实训教师总结

实训教师总结（共8篇）

1.实训教师总结 篇一

对于“班主任”这个概念，我一直比较模糊。实习前从兄弟姐妹那里了解到，班主任的工作是“最辛苦的”。回想起以前的自考班主任，他们的工作真的很重很无聊。所以，和大多数实习生一样，在――去实习之前，他害怕班主任的工作。实习六周，担任一年级463班班主任。虽然充满了忙碌和艰辛，但它让我对班主任的工作有了新的认识，让我学到了书本上学不到的东西，让我在与学生的接触中感到快乐和欣慰。以下是我实习期间担任班主任的经历和感受

第一，制定详细的工作计划，做到复杂不混乱

有句老话：“凡事预则立，不预则废。”这说明了计划的重要性。

第一天实习，我就接手了班主任的工作，马上意识到班主任的工作极其繁重。所以在开展班主任的繁重工作之前，我会根据班级的实际情况制定详细的工作计划。试想一下，面对一个庞大的班级，如果不制定切实可行的计划，按照自己的感受去做，你的工作就会显得被动，繁重的工作也会变得更加凌乱，以至于工作难以开展，达不到预期的目标，未来可能会出现一些不可预知的问题。因此，开展班主任工作，首先要做好规划。只有给班主任制定了详细的工作计划，才能真正做到复杂而不混乱。

二、深入调查研究，全面了解队伍情况

作为一名班主任，你必须了解班级

上的每一个学生。这样才能因材施教。作为一名实习班主任，我们只是不了解学生的基本情况，所以我们利用前三天的试用期找到原班主任了解情况，召开班干部会议，找学生单独谈话，仔细观察了解学生的基本情况，包括学生的主要思想、学习状况、学习成绩、优秀学生和后进生。同时，通过批改每周的笔记和作文，我有时间在中下午和学生聊天，上课学习或者晚上备课，深入课堂，广泛接触学生，和学生交心交流。另外，我去了男生女生宿舍和他交流聊天。

通过以上方法，不到一个星期，我就过去了。

2.实训教师总结 篇二

但经调查, 各师范院校在开展此类技能训练中, 都存在实训场所不足或不规范的问题, 如湖南一师, 分别建有平台式的钢笔、毛笔实训室及画架式的粉笔实训室, 而琼台师专, 有平台式的书写实训室, 可开展写字及简笔画的教学, 对于粉笔的训练, 则由学生通过小黑板趴在桌面上进行, 这样的设计, 存在两个大的弊端:一是钢笔、毛笔及简笔画技能训练与粉笔的训练场地不能统一, 使学校实训空间紧张, 实训室利用不充分, 造成浪费;二是粉笔的训练不是直立式的书写, 与实际的教师工作书写要求有较大差别, 训练难以达到预期的效果。

本文的设计, 即是针对这两大弊端进行。

一、设计要求

1、在一个长10米×宽9米的标准教室中, 能容纳一个标准班约45-48人开展书写和绘画实训;

2、实训台可以平放进行钢笔、毛笔和简笔画的训练, 又可以竖立进行粉笔书写训练。

二、设计思路

1、实训台面长宽尺寸

按每位学生有长0.8米×宽0.7米的书写空间, 台面长边各坐三位学生, 短边不坐人设计, 每台坐6人, 台面的长宽比例为长2.4米×宽1.4米。

2、平台式时实训台高度

按大学生标准书桌高度设计为1米, 以便学生进行钢笔、毛笔书写及简笔画绘画。

3、直立时实训台底边高度

实训台台面竖立时, 其底边与地面高度为1.1米, 与教室黑板高度一致, 使学生的训练与真实环境尽可能相似。

4、实训台面材质

双面黑板, 使其在直立状态时, 两面各容纳三位学生同时进行粉笔书写。

三、设计模拟图及说明:

1、实训台平放模拟图 (图1)

1) 实训台由面板和支架组成, 面板为双面平面黑板材料, 镶嵌在支架中, 长为2.4米, 宽为1.4米。

2) 支架为钢质材料, 框式结构, 可把双面黑板牢固框在其中。

3) 桌脚为1米高, 为标准课桌高度。4个桌脚与台面的连接处均为动式连接, 其可在桌面窄边和桌脚所构成的平面内向前90度转动。

2、实训台窄边结构示意图 (图2和图3)

1) 液压可伸缩式支柱, 能助力双面黑板直立, 并能使其上升0.1米, 使黑板直立时底边离地1.1米。同时在黑板下降时可减缓下降速度, 避免伤人;

2) 前桌脚上端的90度转角装置, 桌面平放时, 内藏在桌窄边钢质支架。它可使双面黑板以此为支点, 转动直立, 并在液压可伸缩式支柱的作用下, 在黑板旋转并上升过程中, 滑出桌窄边钢质支架, 保证黑板可以上升到足够的高度;

3) 高度控制螺母可以固定双面黑板直立时的高度在1米—1.1米之间, 以适合不同高度的学生使用, 同时可以避免黑板在书写时的上下移动;

4) 升降支架在桌面平放时, 内藏在钢质支架中, 在黑板直立时, 可部分滑出, 目的是用于黑板上升后与前桌脚的固定连接;

5) 直立固定扣可在双面黑板直立时, 扣住液压可伸缩式支柱, 避免黑板回落;

6) 前桌脚固定装置使前桌脚与地面牢牢连接, 避免黑板移动;

7) 后桌脚上端的90度转角装置, 可使后桌脚以此为支点, 在双面黑板直立时, 旋转收入到后桌脚容纳盒中。后桌脚的自动扣锁可使桌面平放时桌脚紧扣地面, 同时又可以作为黑板由直立下放时的拉手。

3、实训室布置平面图 (图4)

1) 教室按长10米, 宽9米面积安排;

2) 每实训台坐6人, 每实训室安排8张台, 共计可坐48人;

3) 实训台按前两列横向布置, 后一列纵向布置, 尽可能减少实训台竖立后对讲台的遮挡;

3.如何当好一名合格实训教师 篇三

【关键词】工作任务；学习任务；教学目标

一、职业学校实训教学目标

教学的目标是通过教学组织和教学方法实现的，在教学方法方面，老师要调整在教学中的角色，当然老师还是要讲授一些东西，但不能再站在中心的位置上，要让学生参与进来，让学生主动去完成一些项目。当然，基于行动导向的学习领域课程方案是符合职业教育发展规律的，老师要能通过学习领域进行跨学科的教学。

此外，教师还应该把提高人际交往能力也作为目标确定下来。例如，在团队里交流对工作任务的知识准备，讲解需要处理的信息，对某个行动方式达成一致，在完成任务的过程中相互支持或者对分工进行沟通。

在制定能力目标时，教师需要考虑的一个问题是为什么某些工作方法是合理的。还应该考虑到学生是否必须非常熟悉某些内容，还是在完成任务的过程中有所了解即可。此外，教师还必须清楚需要学生以书面的形式还是在专业谈话中阐明他们的经验和看法。

把培养人际交往能力与专业能力联系在一起，其中还需要跨专业的能力。

二、教学过程的执行步骤

开始由教师提出工作和学习任务。重要的是让学生明白工作和学习任务的内容和重要性。教师可以和学生一同探讨这个问题，使学生理解工作和任务的意义。学生在开始工作以及之后的监控和评价之前必须知道他们应该独立地获取相关问题的信息，做出工作流程计划，决定使用哪种工作方法。要明确工作流程，对目标和要求有清楚的认识，否则工作是无法开展的。教师在作了引导性地讲解后，学生通读工作任务材料，应该给学生充足的时间询问。然后学生才能开始以小组形式获取信息、制定计划、做出决策。

教师在整个过程中要陪同并观察各个小组的工作情况，记录他们计划、实施和监控工作的落实情况。教师需要“从远处”指导，以便不影响学生的学习。教师可以询问他们的工作进度，是否出现困难，能否克服，如何克服。否则，教师要退居其次，不能过多介入。但是如果学生有问题，可以随时向他们请教。如果学生的操作违反了安全规定或者在工作过程中出现了严重错误，老师必须要介入。

学生完成了任务并做好监控工作后，需要通过工作报告评价自己的工作结果。学生不仅要综合描述整个工作流程，更重要的是要让他们自己评价工作结果，说明哪些地方可以改进。在工作报告的基础上，教师和小组可以进行专业谈话。

为了支持相互联系的整个工作、学习和思考过程，还要创造相应的学习环境。必须向实训学生提供材料，他们需要实训学生用表、设备说明书、材料说明书、专业课本、参考书、草图、图纸和模型等。向他们提供足够的示例。最好设立一个信息角，把这些材料集中起来，供学生使用。同样，在车间应该展示示例、草图、图纸和模型，学生可以随时使用。

实际操作和理论经常交替进行，因此，车间里必须配备小组工作台，供学生作计划和记录工作结果使用。这样，就同时保证了实际操作尽可能贴近现实，又不影响理论计划和准备。工作小组的大小也必须要根据这些条件而定。所需的设备和辅助手段必须要尽量联系典型的职业场景，因此也要使用生产原材料。企业外的职业教育中心大多可以满足这些组织方面的要求，学生因此可以将理论和实际部分联系起来。

三、实训教师充当的角色

行动导向的学习与对实训教师的职业角色的要求紧密联系在一起。至少要部分地摒弃教师一味向实训学生规定任务的授课方式，并通过实训学生的自我组织形式取代或者补充。教师主要负责教学法，在实训学生工作和学习的过程中并不处于中心地位。教师需要安排学习场景，负责整个学习过程，更多地扮演主持人和顾问的角色。

这样，一部分责任转移到了实训学生身上。教师并不是在实训学生头脑中“制造”知识，而是使实训学生可能独立自主地开发并获得行动能力，給与支持。在实训学生计划和完成行动目标过程中，教师更多地通过提问、布置任务和提出要求和建议帮助实训学生。他指导实训学生认识到可以如何行动，询问备选方案，创造条件使实训学生能够获得信息，根据需要有针对性地提供给实训学生使用。他在实训学生实施工作任务过程中提供支持，指出监控标准，在专业谈话中就实训学生评价工作结果提出建议。最小程度的帮助始终是要遵循的原则，换个说法就是：尽可能少地帮助，仅在必要时提供支持

教师只有在实训学生无法独立地找到解决问题的方案时，才介入学习、计划和工作过程中。行动导向的学习因此也要求实训学生角色的转变。行动导向的学习不仅对于教师，对于实训学生也提出了很好的要求，需要投入大量的时间。在此，需要再次指出，只有系统地安排和仔细考虑行动方面的专业知识和概念，才能培养出行动能力。

4.实训指导教师工作总结 篇四

指导方式与资料：以听课、`评课、探讨为主。作为一线的老师，课堂教学潜力是最重要的。因此，在指导工作中，我主要侧重于课堂的指导和共商。一堂好课，关键是如何把学生的注意力、兴趣集中调动起来，如何把复杂的资料转成清晰易懂的知识，这就需要教师在教学设计、板书设计上花一些心思。为此，我们做了不少工作，带领实习教师不断进行探讨、检验、总结与提高。

一、指导状况与过程

石梅老师实习的班级为一年级，学生年龄小，任教任务重，要想顺利接手，顺利完成教学任务得花必须功夫。为此，我认真翻阅教材，根据实习教师实际状况，拟定好指导计划，按部就班，进行指导。

1、按合格教师的标准，对这批教师进行培训。

按照课程标准，进行了系列讲座：如何进行说课、如何进行教学设计、如何进行正确的拼音教学、如何进行识字教学、如何进行写字教学，如何进行字词教学，如何进行培养学生个性化的朗读，如何指导学生说话、写段的潜力。如何评课，聚焦课堂；如何关注学生，打造高效课堂。

2、先士卒，树榜样。

我不仅仅从理论上，施以正确的引导，而且借实习老师所任班级，上了展示课，把理论知识借这些课得以传播。使实习老师明白：语文老师要准确定位自己的教学行为，语文课堂上就是要培养学生的说写潜力，要把说写的训练贯穿于小学各年段，要学会根据学情确定教学目标，根据教材准确提炼训练点，扎扎实实从一年级抓起，真正让语文教学走上简约高效之路。

3、循循善诱，精心辅导。

对实习教师的指导，我重点从教案着手，逐字逐句的进行教案的修改，并提出修改推荐。在听完课后，再继续帮忙他们磨课，期望她们在以后的教学中，力求有所改善，越来越有进步。所以我更多的是把重心和关注的焦点放在在学员自身的课堂中。

二、实习生素质与表现

石梅同学在实习期间，十分出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作十分重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的主角转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心理解，听课用心认真。更加难得的是石梅同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮忙学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，石梅同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的潜力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信石梅同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全能够期盼，在不久的将来，她必须会成为一名优秀的教师。

三、感人事迹

石梅老师实习期间工作做得很出色的，常常带领学生搞活动，活跃了整个校园文化，个性是学习园地的建设，开拓了孩子们的第二课堂，成为所在我们校园的一道亮丽风景。对学生的关心不仅仅体此刻教学上，还体此刻十分照顾学生在校的生活。由于我校学生有的家离校园比较远，所以他们有些人的中饭是早上从家里带到校园里，放在校园厨房蒸好来吃的，有的学生可能因为比较小，把饭打掉了。但是他们没有饿着，是我们的实习教师亲自把学生叫过来和他们一齐吃饭。

天气寒冷的时候，告诉学生多穿衣服，如何注意保暖，和学生一齐参加运动，和学生一齐跳绳，极大的提高了学生冬季锻炼的用心性，碰到遇到恶劣天气，为了照顾学生的安全，还亲自送学生回家，实实在在关心我校学生的在校生活，他们实习期间，不少家长为了答谢他们对学生的关心，还常赶来校园致谢。有的是因为他们把在校突发生病的小孩亲自送回家，有的是为了了解学生近期学习状态不佳的原因用心做家访，和家长亲切交谈，交换意见努力调整学生的状态，有的是帮学生解决吃饭等实际问题，如此关心学生的学习和成长，深深地打动了我校很多家长，了解到两位实习生喜欢土产品，他们不顾路途遥远，带上土产品送给实习生，这些不仅仅感动了两位实习生，看到如此温馨的场面，也让我们全校老师深受打动。我校学生不仅仅在上学时间与几位实习生亲切交流，而且在放假时间也经常来到校园实习教师住处看望他们，与实习老师玩耍嬉戏，拉近了彼此之间的距离，建立了深厚的感情。

四、指导工作经验与体会

1、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

学了多年的教育学、心理学等课程，能熟练于心，自以为能够成功的指导课堂，但一路实践下来，教学艺术的操作性缺乏实效。只有不断地总结教学思路、方法，在反思总结中找到属于自己的一套教学方式：文本教学巧妙地与实践活动有机结合，在活动中以文激—情，以情促文，才能得心应手。

2、用爱贯穿教学工作

师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

①、爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于理解教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

②、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上就应是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在潜力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩留意理距离，学生才会对教师产生依靠感。

③、爱就是职责。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

五、指导推荐

小学生偏重于情感因素，因此，实习老师是很受孩子们喜爱的。我认为：教师的威信是学生理解教诲的基础和前题。对小学生来说，性格爽朗活跃、态度和蔼可亲、爱护关心学生和讲课饶有兴趣的教师容易在他们中享有威信。因此，教师应充满生气和活力，教师在课堂上既是指挥者、导演、又是成功的（生动活泼的）表演者，语言要流畅准确，能歌善舞，教态自然大方。还应具备一种美的气质，像一块磁场吸引着学生。另外，教师的仪容表情也同样能给学生产生很大的影响。讲课时除了运用语言来传授外，同时还要运用手势、表情、体态、目光的方向等非语言行为来配合教学，声情并茂地感染学生的情感、调动学生的兴趣，提高学习的效率。我认为，要想成为一名合格的小学语文老师实习老师就应做到：首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切。

学做师者就得像师者。严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。虚心向前辈请教，多听课评课虚心听取别人的意见和批评，从他人身上学到了不同的教学技能听课必须要听评课，那是精华所在。耐心听他人品评，定能领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意境。取其精华，去其糟粕。从他人的身上，别人的评论中审视自己，从而提高教学质量。

实训指导教师工作总结2

20___年x月至7月，社会体育系社会体育专业20___级学生进行了为期四个月的顶岗实习。作为本次实习的实习联系指导教师，实习期间经常与同学进行交流，指导他们工作、生活，情况总结如下：

一、宣传动员，做好思想工作，深化学生对实习工作的理解。

顶岗实习是高职院校学生经历的一个重要过程，顶岗实习目的是，通过理论与实践的结合，学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想认识，巩固学校学习的知识，提高了操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际能力及待人接物沟通能力，独立生活工作能力。为了使同学们能加深对顶岗实习的认识，实习开始的第一个星期的培训期间，我就尽可能地与每一个学生就实习工作进行了交流与沟通，了解学生顶岗实习的意向以及他们对于实习的想法，还针对每个学生的实际情况，提出了具体的实习要求，特别是那些不理解、不愿尽快尽早顶岗实习的同学，同他们进行谈话，使他们进一步了解实习工作重要性。学生认识到了顶岗实习必要性，思想上过关了，才有真正的动力，实习前又进一步强调了实习的重要性，明确了实习的具体要求，要求学生要严格遵守单位的规章制度，确保安全第一，特别强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，坚持到底就是胜利，为后面实习工作的顺利展开奠定了坚实的基础。

二、通力配合、力促学生尽快实习。

为了使学生能尽快进入实习状态，实习伊始，就同班主任一同对学生反复强调实习要求，使学生都感受到实习的紧迫感，不断地督促他们抓住每一次实习的机会。通过努力，同学们都能在短时间进入实习状态。

三、加强与学生联系，及时了解学生实习情况。

为了实现对学生的有效管理，了解学生实习状况，实习期间，尽量做到每周到实习单位了解学生实习情况以及对学生进行指导，使学生能顺利度过顶岗实习。为了全面了解学生实习的情况，掌握各实习单位对学生的评价，保证每周走访了部分实习单位，与同学单位进行了广泛的接触交流，加深了学校与就业单位的联系，教师与学生沟通，对我校学生顺利完成实习任务起到了积极促进作用。除了走访以外，电话和网络是我与学生联系的最常用的方式。为了保证电话联系可靠，自己除了掌握每一个学生的联系电话外还记录了他们家里的电话，便于随时拨打，取得联系；对于个别联系困难的同学，自己除了不厌其烦、勤拨电话外，还要不断想办法，千方百计通过各种途径与其取得联系，只有这样，才能保证与每一个学生的沟通，从而进行不间断的管理，最终保证每一个学生能圆满完成实习任务。

四、处理问题，保证实习顺利进行。

学生实习的过程中，由于用人单位的客观要求不同以及我们学生的个人素质上的差异，难免会出现矛盾，而各种矛盾的妥善处理，直接关系到学生能否顺利完成实习任务。为了解决好以上问题，本学期来，我一直把了解学生的实习情况作为重中之重的工作来抓，因为只有掌握了学生的实习情况，才能掌握实习过程中可能出现的问题，一旦发现了问题的苗头，就及时调解，避免事态恶化。比如一些同学在实习开始初，对实习岗位要求理解不清，产生不稳定情趣，通过沟通启发，使他很快安下心来，并通过自己积极主动工作，不仅学到了经验，也得到了一定的报酬，同时还得到了用人单位肯定和好评。还有部分同学，由于一些原因，实习期间进行了岗位调动，我就马上督促他及时适应新的岗位，帮助他同主管和店长共同，使他能够继续实习，完成顶岗实习任务。在处理问题时，多做学生的思想工作，帮助他们理解在社会上闯荡，吃苦耐劳是年轻人必须俱备素质，实习阶段，重点是学习锻炼，接触社会，提高自己的认识，不要把报酬看到太重，培养适应社会生活、工作各种能力，使学生既能在实习单位安心实习，学生实习中肯定会遇到很多问题，只要能及时发现、调解，一般都能较好的解决，从而保证实习工作顺利开展。

五、认真总结、做好实习收尾工作

本学期除了进行实习管理，保证每个学生能顺利实习以外，做好每一个学生的实习鉴定，评语评价，也是我必然完成的一个任务，为了给每一个学生评语能客观公正，除了我前阶段要对每一个学生深入了解及时收集、掌握他们每一份实习资料外，还要对同学有一个总体比较，从而定出评价标准，给出实习成绩，让实习工作圆满收尾。

在学校领导、社体系领导的关心指导以及班主任的配合下，社会体育专业20___级学生圆满的完成了实习任务，本次实习为我在今后的课堂教学以及实习实训指导工作积累了宝贵的经验。

实训指导教师工作总结3

20___年，我分别指导牧医12秋和牧医13秋两个班的学生进行了《动物药理》、《动物病理》与《动物营养与饲料》为期两周的实习实验。作为指导教师，在实习期间经常与学生进行交流，指导他们学习、生活，现总结如下：

一、宣传动员，做好思想工作，深化学生对实习工作的理解。

实习实验是我校学生每学期经历的一个重要环节，实习的目的是，通过理论与实践的结合，进一步提高学生的思想认识，巩固所学的理论知识，提高了操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际能力，这对畜牧兽医专业的学生而言尤其重要。为了使同学们能加深对实习的认识，我就尽可能地与学生就实习工作进行了交流与沟通，了解学生对于实习的想法，还针对学生和实验室的实际情况，提出了具体要求，使他们进一步了解实习实验的重要性和必要性，要求学生严格遵守实验室的规章制度，确保安全第一，特别强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，为后面从事专业业务奠定了坚实的基础。

二、亲自动手，通力配合，力促学生圆满完成实习实验任务。

为了使学生能尽快进入实习状态，开始就对学生反复强调实习要求，操作规范，亲自演示后才让学生分组实验。在学生实习的过程中进行不间断的监督检查，耐心辅导，随时掌握学生动态，了解实习过程中出现的问题，并及时解决问题，从而保证实习工作顺利安全有效地进行。对于那些操作不慎损坏实验仪器的学生，严加教育，登记报告实习员，价格便宜的在学生能力范围内按价赔偿。

三、认真总结、做好实习报告的批阅评分工作。

除了进行实习实验的日常管理，以保证每个学生能顺利完成实习以外，要求每个学生每天完成一份实习报告，事后做好每个学生的实习鉴定批阅评分，尽量客观公正地给每个学生做出一个合理的实习成绩，同时打扫好实验室的卫生，让实习工作圆满收尾。

实训指导教师工作总结4

为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以使把学生培养成能够主动适应社会需要的高素质的复合型人才，经学院研究决定，在20___年x月x日，我校xx级学生了为期三个月的生产见习，为此我仅代表在此实习过程中，跟踪指导教师对实习情况及效果进行总结，具体总结如下：

一、明确实习目的生产见习是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

培训学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、实习管理

实习学生具有双重角色。既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生被安排在某一具体的岗位，工作很琐碎，任务繁重。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，要求学生把眼光放高放远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，介入社会，增强适应能力。

3、安全第一，服从管理。在实习过程中，为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题，要求做到统一就餐，由专人到学生宿舍送餐，保障了学生饮食安全、统一就寝，单独住宿，避免与外校学生接触，既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班，每天早上带队教师集合学生，清点人数，将学生送到厂区，下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。晚集合点名，每天晚上9点带队教师组织学生集合核对人数，总结当天工作，与存在问题的学生进行沟通，做到当日事当日毕。交通安全，在学生休息时，带队教师讲解学生外出需注意的事项，并且要求学生填写去向登记，带队教师电话跟踪，保障外出学生安全。

4、主动沟通，师生通力配合。

工作方面：第一、生产强度太大，学生们难以承受；第二、工作时间过长，第三、简单劳动，重复的工序，没意义；第四、有部分老员工、组长排挤学生。学生工作不开心，思想波动较大。同时学生由于是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强；加之由于工作强度相对学校生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的抵触情绪。

学生心理方面：在还没有出来实习之前，同学们都对实习感到很新鲜，很想出来尝试一下。但到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。家庭方面：有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实习的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。

针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，导致以上情况出现，我们积极对症下药。从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需要一个过程，带队教师每天会和部分同学进行沟通，并与工厂的班组长了解学生工作状况，做到及时发现问题，及时解决问题。使学生尽快适应工作环境和要求，转变思想观念，面对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决同学们实际的问题。主动与学生、家长及工厂进行有效沟通，达到师生通力配合，使大家能安心地积极地面对工作，完成实习的任务。

三、实习效果

1、生产见习达到了专业教学的预期目的。在经过三个月的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，而且通过此次实习，让大家感觉到自身的不足，缺少的知识，进一步激发了学生求知的欲望，能够结合实际，改善不足。

2、实习过程中带队教师配合了所在单位的管理工作。实习学生在实习基地能积极工作，参与工厂的流水线的生产及管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生及带队教师的精神风貌及工作能力得到了实习公司领导与工作人员的好评。

本次顶岗实习在通过在企业实地实习后，使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力，使学生增强自己的礼貌、服务意识、社会交往能力，通过实习指导大大提升了教师的管理能力，为今后的实习管理奠定了基础。

最后祝愿大家在新的学期中学习愉快，工作顺利。

实训指导教师工作总结5

今年9月，**大学小学教育专业实习队来到我们学校实习，他们个个充满着青春的活力，从他们对学生的热爱上，我们能看到他们对教师职业的热爱。我光荣地接受了指导其中三位实习老师的工作，在一个月的时间，我感受到了他们的勤奋负责，积极向上的精神，也尽自己的力量对他们进行帮助。下面是我这一期间所做的工作总结。

1、第一周见习听课，第二周开始讲课。给实习生上示范课，我备课格外用心，处处考虑到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。进行班级管理时，我也让他们在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。

2、我关心实习生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。介绍学校名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。

3、实习之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规情况，介绍经验。并与实习生一起制定实习计划。

4、我着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。实习生上了语文、数学、英语、思品等课程，上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改进。

5、我带领实习生参与并逐一指导班级的各项管理工作。三位实习教师轮流当一周实习班主任，负责做操、早自习、读报、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，我在一边进行监督指导，交流指导工作方法。

6、我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实习生，或某一阶段把课全部交给实习生上。如果实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何达到教学要求。如古诗教学，他们不明白如何引导学生在朗读中感悟，读出理解，读出感情，于是课堂变成一堂问答分析的讨论会。于是我在第二天的示范课中，精心设计了诗意的教学用语，用自己的感情，感染了全班同学，反复诵读，反复感动，也让后面听课的实习老师学习到了教学方法。下面的课，我又交给他们上，果然有很大进步。

7、实习结束时，我分别给每个实习生写出评语，提出评定成绩。

8、工作之余，我带领全组教师和实习生联欢，中秋节也赠送月饼给他们。令我感动的是，他们三位实习生，虽然自己并不宽裕，还能怀着感恩的心，请我们几位指导老师聚餐，这也反映了我们的合作相处十分愉快。

5.数控车工实训指导教师工作总结 篇五

站在长城脚下，我们有说不尽的千言万语，看着茫茫云雾，我们似乎想对长城说：我的——中国梦！看着若隐若现的房屋，看着远处信号灯还闪烁着迷离的灯光，你是否想高声呐喊：我有梦想，有美丽的梦想？这是发自动内心的呐喊，这是发自内心的心声，这是发自内心的激情。

在学校领导的高度重视下，我们数控车工实训取得了良好的成绩，使学生学习了数控车编程理论，同时大大提高了实际操作能力，增强学生的安全文明生产的意识和企业意识。

本学期我担任了学生的数控车间实习实训指导教学工作。开学完成了实习实训教学计划，根据教学计划开展实习实训。主要担任15届机械班，长达一学期的数控车工实训任务。针对学校教学安排，拟定教学计划，根据学生实际情况进行实训指导。至今，学生的车间实训已经圆满结束了。这短短的一个学期的实训，使我体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任和义务。对本次实训情况及效果总结如下：

一、实训目的：

1、为了完成理论与实际操作的结合、提高学生与社会的沟通能力，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为社会所需要的高素质的技能型人才。实习实训重在运用教学成果，检验学习效果，激发学生学习兴趣，根据学生自身情况，促进学生理论与实践的结合，加快学生理论知识转化为扎实操作技能。

2、培养学生的实际操作能力，而这种实际操作能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实作车间，因为学生面临的是社会就业。让学

生通过亲身实践，了解实际的机械加工原理和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，达到加工要求，进行实件加工。用实践去体会一个从事机械加工工人的基本素质和要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

少年强则国强，少年兴则国兴，作为新时代的中职生，我们应记住自己的历史使命，记住祖国的未来需要我，为实现中国的伟大复兴而努力，树立正确的世界观，人生观，价值观，提高思想道德修养和科学文化修养，做有理想有道德有文化有纪律的四有公民。

二、实训效果

1、实训期间我们的实训指导工作是以“安全第一”为思想教育指导，严格要求我们的学生要注意安全问题，要严格遵守车间市场的规章制度。采取课前讲安全、课中复强调。实习期间，没有学生出现过受伤或者其他安全事故。

2、通过直接参与加工的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，达到理论联系实际，使理论与实践知识都有所提高，到达了实训基本目的。首先是让学生了解、复习理论知识。熟悉数控车（GSK928TE数控系统）的基本操作方法及编程，接着是数控车床的实际操作，有了理论学习的基础，操作机床变的简单易懂，保证在一周的时间，学生便可独力完成部分简单的实践操作，随着操作技能的提升，从难到易进行实体加工。把握校企合作的契机，推荐部分学生在校园企业中进行产品生产，增强学生企业意识。本期实训在领导的大力支持下、学生们的共同努力下圆满地完成了教学实践任务，学生基本达到中级工以上水品。这次的实训，提高了学生的实际工作能力，为今后学习以及将来的工作奠定了一定的基础，同时取得了一些宝贵的实践操作经验。

3、本次实训最大的成功是每个学生都能独立的完成课件安排，还能独立的设计、编程、制造工艺品类零件加工。每一个作品都对他们有着实训的纪念意义。激发今后学习的积极性。

4、学生的实习实训总结，每天每周我们都进行大小总结。课堂教学、课后交流。通过学生的总结，了解了学生对本次实训的态度，可以看出学生都很珍惜这次的实作机会，并收获了许多书本上没有的知识。“中国梦”不是一句空话，需要我们的实际行动。

一万年太久，只争朝夕。爱国不应只是空谈，我们应付诸于行动，那么作为职业学校的一名学生我们应把爱国之志转化成爱国之行？我认为我们能做的有很多，比如：我们应遵守法律法规，这应是起码的要求。学好专业知识，加强锻炼，以便将来报效祖国，为祖国健康工作五十年。

三、展望未来

一步登天做不到,一步一个脚印能做到;一鸣惊人有困难,一股劲做好一件事还可以。每天进步1%,是小成功到大成功的日积月累,是实现人生目标的最佳路径。每天进步1%,贵在每天,难在每天。每天都超越昨天,日有所进,月有所变,用心写好进步1%的加号,让青春厚重而充实。让我们用行动实现中国梦。

6.实训报告教师评语 篇六

2、实习期间，态度端正，学习踏实，工作专心，注意理论和实践相结合，将大学所学的课堂学问能有效地运用于实际工作中，在我部“X市热线”实习时能创造性建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注意团队合作，擅长取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

3、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习专心，勤于思索，勤于实践，能敏捷运用专业学问解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

4、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发觉问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。

5、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作专心负责，与同事相处融洽，为人谦逊踏实勤恳能吃苦，受到我公司领导及同事的全都好评!

6、XX于XX年XX月XX日起在我单位实习，实习期为一个月。实习期间，她的突出表现得到了领导和同事们的全都赞扬和确定。

7、XX积极主动，态度端正。实习期间，她主动要

求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科招标办公室计划财务部人力资源部办公室法律事务部设备管理科法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的全都好评。

8、XX虚心谨慎，勤奋好学。注意理论和实践相结合，将大学所学的课堂学问能有效地运用于实际工作中，专心听取老的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的.求知欲，并能够认真观看切身体验独立思索综合分析，敏捷运用自己的学问解决工作中遇到的实际困难。

9、XX踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到听从指挥，专心敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的状况下，加时加班保质保量完成工作任务。

10、XX待人恳切，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和谐相处，交流融洽，擅长取长补短，虚心好学，注意团队合作。

11、XX综合素养较好，业务能力较强，政治表现

良好，法纪观念充实，听从支配听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，专心负责，相信会在今后的工作中取得精彩的成果。期望XX连续积极参与各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

12、XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习专心，尊敬师长，待人恳切，能够做到听从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够敏捷运用自己的专业学问解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的全都好评。

13、XXX同学于年月至年月之间在联想集团有限公司X市厂实习。实习期间该员工专心学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与cell线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有剧烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

14、XXX同学在联想实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，专心学习业务学问在很短的时间里就把握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的iqc物料交接业务工作中作到了严格专心高效得到了部门的好评。吴海园同学圆满完成了实习任务。

15、XXX同学在联想集团X市厂实习期间，能够严格

遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的协作其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，刘巍同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的全都好评。

16、XXX同学工作积极主动，热忱，学习专心，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，期望今后连续努力成为国家有用之才。

17、XXX同学工作积极主动专心，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，期望今后连续努力争取更大进步。

18、XXX同学工作积极主动，学习专心，尊敬师长，待人恳切，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，期望今后加强学习尽快成才。

19、XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，期望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

7.实训教师总结 篇七

1企业教师的选择

1.1企业教师的基本条件的要求,企业教师必须是这个岗位的技术能人,同时也要有会教育学生的基本教育能力,因此, 除工人技师外,企业技术人员要一般达到本专业的本科知识水平,获得学士学位。

1.2职称的要求,企业技术一般要达到工程师以上的职称,工人师傅必须是获得工人技师职称的人员。

1.3工作经验的要求,在技术岗位工作3年以上的工作实践经验。

2技术岗位的设计要求

根据我们的制药企业的特点,选择专业性强技能性的压片岗位,胶囊灌装岗位,铝塑机内包岗位,取样岗位等。一般技能岗位10个。

3培养机制的选择

以师傅带徒弟的方式。经过3年的实践,我们确定专业技能岗位一个企业教师带2个学生徒弟。一般技能岗位1个企业教师带6个学生徒弟。这个企业教师和学生的搭配是最好的结合。

4教材的选用

教学内容要与企业的岗位需求和技能要求相结合,有的放矢的设置专业,设置课程,完成技能培养的目标。通过3年的实践,我们学院教师和企业教师一起编写了1部顶岗实习实训的教材,已经在《中国轻工业出版社》出版,用于指导校外实训基地的教学。

5培养时间的确定

根据实训的要求一般在一个岗位,需要8个月的时间,具体要求是观察见习1个月,主要是学生跟企业教师在工作岗位观察和了解岗位的生产过程和技术要去, 同时结合职业证书的要求条件,掌握本岗位的理论和实践结合的文件学习。5个月的跟企业教师师傅的跟班操作。2个月的师傅指导下实践操作。

6考核方式

按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求,设置考核模块,建立试题库,凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定,取得职业资格证书。学院教师和企业教师组成考核小组,结合岗位工作和岗位技能要求。考核方式是首先进行一个岗位实际操作全过程。其次写出一篇实训2000字的感想论文。两个过程各占实习实训的成绩的50%。达到学生的全面素质培养的要求。

7结论

通过借鉴德国“双元制”办学模式,使学生首先在基本技能培训,其次是专业能力的培养,最后达到综合能力的培养。实践教学在培养学生实践能力和创新精神方面有着重要的作用,各种类型的实习活动是实践教学的重要组成部分,实习实训基地是开展实习活动的主要场所。以师傅带徒弟的方式进行实践教学。企业教师师傅必须是工程师或工人技师以上职称。专业技能岗位一个企业教师带2个学生徒弟。一般技能岗位1个企业教师带6个学生徒弟。这个企业教师和学生的搭配是最好的结合。时间为观察见习1个月,5个月的跟企业教师师傅的跟班操作。2个月的企业教师师傅指导下实践操作。考核方式是首先进行实际操作全过程。其次写出一篇实训2000字的感想论文。两个过程各占实习实训的成绩的50%。达到学生的全面素质培养的要求。实现学生就业时与企业达到零距离的对接。

摘要：实践教学在培养学生实践能力和创新精神方面有着重要的作用,实习实训基地是开展实习活动的主要场所。使学生首先在基本技能培训,其次是专业能力的培养,最后达到综合能力的培养。以师傅带徒弟的方式进行实践教学。企业教师师傅必须是工程师或工人技师以上职称。专业技能岗位一个企业教师带2个学生徒弟。一般技能岗位1个企业教师带6个学生徒弟。这个企业教师和学生的搭配是最好的结合。时间为观察见习1个月,5个月的跟企业教师师傅的跟班操作。2个月的企业教师师傅指导下实践操作。考核方式是首先进行实际操作全过程。其次写出一篇实训2000字的感想论文。两个过程各占实习实训的成绩的50%。达到学生的全面素质培养的要求。实现学生就业时与企业达到零距离的对接。

8.实训教师总结 篇八

一、中职学校实习实训教师队伍建设的重要性

随着我国产业结构的调整，社会对高素质实用型人才的需求不断增加，这就要求职业学校加强实践教学和注重学生操作技能的培养，实习实训教师已成为职业教育发展的中坚力量。因此，建立一支爱岗敬业、乐于奉献、勇于进取、不断开拓的高素质实习实训教师队伍，对于提高职业学校教学质量和教学效果、提高中职学校的办学水平具有重要的意义。

二、当前中职学校实习实训教师队伍建设的现状

1.实习实训教师地位偏低，不受尊重

由于传统思想观念的影响，使许多教师有一种不正确的观念：搞教学要比在实验实训室工作地位高、待遇好，并普遍认为学校的实验实训室是安排多余人员的地方，在那里工作不需要多高的文化水平和专业技术。有些中职学校把实习实训教师划到教辅人员行列，因此部分学生和老师认为这样的工作是“打下手”“做小工”，因而轻视他们的工作。

2.缺乏激励机制，实习实训教师工作积极性不高

实习实训教师队伍没有一个长效的激励机制，做多做少一个样，得不到表扬，得不到重视，严重挫伤了实习实训教师的工作积极性，使他们产生了得过且过的心理。

3.师资队伍不稳定，人员流动性较大

由于对自身地位、待遇的不满，实习实训教师队伍不稳定，人员流动性较大，一些有经验、懂技术的人员不愿留在这个岗位上，只要有机会就想方设法转到其他工作岗位，这对实习实训教学质量的提高，实验实训室的建设、管理和其功能的发挥产生了极为不利的影响。

4.数量不足，实践技能水平偏低

一些中职学校理论课教师偏多，实习实训教师缺乏，尤其缺少在专业技能上有明显特长的实习实训教师。尽管各中职学校已通过国培、省培、企业实践等途径提高了实习实训教师的素质，但实习实训教师数量严重不足、实践技能水平偏低的局面并没有得到彻底改变。如何加强实习实训教师队伍建设，仍然是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

三、加强中职学校实习实训教师队伍建设的对策

1.转变观念，充分认识实习实训教师队伍建设的重要性

加强中职学校实习实训教师队伍建设，首先要转变观念。要充分认识实习实训教师队伍建设的重要性，把实习实训教师当作一线教师看待，在工资待遇、评优评先、职称晋级等方面和一线教师保持一致。

2.建立和完善实习实训教师培训机制

实习实训教师业务素质和管理水平的高低直接影响实习实训教学的质量，加强中职学校实习实训教师队伍建设，必须完善实习实训教师培训机制。学校应对实习实训教师进行有计划、有步骤的培训，通过不同形式和不同层次的培训，使实习实训教师掌握职业教育理论，熟悉本岗位文化专业知识和相应的操作技能，具有较高的教学能力和管理水平。

应建立中青年教师校企轮岗培训制度。轮岗培训是指中职学校结合开设专业的发展方向，联系专业对口的企业，把中青年教师分成两部分，一部分留校教学，一部分到企业实践，半年或一年轮换一次，而且要把这种轮岗形式常态化、长久化，形成固定培训机制。通过轮岗培训，教师的实践教学能力和职业岗位操作技能得到较大提高，专业教师也掌握了所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法，讲起课来不但能更好地联系生产实际，而且能更好地开展实习实训。

①建立顶岗实习培训制度

中职学校在三年级学生顶岗实习之际，可以选派一部分实习实训教师和学生同步进厂实习。学校制订实习目标，与企业签订协议，明确实习实训教师在企业的工作岗位与职责，与工厂的工作人员同样考核，逐步形成实习实训教师到企业单位顶岗工作或实习锻炼的长效机制，使实习实训教师熟悉和掌握本专业、本行业的前沿发展态势。

②完善“产学研”相结合的实习实训教师培训机制

学校应鼓励专业教师到相关企业兼职，发挥自身的专业优势，积极参与到合作企业的生产、设计、开发、经营中去，以此锻炼和提高自己的专业能力。

③建立健全实习实训教师培训管理制度

对于教师的培训，各中职学校必须建立健全相应的培训管理制度。对于参与轮岗、顶岗、企业实践的教师，要执行与企业员工相同的工作纪律、考勤制度，进行日常工作监督管理，建立个人培训档案，并针对培训的目标进行培训效果考核。

3.建立和完善师资管理制度

①完善实习实训教师职业资格证书制度

实习实训教师必须通过考核取得相应等级的职业资格证书。对于没有取得相应职业资格证书的实习实训教师不予聘用，对已有职业资格证书的实习实训教师，学校每年要进行实践教学能力和业务水平考核。对于实践教学能力和业务水平差的实习实训教师采取待岗学习措施，待岗期间只发给基本工资，待其经过自学、培训、企业实践等方式提高后，经试讲、评价合格方可上岗。

②实施“实习实训名师”评选制度

学校可制订实习实训名师评选标准，定期评选实习实训名师，推广他们的先进经验，为其他教师树立学习的榜样。

③完善教师奖励制度

建立教师奖励基金，每年对有突出贡献的实习实训教师给予奖励，同时提高实习实训教师的岗位津贴。

4.制订和完善实习实训教师队伍建设的保障制度

①建立企业接受教师实践的法律制度。

笔者建议，政府应从法律层面对企业参与职业教育做出规定。为了鼓励企业接受中职教师的实践，政府财政可以考虑对企业免除部分税费、给予相应补贴，并建立相关的法律制度，比如以法律的形式确立企业支持职业教育的义务，对履行义务的企业在税收上给予优惠，对不履行义务的企业加收职业教育附加税。

②改革用人机制，增加实习实训教师来源

要建设高素质实习实训教师队伍，只靠中职学校的师资力量显然是不够的，而对口企业有一部分理论与实践兼优的工程技术人员和能工巧匠可以担负起实习实训教学的重任。因此，采取从企业中聘请实习实训指导教师的办法来解决职校实习实训教师数量不足和素质不高的问题是十分必要的。这就要求政府相关人事部门改革中职学校人事制度，形成企业、事业人事编制的动态聘任制度。

③建立对参加企业培训教师的支持制度

对于参与轮岗到企业实践培训的专业教师，学校要有制度支持，解决到企业锻炼的教师生活上的难题，包括家庭生活中的问题，以解教师的后顾之忧，比如对教师参加职业资格鉴定费用、培训费用给予全额报销，并从工资制度、评优评先、职称晋级方面给予照顾等。