评估幼儿园工作方案

评估幼儿园工作方案（精选8篇）

1.评估幼儿园工作方案 篇一

XX县2021年幼儿园办园行为督导评估工作方案

为做好我县幼儿园办园行为督导评估工作，完善幼儿园督导评估制度，加强和改进对幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，制定本工作方案。

一、成立XX县2021年幼儿园办园行为督导评估工作领导小组

组长：XX县委教育工委书记,教育局党组书记、局长

副组长：XX县委教育工委委员,教育局党组成员、副局长

XX县委教育工委委员,教育局党组成员、副局长

成员：XX县人民政府教育督导办公室负责人

XX县教育局职业教育与成人教育股负责人

XX县民办教育指导中心负责人

XX县教育局人事股股长

XX县教育局基础教育股股长

XX县教育局计财基建股股长

XX县教育局学校安全管理与行政审批股股长

二、督导评估时间

2021年10月11日—15日。

三、督导评估对象

已登记注册的公、民办幼儿园（随机抽取），其中薄弱幼儿园为督导评估重点。

四、督导评估内容

以《幼儿园工作规程》为依据，包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等内容，依照《XX自治区幼儿园办园行为督导评估指标体系》的具体内容进行评估。

五、工作安排

（一）学习部署

6月23日至28日，县教育局组织各幼儿园园长进行督导评估工作内容培训。各幼儿园要组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》《XX自治区幼儿园办园行为督导评估实施方案》（X教督导〔2017〕X号），结合本园实际情况，部署做好本幼儿园办园行为督导评估迎检工作。

（二）幼儿园自评、整改

1.自评。7月6日—7月16日，全县各幼儿园成立督导评估自评工作领导小组，做好分工安排，认真组织自评，按照《XX自治区幼儿园办园行为督导评估指标体系》逐项评定自评等级和得分，并采用“无纸化”督导评估工具进行网上填报。

2.整改。各幼儿园针对自查自评发现的存在问题，及时纠正。

3.撰写自评报告。各幼儿园要根据自评情况，撰写书面自评报告。自评报告包括幼儿园基本情况、自评情况（包括自评分）、自评纠正的存在问题、自评后还存在的问题、今后工作打算等。

4.报送自评材料。全县各幼儿园于7月20日前将填写好自评等级和得分的《XX自治区幼儿园办园行为督导评估指标体系》以及自评报告书面材料一式两份盖章报送县教育局督导室。

（三）开展督导评估

教育局对幼儿园自评报告进行审核，并于2021年8月初至9月中旬组织开展幼儿园互联网“无纸化”督导评估，2021年10月11日至15日开展实地督导评估。

（四）结果反馈

督导评估结束时，督导组向幼儿园口头反馈督导评估意见，并听取幼儿园的说明和申辩，形成督导评估情况报告。县教育局根据督导组报告、幼儿园自评报告和社会公众意见，形成督导意见书，发送给幼儿园。

（五）幼儿园整改

幼儿园根据督导意见书，采取措施进行整改，并按要求将整改情况报教育局督导室。

（六）复查

县教育局、乡镇（街道）中心小学督促指导幼儿园进行整改，必要时幼儿园提出申请，由教育局进行复查。

（七）汇报评估情况

县教育局汇总全县幼儿园办园行为督导评估工作情况，形成县级督导评估报告，于11月10日前上报市政府教育督导委员会办公室，接受国家、自治区、市抽查督导。

六、督导评估结果的认定及运用

（一）督导评估结果的认定

督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。督导评估满分为100分。评估得分在90分及以上为优秀；评估得分在75分-89分为良好；评估得分在60分-74分为合格；评估得分在60分以下为不合格。

幼儿园凡有下列情况之一者，实行一票否决，督导评估结果为不合格。

1.发生虐待、侮辱、体罚或变相体罚幼童行为造成社会不良影响的；

2.制度不健全或内部管理不力，发生安全责任事故的；

3.园长及负责人存在违法违纪问题的；

4.存在弄虚作假行为的。

督导评估结果为不合格的幼儿园，按照整改期限，制定整改方案进行整改，并及时申请，接受复查复评。

（二）督导评估结果的运用

1.我局将幼儿园办园行为督导评估报告向社会发布，接受社会监督。

2.我局将督导评估报告报送县人民政府，作为制定学前教育政策、加强幼儿园管理的依据。对督导评估结果为“优秀”“良好”的幼儿园，特别是薄弱幼儿园给予更多的政策优惠和扶持，并及时总结、推广幼儿园规范办园的先进经验和典型案例。

3.督导评估结果将作为幼儿园年检、确定级类和园长评优评先的重要依据。对督导评估结果为不合格的幼儿园，应予以警告，要求制定整改方案限期整改，并取消其主要负责人参加评优评先资格。

4.申报自治区、市、县级示范性幼儿园必须为督导评估结果优秀等次。自治区、市、县示范幼儿园督导评估结果为良好等次以下的，评审机关将取消其相应称号。

七、工作要求

各乡镇（街道）中心小学要高度重视本次幼儿园办园行为督导评估工作，要把这次督导评估作为端正幼儿园办学思想、规范办园行为、促进幼儿园安全管理、全面落实依法办园的重要举措。要认真组织开展幼儿园自评，通过自评发现存在问题，促进整改。我局将根据学前教育的实际情况，有目的、有重点地开展督导检查，督导评估结束后撰写督导评估报告，报送县人民政府和上级教育督导部门。对督导检查发现的存在问题，有关乡镇（街道）中心小学、幼儿园要采取措施加以认真整改。

2.评估幼儿园工作方案 篇二

随着我国家教育事业的发展, 2003年5月教育部颁布了《高职高专院校人才培养工作水平评估方案 (试行) , 经过一段时间的试行, 2008年4月颁布了《高等职业院校人才培养工作评估方案》新方案的颁布意味着高职院校要把开展评估工作作为一种推动高等职业教育健康的重要工作区完成, 新的方案贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》, 确保了高等职业教育的基本教学质量的完善, 在一定程度上帮助院校形成具有自我发展意识的新管理体制, 作为为我国现阶段培养人才的高等职业院校, 更多的是将院校的内涵建设放在了人才培养模式改革、课程改革等方面, 但是高职院校团学工作应该将侧重点放在如何加强内涵建设和提升人才质量培养上, 这也是团学工作能够更好的落实科学发展观的重要所在。

二、高职院校团学工作加强内涵建设的意义

被评院校在2003年以来根据高职院校人才培养工作水平评估的要求, 重新定义了办学方向、整理了办学思路、加强了教学投入、并且改善了办学条件、让院校有了更加规范的管理体制, 和符合标准的建设, 但同时也存在着一些还没有改进的问题:指标体系的设计不全面, 将素质教育局局限在一个不能更加全面的范围里;评估组织在实施时有轻视问题, 比如有的学校不重视自我评价的环节, 人为其可有可无, 对院校的建设不够重视, 或者就是准备的时间过于仓促, 划分的时间少, 将更多的重点放在了资料的整理上, 甚至还弄虚作假。就以上这几点所以评估促进高校建设效果不理想, 而且还会带来不利的影响。针对以上所说到的问题, 为了克服旧的评估体系中一些不能促进高等职业教育改革与发展的问题, 2008年教育部又颁布实施了新的评估方案, 相比于旧的评估体系重视院校过去的成绩和当局的发展状况, 新的评估体系则不光考察人才拍洋的结果, 更加的关注人才培养工作的过程, 进一步的发展了高职教育培养新型高素质职业劳动人员的办学理念。

三、高职院校团学工作加强内涵建设的意义与内容

人才培养的质量、学院的办学特色、校园文化的发展、以及管理体制等都是高职院校内涵建设的内容, 这是一个系统发展的工作, 高职院校教育干礼基础就是团学工作, 同时也是高职院校提高教学水平, 开展特色教学活动, 孕育校园文化, 走内涵发展道路的重中之重。“学工”与“教学”的分离是高职院校初级的团学工作体现。是要求下的团学活动应该是在满足学生基本诉求上围绕人才培养目标组织科学相关的活动, 要更深意义上的明白团学工作内涵建设时高职院校内涵建设的有机组成部分。

为了适应社会对人才的要求, 评估新方案要求高职院校将传统的对学生主要以学校课程教育为主的理念转变成:“工学结合、校企合作”的人才培养模式。在这一点是就要求学校和社会充分的发挥教育资源的优势, 在学生学习期间可以进入企业进行产线上的实际学习, 这种新模式的培养人才方式对团学工作也做出了相应的要求, 要让其发展成为能够更好的适应内涵建设的团学工作。要明确的指导提升团学工作内涵是学习贯彻科学发展观的必然要求, 高职院校团学系统要贯彻的落实“以人文本”、“可持续发展”、等科学发展观的要求。这就要求高职院校在教学方面尊重客观规律, 摒弃旧的机制, 一边要克服办学上的惯性思维模式, 还要预防某些院校简单的对本科院校建设的照抄照搬, 进一步的提升团学工作的内涵, 推动自身的科学发展。在团学工作内涵建设的整个过程中应该注重校园文化的建设, 进一步的加强校企合作, 除了教学条件的改善, 更应该注重的是学院办学理念的发展, 以及校园文化的建设, 因为高职院校职业性强的特征, 可以积极的推进其具有高职特色职业文化, 实现企业文化与校园文化的相融合, 培养学生积极进取的精神, 让学生学会思考, 让其具有独立分析问题的能力, 促进学生良好个性的发展, 适应新时代的要求, 以后的职业生涯发展奠定良好、务实的基础。

四、结束语

新的工作要求人才培养计划的科学性和实践性, 团学工作应该在人才培养方案中进行工作的推进, 将教学与管理真正意义上的结合起来创新团学工作的机制, 提出更加适应”工学结合的人才培养模式, 高职院校团学工作内涵建设是高等教育内涵发展的必要要求, 对进一步提升人才培养质量有着建设性的意义, 也是高职院校推行科学发展的有利途径。

摘要：高等职业教育为了推进教育质量, 落实科学发展观, 让内涵式发展的道路越来越好因此高职院校开展人才培养工作评估是保证以上工作开展的重要举措, 高职院校内涵发展的重要组成是团学工作内涵建设, 这样可以促进工学结合人才培养的新型模式的改革。所以如何让高职院校嘉庆团学工作的内涵建设时一个值得关注与探讨的问题。

关键词：高职评估,方案,团学工作,建设

参考文献

[1]黄摇, 陈海峰.高职高专评估改革的实践与探讨[J].教育与职业.2009 (7)

[2]杨应崧, 引导办学方向崔静内涵建设提高人才培养质量[J].徐州建筑职业技术学院学报.2009 (2)

3.移民资格及移民方案评估 篇三

(编者注：本期节目制作于2009年7月26日，本文中提到的加拿走和澳大利亚投资民的政策目前已发生改变，加拿大联邦投资移民目前暂停申请，即将出台的新政策对申请人的资产和投资额要求的有较大幅度的提高；办理澳大利亚投资移民，申请人的资产要求也已提高，同时，一部分高级管理人员已不具备申请资格详细信息请咨询专业人员

)

孚语：很多家庭出于让孩子接受国外教育、享受国外发达的社会福利等原因而有了移民的念头，但对于选择什么样的移民项目并没有明确的认识，看到移民加拿大比较热门，自己也想去申请，殊不

主持人：改革开放之后的移民高潮在进入新世纪的十年中已成愈发汹涌之势，这股移民潮的主力由新富阶层和知识精英组成。相对于其他移民类别，办理投资移民的申请人具有一定的盲目性，表现在虽有移民意图，但对移民项目的选择并不十分明确。

谢总，到澳德华公司咨询移民的客人中，对于去哪个国家并不明确，或者一定要去某个国家，但并不符合条件、成功率不大的客人多不多?对于这些客人，澳德华公司是怎么为他们服务的?

谢炎武：确实，并不是每一个人都具备办理投资移民的条件，符合资格的也根据自身的条件和需求又有各自适合的国家和项目。以澳德华公司的情况来看，约有30％的客人对于选择哪个国家并不明确，另有10—20％的客人有自己明确的移民目的国。但经过我们的评估后，发现他并不适合办理这个国家的投资移民项目。总的来说，将近有一半的申请人对移民项目的选择具有盲目性。

对每一个客人，我们会对他的条件和需求进行了解和评估。在条件上，我们会对他的工作背景、资产状况、家庭状况和语言能力等方面进行评估，看他适合哪个国家、哪个类别；在需求上，我们要了解他选择移民的真实目的，是为了让孩子接受优越的西方教育，还是寻求对个人资产的保护等等。最后，我们会综合这两方面的评估结果为其制定最适合的移民方案。

比如，某位客人因为自己的朋友办理了加拿大移民，自己也想去加拿大。但我们评估后，发现他的条件并不符合，他更适合办理澳大利亚移民，那么我们就会建议他选择澳大利亚，如果他同意，我们就可以马上着手办理；如果他执意要去加拿大，那么我们会建议他下一步该怎么做。因为办理加拿大投资移民的联邦项目，可以在条件不满足的时候提交申请进行排队。待两年后移民局通知递交具体的资料时满足条件也是可以的，这也是加拿大联邦投资移民有别于其它移民项目的地方。

我们从事移民中介的服务，并不像做贸易那样是一次性的交易，交易结束了就毫无关系了。我们会把每一个客人当作永远的朋友，除了今后必须的后续服务，我们和客人都会保持着联系。因此，我们会为我们的客户朋友制定最好的方案。在最初的接触中，有些客人会对把我们当成对手，对我们的建议并不是十分的认同和接受，认为我们只是在做生意，在推销自己的产品，但到最后，都会乐于接受我们的方案。比如，我们认为小孩应该在十岁左右对中国文化有了一定的积累后才适合随父母移民，但一些客人希望孩子在几个月大时就出国。在这个问题上，其实是没有对错的，只是大家对问题的理解不同。我们希望在合作的过程中，客人能接受我们的专业观点。

主持人：下面我们来谈如何根据申请人的条件选择适合的移民方案。各个国家对申请人条件的要求是不同的，也就会有不一样的适合人群。谢总，如果申请人是企业主。或者是高级管理者，又或者是没有经商经验，但有投资股票、基金或房产经验的投资者，这些条件不同的申请人又分别适合哪些国家呢?

谢炎武：办理投资移民的申请人根据条件的不同可以分为两类：有经商管理经验的申请人和有投资股票、基金、房产经验的投资者。澳大利亚、加拿大和新加坡对申请人有经商管理经验的要求，适合企业主、高级管理者办理。澳大利亚对申请人的公司规模要求较高，如果申请人是管理人员，一般要求是副总经理级别。而加拿大则相对宽松，作为管理人员，可以是部门经理、事业单位的主管、会计师事务所的合伙人等。美国、英国和香港特区则不要求申请人具备经商管理经验。因此，具有经商管理经验的申请人的选择范围就更广些，这六个国家和地区都可以申请。主持人：刚才谢总谈到了有些申请人是有条件办理多个国家的移民项目的，那么应该如何为这些人制定移民方案?

谢炎武：其实我们的很多客人都是同时办理几个国家的移民项目的，因为加拿大和澳大利亚等国家是承认双重国籍的，而且，办理移民，首先是获得这个国家的永久居留权，很多申请人移民后只是拥有该国的永久居民身份，并不牵涉到国籍的问题。

比如，我们的一位客人就办理了美国、加拿大、新加坡和香港四个国家和地区的投资移民。我们曾建议他办美国、新加坡和香港三个就好了，拥有了美国身份，可以不再办理同处北美的加拿大，但这位客人资金雄厚，他也不在意这些。他选择新加坡，是因为新加坡各方面条件都很优越，而且也不需要坐移民监；选择香港，是因为他本来在香港就有投资，只是顺手拿一个香港的身份，方便进出香港。像这位符合多个国家条件的，选择多个移民项目就完全是根据自己的需求而定了。

我们更多的客人是选择同时办理两个国家或地区的，比如澳大利亚和加拿大，澳大利亚和新加坡、澳大利亚和香港，加拿大和新加坡，美国和新加坡等等。在2003年澳大利亚投资移民项目刚推出的时候，我们为客人办理的很多都是1+1的移民方案：澳大利亚和加拿大同时办理，这两个国家移民政策的互补性以及两个国家的差异都适合申请人同时办理。比如，澳大利亚气候宜人、距离中国近、投资额低，但不是一步到位拿绿卡，还需在澳大利亚当地经营生意；加拿大气候比较寒冷，投资额也比澳大利亚高，但是一步到位拿绿卡，可以不在当地做生意。所以对于条件符合的申请人，我们都会建议同时办理，以确保移民的成功，在两个国家都获批后的选择余地也更大些。

在办理程序上，联邦项目可以先递交申请表格排队，具体的证明材料可以在两年后进行评估时提供，这对那些企业成立不久、管理经验不足的中小企业主很有利。因此，那些喜欢加拿大，但条件暂时不具备的人士，他们可以选择联邦项目，用两年的时间去完善自己。

办理魁北克项目，需要在申请时就递交完整的资料，也就要求申请人即时达到申请的要求。申请人最快六个月就可以知道申请结果。我们最近有一位来自上海的客人，开始时他是咨询美国项目，他的条件很优越，资金雄厚，缴税记录也很好，但有一个遗憾，就是他的儿子在上大学二年级，还有两三个月就满21岁了，超过21岁的孩子是不能随父母移民美国的。这种情况下，选择美国项目就有一定的风险。我们就建议他选择加拿大的魁北克项目，这样可以很快知道结果。

主持人：我们的短信平台上有听众发来短信问，他正准备办理加拿大投资移民，他想问谢总，联邦投资移民和魁北克投资移民哪个更好?请谢总回答这位热心听众的问题吧。

谢炎武：我们不清楚这位听众的具体条件和移民目的，所以只能作出大概的回答。加拿大联邦投资移民和魁北克投资移民对申请人的资产和经商经验的要求是一样的，这两个项目的要求基本一致，但是在申请的程序上有很大不同，这种不同，很大程度上影响到申请人的选择。在办理周期上，联邦项目所需的时间更长些，魁北克项目的时间稍短几个月，而且可以很快就知道成败的结果。

主持人：在选择移民国家时，申请人都有着自己的愿望，有的是想尽快转换身份，拿一个通行世界的国外护照，他们希望办理的周期短些。在这一点上，应该如何选择移民国家呢?

谢炎武：在办理的周期上，新加坡是最快的，一般需要四到六个月。其次是香港，一般需要半年到八个月，如果申请人的资料经过香港注册会计师的审计，则可以优先处理，只需要三四个月的时间，但这需要申请人多支付一些费用。另外，英国的办理周期也比较短，只需要三四个月，但办理英国投资移民的要求比较高，比如在移民监的要求上比较苛刻，申请人需在一年内住满半年。

办理美国项目的周期一般是一年，澳大利亚一般是1—1.5年。加拿大投资移民有三个类别，联邦项目和魁北克项目一般要两到三年的时间，省提名项目会快些。一般12个月即可。

我们以上说的办理时间不是绝对的，实际的办理速度还要取决于申请人资料的好坏、申请人的多少等因素。

4.中班幼儿发展评估测试方案 篇四

通过测试了解中班幼儿的发展水平，寻找发展差异，进行客观评价，为教师制定下一步的培养计划提供依据。

测试准备：

图片两张；图画纸、剪刀、笔每人一份；幼儿会唱的歌曲磁带；

桌子先有序排列好；椅子先放在两边；

测试内容：

一、 听辨并拍打节奏，用不同的节奏向老师问好

（测试幼儿的节奏感和听辨能力）

二、 播放音乐，幼儿听辨并拍打节奏

（了解幼儿听辨和拍打节拍的能力及演唱水平）

三、进行分组，准备游戏

（一）男孩、女孩分组排队（了解幼儿排队是否迅速，是否能快速分辨男女。）

（二）用默数的方法统计小组人数。（了解幼儿的默数、统计能力和计算能力）（三）寻找排头和排尾。

（四）按数序找人。（了解幼儿的数序掌握的情况）

（五）按每组四男、两女的比例组成小组，快速入座。（了解幼儿的`合作情况）

四、呈现图片，让幼儿进行观察、推理和表达

（一）你在图片上看到了什么？（了解幼儿的观察能力和表达能力）

（二）你认为乌龟能搬走蛋糕吗？为什么？（测试幼儿的推理能www.wenkU1.com/news/55D710231AB7A141.html力和思维水平、语言表达力）

五、幼儿每人一张长方形的纸，借助这张纸进行测试

（一）把长方形的纸变成正方形（了解幼儿折纸、剪纸的情况）。

（二）用大正方形折出大小相等的四个小正方形。（了解幼儿是否理解指令，折纸的熟练度和整齐度。）

（三）在纸上听指令进行记录

1、在第一行第一格写上自己的学号。

2、在第一行第一格的下面写上5的相邻数。

3、在第二行第二格画上自己的脸。

4、在第二行第二格的上面写上4的分和合。

5.评估幼儿园工作方案 篇五

督导工作实施方案

为进一步规范学校及幼儿园办学行为，改善办学条件，优化教师队伍，促进学生全面发展，提高教学质量，全面实施素质教育，重点推进乾安教育“五大工程”，促进乾安教育均衡、协调、可持续发展，办人民满意教育，依据《乾安县中小学校及幼儿园办学水平督导评估实施方案》，制定本方案。

一、指导思想

以素质教育为导向，以办人民满意的教育为宗旨。通过督导评估，督促学校各级管理人员履行职责，加强管理，创设条件，办好学校；督促指导学校贯彻执行教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，优化学校管理，实施素质教育，全面提高教育质量，培养合格的社会人才；发挥扬先激后的评价功能，引导教育人的向优思齐意识，提高整体教育水平；引导社会、家长用正确的标准评价学校及幼儿园的办学水平，关心和支持学校及幼儿园工作。

二、评估原则

（一）导向性原则：遵循国家教育方针、教育法律法规以及教育教学规律的要求，坚持公正、公平与公开的原则，确保各学校能够坚持正确的办学方向，确保学生能够获得全面的、健康的发展。

（二）科学性原则：坚持实事求是、从实际出发的态度，运用科学方法收集数据信息，并经过充分的讨论、分析、论证，做出真实、客观的评价，提出问题和行之有效的建议。

(三)发展性原则：以学校可持续发展为出发点和归宿，充分发挥综合评估的诊断和指导作用。突出纵向比较和过程评价，注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。将督导评估工作、学校教学改革及长远建设目标一并考虑，统筹兼顾，以督导评估促进建设，以建设提升评估，评建共进，重在建设。评估是手段，建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。

（四）民主性原则：重视学生、教师、家长和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

（五）定量评估与定性评估相结合原则：通过运用查资料、观察、访谈等信息收集方式，用多种视角开展评估工作。注重过程评价与终结评价相结合，对学校整体工作既做定量分析，更有定性分析，以确保全面、充分、客观地对工作做出评价。

三、评估目标

真正做到以评促管，以评估工作带动学校教学管理规范化、制度化、科学化、信息化建设，保障教学工作优质高效运行；以评促改，推动学校的改革和创新，更新校园长及领导团队的教育思想和观念，深化教育教学改革，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求；以评促建，以评估工作带动学校的各项建设和发展，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，大力加强师资队伍、教风和学风建设等，为进一步提高教学工作水平提供保障。

四、评价对象

中心校、龙字小学、光字小学。

五、领导小组 组 长: 陈 野

副组长: 宋喜民 刘志伟 董清海 田树森 成 员：全体教师

六、评估步骤 第一阶段：准备阶段

成立督导评估领导小组，制定评估方案、细则，确定评估时间。

第二阶段：组织阶段

根据评估方案，结合评价指标体系，进一步落实教育教学活动，收集积累有关活动的过程性材料。

第三阶段：评估阶段

评估组对中心校、龙字小学、光字小学实地调研检查，对学校管理水平进行评估。

第四阶段：总结阶段

对学校的督导评估结束后，根据评估组采集的数据信息资料，对参加此次评估的学校管理水平进行评估，形成督导评估报告，及时向学校反馈，对学校工作给予全面、客观、公正的评价。对存在的问题，建立问题数据库并限期整改。

七、评估内容

以《乾安县义务教育学校综合办学水平督导评估指标体系》为标准。

2017.09

6.大学评估工作方案 篇六

一、迎评工作指导思想和目标

指导思想：以党的十六大精神为指导，以教育部《关于加强高等学校本科教学工作水平提高教学质量的若干意见》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》为依据，贯彻“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的原则。以评估为契机，强化管理，推进改革，加快发展，进一步提高我校本科教育办学水平和教学质量。

目标：确保以优良成绩通过教育部的评估。

二、迎评工作组织领导与主要措施

1、加强领导、全面发动

学校成立迎评促建工作领导小组，下设七个工作组和迎评促建办公室，各教学单位、各处（室）也相应成立迎评工作领导小组，并指定专人负责日常工作。学校与各单位、各处（室）要通过多种渠道、多种形式进行广泛深入的宣传，全面动员全校师生积极参与迎评，使全校上下都认识到评估工作的重大意义，理解评估指标的内涵，明确我校迎评工作的目标，进而牢牢抓住这个难得的发展机遇，充分发挥评估对教学工作的推动作用，对学校各项工作和建设的促进作用。举全校之力，以评促改、以评促建，努力提高评建工作的质量和效果。

2、明确责任、认真迎评

各教学单位、各处（室）的行政一把手是迎评工作的第一责任人，校迎评工作领导小组及其办公室提出的工作方案和事项，各单位必须严格按要求进行工作，责任到人。督导和咨询组定期深入各有关部门逐项督查，校迎评工作领导小组定期对各单位的迎评工作进行考核，并奖惩。

3、加强建设、积极整改

针对自评发现的薄弱环节、问题，特别是与观测点指标B类标准有差距的项目，通过改革与建设，学校与各单位共同努力，尽快予以弥补和提高，确保我校的教学工作提高到一个新水平。

三、迎评工作总体安排

为保证迎评促建工作有计划、按步骤地进行，将迎评促建工作分为五个阶段。

第一阶段：学习、宣传、调查、摸底阶段

预计时间：～年5月中旬至8月

主要任务和目标：

1、迎评办编印“迎评促建”宣传手册，将教育部评估方案及教育部教高[2001]4号、教高[2001]5号等文件传达到各级领导和广大教职员工。

2、学校邀请有关专家讲解评估指标体系，各单位进一步领会指标内涵和要求。

3、在正确理解评估指标内涵的基础上，对评估指标体系各项指标进行分解细化，并落实到有关单位和责任人。

4、迎评办编印“迎评工作简报”，加强对迎评工作的宣传。

5、各单位依照指标体系收集迎评所需材料，并作初步的分类整理，建立本单位迎评档案。

6、迎评办调查摸底迎评中硬性指标，针对差距，提出拟建项目，提交校迎评促建领导小组，确定建设规划和建设进程。

7、督促各教学单位基本完成教学档案资料的整理和补充、完善工作。

三、学院准备工作

1、院长或主管教学院长向学校专家组汇报工作，时间40分钟以内。

2、材料陈列室要有专人负责，能够迅速向专家组提供所需材料。

3、安排陪同专家组考察学院办学条件、检查学生宿舍的人员。

4、提供当日所有教师的准确课表；本院教职工名册及学生分班名册；学生宿舍分布、楼号、房号。

7.英语教材评估方案研究 篇七

关键词：英语教材,评估方案,标准研究

一、有影响力的评估方案

威廉 ( 1983) 提出了一个较早的评价方案, 他的评价方案将二语习得的有关假设同语言、教学、一般、和技术标准联系在一起。这个评价方案是建立在4 个假设的基础之上: ( 1) 教材应该与当前被接受的教学法所体现的心理学上和语言学上的原则相一致; ( 2) 教材应该对那些英语不是其母语的教师提供适当的引导; ( 3) 在多语言环境中满足外语学习者的需要是很复杂的; ( 4) 因为目标语和母语在文化方面的差异, 在学习词汇和句子结构方面会产生某些问题。语言和教学这个模块下的标准包括: 教材编排的技巧, 听说读写技能的选择和安排, 和教学内容。

坎宁斯沃斯 ( 1984) 评价清单有51 个评价标准, 包括以下这些方面: 语言内容, 语言点的选择和分级, 分级和循环等等。他后来意识到这个评价清单在实际评价中不是很好操作, 他又提供了一个比较简短而又便于操作的评价清单 ( 1995) , 它包含了八个方面的内容: 目标和方法, 设计和组织, 语言内容, 语言技能, 话题, 方法论, 教师用书和实际因素的考虑。这是清单更加系统地考虑到了所有语言教学中的变量。坎宁斯沃斯的评价标准是从微观的角度分析教材, 他注意了各种各样的细小的方面。因此, 坎宁斯沃斯的这种从语言角度的评价标准并不是对所有特定的条件都适合, 我们应该考虑到学习者的需求, 对这些评估的标准作出适当的修改。

格兰特 ( 1987) 为教材评估设计了一些检查的要点和一些问卷。格兰特 ( 1987) 将教材的评估分为三个阶段进行, 即初始评估、细节评估和使用中的评估。格兰特用对教师进行问卷调查的方式对教材进行评估。在以下3 个问题之下30 个小问题。 ( 1) 教材适合你的学生吗? 这个问题是关于文化信息、学生的需求、文本的长度和真实度等等。 ( 2) 课本适合教师吗? 这个问题时关于教师的教学方法, 辅助材料等等。 ( 3) 课本适合教学大纲和考试吗? 这是关于官方的教学大纲、考试和官方的建议等等。

格兰特在评估标准里面提出的问题几乎包含了评估的各个方面。他的问卷是为教师而设计的。教师作为学生学习的引导者, 对教学材料有更深的体会, 因此他们能做出比较客观的判断, 但是教师却无法做到总是了解自己的学生, 有时会有某些错误的判断, 因此对于第一个大的问题更应该留给学生来回答, 这个是格兰特评估标准中一个无法避免的缺点。

布莱恩和坎德林 ( 1997) 提出了很多评估问题, 包括教材的目标和内容。他们希望通过这些问题, 教师能够得出一些评估的标准, 这些标准可以作为评估教材的指南。他们把教材评估分为两个阶段。在第一个阶段, 他们提出了一些关于教材有用性的问题: ( 1) 教材的目的和内容是什么; ( 2) 它们要求学习者做什么; ( 3) 它们要求教师做什么; ( 4) 作为教学资源, 他们发挥着什么样的作用。接下来的这个阶段是更加详细地检查第一阶段提出的问题, 包括: ( 1) 学习者的需要和兴趣; ( 2) 学习者学习语言的方法; ( 3) 教室教和学的过程。

二、结论

以上所有的标准, 都是建立在某些对语言教学有积极影响的语言理论之上。但是, 它们是否有内在的缺陷? 它们是否真正地全面地评估教材? 那些标准有两个明显的缺陷。

第一, 尽管专家们都尽量使他们的评估显得客观一些, 但是, 他们的喜好会或多或少地影响它的客观度, 过多的主观上的评价会造成错误的结论。第二, 根据上面提到的标准, 大部分评估所需的信息和资料都是来自问卷调查。问卷的效度有待于进一步地检测。一些推理的问题将会影响到调查的结果。外国的研究人员提出了大量的可以应用到实践的评价清单, 但是它们并不能, 不加鉴别地用于评估中国的英语教材。教材评估框架的构建应该考虑到当前的英语教育改革和中国的教材使用者们的需要。

三、启示

为解决以上这些问题, 需在原来那些评估系统的基础上, 提出一个可以进行合理定量分析的, 或者更加便于操作的评估标准。但是, 区分这些标准的优先顺序是很重要的, 这样才能制成一个可以操作的清单, 否则就会陷入细节的海洋。教材评估是一个主观的活动, 没有哪个评估系统会提供绝对的评估标准, 在某些情况下, 需要将一些标准加以修改, 用以反映特定的教学和学习环境。另外, 一种建立在二语习得的理论之上, 并把英语教材语料库作为检测工具的新方法, 给英语教材评估注入了新的活力。

参考文献

[1]Williams, David.Developing criteria for textbook evaluation[J].ELT Journal, 37 (1983) :251-255.

[2]Cunningsworth, A.Evaluating and Selecting ELT Teaching Materials[M].London:Heinemann, 1984.

[4]Grant, N.Making the Most of Your Textbook[M].New York:Longman Inc, 1987.

8.某公司渠道管理解决方案与评估 篇八

关键词：渠道管理；解决方案；评估

1.总体解决方案

某公司销售组织和渠道商两方面改进调整。某公司自身销售组织管理与渠道选择以及管理相一致。在自身销售组织设计上，除了保留原有的办事处模式外，要增加设置行业渠道经理和库存商渠道经理两个团队。在渠道结构上，根据前面的分析要采用复合型渠道，采用选择独家结合选择分销的方式。

2.销售组织设计

设立行业渠道经理：对于一些重要行业，现在薄弱但未来要重点发展的行业，设立行业渠道经理。职责是了解行业特点、政策和发展趋势，整合设计资源，协调项目，推动拉动办事处或区域库存商跟进，对行业经销代理商或代理人进行直接管理支持，协同操作项目。

设立库存商渠道经理：职责是对于各区域库存代理商，制定规范协议，并协调销售部业务人员和办事处共同做好对区域库存代理商的管理，监督执行协议情况。对各区域代理商之间的冲突进行协调化解。这个职位是厂商和代理商联系的窗口。库存商管理渠道经理要引领各区域办事处和库存代理商的工作，发挥杠杆作用，创造合作伙伴和公司双赢。

3.行业经销代理商

行业经销代理商主要是对石油化工行业，选择其固有的供应商或中间人来合作。这样可以大大减少沟通的精力和时间，也可迅速与企业建立良好的联系，还可以规避货款风险。行业代理的主要内容如下：执行项目报备制度，有某公司行业经理统一协调设计院、业主、工程公司等多方面资源，并依据此项目参与的各渠道成员的贡献进行利益分配。行业代理商必须及时提交所负责的石油化工客户当年的适合某公司产品的设备采购计划、新项目计划和设备改造计划。每年根据综合情况设定年任务额度。经销代理产品以高压力、大流量的计量泵为主。某公司与行业代理之间不允许赊欠货款，必须全款到才能发货。如行业代理已经做了大量工作，在特殊情况下，业主需要直接向某公司采购，则某公司需要把相应的利润返还给行业代理商。

销售部员工和驻外办事处继续对区域库存代理商的协议范围以外的客户开展直销业务。其主要目标客户群是大的用户，大的工程公司，化学品供应商，大的设备制造商等等，要把更多的精力投入到设计院，大企业用户上，投入到相对比较高端，技术复杂的计量泵以及成套系统的销售上。

新的分销渠道如下图。

4.渠道管理政策

对于渠道的管理，以协议规定的双方责权利为基本框架来约束某公司和库存代理商和行业代理商的商业行为。库存代理商的任务按销售额和产品分解，按月按季度分解，及时监督完成进展情况，发现问题及时调整。在协议也列明奖励和惩罚条款。对某公司的员工加强内部教育，及时与代理商沟通交流。对于串货行为，除了特别情况需要技巧性处理外，要严格管理，打消某公司自己人员和其代理商不劳而获的念头和侵犯他人利益的思想。

由于某公司的产品销售很多涉及到项目，而项目的特点在于，其包括的成员，如业主、设计院、工程公司等分属不同地区，这就需要制订专门的管理办法来协调管理项目运作。其重要原则就是先入为主，按项目贡献分配参与成员的权力和利益。由某公司确定最终分配方案，当然某公司首先要做到不与渠道成员争利，这样才能得到渠道成员的信服。对于不听从协调安排的渠道成员给予警告并责成承担相应的损失。

渠道商的选择标准上，除了对原有渠道、实力、技术水平、商业信誉等进行考察外，还要对其经营的理念思想进行了解，查看是否符合某公司的发展策略。

5.解决方案的实施评估

上述解决方案实现后，在实物流方面，由于大量的，低价格的计量泵有各地区库存经销商来销售，而这些库存经销商必须备有充分库存，这样对于某公司可以减少发货频次，对用户可以缩短到货时间。在所有权和付款方面，尤其针对石油化工行业比较苛刻的付款条件，通过行业代理商可及时拿到货款，规避风险。在谈判、信息和促销方面，由于各区域有库存商和二层经销商的参与，大大增加了客户接触面和接触质量，而某公司自己员工可以把主要精力投入到重要的客户上，投入到合同额更高，技术更复杂的系统类产品销售中，也有精力去做设计院推广和重要的业主推广，以便在市场上形成拉动的作用。

改进后的复合型渠道，在长度和宽度上都有提高，大大增加了网络密度，能更好地满足不同行业，不同类型的客户需求，也弥合了与竞争对手的渠道建设差距。这必将带来销售额和市场份额的提升，这也实现了某公司的目标要求。此外，由于采取的是选择性分销办法，不仅能在一定程度上控制渠道冲突，也同时能给渠道成员一定的压力，促使其不断发展。

改进后的渠道比以往增加了行业代理商，增加了的库存代理商，增加了更多的二层经销商，复杂程度超越以前模式。这将不可避免地带来更多的渠道冲突。另外，渠道的变革，对原来某公司自己的业务人员和办事处都将产生影响，也会发生更多的矛盾。对此，要在员工内部调整业绩要求和考核内容并加强教育，对外部渠道成员多沟通交流，设法在长远利益目标上达成一致。渠道冲突是不可能完全避免的，只能尽量化解，事先规避。