省级教育类期刊目录

省级教育类期刊目录（共7篇）

1.省级教育类期刊目录 篇一

主流期刊目录最新版（连）

1.本目录仅收录教育类期刊，其读者对象主要为中小学教师。2.本目录为求简明，《江苏教育》等省级教育机关刊物及省部属高校学报等重要期刊从略。

3.本目录所载地址仅供参考，如与联系，请予核实。

4.本目录以国家新闻出版总署新闻机构查询系统为据，如有疑问，可登录查询。

5.本目录所标注的中文核心期刊以北京大学出版社出版的《中文核心期刊要目总览（2011）》为据,如有疑问，可查阅《中文核心期刊要目总览（2011）》。☆为2008年中文核心期刊，★为2011年中文核心期刊。

中学语文

☆★中学语文教学，北京市西三环北路105号，100037 ☆★语文建设，北京市朝内南小街51号，100010 语文学习，上海市永福路123号，200031

语文教学通讯，太原市和平南路45号语文报社，030024 ☆★中学语文教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 语文月刊，广州市华南师范大学文科6楼，810631 读写月报，南昌市高新区紫阳大道99号，330022 语文教学与研究，武汉市华中师大内，430000 中学语文，武汉市武昌区学院路11号，430062

语文教学之友，廊坊市廊坊师院，102849 语文研究，太原市并州南路282号省社科院内，030006 中华活页文选，北京市丰台区太平桥西里38号，100073 新语文学习，南京市湖南路1号A栋20楼，210009

☆★语言教学与研究，北京市海淀区学院路15号，100083

中学数学

☆★数学通报，北京师范大学数学通报编辑部，100875 ☆★数学学报，北京市海滨区中关村东路55号，100190

数学教学，上海市普陀区中山北路3663号数学馆东102室，200060 ★中学数学教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 数学教学通讯，重庆市西南师范大学数学系，400715 中学数学月刊，苏州市十梓街1号苏州大学，215006 中学数学，武汉市武昌区学院路11号湖北大学，430062 中学教研（数学），金华市浙江师范大学，321004 中等数学，天津市和平区天津师范大学甘肃路校区，300020 中国数学教育，沈阳市皇姑区宁山中路15号，110031 中学数学教学，合肥市金寨路327号合肥师范学院，230061 数学教学研究，兰州市西北师范大学综合实验楼D03，730070 中学数学杂志，曲阜市静轩西路1号曲阜师范大学，273165 ☆★数学教育学报，天津师范大学八里台校区，300074 初中数学教与学，扬州大学瘦西湖校区，225002 数学通讯，武汉市华中师范大学，430079 中小学数学，北京市海淀区西三环北路105号，100048 中学数学研究，江西师范大学数学与信息科学学院，330027 中学数学研究，广州华南师范大学数学系，510631 上海中学数学，上海师范大学数理信息学院，200234 福建中学数学，福建师范大学数学系，350007

中学物化生

中学教学参考，南宁市建政路37号，530023 中学理科园地，福州大学（旗山校区）物理与信息工程学院电子系110,350018 ☆物理教学，上海市中山北路3663号华东师范大学内，200062 ☆中学物理，哈尔滨市和兴路50号哈尔滨师大，150080 物理教学探讨，重庆市北碚区天生路1号西南大学，400715 ★中学物理教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 物理通报，保定市五四东路 1 号河北大学，071002 ★物理教师.高中版，苏州市十梓街1号苏州大学，215006 物理之友，南京市鼓楼区宁海路122号南京师范大学，210097 中学化学教与学，北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1306，100872 ☆中学化学教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学校内，710062 ★化学教学，上海市中山北路3663号，200062 ☆★化学教育，北京师范大学化学系，100875 中学化学，哈尔滨市和兴路50号，150080 化学教与学，南京市宁海路122号，210097 ☆★化学世界，上海 上海卢湾 上海市南昌路２０３号，200020 ☆★化学通报，北京2709信箱，100190

数理化解题研究，哈尔滨南岗区学府四道街哈尔滨学院，150086 数理化学习，哈尔滨市和兴路50号哈尔滨师范大学，150080 ☆生物学教学，上海市中山北路3663号华东师范大学，200062 ☆生物学通报，北京市新外大街19号北京师范大学，100875 ★中学生物教学，西安市陕西师范大学，710062

生物学杂志，合肥市安徽师范大学，230001 中学生物学，南京市宁海路122号南京师范大学，21009

中学政史地

☆★思想政治课教学，北京师范大学乐育2楼4门202号，100875 ☆★中学政治教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062

中学文科，南宁市建政路37号广西教育学院杂志社，530023 教学月刊，杭州市文三路140号浙江省教育学院，310012 中学政史地，郑州市健康路150号河南大学出版社，450012 ☆★历史教学，天津市张自忠路189号，300020

★历史教学问题，上海市中山北路3663号华东师范大学历史系，200062 中学历史教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 中学历史教学，广州市华南师范大学历史系，510631 ☆★中学地理教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 地理教学，上海市中山北路3663号华东师范大学主办，200062 地理教育，重庆市沙坪重庆师范学院，400047

职业教育

☆★中国职业技术教育，北京市西城区大木仓胡同35号，100032 ☆★中国成人教育，济南市青年东路1号山东文教大厦，250014 ☆★中国特殊教育，北京市北三环中路46号中央教育科学研究所，100088 ☆★教育与职业，北京市安乐林路甲69号，100075 ☆★职业技术教育，长春市凯旋路3050号，130052 现代企业教育，济南市共青团路石棚街8号，250012 ☆★职教论坛，南昌市昌北区下罗镇红角州学府大道589号，330038 职教通讯，常州市育英路2号常州技术师范学院内，213001 中等职业教育，杭州市庆春路219号602室，310003 ☆继续教育研究，哈尔滨市利民经济开发区师大南路1号，150025 ☆成人教育，哈尔滨市和兴路133号，150080

★高等农业教育，辽宁省沈阳市东陵路120号沈阳农业大学，110161 ☆★民族教育研究，北京中关村南大街27号，100081

小学语文

语文教学通讯（小学版），太原市和平南路45号语文报社，030024 小学语文教师，上海市钦州南路81号出版大楼908室，200235 教学月刊（语文版），杭州市文三路140号，310012 小学语文教学，太原市解放路东头道巷17号，030009 作文教学通讯（小学版），赤峰市作文报社，024000 小学教学（语文），郑州市顺河路11号，450004

新语文学习，南京市湖南路47号10楼，210009

小学数学

小学数学教与学，北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1306，100086 中小学数学（小学版），首都师范大学数学楼，066004

小学数学教师，上海市永福路123号，00031

小学数学教育，沈阳市皇姑区宁山中路29号，110031

小学教育

小学各科教与学，北京市中关村大街45号兴发大厦905室，100086 小学教学研究，南昌市抚诃北路291号，330008 小学教学参考，南宁市建政路37号，530023

小学教学设计，太原市解放路东头道巷5号，030009 小学科学，北京市丰台怡海花园恒泰园2号楼103室，100070 小学德育，广州市石牌华南师范大学教育楼一楼，510631 辅导员，北京市前门东大街10号楼，100051 中小学英语

☆★中小学英语教学与研究，上海市中山北路3663号华东师范大学，200062 ☆中小学外语教学，北京市北京师范大学，100875

★中小学外语教学.中学篇，北京市北京师范大学，100875 疯狂英语，南昌市抚河北路291号，330008 中学外语教与学，中国人民大学北京1122信箱，100007 英语教师，北京89-077邮箱，100089 英语新世纪，南京市湖南路1号凤凰广场B座23F，210009 中学生英语.教师版，华中师范大学3号教学楼5楼，430079 基础英语教育，山东师范大学外国语学院学报，250000

中小学音体美

中国音乐教育，北京市翠微路2号，100036 中小学音乐教育，杭州市建德路九号，310006

☆★音乐研究，北京朝阳门内大街甲55号，100010

☆★人民音乐，北京市朝阳区德外北沙滩1号院32号楼B1203室，100083 ☆★中国音乐学，北京市朝阳区惠新北里甲1号，100029 ☆★中国音乐，北京市朝阳区安翔路1号，100101

☆★中央音乐学院学报，北京西城区鲍家街43号，100031 ☆★音乐艺术，上海汾阳路20号，200031

☆★黄钟，湖北省武汉市武昌区解放路255号，430060 ★交响，陕西省西安市长安中路108号，710061 ☆★音乐创作，北京农展馆南里10号，100026 艺术教育，北京市朝阳区东土城路15号403室，100013 艺术百家，南京市白下区淮海路2号9楼，邮政编码为210005 中国学校体育，北京市海淀区上地西路上地科技大厦4号楼602室100085 ★体育科学，北京体育馆路11号，100061 体育学刊，广州市华南师范大学公体楼303，510631 体育与科学，南京市孝陵卫灵谷寺路8号，210014 体育教学，北京市北三环西路11号，100088 体育博览，北京市朝阳区安定路35号安华大厦11层，100029 中国体育科技，北京市体育馆路11号，100061 ☆★成都体育学院学报, 成都市体院路2号，610041

☆★上海体育学院学报, 上海市清源环路650号，200438 ☆★北京体育大学学报, 北京市海淀区信息路48号，100084 ☆★武汉体育学院学报, 武汉洪山区珞喻路461号，430079 ☆★天津体育学院学报, 天津市河西区卫津南路51号，300381 ☆★西安体育学院学报,西安市含光路65号，710068

☆★广州体育学院学报, 广州市广州大道中1268号，510500 ☆★山东体育学院学报, 山东济南市世纪大道10600号，250102 ☆★首都体育学院学报，北京市海淀区北三环西路11号，100191

☆★沈阳体育学院学报, 辽宁省沈阳市苏家屯区金钱松东路36号，10102 ☆★中国体育科技, 北京市崇文区北京体育馆路11号，100061 ☆★体育与科学，江苏省体育科学研究所，210014 ☆★体育学刊，广东广州石牌华南师范大学继续教育学院教学楼4-5楼，510631 ☆★体育文化导刊，北京市崇文区天坛东里中区甲14号，100061 中国美术教育，南京市宁海路122号，210024 美术之友，北京市东城区总布胡同32号，100735 ☆★美术研究，北京市朝阳区花家地南街8号，100102 ☆★美术，北京市农展馆南里10号13层，100026 美术大观，沈阳市和平区民族北街29号，110001 ☆★世界美术，北京市花家地南街8号中央美术学院，100102 美术向导，北京市北总市胡同32号，100735 美术教育研究，合肥市花园街4号科技大厦11楼E座，230001 中国中小学美术，北京市东城区北总布胡同32号，100735

少儿美术，天津市和平区马场道150号，300050

☆★装饰，北京海淀区清华园1号 清华大学美术学院A431，100084 ☆★美术观察，北京朝阳区惠新北里甲1号，100029

☆★南京艺术学院学报.美术与设计版，江苏省南京市虎踞北路15号，:210013 ☆★新美术，浙江杭州南山路218号，310002

☆★中国书法，北京市朝阳区农展馆南里10号中国文联大楼15层，100125 ☆★美苑，辽宁省沈阳市和平区三好街19号，110004

★美术学报，广州市番禺区大学城外环西路168号,510006

中小学信息技术

中国信息技术教育，北京市朝阳区东三环南路25号北汽大厦601室，100021 ☆★中国电化教育，北京市复兴门内大街160号电教大楼312信箱，100031 ☆★电化教育研究，兰州市安宁东路805号西北师范大学，730070 中小学电教，长春市湖园路1号，130022 ☆★中国远程教育，北京市海淀区西四环中路45号，100039 现代教育技术，北京市海淀区清华大学电教中心，100084 远程教育杂志，杭州市教工路42号，310012 现代远程教育研究，成都市一环路西三段3号，610073 中小学信息技术教育，北京市朝阳区芍药居文学馆路45号B座310室，100029 教育信息技术，广州市江南大道中路233号，510245

综

合

人大复印报刊资料，北京市张自忠路3号，100007 ☆★课程•教材•教法，北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼，100009 ☆★教育研究，北京市北三环中路46号中央教育科学研究所，100088 ☆★外国教育研究，长春市人民大街138号东北师范大学，130024 ☆★比较教育研究，北京师范大学国际与比较教育研究所，100875 ☆★全球教育展望，上海市中山北路3663号，200062 ☆★教育与经济，武汉市武昌华中师范大学教育学院，430079 ☆★中国教育学刊，北京市丰台区方庄芳城园3区13号楼，100078 ☆★人民教育，北京市海淀区文慧园北路10号，100082

☆★教学与管理，太原市黄陵路西巷5号，030031

☆★中小学管理，北京市西城区德外什坊街2号，100120 ☆教育导刊，广州市西湖路83号，510030 江苏教育研究，南京市北京西路77号教育科研大楼，210003 ☆★辽宁教育研究，沈阳市黄河北大街249号,110034 ☆★教育发展研究，上海市荣陵北路21号，200032 素质教育博览，福州市东水路76号新闻出版中心大厦，350001 基础教育研究，南宁市建政路37号，530023 ☆★教育评论，福建省福州市华林路248号，350003 ☆★教育科学研究，北京市朝阳区北西环东路95号，100101 ☆★教育理论与实践，太原市解放路东头道巷，030009 ☆★教育研究与实验，武汉市武昌桂子山华中师范大学，430079 教育实践与研究，石家庄市新华区中华北大街65号，050000 ☆★上海教育科研，上海市茶陵北路21号，200032 山东教育科研，济南市历山路53号，250013，★教育学术月刊，南昌市红谷滩新区赣江南大道2888号，330038 ☆★教育科学，大连市黄河路850号，116029 ☆★开放教育研究，上海市阜新路25号，200092 现代教育论丛，广州市华南师大教科所，510631 中小学德育，广州市华南师范大学基础教育培训与研究院，510631 教书育人，哈尔滨市中兴路50号，150080 教师博览，南昌市文教路77号，330029 教育文汇，合肥市屯溪路435号，230022 教育艺术，北京市西三环北路105号804信箱，100037 教师之友，成都市盐道街3号，610012 中小学心理健康，北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室，100089 中国校外教育，北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心，100035 中国德育，北京市北三环中路46号，100088 班主任，北京市北四环东路95号，100101 班主任之友，武汉市武昌武珞路9号，430060 ☆★教育探索，哈尔滨市南岗区中兴街19号，150080

☆★教学与研究，北京市海淀区中关村大街59号，100872 教学月刊，杭州市文三路140号，310012 ☆★教学月刊.中学版，杭州市文三路140号，310012

中小学教学研究，沈阳市皇姑区崇山东路46-2号，110032 ★现代中小学教育，长春市人民大街138号，130024 教育研究与评论，南京市湖南路1号凤凰广场A座21F，210009 ☆★教师教育研究，北京新街口外大街19号，100875 ☆★当代教育科学，济南市青年东路1号，250011

☆★北京大学教育评论，北京市海淀区北京大学，100871 ☆★清华大学教育研究，北京市海淀区清华大学，100084

☆★教育学报，北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼，100875 ☆★华东师范大学学报.教育科学版，上海市中山北路3663号，200062 ☆★国家教育行政学院学报，北京市大兴区清源北路，102617 ☆★河北师范大学学报.教育科学版，河北省石家庄市南二环东路20号，050024 ★湖南师范大学教育科学学报，湖南省长沙市岳麓区麓山南路36号，410081 ☆★学校党建与思想教育，武汉市洪山区珞喻路78号18楼，430079 ★内蒙古师范大学学报.教育科学版，呼和浩特市昭乌达路81号，010022 ★教育财会研究，武汉市洪山区珞瑜路152号华中师范大学校内，430079 ☆★学前教育研究，湖南长沙市经济技术开发区特立路9号，410100 ☆★外国中小学教育，上海市桂林路100号，200234 ☆★江苏高教，南京市草场门大街133号A楼，210036

2.省级教育类期刊目录 篇二

一、教育类期刊经营的基本模式

(一) 以纸质实体刊物为主的传统经营模式

纸质实体刊物是期刊形成和发展的最基本形式, 是期刊传统经营模式的最基本载体。对于教育类纸质期刊来说, 由于其自身的牢固性、权威性、独立性特征, 一直成为人们获取教育信息、共享教育资源的主要途径。教育类纸质期刊的牢固性主要是指其拥有成熟的创作团队、稳固的信息资源、既有的品牌效应和稳定的读者队伍, 这些往往是在长时间积累中形成的, 其他形式的期刊媒体很难在短时间将其超越。权威性主要是指其发布者、发布渠道相对于纷繁复杂的网络媒体更专业和权威。独立性主要是指纸质期刊不受电源、网络、阅读器 (含相应的软件) 等外部设备的限制, 只要拥有纸质材料便可实现阅读活动。期刊是通过生产流程产生的可以交换的劳动产品, 具有商品的一般属性, 因此, 最传统的盈利方式是销售期刊这一物质实体, [1]这也是所有期刊最基本的发行方式, 教育类期刊也概莫能外。在发行方面, 教育类期刊的发行主要由邮发和自发两种形式构成, 其中邮发是其最主要的发行渠道。在办刊经费来源方面, 主要由政府经费拨款、审稿费、版面费、专栏费、赞助费和广告费等组成, 而后四种特别是广告费是支撑期刊逐渐走向市场化运作的重要收入来源。在市场经济高度发达和期刊业面临改制转型的今天, 做好自身定位并多渠道筹措办刊经费是包括教育类期刊在内整个期刊业面临的重要难题。

(二) 以网络电子期刊为主的新型经营模式

电子期刊又称互动期刊、网络期刊, 它兼具平面媒体和网络媒体的双重特质, 包括期刊电子版和电子期刊两种类型。期刊电子版通常是指将已发行和印刷出版的纸质杂志制作成电子版形式, 内容基本相同;电子期刊则完全以计算机技术、通讯技术和网络技术为依托而进行编辑、出版和发行的杂志。[2]作为应用日益广泛的新媒体, 教育类电子期刊逐渐打破了传统期刊媒体的发行和传播形式, 更加贴近生活的同时, 也更好地满足人们对教育生活的更高要求。教育类电子期刊摒弃了传统纸质期刊存储不便、阅读有限的局限, 使用者可以借助网络技术进行存储和即时阅读, 并可以根据自身需要进行快速查询, 这也使得电子期刊成为现代人阅读的最佳选择。另外, 电子期刊也有节约资源和复制、传播速度快等传统期刊所不具备的优点。教育类电子期刊的发行主要由出版社自行发行和中介服务机构或代理商发行。自行发行主要是由出版社通过纸质文档上传网络或单纯利用网络技术制作电子期刊, 不需任何中介组织;中介服务机构或代理商发行主要是将来自不同机构、出版社的刊物进行统一汇总, 建立庞大的电子期刊网络平台, 用户一般通过支付费用进行阅读。在办刊经费方面, 主要由广告费和用户阅读费用组成。广告费一般是指由出版机构在期刊页面或所在网站登载广告向企业收取的费用, 阅读费一般是指通过有偿浏览形式向读者收取的费用。

二、教育类期刊经营体制的现实困境

教育类期刊具有鲜明的教育特性, 既包括专业性期刊, 又涵盖综合性期刊, 其受众主要包括广大教师、学生、家长、教育行政管理人员及教育理论研究人员。目前, 我国公开出版的9400多种期刊中, 49%是教育类期刊, 每年全国杂志总印数的40%以上是教育类期刊, 承担着指导教育工作和青少年健康成长的舆论引导职能。[3]然而, 由于长期受计划经济体制的影响, 在期刊业面临转制和改制的大背景下, 教育类期刊还未建立起一套完善的市场化经营体制, 面临着诸多困境。

(一) 办刊理念陈旧, 期刊定位不准确

办刊理念是教育类期刊核心竞争力的主要因素之一, 是其在激烈的市场竞争中脱颖而出的重要前提。目前, 我国教育期刊普遍存在办刊理念陈旧、竞争意识不强的现象, 出版机构往往跟随社会现有热点而变化不定, 没有形成明确的办刊取向。由于有些出版机构不重视出版规律的探索, 使得整个刊物人云亦云, 办刊宗旨不明确, 缺少个性和特色。同时, 由于出版机构缺乏统筹意识和全局观念, 未能对刊物整体发展进行科学分析, 不能推出一批精品化的专题和栏目, 加上教育期刊采编人员素质不高, 专业性欠缺, 致使期刊整体质量不高, 甚至出现错误。这些因素的存在, 都使得教育类期刊很难在短时间走出经营低谷。

办刊理念的陈旧直接导致了期刊定位的不准确, 主要表现为以下两个方面, 一部分刊物没有明确期刊定位, 内容存在大量交叉部分, 缺少新意;一部分刊物随意更改期刊定位, 没有长远目标。教育期刊的定位包含很多方面, 其中受众群体的定位则是其最重要的环节, 因为它从一开始就决定了期刊的编辑取向或发展方向, 决定了期刊的市场前景和发展空间, 也就决定了期刊的竞争力。[4]造成这一现象的主要原因在于出版机构未能将按不同读者的年龄特征、文化程度等外在因素, 以及自身兴趣、求知需求等内在因素进行市场需求划分, 从而得不到读者的充分认可, 失去了市场竞争中的基点。

(二) 品牌效应不强, 规模经营不明显

目前, 我国教育类期刊无论是在外在包装上, 还是在具体内容上都存在很大程度的相似和雷同, 缺少鲜明个性和品牌效应越来越成为教育类期刊向前发展的瓶颈, 具体表现在以下三方面:首先, 期刊的名称缺少独创性。大多数教育类期刊名称缺少新颖性, 针对性不强, 不能较明显地反映其市场定位和读者定位。其次, 期刊的内容缺少实效性。无论是理论研究类期刊, 还是实践应用型期刊均存在内容陈旧、针对性不强等问题, 使读者不能最大程度上从刊物上获取有用信息。最后, 期刊的包装缺少创意。在封面设计上, 大多数教育类期刊设计古板, 不能在短时间内吸引读者注意, 在装帧设计上, 有的刊物制作粗糙, 不仅不能彰显刊物自身特色, 而且有时达不到刊物应有的基本水平。

在期刊管理方面, 我国目前实行的是以行政手段为主, 以经济手段、法律手段为辅的宏观调控管理模式。虽然政府对期刊业实行一些财税优惠政策, 如增值税先征后返来支持期刊业发展, 但是整个教育类期刊业还没有完全引入市场竞争机制, 靠政府支持和补贴的出版机构还占相当比重。我国是出版业大国, 期刊出版总量仅次于美国和英国, 但是其产业规模却明显落后于发达国家。目前, 我国的教育类期刊出版机构还处在单兵作战的状态, 期刊基本被分割在不同的主管部门和主办单位, 造成教育类期刊业的各自为政。尽管我国开始逐渐出现集团化的运作模式, 但是达到教育类期刊的规模化经营尚需要走很长一段路。

(三) 发行体制僵化, 市场运作不规范

发行是期刊走向市场的主要通道, 也是期刊经营的基本环节, 对期刊市场培育和规模化经营起着举足轻重的作用。目前, 我国教育类期刊的发行主要是邮局发行为主、自办发行为辅, 其他形式如网络发行、提前预定和市场零售只占有很少份额, 其发行模式单一、呆板, 并具有垄断性和封闭性等特点。在具体发行过程中, 由于受中间环节的影响, 发行过程存在诸多问题。在邮局发行中, 由于邮局发行费过高, 使得诸如学术性等原本利润微薄的期刊, 在整个期刊经营中更显得捉襟见肘;在网络发行中, 网络出版集团利用教育类期刊的资源优势获取超额利润, 对纸质期刊的网络发行积极性造成严重打击。教育类期刊发行体制的僵化和不完善, 不仅不利于先进教育知识和思想的传播, 对期刊业自身发展也是个重要障碍。

长期以来, 带有浓厚计划经济色彩的发行模式, 一方面对教育类期刊的迅速发展提供了一定的制度保障, 另一方面也为教育类期刊滞后于社会和市场发展埋下隐患, 使得出版业成为市场经济体制下比较不完善的产业之一, 其主要表现主要包括广告经营意识淡薄和设计落后两方面。在经营意识方面, 很多出版机构还不能完全适应市场经济对整个出版业的冲击, 未能正确认识到广告经营在期刊生存与发展的重要作用, 缺少专业技术人才;在广告设计方面, 图案色彩单调、缺少创意, 对广告受众群体缺少了解, 致使整体设计不能起到良好的宣传和引导目的。此外, 由于出版机构对产品市场缺少了解、对广告效果不进行追踪回访, 不能制定出一套具有针对性强、专业化高的广告设计方案, 严重影响了期刊的盈利和生存空间。

三、教育类期刊经营体制的创新策略

历经几十年的发展, 我国教育类期刊取得了长足的进步, 但总体发展水平还不高, 没有形成较有影响的主流媒体, 市场化运营尚处于起步阶段。在全国期刊业面临转制或改制的冲击下, 教育类期刊能否成功转型完全取决于期刊自身是否能够抓住机遇, 融入期刊市场而有所作为。建设专业化、尖端化和多元化的教育类期刊不能一蹴而就, 是多种内外部因素共同融合的过程, 需要精心运作、整体协同, 并提出有效的创新策略。

(一) 树立专业品牌意识, 实施期刊精品战略

虽然教育类期刊约占我国总期刊数的1/2, 但是精品且具影响力的品牌不多, 不能很好地适应社会文化发展的迫切需求。打破教育类期刊传统经营模式, 使其迅速走入市场, 在尽快树立专业品牌意识的基础上, 实施期刊精品战略, 成为自主经营、自负盈亏的经营主体。在经营理念上, 期刊经营者既要提升办刊理念, 也要提升市场营销意识。在办刊理念方面, 要根据市场需求, 特别是期刊受众群体的需要, 在坚持期刊办刊宗旨不变的基础上求变求新。在市场营销意识方面, 经营者应根据现代企业的需求对机构进行调整和重组, 编辑人员在强化营销意识的同时, 还应不断加强期刊策划意识、宣传意识的培养。

如果说质量是期刊的生存保障, 那么精品则是期刊在市场竞争中长久不衰的关键。教育类期刊实施精品战略需要从以下两方面着手:一方面, 创立和保持自身的个性和风格。教育类期刊种类繁杂, 要想在同门类、同级别、同受众群体中保持竞争优势, 具有独特的期刊风格和经营特点是提升销售量的关键因素;另一方面, 具有独特的选题和策划。期刊能否在市场中受到读者的青睐, 很大程度上取决于期刊的内容, 而内容则主要依靠选题和策划。具有个性化的选题和策划不仅可以增加期刊的销售份额, 也可以提升期刊的整体形象。

(二) 优化经营管理体制, 建设优质人才队伍

目前, 我国教育类期刊主要依托于教育行政部门、高校和研究机构进行经营管理, 受计划经济体制与行政事业单位管理体制本身固有弊端的影响, 使得期刊经营管理体制僵化沉重。打造教育类期刊精品, 除改善期刊内部建设外, 也要为期刊生存和发展提供优质的外部环境, 而高效、规范、科学的经营管理体制是期刊增强核心竞争力的基本因素。建立符合市场运行规律的期刊管理体制, 必须打破我国目前教育类期刊垄断经营、条块分割的市场秩序, 加强政府对教育类期刊市场的宏观调控和市场监管, 为经营者创设良好的市场条件, 为读者营造一个良好的市场环境, 建立统一、开放、竞争有序的大媒体市场。[5]

高素质、高水平采编队伍的缺失一直是困扰我国教育类期刊长远发展的潜在因素, 现有采编人员有相当数量出身于非编辑专业, 并且对教育问题缺少专业认识, 在具体的装帧设计、版式式样、栏目设置、选题策划、内容取舍等方面的操作水平不高, 严重限制了期刊整体质量的提升。优化教育期刊的经营管理体制, 要切实将期刊编辑工作推向市场, 打造一支市场意识过强、专业素质过硬、统筹能力过关的采编队伍。明确采编人员的工作职责, 进行分工细化, 提升期刊出版的精度和深度。同时, 不断加强对采编队伍的培训, 根据政策变化、期刊发展及市场需求调整期刊编辑和出版策略, 提升专业队伍的思想建设和技能培训。

(三) 拓展多元发行渠道, 规范期刊市场运营

面对市场经济的冲击, 单靠一种发行方式不仅无法满足期刊市场需求, 也严重限制了期刊的发展空间, 建立现代教育类期刊经营体制, 拓展多元化的期刊发行渠道势在必行。第一, 完善网络发行渠道。通过对出版机构专业网站的建设, 开设网络订购平台和期刊浏览权限, 以最便捷的方式满足群体和个体的不同需求;第二, 增设期刊订户系统。由出版机构通过本身广告或直投广告向读者征求订购意见, 读者通过邮局或信用卡将订费汇往出版机构账户。这种方式不受批量订购的限制, 能够最大限度满足个人用户的阅读需求;第三, 拓展手机订购业务。随着3G手机的广泛应用, 手机也从单纯的通讯工具向移动多媒体发展。作为新兴媒体, 出版机构根据期刊自身特点向不同群体征订手机业务。

随着教育类期刊不断被推向市场, 在坚持社会主义方向和社会效益优先、社会效益和经济效益统筹兼顾的前提下, 为实现教育期刊的科学发展、可持续发展, 走自主经营、自负盈亏的道路日益明朗, 实行市场化的运营体制也是大势所趋, 培育期刊市场主体、提高期刊营销手段、实现期刊跨媒体经营是完善这一机制的重要途径。在培育市场主体方面, 教育类期刊应尽快建立符合自身发展特色的现代企业制度, 逐渐积累市场影响力、增加市场占有份额, 使教育类期刊拥有真正属于自身的主体市场并逐渐扩大;在提高营销手段方面, 不仅应加大期刊广告宣传力度, 在宣传策略和宣传模式上也应更加科学高效, 以全新的广告理念、准确的广告定位、独特的广告设计提高期刊形象, 增强期刊影响力;在跨媒体经营方面, 通过与电视、网络、手机等其他媒体形式搭建期刊经营平台, 以高新技术为手段, 实现多媒体间的良好互动。

摘要：本文在介绍教育类期刊主要经营模式的基础上, 通过探讨教育类期刊在办刊理念、品牌效应、发行体制方面存在的具体问题和发展的现实困境, 着重指出教育类期刊建立现代经营体制, 应在树立专业品牌意识的基础上, 实施期刊精品战略;建设优质人才队伍, 不断优化经营管理体制;拓展期刊多元发行渠道, 规范期刊市场运营机制。

关键词：教育类,期刊,经营体制,创新策略

注释

1[1][2]苏振华, 杨振和.我国期刊运营模式现状及创新分析[J].价值工程, 2011 (32) :18-19.

2[3]高静波.教育期刊的战略发展分析[J].新闻界, 2008 (6) :19-120.

3[4]古四毛.教育期刊核心竞争力的构建要点[J].中国出版, 2008 (2) :38-39.

3.浅谈教育类期刊编辑的审稿能力 篇三

关键词：教育类期刊；编辑；审稿能力

审稿是教育类期刊编辑最基本的工作之一，也是最重要的一部分工作。一份稿件能否能够被期刊录用发表，稿件的审稿质量和编辑对文稿的初审都起到了关键性的作用。而评价一个编辑水平的高低也主要是评价他的审稿能力。审稿工作是对稿件的发现和判断，并作出选择来决定取舍的一个过程。本文通过分析教育类期刊编辑的作用和意义，探讨提高编辑审稿能力的几种方法，以提高刊物的质量。

1编辑审稿的意义和作用

教育类期刊的编辑审稿人主要有两种。一种是教育领域的专家和学者，他们都具有一定的学术造诣，专业基础好，科研能力强，掌握了很多的教育信息，善于从教育理念和宏观上考虑问题。而大部分的教育专业和学者并不是专业的编辑，在统计学处理、文献计量上比较欠缺，只能从自己的专业角度上提出一些指导意见，审稿的质量水平不一。第二种是专职的编辑人员，这些人都受过良好的编辑培训，对于文稿的外在形式和内容细节把握上具有专业的处理能力和细微的敏感触觉，而这些编辑容易出现缺乏学术了解的问题，特别会对稿件的学术价值和内在价值没有很好的认识，只是依靠编辑专业知识和工作经验来处理稿件，有时会出现将年轻作者写的具有高学术价值的论文误解为无价值、不规范的稿件。

专业而理想的审稿人应既是学术界的专家，又具有专业编辑的能力。教育类学术论文的审稿有两个方面：审核论文内容和审核表达形式。审核论文内容要重要于审核论文形式。石膏的基本要求是编辑来评价论文达到的水平，并且支出文章中存在的问题提出相关的修改意见，最终得出是否可以录用发表的结论。这是编辑的一种脑力劳动，需要考虑过去，分析教育现状，遇见未来的教育形势，对于整个教育思想和理念的发展、趋势、学派和演化规律都有准确而清晰的理解。这需要编辑经过长期的训练和学习，具备通过文稿的文字信息来判断出作者的专业功底、学术视野和本身价值，具有良好的鉴赏能力和评价能力。

编辑的审稿是具有一定的技巧方法和相关的制度，审稿的技巧方法也决定了审稿的质量和效果。编辑的审稿方法为“用形式逻辑方法判断文稿的科学性，用系统论方法优化控制编辑过程，用信息论方法选择编辑文稿，用行为科学和社会心理学方法研究作者、读者的心理，用美学方法提高期刊的审美价值，用统计分析方法审查论文的图表数据，用模糊数学方法评审论文质量，用文献计量学方法实现编辑工作科学化。”可见审稿工作具有很强的专业性，要求审稿编辑具有较高的综合素质，因此编辑也要提高自身的专业能力。

2教育类期刊编辑存在的审稿问题

2.1审稿能力不高，缺乏总体评价论文的能力

编辑的审稿能力需要较高的综合素质，既需要智力因素的编辑能力、專业知识、外语水平，也需要非智力因素的兴趣、责任心、爱好等。不同层次的编辑具有不同的审稿能力，审稿能力不高会影响到对于稿件的评价，影响到对于论文内容的总体评价，不利于刊物的长期发展。

2.2缺乏责任心，影响论文的细节修改

作为教育类期刊的编辑，要对刊物论文的科学性、合法性和真实性负责。而有些编辑缺乏应有的责任心，导致审稿质量较差。责任心与编辑的责任情感、责任认识和责任行为有关，而缺乏责任心会影响到编辑的审稿能力，还会造成不好的后果，给刊物带来不良的影响。导致编辑缺乏责任心的因素很多，例如缺乏职业道德、受到金钱诱惑、缺乏责任认知等。

3提高编辑审稿能力的措施

3.1严格把握审稿的标准

教育类期刊的稿件要求应该有一个科学完善的、可操作性强的审稿标准。在编辑的工作中要强调审稿标准的统一性。要严格的把握审稿标准，同时也要实事求是，根据刊物的性质、办刊的宗旨、稿源的情况等客观因素来制定合适的录用比例，保证刊物的正常出版和刊物的质量。编辑在审稿时要依据办刊宗旨和选题计划，也要依据国家的相关标准规范来严格审查各类稿件。审稿的重点在于评价稿件的学术水平和整体质量，分析其中存在的问题，提出具体详细的修改意见，最终判断出是否可以录用。在审稿中经常出现编辑和其他审稿人或主编对文稿产品不同见解的情况，这些都是很正常的，重点是要建立科学合理的判定问题的机制，能偶公正、客观、合理的解决有争议的问题，达到相对一致的意见。另外对于论文造假或是数据不准确等问题也需要有严格的标准来判定。

3.2认真对待初审稿件

3.2.1审查文稿的创新性

创新性是判断文稿是否具有发表价值的基本标准，也是编辑要坚持的审稿标准。一篇文稿的创新性可以从文稿的选题、观点的创新、文章的层次结构、学术的参考价值等多个方面来总结评价，还可以从作者提出的问题、表达的观念、涉及的领域、采取的材料、思考的角度等方面来具体评价。作为教育类期刊的编辑，需要具有扎实的教育专业知识，具备敏锐的目光和良好的编辑素质来分析判断文稿的内涵，使具有创新性的稿件从众多稿件中脱颖而出，这样才能保证刊物的新颖内容和观点，吸引到读者的注意，保证刊物的品质和销量。

3.2.2审查文稿的学术性

教育类期刊具有一定的学术性，稿件在政治思想合格的前提下，学术质量的高低是判断稿件取舍的重要因素。编辑在审查稿件时要根据学术性的理论来对稿件的学术价值做出综合考察，例如研究现状、学术动态、发展趋势、进展动态以及相关学科的知识和发展历史等方面，还需要将稿件与其他同类的稿件做出比较，来评价文稿的观点是否为学术理论的最新观点，是否能够引领学术研究的发展方向，通过科学、客观、准确、公正的评价和判断稿件的质量，为文稿的取舍提出理论的依据，并且通过这种学术性的判断和取舍来引导研究者提高学术研究水平。

3.2.3审查文稿的应用性

在评价文稿的学术性和理论价值的同时，还要评价它的应用价值，预估出发表后的社会效果，是否可以对现实的工作起到指导作用。例如对教育改革中的问题提出有效（下转第284页）（上接第282页）的解决途径或方法，这种文稿在理论上虽然没有很高的层次，但是具有较强的应用价值，因此也是一种合格的稿件。

4提升编辑审稿能力的措施

教育类期刊对于编辑具有很高的要求，一个合格的编辑应该同时具有教育专业和编辑出版专业相结合的综合性人才。既要具备审稿能力，还要具有学术精神，在编辑的岗位上提升自身价值，强化专业知识的技能，从审阅文稿的外在形式转变为评价文稿内涵价值。

4.1提高编辑的学历要求

目前很多教育类期刊的编辑为本科毕业生，从发展的角度来看学历层次还需要再提高。重点类的教育期刊编辑最好应为博士生为主，硕士为辅；一般性的教育期刊最好是以硕士生和本科毕业生为主，博士为辅。提高了编辑的学历层次，可以有效的提高編辑的审稿能力，为教育期刊增添新的审稿力量，也适应了新时代编辑工作的需求。

4.2加强编辑的再教育工作

教育类期刊的编辑在从事岗位工作滞后一般都缺乏专业性的系统训练和学习，因此要高度重视编辑的继续教育。一方面学习编辑学的相关技能和知识，例如编辑学、出版法规、版面设计等，另一方面积极参加教育有关的学术会议和编辑类的学术会议，经常参与审稿经验交流会，通过继续学习来提高编辑的审稿能力。

4.3提高编辑的专业技能训练

一个合格优秀的编辑需要具备扎实的基础知识、处理多学科稿件的同时，也具备较深的专业技能。在专业上要具备较强的理解文稿的能力，能够判断出文稿的创新性、学术性和应用型，提高审稿工作的质量和效率。编辑的专业技能并不是一成不变的，需要通过专业的基础知识学习，例如跟班听课、自学、参加培训或攻读相关学位等方法来提高基础知识的掌握。并且在工作的过程中不断的更新专业知识，紧随专业的发展动态，多阅读权威杂志和专业的研究论文，保持自己的专业特长。通过这些学习和努力，具备了专业技能才能够在审阅各类文稿时，了解文稿内容的观点，来评价文稿的内在价值，以前瞻性的眼光来发现问题、看待问题，把握住学术的发展趋势和动态。

5结束语

教育类期刊编辑的审稿能力培养是一个系统化又长期的过程，需要在扎实的理论基础和不断的实践积累，不断提高编辑的审稿能力可以使期刊在众多稿件中准确的挑选出优秀的论文发表，保证并不断的提高刊物的质量。

参考文献：

[1]符洁.教育类期刊编辑的审稿能力探究[J].辽宁教育行政学院学报，2011，（6）：98-98.

[2]丁春.论编辑审稿能力与提高刊物学术质量的关系[J].编辑学报，2002，14（3）：224-225.

作者简介：

4.2018最新教育类期刊征稿 篇四

《大学教育》是由广西教育学院主管、广西教育学院杂志社主办的综合性学术期刊，是根据新闻出版总署文件（新出审字[2011]980 号）由《哲理》杂志更名而来。办刊宗旨：贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育和课程改革服务。

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刊名：大学教育 University Education 主办：广西教育学院杂志社 周期：月刊

出版地：广西壮族自治区南宁市 语种：中文 开本：16开 ISSN：2095-3437 CN：45-1387/G4 邮发代号：48-21 创刊时间：2012 复合影响因子：0.178 综合影响因子：0.135 主要栏目：学科纵横、理论探讨、学术前沿、专家座谈、素质教育、教改之窗、教育天地、管理方略、基教论坛等。

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1.稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点明确、论据可靠，数据准确、逻辑严谨。每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和作者简介（包括性别、职称、出生年月、详细通讯地址、目前主要从事的工作和研究方向、联系电话、电子邮箱），并请在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。

2.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明。

3.来稿一般不退，请自留底稿。投稿后两个月内如未接到采用通知，可另行处理。请勿同时一稿多投。来稿一经采用，出版后即送样刊两本。

另推荐教育类其他期刊，欢迎咨询！省级：

《河北职业教育》（职业时空）《教育观察》（上半月）《教育观察》（下半月）《科教导刊》《科教文汇》《当代教研论丛》《黑河教育》《林区教学》《基础教育研究》《美术教育研究》《教书育人》（中小学）《学周刊》《小学教学参考》《数理化学习》（教研）《海外英语》

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《课程教育研究》《写作》（下旬）《中国校外教育》《语文世界》《华夏教师》（上旬刊）《教育现代化》《中学生英语》《教育艺术》《中国培训》（下半月）《生活教育》《基础教育课程》《语文教学与研究》

5.北大核心期刊教育类要目总览 篇五

期刊名CN刊号主管单位主办单位 教育研究11-1281/G4教育部中央教育科学研究所 比较教育研究11-2878/G4教育部北京师范大学 教育理论与实践14-1027/G4山西省教育厅山西省教育科学研究院 教育科学教师教育研究当代教育科学电化教育研究教育探索开放教育研究教育导刊教育学术月刊人民教育教学与管理上海教育科研教育科学研究教育研究与实验中小学管理21-1066/G411-5147/G437-1408/G462-1022/G423-1134/G431-1724/G444-1371/G436-1301/G411-1199/G414-1024/G431-1059/G411-4573/D42-1041/G411-2545/G4辽宁省教育厅教育部山东省教育科学研究所中国电化教育研究会、西北师大黑龙江省教育科学研究院上海市教育委员会广州市教育局江西省教育厅教育部太原师范学院上海市教育委员会北京市教育委员会教育部北京市教育委员会辽宁师范大学北京师范大学 华东师范大学

教育部高校师资培训交流北京中心

山东省教育科学研究所中国电化教育研究会、西北师大黑龙江省教育科学研究院、省教育学会 上海远程教育集团、上海电视大学（021-65631403）广州市教育科学研究所江西省教育科学研究所、江西省教育学会中国教育报刊社（010-82296703）太原师范学院（0351—2275134）上海市教育科学研究院普通教育研究所北京教育科学研究院、北京广播电视大学华中师范大学

6.省级教育类期刊目录 篇六

本刊继2002年入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”、2004年被评为教育类核心期刊后, 2008年再度被评为教育类核心期刊, 入编北京大学《中文核心期刊要目总览》2008年版。

本刊入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”, 表明了政府对本刊的认可;本刊被权威学术部门评选为教育类核心期刊, 表明本刊的质量经得起科学的鉴定。这些荣誉的获得, 离不开广大作者、读者的支持与厚爱, 这些荣誉是对本刊同仁的莫大鞭策。我们在向关心和支持本刊的广大读者和作者报告这一喜讯的同时, 决计本着“苟日新, 日日新, 又日新”的精神, 将本刊办得更好!

7.省级教育类期刊目录 篇七

教育部：09年考美术类专业须参加省级“统考”

各省(区市)从2009年起为本行政区域内报考美术类专业(特指绘画、造型设计及对美术技能有专业考核要求的艺术类专业)的考生组织省级统一考试，有条件的省(区市)还应组织其他艺术类专业的省级统考。这是教育部发布的《关于做好2009年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》内容之一。

教育部规定，凡生源所在地省级统考涉及到的专业，民办高校、独立学院的艺术类本科专业及所有高校的艺术类高职(专科)专业(中央戏剧学院、北京电影学院艺术类高职专业除外)均应直接使用省级统考成绩，学校不再组织校考；其他艺术类本科专业可直接使用省级统考成绩，也可在省级统考合格考生范围内组织校考。省级统考未涉及到的专业，由学校组织校考。根据规定，2009年省级艺术类专业统考在1月1日后进行，1月31日前完成；校考在1月31日后进行，3月底前完成。

——哪些专业需要参加省考，哪些专业需要参加校考，提前7解并有针对性准备，艺考路也许坦荡得多。

教育部：53所高校2009年试点开展招收艺术特长生工作

前不久，教育部下发《关于做好2009年高校招收艺术特长生工作的通知》，清华大学、北京大学、中国人民大学等53所高校2009年试点开展招收艺术特长生工作。

《通知》要求，各试点高校艺术特长生测试工作须在中学寒假开始后进行。若因特殊原因确需提前组织测试工作的，须报教育部备案后方可实施，但时间不得早于2009年1月1日。此外，试点高校招收艺术特长生的人数控制在国家核定的该校年度招生计划总数的1％以内。

《通知》还指出，对艺术特长生测试成绩特别优秀、文化考试成绩低于试点高校调档分数下20分但达到生源所在省(区市)确定的高校同批次录取控制分数线的考生，试点高校应向生源所在省级招办提出书面申请，经批准后方可予以录取，但该类考生的录取人数不得超过本校招收艺术特长生总数的15％。

——招收艺术特长生是高校榄才的一条途径，20分的优惠条件确实吸引人，如果特别优秀还可以破格录取，但“1％的计划，肯定是优中选优了，其难度可见一斑。

教育部：高校将调整招生重点促就业

针对当前的经济形势和依然严峻的高校毕业生就业形势，教育部最近与有关部门正在积极研究四项“新政”，拓宽毕业生就业渠道。

首先，教育部正在积极协调有关部门制定落实办法，对到西部和艰苦边远地区基层单位就业达到一定年限的高校毕业生，由国家代为偿还其学费和助学贷款。另外，教育部将统一制定对参加现有各类基层项目的毕业生实行考研加分政策，对服务期满的高职毕业生实行免试入学读成人本科的政策。

其次，为了鼓励更多的毕业生去部队，目前教育部与有关部门将对2009届高校毕业生采取五六月份进校进行预征的办法。同时，为入伍当兵的高校毕业生制订长远发展计划，包括从2009年起，政法院校招收退役士兵入学、部队招收士官时，都对具有高等教育学历的士兵优先录取，并逐步扩大比例；对高职学历的退役士兵实行免试入读成人本科的政策；对具有高等教育学历的退役士兵实行考研加分的政策。

教育部还将与有关部门扩大实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。2009年，将招募约3万名高校毕业生到西部“两基”攻坚县以下农村义务教育阶段学校任教。同时，要求各地教育行政部门在农村学校教师空岗空编时，优先录用特岗计划服务期满的毕业生。

另外，扩大工学等相对紧缺学科专业和生源较好学科专业的招生规模，适当扩大现有专业学位招收全日制研究生的规模。同时将适当扩大普通高校第二学士学位和成人本科二学历应用型人才的招生规模，进一步提高学生的综合素质和就业竞争力。

——条条道路通罗马，就看你怎么选，怎么走。

全国高校招生宣传协作会在沪圆满举行

2008年是不平常的一年，各省(区市)招办主办的10余种招生报刊紧紧围绕各省(区市)的招生工作，以坚持服务考生、服务社会、服务招考工作为宗旨，全方位、多层次地开展宣传工作，充分发挥了招生考试宣传主阵地的作用。这是前不久在上海举行的2008年全国高校招生宣传报刊协作会第十二届年会与会代表的共识。

根据会议安排，此次年会还推选出了新一届的秘书长，评选出了2007—2008年全国招生宣传好新闻。本刊社长、总编辑何星原被大会一致推选为新一届的秘书长；本刊送评的《积极推进高考志愿填报和录取模式改革》获言论类一等奖，另有1篇和3篇文章分获二等奖和三等奖。此外，上海市教育考试院送评的《如何“进得来”，又“留得住”》和《四川招生考试报》送评的《走进灾区学校系列报道》分获消息类和通讯类一等奖。

——招生报刊为招生考试工作营造了良好的舆论环境、宽松和谐的考试环境，确保了高考安全、顺利进行。

地方

北京教育考试院：加强考生个人信息管理

北京教育考试院有关负责人前不久明确表示，将一如既往地加强对考生个人信息的管理，保障电子信息的安全。如发现有区县违规买卖考生个人信息，北京教育考试院将对相关负责人进行严惩。

往年高考结束，一些成绩不理想的考生常常会莫名其妙地收到一些自己并未填报的民办院校发来的录取通知书，考生很奇怪，这些大多不能提供学历教育的民办院校是如何知道考生身份以及姓名、成绩、地址等个人信息的?一位内部知情人士透露，每年报名考试期间，都会有一些人专门兜售“学生个人信息”，只要民办院校肯花钱，就可以得到当年参加高考的学生个人信息。这些人手上的信息有的是从区县教育部门购买的，有的是从一些高校的招生部门买到的；甚至还有人利用“黑客”技术进入考试部门或高校的考生数据库窃取相关信息。此外，部分掌握考生信息及考生成绩的区县招生考试部门，世会为其下属的复读机构“行方便”，在获得考生成绩条后，会给这些复读部门“备份”一份，让其招生时更具针对性。

——买卖考生信息，侵害个人隐私!近几年，各地屡屡发生个人信息泄露事件，希望不光是北京，其他省(区市)应予关注，不给别有用心的人或学校可乘之机，给公众一份安全感。

甘肃：高职高专立足省情突出区域特色

“目前我省高职高专学校的专业设置应该立足区域特色、适应新农村建设，一些与需求脱节的专业，应该减招、缓招甚至停招。”这是在前不久甘肃省高等职业教育工作座谈会上，省教育厅负责人对该省高职高专教育专业结构调整提出这样的建议。

在座谈会上，省内21所高职高专院校负责人提出建议：要借助西北地区矿产资源开发的巨大潜力以及开发不足的优势，将资源开发与测绘大类的专业建设成为该省的特色品牌专业；适应新农村建设的需求，重新重视已经冷落多年的农业技术类、畜牧兽医类、医药卫生类专业，适

度扩大这些专业的招生规模。此外，各院校还应该转变服务空间观，寻求自己的特色定位，将大部分专业的服务空间扩展到全国，通过差异化发展确立自己的独有特色优势，解决学生就业和学校自身发展问题。

——凭自己的特色，走自己的路，让别人羡慕去吧。

高校

港大、港科大、港中大：公布09年内地招生计划

香港大学、香港科技大学、香港中文大学前不久公布了2009年度内地生入学计划。

港大预计在内地招生名额为250至300人，各省市不设名额上限，择优录取，此招生计划与去年基本持平。据悉。应届内地高考生均可申请报读香港大学。书面申请截止日期为2009年4月30日。网上申请截止日期为2009年6月15日。港大将继续拨款9百万元设立入学奖学金，颁发给录取名单中各科成绩突出的学生，每个入学奖学金最高可达港币14万元一年，共发放3年。

港科大在内地25个省市总共计划招收140名优秀学生。比2008年多10个。2009年2月初开始在网上接收报名，5月底截止。6月中旬，学校将把报名名单交到各省市招生办。在6月25日拿到考生的高考成绩后，开始确定面试学生名单。6月底前结束全部的面试挑选。7月7日左右发放录取名单给各个省市。

港中大计划在内地招收250名本科生，并为100名优秀学生提供总额50万港币的全额奖学金。据悉，港中大的学费不会上调，仍为每年8万港币。

——新一轮的港校报考拉开帷幕，有条件报考的考生不妨早准备。

南京信息工程大学：大气物理学院正式成立

前不久，南京信息工程大学大气物理学院正式成立，由此，南京信息工程大学涉及大气科学类的学院已增至5个。该学院设有大气物理学、大气探测和雷电防护科学与技术三个系。在本科层次上有四个专业方向，分别是大气科学(大气物理学与大气环境方向)、大气科学(人工影响天气方向)、大气科学(大气探测方向)和雷电防护科学与技术。

据悉，2008年是中国大气物理学科发展的第50个年头，大气物理学科对目前气象事业发展的两大重点——防灾减灾和全球气候变化有着重要作用。

——南京信息工程大学可谓中国气象人才培养的“摇篮”，成立大气物理学院，将是该校大气科学研究的大手笔。

现象

北意高校09考研报名人数反弹5所高校报名人数过万

前不久，北京教育考试院发布2009年北京地区研究生报考统计，2009年全国共有225649名考生报考北京高校及科研院所的硕士研究生，较2008年增加11199名，增幅为5.2％。这是自2007、2008连续两年研究生报考人数出现下降后，首次出现强劲反弹。据统计，北京大学、中国人民大学、北京师范大学、清华大学、北京理工大学5所高校的报考人数超过万人。其中，报考北大的人数最多，达到20546人。从报考专业分布上看，MBA联考、金融学、法律硕士联考为报考的三大热门。在报名的22万考生中，应届本科毕业生为132311人，占报名总数的58.6％，比2008年有了较大提高，增加了1万多人。

——北京考研报名人数，尤其是应届本科毕业生考研的人数“止跌回升”，考研再度热起来，这或许跟严峻的就业形势有关。