少儿英语培训班创业计划书

2024-10-29

少儿英语培训班创业计划书（共13篇）

1.少儿英语培训班创业计划书篇一

一、计划书内容

1。项目名称：新起点暑期培训

2。计划目的1）为使培训班更好的运行

（2）为了更好的招收生源

（3）为了使日常工作更系统

（4）为了更好的应对媒体暴光

3。主要内容1）培训对象分析

（2）市场预测

（3）生源招收步骤

（4）团队机构人员配置

（5）培训过程

（6）财政预算

（7）风险分析

二。背景分析

中小学寒暑假期培训是中国高考体制下的特殊产物，虽然政府三令五申，但仍以无法遏制的速度发展，有着众多的竞争对手及巨大的的市场。

优势：有良好的信誉，较高的知名度，深厚的教育资源，规模大。

劣势：竞争对手多，社会舆论压力大，政府查处严厉

三。工作开展计划

1。培训对象分析

做为一个暑期培训中心，主要面对中小学生，帮助其提高学习成绩。在中国，有许多的父母，为了让孩子有较好的成绩及过人的才华，使孩子有好的前途，常常在孩子身上花费大量的精力财力，让孩子参加各种培训班。而在我国高考体制下，孩子平时的空余时间就很少，只有寒暑假有大量的时间，所以寒暑假就成了孩子提高自己的最佳时间，寒暑假培训班就是在这样的情况下诞生的。

（2）市场预测

在江西，2005年，全省共有小学14727所，在校生384。16万人，小学适龄儿童入学率达99。01%，辍学率为0。87%。小学毕业生升入普通初中的比例为99。41%，升入初中阶段的比例为99。45%。

共有初中1865所，在校生201。36万人，初中阶段适龄人口入学率达94。05%，毛入学率为115。26%。

共有普通高（完）中617所，在校生84。92万人；各类中等职业教育学校509所，在校生64。16万人。高中阶段毛入学率达到60。4%。

可以说，中国，培训班在有巨大的利润空间，巨大的市场潜力，但是随着社会舆论的压力，政府的干预，使得培训班的发展障碍丛丛。

（3）生源招收步骤

面对众多的竞争对手，能不能拥有生源，成为培训班成功与否的决定性条件，招生至关重要。招生工作应该做到以下几点：

1。赢取家长的信任与兴趣

2。让学生很好的了解

3。加大与校方的联系，获得更多的学生资源

大体的步骤：

1。有自己的宣传团队

2。打造自己的品牌特色

3。对家长加大宣传

（4）团队机构人员配置

一个成功的团队，其人员配置应该是最大限度的开发每一个成员的潜力，而且有合理的机构安排。做为培训班的团队，分为前期与后期。前期的团队以宣传和招生为主，后期的团队为培训团队。

前期团队人员配置：一名主管，管理所有人员，安排和监督任务，联系校方，制定方案等，宣传人员1到2人，主要负责在学生和家长中宣传，引起学生和家长的注意，财务管理兼文书一名，管理财务和记录工作进度。

后期团队配置：教学质量进度监督一名，平常事务处理一名，信息收集与处理员一名，主要管理与反馈家长和学生的意见和建议的。

（5）培训过程

培训过程最主要以特色教育为主，比如高考系列，美术，书法等。

（6）财政预算

财政开支有日常开支和必要开支，维持培训班运转的每日开支基本很少，主要为必要开支，有教师工资，培训班的场地租金，宣传费用，相关的公关开支四大开支，其中最大的开支为教师工资。

（7）风险分析

做为教育事业，基本没有风险，只要有生源一切的问题都可以迎刃而解，随着国家政策的更改，培训班的存在，承受着社会舆论压力和政府干预与禁止的压力，一旦被媒体暴光，将被政府关闭，那么所有的前期投入将化为乌有，所以培训班应该调节好自身与媒体、政府的关系，同时以合理的方式出现。

四。总结

计划书只是指出工作的方向和任务，及可能遇到的各种问题，而真正的实施起来，必将有许多未考虑到的问题出现。计划书只是使工作有目的性，系统性，并不是所有的问题都能罗列，所以当有新的情况出现时不应照本宣科。而应该就事论事，实事求是，从实际的情况考虑，才能更好的解决问题。

五。补充

该计划书仅仅是针对培训班的一些基本问题而立，个人认为，办培训班，最大的问题在于社会的舆论和政府的干预，而这个问题几乎是所有寒暑培训班的难题。要想摆脱这个问题，个人认为，应该从培训班的教学内容和教学模式做出改动，一种全新的模式出现，既避免了风险，又摆脱了政府的烦恼，但是其实质并没有什么改变。而这种新的模式，可以有多种，比如特色教育：中国古文化教育，中国国术教育等，还有在我国，高考是一个特殊的存在，其孕含着巨大的利润，但是开发力度却不是很大，培训班可以做一个高考系列的培训。由于时间关系，特色教育和高考教育的计划书还没做出来，只是大体的提出来，如果需要，个人需要一定的时间来完成。

2.少儿英语培训班创业计划书篇二

一、目前存在的问题

笔者在调研中发现, 目前举办的许多教师培训存在以下问题:

第一, 培训对象的需求与“国培计划”项目的培训目标不统一。参培教师尤其是中西部农村参培教师, 对理论学习相对不重视, 他们主要希望学到具体的课堂操作方法。而“国培计划”的目标是:提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质;推进均衡发展, 促进基础教育改革, 提高教育质量;旨在发挥示范引领作用和促进改革, 培训一批“种子”教师, 促进素质教育实施和教师培训。由此可以看出, 培训对象单纯要求学习课堂教学方法是远远达不到“国培计划”的高标准和高要求的。

第二, 培训观念落后, 培训模式陈旧。由于受传统培训观念的影响, 目前许多培训机构仍然以集中培训和专家讲座的模式为主, 参培学员处于被动接受的状态, 未体现“以人为本”的新理念和“参与式”“探究性”“自主学习”“合作学习”等培训新模式。

第三, 培训目标与培训内容不一致。这主要指培训内容受到专家讲座题目的限制, 不能完全按照“国培计划”的培训目标设计培训内容, 培训针对性不强。

第四, 实践和参与环节不足, 形式单一, 可操作性不强。

第五, 只注重短期培训效果, 缺少对教师长期发展的指导和远程培训环节。

二、在实践中探索中学英语教师培训的新模式

(一) 调研培训需求, 依据培训目标设计培训方案, 突出培训的科学性、针对性和实效性

笔者自2003年来一直参与四川教育学院承办的国家级、省级培训和“国培计划 (2011) ”———中学英语教师培训方案设计和组织实施工作。在实践中笔者体会到:改变传统的培训观念, 深入研究新形势下教师培训新模式, 并在实践中探索, 是非常必要的。由于“国培计划”是高标准的国家级培训, 各地选派的参培学员都是当地德、能、勤、绩的拔尖者, 因而不仅要在培训前做广泛深入的调查研究, 充分考虑和体现参培教师的需求, 还要依据教育部制定的“国培计划”的高要求、高标准设计培训方案, 突出培训的科学性、针对性和实效性, 保证培训的高质量。

(二) 培训模式的设计思路

《〈英语课程标准 (实验稿) 〉解读》中指出:“推进课程改革, 教师起着关键的作用。在研究、实验新课程方案过程中, 加强对‘师资培训’工作的研究, 建立起新型的教师培训模式。”查有梁先生在《教育模式》中指出:“模式研究, 作为一种科学方法, 它的要点是分析主要矛盾, 认识基本特征”;“模式, 推上, 有理论基础, 推下, 有实践操作, 模式是理论与应用的中介。在理论与实践之间, 模式能够承上启下。”培训模式的设计必须遵循这种理论与实践相结合的科学思维方法, 尤其是体现实践方面的指导。许多参培教师“虽然在理念上赞同和支持新课程, 但是在课程实施方面却有不少的困难, 主要是缺乏切实有效的方法”, “迫切需要在课堂实施层面得到更具体和更直接的指导和帮助。”我们在设计培训模式时应当努力做到以下几点:

1.体现以人为本, 按需施教, 突出重点, 注重实效, 有利于自主学习的设计思路。培训将根据英语教师在新课程实施中的实际教学需要, 以问题为中心, 分专题探讨, 理论学习与案例剖析相结合, 在教学观摩和实践中帮助学员更新观念, 深入理解新课标, 解决教学中的困惑和问题, 提升教育教学理论水平和教学能力, 成为实施新课程的骨干教师。

2.遵循“针对性”“整合性”“参与性”与“实践性”的原则。针对新课改的要求和参培教师的需求设计培训模式;整合省内外专家、一线优秀教师与优秀参培学员三方面资源, 同时整合培训内容, 包括理论学习、案例分析与教学实践;设计与新课程紧密相关的各类活动, 营造和谐、愉快的学习气氛, 促进参培学员主动积极参与培训;通过大量的实践活动使学员亲身体验新课程的改革思想、内容和措施, 引导学员针对自己在实施新课程过程中遇到的困难和困惑进行交流探讨, 在随后的教学实践中锻炼和提高能力。

(三) 培训模式的实施

1.培训内容的确定

在需求调研中笔者发现:中西部中学英语教师教学理念较陈旧, 专业基础知识、基本技能和教学实践与操作能力有待提升。培训要引导参培教师按照国家关于基础教育新课程改革的要求全面提升自己的综合素质和专业能力。这里, 专业能力涉及“专业情感, 包括终身从教的专业精神、为人师表的职业道德以及积极健康的教师个性;专业知识, 包括较为宽厚的文化底蕴、必需的学科知识及教育学科、心理学科知识;专业技能, 包括课堂教学能力。”因此, 培训内容的设计需以学科为重点, 研讨基础教育改革和英语教学新理念, 更新观念, 提升教学与实践能力, 解决实际问题。重点应包括以下五大板块: (1) 外语教学改革最新动态与新课程基本理念; (2) 教师成长与专业能力提升; (3) 课堂教学方法与教材分析; (4) 教学观摩与实践; (5) 微型课题研讨。每个板块有各自独立的内容和安排, 板块之间联系紧密, 并配有“培训菜单”供选择。

2.培训形式的选择与组合

培训模式为:专家理论引领 (专题讲座、对话交流) →参与互动 (案例剖析、互动交流) →教学观摩 (示范课例展示、说课、评课) →实践反思 (微格教学实践与反思) →校本研修 (与一线优秀教师对话切磋、专题探讨、交流合作) 。这种创新模式, 打破了传统的专家讲座单一方式, 以参培教师为主体, 以问题为中心, 以反思为重点, 注重研讨过程, 强调参培教师的主动参与, 充分体现了新课程改革“以人为本”的理念, 从需求调查研究入手, 理论与实践相结合, 突出案例分析和实践观摩, 充分利用参培教师自身的经验和资源, 充分调动发挥学员的学习主动性和积极性。学员在师生参与互动的培训氛围中, 亲身体验主动、合作、探究性学习, 更新观念, 在学习、观摩、研讨、交流与反思的过程中促进综合素质和专业能力的提高。

3.培训模式实施中的关键环节

(1) 注重训前学员需求调查。深入参培学员中调查研究, 采取学员填写问卷调查表, 召开座谈会征求意见等方式, 突出培训的实效性。

(2) 组成富有特色的、高水平专家团队。聘请包括国家新课标研制组专家, 高校对新课改有深入研究的教授和一线优秀教师, 整合一支富有特色的培训者队伍;同时建立有效的管理团队协调配合管理。

(3) 专题理论学习与典型案例的观摩研讨紧密结合。以问题为中心, 以案例为载体, 每一专题在理论研讨的基础上, 到中学观摩与之配套的典型示范课, 课后任课教师说课, 专家点评, 学员讨论, 反思总结。

(4) 加强学员的教学实践与合作学习。建立导师制, 以任务型研修为主要方式, 组织学员小组活动, 通过集体备课、讲课、评课等微型教学实践活动, 在实践中锻炼能力;及时整理培训简报交流学习心得体会, 进行小组教学科研课题研究等活动, 通过学习、合作、实践与交流共同提高。

(5) 建立反馈机制, 落实培训的评估与改进环节。培训学员每天填写调查表, 收集对培训的反馈意见, 及时改进和提高;培训结束后进行跟踪调查, 导师与学员保持长期联系, 并指导、督促学员发挥示范引领的骨干作用, 促进学员的专业成长和继续教育。

三、小结

3.少儿英语培训班创业计划书篇三

一、“国培计划”项目实施的意义

“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的一项重要举措。2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。“国培计划”给西部中小学英语教师的培训带来了深远的影响，对提高西部中小学英语教师的教育教学水平，促进我国教育的均衡发展，增强师范生职前锻炼，使其尽快熟悉中小学英语教育事业意义重大，也给中小学英语教师的培训和继续发展带来启示。

“国培计划”解决了西部地区农村中小学校因资金短缺而无法派送教师培训的问题。长期以来，这些边远地区的农村中小学校受制于资金短缺问题的困扰，无法让教师走出大山，接受先进的教育教学方式。“国培计划”使得他们有了“走出去”的机会，到高等院校接受高层次的、系统的培训。

“国培计划”解决了教师自身专业发展的问题。通过专家、名师引领、名校现场教学观摩、评析、校本研究，学员们在职业道德水准、教育新理论、新观念、知识结构、实施素质教育教学能力、教育科研能力等方面有了明显的提高。

“国培计划”解决了师范生教育实践不足的难题。经过两个月的顶岗实习锻炼，实习生在教学理论、教学方法、教学技能方面有了很大的提高，提高了自己的就业竞争力。

二、“国培计划”实施的效果

“国培计划”的实施取得了良好的效果。以广西教育学院“国培计划（2010）——广西农村初中英语骨干教师乡村教学能手培训项目”为例，经过两个月的集中研修学习，参加培训的学员有了较大的进步，先后完成撰写“我的英语教学故事”29篇，“学员专题报告”29篇，“课题研究报告”5篇，“英语教学问题梳理”5篇，“英语教学核心问题研讨”5篇，课堂观察评价记录11篇，结业论文29篇。

为了较好地了解和掌握此次培训的效果，我们对参加此次培训的29位学员发放并回收不记名满意度问卷调查。共发放问卷29份，回收29份，回收率100%。

调查结果表明，“国培”的效果是明显的、是令学员满意的，对学员培训之后的教学水平和研究水平的提高是有益的，对教师的成长和发展是有帮助的。

实践证明，“农村中小学教师置换脱产研修”项目是个很好的培训模式，是一个创新培训模式，项目的实施创造了“三赢”的局面，即实习学校、参加培训教师和实习生均从国培计划项目中受益。

三、“国培计划”带给西部农村中小学英语教师培训的启示

“国培计划”项目的实施取得了明显的效果，结果令人满意，对推动学员培训之后进一步开展教育教学研究，促进新一轮教育教学改革具有深远的意义。但我们也应该清醒地看到，“国培”无论是规模，还是能够参加培训的教师人数都是有限的，并不能直接惠及大多数教师，还有太多的教师需要培训。但“国培计划”模式为我国西部农村地区中小学英语教师的培训带来了启示，各级政府可以对这种模式加以延伸和扩大，改变单一的培训模式，使培训模式多元化。

1.省级培训

除了国家级的培训，西部各省市区可以有自己独特的中小学教师培训模式。各省、市、区教育厅主管部门拨出专款，专门立项，各个院校通过申报、论证和答辩争取项目，由教育厅遴选出实力雄厚的院校承担培训任务。以广西教育学院每年承担的“广西暑期中小学英语教师培训项目”为例，该项目起于1991年，由项目学校、中国教育国际交流协会和美国英语学会三方一起承担，利用暑假进行为期4~5周的强化训练，至今有22年。项目经费由广西教育厅支出，每年暑期由各地市按名额比例选送需要培训的教师参训。每次培训6个班，每班16人。事实证明，该项目的实施对广西中小学英语教学改革发挥了积极的推动作用，历届受训学员回到当地学校后都已成为骨干，发挥了骨干教师的作用，在工作中取得了骄人的成绩，为广西中小学生英语素质提高作出了应有的贡献。

2.地方培训

各地市、县或区政府按一定的比例为教师的培训作出预算，划出专款。由教育局英语教研室牵头，寻找影响本地中小学英语教育教学发展的消极因素，包括教学管理、教学资源、新教材的应用、课程设置、教学方法、学生学习方法、教师素质、教育技术的应用等。经过调查研究，找出一些共性问题，进行仔细的分析，制定培训方案，确定培训内容，组建培训师资，优秀的专家队伍是培训成功的保障。在方案制定后，根据参加培训教师本身的素质，对培训实际需求，有针对性地聘请有一定知名度的大学教育教学专家和中小学一线英语教学能手进行系列讲座，专业引领。

3.校本培训

校本培训源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师工作需要的培训活动。西部地区在中国属于经济欠发达地区，落后的经济成了教育发展的瓶颈，而教育的发展又无法离开优秀的师资。培训无疑是优秀教师成长的摇篮，由于地方政府和学校无法拿出更多的资金让全体教师到外地接受培训，校本培训是一种就成了最有效的培训模式。这种培训以学校为基本单位，培训的内容基于学校具体问题的解决。由于每个学校所在的地理位置、所处的文化背景、所发展的目标等存在差异性，学校所面临的具体问题和解决问题的方法也不同，校本培训有助于本校问题的解决。校本培训在本校进行，培训主体是学校，这就意味着有更多的教师可以参加培训，从培训中受益。校本培训解决了学校因资金、师资短缺而无法派出大量教师参加培训的问题。

“国培计划”的实施给西部中小学英语教师的培训带来巨大的影响，对提高教师的教学技能和教学研究水平大有裨益。培训不仅使他们更新自己的教育教学观念，明白了自己努力的方向，也促进了自身专业发展。“国培计划”无疑给教师的培训和继续教育提供了良好的示范，为未来教师的进一步培训和继续教育提供了值得借鉴的模式。

参考文献

[1] 姜平.怎样做校本培训.北京：首都师范大学出版社，2010.

[2] 邹尚志.校本教研指导.北京：首都师范大学出版社，2010.

[3] 黎奇.校本教研基地建设模式.北京：首都师范大学出版社，2010.

[4] 潘海燕.教师的教育科研与专业发展.北京：中国轻工业出版社，2006.

[5] 丁钢.中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告.上海：华东师范大学出版社，2010.

（责任编辑关燕云）

4.少儿英语培训班创业计划书篇四

乌劳〔2007〕373号

各创业培训定点机构：

创业计划书的编写是syb创业培训的必需环节，创业计划书的质量是衡量创业培训教学质量和学员掌握创业知识技能程度的重要依据。为进一步提高创业培训水平，现将syb创业培训创业计划书有关规定通知如下：

一、自2006年1月以来，乌鲁木齐市syb创业培训实行的创业计划书统一集中评审的办法，成效良好，要作为一项制度固定下来，坚持下去。今后各学校syb学员创业计划书继续规定统一交由市劳动保障行政部门(培训处)组织专家集中评审。

二、凡乌鲁木齐市创业培训定点机构的学员，培训结业所要求编写的创业计划书，必须使用市劳动保障行政部门统一制式的《乌鲁木齐市创业计划书》。

三、创业计划书的评审工作，由市劳动保障行政部门(培训处)组织委托乌鲁木齐市创业咨询专家进行。评审具体工作由专家独立完成，行政管理部门、培训机构不干预、参与。

四、评审专家对每份创业计划书都要一一给出点评语，点评语要客观、简洁、准确、清楚，要具有指导性、针对性，要起到切实帮助学员掌握培训内容和提高计划书质量的作用。学员个人创业计划书评审定格分3档：优秀、合格、不合格。不合格的创业计划书，由培训处备案后退回培训机构，学员需重新培训重新编写。

评审专家针对每一班期评审的总体情况，须填写《乌鲁木齐市syb创业计划书集中指导点评班期情况表》(附件3)，对每一班期创业计划书要客观公正、认真负责地给出综合评分、总体评语，推荐优秀计划书。班期评审结果是行政管理部门评判培训机构教学质量的重要依据。

五、评审工作要按照市劳动保障行政部门(培训处)制定的相关标准进行。具体标准包括：

(一)乌鲁木齐市syb创业计划书评审标准(附件1)。

(二)乌鲁木齐市syb创业计划书评审分值标准表(附件2)。

六、培训机构须提前3天向市劳动保障行政部门(培训处)报批开班申请，培训班结束之日起15日内一次性统一报送学员创业计划书。

七、市劳动保障行政部门(培训处)对于有下列情形的，将不预接受、不预评审计划书，相关责任由培训机构自负

(一)没有按照要求报批开班申请及教学计划的;

(二)经核查实际办学没有按照教学计划进行的;

(三)每班期学员及创业计划书超过25人的;

(四)没有按要求安排培训处委派教师授课的，安排没有资质的教师授课的，实际授课教师没有按教学计划安

排的。

(五)已被评审为不合格创业计划书，学员未经重新培训重新编写，而在被退回的计划书基础上做修改补充完善后又交回的。

(六)没有使用市劳动保障行政部门统一制式的《乌鲁木齐市创业计划书》的。

(七)超过规定时间报送创业计划书的。

(八)其他违规情况。

八、每个班期评审综合评分达到和超过90分的，或全部合格且优秀创业计划书超过15%的，视为该期培训班整体教学优秀，予以表彰。

九、每个班期的学员创业计划书超过25%不合格的，视为该期培训班整体教学不合格，整班不得申领培训补贴、不能发放《乌鲁木齐市创业培训合格证》、不记入统计数，相关责任由培训机构自负。

十、本规定自2008年1月1日起执行。

附件：

1.乌鲁木齐市syb创业计划书评审标准

2.乌鲁木齐市syb创业计划书评审分值标准表

3.乌鲁木齐市syb创业计划书集中指导点评班期情况表

5.教育培训创业计划书篇五

一、公司概述

2.1、企业的简介和文化

二、产品与服务

3.2、服务特色

3.3、服务优势

3.4、“包提高再收费”的服务流程

三、市场分析

4.1、市场现状分析

4.2、市场定位

1、目标市场定位

2、目标消费群定位

4.3、市场需求趋势与公司招生规划

4.4、市场优势

4.5、竞争者分析

四、辅导质量管理机制

五、市场营销

5.3、目标人群

5.4、价格定位

六、人力资源管理

6.1、教师的招聘

6.2、对内部工作人员的管理

6.3、对学生的管理

第二部分公司概述

2.1企业的简介和文化(要完善)

企业使命：教育公平，和谐社会

公司信条：更高追求，更高理想

公司精神：自强、拼搏、发展、通达

服务理念：用我质量与真诚换您进步与舒心

经营理念：以优质服务为基础，以高质教学创品牌

管理理念：有效地发挥各工作人员的专长，提高工作效率，计划与执行分开，各部门职能明显划分，不受外部环境影响

第三部分学员与服务

补习，顾名思义，就是在学员原有的知识基础上，对学员进行知识的复习、补充以及对学员即将学习的知识进行系统的讲解，让学员对已学过的知识进行巩固，对未学过的知识进行提前的理解和消化，我们将提供英语、数学、语文、历史、政治、地理、物理、化学、生物等多方面按需进行的课程设置，提供各方面知识的高材生进行辅导。

3.1服务特色

1、辅导质量管理机制，定期开质量总结会议，加强教师辅导质量队伍建设

2、“包提高再收费”模式

3、“一对一”和“一对多”模式，建立教师辅导责任制

3.2服务优势

1.迎合了当今消费者对知识储备再提高的需求。

2.提供县城中学等学生方便和熟悉的教学环境。

3.师资力量雄厚，教学能力突出，教师亲和力强。

4.合理的课程安排，有利于学员的学习效益达到最大化。

3.3“包提高再收费”模式的服务流程(要完善)

我公司主要以补习教育为主，在进行补习的同时融合了先进的现代科学管理机制度。本着“提高学员素质，力求教育公平”的目的，将“补习”做成一个产业和品牌，使它既在新世纪重新唤起新活力，又能为公司带来巨大利润。

我公司的品牌价值衡量标准为：

品牌价值=品牌定位x品牌知名度x市场范围

从上式中可以清楚看到，一个品牌的价值除了要定位市场之外，还要靠品牌的知名度和市场范围。

而品牌定位可以抽象为：

品牌定位=价格-成本

无论产品价格高低，只要价格减去成本后的差越大，定位就越有利，越能创造品牌的价值。如果成本大于价格，就表示投资很大，但创造的价值不够大，产品的价位再高还是要亏本。

我们公司在经过慎重考虑和调查后，价格定位是采取折中的方式，即处在类似公司价格加权后的平均水平。这既符合消费者的接受程度又能在价格方面得到自己的预期效果。从成本上来讲，虽然我们是一个的公司，但是文化无形价值是我们的主打，这就可以让公司在有形的购置方面压力很小。因为在学习教育方面只需要一些基本的东西就可以办到。除了建设一些必需的硬件外，我们没有其他的投入。可以说我们的成本对于回报来说是很小的。

除此之外，我们都知道，品牌知名度，是要靠媒体的宣传和产品的实体出现来打造。前者就是通过公关、广告或各种事件来宣传产品;后者就是将产品曝光，产品的市场占有率越高，知名度就越高。

我公司在进入市场伊始就很注重宣传的力度。因此，这在长沙本地来说就有了相对大的影响。但是从长远来看，长沙只是我们的第一站，在公司运作到有足够资金的时候，我们会考虑向周边及其他省市扩张。相信那时候的宣传力度会更盛大，可以这么说，我们的品牌知名度是上升的。

我们在市场定位的方向上也是运用了文化它的特有性质，即文化学习没有人群年龄限制。但是我们在市场细分定位、消费者细分定位上，却着重定在幼年及青年人以及上班族为代表的白领。因为考虑到中国的国情。中国目前家长对孩子的教育投资是很舍得花钱的，还有在上班族，例如一些老板或者白领。他们在生活或者工作中很需要一些精神上的扩充。这些为我们提供了实际操作的标准。

从另一方面讲，单位品牌产品的价值差(价格减去成本的差)大小是衡量定位高低的的标准对我们在实际品牌决策中有很大的点醒作用;在激烈竞争的时代，价格竞争是市场竞争的重要手段，依据需求弹性原理，价格越低，需求量越大，市场占有率也越大;因而单纯以绝对的静态价格数字衡量市场定位的高低是不准确的。价值差的大小就意味着产品的附加值大小。附加值高，定位高;附加值低，定位低;所以定位高低关键看产品可以实现的价值差的大小。

另外，产品价值差乘以品牌知名度在乘以市场范围，就是现在的品牌价值。我处在相对发达的长沙作为公司地点，这个市场对于公司现在来说是很大的市场，因此我们相信在品牌的定位、知名度以及市场范围都何时的情况下，我们的品牌价值肯定是很高的。

但是由于价值差与知名度在不同的时期是会发生变化的，所以在不同的时期，品牌价值也是不同的;企业是否能够长期保持产品价值差的水平、品牌知名度的位置(品牌在媒体发布率方面的名次、产品在市场占有率的名次)，就决定了品牌的价值是否稳定，未来价值的升降趋势。但是我们会努力的去随着市场因素的变化调整公司战略，以达到价值稳定的目的。

除此之外，我相信我们的品牌价值在未来可以实现更高的价值，因为我们在未来在媒体的投资力度、及未来的市场占有率几个要素上都会是上升的。

第四部分市场分析

这几年兴起的“补习热”让人们对“补习”的好奇心更加强烈。我们国家也十分重视“家教”的发展，新东方、考研培训、公务员培训就是很好的例子，我们只有不断地改变、创新、进步，才能不被市场所抛弃，才能在竞争激烈的培训大军中占有一席之地。

4.2市场现状分析

近几年来，补习培训以其独特的文化魅力吸引了越来越多的人，无数的学生加入到补习的热潮中;同时金融危机的爆发使得许多人看到了知识储备力量的优越性。可见补习培训的发展是必然的，是顺应时代的潮流。

4.3市场定位

1、目标市场定位：为了补习培训的长期推广和企业发展的长远利益，我们根据市场需求、消费水平、补习培训发展状况等一系列因素做了科学的市场定位分析，将企业开拓的首选定在长沙，然后根据后期的办学情况再在湖南株洲、湘潭等消费层次高、人口密集的经济文化区进行扩张，随后我们将目标定位为全国，达到全国办学的最终目标。

2、目标消费群定位：中产阶级以上(包括中产阶级)家庭的幼儿和青少年;高薪阶层为代表但有知识储备缺乏的老板等;以上两个群体之外对补习有需要但部分条件不够的人群。

4.4市场需求趋势与公司招生规划

通过对长沙市本地消费群的市场调查，补习培训的市场需求人数大致显示在上方图标里。当然潜在的消费者数量不仅于此。

第一年：由于初次办校，人员数量可能由于人们对我们的陌生，因此不会很多;第二、三年：此两年由于宣传及学员效果的影响，会吸引不少人参加进来，而且预计学员数量会超过预期;第四、五年：人员会呈基数增加，公司本着“精益求精”的宗旨进行学员教育，考虑到公司的本身容量以及教学人员的数量，公司会限制招生数量，以保证学员的质量和品牌的质量，这两年会和前一年的人员数量持平。

4.5市场优势

下面我们将从市场外部环境和企业内部条件两方面证明我们进入市场的优势。

(一)外部环境

一、以的当代大学生为培训教师是我公司非常大的特色。

二、湖南一些地方仍处于较贫困的生活水平线上，我们以平民的价位，较高的质量，一定会迎来广大人民的欢迎。另外，补习越来越受到国家和政府的重视，在当地办学必将得到当地政府和社会广大人士的支持和帮助。

(二)内部条件

一、本公司会采取一系列高效的宣传手段树立公司在消费者心目中的品牌形象，而长沙这样一个高效文化传播地带给了我们一个很好的宣传平台，同时我们也会通过本身的优质教学提高公司的知名度。这样，在公司进入市场时，能使我们率先抢占市场以及在与同类机构竞争中取得先机。

二、我们公司的师资力量都是各学校各学院的成绩好的大学生，都是专门为提高补习质量专门招聘的的，因此，我们的补习培训成果必将成为同类竞争机构中的佼佼者。

三、我们很慎重地将学校定在了各县城的初中校区和高中校区内，为我们的办学提供了非常大的帮助。

4.6竞争者分析

目前我们的竞争对手主要有两类：

第一类是专门课程的培训机构，由于他们办学时间相对较长，开课内容与我们部分相似的关系，将对我们的生源造成一定的影响。

但是我们也有自己的优势：首先，我们所教学的范围比他们广，不仅有各门学科知识，同时蕴含了指导学员考试等方面的亲身经验，从多方位帮助学员提高知识储备;其次，我们针对的消费人群更广，推广补习的办学目的也更有利于我们企业生源的扩招。

就第二类补习课任老师来说，由于个别老师开课较早，影响较大，有了一定的品牌效应，对我们占领一块市场造成了一定困难，但是他们也有一个很大的缺陷：他们没有一个固定的教学场所，办学模式主要以强行灌输为主，这使得本身不想进行补习的同学心理上难以接受，培训的质量自然无法提高，效果不明显。

针对我们与竞争者的比较，我们一定要扬长避短，把我们的特色展现出来，以达到与类似机构相区别的效应，进而让消费者去认清我们公司与其它公司的不同之处。

第五部分辅导质量管理机制

5.1营销策略

遵循市场发展规律，立足公司的竞争优势，我们制定了明确的市场销售目标与计划，并依据该目标确定了详实的市场营销策略。

在创办初期，我们采取快速抢占生源的策略。进入中后期以后，随着知名度的提高以及自身的不断完善，将采取择优录取的策略，以确保生源质量并不断提高本培训中心的知名度，成为湖南类似培训机构的领头羊。在不断扩大和完善长沙本地现有办学条件的同时，并将它定位为母公司，还将开始准备向其他周边经济文化区扩张，最后实现全国联办，从而达到国学文化推广和盈利的双丰收。

5.2营销手段

6.2022音乐培训创业计划书精选篇六

公司团队由天津师范大学九名03级本科生组成，分别来自于网络广告与网络营销、网络信息管理等七个专业，团队与本项目具备相关专业背景。公司结构合理，团队成员团结，具备创新能力。并且成员都具有一定工作经验。

负责人简历

赵纯，男，22岁。现就读于天津师范大学网络广告与网络营销专业。建立壹曲数码音乐网。曾在北京中煌文化艺术传播有限责任公司任市场部经理，服务客户：中国网通，中国长城干红，pal zileri，财富公馆，星美国际。

项目简介

项目背景：当前互联网产业发展非常地迅猛，已经成为信息交流和信息传递的一个重要的.平台，中国的上网人数已经超过了1.23亿人，宽带及专线接入用户超过了1亿人，网络的版权问题显得尤为突出。

获奖情况：天津市第四届“挑战杯”创业计划竞赛金奖

行业背景：全国在线音乐市场大幅成长，市场规模从20_年的的0.8 亿美元增长到20_年的3.3亿美元，年增长率达298%，20_ 年预计超过30 亿美元，20_ 年在线音乐销售值可达46.5亿美元。

根据iResearch的研究发现，我国数字音乐市场正处于发展期初期，增长迅速，市场潜力巨大。数字音乐经过三年的飞速发展，已经确立了它在数字娱乐中的重要地位。

在中国，盗版严重影响着在线音乐市场的发展，但是，随着近年来，政策监管力度加大，产业链中各个商家间，越趋合理有效的利益分配模式的产生都将对中国的在线音乐市场产生积极的影响。预计到20_年市场规模超过18 亿，增长率超过100%。

竞争优势：在正版音乐市场上具有竞争力的公司主要有两家，消息:分别是国内市场的爱国者音乐网和国际市场的苹果音乐商店。我们发现爱国者数码音乐网正在翻版苹果数码音乐网，爱国者定位于为硬件服务，也就是为拥有爱国者mp3播放器的用户提供服务，因此，用户群有限。而苹果音乐商店主要的市场集中在欧美，暂无进入中国正版音乐市场的计划。

市场前景：正版音乐下载网站这一行业无论是在国际还是国内市场都处于起步阶段，国际上较早进入到正版音乐市场并具有一定规模的苹果音乐商店也只成立两年时间。但其每年的收益超过1亿美元。

中国数字音乐市场规模从20_年的7.7亿增长到20_年16.2亿，增长幅度达112%。随着数字音乐市场发展的规范以及新技术对市场的促进(如3G的应用)，预计20_年至20_年中国数字音乐市场规模复合增长率为47.4%，20_年将有望突破76.4亿元。

7.少儿英语培训班创业计划书篇七

2008年, 湖南作为农业部开展农村实用人才创业培训试点工作的11个省份之一, 在严格按照农业部《2008年农村实用人才创业培训试点实施方案》要求的基础上, 组织14个市州31个新型农民科技培训项目县12所培训机构不断创新工作和培训方式, 圆满完成了1550个新型农民科技培训示范村每村选拔1名农民参加农村实用人才创业培训的试点工作任务[2]。通过实施一系列的培训工作, 有效地整合了面向农村的具有较好基础条件的教育和培训资源, 初步形成了比较完善的农村劳动力培训体系。经过调查, 农民创业培训工作实施3 年来, 很多经过培训的学员已经走上创业之路, 家庭年收入也得到了增加。农民创业培训学习后家庭年收入5万元以下的为30%, 5万至10万元的为48%, 10万至20万元的为16%, 20万元以上的为6%。目前, 长株潭地区已形成以易家湾镇生态休闲旅游、株洲仙井乡黄竹千亩大棚蔬菜基地、醴陵的陶瓷生产、浏阳烟花等为代表的农民自主创业基地。

一、制约农民创业培训工作的因素及根源

基于上述调查结果, 我们不难看出在对农民创业培训工作中所存在的主要问题:培训效率比较低, 其主要根源就是政府与农民之间所存在的一种博弈关系。

(一) 农民对于培训的价值权衡

我们首先研究作为创业型农民, 在参加职业技能培训之前所作的价值权衡:

假设一名属于创业类型的农民, 他要决定是否为某培训项目的学习投资。该项培训学习项目需要的资金为 K, 农民愿意投入的资金 (即教育投资) 为e, 则需要政府补贴款 D=K-е。如果培训完成以后, 该农民顺利地开展创业项目, 预期收益为D× (1+r) (r为预期收益率) 。我们注意到, 如果农民培训以后不能找到合适的创业项目, 来保障基本生活的工作, 补贴是不会被收回的, 所以农民的该项投资并不会破产。假定农民对此项教育投资项目的回收额是一个随机变量π∈[al, b] (a<b) , 因此, 农民教育投资的净利润P 是:

P=π-D× (1+r) 若π>D× (1+r)

P=π 若π< D× (1+r)

农民教育投资的预期的净利润W也就是:

$W = \int_{D (1 + r)}^{b} [π - D (1 + r)] f (π) d π + \int_{a}^{D (1 + r)} π f (π) d π - (1 + r_{0}) е (1)$

这里f (π) 是随便变量π (投资回收额) 的密度函数。 (1+r0) е是个人使用自有资金e进行投资的机会成本。农民在W>0且D>0 的情况下会决定对培训教育项目投资, 对式 (1) 进行化简以后可以得到:

$W = E π - D (1 + r) [1 - F (D (1 + r))] - (1 + r_{0}) е (2)$

政府的收益V (V是农民培训后找到工作所带来的正外部性, 如预期的税收) 是:

${\begin{cases} V = \int_{D (1 + r)}^{a} D (1 + r) f (π) d π \\ V = 0 \end{cases} (3)$

政府的零利润条件便是:W=Eπ- (1+r0) K (4)

W只依赖于K, 而K的结构与W无关。我们发现式 (4) 中, 只要W≥0, 并且D≥0即只要政府提供培训补贴, 农民都愿意参加创业培训。在此假定, 属于创业型那部分农民在农村不能获得任何收益, 即收益为0。因此, 政府在制定财政政策的时候, 不仅需要注重对教育培训的补贴, 还要注重鼓励农民参加培训。

(二) 政府对于农民培训的价值分析

政府发放补贴后, 怎样在培训过程中提高资金的使用效率呢?这需要通过对农民创业培训后的预期收益、就业率以及政府对资金补贴的预期收益来进行分析。投资项目的金额已经定为K的条件下, 农民会尽可能降低e在K中的比重, 提高D在K中的比重, 政府实际上承担着个人投资破产, 也就是培训后农民不能就业的风险。因此, 政府的预期收益应该与资金的机会成本 (1+r0) D相等, 于是:

$\begin{array}{l} V (D, r) = D (1 + r) [1 - F (D (1 + r))] \\ = (1 + r_{0}) D \end{array}$ (3.5)

对于既定的D, 假定客观上存在着一个预期收益率r来满足均衡条件, 由式 (5) 可发现, 即使对于政府而言, 所发放的补贴也是需要有收益的, 其利润的预期值φ是:

φ=V (D, r) - (1+r0) D

其最大化的必要条件是: $(1 + r + D \frac{d r}{d D}) (1 - F (D (1 + r)) = (1 + r) D f (D (1 + r)) = 1 + r_{0}$ (6)

即对一个给定的经济环境而言, 客观上存在着一个补贴款最佳额度D*。对于式 (1) 和式 (2) , 可以想见, 农民在对创业培训项目投资时的自有资金不足, 并不完全是因为贫困, 主要原因是预期收益率过低。另外, 从个人的投资决策行为式 (2) 里, 可以看出投资时不投入或少投入自有资金也正是个人自身利益所决定的典型行为。正因为这种行为引发了不少问题, 例如农民和培训学校“勾结”, 瓜分培训费而不接受教育等。其实, 在相当程度上是由于那个尽可能低的e在K中的比重的动机在作怪。但是, 不投入或少投入自有资金, 就使农民的教育投资行为更依赖于政府补贴, 这种规模一旦超过一定的界限 ( D≥D*) , 政府为了维持资金的有效性, 为了减少所承受的风险, 作为职能机构的政府只能控制教育补贴发放的规模, 这不利于社会稳定, 也不利于国家的长期发展政策, 但这是唯一的措施。从这个意义上来说, 对于农民、政府、培训机构等三方都受到不同程度的利益损失。

再考虑政府的收益, 如果农民参加培训, 并顺利开展创业活动, 那么, 政府获得的收益就包括:减少对扶贫基金的投入;预期的税收增加;失业人数减少, 人力资本的充分利用;等等。将这些农民参加培训带来的正外部性量化, 设政府在此过程中的目标函数为:

$R = c [Y - C] (7)$

其中c为还款系数, 如果政府的效用极大化, 那么根据式 (1) 至式 (6) , 就有:

$U_{i} [(Ι ‚ G) ‚ (S ‚ Η)] = c [Y - C] (8)$

$U_{i} [(Ι ‚ B) (S ‚ Ν Η)] = - c^{*} D (9)$

同样的, 我们可以推出政府利润最大化条件, 并由此得到结论:政府的预期收益能否得到取决于农民是否在培训后能否得到预期的收入。在博弈理论里, 这种关系就是一种纳什博弈均衡。

(三) 政府与农民之间的博弈导致的问题

通过以上价值分析, 可能导致培训机构、创业型农民骗取教育补贴。在进入培训学校以后, 考虑培训学校和农民的行为, 这是双头博弈。报酬函数可以表达为当期和长期两个支付矩阵 (见表1和表2, Di表示农民, Ds表示学校) 。

其中, (2, 2) 表示, 在此策略集下农民得到0单位劳务费和1单位本应付出的学费成本。学校得到1单位骗取的培训费和1单位本应付出的教学成本。 (0, 1) 表示, 农民收益为0, 而学校得到1单位的培训费。 (1, 0) 表示, 农民得到1单位的预期收益而学校收益为0。 (1, 1) 表示, 农民得到1单位的预期收益而学校得到1单位的培训费。

其中, (-1, -1) 表示长期来看, 农民损失1单位自己劳动创收的效用;学校因为信誉问题而损失1单位效用。 (-1, 2) 表示农民因为缺乏技能, 损失1单位的效用, 学校由于收取学费, 获得1单位效用;良好的教学又获得1单位效用。 (2, 0) 表示, 农民掌握技能获得收入, 获得1单位效用;政府给的补贴, 获得1单位效用。 (2, 2) 表示农民掌握技能获得收入, 获得1单位效用;政府给的补贴, 获得1单位效用。学校由于收取学费, 获得1单位效用;良好的教学又获得1单位效用。

综合当期和长期支付矩阵进行总体分析, 结果是学校选择认真办学, 农民选择认真学习, 这样的收益才是最大的, 可是, 人们总是被当前的利益所驱动, 作出不理智的选择:与学校“勾结”, 变相地骗取政府的教育补贴。所以培训机构与创业型农民联合骗取教育补贴的行为是可能的。

二、长株潭地区农民创业培训的对策与建议

(一) 进一步加大宣传力度, 营造创业氛围

为了使更多的有创业意愿和能力的农民加入到创业大军中来, 作为政府部门可通过不同途径加大宣传力度。一是通过会议宣传。由省农业厅牵头, 组织涉农高、中等职业技术院校领导、具体负责农民创业培训工作的同志召开了创业培训工作会议。这样不仅达到创业培训宣传的目的, 而且还体现出各地对创业培训工作的高度重视性。二是借助媒介宣传。充分利用互联网、广播、电视、报刊等多种新闻媒体, 及时跟踪报道农民创业培训工作情况, 使更多的农民积极参与到创业培训学习中来。三是加大典型事例宣传。各项目县和培训机构注重挖掘创业培训过程中的典范, 大力宣传创业者刻苦学习、勤劳致富、勇于创业的精神, 发挥引领示范作用。同时针对创业培训工作中的好经验、好典型、好政策, 并进行广泛宣传推广。从而来帮助农民抛弃过去等、靠、要的落后思想, 树立大胆创业、艰苦创业、诚信创业、开拓创业的理念和信心。

(二) 加大对创业资金扶持力度

在实施农民创业培训的过程中, 党和政府的支持非常重要。为保障农民创业培训工作的顺利开展与落实, 政府应出台相关的政策与文件, 规范培训资金项目管理, 做到有章可循, 使培训资金项目管理走上规范化、制度化的轨道。要逐步把农民创业培训纳入公共财政投入范畴, 在财政的经常性预算中设立“农民创业培训专项基金”, 并逐年有所增加, 将财政资金重点投向培训过程中的教学资料采购、专家教师补贴、交通费、购买和编印培训资料等方面, 对所拨经费实行项目拨款、集中管理、专款专用, 提高资金使用效益。此外, 还应加大金融机构对农民创业贷款扶持力度, 降低小额贷款门槛。加大财政不断放宽贷款对象、贷款额度、贷款期限、贴息范围, 贷款反担保人的范围, 使更多创业者不再为创业资金发愁[3]。

(三) 完善培训机制

为进一步提高农民创业培训的成效, 可采取完整的农民创业培训工作流程:培训需求分析—培训内容设置—实施培训—培训效果评估—培训后跟踪服务, 从而全面地调动社会各方力量参与到农民创业培训工作中来, 不断加强师资队伍建设, 将行政领导干部、专家教授、专业合作社技术骨干等吸纳到农民创业培训工作中来;此外, 还需进一步完善教学设备和创业实践基地的建设, 为开展创业培训创造良好的物质条件。尤其是要建立长效的跟踪服务机制和多渠道的跟踪服务方式, 组建专家团队, 帮助及时解决农民创业者在生产经营活动中的困难和问题, 帮助他们扩大生产规模, 提高经济效益, 提高学员们的创业成功率和稳定性。

总之, 农民创业活动是现代农民发展和新农村建设的原动力, 要调动一切积极因素, 激发农民创业热情, 形成活跃的创业局面, 以创业带就业, 以创业促发展, 来进一步推动新农村建设。

摘要：文章运用资料收集、民意调查等方法对农民创业培训问题作了探讨, 阐述了长株潭地区农民创业培训的现状, 利用博弈分析法解释其制约的原因, 对长株潭地区农民创业培训提出了一些建议。

关键词：创业型农民,培训,对策

参考文献

[1]周海纳.创业型农民培训对促进海西新农村建设的探讨[J].现代农业科技, 2010, (2) :390-392.

[2]吴易雄, 廖进中.农村实用人才创业培训的实践与探讨——以湖南省为例[J].兰州学刊, 2009, (12) :86-90.

8.少儿英语培训班创业计划书篇八

[关键词]妇女；技能培训；创业培训；创业；就业

加强对妇女的职业培训，促进妇女实现就业创业，是贯彻落实我国男女平等基本国策的重要体现，也是妇联组织义不容辞的责任。作为新疆维吾尔自治区妇联唯一一所培养妇女职业技能人才的重要基地，新疆女子职业培训学校紧紧围绕妇女劳动者的就业需求举办职业技能培训班，培训近万名城镇下岗失业妇女和农牧区贫困妇女，并在长期的培训实践中总结出“技能+创业”的培训模式，充分发挥出创业培训在创业促就业工作中的推动作用，实现了“培训促创业，创业促就业”的倍增效应。

一、新疆妇女就业创业情况

就业是妇女生存和发展的基本需求，是最基本的权利，也是提高妇女社会地位的重要条件。近年来，自治区制定了一系列扶持妇女自主创业的政策，在职业培训补贴、小额担保贷款、税费减免等方面给予优惠，为妇女自主创业提供了有利条件；实行了一系列援助政策，开展了“送政策、送技能、送岗位、送服务和落实社会保险补贴政策”的就业援助活动，对就业特别困难人员实行政府购买公益性岗位进行托底安置，对从事公益性岗位的“4050”人员落实岗位补贴、社保补贴等政策；各地州市积极开展“一家一”、“一帮一”再就业援助活动，为下岗、失业妇女解决就业再就业困难。2010年，全区各级民办职业培训机构开展了农业富余劳动力转移就业培训,培训人数达17.9万人。2011年，新疆各类职业技能培训将力争培训30万人。

自治区妇联作为党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，要求各级妇联组织积极“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。近年来，通过开展“春风送岗位”行动和建设女性创业培训基地、妇女就业服务机构等实体，使越来越多女性实现了就业，解决了家庭和社会的就业压力，维护了新疆社会的稳定和谐，促进了各民族共同繁荣发展。

然而，新疆女性的就业压力，尤其是少数民族女性的就业压力仍然很大。从上世纪90年代起，经济体制变革就使城镇产生了大批下岗失业女性，她们渴望实现再就业；随着社会主义新农村建设步伐的加快和新型工业化进程的不断推进，大量农业富余女性劳动力开始向城镇和二、三产业转移，她们希望实现转移就业；而教育体制的改革也使越来越多的女性大中专毕业生一毕业就面临着失业的痛苦。这些女性中，有些想就业却没有一技之长，有些有技能想创业却不知从何做起，有些会创业但没有创业资金，她们都很难实现创业和就业。近几年金融危机的发生，又在一定时期内对新疆的经济发展产生了较大影响，使各类经济实体对就业岗位的需求减少，女性的就业形势变得更加严峻。

二、“技能+创业”培训模式的建立

技能培训是由技能培训机构开展的，通过考核可以得到国家认可的技能证书。创业培训(Entrepreneurship training)是对具有创办小企业意向的人员和小企业经营管理者进行的企业创办能力、市场经营素质等方面的培训，并对他们在企业开办、经营过程中给予一定的政策指导。其目的是通过提高企业创办者创业心理、管理、经营等素质，增强他们参与市场竞争和驾驭市场的应变能力，使小企业创办者在成功创办企业、解决自身就业问题的同时，创造和增加社会就业岗位，帮助更多的人实现就业或再就业。

职业教育的任务就是把可能的劳动力转化为能够满足社会需要的现实职业者，培养具有良好创业素质的职业者。创业教育是职业教育的重要内容，也是职业教育的有机组成部分。为此，新疆女子职业培训学校把满足劳动力市场需求作為发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向，把创业培训融入到技能培训中，总结出“技能+创业”培训模式，使参加职业技能培训的妇女能够掌握一定的创业技能，增强就业创业能力。

三、“技能+创业”培训模式的实践

学校高度重视技能培训工作，努力提升妇女就业创业能力。一是培训内容更加丰富，注重贴近市场、符合妇女特点，开设家政服务、糕点制作、烹饪、美容、美发等专业。二是培训形式更加灵活，学校依托政府资源，接受委托培训，还与企业联办、协办开展订单式培训，配合劳动部门共同开展培训、鉴定、推荐就业一站式服务。三是培训层次更加多样，有就业再就业培训、劳动力转移培训、岗前培训、创业培训等。建校11年来累计培训近万名妇女，其双证合格率达100%，就业率达85%以上，促进了妇女就业创业工作的开展。

学校还依托项目，积极为妇女实现就业创业创造条件。2007年至2009年在德国EED基金会的资助下，学校落实了“新疆妇女创业发展项目”，项目以新疆68个县市的300名少数民族贫困妇女和已创办微型企业的女店主为受益群体，通过对她们开展创业知识培训和社会性别意识培训，赋予她们创业的知识，加强她们的创业能力，唤醒她们创业的主体意识，改变女性在两性关系中的从属和依附心理，达到促进妇女参与发展、推动性别平等、构建和谐社会的目标。现在，40%以上的学员成功创业或扩大了企业的规模，并发挥出“以创业促就业”的辐射效应，为更多女性提供了就业岗位。

舆论宣传对推动工作、树立典型、扩大社会影响、争取各界支持具有十分重要的作用。调研显示，70%以上的妇女排在第一位的休闲方式是看电视。因此，学校充分发挥电视、报刊、广播、网络以及宣传画的作用，加大宣传力度。一是宣传典型，注重发现和树立妇女创业就业先进典型，宣传她们自强不息、大胆创业、勇闯市场的精神以及成功的创业经验，带动更多妇女实现创业就业。二是推广经验，及时总结交流在妇女创业就业培训中的实践和基本经验，使妇联创业就业工作在社会上产生更积极、更广泛的影响。三是争取支持，增强互动合作意识，借助与有关部门和社会各界形成的良好工作机制，进一步加强合作，争取支持，营造全社会共同关注、支持妇女创业就业的良好环境。

参考文献：

[1]山东药品食品职业学院.加强创业教育，培养高素质技能型人才.

[2]王世华.高职院校创业教育科学体系初探[J].中国高教研究，2007，（2）.

[3]王晓梅.2007年新疆妇女发展研究报告.新疆哲学社会科学网http;//www.xjass.com

9.培训机构创业计划书怎么写篇九

机构成立时间、注册资本、经营权限、员工规模等进行介绍

2、舞蹈机构课程/舞蹈机构服务介绍;

课程的设置和服务体系简要描述

3、舞蹈机构行业/舞蹈机构市场分析

行业现状、市场调研、市场容量、市场前景、消费接受程度、进行简要分析

4、舞蹈机构的业务现状

目前市场份额、客户数量、简要分析(切记3-5公里范围内即可)

5、舞蹈机构财务分析

公司累计投资、收益情况、利润资产、度收报表等情况介绍

6、舞蹈机构合伙计划

10.人才教育培训机构创业计划书篇十

一、创业目的“人才”将是当今世界竞争中最核心的力量，是关系到国家发展的关键因素，而人才资源也是每个国家最宝贵的财富。在越来越激烈的竞争中，“人才”也随之被越来越重视。

而作为父母而言，想让孩子在社会上立足及生存，那么“文化和知识”毕将成为孩子们有力的保护伞。父母们的心愿均为“望子成龙，望女成凤”，可在现实生活中，残酷的强食弱肉现状不得不让父母放下手中工作，在家一一教子，而“教育”自始至终受到各个家庭的关注及重视。因为，我们以教育辅导为主题，以兴趣拓展为辅，创办一家有资质，有质量并且专业的辅导机构。

二、办学目标

创建明星教育辅导机构，打造课外专业教育品牌

三、文化理念

一切只为孩子服务

四、经营业务

中小学生语，数，外辅导，美术及书法等兴趣课程

五、服务人群定位

小学生和中学生

六、创业目标

前期紧抓辅导质量，主推优秀营销策略，完善公司管理制度，提高学校知名度，不断提升教师素养。后期凭借高效质量的效益口碑，向周边文化区扩张，达到高效的文化推广，开展招商工作，争取在五年内辐射全上海。

七、产品与服务

课外辅导就是在学员原有的知识基础上，对该学员进行知识的复习，补充及课题的拓展及延伸。我们将开设语文，数学，英文，美术，书法等课程，按需求进行设置，并提供个性化及针对性的辅导。

1、服务特色

◆

以学员所需课程为主要教学内容。

◆

教师资质优秀，有思想有章法有条理的进行教学。

◆

授课目的明确，让有偏科现象的学员，选择不同针对性的课程加以提高。

◆

针对即将面临考试的学员现场进行模拟考试，提高考场心理状态，复习课本重点，指导考试经验等感同身受的辅导。

2、服务优势

◆

根据当地消费水平及层次合理定价

◆

师资力量雄厚，教学能力突出，教师具有亲和力，记录学员学习进程，制定针对性的辅导计划

◆

合理安排课程，有利于学员的学习效益达到最大化

3、品牌创造和推广

◆

一个机构的品牌知名度，靠的是媒体，网络及社会的宣传及服务的实体反馈来打造的。服务和质量决定成败。

八、学员招生定位

1、初期：面对社会全员招生

2、发展中期：择优挑选，创建学校服务品牌和质量，本着“精益求精”的宗旨进行教育。

3、末期：限制招生数量和品质，以保证学员自身的质量和品牌的效应。

九、校内预想内部条件

1、机构的师资力量可以选择名校或周边大学毕业的尖子生，要求有责任心进取心，制定计划，善于总结，愿意和公司一同吃苦，共同成长的优秀人士。

2、机构内设有教室：

间

教室办公室：

间

家长休息室：

间

卫生间：

间

前台：

间（兼教学咨询室）

3、课程设置：语文，数学，英语，美术，书法等

（日间老年人课程再议）

4、时段设置：

◆

一年设四期，寒假暑假各一期，周末一期，晚托班各一期，每期设定20课时。

十、营销特色和亮点

1、制造文化卖点

2、树立企业形象

十一、定价策略

收费标准细节待和您这边商讨后再做具体补充。

十二、教师招聘对象和薪酬管理

1、招聘对象：大学毕业生精英

招聘以名校或周边大学精英为主，刚出校门的大学生自身有着极高的课程修养，且年龄相差不大较有亲和力，接受新思想新概念的青年教师与学员之间没有沟通障碍。要求立志于教育和进步的人，并且愿意与我司共同发展及兢兢业业，甘愿为事业奋斗的年轻人。大学生的活力及青春，可以在孩子面前起到较好的表率作用

2、薪酬管理

◆

给予的薪酬水平应和市场工资水平齐平，并随着市场的变化而加以及时调整

◆

薪酬要和绩效挂钩

◆

根据职位不同，适当拉开薪酬层次。

◆

给予正规的报酬体系，如五险一金，带薪假期等福利。

3、学员管理

◆

教室开放时间为课前30分钟，上课前叮嘱学员们做好上课前期准备。

◆

上课前学员自行至前台老师处签到。

◆

上课期间，所有学员必须保持教室安静，不得大声喧哗，打闹。通讯设备将全部调至静音状态。

◆

学员须自觉保持教室内环境卫生，爱护校内公物，不得在墙壁或书桌上乱涂乱画。

◆

学员应自觉服从教课老师管理，尊重带教老师的教学指导。

◆

学员在教学区内须言行文明，注意仪表。

4、签到管理

◆

建立签到本，由每位学员到校后，自行进行签到。

◆

11.休闲式创业培训篇十一

项目介绍

休闲培训班总是设在离主流商圈不远的那条街道上。从熙熙攘攘的商业街离开，转个角就是这么一个嘴巴安静、手上热闹的地方。

如今，金融危机带来的裁员恐慌为培训班增加了“创业准备”这样一个新的功能，将休闲和创业结合了起来，帮助市民在休闲中做创业准备。现在，具有创业意义的休闲培训班更加规范，分成了初级班、高级班和讲师班，以应对不同水平的学员。学员们进入培训班只需要交学习费和材料、教材费，如果有考证书的要求，则会另交考证费用，由培训班统一组织报名考试。

市场前景

近年来，上班族普遍感觉生活压力加大，到休闲培训班学习纸艺、茶道、插花、拼布……就成了缓解压力的一种潮流。不少白领、家庭主妇都乐意花几百到几千元去休闲培训班学点东西，既休闲又实用，还可以交到不少兴趣相投的朋友。

随着2008年金融危机的到来，经济压力、就业压力普遍加大，不少人显然是随时准备“被迫下岗”，把学一些技术当做人生转折时的另一条救命出口。这种休闲和创业相结合的培训班更加火热。

经营提示

1.地址不要设置在闹市区，最好在覆盖几个社区的交通方便的次商圈。比较安静的地方适合培训，租金也比较低。

2.相较于以前的玩票性质，现在去上手工艺班和烹饪班的学员们，不仅自己学习态度要认真很多，对老师的教学水平也有了更高的要求。这要求培训班更加专业，不仅要聘请专业讲师，课程规划也要更加合理。确保学员真正能将技能学到手、学得好。

3.培训班可以同时经营烹饪书、拼布材料、陶土成型器等学习资料和制作材料、工具。并给学员办理会员卡，承诺一定的购买优惠，非学员如果购买足一定的金额，也可以给予优惠。以便更长久的留住顾客。

4.有条件的培训班可以开一个门店，专门经营培训班教的手工艺品，同时展示、代卖学员的作品。一方面可以促进学员继续报名学习更高层次的手工艺制作，另一方面也是吸引新学员的好方法。

5.可以把教学过程制作成光盘，用作远程网络教学，扩大教学覆盖面，收取相对较低的教学费用。并在网络上开店贩卖制作材料和工具。

6.可以定期在相关手工艺网上免费展示茶杯垫、点心、纸艺花等制作过程，宣传培训班的教学内容，并展示学员作品，展开讨论，增加人气。

12.少儿英语培训班创业计划书篇十二

师资培训能够提高创业教育的师资水平, 推动大学生创业活动的开展。

首先, 良好的师资能更好地调动大学生的创业意识。创业意识是大学生创业实践活动的基本前提, 只有在创业意识的带动下, 才会产生创业行动。教师可以在教学过程中将创业的意义和价值灌输给学生, 有意识地激发大学生的创业理想和创业信念, 培养大学生的创业精神, 形成勇于探索、艰苦奋斗、自强竞争的创业精神和心理品质, 为将来的创业打下良好的基础。

其次, 良好的师资能引导大学生的创业动机。目前大学生并没有清楚地意识到创业的作用。有些人把创业当成是走向富人阶层的重要通路, 认为只有创业当了老板才能享受高档次的生活, 这种仅从个人享乐出发的创业是要不得的;也有些人认为创业是找不到工作的无奈之举, 创业是没本事的人的选择, 这样会使得创业的热情大打折扣。创业动机会影响今后的创业行为, 所以, 教师应该在创业教育过程中积极引导大学生的创业动机, 使他们从更深的层次理解到创业的意义, 跳出个人享乐主义和悲观主义的圈子, 为积极的创业行为提供动力。

再次, 良好的师资能培养大学生的创业能力。创业能力是创业教育的核心内容, 是指一种能够顺利实现创业目标的特殊能力, 它直接关系到创业能否获得成功。系统化培训的教师在教学过程中能更好地培养学生的专业技术能力、经营管理能力、社会交往能力和信息捕捉能力, 从而使实际创业的进程更为顺利。

最后, 良好的师资能减少大学生创业行为的盲目性。很多人创业时, 看到别人在哪个行业成功了、就做哪个行业, 结果导致重复投资, 市场供给大于需求, 产品迅速进入过剩阶段, 结果使得投资很难得到回报。良好的师资可利用其专业知识, 对市场进行综合分析, 对学生的创业方向和行为进行系统而专业的指导, 使大学生在创业过程中减少创业的盲目性, 少走弯路, 这对于大学生的创业和国家产业结构的调整都有重要的意义。

二、创业教育师资培训的方式

创业教育师资培训应该在借鉴国外经验的基础上、由政府进行投资及组织。具体来说, 创业教育教师的培训可采取以下方式开展。

首先, 由教育部牵头来举办创业教育师资培训班, 组织各高校具有辅导创业的热情、又符合相应标准的教师参加, 进行系统的专业培训。让教师在教学中更新观念、更新知识和教法, 弄清创业教育的意义, 掌握创业教育的课程体系, 学会培养创业能力的方法。

其次, 要组织专业教师去地方院校开办研讨会, 让更多的教师掌握创业教育的基本知识和方法, 实现创业教育的知识和资源在各高校中共享, 使更多的大学生能在专业老师的指导下、目标明确地进行创业行为。要组织高水平教师进行创业教育教材的编写, 使创业教育的内容理论化、体系化, 并不断在实践中完善。

再次, 学校应专门拨出一部分资金设立创业试验田或试验基地。创业教育不能纸上谈兵, 而是实践性极强的课程, 创业教育教师除了理论知识丰富之外, 最重要的是要实践经验丰富, 这就要求让教师在实际创业中进行个性化的指导。基于这一理念, 我国浙江商业职业学院在2006年初在校园内设立了创业园, 探索了“全真环境下开展创业教育”的新路子。使同学们在创业试验过程中体验到创业带来的成就感, 真正带动每个学生的创业激情, 并能让教师在创业实践中丰富自己的教学及指导水平。

最后, 建立学校与企业的联合机制。既让一些企业家加入到教师队伍, 将自己创业的实际经验向学生们传达, 也可以让创业教育的专业教师建立创业咨询组织, 对外服务, 为中小企业做顾问, 为有志创业的大学生、社会人员出点子、想办法, 扩大创业指导的服务层面, 提高创业教育教师指导创业的能力, 提高创业教育的经济效益和社会效益。

三、创业教育师资培训的内容

创业所需要的知识是多元的, 这就要求创业教育教师应该从创业实际需要的角度出发, 进行相关知识的学习。创业教育师资培训, 也就是为他们提供这些相关的知识和技能。

首先, 相关的法律知识。要想创业成功, 首先必须符合国家相关的法律法规, 在法律许可的范围内进行合法创业。这要求学生掌握相关的法律知识, 如合同法、消费者权益法、劳动法、商标法等等, 作为创业指导和教育的老师更需要首先对法律知识比较熟悉, 这样才能更好地指导大学生在合法的前提下进行创业。

其次, 一定的财务知识。创业是有风险的, 要把有限的资金用到能带来最大利润的领域, 这就需要对各行业的风险及收益情况进行详细的了解和分析, 对资金的筹措及使用进行认真的规划, 对投资收益进行详细的核算, 这样才能保证投资的效益性。这就需要对财务知识的详细把握。

再次, 必备的管理知识。创业者要具有战略眼光和冒险精神, 在创业的过程中需要对企业的所有要素资源进行合理配置, 做到“人尽其才、物尽其用”, 管理者的管理水平和能力将会影响到整个企业的运作, 影响到员工的工作热情, 缺乏企业管理知识, 创业者是无法将企业带入正常轨道、良好运转的。