大班科学《按物体的用途分类》(10篇)
1.大班科学《按物体的用途分类》 篇一
大班数学教案《按物品的用途分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿能正确表述自己的分类理由,能将物品按用途进行分类,快来看看幼儿园按物品的用途分类教案吧。
活动目标:
1.能将物品按用途进行分类。
2.能正确表述自己的分类理由。
3.有兴趣参加数学活动。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
经验准备:幼儿已掌握物品用途的相关经验。
物质准备:若干实物,图谱标记、实物图片,分类盒,分类板等。
活动过程:
一、以认识物品导入活动,激发幼儿的兴趣。
二、整理物品,让幼儿初步学习按物品的用途分类。
1.引导幼儿将篮子里的物品,按照它们的特点分到篮子里的三个格子中,想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴说说你的分类理由。
三、师观察幼儿操作并个别指导。
四、师幼互动交流。
师:谁来说说他是怎么分,为什么要把它们分在一起?
五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。
1.师:出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡,引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。
2.师引导幼儿根据标记,将自己篮子里的物品按标记摆放好。
六、分组练习,巩固按物品的用途分类。
1.介绍操作材料。
2.提出要求。
3.幼儿操作,师巡视指导。
教学反思
在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类,并且能正确表达自己的分类理由。在活动中,我首先以“认识物品”导入活动,并让幼儿“整理物品”,学习按物品的用途分类,幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类,也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”,幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中,幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧,有的标记相差非常细微,有很多小朋友容易看错,虽然在操作之前我有提示过了,但了解是一回事,真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记,都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心,做事太过于急促。
进入大班以后,我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心,具体表现在:操作时总喜欢看别人的答案,甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的,自己不爱动脑筋。
要想从根本上增强幼儿的自信心,我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的,因为只有当他们真正懂了,学会了,才能做到心中有数,才能对自己产生认同感。另外,每节课结束以后,教师要做到及时反思、小结,及时的修改,累积经验,寻找幼儿更能接受的讲解方法,做到完善以及更好,让幼儿从兴趣开始培养,从根基开始打起,从基本习惯开始抓起,让幼儿喜爱上数学,喜爱上学习。
2.《按物体的数量分类》活动反思 篇二
不足:
1.在经验提升上,教师没有充分抓住契机,更好地帮助幼儿归纳总结;
2.在材料准备上,教师画的盘子不够大,导致有的饼干被遮盖住。
3.生活经验的延伸还不够。
调整与改进:
1.自身应进一步学习,除了提升理论素养,还要多观摩、多探讨一些活动案例,形成教育智慧与教育机智,这样教师才能更从容地应对,也才能更好地抓住契机,抓住幼儿的兴趣点,接过幼儿抛过来的球,及时地帮助幼儿归纳总结,提升经验。
2.活动材料的准备应更细致,多考虑幼儿的能力。
3.小班数学教案 按用途分类 篇三
活动目标:
1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。
2、在操作过程中学习将相同的物体进行归类。活动准备:
1、格子图、图片如棉衣、裤子、苹果、鞋子、梨子、香蕉、裙子等各一张。
2、幼儿人手一个分类篓小的各类图片若干。活动过程:
一、集体活动
1、认识物品,并知道其名称及用途。
师:今天小熊百货店里刚进了许多的货物,我们一起来看看都有些什么呢?你们知道他们的名字吗?(幼儿逐一说出物品的名称)那你们知道他们有什么用吗?(苹果是吃的,衣服是穿的„„)
2、按用途将实物卡片归类
(出示格子图)这些东西有的是吃的有的是穿的,那你们想一想哪些物品可以住在一个家里呢?请幼儿来送送图片,边送边说:“什么是吃的„„幼儿送完后,教师问:“他送的对吗?你是从那里看出来的呢?”引导小朋友说出:这间屋子里住的都是吃的,那间屋子里住的都是穿的。
二、小组活动
师:“小朋友看小熊还有很多的货物没有分类呢?你们能帮帮它吗?先看一看图片上的物品有什么用,在想想那些物品可以住在一起,好吗?(幼儿操作时教师在一旁巡回指导)
4.大班科学《按物体的用途分类》 篇四
活动目标:
1、能区分物体的高矮,按高矮的标注分类
2、能用这些都是高(矮)的来表述分类
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个
2、高矮标志,高矮不同、外观相同的罐子若干
3、幼儿活动操作材料
活动过程:
1、出示大小相同的红色房子和蓝房子,引导幼儿比较,复习对高矮的认识。
2、启发提问:这里有两座房子,请小朋友比一比,它们有什么不一样?"来;自.屈;老师;教.案;比较杯子的高矮。方法同上
3、以分杯子的形式,让幼儿按高矮的标志进行分类。出示高矮标志,引导幼儿辨认:这是什么标志?看标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分?
4、按物体的高矮分类。
5、罐子分类:提供高矮不同、外观相同的罐子,要求幼儿看标志进行高矮分类。
6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》 要求幼儿看标志进行高矮分类。
7、幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述分类的理由,你是怎么分的?
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
5.大班科学《按物体的用途分类》 篇五
活动目标:
1、能根据物体的多少进行分类。
2、通过活动,培养幼儿的分析、比较能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1―5的各类实物卡若干,1―-5的数字卡、泡沫板各一,大头针若干。1-5元的钱币若干。
活动过程:
1、教师出示带有1-5数字的泡沫板,请幼儿准确读出数字,然后每人拿一张画有不同数量物体的卡片,看看自己的卡片应该放在泡沫板的什么位置。.来源快思老师教案网;老师和幼儿共同检查,请幼儿讲讲你拿的卡片上有几个什么?你把它放在哪里?为什么?
小结:个别幼儿放错的原因。
2、幼儿再取卡片,分组进行比赛,看谁放的对又快,对优胜者奖红五星。
3、对幼儿的出色工作发奖金:每人一张写有1-5元的钱币。
看看你是几元?老师说请把三元的钱举起来,拿三元钱币的幼儿举起卡片,看谁举得对,游戏反复多次。
4、活动延伸:在角色游戏中幼儿可以用钱币去买商品。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
6.物体的膨胀大班科学教案 篇六
活动设计背景
物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见,孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过,但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统,很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动,不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验,还可以激发幼儿对周围生活的观察,感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。
活动目标
1、通过操作,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿的探索欲望,培养他们独立思考能力。
3、学会比较观察的方法。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点
1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。
2、让幼儿学会观察物体的方法。
活动准备
幼儿操作材料:干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。
教师操作材料:
1、用水泡过的黄豆和干黄豆。
2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。
3、瘪的`乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。
教学过程
随着音乐进
一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。
师:昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆,现在,我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?;本文为什么?
师:用水泡过的黄豆大了,因为黄豆遇水会变大,这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样,现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题:物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。
二、出示目标:
1、通过小朋友动手操作,知道物体膨胀的现象。
2、了解物体膨胀需要的条件。
3、在生活学习中学会比较观察的方法。
三、感知物体膨胀现象
学生操作
1、猜一猜
师:老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物,谁来猜一猜它们怎么能膨胀
2、做一做
教师操作
学生观察比较
小结:用热水泡很快膨胀了,而小朋友泡的东西膨胀的慢一些,原来温度也能影响物体膨胀的快慢。
3、感知某些物体遇热膨胀的现象。
(1)出示玉米粒问:这是什么?请你摸一摸,有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。
(2)老师给你们变个魔术,出示粉条让学生说是什么?老师操作。
课堂小结:象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大,有的遇水能变大,有的遇气能变大,这些都是物体的膨胀。
四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。
1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,今天老师遇到了一个难题,你们愿意帮忙解答吗?
昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了,小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法,怎样才能让它鼓起来,为什么?
师启发,学生说、教师操作、学生观察。
五、说出生活中的膨胀现象。
师:你们真聪明,物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便,生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?
1、学生说
2、看书本
3、看短片
六、全课总结
今天,小朋友知道了有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,生活中的膨胀现象有很多,如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!
七、知识延伸
回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里,两天后再去看看有什么现象发生。
教学反思
本次科学活动结束后,总的来说完成了教学任务,达到了预定的教学目标,这次活动的成功依赖以下几方面:
一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多,幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象,幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了,他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说,是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的,在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。
二、活动目标制定科学、明确,内容紧扣目标,几个环节紧密相连,一个环节解决一个问题,教学环节清晰,探索由浅入深,层层递进,我始终将目标明确手心,在整个活动中,通过实验引导幼儿主动探索,感受并体验科学发现的乐趣,并获得相关经验,使幼儿真正成为活动的主人。
三、教学设计遵循了幼儿的年龄,符合〈纲要〉精神,让幼儿在玩中学,这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。
四、活动中我的教态亲切,整个活动中幼儿都是愉快的,师幼关系融洽,作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。
最后我在活动结束后留了知识延伸作业,实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。
7.大班科学:会飘落的物体 篇七
下落情况
夹子
线
小石头
羽毛
雪花片
布
8.幼儿园大班科学教案:物体的下落 篇八
1、引导幼儿观察、探索物体从空中下落的自然现象。
2、激发幼儿探索的兴趣。
3、发展幼儿的观察力和创造力。
4、培养幼儿参与制作活动的兴趣,学习科技小制作技能,发展动手操作能力。
活动准备
1、各种纸、小玩具、沙袋、小纸盒等物品。
2、选择好便于幼儿活动的宽敞的室外场地。
3、线绳、纸巾、用于悬挂在降落伞上重物若干。
活动过程
一、引起幼儿探索自然现象的兴趣。
1、你们见过树叶从树上掉下来吗?是怎样掉下来?(幼儿自由表达)
2、你们还见过什么东西从空中掉下来?(请幼儿联系自己的经验来表达)
二、引导幼儿通过操作,感知、探索、物体下落这一自然现象。
1、请幼儿选择桌上的东西,把它们轻轻地向下扔,看看它们会怎样。
2、如果把东西扔得很高,它会怎样呢?
3、你们能使这些东西不掉下来吗?(请幼儿畅谈自己的做法和发现)
4、小结:不管什么东西,不管它被扔得多高,它总要掉下来。
三、引起幼儿制作降落伞的.兴趣。
1、我们发现不管什么东西都会从空中掉下来。现在请小朋友想一想如果人在空中会怎么样?
2、怎样才能使人掉下来不擦伤呢?(幼儿自由讨论)
3、有的小朋友想出了用降落伞的好办法,下面我们就来学做“降落伞”。
四、引导幼儿学做“降落伞”。
1、简单示范,为幼儿提供材料,让幼儿尝试做小小“降落伞”。
2、观察幼儿的制作情况,必要时作个别指导或提示。
3、请幼儿观察自制降落伞的降落过程,感受成功的喜悦。
课程反思
整个课程通过感受物体下落的自然现象——总结自己的发现——幼儿动手制作降落伞三个环节,使幼儿在观察、探索、动手操作活动中达到本节课的活动目标。
9.大班科学《按物体的用途分类》 篇九
活动设计背景
物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见,孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过,但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统,很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动,不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验,还可以激发幼儿对周围生活的观察,感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。
活动目标
1、通过操作,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿的探索欲望,培养他们独立思考能力。
3、学会比较观察的方法。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点
1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。
2、让幼儿学会观察物体的方法。
活动准备
幼儿操作材料:干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。
教师操作材料:1、用水泡过的黄豆和干黄豆。
2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。
3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。
教学过程
随着音乐进
一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。
师:昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆,现在,我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?
师:用水泡过的黄豆大了,因为黄豆遇水会变大,这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样,现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题:物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。
二、出示目标:
1、通过小朋友动手操作,知道物体膨胀的现象。
2、了解物体膨胀需要的条件。
3、在生活学习中学会比较观察的方法。
三、感知物体膨胀现象
学生操作
1、猜一猜
师:老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物,谁来猜一猜它们怎么能膨胀
2、做一做
教师操作
学生观察比较
小结:用热水泡很快膨胀了,而小朋友泡的东西膨胀的慢一些,原来温度也能影响物体膨胀的快慢。
3、感知某些物体遇热膨胀的现象。
(1)出示玉米粒问:这是什么?请你摸一摸,有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。
(2)老师给你们变个魔术,出示粉条让学生说是什么?老师操作。
课堂小结:象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大,有的遇水能变大,有的遇气能变大,这些都是物体的膨胀。
四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。
1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,今天老师遇到了一个难题,你们愿意帮忙解答吗?
昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了,小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法,怎样才能让它鼓起来,为什么?
师启发,学生说、教师操作、学生观察。
五、说出生活中的膨胀现象。
师:你们真聪明,物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便,生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?
1、学生说
2、看书本
3、看短片
六、全课总结
今天,小朋友知道了有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,生活中的膨胀现象有很多,如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!
七、知识延伸
回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里,两天后再去看看有什么现象发生。
教学反思
本次科学活动结束后,总的来说完成了教学任务,达到了预定的教学目标,这次活动的成功依赖以下几方面:
一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多,幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象,幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了,他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说,是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的,在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。
二、活动目标制定科学、明确,内容紧扣目标,几个环节紧密相连,一个环节解决一个问题,教学环节清晰,探索由浅入深,层层递进,我始终将目标明确手心,在整个活动中,通过实验引导幼儿主动探索,感受并体验科学发现的乐趣,并获得相关经验,使幼儿真正成为活动的主人。
三、教学设计遵循了幼儿的年龄,符合〈纲要〉精神,让幼儿在玩中学,这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。
四、活动中我的教态亲切,整个活动中幼儿都是愉快的,师幼关系融洽,作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。
最后我在活动结束后留了知识延伸作业,实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。
活动中也有不足之处,教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高,语言不够精炼,不够艺术,不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。
10.大班科学《按物体的用途分类》 篇十
【活动目标】
1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。
2、初步学习将相同用途的物体归类。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展目测力、判断力。
【活动准备】
贴绒图片、水果、衣服等。
【活动过程】
一、活动开始。(认识物品,知道其名称和用途。)
师:小朋友们好,今天商店里来了很多货物,我们来看看,商店里面都有些什么,你们知道他们的名字吗?知道的小朋友举手告诉老师。
(幼儿回答,老师总结。)
师:对啦,商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢?
谁来说说这些货物都有什么用?
棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀?
棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的,我们每个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。苹果、橘子我们又是用来做什么的呢?
苹果、橘子是用来吃的。
二、基本部分。
(按用途将实物卡片分类)
师:这些物品有的是用来吃的,还有的是可以穿的,你们想哪些物品可以放在一起,为什么?
现在老师请一个小朋友到前面来摆放图片。在摆放图片的时候你们要边说变送,当你送苹果、橘子的时候你要说:苹果是吃的,橘子是吃的。
送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。
师:老师喜欢上课发言先举手的宝宝,现在呢,老师要请XX小朋友下来,我们看看他分的对不对。
(请幼儿上前来操作,老师及其他幼儿在一边观察。)
当小朋友送完的时候,老师在一边请其他的小朋友来检验并说:他放得对吗?从里可以看出他是对的?
引导幼儿说出:棉衣、鞋子、裤子是用来穿的,所以我们可以把它们放在一起。
苹果、橘子是用来吃的,所以我们就把它们放在一起。
师:刚才小朋友都说的很对,棉衣、鞋子、裤子是用来穿的,所以我们可以把它们放在一起,苹果、橘子是用来吃的,所以我们就把苹果、橘子放在一起,我们是按照物品的用途来分类的。
三、活动结束。
教学反思
在上节课分类学习中,孩子们对分类的内容已经掌握,我也做了一些提示,所以在每组捡物品当中,进行得非常顺畅。
这节课较好的体现了理念。同样的东西,不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯,孩子们有了这样的体念,达到了我们的教育目的。
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