幼儿园团结友爱随笔

幼儿园团结友爱随笔（共13篇）

1.幼儿园团结友爱随笔 篇一

还有两天，我们就要离开这儿了，可是，为何我却感觉，我和学生之间的故事还没正式开始?难道，真的要等到离开的那一天，用那满脸的泪水，才能浇醒我沉睡的知觉?我不希望是如此的，而事实，也不是如此。

仔细想想，我参加三下乡，也将近10天了，然而，出乎意料的是，今年的三下乡，能真正打动我的东西，似乎屈指可数，而这，并不是我真正想要的，我渴望着有那么一件事，或者，那么一个人，能打破这个现状。然后，终于，这个事件发生了。

今天，是我们队伍举行趣味运动会的日子。本来，我以为，我的班级不会在这个运动会中取得很好的成就，当然，并不是我个人悲观，也不是因为我看不起我们班的学生，而是，每当我看到平时他们那样一副懒散的模样，以及那一言不合就吵架的不和状态，我就想象不出来，他们会怎样团结起来为班级争光。然而，当我看到他们一个个，在玩跳绳时认真协商的样子，当我看到他们为多争取进一个毽球而相互帮助的样子，当我看到他们为争取以更快的速度完成六人七足的游戏而不惜让自己脚上那一根根僵硬冰冷的绳子勒得更紧更令人疼痛的时候，我才明白，我错了。懒散的他们，会吵架的他们，只不过是他们平时寻乐的方式，又或者说，这就是他们表现爱的特殊方式。毕竟，我们可以清晰地看到，当遇到焦点的时候，他们还是会团结一致，努力去做好每一件事情，就像今天的运动会一样，哪怕把自己的脚勒得又红又肿，也要为班级争光!……或许，这就是他们，我的学生，喜欢用不一样的方式，来表达他们的自我。也许，这也就是为什么会有那句“打者爱也，爱者打多几下”的说法吧。

我想，以后的我们，也该明白，有些行为，表面看起来不太好甚至归之为恶劣的，只是在某种情况下才发生的，而在另一种情况下，还是会变好的。就像我的这班学生那样，平时像散沙，而在焦点时就会凸显他们的团结友爱。但无可否认的是，这也是一种别致。你说呢?

2.幼儿园团结友爱随笔 篇二

一、引领观念:领导干部既要抬头看路又要低头拉车

当今社会瞬息万变, 领导干部是带领全体教师穿越万变局势的“舵手”, 只有“舵手”调整对了方向, 并且“开足马力往前冲”才能驶向和谐与发展。“抬头看路”是胸怀大计, “低头拉车”则是踏实肯干。作为一名合格的领导干部既要有谋略又肯干事, 才有能力解决发展中遇到的复杂情况, 才能当好“舵手”, 带领员工“乘风破浪”。园长的思想观念就是幼儿园发展的旗帜, 观念引领、文化治园是管理的最高境界, 社会越发展文化观念越突出。幼儿教育是基础教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育者从重要性看, 远比小学、中学、高中、大学的重要的多。

作为幼儿园的管理者, 更是任重而道远。“抬头看路”就是园长要有前瞻性的眼光, 拥有多元智能的幼儿观, 发现每个孩子的闪光点, 最大程度的挖掘每个孩子的潜能;拥有新型的家长观, 让家长为我们做口碑, 赢得家长的认可, 通过家长我们会打开一扇窗, 我们会赢得更大的市场。“低头拉车”低头是一种姿态, 拉车需要吃苦, 做“老黄牛”就不能懈怠, 要有一种执着追求的精神。业精于勤, 荒于嬉, 干事业就要实干, 要脚踏实地, 永不放弃。管理者要放下身段, 不仅是教师的工作伙伴, 更是姐妹亲人, 对教师心存感激, 尊重、理解、关心、体贴, 任何成就获得都是老师的功劳。服务教师、帮助教师, 以人为本需要做人的工作, 以你的苦为苦, 以你的忧为忧, 以你的乐为乐, 以你的成就为成就, 以你的成长为成长。让每一名教师具有成就感, 努力创造条件挖掘潜力, 每位教师的潜能得到最大的发挥, 将是幼儿园最大的福气。

二、建设文化:树立文化品牌凝聚人心形成合力。

文化是观念转化为教育行为的过程。没有文化既没有精神没有灵魂。克林顿说:北京要想超越美国100年足以, 纽约要赶上北京1000年也不够, 因为美国缺少的就是北京丰厚的文化积淀。

在牵动全国人民的十七届六中全会中, 首次将“文化命题”作为中央全会的议题, 提出“弘扬中华文化”的论断, 意在强调文化体制改革要善于汲取中国历史文化的营养。近三年来, 幼儿园将国学经典课程作为特色大力开展, 高度重视校园环境的育人功能, 按照现代与历史和谐并存的要求, 因地制宜, 有意识地挖掘国学文化内涵。走进教学楼, 各种国学文化元素随处可见, 更将经典传统文化思想融入幼儿一日生活, 让浓郁的国学文化洋溢在幼儿园的每个角落。在耳濡目染中陶冶孩子的情操、规范孩子的行为、培养孩子高尚的道德品质。同时, 提升了友爱幼儿园办园品质, 彰显其国学特色。

园长同样也是文化, 园长不仅属于你自己, 更属于幼儿园, 好园长带好幼儿园, 对每一名教工、每一个孩子高度负责的态度建设个人的园长文化。衣着清爽得体, 办公室干净一尘不染, 做人做事一样干净整洁, 从园长身上看到品质、品味、宽容、敬业, 有什么样的园长就有什么样的员工, 真正起到领袖作用。在协助做好焦庄乡新建幼儿园的工作, 团队感受到来自上级领导的关注、支持、关怀、温暖, 更加为整个团队的荣誉感、奉献精神而感动。她们克服“天冷、地远、人少”困难, 以刘园长为首的班子成员亲自实地考察、策划方案, 制定切实可行的建设计划、招生造势、园内文化、特色展示、室内布置等多项工作, 组织业务骨干冒严寒雨雪亲自上阵, 和老师们一起共同谱写了一曲帮教风雪情!增强凝聚, 发挥全园优势, 是幼儿园取得成功的法宝。

三、激励教师:坚持四个始终打造幸福团队

幼儿园始终有一个目标, 个人与团队共存的目标, 园荣我荣、园衰我耻, 倡导教师:我因友爱而自豪, 友爱因我而幸福。始终有一个意识, 终身学习完善自我不断超越, 一个人肚子里有了书, 就有了光华, 让自己成为发光体, 方能与世界的灿亮接壤。始终有一个恒心, 责任到位负重奋进开拓创新是争一流。始终有一个胸怀, 能吃苦、能忍让、能容人, 以幼儿发展为本心平气和办教育。

让教师在工作中寻找幸福感, 从事业工作中找到幸福感。我们认为“学会享受”是开启幸福之门的金钥匙, 要学会从积极、乐观的角度看待每一件事情, 学会用欣赏的眼光看待周围的一切, 时刻发现工作中的美、生活中的美。聪明的人, 凡事都往好处想, 以欢喜的心想欢喜的事, 自然成就欢喜的人生;世间事都在自己的一念之间。我们的想法可以想出天堂, 也可以想出地狱。

享受工作:只有以充满感情的、艺术的、审美的、创造的态度对待这份工作, 才能体验到成就感和自身成长的幸福。享受孩子:看着孩子们由一个个蹒跚学步、任性、淘气的小娃娃成为懂礼貌、善交往、乐助人的小精灵, 那种由爱的付出而收获的喜悦, 能得到自身价值的满足, 使人获得一种超越物质、超越生命的幸福。享受失败:面对一时的挫折和暂时的失败, 教师要换个角度去审视它, 学会勇敢地承受每一个挫折, 微笑地面对每一次失败。

3.培养幼儿团结合作的有效途径 篇三

一、创建小组，准备合作

分组是合作学习的基础，要想成功合作，合理的分组就至关重要。为了充分发挥幼儿个体及学习小组的优势，我们在合作教学时一般采用四人一小组的模式进行教学，因为人数太多不利于幼儿间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于幼儿间的交流和互助。另外，我们分组遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，尽量使成员在个性特征、才能倾向、学习能力等诸方面保持合理的差异，让每个小组都有高、中、低三个层次的幼儿，既突出小组的异质性，又融合小组的互补性。如，我们在具体分组时，每个小组中都有能力强的2名和能力一般的2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过多次合理、优化地重新组合，由小组民主推荐一名组织能力强、学习能力好的幼儿担任小组长，各组内还设有不同的角色，如记录员、检查员、辅助员等，由组内成员自由选择。我们会不定期地互换角色，保证每个幼儿的积极参与性，能力发展的均衡性。我们还为每个小组冠上不同的队名，有时候是比较常规的红队蓝队等；有时候是幼儿自己想的队名：旋风队、苍鹰队，让幼儿对自己的小组有更深的集体荣誉感。

二、明确分工，协调合作

小组合作正式开始前，我们会引导幼儿提出问题，因为"呈现问题"是合作学习的第一步，然后师幼共同梳理、整合问题，然后我们再明确学习任务与目标，用最短的时间，协调幼儿合作的方法，提高小组合作学习的效率。在具体合作操作中，我们在小组间的人员任务分配上力求做到均衡，还明确要求各小组的成员相互合作、指导他们通过合作，共同完成学习任务。如，在教学活动《帮羊羊们造房子》一课时，我们与幼儿共整理出了三个任务：①小组合作拼图；②根据拼图换材料；③小组合作造房子。第一个任务需要小组长，第二个任务需要发言员，第三个任务需要检察员。在正式开始合作活动时，我们请幼儿自由选择和分配操作时的任务角色，选出小组长，发言员、检查员。小组长是整个团队的灵魂人物，主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。所以小组长的选择尤为重要，有主见、领导能力强的当组长，口语表达能力强的当发言员，细心严谨的当检察员，我们在幼儿确定角色后，再根据幼儿的能力进行微调，力争将角色的选择搭配完美化。当然，在别的合作学习活动中，如果有必要还可以增加记录员、联络员、搬运员等分工。

三、操作任务，体验合作

小组合作学习的目的是要让组员人人参与合作的过程，人人尝试成功的喜悦，所以在小组分工后，我们根据小组成员的不同能力，给予他们不同难度的任务，保证小组成员能顺利完成任务；在正式操作活动时，我们教育幼儿要尊重伙伴，理解对方，善于倾听别人的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，和谐地解决问题。当然，组内发生矛盾在所难免，我们会立即分析问题，解决矛盾。例如，在《纸牌叠叠乐》第一次比垒高过程中，红队的小组长能力非常强，性格也比较强悍，所以一个人包揽了操作员、监督员、检查员的角色，而其他幼儿几乎没事干了，一个人干活的效率肯定没有小组团结合作的效率高，红队的第一次操作为最慢小组。小组长进行了反思之后，重新分配任务，第二次比赛过程中每个幼儿都参与了，两名成员负责折牌，小组长负责叠房子，还有一位成员负责帮扶和监督，这一次合作分明，成功地获得第一名。经过了此事，幼儿们能清楚地了解到在任何合作活动中，每人既要各司其职，还要相互谦让和帮助。

四、 激励评价，延伸合作

评价一般采用个人评价、小组互评、教师评价等。正确的评价与被评也正是幼儿将来走上社会所必须具有的基本素质之一，评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及幼儿在活动中情感、态度、能力的变化。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护幼儿的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。我们在活动中每一种评价都以积极评价为主要宗旨，不断增强幼儿参与合作的信心，也使幼儿不断获得成功的喜悦。激励评价，有利于激励幼儿尽自己最大努力地呈现更好的自己，奖励的方式是多种多样的，比如，我们在课堂中经常采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等；有时会采用最快完成任务的小组可以插上小红旗，活动结束红旗最多的小组有奖品。我们通过激励评价的方式使幼儿知道什么样的行为是有价值的，是能得到认可的，进一步激发幼儿共和合作的意识，展示小组合作的才能，促使幼儿乐意为共同的学习目标而努力，从而升华幼儿的合作行为和技能。

幼儿学会合作、爱上合作，是不可能一朝一夕能练成的，我们要有意识地长期培养和潜移默化得渗透。这种长期培养，仅仅依靠课堂的训练也是远远不够的，还应该重视幼儿生活中小组合作学习的随机教育，让幼儿在学习和生活中真正意义上的产生合作行为、体验合作的乐趣。

4.幼儿园团结力量大教案 篇四

1、通过观察图片猜测故事情节。

2、通过故事阅读了解团结的重要性。

活动准备：大开本教学图画书、PPT、红色小鱼手偶人手一个、黑色小鱼手偶人手一个，大鱼手偶一个，一段有明显舒缓对比的音乐

活动过程：

1、图书导入。

向幼儿出示图书，并引导观察封面，让幼儿猜测接下来会发生怎样的一个故事。

2、带领幼儿阅读图书，通过观察图片，猜测小黑鱼即将遇到的事情。

(1)小黑鱼是谁?

出示第一幅图：提问幼儿，画面上有谁?它是故事的主人公吗?

(2)小黑鱼的经历

①出示第二幅图：请幼儿猜想发生什么事了?

②将第一、二、三幅图连在一起出示给幼儿，并提问：小黑鱼碰到什么事情了?它这时的心情是怎样的?小黑鱼游向了大海深处，它会遇到什么?

③继续出示后面图片，并提问：小黑鱼一路游呀游，都遇到了哪些水中朋友，他们之间说了什么?他们在一起战胜大金枪鱼了吗?

(3)主题提升：团结力量大

①向幼儿讲述完所有图片后，可再次复述故事情节。

②复述完故事情节后可提问：小黑鱼和朋友们一起做了什么事情?他们为什么可以赶走金枪鱼?

③主题总结：团结力量大。

3、游戏：一起战胜大金枪鱼。

5.幼儿园团结友爱随笔 篇五

目标：

使幼儿懂得团结合作的.重要、培养合作的精神。

准备：

头饰、道具、椅子。

过程：

(一)

1.歌表演：”一只蚂蚁“引导幼儿理解”团结起来力量大“”人多力量大“的主题。

2.分组表演，体会团结的重要性和合作成功的愉快。

(二)比赛搬椅子

两队：一队四人、一队一人，每队要搬四把椅子，看哪队先搬完，其它小朋友看后评议哪队赢，为什么会赢。

结束：教师带领幼儿一起总结。

实际点评：在进行搬椅子比赛时，第一遍孩子们是按照预定的计划进行，孩子们总结出”人多力量大“，团结起来力量大”的道理。

6.幼儿园团结友爱随笔 篇六

设计意图：

完成每一项工作都需要众人合作！小到我们的日常学习和生活，大到国家的建设和发展，都需要团结合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中国经历的几件大事也证明了这点，比如“5.12”地震后的抗震救灾，全国上下众志成城，团结一致；奥运会、残奥会的顺利举办更是我们大家团结合作，共同努力的结果；神州七号的发射成功也是凝聚了无数人的智慧和力量。所以只有我们大家共同合作，齐心协力，才能获得更多的成功!

本节课旨在：让幼儿从小就有团结合作的意识，在幼儿的心中种下团结的种子，学会与人合作。通过体验式的教学和有趣的游戏活动，让幼儿亲身体会到团结的力量，团结的重要以及合作成功后的愉悦，为幼儿能在今后的学习和生活中更好的团结他人，有团队精神做好铺垫。

活动目标：

1、使幼儿理解“人多力量大”，“大家团结起来力量大”，培养幼儿合作意识，团队精神。

2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦活动准备椅子6把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈、老鹰及相应的头饰，PPT：故事《狼和小羊》，背景音乐“四小天鹅舞曲”，“七龙珠”，“老鹰捉小鸡”“大家一起来”，多媒体播放器，场地一块，大雪花片若干（或栅栏），幼儿坐的垫子

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动过程：

一、设计情景，引出课题：

“给客人搬椅子”，引出“人多力量大，团结起来力量大”

1、教师指导语：

（黄色）孩子们，今天妈妈要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，妈妈把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。（幼儿学小鸡样一个接一个走在鸡妈妈后面，随音乐“四小天鹅舞曲”做动作绕场2-3周后就地坐下）啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（妈妈放下种子）。

哦，忘了告诉你们，我们还有几位朋友要来，它们要和我们一起去劳动，小鸡们看看它们是谁？（另1只鸡妈妈和其他5只黑色小鸡出场），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我们把椅子搬过来请朋友们坐，谁愿意来搬呢？（幼儿举手）

2、先请1只小鸡用双手去把椅子搬过来请好朋友坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完：搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！

小鸡想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子？（幼儿回答）这里有6位好朋友我们就请6只小鸡搬椅子吧。

3、再请6只小鸡重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？

提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）“是一个人搬好呢，还是六个人大家一起来搬好？为什么？”（一个人-------力量小、花的时间多；六个人（许多人）--力量大、花的时间少。

这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。）

二、通过体验，进行感知：

“为鸡妈妈的种植园搭篱笆”，感知人多力量大，团结起来力量大现在请好朋友和我们一起去看看我们的种植园吧！（随音乐“四小天鹅舞曲”绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？

1、请三只小鸡来搭篱笆，其余小鸡加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。

2、“哎呀，三只小鸡还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？”（引导幼儿说出“大家一起来搭”。）

3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作4、搭好后提问：“是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？”（几个人--力量小、花的时间很多，很慢；大家一起--力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。

三、观看PPT，开展讨论：

播放PPT：《狼和小羊》的故事，让幼儿明白团结的重要小鸡们帮妈妈搭好了篱笆，现在妈妈要奖励大家，请大家看一部动画片吧！

（教师组织幼儿就地随意坐好）提问：故事中有谁？谁想她？

小羊没有被狼吃掉，为什么？

这个故事告诉我们如果不团结会怎样？

*讨论：孩子们，我们是小鸡，最害怕谁？谁要吃我们？

如果老鹰来了我们要不要团结起来？

那我们怎样团结起来战胜老鹰呢？（幼儿自由发言）对幼儿的答案进行正确的肯定和否定，排除不可能实现的答案。

最后，教师引导幼儿总结出一个最好的办法：----那好，如果老鹰来了，我们大家应该团结在一起，共同战胜老鹰！

四、迁移经验，共同合作

1、游戏“老鹰捉小鸡”放音乐（七龙珠）老鹰飞出来“哎呀！不好了，老鹰真的来了。”孩子们，快--快--快，我们大家团结起来吧。

快点拉紧妈妈和前面的小鸡，马上跑起来，千万别放手，不要离开大家，谁放了手，老鹰轻轻的就会把它叼走老鹰逮住了一只小鸡不好！我们的鸡妹妹（鸡弟弟）被老鹰逮住了，小鸡们，我们把妹妹（弟弟）救回来：用尖尖嘴（两根手指）去啄老鹰，用爪子抓老鹰，用翅膀扇老鹰，大家一起把老鹰赶跑。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

7.幼儿歌唱教学随笔 篇七

在几年的儿童歌唱教学中，我发现，新入园孩子绝大多数会出现以上问题，但经过训练，能在较短时间内有很大改观。我想以上种种问题，应该是出自学校课堂教学，出自教学者本身，而责任不在孩子们先天的音乐素质。

我们老师应认识到音乐教学法原则之愉悦性与规范性相统一的重要性。“愉悦”不仅是快乐，更不等于快感，而是一个广义的美学概念，与美感的意义极为接近。“规范”指向教学目标。我们应明确培养孩子歌唱的目的是什么？什么样的发声是正确的？演唱好坏的标准是什么？

单纯的发声不代表歌唱，我们的教学活动也不仅是一个“唱”字，一唱到底。听录音，老师范唱，学生学唱、齐唱、小组唱。不管演唱效果如何，只要“卖力”就用一个“好”字去评价。这样带给孩子们的是什么？常挂在我们嘴边的音乐的“美”体现在哪里？孩子们如何能体验“美”？素质教育的推行究竟体现在哪里？

歌唱音乐诸要素——节奏、音准、速度、力度的综合体验，是情感的真切表达。歌唱教学也不应忽视其他教学内容，如视唱练耳——节奏、音准、欣赏教学之间的相互联系与渗透。可以借鉴外国先进教学体系、教学法，如瑞士音乐家达尔克罗兹、匈牙利作曲家柯达伊节奏间准训练相结合的歌唱演唱进行训练。需要强调的是应立足于每个孩子，规范并培养他们演唱的节奏与音准。

汉朝的班固曾在《汉书·艺文志》中说：“书曰：诗言志，歌咏言”。《乐记·师乙》中谈到：“言不足，故长言之；长言不足，故嗟叹之……”声乐是音乐与语言的结合，歌是言在情感表达上的延伸、发展。但在教学中老师们往往就连最基本的语言吐字也不去规范，让听者也茫然。对歌曲的内容、思想更是简单地概括为欢乐、悲伤……

歌唱是声音的艺术。不规范孩子们的发声位置，任由他们去进行音量的拼比，几乎让孩子们不知道什么是美的声音，他们为什么而唱。这样的歌唱教学行为值得提倡吗？

如此教学，孩子们看不到美、感受不到美，如何去表现美？更不要说去创造美了。就是有好的音樂素质与好的嗓音，也都可能被彻底毁灭。至于先天较差，原本可以通过后天培养得到改观的，就更没有希望了。

老师们，孩子们动听的歌声需要你的保护与培养啊！

（作者单位 四川省广元市朝天城区幼儿园）

8.幼儿园团结友爱随笔 篇八

设计意图：

完成每一项工作都需要众人合作!小到我们的日常学习和生活，大到国家的建设和发展，都需要团结合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中国经历的几件大事也证明了这点，比如“5.12”地震后的抗震救灾，全国上下众志成城，团结一致;奥运会、残奥会的顺利举办更是我们大家团结合作，共同努力的结果;神州七号的发射成功也是凝聚了无数人的智慧和力量。所以只有我们大家共同合作，齐心协力，才能获得更多的成功!

本节课旨在：让幼儿从小就有团结合作的意识，在幼儿的心中种下团结的种子，学会与人合作。通过体验式的教学和有趣的游戏活动，让幼儿亲身体会到团结的力量，团结的重要以及合作成功后的愉悦，为幼儿能在今后的学习和生活中更好的团结他人，有团队精神做好铺垫。

活动目标：

1、使幼儿理解“人多力量大”，“大家团结起来力量大”，培养幼儿合作意识，团队精神。

2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦。

活动准备：

1、牙签若干、视频《三只羊》、音乐《拔萝卜》

2、准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠等头饰。

活动过程：

一：游戏导入

1、今天，我们先来做个小游戏————选举大力士。

规则：按要求折牙签，谁能一下子折断最多的牙签，谁就获胜教学目标

拿出老师给大家准备好的信封，里面有一些小牙签，轻轻地先拿出一根，试着折断它。(每个人都轻易地折断了)

3、好，再拿出五根，放一起，(师作示范)折折看。

现在已经分出一些胜负了，一下子就把6根牙签折断的请站起来，呵，真行，大力士将在你们这中间产生。

好，其他同学，现在让我们一起来看看，10根牙签能不能难倒他们。

大力士产生了“大力士你好，请问你折10根牙签与折6根时，用力有什么不同?”

(折6根时我稍稍用力就折断了，10根时我用出了全身力气才折断)

4、教师小结：是啊，小朋友们都说得很好，一根牙签很弱小，不堪一折，可是当他们紧密地集合在一起的时候，小小的牙签也能像大树一样强壮有力。

二、通过体验，进行感知

1、小朋友们，下面我们一起来玩一个有趣的游戏，这个游戏叫拔萝卜。

2、出示老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜头饰。请小朋友们听着音乐一起来拔萝卜。

3、提问：通过这个游戏你们发现什么问题?“文.章出自屈a老师教.案网”(告诉幼儿人多力量大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜)

三、观看视频，展开讨论

1、播放视频：《三只羊》的故事，让幼儿明白团结的重要

小朋友们帮老爷爷把萝卜拔出来了，老爷爷要奖励大家一起来看动画。

2、提问：故事中有谁?谁想吃谁?

小羊没有被狼吃掉，为什么?

这个故事告诉我们如果不团结会怎样?

四、活动迁移、共同合作

小朋友们，萝卜太重了，老爷爷搬不动，请你们一起来帮助他把萝卜搬回家好不好?

教学反思：

现在的孩子都是独生子女，而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序，以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。

9.幼儿园团结友爱随笔 篇九

活动目标：

1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

活动准备：

小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

活动重难点：

听音乐能够区分声音的长短、高低。

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么?;文.章出自屈,老师教.案网]它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

教学反思：

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

10.幼儿园教育随笔 篇十

幼儿园教育随笔--中班张老师

真正的幼儿教师，不是整天哄着孩子玩就行了，也不是整天只是教孩子写字、画画和加减法。其实无论是幼儿园还是小学的教育，都不光只是数学和语文两个重点，孩子的兴趣培养、孩子的人格培养、孩子的独立生活能力好像在这样现实的社会里更是应该所注重的吧！你们知道一个真正的幼儿园教师每天要做的工作有多少吗？每个新学期开始要做学期计划安排、上学期计划总结，、每周活动安排和反思、而每天除了要做正常的教学活动，还要写活动反思、班务记载。除此之外，幼儿教师还要做一些区域活动的材料投放、主题墙的设计、环境的更新，还要照顾孩子的一日生活活动。一名合格的幼儿教师，一名真正的幼儿教师，应该要比小学教师、中学教师、甚至大学教授所具备的能力要更全面。所以，希望大家对幼儿教师有全新的认识，不要因为我们的一些误会而扭曲了对幼儿园和幼儿教师的认识。幼儿阶段的教育，不仅仅是基础知识的感知，也是基础情感、初步认识社会的阶段，我们需要对孩子心理和生理的发展做良好的铺垫。

11.幼儿园教师随笔 篇十一

------蔡瑞瑞

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位插班孩子叫程子杰，开学第一天来班上时，他一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，顺通满眼含泪地松开妈妈的手。子杰的妈妈在临走前，悄悄地对我说：“子杰的性格很孤僻，打小就害怕见外人，又不爱和别人说话，他害怕过集体生活，害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意顺通。在活动区游戏时，子杰静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”子杰，你喜欢玩什么?“他说：”我喜欢看书。“"老师和你一起看好吗?”子杰高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，子杰也不由自主的讲起来，我高兴地说：“子杰，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听子杰讲故事，子杰很高兴，讲得也更起劲了。

第二天，子杰和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你了，子杰以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着子杰妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。

新学期开始，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动-乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些情况，我采取了以下措施：

第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。

12.幼儿园随笔集锦 篇十二

后天，就要组织孩子进行美工制作活动——美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园……

第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的两个角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”

一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行！”

我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

此时，我思绪万千。如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。

13.幼儿园团结友爱随笔 篇十三

活动设计背景

现在的孩子都是独生子女，而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序，以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。《纲要》中又指出，幼儿园教育以游戏为基本活动，所以根据实际设计了这次教学活动。

活动目标

1、通过歌唱表演，理解团结的含义。懂得团结就是力量的道理。

2、尝试用这种方法学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

3、初步启发集体主义情感，培养幼儿集体主义精神。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。

2、难点：启发幼儿集体意识，萌发集体荣誉感。

活动准备

教师准备： 蚂蚁头饰8个;豆粒头饰1个;小老鼠、老爷爷、老奶奶、小妹妹头饰各1个;大萝卜头饰1个;儿歌《拔萝卜》音乐;豆子许多、杯子数个。

幼儿准备：每人准备一把筷子。

教学准备：会唱《蚂蚁搬豆》

活动过程

一、引入部分：

1、教师讲故事《团结的力量》，激发幼儿探索的兴趣。(教案来自：快思教案网.)幼儿听后回答教师提问：老国王去世的时候，心情是怎么样的?为什么会这样?

二、活动过程

1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子，引导幼儿理解故事的含义。

教师引导幼儿折一根筷子。

教师引导幼儿折一把筷子。

教师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断?

2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。

(1)进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动，引导幼儿理解团结的力量。

师生同唱歌曲后提问，引导幼儿总结故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励孩子要象小蚂蚁一样团结互助。师生共同讨论歌曲中有哪些角色，该如何表演，幼儿分小组表演。再抽一个小组的小朋友全班展示。

(2)进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.播放《拔萝卜》CD,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?

共同讨论有哪些角色?该如何表演?教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.3、拓展活动：组织幼儿玩《数豆子》游戏

分别请1名幼儿与3名幼儿到台上比赛数豆子。

引导幼儿分析结果，讨论原因。

4、教师总结

三、结束、延伸活动

在活动结束之后，进行谈话活动，引导幼儿说一说，在日常生活当中该如何合作?怎样合作最有效?小朋友之间该如何友好相处?

区角活动：

将筷子、豆子、杯子材料放于活动区，便于幼儿随时操作。

教学反思

在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

思维品质方面：在折筷子和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。

道德品质方面;通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。

同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。