口风琴社团活动教案

口风琴社团活动教案（精选10篇）

1.口风琴社团活动教案 篇一

《乃哟乃》口风琴教案

课时:一课时 课型：新授课

教学目标：

1.初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。

2.能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

3.了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

4.通过对口风琴的学习，要求学生能掌握演奏口风琴的姿势及正确的手型，手指的高抬指，以及正确 的指法弹奏，从而演奏出优美动听的音乐。

5.学习吹奏C大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法。

课题：《乃哟乃 》

年级：二年级

备课人:杨茹霜

教学重点：

能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。教学用具：多媒体课件、钢琴、口风琴 教学过程：

【激情引趣.目标导向】

活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。

1、教师：小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！

教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。

2、师生问好

活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。

1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。

2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等

师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。就让我们一起走进美丽的土家族吧!

3、多媒体播放摆手舞视频。

导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧！

4、认识do、mi、sol

师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。

认识do、mi、sol ②、听辨音高do、mi、sol ③、用碗筷敲一敲1、3、5

【尝试学习.多种方试】

5、新歌教学

（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。①、聆听歌曲 ②、师有节奏教读歌词

（二）、学唱歌曲

①、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句

师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。

②、第二遍师生接龙演唱

③、第三遍师生互换演唱

④、解读歌词

师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？（快乐的意思）

⑤、生合伴奏齐唱全曲

现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。

活动三：用肢体表达音乐《乃哟乃》》中幸福快乐的情感。A、第一遍师读一句生跟读一句

B、第二遍师生分读

C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）【点播提升，提炼升华】

（三）1、复习右手手型：先让学生握拳，再慢慢张开，呈半握拳的状态，手指关节处要凸起，不能凹下去了，教师可以先示范，再让学生进行练习巩固。

2、高抬指（音色更美、具有独立性）

3、….12|34|56|71|1-…并讲解指法，让学生严格按照指法来进行演奏，教师示范，学生练习.（四）

学习弹奏本课歌谱，教师提醒主旋律do mi sol 及指法1 3 5 指。

乐理知识：换气记号，反复记号

学生在识谱练习中，教师要强调学生的坐姿及手型。反复练习两遍、齐奏。教师一定记得提醒学生在刚开始学习新的歌曲时一定要慢弹奏。【思考内化.领悟成长】

（五）巩固，拓展：

1，结合课本上的《乃哟乃》为歌曲吹奏奏，教师分组，一部分同学唱歌曲，一部分同学进行口风琴演奏，教师再钢琴伴奏。

演奏完毕后，让学生自评，再师评。共同构成了一个声部丰富的听觉效果，学生们也积极的融入其中，把课堂推向最后的高潮。小结：

希望大家以后能坚持学习和练习口风琴，演奏出更加动听优美的音乐来。

《小麻雀》口风琴教案

课时:一课时 课型：新授课

备课人:杨茹霜 课题：《小麻雀》

年级：二年级

【激情引趣.目标导向】

一、教学目标：

1、复习C大调音阶，注意手型与指法（在fa的时候穿指）能熟练掌握十个音在口风琴键盘上的位置；

2、能熟练掌握好八分音符、附点二分音符、四分音符，并能运用；

3、能在实践练习中学会演奏《小麻雀》这首曲目。

4、教师的示范吹奏讲清演奏要领，及时纠正学生错误，这样可以获得器乐教学实效。

5、小组合作，促使进步情感与价值在兴趣的引导下，让孩子在反复地练习当中学会克服困难，体会获得演奏成果的快乐。

二、教学重点难点：

重点：学会唱谱和弹奏，手法正确，自然换气抬手。

难点：音符知识的掌握，指法技巧的练习。

三、教具准备：口风琴、曲谱学具准备：口风琴

四、教学流程：

一、导入（激情导入）

1、小朋友们，今天我们一起来学习用口风琴吹奏上节课所学歌曲《小麻雀》先听老师吹一吹好吗？（教师面带笑容吹奏《小麻雀》）

2、师：好听吗？给老师一点掌声吧！（孩子们开心地鼓掌）。【尝试学习.多种方式】

二、学习唱谱 教师出示曲谱

1 5｜44 5 0｜5 1 1 5 | 42 1｜ 2 2｜51 2 2｜5 1 1 6| 5--｜44 5 0｜

1、先看着曲子听老师唱。注意老师怎么拍手打节拍。

2、现在请大家跟着老师一起边拍边唱吧。

3、逐句教学拍手唱，注意强调小朋友们唱准音，打好节拍。并适时鼓励和表

4、接下来请小朋友和小伙伴一起进行练唱吧，看谁唱得好听唱得准确。注意唱准节拍哦。

（师巡视指导，给练得认真的同学贴星,纠正错误的唱音和节拍。）

5、小组比赛唱，争夺小红旗。小朋友们唱得真动听，下面我们开始学习吹奏吧！

【点播提升.提炼升华】

三、练习吹奏

1、心灵手巧练指法

⑴请小朋友仔细观察指法，先不吹响琴，在琴键上进行指法练习，每小节练习三到五遍。（不要乱吹哟，会把小麻雀虫吓跑的）

⑵也可以由老师带领大家一起进行逐句指法练习。

2、找准节拍练吹奏

⑴跟着老师一起来。（老师吹一句学生跟一句，注意把握好节拍，吐气方法正确，换气自然，及时表扬出色的小组和个人，发给红旗、贴饰。）

⑵我也来试一试。学生自由练习吹奏5到10分钟。注意先一个小节一个小节地吹奏然后再连起来。（教师巡视指导，表扬、纠正、鼓励，因材施教）

⑶我为小组争红旗。请优秀小演奏家上台表演并带着大家一起演奏。

（4）老师发现每个小组的同学都吹得很动听，通过这段时间的学习，你们的进步可真不小，老师要发给每个小朋友一件小礼物，祝贺你们成为了口风琴小小演奏家。（分发事先准备好的动物卡通图片）

【思考内化.领悟成长】

四、拓展延伸

请小朋友回去把自己的拿手曲子好好练一练，到时候表演给大家听好吗？

2.口风琴社团计划 篇二

团长:王桂林

副团长:王淑渝

组织委员: 王瑞松

团内成员:

孙文迪 初 蕊 张佳琪 魏姝蕊 张玉涵 王鑫钰 王浩东 王 栋

张润鸽 付涵羽 赵艺涵 魏琳慧 孙 敏 段丽超 付 钰 徐欣茹

付朝阳

周雅茹 王骁敬 王鑫淼 王淑琪

李 娟 魏小语 初孟轲 陈斐然 段佳鑫

周 鑫 王晨宇

王世瑞 付逸涵 杨林炎 魏 蕊

王 伟 王 灿 张芸慧 徐雨欣 王雨泽 赵佳豪 王柳娇 魏雨晗

乐梦口风琴社团训练计划

（2013---2014学年第一学期）

一、社名含义

乐队：古代泛指奏乐及歌舞的队伍。今指人数众多的器乐演奏者的集体同管弦乐团一样，队也是由一群共同演奏的音乐家组成的。有些乐队会通过乐队的名称让我们知道他们演奏的是哪种乐器，比如铜管乐队、管乐队和钢鼓乐队。其他一些乐队的名字可以告诉人们他们演奏的是哪种音乐，比如进行乐队、伴奏乐队。我们社团主要是口风琴。

二、学生情况和指导思想：

本社团是以学生发展为中心，以拓展学生的视野，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣为目的，给学生创设一个展示自己才能的平台。为了加强学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。使学生在各方面得以发展。

三、社团成员的要求: 1．成员要思想品德好，学习优良，须严格遵守学校的有关规定，遵守社团的各项制度、纪律。热爱音乐，喜欢自己的特长并乐于表现。

2．成员要具备一定的乐理知识和演奏经验，学习上积极进取，有上进心。3．具有集体观念，能服从大局安排，外貌得体大方。4.成员人数在40人左右。

四、社团课程开设目标

1、通过让受教育者参与音乐、感受音乐，进而全面地了解音乐，深刻地理解音乐。

2、器乐重奏是器乐表现的一种较高的层次。与其他的艺术“美”相比，它具有独特而又丰富的表现力，是旋律美、节奏美、和声美的高度综合。

3、丰富了学生的音乐课堂，培养了学生对音乐的兴趣与爱好，为进一步学习音乐基础知识，提高对音乐的鉴赏能力打下基础。

4、培养和提高学生的组织能力和合作意识。

五、社团课程内容

1、促进学生正确掌握好口风琴的演奏技法，“正确的呼吸”、“口风的轻重”、“气息的运用”和“正确的指法”等基础方面多下功夫，使弹奏出来的琴音准确、和缓、协调。

2、简单的旋律练习，适当地布置一些简单的曲调。

3、重齐奏练习，为重奏作准备。

4、培养学生对旋律、节奏、音准、音色、速度和力度方面的感觉；强调团结一致、整齐统一、表现富有美感。

5、摸索出了一套口风琴快乐式教学法模式，其精髓可概括为：“兴趣培养、齐奏巩固、重奏升华”。

六、社团课程实施时间 每周三下午第二节、第三节。

七、社团分工安排 社团团长：王桂林 副团长:王淑渝

组织委员: 王瑞松 付朝阳

八、社团招募

由指导老师到班级挑选乐器特长生或乐感较好的学生。

九、社团活动地点 五年级四班教室

十、活动评价

分工1分 乐理基础2分 视唱旋律2分 乐器爱护1分 个人演奏展示2分 同学互动2分

共10分

乐梦口风琴社团情况介绍

社团名称：乐梦口风琴社团 社长：王桂林 副社长:王淑渝

指导教师：初 圳 许云锋

章程：总则、组织机构、活动形式、活动制度 社团宣言：兴趣培养、齐奏巩固、重奏升华 社团制度：

1.社团的活动场地适用于本团的排练，根据训练时间开关门，并做好场地的清扫。2.严格遵守训练时间，做到不迟到、不早退，有事要事先请假。3.爱护乐器，每次练习前后要放置好。

4.保持教室的整洁。上课认真听讲。仔细做好笔记整理。

清河学校乐梦口风琴社团

章程

第一章 总 则

第一条 本社团的名称“梦幻口风琴社团。

第二条“梦幻口风琴社团是花官初中内开展的以音乐内容为主的社团。

第三条：乐团活动宗旨：热爱音乐、享受音乐。通过参与不同分社团的实践活动，为爱好音乐的学生搭设一个聆听音乐、感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的平台，以此来提高艺术爱好情趣和文化艺术修养，同时激发其内在的情感，使之能健康、快乐的成长，从而培养乐观、积极的人生态度，使之热爱生活、热爱学习，从而带动各个学科知识的吸纳，最终让学生感受学校学习的快乐，将校园视为金色童年成长的乐园。第二章 组织机构

第一条 社团成员的招收采取自愿及选拔方式，经报名面试程序通过，均可成为花官初中梦幻口风琴社团团员（以下简称团员），填写本“梦幻”口风琴团员登记表。第二条 团员的义务

1．团员有遵守本社团章程，按时参加训练、表演，执行本社团决议，维护本社团利益的义务。

2．努力学习，刻苦训练，不迟到，不早退，不缺课，有特殊情况必须提前请假。3．爱护社团的公共财物，维护社团的声誉。第三章 活动形式

第一条 社团排练活动采取固定式和临时集训相结合的方式。第四章 组织制度

第一条 排练制度：社团每周活动周四下午三四节。第二条 场地器材管理：

1.社团的活动场地适用于本团的排练，根据训练时间开关门，并做好场地的清扫。2.社团乐器、道具、乐谱由专人统一管理，每月清点一次，乐器、器材的出借须经团长批准，若有丢失或损坏现象，由直接责任人负责赔偿。

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口风琴活动总结

根据学校2+1活动的要求，组织了口风琴的兴趣小组，根据本学期的活动，基本完成了初步的教学任务，取得了明显的教学成果，实现了预期的教学目标。现就活动情况总结如下:

(1)活动小组内学生的层次悬殊，有刚刚接触口风琴的同学，还有已经对口风琴有一定了解的同学。现在，学生都能掌握了口风琴的基本演奏方法，大部分同学能够完整的演奏简易曲目，部分同学还在课外自学吹奏其他曲目。

（2）巩固了音乐基础知识

学生普遍反映在食谱能力、乐理知识和音乐鉴赏等方面，与过去相比有了明显的提高，对音乐也有了兴趣，用学生的的话说就是“有音乐细胞了。”如过去不识谱的同学、音也唱不准的同学，现在不但学会了食谱，而且音也唱得比以前更准了。

（3）提高了生活情趣

现在，虽然口风琴的教学活动已经结束，但它已经成为了学生日常生活中的一个部分，他们时常将它取出，吹奏给家人听、吹奏给其他小朋友听，更多的时候是吹奏给自己听。

（4）学生掌握情况

基本能够完成教师安排的教学任务，但是由于学生层次悬殊、接受能力不尽相同，导致齐奏的时候总是效果不好，因此只能是根据学生的个人情况来制定不同的学习任务，这样进行了一段时间，取得了一定的效果。低年级的学生能够演奏两首简单的乐曲，高年级的学生能够吹奏六首乐曲。

今后的教学中我将继续努力，争取让同学们保持对口风琴的兴趣，同时让同学们的演奏水平有所提高。

快乐口风琴社团训练计划

（2013---2014学年第一学期）

一、学生情况和指导思想：

本社团是以学生发展为中心，以拓展学生的视野，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣为目的，给学生创设一个展示自己才能的平台。为了加强学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。使学生在各方面得以发展。

二、社团成员的要求: 1．成员要思想品德好，学习优良，须严格遵守学校的有关规定，遵守社团的各项制度、纪律。热爱音乐，喜欢自己的特长并乐于表现。

2．成员要具备一定的乐理知识和演奏经验，学习上积极进取，有上进心。3．具有集体观念，能服从大局安排，外貌得体大方。4.成员人数在40人左右。

三、器乐社团成员的训练：

（一）理论方面的训练：

1．基础乐理的训练——主要包括乐理知识、视唱练耳等方面的训练。2．日常基础训练——主要包括音乐理解、演奏技巧、节目训练等方面训练。

（二）实践方面的训练：

1．设有专门的训练场地，聘请专业的指导教师进行日常指导和编排，每周训练一次，每一学期除日常的编排外，均要由教师编排2—3个新节目。2．进行各种校内外汇报演出、文艺比赛、社会实践活动及每年定期举办的“音乐会”。

（三）训练目的：

通过训练，培养学生的识谱能力、吹奏能力、声部间的合作能力，从而提高学生对音乐的兴趣，引导他们喜爱音乐、乐于学习音乐。

四、训练内容：

1、学会正确的演奏法。

2、熟悉简谱和五线谱视谱演奏乐曲。

3、学会演奏完整的歌曲

4、学会简单的二声部乐曲两首。

五、训练要求：

1、严格遵守训练时间，做到不迟到、不早退，有事要事先请假。

2、爱护乐器，每次练习前后要放置好。

3、保持教室的整洁。

4、上课认真听讲。

5、仔细做好笔记整理。

2011年第一学期艺术组活动记录 昆阳三中艺术组1 工作单位：____________昆阳三中________ 项目名称

开课、评课活动 项目负责人 姜淑贤 活动时间

2011年10月27日

活动地点 音乐室1 活动主题

口风琴吹奏《龙的传人》 主讲人 姜淑贤 参加对象

艺术组全体教师 申请学时

活动内容 及进程

一、姜淑贤老师开课课题——口风琴吹奏《龙的传人》

1、组织教学——基础教学

①口风琴吹奏基本要求（手形、手位、气息等）

② 音乐台阶练习

③听音模仿 ④自由练习——《转圈》

2、新课教学

①熟悉手位

一、手位二

②在键盘上找到音的位置 ③唱、吹奏《龙的传人》 ④齐奏歌曲《龙的传人》

二、姜素棉老师评课 活动反思 与意见

教师教态自然，语言精练。教师的“教”与学生的“学”都落到实处，学生参与积极性高，课堂气氛也相当活跃。

过程确认

艺术组负责人签字：姜素棉

昆阳三中艺术组2 工作单位：____________昆阳三中________ 项目名称

开课、评课活动 项目负责人 姜素棉

活动时间

2010年11月14日 活动地点 音乐室2 活动主题 《嘎达梅林》 主讲人 姜素棉 参加对象

艺术组全体教师 申请学时

活动内容 及进程

一、姜素棉老师开课课题《嘎达梅林》

1、组织教学

①课前欣赏音乐，营造课堂氛围

②调整学生状态，进入音乐课堂教学

③引入课堂

2、了解民歌——《嘎达梅林》

①聆听歌曲，思考歌曲给我们讲述了怎样一个故事？ ②学唱歌曲《嘎达梅林》，并及时解决难点。

3、了解交响音诗《嘎达梅林》

①介绍作品的产生，了解音诗、音画 ②分段欣赏

二、姜淑贤老师评课 活动反思 与意见

课堂气氛活跃，学生参与积极性高。教学思路清晰，教学环节衔接紧凑。

过程确认

艺术组负责人签字：姜素棉

昆阳三中艺术组3 工作单位：____________昆阳三中________

项目名称

开课、评课活动 项目负责人 倪少女 活动时间

2011年12月8日 活动地点 五楼机房 活动主题

《建立硬件资料库》 主讲人 倪少女 参加对象

艺术组全体教师 申请学时

活动内容 及进程

一、倪少女老师开课课题《建立硬件资料库》

1、组织教学

提问：教室中的电脑包括哪些硬件？（主机、显示屏、键盘、鼠标）

2、介绍主机内部结构：主机、主板、光驱、硬件、内存、CPU......3、介绍冯·诺依曼硬件系统结构图：

4、计算机硬件系统介绍

5、学生实践活动

①通过电脑收集硬件图片，并将其归类

②选择如何配置一台电脑，限定金额 4千元。

二、由姜淑贤、姜素棉老师评课 活动反思 与意见

课堂气氛活跃，学生参与积极性高。过程确认

艺术组负责人签字：姜素棉

昆阳三中艺术组4 工作单位：____________昆阳三中________ 项目名称 元旦汇演 项目负责人 姜淑贤、姜素棉 活动时间

2011年12月26日 活动地点 操场 活动主题 文艺演出 主讲人

姜淑贤、姜素棉 参加对象 全体师生 申请学时

活动内容 及进程

一、昆阳三中2012年“迎新春·庆元旦”文艺汇演

节目丰富多采，有校口风琴队演奏的《欢乐颂》《同一首歌》、校舞蹈队表演的舞蹈《跳弦》、还有校合唱队及学校老师共同表演的组歌《让世界充满爱》等等。

附节目单（略）

班级节目也毫不逊色，如八（8）班的话剧《皇帝的新装》、八（7）

班的《热力拉丁》和武术表演，还有双排键演奏、表演唱等等......活动反思 与意见

整个舞台气氛活跃，学生参与性强。演出相当成功，得到全校师生的一致赞同，同时也得到家长的一致好评与肯定。

过程确认

3.关于口风琴的作文：我的口风琴课 篇三

第二天一大早我就醒了，因为今天有我的第一节口风琴课。我带着好奇又愉快的心情来到了学校，这一个上午好像特别漫长。终于，我盼望已久的口风琴课到了!我的第一节口风琴课开始了，我拿出了十足的精神投入到了课程中。老师拿出了乐谱和口风琴，先教我们读乐谱,然后带领我们认识了今天的主角：口风琴。老师讲述了口风琴的结构和使用方法。不知不觉下课的铃声响起了，第一节口风琴课结束了。

第二节课开始了，老师终于把我心心念念的口风琴发到了我的手上。口风琴装在了一个墨绿色的袋子里面，我急切地打开了袋子，看到了那个属于我的口风琴。我开始仔细地观察我的“新朋友”，它有着绿色的身体，上面还有黑白键。还有用来方便我们分辨高低音的彩色小兔子。它还有一根长长的管子，是用来吹奏的。我试着轻轻地吹着，好像吹重点它会受伤一样，但是它并没有发出我想象中的声音。然后我想了一下，可能是我太轻了。于是我鼓足一口气用力地吹了一下，脸都变成红苹果了，可是它还是没有声音。我有一点小小的失落，老师过来笑着说：“光吹可不行哦，手还要弹。”听了老师的指导，我照着老师的方法又试了一次，果然它发出了洪亮的声音。这节课在音乐声中结束了。回到本班教室的我还意犹未尽，我又开始期待我的下一次口风琴课了!

4.口风琴教学方案 篇四

一、课程说明：

乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，是学生学习音乐的重要艺术实践，选择适宜的乐器，并把它选好、用活是提高教学质量的关键。

口风琴既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以它是一种能吹奏的键盘乐器。口风琴的使用比其它乐器简单、方便，适合学生接受。

因此把口风琴课作为校本课程，引入校本课堂，为音乐教学丰富内容、调节课堂气氛、扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。

二、教学目的：

1、让学生了解口风琴的构造及演奏姿势和技巧。

2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技巧。

3、发展学生的特长、陶冶学生的情趣。

三、总体计划：

1、先从三——五年级开始，因材施教，循序渐进，为下一步全校开展此活动作好铺垫。

2、保证本学期口风琴课程占全部音乐课程的二分之一，让学生有充分的时间学习口风琴，真正地掌握一门音乐技能。

3、每个年级根据学生的不同音乐基础制定不同的教学计划。

四、课外兴趣班的安排

1、音乐教师采取自愿与选拔结合的形式，组建三、四、五年级课外口风琴兴趣班。

5.口风琴比赛作文 篇五

我们学校的校园生活真是丰富多彩，这不，周五下午，我们就进行了一场器乐比赛。五年级和三年级分别比赛竖笛和口琴，我们四年级是比赛口风琴

下午，我们充满信心的来到操场，四年级八个班级在一片大树的`绿荫下开始比赛。

在准备的时候，只听音乐老师在下面说：“同学们都吹得很不错，但是这一场比赛要靠大家的团结一心才能获胜，大家一定要齐心协力啊！”我们的集体荣誉感油然而生，暗下决心：一定要赢得这场比赛！

比赛开始了，首先上场的是四一班。他们不慌不忙的来到篮球场，向老师问好之后，开始吹奏了。我在绿荫下面静静的用心听，他们班吹的好优美、好动听啊！我不由自主的赞叹道。

不知不觉，轮到我们班了。我们班吹奏的是《阳光牵着我的手》和《红蜻蜓》这两首曲子。随着周星宇的指挥，我完全进入了音乐的天堂，心神随着美好的音乐，仿佛飞驰在无垠的天空。演奏完了之后，我松了一口气，我看到大家的表情也放松下来。

6.口风琴教学趣味练习 篇六

花园学区沈庄小学 贾二曼

一、呼吸练习（口鼻并用的胸腹式呼吸方法）

1、闻花香：

我们前面有一盆很香很香的茉莉花，大家闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里，啊，真香啊！

2、吹蜡烛：

花香吸到肚子里以后呢，屏住呼吸，2秒后，再慢慢吐出来，想象你前面有一直燃烧的蜡烛，把吐出来的气息控制好，轻轻地、平稳地、均匀地呼出，千万别把蜡烛吹灭哦！

3、长短音练习

开火车：（长音练习）呜------

拖拉机：（短音练习）突 突 突 突

同音连奏：遇到一小节内有相同的音时，手指按住琴键不放，舌头发出“突突”的声音，就像刚才开拖拉机的声音。

二、正确的手型教学

7.小学口风琴教学计划 篇七

一、指导思想

本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。

二、目标：

1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。

2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。

3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。

三、具体训练计划如下：

保证本学期口风琴课程占全部音乐课程的三分之一，让学生有充分的时间学习口风琴，能够更好的掌握一门音乐技能。

（一）基础训练：

1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养。

2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。

（二）具体训练：

1、口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。

2、演奏小儿歌训练，注重独奏的训练。

3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。

4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。

（三）综合训练：

1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。

2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。

四、以下是 每个年级根据学生的不同音乐基础制定不同的口风琴教学计划：

1、三年级：认识键盘，能弹1—5。弹奏音阶，演奏简单乐曲。

2、（1）手型到位，气息稳定，吐气方式，指法准确无误

（2）能够演奏口风琴课本的1首音乐小成品

（3）成品音乐：《小星星》

3、四年级：（1）手型到位，气息稳定，吐气方式，指法准确无误

（2）能够熟练地吹奏C大调上下行音阶

（3）能够演奏口风琴课本的2首音乐小成品

（4）成品音乐：《我们的生活多么幸福》《划船歌》

4、五年级：（1）气息稳定，手型到位，指法准确。

（2）能吹奏《欢乐颂》。

（3）能吹奏《do re mi 》、《让我们荡起双桨》

5、六年级：（1）气息稳定，手型到位，指法准确。

（2）能吹奏《欢乐颂》、《让我们荡起双桨》

（3）能吹奏《国歌》《同一首歌》

8.口风琴兴趣小组培训总结 篇八

时间过得真快，转眼之间 一学期的工作就要结束了，本学期我成立了口风琴课外小组，通过一学期的训练，小组同学简单认识了口风琴，学会了两首乐曲，培养初步的音乐素养，特总结如下：

教师要在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口风琴教学前，可以动员学生把家中的乐器带到课堂上来表演，让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用口风琴吹奏乐曲，让学生觉得学好了口风琴，他们也掌握了一种乐器。

另外，老师要让孩子明白一个道理：兴许别人在某些方面比你强，但你却在另一些方面要比他强。特别是有些孩子由于嗓音不佳、音唱不准等，可以明确告诉他，只要努力，他在乐器演奏方面能够超过别人，鼓励他用其它形式表现音乐，给孩子增强勇气，战胜自卑。主要活动方式：

（1）欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看口风琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。

（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”口风琴演奏是一种技能，它的培养需要教师的“牵引”，更需要同学们的反复练习。（5）演奏。在口风琴训练达到一定程度的时候，开展演奏活动，以此来推动和发展口风琴教学。

三、乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

和所有技能一样，口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先，必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识，通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。

需要强调的是：口风琴教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教学中，在学生学会演奏两三个音之后就与其他领域相互结合，进行音乐学习活动，以尽量减少单纯的乐器技术练习。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。

四、重视课后练习，打好演奏基础。

口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有一节课外小组活动的前提下，一定要让学生经常在家练习，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。

练习法是学习口风琴最根本的教学方法，通过练习可以培养学生的动作协调能力、音准能力、音乐感知能力，但还要提升到培养学生的审美能力、创造能力上来。比如学习打一条节奏后，让学生唱教师事先准备好的旋律与让学生在口风琴上用这条节奏编创一条旋律是不一样的，前者是后者的基础，而后者是前者的提高和升华。

本学期 刚刚成立的口风琴小组，由于学校的各种活动很少，课外小组活动风气不浓，学生学业压力过大，导致对本组活动不够重视，或者有心无力，影响了训练的效果。

在下一学期我将采取以下措施加强训练：

一 与领导价加强沟通，取得支持。

二 于老师加强沟通，争取理解。

三 与家长多联系，督促学生训练。

我相信，通过教师与学生长时间的努力，我们一定会取得更好的效果。

口风琴兴趣小组培训总结

西召小学

赵迎春

9.小乐器口风琴教学计划 篇九

小乐器教学理由：

1、学习乐器演奏让孩子变聪明

很多研究都证明了音乐对于大脑的有益影响。科学家称：经常听音乐的孩子或者演奏乐器的孩子通常在学校里有更好的表现。近来一些研究表明音乐对孩子的阅读年龄、情商有益，并可以开发大脑的某个部分。学习演奏乐器还可以帮助集中注意力并保持积极的思维，可以活跃思维并改善记忆。

2、提高纪律性

学习乐器演奏就像学习一门外语一样，所以还是很有挑战的。音乐家通常有一个特质就是好的纪律性。演奏乐器的时候不得不约束自己，全神贯注。同时每天都要在规定时间练习练习再联系。这样一来，就可以帮助塑造好的纪律性。

3、演奏乐器可以缓解压力

今天的生活给了我们太多的压力，每个人都希望找到拜托压力的办法。每当听到那些柔软而舒缓的音乐声，大家都会觉得放松一些？乐器的旋律就可以达到这个目的，尤其是当自己就是演奏者的时候。音乐是生活中最简单的快乐，它能让精神放松舒缓下来。

4、成就感

当孩子们都是新手并且刚刚开始学习，常常会遇到挫折，难免有点沮丧。但是当他们入门并掌握后，所得到满足感是无价的。哪怕只是会一首简单的乐曲。我相信孩子们永远不会忘记学会演奏的第一首乐曲。大家距离自己的目标就一步之遥，这是让人自豪的事情。5.演奏乐器很好玩

尽管是可能需要付出很多努力，但不可否认演奏乐器是很好玩很有趣的事情。当孩子们取得了进步，他将会有机会向他的家人朋友分享学到的演奏技能，没准他将来还可能成为专业的演奏家。同时乐器演奏为他开启了丰富人生的无限可能。

口风琴特性简介

口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。

新大纲指出：“音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。” 音乐教育本体目标是“音乐感受、理解、表现及创新能力培养。”通过感受美，认识美和欣赏美、表现美等，从而发展创造美的能力，罗宾教授关于创新教学观是这样说的：“创新是指学生在学习过程中，所表现出来的探索精神发现新事物，掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有知识创造性的解决问题。”对音乐感受之后的在现，就是创新。

在教学中根据学生认识规律，在安排教学内容时由浅入深，循序渐进，奏、唱听动相结合，互相渗透，代替原来单一教学模式，充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由积极和愉快的音乐 实践中，通过自觉、主动地感受音乐，以及自己动手创造音乐取得学习音乐的兴趣。口风琴用途特点

口风琴的特点是易吹（不需要吸）、易学，并有键盘，可以奏任何调，便于合奏，对学习音乐知识很有帮助。总体来说，入门级口风琴的价格要比入门级的口琴和入门级的竖笛高，所以还没有得到大面积普及，但在有条件的地区和学校里，还是可以普及的，最理想的是人手一台，若条件不够，也可只购一个班级的用量，学生每人买一根吹管，这样好几个班级的学生就能共用这些口风琴。

口风琴可以不用吹管左手持琴，右手弹奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管将琴平放在桌上，由右手演奏。口风琴教学任务

1、琴与兴趣结合，在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，鼓励学生心理 要放松，激发他们吹奏积极性，培养学生浓厚的学习兴趣。

2、掌握正确演奏姿势、手型、指法、吹奏方法与技巧，养成良好的习惯，树立信心迈进学习口风琴的大门。

3、琴与唱结合，在学生掌握简单的演奏方法后，就把口风琴引进歌曲教

学中，一首新歌曲，在琴的引导下很快就学会了，对于高年级的多声部教学，音准和音程是教学难点，而口风琴这个学具却能引导学生把握音准和音程。

4、琴与听结合，音乐是声音的艺术、听觉的艺术，运用口风琴听辨音乐，学生听后，有的同学能马上用琴奏出来，通过自己感受到的力度、速

度变化，有感情表达出来，抒发自己真实的情感。

5、琴与动结合，口风琴与舞蹈律动结合，有利于音乐教学的完成，提高 学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力。

口风琴教学计划（每周一节乐器课）第一周：认识口风琴

第二周：掌握正确的演奏姿势、手型和指法，气息的训练 第三周：手指原位练习第四周：穿指练习第五周：国庆放假

第六周：跨指练习第七周：手指的扩张练习第八周：手指的收缩练习第九周：换指和同音轮指练习

第十周：强、弱等力度练习

第十一周：连音、跳音、顿音和重音等演奏技巧的练习第十二周：同音换指的运用，学习乐曲《小星星》

第十三周和第十四周：缩指与扩指的运用，学习乐曲《小红帽》

第十五周和第十六周：连音演奏技巧的运用，学习乐曲《祝你生日快乐》 第十七周和第十八周：跳音演奏技巧的运用，学习乐曲《洋娃娃和小熊跳舞》

10.口风琴教学反思 篇十

我针对《闪烁的小星》这首口风琴曲进行分析：

1.节奏

这首乐曲中出现了一个节奏难点，就是二分音符（X-），对于这个节奏，初一年级同学应该并不陌生，在《生日聚会》那一课刚刚学习过，可我发现，没几个学生是吹正确，大部分学生对于节奏根本就视而不见，只是单纯把音吹对就可以，四分、二分音符，甚至全音符的时值长短都是一样的。从而可见，学生对节奏还是没有什么概念，因此，我先让学生一边划拍一边唱谱，把每个音符的时值长短搞清楚了，再开始练习吹奏。并且在平时学习中要多加入节奏的小游戏，帮助学生认识基本的节奏型。

2.指法

指法在乐器的演奏中是非常重要的一个环节。虽然很多人认为它微不足道，这只手指或者那只手指没什么大区别。其实指法的作用非常之大，它帮助你固定手型，帮助你用最舒服的方式弹曲子，使曲子弹奏的更流畅。学生在学习当中经常会忽略这点，随自己的喜好换指。而在《闪烁的小星》这首曲子中指法的难点就是换指的练习，我先让学生进行c大调音阶练习，在音阶练习中学会穿指和跨指，然后在《闪烁的小星》的学习中，学生先在空键盘上练习指法，固定好指法后再吹。

3.换气

很多人不会去关注换气的问题。换气在吹奏乐器中是非常重要的，换气处理不好就会破坏整首乐曲的演绎。学生换气经常紧闭嘴巴光光用鼻子换气，这种方式不算太科学，而且这样吸气，也吸不多。平时我都要求上下牙齿咬住吹嘴，微微一笑，嘴巴和鼻子一起吸气，这样就不是停留在胸腔，而是从肚子里深吸气。

在这首乐曲中，一乐句比较长，很多同学如果一小节换气都吸不足气，这时，就需要找好换气口在哪里？找正确的气口其实也不难，可以在附点音符处，长音前后等等位置换气，这样使乐曲听起来还是比较完整的。