小学毕业班工作方案

小学毕业班工作方案（共10篇）

1.小学毕业班工作方案 篇一

贾庄小学六年级毕业班工作方案

六年级将在本学期迎来毕业测试，时间紧，任务重。六年级学生素质的高低成绩的好坏，在一定程度上反映了学校的工作水平，关乎着学校的声誉。按照我乡教育办公室小考备考工作要求，结合我校毕业班的实际情况，制定本方案。

一、指导思想

加强对六年级毕业班教学质量的管理，强化教师责任意识、竞争意识、合作意识，全力做好毕业班备考工作，努力提高毕业班教育教学质量。

二、备考工作领导机构

组长：郭永丽

副组长；张俊义

组员；姜艳（数学、英语）唐玉良（语文、科学）张秋燕（信息技术）

三、奋斗目标

1、所有学科平均成绩不低于并争取高于全乡平均成绩。

2、各学科平均成绩争取在全县前40%之内。

3、各科及格率高于75%，优秀率高于25%。

四、成绩分析

全班共有33名学生，他们热爱老师，遵守纪律，活泼好动，求知欲强，学习目的明确，珍惜时间，主动学习，但尖子生人数少，成绩不突出，班上成绩平平者居多。本学期期中检测，暴露出不少问题。如语文考试中，阅读理解题概括能力不强。“习作”部分，审题能力不够，不会紧扣中心选材料，写不出真情实感，悟不出道理，造成失分。数学科，学生大多不会熟练进行单位间的换算，用正反比例知识解决实际问题和方法掌握不够，观察统计图，搜集获取信息能力不强，失分多多。

五、工作措施

1、领导重视是做好工作的前提。对毕业班工作，不只是校长一个人重视，也不只是分管领导一个人负责抓，全校老师都要重视，人人动起来，形成合力。所有老师要明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略。

2、学校要求毕业班自各科任老师团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。认真总结前段工作，对所有学生的学习情况进行细致的分析，制定合理的复习计划，上好每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型；重视课堂小结，题型分析，强调归纳、梳理，形成知识网络结构。

3、充分用好复习资料，把资料和课本结合起来，不以资料代替课本，克服随意性、盲目性，严禁“放羊式”的训练和以讲代练。做好“练、查、讲、改”四个环节。

4、确保辅导到位。尊重学生，承认个体差异。根据班上实际情况，列出优生、中等生和学困生，按“保质量——扶掉队——拉临界”的要求，重点辅导临界合格生和临界优生，对学困生多鼓励，多夸赞，挖掘闪光点，肯定其进步。

5、召开家长会，向家长通报学生学业成绩，身体状况和行为表现等情况，共同探讨备考工作，争取家长对备考工作的支持。

6、学校领导和老师与学生多接触，多交流，帮助学生解决心理、生活、学习问题，让学生全身心投入备考。

综上所述，学校要想尽一切方法，确保毕业生教学质量稳步提高，为我乡教育事业作出新的贡献。

瀑河乡贾庄小学2012年3月有12日

六年级毕业班工作方案

贾

庄

小

学

2012.2

2.小学毕业班工作方案 篇二

关键词：高职高专,毕业设计,方案,探讨

高职高专学生毕业设计 (论文) 的完成过程是高职高专教学工作的重要内容之一, 也是训练学生运用所学知识, 在教师的指导下, 深入了解相关专业现状, 提出并解决实际问题, 培养综合能力, 培养实事求是的科学态度及认真刻苦的工作作风, 提高学生整体素质的有效手段, 是高等职业教育教学中重要的内容之一, 是实现高职高专人才培养目标的重要教学环节。毕业设计 (论文) 工作方案的制订和实施的效果, 直接体现了高职高专教学水平和教学质量。高职高专学生毕业设计 (论文) 指导工作方案的设计、制订和实施有着重要的作用和意义。

一、组建毕业设计 (论文) 工作领导机构, 确定总体工作要求

1. 成立系毕业设计 (论文) 工作领导小组。

秋季学期 (九月) 开学初, 在学院教务处有关毕业设计 (论文) 工作的总体安排部署下, 系部开始布置毕业设计 (论文) 工作, 首先成立应届毕业生毕业设计 (论文) 工作领导小组, 由系主任任组长, 主管副主任任副组长, 由专业带头人、教研室主任任成员, 教师广泛参与。

2. 明确工作职责, 分工明确、责任到人。

明确工作组成员的工作职责, 针对各教研室的职能划定各专业及班级的责任主体单位, 确定主管教研室和协管教研室。确立专业总负责人、班级负责人、论文指导教师、论文评阅教师人选并明确其工作内容和职责, 相关工作内容和工作要求在系部网站公布, 确保每位参与毕业生毕业设计 (论文) 工作的人员分工明确、思路清晰、职责分明。

二、毕业设计 (论文) 工作准备充分, 实施有效

1. 工作安排科学合理, 准备工作充分有序。

在教学安排方面, 系部对各专业学生均安排20学时“文献检索”课程作为必修课, 培养学生掌握化学化工文献分类、文献检索工具的使用方法, 介绍常见化工专业文献、专利文献、标准文献, 要求学生熟知科技论文的写作要求、写作格式、文摘撰写要素等知识, 为学生顺利完成毕业设计 (论文) 教学环节奠定了一定的基础。在选题方面, 各专业负责人将本专业选题指南在系网站公布, 指导学生在选题方面, 根据专业教学要求和专业特点, 注重专业教学、市场需求、生产实际、科学研究相结合, 同时, 必须考虑学生自身的专业基础和实际专业水平, 选择难度恰当、大小适宜的课题。

2. 工作要求明确, 时间节点工作任务清晰。

系部制订“毕业 (设计) 论文总体工作安排”和“毕业设计 (论文) 工作细则”。在长达近10个月的工作周期中, 系部按照工作细则要求, 制订工作时间进程表, 对各阶段的毕业 (设计) 论文制订时间表, 由系部秘书按照时间节点, 督促相关工作人员按照工作计划、时间和要求, 推进毕业 (设计) 论文各环节相关工作按时完成。系部检查各阶段完成工作的情况, 发现问题及时解决。每学年9月份开始, 分别实施指导教师、评阅教师及班级负责教师确定, 任务书下达、开题审核、中期检查、论文完成情况检查、论文评阅、论文成绩评定等工作。 (1) 要求班级负责人对相关信息进行收集整理, 并及时与指导教师联系汇集各阶段的相关信息, 将相关信息汇总至专业总负责人, 配合领导小组完成相关信息的汇总和发布。收集班级学生的论文及相关材料并及时转达指导教师和评阅教师, 汇总班级答辩成绩完成信息汇总表并送达至专业总负责人。 (2) 要求论文指导教师要明确学院关于论文指导工作的相关要求和规范, 负责对学生毕业 (设计) 论文在选题、开题、实验、论文撰写、论文答辩等方面全过程的指导。根据工作进程安排及时向班级负责人汇总相关信息, 要求论文评阅教师在论文的内容、格式、规范要求方面进行评阅。论文答辩工作安排及实施、成绩汇总、资料收缴归档、论文评优等各项工作由系部统一安排部署, 责任人按照规定时间高质量完成。直到第二学年的7月份放暑假前各项工作落实到位。 (3) 指导教师在工作安排方面, 根据教师的专业特长、科研工作内容及学生的不同程度, 本着抓两头促中间的原则, 有重点的安排有科研课题的指导教师和具有一定研究潜质的学生为一组, 有目标地科学合理的安排毕业设计 (论文) 工作任务, 系部提供或创造条件, 为师生的课题工作服务, 力求取得工作进展, 为创优、获得成果奠定基础。另一方面, 对于一些工作欠主动的学生, 采取严抓紧盯的方式, 督促学生按期完成工作任务, 促使各阶段工作按期完成。

三、统一安排答辩工作, 合理安排答辩时间和答辩地点

1. 答辩工作统一安排, 管理严格规范。

毕业设计 (论文) 答辩工作, 是要求全体毕业学生必须完成的环节, 系部统一安排毕业设计 (论文) 答辩工作, 组成答辩组, 基本与毕业班个数相当, 每个答辩组由组长1名和2～3名教师成员组成, 每组配备三名学生进行资料整理服务工作。答辩时间和地点由系部统一安排, 答辩组长安排每组学生的具体答辩时间并张贴在答辩室门口, 学生按照顺利依序答辩。每位学生安排5分钟时间进行论文简述, 10分钟回答教师提问, 现场评定答辩成绩, 取各位答辩教师给予成绩的平均值。对于一次答辩未通过的学生, 答辩组将名单及时向系部汇报, 学生论文整改后经指导教师和评阅教师审核通过后, 由个人提出再答辩申请, 系部审核批准后, 统一安排再答辩时间。每位学生只有一次补答辩机会, 补答辩未通过的学生需要来年提出申请同下一届学生一起参加答辩, 每位学生必须符合答辩要求并获得通过方达到毕业要求。

2. 深入学生顶岗实习现场完成答辩工作, 效果良好。

系部根据学生顶岗实习的具体情况, 在每年的4～5月份, 由系部领导亲自带队组成答辩工作组深入企业现场, 对毕业生进行在工作现场的毕业生设计 (论文) 答辩工作, 这种方式得到企业、学生的一致赞同, 加深了学校与企业的相互融合和交流, 取得了良好的工作成效。

3.如何做好小学毕业班班主任工作 篇三

刚开始接手的时候，心里有各种担心，虽然很多前辈老师都分享了他们的经验和建议，但是对于六年级学生，我还是没有把握，六年级学生的情感日益丰富，社会性道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制能力有所增强。行动的冲动性和受暗示性大为减少，行为的自我调节能力有了明显的进步，但他们果断性和坚持性还比较差，还依赖于父母或教师的监督。

这个年龄段的学生个性特点，我归结为以下几点：

（1）发现和探索新自我

（2）思维的独立性和批判性增强

（3）开始意识到自己的性别角色

（4）依赖中求独立，出现对成人的反抗

根据学生的这些特点和老师们的建议，我尝试着跟学生交朋友，平等公平地对待每一位学生。我觉得青春期的孩子就像一堆干柴，就像一堆鞭炮，我们不能跟他们对着干，对着发火，老师情绪一旦失控，就会点燃干柴和鞭炮，不但伤着学生，也会伤害自己。所以六年级的班主任要学会压住自己的火气，心平气和地对待学生的一切所作所为。对此，我是有体会的，记得刚接手这个班时，王×特别调皮，总是和我对着干，有一次王×跟李×打架，我给他们做思想工作，教育他们，李×很快就认了错并道歉。可是王×怎么也不肯认错，还一直喊着：“我没有错，我有什么错？”当时我很生气，大骂了他一顿，他竟然顶嘴。最后我只能让他的家长带他回家反思。此事最后也不了了之了，但是这件事让我失眠了几天。六年级后，王×再跟别的同学打架，我就叫班里力气大的男生把他们拉开，然后让他们在不同的地方冷静，我也不发脾气，也不说话，平静地冷冷地看着他们，似乎要把他们的心看透。我就这样看着他们，他们就这样沉默着，相峙着……最后他们竟然心虚地向我认错、道歉。所以我认为教育调皮、容易冲动的学生时，教师的冷静和适当的沉默可以使学生自我反思和成长，并不需要老师过多的说教。

在六年级，对于调皮和学习后进的学生，我认为可以让他们负责一些班级事务，增强自信心和责任感，至少每天有点事情做而不至于无事生非。我班的姚×和孙×的学习基础非常差，听课根本听不进去也听不懂，无心向学，天天想着闹点事。然后我让他们做校园美容，每天去包干区和别的班级检查卫生，平时也鼓励他们说现在他们是校园美容师了，也是班干部了，要好好学习给同学树立班干部的好榜样。结果，在一段时间内，姚×和孙×真的表现很好，每天的作业也交了，上课也认真多了。对于王×，我也是给他安排体育委员（上学期）和组长（下学期）的工作，让他管管事，平时让他帮老师搬作业、跑跑腿等，反正不让他闲着。

对于班级制度和班干部选拔，我是采取提名和投票决定。首先，每个小组组长选出自己组的组长和学习小组长，组长负责纪律、卫生，学习小组长负责作业收发、检查家庭作业、班会课题准备。每天两个组长管理班级，登记纪律情况，第二天早会时间对前一天纪律进行反馈，进行奖励和惩罚。每个星期小结一次，纪律在倒数五名的，下个星期打扫卫生，前三名的得到不用打扫卫生的奖励。两个星期选一次班长，班长是先从每天纪律登记情况中选出表现好而被表扬最多的几位同学，提名出来，然后同学们对这几位同学进行举手表决，得票高者为班长，任期两个星期，班长表现优秀者可重复提名和任职。本学期，选出来的班长有龙诗妮、何飞扬、罗佳瑶、潘伟兵、周梓铭、翁浩宏、彭俊湘、吴金灿、陈水发，大部分班长还是尽心尽职的，表现不错，只是张×、姚×、赵×做班长时表现让大家有点失望。所以看来选班长，老师也要提名提好，除了看学生的成绩和表现外，更要看学生的领导能力和责任心。

六年级最后一个月时，很多学生很浮躁，这时，老师除了要给学生开班会课做心理辅导外，最好能够去特浮躁的学生家家访，借助家庭的力量，和学生的家长一起给孩子做工作，帮助孩子顺利度过小学最后的时光。在最后的两个星期，我家访了黄×、王×、孙×、潘×、赵×家，过后这几个学生的浮躁现象有所缓解，特别是黄×和吴×，效果非常明显，进步很大，当然这与家长的密切配合分不开。所以班主任能够动员家长配合教育学生也很重要。

以上只是我担任六年级班主任一学年的一些不成熟的做法和心得体会，希望对以后我的班主任工作和别的六年级班主任有所帮助。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在班主任工作上，我们永远是一名不毕业的学生，我将会继续学习和总结。

参考文献：

尚启福.如何做好小学毕业班的班主任工作[J].小学教学参考，2006（9）.

4.小学毕业班工作方案 篇四

为确保我校（片区）2013年小学毕业考试工作顺利进行，根据市、区《关于2013年小学毕业考试工作意见》精神，特制定本工作方案：

一、试卷领取

试卷保管：邵文滨

英语试卷领取：6月1日下午3:00—4：00

语文、数学试卷领取：6月7日下午3:00—4：00

试卷送交时间：考试结束后1小时内收卷人：邵文滨

二、考试时间

英语：2013年6月2日上午：8：30-9：20（50分钟）

语文：2013年6月8日上午: 语基8:20-9:10（50分钟）

作文10:00-10:50（50分钟）

数学：2013年6月8日下午: 14:40-16:00（70分钟）

三、考试要求：

1．采用单人单桌，在原班级考试，座位按报名号顺序。

2．每间考室安排两名监考老师（一名非本班任课老师，一名非本校任课老师）

3．各校应按区毕业考试相关精神组织考务工作。

（1）成立毕业考试领导小组、教务工作小组，拟定考务工作手册，考务组负责组织本次考试工作，确保考试顺利进行。

（2）排查考场内外安全隐患, 考试前一天下午完成考场布置，画（拉）好警戒线、对学生进行考试的考试纪律相关教育，维护考生的正常秩序。

（3）调试、检测音响设备，确保班级广播系统的正常使用。

4．6月8日考试期间，停止学校两操广播及铃声，考试期间考场周边务必保持安静，以免影考生作答。学校广播系统为毕业考试服务。

四、考试操作流程

①6月2日上午

8:00监考老师到主考办公室签到。

8:10监考老师领取英语试卷，进入考场分发试卷。

8:15考生进入考场。（监考老师准备听音，听音时间大约18分钟）

8:20发出开始（英语）考试信号，考生开始答卷。（播放听音文件，至“听力测试到此结束”后提醒考生继续作答）

9:10发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序

收取试卷并装订密封。

9:20监考老师将试卷送交主考办公室密封。②6月8日上午

7:50监考老师到主考办公室签到。

8:00监考老师领取语基试卷，进入考场分发试卷。8:15考生进入考场。

8:20发出开始（语基）考试信号，考生开始答卷。

9:10发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序

收取试卷并装订密封。

9:20监考老师将试卷送交主考办公室密封。9:10-10:00考生休息

9:40监考老师领取英语试卷，进入考场分发试卷。9:55考生进入考场

10:00发出开始（作文）考试信号，考生开始答卷

10:50发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序收取试卷并装订密封。

11:00监考老师将试卷送交主考办公室密封。

③6月8日下午

14:10监考老师到主考办公室签到。14:20监考老师领取数学试卷14:35考生进入考场

14:40发出开始（数学）考试信号，考生开始答卷

16:00发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序收取试卷并装订密封。

16:10监考老师将试卷送交主考办公室密封。

五、监考职责

（1）监考教师必须在考试前20分钟到主考办公室签，领取、核实各自考场的试卷。（2）监考过程中不得随意离岗，如确有急事，须待巡视人员替换后方能暂时离开。（3）监考过程中不得看书、阅报、解答试卷、闲谈等做与监考无关的事（4）监考过程中督促学生按要求填写学校校名，考生姓名及考号。（5）监考在各科离考试结束15分钟时，应提醒考生一次。

（6）考生缺考时，监考在开考15分钟后在考生试卷总分栏内填上“缺考”，考生到考但没有答题，监考应在其试卷总分栏内填上“白卷”。

（7）考试结束后，要求考生“起立”有秩序地从前门离开考场，考生离开考场后，监考教师按考生准考证号从小号到大号（小号在上，大号在下）按顺序收取试卷，核查

无误后，送交主考办公室按每30份一叠密封装订（余卷不参与密封，但也要装入试卷袋）。

六、评卷工作

1．评卷地点：新江中心小学二楼会议室、四楼少队室。2.评卷安排：

3.评卷要求：

①按区进修校要求，采用流水作业。

②试卷按百分制记录成绩，并将成绩录入电脑。4．等级标准：

七、工作纪律与责任追究

1、每个考务工作人员必须按时到岗。

2、各责任教师要有高度负责的工作责任感、坚守工作岗位，认真履行工作职责。

5.小学毕业班工作方案 篇五

实 施 方 案

为进一步做好“保学控辍”工作，巩固提高“两基”成果，根据《义务教育法》的有关规定及上级关于做好小学毕业班整班升入初中工作的意见精神，为确保小学毕业生100%进入初中接受初级中等教育，特制订本实施方案。

一、成立领导机构,确保小学毕业生“整班移交”

组长：龙彬（上关镇人民政府镇长）

常务副组长：刘云娜（上关镇人民政府副镇长）副组长：杨光录（上关镇中心小学校长）

鲁海燕（上关镇中学校长）

成员： 邹鹏（上关镇中心小学副校长）

简圣汶（上关镇中学副校长）

王启贵（上关镇福农小学校长）

卢涛（上关镇向阳小学校长）

刘应辉（上关镇红星小学校长）

何慎平（上关镇块榜小学校长）

邹书泽（上关镇落哨小学校长）

罗洪敏（上关镇乐安小学校长）

领导小组下设办公室于中心小学，邹鹏同志兼任办公室主任，罗谏同志担任办公室副主任。

二、具体措施办法

1、各校对此项工作要成立领导小组，明确专人负责此项工作。

2、搞好工作协调。各小学组织召开小学毕业班家长会，中心小学、政府和上关中学派人参加，上关中学详细介绍本校情况，与家长作好沟通并进行入学动员。

3、做好宣传动员。加大《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规的宣传力度，突出宣传义务教育的免费政策和让孩子接受九年义务教育是家长的义务，提高家长的思想意识，确保工作顺利推进。

4、加强安全教育。小学毕业班学生考试结束后，学校对学生集中进行一次安全和自我防护教育，严防小学毕业生假期间发生伤亡事故，确保小学毕业生进入初中移交率达100%.5、落实工作责任。各小学与中学签订整班移交工作责任书，并认真实行“保学控辍”责任制。对不重视此项工作或工作不到位，导致小学毕业生辍学而影响整班升入初中工作的，将追究相关人员的责任。

6、整班交接时间安排

以教育局安排的暑假放假时间（7月6日）为整班交接时间，由各小学校长和六年级班主任组织六年级学生到上关中学进行交接，领导小组成员、小学毕业班教导主任和拟任七年级班主任等人员参加。

7、做好学生的交接工作。

整班移交时，中心小学要将镇属所有小学六年级学生的花名

册、纸质学籍档案等相关资料整体移交给接收的初中学校，并填写交接表。交接表一式五份，移交学校、接收学校、中心小学、镇人民政府、县级教育行政部门各存一份；秋季开学时，接收的初中学校要明确专人负责七年级新生报名注册，并要对照交接表，逐个核对学生是否全部到校报到。在规定时间内未报名注册的学生，接收学校要于3天内向移交学校通报情况，并由移交学校摸清其去向。每年秋季开学后15天内，镇人民政府要对义务教育阶段学生整班移交情况进行专门检查，重点检查在整班移交工作中是否存在学生流失或辍学。在整班移交时有学生流失或辍学的，移交学校、接收学校要共同配合当地政府做好劝返复学工作，确保不让一名学生辍学。对于“整班移交”工作情况，相关学校要及时向中心小学汇报，中心小学上报教育局。

上关镇中心小学

6.小学毕业班备考方案 篇六

一、指导思想

认真贯我县教育体育局教育工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育，坚持面向全体学生，促进每个学生全面、健康、活泼地发展，培养学生的科学精神和创新实践能力。进一步加强对毕业班的教育教学质量管理，努力提高中心小学的教育教学质量，切实培养合格的毕业生。

二、备考领导小组及职责

职责：领导小组负责组织制订备考工作方案，召开备考工作会议，加大各校对毕业班备考工作情况。深入课堂，加强与毕业班师生之间的沟通与交流，及时发现、研讨，及时改进教学工作方法。广泛联系兄弟学校，及时为教学一线的教师提供信息，组织模拟测试及试卷分析。

三、工作目标

通过采取各种备考措施，既全面而又有所侧重，提高六年级学生的综合素质，使我中心小学所辖五所学校教育教学质量和办学效益不断提高，逐步缩小与其他中心小学的差距。

四、主要工作措施与方法

1、加强领导，强化管理

学校校长要深入班级了解教师和学生的情况，特别是学困生，帮助他们树立信心，帮助他们探究有效的学习方法，帮助弱势学科。

2、把教学常规工作抓实抓细

教学是学校的中心工作，教学管理是学校管理的核心，切实加强学校教学常规管理，以“备课、上课、作业、辅导”等诸环节严格要求;提高班级管理水平，转变学生学习态度，解决后进生的心理障碍，“抓两头促中间”即：抓优等生的优秀率和学困生的及格率，促进中等生的“争优”。并创造机会采用“走出去，请进来”的方法，使毕业班教师多学习，多交流

3、充分发挥教研组作用，为毕业班“保驾护航”

学校教研组加强对六年级教学内容和当前考试改革动向的研究、分析，及时收集和整理县城学校的有关最新考试资料，并传递到各小学毕业班老师手中，使授课老师明确考试方向;指导各校抓尖子，强化训练，同时加强学困生的辅导。力争2011年小学毕业测试优秀率、及格率、巩固率比上一年有所提高。

4、强化管理，加强辅导，抓紧教学进度

制定毕业班管理办法，抓毕业班教师出勤，保证毕业班老师以校为家，保证毕业班老师早读、课外辅导按时到位;抓毕业班具体工作的考核，课堂教学要有所创新，毕业班老师要排除外因，克服困难按时、按量、按质完成教学辅导、训练，测试及成绩分析反馈等工作。此外，毕业班老师还要有针对性地指导学生复习和题型训练，对优生加强，对差生扶持，同时指导学生做好题型的归类。利用课余时间更多地帮助学生查漏补缺，指导学生对知识的巩固和归类。抓紧教学进度，力争全镇所有毕业班在2011年5月10日前结束毕业班功课，毕

业测试后学校安排备考复习。复习期间一月组织一次模拟测试，做好测试分析，查找存在的问题，及时调整复习策略，努力提高教学成绩。

5、定期召开三会，解决实际问题

（1）、定期召开毕业班教师会议，及时了解教师工作、生活中存在的问题，帮助教师解决问题，排除教师后顾之忧，安心抓好教学。

（2）、定期召开家长会议，了解学生在家学习情况，积极配合家长做好学生在家的学习辅导和管理工作。

（3）、定期召开学生会议，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，解决学生毕业前期的思想动荡现象，注重侧面及时疏导。

7.小学毕业班工作方案 篇七

1 毕业答辩环节的现状

毕业设计(论文)答辩是毕业设计(论文)工作的最后一个环节,也是最重要的环节。它是衡量学生毕业设计(论文)真实水平,正确评价学生“业务和工作能力”的重要尺度。是全面检查教学质量,特别是对指导教师工作责任心、研究水平和能力检评的重要手段[1]。毕业答辩是一种综合性的考试,多年来各大高校一直在坚持。这种考试以答辩的方式进行,要求学生在规定的时间里,把自己的论文或报告以口头语言的方式向答辩委员会的老师汇报,并且要回答答辩委员会提出的各种问题,以答辩的水平和个人的表现评判成绩,并决定能否通过答辩、获准毕业。这种通常在毕业时才进行的考试方式往往给学生和教师都带来很大压力,并且以一次答辩来决定能否毕业,也未免有些苛刻和简单。面对改革开放的新形势、市场经济和WTO的挑战、创新能力和综合素质的要求,传统的毕业答辩方式遇到了越来越多的问题和挑战。

1.1 时间造成的压力

找工作、考研占了许多时间,使学生在毕业设计、毕业实验上的时间投入大打折扣。教师对学生毕业设计的指导帮助也不到位,在有限时间里,看论文、 改论文都相当紧张。最后在答辩上更是如此,学生时间压力大,教师时间压力大,管理者也同样时间压力大,在有限的几天,甚至一两天里几百上千名学生答辩,每个学生20~30min讲解,又要回答问题,气氛紧张,情绪紧张,答辩如战场,学生和教师都感到难。

1.2 阅读和评定工作压力大

过去中国大学实行的是精英教育,人数不多,院系可以从容安排,教师有较充足的时间带毕业设计、评阅修改论文,对每个学生都比较了解,如做了哪些工作、论文的水平、个人的能力和综合素质、知识掌握和实践经验等,论文可以经过几次讨论修改。现在的情况是,一大群学生同时上,像放羊,毕业设计的各个环节水份很大,功夫不到家,管理不到位,监督指导不力,一个教师带十几甚至几十个学生,有的教研室主任和系主任在几天的时间里看上百份论文,既没时间修改,也无反馈环节,只有答辩时学生的介绍和了解,整个答辩时间短、质量低、要求松,越来越像走过场,导致有的高校和教师提出取消答辩。

1.3 竞争压力大

不仅仅由于时间紧、人数多,工作量大,更重要的是市场经济的挑战,学生就业面临了许多危机,而毕业答辩成功与否不仅是能不能毕业,更是能否找到好工作的一个重要因素。答辩优秀才有可能成为优秀毕业生,并且答辩只有一次,无法彩排,也无法实验,因而造成学生心理压力很大,特别是表达能力不很强的学生或者准备不充分的学生,心里更是相当紧张,因而答辩中往往不能正确地表现出自己应有的水平。同时,答辩委员会的教师也不愿意在答辩中提出许多问题与学生讨论和探究,怕给学生造成压力,怕学生的答辩成绩受影响,甚至有的院系还给教师打招呼,使原本是促进学习、提高能力、深化知识理解的答辩变得简单、平淡,越来越显示不出应有的作用和原本的意义。

1.4 答辩质量差及其影响

许多学校都注意到了毕业答辩的这种状态,并且采取一些具体措施补救或改变,如派出巡视检查人员督促,在答辩和管理的一些具体环节上提出明确要求等等,但都未从根本上解决问题。一些院系的老师不愿意参加答辩,学生毕业答辩的庄严、严肃认真和充满学术性,创新性的气氛越来越淡化,随之而来的是完成任务,了了草草地走过场。由于考研和就业的压力和有限的时间,相当多的毕业论文是抄袭和拼凑的。这种质量每况愈下的趋势,不仅影响了本届学生的答辩,也给下几届学生带来了不良的影响,并且从整体上影响了学风和校风。如何提高毕业答辩的质量和效果,怎样通过高质量高水平毕业答辩环节推动全校的教学和人才培养质量的提高,成为各学校面临的一个十分棘手而急待解决的现实问题。

如何使毕业答辩发挥应有的作用,达到预期的效果呢?怎样使毕业答辩既是考试考核的检测环节,又是提高学生综合能力,展现知识水平和创造力的平台和机会呢?这就要求我们从观念上和方法上作出改变,即从只看成绩变为不仅看成绩,更重能力和素质,不仅重考核和检查,更重培养和提高,不仅重答辩结果,更重论文和培养过程,重学生的未来和发展。下面所介绍的海报法或许能够解决这一问题[2]。

2 海报的概念与内涵

“海报”是广告的一种最直接的表现形式,从发布者的主观意图来划分,大致可分为商业性海报和非商业性海报两类,毫无疑问,在大学校园里琳琅满目的学术性海报就属于后者,它的展示就是向众多的莘莘学子传递学术性活动的基本信息,并让学子们在参与这些学术报告中有所启发和裨益。有这样一句很切合的话语:“大学之大,非高楼大厦之宏伟,而在于大师之存乎”,这应该就是对大学精神最为精粹的概括吧!由此展开,大师的学术思想和人文理念的传播又是通过哪个渠道进行的呢?毫无疑问就是象牙塔里众多的学术性论坛、报告和研讨会了。而这些报告内容正体现了创新的学术气氛、严谨务实的科研态度、以及国际化的社会视野,这些都是大学精神所必须具备的组成元素。这些学术海报,不仅仅是宣传的载体,更重要的是一种内涵的表现,这种内涵孕育着大学的深层次文化底蕴。

3 海报法答辩与传统答辩的区别

海报法答辩方式与传统答辩方式的区别有如下几点:第一,从毕业论文选题源头作出了改变,传统的选题大都为导师直接制定研究课题,而海报式答辩的选题则是根据同学们的兴趣和结合本学科前沿或具有应用价值方向为出发点而拟定题目,从而调动了学生的学习兴趣和拓展了其创造思维;第二,在有兴趣的基础上,海报法答辩方式能够充分调动学生学习和研究的主观能动性,充分地挖掘同学们的潜能,而传统的导师命题则很少能够让大部分同学满意,甚至学生对部分课题根本不感兴趣,更谈不上为之将来工作所运用;第三、传统的答辩环节时间很紧,很多专业系给学生的时间仅有10~15min,很难让学生充分表达出整个实验方案和结论,而海报法答辩方式是将整个答辩环节分布在平时的实践过程中,能够让更多的老师和同学有充裕的时间给予其更多的建议和构想;第四、传统答辩成绩的评定大都为通过最后一次有限时间的答辩后仅由评委老师给出,而海报法答辩方式则是通过学生做多次海报后让最好的表现呈现在最后一次的学术报告中,由评委老师和同学按不同权重打分。

4 海报法答辩方式的应用

既然海报法在毕业答辩环节中具有上述特点并能发挥其意义及作用,那么我们很有必要将其在某些高校试点和推广,具体做法如下:首先,转变导师直接确定课题的方式,让同学在平时的学习课程中了解学科的前沿研究领域和具有实际应用价值的课题,对于应用型本科高校毕业生而言,后者更适合于他们,从而让学生根据自己的爱好确定研究课题;其次,学生根据自己所研究的目标,查阅大量相关资料,提出实验思路,准备实验器材及用品并进行初步探索和研究,期间同学们定期地将阶段性成果以海报的形式向老师和同学展示,让更多的老师和同学参与进来并对其阶段性成果提出意见和建议,报告同学吸取经验后对原方案加以改进和提高,这样通过多次的海报呈现和不断改进,使同学们的研究能力和论文水平得到更大的提高;最后,通过上述环节的锤炼,同学们将会把自己最好的一面通过最后一次学术报告形式向评委老师和同学呈现。由评委老师和学生根据报告同学的最后一次精彩表现打分,其中学生的平均分按权重0.2计,老师的平均分按权重0.8计,从而最终评定出较为合理的成绩。

5 结论

海报法给学生提供了竞争和挑战的机会;海报法是一个反复锻炼、反复提高的过程;海报法特别有助于独立工作能力的提高,自学能力、自立精神和自信心的培养;海报法对教师提出了挑战。人才的培养质量是大学工作的生命线,不断提高人才培养的质量是大学教学的永恒主题。教学的不断改革和创新就是在这个主题下不断地做文章,把永恒的主题变成具体的课题,变成可实践的习题。海报法或许就是这样一道小小的习题,随着它的实施,并且在实践中不断探索和完善,必将会对人才培养质量起到实实在在的强化作用。

摘要：毕业答辩是大学生培养的一个重要环节,现面临着许多困难和挑战。海报法能够解决这些问题,它是通过反复讨论报告式答辩来贯穿了整个培养过程,使学生的口头表达能力、文字写作能力、实践创新能力等综合素质得以训练和提高。该法实现了学生角色的转变,变被动学习为主动学习,变灌输式为探索和研究,使教学的时间和空间得以扩展,同时对教师也提出了更高的要求。

关键词：毕业答辩,海报,教学改革

参考文献

[1]姜孝军,辛国强.毕业论文答辩中存在的问题及对策研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2007,23(10):65-66.

8.小学毕业班工作方案 篇八

全体在编在岗的教职工。

二、项目设置和比例

设立考核合格人员奖、管理岗位津贴、校对人考核奖等项目，一律在奖励性绩效工资内支付，且在年度考核后发放。(101.2％)

1.考核合格人员奖(80％)

2.管理岗位津贴(3.1％)

管理职数：我校配校长1人，每人每年津贴1000元标准。中层校干4人，按每岗每年1000元标准。 3.值班费、各室津贴从绩效工资出，不计工作量；少先队500微机室300卫生室、实验仪器室、体育室、工会(卫生)、领操各200图书室250心理咨询室150中心教研组长150年级教研组长100备课检查组100 4.校考核奖(约占17.7％) 去掉上述各项奖金、津贴，剩余款项用于各校发放校对人考核奖，具体考核项目包括：师德考核、出勤考核、工作量考核、工作过程考核和工作实绩考核。

三、考核内容、分值及权重

(一)教学岗位人员绩效考核 教学岗位人员考核的内容、分值及权重是：1.师德(100分，权重10％)，2.出勤(100分，权重20％)，3.工作量(100分，权重20％)，4.教学过程(100分，权重30％)，5.教学实绩(100+X分，权重20％)。 具体考核指标： 师德(100分，权重10％) 根据学校日常检查记录和教师学生民意测评结果计算。

1.凡有工作不服从学校安排、公物私占或恶意破坏、有偿家教、拉帮结派、打架斗殴、散布谣言、违反计划生育、出现学生安全事故及其他影响恶劣行为的，扣除该项全部得分外。 2.有举报体罚或变相体罚学生现象经查实的，每次扣10分。 3.有举报私自向学生推销、代订各种教辅材料或其他乱收费行为经查属实的，每次扣10分。 4.在工作日内喝酒、打牌、下棋、打麻将、上网聊天、炒股、打游戏等，发现一次扣10分。 出勤(100分，权重20％) 根据学校考勤记录计算。考勤要严格按规定执行。校长室每月统计一次，向全体教师公示。迟到一次扣2分；早退一次扣2分；事假一天扣2分，当月事假超过7天的按本方案第六条执行；病假一天扣1分；旷课一次扣10分，离校没调课每节课扣5分，调课没经教务处批准扣2分。重大活动(升旗、开会、统考；镇、县级以上检查；集体活动)没参加按事假论加倍处理(已履行请假手续或公派出差、学习等除外)。每周政治学习、业务学习、校本培训时间和每周周前会时间原则上不准请假。凡不履行请假手续、先斩后奏者，视为旷工。旷工一天扣20分。 工作量(100分，权重20％) 工作量得分=教学人员周实际工作量÷全校教学人员人均工作量×20。工作量计算方法详见附件二《教学岗位人员工作量计算参考办法》。学校的一些临时性工作，教职工要服从学校安排，强调师德第一，不能斤斤计较。 教学过程(100分，权重30％) 重在考核班级管理、备课(集体备课)、上课、作业、学生辅导、教学研讨等的落实情况，以学校平时的检查结果计算。 教学实绩(100+X分，权重20％) 考核计算一学年来教师在教学活动中取得的突出成绩。X指加分因素，X最大值设定为30分，高于30分时的其他加分因素只作为评优评先的依据，考核时最多计30分。具体由各校根据实际情况制订考核细则并考核。

(二)非教学岗位人员考核 非教学岗位人员考核的内容、分值及权重是：1.师德(100分，权重10％)，2.出勤(100分，权重20％)，3.工作量(100分，权重20％)，4.履行岗位职责(100分，权重30％)，5.工作任务完成的情况(100分，权重20％)。

具体考核内容由学校根据岗位考核目标确定。

四、考核办法

(一)学校成立考核工作领导小组，具体负责实施本校考核和奖金分配工作。考核小组由校长全面负责，由学校领导和教职工代表5—9人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于1／3。考核小组成员必须作风正派、办事公道，具有较高的政策和业务水平，在群众中有一定的威信。其中教职工代表必须经民主推选产生。

(二)绩效考核工作关系到广大教师的切身利益，关系到工资制度、分配制度、人事制度改革的成败，关系到教育系统的行业形象。本绩效考核办法和实施细则报中心校审核批准后方可实施。

(三)绩效考核一般与年度考核结合进行，具体要做到三个结合：定性评价与定量评价相结合，自评与他评相结合，形成性评价与阶段性评价相结合。实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核要充分听取年级组、学科组、任教班级学生及学生家长的意见。量化分数揭晓后，考评的各项得分必须有原始依据。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将上报教育局追究其相应责任。

(四)对考核结果实行公示制。绩效考核结果确定后，要在本校公示一周。教职工对考核结果如有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核小组或小学中心校直至教育局提出申诉。

五、结果运用

(一)考核优秀比例控制在12％以内。有下列情形之一者，考核等次应确定为不合格：

1.职业道德考评达不到基本要求的；2.以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、严重损害学生利益，造成严重后果的；3.因失职渎职造成重大事故或严重社会影响的；4.歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的；5.从事有偿家教的；6.在职称评定、教育教学研究、质量检测、评优评先、计划生育等方面弄虚作假的；7.有其它违规行为的。

(二)要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次。对师德突出的教职工可以在绩效考核上有所倾斜。一线教师的优秀比例要高于非一线教师。

(三)奖励性绩效工资由校考核后小学中心校发放，按年度将考核结果登记造册，经县教育局、人事局审核后，报县财政局通过个人工资帐户发放。

(四)绩效考核结果将作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。绩效考核不合格者，下年度不得申报职称评审。连续两年考核不合格的，按有关规定予以转岗或解聘。

六、相关政策规定

(一)教师担任班主任期间享受班主任津贴，离开岗位后不再享受。

(二)奖励性绩效工资总量的正常变动按年度进行。年度内学校发生工作人员构成及工资水平变化的，当年内不作相应变动，待下一年度核定奖励性绩效工资总量时作相应调整。

(三)依据铜教[2006]07号文件《铜山县教育局关于加强教职工管理的暂行规定》中第六条的要求，中层及其以上管理岗位，若有突破，但按岗设置津贴。

(四)以下人员不参与奖励性绩效工资考核分配：

1.经批准脱产学习一年以上的；

2.解除聘用合同的；

3.患绝症、传染病、精神病等人员，不能坚持正常工作6个月以上的； 4.不服从学校安排的； 5.当年考核为基本合格、不合格的。 (五)凡符合省计划生育条例规定，享受产假待遇的女性工作人员，产假期间基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按产假前所在岗位奖励性绩效工资平均水平执行；产假期满，经批准继续请哺乳假者，按病假人员计发基础性绩效工资。

(六)病假6个月以内或当月事假7天及以上人员，奖励性绩效工资按照实际在岗时间计算。

(七)凡旷工者扣发当月奖励性绩效工资，并按人事管理有关规定处理。

(八)2009年1月1日后因退休、死亡等原因离开工作岗位的教职工，按实际在岗时间按月计算奖励性绩效工资(在岗时间不足1个月的，不计算)。 (九)根据徐纪发[2009]23号文件精神，实施绩效工资后，学校将不在核定的绩效工资总量外自行发放任何津贴补贴、奖金、有价证券、实物和福利等，不得违反规定的程序和办法进行分配。对违反政策规定的，按照组织程序追究责任。

说明：以上各项奖励最高级别为省级。

附件一

教学岗位人员工作量计算参考办法

一、教学岗位人员工作量计算方法

量化出教学岗位周工作量总和(以校为单位)，除以全体教学人员总数，得出教学人员周人均工作量。教学人员周实际工作量除以周人均工作量乘以工作量分值，即为教学人员工作量得分。计算公式为： 教学人员周人均工作量一教学岗位周工作量总和÷教学人员总数； 教学人员工作量得分=教学人员周实际工作量÷教学人员周人均工作量×工作量分值。

工作量分值应体现多劳多得的分配原则。

二、教学岗位周工作量总和计算方法

每周任课时数按省标执行。各科周总课时数乘以各科系数记入周工作量。小学语文系数低年级1.4，中高年级1.6；小学数学、科学、英语低年级1.3，中高年级1.5；其他学科系数为1。

班级人数与工作量系数：20人以下为0.5：21—30人为0.8：31—45人为1：46人以上为1.2。

9.小学毕业班奖励方案2 篇九

一、指导思想

为了鼓励毕业班全体科任教师团结协作，激励教师在教学工作中做出显著成绩，进一步调动其工作积极性，达到全面提高教学质量的目的，结合本校实际，特制定教师教学成绩奖励办法。

二、奖励对象

小学毕业班参加区教育局统一组织考试学科教学人员和管理人员，以下奖励人员均指参加统考的学科教师。目前，参加统考的学科有：语文、数学、英语、思品、科学。

三、奖励细则

（一）奖金额度

1、获区教育局对毕业班考试综合考评一等奖，学校奖励人平3000元，获区教育局对毕业班考试综合考评二等奖，学校奖励人平2000元，二等奖以下不发奖金。

2、毕业班人数计算办法：每班语、数各按1人计算，英语按整个年级1个人计算，思品按整个年1个人计算，科学按整个年1个人计算。（如2012级小学毕业班人数如下：语文４人＋数学４人＋英语１人＋思品1人＋科学1人＝11人。如果奖励每位老师2000元，该届毕业班计发奖金为2000×11＝22000元）

3、语、数、英三科班及格率达100%，语数学科另奖励300元，英语学科每班按300×0.4计算，语文班级优生率达80%以上，另奖300元，数学班级优生率60%以上，另奖励300元。

（二）计算办法

1、奖金按工作量和工作质计发，工作量和工作质各占50％。

2、工作量计算办法。语文教师工作量只算语文、作文、晚语、国学的工作和，数学教师算数学、晚数工作量和，英语算英语工作量，科学算科学工作量，思品算思品工作量。班主任再加一节队会课的工作量。工作量教导处根据课表提供。

3、工作量奖金计算工式：

老师个人工作量奖＝奖金总额×50％÷整个毕业班教师工作量总和×学科教师个人工作量

4、工作质计算办法。

（1）确定教师人数。根据区教育局各学科考试分值，语文、数学按每班1人计算，英语按整个年级１人计算，科学和思品各按0.1人计算（如2012级小学毕业学科教师人数为：语文４人＋数学４人＋英语１人＋思品0.3人＋科学0.3人＝9.6人）。

（2）将工作质奖分配到各学科。

语文学科奖＝奖金总额×50％÷确定教师人数×语文教师人数（如果本届毕业班奖金总额为22000元，那么：

语文学科奖＝22000×50％÷9.2×4＝4782.60元）

数学学科奖＝奖金总额×50％÷确定教师人数×数学教师人数 英语学科奖＝奖金总额×50％÷确定教师人数×1 科学学科奖＝奖金总额×50％÷确定教师人数×0.3 思品学科奖＝奖金总额×50％÷确定教师人数×0.3（3）教师个人工作质奖计算办法。

语文学科教师工作质奖＝语文学科奖÷各班语文平均分总和×语文教师班级平均分

数学学科教师工作质奖＝数学学科奖÷各班数学平均分总和×数学教师班级平均分

英语学科教师工作质奖＝英语学科奖÷各班英语平均分总和×英语教师班级平均分

科学学科教师工作质奖＝科学学科奖÷各班科学平均分总和×科学教师班级平均分

思品学科教师工作质奖＝思品学科奖÷各班思品平均分总和×思品教师班级平均分

注:

1、管理人员奖金按平均奖励发放，不纳入其他计算。

10.小屯小学2018毕业班备考方案 篇十

六年级备考方案

教师：曹树

为了做好2018年春季学期六年级毕业备考工作，提高我校六年级的教学质量，使我校六年级备考工作做到科学性、针对性和有效性，特制定本方案 ：

一、指导思想

以“市、县、乡备考工作会议精神”为指导，以“促进学生发展”为目的，大力加强六年级备考工作，全面提高教育教学质量。

二、备考目标 以“控制低分率，提高合格率与优秀率”为目标，力争经过积极、周密的备考工作，使我校在今年的小学六年级毕业测试中，低分率、合格率和优秀率等各项指标均能有一个较高的提升。

三、领导小组

组 长：李平（学校校长）

副组长：夏群梅（学校教导主任）

成 员：曹树 李宇航 王国琴 王承壮 田顺杉

为加强备考工作的实效，特将各成员分工具体安排： 1.各科负责人：

语 文：王国琴 王承壮； 数 学：李宇航 田顺杉 2.副组长职责：

（1）负责毕业班的教学常规管理，组织六年级语文、数学学科的教学研讨，制定科学可行的备考复习计划，并负责监督落实。

（2）负责组织平时测试，并组织老师对测试质量分析，总结经验，查找原因，及时改进教。

（3）负责收集市、县、乡教育教研部门的备考信息以及兄弟学校的备考情况，及时向学校领导反馈。

3.后勤工作

后勤服务组曹树负责，主要职责是：

（1）负责备考资料、测评试卷的复印、分配；（2）负责各种表格的发放、收集和分析； 4.班主任工作：

（1）对学生进行思想教育，对学生进行心理辅导，及时帮扶学困生。（2）负责定期召开家长会，多方面与家长联系，争取家长的大力支持。

（3）开考前召开学生动员会，对学生进行考试指导，提高学生的应考能力。

四、工作措施

1.科学合理安排教学进度。要求毕业班各科任教师在4月底完成本学期新课教学。

2.系统全面进行复习。各科教师在复习阶段做好复习计划；认真系统梳理各科知识要点；根据学生的知识状况，进行有针对性地复习安排。

3.加强学科教学研讨，学科教研组每两周分学科召开一次六年级教研会议，研究各学科每单元的教学内容、教学重、难点和教学进度，以及教学需要注意的问题，强化集体备课，提高备课质量。

4.组织教师认真分析近三年各科小考试题，找出本学科的考试规律，加强近三年小考试题的研究力度，探讨今年小考命题方向，指导科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的做好培优补差。

5.每月至少举行一次摸底检测，复习期间每两周举行一次模拟考试，并及时进行试卷分析，查找弱点，做好补漏补缺。

6.协调好毕业班各学科任课教师的团结协作关系，各科教师要多合作与交流，做到信息畅通、资源共享、课时分配合理、公平竞争、齐抓共管。

7.加强对学生的思想教育和心理辅导，做好学生的考前培训，使学生掌握考试技巧。

8.加强与家长的联系，开学、期中定期举行家长会。

9.学校领导小组每月召开一次六年级分析会，研究、分析、解决所遇到的问题。

总的来说，首先做好思想工作，激励进取；其次深入钻研教材，研究教法、考法，提高课堂效率；再次抓紧时间，共享资源，团结合作，同舟共济把六年级教学抓好。

清镇市犁倭镇小屯小学