生物制药专业自荐信

生物制药专业自荐信（精选9篇）

1.生物制药专业自荐信 篇一

尊敬的领导：

您好!我是XX大学生物科学专业的一名本科毕业生。大学期间，我较系统地学习了专业知识，使自己拥有了一定的专业知识基础。我喜欢泡图书馆，期间阅读了很多专业方面的书并涉猎了检测方面、管理学、心理学等其他方面知识。

此外，我积极参加各种社团活动，以此砺炼自己，并提高交际能力。虽然贫苦，也曾多次参加募捐献爱心活动。另外，我曾多次在运动和写作方面获奖,并拿过奖学金。

在工作中，我积极地培养自己的思维方式和做事能力学习能力，我把自己的工作当作是自己的一部作品对待，不机械地去做实验，喜欢创新，并尝试用统筹学方法做事。我曾在XX公司检测中心实习，每天主要进行检测前处理并独立操作液相色谱仪，同时负责实验室基本仪器的常规维护修理等管理工作。通过这种方式的学习，对气相色谱及质谱知识有了一定了解，对微生物的检测有一些操作经验和理论知识。工作中也了解了一点HACCP体系知识。通过自己的不断努力，我从作质检员到作设备管理员，再到后来担任液相科室负责人。并一直得到领导及所有同事的好评和鼓励。

我一直以提升自己的水平素质及得到全面锻炼为主要目标，希望能有幸站在更高的起点上，不断学习!希望有一天能做个专业的权威人。所以请给我一个机会，让我飞的更高，做的更好!祝贵公司事业蒸蒸日上，祝您工作开心!同时谢谢您阅读我的自荐信!

此致

敬礼!

自荐人：

XXXX年XX月XX日

2.生物制药专业自荐信 篇二

一、《生物制药概论》课程开发的必要性

(一) 基于弥补现有课程体系中职业岗位知识缺失的需要

教育部职成司2012年颁布的《高等职业学校生物制药技术专业教学标准》中, 生物制药技术专业涉及职业方面的课程只有《就业指导与职业生涯设计》一门, 且属于公共课类型, 介绍的是求职及职业生涯规划的一般性的规律、方法和技巧, 基本不会涉及到生物制药职业的类型、工作职责、工作任务和工作环境等与未来从事职业具体的内容。因此, 设置一门涵盖生物制药技术专业就业面向、主要的职业岗位、工作职责、工作任务及应具备的核心能力的《生物制药概论》课程是极其必要的。

(二) 基于弥补学生本体创业 (依托专业创业) 所需行业市场知识缺失的需要

大力开展创业教育, 培养创业型人才是高等职业教育改革的方向。早在2006年, 教高[2006]16号文就明确提出要提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。2013年, 苏教高[2013]1号文又进一步明确要求要把创新创业教育贯穿于人才培养全过程, 制订高校创新创业教育教学基本要求, 将创新创业类课程纳入教学计划。而在《高等职业学校生物制药技术专业教学标准》中既未开设一些培养创业意识、熟悉创业流程、方法和技巧及企业管理、营销、财务管理等创业学科类课程, 更缺少学生从事本体创业所需本行业市场概况性知识的创业类课程。因此增设涵盖生物制药行业职业、政治社会环境、企业概况与生物药品市场动态等知识的《生物制药概论》课程, 对于增强学生对生物制药市场动态把控能力, 提高学生依托专业创业的能力具有极其重要的意义。

(三) 基于学生尽早明确学习内容、巩固专业思想的需要

学生在低年级往往不清楚自己在校期间要学习哪些课程, 要掌握哪些知识和技能及达到什么样的目标。学习目标不明确所引发出来的学习动力不足及专业认同感缺失的现象普遍存在。因此, 设置一门涵盖对生物制药工艺技术、课程体系框架、主要职业岗位及任职能力要求、生物药品种类及功能等介绍性的课程能很好地解决这一问题。

(四) 基于提高《生物药品》课程针对性和实用性的需要

《高等职业学校生物制药技术专业教学标准》所列课程有《生物药品》课程, 主要介绍的是常用生物药品的作用与用途、制剂规格、使用方法与注意事项。占很大篇幅的“使用方法与注意事项”是医生或护士需要掌握的内容, 却与生物制药专业的职业面向和工作任务无关, 更与后续专业课程学习无关。因此, 在保留生物药品功能及制剂规格的基础上, 增加与职业面向有关的生物药品市场动态及生产企业等内容时非常必要的。

二、《生物制药概论》课程开发的原则

(一) 结构相对稳定性与内容动态性相结合原则

生物医药产业处于快速成长期, 新技术和新产品不断涌现, 市场变化也比较快。《生物制药概论》课要紧跟生物医药产业发展快速跳动的脉搏, 在保持内容结构及一些基础知识等稳定的基础上, 需要持续进行教学内容的更新。

(二) 多课统筹兼顾与自身特色凸显相结合原则

作为一个入门课, 首先要处理好与其它专业课程之间的关系, 对《生物制药工艺学》、《生物分离纯化技术》、《生物药物检测技术》、《GMP实物》、《药物制剂技术》等一些专业课涵盖的核心技术既要涉及又不能涉猎太深, 需要把握好尺度和分寸;其次, 还要处理好专业入门功能与自身特色凸显之间的关系, 不能因为是入门课就忽视课程自身的特色和创新, 而将其变成一个由各门课程拼凑成的一个大杂烩。

(三) 实用性知识学习与可持续发展能力培养相结合原则

课程内容选取及教学方法设计时除了要考虑事实性知识、概念性知识和程序性知识等实用性知识学习外, 还要尽最大限度地考虑学生的可持续发展问题。在教学内容选取、目标层次设计及教学方案设计时要注重培养学生的应用能力和创新能力, 要注重学生获取知识方法和能力的提高。

三、《生物制药概论》课程开发策略

(一) 找准课程定位, 厘清课程目标

《生物制药概论》作为生物制药技术专业的入门课, 定位在专业知识、职业和本体创业知识、生物药品知识的入门课是在经过广泛调研论证基础上确定的。本门课程需要解决的核心问题主要有:增强专业和职业认同感, 通过本课程的学习, 使学生更加热爱生物制药技术专业和相应的职业, 最大限度地激发出学生对专业知识和技能学习的动力;明确整个专业的知识体系框架和能力体系框架, 帮助学生确立未来学习的目标、内容和重点;掌握生物制药行业的基本术语、核心技术及趋势、行业发展动态及环境, 为后续《生物制药工艺学》、《药物制剂技术》、《生物分离纯化技术》等专业核心课的学习铺路搭桥;提升依托专业创业的意识和能力。通过对生物制药产业地位、发展形势、企业发展经历、生物药品市场动态的了解, 激发学生依托创业的意识, 提升学生对生物药品市场变化的分析能力, 增强学生在依托专业创业过程中解决实际问题的能力。概括起来讲, 本门课程在素质领域的目标是增强学生对专业、职业认同, 提升学生学习的积极性和主动性, 激发学生依托专业创业的意识;在知识领域的目标是使学生掌握生物药品知识、制药相关生物技术概况、制药相关政治社会环境、专业知识体系框架, 为学生后续专业课学习奠定基础;在能力领域的目标是使学生有能力把控生物制药市场变化动态, 有能力指导客户选择和使用生物药品。

(二) 精心选取课程内容, 科学搭建体系框架

紧紧围绕课程的目标定位, 精心选取了行业特点及环境、技术及趋势、企业概况、职位及任职要求、生物制品及市场、生化药品及市场等6个单元的教学内容, 涉及到了生物制药的行业、企业、技术、产品及市场、职位及任职要求诸多方面, 几乎涵盖了生物制药行业的全貌。按照内容难易程度和学生认知规律搭建了科学的体系框架 (见表) 。内容序化的具体思路为:首先从整个行业发展特征及政治社会环境 (单元1) 导入, 在学生对行业有了基本认知和对专业有了较强的认同感后, 切入本门课程的一个核心内容“制药相关技术 (单元2) 及企业概况 (单元3) ”, 然后再安排职业岗位、工作职责、工作任务及任职能力要求等内容 (单元4) 。最后安排生物药品及市场概况 (单元5、6) 来弥补生物药品知识缺陷及增强学生依托专业创业的意识和能力。总体上来看, 6个单元的内容由浅入深、丝丝相扣, 逻辑关系紧密。

(三) 实时更新教学内容, 按年印发校本讲义

生物制药行业具有技术更新快、产品种类增加快, 市场变化快的特点。在技术方面, DNA化学合成、转基因克隆动物制药技术、合理药物设计、引领再生医学革命的组织工程、大规模药物发现的高通量筛选技术、抗体工程、治疗性疫苗研制、生物芯片等前沿技术在生物医药领域应用逐渐深入和成熟;在产品方面, 在研究阶段且即将上市的比已经上市的多, 如在我国抗体药物批准上市共18个, 而处在临床实验阶段即将上市有47个, 趋化因子、白细胞介素、干扰素等目前发现的都有几十种, 而上市的仅几种, 很多都处在临床研究阶段;在市场方面, 主要药品的市场份额、企业经营收入排序等每年都在发生重大变化。《生物制药概论》课在内容选取时必须紧跟这种变化, 实时更新教学内容。

(四) 丰富课程内容表现形式, 建构立体化学习资源库

本课程经过多年的建设, 与企业共同开发了如下课程资源: (1) 课程标准, 明确了课程定位与目标、学习内容选取与安排、教学方法与考核方式等; (2) 精心编制了图、文、音像、习题四位一体的各个单元的PPT课件; (3) 编印了与课程标准相匹配的校本教材; (4) 制作、收集整理了43个视频类素材, 涵盖了生物制药企业、岗位、企业、产品等各个方面; (5) 收集了18个有关生物制药行业、细胞因子、抗体药物、疫苗、诊断试剂、生化药品等子行业的专业研究报告; (6) 收集整理了生物医药网http://www.chinabioindustry.com/、生物秀http://www.bbioo.com/、生物谷http://www.bioon.com/、一览制药英才网http://drug.job1001.com等20多个专业网站链接; (7) 编印了涵盖课堂检测、课后作业、知识拓展三类习题组成的习题库。

(五) 科学设计教学方案, 保证高层次目标达成

Anderson和Krathwohl等人推出的新版分类体系将认知历程向度分为记忆、领会、应用、分析、评鉴、创造6个渐进目标层次类别。而目前在实际教学中, 忽略较高层次的教育目标活动往往成为大多数教师的通病, 而从领会至创造5个目标层次却恰恰是教育目标的重点。

首先, 在《生物制药概论》课程教学中, 我们则尝试采用如下策略来解决这一问题, 找出各层次目标。这是实现目标的基础, 如在第四单元“生物制药行业职业岗位及任职能力要求”部分, 6个层次的渐进目标可界定为 (1) 记忆目标:职业定义及主要工种的工作职责; (2) 领会目标:比较诠释药师与执业药师、生物学实验员与细胞培养工程师、QC和QA专员等工种之间的差异; (3) 应用目标:选择确定自己未来职业; (4) 分析目标:指导制定职业生涯规划方案; (5) 评鉴目标:职业生涯规划的可行性; (6) 创造目标:选择创业的领域并着手撰写创业计划书。

其次, 在教学内容、方法、手段设计上要重视从解决一些实际问题入手。如在介绍到“执业药师”这一职业时, 可以让学生查询考试科目, 并与专业人才培养方案进行对比找出哪些科目是列在计划内的, 还忧哪些科目方案没有的或哪些科目虽有但深度不足需要自学的;其次, 通过一些目标检测试题促成目标的达成。在比较诠释讲述完成后, 可设置诸如“管辖部门、报考条件、考试科目”等的选择试题帮助学生达成领会目标;最后, 要充分利用学生课余时间完成一些课内在时间上或环境上无法完成的任务, 如指导制定职业生涯规划方案、选择创业的领域并着手撰写创业计划书都是通过课余时间让学生完成的。

摘要：对于高职院校生物制药技术专业来说, 开发出一门集职业入门、专业入门、本体创业入门、生物药品入门为一体的专业必修课具有极其重要的现实意义。通过论述《生物制药概论》课程开发的必要性、原则和策略, 以期对生物制药技术专业尤其是《生物制药概论》教学改革与提高课堂教学效率提供有益的参考。

关键词：高职院校,生物制药技术专业,生物制药概论,课程开发

参考文献

[1]教育部职业教育与成人教育司.高等职业学校专业教学标准 (生化与药品大类试行) [M].北京:中央广播电视大学出版社, 2012.

[2]黄涛.新版布鲁姆教育目标分类对外语教学与测试改革的启示[J].西华师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2009 (3) .

3.生物制药行业分析及专业就业前景 篇三

(云南新兴职业学院）【摘要】 生物制药就是借助生物工程来合成制备有药物活性的生物制品并应用于制药工业的技术和过程，有时特指利用转基因动植物活体作为生物反应器生产药物。随着科技的发展，生物制药工业是生物工程应用研发中最活跃和进展最快的领域，已经成为世纪最具前途的产业之一。21世纪被称为生物世纪，世界上许多国家都不断加大对生物制药工业的政策扶持与资金投入,把生物制药工业作为优先发展的战略性产业之一。生物制药专业人才就业前景被看好。【关键词】生物制药；就业方向；就业前景【中国分类号】F416.7【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）04-0621-01 医药行业被称为“永不衰落的朝阳产业”，它包括医药工业和医药商业，其中医药工业按原材料来分，又可分为化学制药业、中药业、生物制药业及医疗器械业。而其中作为新兴产业的生物制药业更是被称为“朝阳产业中的朝阳产业”，那么生物制药专业的就业形势如何呢？是否跟生物制药产业一样是永远朝气蓬勃？近年社会对医科类毕业生的需求有不同的倾向，临床医学类人才有走俏的趋势，从事老人医学、保健医师、家庭护士、康复理疗、男性护士等职业的人才也将逐渐成为热门，而预防医学、口腔医学专业从理论上是有前途的，但从近几年就业状况看，却是比较困难，基础医学类与护理学类专业就业也不太理想。不同的是，药科类毕业生的就业前景普遍看好，总体上是供不应求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，另外，医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。温家宝总理在题为《让科技引领中国可持续发展》的讲话中指出，要运用生命科学推动农业和医药产业发展。积极发展转基因育种技术，突破创新药物和基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条。透过温总理的讲话，我认为生物制药行业有着广阔的发展前景，可能会成为未来国内经济的一个重要增长点。

21世纪是生命科学大发展的世纪。生物科技发展将显著提高农业和人口健康水平。13亿中国人的吃饭问题必须靠自己来解决，根本要靠科技。要发展转基因育种技术，这是提高农业产量和改善产品质量的重要途径。科学家建议超前部署分子设计育种，大规模挖掘动植物种质中蕴藏的优异基因资源。健康科技、生物医药事关民生大计。要把生命科学前沿、高新技术手段与传统医学优势结合起来，研发适应多发性疾病和新发传染病防治要求的创新药物，突破应用面广、需求量大的基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链，大幅度提升生物医药产业的国际竞争力。2012生物制药获政策扶持，人才就业前景大好：一、2012年，生物制药领域频发喜报，医药行业生物制药自主研发受到国家多项政策大力扶持，企业人才招聘需求急剧攀升，而现有人才供给能力明显不足。二、生物制药获得国家大力支持：2012年1月4日，科技部发布了《国家中长期生物技术人才发展规划（2010-2020年）》，明确提出了涵盖生物医药在内的人才培养计划。该《计划》指出，到2020年，我国要培养和造就3-5名国际顶尖科学家，力争在生物医药、生物农业、生物制造、生物能源、生物环保和相关管理领域培养造就一批领军人才和学科骨干；到2020年，力争培养和造就领军人才300-500名、学科骨干3-5万名；力争培养和造就30万名生物产业人才；力争培养和造就3000-5000名生物技术高级管理人才。国家对生物技术的如此大手笔人才培养计划让企业信心十足。三、人才供不应求：从英才网联旗下医药英才网的最新统计数据显示，截至2012年1月1日，医药行业生物技术、基因研究、蛋白质研发、生物制药中高级管理等职位的人才招聘需求全年同比增长117.5%，增幅火爆翻番。而医药行业生物技术研发人才的全年招聘需求同比增长121.7%，增幅超过行业总体增长水平。从数据上可以明显看出，医药企业对生物技术研发人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，医药行业整体求职者增幅仅为24.5%，增长活跃度与企业招聘需求相比黯然失色。英才网联就业指导专家指出，今年国家提出对生物制药领域的多项支持是符合客观发展环境的。目前，国际上的生物制药领域发展快速而高端，而我国在这方面还处于起步阶段，基本药物的“原创作品”也甚少，从国家需求上看，我国的生物制药还有很大发展空间，因此，该类人才必将受到火爆追捧，就业前景也毋庸置疑。生物制药专业的毕业生主要有四个就业方向：

方向一：工业、医药、食品、环保等行业的企事业单位和行政管理部门的研发人员或技术员。该方向按照待遇及工作环境从高到低可分为以下几类： 1.跨国公司或较大的生物技术外企的技术支持；2.公务员或事业单位的检验员；3.生物技术服务公司或非事业型科研单位；4.生物制藥厂、酒厂、疫苗公司等企业的技术人员。 方向二：大中专院校及其他教学单位的教师。由于目前的高校都向综合性大学的方向发展，因此高校对生物学教师的需求也有所增加。但高校对学历的要求较高，硕士毕业要想进一线城市的院校或重点大学有一定的困难。方向三：继续深造或出国。很多人是出于对生物制药的热爱而非功利性目的选择学习这个专业的，毕业时他们并不愿意放弃所学投身其他行业。要想成为生物制药领域的精英，必须具备很强的科研能力，因此他们当中很多人选择了考研，而研究生毕业时，考博或出国又成了他们继续深造的途径。方向四：转向销售、管理等行业。销售、管理类职位的门槛比较低，沟通能力、耐心和毅力是必备的素质。与其他职业相比，销售、管理具有更广阔的成长空间。对于他们来说，进入生产生物制剂、生物器材等产品的企业做销售、管理也称得上是学有所用。总体来看，具有将生物、医学与工程技术相结合的综合性生物制药专业人才就业前景被看好。这类人才需具备两方面技能：其一是新品研发，其二是仪器操作。生物医学工程领域、生物技术领域、生物信息领域、医疗卫生部门等相关单位对该类人才都有强大的需求。但目前国内限于专用设备，以及相应产品开发不够，就业还不太理想，大部分学生准备进一步深造或是投入到与制药行业相关的工作中。参考文献［1］文淑美. 全球生物制药产业发展态势;中国生物工程杂志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,钱晓璐,生物制药产业发展现状与趋势 - 现代农业科技,2010 年第 15 期

4.制药生产工艺专业自荐信 篇四

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的自荐信，希望给我一个机会。

我叫xxx，是xx制药生产工艺专业07届毕业生。大学4年，我系统的学习了药物制剂、制药工艺学、药物分析等课程，初具既懂得药物制剂、生产工艺、质量分析，又懂得工程技术应用的能力，同时，我具备了较强的英语听、说、读写能力，有CET四级证书，通过了省计算机二级考试，能熟练运用常用办公及网络软件。

我从小在医院长大，是sass坚定了我报考医药专业的决心，我相信药学各专业是21世纪的朝阳产业，有着特别美好的前景。

虽然读的是理科，但我文科基础较好，有一定文字功底。喜爱医药专业，喜欢阅读专业书刊及其他科普读物。

在校期间，我还积极参加各种社团组织，如爱心华陀社，广播站等，也担任了一些小职务并加入了党组织，这些实践活动使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感，相信这也是我人生的重要经验和宝贵财富。

我相信缘份，假如能喜获您的赏识，给我一个机会，我将万分感激，一定认真、踏实、勤奋工作，用真心和业绩回报您的厚爱。

希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音。

自荐人 xxx

5.生物科学专业自荐信 篇五

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一个热情的大学生打开了希望之门。真心推荐自己，有一颗真诚的心和对事业的执着追求。

我热爱生物科学。在校期间系统学习了生物科学的理论和实践知识，业余时间也学习了计算机知识。熟悉windows系列操作系统，办公软件，Photoshop，Authoraware，C语言编程，熟练使用互联网，能在网上快速找到需要的信息。

就我而言，在校期间积极参加各种社团，培养良好的沟通能力。我担任过生活委员和宿舍管理员。本人有一定的工作、组织协调能力，责任心强，能吃苦耐劳。有很强的动手能力，努力做好每一件事。

在业余时间，我读了很多专业和课外的书。我喜欢读各种各样的书，从中吸取营养来充实自己，更新观念，开阔眼界。除了阅读，适当的运动对我来说也是必不可少的，强壮的.身体是我工作的前提。所以，每天，我都会进行适当的体育活动。让我知道:只有努力，我才会成功！

想找生物技术，生物制药，行政管理等方面的职位。在你的公司。我希望你能考虑一下。过去不代表未来。勤奋才是真正的内涵。相信自己能很快适应工作环境，熟悉业务，在实际工作中不断学习，不断提升自己，做好本职工作。即使贵公司认为我不符合您的要求，我也会继续关注贵公司的发展，并致以诚挚的祝愿。

时代在前进，但每个人都在重新开始。愿我的开始因为你的智慧而在这一刻熠熠生辉。失去了现在，就失去了一切，失去了未来。我是你的礼物。愿你是我的未来。真心希望贵公司能给我一个机会，提供一个展示自己能力的平台。

期待您的反馈！

此致

敬礼！

求职者:

6.生物科学专业英文求职自荐信 篇六

Hello!

Xxx I am a 02 session of Biological Sciences University, a professional graduates.Have now detected more than a year of work experience.In this job to your Department.University, I studied more systematically expertise so that they have a certain amount of professional knowledge base.I like to soak the library, during which a lot of professional reading books and a range of testing, management, psychology and other aspects of knowledge.positive progress in my thinking, love of the motherland is the party School No.70 students, and among the best 85 points.Life, I am poor family, so I have always been thrifty, self-improvement, can be hard.Made to help the laboratory research, the computer center to help control, edit, proof-reading and so on 10 kinds of part-time, so as to increase the practical ability, and accumulated practical experience, but also to create a good training opportunities.I have always been an article of faith-with their own hard work, get what she wants.In addition, I actively participated in various community activities as a means of refining their own theory and to enhance the communicative competence.Although the poor, also has participated in fund-raising activities donation.In addition, I have had a lot of movement and the writing award, and won a scholarship.Tai Cheung Group I in the Testing Center of Technology Development Co., Ltd.to work hard, study, testing a day before the main processing and liquid chromatograph to operate independently and at the same time the laboratory is responsible for the maintenance of basic equipment repair and other routine management.Regular working days and leave room to gas chromatography and microbiological room to help, through this type of study, gas chromatography and mass spectrometry on a certain understanding of knowledge, the detection of micro-organisms have some experience and theoretical knowledge.Work is also about the knowledge point of HACCp system.Through their own efforts, I have to make a quality inspector for the equipment manager, then later served as department head of liquid.And leadership has always been and all the praise and encouragement of my colleagues.At work, I actively develop their own ways of thinking and working in the capacity of learning ability, I would like to own their own work as a treatment of a work, do not mechanically experiments, like innovation, and methods to try to co-ordinate work.I have to upgrade their level of quality and comprehensive training for the main objective, I hope to have the luck to stand on a higher starting point, to keep on learning!Hope that one day the authority to be a professional person.So, please give me a chance, let me fly higher and do better!

Department祝贵the cause of success, I wish you a happy work!At the same time Thank you for reading my CV and自荐信!

7.生物制药专业自荐信 篇七

生物制药专业作为药学院或综合性大学的新兴专业, 正随着生物技术的发展而成为培养具备生物学、药学基础理论的生物制药专门人才的急需专业。医学微生物学作为本校生物制药专业的必修基础课程, 要为后续的生物制药工艺学等相关课程打下良好的基础, 同时要能够使同学们掌握医学微生物学的基础知识以及为学生们今后走向药学事业创造契机。但由于课程内容较多、基础理论性与实践性都较强, 学生普遍反映学习难度大, 不易掌握。因此, 笔者对医学微生物学课程的教学内容、教学方法和教学手段进行了探讨和实践, 为生物制药学科的建设提供参考。

一、结合专业特点, 精心选择教材, 精炼教学内容

目前国内出版社的《医学微生物学》教材版本较多, 大多为医学出版社出版, 与临床医学的结合性较强。为选择适合药学专业的微生物学教材, 笔者从众多的教材版本中选定了高教出版社出版的黄汉菊主编的《医学微生物学》, 发现该教材的基础部分能够满足教学需要。再根据所安排的课时对医学微生物学的各论部分内容进行精简和综合, 在教学时发现既要注重“三基”知识的讲授, 还要据医学模式转变、疾病谱的变化, 增加公认的新知识、新技术的介绍, 充分体现医学微生物学与药学的联系。

(一) 丰富理论教学内容

理论教学内容应有一定的稳定性, 但也不应一成不变, 应随微物科学技术的发展而做出相应补充与完善。目前, 各国都在致力于开发出抗微生物医药新型技术以及先进的生产工艺, 需要学生及时掌握这些内容。同时, 医学微生物学作为一门基础学科, 其教学内容要突出自己的特色。为此, 在教学内容上做以下调整。

1. 优化教学内容结构。

课程的教学内容按分章节的形式介绍各类微生物的基本生物学特性, 在每一章节中, 着重介绍微生物种属的基础知识, 尤其微生物的抗原特性、微生物学诊断以及免疫防治等, 针对微生物的诊断和防治技术进行系统的阐述。这种结构利于学生掌握知识的共性, 利于学生理解和灵活应用。同时, 还须做好本课程与其他相关课程教学内容的联系, 以利于学生进一步探索医学微生物学的应用。

2. 突出教学重点。

由于医学微生物学课程具有实用性强的特点, 课程的教学内容就应紧密结合医学致病微生物的各个领域。例如, 在讲授流感病毒的基础知识时, 应着重掌握病毒粒子的结构, 基因组的组成、编码蛋白的种类及其功能, 其主要抗原的类型, 抗原容易发生变异的机制及在病毒防治中遇到的关键问题。

3. 教学内容要体现新颖性

作为生物技术发展最快的领域, 医学微生物学中尤其与人类健康关系密切的一些高发病原的新的科学进展时时在更新。在教学中, 要随时查阅最新的科研动态, 更新相关领域的科学知识, 把与本专业领域相关的科学知识作为新的教学内容充实于给学生的讲授环节, 以保持教学内容的先进性。如把最新的抗HIV药物充实到反转录病毒的教学内容, 拓宽了学生的视野, 增加了学生对学习新知识的兴趣。

(二) 强化实践教学环节

实验、实习等实践教学环节, 对于全面提高人才培养有着重要作用, 所以加强医学微生物学这门课的实践教学环节尤为重要。除讲清基本理论外, 对医学微生物学实验基本操作技术要领的严格掌握是本课程实验教学的重要环节, 以配合理论教学, 提高教学效果。

1. 加强综合性实验教学。

实验教学内容除一些验证性实验外, 增加综合性实验, 使学生增强主动分析问题的能力。在教学中针对细菌学实验开设细菌的分离培养及鉴定综合性实验, 使学生在混合菌种中分离克隆出纯的菌种, 并鉴定到属, 使学生的实验具有连贯性, 有利于培养其综合实验技能。

2. 增加设计性实验。

设计性试验给学生开放了更感兴趣的领域。进行微生物的分离并鉴定, 使学生的认识从感性领域到认识到微生物的无处不在, 加深其对微生物的认识, 并对致病微生物和非致病微生物有更明确的认识, 达到培养学生的学习兴趣、实现最佳教学效果的目的, 提高了学生的综合素质。

二、重视教学方法和教学手段, 调动学生的学习兴趣, 提高教学质量

在教学实践中, 我们重视教学方法研究, 在系统传授知识的同时, 引入学生感兴趣的与实践相关的医学微生物学知识, 有目的地加强对学生思维能力、分析能力、自学能力的培养。

(一) 充分备课是搞好课堂教学的重要环节

课堂教学是传授知识的主要途径, 要搞好课堂教学, 必须重视备课环节。备课时要熟悉、掌握教学内容, 明确各章节的目的、要求, 确定重点;再根据学生的实际水平及课程特点, 确定难点。这是在备课时的首要明确的内容。要用自己的语言精心组织教学内容, 使之层次分明、条理清楚、重点突出[1];考虑清楚采用的教学方式或方法、提出什么样的思考问题及进一步学习的自学参考题纲。备课时对相关问题作充分地考虑和安排, 教学中才能顺利完成教学任务, 才能调动学生的学习兴趣, 充分发挥学生的主体作用。

(二) 采用现代化的教学手段, 提高授课效果

在有限的时间内, 要尽可能让学生学习更多的知识, 就需要运用现代化的教学手段。现代的医学微生物学随着分子生物学技术的发展, 对众多病原微生物的分离、诊断技术均研究的较为清晰。将这些已有的科研成果以图片或动画的形式呈现在学生面前, 再配以相应的解释, 会得到事半功倍的效果。传统教学中只是让学生翻看书本, 而书本上没有的图表不得不画草图, 因此, 教学节奏无法掌握, 教学效果不理想。为了使教学生动、直观、形象, 我们除了组织教学参观外, 还采用多媒体教学。通过多媒体教学, 可以直观地展现畜产品副产品的形状、生产设备以及作用原理图, 更利于学生理解抽象的课程内容, 这样, 学生们兴趣非常浓厚, 上课效果非常好。

(三) 采取PBL教学法, 调动学生的学习兴趣

知识能否牢固掌握, 在很大程度上和学生的学习兴趣密切相关。在学习上我们常说“主动产生效率, 态度决定一切。”也即要想让学生主动去学习, 有正确的学习态度, 使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣应是非常必要的。作为教师, 不但要准备好教学需要的内容, 而且想办法激发学生的兴趣。而激发学生的学习兴趣, 这在教学的第一节课尤为重要。在课程的绪言中, 要给学生引出问题:人为什么会生病, 生病可能与什么有关?进而给出致病因素与医学 (病原) 微生物的密切关系, 进一步的指出作为生物制药专业的研究方向可能之一就是要针对某些具体的病原微生物, 研究其有效的生物技术药剂。通过这些实例的讲解, 学生们会明白医学微生物学中要学的内容与生活和生物技术制药生产密切相关, 是一门实践性与实用性很强的课程, 并非枯燥的理论。

采取PBL (problem based learning) 教学法[2], 即以问题为中心的教学模式。这种方法不仅给学生提供了展示教学新理念的机会, 同时也对指导教师提出了挑战。在讲授过程中, 不时地提出问题, 这些问题可以是已学过的知识, 也可以是即将讲到的新问题, 这些问题的难度不应很大, 学生只须短暂思考就可以回答。通过提问, 吸引学生的注意力, 使学生的思维跟得上教师的讲课节奏, 帮助学生去思考的问题。基于以学生为中心这一基本原则, 在教学过程中有关课程的基本理论知识由教师进行详细讲解, 以求使学生完全理解并记忆。选择一些常见病原微生物部分则进行PBL教学, 要求结合疫病的最新研究成果, 培养学生获取知识的能力。PBL教学的方法是:课前由教师将讨论的内容以问题的形式提出, 布置给同学。问题有较强的针对性, 通常是要求同学必须掌握的内容。教师同时提出解决问题的思路。学生们利用各种信息资源, 如通过图书馆、网络、请教专家等途径, 获得相应的信息, 经归纳、整理, 并做出讨论预案, 再返回到课堂大家在一起进行讨论。在PBL教学过程中, 教师主要起把握方向、布置任务、组织讨论和进行总结的作用[3]。课堂上学生充分进行讨论、辩论, 让学生的主观能动性得以充分发挥, 从而有效地培养学生的表达能力、辩论能力、主动学习能力、利用信息资源能力和逻辑思维能力。

随着生命科学的飞速发展, 人类诊治疾病的能力不断增强。作为医学微生物学教学工作者要跟上时代的步伐, 在教学实践过程中, 面对新问题的出现, 及时调整教学思路及方法, 更新教学理念, 不断学习, 不断探索, 争取做到最大程度地发挥教学功能。我们还会继续探索新的教学内容和教学方法, 完善现代化教学手段, 随着教学改革的不断深入, 为培养出新世纪优秀的生物制药专业人才而努力。

摘要：医学微生物学是生物制药专业的基础课程。结合作者的自身教学实践, 阐述了作为生物制药专业的医学微生物学的教学应该有其专业个性化的特点。在教学重点上应强调基本应用型知识的掌握;教学的过程中应重视药学知识的实践;在实验课程上着重培养学生的基本实验技能和规范性的实验操作技术;在课程知识之外还应结合当前的医学实践, 激发学生的学习兴趣, 提高教学质量, 进而取得较好的教学效果。

关键词：课程教学,探索,实践

参考文献

[1]雷凯健, 王天晓.生物制药专业微生物学教学改革的几点体会[J].检验医学教育, 2010, 17 (2) :24-25.

[2]Barrows HS.A taxonomy of problem-based learning methods.Med Educ, 1986, 20 (6) :481~486.

8.生物制药专业自荐信 篇八

关键词:生物制药 虚拟实验 实验教学

中图分类号:G6文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0239-01

生物药物是指运用微生物学、生物学、医学、生物化学等的研究成果,从生物体、生物组织、细胞、体液等,综合利用微生物学、化学、生物化学、生物技术、药学等科学的原理和方法制造的一类用于预防、治疗和诊断的制品。

生物制药专业是新兴专业,其核心课程包括生物化学与生化药品、微生物与免疫学、细胞与分子生物学、药剂学、药事法规、生物药物制备工艺学、生物药物化学与分析、生物制药设备与仪表、组织细胞培养实训、生物药物制备工艺技术实训、生物药物质量检测实训、生物制药设备保养与维护实训。实践教学在整个教学过程中应达50%以上。

虚拟实验室是一种基于Web技术、虚拟仿真技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统,是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化。虚拟实验室为开设各种虚拟实验课程提供了全新的教学环境。虚拟实验台与真实实验台类似,可供学生自己动手配置、连接、调节和使用实验仪器没备。教师利用虚拟器材库中的器材自由搭建任意合理的典型实验,或实验案例,这一点是虚拟实验室有别于一般实验教学课件的重要特征。

在虚拟实验室中,学生既可以在虚拟实验台上动手操作,又可自主设计实验,有利于培养的操作能力、分析诊断能力、设计能力和创新意识。在虚拟实验室中,学生更易获得相关的知识,科学的指导和敏捷的反馈。虚拟实验室是未来实验室建设的发展方向。

为了提高生物制药专业的实验教学质量,本文结合黑龙江农科科技职业技术学院生物制药专业实验教学的现状,对开展虚拟实验的必要性进行如下讨论:

1 我院高职高专生物制药专业的实验室现状

我院生物制药专业建立于2004年,其实验室建设按教育部要求总投资不少于300万,实习实训仪器应包括热压灭菌器、高效液相色谱仪、薄层色谱扫描仪、紫外-可见分光光度计、霉菌培养箱、生化培养箱、电子天平、离心机、干燥箱、培养箱、过滤机、恒温水浴锅、薄膜浓缩、真空泵、发酵罐等一系列仪器设备,但近几年随着招生规模扩大,实验室建设相对滞后。由于学生人数增多,学生人均设备台套数相对减少,不能满足学生实验的要求;实验场地小,设备够至少,实验时经常是学生分组完成实验,造成一人实验多人观摩的局面,很难保证学生人人都有机会完成整个实验过程,学生实习锻炼的机会少,难以激发学生的学习积极性,提高学生的动手能力和实验创新能力,影响了教学效果。

2 传统实验室缺陷

传统的实验教学存在很多问题:例如学生过份依赖教师、缺乏独立分析问题、解决问题能力的培养;实验时间短,每周只数小时实验时间,使实验中出现的问题没有时间冷静、认真地思考;实验室的管理模式单一、缺少开放性实验室;没有给优秀学生提供自由发挥、提高、创新的环境。这些因素都制约了实验教学的开展。

3 虚拟实验教学的优势

3.1 低成本

在实验教学中,许多昂贵的实验器材,由于受价格的限制而无法普及;有些实验因时间持续得很长以致无法开设。利用虚拟实验技术,学生通过鼠标便可以身临其境般地操作虚拟仪器,操作结果可以通过仪表显示反馈给学生。这种实验既不需要购买昂贵的仪器,也不需要使用实验仪器和易耗品,避免了实际操作中队仪器的损害造成的经济损失,更不受场地等外界条件限制,可重复操作,直至得出滿意结果,改变了传统演示实验的教学模式,有效地解决了实验条件与实验效果之间的矛盾。

3.2 高安全

在生物制药试验中,学生不可避免的要接触有高毒性、刺激性,腐蚀性、易燃易爆的药品药剂,稍有不慎就会给学生造成人身伤害,因此有些实验是不能让学生做的。虚拟实验教学的一大优点还在于其绝对的安全性,不会因操作失误而造成人身事故。

3.3 开放性

虚拟实验室有可能给任何实验者在任何地点任何时间里广泛地提供赖以学习、工作和研究的实验场所。虚拟实验的开放性主要表现为两个方面:一是资源开放。虚拟实验室储存了大量的实验模式、各种虚拟实验器件或构件、各种虚拟实验仪器仪表、各种虚拟实验环境、各种实时仿真软件包等,学生可根据自己的实验需要自由地选择使用。不受时间和空间的限制。二是网络虚拟实验室是一个开放的实验平台。学生也可根据自己的实验需要,自行构建实验环境、实验模块、实验仪器等,随意地增加网络虚拟实验室的各种“库”,使得网络虚拟实验室是动态的,具有可持续发展性,从而使网络虚拟实验室具有良好的灵活性。

3.4 长效性

学生可以随时随地做实验,不受时间和场地的限制,在实际实验前利用虚拟实验进行预习,有助于学生从实验整体到局部建立起直观的感性认识,能有效地克服在实际实验中出现的盲目操作和实验走过场的现象,缩短实际实验的时间。对于一些难度大的、操作步骤多的实验,在做完实际实验后再做虚拟实验,可以使学生了解每一实验步骤在实验中所起的作用,进一步理解实验原理,消化实验内容。

3.5 高效率

虚拟实验室有着良好的在线帮助和学习功能,可以帮助使用者迅速掌握实验研究本身和达到实验研究的具体目标和要求。实验不再局限在物理空间的实验室中,实验者只要拥有一台连接到互联网的计算机,就可以通过网络不受时空限制地利用实验设备进行实验,和其他实验者共享资源,可实现合作实验、指导实验、远程实验等,大大提高学习和研究效率,为实验教学环节提供强有利的支持。

4 结语

在生物制药专业开展虚拟实验室教学,可以突破传统教学手段,提高实验教学质量,推动生物制药专业实验教学改革。虚拟实验室具有的低成本、高安全、开放性、长效性、高效率等特点,可以提高实验效率、降低实验成本、增强学生学习的积极性,取得较好的教学效果,因而具有传统实验所无可比拟的优势。少投入多产出,实现资源共享的一种全新办学理念。

参考文献

[1]白娟.虚拟实验教学及其研究设计.西安:陕西师范大学硕士论文,2005.

[2]李明华.虚拟实验的设计与实现.现代教育技术,2007(12):100-103.

9.生物化工专业英文求职自荐信 篇九

dear leaders:

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