五年级上英语人教课件（6篇）
1.五年级上英语人教课件 篇一
英语的教学向来是难度比较大的，尤其是七年级的英语。以下是小编整理的七年级上英语第五单元课件，欢迎阅读。
Section A
Knowledge aims：
1.words：soccer ball ,tennis racket ,ping-pong
ball ,volleyball ,have, basketball ,bat, does, doesn’t
2.sentences：
I have…
He/She has…
Do you have a… ?
Yes, I do./ No, I don’t.Does he/she have…?
Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.Ability aims:
To use the words they learnt.Train their reading and listening skills.Emotional aim：love sports
Teaching focus: To help students learn words and sentences in this unit.Difficult points:
I have;He/She has…;
Do you have a… ? Yes, I do./ No, I don’t.Does he/she have… Yes, he/she does./ No, he/shedoesn’t.Teaching aids: the multi-media;the blackboard Teaching procedures:
Step1 Lead-in
1.To review the key sentences they learnt in last period.What’s this in English ? How do you spell it?
2.To learn the new words.soccer ball, tennis racket, ping-pong ball, volleyball, basketball, bat,3.Talk about the pictures.4.Guessing game.Step2 Presentation
T shows students a ping pong ball and says, “I have a ping pong ball.Do you have a ping pong ball?” Helps the Ss to answer :Yes ,I do./No,I don’t.2.Have the students to practice:
Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t.3.Use Mr.Green’s family to lead in: She has a/an….And ask students to pay attention to “has”
4.T asks students, “Does she/ he have …”
5.Let students practice the sentence structure: Does she/ he have …?
Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.Step3 Listening
1.2a.Listen to the conversations and number the pictures[1-4].2.Ask students to read the transcripts and pay attention to some key points.Step4 Homework
Write about sports things and other things you have.Blackboard design:
2.五年级上英语人教课件 篇二
人教版七年级英语上册一共包含了十二个单元,其中前三个单元为预备单元,在中考中本册书主要涉及考点包含以下几个方面。
1. 形容词性物主代词和名词性物主代词的简单用法。形容词性物主代词具有形容词的特点,常做定于,修饰名词,位于名词之前;名词性物主代词相当于“形容词性物主代词 + 名词”,可单独使用,后面不必再接名词。
2. 掌握指示代词this, these, that, those和人称代词I, he, she等的用法。This指代较近的一个人或物,these是this的复数形式,指代较近的几个人或物;而that常用来指代较远的一个人或物,those是that的复数形式,指代较远的几个人或物。
3. 掌握可数名词和不可数名词。可数名词的变化规则:(1)一般情况下词尾加 -s。如:book—books(2)以s,x,ch,sh结尾的词加 -es。如:bus—buses,watch—watches;(3)以o结尾的词加 -s或 -es。如:photo—photos, tomato—tomatoes.(4)以辅音字母加y结尾的词,变y为i再加 -es。如:family—families。(5)以f或fe结尾的词,把f或fe变为v,再加 -es。如:leaf—leaves, knife—knives。(6)不规则变化。如:child—children。不可数名词无法用数目计算,无复数形式;做主语时,谓语动词要用单数形式。
4. 掌握Yes/No Questions and short answers.
5. 掌握并运用特殊疑问句Where is/are…? 及其答语:It’s/They’re…和方位介词in, on, under谈论物品所在的位置。Where is/are…? 意为“…在哪里?”,常用于询问人或物的位置。表达人或物所在位置时,通常要借助介词。on意为“在…上”,强调物体在表面上;in意为“在…里面”;under意为“在…下面”。
6. 掌握do和does引导的一般疑问句及其肯定和否定回答,以及实义动词三单变化形式。(1)一般情况,直接在词尾加 -s。如:play—plays;(2) 以s,x,ch,sh, 或o结尾的词要在词尾加 -es。如:go—goes, watch—watches (3) 以“辅音字母 +y”结尾的词要变y为i,再加 -es。如:study—studies;(4) 特殊变化,如 :have—has。
7. 掌握由What, When, How old, How much…引导的特殊疑问句,注意其中主谓一致的原则。
8. 名词所有格的构成。名词所有格是指在某一名词后的右上角写上“’”再加上 -s等,表示“…的”这一结构形式。其构成规则为:(1)一般单数名词,或不以“s”或“es”结尾的复数名词,在单词后写“’s”构成。(2)如果是以“s”或“es”结尾的复数名词构成所有格时,在后面写上“’”即可。(3)表示各自所有时,每个名词都要变成所有格;表示共同所有时,只将最后一个名词变成所有格。
9. 掌握一些 有用的短 语和句型:first name, last name, phone number, watch…on TV, think about, play basketball, after school…
二、典型例题
1. My friend______ a Chinese map.
A. has B. have C. is
解析 : friend是单数形式, 根据句意“我朋友有一张中国地图”,故谓语动词用has.
答案:A
2.Tom likes basketball, _____ he doesn’t like volleyball.
A. so B. and C. but
解析 : so”因此”, 表因果关系;and”和;又”, 表顺承关系;but”但是”,表转折关系。由句意“汤姆喜欢篮球,但是他不喜欢排球”可知前后两个分句之间是转折关系。
答案:C
3. I am hungry. I want to have some______.
A. bread B. hamburger C. noodle
解析 :bread( 面包 ) 是不可数名词,noodle( 面条 ) 是可数名词,hamburger( 汉堡包 ) 是可数名词,some修饰不可数名词或可数名词复数形式。
答案:A
4.-__________ ?
- My birthday is December 12th.
A. When is his birthday? B. When is her birthday?
C. When is your birthday?
解析 : 根据答语“我的生日是12月12日”可知问句是询问什么时候生日,根据答语中形容词性物主代词my可推测问句中的形容词性物主代词为your。
答案:C
5. -_________do you like English?
- Because I think it’s very interesting.
A. Why B. When C. Who
解析 : why“为什么”;when“什么时候”;who“谁”。由答语“因为我认为它很有趣”知问句问的是“原因”,故应用why来引导特殊疑问句。
答案:A
七年级英语期末练习题
一、单项选择填空 ( 共 15 小题,每小题 1 分,计 15 分 )
( ) 1. Harry Potter is _____ interesting story and we all like it.
A. a B. an C. the
( ) 2. -_____ is the jacket?
-It’s blue.
A. What B. How C. What color
( ) 3. - Hello! My name is Gina.
-______.
A. Hello! I’m Han Mei. B. Fine, thanks.
C. Good morning!
( ) 4. He is John Smith. John is his _____ name.
A. first B. last C. middle
( ) 5. It’s not ____ baseball. It’s ____ baseball.
A. you;he B. his;her C. your;him
( ) 6. - Is Kate your sister?
- No, ____.
A. she is B. Kate is C. she isn’t
( ) 7. _____ my friends.
A. This is B. He’s C. These are
( ) 8. Linda likes tomatoes, ____ she doesn’t like potatoes.
A. and B. but C. then
( ) 9. - ____ is my bag?
- It’s on the sofa.
A. Where B. How C. What
( ) 10. She wants ____ her new model plane to school.
A. take B. to take C. takes
( ) 11. Let’s ____ TV now.
A. see B. watch C. to watch
( ) 12. They ____ like French fries.
A. don’t B. aren’t C. doesn’t
( ) 13. - ____ do you like P.E.?
-Because it’s relaxing.
A. When B. Why C. How
( ) 14. Sonia has ____ vegetables every day.
A. lot of B. a lot C. lots of
( ) 15. - ____ is the skirt?
- $ 45.
A. How B. How much C. When
二、完形填空 ( 共 10 小题,每小题 1.5 分,计 15 分 )
( ) 16. A. to B. of C. for
( ) 17. A. sound B. sounds C. likes
( ) 18. A. because B. so C. and
( ) 19. A. at B. about C. with
( ) 20. A. four B. three C. two
( ) 21. A. best B. favorite C. like
( ) 22. A. good B. well C. fine
( ) 23. A. isn’t B. don’t C. do
( ) 24. A. for B. to C. with
( ) 25. A. tell B. say C. speak
三、口语交际 ( 共 5 小题,每小题 2 分,计 10 分 )
B: Yes, a hamburger, please.
B: Oh, yes. I’m thirsty now.
B: Oh, no. I want a glass of vegetable juice. Er… tomato juice, please.
B: I think it’s wrong. It can’t be $ 2.7! It’s $ 2.17.
26. ____ 27. ____ 28. _____ 29._____ 30. _____
A. How about some fruit juice?
B. Can I help you?
C. Here you are. That’s $2.70.
D. Here you are. That’s $2.17.
E. Anything to drink?
F. What else to eat?
G. Oh, you are right. I can’t do math.
四、阅读理解 ( 共 20 小题,每小题 2 分,计 40 分 )
A
Dale is from zunyi. He is nine years old and his birthday is onNovember 30th. He likes eating apples and bananas. He likes blue verymuch. He has lots of blue clothes at home.
Dale’s family is big. Five people are in his family. They are hisparents, his brother, his sister and Dale. Dale’s brother is Nick. He is sixyears old. His birthday is on May 15th. His sister is Rose. She is only threeyears old. Her birthday is on February 7th. Dale’s father is thirty-six yearsold and Dale’s mother is thirty-four years old. They are teachers. Dale hasa good friend in Guiyang. His name is Mike.
( ) 31. Dale likes eating ______.
A. pears and carrots B. bananas and apples
C. pears and bananas
( ) 32. Mike is Dale’s ______.
A. cousin B. brother C. friend
( ) 33. Rose’s birthday is on ______.
A. February 7th B. November 30th C. May 15th
( ) 34. _______ is 34 years old.
A. Dale B. Dale’s mother C. Dale’s father
( ) 35. Which is right?
A. Dale likes black very much. B. Dale’s parents are teachers.
C. Dale is ten years old.
B
( ) 36. Who are 12 years old?
A. Sally and Bob B. Sally and Jane C. John and Jane
( ) 37. What’s Bob’s favorite sport?
A. Ping-pong B. Basketball C. Soccer
( ) 38. When is Jane’s birthday?
A. On November 1st B. On January 22nd C. On October 5th
( ) 39. What’s John’s favorite food?
A. Chicken B. Rice C. Hamburgers
( ) 40. From the table, we know ___
A. Sally’s birthday is on January 22nd.
B. Bob likes eating rice. C. Jane can play tennis.
C
One morning Mr. and Mrs. Green get up early. After breakfast, they goshopping at 7:30. They get to the shop at 7:50. In the shop they see a lot of clothes. Mrs. Green likes them. So she buys a shirt for their son, a skirt for their daughter, and a sweater for Mr. Green. She buys a dress for herself, too.
Mr. Green is very tired. He looks at his watch. Then he says,” Oh, it’s12 o’lock. I think we must go home now. It’s late.” So they go out of theshop and begin to go home, but they lose their way.
Mr. Green goes along the street. He can’t find the way. He asks an oldman, “Excuse me, sir. Where am I?”
The old man looks at him and their car. “You are in your car, sir,” hesays.
( ) 41. Mr. and Mrs. Green get to the shop at _____.
A. ten past seven B. seven fifteen C. ten to eight
( ) 42. They buy some _____ in the shop.
A. food B. drink C. clothes
( ) 43. They buy their son _____.
A. a sweater B. a shirt C. a skirt
( ) 44. “Lose their way” means _____.
A. 迷路B. 问路C. 按原路
( ) 45. Does the old man help them?
A. Yes, he does. B. No, he doesn’t. C. He doesn’t know.
D
Tom, Jim and Sam are good friends. They go to school together andplay together.
At school, Tom likes math best. Jim’s favorite subject is Chinese. Samlikes P. E.,They often help each other with theirstudies.
After school, they play sports. They all like soccer very much. They play it for more than one hour every day. They like to watch soccer games,too.
Saturday and Sunday are their favorite days. Sometimes they playsoccer all day on weekends.
46. What’s Sam’s favorite subject?
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47. Who can help Jim with his math?
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48. Does Tom like soccer?
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49. 将划线句子 (1) 翻译成英语。
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50. 将划线句子 (2) 翻译成汉语。
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五、词汇部分 ( 共 5 小题,每小题 1 分,计 5 分 )
51. Tom and Jack ______ (be) good friends.
52. Today is Lily’s ______(twelve) birthday.
53. David ______(not do) his homework at school.
54. His father ______(go) to work every day.
55. This is my pen and that is ______(Linda) pen.
六、语篇阅读 ( 共 10 小题,每题 1 分,计 10 分 )
56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. ________ 60. _______ 61. _______ 62. _______
63. _______ 64. _______ 65. _______
七、句子改错 ( 共 5 小题,每小题 1 分,计 5 分 )
八、书面表达 ( 共 1 小题,每小题 20 分,计 20 分 )
假如你是Nacy, 下面是你的个人信息,请根据这些信息,写一篇60词左右的英语短文。
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附:七年级英语期末练习题参考答案
一、单项选择题 ( 共15小题,每题1分,计15分 )
1—5 BCAAB 6—10 CCBAB 11—15 BABCB
二、完型填空 ( 共10小题,每题1.5分,计15分 )
15—20 CBCCA 21—25 BABAC
三、口语交际 ( 共5小题,每题2分,计10分 )
26—30 BEACG
四、阅读理解 ( 共20小题,每题2分,计40分 )
31—35 BCABB 36—40 BCCAC 41—45 CCBAB
46. P.E./His favorite subject is P.E.
47. Tom./Tom can help Jim with his math.
48. Yes, he does.
49. P.E. is interesting for him.
50. 他们经常在电视上看足球比赛。
五、词汇部分 ( 共5小题,每题1分,计5分 )
51. are 52. twelfth 53. doesn’t do 54. goes 55. Linda’s
六、语篇阅读 ( 共10小题,每题1分,计10分 )
56. photos 57. at 58. family 59. big 60. don’t 61. are 62. works
63. but 64. near 65. Its
七、句子改错 ( 共5小题,每题1分,计5分 )
66. B—but 67. B—for 68. C—去掉the 69. B—Tom’s 70. B—is
八、书面表达 ( 共1小题,每小题20分,计20分 )
3.五年级上英语人教课件 篇三
SectionA
图片原文 你认为谈话节目怎么样？我不介意它们。
1a 谈话节目 肥皂剧 体育节目 情景喜剧 游戏节目 才艺节目 新闻节目
1c 2b 1.萨莉喜欢看萨莉爱2c 世界各地发生的事。
2d 莎拉，今天在课上你们做什么了？们。我爱肥皂剧。我喜欢跟随故事情节了解接下来要发生的事情。哦，我不介意肥皂剧。但是我最喜欢的电视节目是新闻和谈话节目。天成为一名电视记者。
Grammar Focus 子》。你期待能从情景喜剧中学到什么？你可以学到一些很棒的笑话。你为什么喜欢看新闻节目？因为我希望了解世界各地发生的事。你认为谈话节目怎么样？我不介意它们。/我无法忍受它们！/我喜欢看它们！
图片原文 你想看电影吗？是的，我想看。
SectionB
1a 有教育意义的 严肃的 精彩的 轻松的 毫无意义的 愉快的 令人兴奋的 无聊的1d 约翰想看谈话节目，因为它们是令人愉快的。我喜欢看动作影片，因为它们令人兴奋。
2a 你喜欢看卡通片吗？你最喜欢的卡通片是什么？你为什么喜欢它？
2b 都了解和喜欢那只长着大大的、圆圆的耳朵的黑老鼠——米老鼠。80多年前，他首次在卡通片《威利号汽船》中出现。当这部卡通片于1928年11月18日在纽约发行时，它成了第一部有声音、有音乐的卡通片。米奇身后的那名男子叫沃尔特•迪斯尼。他成功了而且非常富有。在20世纪30年代，他用米奇拍了87部卡通片。一些人可能问这个卡通动物是怎样如此受欢迎的。其中一个主要的原因是米奇像一个普通人，但他面对危险时总是全力以赴。在他早期的影片个“小男人”赢。他们中多数人都想成为想米奇那样的人。在1978年11月18日，米奇成了第一位入选好莱坞星光大道明星的卡通人物。今天的卡通片通常不像小米老鼠那样简单，但是每个人还是知道和喜爱他。谁长着一双比米奇的耳朵更有名的耳朵呢？
2d你认为沃尔特•迪斯尼是聪明的人吗？为什么或为什么不？你想成为像他一样的人吗？ 为什么人们想成为想米奇那样的人？你想成为像米奇那样的人吗？为什么或为什么不？ 你能想出与米奇一样的有名的另一个卡通人物吗？为什么这个卡通人物受欢迎？
3a 扮成男孩模样替父从军打仗。我认为女演员把花木兰这一角色演的相当成功。在影片中其他演员也很出色而且他们都演得很好。我非常喜欢花木兰。这部影片展示了她对家庭、朋友及国家的爱。如果这个周末你打算去看电影而且你想你认为肥皂剧怎么样？我认为它们很无聊！
4.五年级上英语人教课件 篇四
1、感谢风暴公司提供“风暴多媒体创作”软件。
2、本课件取材于《信息技术》小学版。应用于三年级第二学期。
3、本课件中的“复习”、“学习”按钮下的红色圆点，可以用鼠标点击，成动画效果;结果及结论有文字说明出现。
4、“练习一”中的“启动计算器功能”的方法的按钮可以看到启动动画。练习下面按钮有说明。
5、每张页面右下角的“企鹅”可以回到主画面。
6、作者：龙岗区横岗镇西坑小学古映超
电话：2861800713530716351
E-mail:kooyc@163.com
5.五年级上英语人教课件 篇五
写作 口语交际 ——好读书 读好书
教材分析：
本单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。同时，《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”：在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
活动目标：
1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
教学重点与难点：
1、指导阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
活动指导：
本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。但写作和口语交际的项目，至少各做一项。
一、看名人怎样读书
1.名人名言：
各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言,分组交流。
让我们来看看一些名人名言。
书犹药也，善读之可以医愚。——刘 向
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
“读过一本好书，就像交了一个益友。”——臧克家
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳
光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
2.名人与读书：
同学们整理自己收集的名人读书经验，写上自己的评析和学习体会,办一期手抄报，比一比,看谁办得最精彩。
让我们看看一些名人怎样读书：
朱熹“三到读书法”：
我国南宋时期著名的哲学家、教育家朱熹倡导“三到读书法”。他说：“读书有三到：即心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只是漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂有不到者乎？”高度集中的注意力不仅能加快阅读速度，而且记忆深刻。
孙中山博览群书：
博览群书，确是中山先生的一大嗜好。他早年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总统的传记。回国后在香港西医书院学习，专心致志攻读正课外，利用点滴时间，广泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们赞赏他见多识广，给他取了个“通天晓”的雅号。
恩格斯读原著：
恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。
恩格斯主张系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”
从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。
3.名人读书故事：
同学们收集名人读书故事讲给大家听,比一比,看谁讲得最好。让我们看看一些名人的读书故事：
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
----周恩来
周恩来写道：“我今年十九岁了，想起从小到今，真是一无所成，光阴白过。既无脸见死去的父母于地下，又对不起现在爱我教我照顾我的几位伯父、师长、朋友；若大着说，什么国家、社会，更是没有尽一点力了。俗语说得好：‘人要有志气’。我如今按着这句话，立个报恩的志气，做一番事业。”当时他怀着爱国济世的心，有着找不到真理的苦闷．于是下定决心，远渡重洋，谋求先进的科学知识，以图报效祖国。
匡衡凿壁偷光：
汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不 过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
王亚南的“三脚床”：
王亚南(厦门大学原校长)在读中学时，为了争取更多的时间读
书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来成为我国杰出的经济学家。
二、你说我说说读书
试分组讨论下列问题：
1.怎样处理流行作品与读经典名著的关系?
①应该多读流行作品.流行作品用的是现代生活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.②应该多读经典名著.名著是经时间留下的硕果,是古今中外文
化的精华.他们和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一当十的价值.你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法? 支持读流行作品的理由：
流行作品内容通俗易懂，情节引人入胜，表现手法简单，具有休闲型和娱乐性，包括言情小说、武侠小说等。言情小说主要描写男女之间的爱情故事，武侠小说则主要描写充满神奇色彩的武林豪杰的故事。流行作品通俗易懂，容易被年轻一代接受。
流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙。
支持读名著的理由：
名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华.它们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下.名著为很多人反复阅读,成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。
名著是人类智慧的结晶,是人类精神宝库中最灿烂的组成部分,凝聚了作家对人生、社会、时代的思考,具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵.阅读名著,不仅能提高理论修养和写作能力,而且能陶冶情操和领悟人生,获得更为广阔的文化视野和愉快体验,从而为走向成功的人生打下坚实的基础。
2.我看“读图”
有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地似的呈现在人们眼前,读图已经成为时尚.读图的好处多多；持批评态度的人认为,还是应该以读文为主,读图只能放在第二位,尤其是中学生,读图会降低阅读水平,得不偿失。
你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法? 支持读图的理由：
由于科技的发展和生活节奏的加快,文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,激发我们的求知欲和触动我们麻木的神经。
图形象性强,信息量大,读图的好处多多。
社会进入“读图时代”,这是科技进步的表现。
反对读图的理由：
读图对作品理解的难度降低了。读者只需被动接受就可以了，失去了对文字的主动思索，再造想象的乐趣也消失了。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”然而读图则会使观众头脑中只有一个哈姆雷特。文字变成了图像，再创造者选定了其中的一种理解，而读者想象中的其他种种可能都被舍弃了，埋没了。因此，把大量的时间消耗在读图上，很容易造成全民族阅读水平的低下。
三、与书结伴而行
英国哲学家培根这样谈读书：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”
苏轼认为“腹有诗书气自华”，让我们一起来“好读书，读好书”。制定出自己的读书计划，养成终身读书的好习惯。
推荐书目：
古典名著。唐诗宋词。
其他：鲁迅《朝花夕拾》，茅盾《子夜》，巴金《家》，曹禺《雷雨》，钱钟书《围城》，曲波《林海雪原》，姚雪垠《李自成》，罗广斌、杨益言《红岩》，路遥《平凡的世界》，雨果《巴黎圣母院》，列夫·托尔斯泰《战争与和平》，陀思妥耶夫斯基《罪与罚》，海明威《老人与海》，思陀夫人《汤姆叔叔的小屋》，塞万提斯《堂吉诃德》等。
四、作文指导
同学们，你一定认识到读书的重要性了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷，下笔如有神；不动笔墨不读书。由此可见，读书与写作是密不可分的，而写读后感则更是与读书密不可分的事了。
读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。为写好读后感打下坚实的基础。
切记：
认真、仔细地读是写好读后感的前提！
读后感写作的一般结构是：
引——议——联——结
[习作平台]
请在以下题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。
1.你读过哪些好书？读了以后是否也有一些感想呢？请选择自己印象最深的一本书，写一篇600字左右的读后感，自拟题目。
2.读书让我________________
6.五年级上英语人教课件 篇六
Unit six In a nature park
Lesson 1 一．教学内容A.Let’s learn A.Draw and ask 二．课时目标
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a „?”，“Yes, there is.”。
3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。三．教学重难点
重点：
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a „?”，“Yes, there is.”。难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。四．教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。五．教学过程
Step.1.Warm-up 1.Free talk
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2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。Step.2.Presentation
1.Lead-in 教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver,Amy.John等同学去了哪里，看到些什么？
2.教学新单词
（1）教学forest.T:Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。
（2）教学lake
T:Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。
(3)教学river
教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn’t.It’s a river.教学river。
（4）教学mountain和hill 教师向学生展示主情景图，介绍说：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型Is there a...in the park?中展开问
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答，引导学生回答Yes,there is.教师出示小山丘的图片，再问Is there a mountain in the park?引导学生回答No,there isn’t.带读hill。
3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。5.A.Draw and ask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型“Is there a „ in front of / beside / behind / „ the „?”进行问答练习。Step.3.Consolidation
1.教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：This is a picture of a nature park.There is a forest in the park.There are many flowers on the grass.There is a river.There are many fish in the river.The cloud is white.Do you like this park? 2.教师编一组问答句，男女生问答练习。
Boys:forest,forest,forest.Girls:Is there a forest in the park?
Boys:Yes,there is.Yes,there is.Boys:mountain,mountain,mountain
Girls:Is there a mountain in the park?
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Boys:Yes,there is.Yes,there is.(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)Step.4.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。Step.5.Homework 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟“Let’s learn”部分内容。六.板书设计
Unit six In a nature park A.Let’s learn A.Draw and ask
-Is there a „?Is there a forest in the park?
Is there „?
-Yes, there is./ No, there isn’t.Let’s go boating.七．教学反思
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Unit six In a nature park
Lesson 3 一．教学内容 B.Let’s learn B.Write and say 二．课时目标
1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2.能灵活运用句型“Are there any „?”进行问答练习。3.能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。
4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。三．教学重难点 重点：
1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2.能灵活运用句型“Are there any „?”进行问答练习。难点：
句型“Is there „?”和“Are there „?”的对比和应用。四．教学准备
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1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。五．教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step.2.Preview 师生对话：
T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t.Step.3.Presentation 1.B.Let’s learn(1)教学新单词
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① 教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T: Look at this picture.What is it? Ss: It is a nature park.T: Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest / river „ in the nature park?”提问)Ss: Is there a „ in the nature park? T: Yes, there is./ No, there isn’t.T: It’s a beautiful nature park in the picture.There’s a forest, a path and a river in it.What’s on the river? Ss: It’s a bridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。② 教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：
House, house, I have a small house.House, house, it’s a nice house.House, house, I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词。
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T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are „ houses in the picture.”回答。③ 教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look!It’s not a nature park.It’s a village.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。引导学生用“There are „ in the village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are „ in Village A.There are „ in Village B.”回答。④ 教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest.What’s in the forest? There are many trees.”
(2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
T: Oliver and Wu Yifan are in a village now.They are talking about the things in the village.Let’s listen to the tape and ss.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿
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录音中的语音、语调。
(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Write and say
学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。Step.4.Consolidation
1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any „?”问讲台上的学生。Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step.6.Homework 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Let’s learn部分内容。六．板书设计
Unit six In a nature park B.Let’s learn B.Write and say
There is / are „
-Are there any lakes on the mountains?
-Yes there is one.tree
bridge
building
village
house
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七．教学反思
Unit six In a nature park
Lesson 4 一．教学内容
B.Let’s try B.Let’s talk 二．课时目标
1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。2.能听懂、会说句子“Are there any „?”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”进行问答练习。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。三．教学重点
1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。2.能听懂、会说句子“Are there any „?”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”进行问答练习。教学难点 There be句型的综合运用。
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四．教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备画笔和画纸。五．教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step.2.Preview 1.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
2.同桌合作，用句型“Is / Are there „ in your city / village?”进行问答练习。Step.3.Presentation B.Let’s talk 1.教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。
2.教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。3.介绍对话情景
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T: There is a nature park in the forest.Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park.What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误： ① The nature park is not quiet.② There aren’t many people in the nature park.③ There are some tall buildings in the nature park.④ There aren’t any animals in the nature park.Answer:① F② T③ F④ F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。6.Tick a picture and find your “friend”.(1)找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。Step.4.Consolidation 1.B.Let’s try(1)介绍听力任务
T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
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(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案 Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。Step.6.Homework 1.听录音，跟读B.Let’s talk部分内容。2.完成练习册的练习。六．板书设计
Unit six In a nature park B.Let’s try B.Let’s talk The nature park is so quiet.There aren’t many people.Yes, there are./ No, there aren’t.七．教学反思
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Unit six In a nature park
Lesson 5 一．教学目标
A.Let’s spell B.Let’s wrap it up 二．课时目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。3.激发学生学习音标知识的兴趣。三．教学重难点 重点: 1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。难点: 使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。四．教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。五．教学过程
Step.1.Warm-up 1.Free talk
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2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’s talk”部分对话。3.教师播放歌曲“At a nature park”，全班学生跟着录音唱歌曲.Step.2.Preview 1.教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如： T: What’s this? Ss: It’s a nature park.T: What’s in the nature park? Ss: There is „ T: Is there a „? Ss: Yes, there is./ No, there isn’t.2.猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a „?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is./ No, there isn’t.”。Step.3.Presentation A.Let’s spell 1.Read, listen and chant(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house
mouse
sound
count(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。
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(4)学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the house.The mouse makes some sound.Oh, there are some other mice.Let’s count.(5)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。(6)出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。
Never doubt yourself.Am I allowed to smoke here? I am really proud of my daughter.Write it down now.Don’t rely on your memory.Htt I don’t want to go out.I want to hang around the house.2.Look, listen and circle(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look, listen and write(1)介绍任务。
T: There are three pictures.Look at the pictures and listen to the tape.After listening, you should complete the three sentences below the picture.(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
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(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。Step.4.Consolidation 1.B.Let’s wrap it up(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
T: Look at the picture.You should complete the questions and give your answers.(2)师生用问答的方式核对答案。
(3)教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。
① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地”，如：
There are a lot of beautiful flowers in the garden.There is a camera on the fridge.② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：
There is a / an / some...→ Is there a / an / any „? 肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isn’t.There are some „→ Are there any „? 肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there aren’t.2.课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。
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① There is a river in the nature park.② There is a water bottle in my new room.③ There is some milk on the table.④ I have a picture.⑤ There is a pen and two rulers on the desk.3.Check the answer ① Is there a river in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t.② Is there a water bottle in my new room? Yes, there is./ No, there isn’t.③Is there any milk on the table? Yes, there is./ No, there isn’t.④ Do you have a picture? Yes, I do./ No, I don’t.⑤ Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is./ No, there isn’t.Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的主要知识，评价学生在课堂上的表现。Step.6.Homework 1.听录音，跟读Let’s spell部分内容。2.把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听。六．板书设计
Unit six In a nature park A.Let’s spell B.Let’s wrap it up house
mouse
sound
count
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七．教学反思
Unit six In a nature park
Lesson 6 一．教学内容B.Read and write B.Let’s check C.Story time 二．课时目标
1.能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。3.能听、说、认读单词“high”。4.能读懂“Story time”部分的趣味故事。5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。三．教学重难点
重点：
1.能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。难点：
提高学生综合运用英语知识的能力。
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四．教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。五．教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step.2.Preview 教师出示图片，与学生进行趣味问答。1.Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is.T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t.T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t.„ 2.Home T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?
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S2: No, there isn’t.T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t.„
Step.3.Presentation 1.B.Read and write(1)教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light.They’re too high.I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。
教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / „ is high.”。
(2)Read and draw.T: Hello, everyone.It’s time to meet your friend, Robin.Now Robin is at Mr Jones’ house.What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。① Where is Robin? ② What’s in front of the mountain? ③ What’s on the lake? Answers: ① He is at Mr Jones’ house.X
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② In front of the mountain, there is a small village.③ There are man ducks on the lake.(4)Draw a picture at the park.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。
(5)Write three questions about the nature park and give the answers.学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。2.Let’s check(1)介绍对话任务。
T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。(3)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4)第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step.4.Consolidation 1.C.Story time(1)教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2)教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(3)介绍故事背景。
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T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day.What will happen? Let’s listen to the tape and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： ① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too? ③ Are there any people in the house? ④ What do they do first? Answer: ① They can take some pictures.② The mountains and trees are beautiful, too.③ No, there aren’t.④ They take pictures of the koala first.(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。Step.5.Summary 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇：
forest, fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge, building, village, house, boating, go boating, nature park, aren’t, high
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句型：
What’s in the park?
Let’s go to the forest.Are / Is there „? Yes, there are / is.(No, there aren’t / isn’t.)Let’s go boating.The nature park is so quiet.There is a nature park near the house.Step.6.Homework 1.听录音，跟读本单元的内容一次。
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.预习下一单元的内容。六．板书设计
Unit six In a nature park B.Read and write B.Let’s check C.Story time
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