小学生作文精品

小学生作文精品（精选8篇）

1.小学生作文精品 篇一

【精品】小学生亲情作文八篇

在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的小学生亲情作文8篇，欢迎大家分享。

小学生亲情作文 篇1

回家，只为陪外婆看庭前花开花落。

小学时，一有时间妈妈就会带我们去外婆家，那个时间便是我最开心的时候了。

外婆家有一个很大的后院。轻轻推开那用木头做的门，一踏进去我看到的便是青青草地。远远望去，映入眼帘的是绿色的海洋，微波粼粼的；因阳光的斜射，泛有点点耀眼的光，让人仿佛进入了一个梦幻的世界。不管怎样，在年幼的我看来，那是如此的神奇与美好。里面还有许多小白兔、小鸡等小动物，十分可爱。有时外婆给它们喂食，它们那么乖巧地簇拥在外婆周围。只见外婆在阳光下灿烂一笑。在院子里的周围有着许多种各式各样的花朵，让人赏心悦目。在明媚的早晨灿烂的阳光下，它们仿佛都在比赛，看谁最美。可大家都是一家人，十分的和睦，一阵微风吹来，它们便一起翩翩起舞了。当时我还以为它们在举行盛大的舞会呢！

我经常会与外婆在院子里看花，外婆总会聚精会神，细心的一一向我道来那些关于花的有趣故事。

故事神奇而又美妙，我一小孩子对这些当然是十分感兴趣的。时不时外婆都会和蔼可亲的对我说道:“妮，你真乖，以后经常来看外婆啊!” 我听了后，像是吃了蜜糖似的，对外婆灿烂一笑，对她蹭了蹭脸颊，乖乖的像小鸡啄米似的连连点头。外婆讲的一个个奇异的故事以及那些神秘的话语，因我还小不懂，只有呆呆地望着外婆那双真挚而明亮的眼睛。可是不管怎样，我都会绞尽脑汁地回想着外婆那些意味深长的话语，因为我对外婆的感情越来越浓厚。

外婆家的院子，是我从小玩到大的小天地，更是我珍贵无比的书香之家。

而我到现在，更加珍惜与外婆相处的时间，因为外婆脸上的皱纹越来越多。大家都说我乖，常来陪外婆。我对他们说:“不是我在陪外婆啦!，其实是外婆在陪我啊！”在与外婆视野同享的交流里，我明白了其中的人生哲理：浓浓的亲情是如此温暖。满载着亲情的小河，是流淌在我们心中的一股暖流。

小学生亲情作文 篇2

我读了一幅漫画，其内容给我的`教育很大。

这篇漫画讲了一个小男孩和他妈妈吃鱼的故事。小男孩在小的时候，妈妈给他吃肉，自己却只吃鱼头。小男孩长大了，不懂孝敬母亲，又是把鱼肉给他吃，鱼头给妈妈吃，还对妈妈说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”

其实，母亲不吃鱼肉只吃鱼头，是因为母亲怕他吃得不好。但长大了，他应该知道了其中的原因。可是他还不懂得母亲吃鱼头是为什么。想一想，母亲把那个孩子养那么大，连母亲的意思都不知道?母亲是心疼孩子，母亲是爱孩子的，所以才把好东西给孩子，剩下的东西母亲才用。可能是自己小时候不知道鱼头没有营养，但长大了，还是自己去吃有营养的东西，这也太不应该了。

在我们的生活中也有这样的例子，其中我就有这样的经历。每次吃面条的时候，妈妈都把鸡蛋给我和弟弟了，妈妈却只吃面条。原来，我也以为妈妈不爱吃鸡蛋，后来才发现，母亲就是爱我们，才让我们先挑选，剩下的她们才拿。就像那幅漫画一样，把没有营养的东西留给自己，把有营养的东西给了我。

我们应该正确认识母亲的爱，学会孝敬母亲。

小学生亲情作文 篇3

看天边云卷云舒，听耳畔潮起潮落，赏庭前花谢花开……蓝天抹不掉白云留下的痕迹，正如流水冲刷不掉我们心中的记忆，记忆当中总会留下那一份份真情。

山崩海啸，凄风苦雨。3.11 一个令世人为之动容的日子，大地震一个让我们震惊的消息。

灾难无情人有情。灾难发生时，日本正演绎着许多感人的故事。地震发生时，一个工厂的厂长反应极快，拉着二十多名员工就往外跑，一直跑到了山顶。“这里地势高，比较安全。我现在回到厂里，看看还有没有幸存的员工！”厂长气喘嘘嘘地说。他话刚说完，又飞快地向工厂冲了过去。正当厂长在工厂内一遍又一遍地呼唤时，突如其来的海啸夺走了厂长的生命……那一刻，真情的悲壮让我们感动，它是英雄的见 证，也见证了英雄。

海啸过后，日本又飘起鹅毛大雪。有些灾民想要回家找些衣服、被子来保暖，可是房子都被冲走了，更不用说被子和衣服了。不过食物也能提高体温呀！在日本灾区中，每个人只有两个小饭团和一碗粥，怎么能填饱肚子呢？许多人见食物这么少，都留给了更饿的人。别人温饱了，而他们却情愿挨饿。那一刻，真情的默默无闻让我们感动，感动于人性的无私和奉献。

日本地震导致核电站爆炸，核污染立刻笼罩了日本。一旦受到了核辐射，随时都会面临死亡的危险。如果核电站继续升温导致爆炸，那么全世界都会受到重污染。就在这千钧一发的危急关头，五十位勇士挺身而出，带着必死的决心去完成核电站降温工作。那一刻，我们被无数的真情而感动，为这个渺小的个体而塑造的伟大民族而感动。

我相信，对一颗奉献之心充满感动的人，必然是一个善良的人；对奉献之心充满向往的民族，必定是一个团结、坚强的民族。

真情，让我们感动、流泪。泪流之后，让我们带着信念，带着执著，重新上路。只要我们懂得奉献，只要我们情愿付出！

小学生亲情作文 篇4

母亲，一个独特而神圣的字眼;一组辛苦而甜蜜的词汇;一句永恒而崇高的称呼;一位平凡而伟大的人物 ——题记

孟母三迁，育儿择邻。家喻户晓，久传不衰。

岳母刺字，教子报国。妇孺皆知，脍炙人口。

并非每位母亲都有过这样家喻户晓，千古流芳的壮举，但他们为儿女时刻挂念的那份情愫，在爱的天平上，它们等值。

母爱缠绵，似涓涓细流，母爱温馨，似和煦春风。母爱是殷切的目光，是幸福的怀抱，是热情的吻别。在遭受挫折困窘落魄是，谁不期望母亲那关切目光的鼓舞，语重心长的扶持;在阔别家乡衣锦还的时候，谁不希望与母亲深情的拥抱，真情的倾吐;在辞乡投异的送别时，谁不渴望母亲那深深的吻别，殷殷的叮咛。母亲，就是给你鼓舞，给你关怀的那个人。她的爱给人以归宿的温暖，拥抱的快乐。

母爱无私，母爱伟大。母亲是人世间最美丽的女人。无须胭脂水粉，自然超凡脱俗。母亲，就是帮你换尿布，送你上幼儿园的人，是你沉沦迷惘时为你打气的人，是你事业有成时为你祝福的人，是你百忙工作后为你准备好晚餐的人。她是你的生命给予者，也是你的终身维权者，在强敌入侵你的时候，她不惜豁出自己的老命来使你获得重生。而这一切，当你不经意撷起往事里的一粒沙尘，细细回味，它已变得熠熠发光，俨然珍珠的光泽。

母爱真诚，母爱永恒。母爱就像一个圆圈，没有起点也没有终点。它没有棱角，可以包容你的好与不好。她永远记得作为胎儿的你调皮的用小脚揣她的肚皮，也永生难忘你牙牙学语，第一次喊她作“妈妈”的兴奋与激动，你成长的一幕幕就像好看的电视剧一样在她的脑海里常年上演，让她品味到幸福的滋味。在你呱呱坠地的那一瞬间，她就认定了你是她的世界，是她的希望，是她的永恒。这就是母亲，一个给你乐土，并永远为你撑开人生旅途上的一片绿荫的人，一个为你导航，并永远为你展出一片供你遮风避雨的港湾的人!

人世间最割舍不断的情感莫过于亲情，而凌驾于亲情之上的莫过于母爱。因此，母爱伟大，母爱永恒!

小学生亲情作文 篇5

其实，我们每一分、每一秒都浸泡在母亲的关爱之中，一个问候的眼神，一句嘘寒问暖的话语，甚至一声生气的责怪 这些都是爱，是母亲对我们的爱。

在二年级的一天，我放学后在学校小院里玩卡，忘了时辰，太阳都升到正中间了也没回家。正玩得起劲时，我感觉后背被人拍了一下，就立刻转过头怒目而视。一看见人，我就立刻泄了气，那个人就是我的妈妈。

不挨揍是不可能的了！我心想。

快回去！传来了妈妈温柔的声音，我一听，嘿！爱不了揍了，便耍起了小孩脾气 俺不，再玩会儿！

妈妈的脸立刻阴了下来，拽着耳朵硬把我拉了回去，我边哭边想：这就是传说中的 给脸不要脸 吧！

回到家，妈妈厉声教育我： 叫你回来你就回来 见我还不服，又放宽了一点声音说： 我这是对你好，你到大街上随便拉一个人，谁教你这般做人的道理？

我心里忽然豁然开朗，：是啊！除了妈妈，谁还这样苦口婆心的教育我？谁还希望我长大成人，谁还

母亲的亲情就是点点滴滴零碎的爱，还有谁能如母亲般对我孜孜不倦的教诲？

小学生亲情作文 篇6

亲情在我们生活中是多么重要呀。如果只有我一个人在地球上生活，那是多么恐慌恐惧多么孤独寂寞多么害怕担心……是多么想找一个人来陪陪我。但是我现在生活在一个大家庭里面。不是我自己一个人生活在这个地球上，是有很多地球人和生物，动物呀！

说到亲人大家都首先会想到自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，……·但是总会有一天他们会离我们而去。你会第一个选谁在你生命中消失？我谁都不会选，因为我舍不得。不管你舍不舍得但是总会有一天他们会离我们而去。人生老病死是一个谁也改变不了的事实。既然这是一个谁也改变不了的事实，我们现在唯一能做的就是让我们的家人开开心心的生活。

但是怎么做他们能开开心心的呢，每天晚上给他们打一盆洗脚水，把我们自己的学习弄好不让他们操心，多给他们讲讲好听和好玩的事情……·等到我们有能力的时候，要让他们过上好日子。满足他们的愿望。但是时间不等人呀，等到我们长大了。父母和亲人们也都老了，不知道他们还能不能等到那一天？

唉，我们留不住时光，想留也留不住。我们大家从现在做起，不再做家中的小皇帝小公主。我们要把这一个别人塞给我们的头衔甩掉。不让小皇帝小公主头衔靠近我们。让我们的父母亲人不再操心，虽然爸爸妈妈经常说我们我当时心里很不服气。但是后来我慢慢的明白了，他们是为我好。不想让我犯错误。

但是我们不能在父母的保护伞下长大，我们要学会自力。要懂得学会感悟亲情！

小学生亲情作文 篇7

一股暖流顿时冲上了我的心头，一句普通的话，却足以震撼我的心灵。我能感觉到父亲的话语中包含着的爱与痛，我得到的不只是道理，更有亲情的力量。

去年春天异常干旱，河里的水比平常少了许多，田野显得死气沉沉。

“就要中考了，还这样贪玩，重点高中的大门可不是容易进的……”老师的批评一直在耳旁萦绕。我心中烦躁，便拿了几本书，骑车回家了。回家后看到母亲生病了，躺在床上休息，父亲人坐在旁边抽闷烟。父亲看到我，问：“怎么回来了？”我坦率地说：“我太烦了，老师又批评我，所以回家散散心。”父亲看起来并不惊讶，说：“也好，你妈病了不能下地。你就陪我到地里点棉花吧。”

我和父亲骑着自行车穿过凹凸不平的路，烈日炎炎下，土地干旱得满是裂缝，许多棉花因缺水而无法发芽。到地里后，父亲负责打坑、放种，我负责浇水、埋土。塑料薄膜反射着太阳光，十分耀眼，衣服晒得烫人。很快我就累了，豆大的汗珠往下滴，父亲仍在前边忙碌，已经将我拉下很长一段距离了。

我又烦躁起来，把水壶往地上一扔，往地上一坐，大声埋怨道：“这么热这么旱，种了也长不出来，还不如不种。白搭上汗水，这不是浪费吗！”父亲停止忙碌，大步走过来，心平气和地看着我说：“如果不种，这块地就只能长杂草；如果种上了，那就还有长出棉花的希望，还有盼头。人活着就要有希望，如果连希望也没有，那人生还有什么意义。这是我活了大半辈子悟出的道理。”

一股暖流顿时冲上了我的心头，一句普通的话，却足以震撼我的心灵。我能感觉到父亲的话语中包含着的爱与痛，我得到的不只是道理，更有亲情的力量。

当天我便骑车回到了学校，为了中考，为了我的人生，也为了父亲的希望。

如果连希望都放弃了，那么人生还有什么意义呢？

小学生亲情作文 篇8

爱是无限的，也是无私的，我们要学会感受，谁为你付出了爱，你也要用爱去回报他。天下可怜父母心，让我印象最深刻的是有一次我发烧了，父母那着急的样子让我久久不能忘记。

一天晚上，外面下着大雨，我突然发烧了，妈妈心急得像热锅上的蚂蚁，一会儿拿来退烧贴敷在我的额头上，一会儿拿来退烧药给我吃，一会儿拿来开水给我喝。就这样，我伴着雨声迷迷糊糊地睡着了。

等我一觉睡醒，妈妈还在边上坐着，两眼红红的。她见我醒了就给我量体温，体温计上显示37.9度，还在发烧，妈妈自言自语得说：“不行，还是要去医院。”就跟爸爸急急忙忙送我去医院。

到了医院，爸爸跑去挂号，妈妈就先带我到儿科门诊等待。等叫到我们号，妈妈急忙跟医生说我的情况，医生开出了检查单让妈妈带我先去检查项目。妈妈抱着我跑上跑下，等报告单出来后，妈妈又马不停蹄的去拿药，“回家吃点药，休息一下就好。”医生说。妈妈这才松了一口气。回到家里，妈妈爸爸一刻不停，他们让我吃了药就躺在床上休息。然后他们分工做家务，烧饭、扫地、照顾妹妹……一大堆事情等着爸爸妈妈去做。

在爸爸妈妈的精心照料下，我的病好了，“爸爸妈妈，我一定会报答您们的!”我在心里暗暗发誓。

2.小学生作文精品 篇二

精品课程建设中的学生观

精品课程建设是为了学生的发展, 为培养出“高技能人才”。国家精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。这“五个一流”的目标指向就是培养“一流学生”, 这是精品课程建设中的学生观。围绕“学生发展观”研究精品课程应该是精品课程建设理论研究的重点。

就高职培养目标而言, “一流学生”就是“高技能人才”。2005年10月, 国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上的讲话指出:“我国职业教育的根本任务, 就是要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”国务院《关于大力发展职业教育的决定》也明确指出, 我国职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨, 培养数以亿万计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。

什么是“高技能人才”?从社会对人才需求的角度看, 应包含四个“社会目标”: (1) 具有良好素养的劳动者; (2) 终身学习的习惯与能力; (3) 平等的价值观; (4) 负责任的公民。这就是精品课程建设的“学生发展观”:学生素养、能力、心智、心灵和精神的和谐发展。

“学生观”下的精品课程建设内涵

精品课程建设的“五个一流“, 是一种共性的认识。“五个一流”主要从课程认识论角度对精品课程建设进行认知, 但“五个一流”缺少对课程本体论与方法论的进一步认识。精品课程建设中如何理解和把握“五个一流”就成为精品课程建设的关键。

精品课程建设的学生观决定了精品课程建设的价值取向。学生获得什么, 得到什么样的发展, 应是精品课程建设最本质的东西。课程是学校教育的核心问题, 也是根本问题。课程是一种载体:体现课程与教学改革的成果, 反映育人理念, 呈现先进的教学模式。我们要从广义的、动态的视角理解精品课程建设, 精品课程自身在发展, 而且精品课程的建设者和学生也在变化之中, 精品课程建设过程会受到各种内因与外因的影响, 我们不能只关注精品课程自身维度, 更重要的是关注精品课程维度的内涵:如何能够使学生更好地发展, 用著名数学家吴文俊先生的话概括:“数学改革要以提高未来公民的数学素养为诉求。”

精品课程建设就其过程来说, 其实质是课程的校本化, 是各种资源整合、整理的过程, 这种校本化是建立在对数学课程改革的教育价值观与社会价值观的深刻认识基础之上的。在这一过程中既要激起广大教师参与精品课程建设的热情, 又要培养他们精品课程建设的能力, 要把教学改革的成果与经验融入到精品课程建设中, 提高教学效率和教学针对性。

在精品课程建设中, 有一种观念需要纠正。高职数学课程不是培养专门数学人才的, 这种观念导致现在的课程建设都过分强调数学的应用化。培养学生的数学应用能力, 固然不错, 但这只是数学课程的任务之一, 并不是全部。精品课程建设不能忽视数学学科的基本结构教学。布鲁纳认为:“不论我们选教什么学科, 务必使学生理解该学科的基本结构。”基本结构就是一门学科的基本原理、基本概念和规律的体系, 数学课程要把学生的可持续发展放在核心环节。

“数学与人的结合”———精品课程建设的“人本主义”指导思想

莫里斯·克莱因在上世纪80年代写过两本书:《为什么约翰尼不会加法?》和《为什么数学教师不会教?》, 是对当时数学教育的一声叹息。这两本书对当今时代的数学教育也不无启示。应该说, 数学课程教学花费的时间、精力最多, 可最后的效果却不尽如人意:学生觉得数学学不好, 没有实际价值;教师到头来感觉不会教, 没有成就感。数学离职业院校师生越来越远。这里有很多问号, 或许数学自身的特点, 如确定性、严密性、累积性决定了数学学习的难度, 但数学课程建设缺乏人本主义思想则是一个重要原因。

人本主义作为一种文化思想形成于公元前5世纪, 对教育一直有着深远的影响。人本主义理论认为, 教育过程中的人和人的价值处于首要的位置。人本主义离数学教育并不远, 也时刻在影响数学教育。其一, 数学教育说到底也是人的教育问题, 而培养什么样的人, 如何培养人, 这直接与人本主义相关联;其二, 作为一种哲学思潮的人本主义, 它影响着一般的教育。

基于人本主义的课程建设思想, 首先需要解决教师的课程观。毋庸置疑, 课程建设的根本问题是人的发展观。与此相适应, 精品课程建设也要表现出相应的课程价值观、课程建设文化、教育文化及教学态度。课程是知识的载体, 但不意味着就应该用“知识课程观”来指导精品课程建设。“知识课程观”视知识为外在于学生的、静态的客观事实, 课程和学生无关, 只和学科有关, 教学就是把知识强加于学生。高职数学不是培养专门的数学人才, 在精品课程建设中我们应确立课程知识是一种“作为关系和过程”的实践存在的“实践课程观”。“实践课程观”是用人的发展取向替代知识取向, 在精品课程建设和教学中应把学生的发展与成长作为基本切入点。基于“人本主义”的精品课程建设, 应遵循以下两个原则:

其一, 课程设计遵循理解的数学课程原则。现在的数学课程远离了数学文化产生的背景, 远离了学生的经验和文化背景, 变得让学生难以理解, 变成了“可教的”数学, 而不是“可学的”的数学。美国国家研究理事会于2003年发布了《学习与理解》一书。书中指出, 成功的学习是一种理解性学习, 课程设计应当遵循理解性学习的原则, 理解应当成为课程设计的核心追求。以下10个方面的课程设计原则值得精品课程建设借鉴: (1) 数学课程引导学生关注核心数学主题和基本概念, 建立起相应合理的知识结构; (2) 以学生的“前知识”和实践模式作为设计基础; (3) 发现学生的“迷思”和错误, 及时为学生的概念转变而设计教学; (4) 课程为不同的学生提供不同的机会; (5) 根据学生的符号加工能力; (6) 用有价值的数学任务和有影响力的数学实践, 发展学生的概念理解和技能; (7) 学习环境有效地结构化, 在合作中学习; (8) 把元认知纳入到数学教学中; (9) 利用形成性评价, 监控学生的知识理解; (10) 为课堂创设出期望和社会规范, 体验成功的自信。

其二, 用“教育数学”思想改变课程内容的呈现方式。上世纪80年代, 张景中院士提出“教育数学”的新理念:“为了教育的需要, 对数学研究成果进行再创造式的整理, 提供适于教学法加工的材料, 往往需要数学上的创新, 这属于教育数学的任务。”如何理解“数学教育”和“教育数学”的关系, 张景中院士举了个吃核桃的例子:核桃壳很硬, 为了吃到核桃, 有人想办法找到合适的工具, 把核桃砸开, 取里面的核桃肉吃 (砸不好会破坏里面的肉) ;而有的人想到改良核桃的品种, 使核桃的皮变得又脆又薄, 很容易就可吃到里面的核桃肉。前者“找工具”就是数学教育, 而后者“改良品种”就是教育数学。

“教育数学”是根据现代数学教育学、心理学的先进理念, 对数学的成果进行再创造:改进数学的概念、方法、体系及表述的呈现方式, 使数学更适合于学习。“教育数学”是数学的教育形态, 能较好地处理数学教学的基本矛盾。从认识论角度看, “教育数学”思想对课程建设有很强的指导意义。

指导课程材料的选择数学课程的材料选择要服从于“教育数学”的需要, 从学生学的视野选择甄别材料。数学问题应引入真正贴近学生的经验感知和生活背景, 激起学生的兴趣, 感受到数学概念并不是那么枯燥, 而与自己的生活密切相关。让数学知识在与实践的互动中不断生成、发展起来, 这一过程使数学知识变得有意义, 数学会变得容易起来, 学生也会喜欢学。

改变课程内容的呈现方式数学内容以何种方式呈现, 是“教育数学”最核心的理念, 采取“形式化”的特征、非“形式化”的方法不失为一种恰当的呈现方式。“‘形式化’是数学的特征之一, 数学材料中的数学知识大多是形式地摆在那儿, 准确地定义、逻辑地演绎、严密地推理, 一个字、一个字地印在纸上。这种形式地、演绎地呈现出来的数学知识需要根据具体情形恰当地创新改变, 数学知识需要形式化的表述, 但学生掌握数学知识需要适度的非形式化方法, 需要朴素的、生动活泼的思考。” (1)

返璞归真展现课程的价值数学知识作为科学的语言、理性的思维模式, 特别是数学的演绎、归纳思维是其他学科所不具备的, 可以很好地培养学生的问题意识、分析问题能力、思考问题的角度和方法、良性的思维品质。另外, 数学美是培养学生审美情操的重要途径, 具有“美”的意识是创新意识、创造能力的前提。

“教育数学”因为通过改造数学知识的呈现方式, 使这种呈现方式具有针对性、实效性以及返璞归真的特点。学生能有效地感受数学各种有益、有用途的价值。实现对数学价值的理解与掌握:学生面对任何陌生的问题情景都能做出适合、适时的反应, 改进自己的学习态度与习惯, 促进思维习惯与方法的发展, 养成“数学化”的思维模式和策略, 具备数学建模意识, 形成一定层次的数学思想, 让数学价值成为科学探索的力量源泉, 使数学走向应用的必由之路。

结语

以人的发展为本位是对的, 但要避免“泛人本化”。“无论是从知识角度, 从和社会生活联系的角度, 还是从儿童的经验出发, 都不应该轻视系统的科学文化知识。对系统的科学文化知识的轻视或否定, 必然会遭到学校教育规律的惩罚。” (2) 数学知识是数千年人类知识的积累, 教学效率是必须要考虑的。课程设置完全以学生兴趣为中心, 教学方式完全以学生自主探究为主, 就会陷入教育的个人本位主义, 是教育对学生的放纵, 无助于学生的进步与成长。

摘要：在对高职数学精品课程建设中的“学生观”和建设内涵研究的基础上, 认为坚持“数学与人的结合”是精品课程建设的指导思想, 也是理论基础之一, 是精品课程建设是否成功的首要因素。

关键词：高职,数学,精品课程建设,学生观

参考文献

[1]蒙培元.中国哲学主体思维[M].北京:人民出版社, 1993:182.

[2]杨骞, 单墫.数学教育与人本主义——兼论数学课程改革[J].数学教育学报, 2004 (1) :31.

[3]郭元祥.课程理解的转向:从“作为事实”到“作为实践”[J].课程.教材.教法, 2008 (1) :3-8.

[4]弗赖登塔尔.数学教育再探:在中国的讲学[M].刘意竹, 杨刚, 等, 译.上海:上海教育出版社, 1995:5.

[5]高文, 徐斌艳, 吴刚.建构主义教育研究[M].北京:教育科学出版社, 2008:277-278.

[6]张奠宙.关于数学的学术形态和教育形态——谈“火热的思考”与“冰冷的美丽”[J].数学教育学报, 2002 (2) :1-4.

3.小学生作文精品 篇三

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4.【精品】小学生家风作文 篇四

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的小学生家风作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生家风作文 篇1

家风，顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。它是祖辈们留下的传统美德，各家都已家规为准则，教育孩子怎样做人，怎样做事，在社会上怎样沟通。家风也就是一个家庭或家族的家文化。

以前，我不太明白家风是什么，就跑去问爸爸。爸爸对我说：“家风是传家宝，咱们的家风是勤俭节约，诚实守信，守规矩，你一定要记住呀！”而我，对这两条家风有自己的认识。

打我记事起，家里人就没给过我太多的零花钱，过年过节亦是如此。爷爷呢，给我准备了一个账本，让我记全家的支出与收入。我问爷爷为什么，爷爷说一是为了让你养成勤俭的好习惯，二是练练字。有一次，我记账时，发现不对，想着反正妈妈也不会来查账，就这样待着吧。可偏偏不凑巧，妈妈来查账。好一顿批评，训诫我做事要认真，一两元钱也能办成大事，节约要从点滴做起。

守信，在我看来，就是说到做到。一天，爸爸答应带我去华阳公园玩。可那天，爸爸正好有事，我失望极了，以为不能玩了。没想到，爸爸一忙完手头的工作，就急忙来找我了。看着爸爸累得满头大汗的样子，我心里难过极了。我说：“爸爸，我不去华阳公园也可以，您别累着自己呀！”爸爸笑着说：“傻丫头，爸爸答应你的事情就一定要做到，要不然就是言而无信了，这样你还会相信爸爸吗？所以呀，做人一定要遵守信用。”

中国素有礼仪之邦的美称，父母总是说咱们要站有站相，坐有坐相，读书写字身体挺直，这样写出的字才有筋骨，做人和做事都要遵循规矩。

美好的家风陪伴我成长，让我懂得如何为人处世。如今社会上的不良风气在逐渐退出人们的视野，正能量在不断传递。我希望每个家庭都能打造优良家风，那么，咱们的大家庭将会更美好。

小学生家风作文 篇2

悠悠岁月，漫漫旅途，人在一生中，总会有风雨，我的家——一个坚实而温馨的避风港，那里有和蔼可亲的爷爷和奶奶，有相敬如宾的爸爸和妈妈，而我就就是家中的大宝贝，我每天接受着爱的滋润，感受着爱的温馨，我的家就就是我生活的乐园，它就是我永远可以栖息的地方。

我的家庭最重要的就就是文明守则，我们重家和、讲孝道、严教幼、懂礼节、邻里亲。我们幸福的秘诀就就是宽容待人，不为小事计较，保持一颗健康、积极向上的心。

古训有言：百善孝为先。孝敬父母就是中华民族的传统美德，孝亲敬老就是营造幸福家庭的基石。我的爸爸就是个大孝子，对爷爷奶奶非常孝顺，嘘寒问暖，有好吃的东西首先孝敬爷爷奶奶。有次奶奶生病了，爸爸天天陪在医院，妈妈想着法子做奶奶喜欢吃的饭菜，他们忙完外面忙家里，我问妈妈：“过着这样单调的生活，您幸福吗？“妈妈笑了笑：“被亲人需要与依赖本身就就是一种幸福，为家里操劳，再累都就是值得的。“我被他们深深影响着，我看在眼里，记在心里。爷爷累了，我给他捶捶背，奶奶烦了，我陪她说说话。

爷爷的身体力行，也就是我学习的榜样。爷爷今年七十多岁了，但对公共的事情仍然非常关心。冬季严寒，街道上堆满了厚厚的积雪，他主动帮助物业一起扫雪，为大家出行清除障碍，看见小区走廊的扶手破损，赶紧找来工具修好。在爷爷的影响下，我也从不在小区院里乱扔垃圾，从不破坏花草树木。遇到邻居主动问好，大家有困难互帮互助，和睦相处，平安共建，我们居住的小区还获得了和谐社区的荣誉称号。

我的父母很重视对我的教育，从小就要求我多读书。通过阅读我懂得了孝敬父母、尊敬长辈;懂得了正确对待长辈与父母的批评教育;懂得了对人要讲礼节;懂得了如何做一个诚实守信的人……这些教育与熏陶，使我在成长的道路上少走了许多弯路。在学校里我勤奋学习，严格守纪，尊敬师长，和同学团结友爱，就是老师喜欢的好学生，就是同学夸奖的好伙伴。

我的父母收入虽然不算高，但家庭生活十分温馨;父母的厨艺虽然不就是很好，但饭菜做得十分可口;父母的穿着虽然不算入时，但我们却穿得十分得体。他们遇到事情一起商量，遇到困难一起解决，事业上互扶互持，从来没有因生活琐事而吵架。

文明就是一盏航标灯，领着我们走出广阔的海域;文明就是一句关怀人心的话语，在大雪纷飞的腊月为我们送去温暖。家庭就是小社会，城市就是大社会。家庭的和谐就是城市文明的一部分，文明的家庭就是文明城市建设的基础，在大力提倡建设和谐社会的今天，家庭的和睦显得更加重要，人人渴望美满幸福，就让我们拿出自己的豁达之心、包容之心、关爱之心，真正去体贴亲人，尊重老人，善待同辈，呵护小辈，这样每个家庭就会更加幸福，我们的世界就会成为处处充满爱的世界。

我爱我家，我爱大家。

小学生家风作文 篇3

春节期间，中央电视台在海内外华人中进行了“你的家训是什么”的随机调查采访。从被采访者回答的情况看，有的回答是家训的问题，有的回答是家教的问题，有的回答是家风的问题。家训、家教、家风三者之间从严格意义上讲是有区别的。所谓家训，是指家族或家庭对子孙后代立身做人等方面所立的规矩或告诫的话，比较笼统和概括，比如“诚信、孝顺、进取、自尊”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等。所谓家教，是指家长对子女立身做人等方面进行的教育，比较直接和零碎，比如“人不能懒惰”、“待人要有礼貌”等。所谓家风，是指在家训的规范下，在家教的保障下，在全体族人或家人的共同践行下，形成的一种家庭风尚，比较外在和独特，比如“乐善好施”、“诚实守信”等。

家训在中国古代体现得比较明显，那时社会教育不发达，教育手段也较为缺乏，加之人口流动受限，一姓以家族形式在一个地域居住的`往往较多，一个家庭出现三世同堂、四世同堂甚至五世同堂并不鲜见。为加强对族人或者家人进行有效的行为管理或道德规范，族人（家庭）中年长者就要为本族（家）人制定家训，写于家谱中，悬挂于族祠或自家的中堂上，人人皆知，人人践行，否则要受到家法的惩罚。家教具有直接性，即教育者和被教育者必须是直接接触、面对面进行。家训则可以间接传承，即创立家训的人没有必要和被传承的子孙面对面教授，可以中间接力传承。

中国古代出现不少有名的家训，如《朱子家训》、《章氏家训》、《颜氏家训》、《钱氏家训》等，它们都是中国古代家庭（族）文化的杰出代表，也是中国古代社会文明的重要组成部分。

家教在中国古代也相当出彩，因为那时候社会教育不甚发达，基础教育都停留在私塾阶段，高层教育不多，受教育的人很少，大多数人的思想还处于蒙昧阶段，人们思想的开化大多靠家庭教育来进行。这时的家庭教育局限性很大，即兴而起、即事而起，零打碎敲，基本上限于封建礼教的说辞。教育者不一定有文化，讲出的道理也不一定多深刻，但它至少在那个时代是正确的，所以子女们都要听取并遵照去做。

小学生家风作文 篇4

无论大家、小家都要有一定的家风家训，“国有国法，校有校规，家有家风”是人们常挂在嘴边的一句话，但家风家训是什么呢？今天我就谈一谈我家的家风家训吧。

所谓的家风就是自己家里的风气，家里的风气好不好就会影响到子孙后代；我们中国的每一个家庭都有自己的家风家训，我家自然也不例外。我家的家风是以德立家，以德治家，团结向上，孝敬父母。父母一直告诫我，百善孝为先；家风是一条应该牢记的座右铭，有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走的更远。铭记家风，为自己的人生奠定坚实的基础。

我家的家训是尊敬老师、长辈，勤劳节俭，懂得持家，邻居之间和睦共处。自小受家庭和父母的影响，把勤劳、节俭的作风来规范自己的行动和价值观。我会努力去做，同时也会影响周围的人，让他们也做到。我现在还能主动向长辈们问好，同学之间搞好团结，有时和同学闹点小矛盾，是我的错一定主动向同学道歉，不是我的错也不追究，退一步海阔天空吗！自己的事情自己做，作业做完了，才能有娱乐时间。当天的事情当天做，不能拖拉，每天要运动，养成良好的习惯。一个好的家风家训能让我更加了解到了中国文化的进步，让我们踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才，长大为国家做出更大贡献。

5.【精品】小学生感恩作文 篇五

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的小学生感恩作文8篇，欢迎阅读与收藏。

小学生感恩作文 篇1

有一个人，将襁褓中的我们抚养长大，有一个人，将会用一生去疼爱你。

在我们蹒跚学步时，心跳跟随你的脚步走动的人，是母亲。在我们进入人生第一个学校时，比我们还要紧张、担心的人，是母亲。当我们取得大的收获时，比我们更开心的人，是母亲。

母亲对我们的爱如滔滔江水，延绵不断，母亲对我们的爱如绵绵细雨滋润我们的心田。母亲对我们的爱如茉莉花虽然细微但却倾心。

母亲，是永远不离不弃在我们身后的一个人，母亲，是永远默默在我们身后的人。母亲，是我们从小到大的依靠，母亲，是小时候我们闯祸的万能天使。

我记得，在我小时候，每次妈妈骑单车带我出去玩，我坐在车子后面，望着前面妈妈的身影，虽然是那么的较弱、瘦弱。但是，妈妈给了我全部的安全感。仿佛，母亲，就是我的全部世界。

进入青春期的我们，心里有些叛逆的想法，经常会和母亲顶嘴、惹母亲生气。即使母亲再怎么生气，再怎么说我们，试问，又有哪一个母亲真正记恨、生气了？在别人眼里，也许我是个乖孩子，听话、孝顺。其中，只有您知道，我一点也不乖，爱顶嘴，性格倔强。这些别人难以忍受的缺点，妈妈，你默默忍受了，无论我怎么的顶嘴，您都一如既往的疼爱我。您以您对我全部的疼爱，诠释的我的不叛逆。让我慢慢的改正。

随着我们一天天的长大，从稚嫩的小学生，到青春的中学生，到细腻的高中生，到略显成熟的大学生，又是谁一次次的揪心，担心着我们的一切一切。为我们在风雨中走来走去，却笑着说，一点也不累。

浓情五月，感恩母亲!五月十三日，是母亲节。让我们用自己最真实，最可贵的行动去感恩母亲，或许只是一个简单的拥抱，或许只是一个简单的鞠躬。只要证明，你爱你的母亲，非常非常的爱。

我们一定会认真学习，做一个有所作为的人，一定不会辜负母亲的希望，以最有意义的方式，报答母亲。即使，母亲的养育之恩难以相报。

小学生感恩作文 篇2

我的地位很小很小。大地给了我所有的需要，所以我生活得很美好。为了感谢大地，我愿意把自己的一切奉献出去，只为它的需要。我是一株小草，我经过了无数的风吹雨打。但我决不低头，决不害怕。显示出一点儿绿色，在天地间闪耀。我是一株小草，虽然我的身子很小，但到处都有我的兄弟姐妹。让我们把大海扮成绿色的海洋。

小学生感恩作文 篇3

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首歌，便会想起您，我亲爱的爷爷。

“我看遍这人间坎坷辛苦”当我灰心丧气时，是爷爷用亲切的话语鼓励着我;当我自暴自弃的时候，又是爷爷教我怎样学会做人。爷爷为我付出的实在太多太多……

让我特别铭记在心的是：有一次，我下围棋班放学的时候，爷爷来接我回家，可我的肚子“嘟嘟”的直叫，便向爷爷要了五元钱买来一串年糕来填肚子，然后就坐上了电瓶车回家，就在此时，不幸的事情发生了，爷爷在转弯的过程中，一辆轿车飞快开了过来，重重地擦了一下车子，爷爷被摔倒了，脚上顿时肿了起来，并没有关心自己怎么样，反而关切地问我有没有摔坏，当知道我没有事情之后，就坚强地从地上爬了起来，一瘸一拐地走上前扶好车，叫我坐好，回家的路上，我见爷爷的手总是颤颤巍巍，脸上痛得不停地流着汗泪水情不自禁地流了下来。

从我出生到现在，爷爷都在时刻关心着我的点点滴滴，虽然人生的路太漫长但爷爷总是陪着我一起走。想到这里，我从内心深深地感谢你，我的好爷爷。

小学生感恩作文 篇4

我要感恩我的妈 妈，因为我妈 妈是世界上独一无二的我的妈 妈。我妈 妈就是我妈 妈，就算用太阳来换，也坚决不要换，用月亮来换妈 妈，我也不要换。

妈 妈教会我吃饭，说话，走路，认字学习，教会我有礼貌，爱干净。这些都是妈 妈教我的。

妈 妈爱给我买玩具，更爱给我买书，有空闲时她都爱带我去看书。一到书城，妈 妈就会陪我一个多小时，让我挑选喜欢的文具，然后陪我挑我喜欢看的书，看完书后再挑一两本她觉得适合我的书，才开心回家。这样每次我都很开心。她看到我开心，她也更开心了。

我家小区旁有个小公园，正在小河边，春夏秋冬，景色都很美，所以，妈 妈一有空就会带我来公园玩玩，看看，看河水变深或变浅，捉蝴蝶呀，采小花呀，玩翘翘板呀，看龙舟呀，看小树长高了，看小草变黄又变绿，看树叶纷纷落下又绿满枝头。走在这个美丽的公园里，妈 妈让我认识了大自然的美丽和变化，在我的小小心灵里种下了一颗热爱自然的心花。

我对妈 妈的爱总之一句话，我妈 妈就是我的，谁也别想抢，谁也抢不走。因为妈 妈最爱我。

小学生感恩作文 篇5

亲爱的母亲，今天是您的生日，我在这里向您表达我最真诚的问候和感谢，感谢您的没一顿饭；感谢您的每一件衣；感谢您每一次鼓励，感谢您的每一句教导，感谢您每一次鼓励，感谢您的每一声责骂。

我可能做得不好，当我每一次让您不开心时，您不要生气，因为我保证，我以后一定不会让您不开心，我会尽我最大的努力，好好读书，报答您的养育之恩，让您每天都开心，我会永远爱您，您的爱我会永远记住，我已经长大了，我会尽力分担您的不开心。我不会在作出让您伤心的事，我保证！

时光荏苒，青春难再，母亲你操劳了大半生，辛苦了一辈子，你的点点滴滴我都看在眼里，我真的希望你能谢谢，不要太劳累了，我希望我以后能好好学习，将来考上好的大学，努力赚钱，为母亲分担忧虑，让你好好享福。

在今天的这个特别的日子里，我祝您每天都开开心心，快快乐乐，身体健康；妈妈您幸苦了。作文

小学生感恩作文 篇6

与往常一样，我又打开了水龙头。一边听着“哗哗”的流水声，一边拿起碟子开始洗碗。当我快洗完时，妈妈却突然匆匆忙忙的跑回来说:“娃儿，你买的礼物送到了，在星光幼儿园！”

我听后立即取出平时舍不得用的零花钱，骑上自行车以百米冲刺的速度飞快的向星光幼儿园奔去……一路上，鱼塘里的小鱼们自由自在的游来游去，吐出许多美丽的小泡泡；夏天的花朵们相继绽开了它们甜美的笑容；树叶变得更加翠绿了，像一个个活泼可爱的小精灵……我顾不上欣赏这些美丽的风景，目视前方，双脚飞快地蹬着，只为早早的到达星光幼儿园。功夫不负有心人，我终于以4分23秒的速度到达了星光幼儿园，笑着取回了那份“爱”……

爱？你一定有疑问吧。没错，就是爱！是我对爸爸的爱！还有几天就是爸爸的生日了，平时都是爸爸送我礼物，这一次我也要送爸爸一份礼物。于是我在网上订购了一个平安符，能把它送给爸爸作为生日礼物，让爸爸好好的乐一回！

回家的路上，我像蜗牛一样缓慢的骑车，不再那样飞速地骑自行车。因为我要守护，守护我对爸爸的那份浓浓的爱……

小学生感恩作文 篇7

母爱，就如一缕冬日的阳光；

母爱，就如一支夏日的雪糕；

母爱，就如一股沙漠中的清泉。

人人都说母爱是伟大的，我的母亲已经为我操劳十二年，她那忙碌的身影已经在我的脑海里根深蒂固了，母亲为我付出的太多了，而我却一点也不懂的体谅妈妈。

我写字的时候，妈妈总是在一旁唠叨，身子要坐直，好好写，别毛毛躁躁的；在我吃饭的时候，妈妈也是要求我吃这吃那，还不让我说话；当我看电视时，妈妈也是唠叨个没完，保持距离，注意保护眼睛……每次听到妈妈的唠叨声，心里都十分的不耐烦，妈妈管的太多了，对我，好像少了一些慈爱。

一天下午，妈妈说她买了两条鱼，说晚上先给我做一条红烧鱼吃，那一条明天中午在做，我高兴地拍手叫好。一个小时后，红烧鱼做好了，妈妈让我先吃，说她还有个菜没有做完。我吃完饭就回屋学习去了，过了一会，我想看看妈妈又做了什么菜，就悄悄的来到厨房的门外，把门轻轻的`推开一个缝向里看，只见妈妈把我给妈妈留下的那半条鱼用保鲜膜盖好，放到了冰箱里，然后自己把中午的剩菜热了一下就津津有味地吃了起来，脸上还浮现着微微的笑容。我明白了，原来，我吃剩下的半条鱼，就是妈妈说的明天要给我做的那条鱼。我忽然自责起来，和一位这么伟大的母亲在一起生活了这么久，我为什么会视而不见呢。

在今年的母亲节，我用我积攒的零花钱为母亲买了一束康乃馨，并在一个心形牌上写下：“妈妈，我爱你！”我手捧着鲜花，唱着《世上只有妈妈好》，带着满脸幸福的笑容向家里走去。因为自那天起，我不禁感受了妈妈的慈爱，我也懂得了感恩，感恩，我的母亲。

小学生感恩作文 篇8

感恩，是一种美德，虽然有些我们报答不了，但可以给帮助过我们的人一丝温暖。

忘不了，那雨中倾斜的雨伞;忘不了，那寒风中的一件衣服;忘不了，那厨房里忙碌的身影;忘不了，那充满爱意的粥;忘不了，那时刻存在的唠叨……

感恩，不仅仅是要有一颗感恩的心，更重要的是要付出行动。在妈妈的一次生日里，我付出了行动。

那天上午，我早早就起床了，为的是为妈妈亲手做一碗绿豆粥。

我先把事先准备好的绿豆洗干净，然后像妈妈平常一样先放在水里浸上二十分钟。这短短的二十分钟变得像二十年一样漫长，我便灵机一动，想到了一个好办法--做生日贺卡。我拿来了一张卡纸，按我的想象剪成了心的形状，又用荧光笔写上了自己的祝福。贺卡大功告成的时候，二十分钟也就过去了。我把绿豆又清洗了一遍，放入一些洗净的米，这时，问题来了，我从没注意该放多少水，只好随意地加入了三倍的水，将电饭锅定了时，然后把贺卡放在锅的旁边，便又回到房间倒头大睡。

大家都起床了，妈妈发现了煮好的绿豆粥和放在锅旁的贺卡，惊喜万分之余，对我大加表扬一番，同时，我们一家人也在一起美滋滋吃了个不同寻常的一顿饭。

6.【精品】小学生作文700字 篇六

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的小学生作文700字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生作文700字 篇1

“黄院墙，白姑娘，穿着一身红衣裳”这个谜语的谜底大家一定都知道，对了，就是我们花生。我是一颗花生，我春天发芽，夏天开花，秋天成熟，今年风调雨顺，我已经在地下成熟了。

这几天，我的左邻右舍一个接着一个地“神秘失踪”了，听爸爸妈妈说，是一群小学生把他们拔出来带走了。什么，带走了？哎，真不知道命运之神什么时候会来敲我的头呢？

我再一次仔细端详起自己来：和兄弟姐妹一样的小粗腰，黄灰色的格子大衣保护着我娇嫩的身材，白白嫩嫩的我穿着红色的睡衣，我们花生多数都是双胞胎，我的妹妹正睡在隔壁呢，“3”字形身材让我们活像个小葫芦，怎么样，我长得还挺迷人的吧？

这天早上，我还沉浸在甜美的睡梦中，忽然被一阵嘈杂声吵醒了，“讨厌，是谁啊，还让不让人睡觉了？”话一出口，我立马想到了：今天是实验小学的学生秋游，来拔花生的日子。我连忙穿好衣服，紧张地等待着这一时刻的到来。

啊呀，我的头皮一阵发麻，我知道，那是有人在揪我的头发，用人的语言来说，就是在拔花生。突然，一道阳光照在我身上，我看见了一张俊俏的小圆脸，脸上还长着一双水汪汪的大眼睛。“小圆脸”大喊：“王悦灵，我找到了！我找到花生了！”趁他说话这会儿，我向地里望去：只见花生田里小学生们热火朝天地干着，姐妹们一个个被拔了出来，他们抖动着我们身上的泥土，那一个个风铃似的花生晃动着，好像正奏出悦耳的音乐。其实小学生们哪里知道，我们正紧张地交谈着:“啊呀，我们这是要被带到哪里去？”“呜呜，我好害怕……”这是妹妹在哭。

“花生富有很高的营养，所以又叫长寿果。”这是一个漂亮的老师在向孩子们介绍。

“我知道，花生还有美容功效。”

“花生能制成花生油。”

“花生米可香了，我最爱吃了！”

“花生能减肥，还能抗衰老，是真正的健康食品。”

“花生最谦虚了，不像苹果、梨那样把果实高高地挂在枝头，我们要学习花生的这种默默无闻的精神。”

听到老师和孩子们这样的夸奖，我们的心里坦然了，不再害怕。能为人们做贡献，是我们最大的快乐啊！

正当一双温暖而又稚嫩的小手筛去我们身上的泥土，准备将我放入塑料袋的时候，他突然停住了，将我拿起来看了又看，赞叹道：“真大啊，真是万里挑一的棒花生啊，留着做个纪念吧！”说着，他就将我揣入口袋中了。

在被“小圆脸”放入口袋的一瞬间，我留恋地再看了一眼大地妈妈：妈妈，再见了,明年秋天你一定会有更多的花生孩子！

小学生作文700字 篇2

心与心的距离到底有多远？如果我对你的关心你装作不知道的话，那就是天涯海角。——题记

那一个个灿烂而又鲜活的生命，彼此依偎着，放肆地奔跑在那一片蔚蓝的天空下，只为触手而得到清晨那第一抹泛红的.霞光。

黄昏，一抹残阳映在了许许多多消瘦的背影上，此刻他们的内心跳动着紧张不安畏惧的情绪。那漫长鲜红的跑道对他们来说犹如一场恶梦，但无奈的是，又必须面对它，克服它。说实话，呼吸急促，双腿灌铅的感觉真得很糟糕，在这几乎令人窒息的氛围下，我似乎觉得距离越来越远了。但在这时，朋友，是你在终点为我加油，为我鼓掌，为我喝彩，为我轻轻撬起心中那块沉甸甸的石头。为我打开那扇令人望而生畏的大门。朋友，谢谢你，是你的支持使我们心与心的距离靠近了。

鸦雀无声地教室里，一束灯光，射在了一张张平整的试卷上，都是神情淡漠地发着卷子。此刻，我手中握着那份想要让我钻进地缝中的卷子，鲜红而又醒目的数字再一次刺痛了我，犹如晴天霹雳般，毫不留情地打开了我泪水的闸门。我的心情异常沉重，目光呆滞地坐在教学楼外的台阶上，晚风很凉，穿过皮肤，透过血液，有一种刺骨的寒意，我不禁打了个哆嗦。老师与家长的责备似乎从远处传来，充斥着我的耳膜，在脑海里嗡嗡作响。但在这时，朋友是你走到了我的身边，你劝慰的话语像一股灼热的暖流注入了我的心田，你充满期待的眼神使我重新获得了力量。谢谢你，朋友，是你的鼓励使心与心的距离靠近了。

三年的青春年华已经逝去，是你在我遇到挫折时鼓励我；在我感到痛苦时安慰我；在我坚持不下去时，激励我；在我走入迷途时警醒我。朋友，在这段充满欢笑与泪水的日子里，在这段充满坎坷与艰辛的日子里，在这段充满信念与坚持的日子里，是你陪我走过了这三年的时光。朋友，你的陪伴与关心我们心与心的距离靠近了。

于是现在，我能够释怀地笑，只因为我们能在彼此的生命中留下痕迹，只因为我能在从它的日子里想念你。只因为，有你。

小学生作文700字 篇3

生活是一首歌，唱出了感恩之心，生活是一幅画，画出了包容之美；生活是一部漫长的旅行，走出了生活之美。

人世间，真诚。善良。美丽，都发自我们最深处的内心。真，是要我们真诚待人，善，是要我们与人为善；美，是要我们具有心灵美的高尚节操。

当我懂事起，我就立志成为拥有真善美的好少年。

“真”就是真心。真实。真诚。第一真，学习认真，在学校里认真听讲，不让父母老师操心劳神，减少老师的负担。第二真，待人真诚，真诚这个字眼，在我眼里是神圣而伟大的。在校园里，真诚——让老师和同学们互相理解，消除隔阂，同学们之间也能团结互助，齐头并进。只有为人处事做到真，才能成为当之无愧的好少年。要知道，我们作为新生代的少年，真是第一准则。

而在社会中，我们更加需要善，善是真的再一个提升，而我们现在正面临着这种难题——“诚信危机”。而这种危机的原因就有以下两点：1。以自我为中心，不会设身处地为他人着想。2。以为事情很小自己不做，别人会在做。我就亲身经历。一次，我放学回家的路上偶然看到了一位老奶奶被脚下的石头绊倒了，菜撒了一地，又听到奶奶自责的话，当我准备上去帮助老奶奶的时，一阵声音响起，：“当心点，别上当了，小心被讹上了。”我犹豫了一下，还是转过头，漫不经心的走了。当我离开时，一个稚嫩的声音迫使我转过头，一个一二年级的小朋友对老奶奶嘘寒问暖：‘奶奶没事吧？有伤着吗？痛吗？“老奶奶连忙答道：”哦，没事没事，老了不中用了！“我不禁心生惭愧，自己四年级还不如人家一二年级小朋友呢，脸一下了红到了耳根。我真想对自己说：”勿以善小而不为，勿以恶小而为之。“是啊，让我们记住这句话：”老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。“让我们从善做起，让心灵像火焰一样温暖。当没有了是非曲直的涤荡，没有了真心被虚伪雪藏，生活便会奏起高歌，心灵也会变成热土。付出一点善，却能收获无穷的快乐，这又何乐而不为呢？

社会需要善，而在家庭中却需要美。在家里做一个美丽的孩子，多为父母分忧解愁，体谅父母，自己管好自己，不让父母担心，做一些力所能及的家务事，这样一定能成为家里的一道风景线，让我们做父母心中最美的孩子吧！

人人渴望真善美，梦里阳光普照，你我携手齐欢唱，繁华的世界充满了喜与乐，快乐享受每一天，看那花开多优美，皆因你我真善美。

小学生作文700字 篇4

回想起过去的事，总是让我有无限感慨。“让往事都随风”这句歌词，我从来都不曾赞同过，因为我觉得你，就是你，虽现在你改变了，但我心中的你，没有变，你的气息，风貌都没变。

“故乡”这两个字的出现，总会让你，我有无限的遐想，在我们眼中它是多么地美好啊！它是我们童年生活中记忆最深刻的一件事。记得小时侯，“故乡”的土地并不是现在的平坦的路面，而是小石块和泥土铺成的凹凸不平的路面。每次，走在地上的时候，我都不让妈妈背过去，而是自己走在地面上，每次下雨天踩在小坑里，都会溅起一阵水花，但那交错，杂乱的声音都让我觉得无比脆耳，动听，让我永远忘不了那个奇妙的声音。

炎热的夏天来了，太阳晒得人们脸红通通的，汗流浃背。可我却最喜欢躲在树底下。因为蝉，知了它们会和你做伴，它们吟唱着美丽的歌曲让你去聆听，有时观看蟋蟀在自家的阳台上弹琴，也是不错的选择。傍晚到了，外婆便会带我来到大槐树下，那里总会有许多的人，他们在树下乘凉，观赏月亮，谈笑不止。而我却靠在外婆身上，安稳地渐入了甜美的梦乡，清风拂面而过，把人们的欢笑传遍整个大地。在皎洁的月光下，一切都显得十分美好。

不知不觉，整个夏天过去了。自然而然秋高气爽的秋天来了。外公外婆要去农田里收割粮食了。我也不忘要争着去，因为这个时候，家里的大人都会带上全家人去收割粮食，便于早日收割完，早点种下种子。来到农田里，我们开始了一天的劳作。我学外公外婆挽起裤脚，扬起袖子，拿起镰刀，开始收割。我自己割不了多少，便跑去和邻家的小孩子玩游戏，我们总躲在高粱后玩躲猫猫的游戏，有时便站在大石头上，看大伙们收割食物。一阵阵秋风拂面而过，他们俯下身子又抬起身子，迅速敏捷，动作十分有序，构成了秋日中一道靓丽的风景线。

现在的故乡和过去不一样了。早就没有了凹凸不平的地面，高大的大槐树，茂密的高粱，农田，嬉戏时的伙伴。而是建起了无数高楼大厦，马路上奔驰着豪华的轿车。整个街道，城市透着华丽的气息。

7.小学生作文精品 篇七

近年来, 笔者在英语课教学过程中, 经常有一种感受:很多学生在刚开始学英语时总是兴奋不已, 跃跃欲试, 而随着年级的升高, 嘴却张不开了, 参与课堂活动的积极性也越来越低了。还有一部分学生产生了畏难、厌学情绪。这种状况如果不及时纠正, 不但会影响初中阶段英语学科素质教育目标的落实, 更会对很多学生进入高中甚至大学的英语学习造成难以估量的负面影响。因此, 打造精品英语课堂, 提高学生的学习积极性, 显得尤为重要。

“打造精品课堂”, 主要从课堂设计入手, 探索优化课堂教学的方法、手段, 从而让学生乐学、会学、学会英语。

一、建立良好的师生关系, 注重民主教学

常言道, “亲其师而信其道”。教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要, 尊重其个性差异, 尊重其人格, 为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境, 给每个学生提供均等的学习机会, 课堂上对学生多说OK、Very good、Wonderful等表扬用语, 鼓励学生以轻松愉快的情绪, 帮助学生树立学习英语的自信心, 激发他们学习英语的兴趣, 最大限度地调动学习的主动性, 变“要我学”为“我要学”。

二、激发兴趣, 使被动学习变为主动学习

教师可采用不同的形式, 开展竞赛, 调动学习兴趣。初中生具有很强的进取心和荣誉感, 尤其在市场竞争的熏陶下, 学生的竞争意识更加激烈, 将竞争机制引入英语课堂教学中来, 则是一种行之有效的形式。如我们可以将日常口头问答可“抢答”, 拼写单词, 来一个“单词大比拼”以及书写比赛, 猜谜语大赛等多种多样的形式, 采用小组积分法, 给予鼓励。这样学生乐于参与, 争先恐后, 这就调动了全体学生的学习兴趣。

三、充分挖掘教材, 优化教学内容

一切有利于语言作为交际工具来使用的教学内容都要吸收, 这样才能更好地培养学生运用英语进行交际。在平日课内外的听说读写训练中, 以教学目标为核心, 以单元教学设计为依据, 尽可能增加学生的言语实践活动量。在听说课上进行多层听, 多层读, 听后说, 读后说, 学后练等, 循序渐进, 由浅入深。反复训练使学生掌握一定量句型, 做到脱口而出。同时, 重视学生自学能力的培养。通过不断实践, 认识, 再实践, 再认识的反复过程, 学生掌握了学习英语的规律, 就能提高自学能力水平。

四、构建恰当的评价机制, 让每个学生都能体验成功的快乐

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓励。”合理的激励性评价, 可以让孩子们体验成功, 拥有自信。新课标的评价要体现多维性和多级性, 适应不同个性和能力的学生的英语学习状况, 帮助学生了解自己的英语学习能力和水平, 鼓励每一个学生根据自己的特点提高学习的兴趣和能力。自评和组内互评是评价的形式之一。使学生学会自我评价, 学会自我矫枉过正, 互相评价, 共同提高。在学会自评、互评的基础上进行集体评价, 激发学习的欲望。

8.引导高中生写出精品作文 篇八

关键词： 写作能力；精品作文

一、关注生活，重点训练

作文教学要回归生活，生活就是作文教学的“源头活水”，要将语文小课堂与生活大课堂紧密结合起来，让学生真正有情可悟。悟出生活中的“真善美”，“假恶丑”，使他们在生活中情不自禁的喜欢作文、热爱写作，并成为一种本能。一位教师因为工作调动，不再任课。很多学生在课堂上流泪了，我灵机一动，这是一个让学生说心里话的好机会，于是我让同学以“怀念老师”为话题写一篇日记，让我欣喜的是每一个同学都从心底里表达了最真实的情感，而且有的同学写的催人泪下，我迫不及待的把学生的心里话念给原来的语文老师听，他同样感动不已，并感慨道：原来没发现学生对他这样依恋，他们写的真不错。晚自习，我让几个写的好的同学将自己的日记读出来，结果有的同学因为激动竟无法朗读，听着这些肺腑之言，同学们又再次流泪了，文章先要感动自己，然后才可以感动别人。

二、让学生爱上写作

学生只有爱写，才有写好的可能，所以教师可以降低学生写大作文的门槛，从容易的日记入手，日记是学生生活的直接反映，学生写起来束缚少，自然也就容易动笔、乐于动笔，这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来。作为老师一定要以朋友的身份来倾听，并可以写下个性化的语言来激励学生，这样才可以更有效的激发学生的兴趣。我把读日记当成工作中最快乐的事，把写评语当成一种心灵的沟通，评语有写法指导，更多的则是我的心语，因为这样的用心坚持，我发现，学生每次都会迫不及待的看我写的批语，而这又进一步的激发他们倾诉的欲望。有一次，学生在日记里说近几日看见自己的日记仅仅是几个字的批语而不是像以前有几句话时，他们竟坦言我新接手的三班学生分享了我对他们的爱，那感觉犹如巧克力被偷走一样。蓦然之间，我发现老师们真诚的评语对学生有多么的重要。对学生来说，那意味着平等、尊重、信任、关爱、鼓励、引领！我还选择适当的时机，将写的好的日记在班内展评，每一次展评后发现很多同学都会汲取别人的优点，因为他们也期待自己的作品被展示。

三、表露真情，心手如一

叶圣陶先生再三强调：学生作文必须“我手写我口”。因为不是出自肺腑，文章是不会生动、自然、感人。鉴于此，在作文教学中，教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，有话则长，无话则短，要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”。同时，我们在作文教学中、生活中还应该多尊重孩子的独特感受和个性体验。开学伊始，适逢教师节，我让学生围绕教师节写了一篇日记，可收上的日记并不让我满意，大多数同学都是从作文书里东拼西凑一段，无病呻吟一番，说老师是春蚕，春蚕到死丝方尽，说老师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干，难忘老师在灯下批改作业的身影，难忘老师送自己去医院的辛劳……千人一面，让人无奈。我们的作文必须让学生说真话，诉真情，才会有灵动的色彩。于是，我找两篇好一点的日记读给学生听，并让他们反复比较自己的日记谈感受，最后我向学生提出了一个倡议那就是为文应“我手写我心”，可让这些习惯了拼凑、习惯了假大空的同学写实谈何容易，于是我决定开启他们情感的窗子，让他们写实。班主任出差的时候，布置了作文《班主任不在的日子》，结果学生们对这段日子做了真实的描述，甚至还有同学写了对我的不喜欢，不接纳，因为写实，学生们很容易完成了此次作文。

四、以评代改，评改结合

文章不厌百回改，好作文都是改出来的。我给学生灌输了这样的理念：作文都是自己的“孩子”，要让“孩子”茁长成长，我们除了要给她充足的营养外，还要对她修枝打杈。可是，怎样评改作文却是一门学问。作文评价“劳多而效寡”是制约作文教学的瓶颈问题，教师一个人需要面对数十个学生，往往不能关注到每一个学生，评价缺乏针对性。因此在作文讲评课里，我会给学生提出评分标准，让他们进行小组评价，写出评语，然后由小组共同推荐一篇文章进行交流，并且还要写出推荐评语。“……文章的题目很新颖，构思精巧，诠释了人生的意义，告诉我们如何面对生活，巧用修辞方法，很生动。但是文章的结尾还不能更好的突出主题，我们做了一下修改，希望大家点评”，这样的评语在找出优点之后，也提出了建议，话语中肯，易于接受。在学生在参与评价的过程中，教师要进行不断的点拨指导，这样，学生在互评互改、教师点拨时，不仅学会了如何评价，还学会了在评价别人作文的过程中反思自己的写作。教师以评代改，学生评改结合，在参与评价中提升写作的综合能力。教给学生评价的方法，就是教给学生作文的方法。在这种评价体系中，不仅要评出优秀的文章，知道优秀作品的优秀所在，还要评荐有潜力的作文，让学生知道缺欠在哪里，评完之后，学生还要修改自己的文章，这样，学生不光会写，还做到了会评与会改。

关注学生的生活、思想、情感，给他们更多自由表达、交流与评价的权利，学生的表达就会具有生命的丰富性，作文课堂就有了厚重的生命感。写作教学需要我们智慧的引领，让我们做一个慧心玲珑的大师，引领学生走向写作的求诚之路。

参考文献

[1] 叶圣陶语文教育论集【M】.北京：教育科学出版社，1980.8

[2] 王荣生，李海林.语文课程与教学理论新探【M】.上海：上海教育出版社，2008.11