德育活动文明校园

德育活动文明校园（共9篇）

1.德育活动文明校园 篇一

让德育润泽生命，让文明洒满校园

——2011-2012学开学典礼上的讲话

尊敬的各位领导，老师们、同学们： 下午好！

新学期开学了，在这熟悉的校园里，我们全体师生又欢聚在一起。我们队伍中，又多了一张张新鲜的面孔，充满阳光，朝气蓬勃，他们，就是高一年级的新同学！在此，我作为教师代表，对高一年级同学们的到来表示热烈欢迎！

再过几天又是一年一度的教师节了。不知不觉我在教育园地工作已二十五年。回忆这些年走过的岁月，可以说有成功的喜悦也有失败的怨叹。喜悦的时光觉得当一个教师是多么的幸福和光荣，怨叹的日子觉得当一名教师是多么的辛苦和疲劳。每当面对同学们一双双求知若渴的眼睛，就是再累，也不觉得苦了；每当看到同学们金榜题名，付出再多，也觉得值了。人间春色本无价，笔底耕耘总有情。我相信，不只是我，一职高所有的老师都和我一样：无怨无悔地热爱着这份职业，勤勤恳恳地坚守这个岗位，默默无闻地奉献自己的心血和汗水。所以，在教师节来临之际，请允许我向尊敬的同行们致以节日的祝福，祝大家工作顺利，身体健康，生活幸福，万事如意！

这些年，我们都有这样的感受：家长对学校的要求越来越高，学生的思维越来越活跃，社会对教育的关注度越来越高，教师面临的压力越来越大。作为教师，我常常感到责任重大、压力巨大。但是我相信，没有压力就没有动力，压力就像是催化剂，它促你成长，助你进步。身为人师，就应该勇于接受挑战。努力学习，大胆创新，在成就学生的同时，不断提高自我，完善自我，实现真正意义上的教 1

学相长。

亲爱的同学们，秋天是自然界收获的季节，也应该是我们心灵收获的季节。在这硕果累累的日子里，你们是否扪心自问：我的学识进步了吗?我的修养提高了吗？我的体质增强了吗？作为老师，我很想给你们一些新学期的嘱托和寄语：希望你们脚踏实地，刻苦学习，拼搏进取；希望你们身体健康，乐观自信，勇敢坚强；希望你们志存高远，超越平凡，追求卓越。希望每一位同学都是独特的你，都有属于你的美丽和芬芳。

老师们、同学们，展望明天，我们深知肩负责任的重大，我愿意与大家一起，树立坚定的信心，发扬一职高精神，携手并肩，同心同德，大胆地去追求课堂教学的快乐和幸福，大胆地去追求努力学习的快乐和幸福，用最大的努力，来争取最大的可能。

最后，衷心祝愿各位领导、老师新学期工作愉快、身体健康；祝愿同学们日有所进、学有所成、快乐学习、健康成长！谢谢大家！

2.德育活动文明校园 篇二

关键词：文明三伴,德育功能,三位一体

2013年9月至2014年7月,我在任教的学校开展了“中学生在文明三伴活动中的作用及活动方式”课题的研究。本课题虽然已经结题,但我对本课题的思考并没有随着课题的 完结而结 束。经过思 考和整理,我把“文明三伴”活动的德育功能作了系统的总结。

课题简介:2013年3月,浙江省嵊州市宣传部为创建文明城市发起了“文明三伴”活动,即“文明伴行”、“文明伴餐”、“文明伴居”。我认为“文 明三伴”活动 可以通过中学生的参与来推动文明城市的创建进程。基于此,我在任教学校开展了“中学生在文明三伴活动中的作用及活动方式”课题的研究。课题组成员就伴行、伴餐、伴居三方面分组开展了研究,并且取得了一系列成果。本文就“文明三伴”活动进行德育的对象、取得德育功能的途径创新之处做简要分析和论证。

一、“文明三伴”活动中德育的对象和目标的实现

(一)对中学生德育目标的实现和超越

(1)促进了中学生情感态度价值观和正确人生观的形成

1学生的生命安全意识得到提高

通过课题研究的实施,学生的生命安全意识得到很大提高。经过一系列的活动,学生对生命有了更深刻的认识,不仅知道要珍惜生命、热爱生命、敬畏生命,而且还懂得感悟生命、欣赏生命,从而激扬生命,提升生命质量。课题组对学生进行了两次调查,下面截取部分数据如下。

2学生的勤俭节约意识得到提高

新时代的学生,尤其是“90后”、“00后”对勤俭节约没有多大的感悟,大多数学 生知道“不 能浪费”这个 观点,但要“做到”又是另一回事。通过课题组的一系列活动,许多学生达到对勤俭节约“知”与“行”的统一,现将部分数据公布如下。

3学生的责任互助意识得到提高

广大中学生是社会和谐发展的中 坚力量。随着 网络技术的迅速发展,由于市场经济的自发性和传媒的商业性,社会上有太多自私的反面事例、反面教材在不断影响着中学生,以至于不少中学生对许多该做的事情充满“功利性”,形成狭隘的极端个人主义思想。如何让中学生的心重新热起来,课题组采取了全方位的措施,效果明显,表现如下。

在学校,学生明确 了“校园是 我家,环境靠大 家”。“清晨即起,洒扫庭除”已经成为学生的自觉行动,学生承担起120多亩校园的美 化、净化工作。在 劳动中,学生不仅品尝了艰辛,磨炼了意志,净化了灵魂,而且养成了热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的行为习惯。通过“尊师重教”活动、“互亲互爱”活动营造和谐的师生关系和同学关系,使学生更爱学校这个大家庭。

在校外或在社区,学生通过义务劳动、表演节目、捐款捐物等形式,切实替他人排忧解难,定期为老人服务,帮助老人解决生活困难。学生也因此加深了对“我为人人”的理解,温暖了一颗颗冷漠、淡漠的心,既帮助了社会,又陶冶了自己的情操,为形成互助友好的人际关系,推进和谐社会的建设贡献一份力量。

(2)对中学生德育目标的超越

对学生、对学校而言,原先我们预设的目标是通过参加“文明 三伴”活动让 学生为“文明 出行、文明就 餐、文明居住”添砖加瓦,提高他们 的“安全意 识、节约意识、互助意识”。通过 课题研究 活动的开 展,把学生带出了校园 的象牙塔,强化了学 生的自我 教育、自我管理、自我磨炼、自 我约束,不仅中学 生的个人 素质得到很大的提高和改善,而且整个校园和谐、清洁、稳定、团结,师生之间、学生之间关系融洽,违纪学生、违纪事件明显减少。

(二)促进了成人的德育理念更新和目标的超越

(1)德育理念的更新

其一:说起德育,我们更多的会想到学校的思想品德教育,好像跟成人无关似的,但经常可 以发现有 许多不良行为并不是学生在做,而是成人屡屡故犯。德育不仅要面向广大学生,而且对成人也 同样必要,某些成人甚至比学生更需要德育。在课题研究实施过程中,我们碰到了太多成人无视社会规则、随地 乱扔垃圾、横 穿马路、肆意浪费、遇到急 需帮助的 人却冷漠 地走开…… 有时面对无邪的学生,我们身为成人感到汗颜。通过课题活动的开展,我们更深刻认识到对成人进行德育的必要性和紧迫性。

其二:以前的德育 工作往往 是成人制 定出规章 制度,学生被动地遵守制度,通过课题研究我们发现,德育也可以让学生教育成人。中学生对“文明三伴”活 动的参加,自觉履行各项义务,并带动周边社区和人员参与,在德育方面得 到双赢。用一 句话概括,“大手拉小 手”“小手拉大手”都是德育工作可以采取的形式。

其三:传统的德育重认知,轻实践;重灌输,轻内化,忽视受教对象的 主体地位,容易导致 受教对象 知行脱节,言行不一,人格错位。通过课题研究,我们发现道德始终存在于人的整体生活之中,没有脱离 生活的道 德。所以,我们做德育工作,包括对成人的教育,要更加注重日常化的细节教育,把德育观念通过具体的实践体现出来,同时将实践活动持之以恒,使德育观 念内化为 自觉行为。

(2)德育目标的超越

对社会而言,我们预设的目标是通过学生的参与使“文明三伴”活动的范围更大,参与人员更多,增加这一活动的影响力和持久度。但通过课题研究活动的开展,更多的人普遍形成“文明城市靠大家”、“和谐社会靠大家”的意识,对那些无意或有意的不文明行为多了一些羞耻感,并且形成“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道德观念。这个活动的开展极大地推动了社会的进步。

二、德育途径的创新

本课题通过中 学生积极 参与政府 发起的“文 明伴行、文明伴餐、文明伴居”活动所 取得的成 果,进一步论证了 “三位一体”德育途径的可行性。“三位一体”是指为了达到德育目标,按照一定的方式使学校、家庭、社会德育形成一个有机的教育统一体,三方面相 互依存、相互作用、相互制约、相互促进,从而充分发挥德育的整体功效,实现1+1+1>3的合力效应。

一个人的成长离不开家庭、学校、社会的三维统一体,目前学校教育正受到社会冲击,面临着诸多挑战,现在学生生活的周 边环境可 以用三个 字来概括:脏、乱、差。家庭德育的不足和社会环境的 负面效应 已经严重影响了学生个性和优秀品 质的形成。如 何培养学 生健全的人格,使学生具备 良好的品 质,是学校、家庭、社 会必须面对并解决的问题,要把“学校、家庭、社 会德育实现三位一体化”作为一个系统工程来抓。

(一)活跃学校德育

作为主阵地的学校德育,具有正规性、系统性、主导性等特点,所以,中学生参与“文明三伴”活动的 主要场所是在学校内部。在学校领导 及相关职 能部门的 支持和配合下,我们课题组完善德育管 理体系,包括德育 组织体系、德育制度体系、德育运行体系和德育评估体系。通过学校、教师、学生的共同参与,制定了“文明伴行、文明伴餐、文明伴 居”的具体要 求和考评 细则,从学校层面、班级层 面和学生 小组层面 落实每学 期、每季度、每月、每天的德育目标。比如针对学生在食堂用餐时浪费粮食的现象,专门设立了“文明就餐巡查队”,对浪费粮食的学生实行实名登记并通报批评加以处罚,还要扣除一定的班级考核 分,促使师生 共同重视 并解决这 个问题。现在,我校基本上已经不会出现严重的浪费粮食现象。

(二)优化家庭德育

以血缘纽带、亲情关系为基础的家庭德育则具有稳定性、灵活性、及时性、与日常生活相融性的特点,所以,中学生参与“文明三伴”活动的载体是家 庭。课题组成员专门成立家长学校,对家长进行培训。培训班的教师由一些优秀的学生担任,授课内容就是“文明三伴”活动的具体要求。学生和家长觉得这种模式异常新奇,兴趣也特别浓郁。通过培训,不仅让一些家长认识到日常生活中的不足和错误做法,自觉与子女共勉,相互监督,共同进步,而且让广 大学生以 小家长的 身份时刻 提高警觉,注意自己的言行,使其改正 了不少错 误做法。这些都是学校教育所不能达到的教育成果。

(三)强化社会德育

社会德育的 影响面大,具有松散 性、繁杂性、随意性、无序性、可 控性差等 特点。社会上 所有的单 位和个人,既是社会德育的动力,又是社会德育的对象;既是工作的主体,又是受益 的主体。因此,学校必须 强化学生的主体参与意识,使自己成为社会德育受益的主体和社区德育工作的主体。所以,中学生参与“文明三伴”活动必须要走出学校,走进社会大课堂。道德品质是在参与社会活动中逐步形成并不断强化的,所以课题组成员要有意识有目的地让学生参与社区 活动中。社会 中有各种机构和团体:街道委员会、机关和公司企业等,我们应充分利用这些社区资源,主动把学校德育工作拓展到整个社区范围中去,让学生在参与社 会活动中 接受德育。如“文明伴行”组成员组织学生有针对性地开展闯红灯、乱穿 马路、翻栏杆 等不文明 行为的社 会调查;“文明伴餐”组成员组织学生到大小餐馆宣传“光盘行动”;“文明伴居”组成员组织学生到孤寡老人家做家务,上街参与“整脏治乱”,还让学生参加公益表演等。通过种种形式的生活体验,让学生熟悉社会规范、培养爱心、增强人际交往能力和应对处理能力等。

3.德育活动文明校园 篇三

领导重视 组织得力

本次竞赛活动得到学校领导的高度重视。竞赛活动由校团委主办,专业办、就业与创业指导办公室协办,语文组、美术组、政史地组承办。为加强这项活动的组织领导,成立莫愁中等专业学校“文明风采”竞赛组织委员会,统筹领导竞赛活动。

积极动员 激励参与

学校制定了切实可行的活动方案,于四月初召开了竞赛活动动员大会,鼓励教师和学生积极参与,并引入激励机制。为了激发学生参赛的积极性和选拔优秀作品,各项比赛学校先组织竞赛,评出一二三等奖,并对获奖学生给予奖励。然后再推荐优秀作品参加省级复赛。对辅导老师也给予相应的奖励。

明确分工 各施其责

本次竞赛活动内容分征文类、设计类、摄影类、FLASH动漫类四个方面,为了更好地落实,学校将各项内容指定相关教研组完成,并由教研组长具体落实。

明确分工后,各教研组动员教师积极组织学生进行创作。各项目负责教师积极组织本组成员对学生稿件进行评审,评出一二三等奖,并从中选取优秀作品进行指导修改,参加省级复赛。

4.德育活动文明校园 篇四

一、指导思想:

弘扬中华民族的优良传统，树立正确的人生观和价值观，养成良好的道德生活习惯和健康向上的人格。

二、组织机构

组 长： 副组长： 组 员：

三、活动目的:

通过活动，动员全体学生积极行动起来，学习文明礼仪知识，自觉践行文明礼仪，做文明礼仪的先锋，引导学生从自己做起，从现在做起，从一点一滴做起，自觉规范自身言行。自觉弘扬新时期民族精神，当好东道主，热情迎接参加亚太城市市长峰会的嘉宾。

四、活动开展主要内容：

1、通过得体衣装，展示学生的精神风貌。

2、通过尊师教育，培养学生文明言行。

3、通过讲卫生教育，培养学生的环境意识。

4、通过关心差生、贫困生教育，培养学生的“爱心”意识。

5、通过尊敬父母等，培养学生的公德意识。

五、活动步骤:

1、我校定于11月21日在晨会上由大队委向全体师生发出“做文明学生，创文明校园”的倡议，动员师师生人人争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

2、学习宣传活动，各班在学校下发方案后，利用各种方式进行学习宣传活动。让学生通过学习《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

3、自纠自查，各班级发动学生对照《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，采取自评、互评等方式，认真检查自身行为。

4、各班安排5名“文明礼仪监督员”，及时发现身边的礼仪典型，发挥先进典型的示范作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展开礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

5、各班举行“文明礼仪，从我做起”主题班队会。

南中小学

2012年11月

附： 小学生文明礼仪规范

1、称谓礼仪

（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

（2）不给他人取绰号、说花名。

2、问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。

（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。

（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。

（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。

（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。

（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。

（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。

3、餐桌礼仪

A、在家时：

（1）请长辈先入座。

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。

（5）主动给长辈添饭加菜。

（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

B、在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

4、待客礼仪

（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。

（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。

（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。

5、做客礼仪

（1）去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。

（2）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。

（3）不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。

（4）如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；

（5）告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。

6、穿着礼仪

（1）按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。

（2）着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。

（3）不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。

（4）课堂上不敞衣、脱鞋。

（5）不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。

（6）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

（7）不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。

（8）按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。

7、行走礼仪

（1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

（4）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

（5）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”

8、尊师礼仪

（1）见老师主动问好，分别时说“再见”。（2）进出校及上下楼梯给老师让行。

（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

（4）指出老师的错处要有礼貌。

（5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。

（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布臵的各项任务。（8）服从老师管理，不顶撞老师。

（9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

（10）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

（11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。

（12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。

9、同学礼仪

（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。

（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。

（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。

（4）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。

（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。

（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。

（7）向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。

（8）不在同学面前说长论短、搬弄是非。

（9）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。

（10）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。

10、升旗礼仪

（1）立正站立。

（2）行注目礼。

（3）认真听国旗下讲话。

（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。

11、集会礼仪（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位臵坐好。

（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。

（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。

（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。

（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。发言结束后道谢。

（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。

（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

12、购物礼仪

（1）进超市购物，要按规定存包。

（2）购物时，若对已选购的商品感到不满意，应主动将其放回原货架区，不能随意放臵。贵重商品应轻拿轻放。

（3）超市内的商品不能随意品尝、试用。

（4）付账时要自觉排队。

（5）对售货员的热情服务要表示感谢。

（6）所有商品都要付账，不“顺手牵羊”，占小便宜。

13、赛场礼仪

（1）文明观看。有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，不向赛场内投掷物品，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。

（2）文明参赛。遵守比赛规则，不弄虚作假，骗取荣誉。尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯要克制。如果认为裁判有问题，要按照程序向有关人员提出。

（3）文明裁判。要公平、公正。

14、网络礼仪

（1）认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。

（2）与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。（3）增强自我保护意识，不随意约会网友。

（4）上网时间要控制，不沉溺虚拟时空。

（5）不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。

15、假日旅游礼仪

（1）文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。

（2）文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。

（3）文明观光。在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。

（4）文明住宿

小学生文明用语

一、学生对老师的文明用语

1、师生相遇

老师好！

老师再见！

2、请求老师帮助

老师，我有一个问题没有听明白，您能不能给我再讲一讲？

谢谢老师。

3、到办公室找老师

（敲门）报告

老师，这是我们班的作业本，全部收齐了。

老师再见。

4、到老师家看望老师

（敲门）这是王老师的家吗？我们是您的学生。

老师好，祝老师新年快乐，全家幸福。

老师，我们该走了，您休息吧。

5、受到批评、得到表扬，受到冤枉（受到批评）老师，您批评得对，我一定改正。（得到表扬）谢谢老师

（受到冤枉）老师，我也有责任，以后我会注意的。

6、教师家访或在校外遇见老师

老师，您请进。

谢谢老师，我的感冒快好了，明天就能上学了，老师，您请坐，请喝茶。

张老师，您好！您也来买东西？

妈妈，这是我们的张老师。张老师，这是我妈妈。

7、在教室、校园里遇到领导或客人、老师来听课或参观

客人好！校长好！老师好！

老师再见！客人再见！

8、班干部向老师汇报工作

老师，近来班里发生了一些事情，您什么时候有空，向您汇报一下。

二、孩子对家长的文明用语

1、上学出门或放学回家

爸爸（妈妈）我上学去了，再见。

爸爸（妈妈），我放学回来了。

2、在家需要父母帮助时

妈妈，请您帮助我找一下我的校服，好吗？

妈妈，请您快一点好吗？不然，赶不上校车了。

谢谢妈妈。

3、家中来了客人

张叔叔，您来了，快请进。爸爸、妈妈，张叔叔来了。

张叔叔，您请坐，我去沏茶。

张叔叔您慢走，再见！

4、请自己的同学来自己的家时

妈妈，这个周末我想请×××到咱们家和我一块写作业，再玩一会儿，您看行吗？

5、随家长外出做客时

王伯伯好！刘阿姨好！

王伯伯，刘阿姨再见，请您留步。

6、去爷爷奶奶家时

爷爷、奶奶好！您俩最近身体好吗？我可想您俩了！

爷爷、奶奶，我回去了，您俩要多保重身体，下周我再来看望爷爷、奶奶。

7、老师请家长

妈妈，我们老师请您明天抽时间到学校去一趟，您别着急，没有什么大事，是我的错，我一定改。

三、同学们之间的文明用语

1、上学路上，同学相遇

张×，你好！

2、课间，碰掉了同学的铅笔盒

哎呀！对不起

没关系。

3、在教室，踩着同学的脚了

对不起，看看伤着没有？

（对方）没关系。

4、到同学家

（敲门，根据回答的声音判断如果是同学）你好，李×，我是张×。

（敲门，根据回答的声音判断如果是同学家长）阿姨（叔叔）好！我是李×的同学。（开门后）我叫张×，我来通知李×（如果李不在）请您转告李×，……，叔叔（阿姨）再见。

5、打电话

5.德育活动文明校园 篇五

文明是把尺子，时刻衡量你我，此次的“创建文明校园，我在行动”活动在师生的响应与支持下，从筹备、组织到结束与以往相比进步很多，同时也打到了预期的效果。

学院迎接评估在即，为了积极配和，响应学院的工作计划达到预期效果，我们电商101就此举办的这项活动也算是为锦上添花。此次的文明宣传和实际行动，呼吁了在校学生，让文明深入人心，在活动中，我们将创建文明的观念传达到每个同学心中，使创建文明校园不再是一句简单的口号，而是体现在我们生活中的实际的行动。

在班委的积极带动，班级同学的积极配合下，我们展开的对学院内张贴的宣传单和各重要场所的垃圾地方进行清理，活动进行过程，大家都在尽力的做好个人所负责的区域。我们每个人心里都清楚，这不是一个强求任务，而是发自我们内心去想做好的一件事，所以此时此刻的我们都在认真的进行清洁。

活动的顺利举办，让我们受益匪浅。唯一遗憾的就是，此次的活动只是局限在校内进行。不管是一个家庭，一个学校还是一座城市，都希望能够在一个文明和谐的环境下生活、工作。我想这样的文明行为不是短暂的，不管是现在还是以后，个人和团队，通过我们电商101团支部此次的呼吁，希望我们每个人都能从身边的小事做起，提高自身的文明素质和自身涵养，共同去爱护我们无锡商业职业技术学院的文明校园，时刻铭记“校荣我荣”，只要我们是学院的一员，我们就有这样的义务和在校师生共同建造美好文明校园。德育重在坚持，文明贵在行动，我相信，在以后的校园生活中，工作岗位上，有你、有我、有大家，共同树立文明形象，我们的校园、社会将会是一个文明和谐的社会。

信息工程学院

6.校园文明清扫活动总结 篇六

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的校园文明清扫活动总结，欢迎阅读与收藏。

校园文明清扫活动总结1

20xx年x月x日由医学院自强社所办的特色活动之校园清扫活动圆满结束，此次活动取得的结果相比前几次，有很大的进步，但有些学院也出现了一点问题。

在校园清扫活动前期，我们勤工自强社给年级各自强社部长开了两次会议，第一次会议主要是让他们开始招募义工参加活动，统计好人数，有利于我们接下来的人员安排与区域划分。第二次会议我们根据人员数目把区域划分告诉各自强社，让他们清楚他们的工作区域。

与此同时，我们自强社也做了前期准备。首先写策划书，确定评分细则，然后是安排校园清扫监督人员及通知各自强社安排好他们的负责人。强调清扫人员带好工具，根据各学院上报人数划分区域。安排好校园清扫开幕仪式时的工作人员及负责拍照的人，最后是请老师出席校园清扫的开幕仪式。

在活动中，首先是集合负责人查看各区域，方便清扫后的检查工作及打分评比工作。接下来是开幕仪式，仪式开展的比较顺利，个别学院队伍站得有些混乱，活动横幅没有挂起有点遗憾，请的出席老师也许是由于太仓促没有达到想要的效果。但在带队去各学院工作区时，有几个学院自行站队拍照，使活动显得更正式。

在清扫过程中，我负责的是一临学院。该学院自己将工作区域按学院分配工作，根据区域的脏乱程度和人数多少分配。这样有利于调动学生的积极性，而且他们每个年级有自己的总负责人和小负责人，工作安排得井然有序。各负责人都认真负责，在他们检查完一遍之后主动联系我去检查，而且清扫的结果让人满意。

从一临的清扫任务分配和完成中，我们可以看到要把一个工作做得完美，人数是必须的，但是如何分配好个人任务才是提高工作效率的关键所在。人多不是问题，问题是怎样做好合理分配，把大家的积极性调动起来。这一点值得其他学院借鉴。

在校园清扫的后续过程中，我们自强社成员及各自强社的监督人员开会总结和讨论了此次校园清扫的结果及存在的一些问题，我们还根据各学院清扫的情况及工作人员的工作态度评比出

最佳清扫奖：第一临床医学院第二临床医学院护理学院最佳组织奖：第四临床医学院药学院口腔医学院清洁优秀奖：公共卫生学院

这三个等级的学院，各个成员分别加4.5h、4h、3.5h义工时间，这样评比主要是希望各个学院的参加人员能积极主动的完成任务。

此次校园清扫顺利完成，恭喜以上学院取得的成绩，有所付出才有收获，这是成正比的。希望各学院互相学习，扬长避短，在以后的工作中再接再厉，做得更好，积极配合我们自强社的工作，让我们一起把自强社建设的更辉煌。

希望我们的校园越来越美，夏天快来了，我们准备好了！

校园文明清扫活动总结2

秋风送爽，时值我工大xxx岁生日，然而在我们美丽的校园里，总有一些不协调的东西，让她减少了几分绚丽：草坪上、花圃里、走廊中，总有那么异常显眼的果皮纸屑，吸引着我们的注意。这些垃圾不仅影响校园的整治和文明，也让学校师生产生了极大的厌恶感。为了增强同学们的环境保护意识，为广大师生提供一个洁净、舒适的学习环境，同时借此次活动开展，增进和增强班级同学之间的交流和团结合作的意识。最重要的是为庆祝1xx年校庆，实践团的服务宗旨，立足身边小事，美化校园环境；弘扬志愿精神，为校园的清洁卫生贡献一份力量。

在任务分配好之后，各小组组员到各自负责的清扫区域去进行打扫。同学们都十分积极，都工作得十分卖力。同学们很认真，也很开心参加这次的活动，他们的热情荡漾在校园，汗水挥洒的是他们的激情与心中的高度的社会责任感和服务意识。他们是在欢声笑语中完成这次活动的，为了我校的xxx岁生日，他们全身心地投入清扫工作中，乐在其中的心态使得活动取得事半功倍的效果。

一副热火朝天的场景忽然让我们有了家的感觉，一股浓浓的“友情味儿”感动了这里所有的同学，这才是班级的真正的含义，每一个人都是我们的兄弟姐妹，真正的全身心投入为我们的“家”换上了一件美丽的新衣裳。焕然一新的校园使我们每一个人的脸上露出了最美丽开心的笑容，这是属于志愿者的独特的欢欣之情！通过同学们的辛勤劳作——对校园内的一些显见的垃圾和一些垃圾死角进行了一次彻底的清理，站在门口看着干净的，亮堂的校园，一片片洁净的草坪，一张张笑脸照影在玻璃窗上，我们油然而生出一股志愿者的自豪之情！在此次清扫活动，不仅会为校庆带来好的心情，同样让我们班同学更加的热爱志愿活动。不仅仅是服务社会、校园、同学的行动，更是一种责任、爱心和无私奉献的表现。

在此次活动中，同学们都各尽其责，使这次活动总的来说还是比较成功的，我们取得了达到了活动的预期效果。它不仅美化了校园环境，而且在活动中也提升了同学们的无私奉献精神，增强了他们作为当代大学生的使命感和责任感和大学生的实践能力和创造能力，反映了当代青年助人为乐甘愿奉献的时代风貌。更重要的是：可以净化大家美丽的心灵，使得大家都能一起爱护我们这个校园家庭，扩大美化校园理念的普及，更深层次的意义在于使同学们形成了为社会环保贡献一份力量的环保理念。传播精神文明理念，让更多的人加入我们的活动，传承我们的理念，使点滴文明行为汇聚成浪，为文明校园的建设贡献力量。

校园文明清扫活动总结3

一、活动时间

20xx年9月27日

二、活动地点

白宫教学楼内及附近草坪

三、活动叙述

一、前期活动准备：

1.准备清扫工具若干；

2.活动人员统一白色上衣，黑色裤子；

二、活动组织情况：

1.集合地点：白宫后门；

2.行走路线：由白宫后门到白宫附近草坪再到白宫教师休息室；

3.由活动组织者分配清扫区域并进行劳动；

四、组织人员

1.参与人员：xx，xxx，xx，xxx，xxx，xxx，xxx，xx，xxx，xx，xxx，xxx，xxx；

2.负责工作：清扫白宫附近草坪上的垃圾并打扫白宫教师休息室；

3.大体表现：总体表现良好，白宫内及附近垃圾有所减少；

五、活动效果

活动使得白宫及附近草坪内垃圾有所减少，使得同学们生活学习的环境更加整洁明亮，并且在活动过程中引起了学校同学们的关注，进而让同学们更加重视校园卫生。

六、活动经验

室内卫生应定时打扫

在清扫的同时更加注重保护环境

七、活动教训

通过清扫白宫及附近草坪内垃圾，志愿者们意识到保护校园环境的重要性。乱扔垃圾不但影响了学校环境的美观还对清扫卫生的同学带来了巨大的压力。大家应该通过自己的行动、通过微信、微博、贴吧等等各种平台让大家对校内环境的保护引起重视。

八、活动意义

本次活动对同学们进行了深刻的道德教育，培养了同学们良好的行为习惯和社会实践能力，倡导文明的生活方式，引导同学们积极健康向上，创建了一个文明整洁的校园环境，让同学们的校园更加美丽。同时也促进了同学们对爱护校园环境的认识，提高了同学们的责任意识和团队合作精神，形成了一个团结协作、互帮互助的大集体。

校园文明清扫活动总结4

校园的环境无疑是学校形象的脸面，把校园打扫干净是我们每个科贸学子的责任，是我们报答学校培育之恩的`表现方式。作为青年志愿者大队，非常乐意参加这种志愿活动。在活动中，我们青年志愿者积极肯干，不怕脏不怕累，对我们负责的区域进行了彻底的清扫，劳动的过程中充满着欢声笑语，看着整洁一新的文化广场，我们挂着汗珠的脸上洋溢着骄傲的笑容。当然这也是我们青年志愿者的义务以及责任。

作为大学生，我们应该懂得“滴水之恩，涌泉相报”即受助于学校当以奉献社会为追求，并将其付诸于实践。我们自出生到现在，时刻受着学校和自然的恩惠，因此，我们总应该做些什么回报学校和自然。这次活动让我们从行动上做到了爱护校园环境，更在活动过程中让我们体会到了劳动的辛苦与乐趣。在以后的生活学习中，我们会记得，那一天，我们为学校尽了一份应尽的义务，更会了解清洁工叔叔阿姨们的辛苦，自觉地保护校园环境。

以小见大，这次活动的目的并不仅仅是让我们打扫校园，更是让我们从这次活动中认识到，环保与我们息息相关，自觉保护环境是我们每个人的责任。其实环保就在我们身边，不乱扔垃圾、正确处理废旧电池、自觉节约能源、塑料制品循环利用，这些都是生活中的小事，但只要我们每个人都肯去做，并且倡导身边的人也行动起来，只是举手之劳，我们的环境就将便得更加美好。

此活动的主要为了感恩学校，再者希望我们今天的环保行动可以感染大家一起保护学校环境。志愿活动的意义就是：传递爱心，传播文明。志愿者在把关怀带给社会的同时，也传递了爱心，传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。

这次活动已经结束，但不代表者这次活动的使命完成了。在我们看来，这只是一个开始，或者运行中的一环。应该抓住每次机会，不断提高同学们的奉献意识与环保意识，为科贸创造一个更美丽的明天。

7.德育活动文明校园 篇七

1.1 广泛性

校园文化活动作为德育的重要载体, 活动的形式和内容多样化呈现出教育内容和参与者这两方面都具有广泛性的特点。广西大学在“5.25”心理健康教育系列活动中开展了“同参与, 共发展”十佳班级心理辅导评选、现场心理测验、辅导员老师的心理健康教育知识培训、大学生心理健康教育讲座、团体心理辅导、校园心理情景剧大赛等丰富的活动。

1.2 间接性

广西大学“5.25”心理健康教育系列活动开展过程中, 大学生无意识地主动学习了关于心理健康方面的知识, 并且在过程中乐于分享, 将这种积极的情绪传达给周围的同学, 形成一种良好的“第二课堂”的教育活动氛围。在这种学习与教育的环境里, 大学生既是教育的客体又是教育的主体, 大学生们在参与活动的过程中自然地完成受教、自教、施教的过程, 提高了高校德育的实效性。

1.3 时尚性

校园文化活动是多种多样的, 保证内容的新颖和时尚是提高大学生参与率高的重点。广西大学“5.25”心理健康教育系列活动中加入了现场心理测验、校园心理情景剧大赛等活动。这些活动在明确主题的基础上加入了时尚的元素, 深受学生的欢迎。现场心理测验让大学生在活动中树立了正确的心理健康标准和达到健康心理的积极理念, 在游戏中学习到了心理健康的知识。校园心理情景剧大赛的活动不仅培养了大学生专业上面的理论基础, 还塑造了合作观念和健康的竞争意识。

1.4 对象全面性

校园文化活动的构建和实施过程中, 校团委都进行了强力的管理保证活动中大学生接触到健康、有效的教育活动。5月17下午, 我校研究生导师、辅导员心理健康工作专题培训举行。材料学院、商学院等学院的研究生导师、党委副书记、研究生秘书、研究生辅导员共70人参加。广西大学在“5.25”心理健康教育系列活动开展了“同参与, 共发展”十佳班级心理辅导评选、辅导员老师的心理健康教育知识培训、团体心理辅导等活动。由校团委管理负责我校的校园文化建设, 保证了在大方向上的一致性和上下一心的对象全面化。

2 高校校园文化活动的构建原则

2.1 德育主导性与先行性相统一

“第二课堂”——校园文化活动是对课堂教育的补充和拓展。校园文化活动是高校德育重要的载体, 运用好这个载体对高校德育建设有巨大的价值。在构建高校校园文化活动中应当把德育放在首位, 首先考虑校园文化活动促进德育发展的要素, 注重载体建设的思想性适应德育工作的内在要求, 并在活动的设计中将德育理论知识蕴含于活动之中, 以提高大学生的综合素质为目的, 强调德育的主导地位和功能的实现。广西大学“5.25”心理健康教育系列活动, 将德育中的心理健康教育强调突出, 鲜明地表现出德育主导性与先行性。

2.2 趣味性与实用性相统一

历届广西大学“5.25”心理健康教育系列活动内容和形式都不落窠臼, 推陈出新。仅仅讲求趣味性是远远不够的, 将校园文化活动的实用性与趣味性有机地结合, 让学生在活动过程中升华自己的理论知识, 在实践中真正掌握技能。在此届心理健康教育系列活动中, 通过收集学生的评价, 大家普遍认为在此次活动能够让大学生更能在生活当中注意到心理健康的重要性和如何去培养健康的心理状态。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 只有使校园文化活动真正达到育人的功能, 具有实际的价值才能保证更好地培养大学生的综合素质。

2.3 普遍性与特殊性相统一

当前大学生主要是“90后”, 绝大多数是独生子女, 部分学生从小在单亲家庭长大。不同的成长环境形成了每个学生的不同性格, 在校园文化活动的选择上会受到个性和功能需求的影响。广西大学“5.25”心理健康教育系列活动根据这些具体的情况开展了三种不同的活动, 现场心理测验活动参与的人数最多, 面对的对象范围最广;其次是团队辅导和大学生心理健康讲座, 这两项活动参与的大学生多是具备基础的心理健康方面的概念, 渴望在活动中获得心理健康方面更深入的了解和学习的机会。最后是心理情景剧大赛, 这项活动对于心理健康知识和综合能力有一定的要求。大学生通过自己选择剧本、确定剧中角色和刻画表演人物全面地深刻地完成了一次短期的心理健康知识之旅。

2.4 继承性与创新性相统一

广西大学“5.25”心理健康教育系列活动从第一届到第八届, 每年长达一个月的活动都是有声有色。在第七届“5.25——我爱我”心理健康教育系列活动期间, 广西大学举行了“阳光心语”传递、“心情演绎”校园心理情景剧比赛、“心海拾影”心理电影展播、“心栖云端”心理健康讲座、“心翼互助”团体辅导活动、“画言心语”心理漫画展、“手舞心语”手语歌比赛、“心海畅游”班级心理方案评选、心理委员工作坊等系列活动。第八届心理健康教育系列活动继承了心理健康教育的主题中心, 孜孜不倦地大胆创新, 因此得到了广大学生的认可和好评。

3 高校德育校园文化活动的作用

3.1 普及了心理健康知识

大学校园是传授知识、培养全面综合人才的圣地。广西大学“5.25”心理健康教育系列活动以提高大学生综合素质为根本, 通过开展系列活动以丰富的内容和创新的形式间接地普及了大学生心理健康知识。通过一系列的心理健康活动, 广泛地宣传了心理健康知识的重要性, 帮助大学生提高对心理健康的感性认识和理性认识。

3.2 塑造健康的大学生人格

广西大学“5.25”心理健康教育系列活动时间持续一个月, 大学生在活动开展的气氛环境中会在潜意识里受到心理、行为和思想上的影响。这次活动中的心理情景剧大赛在帮助大学生良好的道德品质、健康的心理、积极的心态方面产生了很好的人格培养效果。从教育的主体性到主体间性的理论发展过程可以看出, 德育一直在都是在寻找互动的教学模式, 追求“对话”、“交往”的教育模式。但是这样的模式是需要建立在平等的人格基础上才能较好地实施。作为教育主体、客体的大学生, 如果心理不健康、人格不健全, 就会阻碍教育的顺利进行, 给德育效果大打折扣。广西大学开展的心理健康系列活动一定程度调节了校园紧张的学习生活, 为德育的高效性铺平了道路。

3.3 锻炼大学生与社会接轨的能力

大学生最终都会进入到社会这个大熔炉, 在纷繁复杂的社会, 大学生在校期间学习到的理论知识远远不足以处理初入社会面临的所有问题。大学校园教授的是文化知识, 在教授文化知识的背后是“受之鱼, 授之于渔”的技术和能力。大学生逐渐形成个体独立的人格, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 才能在社会这个大环境中游刃有余。校园文化活动是以隐性教育的方式给予大学生思想观念、道德观念、心理素质等方面的影响。校园文化活动能帮助大学生树立正确的人生观、价值观, 在活动的参与中逐渐地培养大学生处理人际关系的能力、组织和管理的能力等等。现在社会需要的是理论与实践“两手都硬”的高素质人才, 通过校园文化活动的陶冶和提升, 可以为社会输送更多综合性人才。

4 高校德育校园文化活动的思考

以广西大学“5.25”心理健康教育系列活动为例, 活动的内容是心理健康教育, 主题是“5.25”——“我爱我”。将大学生意识的着眼点由他人、社会转向自身上面, 提醒大学生关注自身心理关注自我, 这一口号明确响亮, 直指人心。大学生是兴趣广泛、充满活力的群体。把构建高校校园文化活动的基点放在形式多样、内容丰富、趣味性强, 才能激起广大大学生的兴趣和积极性, 获得更多大学生的关注与参与。

但是, 系列活动进行过程中, 单个活动的宣传力度远远达不到理想当中的学生覆盖面。在单个活动与系列活动的整体性与连续性的宣传处理得不够细致和连贯, 部分学生对于系列活动保持着只见树木不见森林的感观印象。高校在举办校园文化活动时应当更新运作程序, 引进项目化管理机制。将各种资源合理、有效地整合配置, 从而达到一种项目设计最优的状态。在项目化管理过程中, 学生通过自己与社会上企业的沟通、谈判与合作培养了自身的独立性、工作积极性, 锻炼了自己的创业实践能力;同时让社会、企业能够更直接地与这些学生进行交流和了解, 对于他们选择储备人才起着堡垒作用。通过项目化管理, 校园文化活动能够得到更多的校外资源, 能够在经济基础与管理技巧方面得到更多的支持和保障, 使校园文化活动的资金与智力得到更大程度的发挥, 对校园文化活动的创新与发展起到了坚实的扶持作用。

参考文献

[1]侯丹丹.浅析高校校园文化活动[J].思想教育研究, 2009 (6) .

[2]张科, 佘万斌.高校校园文化活动项目化管理的实践与探索[J].学校党建与思想教育, 2009 (7) .

8.德育活动文明校园 篇八

【关键词】校园；文明；文化建设

【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0175-01

校园文化建设包括物质文化建设和精神文化建设。精神文化建设是校园文明建设的一个重要方面，搞好精神文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党愛国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。

1 近年来一些农村小学学生课余活动现状

下课铃刚响，学生就迫不及待地冲出教室，一群一群的男孩聚在墙根屋角打四角板成风、弹玻璃珠成风、有的在平地上滚铁环，无论天气如何，风雨无阻，上课铃声响了还迟迟不进教室。打四角板的同学甚至把新书和本子都撕下折四角板了，弹玻璃珠的同学把父母给的中餐钱也买了玻璃珠。这些行为是一种变相赌博，它妨碍孩子的思想健康发展，在校园里影响极坏。校长再三叮嘱各班主任教育学生不准玩这些败坏校风的东西，有时也亲自阻止，当然老师们也尽力教育了，“安稳”几天，但没过多久又“卷土重来”。这种腐败的习气至今还难以收拾，不但影响校风更影响学习。学校无法治理学生这种活动行为的原因何在呢？小学生正处于好动的年龄，加之学校文化生活枯燥乏味，所以趁着下课时间就赶紧活动活动，放松放松，但学校没有更好的活动项目，如此，学生只好自寻开心，就玩起打四角板、弹珠珠的游戏了。

2 搞好农村小学的活动文化建设，净化校园文明风气

校园文化的主旨就是通过各种校园文化活动体现出来的-培养品学兼优和健全人格的人才离不开生动活泼、积极健康的校园文化活动。要想让学生去掉那些腐败活动习气，变得勤学好问，活泼可爱，农村学校应该借鉴一些先进的教育策略，从活动文化建设着手，每月举行一系列文体活动比赛，如“琴、棋、书、画”、跳、跑、体操、数学竞赛、诗歌朗诵、演讲等，可根据学校实际条件开展多项活动，让学生选择参加自己喜欢的项目。还可以开展每学期一次的“学守则讲规范知识竞赛”、“安全知识比赛”、“文明之星评选”、 每年一度的作文竞赛和口算王争夺赛。比赛可分个人的和团体的，激励学生充分利用课余时间去练习，儿童爱面子、好表现、喜欢得到表扬，老师们注意及时对有进步的同学加强鼓励，帮助他们树立自信心，培养孩子的自信，这对文化学习是很有帮助的。这些活动的开展，既能丰富学生的课余生活，也能给学校增添无限生机，学生的智力得到极大开发，同时也培养了学生的自信心，提高了他们待人接物的能力；既能培养学生的团队精神，也能为学校教育管理提供有力保障。

3 加强农村小学制度文化建设，促进良好的校风的形成。俗话说“没有规矩，不成方圆”

加强相应的组织机构建设和队伍建设。 规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动、加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

虽然农村小学教学条件有限，不是每样都能做得好，但只要学校领导和老师们能有这样的想法，并努力去实施，去监督，持之以恒，校园里的文明风气就会有更好的进步，祖国的下一代也会更好的健康成长。

参考文献

9.文明校园活动总结 篇九

一、加强领导，完善制度，严格管理

针对创建安全文明校园活动工作，学校首先研究制定创建安全文明校园活动计划，施桥镇中心小学安全事故应急处理预案，调整充实创建安全文明校园活动工作领导小组，确定由校长任组长，由各处（室）的主要负责人担任组员，组建了一个坚强有力的学校创建安全文明校园活动工作领导小组。并建立创建安全文明校园组织网络，组织分工合理，成员职责明确，做到齐抓共管，把创建工作抓细抓实。并纳入到学校总体计划中，保证创建工作有计划、有步骤的开展，使学校创建安全文明校园工作真正落到实处。

二、明确要害，确定目标，责任到人

在学校校长室的领导下，我校对照创建标准，强化措施，认真落实创建安全文明校园的各项措施，提高预防、控制和处置能力，并进一步完善安全工作责任制，到岗到人，横向到底。还将抓好安全工作作为考核每位教职工的一项重要内容，加强全体教职员工的安全责任感，形成创建工作的合力。学校创建安全文明校园工作领导小组，通过认真分析研究，对重点目标，要害部位，经常性地进行安全检查，加强巡逻，消除隐患，进一步加强安全防范意识，提高安全防范能力。对门卫、消防、调解措施进行落实，健全安全管理、门卫管理等各类制度、台帐；电脑室、网络中心、仪器室、伙食房、储藏室等重点处室有专人负责，钥匙专人保管。教学楼楼梯上无杂物堆放，上下畅通，人防、技防、设施防符合要求，对于一些不安定因素及时进行整改，不断消除安全隐患，从而杜绝了事故的发生。学校还认真做好护导值日工作，明确分工，明确责任，要求护导值日教师按时到岗做好护导值日工作，共同教育好学生，管理好学生，也确保了创建安全文明校园工作的顺利实施。

三、法制宣传，造成氛围，成效显著

在创建的过程中，学校结合学生的身心特点，开展多层次、多形式的安全教育和普法教育。学校十分重视对师生进行法制教育并把这一内容纳入学校德育工作计划，持续进行，从不间断。利用一切宣传工具，如班会、晨会、广播台、闭路电视、宣传窗、黑板报、图片展览、发告学生家长书等进行法制安全教育，造成氛围，陶冶情操。与此同时每学期法制副校长都来作法制专题讲座、专题报告，不间断地对全体师生员工进行法制宣传教育。为了配合新交通法规的实施，本学期我们还特地邀请开发区交警大队领导来校作了有关交通安全方面的专题讲座。由于宣传教育的深入人心，全校师生员工的法律意识，法制观念大大加强，从未发生过违法犯罪等现象。

四、加强学习，加强考核，奖罚分明

学校创建安全文明校园活动工作领导小组定期组织教职员工学习《治安工作条例》、《岗位职责》等一系列规章制度，并对各部门的安全指标进行考核，考核结果与责任人见面并与月奖金、期末奖金挂钩，从而调动了全体教职工做好治安安全工作的积极性，使学校的治安安全工作呈现出人人参与，齐抓共管的良好局面，保证了学校及周边环境的平安。