新版pep小学英语绘本

新版pep小学英语绘本（精选6篇）

1.新版pep小学英语绘本 篇一

重庆市渝北区木耳中心校——白云小学

2016-2017学第二学期六年级英语教学工作总结

任课教师：倪丘波

一、学生的基本情况

我所任教的是六年级英语教学工作，六年级学生分为1个班，共有学生10个。多数学生不想开口说英语，早读课不肯读书，多数学生对英语学习不感兴趣，课堂上不专心听讲，在学习上很是被动，有时想学时候就听课，不想的就开小差，对于完成学习任务难以完成。我根据他们各自不同的特征分层次加以因材施教。

二、课前准备情况

在上每一节课之前，我都观看跟该课相关的教学视频，和参考教学设计，然后精心制做教学课件，制定教学方案，写好导学案，准备好教学用具和教学设备。认真思考当节课应该布置怎样的作业和学习任务。

三、上课情况。

认真上好每一节英语课。我在英语课堂里，采用多样化教学活动，简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松愉快自主的氛围中学习和求知。

四、批改作业及测试情况。

认真及时批改作业，并把每次作业完成情况做详细记录，以便及时地跟学生进行面批沟通和交流，对完成较好的孩子给予适当的表扬和鼓励；对于难于完成作业的同学，认真观察，为什么他们不能完成学习任务，找出原因所在，并耐心有针对性地对他们进行引导，让他们在写作业当中享受了乐趣。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的地对学生进行辅导。

五、检测情况

每节课都设计了当堂检测练习，看看学生在这节课里都掌握了什么，存在什么缺点和不足，然后有针对性地进行辅导；每教学完一个单元，都进行一次英语测试，有口头测试、听力测试、笔头测试和英语语言的综合运用情况测试，看看学生有哪些优点和不足，这样才能有效地对学生进行辅导。

六、本人今后英语教学的努力方向。

一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了一些的提高。

当然工作中还存在着很多的不足,譬如,因本物质，课堂上没有幽默感，对学生没有足够的热情，导致课堂上少有快乐的气氛，很难让学生感到英语学习的乐趣。由于时间的原因以及精力有限，以至于忽视了对部分英语基础较差而且自主学习能力较弱的学生的补差工作，加上多数学生都是寄宿生，离开了家长，没有家长的管教，纪律上、学习上都是比较松散，致使学生每次英语考试的成绩都不理想。相信还有许多的不足之处，希望自己在以后的教学过程中不断地取长补短，朝着学生喜欢的课堂教学模式加以改进。

2.新版pep小学英语绘本 篇二

结合现代外语教学观, 如何在对话课中结合学本课堂的理念进行教学? 本文将以教学PEP四下Unit Four B Let’s talk为例, 通过实践探索精彩的英语课堂。

一、全面参与促学本

(一) 小组合作学习

新课标指出: 义务教育阶段的英语课程应面向全体学生, 体现以学生为主体的思想。语言的交际性决定了英语学习必然要采用合作的形式。 这种合作性的活动既培养了学生的合作意识, 又激活了学生的语言知识, 锻炼了学生的语言技能, 让学生在活动中运用了所学的语言。 小组合作学习更能关注到学生的不同特点和个性差异。

如本课的小组合作学习主要是体现在创建农场这一环节中。

T: Let’s go to the experience room and play jigsaw puzzles. ( 边说边展开农场图) I have some pictures here. ( 出示拼图教具) Please guess! Are they____? Maybe. Sorry, I don’t know. Just wait and see. Let’s make them together. Oh, they are. (贴在农场上)

接下来小组按照课件的提示开始合作, 然后按照完成的先后顺序上讲台展示, 先把图画背对下面的同学, 形成信息沟, 利用今天所学的目标语言来实现生生之间的互动, 并把拼图贴在农场里展示。 这样把学生的作品作为板书的一部分展示出来, 使他们更加能尝到合作学习的成功体验。

(二) 个别与整体交互式学习

对于四年级的学生来说, 他们的记忆正从机械识记向意义识记发展。 这个阶段的儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡, 但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的。 所以, 我们在教学新的句型、新的词汇时, 引导学生自主学习后, 还是有必要展开个别与整体的交互式学习, 利用多种形式让学生开口练。

如在教学本课的难点之一a lot of___时, 学生的学习过程是这样的:

(课件呈现一幅幅动物图片)

S1:A lot of rabbits.

S2:A lot of pandas.

S3:A lot of…

Ss:Wow, a lot of animals.

然后让不同小组的学生都一起来读一读这个词组, 全班学生都能在图片的情境中感受理解并能正确认读这个词组。

二、策略指导助学本

发展有效的学习策略是英语学习的重要目标之一, 同时也为学生自主学习能力的形成提供帮助。 因此, 学本课堂应更加关注学生学习策略的培养, 以学生学会学习为终极目标。

(一) 自学策略

预留前置性作业是引导学生自学的方法之一, 教师在设计前置性作业时要注意目标明确, 要让学生清楚地知道题目问的是什么, 好的前置性作业设计要尽量富有启发性、开放性和创造性, 使学生在做前置性作业的过程中, 能得到学习方法的培养和思维能力的训练, 也能暴露出学生在自学过程中存在的问题, 以引发讨论或者为教师的教学提供方向。 本节对话课, 教师是采用了导学案的方式进行了前测。 结果显示:95%的学生都知道名词有复数, 80%左右的学生通过A部分的学习已经明白复数特殊疑问句的回答, 但是只有40%的学生知道复数指示代词these, those, 不到10%的学生了解他们之间的区别。 这份导学案不仅为教师的教学设计提供了依据, 为学生的自学课文提供了方法, 同时还为学生的课堂学习指明了方向。

(二) 语音策略

语音教学是语言教学的重要内容之一。四年级的学生已有了初步的语音知识, 教师应逐步地引导学生自觉地把单词和音标作音、形的比较, 直至掌握一些规律, 逐步地学会听音知形, 见形知音的本领。 这样的训练能培养学生速记单词的能力, 降低单词识记的难度, 并能逐步地培养学生的自主学习能力。

如教师在教授新单词时, 利用直拼法让学生自主探索拼读, 减小了学生学习单词的难度, 有了自主探索读的过程, 学生学单词印象更深刻更有趣。 如在教授本课新单词horse时, 先出示fork, forty, short三个之前学过的单词, 请学生在学过单词的基础上总结发音, 自主拆分拼读新单词horse, 运用了此方法后, 以后学生看见陌生单词后就可以根据已有的学习经验尝试拼读, 学习单词和读单词的效率就将得到大大的提高, 并体验到自主学习单词的乐趣。

(三) 朗读策略

新课标明确提出一至二级阅读的教学目标是乐于认读所学词语, 阅读小故事和短文, 养成按意群阅读的习惯, 逐步形成语感。 朗读是一至二级的基本技能之一, 因此, 学生要学会正确朗读所学的故事或短文。

本课对话课的教学目标之一就是能正确理解、听说、认读对话。 所以, 教师在教学本课的朗读时特别注意策略的指导。 例如, (1) 观看视频, 了解课文大意。 (2) 回答教师的问题, 理解说话者的心情, 并进行朗读语气的指导。 (3) 听录音, 模仿跟读。 (4) 选择自己喜欢的方式朗读。 (5) 小组展示朗读, 并挑战记忆对话内容。 就这样学生在教师的引领下逐步地掌握朗读的技巧。

三、真实交际盈学本

(一) 真实的情境

英语课程提倡采用既强调语言学习过程, 又有利于学生学习成效的语言教学途径和方法, 应尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 而四年级的学生生活经验少, 语言储备不足, 仅靠课文中提供的对话情境不足以让学生真正体会到运用目标语言进行交流的成就感。 (汪静艳, 2013) 教育即生活, 意味着教育应保持着生活的素材、样态, 弥漫着生活的气息, 彰显着生活的色彩, 让学生在一个简约的、 生活化的课堂中学到直观的、有真实感的知识。 因此, 教师在设计活动时要尽量设计贴近学生生活的真实的语言情境, 让学生易于融入活动, 有事可做, 有话可说。

例如, 教师在本对话课教学中, 创设了贴近学生生活的参观农场的情境。 最近几年, 本地的耕读农场越来越受到人们的青睐, 许多学生都有在课外去玩过的经历。 因此, 教师结合课文文本, 创设由一条情景主线贯穿整节课 (参观耕读农场—为耕读农场引进动物去参观开心农场—听动物声音—观看手影动物—在休息室合作拼图创建开心农场—在电视机房看动物视频—开心农场招聘推销员—为耕读农场填反馈单) , 情境的创设贴近学生的生活, 真实可信, 学生非常喜欢, 课堂就达到事半功倍的效果。

(二) 真实的互动

建构主义理论认为, 互动是课堂上主要的学习途径之一。 在英语课堂上, 真实的互动会促进学生的交际能力的发展, 师生、生生间通过交流思想、培养感情、经验共享、知识建构等方式, 提高学生的语言运用能力。

如在听声音猜动物的时候, 学生对公鸡和母鸡的声音分不清, 课件呈现“咯咯嗒”的声音, 可是学生却说:They are roosters. 这时教师是这样顺势引导的:“Oh, no, they are hens.Girls, let’s act like a hen. ” (女生表演母鸡, 男生说:Look, they are hens.) T: Now, boys, please act like a rooster. (男生表演公鸡, 女生说:Look, they are roosters.)

再如, 在观看动物手影时, 学生受前面复数句型的影响说出“They are sheeps”的句子。教师就顺势开始数羊:“One sheep, two sheep, three sheep, four sheep, five sheep. Look, they are five sheep. They are not sheeps. ”

学生在真实的互动中真正地运用语言进行了真实的交际, 能够激发学生内在的学习动机, 持续学生学习英语的兴趣。

苏霍姆林斯基说过:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度, 而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。 没有欢欣鼓舞的心情, 学习就会成为学生沉重的负担。 因此, 学本教育是一种理念, 它没有固定的模式, 教师应该根据教学内容确定最适合的教学, 要正确启发、引导、训练, 不断创造条件, 充分激发并保持学生的学习兴趣, 发挥学生的主体作用, 使每一个学生都全身心地投入到学习活动中去, 建构起灵动精彩的学本课堂。

摘要：学本课堂最大的特点是以学生为主体, 以“学习”为核心, 以学生学会为标志。现代外语教学观强调的也是学生学习语言的过程。本文将结合学本课堂理念和现代外语教学观, 通过全面参与、策略指导以及真实交际等三方面的实践探索精彩的英语课堂。

关键词：学本课堂,全面参与,策略指导,真实交际

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准 (2011年版) .北京师范大学出版社, 2012.

[2]义务教育教科书 (英语) :四年级下册.人民教育出版社, 2014.

[3]汪静艳.浅论小学英语课堂教学的有效性[J].中小学外语教学:小学篇, 2013 (8) .

[4]母红英.生本英语语篇教学模式探索[J].小学英语教学设计, 2015 (1) .

3.新版pep小学英语绘本 篇三

[关键词]绘本阅读 PEP 小学英语 结合教学

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）27-033

“听说领先、读写跟上”已经成为PEP小学英语教学为提高小学英语学习阅读能力而贯彻实施阅读教学的基本原则。绘本阅读图文并茂，能提高学生阅读兴趣，降低学生学习难度，在PEP小学英语教学中已被广泛应用。绘本阅读与PEP小学英语教学的结合效率对教学质量有直接影响，因此如何将二者有效结合变成了众多PEP小学英语教学者的研究课题。

一、教学方法的运用与绘本阅读理念一致

简单易操作的教学活动对小学英语教学来说很重要，年龄越小的学生对其设置的活动应当越简单，如方法论上多选择口语游戏，以口语活动为主的学习活动对低段年级来讲尤为合适，高年级则不然，需与之配予能锻炼更高阅读能力的教学活动。例如，在教学中利用低年龄段学生阅读是从图画入手的特点，利用简单有趣的教学法引导他们观察图与图的关系、主要物象的动态、猜测故事角色的行为。又基于低年龄段学生经验的差异性和以自我为中心的事实，给予其自主阅读绘本的机会，保证他们在同一单位时间里能个性化地学习，最终目的是让低年龄段学生愿意自己看书，会看书。

二、绘本阅读的选择与教学实践操作匹配

小学生生活简单但极具生活趣味，教学实践会因学生的生活导向受影响，因而在选择绘本的时候要注意选择贴近学生现实生活的绘本，以便和教学实践配合。如《David，NO》中讲述的是大卫平时喜欢在家里捣乱，妈妈对他的行为说“No”的故事，故事来源于生活又高于生活，寓教于乐，便于操作。在难度上，可选择语言重现性高的绘本，尤其是具有歌谣特点、朗朗上口的绘本材料便于学生记忆，加强印象。如《Sheep in a Jeep》绘本中“Beep！ Beep！ Sheep in a jeep on a hill thats steep.”句子简短，音律和谐，学生易读。小学阶段的语言学习要考虑到小学生的学习接受程度，在绘本选择上应选择学生语言能力范围内的绘本，结构简单、情感分明的绘本更易被学生接受。词组、句子单一的绘本经调查显示更适合低年级的学生，在教学操作上和学生接受度上能达到较完美的结合。高年级的学生则更适合多词多句、语境复杂、趣味性强、具有一定文化背景和深层文化意识的绘本。对于可在具体教学实践中适当提高更高的难度的学生，实践操作中可加入根据图片、上下文和语境猜测的绘本。

三、绘本阅读的内容与教学课程内容结合

PEP英语教学中，对话教学是教学核心形式，也是学生学习内容的主要依托。本套教材的词汇都是围绕话题，通过具体的语用环境集中归类出现的。教师在语音教学时，应当尽量利用学生已经学过的单词，通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结出字母组合在单词中的发音规则，并且通过教材和活动手册提供的活动帮助学生进行训练巩固。以《Sheep in a Jeep》绘本中“Beep！ Beep！ Sheep in a jeep on a hill thats steep.”为例，这既可以是歌谣中对唱的一句，让学生体会语境运用，根据绘本里的图片想想现实中一辆Jeep车装满一车羊的情景，提高学生的学习兴趣，又可以将要学习的单词“Beep”“Sheep”“jeep”单列出来，对这些单词的音、形、义比较教学，指出联系又加以区分，强化学习效果。学过单词之后再将单词的音、形、义还原到绘本内容中，结合句子结构对单词发音规则进行归纳分析。绘本内容与教学内容的结合需要对绘本故事和教学目标多角度、多形式的拆分和重组，以达到事半功倍的效果。

四、绘本阅读的利弊与教学影响问题分析

绘本阅读有许多帮助学习的优势，但其选择、内容、使用上的问题具有长期性、现实性，绘本阅读与PEP小学英语教学实践过程中出现的问题不容忽视。首先，绘本资源有限，在教学实践过程中教师往往会选择课件呈现的方式，造成教师单方面展示课件，学生等待教师讲解的局面，绘本阅读本身的思考独立性大打折扣。其次，绘本图文并茂，学生阅读、思维的方式各异，因而会出现阅读、理解绘本不同步的现象，导致教师在进行教学实践中不能把握教学进度和节奏。最后，课程教学中绘本阅读究竟应当占有多少比重是一个需要严肃思考、又需要教师灵活掌控的两难问题。绘本阅读占比少会降低教学娱乐性，占比过多又会使教学目标变复杂，可能会造成学生的兴趣都在绘本故事上而非英语学习目标上，脱离了教学目标，拖延了课堂进程。

PEP英语教学应根据小学生的认知特点，吸收合适的绘本将其融入教学实践之中，选择与教学理念相近、与教学实践匹配、与教学内容切合的绘本可帮助小学英语教学上存在的不足，实现绘本阅读与小学英语教学有效结合。当然如何解决其中存在的问题、更好地实现二者高效结合还需广大教育工作者一起探讨。

4.新版pep小学英语绘本 篇四

本学期我将担任五年级上册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析

五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四、教学目标

1.培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的顺序。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别；

5）了解生活中常见的字母。

五、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

六、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。六．教学进度

由于本学年教学时间适中，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

5.新版pep小学英语绘本 篇五

I 询问姓名、年龄。

1,----What’s your name?----My name is ________----你叫什么名字？.----我叫……。----这条连衣裙多少钱？----九十九元。

4----How much are these apples?----They’re thirty-five yuan.----这些苹果多少钱？----三十五元。

IV 询问时间或日期。

1----What time is it now?----It’s eight o’clock.It’s time to go to bed.----现在几点钟？----钥匙在哪儿？----在门上。4----Excuse me.Where is the library, please?--It’s near the post office.----请问，图书馆在哪里？----在邮局附近。

5----Where are you from?----I’m from China.----你从哪儿来？----我从中国来。6----Where does the rain come from?----It comes from the clouds.----雨是从哪儿来的？

----它是从云层里来的。

VI 询问想吃的东西。----What would you like for breakfast / lunch / dinner ?----I’d like some bread and milk / rice and soup.---你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？----我想吃面包和牛奶/米饭-

2----What’s for breakfast / lunch / dinner?----Hamburgers and orange juice.---早餐/中餐/晚餐吃什么？----汉堡包和橙汁。

VII 询问天气状况。

1----What’s the weather like in Beijing?----It’s rainy today.-----北京的天气如何？----今天是雨天。

----How about New York?----It’s sunny and hot.----纽约呢？----今天是晴天，天气很热。

VIII 询问身体状况或情绪。

1.--How do you feel?你感觉怎样？--I feel happy.我感到高兴。

2.--How are you feeling?你现在感觉怎样？--I’m angry.我很生气。

3.--How does Amy feel?爱米感觉怎样？--She’s tired.她很疲劳。

4.--How are you?你好吗？

5.--You look so sad today.你今天看起来很伤心。6----What’s wrong?。怎么了？---My throat is sore..我的喉咙疼。

3----How are you, Sarah? You look so happy.---你好吗，莎拉？你看起来这么伤心。

----I failed the math test.---我的数学考试没有通过。

IX 询问职业、身份或人物。

1,----What’s your father / mother?----He’s a doctor./ She’s a teacher.-----你的父亲 / 母亲是做什么的？----他是一名医生。/ 她是一名教师。2,----What does your mother / father do?----She’s a TV reporter./ He’s a teacher.He teaches English.---你的母亲 / 父亲是做什么的？她是一名电视台记者。/他是一名教师他教英语。

3,----Who’s that man / woman?----He’s my father./ She’s my mother.---那位男士 / 女士是谁？----他是我父亲。/ 她是我母亲。4,----Who’s this boy / girl?----He’s my brother./ She’s my sister.----那个男孩儿 / 女孩儿是谁？----他是我兄弟。/ 她是我姐妹。

5,----Who’s your art teacher?----Miss Wang.----你们的美术老师是谁？----王老师。

----What’s she like?----She’s young and thin.----她长什么样儿？----她很年轻、苗条。

X 询问兴趣、喜好。

1,----What’s your favourite food / drink?

----Fish / orange juice.----你最喜欢的食物 / 饮料是什么----鱼 / 橙汁。2,---What’s your favourite season?----Winter.---你最喜欢的季节是什么？----冬天。

-----Why do you like winter?----Because I can make a snowman.-冬天---你为什么喜欢冬天？----因为可以堆雪人。3,----What’s your hobby?----I like collecting stamps.----你的爱好是什么？----我喜欢集邮----What’s his hobby?----He likes riding a bike.----他的爱好是什么？----他喜欢骑自行车。

4,----Do you like peaches?----Yes, I do./ No, I don’t.----你喜欢吃桃子吗？----喜欢。/ 不喜欢。----Which season do you like best?----Winter.----你最喜欢哪个季节？-。----你星期六 / 周末---。

XI 询问平时一般或通常做的事情。

1,----What do you do on Saturdays / on the weekends? 一般做什么？

----I usually do my homework.Sometimes I play football.----我通常做作业，有时候踢足球。

XII 询问正在做的事情。正在进行时态。

1,----What are you doing?----I’m doing the dishes.----你在做什么？----我在洗盘子。

2,----What’s your father doing?----He’s writing an e-mail.----你父亲正在做什么？----他正在写电子邮件。

3,----What’s Mike doing?----He’s watching insects.----迈克正在干什么？----他正在观察昆虫。

4,----What’s the tiger doing?----It’s running.----那只老虎在干什么？----它在奔跑。

5,----What are the elephants doing?----They’re drinking.----那些大象在干什么？----它们正在喝水。

XIII 询问将来要做的事情。一般将来时态

1,----What are you going to do?----I’m going to the cinema.----你准备做什么？----我准备去看电影。

2,----Where are you going this afternoon?----今天下午你准备到哪儿----I’m going to the bookstore.----我准备到书店去-

---When are you going to do?----你准备什么时候去？

----This afternoon.----今天下午去？

----What are you going to buy?----你打算买点儿什么？

----I’m going to buy a comic book.----我准备买本漫画书

IX询问过去做过的事情。一般过去时态。

1.--What did you do last weekend?你上个周末干什么了？---I washed clothes.我洗衣服了。

2--Did you go swimming yesterday?你昨天去游泳了吗？

--Yes,I did.是的。No,I didn’t.不是的。

3.--Where did you go over your holiday?你假期里去过哪里？

--I went to Xinjiang.我去过新疆。

4.--How did you go there?你怎样去的？

--I went by train.我坐火车去的。

注意：一般过去时的句子中动词要用过去式，一般在词尾加ed。但是在问句中因为有助动词did，主要动词用原形。

PEP小学英语三到五年级四会句型总汇

三年级上册四会句子

1、你叫什么名字？我叫陈洁。--What’s your name? –My name’s Chen Jie.2、下午好！下午好！--Good afternoon.--Good afternoon.3、你好吗？很好，谢谢。--How are you?--I’m fine, thank you./ very well,thanks.4、我能看一下吗？当然，给你。--May I have a look?--Sure, here you are.5、给你，谢谢。--Here you are.--Thanks

6、我能吃块鸡肉吗？当然，给你。--Can I have some chicken? –Sure, Here you are.7、谢谢你，不客气。--Thank you.–You are welcome.8、生日快乐！谢谢！--Happy birthday!--Thank you.9、你几岁了？我9岁了。--How old are you?--I’m 9.三年级下册四会句子

1、你来自哪里？我来自美国。--Where are you from? –I’m from America.2、欢迎回到学校。Welcome back to school!

3、这是我的新朋友。见到你很高兴。我也很高兴。

--This is my new friend.--Nice to see you.–Nice to see you , too.4、那位女士是谁？她是我妈妈。--Who’s that woman?--She’s my mother.5、那个男孩是谁？他是我哥哥。--Who’s that boy?--He’s my brother.6、让我们看电视吧。好的。--Let’s watch TV.–Great.7、你能看见多少个男孩？我能看见12个。--How many boys can you see? I can see 12.8、你有多少本书？我有24本。--How many books do you have?--I have 24.9、看我新买的蜡笔。好漂亮呀。--Look at my new crayons!--How nice.10、你喜欢桃子吗？是的，我喜欢。

--Do you like peaches?

--Yes, I do./ No, I don’t.11、我能吃个苹果吗？当然。--Can I have an apple?--Certainly!

12、我的小汽车在哪里？在桌子里。--Where is my car?--In the desk.13、我能用你的铅笔吗？没问题。--Can I use your pencil?--No problem.14、它有着长鼻子和短尾巴。It has a long nose and a short tail.15、看那长颈鹿。它真高呀。--Look at the giraffe.–It’s so tall.四年级上册四会句子

1、我的座位在哪里，在门的旁边--Where is my seat? –It’s near the door.2、让我们打扫桌椅吧。好主意。

--Let’s clean the desks and chairs.–Good idea./ All right.3、书包里有什么？20本书。--What’s in your schoolbag? –20 books.4、它是什么颜色？红色。--What colour is it?--It’s red.5、你能拼出这些单词吗？是的，我能。--Can you spell these words?--Yes, I can.6、他叫什么名字？他叫张鹏。--What’s his name? –His name is Zhang Peng.7、他们在书房吗？是的。/ 不是。

--Are they in the study? —Yes, they are./ No, they aren’t.8、晚饭你想吃什么？我想吃面条。

--What would you like for dinner? –I ‘d like some noodles.9、我能吃些面条吗？当然，给你。

--Can I have some noodles, please? –Sure, Here you are.10、你家有几口人？五口人--How many people are there in your family? –Five.11、你爸爸是做什么的。他是一名医生。--What’s your father? –He’s a doctor.四年级下册四会句子

1、现在几点钟？现在九点钟。--What time is it ？--It’s 9 o’clock.2、餐厅在哪里？在一楼。--Where is the canteen?--It’s on the first floor.3、该是上学的时候了。It’s time to go to school.4、该是上英语课的时候了。It’s time for English class.5、这是我们的教室。This is our classroom.6、那是教师办公室。That is the teacher’s desk.7、这是一台电脑吗？是的，它是。--Is this a computer ？--Yes，it is.8、那是一匹马吗？不，它不是。--Is that a horse ？--No，it isn’t.9、它是什么颜色？ 它是绿色。--What colour is it ？--It’s green.10、他们是什么颜色？它们是黑白色。

What colour are they ？--They are black and white.11、它是多少钱？ 它是八元。--How much is it ？--It’s 8 yuan.12、它们是多少钱？ 它们是三十三元。--How much are they ？--They are 10 yuan.13、这是什么？ 它是一只洋葱。--What’s this ？--It’s an onion.14、那些是什么？ 它们是猪。--What are those ？--They are pigs.15、有多少只绵羊？ 十五只。--How many sheep are there ？--There are 15.16、它是一只鸭子吗？ 是的，它是。--Is it a duck ？--Yes，it is.17、它们是黄瓜吗？ 不是，它们不是。

--Are they cucumbers ？--No，they aren’t.18、今天天气晴朗。It’s sunny today.19、今天寒冷吗？ 是的，它是。--Is it cold today ？--Yes，it is.20、让我们一起踢足球吧。Let’s play football.五年级上册四会句子

1、谁是你的英语老师？Carter先生。--Who’s your English teacher ？--Mr Carter.2、他长得什么样？他高而强壮。--What’s he like ？--He’s tall and strong.3、她很安静吗？不是的。她很活跃的。

--Is she quiet ？--No，she isn’t.She’s very active.4、她很严格么？是的，但她很和蔼的。

--Is she strict ？--Yes，she is，but she’s very kind.4、什么时候你吃午饭？ When do you eat lunch ？

5、今天星期几？星期二。--What day is it today ？--It’s Tuesday.5、我吃午饭在晚上七点。I eat lunch at 7：00 in the evening.6、星期二你们有什么课？What do you have on Tuesdays ？

6、什么时候你起床？ When do you get up ？

7、我们有数学和科学课。We have math and science.7、我通常起床在中午十二点。I usually get up at 12：00 noon.8、星期六你常常干些什么？What do you do on Saturdays ？

8、哪一个季节你最喜欢？我最喜欢冬天。

9、我看电视做作业。I watch TV and do homework.--Which season do you like best ？--I like winter best.10、你怎么样？ 我在做作业。What about you ？I do my homework，too.9、为什么你喜欢冬天？因为我能够睡很长时间。

11、星期一你们午饭吃什么？What do you have for lunch on Mondays ？--Why do you like winter？--Because I can sleep a long time.12、我们吃西红柿，土豆和鱼.We have tomatoes，potatoes and fish.13、你最喜欢的水果是什么？What’s your favourite fruit ？

14、我喜欢苹果.它们甜甜的.I like apples.They are sweet.15、我喜欢水果.但是我不喜欢葡萄.它们酸酸的.I like fruits.But I don’t grapes.They’re sour.16、星期三你午饭吃什么？What do you have for lunch on Wednesday ？

17、我吃米饭，牛肉和豆腐.I have rice and tofu.18、你会干什么？我会做饭。What can you do ？ I can cook the meals.19、你会铺床吗？不，我不会。--Can you make the bed ？--No，I can’t.20、你会扫地吗？ 是的，我会。--Can you sweep the floor ？--Yes，I can.21、我房间里有一面镜子，两把椅子和一个大衣橱。There is a mirror，two chairs and a big closet.22、我家里有两间卧室，一间厨房和一间客厅。There are two bedrooms，a kitchen and a living room.23、衣橱在桌子旁边。The closet is near the table.24、许多衣服在衣橱里。Many clothes are in the closet.25、垃圾箱在门后。The trash bin is behind the door.26、公园里面有一个森林吗？是的，有。--Is there a forest in the park？--Yes，there is.27、有一条河吗？不，没有。--Is there a river？--No，there isn’t.

28、山里有熊猫吗？不，没有。--Are there any pandas in the mountains？--No，there aren’t.29、河里有鱼吗？是的，有。--Are there any fish in the river？--Yes，there are.五年级下册四会句子

1、在周末你做些什么？ What do you do on the weekend ？

2、通常我看电视和购物。有时候我拜访我的外祖父母。Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.3、我经常踢足球。有时候我远足。I often play football.Sometimes I go hiking.10、为什么你喜欢夏天？因为我能够在湖里游泳。--Why do you like summer？--Because I can swim in the lake.11、夏天是好的，但是秋天是我最喜欢的季节。Summer is good，but fall is my favourite season.12、什么时候是你的生日？是在五月。--When is your birthday？--It’s in May.

13、几月几号？五月一号。--What’s the date ？--It’s May 1st.14、我的生日是在六月。比尔叔叔的生日也是在六月。My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June，too.15、她的生日是在八月吗？是的。

--Is her birthday in August？--Yes，it is.16、我是张朋.（打电话用语）This is Zhang Peng.17、你正在做什么？ 我正在洗碗.--What are you doing？--I’m doing the dishes.18、爷爷正在写信.哥哥正在做作业.Grandpa is writing letters.Brother is doing homework.19、妈妈正在厨房做饭.Mother is cooking dinner in the kitchen.20、我正在看书.他正在书房写电子邮件.I am reading books.He is writing an e-mail in the study.21、它正在作什么？它正在吃香蕉。--What is it doing？--It’s eating bananas.22、他们正在作什么？他们正在游泳。--What are they doing？--They are swimming.23、她正在做什么？她正在跳。--What is she doing？--She’s jumping.、他们正在爬树。--They are climbing trees.25、他们正在吃蜂蜜吗？是的，他们是.--Are they eating the honey？--Yes，they are.26、你们正在吃午饭吗？是的，我们是

.--Are you eating lunch？--Yes，we are.27、他正在下棋吗？是的，他是.--Is he playing chess？--Yes，he is.28、她正在数昆虫吗？不，她不是.--Is she counting insects ？--No，she isn’t.七 交通工具和交通规则

一 学习用品(school things)bike自行车

bus公共汽车

train火车

boat小船

ship轮船

yacht快艇pen钢笔

pencil铅笔

pencil case铅笔盒

rule尺子

book书

bag包

car小汽车

taxi出租车

jeep吉普车

van小货车；面包车

plane飞机comic book漫画书

post card 明信片

newspaper报纸

schoolbag书包

subway地铁

motorcycle摩托车 taxi出租车 subway地铁 stop停

wait等 eraser橡皮

crayon蜡笔

sharpener卷笔刀

story book故事书

Slow down and stop at a yellow light.黄灯时慢慢地停下来。notebook笔记本

Chinese book语文书

English book 英语书

math book

Stop and wait at a red light.红灯时停下来等待。PEP小学英语单词分类总表

数学书

magazine杂志

dictionary词典

二 人体(body)foot脚

head头

face脸

hair头发

nose鼻子

mouth嘴

eye眼睛

ear耳朵

arm手臂

hand手

finger手指

toe脚趾

leg腿

三 颜色(colours)Red红色

blue蓝色

yellow黄色

green録铯

white白色

black黑色

pink粉红purple紫色

gray灰色

orange橙色

brown棕色

dark blue深蓝色

light blue浅蓝色

四

动物(animals)cat猫

dog狗

pig猪

duck鸭

rabbit兔

horse马

elephant大象

ant蚂蚁

fish鱼

bird鸟

eagle鹰

beaver海狸

snake蛇

mouse老鼠squirrel松鼠

kangaroo袋鼠

monkey猴

panda熊猫

bear熊

lion狮子tiger老虎

fox狐狸

zebra斑马

deer鹿

giraffe长颈鹿

goose鹅

hen母鸡

turkey火鸡

lamb小羊

sheep绵羊

goat山羊

cow奶牛

donkey驴

squid鱿鱼

lobster龙虾

shark鲨鱼

seal海豹

sperm whale抹香鲸

killer whale虎鲸

五 人物(people)friend朋友

boy男孩

girl女孩

mother母亲

father父亲

sister姐妹brother兄弟

uncle叔叔，舅舅

man男人

woman女人

Mr.先生

Miss.小姐lady女士 小姐

mom妈妈

dad爸爸

parents父母

grandmagrandmother祖母grandpagrandfather祖父

aunt姑姑，舅母

cousin堂兄弟。

六 衣服(clothes)jacket夹克衫

shirt衬衫

T-shirtＴ恤衫

skirt短裙子

dress连衣裙jeans牛仔裤

pants长裤

socks袜子

shoes鞋子

sweater毛衣

coat上衣

raincoat雨衣

shorts短裤

sneakers运动鞋

slippers拖鞋sandals凉鞋

boots靴子

hat帽子

cap便帽

tie领带

scarf围巾

gloves手套 Go at a green light。绿灯行

八 杂物(other things)window窗户

door门

desk课桌

chair椅子

bed床

computer计算机 board木板

fan风扇

light灯

teacher’s desk讲台

picture图画;照片 wall墙壁

floor地板

curtain窗帘

trash can垃圾箱

closet壁橱 mirror镜子

football足球

present礼物

walkman随身听

lamp台灯 phone电 话

sofa沙发

shelf书架

fridge冰箱

table桌子

TV电视

air-conditioner

空调

key钥匙

lock锁

photo照片

chart图表

plate盘子

knife刀

fork叉

spoon勺子

chopsticks筷子

pot锅 gift礼物

toy玩具

doll洋娃娃

ball球

balloon气球

kite风筝 jigsaw puzzle拼图游戏

box盒子

umbrella伞

zipper拉链

violin小提琴

yo-yo溜溜球

nest鸟窝

hole洞

tube管子 toothbrush牙刷

menu菜单

e-card电子卡片

e-mail电子邮件 traffic light交通灯

money钱

medicine药

sunglasses太阳镜

九 地点(locations)home

家

room房间

bedroom卧室

bathroom卫生间

living room起居定 kitchen厨房

classroom教室

school学校

park 公园

library图书馆 post office邮局

hospital医院

cinema电影院

bookstore书店 farm农场

zoo动物园

garden花园

study书房

playground操场 canteen食堂

teachers office教师办公室

gym体育馆

washroom卫生间 art room绘画教室

computer room

计算机教室

music room音乐教室 TV room电视机房

flat 公寓

company公司

factory 工厂

fruit stand水果摊

pet shop 宠物商店

nature park 自然公园

theme park主题公园 science museum科学博物馆

the Great Wall长城

supermarket 超市 bank银行

country国家

village乡村

city城

十

课程(courses)sports

体

育

运动

science科学

Moral Education思想品德课 Social Studies社会课

math数学

Chinese汉语

Tibetan藏文

English英语

PE 体育

Music音乐

Art美术

History历史

十一

国家

十九

心情感觉词 城市(countriescities)ChinaPRC中国 AmericaUSA美国 UK联合王国 England英amgry生气的 afraid 害怕的 sad难过的worried担心的，发愁的 国 Canada加拿大

Australia澳大利亚

New York纽约

London伦敦

happy

高兴的see a docter 看医生 take a deep breath深呼吸 Sydney悉尼

Moscow莫斯科

Turpan吐鲁番

十二

气象天气 cold寒冷的warm温暖的cool凉爽的snowy下雪的sunny晴朗的 hot火热的 rainy下雨的windy有风的cloudy多云的weather report天气预报

十三

景物(nature)river河流

lake湖泊

stream河;溪

forest森林

path小道

road公路

house房子

bridge桥

building建筑物

rain雨

cloud云 sun太阳

mountain山

sky天空

rainbow彩虹

wind风

air空气

十四

植物(plants)flower花

grass 草

tree 树

seed种子

sprout苗

rose 玫瑰

leaf 叶子

十五

星期(week)Monday 星期一

Tuesday 星期二

Wednesday 星期三

Thursday 星期四

Friday 星期五

Saturday星期六

Sunday 星期日

weekend周末

十六

月份(months)Jan.(January)一月

Feb.(February)二月

Mar.(March)三月

Apr.(April)四月

May 五月

Jun.(June)六月

Jul.(July)七月Aug.(August)八月

Sept.(September)九月

Oct.(October)十月 Nov.(November)十一月

Dec.(December)十二月

十七

季节(seasons)spring 春

summer夏

fall(美)autumn(英)

秋 winter冬天

十八

方位(directions)south南

north北

east 东

west西

left 左

right 右

count to ten 数到十

二十

数词(numbers)基数词： one一

two二

three三

four 四 five五 six 六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen 十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen 十八 nineteen十九 twenty 二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十 eighty八十 ninety九十 hundred 百 序数词：

first 第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth 第九 twelfth第十二 twentieth第二。

二十一形容词和形容词的比较级(adj.)

big大的 small小的 long长的 tall高的 short短的；矮的 young年轻的 old旧的；老的 strong健壮的 thin瘦的 active积极的；活跃的 quiet安静的 nice好看的 kind和蔼可亲的 strict严格的 smart聪明的 funny滑稽可笑的 tasty好吃的 sweet甜的

salty咸的 sour酸的 fresh新鲜的 favourite最喜爱的 clean干净的 tired疲劳的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的 sad忧愁的taller更高的 shorter 更矮的 stronger 更强壮的 older年龄更大的younger更年轻的 bigger 更大的 heavier更重的 longer更长的 thinner 更瘦的 smaller更小的 good好的 fine 好的 great 很好的 heavy 重的 new 新的 fat 胖的right 对的

6.新版pep小学英语绘本 篇六

Unit 1

一、重点词汇;eat breakfast吃早餐

have...class 上…课

play sports 进行体育运动

exercise 活动，运动

do morning exercises早锻炼

eat dinner吃晚饭

clean my room 打扫我的房间

go for a walk 散步

go shopping 去购物

take学习，上（课）

dancing 舞蹈

take a dancing class 上舞蹈课

a.m上午

p.m.下午

usually

通常地

二、其他日常活动;get up起床

eat lunch吃午饭

go to bed 上床睡觉

wash my face洗脸

wash my clothes 洗我的衣服

watch TV看电视

play ping-pong打乒乓球

play the pipa弹琵琶

go swimming 去游泳

go running去跑步

do homework 做作业

do kungfu练武术

play football踢足球

play basketball打篮球

三、频度副词;always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes（30%）有时

四、疑问词;

when什么时候

why 为什么

五、重点句型;

1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。

句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）

答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）

例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？）

答：I go to bed at 9：00p.m（我晚上9点上床睡觉。）

注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？新课

标

第一 网

2、询问别人周末做什么的句型及回答。

句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）

答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。

例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）

答：I usually read books.（我通常看书。）

注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does，句型结构是：what does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend?

Unit 2

一、重点词汇

spring 春天

summer 夏天

autumn秋天

winter 冬天

season季节

picnic 野餐

go on a picnic 去野餐

pick摘

pick apples摘苹果

snowman雪人

make a snowman 堆雪人 go swimming去游泳

which 哪一个

best最

because 因为

vacation 假期

二、其他常用词汇

1、形容天气的形容词 hot 炎热的warm 暖和的rainy多雨的windy 多风的cold 寒冷的cool凉爽的sunny晴朗的cloudy 多云的 snowy下雪的2、由go构成的活动短语

go swimming去游泳

go shopping去购物

go boating去划船 go skating去滑冰

go hiking去远足

go fishing去钓鱼

三、重点句型；

1、询问别人天气怎么样的句型及回答。

句型结构：问：What’s the weather like+时间+地点？（••天气怎么样？）

答：It’s+表示天气的形容词

例：问：What’s the weather like in winter in beijing?（北京冬天的天气怎么样）

答：It’s cold and windy（有风而且寒冷。）

2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。

句型结构：问：which season do you like best?（你最喜欢的季节是哪一个？）

答：I like+季节+best或直接说季节名称。

同义句还有：What’s your favourite season?

3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。

句型结构：问：Why do you like+季节名称？或直接用“Why”来提问。

答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。

例：问：Why do you like spring?（你为什么喜欢春天？）

答：Because I can fiy kites.（因为我能放风筝。）

问：Why do you like summer?（你为什么喜欢夏天？）

答：Because I can go swimming everyday.（因为我每天都能去游泳。）

问：Why do you like autumn?（你为什么喜欢秋天？）

答：Because the weather is cool.（因为天气凉爽。）

问：Why do you like winter?（你为什么喜欢冬天？）

答：Because I can make a snowman.（因为我能堆雪人。）

Unit 3

一、重点词汇；

January一月

February二月

March三月

April四月

May五月

June六月 July七月

August 八月

September 九月 October十月

November 十一月 December十二月

注意：

1、月份的首字母一定要大写。

2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是有单词的前三个字母加“•”构成。

3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。

4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。

二、常用节假日名称；

New Year’s Day元旦（1.1）

Tree Planting Day 植树节（3.12）

Easter 复活节 April Fool’s Day愚人节（4.1）

May Day 劳动节（5.1）

Mother’s Day母亲节（2015.5.10）Children’s Day 儿童节（6.1）

Father’s Day父亲节（8.8）

Teacher’s Day教师节（9.10）

National Day国庆节（10.1）

Mid-Autumn Day 中秋节（农历八月十五）Thanksgiving Day 感恩节（11月第4个周四）

Christmas圣诞节（12.25）

summer vacation暑假

winter vacation寒假

三、活动名称；

sports meet 运动会

Easter party 复活节聚会

school trip 学校旅行

Chinese test 语文测试

singing contest歌咏比赛

birthday party生日聚会

四、介词in、on、at的用法；

1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。

如：in the morning, in April, in winter，in 2015.2、on的后面+具体的某一天。

如：on Monday, on April 3rd, on Friday morning.3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。如：at six o’clock, at 12：30,at noon.五、重点句型；

1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。

句型结构：问：When is+活动或节日名称？

答：It’s in+月份。

例：问：when is Christmas?（圣诞节在什么时候？）

答：It’s in December.（在十二月。）

2、询问别人将要做什么的句型及回答。

句型结构：问：What will you do+其他？

答：I will•=I’ll•

例：问：what will you do for your mum on Mother’s Day?（母亲节你将为你妈妈做什么?）

答：I’ll give her some flowers.（我将送给她一些花。）

3、表达“我们将要•”的句型。• We’ll•=We will 后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。例：We’ll have a school trip.（我们将有一次学校旅行。）

We’ll have a singing contest.（我们将有一次歌咏比赛。）

We’ll take a dancing class.（我们将要上一节舞蹈课。）

Unit 4

一、重点词汇；

first(1st)第一

second(2nd)第二

third(3rd)第三

fourth(4th)第四

fifth(5th)第五

sixth(6th)第六

seventh(7th)第七

eighth(8th)第八

ninth(9th)第九

tenth(10th)第十

eleventh(11th)第十一

twelfth(12th)第十二

thirteenth(13th)第十三 fourteenth(14th)第十四

fifteenth(15th)第十五

sixteenth(16th)第十六 seventeenth(17th)第十七

eighteenth(18th)第十八

ninteenth(19th)第十九

twentieth(20th)第二十

twentieth-first(21th)第二十一

twentieth-second(22nd)第二十二twentieth-third(23rd)第二十三

thirtieth(30th)第三十

special特殊的fool傻瓜

二、用序数词表示具体的日期；

在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。但读日期时，the必须读出来。如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。

例如：March 3rd 读法是：March the third

翻译是：3月3日。

June 1st,2014 读法是：June the first,twothousand and fourteen

翻译是：2014年6月1日。

三、基数词变序数词的口诀记忆；

基变序有规律，结尾加上th；

一二三特殊记，结尾各是t,d,d；

八减t九去e,f来把ve替；

y改为ie,结尾仍有th； 若是遇到几十几，只变个位就可以。

四、重点句型；

1、询问别人具体日期的句型及回答。

句型结构：问：When is+节日/活动？（••是哪天？）

答：It’s on+月份+序数词。（•月•••日）

例：When is Children’s Day?（儿童节是哪天？）

答：It’s on June 1st.（6月1日）

2、询问生日的句型及回答

句型结构：问：When is +某人的+birthday?（••生日是哪天？）答：It’s on+具体的日期。

例：问：When is your grandma’s birthday?（你奶奶的生日是哪天？）

答： Her birthday is on June 16th.（她的生日是6月16日。）

问：When is Miss White’s birthday?（怀特小姐的生日是哪天？）

答：It’s on July 1st.（7月1日。）

Unit 5

一、重点词汇；

我 你 他 她 它 我们 你们 他们 主格 I you he she it we you they 宾格 me you him her it us you them

我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他们的 形容词性物主代词 my your his her its our your their 名词性物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs

climbing（正在）攀爬

eating（正在）吃

playing（正在）玩

jumping（正在）跳

drinking（正在）喝

sleeping（正在）睡觉

二、掌握的短语；

climb tree 爬树

play football 踢足球

look at 看

a beautiful painting 一幅美丽的画

in the kitchen在厨房 play with each other一起玩耍 drink water 喝水

listen to music 听音乐

read books读书

三、名词性物主代词和形容词性物主代词；

表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。

注意：

1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。

如：This is my book（这是我的书）.That is his bag（那是他的书包）

2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s mine.（它是我的）

四、动词ing形式的变化规则

1、一般动词直接在词尾加-ing

read→reading(读)talk→talking(交谈)

sing→singing(唱歌)study→ studying（学习）

2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ing

write→writing（写）skate→skating（滑

冰）ride→ riding（骑）drive→driving（驾驶）

3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing

sit→sitting（坐）cut→cutting（切，割）run→running（跑）stop→stopping（停）get→getting（得到）

4、少数几个以ie结尾的动词，变ie为y，再加-ing

lie→lying（躺，撒谎）die→dying（死）tie→tying（系，捆绑）

口诀记忆：动词-ing很好记，一般情况直接加。词尾若有哑音e,去e再加-ing。

“一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。还有一点要注意，ie变y再加-ing。

五、重点句型；

1、询问物品的归属

句型结构：问 ：Whose(+物品)+are these/those?（这些/那些是谁的？）

答：They are+名词性物主代词。（它们是••的。）或：They are+形容词性物主代词+物品。（它们是••的•）•。例：问：Whose pens are these?（这些钢笔是谁的？）

答： They are mine.（它们是我的）。

2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：

问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的？)答：It’s+名词性物主代词。（它是••的。）或：It’s+形容词性物主代词+物品。（它是••的•）•。

例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗？)答：It’s hers.（它是她的。）

3、确认多个物品的归属

句型结构：问：Are these+名词性物主代词？（这些是••的吗？）

答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。

例：The Chinese book is mine.（这本语文书是我的。）

问：Are these all yours?（这些书都是你的吗？）

答：No,they aren’t.(不，它们不是)

4、描述正在做某事的句型

句型结构：主语+be动词+动词ing形式+其他。

主语是第一人称单数I时，be动词用am.例：I am watching TV.(我正在看电视)主语是第二人称单数you时，be动词用are

You are reading a book.（你正在读书）

主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用is。

He is playing football.（他正在踢足球）

主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用are They are having lunch（他们正在吃晚饭）

5、问答正在做什么的句型

句型结构：问：What+be动词+主语+doing?(•正在做什么？)答：主语+be动词+动词ing形式+其他。（••正在•）

•例：问：What is he doing？（他正在做什么？）答：He is sleeping.（他正在睡觉。）

问：What are you doing？（你正在做什么?）

答：I am learning English.（我正在学习英语。）

5、确认是否正在做某事的句型

句型结构：Be动词+主语+动词-ing形式+其他？

例：问：Are you listening to music?（你正在听音乐吗？）

答：Yes, I am（是的）

问：Is he singing?（他正在唱歌吗？）

答：Yes,he is.（是的）

问：Are the children playing games?（孩子们正在做游戏吗？）

答：Yes,they are.（是的）

Unit 6

一、重点词汇

doing morning exercises（正在）做早操

having•class（正在）上••课

eating lunch（正在）吃午饭

reading a book（正在）看书

listening to music（正在）听音乐

keep 保持某种状态

keep to the

right 靠右

keep your desk clean保持你的课桌干净

talk quietly小声讲话

turn 顺序

take turns按顺序来

二、其他动词短语的-ing形式

getting up（正在）起床

watchig TV（正在）看电视

playing sports（正在）进行体育运动

playing the piano（正在）弹钢琴

sweeping the floor（正在）扫地

watering the flowers（正在）浇花 climbing mountains（正在）爬山

flying kites（正在）放风筝

三、重点句型

1、如何问答多个人或动物正在做什么

句型结构：问：What are+多个人/动物+doing?（••正在做什么？）

答：They are+动词ing形式+其他。（他/她/它们正在•）

•例：问：what are the children doing ?（孩子们正在做什么？）

答：They are playing.（他们正在玩耍。）

2、如何问答单个人或动物正在做什么

句型结构：问：What is +单个人/动物+doing?(•正在做什么？)答：He/She/It is +动词ing形式+其他。(他/她/它正在••).例：问：What is your mother doing?(你妈妈正在做什么？)答：She is cooking lunch.（她正在做午饭）

问：What is your father doing?（你爸爸正在做什么？）