大二学习小结

大二学习小结（精选6篇）

1.大二学习小结 篇一

大二学年总结

转瞬间已是踏入大学校门的第三年，回首过去的两年我不禁有些许感慨。这两年里在老师的教导和同学们的帮助下，通过自身不懈的努力，在学习中不断成长、完善自我，使自己在思想政治、理论知识水平方面都有所提高。下面就我大二学年的所有情况进行总结。

大二时早已从大一刚进大学的迷茫中走出来，对学习有了新的认识也有了新的计划。经过自己的坚持不懈的努力，我的弱项—英语，有了新的突破，大二上学期我通过了英语四级等级考试，同时也通过了计算机二级等级考试。平时除了在课堂上认真学习课本知识的同时课后也尽量多浏览专业书刊以不断提高自己的专业知识水平。上课时我认真听讲、认真做好笔记，积极配合老师、同学开展各种课堂活动，并得到了老师同学们的好评。

两年的大学生活让我学会了很多，领悟了很多，因此也成长了很多，在自己的学生工作方面，刚进大学时，对自己在大学里学生工作里的规划是：从大一到大三，在学生工作上花的时间逐渐减少，而在学生工作之外的工作时间逐渐增加，也就意味着，要花更多的时间在学校外面，大一，大二在学校里花的时间主要是为了培养自己的沟通交流能力，这也是为了适应大学生活，为以后的大学生活做铺垫，大三以后花时间在学校外面，不仅可以让自己接触社会，还可以让自己早一点了解未来的工作。

在大二一整年的学生工作上，我花在上面的时间比大一的时候要少一些，而且，在大二结束的时候，我选择离开这个自己已经花了两年时间在上面的组织，即使，最后离开时稍微有一点犹豫。这不是因为自己的激情减退，而是因为我觉得子自己应该那样做，当一件事情熟悉了它的工作流程，并且训练了自己一定的组织和团结能力，就已经差不多了，特别是学生工作，况且自己还有更重要的事情要去做呢！另一方面，还有一个小的因素就是：相对于其他的同年级的学生工作同事，我觉得他们更适合继续做下去。

在大二一年虽然在学生工作上花的时间要少一些，但是自己还是参与组织了不少活动，也参加了不少的活动，也取得了一定的成绩。部门日常工作是给其他部门出宣传板，做宣传海报，宣传我们院系的一系列的学生活动，丰富同学的大学生活，整整一年，在日常工作方面，无论是开学初的学生会招新工作，还是情系迷彩演讲比赛；无论是团日活动，还是女生节系列活动；无论是内部联谊晚会，还是毕业生晚会；无论是本部门的书画大赛，还是整个学生会的文化节活动，还有校三十届运动会，新生篮球赛，还有……一切的一切，只要是学生会的活动，都有我们参与的成分，但无论什么活动，我们都认认真真，一丝不苟，任劳任怨的做到最好，为广大师生带来方便。

在上学期的时候，很多的日常事务，都是我们大二的部员亲自完成的，而到了大二下学期，我们的角色主要是起带领和引导作用的，这样一来，既能进一步锻炼我们的组织能力，又能为下一届部员能力提升打下基础。对我自己而言，我觉得大二一年来，组织能

力，统筹能力，交流交际能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我们部门属于一个幕后工作部门，因此，在工作魄力方面锻炼不足，我自己也不是一个很“开”的人，这种不“开”是自己的性格决定的，如果是大一开始，自己能在一些幕前工作的部门工作的话，我相信这种情况肯定会得到一定的改善的。可是，在这样一个部门里，在这样的组织里工作两年我觉得不后悔，就连最后，本来写了一份申请书准备留下，想了很久，最终还是退出了，我觉得自己还是到了自己想要得到的，认识了不少的人，熟悉了很多事情的处理方式，胆量也变大了，学会了跟老师交流，跟同学交流，这些就已经够了，再在上面花太多的时间，不值得，还有更重要的事情要做。

最后部门的部长是姚阿蔓来做，觉得还好，也祝福我们宣传策划部在他的带领下，越来越好，同样，也祝福陪伴自己两年之久的分团委学生会，越来越好吧！

可以说，在学生工作上还行，而在学习方面，我自己觉得自己，大二一年我不是很满意，也不是自己没有努力，我就是觉得学习没有大一时的那个时候的那个感觉，大二上学期，还很不可思议的挂了一科，也是大学第一门开卷考试，说起来也很丢脸。大二的下学期，虽然没有挂科，虽然不挂科不是我的最低要求，但是我不是很满意，也是从这次考试后，我对大学的考试，大学的学习感到无比的，前所未有的失望！

先来总结自己的问题吧！大二的一年，没有在班级里担任职务，按理来说，花在学习上的时间会更多，学习效果应该会好一点，可是，并不是我想的那样，大二上学期，没有静下心来，特别是大二上学期期末的时候，这其中的原因在大二上学期总结中也提到过，这里就不再赘述了。因此，考的不是很好，而大二下学期虽然心静下来了，但我对考试失去了信心，对大学的考试感到失望，无论是我复习得怎样好，考的总不让我满意。整整一年，还是浮在表面上一样，没有沉下来，心没有静下来，这是我这一年学习比较失败的主要原因。

大一的时候，还满怀激情和信心，到了大二，看到让人无语的学习环境，让人无语的学习风气，自己也就焉了一截，平时在寝室再也看不到学习的身影，多的只是游戏的较量；看不到自习室学习的身影；看不到一圈同学为一个不懂的问题争得面红耳赤……大二了，同学们平时的作业，大都也是稀里糊涂，一个人做了，也就抄抄蒙混过关，做作业的同学根本就没有几个，考试的时候，就前两天稍微准备一下，突击一下，然后就是做做小抄，特别是大二下学期，到了考试抢座位的地步，抄袭成风，这一点，真是与我所想象的真的差远了！但是，这些东西，学院的领导老师似乎都不知道，还都自欺欺人认为学生的成绩还行，学风还好，唉！可悲啊！……

这是我失望的地方，感到不满的地方，别人都是那么用功的学了半年，到头来还不如那些平时玩玩打打的同学考得好！这说的过去吗？！就这样，在期末复习过程中，我越是复习就越对自己考试没有信心，每一场考试都是在自己的提心吊胆中度过的，完全不能放松，因此，考得不令我满意，这并不是我的借口，事实就是这样，我也不是一个会撒谎的人。

不知道成绩到底怎么样，不过都已经过去了，就不再想他了吧，总结一下，找找原因，然后，从原因出发慢慢解决，我相信这样才会在学习上有所进步的！

而在思想上面，我觉得是最重要的一部分，具体说不出在思想上有哪些收获，也许成长就是如此吧！我还是把自己思想上的成熟归类为自己成长的一个过程。人生也是一个不断沉淀的过程，这样久了，生活才有韵味，思想是一切行动的指南，提高思想修养，提高自身素质永远是一个人利于社会的不变真理，同时，一个社会的进步与否，文明程度的高还是低，我认为都是取决于这个名族的思想道德水平。提高思想修为的主要方式有学习，工作，社会阅历和书籍，前面三者在上面已经做了稍微的总结，在阅读书籍方面，在大二一年中，我看了《麦田里的守望者》《爱因斯坦传》《基督山伯爵（上）》和一些中短篇小说，对这几本书我自己觉得还是有蛮大收获的，虽然没有做摘抄，但里面的一些经典还是在我的脑海里，在我的思想中，也在潜移默化的影响着我，特别是后面两本书给我的影响很深刻。

我记得一次看“非诚勿扰”节目时，乐嘉老师说过一句话，大致意思是，学术型的人远没有实干型的人的吸引力大，我认为，这二者根本的侧重点就不一样，怎么能拿来相提并论呢！当然，看书，做学问的最终目的也不是为了提高吸引力，最起码在我看来是这样的！因此在以后的生活中我还会一如既往的看书，读人，接触社会提高自己的思想修为，做一个让自己接受也让别人接受的“谦谦君子”吧！

以上这些就是自己在大二学年的工作，学习及思想方面的总结，我知道自己还是有很多方面做得不足，做的不好，可是，我一直追求更好，在接下来的两年中，我仍会一如既往的沿着自己的初衷和自己制定的计划，一步一个脚印的走下去，坚持下去！我一直相信天道酬勤，我不是聪明的，但是我是能坚持到最后的，能忠于自己的！

既然选择了远方，便只顾风雨兼程！！

2.大二学习小结 篇二

“高原现象”是教育心理学家在研究操作技能形成过程中发现的一种带有规律性的现象。技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。它是通过练习获得的,在技能形成中,练习在一定阶段会出现暂时停顿的现象,其表现为在学习上进步速度减慢,学习效率降低,学习成绩提高较慢。“高原现象”是学生在学习过程中必然出现的一种客观现象。

描述练习量与学习成绩之间关系的曲线是学习曲线。麦克唐纳(Mc Donald)认为,实际的学习曲线是学习过程的量变,这个过程也包括高原现象。他将各种技能的学习和各种不同的学习条件总结成一个综合性模式,在这个曲线中,A代表无进步阶段;B代表迅速进步阶段;C代表学习速度逐渐减慢阶段;D代表高原阶段;E代表再次缓慢进步阶段;F代表进步再次减慢,并临近极限阶段。这个曲线是非特异性的,它所反映的是技能学习过程中的一般规律(见图1)。

影响学习曲线的因素有学习材料的长度和材料的难度,针对不同性质的学习内容,其曲线的形式会略有不同。同时,受学习者个体因素,如学习方法的选择、学习者个性和心理品质等因素的影响,曲线的形式也会改变。尽管如此,纵观不同学习材料的学习过程,其曲线的基本走向是一致的,即随着练习量的增加,其学习成绩在不同的时期会呈现出基本的两个阶段:快速增长期和慢速增长期。根据上述资料,结合具体的大学英语教学实践经验,我们认为,大部分学生会在进入二年级后或在四级水平上形成一个平台。因此,可以说,我校学生英语学习中普遍存在的“大二现象”反映出了大学英语学习过程中的“高原期”现象。

1 调查与原因分析

1.1 调查设计与实施

外语学习是一个复杂的过程,它的成败取决于诸多因素,如学生、教师、教与学相互作用的环境、社会影响、内在因素等等。本文试图以学习曲线走向分析为依据,主要采用问卷调查的方法,探讨剖析我校学生英语学习“高原现象”成因并找出相应的解决对策,以期对我们今后的大学英语教学有所启示。

本次调查的对象抽取了我校2005级8个专业13个班级的学生,调查问卷涉及学习态度、动机、方法、个人意志、需求及教学意见等方面共21个问题,采用不记名方式由任课教师分班随堂向学生发放,共回收有效问卷572份。除问卷调查外,此次调查还结合访谈的方式对部分学生进行了补充调查。

1.2 调查结果及原因分析

(1)学习态度的调查评估

兴趣是推动学生学习的内在动力。从表1中我们可以看出,有一半的学生缺乏对英语学习的兴趣,从访谈中了解到,这些学生对英语不感兴趣的重要原因是学习效果不理想。一些学生表示他们目前的英语水平和高中时相比没有什么进步,甚至比高中时还差。从表2中可以证实,绝大多数学生都不满意自己的英语学习效果。比如很多学生反映背单词就是一大问题,花时间去背了,但总记不住。这在很大程度上打击了他们学习英语的热情,也从侧面说明了他们还没有完全了解英语学习的特性和方法。从表3看,相当多的学生觉得英语学习不是件轻松的事,进入大二后,随着学习材料难度的增加和四、六级考试的压力,希望与现实的差距日益明显,大多数学生会产生过度焦虑感。尤其是那些心理承受能力脆弱、缺乏韧性的学生,在这种极限状态下,学习的态度必然会影响到学生的学习成绩,反映在成绩曲线上,呈现出暂时停止增长或增长非常缓慢的状态。

(2)学习动机的调查评估

从表4,表5可以看出,绝大多数学生把英语当作一种工具,学习英语是为了目前或将来的个人发展。这同时从侧面说明了绝大多数学生认识到在新的社会环境下英语作为一项技能的重要性。这种学习动机一定程度上调动了英语学习积极性,但也容易使学习者产生满足感。其中相当一部分学生学习英语的动机只是为了应付全国大学英语四、六级考试,学习目的是很典型的工具型,不是“我要学”,而是“要我学”。这只是表层动力,缺乏深层能量的支持。受访学生中还有极少部分甚至没有明确的学习目的,因此他们根本不可能有学习的主动性和积极性,学习完全是被迫的。“工具型动机”或者缺乏学习动机只能导致学习者的学习成绩在一定水平上徘徊,停滞不前,反映在学习曲线上,就是曲线的走向经历了一个短暂的快速增长期以后,进入慢速增长期,停留在漫长的“高原上”。

(3)学习方法的调查评估

从表7数据来看,大部分学生用于英语学习的时间都不超过5个小时。这意味着,这一部分学生只能勉强按照课本的要求进行有选择的粗略学习。根据高校本科大学英语教学大纲的要求,基础阶段的教学安排课内学时比例不应低于1∶2,以我校每周4学时计算,学生用于课外学习英语的时间不应低于8-10小时。可见,学生用于英语学习的时间明显不足。在课后学习的整体时间分配上,大部分学生表示他们用于英语学习的时间占所有时间的三分之一,还有相当一部分学生只抽出10%的时间学英语。在访谈中,学生大多表示进入大二后,他们医学专业课程繁重,不能花大量时间学英语。总体上看,学生花在课后学习的时间本身就很有限,学习英语的时间就更有限。

在学习过程中,知识学习要经常地复习,技能学习则要不断地练习,其作用是等同的。如何有效地安排练习时间,对于每一个外语学习者来说确实是个不小的难题。时间安排是否合理,是否具有科学性,直接影响学生的学习成绩并反映在学习曲线上。在实际学习过程中,复习的一般规律是:随着学习材料长度和难度的增加,单位内容上的复习时间减少,从而学习效率下降,学习成绩提高缓慢。

从内在因素上看,缺乏合理的学习方法是困扰很多学生的问题,也是影响学习兴趣和学习效果的重要因素。从表6看,大部分学生还没有找到适合自己的英语学习方法,甚至根本不去找。从具体的课堂学习和课外学习方法上看,大部分学生还是习惯于传统的课堂学习方式,而对于课外学习的其它渠道他们则很少或从不尝试,比如只有31.6%的学生表示他们有通过网络学习英语的经历,即便如此,他们的重点也是集中于英语的读写上。由于在外语学习中缺少目的语的使用环境,学生重读、写练习而轻听、说练习的学习方法大量存在,不言而喻,其效率当然是很低的。反映在学习曲线上就是曲线的走向从快速增长期进入慢速增长期并形成“高原现象”。

2 反思与对策

本次调查涉及的范围较大,统计的数据比较真实地反映了我校二年级学生英语学习的整体情况,具有一定的代表性。针对调查结果及原因分析,可以肯定的是,大学英语学习过程中的“高原现象”在学生进入二年级后表现得最突出。要克服“高原现象”,就应让学生充分认识到这是学习过程中遇到的正常现象,所以应注意培养自己良好的心理品质,如增强意志和耐挫能力等,以一个积极的学习心态去应对“高原现象”是十分必要的。同时,学校和教师也应对二年级学生给予更多的关注,采取积极的应对措施来帮助学生顺利渡过这一阶段,提高和促进大学英语教学。

2.1 将考试作为激发学生学习动机的方式

对英语学习的考察方式是影响学习曲线的一个重要方面。大学英语四、六级考试是全国范围内的大规模考试,它对改进教学,提高学生学习英语的积极性起着很大的促进作用。虽然考试只是检验教学的手段, 而非目的, 但许多学校把四、六级考试的通过率看作衡量英语教学的唯一标准。就学生来说,四、六级考试已成为一种高风险的考试,社会权重日益加大,负担的非教学功能越来越严重(决定着一个大学生能否顺利毕业,毕业后能否顺利找到一个好工作),给学生造成了很大的压力。没有压力不利于激发学生的积极性,但压力过大会影响学生的学习情绪。调查表明42.3 %的学生学习英语就只是为了应付考试,拿到文凭。由此可见,四、六级考试如同一个调动外在学习动机的指挥棒,如果用得好,它将对英语教学起非常大的促进作用,反之,则会对学生的学习动机产生不利影响。学校与教师应适当调整四、六级考试在大学英语教学中的位置,把握尺度,以克服它们带来的消极作用,使之成为促进教学、推动《大学英语课程教学要求》的贯彻与实施良好的外在动因。目前,大学英语四、六级考试也开始步入了改革时期,这也可以促使我们进一步思考如何处理好考试与教学的关系,发挥出考试在大学英语教学中应有的积极作用。

2.2 拓宽学习渠道,提升学生英语学习的兴趣,树立起学好英语的信心

兴趣是在学习活动中逐步建立起来的。大学英语课程安排的课时有限,班级规模大,英语学习基本上是依靠学生在课堂上的学习和课后自习。因此,进入二年级后,学生习惯了较为固定的大学英语课堂教学模式后,尤其当感到自己的英语水平还是无多大长进,语言运用能力停滞不前甚至是倒退时,很容易因缺乏信心而导致英语学习兴趣的急剧下降,失去信心,出现怠学现象或厌学情绪,这样必然影响到学习曲线的走向,出现 “高原反应”。因此,开拓学和用的渠道,更新教和学的方式,增强英语教学的开放性和灵活性,对于提升学生英语学习的兴趣十分必要。例如,我校曾开设过专项学习英语口语的试点班,以满足那些需要提高英语听说能力的学生要求。对于二年级学生来说,增设类似的选修课程,既能弥补课时有限的大班课堂教学的不足,又能满足不同学生对于听说读写练习的不同要求,使学生能够根据自己的兴趣和需求,通过最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。例如,大学的学生生活相对单纯,因此影视欣赏成为学生娱乐的一项重要选择。我们可以在周末开设影视欣赏课程,播放一些优秀的英文影片,并在播放的过程中穿插相关背景知识和文化知识的讲解,让学生在体会原汁原味英文的同时,既了解和领略了异国他乡的风情和文化,又能在轻松自然的环境中让英语的听说能力得到锻炼。学校和教师要积极创造条件,使学生能够充分利用现代化的计算机技术和网络资源(如建立英语教学网站、开发网络课程等),根据自己的需要进行自主学习。

在课堂教学中,教师应该积极改革教学手段,积极探索以学生为主,教师引导,师生互动的教学模式,吸引学生回到课堂并参与课堂。比如注重新课的课堂导入,在上新课前穿插一些相关的背景知识,或者结合课文的内容提出一些与学生生活学习密切相关的话题,如爱情、金钱、出国、网络、明星等等,让学生有话可说;或者结合课文的内容,让学生进行角色扮演的游戏,增强课堂的可参与性;在相关知识点的讲授当中,可以结合英语四、六级考试真题的相关内容,引起学生的重视;还可以采取启发式和问答式的方法,设计一系列由浅入深的问题,引发学生思考,并逐步引导学生养成预习和复习的习惯。在条件允许的情况下,甚至可以由学生来讲授课文,增强学生学习的主动性。只有改变教学方式,学生才愿意参与课堂,从而提高英语学习的兴趣,树立起学好英语的信心。

提升学生英语学习的兴趣,树立信心,除了抓好课堂环节外,还可以利用有效的课外和校园空间,组织一些有益的活动,营造一种英语学习氛围。比如组织学生收集各种英文标识,在学校花园、食堂、寝室、教室等场所张贴;举办英语沙龙、英语演讲比赛、校园英语周等活动,给学生提供展示自己英语能力的舞台,从而激励更多的学生学习英语。在圣诞节组织圣诞英语晚会,在教师节,母亲节组织学生制作一些小礼物,收集并整理英文的祝贺节日的表达方式,在潜移默化中,让学生感受到另一种语言,另一种文化的魅力,从而产生学习和运用英语的良好愿望。

2.3 改进教学思路,注重学习策略在教学中的渗透

克服学习中的“高原现象”,关键在于掌握有效的学习策略。学习策略是灵活多样的,策略的使用因人、因时、因事而异。国内外外语学习策略研究表明,成功的语言学习者比不成功的语言学习者使用的策略多,而且使用的频率更高。另外,不太成功的学习者有的使用一些消极的策略,如死记硬背等。就大二学生而言,中学甚至在大学英语初始阶段所用的策略,到了大学二年级就不一定再合理。所以,当到了高原期,学生要具备不断调整自己学习策略的能力,尽早结合自身情况探索出适应该阶段的学习方法,克服原有缺点,有效地突破高原期。然而,正如我们在先前访谈和调查结果中所显示的,学生很难在学习过程中主动地去掌握和运用相应的策略,尽管他们都能意识到学习策略对于学习效果的意义。因此在英语教学中,教师应该有意识地改进教学思路,在传授语言知识的过程中,帮助学生提高学习策略水平,通过对学习策略地有效使用,把握正确的学习方向,控制学习过程,提高学习成绩和效率,使学生顺利地渡过高原期。

在很大程度上,学习策略的训练和使用是一个认识问题,即教师和学生都要做到两点。第一,要认识到使用学习策略对提高学习效果的意义;第二,教师在教学中有意识地渗透学习策略的训练,学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略。具体而言,我们提出以下思路:

(1)在教学过程中师生共同认识学习策略的作用

教师研究学习策略可以促进教学。教师自己首先必须了解学习策略,才能在英语学习过程中采用灵活多样的方法,有目的、有意识地帮助学生合理地运用成功的学习策略,更好地实现教学目标。在英语学习过程中,使用有效的学习策略对于学生来说,不仅可以改进外语学习方式,提高学生的学习效果和质量,还可以减轻学习负担。同时对于一些学习潜能偏低学生的学习更能起到促进作用,减少他们学习的困难。例如,词汇记忆对很多英语学习者来说是一个很大的难题。他们对词汇的记忆总是不够牢固,即使背了十遍八遍,依然是记忆模糊。在教学过程中,应注意引导和培养学生注意使用一些积极有效的学习策略(巧记单词的方法)来记忆。如同义近义记忆法(acquire-obtain、impact-influence...),同音归类记忆法(reign-rein、desert-dessert...)、词根词缀法等。采取这些方法去记忆,比一些死记硬背的消极策略,学习效果自然好许多,而教学效果也会随之提高。

(2)在教学过程中引导学生注重交流和相互学习

教师要善于观察学生的学习策略,同时也要引导学生善于观察他人的学习策略,多与他人交流学习体会,鼓励学生尽量尝试不同的学习策略。每个学生都可能有自己的一套学习策略,如果他们之间能互相交流学习,多采用一些与自己学习风格相匹配、并行之有效的学习策略,学习效果自然是事半功倍。如对英语阅读课文的理解,有些学生喜欢上下文猜测词义(guessing unknown words from the context),有些则喜欢从段落中找主题句(topic sentence),而有些学生喜欢略读(skimming)或跳读(scanning)……其实,不管选择哪种方法,只要是适合并有利于学生的学习,就可以鼓励他们互相采纳运用。

(3)在教学过程中及时指导学生反思,根据需要调整学习策略

英语学习要使用学习策略,但所使用的学习策略对自己是否真正有效,是否真的可以提高学习效果,教师可以指导学生根据学习的实际情况分阶段反思。又例如记单词,在不是死记硬背的情况下采用一些学习策略,记忆效果究竟如何,使用的学习策略是否真正适合自己,记忆效果是否有明显的提高等。在学习一段时间后,学生就要及时进行反思总结,以便扬长避短,总结出更好的学习经验。

研究证明,运用良好的学习策略是突破“高原现象”的有效途径,对提高英语学习效果有着直接的影响。课堂既是教师传授知识的主要阵地,也是训练学习策略的主要场所,教师应该注重学习策略在教学中的有效渗透,使学生在潜移默化中掌握英语学习策略,提高自己综合运用语言的能力,最终克服大学英语学习过程中的“高原现象”。

摘要：通过对我校大学英语教学中存在的“大二现象”的观察,认定其与学生在大学英语学习过程中所必经的“高原现象”有关。在对二年级学生进行问卷调查、访谈的基础上,通过对学习曲线及其走向的研究,分析了产生这两种现象的原因,提出了思考和应对措施,并特别强调了学习策略对克服“高原现象”的重要性。

关键词：高原现象,学习曲线,成因分析,学习策略

参考文献

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3.大二士官学员学习动力问题探析 篇三

关键词： 大二士官学员    学习动力    问题分析

学习动力直接关系到学员的学习状态和学习质量。士官学员入校后，大多数都能端正学习态度，利用在校的学习时间，不断充实提高自己。但同时我们应看到不好的现象，大专士官学员在校只有两年，部分学员进入大二后，在思想上不能正确对待学习，学习目标不明确，态度不端正，主动性不强。这些学员虽然是少数，但在一定程度上影响其他学员，如果不彻底转变，则势必会影响人才培训质量。

一、大二士官学员学习动力不足的表现

就目前士官学员而言，大一刚进入院校，在各级领导、队干部的教育引导下，学习积极性高，学习动力足。但进入大二，学员普遍存在“松口气、歇歇劲”的思想，学习动力锐减，表现为：一是思想放松，自身要求下滑。大二士官学员已经完全熟悉院校生活，一些学员觉得自己成为老学员了，产生“船到码头车到站”的想法，对自身各方面的要求下降，尤其是课堂听课注意力不集中，课前预习、课后作业随意应付。二是态度消极，学习兴趣不高。大二进入专业课学习，部分学员对所学专业的知识提不起精神，产生厌倦情绪，消极对待。个别学员大一时考试挂科较多，认为也拿不到毕业证了，学不学无所谓，产生厌学心理。上述问题的存在，有学员自身思想认识的偏差和内在学习积极性不高的问题，也有来自课堂教学、教育引导等方面的外在原因。我们必须有清醒的认识，及时采取措施加以引导修正。

二、大二士官学员学习动力不足的原因分析

1.学习目标的缺乏

没有目标就没有动力，学习就起来就盲目，无法取得实效。大一时，各学员队有针对性地帮助士官学员制定个人学习目标，学员学习精神状态好，积极主动，刻苦努力，学习成绩也不错，效果明显。第二年，学员队对学员的学习目标制定缺乏指导，更多的是学员自己定目标，部分学习刻苦的学员还能自我加压，但大部分学员制定的学习目标往往效果不理想或者没有学习目标，成绩下滑较大。

2.学习态度的转变

部分大二士官学员，失去了一定的学习目标，也就对学习产生了否定态度，认为学习意义不大，失去学习兴趣和信心。有的学习进取心变弱，韧劲不足，在学习中遇到困难或遭受失败，就灰心丧气，甚至一蹶不振。消极的学习态度在部分大二士官学员中占了上风，对于专业课不愿意学、不想学，也有的认为学了没啥用，对于学习仅仅满足于考试可以过就万事大吉。

3.学习方式的迷茫

士官学员在进入院校前学习成绩一般不太理想，学习比较吃力，入校后各学员队按部就班统一组织补差学习，往往具有一定的强迫性与压迫性，学员掌握学习方法比较少，自主学习能力弱。第二年时，主要靠学员自主学习、独立学习，学习方式的变化让许多学员不知所措，不知道怎样开展学习，运用什么学习方法，如何提高学习效率，等等。

4.专业选择的无奈

当前士官学员考学的专业选择在很大程度上是组织安排决定的，较少是由自己决定的，有的学员入校前没有从事过在校期间的所学专业，专业不对口，对专业知识基本上没有了解。部分学员认为所学专业并不适合自己，但又无法改变，只能无奈接受，这样就造成这些学员对专业学习提不起兴趣，学习态度自然消沉。

5.授课方法的不足

士官高等职业技术教育主要培养技能型人才，要求具有较强的实践能力。但在士官学员专业课学习中，还存在课堂上理论多实践少、抄笔记多互动沟通少等现象，一些课程授课联系部队实际、现役装备少，实践性不强;一些课运用启发式、案例式等教学方法不足，课堂趣味性、启发性不够，学员被动接受知识;个别教员不太重视与学员的交流，对学员的特点掌握不足，不能做到因材施教。

三、增强大二士官学员学习动力的对策

1.引导学员制定适合的学习目标

针对当前士官学员的自身特点、精神状态与学习能力，学员队要结合各年级学员不同的学习内容，规划适合各年级学员的任务目标，有计划地制定出促进学员学习的措施办法，并加以督促。对大二士官学员，已经历一年的基础课程学习，要特别注重帮助学员制定增强综合素质的目标，引导学员通过读书演讲、参加航模比赛、科技创新项目与参与论文写作等活动，拓展知识面和专业学习深度，为以后自身发展打下基础。期间，学员队要及时掌握学员的情况，帮助学员缓解心理压力、解决学习中遇到的困难，创造有利于学员实现学习目标的环境。

2.及时修正学员的学习态度和学习方式

及时掌握大二士官学员的思想动态，加大思想教育力度，使他们不能出现思想放松，自觉严格要求自己，发挥模范作用。搭建案例分析、比武竞赛、岗位练兵等各种学习型平台，让学员全员参与，发挥其主观能动性，使学员从中找到个人感兴趣的学习内容，明确个人学习定位，激发学习动力，结合所学知识进行实践，有效促使学员从“要我学”向“我要学”转变。针对士官学员学习基础较差、缺乏学习方法的问题，从刚入校起，就应注重传授学员学习的各种方法、提高学习效率的途径，让学员逐步学会自主学习、独立学习、有计划地学习，增强学员学习的自觉性与能动性。

3.发挥专业调剂和毕业分配的导向作用

根据士官学员的考学专业选择很大程度上是组织安排决定的实际情况，试点让学员入校后再次选择所学专业，事先讲清每个专业的特点和今后发展趋势，以便学员重新选择;选择时学员应以书面申请，阐述选择理由和自己以后的学习规划、目标要求，提高学员对新选专业学习的计划性和约束性，并定期对这部分学员学习目标实现情况进行检查，督促其刻苦学习。借鉴外军成功经验，协调上级机关，让学习优异、表现良好的士官学员享有毕业分配优先选择权，根据自身实际选择实习分配部队，树立鲜明的政策导向，调动学员学习的积极性与主动性。

4.改进课堂教学方法手段

教员要发挥“火车头”作用，指导学员学习的方向和目标，改进学员学习的方法和技巧，引导学员积极向上学习。要了解学员的实际情况，与学员多沟通交流，根据士官学员特点，采用形象生动、通俗易懂的语言进行授课，提高课堂的趣味性与活跃性，让学员对所学专业充满期待。要采用任务驱动、案例式、启发式等教学方法，让学员自主地发现问题、解决问题。要及时对掌握的部队情况、学员比较关注的问题进行加工提炼，增强教学内容的针对性和实践性。各系要有计划地开放实验室、实习室等场所，开展实践性教学，让学员直观形象地了解所学知识，增强操作应用能力。

四、结语

军校的任务是通过教育训练培养高素质的新型军事人才。学员知识的获得、素质的提升和能力的增强，最终都要通过学员的学习活动实现。只有使士官学员始终保持旺盛的学习热情、十足的学习动力，军校才能顺利完成培养高素质、强技能的士官人才的任务。

参考文献：

[1]郭志斌，单斌，杨波.军校学员学习积极性分析及对策研究[J].时代教育，2013（23）.

[2]张素琴.基于期望理论的军校士官学员学习积极性研究[J].中小企业管理与科技，2012（28）.

[3]黄雷，崔倩，张景光，石晶.提高士官学员学习动力的对策思考[J].卷宗，2012（9）.

4.大二学期小结 篇四

（一）时间如白驹过隙，一转眼大二上学期的学习生活就这样从身边匆匆而过。不得不说，日子过得确实很快，所谓的大学生活本人也早已习惯，只是在学习之余略显无聊。对于大二上学期的学习生活，总的来说，一切还算正常、还算充实吧。

在学习上，相比大一来说是有很大进步的，比以前自觉了很多，不能说每节课都很认真的听了，但基本上每节课都去了。我觉得能在大学里学习也是一个很好的机会，我们应该去好好珍惜、好好把握。正是有了这个信念，我才坚持下来了。一节课，不能说对我们的未来有多么的重要，但至少能学习到一点东西。知识，也不是一朝一夕的事情，它是要长期积累的。其实，我觉得上课也是挺有意思的，重要的是我们要培养对这门学科的兴趣。在课余时，我经常去图书馆，也看了许多自己喜欢的书，从中我学习到了很多，不仅开拓视野，而且增长了知识。图书馆就是一个知识的海洋，只有我们畅游一番，方能感受到其中的乐趣。归根到底，对于这学期的学习情况，我还是比较满意的。

在思想上，我觉得整个人成熟了很多，也变得更加乐观了。人总是会从年少到青春到成熟最后老去，只是每个人的经历不同而已。一天天的我们总会长大，也可以说，人的一生就是在时间赛跑，在这个过程中，我们不要去过多的在乎得失，重要的是要明白生命的目标和意义。人长大了，变得成熟了，做事也应该更加全面的、冷静的去做。在这个学期，我也为自己设定了目标，不管是近期的还是长远的，然后一步一步去完成。所以，我们一定要时常的为自己设定目标，这样我们才能更有效率的去完成。现在很喜欢一句话：“幸福不是对往昔的回忆，而是对未来的憧憬”，我觉得说的很有道理，人的一生也就几十年，我们应该向前看。

在生活上，我觉得我还是一个比较会生活的人，就算学习太累，还是会去享受生活的乐趣的。这个学期的高中同学聚会、专业一起秋游、宿舍聚餐、专业男生去K歌等，我都玩的非常高兴。不过，貌似宿舍聚餐每次都是我们三个人，你要反省了，点点。其实我每天都特想早点起来去吃早餐，但是饥饿最终还是没能战胜我睡觉的信念。所以，现在养成了一天两顿饭的坏习惯。有时放假也回家，虽然在家也很无聊，但就是喜欢宅在家里。在寝室里，室友之间也相处的非常融洽。寝室卫生方面，我也比较满意，有点遗憾的是我们报的星级寝室居然没选上，关于某某生活部的干事打电话跟我说，恭喜你们通过了第一轮，请准备第二轮的检查。然后也没人来检查，在第二轮的时候我们就直接淘汰了，对于这件事，我笑了，微笑。总之，生活不就是这样，有乐也有苦。

在人际上，和同学们都能够相处融洽。市场营销这个专业需要良好的口才和人脉，我知道我在这方面做得还不够，但是我会继续努力的。

关于下个学期的展望，下个学期的任务还是很沉重的，学科的增多，学习压力也会随之增加。不过，我会更加努力的。世间本无路，走的人多了便成了路，世间本有路，走的人多了便成了死路一条。自己的人生，自己去把握，不管怎样，要‘灵活’的去走自己的路，一路上自己开心就好。

大二学期小结

（二）时间如梭，光阴似箭，转眼我已经度过了大二生活，现在已经大三了，已经是学校里大多数人的学长了，已经是学校里元老级人物了。在大学生活过去半截，停下来总结总结，是一种心境，亦是一种情趣。

回顾大二这一年，收获多多，感触多多。我从学习、工作、课外活动、生活等各个方面对这过去的一年做个总结。

在思想上：坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。

在学习上：大二这一年我一直在提醒自己，一定要把成绩搞上去，毕竟到了大学，还是学生，主要任务还是学习。在专业课的学习上，做到课后多总结，并联系实际，把课本知识与现实生活中的相比较，这样更有利于专业知识的掌握，有利于培养自己的专业兴趣。在昆虫学的教学实习中，平时，基本做到每一星期去两次图书馆的现刊阅览室，学习一些课本上学不到的东西，看看自己感兴趣的杂志，比如《电脑爱好者》、《现代摄影》等等。大一通过了大学英语四级，但是大二两次六级考试都没能通过，希望这学期能够把它pass。但是他通过自己的努力，在大二上学期通过省计算机二级。在上学年的期末考试中，基本能取得自己满意的成绩，但在部分学科上学习并不是那么认真，这可能是兴趣的问题吧，但这不能成为借口，既然选择，就要去面对，并不能逃避现实。

在工作上：大二这一年，我仍然是班级里的生活委员，基本做到关心班级中每位同学的生活问题，及时向大家转达上级的关于生活方面的信息，并做到及时将同学在生活上遇到的难题向团委汇报。而在班费管理上，严格做到透明消费，并做到及时向同学公开公布一段时间的班费使用情况，而且在开支方面能做到节约，争取能用最少的钱买到同学们最需要的东西。同时，我还是院学生会生活权益部的委员，积极参加学校及学院组织的各项活动，完成各项任务，并在锻炼中不断成长。()完成一部部活动策划，为了同学们的权益，到食堂、浴室与其工作人员沟通，在提高他们服务质量的同时让大家觉得自己的权益得到了保障。同时在课余时间，我做了一份家教，争取早一点体验社会，接触社会，在提高别人的同时让回味童年，那也是一种享受。

在课外活动上：我积极参加学校组织的各项活动，为进一步推荐自己，认识更多的同学打下良好的基础。在宿舍楼宇名征集活动中荣获一等奖，“青春驿站，学子情怀”征文比赛中获得三等奖，心理征文大赛中获得三等奖，并与其他同学一起参加影视短剧大赛、爱心英语大赛，分别获得二等奖、一等奖。总之，在这些方面我还是取得了一定的成绩。

以上的一切一切，不管是优点还是缺点，不管得与失，更加坚定了我奋斗的方向，更加坚定了我的信念，只有不断追求，才能不断发展。

大二学期小结

（三）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是作为我在大学生活里，一直严格要求并鞭策自己的名言。在过去的大二一年的学习生活，我成长了很多。虽然现在已经步上大三学习生活的正轨，但还是有必要对自己在大二这一年来的得失做一个小结，从中发扬做得好的方面，改进不足的地方，并以此作为我今后行动的借鉴。现作个人总结如下：

在思想方面，课堂上认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，积极改造了自己的世界观、人生观、价值观。为了系统地接受党的教育，经同学们的投票推荐，我参加了第四十五期的党校培训。在党校中认真学习，深刻领悟，我更坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并成功获得了结业证书，成为一名入党积极分子。在接下的日子里，我将严格要求自己，努力争取早日加入党组织，接受党的考验，并以实际行动来证明我自己。

在学习上，通过大二一年的学习，我已经很好地适应了大学的这种学习方式。大学是一种靠自觉、自律进行学习的地方，在这里想不想学到东西，完全靠的是自己。学习有了自主权，想学什么，应该学什么，可以学什么，愿意学什么，怎样去学习，这些都不会再像以前一样有老师帮忙安排好，现在都要自己去安排了。大二一年，对自己也没大一那么放松了，所以在两次期末考试中都取得了比较满意的成绩，平均绩点跟综合测评都能够名列前茅。大二，我也比较积极于去考证，大学英语四级、会计从业资格证、计算机二级，但只过了计算机二级。考证的失败经历，更加鞭策我对什么事都不能马虎，也不能有侥幸心理，唯有脚踏实地，一步一步去积累，才能获得你想要的。

在工作上，我继任了班里的心理委员一职，也兼任生活委员。这对我来说，是另外一种能力的提升吧。我总相信，在做事中，总可以或多或少地学习到东西。大二班里的工作大部分时候是可以安排得来的，我也很尽责地做了我该做的，比如活动的组织跟安排，班会的召开，我都积极参与其中。一个人的能力固然重要，但责任心是必不可少的，那样，才能保持着自己的激情，传达老师的意愿，为同学们办好事。大一时获得了系“优秀学生干部”证书，大二，我也获得了“优秀心理委员”称号。但最大的收获还是，我学会了吃苦，懂得了细节、责任心跟执行力在一项工作中的重大作用。我想，这就是我的收获吧，接下来我也会虚心地向其他同学学习，学习有益的方面，改善不好的地方，争取不断提高自己。

在生活上，我总是以一种积极向上的态度去面对人和事，生活有障碍，但坎是可以跨过去的。平时，除了跟同学们保持好友好的关系之外，在同学有问题时，我也很积极地去帮助他们，我相信在这过程中，我同样可以学习到东西，所以，多劳累我都不怨谁。大二，参加了不少活动，总的来说没大一多了。在活动中，我可以认识多些朋友，扩大我的人际圈，另外，我也锻炼自己的某些能力，也获得了一些奖项。更重要的是，在这一年里，我开始摆正了我对生活的态度了，积极向上，乐观，一直都是生活的主要指标。

以上是我对大二这一学年一些方面的个人总结，我将把这个小结作为大三的行动指南。对于大学里面最重要的一年----大三，我将以更好的精神面貌、合理的时间安排、提高自己各方面技能的最好方式去度过。

5.大二学年小结精选 篇五

学习上，我被班级里的学习气氛所带动，能够自觉主动地去学习。我不光是学习课本上的理论知识，还积极拓展，学习了一些本专业的高深书籍以及非本专业的知识，收获匪浅。在课本的理论知识方面，我自觉认识到理论力学与材料力学作为机械工程专业的基础专业课，所以我把它作为学习的重点，同时复变函数等课也是作为我的重点关照对象。我也自觉地带动寝室的学习氛围，希望大家在学习中一起成长。 所谓实践出真知，作为机械工程学院的学生，实践能力是不可或缺的，因此在认真学习学院安排的机械工程实践之外，我还积极投身于机械设计大赛以及工程创新大赛当中，

工作上，我作为工程创新学校的公关部副部长，认真谨慎，紧密得联系部员，积极配合部长完成部门的工作。我们的工作主要是帮助组织联系校内外的物质资源，比如借场地，找参观的公司等等，在大家的全力配合之下我们完成的很好。大二阶段的工作，良好的锻炼了我的领导以及统筹全局的能力，尤其锻炼了我的交流能力和应变能力。当然，我们也时常组织部门内部建设，所以在个人能力得到良好锻炼的同时，我们也收获了可贵的友谊。

6.我的大二生活小结 篇六

写大二小结，还是先把去年的小结看了一下。觉得那时的总结还算全面，到现在实践了

不少也有不少改变。

回想起来，这个大二，忙忙碌碌，多的时间也会去挖掘很多相法。学而思才算是个成熟的做法。

还是先说学习方面。学校方面课程的学习，还是只对数学感兴趣，其他课程说实在的真的学不到很多东西。因为要考研，所以对数学还是比较抓紧。对于其他课程也不是说一点不上心，大一拿到了二等奖学金，大二估计也可以。学校给的东西稍微努力一下也就可以应付了，自己想学的东西不是老师给的，是自己学的，大学本来就是我们可以变为象牙塔的地方。总体而言，我立志进入证券公司，不管是因为人际方面也好还是自己感兴趣也好，这就是我的目标。所以我要做的，第一，考研，这是为了以后发展的需要。关于考研我一直努力实践着，和大一一样。首先是数学英语两门基础，一直要坚持，我也不断整理并努力提高。快到大三了，抓住这两门的同时，要确定自己报考的院校再加以有目的性的努力。这方面我有自己的想法，就不说了。第二，为进公司准备。大二一年，我取得了证券从业资格考试的三门通过，大三还会继续将五门全部通过。一方面是进入行业的需要，另一方面是为了将来挑战CFA打下基础。同时我对金融市场的关注也比玩的时间多的多，自己也在炒股，也会和很多家族里从事证券工作的亲戚交流。谈不上有所长进，至少学会很多东西。

生活方面，算是充实，光是上面提及的已经很忙绿的。运动的习惯倒是渐渐消磨掉了，这点自己也还是会注意，毕竟身体重要，所以还是会抽空去动动。自己变的最多的是会多去思考一些问题了，多是关于学习和人际。