祝福六一儿童节的短信

2024-09-13

祝福六一儿童节的短信（精选7篇）

1.祝福六一儿童节的短信篇一

饭菜再香，没有胃口如何品尝;风景再好，没有心情也是徒劳。人生路漫漫，快乐不远不近，就在身旁!儿童节到了，送你一颗快乐的童心!

二十多年前的今天，给你发了条信息，由于手机定位功能较差，这条信息以超蜗牛速度已环绕地球八千圈，请拉出内置天线接收迟到的祝福：儿童节快乐!

儿童是温室的弱苗，儿童是祖国的花朵，儿童是天真的驿站，儿童是快乐的摇篮，儿童是未来的种子，儿童是岁月的画卷。童心未泯，青春不老。儿童节快乐!

儿童节是人生第一节，从儿童节到青年节，从光棍节到情人节，从父亲节到母亲节，从重阳节到清明节，每一个里程碑，都是一颗童心。童言无忌，六一快乐!

儿童节你撒娇，我为你忙前忙后，从不计较;愚人节你风光，我为你忙里忙外，保驾护航。默默耕耘，只为今朝!铁哥们日到了，不用太多，意思意思就好!

儿童节来临之际，祝愿超龄儿童的你：永远春青不老，脸上常常挂满孩子般的纯真笑容，人缘如孩童般好，人见人爱，生活总是无忧无虑。

2.祝福六一儿童节的短信篇二

手机短信是信息社会一种重要的沟通渠道, 对短信语言的语用学讨论更是一种新的思考问题的方法。本文试运用语用学方法来分析手机祝福短信对合作原则的违反。我们可从中看到短信是如何通过这种违反来表达发信者的各种会话含义的。

2. 合作原则和会话含义

美国语言学家格赖斯 (H.P.Grice) 在著名的“Logical and Conversation” (Grice 1975) 中提出了会话含义的概念。他认为, 为了保证会话的顺利进行, 谈话双方必须遵循一条基本原则, 即“在参与交谈时, 根据你所参与交谈的目的或方向的变化而提供适切的话语”, 这就是合作原则 (Cooperative Principle) [1], 它包括四个范畴, 每个范畴又包括一条准则 (maxim) 和一些次准则:

(a) 量准则 (Maxim of Quantity)

(1) 使你的话语 (交谈的当前目的) 如所要求的那样信息充分。

(2) 不要使你的话语比所要求的信息更充分。

(b) 质准则 (Maxim of Quality) :设法使你的话语真实。

(1) 不要说自知虚假的话。

(2) 不要说缺乏足够证据的话。 (这种真实性是指说话人认为是真实的, 不排除说话人认为是真实而实际上却是不真实的情况, 这种情况下说话人是无意中在撒谎, 所以我们可以说说话人在遵循合作原则) 。

(d) 方式准则 (Maxim of Manner) :要清晰。

(1) 避免含混不清。

(2) 避免歧义。

(3) 要简短。

(4) 要有序。[2]

以上四条准则描述了一个合理、有序的会话过程。如果交际双方在交际过程中严格遵守这些准则, 就能达到顺利交谈的目的。然而, 交际并不总是直来直去的, 多数情况下人们接触到的是话语的间接使用过程, 需要谈话双方从表面的话语结构中去推断出话语所隐含的那层意思。格莱斯指出, 尽管人们在会话过程中要遵守如充分、真实、相关、清楚等准则, 但是他也意识到, 在日常会话中, 人们并不总是遵守这些准则的。对此, 格莱斯概括总结了违反合作原则的四种情况:交际者悄悄违反第1条准则;交际者公开宣称不遵守合作原则;交际者无法遵守某条准则, 否则就会和其他的准则产生抵触;交际者故意违反某一准则, 并知道听话者会体会出说话人的“别有用心”, 从而透过文字表面的不合作得出话语深层所隐藏的含义。其中, 第4种是格莱斯最关心的, 也是日常交际中最常见的。说话者出于自身的动机或某种理由, 常常通过违反合作原则的某些准则以产生特殊的会话含义。格莱斯接着指出, 如果在会话交流中, 说话人一方的话语故意公开地违反某些准则, 那么一定有其主观意图, 即为了让听话者领会到话语的会话含义, 例如当母亲问儿子有没有完成作业时, 儿子说“语文作业做完了”, 言外之意可能是数学作业还没做。会话含义理论正是力图解释人们是如何获得这言外之意的。

事实上, 合作原则不是告诉人们应该怎么做, 而是对人们实际行为的描述, 它不应被视为一种规范。束定芳指出:“这些准则并非说话的规则, 而是人们在话语交际中所假设的使话语得以进行的一种底线, 是人们理解话语的基础。”[3]正如格赖斯所指出的那样:在实际交际中人们并不总是严格遵守这些原则, 有时因为语境的需要或者出于礼貌会违反合作原则。当对方察觉时, 对方就要迫使自己越过说话人话语的表面意义去设法领会话语中的深一层意义, 寻求说话人在什么地方体现着合作原则, 从而产生“会话含义”的理论。因此, 合作原则的重要性并不在于其本身, 而在于违反它所造成的会话含义。笔者认为, 合作原则在交际中是普遍存在的, 违反某些准则产生出会话含义并不是对合作原则的否定, 恰恰相反, 这是对合作原则真实存在的有力证明。正是因为人们在交际中首先是合作的, 才会促使听话人在处理表面不合作的话语时能够透过现象看本质, 听出弦外之音。

3. 祝福短信的会话含义分析

下面我们试通过对短信祝福语的会话含义分析, 分析会话合作原则被违反所产生的种种“弦外之音”所达到的语言效果。

3.1 违反量的准则

(1) 新年里你要做三件事:第一件是快乐, 第二件是快乐, 第三件是快乐。祝新年快乐![3]

这是对第1条“量准则”中的第2条次准则“不要使你的话语比所要求的信息更充分”的违反。短信通过不断重复“快乐”一词表达激动洋溢的祝福之情。

3.2 违反质的准则

(2) 元旦到了, 祝你“提钱”快乐!上午我在你的银行卡里打了点钱, 不多就四千万:千万要快乐, 千万要健康, 千万要幸福, 千万要记住密码。

“在银行卡里打了钱”明明是言者的戏言, 是对第2条质准则“设法使你的话语真实”第1条次准则“不要说自知虚假的话”的违反。这种违反在祝福短信中占很多, 发言者通过夸张铺陈的方式来表达对别人的美好祝愿, 尽管“万事如意”“心想事成”“永远安康快乐”诸如此类的祝福只是美好的愿望, 并不可能真正地实现, 但这正体现了人们追求完美、万事大吉的普遍心理。这类短信息最多, 如:

(3) 蛇头一摇, 祥云笼罩;蛇身一扭, 烦恼没有;蛇尾一摆, 财源如海。蛇年到, 祝您快乐如一字长蛇阵, 从年头到年尾好运连连!

(4) 蛇年春节到, 短信来问好;愿你白天顺, 夜晚睡好觉天上掉黄金, 打着你的脚;要问我是谁, 请看手机号。

(5) 我托空气为邮差, 把我热腾腾的问候装订成包裹, 印上真心为邮戳, 37度恒温快递, 收件人是你。祝你:节日愉快!

尽管言过其实, 但这已令人习以为常。“美丽谎言”的接受者无一会责怪, 人们都有保有这种美好心愿的资格。对质准则第1条次准则的违反已成为祝福短信最常运用的方式。

3.3 违反关联的准则

(6) 一朵花采了许久, 枯萎也舍不得丢, 一把伞撑了许久, 雨停也想不起收;一条路走了很久, 天黑也走不到头;一句话等了许久, 终于说出口:新年快乐!

读者初始看短信时完全联想不到其会与“新年祝福”有关, 这种故弄玄虚的方式让人产生许多期待和想象。这是对第3条“关系准则”中“要有关联”的违反。

(7) 不许往下看!……还在看?……叫你还看!……提前祝你圣诞快乐!

故弄玄虚的多部曲把读者一步步引向最后的目的———祝福语。前面的多个禁止语与后文的祝福语并无关联, 作者正是通过对第3条“关系准则”“要有关联”准则的违反实现了这种突如其来的效果。

而有的短信则是先出现与主题 (“新年”) 关联的内容, 而后才出现与之不关联的内容, 令人突兀之余又忍俊不禁:

WENJIAOZILIAO

(8) 有句话我一直不敢跟你说, 可是新年再不说就没机会了:其实, 你长得好可爱, 就像一头小白猪!

3.4 违反方式的准则

(9) 不许往下看!……还在看?……叫你还看!……提前祝你圣诞快乐!

同样在此条信息中, “不准往下看”是言者的戏言, 文字的最后其实就是言者的祝福。这种是对第4条方式准则“要清晰”之第1条次准则“要避免含混不清”的违反。这种令人摸不着头脑的“含混不清”违反充分利用和满足了人们猎奇的心理, 越是禁止, 人们就越想越雷池, 都想知道最后的话语是什么。

(10) 你是不是得罪了什么人?一群人在四处找你!他们说一定要捉住你!……他们是吉祥、如意、快乐、财富。

以上也是言者的故弄玄虚, 信息的开头让令人咋舌, 不明就里, 读者阅读下去, 才知原来又是“美好的圈套”。短信息的作者故意运用这种令人“歧解的含义”来制造欢乐幽默的调侃气氛。这种效果正是通过对第4条方式准则“要清晰”之第1条次准则“要避免含混不清”和第2条“产生歧义”的违反来实现的。

对第4条方式准则“要清晰”的第4条次准则“要简短”的违反, 则体现在许多这样的短信中, 体现了“礼多人不怪”:

(11) 蛇年到, 被短信;短信到, 被祝福;祝福到, 被平安;平安到, 被吉祥;吉祥到, 被快乐;快乐到, 被开心;开心到, 被如意;如意到, 蛇年好。祝愿您, 新年大展宏图之余:留一点时间多陪陪家人, 带一份心情去看看蓝天, 携一缕思念常想起朋友, 存一丝宁静而处世安然。蛇年大吉, 岁岁平安!

4. 结语

由是观之, 手机短信祝福语违反合作原则所达到的语言效果是奇趣而新颖的。我们发现, 在所能搜索到的祝福短信中, 违反第1条量准则的用例比较少。然则, 格赖斯 (Grice) 的会话合作原则在我们的日常对话中却随处可见。我们可这样概括Grice的会话合作原则:量的准则体现了的交际内容的充分性和经济性原则;质的准则体现了内容的真实性、准确性以及交际的诚信原则;关系准则体现了交际的目的性、需求性原则;方式准则体现了交际的策略性、功效性原则。这些原则是相互影响、交互作用、不可分割的。本文运用格赖斯的会话合作原则分析了短信祝福语的会话含义, 正是对该合作原则的违反取得了丰富多彩的会话含义效果。

摘要：语言学家格赖斯 (H.P.Grice) 提出了会话的“合作原则”。在实际交际中, 说话者并不总是遵循这些原则, 他们常常因语境的需要或出于礼貌而违反合作原则, 从而产生特殊的“会话含义”。本文分析手机短信祝福语违反合作原则所产生的言语效果。

关键词：短信祝福语,合作原则的违反,会话含义分析

参考文献

[1]Grice, H.P.Logic and Conversation.In Cole, P.and Mor-gan, J.L. (eds.) Syntax and Semantics.Vol.3:Speech Acts.NewYork:Academic Press, 1975:45-46.

[2]何兆熊.新编制语用学概要[M].上海教育出版社.2000:156-164.

[3]束定芳.现代语义学[M].上海外语教育出版社, 2000:205.

3.给父亲的祝福短信篇三

看到短信后，我诧异了片刻，心中不由泛起一丝感动。随即，我又想到，这会不会是一个骗局？现在的短信诈骗层出不穷，实在让人防不胜防。于是，我决定问问办公室里的同事们。一个刚进公司没几天的小姑娘首先开口，但她并没有告诉我该怎么做，而是大声地问大家：“你们谁知道父亲的生日呀？”

此话一出，同事们都停下手头的工作，互相询问：你知道父亲的生日吗？过了一会儿，坐在办公室中央的陈姐，语气沉重地说：“都讲女儿是父亲的贴心小棉袄，可我却连父亲的生日都不知道。前年，父亲突发脑溢血，过世了……现在我多么想给父亲再过一次生日啊！”陈姐一边拿起纸巾擦拭眼角的泪水，一边喃喃自语，哽咽不止。

靠在墙角的小李，接过陈姐的话，大声说：“前一阵子母亲特地打来电话，告诉我父亲的生日是上个周六，让我在那天一定回家吃顿晚饭，我连连答应。可到了周六，我竟然给忘得一干二净。当母亲再次打来电话，问我怎么还没到家的时候，我正陪着几个朋友在KTV唱歌……”

小李的声音有些沙哑，说完后就低下头沉默了。紧接着是老周讲，最后轮到我。我们都为自己的无知和冷漠做了忏悔，可唯独问大家是否知道父亲生日的小姑娘，她没有说一句话。我悄悄看着她，有些纳闷。

没想到就在此时，她突然抬起头，望着我说：“那条短信是我发的。”我一下子怔住了。她羞涩地说：“我原本只是请你给我爸发一条生日祝福。没想到，由于你的手机里没有存留我的号码，所以你把我的短信当成陌生人的了。”

我听后十分尴尬，无言以对。猛然间想了起来，前几日她向我要过手机号码，而且当时还拨打了一下，只是我忘记了保存。

小姑娘告诉大家，这条求助短信，她群发给了电话簿里的所有人。同事们都被她的一颗孝心深深打动。大家都掏出手机，为她的父亲编写了生日祝福。

在忙碌不堪的城市生活中，知道并记得父母生日的人，已经寥寥无几，还能够及时送上生日祝福的，更是少之甚少，但是我的同事，一个细心的小姑娘却做到了。

看到这条短信，不知还有多少人与我一样，羞愧难当？

4.61儿童节的祝福短信篇四

一年一度，在我们祝福天下的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节！节日快乐！

六一是告诉人生六个一：一副好身体，一个好家庭，一份好事业，一世好心情，一圈好朋友，一生好运气！愿你一生拥有六个一！祝六一快乐！

今天发短信主要有两个目的：一是锻炼指法，二是联络感情。现在我很负责的告诉你六一到了，一定要开心！

儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的`微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬！

曾经年幼无知，曾经莽撞少年，岁月于指间无声滑过，当你牵着孩子的手走在街头，才意识过去的日子不回头。开一支红酒，为这个不属于我们的节日干杯！

今天是儿童节，你的节日。贪玩的你今天别玩手机，玩了你就别收短信，收了你就别读这条。哎，你还是读了。我除了祝你节日快乐外，只想说小孩子不听话！

照照镜子，收起憔悴挂起快乐的笑脸。整整衣衫，掸去疲惫撑起一身的轻闲。出去转转，抛弃烦恼放松心的大自然。发发短信，祝你拥有一颗纯真、快乐的童心！

鸟语花香好时节，阳光灿烂花宜人，芍药盛开燕飞来，玫瑰含笑樱桃熟，宏伟理想鼓斗志，壮志凌云创大业，幼小心灵开红花，歌舞欢腾庆六一！

儿童节了，祝你像儿童一样活泼可爱，像儿童一样诚实善良，像儿童一样纯真好奇，像儿童一样天天向上。但是不能淘气，更不准夜里尿炕！

每片树叶都有开心的记忆，每朵小花都有快乐的留念，在我们小时候嬉戏的花园再次把童年怀念。我的发小儿们，儿童节快乐！

一天天走远，一夜夜演变，一年年走远一个回不去的童年。一次次想念，一封封信笺，一条条短信送回你一个快乐的儿童节！

记得小时候那首歌，熟悉调调唱出记忆的经过。记得小时候那个我，更感谢一路上有你陪我。和我一起长大的你儿童节快乐！

5.送晚辈的六一儿童节祝福短信篇五

当儿时的连衣裙再也无法穿起，当埋藏在心里的儿歌重新被人翻唱时，才发现，童年已离我们远去，朋友，今天是六一，让我们为童年歌唱！

喜欢甜美可爱的故事，喜欢多彩自然的图画，喜欢欢快明亮的歌曲，喜欢简单活跃的思维，这事儿童世界独有的四大美，儿童节到了，愿这四大美永远飘荡在儿童的世界里，让他们快乐，让他们欢悦。

送你一双童眼，愿你看到童趣，给你一颗童心，愿你领悟童真，说上一段童话，愿你返老还童，唱上一段童谣，愿你童颜不老，发送一条短信，祝你六一儿童节快乐。

儿童节来临之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬！

求证：儿童生活是游戏的生活。已知：人人都是儿童。论据：小时玩捉迷藏，长大了玩爱情游戏，平时还玩网络游戏。结论：儿童节属于每一个人！

戴一朵红花，祝你童心常在；种一株小草，祝你信心满怀；读一篇童话，愿你童趣常有；唱一首童谣，愿你回到无忧无虑的年代。真心祝你儿童节快乐！

六一儿童节到了，祝福正当年的小萝莉小正太青春期不想长大的大孩子已经长大但童心未泯的我们，以及所有对生活有热情，喜欢单纯快乐的人们，节日快乐！

童真是美好的回忆，童心是美丽的意义，童趣是美容的秘密。用童真憧憬人生，用童心度过人生，用童趣装点人生。六一儿童节到了，祝你前程似锦，童颜未老！

在繁花喧嚣的日子里，六一告别春风的季节，一颗颗笑脸晶莹剔透，纯洁的童心翼翼绽开，世间天使开心又幸福，人人都有鲜艳的故事。六一儿童节，祝愿孩子们永远平安幸福。

保持童心，携来好运；保持童真，快乐亲吻；保持童趣，幸福常居；保持童稚，平安降至；保持童颜，健康永现；祝曾经的儿童，六一儿童节快乐。

困难时，学会自我鼓励；烦恼时，学会自我解脱；郁闷时，学会自我宣泄；失意时，学会自我安慰；人老时，学会自我老小。儿童节了，祝你快乐美好！

六一到了，不是只有儿童才快乐，你也可以，不是只有儿童才纯真，你也可以，不是只有儿童才尿床，你也可以，呵呵，愿你六一儿童节快乐。

如果你是小孩，请尽情欢度；如果你有小孩，请带着孩子一起欢度；如果你介于两者之间，请装成小孩照样欢度。祝：儿童节快乐，开心每一天！

童年是一首梦幻无穷的诗，没有忧伤没有烦恼，只有一张稚气的脸，在向人间开心地微笑。儿童节来到了，祝君永远拥有幸福快乐童年。

六一节，喜相逢，祝福送你好心情。小朋友，笑脸迎，祖国花朵别样红。喜洋洋，笑声声，快乐童年有憧憬。同努力，共追梦，幸福时光一路行。

无论时光怎么的改变，我都会记得爱笑的你；无论岁月怎么的流逝，我都知道你一直保持纯真的心；亲爱的超龄儿童，祝你六一儿童节幸福开心！

六一到，快乐绕，发短信，送祝福，祝愿你，童心葆，心情好，无烦恼，童真在，乐开怀，童趣有，无忧愁，童颜留，健康有，儿童节，快乐多。

日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心！

6.六一儿童节快乐的短信祝福语篇六

1、儿童节保持好心情秘诀：抱一次奶瓶，含一次奶嘴;用袖子擦鼻涕，用小手玩泥巴。穿次开裆裤，玩次玻璃球;白天削铅笔，晚上“画地图”。儿童节快乐!

2、儿童节亲密交流规划：高举有空必发，有话必言，有收必回，有收必看的伟大旗帜，认真落实信过留声，人过留言的要求，让短信占领你手机的每个旮旯。

3、儿童节到啦，给残留的童心放个假吧。建议一：在房间裸爬;建议二：在床上裸蹦;建议三：尝试穿开裆裤出门随意溜达。祝你六一快乐!天天都是儿童节!

4、儿童节到来之际，愿你童真不泯，犹如孩子般的纯真;愿你童颜不失，拥有孩子般娇嫩的肌肤;愿你童心永驻，拥有孩子般无忧无虑的童年。祝儿童节快乐!

5、儿童节到来之际，鉴于你长期以来对小朋友的关心和帮助，国家决定授予你“荣誉儿童”称号，奖品是祝福一条，以资鼓励，愿你继续快乐，天天向上!

6、儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬!

7、儿童节到来了，我祝你拥有人生六个“一”：一颗无邪的童心，一个天真的梦想，一个善良的灵魂，一份快乐的心情，一个温馨的家庭，一个无忧的人生!

8、儿童节到来，再想一回那放飞的红晴蜓，那会眨眼的小星星，那储存宝贝的玻璃瓶，那独一无二的快乐和纯真吧。给疲惫的心放个假。儿童节快乐!

9、儿童节到了。鉴于你长期以来对朋友的关心和帮助，组织研究决定给你举行表彰大会，奖品是祝福短信一条，外加掌声数次，以资鼓励。愿你再接再厉天天向上。

10、儿童节到了。尿床的不用惭愧，吃糖的早早排队，上学的允许早退，工作的偷懒别累，收到信息的尽情陶醉，转发骚扰的不是犯罪六一快乐万岁!

11、儿童节到了。在去年的今天，我为你送上一份祝福，今年送给你一副对联。上联：儿童节越过越少。下联：送祝福越久越欣。横批：节日快乐。

12、儿童节到了，邀一邀童伴把童年找找，唱一唱童谣把忧愁丢掉，玩一玩童趣把压力减掉，用一颗童心把快乐拥抱。预祝你儿童节童颜大悦、幸福来到!

13、我知道这些年来你扮大人角色辛苦了，今天儿童节，你还是放纵一下自己吧，可以试试开裆裤，咬咬手指头，不过，我建议你尿尿床，这个应该更好玩!

14、六月里花儿香，六月里好阳光，六一儿童节，烦恼跑光光，六月里鸟儿欢，六月里好风光，快乐一家来观光，微笑见你心灵美，就常驻你心内，祝儿童节快乐!

15、欢笑中波光潋滟的湖水，你可曾记得儿时的嬉戏?阳光下漫天飞舞的蝴蝶，还曾想起往日的追逐?岁月虽已逝去，真情永远不变。六一儿童节，愿你青春不褪色。

16、六一儿童节，送你一根棒棒糖祝你生活甜蜜，送你一个变形金刚祝你事事如意，送你一个风筝祝你鹏程万里，送你一个开裆裤祝你永远有钱入库。

17、忘却高大的个头，抛掉生活的繁琐，拭去经历的沧桑，我们一起过儿童节!不管你未长大还是成年，不管你是辛苦还是快乐，这一天请享受童年的欢乐!

18、当世界越来越复杂时，内心最需保持一份简单一份纯真;当每个人都追求成熟稳重时，我只愿在儿童节来临之际送你祝福：愿你像孩童般开心，像孩童般幸福!

19、祝岁数大心眼少小朋友们六一快乐!放纵一下吧，别憋着啦!知道你平常装大人挺辛苦!过节了，想吃手就吃手，想尿床就尿床，谁管就咬谁!儿童节快乐!

20、美好的事情总是太短暂，童年不经意间已成为过去;期待的未来总是太遥远，梦想要走的路还很长很长;儿童节到来之际，愿你健康生活，快乐百分百!

21、六一六一，回味童年，想想趣事，找找欢笑，觅觅童真，叙叙旧事，欢笑没减，快乐无限，笑声可爱，祝福依然，问候到了：儿童节快乐!

22、恭喜你接收本短信，美女将向你频送秋波，金钱将向你源源靠拢，你吹过的所有牛都将实现。如果你信以为真，那你一定童心未泯。祝儿童节快乐!

23、给你做了件时髦时装：衣裤一体，背带设计，搭配肚兜，裤腿超短，内有开叉，透气透风。请穿上参加儿童节时装表演，保证性感十足!

24、经本人调查，阁下上月共发送短信61条，其中有60条发给了异性，今天是六一儿童节，请自觉检讨，并于今天自带小板凳到就近小学学习荣耻。

25、明天，我要戴顶小红帽，穿上皇帝的新装，牵着丑小鸭，去找卖火柴的小女孩约会，谁叫明天是六一儿童节，怎么说我也是个小帅哥啊!祝你儿童节快乐!

26、皇帝新装你最爱，口含奶嘴真可爱;手拿糖果也挺酷，一步三摇口水溅;睡觉喜欢画地图，伸伸懒腰接着睡。六一儿童节即将到，提前祝你节日快乐!

27、明天是六一儿童节，凭此短信可到最近的亲亲宝贝店，免费领取棒棒糖一个，尿不湿一块，开档裤一条。条件是：必须自己使用!祝大朋友小朋友们节日快乐!

28、儿童节，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬!

29、儿童节，很是回味童年的生活吧?建议你：口咬小奶嘴，上穿红肚兜，下身尿不湿，手拿手绢边擦鼻涕边咬奶嘴边走大街，怎么样，是不是很值得回味啊?

30、儿童节，帮您回味幸福童年：搭积木、放风筝、排排坐吃果果、棒棒糖你一支来我一个、冰糖葫芦酸酸又甜甜。童年童趣快乐多，愿你回到从前的快乐!

31、儿童节，信息传。兴致好，拜大年。字不多，情无限。事业兴，家美满。身体好，多挣钱。敬长者，爱少年。朋友多，结善缘。欢笑声，到永远。

32、儿童节，我代替司马光砸碎你的忧伤，代表小孔融送你大的.希望，让称象的曹冲送你高智商，让磨杵成针的李白送你坚持动向!愿祝福短信为你带来成功曙光!

33、儿童节，忘记年龄烦恼，学学孩子闹一闹，做游戏，唱童谣，对太阳公公做鬼脸，对百花姐姐笑一笑，吃根冰棒棒，吹吹水泡泡。让童心不老，与快乐拥抱!

34、儿童节，你最棒!裤子不用开档，口水不挂脸上;吃饭不挑菜样，断奶不会嚷嚷;不跟爸妈闹糖，不带生人进房;画个地图有模有样，原来你丫又尿了床!

35、儿童节，你最乖，年纪虽小手机会开;你最牛，穿个开裆满街奔走;你最酷，含个奶瓶秒杀无数;你最强，贴个不湿依旧尿床;你最棒，看着短信笑出声响!

36、儿童节，过家家，回想当年盼放假;小长大，不回家，成天在外打打架;短信至，翻翻看，猪头只把键盘按;不服气，回短信，国际儿童真喜庆!

37、儿童节，老小孩们，尿床的不用惭愧，吃糖的早早排队，上学的允许早退，工作的偷懒别累，收到短信的尽情陶醉，转发骚扰的不是犯罪，六一，快乐万岁!

38、儿童节，成人心灵的节日。愿被红尘所包围，被名利所困扰，被柴米油盐所侵蚀的我们，在今天忘记一切不快与烦闷，让心灵沉浸在快乐吧!儿童节快乐!

39、儿童节，一个回忆的日子，一个轻松的日子，一个纯真的日子，一个快乐的日子，一个祝福的日子，准许你在今天重新做一回儿童，祝你儿童节愉快!

7.《“六一”我来送祝福》教学案例篇七

2008年5月12日, 我国四川汶川地区发生了里氏8.0级的强烈地震。地震发生, 举国悲痛。一方有难, 八方支援。全国人民自发地奉献爱心, 捐款、献血, 大家有钱出钱, 有力出力, 无私地奉献每一个心中深藏的“大爱”!我们被那些高尚的灵魂震撼, 也为我们拥有这样一个坚强的民族而感到自豪。作为信息技术教师, 我们感觉到这是一个引导学生进行创作的绝佳契机, 所以在教学环节设计中我们本着“始于教材, 无止于生活”的理念, 结合本学期信息技术教材三年级下册第十一课“写上几个字”设计了《“六一”我来送祝福》的教学活动, 希望孩子们用自己的画笔抒发对灾区人民的关切之情, 送上自己真情的祝福话语, 也希望孩子们这一张张充满爱心的画, 能让灾区的人们感受到一丝温暖。感受到这其中的人与人之间的真情, 融入一种爱国之情。在进行《“六一”我来送祝福》教学时, 采用以学生为中心的教学模式, 以“任务驱动”、“练、比、评有机结合”、“主动参与, 实践创新”的教学方法, 让学生在完成任务的过程中自我体验, 加强自主学习、合作学习及探究学习。教师在课堂中只作为学生学习认知活动的指导者, 引导他们找出问题、分析再自主攻克问题, 从而体验认知规律和发挥应用能力。

整个教学思想是突出学生综合运用已掌握的画图工具的能力, 开拓学生的创新精神和实践能力, 注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。

二、教学目标

1. 基本目标

知识领域———进一步熟悉绘画软件、学会文字工具的使用方法, 能为画好的图画添上言为心声文字, 学会综合运用、综合创作。

操作领域———利用计算机作画, 启发学生的创新思维, 培养学生的绘画兴趣。

情感领域———激发学生的人与人的关爱之情和一方有难, 八方支援的爱国情感;在画画创作的过程中, 让学生领略和品尝成功带来的喜悦, 从而激励学生更积极主动学习, 提高学习的自觉性;培养学生动手动脑、互帮互助、共同进步的精神。

2. 发展目标

在计算机画画中, 培养学生灵活运用、综合实践、积极探索的审美情趣和创新精神。为今后学习计算机的其它软件打下良好基础。

三、教学分析

1. 教学对象分析

学生在本课之前, 已经掌握了很多绘图的基本方法, 对画图有一定的了解, 能够进行简单的创作, 此时让学生拓展一下创作的思路, 掌握更好的绘画创作技巧, 这对于保持他们高涨的学习热情, 激发学生的探索和创新能力是十分有益的。

通过全国人民都关注的汶川地震和“六一”儿童节作为契机, 引导他们步入主题创作, 充分发挥学生的自主学习和创新能力。所以笔者设计了一个有意义的“任务”, 让学生通过学习文字工具的使用方法来表达自己的情感, 提高学生自主学习的积极性, 激发他们进一步思考、探索创新的能力。

2. 教学内容分析

(1) 这是一节综合创作课, 主要任务是通过图片和文字的结合描绘“六一”我为灾区小朋友送祝福, 培养学生多角度、多手段的信息表达能力, 通过我为灾区小朋友送祝福激发学生的学习兴趣。

(2) 画图。教师指导学生要先想好主题, 配怎样的图画合适, 从而在画图中运用;为了达到更好的效果, 可以让学生插入一些现成的图片。拼图是学生最感兴趣的了。让学生通过“编辑”菜单下的“粘贴自”命令引入图片。步步引导, 以此来培养学生的学习兴趣。

(3) 保存图。这一部分早已学过, 但为了养成一个经常保存的习惯, 所以这里再一次提到, 并有意识地提醒学生思考, 如果不保存可能会发生什么事情。

(4) 移动图片到合适位置。改变文字框的大小, 方法和改变窗口的大小相仿。

通过教师的引导和学生的练习, 让学生进一步巩固所学过的知识, 并且在这一基础上, 让学生学会文字工具的使用方法, 掌握创作技巧, 拓展延伸, 从而逐步培养和提高学生学以致用和综合运用的能力。

教学内容的设计即包含方法、技能, 又鲜活生动, 适合三年级学生的年龄特点。所以在设计课例画面内容时活泼中蕴含了肃穆, 体现本节课的主旨———既要学会文字工具的操作技能, 还要领悟此刻“祝福”的深刻寓意。

因为是拓展性的综合课, 好的练习设计会让学生感同身受。因此, 我们又设计一个有意义的“任务”, 让学生知道了解我还能为灾区的小朋友做些什么?既让其学会了综合作图的操作方法和技巧, 也让他们受到了爱国主义教育。

四、教法、学法设计

以创设情景导入, 激发学生求知欲;以“任务驱动”法引导学生在由易到难完成任务时掌握基本操作技能;利用多媒体电子教室系统进行直观教学, 让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中, 我们要充分发挥学生的主体作用, 使学生在明确目标任务的前提下, 发现方法、解决问题, 让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式逐步完成, 把“自学-尝试-创新”的思想渗透在整个教学过程中, 最大限度地发挥学生的学习积极性。

五、教学过程

1. 精心设计情境, 巧妙导入学习内容

良好的导入是一堂好课的开始。教学伊始, 我们设计了这样一个情境, 教师以谈话的方式导入:“2008年5月12日, 我国四川汶川地区发生了里氏8.0级的强烈地震。地震发生, 举国悲痛。一方有难, 八方支援。全国人民自发地奉献爱心, 捐款、献血, 大家有钱出钱, 有力出力, 无私地奉献每一个心中深藏的‘大爱’!我们被那些高尚的灵魂震撼, 也为我们拥有这样一个坚强的民族而感到自豪。‘六一’儿童节就要来了, 下面让我们一起来了解那里的同学们现在的生活。”

教师出示课前制作的关于汶川灾区小朋友现在生活情景的幻灯片。教师边播放边讲解, 以此为下一步创作内容作铺垫。播放后, 笔者问学生:“六一”就要到了你想对汶川的小朋友说一句什么话?从而引出本课课题:“六一”我来送祝福。

2. 主动探究, 自主学习

学会文字工具的使用和综合运用、综合创作是本课的重点和难点。笔者采用各个击破的学习方式, 使学生在“自学-尝试-创新”的实践中温故知新。运用讨论、尝试、汇报的方法, 充分发挥学生的自主、合作意识。

笔者请学生到教师机前试着找一找哪个是文字工具并试试写一个字。学生积极主动到前面动手实践操作。其他学生自主探究, 尝试创新。

教师适时表扬与鼓励, 更能激发学生在计算机操作中探索更多的操作途径, 达到熟练、全面地运用计算机的目的。在学生的自学汇报讨论中, 教师适时点拨明确文字工具的使用和注意的事项, 让学生掌握知识且清楚明了。

教师出示课前制作的示范画, 启发学生自己去分析画面的构成, 如果让你画你会在画纸的什么位置写上你想说的话?用些什么图片呢?教师画纸上的这些图片都存在教师机里面, 你用什么方法能把这些图片放到你的画纸上呢?

组织全班学生交流, 让学生再现自学收获, 学生能积极主动地交流, 并且能有与众不同的想法和方法。

3. 组织操作, 探究合作

在学生掌握了文字工具的使用, 并且了解了教师示范画创作过程, 教师提出以“六一我来送祝福”为题进行实际创作。此时让学生动手制作既有知识的储备, 又有创作的激情, 所以学生能主动地操作练习。教师个别指导, 参与学生的自主学习, 了解学生碰到的问题并及时帮助他们解决问题。

在学生创作时可以让其与范例比较, 注意各部分的大小比例, 灵活调整图片大小、位置, 突出“主角”。重温“粘贴自”的操作, 丰富创作内容。

4. 综合练习, 呈现作品

(1) 引导学生进行分组评价, 组间探究合作, 突出个性和特点。