自然选择的实质是什么

自然选择的实质是什么（共11篇）

1.自然选择的实质是什么 篇一

化学变化

化学变化是指相互接触的分子间发生原子或电子的转换或转移，生成新的分子并伴有能量的变化的过程，其实质是旧键的断裂和新键的生成。

化学变化过程中总相伴着物理变化。在化学变化过程中通常有发光、放热、也有吸热现象等。按照原子碰撞理论，分子间发生化学变化是通过碰撞完成的，要完成碰撞发生反应的分子需满足具有足够的能量和正确的`取向。因为反应需克服一定的分子能垒，所以须具有较高的能量来克服分子能垒。两个相碰撞的分子须有正确的取向才干发生旧键断裂。

2.自然选择的实质是什么 篇二

一年一度的端午节快到了，我所在的城市是传说的屈原故里，这里的政府相关部门和文化团体正在密锣紧鼓地筹办大型纪念活动，南方还有不少地方也都在张罗此事。但是，国人为什么纪念屈原，屈原到底是个什么人，屈原的精神实质究竟是什么，其实在思想文化界还是一个没有完全搞明白的事情。

说屈原是中国历史上第一位诗人，这当然是成立的。《离骚》《九歌》等作品都以屈原个人的著作传世，这在中国文学史上确实是开先河的首例。但是考究史实，诗人其实并不是屈原的主要身份，他的主要社会身份应该是当时楚国的贵族，是“三闾大夫”并担任楚国左徒，参与管理宗族和国家内政外交。他一生的事业和操劳主要是楚国的国事。屈原的诗作不是专门为写诗而产生的，他的行咏完全是思想感情的自然吐露，诗歌只不过是他寄托精神的一种方式而已。中国历史上的春秋战国时代，是王者和贵族的时代，也是王者之风和贵族精神最为张扬的时代。西欧封建制下王公贵族遗风至今，有所谓“王者之风”、“贵族精神”、“绅士风度”，那么中国的王者讲究什么德行，这在《孟子》里有记载。中国的贵族有怎样的精神，这就体现在屈原身上，或者说体现在屈原的诗作里。

屈原当然爱国哀民的，但那只是一位王公贵族的家国情怀，和现在我们提倡的爱国主义不是一回事。

屈原的贵族精神只能是通过他留下的诗作体现出来的，我们从《离骚》等作品中可以原原本本读出的精神实质。

第一就是强烈的家国情怀，他是深深地为自己宗族国家的兴亡而尽责而忧愤，并且在得知楚国无可挽救的败亡之后，自己也投江殉国。这当然是一种坚贞的贵族精神。

第二就是高贵自重。屈原在《离骚》开篇就首先宣扬他族源出生的高贵，这并非只在强调血统，更重要的是人格品位的高贵和承传有序，自珍自重。这是中外貴族都很看重讲究的。

第三是“正则”风骨。“正则”是屈原的名字，他在《离骚》开篇就亮明，也是为了强调一种人生风骨，就是刚正不阿，坚守正义，独清独醒，对昏庸、邪恶、奸小不屈不饶，这是屈原诗作的基本主题，他倾情吐露、反复咏叹。

第四是“美人香草”的“内美”情操。骚体文思飘渺、词章华彩、类比天人、取喻花草，都在于表现志行的高洁。

3.自然选择的基础是什么 篇三

遗传物质存在于细胞核里，染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构;DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。

在生物的.体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上;在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中。

因此生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的，生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。

4.选择公文文种的依据是什么 篇四

选择公文文种的依据主要有三个方面：一是发文机关与主要受文者间的工作关系；二是发文机关的法定或规定权限；三是行文目的、行文要求和表现公文主题的需要。

根据发文机关与主要受文者间的工作关系选择文种，就是要求明确双方间本来的工作关系，选取为这种关系所允许的文种：当双方存在领导与被领导、指导与被指导关系时，可分别选用下行文种或上行文种；当双方存在的只是平行关系（同系统中的同级机关之间）或不相隶属关系（非同一系统的任何机关之间）时，只能选用平行文种。根据作者的权限选择文种，就是要明确作者的职责、权力范围，选择与之相符合的文种。这是因为有一部分公文文种对使用者的权限有明确规定，只有具备相应地位和权力的机关才能选用。如“命令”是一种领导性公文，但并非一切处于领导地位的机关都可以使用。除军队系统之外，只有那些为宪法和其他有关法律明确规定有权发布命令的机关才能使用。如果不按作者的权限选择文种，特别是选用了超越自身权限的文种，就将构成越权行为，公文自然也会因失去法律、法规保护而失效。

5.保护自然资源的标语是什么 篇五

2、我们一定要保护环境。

3、小草正在睡觉，别去打扰她。

4、一草一木要爱惜，地球资源要珍惜。

5、保护动物，与自然和谐。

6、保护环境就是保护我们自己。

7、保护环境人人有责。

8、护大自然，拯救地球。

9、保护野生动物,人与自然共存。

10、别看树木不会说话,但也不要伤害它。

11、不乱扔垃圾，不把垃圾扔在河水里。

12、不摘花草，不砍树木，不踩小草。

13、护大自然，拯救地球。

14、环保是我们每一个人的责任。

15、环境与人类共存，开发与保护同步。

16、破坏环境输掉的不仅是现在;呵护地球才能赢得人类美好的明天!

17、请爱护花草树木

18、请不要再砍伐树木了。

19、人人搞绿化，以后空气会新鲜。

20、人人努力为环保，多种植物空气好

21、人人种树，绿化环境。

22、提高环境意识,爱护花草树木

23、保护野生动物,维护公共设施

24、促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。

6.中美关系未来最好的选择是什么 篇六

这是NIC针对全球发展形势发布的第五次报告，基本上每4至5年发布一次，为新任美国总统提供战略决策参考，有相当影响力。在官方报告中，如此直言不讳地指出美国霸权即将终结，此前似乎绝无仅有。

主要国家都可以在这份报告中寻找到她们在未来世界中的位置，但这份全长137页的报告中，中国成为被提及次数（350多处）最多的国家，其次当然是美国。许多人都同意报告中提出的中美关系可能是塑造未来全球最重要的双边关系的看法。

这不令人奇怪。导致近来、目前乃至将来世界权力格局变化的最关键因素说到底主要就是中美两国——牵两发动全身。中美两国国势的变化又恰恰相反，所谓“中长美消”，而偏偏这种此长彼消的长与消，又分别发生在两国长期走势的大拐点之后，是以对全球造成的冲击与影响既微妙又复杂且前所未有。

美国自1776年独立建国之后，经历南北战争，迄19世纪末，基本与世无争，是“门罗主义”。进入20世纪，两次世界大战，英国元气大损，加上殖民地纷纷独立，因此短短50年，即将霸主地位让给了美国。二战结束之后，美国即以地大物博加上价值与制度的软实力，成了全球人才与资金的汇聚之地，国势日增。1991年拖垮苏联之后，终于成了全球唯一的超级霸权。

2000年应是美国大趋势的拐点，华尔街科网泡沫破灭；2001年，“9·11”袭击，随之美国启动两次反恐战争；2008年，世纪金融危机，一连串事件使美国大耗元气。

与美国正好对照的是，中国从来就是全球经济之首，盛世汉唐固如此，一般认为较弱之宋也是如此，直到1820年中国GDP占全球比重仍达30%以上。但中国因为连续错失了航海及资本主义市场经济的宝贵机遇，经济实力急速下滑，至1978年大约到达了谷底。幸而有邓小平的改革开放，走回了市场经济，活力潜能获得巨大释放，短短30年，GDP回升到全球第二。

2030年如何？撇开NIC的逻辑与判断不论，我要指出的是美国的两个隐忧及中国的两个潜能。

美国的隐患之一是美元霸权地位将因美国的自毁长城—“不断QE”，导致美元长期贬值，逐渐变为各国以其他货币取代而出现动摇；隐患之二，当美元出现危机时，一贯的以凯恩斯理论为基础的消费与投资，也无法再次以不断无限的举债来支持。这两点都是根本性的，无人可以扭转。

中国则是潜能尚未充分发挥。一是内需；二是改革，尤其是包括了政改的全面改革。前者又跟后者有关。

两相对照，“中长美消”之势，如无意外，将会持续，直到出现交叉，或2025，或2030，或2040。

明显的，这是一种世纪性的权力板块或结构的转变，一段时间的磨合无可避免，这即是2008世纪金融海啸爆发或奥巴马上台后的现象。NIC由此也预测到了2030年世界可能出现的几种情况：“最糟糕的情形”是，国家间冲突风险增加，全球化受阻；“最好的情形”是，中美在一系列问题上合作，从而带来更广泛的全球合作。

我曾指出，中美两国各自最好的选择就是“连横”，也即是中国近来向美国提出的建立“新型大国关系”或C2的模式。看来，NIC也看到了。

7.领导的实质是激励 篇七

“明察秋毫而不见车薪，是不为也，非不能也。”就是说，一个人如果眼睛能发现细微的毫毛，却坚持说他看不见一车柴薪，是因为他不想这么干，并不是因为他没有这个能力。一个人能力再高，如果激励水平很低，缺乏足够的自动力，也必然不会有好的工作效绩；反之，一个人能力一般，如果受到充分的激励，发挥出巨大的热情，也必然会有出色的表现。由此可见，激励对调动下属的积极性有着极为重要的影响。

行为学家通过大量的调查发现，绝大多数组织在激发工作人员动机方面都具有很大的潜力。哈佛大学的威廉·詹姆士(William James)教授就曾发现，部门员工一般仅需发挥出20％～30％的个人能力，就足以保住饭碗而不被解雇；如果受到充分的激励，其工作能力能发挥出80％～90％，其中50％～60％的差距是激励的作用所致，这一定量分析的结果不得不让我们深思。每当出现困难情况影响工作任务完成时，我们总是习惯于考虑现有设备和环境条件的改进，殊不知，我们身边的下属身上还有如此大的潜力未被开发，如果我们把注意力集中在运用激励手段鼓舞员工士气上，很多看似不可逾越的困难和障碍很可能会迎刃而解。

认识激励的过程

激励的目标是使组织中的成员充分发挥出其潜在的能力。激励是“需要→行为→满意”的一个连锁过程。一般情况，我们可以用下图来表示激励的过程。

一个人从有需要直到产生动机这是一个“心理过程”(图中以虚线框表示)，比如当一个下属做了一件自认为十分漂亮的事情后，他渴望得到上司或同事的赞赏、认可和肯定，这就是他渴望被上司激励的心理“动机”。这时，如果上司及时而得体地用表扬“激励”了他，他在今后的工作会更卖力，甚至做得更好，这就使他产生了努力工作的“行为”，而这种行为肯定会导致好的“结果”，最后达到下属和上司都“满意”的成效。而这种双赢的满意效果会进入下一个绩效循环，诱发良性互动的激励效应。

把握好激励时机

激励时机是激励机制的一个重要因素。激励在不同时间进行，其作用与效果是有很大差别的。打个比喻，厨师炒菜时，不同的时间放入味料，菜的味道和质量是不一样的。超前激励可能会使下属感到无足轻重；迟到的激励可能会让下属觉得画蛇添足，失去了激励应有的意义。

激励如同发酵剂，何时该用、何时不该用，都要根据具体情况进行具体分析。比如，营销工作是一个时效性很强的工作，销售人员无时无刻不在承受着巨大的市场压力、目标压力和竞争对手的压力。所以，营销主管就应该结合团队的销售实际，制定相应的激励手段、方法和措施。笔者认为，营销的激励要强调及时性，每年、每季度、每月、每周，甚至每天部应该设计不同的激励方案。一方面可以设计“年度之星”、“季度之星”、“月份之星”等，另一方面，还可以设计“年度进步之星”、“季度进步之星”、“月份进步之星”，以及激情活力奖、团队合作奖、智慧建议奖、增长奖、开拓奖、网络建设奖、市场秩序奖等单项奖，以及时奖励做出业绩和取得进步的员工，做到“赏不逾时”。

注意激励形式

有时候，形式比内容重要。比如一家公司坚持每年一度的“销售精英红地毯”大型庆功仪式。公司组织了一个专门调查，87％的员工认为红地毯活动意义重大，比直接发奖金吸引人。有的员工说：“我连做梦都在想自己有朝一日能够走上红地毯，接受领导和大家的祝贺，红地毯是我的职业目标，金钱的多少倒在其次。”之后，这家公司一直保留了这一激励方式。

也有一家公司，销售员的工资、奖金和提成都是通过银行卡支付的，有一次，银行卡系统出了点问题，公司没有办法只好到银行提取现金发放。老板偶尔路过财务室，看到领到钱的员工数钱时得意洋洋、兴高采烈的神情，不禁受到了触动。之后，公司取消了银行支付的方法，全公司的薪酬发放一律改为现金支付，并且在公司的大会议室里进行，会议室的舞台上张贴着员工的绩效考核公告、当月英雄榜、特别奖励榜等，发放之前，公司老板做一个简短的月份绩效总结，并对表现突出的员工，由老板亲自发放工资、奖金和提成。

一位销售经理也谈道，最让他激动和难忘的，不是他拿到月份销售业绩冠军的时候，而是他的主管和老板特地到家里来祝贺时的情景。他说那是他终生难忘的一天，星期天的一大早，他的主管和老板带着鲜红的大红喜报和感谢信，而且，感谢信上竟然写父亲、母亲、妻子和孩子的名字，看到全家人惊喜、自豪与幸福的笑脸，我内心在默默地发誓：今后一定会干得更好!

实行差别激励

人的需求就像人的指纹一样千差万别，不同员工的需求不同，即便是同一位员工，在不同的时间或环境下，也会有不同的需求。所以，激励要因人而异，并且因员工不同时期的需要，实施差别激励，达到“你所给予和激励的正是他最需要的”。

针对员工的需求量身定制激励措施，要求经理人提供的奖励必须对员工具有意义，否则效果不大。每位员工能被激励的方式不同，经理人应该模仿自助餐的做法，提供多元激励，供员工选择。

为了激励业务员更好地完成销售目标，营销总监发布了这样一项奖励措施：年终销售业绩前两名，奖励九寨沟双飞旅游一次。这项激励政策在小张、小李和老王三个人身上就产生了不同的反应。

小张刚刚大学毕业一年多，别说九寨沟就是出远门的机会都很少，而且更没有坐过飞机，听到这项决定后，小张非常兴奋，暗地里发誓一定要努力工作，争取圆满完成任务出去风光一趟。根据期望理论，小张的激励效价如果用满分为1来计算，凭小张的能力和干劲，在三个人当中他成功的可能性是50％，那么这项激励政策对小张的激励效用就是：1×0．5=0．5。

小李是一位工作了将近五年的业务员，全国各地他跑了不少地方，飞机也坐过了，可是九寨沟却一直没有去过，九寨沟风景美丽他早就知道，也想着什么时候有机会去游览一番。这样看来，九寨沟旅游对小李的效价虽然不是1，但也很高，为0．8，凭小李的能力和经验，在三个人中他成功的可能性是80％，那么这项激励政策对小李的激励效用就是：0．9×0．8=0．72。

老王是一位老业务员，是三位中资历最老也是业绩最出色的一个业务员，全国各地几乎没有他没有去过

的地方，九寨沟他已经去过两次，而且，他老婆刚刚动了一次大手术，并因此欠了不少债，人们都知道老王现在最缺的是钞票。可以看出，九寨沟对他已经失去了价值，效价应该是0，凭老王的能力和业务关系基础，在三个人当中他成功的可能性是100％，那么这项激励政策对老王的激励效用就是：0×1=0。

由此可以得出结论，同一项激励政策在不同的员工身上会产生不同的激励作用，为了达到最佳的激励效果，领导者应在权力允许的范围内，因人而异的制订一些奖励措施，以调动所有员工的积极性。

实施软性激励

对于大多数经理人来说，行使加薪、提职等硬性的激励权力有限，但有作为的经理人并没有放弃激励下属和员工的努力，他们在管理实践中，创造性地总结了不少行之有效的低成本甚至零成本的软性激励方法。

比如，肯定和欣赏。读过《杰克·韦尔奇自传》的人，肯定对韦尔奇的便条式管理记忆犹新。1998年韦尔奇对杰夫写道：“……我非常赏识你一年来的工作……你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色都可以——无论什么事，给我打电话就行”。在这本书的后面有韦尔奇从1998年至2000年写给杰夫的便条。这些充满人情味的便条对下级或者朋友的激励让人感动，而这种尊重和付出也带来了韦尔奇所料想不到的巨大收获。

比如，不定期的团队聚会。如中秋节前夕的晚会、元旦前的野餐、重阳节的爬山、三八前的出游、员工的生日聚餐、团队庆功会等，这些都可以成功地将员工聚到一起度过快乐的时光。同时，最好再将这些活动通过图片展示、DV摄制等手段保留下来，放在公司或团队的网站或网页上，让这些美好的回忆成为永恒，时刻给员工温馨的体验与团队归属的激励。

再比如，生日放假。一家公司规定，公司的员工不仅在自己生日那一天可以放假，而且在配偶生日这天也可以放假。这种充满人性关怀得做法，给了员工们一个与所爱的人共享浪漫时光的机会，让大家感动于公司的良苦用心。而事后，员工们自然会把这种快乐氛围带到工作中去。

关于激励的话题其实并不陌生，“楚王好细腰，宫中多饿死”，讲的就是楚灵王喜欢苗条腰细的宫女，众宫女为了得到楚灵王的宠爱而纷纷节食，结果个个饿得面黄肌瘦，弱不禁风，甚至为此葬送了性命。现实工作和生活中，你要求人们做出什么行为，与其仅仅停留在希望、要求上，不如对这种行为做出明明白白的奖励和激励来得更有效。

8.自考为什么是我的选择 篇八

成功有很多父亲，失败只有一个孤儿，诚然选择自考的人可能有很多原因，但他们走上的道路却只有一条。自考人的年龄、民族、文化基础和生活背景千差万别，我的情况可能和很多同学的情况不太一样，但却也能有一些代表性。

因为贪玩初中毕业后，我没有能走进高中的校门，不过我选择了自己喜欢的计算机中专，也算是有所得，但就在中专即将毕业的时候，我感受到了前所未有的就业压力，而我那些在高中的同学们可能就幸运的多了，凭我情况，只找到了一份非常基础的工作，在中关村的电脑柜台做销售员，每天至少要站8个小时，还要经常要搬着两台15寸显示器走过3个街区，而微薄的收入只够生活费。偶尔的闲暇，让我看着那些登堂入室的IT精英们，心里很不是滋味，我知道是时候要改变些什么了。

我不顾家人和师友的劝说，走上了自考的道路，因为他们的理由只有一个：“自考太困难了，你完不成的。”但恐怕每一个能完成自考的同学，都会有一个信念：“自信是自考的另一个名字，只要你自己不放弃，就没有人能说你是失败的。”

其实，选择自考也不是一时的气愤，更多的也是我的客观情况所致，中专的时候我就接触过自考，所以对她的情况有一定的了解。我不想放弃工作，虽然职位很基础，但我非常喜欢计算机行业，所以只有自考才能满足我进修的愿望，她是没有围墙的大学，我不受时间和空间的限制，可以自学，也可以参加辅导，可以把费用控制在最低，只要每年能拿出4个周末考试，就可能拿到国家承认学历，这怎么不让我兴奋那？

不过说到学历，虽然自考的学历含金量比较高，但家人还是建议我参加成考或高职，说那个可能更容易，但我是一个不服输的人，虽然我知道我可能永远也没有机会带上名牌大学的校徽了，但我也绝对不会退而求其次，去参加其他成人类学历教育，这么说我丝毫没有贬低参加其他成人教育的同学的意思，他们的客观情况可能和我不同，我只是觉得我有能完成自考学业，而实事也证明了我的判断，我顺利的拿到了北京大学主考的.计算机应用专业的专科学历。

9.英语教学的实质是交际 篇九

一、为什么提出培养交际能力

英语教学是语言教学。语言是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此脱离了社会的人是不会有语言的。语言作为一种社会现象,其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。

1.交际是英语教学的实质。首先,教学是师生之间的交际,教学不是你教我学,而是双方交流,教学效果不只决定于教,也不单决定于学,而是教学双方互动的结果。其次,教学活动是交际活动,在物质操作和思维操作结合上认识英语,掌握英语,形成运用英语的能力。

2.实际能力是英语教学的出发点和归宿。中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。从这里我们看到了英语教学的深层内涵为“交际”。

3.培养交际能力是现代社会的需要。随着改革开放的深入,我国的国际地位明显提高,国际间的交往日益频繁,学习英语不仅仅是为了阅读书刊资料,更多的是用英语进行口笔头交流,英语学科作为通向世界的桥梁,在当前所倡导的“知识经济”中起着举足轻重的作用。

4.培养交际能力,为交际而用英语也是广大学生的迫切要求。大多数的学生在未接触英语之前,已认识到了学习英语的重要性,已充满了好奇,也都希望有朝一日能说“外国话”。在英语教学中,“为交际运用英语”可以让学生在生动活泼的气氛中学习、实践;可以广泛调动学生的积极性,可以使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。这是实施英语学科中素质教育的有效途径。

二、如何在课堂教学中,培养交际能力

课堂教学是教学的基本形式,课堂是师生交往的舞台,是人面对面的交际,是双向交流,发挥师生双方的积极性。交际是通过课堂教学活动来实践,课堂是培养学生交际能力的重要场所。在课堂教学中我是这样尝试的。

1.活化教材,奠定交际活动的基础

教材是统编的,学生的情况各不相同,因此要发挥老师的能动作用,运用创造性的教学法思维,借助各种教学媒体,把教材内容激活起来,还原为活生生的交际现实。

(1)把文字活化为话语。教材是以文字形式呈现于学生面前的,而英语教学的实质是语言实践,说又是语言实践关键的一环。说,首先要听。因此,教师应运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主要语言结构。通过听录音模仿自然的语音语调,听学生对话,朗读,表演,加深理解和记忆,并检验对所学知识的掌握和运用程度。

(2)把教材内容活化为实际生活。情景需要语言,语言应当从情景教起。因此,教师应想方设法使学生置身于正确使用语言结构的场合,借助简笔画、投影片、实物等创设情景。

2.活化学生,把握交际活动的关键

文字活化为话语,教材内容活化为生活现实,都为交际活动的展开奠定了基础。但是学生是学习的主体,也是交际活动的关键所在,教师在课堂教学中应当是一个示范表演者,一个组织者,一个裁判,教师的“教”是为学生服务的。作为一个英语教师要善于观察学生课内的表情和反应,随时调整教学方法,充分调动学生学习的积极性,让学生充分接触英语。我在课堂教学中是这样操作的。

(1)诱导学生“开口说”。初三学生已经具备了一定的语言基础,但随着年龄的增长,大部分的学生在课堂中表现为不愿说,说错了怕别人笑,尤其是一些基础较差的学生这种情况最常见。而对于英语这门培养语言交际能力的工具来说,“开口”是学好的第一要素。因此,首先要建立一种融洽的师生关系,两者之间的关系是平等协作而不是主辅关系,让学生们觉得老师是朋友,这样能消除学生学习过程中的紧张心理,创设一种轻松和谐的气氛,学生就会想说,愿说,不怕说错。

(2)引导学生“抢着说”。有了学习的主动性,教师应把握契机,调动起学生学习英语的积极性,要使学生从“开口”到“抢嘴”,充分地运用英语。在上阅读课文时,我常进行问答竞赛,复述课文竞赛等。学生可以根据自己的水平进行不同程度的语言操练,基础较差的同学提一些较简单的问题,基础好的同学问题越提越多,越想越深,通过学生自己的提问解答能更牢固地掌握语言知识。这样的竞赛,即使成绩较差的学生也会积极参与,把已学的语言知识作为自己的交际工具加以运用,都会抢着说。

(3)倡导学生“自己说”。课堂中,从学生开口说到抢着说,教师的指导作用显得相当重要,学生在控制与半控制中进行语言操练。但我们教语言的最终目的是让学生尽可能地把自己掌握的语言技巧自然地运用于语言交际活动中,应让学生尝试“自己说”。

3.活化教法,推起交际活动的高潮

教无定法,作为教师不断地探索符合本学科特点,针对自己学生具体情况的教学方法是永无止境的。英语是语言实践课,而不是语言知识传授课。教学语言就如教人学自行车,应让骑车人自己骑,在骑中悟出规律,在骑中给他们点明要领,并适时放手,让他们在骑中学会骑车。我们教学生学习语言也如此,让学生从练中学,在练中悟,在练中讲,在练中让他们学会语言的运用。

10.什么是自然拼读 篇十

自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

其实，英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。

英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。

2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。

方法对比

普通拼写法学习现状

（1）教师教学现状

a.强调拼读单词 Spell the words e.g.: w-o-r-d b.不重视语音教学

c.有些教材缺少字母组合、拼读规则，对中国学生学习不利，不掌握拼音规则学生要吃大亏。

（2）学生学习困难

a.普通音标教学法和单词拼写法无法建立起字母和发音的关系，机械地生吞活剥式地记单词,单词记忆效率不高；

b.不能把“音”“形”自然地结合起来，学生易混、易忘，以致于英语学习兴趣不高。

英语自然拼读的理念

自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。

所谓“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，它是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到大部分单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。

学习自然拼读有一个前提，就是必须有大的听力词汇量，起码具备3000以上的听力词汇量。自然拼读是一种解码的能力，看到印刷物上的文字，通过解码把音读出来，同脑海中已有的音进行印证，才能明白单词的意思。如果脑海里事先没有输入这个单词的音和意思，即使能读出来，也没什么用处。中国人上小学前已经掌握了大量的听力词汇量，至少五千以上的听力词汇量，然后到六岁左右上小学的时候，自然而然地学习文字和拼音，基本没有什么障碍，如果让一个六岁前没有接触过中文环境的小孩，直接像中国小孩一样在六岁时开始学习中国的拼音和文字，这个外国小孩用中国人的这种方法学，肯定不合适。同理，中国学生，没有五六岁前大量的习得听力词汇，生搬硬套地学习国外的自然拼读课程，肯定不合适。“自然”二字指不看文字去积累听力词汇的习得过程，“拼读”是在“自然”基础上把声音文字和书面文字进行对接。如果一味地强调“见词能读，听音能写”，要么是出于专业知识的无知，要么是出于经济利益的驱动。

自然拼读法的最大特点

很多孩子用记忆单字字母顺序的方法学英文，他们把单字拆成一个一个字母，然后记忆字母的排列顺序。错误的学习，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀孩子学习的兴趣。

而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

教学内容

英语学习是阶段性的过程，字母拼读法的学习也是如此，不能单独的学习方法，而是融入可以练习与记忆的创新教学。截至2012年底，已经有为数不多的几家青少儿英语培训学校开始向中国孩子引进自然拼读法课程了，比如英孚青少儿和长颈鹿等机构都开设了各种各样的自然拼读课程。

中国小学自然拼读教学

自然拼读教学法在中国小学阶段也已经逐步开展。目前中国小学一二年级的小朋友在学习英语时依然以游戏为主，多做游戏，寓教于乐，相比起枯燥的音标学习，小孩子更容易接受自然拼读法的学习，而小学阶段对于音标的考查要等到5年级之后。由于中国小朋友在课堂之外接触英语的机会比较少，因此，课堂上老师会对英语单词的拼读做归纳总结。

11.南海问题的实质是能源争夺战 篇十一

南海问题的加剧源于现代地质学的进步，上世纪六七十年代，地质考古发现南中国海区域储藏着丰富的石油、天然气资源，随后周边诸国开始蚕食、侵吞其中的一些岛礁。除了显而易见的海洋战略地位，能源成了南海问题最重要的诱因。目前，南沙海域已经有200多个油气田，超过1000口油井被东南亚国家勘探和开发，每年开采的石油超过5000万吨。其中，越南是南沙争端最大的既得利益者，扩张野心最大，是唯一提出对南沙群岛拥有全部主权的国家。在南沙西部，越南驻扎了一个营600人的军队，并在南威岛设立指挥部。越南在南沙占领的区域已经形成了从南子岛到安婆沙洲长约230海里的岛链区。

1982年，旨在规范海洋权利的《联合国海洋法公约》出台，但是并没有阻止这些国家对南海诸岛的分割占领。国际条约给出了划分专属经济区的标准，却没有给出处理矛盾的方法。到了80年代末90年代初，这些国家开始分别在所占据的岛礁上修建飞机跑道，建渔港、灯塔和旅游观光点，并纷纷与外国石油公司合作，开采南沙地区的油气资源。国际公约约束作用不大，无休止的争论依然持续多年。

区域性组织东盟的出现，为问题的解决提供了舞台。2002年，磋商磨合多年的中国与东盟各国签署了《南海各方行为宣言》，这是中国与东盟签署的第一份有关南海问题的政治文件，具有里程碑的意义。按照这个宣言，有关国家今后将不允许再占据南沙群礁并在上面建碉堡、飞机跑道等军事设施。这可以在很大程度上为避免冲突的爆发创造客观条件。

《南海各方行为宣言》定下的基调让有关国家在军事方面保持克制，围绕该地区主权、资源却更多的以“文斗”形式表现出来。由于中国在处理南海问题时，并未派遣强大的海军。几十年的“搁置争议，共同开发”没有给南海诸国实质性的警告，这些国家甚至结成利益集团共同对抗中国。此外，国际势力尤其是美国的介入，更为南海问题的解决增添了难度。