校积极参与省市级课题申报工作，2011年3月初，申报了省教育学院课题，没有被批准立项，2011年10月21日申报了省教育厅规划课题《农村初中生课业负担过重的原因及对策分析》，2011年11月11日，又申报了国家教师基金写字课题《学生的写字能力与学习的质量效率的关系研究》，同时又申报了市教育学院规划课题《初中课堂教学导入的设计》，积极参与各级各类课题的研究工作。

四、人人一堂课的落实

人人一堂课于10月下旬完成。从听课情况看，绝大部分教师都能上好自己的课型，师生关系融洽，基本能够实现教师围绕学生转。教师的预设能够在教学实际过程中，有新的生成。部分教师教学目标的确定不够准确精当，多而杂的现象还时有发生，在教学过程中，目标实践的不够好，有的目标只是在出示目标时有所体现，在教学过程中却没有。虽然教师准备较充分，但仍有一些不该发生的现象出现。

五、各组平时的教研情况

学期初学校规定，各教研组利用自己每周的教研时间进行集体备课、研讨。

9、10两个月份做的还比较好，人人一堂课结束后，各教研组进行了评课、总结并形成文字材料。这集中体现了这样几个问题：

1、教师的教研意识差，认为搞教研不如好好上几节课实在，没有用。

2、个别教师的合作意识、学习意识差，不愿从他人那里学习，总认为自己比别人强。

3、教师的继续学习意识淡薄

4、部分教师得过且过，上进心不强。

5、工作积极性不高。

6、缺少教研的管理制度。

六、关于賽课

按照学期初的教研工作计划，组内教研课于11月初结束，在此基础上由各组研究推荐出参加赛课的候选人，然后各组利用教研时间进行集体备课，于11月15日开始赛课活动。赛课后由各组分头组织进行评课，并以教研组的形式写出评课报告。为了使本次活动更加有实效，特总结如下：

㈠、取得的成绩：

1、从总体上看，各出课教师都能认真准备，从导学案的设计、课的流程、备学生等方面都看出了教师的基本功非常过硬。能够代表本组的最高水平。

2、各出课教师都能够基本做到以学生为本，能够摆正好自己的角色，是学生学习的帮助者、引导者和促进者。

3、从三维目标的设计来看，基本能够做到科学合理。符合学生认知水平。能较好的完成教学目标。

4、能够利用多媒体，丰富教学内容，使枯燥的理论形象化，更好的完成教学目标。

5、课堂上学生发言积极、主动思考，合作学习得到了充分的体现。

6、学生成为了课堂的主人。学生是学习的主体，教师能够较好的把握预设和生成的关系。

㈡、存在的问题：

1、个别教师不能很好地利用多媒体，进行辅助教学。冲淡了教师的板书和学生的课堂上的演练等环节。

2、个别课堂内容容量过大，不能很好地 处理完。于是部分环节就变得有些走过场，匆匆结束，草草收尾，达不到应有的作用。

3、个别教师仍存在代替学生思考的现象，不等学生思考和回答自己就给出了答案。这样学生的各方面能力都没有得到锻炼和提高。

4、个别课堂的导入过于直接，不能起到激发学生学习兴趣的目的。

5、个别课堂过分依赖多媒体，而没有充分发挥自己的优势。

五、改进措施

1、提高教师研究意识。

2、加大教研管理力度

3、使教研工作的考核进一步明晰化。

4、把平时教研活动中个人的表现量化成分值。

总之，我们通过这样的活动，展示了教师的丰采，看到了教师的成绩，同时也发现了一些不足。我们将发扬传统，扬长避短，积极进取，奋发向上，力争在今后的教育教学中，使课堂实效性更大，使教师都 形成自己的风格，打造我校的名师队伍，使我校教师进一步成长！

长山中学

6.医学科研课题研究 篇六

四、复试形式

复试采取差额复试形式，复试总成绩满分为500分，由专业外语（100分）、专业知识和能力（200分）、综合素质（200分）三部分组成。复试主要以综合面试形式进行，每生复试时间不低于20分钟，在重点考察复试学生政治思想道德水平的基础上，同时对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新精神和综合素质等方面进行深度考查。（复试成绩不及格者（低于300分）不予录取）

复试总成绩=专业外语+专业知识和能力+综合素质（复试成绩不及格者（低于300分）不予录取）

五、资格复审及录取

/tm，以下简称“推免服务系统”)，完成注册、填写个人基本信息、上传照片、网上支付、填写志愿等步骤，网报志愿须与纸质材料填写志愿及学院公布拟录取志愿一致。

学院将通过“推免服务系统”向拟录取的申请者发放待录取通知。接到“推免服务系统”待录取通知的申请者，应在学院要求的时间内登录“推免服务系统”进行确认，否则学院可撤消待录取。

未在规定时间内完成确认的校内外推免生，原则上学院将不再保留其待录取资格，学院可相应依次递补拟录取。

(3)申请者一旦接受待录取通知，则不可再接受其它志愿的待录取通知，也不得再报名

/home/newdetail/post/356/)，具体要求见相关材料说明。

四、北航生物与医学工程学院保研自荐信（启道北航保研辅导班）尊敬的X老师：

您好！

我是XXXX大学XX学院XX级xx班的一名大三学生，和绝大多数同学一样，再过一年就要毕业，面临着再次选择专业继续深造的问题。

写这封信的目的，是想提前让x老师认识我，因为我十分希望明年能够顺利的免试保送攻读x老师的研究生。

因为在高中时就确定了自己大学要攻读工科专业的志向。高考成绩出来后，我的成绩（641分，当时XX省重本线是560分）排名全省前一千名，当时看到国家XX行业的飞速发展与红火景象，立刻便报考了全国闻名的XX大学XX专业。现在经过三年的学习，特别是在大三一年学习了核心专业课程以后，深刻的体会到了自己对XX这个学科的热爱，而且也确定了自己将来要深造学习的目标。也正是我一年，我发现了自己真正的兴趣所在，也就是XXXX专业。

大三暑假的生产实习，我选择了在本校应用XX系的xx老师处做学习与研究，就是因为我想进一步的了解与学习XXXX专业在工程实际中的应用。现在，经过将近一个暑假的学习，我对XXXX及控制策略及dsp的应用方面又积累了不少经验。当然，大三下学期，我也在XXXX试验中做过关于spwm的闭环调速综合大实验，对dsp在控制电机调速方面已经有了部分的了解。但是，这些经历是远远满足不了我对XXXX专业知识和经验的渴求的，我希望能够继续在X老师的带领下，完成自己对XXXX专业的深入。

我在学院的网页上，以及X级和其他师兄处了解到很多关于X老师的信息，都是十分令我欣喜的消息，因为x老师在XXX方面有十分丰富的经验而且x老师涉足的项目也不仅仅限于XXXX，还广泛的包括XXXX等各方面的技术，并且x老师在对待学生授业解惑方面在众多老师中也是相当出色的。所以，我很有兴趣攻读x老师的研究生。下面对自己做个简单介绍。

我前五个学期在年级的加权排名是四十名，是专业的前10%。比较重要的数理基础类课程诸如微积分、线性代数以及专业类课程诸如电机学、电力电子学等成绩都在九十分以上。对专业知识有相当的把握。对dsp2407和2812都有一定的了解，能用汇编语言及c语言编

写难度不大的控制程序；因为开设过96系列单片机的课程并做过相关的实验，所以我基本掌握了96系列单片机的所用功能并能做相应的开发研究。前面我也提到过自己做过spwm电机闭环调速实验，并且暑期的实习做的动车组牵引变流器项目让我对电力传动有比较深的了解。在英语能力方面，我的大学英语四级是610分，六级是593分，在同等专业和同等年龄段，这个分数是比较高的了，我也准备过托福和gre的考试，今年下半年要考托福，明年六月考gre，所以我本人有相当的英语阅读能力及听力水平，阅读英文文献对我来说难度不大。计算机水平是等级考试二级。至于社会工作经历，在学院学生会文艺部做过干事，后来任06级年级文艺部长，也参与过学院包括迎新晚会等多场晚会的主持工作，大一大二时做过家教也做过其他的不同的兼职。社会经历比较丰富。

另外，对于我本人，自我评价是自学能力强，领悟力高，自我约束能力强，意志坚定，喜欢挑战有难度的工作，能够很快适应胜任各种不同的环境。我给自己的定位是虽然不是最拔尖的，但是绝对是有相当潜力的学生。

最后，我希望能够收到x老师的回信，了解x老师每年的招生情况，x老师正在经手或即将接手的研究项目和课题是什么。我也希望能顺利保研，早日进入老师的实验室进行学习与研究，我相信，如果能进实验室，我一定会出色的完成老师给的任务。

谢谢x老师花时间阅读。

此致

敬礼 XX学院XXX班 xx XX年X月X日

7.医学科研课题研究 篇七

关键词：医学生,科研能力,实践

高等医学教育的目标是培养医学领域的从业者, 随着21世纪生命科学和生物高新技术的迅猛发展, 社会对医学领域的从业者提出了更高的要求, 不仅要有扎实的基础及专业知识, 熟练掌握实践技能, 也要具备科研精神及创新能力。在学科之间高度交叉, 科学与技术高度融合的今天, 高等医学院校毕业的医学生, 大部分要投身于综合性医院的医疗工作或高等医学院校的教学及科研工作, 少部分留学国外继续医学方面的深造, 其科研能力的培养对医学生日后的发展产生积极影响, 进而能促进我国医学事业的发展。本教学团队在多年的本科生科研能力的培养实践中积极探索, 取得显著成绩, 主要包括以下几个内容。

一、科研能力培养目标的建立

为了本科生科研能力的培养具有目标性、方向性、规划性, 本教学团队为医学本科生科研能力的培养制定了高标准的长远目标。高等教育的目的绝非针对某一具体职业进行的窄面训练, 而是在于使学生具备批判性思维能力、综合大量信息的能力、掌握语言技巧、批判性阅读、有效写作和沟通以及虚心听取意见的能力。因此, 广义的科研能力培养目标定为使学生正确认识和了解科研的本质, 初步形成科学思想, 在今后工作中能够发现问题、分析问题和解决问题。但由于我国医学教育的客观情况所限, 本科生科研能力培养并不能与理论教学处于同等地位。在本科生科研能力培养过程中, 建立系统的计划机制、建立客观合理的师生评价机制、建立稳定的科研保障机制之前结合本科生科研能力现状, 将狭义的目标定为:1) 低年级学生中进行科研意识及研究方法的全面普及, 了解科研流程;2) 利用暑期学校和本科生创新课题申报等途径开展创新性课题的研究课程, 使选该课程的学生参与到指导老师的课题的研究当中, 并掌握最基本的实验操作, 将抽象的理论教学的内容与实践结合起来, 培养科研思维, 提高科研能力, 实现医学生科研教育中的精英教育;3) 培养要求“六会”定为: (1) 会查找并阅读专业文献; (2) 会做三个以上基本实验; (3) 会制作简单的图表; (4) 会记录整理研究资料; (5) 掌握常用的统计方法; (6) 能撰写专业论文或报告。

二、按科研能力培养目标及基本要求进行培养

近三年来本教学团队本着培养目标及要求, 为本科生科研能力的培养开展一系列立体而有效的指导。1) 目前, 本科生对科研的认识不足, 而科研能力的培养是本科生所必要的。本教学团队的每个教师都有自己的科研课题, 在进行理论教学课堂第一天做授课教师课题的介绍, 包括研究内容及方向、研究进展、研究方法等, 并提交一份学习报告, 提高本科生对科研的认识与热情, 科研素质培养进入大众化教育阶段已势在必行。本团队向本科生开放实验室, 适时邀请学生利用课外时间到实验室观摩实验, 通过学习该课题相关实验方法及实验结果的处理过程, 理论联系实际, 实现抽象的实验原理的可视化, 使学生对实验原理容易理解。2) 给本科生提供参与科研活动的机会, 从高水平的知名学者讲堂、学术交流会, 到本教学团队每周进行的论文学习与实验结果汇报会议, 都有利于学生在本科阶段与本领域前沿研究水平之间, 校内师生之间进行充分的学术互动, 形成科学思维。3) 由于本科生在学期中的学习任务较重, 很难组织其参与科研工作, 为利用假期时间参与小课题的研究工作, 本教学团队开设了暑期学校综合性创新实验课程, 选择有兴趣的学生重点培养科研能力, 由开设课程的教师进行授课。包括该课程的课题的学习、实验操作、实验结果的处理、论文的撰写及发表等。通过学习激发了学生独立思考及创新的思维意识, 使学生的科研素养得到大幅提高, 为今后从事科研工作打下基础。4) 对科研兴趣较高、创新能力较强的学生, 编入科研团队, 假期进入实验室, 不仅参加科研活动, 而且还可成为学生科研管理人员, 对学生进一步的成长很有帮助。5) 作为指导教师, 应有高度的责任心, 并熟练掌握实验技能及仪器设备的操作, 对创新性实验活动的流程化细节认真管理。

通过近年来的实践活动, 本科生的科研能力得到了大步提升。参与的学生每年都有50余名, 其中有5人左右成为最终核心成员, 不仅成为学生科研管理人员, 而且还发表科研论文。

三、目前待解决的困难及问题

1) 科研活动需要充足的经费做保障, 目前此项培训的经费虽有校、院方专项资金的扶持, 但力度不够。, 将学生科研活动经费纳入学校预算, 统一筹划经费的使用及协调设备管理及使用, 保障本科生科研活动的顺利进行。2) 目前, 老师指导学生科研的热情并不高, 需要学校建立完善的老师评价体系及奖励制度, 通过适当的奖励手段提高指导教师的积极性。3) 建立学生的评价体系, 对于在培训中脱颖而出的优秀的学生就从学分或奖项上给予倾斜, 从而提高医学生进行科学研究的积极性。

8.医学科研课题研究 篇八

摘 要：介绍了一种总装机关对口帮建科研试验长效机制构建方法。首先分析了科研试验士官现状，然后指出了对口帮建的指导思想与基本原则，明确了建立对口帮建长效机制的构建框架及内容。最后阐述了建立对口帮建长效机制的保障要点，并分析了不足与下一步工作要点。

关键词：对口帮建；长效机制；科研试验；士官

中图分类号：E92 文献标识码：A

一、背景

为贯彻新时期军事战略方针，有效履行新世纪新阶段我军历史使命，加强我军核心军事能力建设，2009年四总部联合颁发《关于加强士官人才队伍建设的意见》，《意见》中切实把士官队伍建设摆到人才强军的战略地位。提高士官人才培训质量将是一项长期而重要的工作。总装科研试验士官培训主要面向航天发射与测控、武器装备试验、试验技术勤务保障等技术复杂岗位培养操作技能型士官人才。

在第十六次全军院校会议后，随着编制体制调整，士官院校新增很多职业技术教育专业方向，新增专业方向教员缺编严重，尤其是科研试验方向，实践教学条件急需建设。为进一步推动士官院校全面建设，提高士官院校办学水平，促进人才培养质量不断提高，以北京某士官院校为例，通过分析科研试验士官当前现状，根据人才培养目标和基地岗位需求，找出不足，提出对口帮建对策，逐步形成长效机制显得极为紧迫。

为进一步推动总装士官院校全面建设，提高办学水平，促进人才培养质量不断提高，对口帮建是总装机关为加快推进士官学校科研试验专业全面建设，提高科研试验士官培训质量而实施的重点扶持。内容包括培训制度、培训体系、专业建设、師资队伍、教学条件、培训模式、学术科研和职业技能鉴定等方面。

二、基本概念与基本原则

（一）基本概念

1.机制（mechanism）

机制（mechanism）的利用率很高，但人们对其涵义的理解却众说不一。在英文中其意思是“机器的构件及其运作”。在现代汉语词典中，有关“机制”的解释则有三层含义：一是指机器的构造和工作原理；二是有机体的构造功能和相互关系；三是泛指一个复杂的工作系统和某些自然现象的物理、化学变化规律。一般的看法是：机制原指自然现象中的某种物质运动规律，现将机制运用于社会科学，是指某一复杂的工作系统，或管理系统与系统之间的有机组合及其相互作用而产生的运行规律。

2.长效机制

良性、高效、长效的运行机制是现代管理所要追求的理想目标，也是对口帮建管理所要追求的一种理想状态。所谓良性，就是指良好的有条不紊的状态特征。所谓高效，就是指高效率、高效益。所谓长效，是就运行机制所产生效果和影响的深远而言的。提出建立良性、高效、长效的运行机制，目的就是要想方设法、千方百计地使对口帮建能够做到两部门之间帮建与被帮建方之间密切配合，各个环节彼此相互联系、相互促进、相互制约，做到人尽其才、物尽其用，使投入到对口帮建当中有限的资源得到最优配置和体现其应有的价值。

（二）指导思想

对口帮建工作要深入贯彻习近平主席关于军队“能打仗、打胜仗”的重要思想，以航天发射测控和科研试验任务需求为牵引，紧紧围绕学校办学能力，着眼学校科研试验士官培训发展瓶颈，不断提高培训质量效益。

（三）基本原则

开展对口帮建工作应遵循着眼长远、兼顾当前、重点扶持、加速发展、注重实效的原则，力争把新增专业、优势专业的培训打造成军内一流。

对口帮建立足于科研试验士官培训实际，是总装机关为加快推进士官院校科研试验专业全面建设，提高科研试验士官培训质量而实施的重点扶持。内容包括培训制度、培训体系、专业建设、师资队伍、教学条件、培训模式、学术科研和职业技能鉴定等方面。

三、总装机关对口帮建科研试验士官长效机制构建

根据上述分析，现有的总部机关对口帮建科研试验士官长效机制还没有建立。对口帮建长期有效运行必须以一定的保障条件为基础，构建合理的对口帮建长效机制，实现科研试验士官教育的可持续发展。根据实践研究，应该从以下两个方面保障：

（一）建立对口帮建长效机制具体措施

为进一步推动士官院校全面建设，提高办学水平，促进人才培养质量不断提高，根据全军、总部和第十六次全军院校会议以及总装第三次院校会议精神，结合士官在校培养过程与学校实际，具体措施如下：

1.任务分工

研究应该明确目的和依据、对口帮建的定义及内容。对口帮建的定义及内容如下：对口帮建工作是总装机关为加快推进士官院校科研试验专业全面建设，提高科研试验士官培训质量而实施的重点扶持。内容包括培训制度、培训体系、专业建设、师资队伍、教学条件、培训模式、学术科研和职业技能鉴定等方面。

任务分工应该明确总装各级机关必须把对口帮建工作纳入议事日程，加强组织领导，统筹规划，密切配合，形成合力。具体应该明确总体任务和各业务局以及士官院校的责任分工。

2.帮建内容

帮建内容要求对口帮建应着眼院校现状，针对急需必需，给予重点扶持和政策倾斜，加快推进新增职业技术教育方向士官培训全面快速发展。

具体内容需要明确：帮建政策、培训体系、专业建设、师资队伍建设、教学条件建设、学术科研和职业技能鉴定的帮建内容及目标等。

3.组织与实施

根据帮建工作流程，组织与实施过程可分为：成立工作组、制定年度帮建需求、拟制年度帮建计划、组织实施、督促检查、工作总结和帮建效果等。

（二）建立对口帮建长效机制的保障

对口帮建长期有效运行必须以一定的保障条件为基础。必须有健全的领导体制、得力的队伍、完善的规章制度和必要的物质硬件保障。完善的保障机制是对口帮建机制健康、有序、长效运行的重要保证。

1.组织领导保障

对口帮建工作迫切需要解决的问题之一，就是要健全对口帮建工作的领导体制，强化对口帮建工作的管理机制。首先，各级领导干部必须明确自己的职责，切实加强对口帮建工作的组织领导；其次，制定一套行之有效的法规制度。由于制度本身具有规范性、稳定性和制约性，依靠它开展对口帮建工作就能做到有章可循，有据可依，加强对口帮建工作就有了可操作性。

2.队伍保障

进行对口帮建工作必须有一支政治强、业务精、作风正的队伍作保证。要按照提高素质、结构优化、相对稳定的要求，选拔一批德才兼备的中青年干部，充实对口帮建工作队伍。对对口帮建工作者要关心和培养，要采取有效措施，稳定骨干队伍，并不断补充新生力量；要不断完善对口帮建工作队伍的继续教育工作，积极开展各种培训，提高其思想政治素质和业务能力；要建立表彰和奖励制度，增强对口帮建工作者的事业心和使命感。

3.制度保障

对口帮建工作要形成长效机制，必须依靠制度保障。要抓紧形成健全对口帮建工作有关的办法和条令，加强对口帮建工作的各个环节、各个方面的管理，把对口帮建工作融于科学有效的管理之中。同时还要不断加强对口帮建工作的制度建设，使对口帮建工作更加规范化和制度化。

4.条件保障

对于对口帮建工作必须加大投入，逐步改善条件。经费投入的范围包括培训制度、培训体系、专业建设、师资队伍、教学条件、培训模式、学术科研和职业技能鉴定等，不断提高对口帮建的效率和效果。

四、结语

虽然针对士官在校培训整个过程已拟出实施办法框架，但还存在一些问题，比如：对于对口帮建工作帮建效果尚无明确规定，下一步应该进一步完善内容，在应用过程中，针对实际情况，进一步细化诸如帮建效果、督促检查的内容。

参考文献

[1]顾爱云.士官教育理论创新研究[D].山东：山东师范大学硕士学位论文，2007.

[2]邓忠党.中外士官教育比较[M].北京：军事科学出版社，2005.

[3]李延成.对口支援：对帮助不发达地区发展教育的政策与制度安排[J].教育发展研究，2002，（10）.

9.医学科研课题研究 篇九

下列情况之一者，不予录取：考核不合格者;政审不合格者;体检不合格者。

被拟录取的考生需关注厦大招生办主页上启动推免工作的通知，按要求在“全国推免生管理服务系统”填报信息，我院将通过该系统向考生发出待录取通知，考生接到录取通知后，须尽快登录系统点击接受我校的网上录取通知，录取状态方能正式达成。

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三、厦大南海研究院保研流程（启道厦大保研辅导班）

1.申请人按申请材料要求准备材料，寄送我院。

申请材料纸质版请邮寄至以下地址：福建省厦门市思明南路422号厦门大学南海研究院220室，邮编：361005，信封上请注明“厦门大学国际海洋法学夏令营”字样。

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申请材料的纸质版与电子版发送截止日期为2017年6月10日(纸质版以寄达地邮戳时间为准)，逾期不再受理。

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五、车票报销提醒

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1.往返程机票发票(非登机牌)或来程火车票原件及返程火车票复印件。票据仅限本人，请在票据上标注姓名、单位。

2.学生证复印件(请提前准备，报到现场不提供复印服务)。

注：无论哪种交通方式，一律按照两地动车二等座标准报销;若只提供单程票据，也仅能报销单程动车二等座价格。

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联系人：历老师

10.十二五科研课题研究指导方案 篇十

“学习实践魏书生教育思想，深入推进素质教育

实验研究”研究指导方案

中国人生科学学会魏书生教育研究中心承担的“学习实践魏书生教育思想，深入推进素质教育实验研究”课题是中国教育学会批准的“十二五”科研规划课题（见中国教育学会【2012】77号文件，编号为01050556B）。该课题研究的目的是学习实践魏书生教育思想，深入推进素质教育实验研究；学习魏书生教育思想和经验，提高综合素质，在教育系统落实中共中央的科学发展观。

魏书生教育革新的基本点是育人教书，即用科学与民主的思想和方法育人教书，发展人、提高人的综合素质，这与全脑教育、全人教育的理念是完全一致的。魏书生老师的教育教学实践是全脑教育、全人教育的典型范例，全脑教育为魏书生教育思想和实践从自然科学和社会科学两方面提供了科学依据。所以，将二者结合起来研究更为科学。

本课题要进一步推广魏书生育人教书、用科学与民主的思想和方法管理人、发展人、提高人的综合素质的经验，建立一套全新的素质教育的教育教学活动模式及教学评估模式。

本课题要在全国推广魏书生教育教学改革经验，培养千千万万个魏书生式的教育行政干部、校长、班主任和学科教师，以及自管、自学、自主创新的学生。

一、基础理论研究

以辨证唯物论的认识论和方法论为指导，汲取当代脑科学、神经生理学、心理学、思维科学的研究成果，认识人脑的结构和功能，认识和揭示人脑思维与创新的生理和心理机制。深入研究人脑的结构和功能，进一步认识和揭示人脑思维规律和思维发展规律、思维与创新的规律，形成理论著作和科普著作，为全脑功能开发与创新思维训练提供理论依据。

二、教育实验研究（子课题参考）

1．学习实践魏书生教育思想，深入推进素质教育实验研究研究；

2．魏书生教育管理

（1）魏书生民主与科学管理实验研究；

（2）魏书生教育行政管理实验研究；

（3）魏书生学校管理实验研究；

（4）魏书生班级管理实验研究。

3．魏书生教学管理

（1）魏书生课堂教学艺术实验研究；

（2）魏书生激发学生学习兴趣的实验研究；

（3）魏书生思想政治教育与开发智力资源的研究；

（4）魏书生提高学生记忆力的实验研究 ；

（5）魏书生培养学生观察力、想象力的实验研究；

（6）魏书生命题考试管理实验研究

4．魏书生学生管理

（1）魏书生学生的自我教育实验研究；

（2）魏书生学生的自我管理实验研究；

（3）魏书生学生的自学管理实验研究；

(4)魏书生学生的良好习惯培养实验研究。

5．魏书生家庭教育管理

（1）魏书生家庭教育方法对学生心理健康影响的实验研究；

（2）魏书生家庭教育中培养孩子良好注意力的实验研究；

（3）魏书生家庭健康文化活动与子女健康人格培养实验研究。

6．家长与学前教育

（1）家长及优生优育与教育研究；

（2）婴幼儿良好行为习惯的培养与全人教育实验研究；

（3）儿童学习、思维兴趣与思维训练实验研究；

（4）培养幼儿主动学习的研究与实验；

（5）幼儿双语教学与全脑功能开发的研究与实验；

（6）幼儿自主、合作、探究式教学研究；

7．学校德育与养成教育

（1）中小学生心理思维改善与思想道德建设的实验研究；

（2）素质教育在中小学生课堂教学模式革新的实验研究；

（3）中小学生行为习惯的养成教育实验研究；

（4）体育课在学校素质教育中的重要作用实验研究；

（5）从广播操做起，抓好学生的养成教育实验研究。

三、课题研究方法

1、观察研究法

（1）确定观察对象、时间、地点、内容和方法；

（2）搜集有关观察对象的文献资料，并进行阅读分析；

（3）编制观察提纲；

（4）实施观察；

（5）资料收集记录；

（6）分析资料，得出结论，对症下药，解决问题。

2、调查研究法

调查研究法是为了了解、认识、解决子课题中提出的问题，对问题出现的对象进行观察、调查等活动。

3、实验研究法

实验研究法是指研究人员沿着既定的目标所决定的方向，控制那些干扰目标成因的因素，操纵那些导致目标实现的决定性因素，从而确定那些被操纵的因素与既定的目标的因果关系的一种研究方法

4、访谈研究法

通过访问者与被访问者的交流和互动，搜集有关态度、情感、知觉或事实性材料。同时也可扩展资料的层面、加深资料分析的深度。

5、比较研究法

（1）明确比较目的，选定比较主题；

（2）广泛收集、整理资料；

（3）对材料的比较分析；

（4）通过理论与实践论证得出比较结论，并论证所得的结论。

6、行动研究法

行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研究。

四、课题研究实施步骤

（一）准备阶段（2011年6月—2012年3月）

1．根据教育教学中出现的问题，确立子课题。收集国内外脑科学研究资料；收集魏书生教育文库、录音、录像资料，为课题研究做好充分准备；

2．制定子课题实验方案。包括课题名称、研究的目的意义、研究问题与假设、研究的对象与变量、研究方法、研究人员及分工、成果形成等。

（二）研究与实施阶段（2012年3月—2014年3月）

1．开题立项，子课题组和实验学校写出研究与实验计划。

2．开题后课题负责人要认真组织研究人员，实施子课题实验方案；

3．严格按照计划方案实施，注重过程，留下实施轨迹；

4．重视资料的收集、整理，跟踪记录；

5．加强实验教师的培训；

6．抓好实验中期的总结，做好中期阶段实验成果汇报。

（三）鉴定验收阶段（2014年3月—2014年9月）

1．2013年6月开始，各子课题组准备终端鉴定资料，准备接受总课题组鉴定验收。子课题结题报告基本格式：题目、署名、引言、实验设计、实验结果、实验结果研究、实验结论、参考文献。

2．填写结题报告书，汇总研究成果。

3．子课题研究成果，每名教师的研究成果在日常可形成5种表达方式：（1）研究日志；（2）教育叙事；（3）教育案例；（4）教学课例；（5）教育反思。．4.2013年—2014年总课题组向中国教育学会提交鉴定验收申请，交一套完成的鉴定验收报告资料。

主要阶段成果

（1）发表一批研究论文；

（2）出版一批教学成果光（有课件）；

（3）编写两本研究成果汇编（有文本）；

最终研究成果

（1）出版一本优秀成果选编；

（2）编写一套魏书生教育管理创新培训教材；

最终成果转化

（1）培养一批魏书生式的教育管理干部、骨干教师、教育专家；

（2）打造一批全面实施的素质教育的典型学校；

（3）让数以千万计的学生能够得到健康快乐地成长；

中国人生科学学会魏书生教育研究中心

《学习实践魏书生教育思想，深入推进素质教育实验研究》总课题组