学习压力高中作文

学习压力高中作文（精选12篇）

1.学习压力高中作文 篇一

同学们你们可曾听说过一句话：“如果你想，请先把帽子扔过去。”我认为其实在很多时候，不给自己回头的理由，不给自己留后路是一件好事，只有学会用压力来逼迫自己，才能珍惜自己的人生，浓墨重彩的书写每一页。

让我们回顾历史，我们追寻先人留下的印迹———朝堂之上，孟子警觉世人：“生于忧患，死于安乐。”巨鹿之战，项羽破釜沉舟，逼迫将士以一敌百，“百二秦关终属楚;”韩信背水一战，而利用压力逼迫自己，成就了壮美的诗篇。

在当今社会中来自各个当面的压力无处不在。但是“压力是让人挖掘自己的潜力，迸发出最大的力量。”【高中】是每一位有理想、有追求，有抱负的青年最向往的地方;当今处在初三准毕业班中的我感到了中考压力的重大。

上周四学校开了期末考试前和会考前的动员大会，班主任卞昭华老师在会后又给我们开了毕业班动员大会，当我从会议室走出来那一刻迷茫了起来，弹指间两年过去了我也长大了，要成为初三的学生了，明年的那时我将面临人生中一次重大的抉择，那时怎样我不敢想象，但我要面对‘因为我是学生’。

顿时间：责任、义务、使命，这些与中考息息相关的词全部都出现在我的脑海里;但很快我清醒了过来，认为这些词不但没有压垮我反而成为我前进的动力。在期中考试过后我努力学习各科文化知识，无论是主科还是副科我都在迎头追赶……通过了一段时间的努力得到了老师的好评、同学的赞言。以前我总认为中考与我相差甚之千里，不用着急学，可是今天我的思想顿时间转变过来了，这段时间因为中考的压力不得不让我使我驶出全身的动力去应战中考。

现在在学校里我能认真听课、认真请教，在家里我能自主学习、在课外班上我能够敢于提问，正是因为有了中考带来的动力使我变得比从前更勤奋、更刻苦、更加知道时间的可贵。现在我在写作文，在写作文之前我一直珍惜每一分每一秒努力学习，我相信只要坚持不屑勇攀高峰，将中考带来的压力变为奋斗的动力就一定能够尝到成功甜蜜的果实，来实现我的人生梦想。

同学们，在我们这段成长的岁月里图的不是轻松而是成才!让我们在压力中奋斗拼搏!前进!相信我们会在压力中变得无比坚韧，无往不胜!我国著名的政治家和教育家梁启超先生曾说过：“患难困苦，是磨练人之最好的学校。”让我们把压力变为动力促使我们努力奋斗，成为一名新世纪中一名有理想、有抱负的高尚青年!

2.学习压力高中作文 篇二

然而压力过大则会给高中生来很多负面的影响,压力过大如果得不到缓解,会导致正处于人生观、价值观形成初期的高中生深陷迷茫。在面对压力的时候他们会通过运动、听音乐等一些方式来缓解学习的压力,而体育课则变成学生放松的场所,在体育课上他们显得积极主动。适当的体育运动不仅能让他们感到放松,同时也锻炼了身体、学到了知识。通过以高中体育课的教学来培养学生运动兴趣增强学生的自信心,以缓解学生学习压力增进学生的身心健康,以达到高中体育课能真正为学生减负,缓解学生的学习压力的目的。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过参阅有关著作论文的基础上,获得与本文的研究相关的信息,为本文提供翔实的理论基础和论据。

1.2 实地考察法

通过对新乡县一中高中各年级学生的交流和学生学习情况的考察,发现学生对体育课的兴趣、身体素质等一些问题,使笔者找到了高中体育课教学与缓解学生学习压力和促进学生身心健康的一些相关联系。

2 研究结果与分析

2.1 高中生产生学习压力源头

2.1.1 升学压力

由于当前我国高中教育仍以提高升学率为主。应试教育思想根深蒂固,教学模式没有得到根本的改变,高中教学受片面追求升学率的应试教育的影响,在学校教学中体育、健康教育、生理卫生等科目不受重视,影响了教育方针的全面贯彻,学生为了考试分数而努力,每个学期都要面对无数次的考试,这种题海战术仍然还在持续,学生每当遇到考试便会感到疲惫,有的学生一到考试前夕就会吃不好睡不香,考试时紧张,面对试卷便思维迟钝,很难进入考试状态,平时做得很熟悉的题目一下子也找不到解题的方法,甚至出现大脑一片空白等。

2.1.2 社会竞争及家庭方面带来的压力

在社会竞争的日益激烈的条件下,家长“望子成龙,望女成凤”的心情更加强烈。家长担心自己的孩子落后于别人,就为孩子营造更多优越的学习条件,过多的为孩子的学习付出。很多学生就会担心成绩考差了无法面对父母,无法向父母交代,于是有的学生就会为此而感到一种无形的压力。

2.1.3 个人思想带来的压力

由于高中生的理性思考能力还不太成熟和完善,他们在面对各种考试与竞争、面对自己的学业等方面时,必然会对学习造成一定的压力。但是同样的压力下,每个人接受的压力能力不同,同时每个人在面对压力时选择缓解压力的方式也不同。这是因为个人的追求目标和理想的差异以及个人的性格特征等关系,有的高中生对自己的要求过于严格,所追求的人生目标过高不符合客观的现实条件,从而给自己带来压力。一个人确立的人生价值目标越附和自己的实际条件,就越利于促进人生价值观的实现。[2]

2.2 体育课对高中生学习压力的疏导措施

2.2.1 体育场地器材要满足学生的运动需要

新乡县一中的学生有85%左右来自农村,这部分学生在乡镇中学就读初中时,多数学校受到经济条件的限制导致体育场地设施欠缺、体育器材缺乏等因素,使体育教学得不到好的发展,多数学校以放羊式教学为主,导致学生身体素质比较差,运动能力欠缺。由于新乡县一中的基础体育设施与体育器材基本能满足学生的运动需求,教师在体育教学中应根据学生的身体素质因材施教,施行各种运动项目分开教学,由不同项目体育专业的教师执教。更应注重因材施教,激发学生的运动兴趣,增强学生的体质,培养学生的自信心,从而为学生营造一个轻松的学习环境,提高学生对各科学习的积极性。

2.2.2 运动项目的设置符合学生的兴趣

在体育教学大纲的指导思想下,按学生的运动需求与运动兴趣开展相应的体育运动项目,从而使学生在提高运动兴趣的同时发展了学生的身体素质。教师在这一教学过程中应注重增强学生体质与思想教育相结合,加强身体素质教育。根据科学表明,提高身体素质能增加大脑的重量和皮质的厚度,这样就为一个人保持旺盛的精力、提高学习和工作效益奠定了良好的物质基础。[3]

经常参加体育运动的学生,在他们的学习生活中,当遇到困难或是感到学习任务繁重而造成压力时,他们通常会选择参加到自己喜欢的运动项目中去,体育运动是他们感到压力时得到发泄的场所。

2.2.3 营造良好的课堂氛围,提倡乐学为主、愉悦身心

县级城市经济条件相对比较落后,各阶段体育教育得不到好的重视与发展,受应试教育的影响,学校对升学率的要求过高,再加之刚进校的高一新生受到初中阶段放羊式体育教育的影响,导致了大部分高一新生对体育运动与体育课不重视,对体育课形成了不正确的思想观念,许多学生喜欢体育运动而不喜欢参加体育课的这种现象普遍存在。

在教学过程中教师力争营造良好的课堂氛围,使学生爱学、乐学力争调动学生的学习兴趣,并使兴趣保持持久,只有学生带着浓厚的兴趣参与教学的全过程,才能使学生真正的爱学、乐学。

2.2.4 采取灵活多样的教学方法,

为了使学生真正的融入到体育课的教学之中,体育课的教学方法应提倡以乐学为主,培养学生对体育运动的兴趣,激发学生的运动能力,提高学生的自信心,使学生身心健康同时得到发展。

在一些运动项目的教学过程中,应采取合理的教学方法,如:在健美操的教学过程中,播放优美动感的音乐,使学生真正融入到学习中,让学生对体育课的学习感到轻松愉快,使他们消除恐惧心里,从而增强他们的信心,使学生身心得到放松。

在教学讲解过程中,教师要做到精讲多练,示范必须正确,动作优美,将学习的主动权交给学生,培养创新精神,发挥学生的想象力,鼓励他们多思考,要善于启发学生的灵感,及时给予正面评价,使学生真正感受到参加体育运动时的喜悦,养成他们经常参加体育锻炼的习惯。让体育课真正成为学生放松心情的场所,培养学生用积极愉快的心态去面对各科的学习,去面对人生的种种困境。

破“应试教育”向“素质教育”转轨[4]。应根据学生素质情况因材施教,在社会竞争日益激烈的情况下,学生的学习压力固然存在,但由于受应试教育的影响,大部分学生的学习压力始终得不到缓解。体育课教学的真正作用没有得到很好的发挥,首先是学生对体育课的认识出现观念上的错误,再者就是由于繁重的学习使得很多学生运动时间少。

要使体育课的教学真正能为学生减负,以“健康第一”为指导思想,在体育教学过程中,提倡乐学,激发学生对体育课的兴趣,教师的主导作用与学生的主体性相结合,真正使学生融入到体育课的学习之中。通过体育教学培养学生的自信心,增强学生的体质,让学生面对繁重的学习压力时得到全身心的放松,培养学生克服困难的精神,使体育课堂成为学生释放压力的场所。

3.2 建议

在体育课教学中,教师应根据学生的兴趣爱好,选择高中生喜欢的运动,在教学过程中选择合理的教学方法,使学生带着浓厚的兴趣参与教学的全过程,使学生真正的爱学、乐学。激发学生的体育兴趣,让大部分学生经常积极参加体育活动,使学生明白参加体育活动对缓解学习压力的重要性。教师应端正教育态度,使体育课真正成为学生放松身心、提高学习效率的场所,让学生的主体地位真正得到体现。

摘要：通过对高中生学习压力来源的分析,文章提出体育课程对高中生学习压力的缓解措施。体育课程不但能够增强学生的身体素质,而且是缓解学生的学习压力重要手段,从而能够让学生保证良好的心态和精神状态。

关键词：高中生,体育课,学习压力,疏导

参考文献

[1]王琳,李士荣.大学生体育生活方式的现状及对策研究[J].中北大学学报(社会科学版),2005,21(4):88～91.

[2]谢菊兰.在社会实践中实现自我选择[J].兰州工业高等专科学校学报,2006(4).

[3]吴晓农.浅论新时期军事体育的功能[J].解放军体育学院学报,2001(2).

[4]韩素兰.进一步反思“素质教育[J].当代教育论坛:学科教育研究,2006(10).

3.学习压力高中作文 篇三

关键词：英语学习心理压力 高中生 原因 建议

一、研究背景

众所周知，当今中国，由于经济社会长期高速发展，国际化程度越来越高，社会竞争异常激烈，英语学习显得越来越重要。尤其是对正处于高中阶段的学生来说，英语在高考中占有很重要的位置，英语成绩的好坏直接影响高考成绩的高低。正是由于英语学习的重要地位不可忽略，因而，英语学习不得要领，英语成绩下降，英语能力长期无法提高，等等，这些让学生们在学习英语时倍感心理压力重重。如何缓解心理压力，快乐学习英语、有效学习英语，是亟待解决的问题。所以我选择这个主题进行调研，本问卷着眼于高中生英语学习的实际情况，充分了解英语学习压力带来的的种种影响，并探求缓解压力、提高学习效果的途径和方法。

二、调查范围和方法

笔者利用在深圳龙岗区龙城高级中学实习期间以高一年級4班和11班全体学生为调查对象发放调查问卷，了解学生对英语学习心理压力的真实感受和看法。问卷针对研究的核心要素设计了十道选择题，内容涵盖英语学习心理压力的来源，心理压力对英语学习的影响，以及缓解心理压力的方法等等。共发问卷110份，收回并抽取有效问卷108份。

三、调查数据分析及结论

对被调查者通过无记名问卷调查了10个方面的问题，重点对问卷中，现在的英语学习压力来自哪里；对英语考试成绩的态度；考试失利对英语学习的影响；学好英语的信心，这4个问题的调查数据进行了统计和分析，结果如下：

数据表明：

1. 72.2%的学生认为英语学习心理压力来自于考试成绩下降；

2. 74.8%的学生英语考试成绩非常关心；

3. 64.7%的学生认为考试失利对英语学习影响很大；

4. 60.1%的学生学好英语的信心严重不足。

从以上数据分析中可看出：该校高一学生普遍感到英语学习心理压力大。从问题1中可以看出：调查人数中，压力大多来自考试成绩的下降，可以看出英语成绩长期无法提高给学生带来的压力是最大的。从问题2中可看出：考试后同学对自己的成绩是相当关注的。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然强烈，同学与同学之间进行排名对比，成绩低于别人时，又会觉得自己比别人差，心里又有了自己给自己的压力。从问题3中可以看出，当学生遭遇自己考试失利时，会对自身产生很大影响，继而对英语学习产生烦躁，厌学，怕学等情绪，从而自身产生压力。从问题6中可看出大部分学生对于自己能学好英语严重缺乏信心，对自己英语能力的提高无从下手，无能为力，从而又给自己下了一个“学习压力大’’之称。

由此笔者得出结论：高中生英语学习心理压力大，其主要原因来自于对英语考试成绩的高期望，也与社会影响，家庭影响有关。学生对英语学习只做考试成绩目标期待，如果不从提高英语实际运用能力的目的情况出发，具体问题具体分析，反而急功近利，其自身基础与方法的弱势与自己所定的成绩目标不匹配，过分看重考试分数决定英语学习进步和前程，这样学生的过大压力不可避免。

四、思考与对策

学生英语学习心理压力问题的引发是多方面原因造成的，笔者认为不能完全解决它，也不可能让学生没有压力，笔者所做高中生英语学习心理压力调查是想真正了解我们高中生学习压力的实际情况，从而探讨减少压力的办法，为此笔者提出以下几条建议：

1、希望家长能够积极配合学校，做好子女的心理疏导教育工作。由于平日生活关系，家长与学生的关系实质是最密切的，家长是学生最好的伙伴，也是最好的老师，学生最大的鼓励和支持应该来自于家庭。希望家长能够与子女进行沟通，了解子女的心理，和子女建立亲密关系，做孩子的知心好友，能够站在学生身心发展的特殊阶段看待他们成长中的问题，及时调节孩子的心理，让学生从内心感觉家是他最大的依靠，无论发生什么困难，家长是最大的力量。而对有利于孩子学习的规定和要求要慎重考虑，不要给孩子施加太大的压力，这样学生才能放松紧张的神经，以相对平和的态度去面对学习生活中的困难。

2、良好学习的氛围会使学生的学习更加有效，希望各科老师不仅要重视课堂教学活动，而且要重视课余活动和校园文化生活，尽可能减轻学生的课业负担，要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识，形成能力的途径，帮助学生树立正确的考试观和分数观。

3、作为学习主体的我们，要正确面对压力。压力应该时时有，但要学会调节，学生应当自己给自己适当放松的空间，不要时刻给自己添加压力，学习动机要适度，不能过强，也不能过弱，学习目标要适合自己。调整好自己的学习心态，积极面对人生，做自己的知心朋友。

4、最后希望学校都能够作好高中生心理压力的调节和疏导工作，多进行一些讲座与指导。

参考文献：

[1]燕国材.学习心理学[M].北京：警官教育出版社

4.关于压力的作文700字高中 篇四

小时候，我总是喜欢自己拿勺子吃饭，拒绝让妈妈喂饭，那笨拙那小模样总是能将妈妈逗得哈哈笑，妈妈也总是夸我是个独立的女孩。可现在，我好像不是那么独立了，每当有什么事情，总是有人比我抢先一步做完。而那个人是谁呢?那就是我的妈妈。

早晨，面包牛奶总是稳稳的放在餐桌上，不需要我自己从厨房端过来。卡通杯子里装好了满满一杯温水，放在早餐旁，那是我每天起来必喝的一杯水。就连洗漱时的牙刷上都挤好了牙膏。走进房间，书包的肩带正挂在椅子上，打开拉链，里面全是一本本放置整齐的书，都是当日所需的课本和作业。扭头一看，床铺上的被子已经铺得整整齐齐，被单和枕垫也被铺平。提上书包，走向玄关处，一双双运动鞋排成一行，鞋带打开，好似要迎接我一样。晚上，回到家，等待的是睡在沙发上的妈妈，还有一碗热腾腾的夜宵。当我一拉开椅子，她就醒了过来，待我吃完夜宵，便刷好碗，就招待我睡觉，帮我掖好被子，关灯，然后就蹑手蹑脚的回了房。

每一天，都是那么过，我就是像是个机器，重复着每一件琐事。根本就没有什么事是需要我做的，除了学习以外。当我向妈妈说道：“让我来吧，至少牙膏得让我自己挤吧!”她总是这么回答：“你现在最主要的任务就是学习，压力这么大，其他的事情我来帮你做就好了。”真的吗，压力大?我怎么觉得妈妈的压力比我要大得多。不论是微信还是QQ，聊天记录几乎都是关于孩子的学习，就连图库里都装满了什么中考的等第分数线，各大中学的录取线图片。

5.学习压力作文 篇五

学习压力大，学习方法不正确等，一系列的学习困难困扰着我们。吸烟，喝酒，上网聊天，疯狂看书或疯狂恋爱，吃安眠药，上网打游戏机……已经成为了学生们消除压力的基本方法。

但学习压力也是能缓解的：理安排好学习时间和适当的休息和娱乐时间，多注意学习方法，多请教老师和身边的同学;互相帮助和进步;给自己自信，好好地前进。事前有思想准备，压力来临时，就会得到缓冲。承受压力的思想准备越强，承受压力的。能力就越大，相对来说压力本身就等于减小，应该认识到压力是生活中的一部份，人不可能一点压力都没有。要培养生活中的压力或坎坷不过是错综复杂、变化多端的生活中的一个小小插曲，有这种心态面对压力气魄，那么压力自然就小了。在我国还是应试教育的制度下，没有成绩就意味着不能接受更好的教育。于是孩子的很多快乐都给成绩活活的扼杀了。

学生承受学习压力是有一定限度的，过重的压力也不好，压力过重，轻则引起不良的情绪反应，重则会影响心理健康，喘不过气，背上沉重的“巨无霸”，变得自卑，出现失眠，头疼，头晕等。学习压力引起的不良情绪在初中阶段不太稳定;因为，我们还不完全成熟，情绪比较不稳定，常常对活动充满热情，会感情用事，遇到挫折时，容易有种种消极的情绪。

6.学习的压力作文 篇六

快乐的童年只有在那作业的世界里度过，茫茫大海，没有边际，除了水，还是水，只有努力往前，拼命地游，最终才能到达智慧的彼岸。每当问妈妈为什么我们要做作业，妈妈总是说做作业是为了学习，学习是孩子的本质。

我总幻想，如果有一天不用做作业，也能不用学习，就能过上安逸的生活，那该多好，可惜那是决对不可能的，我只是在白日做梦。可惜，家长们也是完全不理解我们的压力，他们只是一味地望子成龙，望女成凤。每当看到一张张五、六、七十分分数的卷子，要么是大发雷霆，要么就是唉声叹气。总是希望自己的儿女不要输在起跑线上，而我们只有不停地努力，我们考出一次比一次更高的分数才能听到他们的赞扬。

7.压力之下，隐性学习 篇七

两种学习模式

我们可以把学习模式大致分为两种，隐性学习（implicit learning）和外显学习（explicit learning）。以学习语言为例，咿咿呀呀初学说话的小孩子并不明白什么是语法，但是却能够通过简单重复来学习语言，有双语环境的小孩甚至能够同时学会两门语言，而且并不觉得这是一件困难的事情。等我们长大后在学校学习第二门语言时，则属于外显学习，老师会教我们语法，理清语句之间的内在逻辑，这样就能够举一反三，变换出更多的句子，在短时间内学习更多的东西。

隐性学习是最为原始和基本的学习方法，使用的是我们大脑中最原始的区域——纹状体边缘区，一些低级动物，如鱼类、爬行动物、两栖动物的大脑也拥有这个区域。小朋友学会如何穿衣服、游泳、骑自行车都是使用的隐性学习模式，在不自知的情况下就学会了各种技能。成年人为了获取各种证书，通过各种考核，取得晋升机会而学习则是外显学习，也就是更为高级的方法。

压力下，隐性学习更靠谱

但有的时候，高级的外显学习会失灵，例如在压力之下。如果明天就有非常重要的面试和发言，或者近期有司法考试、注册会计师考试、职称考试，你可能会因为太紧张而感到大脑“当机”，什么都看不进去，逻辑能力急剧下降。这时候，原始的隐性学习功能却不会受到压力的影响。如同许多事情一样，原始的方法虽然“笨拙”，但是却不受条件限制。

德国波鸿-鲁尔大学的脑神经学家发现，在压力之下，隐性学习比外显学习更加有效，但是必须要靠盐皮质激素的帮忙。在实验中，参与者需要学会通过卡片不同的组合来判断天气，一组参与者使用外显学习模式，被指导认真研究这些卡片组合的方式，另一组参与者使用隐性学习模式，研究人员直接告诉他们各种组合的正确答案，却不告诉他们卡片之间的内在联系。结果同时给两组施加压力的情况下，隐性学习组能够更好地通过卡片来准确预测天气。但是，如果使用药物阻断了参与者大脑中的盐皮质激素受体，那隐性学习在压力环境中也会失效。研究者解释，似乎是盐皮质激素帮助我们在适当的时候从外显学习转换成为隐性学习模式。

如何进行隐性学习

如果你或者你的孩子因为压力而感到学习效率低下，不如主动切换到隐性学习模式，应该如何“有意识地”进行隐性学习呢？美国伊利诺伊大学的心理学家为此做出了一些总结，帮助我们在压力之下也能够有效地学习。

种类丰富的学习资料 这种时候不要逼着自己做逻辑性极强的题目，以浏览资料为主最好。例如，翻翻经典案例，看看类似的发言。资料的形式也越多样越好，可以是新闻报道、视频资料、数据图表等。别想着是为了应付考试或者发言，就当随便看看，一种看烦了就换另一种。

多加练习 如果你在为重要的发言做准备，那就大声念出发言稿，让你的口腔肌肉熟记每一个字，有时候即使你大脑当机，也能够脱口而出下一个字。如果你要面对的是重要的面试或者答辩，那就找个人当考官模拟面试，所处场地最好也与真正面试的场地相似。让你的大脑、心脏、神经都适应这种情景。如果要应对的是笔试，那不妨多做选择题，先跳开问答题或者分析题。

不要为了学习而熬夜 研究显示，在睡眠时，我们的大脑能够在杂乱的记忆中找出那些有用的东西，然后进行处理和加固。也就是说，虽然醒着时，隐性学习的过程中缺乏筛选和整理，但是入睡后，没有完全休息的大脑会帮助你加班做完这份工作。而压力之下，我们又容易失眠，所以得想办法提高睡眠质量，营造良好的睡眠环境和维持健康的作息时间。

8.高三以压力为话题高中生作文 篇八

压力产生与竞争，竞争处处体现着压力，这两者自古以来便难以分割。“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”正是最好的解释。越是轻松，越是安逸，便越是危险;越是紧张，越是不安，便越是安全。压力与竞争，经久不衰，跨越层层时空，走过世界各地，却依然存在，依旧适用现在的社会，这便体现出其强大的生命力和不容置疑的正确性。

压力与竞争拥有这样强大的生命力全都是因为人的特性，逆境易出人才，顺势中难见奇葩，这似乎是一条定律。三国时期局势混乱，于是群雄并起，后来三国鼎立，渐渐安逸，便“蜀国无大将，廖化作先锋”了。台湾著名魔术师刘谦，原本只期望能够当上一名白领，过着朝九晚五的日子，能在家中自己玩魔术就是他的愿望了。但他却屡次面试失败，经历了千辛万苦，最后才决定苦练魔术，成为职业魔术师。正是压力与竞争，为我们带来这样一名魔术师，为我们创造这样一个不凡的人才。压力与竞争带给了我们难以想象的动力，为我们注入了难以预料的潜力。

处理好压力和竞争与自身的关系，是一门学问，更是一门艺术。不能屈服于压力与竞争，也不能小视了他们，这中间有个微妙的平衡，吸引人们苦苦追寻，很明显，菲尔普斯找到了其中的奥秘，不得不承认，菲尔普斯拥有令人嫉妒的天赋，但光有天赋远远不够，正是压力与竞争使他拥有了他人没有的坚持与紧迫感。他深信休息一天实力便会倒退两天，休息两天，便再难以追回了。2500多个日夜，他只有5天未曾下水，正是这样，压力与竞争成就了菲尔普斯，菲尔普斯也完美诠释了压力与竞争的伟大之处。他处理自身与两者的关系用的是毅力，用的是坚持。

有时，压力与竞争并不是逼迫我们一条路走到黑，他们同样欢迎创新，同样欢迎变革。王传福，胡润与福布斯排行榜公认的内地首富，他经营的比亚迪，主营的是清洁能源与电池，顺应了我国低碳、环保的潮流。他正是靠着创新，靠着变革，以新的姿态对待压力与竞争，在人生路上划过了不同于他人的全新轨迹。

压力与竞争最重要的还是适度，不要给自己过多的压力，同时也不能放纵自己，不要让自己投身于过多的竞争，也决不能让自己沉沦于温柔乡。我们要找到各自不同的方法去适度减压，只有这样，压力与竞争才能真正成为我们的朋友。

万事万物都在压力的指引下走向更加完美，愿诸君切莫错过了这辆快车，让自己停滞不前，永远难以进步。

9.说说我的学习压力小学作文 篇九

近年来，人们学会了理财，写字，乐器，读书，可是却又不知怎样利用，挣到了钱，却进了监狱;会写了字，就用它写来骂人;会弹乐器，却故意制造噪音;满腹才华，又不知怎样交流。大人们不但给自己压力，还给孩子压力，他们请家教，去补习班，从不感受自己孩子如何想，还心安理得的说：“这都是为你好，分数上不去怎么办!”几乎所有大人都是这样，平时，你遇到某个亲朋好友，说不定第一句话就是：最近你的成绩好不好呀?学习还顺利吧?其实，学的东西能利用到该用的地方，那么就是学会了、学懂了，成绩才会提高。我生活在一个幸福的家庭，我考差了，说声奋斗!我考好了，说声真棒!从没有“罚奖分明”、“黄金棍下出好人”，只有这样，才会有学习的动力。

在老师这个方面，也在不断的给学生压力。比如：老师为了上好三个主科，罢占其它课程，同学们爱上的体育课、科学课和音乐课上不了，精神也得不到放松，自然就上不好其它主科，也就学得一踏糊涂了。学得差，老师不知其因，就越要抓紧，学生就会更差。我的这个班就是这样，我们本是最乖的一群学生，由于老师经常占课，大部分同学都抗议了，竟会骂课了，老师却只是不理解的说：“不想上课的出去。”谁敢啊?只要一出去，就会打电话请家长，同学们都心知肚明，只得忍受“权利的压迫”。因此，我们班经常得倒数第一。

10.压力议论文高中素材 篇十

我们是肩负建设祖国重任的青少年，更是即将面临中考的初三学生，这样特殊的身份使我们身上的压力骤增。父母望子成龙，望女成凤，盼望我们功成名就，幸福一生;老师更是呕心沥血的为我们付出，希望我们学业有成;我们自己也不愿浪费青春韶华，也渴望收获中考的胜利……种.种压力汇聚在一起向我们涌来，使我们茫然不知所措。

但这是否意味着我们会被压力打垮，会一蹶不振呢?不会，决不会!与我们而言重重压力激发了少年斗志，创造出源源不断的动力。面对父母老师的殷切期望，我们不忍让他们失望，因此我们加紧努力成就学业;面对自己的青春，我们不忍白白耗费，因此我们砥砺前行实现梦想。这些压力不知不觉间便转化为惊人的动力，催我们奋进，推我们前行，让我们抵达胜利彼岸。

作家严歌苓也曾有过和我们一样的烦恼压力。他当时正在美国留学，比我们稍长几岁，生活经济的压力曾使它一度崩溃，他开始思索如何克服压力?她给出了自己答案，化压力为动力!坚持学习、读书、写作。从此他几乎不停地学习，即使是在餐馆洗盘子时也不忘背写在胳膊上的英语单词，十足的动力使他很快获得胜利，他被哥伦比亚大学录取，也写出了自己的作品。

“人无压力轻飘飘”!曾经的我丢弃了压力，以为从此再无烦恼，可我失去了斗志，失去了目标，只剩一幅躯壳麻木的生活，与人生的美好和胜利的喜悦失之交臂。

孟子说：“生于忧患，死于安乐”。又何尝不是这样呢?忧患给我们带来了压力，使我们蒙生动力，从而摘取胜利果实。反之，如果摆脱压力，沉溺享乐，不思进取才是真正的消亡。

11.感谢有压力的生活演讲稿高中 篇十一

前行的陪伴者——压力，让个人得以进步。

因为人民生活贫苦，国家衰亡的压力，杜甫有着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，即使理想遥远，但他一生为之奋斗，用行动描绘着进步;因为仕途不顺，报国无门的压力，李白自信高唱“长风破浪会有的，直挂云帆济沧海”的志向，即使志向狂野，但他心中有梦，用选择展示着进步;因为有着保卫国家，守护人民的压力，李贺呐喊“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的心声，即使塞外孤独危险，但他从未放弃，让精神述说着进步。

前行的陪伴者——压力，让社会得以进步。

程步时以及他的团队是社会的荣耀，在新中国开创飞机设计之时。他们面对舆论，砥砺力前行，20岁左右就投身制造喷气式飞机，多方搜集资料，研究各国的歼击机飞行员训练体制，绘制大量总体设计图，进行大量技术计算与讯验，历时，完成中国的飞天梦。不只是过去，直到现在因为社会形式的压力，国际技术的压力，程不时及他的团队在飞机制造的行列中从未懈怠，他们用励精图治的务实精神，用精益求精的匠人品质让航空技术造福中国社会。

前行的陪伴者——压力，让国家得以进步。

闭关锁国的清政府遭到外界侵略，“东亚病夫”的称号曾响彻一时，内忧外患的局面与压力，造就了一批批有志之仕，我们今天的“一带一路”再次向世界展示了大国风范，中华民族的领导人聚集智慧，面对西方强国的各种压力，砥砺前行，带领一代又一代人，一步步走向稳定，一步步迈向繁荣。

12.高三以压力为话题高中生作文 篇十二

马车因为载重轻，就会发出噪音;而马车因为满载，就会发出和谐的声音。

这一切的不同在于马车本身负重的重力，换言之就是所受的压力。

为什么同一副三角板在不同的人手中，就会有不同的状态?一种是在阳光下经过折射勾勒完美弧度，另一种则就只是在书桌的一角懒散的躲着。同一种事务，会有不同的结果其最重要的原因：你对它的压力究竟有多少?当你将力集中在指尖，按压着变形的三角板，轻轻一转就会有完美诞生;而如果你只是扶着三角板的尖，担心害怕它会随时跌落于手中，那么往往每次的结果就是失败。

只有给予三角板一些压力，哪怕变形看似无法承受，也要坚定。因为这一切就是为了更好的造就完美的弧度。所以压力，才能更好地前行。

人世间不只是这些简单的事物，就连人也不例外。

常有成功人士，在总结为何会取得如此成就，往往会说的一句共同的话就是：把自己逼得太紧，对自已下手太狠了!换言之就是他们所要承受的压力太大，就促使他们前进的动力就越加的强烈。

古今中外，有太多压力铸就成功的例子。项羽为救巨鹿，破釜沉舟，与秦军主力殊死一战。正是源于这种压力，扭转了陈胜举义以来军事上的低潮，成为推翻秦王朝的转折点。海伦凯勒，在双目失明后并没有就此屈服，而是选择用另一种方式坚强的活着;当她把失明仅仅当成为一种压力的时候，她痛苦惆怅，所以不能真正地面对生活;当她把压力化作动力的时候，生活就选择了她。

现在的我们也将面临人生第一次的选择，成功或者失败。没有任何理由是失败的借口，取得成功最重要的.就是源于压力，当真正有一刻，我们被压力压得快要窒息时，就会迸发一种空前的动力，去驱使你取得成功。

不要说：你不行!因为你对自己太好了，从没有感受过压力的紧迫，当真正有一天，战胜了压力，那就是永恒的钥匙。