班级生活委员工作计划

班级生活委员工作计划（共8篇）

1.班级生活委员工作计划 篇一

生活委员工作总结

时间太瘦了，它悄悄地从我的指缝间溜走，我想握也握不住，转眼间我已经做了一学期的生活委员了，很感谢老师和同学们给了我这么一个机会，特别是感谢当时班长对我的支持。让我如愿以偿当上了班上的生活委员。这学期就快结束了。虽然工作中免不了有挫折缺陷，但我会尽力做好每件事。如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们提出宝贵意见。

现在我将这学期工作总结如下：

1、自我工作认识：我觉得我个人在工作方面还是比较认真负责的，和其他班干部也能够较好的合作,与同学也能够比较好的互动交流。

2、班级工作情况汇报：

（1）班费: 班费问题，是同学们比较敏感也是比较令人关心的问题。作为生活委员，我管理着班上的各项活动的费用支出。我力争做到班费用得其所。每次需要费用的活动，我都做好预算，记好账。活动过程算的上市精打细算吧！尽量做到少用班费多做事。为了财务公开明了，我认真记录了每次的开支情况，尽量做到每一次开支都有据可查。每次班级活动购买物品，我都做完整的开销记录。在平常生活中，我不期望听到同学们的赞扬，但我力求不让同学们对我产生批评。但同学们的每一次批评我都努力让它成为我进步的阶梯。（2）组织活动： 在组织活动方面：这一年来由于学校不允许到外搞活动，所以这学期的活动除了放假的一个晚上和我们这学期

结课的那晚我们去唱歌外就没有什么大型的班级活动了。我始终觉得，虽然活动比较少但是我们班地那个唱歌组织的很好。我只是一个生活委员，但我也是班委会的一员，有责任增强活动效果，为了让同学们玩得高兴，我也是用了一番心思的。比如说在中途要同学跳舞、搞怪等。下午我和班长便早早地去定好位置，就希望在晚上看到同学们开心得笑脸。在活动过程中，我看到我们班一个同学在那睡着了另一个同学就脱下自己的衣服帮她盖上，当我看到这一举动我真的很高兴、很感动，就觉得班上的同学很懂感情。

让我感到最欣慰的是我们结课的那个晚上。因为我们班委会的都到齐了，更重要的是那个晚上我们都玩得很高兴，一个个都笑翻了。虽然刚到时气氛点冷，但是伴随着班长得歌声，我们也慢慢嗨起来了，我觉得气氛起来的两个最重要的原因是同学的相机和那个“真心大冒险”的游戏，拍照是我们很多的同学的爱好，我们个个都摆出搞怪的动作，一个个搞怪的动作就在我和同学的食指下永远的定格到了相机的画面中。在游戏中我们虽然是我们是丢了不少脸，但是我们还是玩的很高兴。这晚我们笑着，我们闹着。这晚在我们环三班的每个同学大脑中都刻下了两个字“快乐”。这种快乐是属于我们环三班这个集体的三十六份快乐。

3、自我工作缺点：作为生活委员,我的职责除了管理班费外，应该还要认真了解学生的生活情况和及时解决同学生活中出现的问题，并通过班委讨论解决办法以确保每位同学都能安心的生活，为学习创造

良好的基础条件。对于这些方面，我想我做得还是有欠缺的，由于太琐碎了好多事同学都不好意思反应，我也不太还意思去向同学们追问。我想这是我工作上很大一个缺陷。还有就是寝室的卫生，我也没有做到去督促她们，所以还是没有各个寝室每次都够打到优秀。在工作上我和其他班干部虽然配合的还可以但是还是难免有些小小的磕磕碰碰。记得有一次班长要我做一个班级信息收集，我当时就不是很愿意做，其实也并不是我不想做，只是应为当时的手绘作业太多了，我感觉有点忙就不是和愿意去再做别的。虽然没有当着班长的面说我不太想做，可班长还是从我的表情中察觉出我有点不想做了。我想那次我在工作上做得很不好，很想对我班长说声对不起！

4、这学期在担任生活委员一职中我锻炼出了什么?顿悟了什么？ 其实，通过做一个学年的生活委员的工作，也让自己锻炼了许多能力，使自己思想更加成熟起来，以前在高中时我都不敢上讲台，一上讲台那两腿就直发抖，根本就没办法上讲台讲话。通过担任生活委员一职我上讲台的机会变多了，现在我已经能够站在讲台上流利的讲话了，我想这一进步我感到很高兴。同时对做好以后的工作积累了经验，并充满信心。比如说，当班长和学习委员不在时每晚自习的人数就是我清点的，还有作为生活委员这学期的寝室卫生基本上都是我搞的，这让我养成了一个良好的生活习惯。

总之，通过一年担任班级生活委员所做的工作，使我更有机会与班上其他同学交流沟通，也是我结交了许多好朋友，使我更好的融入了环艺三班这个班大集体，学会了怎样与人友好相处，扩展了自己的交际网络，增强了人脉。也使我更加严谨和细心去认真对待每一件事情，不管事情大小否，增强了自己服务同学，服务大众的意识。所以，回首这个学期的历程，我虽圆满的完成了各项工作，但由于时间短暂，工作经验的缺乏，我深知在工作方面我还存在各种各样的缺点和不足。在以后的工作实践中，我将会不断的努力与探索，扬长避短。进一步加强内部凝聚力，增强服务大众的意识，为环艺三班后方工作打好基础，为创建文明班级做准备。使我们班的各项工作都能够顺利圆满的画上句号。正所谓“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我坚信：只要我们以积极认真负责的心态去做好各项工作，无悔的付出，一定能绘出更绚丽的篇章。

我相信，在大家的努力下，我们的班集体会更加美好的。我们班的学习成绩和学风都会有进一步的提高。

如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们帮我指正。最后，我希望我们环三班能够团结一心，积极配合我们和老师的工作，同时我希望我们班36个人每个人都能够在这个集体中快乐健康的学习成长！篇二：班级生活委员工作总结 2011工作总结

时光如白驹过隙，大一的上半学年不知不觉就匆匆溜走了。回首本学期生活委员的工作，有得也有失，充满了机遇与挑战。

一．班费管理

班费问题，是比较令人关心的问题，生活委员管理着班上的各项活动的费用支出，就必须做到班费用得其所.计划组织活动方面的费用预算。班费是我们班同学的公共财产，这一学期由我管理。秉着公开公正，我们的班费每月在月底都会召开寝室长会议，向他们展示收据和财务公开表。在财务公开表上每一毛钱的去处都有详细的标注。为了便于班费管理，每一件商品在购买时我们都向商家索要了收据。

上个学期在我手上共收取两次班费，共收取2800元，我们一共举办了7次活动，分别为新老生交流会，班级篮球赛，周末农家乐，情人坡座谈娱乐，元旦聚餐以及桌球比赛。另外还给9人买了生日礼物

这几次活动分别在学习，生活，情感，健身，益智等方面开展，满足了同学多元化的需求。每次活动在增强同学间友谊，化解同学间的误会等方面都起到了令人欣慰的效果。

。在买活动所需的物品时，我都秉持利益最大化，用钱最少化的原则，就拿新老生交流会来说，我们三个班的生活委员（因为是三个班联合举办的）跑遍了整个学校附近的饰品店和超市，货比三家，终于以最少的钱买到了所需品，其中我们还要了发票并复印成3份。再给同学买礼物时我也是如此。

我做了完整的班费开销记录，这是对同学们的负责，也是对我职责的负责。在平常生活中，我不期望听到同学们的赞扬，但我也力求不会听到同学们对我的批评。当然，有批评时我一定会认真思考，谨慎采纳的。另外关于班费的支取有一个重要问题不得不在这里提出来，有部分班费支出当事人没有向我出示发*，这对于我是一个不小的难题：不给班费吧！当事人所支取班费的用途大家也是有目共睹的；可要是给了吧！做班费汇总的时候没有发票做会计凭证很难让大家信服。所以在以后的时间里，希望大家向商家索要发票，继而向我“理直气壮”的要班费！

二．宿舍日常管理

作为生活委员，我的职责除了管理班费外，还要认真了解学生的生活情况，及时解决同学生活中出现的问题，较大的不能解决的问题要上报班委，并通过班委讨论解决办法以确保每位同学都能安心的生活，为学习创造良好的基础条件，此外，还要积极组织和开展活动，宣传一些积极思想，搞好班集体的团结。对于

这些方面，我也尽力解决同学们的问题，对于寝室物品出现的问题，及时报修。但在寝室清洁这个问题上，我应该检讨下，我对于男寝的管理不够，虽然有性别的原因，但是我没有经常针对寝室长做好指导工作，这点我相信在这个学期将不会再出现。

三．协同其他班委

在平时我也将尽力帮助其他班委共同开展活动，比如活动所需物品，我有时会协助购买。集体是在活动中产生的，一个班级的建设必须大家共同努力。

四．寻找自己的职责

其实在竞选班委的时候，设想了好多自己的工作计划。其中有一项是迟迟未展开的，一直到十二月初，现场观看了中南大学宣传片后，我才发觉自己为班级做的太少了。我开始深入检讨，我应该把每天为同学们服务，为班级服务作为自己的义务。于是我的每天天气预报登场了。虽然有时候气象局有些不准，我感到很内疚，但我相信同学们会理解我的。我会坚持下去，我的天气预报会给同学们的出行带来一些参考价值的。

以上就是我对于我所有工作的总结，总的来说，工作比较顺利.但是在一年的工作中，当然也存在许多的遗憾。在开学之初，我收集了许多关于同学们对食堂的意见，但是由于某些原因，并没有起到作用。我们班一路走来，很顺利但是也存在着一些问题。其中一个就是班里的各位同学对班上的某些活动并不积极参与。

进入大学一年，或许有一些困难，但是在同学们的陪伴下，我顺利的走过来了。我希望我的工作能得到同学们的认可，这是我经过一年工作后最欣慰的事，而在以后的工作中我会更加努力的完成自己的工作，也会更加自信，更加努力，做一个真正为大家服务的班干部，希望在以后的日子里，大家能给我提宝贵的意见，让我不断的进步，更好的为大家服务！

土木工程学院1121班

生活委员：丁左娇篇三：大学生活委员工作总结

生活委员工作总结

随着时光的慢慢流逝，我也在发生着变化，在大学里作为生活委员，我学到了很多很多，这不仅使我开阔了思想而且也丰富我的经历, 工作中的得失让我更加的成熟。

现在我就为我这个学期的工作做一个小小的总结。身为生活委员，我主要负责班费管理和生活方面的工作。同时还协助其他班委和团支部组织了各项活动，为各项活动做好组织和后勤保障。其中包括班级联谊，兄弟班级联谊，班级圣诞晚会、元旦晚会等等。这些活动丰富了同学们的课余生活，使得同学们在学习之余同样体会到了家的温暖。使原本枯燥的学习生活变的生动，增加了班级的凝聚力。

班费问题，是比较令人关心的问题，为了财务公明，我必须记录好每一笔开支，做到每一次开支都有据可查。我做了完整的班费开销记录，这是对同学们的负责，也是对我良心的负责。具体支出情况先列出如下： 9月25日：打印奖学金、助学金申请表（47元）12月10日：为增强同学之间友谊，举行校外活动（786.1元）12月22日：给班里同学买冬至水饺（110元）

12月23日：圣诞、元旦晚会（783元）12月25日：圣诞给老师买礼物（70元）

管理班费比较烦琐，要精打细算，马虎不得，在组织各种活动的过程中每笔支出都与其他班委共同讨论商量，没有出现奢侈乱用和财政赤字的现象。班委到我这儿来报销时，我还是能够做到数目分明，绝对公正廉洁，没浪费一分一毫！

这学期的工作还算顺利，期间我尽忠职守，努力完成了自己工作，做好了自己应该做的。不足的是：没能把同学们提出来的要求一一解

决，因为我知道班费是班里的公共财产，并不是我自己的钱。所以不能别人提出什么要求我都必须完成。这事让我觉得很惭愧！还有就是自己不是很活跃，跟班上的一些同学没有更深的交流，还没有充分了解他们。还有班委开会时，发表意见不是很多，这些都需要改进。

再说一说同学们的生活情况吧。整体上每个同学都能做到在生活上互相帮助，并且搞好自己寝室等的卫生。在班级里组织同学开展个人卫生的宣传，宿舍卫生的评比等的活动。在班里提倡同学们自己制定自己的个人卫生计划以及宿舍的卫生计划。

在生活上同学们互相帮助，可以做到对绿色通道等的学生的一视对待，并且能够做到帮助这些同学。在学校组织的“国家助学金”的活动同学们都积极认真的参加，做到了选举公平。这使我想到没有一个团结的班级氛围何来努力地奋进！

同学们自己在生活的花费上也是比较节省的。什么该花，什么不必要都有正确的认知。花费在学习上的钱每个人都舍得，别的无用的一些花费总是有符合自己条件的调整。

通过本学期的生活工作的实践。我的组织策划能力得到了明显的提高。生活上的做事风格也由原来的懒散不认真变的越来越谨慎认真，从中学会了很多为人处世的道理和做事的方法，使我受益匪浅，得到了很大的锻炼，增强了自信心，令我有很大的改变。相信这对我以后的路起了积极的作用，是我不可或缺的人生经历，我很荣幸能够担当这份工作。希望在以后的日子里，大家能给我提宝贵的意见，让我不断的进步，更好的为班级服务。10级网络1班

生活委员：xxx 2012年01月07日篇四：生活委员工作总结(第一学期)工作总结

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。斗转星移，时间流逝，不知不觉中一个学期已经结束。

作为网络一班的生活委员，我在领导和老师的关怀和指导下，以及类一班班委与全体同学全

力配合与协助下，依照河北工院的工作宗旨及发展方向并且经过我的努力，完成了这学期的

工作。现把本学期的工作，感触收获颇开。从表面看，生活委员就是于后勤的，如打扫卫生，管理班级的财务，查宿舍考勤等等，但实际却并非如此。作为一个班级的生活委员，我深知

自己的基本工作有如下几点：

1、保持并检查宿舍卫生。

2、管理班费。

3、保证每周五向导

员交宿舍考勤表。

4、团结和协助其他班委做好班级其他工作。

在很多人眼中，这些事情是微乎其微的，但是如果要秉承“同学眼里无小事”的原则去

把它们做好，也是要花一番心思的。比如说宿舍夜间考勤，宿舍卫生和管理班费这几项工作

来说吧。在过去的半年里，每位同学必须回宿舍休息，以保证同学们的安全；每天检查宿舍 以保证每个宿舍有整洁的卫生环境，让同学们能够有一个舒适的休息环境。管理班费更是较

为棘手的事情，因这这直接关系到同学们的切身利益问题，俗话说得好“谈钱伤感情”，特

别是在处理班费分配问题的时候，一定要特别慎重和严谨。同时班上每次举行活动的开销我

必须仔细登记核对，以确保无差错，关且定期将其明细表向同学们公布。

然而，我的工作还是存在许多缺陷与不足。就拿这次元旦活动不说吧！由于班内班费不

够，元旦晚会所买的一些食品不多时，同学们都在抱怨着。抱怨着别班买的东西多，而本班

买的东西少时，我深深知道不仅仅是我们班交钱少的问题，其实也是自己失职的表现，是自

己没有把班费分配好。也是我在以后工作过程中必须加以改正的事情，正所谓“知错能改，善莫大下焉”，所以希望同学们给予信任和支持。其实，通过做一个学期的生活委员的工作，也让自己锻炼了许多能力，使自己思想更

加成熟起来，并对做好以后的工作积累了经验，并充满信心。比如说宿舍卫生，心想做为一名生活委员自己的宿舍卫生必须合格并且要养成一个整洁卫生的好习惯，通过自

己的努力，自己班的宿舍卫生整体上还算可以。自己所在的211宿舍也得到了各位老师及校

领导的好评?? 总之，通过这一学期担任班级生活委员所做的工作，使我更有机会与班上其他同学交

流沟通，也使我结交了许多好朋友，把我更好的带入了类一这个班集体。+使我学会了怎样

与人友好相处，了自己的交际圈，增强了人脉。也使我更加严谨和细心去认真对待每一件事

情，不管事情有多大多小，增强了自己服务同学，服务大众的意识。

所以，回首这个学期的历程，我虽圆满的完成了各项工作，但由于时间短暂，工作经

验的缺乏，我深知还存在各种各样的缺点和不足。在以后的工作实践中，我将会不断的努力

与探索，扬长避短。进一步加强内部凝聚力，增强服务大众的意识，为班级后方工作打好基

础，为创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，正所谓“长风破浪会有时，直挂云帆济沧

海”。我坚信：只要我们以积极认真负责的心态去做好各项工作，无悔的付出，一定能绘出

更绚丽的篇章。篇五：生活委员的个人工作总结

生活委员的个人工作总结

盛世扬帆，只争朝夕。自班委会成立以来的工作在有条不紊的进行，并在充分研究往届工作的基础上，大力阔斧地进行改革，完善各项制度。我们的大一上半学期的生活即将结束，很感谢辅导员和同学们最终给了我这么一个机会，让我如愿以偿当上了大学的班干。而我作为生活委员。本期的工作也即将进入尾声。虽然工作中免不了有挫折缺陷，但我会尽力做好每件事．如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们帮我指正。生活委员的主要的职责是尽力帮助班上的每位同学解决日常生活中的问题，我作为班级的生活委员，积极配合班级与学院的工作。虽然本学期我们班学习任务比较重，活动也搞的比较多，但做为班里的委员也应该做一些应尽的工作。作为班级生活委员的我的工作具体内容如下； 1开学伊始，学院进行班级评比活动，鼓舞大家积极投入到班级的美化中来，各位同学尽自己的所能，为建设班级出谋划策，并形成自己班级的特色，如；班级一角，心心相印，掌掌相连，班级娱乐一角。2作为班级干部不仅要为同学们服务，还是传达上级指示的纽带。为落实好工作，每次开会回来后都会，及时传达，避免错传漏传。3自学院学生部成立以来，进行优秀班级评比活动，每周三，周日检查，平时不定时抽查。班级同学积极配合工作。与此同时，我细化值日生表，值日生职责分被到个人；实行值日生表轮流制，每周更换值日生表，最大限度的保证每个人值日公平。并且要值日生在晚自习之前值日，这样时间充裕，避免手忙脚乱。4东北的冬天最美的就是雪了，与此同时在此期间，组织了三次扫雪，同学们不顾严寒都认真的打扫，就是防止同学在走路过程中滑倒,摔倒或是造成的出行不便。5班级费用及团活费用的支出每一项都有记录，并且账目公开。6积极配合团支书的工作。如；在组织团活中

经过半个学期的锻炼,我深感到了责任的承担与集体的力量,但是因为是第一次担任,所以在工作上有一些做得不尽如人意的地方，但我努力的改正的，认真听取别人的意见的。在我的工作中也有优点: 1能够在下课十分钟内请擦黑板的同学擦黑板 2能够及时地将窗帘和窗户关好 3能够认真的执行每一项老师交予的工作

进入大学一年，或许有一些困难，但是在同学们的陪伴下，我顺利的走过来了。我希望我的工作能得到同学们的认可，这是我经过一年工作后最欣慰的事，而在以后的工作中我会更加努力的完成自己的工作，也会更加自信，更加努力，做一个真正为大家服务的班干部，希望在以后的日子里，大家能给我提宝贵的意见，让我不断的进步，更好的为大家服务！最后希望我们英教10级9班共同努力，争取把我们班建设得更好，为成为优秀班级而努力，成为真正的精英班，只要大家努力，我相信我们可以做到的。

2.班级生活委员工作计划 篇二

高校班级心理委员是指受过相关心理知识培训的学生, 在班级中肩负帮助同学解决一般心理问题, 组织心理健康教育活动, 传播心理健康知识等职责的职务。[1]它是在各高校恶性心理事件不断发生的背景下设立的。班级心理委员工作效果的好坏将直接影响班级学生的总体心理状态, 但由于高校班级心理委员制度作为新生的事物, 在考核、评价缺少量化指标, 存在考评没有促进工作开展的问题。[2]360度绩效考核法是目前比较科学合理的一套绩效评估系统, 本文希望通过该方法全方位、多层次对班级心理委员绩效进行评估, 让班级心理委员在考核中清楚地知道自己的长处和不足, 使其提高工作能力, 以后的工作更加有效果。本文研究从360度绩效考核法的角度出发, 探究如何从360度绩效考核的角度来研究和完善班级心理委员制度, 提出构建班级心理委员360度绩效考核模型的研究构想, 为深入发展班级心理委员制度提供新的思考和有益尝试。

二、360度绩效考核法简介

360度绩效考核法, 又称“360度反馈 (360°Feedback) ”或“全方位考核法”, 最早由被誉为“美国力量象征”的典范企业英特尔首先提出并加以实施的。360度绩效考核是指由员工自己、上司、直接部属、同仁同事甚至顾客等全方位的各个角度来了解个人的绩效。通过这种理想的绩效评估, 被评估者不仅可以从自己、上司、部属、同事甚至顾客处获得多种角度的反馈, 也可从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需求, 使以后的职业发展更为顺畅。360度绩效考核由英特尔公司首先提出并加以实施, 在国内外得到了广泛的应用, 1994年在《财富》杂志评选的“最受欢迎的32家企业”中有22家采用了360度绩效考核。在1996年《财富》评选的世界500强企业已经有70%以上采用了该体系。近年来, 入选《财富》的企业有88%使用该体系。该体系被应用于企业、公关等领域。用于对企业人员、技术人员、公务员等的管理, 360绩效反馈系统已经成为人力资源管理绩效考评中的一种重要工具。[3]360度绩效考核打破了由上级考核下属的传统考核制度, 可以避免传统考核中考核者极容易发生的“光环效应”、“居中趋势”、“偏紧或偏松”、“个人偏见”和“考核盲点”等现象。因为360度绩效考核可以反映出不同考核者对于同一被考核者不同的看法, 加上一个员工想要影响多个人是困难的, 所以管理层获得的信息更准确, 同时防止被考核者急功近利的行为 (如仅仅致力于与薪金密切相关的业绩指标) , 较为全面的反馈信息有助于被考核者多方面能力的提升。360度绩效反馈法实际上是员工参与管理的方式, 在一定程度上增加他们的自主性和对工作的控制, 员工的积极性会更高, 对组织会更忠诚, 提高了员工的工作满意度。

三、基于360度绩效考核法的研究构想

班级心理委员绩效考核是班级心理委员管理的重要一环, 使绩效考核应达到促进工作绩效, 提高个人能力的目的。从360度绩效考核法对班级心理委员考评进行研究, 通过全方位、多层次对其进行考核, 能够进一步开发班级心理委员心理委员工作能力, 提高工作绩效, 并同时完善班级心理委员制度, 其研究过程可分为以下几个部分:

1. 360度绩效考核模型。

在充分了解班级心理委员工作内容、职责、胜任特征基础上, 笔者认为应从自己、班干部、同学、班主任/辅导员、校心理健康教育服务中心5个方面构建班级心理委员360度绩效考核框架, 具体模型见图一。 (1) 自己评价。自己评价是指心理委员针对自己在工作期间的绩效表现, 或根据绩效表现评估其能力和了解其自己存在的不足与长处, 使其以后更好的完成心理委员工作。 (2) 班干部评价。班干部评价是指班干部对心理委员的绩效进行单方面的评价, 来达到绩效评估的目的。因为班干部之间沟通多, 彼此接触的时间长, 对心理委员的评价反而会更加的真实、客观。 (3) 同学评价。同学评价是指在班级中未担任任何职务的同学对心理委员的评价, 同学是班级心理委员工作的对象和最直接接触者, 评价能有效地客观、公正的角度对心理委员的工作进行评价。 (4) 班主任/辅导员评价。班主任/辅导员的评价是上级对下级的评价, 这是最常见的一种评价方式, 即绩效评价是由班主任/辅导员来执行, 班主任根据评价方法对班级心理委员的工作展开评价, 同时也可以善用绩效评估的结果, 来指导心理委员发挥潜能、提高工作效率。 (5) 校心理健康教育服务中心评价。校心理健康教育服务中心日常对班级心理委员业务知识指导, 接受工作汇报, 对各方面情况有较充分的掌握, 从而可以较好地掌握评价事实依据。

2. 调研和评价工具制定。

在班级心理委员360度绩效考核模型的基础上可以进行更深层次的调研, 系统客观地收集信息。通过多途径获得的数据进行对比、分析, 来初步确定360度绩效考核法不同层面的不同内容。编制适合360度绩效考核模型的心理委员评价问卷, 在各高校选取样本进行测试, 目的在于了解360度绩效考核心理委员的可行性和评价维度, 并依据实际情况进行修订。接下来进一步确定班级心理委员考核指标以及权重。

3. 促进班级心理委员能力提升。

360度绩效考核法对班级心理委员进行了全方位、多层次的考核, 考核结果反馈给班级心理委员, 有利于班级心理委员从自身、同学、老师的角度了解自身的工作情况, 了解自身的长处, 及时发现自身的优缺点, 提高工作能力和工作绩效。另外根据全校的班级心理委员绩效考核统计结果, 分析全校性的班级心理委员群体在能力欠缺方面, 这样就可以在学校心理健康教育中心每年度对全校班级心理委员进行的各类培训中开展有针对性的培训项目。

4. 评价360度绩效考核效果。

通过班级心理委员情况追踪调查或采用试验班级、对照班的方法, 在对心理委员进行绩效考核后, 会将考核信息对心理委员进行一个及时的反馈, 让心理委员利用反馈信息帮助其以后的工作, 从而来验证和证实360度绩效考核方法对班级心理委员考核的效果和效度。

班级心理委员是在班级里承担着预防、发现、治疗同学心理问题的责任的专业班干部, 其工作绩效的好坏关系到班级学生的整体利益。因此一套能够及时反馈信息, 帮助心理委员成长的绩效考核制度非常重要, 它能保持班级心理委员的工作积极性, 使其更具胜任力。360度绩效考核法是一套评价绩效的好方法, 针对班级心理委员绩效考核是否适用好用, 需要进一步的实证研究。

摘要：本研究从360度绩效考核法的角度出发, 探索高校班级心理委员的工作绩效评价方法, 提高班级心理委员工作能力, 为班级心理委员制度提供新的研究思路和视角。

关键词：班级心理委员,360度绩效考核,研究构想

参考文献

[1][]包陶迅, 丁芬盛, 叶芳.校园心理设计与组织[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2009:62-63.

[2]李海州, 杨盈.丁芳盛.高校班级心理委员胜任特征实证研究[J].浙江海洋学报 (人文科学版) , 2011, 28 (4) :51-56.

3.班级生活委员工作计划 篇三

苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有的孩子都成为幸福的人。”所以我们老师的目标就是让孩子快乐地学习和快乐地生活。

那么作为班主任，我们该给孩子一个什么样的班级生活呢？对于这个问题发生兴趣并且十分重视是基于这两届我所带的班级是文科班。在高考的指挥棒下，老师和家长无疑都十分关注孩子们的学习成绩，而学生更是把成績作为衡量自己高中生活是否快乐的一个重要因素，从这一点出发，文科班的学生就显得非常的压抑，因为成绩优秀的不多，大部分都属于中等或者中下等水平。

所以我们班主任在现有的体制下，首先要关注学生的整体状况。在学生对待成绩的问题上要适时引导，然后尽可能地在有限的空间里，创建一个让每个学生都能找到无限快乐的班级生活。不管成绩是否突出，都能获得良好的自我认同与群体认同。在多年的班主任工作中，我总结了以下几个方面的做法：

一、让孩子做一个真实的自己

在学习中体会自我价值、暴露自身缺点。很多学生总喜欢为家长或老师呈现其优秀的一面，这样往往抑制了其单纯的本性特征，不利于综合素质的培养。特别在学习上，要让他们充分展示自己的优势和劣势，老师才能适时引导。同时在高一入学时，我们也要从第一次考试开始抓考风考纪。每接手一个新班级，我都会跟学生说：“老师最不喜欢的两类人是上课迟到型、考试作弊型。”因为这是属于态度和行为问题，有一句话说得好：态度决定行为，行为形成习惯，习惯影响性格，性格决定命运。所以，教师应告诉孩子们做一个真实的自己很重要。

二、让孩子以积极乐观的心态面对一切

单纯的学习和生活本身就是幸福。而作为数学科任老师，我则告诉他们：你们不需要上奥数也是值得高兴的事情，因为那里最擅长用培养天才的口号折腾普通人，你们学文科数学要把握时机，现在要好好学，大学可能就没机会了。我还告诉他们下棋、游泳、骑自行车、唱歌，这些普通人爱玩的项目平时都可以玩。当然还要坚持一样大家都能参与的体育运动：羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球，甚至跑步都行。人的潜力是无穷的，时间也是可以挤出来的。每一天都能合理安排时间，在有限的时间里做更多的事情，让自己充实起来，这才是值得高兴的事情。教师应告诉孩子：我们有无数个理由快乐。

三、创造条件，让孩子适当宣泄情感

1.营造和孩子交流的最佳环境和时机

班主任应该做个让学生信赖的人，及时倾听孩子的心声。班主任和孩子交流的主要方式有：（1）直接个别交流；（2）网上QQ交流；（3）分类指导。这里我主要说明一下网上QQ交流，我跟学生约定周末有两个小时的时间交流与讨论，其他时间如果他们有问题可以以留言的方式直接写在信息栏上，班主任尽可能地做到及时回复，这是我跟学生交流的主要方式之一。我认为只要没有当着老师的面，学生就能比较坦诚地跟老师交流，这虽然会浪费很多时间，但效果却不错，而且期末的时候我们可以把它整理一下作为一些很有价值的材料。

2.善于组织班级文化建设，充分利用黑板报

高二家长会时我曾经让学生设计了一期“爸爸，妈妈，我想对你说……”的专刊；让学生充分表达自己对父母的情感和想法。而到了高三，学生要坦然面对现实，善于宣泄感情，于是11月份月考完我们就做了一期黑板报，让每个同学写一句心得——《青春同路人一句话心情特刊》，我们可以感受到，用心去体会的心情永远都是那么真实。举例如下：

我喜欢星期六，不喜欢星期天，因为星期天的后一天就是星期一了（我们何尝不是这样想的呢）；

为了那个他，奋斗吧；

男人不要做太多的承诺，一旦做出了就要全力做到；

困难是让人成熟的机会；

时间不知不觉，我却后知后觉；

聚精会神搞学习，一心一意谋进步。

这些都能真实地反映学生的内心想法。

四、创造条件，让孩子发挥自我才能

其实有很多的班级活动可以充分发挥孩子的自我才能，让他们心理上更加自信、身心都更加健康、性格更加开朗。在这里，我以班级开展的主题晚会为例。

在高二暑假临近的时候，因为高考、中考的原因，有很多时间可以让学生自由安排，我便安排他们自己筹划一场晚会。从写剧本，找演员到排练，全部由学生自己完成，我觉得文科生应该有这样的能力。一个多月的准备到成功演出，你会意外地看到“放手带来的收获”，就是平时最低调的人都愿意上台唱一首歌，而且非常动听。演出前我告诉学生：平时你们都在为别人鼓掌，而今天要让自己赢得掌声。演出结束之后，我告诉前来观看的家长：只要您的孩子是努力的，那么请相信您的孩子就是优秀的。

在这里，班主任应积极拓展能让每个学生展现自我的平台，尊重每个孩子的努力。一个基本的出发点就是弱化班级的管理特性，凸显班级的生活特性，使班级成为学生生活得以展开、生命获得激励的空间。每个同学在班级里的个人认同和群体认同都比较满意，我想这不仅仅是学习好的功劳，因为学习知识只能作为个人生活的一部分。

因此，就目前而言，班主任的根本任务还是在于重新甄定班级生活的性质，让班级成为师生公共的生活场域，尽可能地给予每个孩子展现自我的机会。这意味着我们要更好地理解、贴近学生、引导学生发展，而不是一味地使学生服从自己的管理风格。当然，不是班主任放任自由，学生同样是需要改变的，只是他们的改变并不是指向班主任的管理风格，而是指向自我发展的现实需要，指向自我发展的内在可能性。而班级生活是最好的平台，是我们班主任都要努力做到的，即要努力做到为他们创造一个能展示自我、发挥自我才能的平台，从而让孩子们在班级里快乐地学习和生活，达到教育的真正目的。

4.生活委员班级总结 篇四

我还与宣传委员一起负责黑板报的设计与美化。为了尽量让黑板报展现更多的内容，更丰富的内涵，我们总是利用一切空余时间。课间、午休，放学总能看到我们忙碌的身影，我们乐在其中。

在本次“六一义卖活动”中，我作为一名记账员表现优秀。起初有些手忙脚乱，之后就愈渐熟练，变得有条不紊，我与其余几位同学一起把物品全部出售，并把善款交与老师。另外，我还参与了游戏海报的绘制，为班级的游戏节目做宣传。

5.关于班级生活委员竞选稿 篇五

我今天要竞选的是生活委员，我愿意为班级服务，喜欢助人为乐。乐于安排生活。看见被我帮助过的人脸上有开心的微笑，我就十分快乐、满足、欣慰。希望我可以用热情的性格来投入到生活委员的劳动中去，等我当上这个职位是我一定会做一个以身作则、细心热情、大公无私、实事求是、当之无愧的中队委员，我会用实际行动来表示。比如某一个同学的水果不够了，我一定会毫不犹豫的把我的给他，或者有一个同学的牛奶漏了我会跑到食堂换一包牛奶，让你们吃上让你们舒心、安心、开心、放心的食物。在小学最后两个学期不会给大家留下遗憾，让在脑海里留下美好的记忆。

我希望我能充实自己,锻炼自己，帮助自己，勉励自己、鼓励自己、提醒自己、发挥自己的本领并且发现自己的优点，补足自己的缺点，扩展自己的视野，提高各发面的水平。真正成为学习好、品德好、习惯好、各方面都不错的中队委员，名副其实能做带头作用的好学生，老师的好帮手，同学的好朋友。

6.班级心理委员工作计划 篇六

担任心理委员，我将做好同学们的辅导工作，对来询者就心理、精神方面存在的问题进行诉说、商讨和询问。在解决问题的过程中我将尽力的启发和帮助，营造良好的人际关系氛围，使来询者的潜能得到发掘。在以后工作中，我将坚持“五心六戒”的原则(即爱心、耐心、诚心、虚心、细心，戒主观武断、戒好为人师、戒宣扬自己、戒随意插话、戒悲天悯人、戒大事化小，小事化无)开展以下工作：

一、从自我做起，克服自己性格上的缺陷，以真实、开朗、乐观、大方的形象赢得同学们的信任。两年相处下来，我相信我的性格已给大家以坦率、乐观的印象，但与一些同学的交流仍相对欠缺，这就需要我更积极、主动、大方的与同学们交流，比如通过qq、飞信、校内网留意关注同学们的近期动态，了解他（她）们是否有负面的消极情绪，从朋友的角度，将心比心，转换立场为对方思考，乐于与人也努力使同学们乐于与我分担愁闷忧伤，真正努力做到和大家都成为很好的朋友；

二、努力增加对有关心理知识的资料的阅读，丰富自己的知识结构，提高自身的素养，以便更好的与同学们交流，帮助同学们保持健康积极的心态；

三、加强与班委的沟通。一个人的精力毕竟有限，难免顾此失彼，我会加强与班委们的交流，尽量让同学们在日常学习生活中都保持健康平和的心态，即使遇到不愉快，也能通过自我调整或者寝室内部同学、朋友的开导，尽快获得心情的平复；

四、在班级中积极开展心理主题活动: 例如，期末迎考阶段，我会准备有关减压的知识主题帮助大家以健康平和的心态，积极地迎接考试。每次主题完成后会发送qq邮件给全体同学，以使大家更方便地获得对心理知识更多的了解，从而在学习生活中更好地保持健康平和的心态。我们的班级QQ群已经建立，今后

我会不断通过这个平台与大家分享心理知识的阅读，也欢迎大家积极参与进来，内容形式不限，可以是文档，也可以是优秀的心理电影，有关心理知识方面的讲座，励志的演讲等等；

五、较大的不能解决的问题及时通知其他班委，上报老师和学校心理咨询中心。我会努力不让这样的状况发生，也相信我们班的全体同学会团结一致，互帮互助，每一位同学都能拥有健康良好的心理素质。

我的工作计划还很片面，不够完善，希望老师和同学们能给我更多的意见和建议，让我更好的开展并完成工作。我会努力改正以往工作中的不足，不断调整工作方法以更好的为大家服务。

最后希望我们所有人能在新学期伊始定好计划，共同为建设更加优秀美好的计本092班继续努力！

理信学院 计本0902

7.班级生活委员工作计划 篇七

随着社会的快速发展, 学生心理问题越来越多。班级心理委员作为高校心理健康教育不断深化的补充力量, 在高校心理健康教育工作中发挥着越来越重要的作用。作为班级—系部—学校三级网络的重要一环, 学校希望班级心理委员及时发现和汇报班级心理危机的信息, 避免恶性事件的发生。随着时间的推移, 班级心理委员的职责已慢慢扩展成为心理健康教育的宣传者和同辈心理支持者的角色。

然而, 作为高校尤其是高职院校心理健康教育的新生事物, 班级心理委员目前不仅对自身角色定位不够清楚, 同时对这份工作存有较大的期待和压力。文章对班级心理委员的现状进行调查分析, 并对改善班级心理委员的工作提出了建议。

1. 调查对象及方法

本调查以198名在校班级心理委员为调查对象, 采用综合调查问卷, 包括任职动因、倾听素质、工作期待和工作难度四个方面的内容, 并对调查数据进行描述分析。

2. 数据描述

2.1 任职动因。

此题是包含帮助别人、了解自己、对心理学感兴趣、与同学心与心交流、取得学分五个选项的不定项选择题。结果显示, 帮助别人的有90人, 占42%;了解自己的有30人, 占28%;对心理学感兴趣的有74人, 占34%;与同学心与心交流的有22人, 占10%;取得学分的有38人, 占18%。可见“想帮助别人”和“对心理学感兴趣”是班级心理委员任职的首要和次要原因, 为拿学分的人数占了近五分之一。

2.2 倾听素质。

由16题是非题组成的倾听问卷调查结果显示, 得分在12至16分之间的人数26人, 占13.1%, 得分在9至12分之间的人数76人, 占38.4%, 得分在0至9分之间的人数96人, 占48.5%。得分在12分以上, 说明他们已具备有效帮助求助者的基础, 大多表现出热心、诚恳、有理解力、有条理、较客观、有自信心。

2.3 工作期待。

工作期待是一个包含5个选项的单选题。让自己有所成长的有70人, 占35.4%;值得别人信任, 能解决别人的问题的有51人, 占25.8%;学生都很健康, 增强班级凝聚力的有53人, 占26.8%;获得2个学分的有20人, 占10.1%;其他4人, 占2%。

2.4 工作困难。

你存在的工作困难有哪些?经过汇总发现, 共有三点困难较突出, 分别为:班级对心理委员的重视程度远不如其他班委的重视程度高;寻找不到心理委员工作的意义和工作的重心;培训不足, 技能欠缺, 学生很难信任自己。

3. 数据分析

3.1 任职动因分析。

班级心理委员工作是一份助人的工作, 为了帮助别人的动机值得理解也值得肯定。对心理学感兴趣是学生选择这份工作的重要原因。兴趣是最好的老师, 它可以引导班级心理委员对自身和工作的不断探索和努力。然而心理学工作讲究自助助人, 只有更好地了解自己, 才有可能更好地帮助别人。

有近五分之一的学生为了取得2个学分。2个学分是学校对班级心理委员在学习和工作合格后的一种奖励, 由于一些主客观原因, 导致少数学生对结果太过重视, 自然就难以关注过程。

3.2 专业素质分析。

从倾听素质问卷调查结果可见, 只有一半同学符合或较为符合班级心理委员这份工作, 部分学生还不具备有效地帮助求助者的基础。在16道题当中, 有5题不得分的学生超过100人甚至达到172人。心理委员作为同辈倾听者的角色, 在很多时候要学会倾听, 鼓励当事人宣泄, 以便获得重要信息, 从而真正有效地帮助来访者。因为倾听是一项十分重要的专业能力, 需要从多方面加强学习和培训。

3.3 期待与困难分析。

班级心理委员存在一个理想的自我, 他们最大的希望是自我得到成长, 希望在班级帮助别人, 得到别人的信任。而在工作困难调查中发现, 部分班级心理委员觉得自己工作的身份有些尴尬, 对别人看来可有可无, 甚至都找不到自己的工作重心和意义所在。加上心理委员工作的专业性需要, 他们在工作的过程中感觉指导力度不够。因此, 如何引导其关注和合理利用自身和身边的资源, 同时通过外部环境更好地重视与支持班级心理委员工作, 是当下需要重点解决的问题。

4. 建议

从以上分析可见, 班级心理委员队伍整体素质相对良好, 但有少部分班级心理委员现状不容乐观, 急需加强对班级心理委员这一队伍的建设与完善。具体有以下几点建议:

4.1 进一步规范班级心理委员选拔制度, 确保工作的有效开展与有力推进。

心理健康工作专业性极强, 除专业知识以外, 对任职人员的人格特点、心理素质等都有较高的要求, 所以, 不恰当的选拔方式很难保证班级心理委员的质量。目前, 绝大多数系部能够具备良好的意识, 通过笔试、面试、沙龙等方式对班级心理委员进行层层筛选, 让符合要求的学生承担这一重要职务。只是因为班级心理委员这一职务在高职院出现相对较晚, 所以部分系部还没有充分让心理委员与其他班委同时同地公开竞选, 这就导致班级心理委员最终在班主任或班长的随意指定下任职, 从而使心理委员本人和班级同学对这份工作的不重视。可见只有给予班级心理委员与其他班委同等展示和竞争的平台, 才能真正调动他们的积极性, 确保心理工作的正常开展。

4.2 加大班级心理委员专业素质培训投入力度, 为班级心理委员自助助人提供切实保障。

作为一项专业的助人工作, 班级心理委员必须接受充足的培训, 才能有效地自助助人。学校目前针对班级心理委员开展如识别心理异常、大学生常见心理问题、人际交往、情绪管理、朋辈团体辅导等内容的培训, 为他们有针对性地开展心理工作提供知识和技能;通过“3.20心理健康周”、“5.25心理健康月”和“新生心理健康周”等大型心理健康教育主题系列活动, 让他们参与和学习, 获得开展班级心理健康教育活动的经验和能力。

据调查反映, 班级心理委员觉得学校的培训对他们帮助甚大, 但与其自身工作的需要相比, 显得远远不够。因此, 学校应大力加强对班级心理委员的培训力度, 开展各种形式、不同内容的培训以满足学生的需求。同时, 由于心理老师队伍的不太稳定, 导致培训师资无法长期有效地发挥作用, 也是目前需要解决的一个重要问题。

4.3 完善班级心理委员激励机制, 确保班级心理委员的积极性和创造性得到充分发挥。

学校2008年制定了班级心理委员管理办法, 对选拔程序、工作职责、奖惩措施进行了规定;2009年, 落实了班级心理委员培训和实践合格可获得两个学分的制度, 这是对有志做好这份工作的学生极大的激励。另外, 近年来, 通过颁发培训合格聘书, 引导心理委员积极参与班委会事务, 树立他们的工作威信, 使他们有了光荣感。学校大力开展心理委员评优表彰工作, 如“十佳心理委员评比”、“优秀心理委员交流评比”等活动, 通过德育操行加分等方式, 对心理委员给予必要的激励。目前, 班级心理委员的激励机制已经大体形成, 但还需要将激励机制进一步规范化和制度化。

4.4 建立并规范心理委员工作效果评估机制, 确保班级心理工作有监督, 结果评价有依据。

有效评价班级心理委员工作, 是促进其工作不断深化的重要依据。长期以来, 班级心理委员的工作效果缺乏持续有效的评估。对心理委员工作的效果评估, 可从个人、班级同学、班主任、系部等方面进行。首先, 心理委员应进行阶段性自我总结和评价, 如定期提交工作计划、工作心得, 定期汇报和交流工作等, 且由相关老师进行针对性的评价和存档。其次, 定期随机了解班级学生对心理委员工作的满意度。将自我评价、同学测评、班主任和辅导员评价及培训考核等进行综合考量, 并形成常态工作。

4.5 班级心理委员需要端正意识、增强信念, 主动学习和投入实践。

由于高职院学生在校时间短, 学习时间紧凑, 加上人们普遍存在对心理工作的偏见, 导致班级心理委员在开展工作时困难重重, 这固然是一些客观原因造成的。然而不少班级心理委员找不到工作的重心和意义, 这与自己没有客观地对这份工作进行角色定位有关。首先, 班级心理委员要充分认识到这份工作赋予自己的职责, 有可为和不可为之处, 尤其对于突发心理事件, 要及时进行有效的汇报和沟通;其次, 学会用积极心理学的视角做这份工作。它很专业, 但可以不断地主动地学习;它需要付出大量的爱心、耐心和信心, 它可以通过不断的体验和实践积累;学会变困难为机会, 在机会中锻炼和成长。如班集体、宿舍集体的气氛不够融洽, 在很多人看来都是困难, 但在乐观的人身上就是一个机会, 因为有自己的存在, 这些现状的改善才有了可能。最后, 心理委员需要树立坚定的信念, 意识到这份工作在帮助别人的时候, 其实最终是在帮助自己成长。

结语

班级心理委员工作具有特殊性, 不仅需要个人的努力, 还需要外部环境的重视与支持。一方面班级心理委员需要自身主动提高心理素质和专业技能, 另一方面更需要学校的重视与支持, 加大培养和管理的力度。只有两者兼具, 班级心理委员才会充满归属感, 增强自信心, 主动积极地做好这份工作。

摘要：随着社会的发展, 高职院校学生心理健康状况得到了广泛的重视, 班级—系部—学校三级网络制度应运而生。班级心理委员作为心理健康教育工作的重要基层力量, 在校园的稳定和和谐发展中发挥着越来越重要的作用。然而, 作为高职院校心理健康教育的新生事物, 其发展现状需要加强重视。为有效增强南京科技职业学院班级心理委员的专业性和积极性, 本文提出了一系列改善措施。

关键词：高职院,班级心理委员,现状,对策

参考文献

[1]隋丽丽, 杨秀文.高校心理健康教育的新途径———朋辈心理咨询[J].文教资料, 2007 (15) .

[2]宋英.大学班级增设心理委员的实践探索[J].中国学校卫生, 2005 (12) .

[3]杨琴, 林静.高校心理委员培养体系的构建思路[J].当代教育理论与实践, 2012.4 (6) :144-145, 153.

8.普通高中班级心理委员制度的思考 篇八

摘 要： 心理委员制度指在班级设立专门负责心理健康教育工作的班委成员制度。心理委员作为班委成员，可以协助专、兼职心理教师和班主任开展多项工作。心理委员制度的完善对加强高中生心理健康教育有着十分重要的意义。

关键词： 普通高中 心理委员 制度建设

随着《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的颁发，各级各类学校越来越重视学校心理健康教育工作。但是，要做好心理健康教育服务工作，仅靠学校重视、老师努力是远远不够的，还必须发动广大同学的力量，共同为同学们“心灵”工作而努力。班级心理委员来自班级，生活在同学中间，更能准确了解同学的心理状况。要让心理委员充分发挥自己的职责，需要建立健全一系列心理委员工作制度。然而，心理委员工作模式在普通高中刚刚起步，存在认识不到位、制度不完善、执行不力等诸多问题，严重影响心理委员职责的发挥，影响学生心理健康工作开展。

一、存在的问题

心理委员制度处在不断完善过程中，在具体操作与实施中还存在以下主要问题。

（一）职责认识不到位。很多学校分管德育工作的领导及班主任对心理委员职责认识模糊，没有认识到心理委员在促进班级形成良好心理氛围、融洽人际关系、实现心灵整合、促进学生自我成长与共同成长方面发挥的巨大作用。

（二）选拔聘用不规范。很多学校对心理委员选拔没有严格的条件设置，筛选程序不规范，表现为班主任随意指定，甚至存在让问题学生担任此项工作的情况，很难保证心理委员的自身素质，确保其工作职责的发挥。

（三）培训体系不健全。心理委员作为一名特殊的班干部，需要经过培训才能承担此项任务，许多学校由于师资严重不足，培训时间有限，培训形式单一，许多专职或兼职心理教师精力不足，培训内容过于理论化，实用性不强，使心理委员难以胜任日常工作。

（四）工作职责不明晰。由于心理委员对自身工作职责认识不清晰，大多数心理委员在工作中不知道该做什么和怎么做，导致大部分心理委员无法发挥应有的职责，丧失工作兴趣和动力，最终使心理委员成为可有可无的摆设。

二、完善的措施

近年来，我校针对心理委员工作过程中遇到的各种问题，不断修改完善心理委员制度，细化实施措施，提升各项制度的规范性和操作性，明确心理委员的工作职责，提高心理委员工作的积极性。

（一）规范选拔，合理定位。明确身份：将心理委员纳入班委会，保障心理委员与其他班委会成员拥有相同的权力和地位，每班设立男女心理委员各1名。

制定选拔条件：1.热心班级心理健康工作，乐于助人；2.热爱生活，为人乐观开朗，心理健康状况良好；3.善于与人沟通，具有一定的语言表达能力；4.工作认真负责，责任心强。

具体选拔方式：采取“个人自愿，班主任考察推荐，专职心理教师面试”的方式，择优选任。

选拔程序：1.学生自愿报名，并递交申请表；2.班主任根据学生平时表现进行考察，并向专职心理老师举荐；3.专职心理老师进行面试；4.上报学校德育处核定。

（二）系统培训，注重实效。经过多年实践，初步形成了便于操作、效果显著的班级心理委员培训体系，注重心理委员操作能力方面的培训。

（三）形式多样，助人自助。经过选拔、培训合格的心理委员将正式履行自己在班级心育工作中的职责，主要工作形式有：

1.心理委员例会。为了及时有效地关注班级学生心理动态，每周五下午课外活动中召开全校心理委员例会，例会由心理老师主持。例会上，心理委员简要汇报本级同学的心理状况；并提出工作困惑、心得与大家一起分享，商讨解决办法。除此之外，还对心理委员反映的个别行为异常、不与人交流、存在心理问题的学生，心理老师或兼职老师主动进行心理辅导。

2.心理委员QQ群。为了更好地交流工作经验、分享工作体会、进一步学习心理健康知识，学校心理咨询室建立了心理委员QQ群。在QQ群中，心理教师不定期上传心理资料，如宣传视频、名人心理讲座、心理电影等，供心理委员学习。同时，QQ群为心理委员搭建了简便的沟通平台，每个人都可以表达和分享自己的观点和想法，吸收其他班级心理委员工作中的经验，分享班级中存在的心理问题，讨论如何运用自己的力量帮助同学应对心理烦恼。

3.班级活动。在心理老师指导下，与班委相互配合，心理委员设计丰富有趣的心理活动，如心理手抄报比赛、心理征文比赛、校园心理剧表演大赛、心理电影赏析、给校园广播站“心灵感悟”栏目投稿等，有效激发班级同学的兴趣和参与积极性，帮助同学消除心理神秘感，建立对心理委员的信任感，使同学们在愉快的氛围中学习心理健康知识。

（四）科学考核，注重激励。为了帮助心理委员更好地履行工作职责，提高他们在日常工作中的积极性，我校设置了奖惩激励制度，对表现突出的心理委员给予适当激励。从心理委员、心理教师评价、班主任三个方面进行评价，评选出优秀心理委员，并发放证书和一定物质奖励，对不能胜任工作的心理委员，要在恰当时机进行人员调整。

面对新形势下普通高中学生复杂的心理特征和多发的心理问题，心理委员作为班主任管理班级的得力助手、沟通学生心灵桥梁的重要性日益凸显，完善的心理委员工作制度在学校心理健康工作中发挥着越来越重要的作用。

参考文献：

[1]王志录.对农村中小学生心理健康教育的思考[J].中国农村教育，2011（06）.

[2]王爱梅.为学生开辟一片心理健康教育的绿洲[J].新课程（中），2011（05）.

[3]詹启生.心理委员工作手册[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2008.

[4]孙炳海，孙昕怡.朋辈心理咨询模式述评[J].心理与就业辅导，2003，（09）.