2011年教师网络学习心得体会(精品)

2011年教师网络学习心得体会(精品)（精选10篇）

1.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇一

2011年7月20号，我有幸参加了西安音乐学院辅导员班主任赴延安红色基地的培训，在延安培训短短的几天里自己感触很深，感想也很多，在延安我们参观了延安大学校史馆，路遥纪念馆等让我感悟到了历史巨人、文化巨匠的高尚追求和人格魅力。还参观了杨家岭、枣园等革命旧址瞻仰了革命圣地，感受到了延安精神。老一辈领袖毛、朱德、刘少奇、周恩来、任弼时、张闻天、王稼祥等等让我们难以忘怀；白求恩、张思德等人更让我们有了学习的榜样。通过参观这些革命旧址以及透过这幅英雄画廊，我们感悟到了革命前辈眼观天下、救国为民的伟大胸怀，感悟到了共产党人追求真理、全心全意为人民服务的宗旨，通过参观学习确实受益匪浅，我感到收获很大。

在延安期间，主要包括5个专题报告和8次实践教学，这对我们而言不仅在思想理论方面得到了充实，在精神上也受到了革命前辈追求真理，不惜牺牲一切取得胜利的鼓舞，作为一名青年教师，作为一名共产党员我深刻认识到延安精神有着非常丰富的内涵，不仅仅包括了坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生、艰苦奋斗的创业精神四个方面的精髓，还有随处可见的爱国精神、不屈不挠的民族精神、无私奉献精神、忘我工作精神以及白求恩的国际友爱精神等等。

通过此次的培训学习和现场参观，使我近距离的接触到了我们老一辈革命伟人在工作、生活中的一些具体细节。这些点点滴滴的平凡，在我的头脑中汇集起来，他们的形象更加伟大！他们生活在阴冷、潮湿的窑洞中，却胸怀天下安危、民族兴亡，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。从1935年到1948年，毛的老一辈无产阶级革命家就在这里生活和战斗了13个春秋。他们运筹帷幄、决胜千里，领导和指挥了中国的抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的坚固基石。小米加步枪的坚定信念打败了机枪大炮，正是以毛为首的中国共产党人在延安时期形成的自力更生、艰苦奋斗的延安精神引导和激励着我们党领导全国人民前赴后继、勇往直前，最终取得了新民主主义革命的胜利。

从我个人来说，作为西安音乐学院的一名青年教师对我的教育意义是非常之大的，首先，让我作为共产党人更深刻的了解到了我们的前辈是怎样在艰难困苦面前不低头，勇往直前，怀有坚定的革命信念而取得最后胜利的那种决心和意念，让我深刻明白今后在工作和学习中怎样做一个真正的共产党人，而我的宗旨是全心全意对学生负责用实事求是，认真负责的工作态度弘扬延安精神，让延安精神无论在何时何地都发挥他巨大的精神作用，照耀着我们每一个共产党人；其次，我认为民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，而延安精神正是中华民族精神的重要组成部分。具有五千年历史的中华民族是一个蓬勃向上，不屈不挠的伟大民族，而延安精神深刻体现出了这一点，也是最值得我们去学习的，正是如此，每一种值得学习的精神，它都是某个时代或某个群体的产物，但它的作用不仅仅作用在那个时代和那个独特的群体，它被传承着，被新的时代解析着，它虽然穿越了时空但它却依然起着作用。延安精神影响了一代又一代共产党人，我们有目标，有追求，有值得我们去奋斗的一样东西存在。人虽然是血肉之躯，但人是有灵魂的，当一个人朝着一个伟大的方向坚定不移的走下去的时候，他的力量是无法估量的。也许有一天会有人问我，你活着的意义何在，我希望自己能自豪地说，我在为一项全人类的伟大事业而燃烧着自己。正像大家评价老师那样春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干把延安精神在自己平凡而又伟大的事业上得到体现，因为延安精神已经根植在我心中。最后，虽然在延安只有4天的培训，但对我们这些年轻的辅导员老师，对我们这些年轻的共产党员来说是短暂而又充实并具有意义的四个日日夜夜，当夜晚仰望延安的星空，仿佛那些星星在跟我们诉说我们的前辈的不容易，他们在种种困难面前仍然昂首阔步；当次日的朝阳从地平线升起的时候，仿佛再告诉我们新中国的明天更加美好，延安精神将流芳千秋。

2.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇二

通过近期参加2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习，我从专家们哪里学到不少知识，对新课标的理解又有了新的提升。义务教育语文课程标准主要立足于“为学生打好三个基础：那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础”。

语文教学，要有新策略，因为学生是语文学习的主人。作为低年级语文教师，要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，通过巧用引言导入新课、采用科学灵活多变的教学手段、对学生作出及时评价并多肯定、整合各学科的学习，在教学中激发学生的学习兴趣，实行兴趣教学，可以大大提高教学的效益，达到事半功倍的教学效果。

“兴趣是最好的老师，”兴趣是学生学习的动力，兴趣是学生学好习的“催化剂”，它对学生的学习起到神奇的作用，可使学生的学习效率大大提高，最大限度地激发学生的学习兴趣是优化课堂教学，全面实现素质教育，减轻学生负担、提高教学质量的最有效的手段之一。低年级的学生年龄小，注意力容易分散，低年级语文的知识学习也较为枯燥无味，怎样才能激发刚入学儿童学习语文的兴趣呢？在教学中要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，把课堂教学创设为可让学生喜爱、宽松、活泼的课堂，使课堂成为学生学习的乐园，可使学生的学习积极性最大限度地发挥。在教学

中，可把学生三、四人分成一小组，开展讨论式教学，使学生人人成为教学中的主体；可让孩子们在乐中学会知识，发展能力，也享受到学习的乐趣，使学生爱上学习语文从而实现教学目的。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。开展趣味性的阅读，读出童真，激发学习兴趣。一年级的教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌等，在教学中通过画、唱、演等形式多样的来展现课文内容，还学生的童真，可以让抽象的课文变为形象。好像运用儿歌教学是一年级小朋友喜欢的，在教学中把阅读与这一特点结合起来，开展趣味的阅读，让孩子们在阅读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。如《柳树醒了》一课教学中，教师在指导朗读第二小节时，让学生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡，孩子们边唱边演，让学生全身心投入在课文的情境中，尽情地享受着小诗。再让学生来读读小诗，“小柳枝哟，软了。”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。使学生的童真得到表现，可大大提高学生的学习兴趣和阅读质量。

口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要努力选择贴近生活的话题，让学生留心观察周围事物，乐于用书面表达，增强他们的习作自信心。

在今后的教学中，我们要依照新课标的精神精心设计教学，多去琢磨，多去实践。引领学生开辟一片语文学习的新天地，和学生共

3.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇三

推荐阅读在活动中，以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子，对学生严格要求，耐心教导，使孩子们愉快茁壮地成长。

……近日，以讲责任、讲作为、讲正气，提升素质、提升水平、提升形象为主题的党员三讲三提升活动正在全市、区轰轰烈烈地开展，我校根据党委部署，积极迅速行动起来，全校动员，制定周密计划，采取多项措施，有力保障三讲三提升活动扎实有序、务实高效地深入开展。

以下是我的学习感受孔子曰其身正，不令而行,其身不正,虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

因此，师德,不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要引领，更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

作为一名从教多年的教师，在这次活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、思想认识作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。

清楚新世纪社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。

信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代建设者。

二、教书育人只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。

1、加强学习依法执教不学习，就跟不上时代的步伐。

只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。

才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。

多年来认识到只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出，时刻提醒自己要依法执教。

这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业教书育人我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。

因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以校荣我荣，校衰我耻的精神来指引我。

在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。

工作中本着心中有目标，眼中有孩子的原则来设计。

3、热爱学生和谐发展关心、热爱孩子是教师最基本的天职。

在活动中，以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子，对学生严格要求，耐心教导，使孩子们愉快茁壮地成长。

4、注重小节修炼人格教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。

所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、尊重家长服务家长家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。

与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

三、存在的不足

1、感觉责任心不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响。

2、教育学生的手段方式需要注意，不管出于何种目的，都不能给学生的身心造成了不良的影响。

3、面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑。

4、应树立终身学习的观念把教师这个职业作为自己热爱的事业来经营。

总之，只要每位教师都负起应负的责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教育事业，一切都将美好起来。

4.2011年教师继续教育学习计划 篇四

张培明

一、指导思想：

树立“以人为本，以学生为本”的教育观念，面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生的全面发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念。

二、计划目标

1、爱岗敬业，千方百计提高自身的职业道德修养和教学业务能力。

2、践行所任学科《新课标》精神及要求，教学工作得到学生的认可。

3、熟悉学生生理、心理特点，能管好课堂，不断增强课堂教学效果。

4、熟悉本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

5、把握教材重难点，自如地处理和运用教材为教育教学服务。

6、积极参与教学探究，解决教育教学实践中的问题，总结教育教学经验，不断提升教育教学质量。

7、转变两个观念

（1）师德观。变“唯我独尊”为“服务第一”，密切师生关系，密切家校联系。

（2）教育观。强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。

三、措施和方法

1、按时参加学校组织的政治和业务学习。

2、积极参加新课程培训。

3、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

4、按学校和上级有关继续教育的要求，认真做好继续教育笔记，撰写好心得体会。

5、积极配合学校做好各项工作。

通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学业务水平。

结合自身专业提高专业素养，积极参加上级组织的继续教育培训。通过实践活动积累经验，争当一名合格的中学教师。

2011年继续教育培训总结

南坪中学 黄光胜

今年的继续教育培训我有幸参加了暑期的高中教师远程培训，总体感觉就是增长了知识、认识了朋友。当我进入学习以后，看到老师们积极地参与写各类日记，发评论，认真学习等等，都表现出很高的热情。纵观这两次培训实在是给我提供了一个广阔的平台来学习其他老师的好的先进的教学经验，而且同学们一起讨论在学生管理过程中大家都会碰到的难题，学到了一些好的方法，获益匪浅！现在，继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。那么，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有几点：

一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性。下面我谈谈我的几点感受： 一.不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

二．严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。“严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。做班主任我制定严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守，为人师表，以身作则。我对自己要求严格，不迟到，时间观念强，努力让学生从老师身上受到纪律的约束。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术。教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

总而言之，我觉得学习不能是暂时的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，还要循序渐进才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素质教育，才能把新课程内容讲好。既然选择了这份职业，就要带着对这份职业的喜爱与满腔热枕去对待自己的选择；要终身学习，用满腔热情去对待学生，对待我们的教育事业。

2011年暑期继续教育学习心得体会

南坪中学：孙忠伦

2011年7月19日起，我有幸参加了暑期继续教育培训。几位老师，他们从不同的角度，针对初中中不同的学习模块，采用不同的教学设计方法给我们展示了他们的教学风采，这给全体参加此次培训的老师留下了深刻的印象。我深深的认识到，作为一名教师，要想让自己站稳三尺讲台，首先自己必须不断更新知识，只有把握和跟踪现代教育思想的发展是教师扮演好其多重角色的内在要求。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会发展的需要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。——这也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实原因。终身教育是进入21世纪的一把钥匙，作为教师，我们只有紧握这把钥匙，不断追踪现代教育思想和教育技术的发展，不断提高自身素质，才能顺应时代要求与时俱进.再者，在新的教育模式的推动，教师面对的学习对象要求教师不断参与继续教育。

在学习期间，同行们相互交流了学习心得，以及平时在实际工作中遇到的问题；交流了了各自的教学方法。老师们都从中收获了很多。通过各位专家给我们的培训和学习，使我明白了教师要“扮演”多重角色，发挥其“导学”作用，做到指导到位而不越位，除要具有较强的教学能力外，更要有宽广的知识面和较强的服务意识。

最后，暑期教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使我又找到了重温大学校园的感觉，此次培训使我感受到了新的学习观念和新的学习方式。对我今后的学习和发展起到了巨大的推动作用，感谢这次培训，在以后的学习和工作中，我将好好的利用这次暑期继续教育的收获，将自己在工作中的所学所感与广大同行们一起分享。

2012年教师继续教育工作计划

南坪中学：孙忠伦

一、指导思想

2012年，是国家实施“十二五”中小学教师继续教育工作的第二年，也是我县教育系统进入全面实施阶段之年。我校将在上级的指导下，立足当前课程改革的新要求、新形势和学校新年度的中心工作，以推进素质教育和新课程改革为研究重点，以提高教师专业发展水平为主线，以强化目标培训工程的落实为重点，创新工作思路，拓宽培训渠道，扎实开展活动。

继续教育工作做好三个服务，即为学校的发展服务，为教师成长服务，为教育教学质量的提高服务，使继续教育工作成为提升教师素质，成为提高教学效率的新的增长点。

二、工作目标

1、加强继续教育常规工作，成立的相应机构落实继续教育工作。

2、加强对“一德四新”的培训，督促教师的学习及检查。

3、以校本培训和活动为抓手，促进教师专业化发展，关注青年教师的专业发展，提高教师课堂教学效能感，利用教师专题讲座活动来促进继续教育常规工作的开展。

4、深入开展教研组、备课组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。

三、主要工作及措施

1、加强理论学习，提高教师思想理论修养。

没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法，宣传新课程的教育理念和教育科研的理论文章，将好材料、好网址提供给一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料，以期教师学习之用。

2、根据县教培中心下达到我校承担的市级课题的研究工作，让更多的教师加入到课题研究中，担任各项研究资料的撰写、汇编任务。

3、继续完善教师业务档案工作中的继续教育工作部分。协助教务处，对教研组、班主任以及教师进行考核，并制定考核方案，考核结果记入年级考评成绩。

4、加强校本培训和选培工作。依据上级计划，继续推进优秀教师外出选修培训工作；加强校内教师专题讲座培训，提升新课改形势下教师教育教学能力，适应新高考要求。

5、通过实施高效课堂展示，构建新型课堂模型，开展新课程示范课演示，为教师继续教育提供平台。

6、进一步加强继续教育管理工作。遵照上级部门对继续教育学时登记工作的文件指示精神，进一步规范、完善继续教育学时登记工作，做好文档及文本档案（包括审核材料和登记证书）的登记、管理，使学时数统计核算更准确。完成本年度继续教育学时登记材料的搜集、整理、登记、汇总、送审等工作。

7、继续完成教师教育教学个案的记载、登记工作。

8、做好教师及学生参加各级各类竞赛获奖，发表学术论文或教育教学经验交流文章的记载、统计、登记等工作。

9、做好优秀教育教学论文的推荐发表和评奖工作。

10、根据省、市、县的培训规划和要求，作好组织送培、参加检测工作。

11、积极参与市、区的教科研活动，做好与上级教研业务部门及兄弟学校的交流和联系。

12、做好上级和学校安排的其它工作。

学校法制教育工作计划

2011年学校法传教育工作的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届四中全会精神，按照教育系统法制宣传教育的总体要求，围绕学法、知法、懂法、守法开展活动，创建“平安校园”“最安全学校”，不断创新思路，务求工作实效，努力营造良好的法制环境，为争创人民满意学校作出新的贡献。

一、与时俱进，不断提高做好法制宣传教育工作的认识 要充分认识到，做好学校法制宣传教育工作是推进素质教育，搞好学校教育工作的一部分，在新的发展形势下，做好法制宣传教育工作具有非常意义。做好学校法制宣传教育工作是践行“三个代表”重要思想，落实科学发展观的必然要求；是建设和谐社会，创建平安校园为重要目标；是加强政治文明建设，促进“三个文明”协调发展的客观需要，是维护社会稳定，确保长治久安的重要保证；是发展教育民主，推进依法治教和教育法制建设的重要内容和举措，我们要站在法制和发展的高度，顺应时代要求，不断提高认识，进一步提高做好法制宣传教育工作的自觉性和主动性，把各项要求落到实处。

二、结合实际，切实开展好学校法制宣传教育工作

1、不断推进校务公开，进一步提高教育执法水平

随着教育民主化、法制化的发展，必须加强校务公开制度的建设，推行校务公开，不断增强教育行政和学校管理、重大事项的透明度，实施教育阳光行政。《行政许可法》颁布实施后，如何处理与社会、与教师、与学生的关系，如何应对教育管理中的事件，需要有法可依、有法必依、执法必严，需要不断提高教育执法水平。

2、不断提高法制教育活动效果，切实加强和改进青少年法制教育

青少年是教育法制宣传教育的重点对象，我们要把法制教育放到重要的工作位置，全面开展警校共建活动、创建“安全文明校园”活动，保证学校法制教育的时空和效果。不断提高法制教育课的教育效果，发挥主渠道作用，充分利用黑板报、广播等，大力宣传有关法律知识，增强法制意识，规范日常行为。进一步发挥法制副校长、辅导员的作用，每学期安排一到二次法制讲座，切实提高师生的http:///fanwen法律素质，确保无在校生违法犯罪事件。要加强法制课的教育研究和指导，定期组织研讨交流。

3、加强培训和管理，不断提高干部教师依法施教水平

教师是依法施教的主体，必须不断提高法制教育水平，要通过培训、学习、参观、交流、考核、检查等多种形式，促使不断提高认识，增强能力。主要学习《普法读本》，重点宣传《民法》、《刑法》、《环境保护法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》以及预防职务犯罪条例等法律法规。深入开展以宪法为核心的法制宣传教育，突出宣传民主宪政理念，认真学习党的十六大关于民主法律建设理论和新颁布法律、法规，要组织师生学习全国十届人大三次会议通过的《反分裂国家法》。要切实采取有效措施，抓好领导干部、教师的学法，建立和完善学法制度，努力形成领导干部个人自学、集中学习与专题法制讲座相结合的学法机制。

4、抓好有利时机，组织好法制宣传月和各种法制宣传日活动。

要不断巩固现有法制宣传阵地，努力开辟新的法制宣传项目。建立专门的宣传阵地，定期开展有针对性的法制宣传活动，进一步扩大法制宣传的社会影响力。要利用法制宣传月、法制宣传日和农村传统节日，组织教育宣传下社区、下乡村活动，让更多的人民群众了解教育的有关法律法规和要求。

5.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇五

能够感觉到写自己的总结轻松多了，至少比写文章轻松，因为主角是我自己。自己的真实经历总结起来还是轻松的多。

记得老师在开学时和大家说得最多的是：每个人可以针对自己的情况，专攻一个方向。我的期望，也是大家的想法，我们还是要认真的对待每一节课，努力的学，可以说大家都是在拼命的学习，只有喊吃不饱的，没有人说已经吃包了。可以看出大家的态度是非常认真的、非常端正的。

网络营销大概可以包括网络营销基础、网络调研、网络广告、seo与sem、整合营销等，后面我们还要学快速建站，按照我的想法网络营销可以分为三大类：seo和sem、网络广告、整合营销。这三大类只要掌握其中的一类，我们对找工作就不用发愁了。

seo和sem更多的是体现在我们的独立博客网站，可以说我们在独立博客上花费的时间和精力是非常大的，因为杨维鹏老师说我们的博客是最好的简历，我们也很认同，宣传自己总得有东西来宣传。从刚开始的建站，修改模版适应蜘蛛，坚持不断的更新文章，增加外链等，自己实际操作了一个网站从无到有的整个过程。如今虽然在百度上还没有把自己关键词做上去，但是还是挺高兴的，因为自己选择的关键词过热了，关键词中最不应该做自己的名字，一点意义也没有，只是因为当时的高兴，自己选择关键词的技术还是有待提高呀。

我们现在不仅仅要注重结果，更应该注重过程，我就从过程中学到了不少东西，上传空间就不说了，我觉得那是我们应该掌握的最基础的东西，我遇到最麻烦的问题主要在修改模板，我们学习html和css也就四天的时间，所以这方面是个非常弱的点，和专业的人员相比我们学的甚至可以忽略不计。我比较大胆的对模板进行修改，起初我的网站出来一堆乱码，在修改得时候不知道又出现什么问题，导致模块出现挤压得情况，我就试试替换模板能不能解决问题，还是没能够解决这个问题，这时考虑可能只有一种方法了，重新上传，我用自己的电脑作为虚拟主机，重新下在模板对其进行调试，而后上传覆盖原来的空间，大概过了两天时间的解析，我的空间总算是稳定下来，因此付出的代价就是百度排名降了一百多名。

6.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇六

张帆

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。因此，在总结前阶段继续教育学习的基础上，结合当前的自己的现状，特拟定继续教育学习计划如下，便于跟上时代的发展。

一、指导思想：

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，推进校本，覆盖全员，整体提升的工作要求，认真组织教师全员培训和专项培训，强化培训强度，提高培训质量。促进教育不断学习和专项发展，为进一步促进教育改革深入发展提供有力的师资保障。

二、具体要求和目标

继续教育要以提高自身的政治业务素质和教育教学能力为主要目标，以“一德四新”为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道，以网络教育支撑下的校本培训为平台，深入扎实开展个人继续教育工作。进一步提高实施素质教育的能力和水平，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

三、学习内容：

以“一德四新”（教师职业道德、新理念、新技能、新知识、新方法）学科渗透法制教育、专业知识等作为自己学习内容。

1、加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使自己更加爱岗敬业，做到以生为本，关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和

引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确教育观、人才观、质量关和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适教育。

3、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、上课、说课、观课、课后反思、学生情况分析、考核评价及课题研究、心理辅导技术等技能；引导学生倾听、思考、提高、交流的 能力。

4、新方法

新的教学方法是让学生积极参与教学，充分调动学生的积极性和主动性和创造性。

5、新知识

树立终身学习的理念，随时给自己充电，不断完善自身。

四、学习形式

以校本研修、集中学习、自学、写反思和心得、社会实践等多种形式进行学习。

7.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇七

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

8.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇八

合水一中

侯怀睿

2011年8月16至8月26日，我有幸赴湖南长沙参加了由香港中国烛光教育基金会主办，周大福慈善基金赞助，湖南省中华文化学院承办的2011年乡村英语教师培训班。周大福慈善基金会在中国一是在18个省市投资建校377所，我们合水县太白中心小学就是香港周大福慈善基金18小学。二是培训教师，前几年是全科培训，近几年是英语科培训，本期为第9期，参训教师全部来自甘肃，应到100人，实到104人，前8期全国各地都有。在这紧张、充实而又快乐的10天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了一些名师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了新课程标准下的英语教学。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

首先，香港教师郑瑞贤校长的英语专业知识与教育教学水平深深地触动了我，他们的尽职与敬业感染了我。作为一名教师，应该不断给自己充电，最大限度地丰富自己的知识，特别是专业知识。要热爱教育，热爱学生，这样才能全身心地投入到教学中去，积极地利用现有的条件或创造更好的条件以服务教学，服务于学生的学习与发展。教师的尽职与敬业必将感染学生，从而促使他们自觉、主动地去学习。

其次，通过郑瑞贤校长的课，让我明白目前正在进行的课程改革的方向是正确的。因为我们所遵循的教学理念与当今国际上的教学理念是一致的，它符合时代发展的要求，符合科学教育规律的要求，符合学生生理和心理发展规律的要求。因此，在课堂改革向纵深推进的今天，作为教学一线的教师，应抛弃疑虑，重拾信心，把握课程改革的精髓，理清思路，能够创新性地实现自身教学的转型，积极努力成为会教、乐教的新型教师。

再次，通过将香港教师（专家）的英语课程教学模式与自己的进行比较，香港老师是把培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度放在首位。他们会创造性地利用各种策略培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，而我以及我们中西部的大多英语教师是把对学生的语言技能的传授与训练摆在了首位，这也导致年级越高学习越困难。因此，在以后的英语教学中，我将汲取香港专家的经验，培养学生积极的情感和正确的态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。

通过参加香港教师（专家）的英语课程教学的学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听一些名师的理论指导，观看一些教学实例，亲身体验了一些活动，以及香港教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课应该以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点，就是教学的重点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

（一）, 明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

（二）, 改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来？（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教 0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。(三)、灵活运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动。想方设法地调动其积极性, 尽量克服汉语的负面影响, 使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。

三、英语基础知识和基本技能有了提高

这次专业基础知识的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑瑞贤老师的语音课，使我较清楚地了解如何教学生的英语发音，以及教学生用读音记单词，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

作为英语教师，我知道了怎样的英语课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

9.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇九

学习总结

一、主要学习内容：

本次参加的是教育部的全国高职高专教育师资培训班，地点在宁波职业技术学院，总共为期 5 天，主要是高职高专教师教学能力的培训。宁波职业技术学院自2005年起在学院全体教师中启动了“职业教育教学能力培训与测评”这一教学研究、教学改革项目。从转变教师和教学管理者入手，按照现代职业教育的理念要求对课程进行教学整天设计和单元设计的培训，已经初具成效。在这短短的五天里，宁职院把他们这一项目的主要做法呈现给了大家。宁波职业技术学院党委书记苏志刚做了题为“改进教学方法，提高培养质量”的主题报告，提到了高职教育发展需要“三位合一，三方联动”，也就是政府，学校以及企业都需要参与到高职教育发展当中。另外，宁波职业技术学院的应德烨老师做了题为《高职人才培养方案系统设计与实施》的报告；周亚老师做了题为《高职教育的课程改革》的报告；程勇老师就他所教的唐诗宋词课进行了职业教育教学设计案例交流、胡克满老师就他所教的机械制图与CAD课进行了职业教育教学设计案例交流、叶鹏老师进行了职业教育教学设计演讲等。

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二、关于能力本位的教学理念

在这五天里，几乎每次上课都能听到“能力本位”这个词汇，给我们培训的老师们几乎是把这个词挂在嘴边。能力本位即CBE(competency-based education)是一种现代职业教育理念，与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别，它强调培养学生的综合职业能力。长期以来，我国各类教育是 “ 以教为主 ” 的学科本位或知识本位的教学模式。职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻素能、重理论轻方法、重应试轻应用、轻创新的教学模式的影响。只有转变观念，树立能力本位的教改理念，把能力作为职业教育的基本衡量尺度，把能力培养作为教育教学的根本目标，把能力本位作为教育教学改革的基本价值取向，正确把握能力本位的实质，避免把能力本位等同于技能培养或者是简单地理解为职业能力，只有真正理解能力本位强调学习结果，而不考虑学习过程；评价实际的工作能力，而不是学术性的学习结果；个别化评价等内涵，我们才能够把握能力本位的实质，才能真正实现教育教学改革的有效性。

传统的教学模式中，是以教师为中心，教师是学术专家和权威，在教学中处于主导地位。学习者的一切活动都以教师为中心，教师教授什么，他们就学什么，包括理论知识和实践知识。实验、实习也都是在教师的指导下进行，注重教而非注重学。在能力本位职业教育中，是以学习者的学习为主，教师的教为辅，注重学而非注重教，教师只是学习者的引导者和指导者。

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能力本位教学承认学生的个体差异，教学 组织 真正体现 “ 以学生为中心 ”。在能力本位教学中，教师的作用转变为引导、鼓励、帮助、评价、管理的作用，学生是学习的真正责任者，在能力目标的导引下，自己制定 学习计划、自行组织安排学习、自行评价学习成果。传统的教学模式主要适用于记忆性知识且内容深奥，学生难于自学的教学或逻辑性强，不易分解的学科知识教学。而能力本位职业教育也不是如人们所想象的那样适用于任何层次、任何类型、任何对象的教育与培训。它适用于培养技术工人的定制式训练，适用于成年人的技能教育和适用于再生性技能训练，而不适用于产生性技能训练。

能力本位职业教育的教学目标明确，且针对性和可操作性强 ； 课程内容以职业分析为基础，把理论知识与实践技能训练结合起来，打破了僵化的学科课程体系 ；重视学习者个别化学习，以学习者的学习活动为中心，注重 “ 学 ” 而非注重 “ 教 ”，反馈及时，评价客观。

三、学习心得和体会

短短五天的学习一晃而过，但留给我的印象却是非常深刻，也给我了很多的惊奇与感悟。本人认识到在教学当中，应该做到以下：要教课，不要教书；要设计，不要照本宣科；要应用，不要单纯知识；要能力，不要单纯的理论；教无定法。此外，应善于对自己的教学进行总结和改革。

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在今后的教学工作中，我应该注意掌握职教学生学习专业课程的心理特点和思维规律，了解学习过程、方法与策略；了解专业教学过程与教学原则；掌握专业教学方法，了解专业教学中对学生进行能力培养的任务，掌握在专业教学中培养学生能力的方法 ；掌握专业教育测量与评价的基本方法；了解专业教师应该具备的素质结构，从而不断的提高自己的综合素质，改进教学方法。

10.2011年教师网络学习心得体会(精品) 篇十

3月23日至25日，我和老师参加了在区第九中学举行的小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会。

此次会议的开课形式是我们校级教研活动经常用到的 “同课异构”。这样的课堂，对每个教学内容的挖掘很深入、很透彻，对提高我们的课堂教学水平有很高的指导作用，让我们在活动之前的很长一段时间里很是期待。因此，我们的学习热情相当高涨。两天来，我们共听取了10位近年来在省优质课评选中获一等奖，或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干教师展示他们不同的设计思路，他们执教的课题分别是《3的倍数的特征》、《三角形内角和》和《分米和毫米的认识》。不同的理念，不同的设计思路让与我们切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课后执教教师与其所在地市的教研员介绍教学设计理念、解读教材、分析学情、介绍教学设计创新特色，并与代表进行互动研讨。

本次“同课异构”教学观摩研讨会还创造性的提出了“1+1+1”互动评课表，这为与会者提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想。多维的角度，迥异的风格，不同策略在此次观摩研讨交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了教师的教学教研水平，为“三高课堂”的构建提供了有利的理论支持和操作指导。

此次之行使我获益匪浅，感慨良多，现将学习感受汇报如下：

一、备课既要备教材又要备学生

本次研讨会分别从青岛版和人教版小学数学教科书中选择了有代表性的3个课题，是当前比较典型、比较关注的三个课型。每一位执教老师在深度挖掘教材的基础上，选取了适合自己的教学方法和策略，为展示自己的课堂做了充分的预设。执教老师在刚接到执教任务之后就到当地小学深入了解学生的学习情况，对已有的知识经验、不同层次的学生情况进行摸底，然后根据学情制定了详细地、符合该校学生的教学设计，同时结合不同版本的教材，一遍一遍的研究、改进，最终呈现课堂的才是精彩的。由此可见，摸清学生的具体情况，对我们的教学是多么的至关重要。

来自滨州无棣县教研室的王晓芳老师为我们呈现的《毫米、分米的认识》根据学生的认知情况，确立了几个创新点：

1、毫米产生的必要性和统一单位的必要性的学习。引导学生通过测量活动，认识到用厘米尺测量不足1厘米的金箍棒无法完成，从而产生找比厘米小的单位的必要性。当学生凭着自己对毫米的印象在厘米尺上画出毫米刻度后，却发现各个小组的厘米却是不一样长的，认知上的矛盾使他们认识到统一毫米单位的必要性。

2、体验1毫米。王老师充分提供了1毫米的相关资料，请学生用量、捏、摸等方法感受1毫米，进而用手势比划1毫米，接着用学具验证1毫米的表示，最后闭上眼睛想象1毫米，几个步骤的充分感知，学生逐步建立了从感性认识到理性认识的升华阶段，进而清晰的建立了1毫米空间观念。

3、认识厘米和毫米的关系。认识毫米后，王老师引导学生比划2毫米、5毫米，直

到10毫米，进而请学生在厘米尺上任意找一个1厘米，并且认识到它的长度就是10毫米，既巩固了对毫米的认识，又与以前认识的厘米建立的必要的联系。这诸多创新点的课堂现场效果比较好，学生能在教师的引导下，顺利的推进学习，并且达到了理想的教学效果，这与王老师课深挖教材，创造性的使用教材是分不开的，更与王老师课前备学生这一重要环节是分不开的。

二、教师要尊重学生

新理念的课堂注重培养学生的创新意识,自主探究的能力。课堂上有许多事难以预料,学生思路也不是千篇一律,所以教师要尊重学生,让学生充分发表自己的意见和想法。有时候学生的想法会让教师大跌眼镜,但有时候学生也会让教师眼前一亮,教师如果能抓住课堂上的动态生成,那将是一节非常生动的课。此次观摩会上教学的教师大多数都是尊重学生的, 正是由于这一点,他们的课堂才会生成如此的精彩。

如来自我们东营市胜利中华小学的王爱华老师所呈现的《三角形内角和》的课堂对会场的每一位教师来说是耳目一新的。她以独特的风格，端庄亲和的形体语言博得了满堂彩。王老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等，允许学生出现疑问，允许学生出现困惑，允许学生出现自己的预设中没有的问题，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了王老师深厚的教学功底，临时应变的能力很强。这也是我们年轻教师应该学习的地方。

三、教师要锤炼自己的语言

数学课语言要精炼,不烦琐。教师在布置任务时语言要清晰明了,能用一句话说清楚的决不用两句话；数学课语言要自然,不做作,数学课当中的导入、新授、练习、拓展，每个环节的过渡要自然；数学课语言要有逻辑性。为了引导学生得出抽象的数学概念，定义等数学知识时，教师的提问就要环环相扣，富有逻辑。

这次观摩会上，好几位老师的语言都很精炼、到位，几乎找不出一句多余的话。如来自泰安实验学校的张燕老师的语言生动，温柔中透着一丝提醒，亲切中带着一份尊重，使听者如沐春风，学生也在她充满母性的课堂中快乐的学习，积极的思考，时而会听到一句爱的提醒“小心电线”，时而会得到她真诚的赞誉“小手真灵巧”，时而又会沐浴她肯定的目光“眼光非常独特”，她用爱与启发的方式来锤炼自己的语言，形成了自己独特的风格。

四、数学课堂要充满儿童情趣

新一轮课程改革提出，教学要改变单一的传授和接受式的学习方式，既要关注学生的知识与能力，更要关注学生的情感、态度、价值观等。这就要求我们积极转变陈旧的数学教学观，让丰富有趣的生活走进数学课堂，把数学课堂教学当作是学生展示激情、智慧和个性的舞台，充满生活的情趣和心灵的智慧。

此次观摩会上，执教《毫米、分米的认识》的四位老师在情境导入这一环节均采用了《西游记》中“孙悟空有一根神奇的金箍棒，它

可以变长，还可以变短，放在耳朵里。”这一二年级学生喜闻乐见的故事情境，极大的调动了学生新知学习的积极性，并且用金箍棒贯穿本节课的教学主线，达到了一举两得的绝好效果。

五、把握师生互动的“起点”成就精彩数学课堂

1、创设学生学习数学的“探究点”。

斯宾塞在《教育论》一书中指出：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发展的应该尽量多些。”

来自东营市胜利中华小学的王爱华老师执教的《三角形内角和》正是实施这一理论的典型课。在教学过程中，王老师引导学生通过小组合作的形式主动地参与思考、猜测、实验、探究、交流等数学活动，让学生自己动手量一量、拼一拼、折一折，剪一剪，通过自己亲自动手操作，感受自主探究的乐趣。

2、抓住学生学习数学的“兴趣点”。

兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习活动的内在动力。教学中，教师如果善于抓住学生学习过程中的“兴趣点”，就会让它成为师生展开有效互动的动力。

来自青岛市实验小学的王茜老师执教的《毫米、分米的认识》中，在引导学生认识1毫米这个环节，王老师设计了往黑板上画1毫米这个环节，学生和老师一起发现1毫米无法在黑板上画出来，进而认识1毫米太短了，接着从身边找1毫米的例子。在感受1毫米举例时，学生提出一根头发大约是1毫米时，王老师有备而来的接着补充“我已经查过大约20根头发长1毫米，有兴趣的同学可以下课以后测量一下”。王老师能够抓住学生对头发长度的感知这一细节，正是利用了学生认知上小小的兴趣点，才让这个小小的环节熠熠生辉，展示了王老师团队的教学智慧。

3、挖掘学生学习数学的“思维点”。

作为一节数学课，数学思维的体现始终是核心。然而，由于学生间的个体客观存在着差异或者教学内容的难易，会使有些知识中的思维过程比较难以把握。此时，教师有意识地参与学生的讨论，增强师生互动的成份，帮助学生学会数学地思考问题，挖掘学生学习过程中的“思维点”，便显得尤为重要。

来自烟台市芝罘区建昌街小学的陈兴远老师执教的《3的倍数的特征》一课，当学生回忆2和5的倍数的特征，并迁移到3的倍数的特征就是:个位上是3、6、9的数就是3的倍数时，教师引导学生用举反例的方法来验证。进而启发学生“你能给3的倍数找一个特征吗？”，然后教师请学生小组合作根据记录单上到21个数，借助计算器找出其中3的倍数，观察推想3的倍数可能具有怎样的特征。集体汇报时，教师将3的倍数231、123、45、54有意呈现，并进一步呈现出213、132、321、312、57、75，将这些数对比出现，请学生计算它们也都是3的倍数，进而得到这些数字无论怎样交换，得到的数仍然是3的倍数，帮助学生推想3的倍数与数字所在的位置是没有关系的，进而组织学生研究3的倍数与数字的和是有关系的。这里，思

维点的转化和联系自然推进，为学生更顺利的寻找3的倍数铺平了道路。

4、激发学生学习数学的“创新点”。

一堂数学课中，学生每个人的思维也是不能忽视的。求异思维是创造性思维的核心，是创新的灵魂。在教学中，教师应激发学生凭借自己的智慧和能力，对产生问题的可能性进行多侧面、多角度的思索，寻求新颖性、与众不同的解题方法，发展学生的潜能，培养学生的求异思维。

来自东营市胜利中华小学的王爱华老师执教的《三角形内角和》是激发创新的典型。当王老师把“三角形的内角和是不是180°?”这一研究的主动权交给学生小组合作交流探索以后，学生的思维就紧跟着“怎么样来解决这个问题”展开。王老师深入到各组了解情况后，对学生研究的情况加以了解和引导。使学生不仅得到了数学教材中呈现的“量”和“剪”的方法，更得到了“拼”和“折”的方法，尤其是“将两个完全一样的三角形拼成一个四边形，因为上学期认识过四边形的内角和是360°，进而得到一个三角形的内角和是180°。”当学生呈现这一研究成果的时候，我们听到了台下老师的一片讨论声。后来当教研员赵晓英老师解释这一研究成果的时候，很多老师才豁然开朗。我们不禁为赵老师对教材挖掘之深，对教学内容前后联系之洞悉而深深佩服，这是一个绝好的创新！六、一堂好课的标准

徐云鸿老师在大会上总结说，什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力。徐老师引用一位教授的话说：“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思考，而引发学生思考的最好办法就是老师和学生一块儿思考。”总结起来就是两点，学生跟着教师一起思考，教师跟学生一起思考。这就是一堂好课的标准。

总之，几位教师讲授同样的内容，在不同的设计中来体会教学艺术的成功与不足。虽然面对的是同一个课题，但各位教师落实目标的方法和采用的教学手段却不一样，正所谓“同一课题，不同方法，同样精彩”。各位教师八仙过海，各显神通，令听课的老师针对每一个课题斟酌比较，受益颇丰。

我想，一节好的教学设计的形成离不开教师对教材的理解、钻研和再创造，他们及他们的团队一定在如何用教材和如何用教材教上进行了深入的思考。今后我也将会更加重视团队合作，与老师们共同学习交流，共同进步！

我想，一节好课离不开教师扎实的教学基本功，更重要的是教师与学生的一种真实、平等的有效互动。如何调动学生的学生热情，如何处理“课前预设”与“课堂生成”，如何进行师生间的“平等对话”，这都是我们课堂教学中值得思考的问题。

参加这次观摩研讨会,我体会到自己许多地方的不足,如：课堂语言不够精炼,教材处理还不够到位……希望在以后的教学中, 通过自己的努力,能填补自己的这些缺陷,使自己的教学水平有大幅度的提高。

汇报没有终点，我们的学习还会继续。最后用刘明老师的一副对联结尾：

上联：先学后教，以学定教，教“学中做”，学、做、教互动

合一。

下联：先做后导，以做论导，导“做中学”，做、学、到协调发展。