学习创业心得体会

学习创业心得体会（共9篇）

1.学习创业心得体会 篇一

你会从一些事情上得到感悟，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的学习创业心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习创业心得体会篇1

在这一年多的时间里，有争执，有合作，有汗水，有欢笑。但是，更多的是，收获!平时的课堂学习，老师都会给我们强调什么是学习的重点，同时又通过课下作业进行强化，把握知识相对较容易;但是在项目中，遇到的问题往往需要宽广的知识面及一定的开发经历解决，没有人能直接的告诉你问题原因所在，不能及时的解决问题。因此，具有自主学习的能力显得比较重要。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜测。整个过程中我认识到做科研必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对科研负责，对科学负责的态度，进行自己的研究。

通过这次项目，不仅在学习实践方面收获颇多，也让我们在为人处事方面更加成熟稳重。创新项目的设计过程中也极大地磨砺了我们的耐心与细心，也弥补了我们这方面的不足。与此同时，它也让我们感受到创新实践的乐趣，提高了扩展思维能力增强了合作意识，在实践方面也有很大的提升，更重要的是结识了不少良师益友。希望以后还能更多地参加类似的活动，充实我们的大学生活。

真诚的感谢课题的指导老师，带给我们的不仅是他丰富的项目经验，还有他对项目敏锐的洞察力，他的每一次检查都能及时地给我们反馈信息，并告诉我们要如何使得我们的项目进行地更有效率。没有忘记老师在课堂上教会我们的要简化问题，无论是我们的项目还是我们做人。我们就是照着简化项目的思想，将问题逐步分解，最终制定详细的计划而确定我们的开发。而让这一次创新项目不仅仅成为一个课程的原因就是老师一直强调的创新，让我们在做项目的同时，不断积累和学习别人的优秀技术和创新，并不断找寻我们的亮点，我们一直在努力用我们有限地技术力量使得我们的项目与众不同。而在这个过程中，老师一直强调每一组都可以成功，并给我们提出了很多可行的建议，给予我们坚持下去的信心。

这次创新项目给我们带来了很多，有能力上的提高，有思维上的创新，有情谊上的收获在忙碌中充实了自己，学到了很多东西，并坚持认真细致地完成了项目的研究内容。在实验中，尽管困难重重，尽管工作量较大，我们不断鞭策鼓励自己无论怎样都要有始有终，尽最大努力做到最好。相信这次实验会对我们今后的学习、工作和生活产生很重要的影响，真诚地感谢学校给我们提供了这样一个锻炼我们的机会，感谢老师的指导和鼓励，感谢小组组成员的支持和帮助，感谢同学提出的宝贵意见。

学习创业心得体会篇2

时间总是在不经意间流逝，昨天还在偌大的教室参加创业的动员大会，今天却悄无声息地接近了尾声。驻足、回想，整个创业过程时间并不长，短暂而又充实，忙碌而又欢乐。

曾几何时，老师声情并茂的讲课，富有特色的教学方式，至今给我留下深刻印象，也让我了解到了创业路途的艰辛。或许，过去你还是一个不谙世事的孩子，或许你对创业还一无所知，但是，创业实训却可以让你成熟。创业实训，虽说是模拟，却也涵盖了一些正规公司所需要准备的一切手续与过程，在这里，我们一起成立公司，一起策划，一起搜集资料，一起计算成本，一起市场调研......这一切的一切，都在告诉我们，创业不是一个人的事情，他需要的努力付出的人，需要的团结一心的团队，需要的是不拘小节，乐于奉献的人。在这里，我要感谢我的导师，是您在我们创业的路途中给了我们耐心的教育，悉心的教导与培训。

不同的模块，不同的认识，不同的环节，不同的感悟。也许，昨天的你未曾想过创业，也许你认定自己本就不是创业的料，那都没关系，过了今天，将是一个崭新的你重新站在创业的起跑线上，带着大学时的模拟创业经验，带着自己的创业激情，去开拓一片属于自己的领域，让你的名字在创业的舞台上亮起!

加油!相信自己，我可以，I can!

学习创业心得体会篇3

“互联网+”作为热词，在经济领域尤其受到关注，就像当年“OTO”一样，让企业主趋之若鹜，生怕一不留神，就会被这个日新月异的时代所抛弃。

在“互联网+”时代，不管你是办厂的还是经商的，都看到了希望也感到了压力。一些传统的“大鳄”莫名其妙就倒了，而一些无资金、无场地、无资历的三无“小正太”一夜之间就成了呼风唤雨的人物，一种不曾见过的新商业模式不断地“刷新”着人们的认知。

搜索百度，它给出如下定义：是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，它代表一种先进的生产力，推动经济形态不断地发生演变。从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。

通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

我们必须注意到几个关键词：信息通信技术、互联网平台、深度融合，从这里可以清晰地看出，“互联网+”显然已“水更深”，比传统“OTO”模式更加引人入胜，同时也给“大众创新，万众创业”提供新思路和更多的机遇。

17日，金华微博名人汇在永康举办了一场“互联网+”背景下的新论坛，各位玩微博、微信高人一筹的大V，组织在一起，严肃而又认真地讨论起了“互联网+”。

这次聚会其实是“互联网+”新思维的产物，跟传统的会议模式很不一样。这个会是一群人在微博平台上聊出来的，包括会议的.时间、地点、内容，每一个参会者都是主办方。

“我们通过网络‘认识’，又是通过微博、微信把互不相识的一群价值观相同的人组织一起，有主题，有演讲，有交流，跟以前‘见网友’模式不一样，是升级版。”@诚信丽州说。

据了解，金华微博名人汇是新浪官方授权，由金华大市范围内有影响力的橙V用户组建的新媒体交流和资源互享平台，整合了金华全市400多万粉丝资源。17日的微峰论坛中不乏各行业的精英，还包括专门从事“互联网+”业务的专业公司。

“前来参加的都是有影响力的微博网友，这就是很好的资源，一起讨论‘互联网+’，让我们不仅学到了新方法，开拓了新视野。这种形式，还让线上的网友变成了线下的朋友，把我们每个人资源抱团，相信可以做很多的事情，也是‘互联网+’模式下新经济发展思路。”

钱英杰，永康舵手汽车服务有限公司负责人，在微峰论坛上，分享了他开公司与众不同但又看起来“水到渠成”经历。

两年下来，永康舵手的粉丝涨到了7万，公众号的影响力还一度排进全国汽车前十。

“玩着玩着，让我们看到了里面的蛋糕其实是很大的。”钱英杰说，今年5月份，他开了实体店———永康舵手汽车服务有限公司，一种“OTO”的形式，把线上的粉丝引到了线下，短短几个月时间，会员人数已近3000人。

“什么是‘互联网+’，我认为就是资源整合，抱团取暖。”钱英杰认为，互联网是一个敞开的平台，也是一个资源共享的平台，每一个商家都必须有一个开放的心态。

目前的互联网形态，让“物以类聚，人以群分”成为普遍现象，社群是一群人和一群人的自由连接，人们的消费习惯也变了，更多的是和一群朋友去吃饭，去看电影，去喝咖啡，去唱歌，去休闲，找到与这些社群的连接点，也就找到了商机。

永康舵手平台是向众多商家开放的，商家之间相互配合，把一个个社会群组跨界连接起来，那些酒店、电影院、咖啡馆也因此增加了一大批潜在的客户。

钱英杰无意当中走上了“互联网+”社群电商的新模式。社群电商“吴晓波频道”创始人吴晓波说，未来的产品销售，已经不是先做产品，再通过销售找人，而是先找到人，再把商品成本大幅下降，做让人满意的产品，一种全新的商业逻辑已在现实中出现。

“我们现在操作的还有另一种OTO反向模式，把来自实体店的消费者带到线上去。”钱英杰说，把一个个普通市民引导到有共同语言的社群，看起来是为粉丝服务，其实质是为企业服务。

“下一步，还计划在公众号上推出道路救援、车险服务、在线专家问答、在线法律咨询等增值服务，通过互联网实现跨界融合，抱团取暖，充分利用‘互联网+’时代带给我们的技术优势和资源优势。”

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2.学习创业心得体会 篇二

发达国家发展经验表明,伴随着知识经济时代的来临,面对科学技术的日新月异和激烈多变的市场竞争环境,对中小型科技企业创业而言,对各类创业相关知识、技能等资源的获取、整合及利用将变得越来越重要。Bouncken( 2004)[1]就明确指出, 为打破差异化知识、技能、能力、资金以及关系等创业资源约束,在创业的各个阶段乃至创业全过程, 创业企业都必须学会如何依据动态环境变化,通过高效创业网络能力的构建来有效获取、整合并利用创业资源去创造并服务客户,藉由此来提升新创企业创业绩效和可持续发展能力。

然而另一方面,在较长时期内,具体围绕网络能力对创业绩效影响的研究来看,国内外多数研究均将创业网络能力视为一个孤立、整体的概念,对于其内部的作用机制始终不是很清楚,由此导致网络能力对创业绩效的影响也存在着截然不同的结论。鉴于网络能力具有多种属性与特征,且其作用也受到多重因素的影响,因此作为重要改进思路, 从嵌入创业网络角度来具体探讨企业资源获取进而创业资源对企业绩效提升的作用机制,越来越成为清晰展示上述“黑箱”作用机制的关键。Zahra and George( 2002 )[2]认为,网络能力与创业绩效之间并非简单线性关系,要弄清楚问题的全貌,有必要更多关注创业网络能力的结构特点。

更进一步而言,在既定的环境和资源条件下, 企业的成长壮大还离不开自身的动态学习,因为只有通过创业学习,企业才能更好地通过整合利用创业网络所能够提供的各种有价值资源和知识来构建自身动态比较优势。即创业学习决定了新创企业对蕴含在创业网络中各类显性、隐性知识的解释、转化和利用情况。从以上基本判断出发,本文基于江、浙、沪三地近年来新成立的科技型中小企业为考察对象,并通过调查问卷和实证分析,研究重点考察了新创企业网络能力对其创业绩效的影响特点及创业学习在其中所扮演的调节作用。

1理论支撑与机理分析

1.1网络能力与企业绩效

在有限资源约束和激烈的市场竞争格局下,对于新进入市场的科技型中小企业而言,其成长面临着多方面的挑战。然而,作为一个新加入者,中小型科技创业企业并非孤立存在的个体,其更多时候还是表现为一个积极与外界联系的主体。根源就在于,创业网络在很大程度上能够快速弥补新创中小型科技企业作为新进入者的劣势。一方面,新创中小型科技企业的创业者们可以凭借自身所拥有的社会关系圈子来为企业的发展提供必要的、甚至是关键性的支撑; 通过这一关系网络,创业企业还可以获取大量的市场信息、各类社会资源、商业资源等( Ritter,2003)[3]。另一方面,凭借创业网络下的各种情感支持,特别是创业网络所构建的良好交流与沟通平台,其能够更好促进各种隐性知识的快速溢出与共享,这同样有利于中小型科技企业创业绩效的提升( 杨俊等,2008)[4]。

从严格意义上进行划分,创业网络可以区分为以组织为背景的正式网络和以血缘或信任为基础的非正式网络。由于所蕴含的信息差异,它们对新创企业所能够提供的支持以及对新创中小型科技企业成长绩效的作用路径均存在较大差异。其中, 非正式网络更有利于成员之间情感和信任的增进, 同时也有利于更可靠信息和隐性知识的取得( 桑大伟等,2012)[5]。比较而言,较大背景差异决定了正式网络更多表现为内部成员间的弱连接性,但这也保证了中小型科技企业更多异质性信息的获取; 与正式网络成员之间的沟通交流也有利于更多商业支持的获得,进而降低中小型科技企业发展中的风险和不确定性( Parker,2008)[6]。

1.2创业学习与企业绩效

大量理论和经验研究已证实,凭借创业学习这一手段,新进入者可以通过不断的知识累积、创新突破和科学合理决策,来更好促进初创企业的发展 ( Crosa et al. ,2002)[7]。同样对于中小型科技企业而言,通过多渠道获取大量有利于企业发展的各类知识和信息,并将其高效转化为企业自身成长所亟需的、可利用的内部知识,不仅有利于创业者们决策能力的提升,更有助于中小型科技企业新知识和创新能力的形成,最终凭借这些知识与能力的形成及其有效转化,新创企业的成长将获得源源不断的推动力。

更进一步来看,实际的创业学习过程主要包括两种类型,即探索式学习和利用式学习。按照Politis( 2005)[8]的理解,探索式学习主要表现为通过各种形式的试验、多渠道的搜索和可能的创新,以推动新产品研发和产品线延伸及市场领域拓展而展开的学习行为; 比较之下,利用式学习则主要是通过筛选、精炼和执行的方式,在对既有知识和能力进一步挖掘基础上展开的学习,其更有利于企业现有技术能力的拓展。就两种创业学习方式对创业企业绩效的影响而言,首先可以肯定的是两种方式均有助于新创企业成长绩效的提升,但却不完全相同。相比利用式学习,探索式学习因为更体现了对新知识的追求和以创新、冒险为重要特征,因而在激烈市场竞争中,更能够推动科技型中小企业产品或管理等方面的创新,提高其生存和发展的可能空间。

1.3网络能力、创业学习交互影响下的企业绩效

无论内部人员之间还是企业与企业之间,抑或企业同外部其他各类组织之间的交流沟通,对新创科技型中小企业而言,上述具体形式均构成企业网络能力的重要方面,良好网络能力的形成能够为企业的成长提供更多的显性、隐性知识。作为上述基本观点的有利支撑,Parker( 2008)[6]侧重从创业网络下的经验共享角度出发,指出其能大幅降低企业的试错。突出良好网络能力下信任巩固的重要性, Colombo and Gril ( 2005 )[9]认为这种强联结有助于降低企业间沟通过程中的冲突和误解,最终加强创业团队彼此间的经验交流和学习意愿,后者显然能更好促进企业创业绩效的提升。综合分析,最终可以得出以下基本推断,即创业学习在网络能力影响中小型科技企业创业绩效方面发挥着重要调节作用。

2数据和指标衡量说明

2.1数据的收集

实证研究的展开方面,首先围绕调研对象的确定,研究通过借鉴于晓宇( 2013)[10]设计思路,以成立时间在六年内且所从事行业具有创新性、技术密集特点的中小企业为考察对象。在遵循科学性原则、完备性原则、可行性原则和可比性原则基础上, 为保证问卷内容的真实有效,在大规模调研之前, 研究以30家中小型科技企业为初步调研访谈对象, 通过对问卷结构和题项的不断调整、修改和补充, 使得最终问卷的信度和效度都有了进一步的提升。

借助李克特七级量表,围绕研究主旨展开的正式调研时间集中在2013年10月至2014年5月。参与调查问卷的企业主要是分布在江苏、浙江和上海“两省一市”的中小型科技企业,尤其是各地园区内的中小型科技企业。实际问卷发放主要采用各企业实地走访并发放纸质版问卷方式展开。期间共投放问卷300份,回收问卷达到242份,回收率为80. 66% ,回收有效问卷数达到216份,有效回收率为70. 2% 。由于科技型中小企业主要特征是拥有技术方面的独特优势,如掌握自主知识产权、专有技术或先进知识等,拥有关键性的科技人员和设备,重视通过科技投入推动研发活动的展开,这使得其最终向市场提供的产品或服务也具有较高的科技含量。从基本统计情况可见,样本企业年龄多数集中在4 ~ 6年,按照人数体现的企业规模在60 ~ 140人区段占到了较大比重,企业投资规模则主要集中在300 ~ 1 000万之间。从所涉及到的行业情况来看,主要覆盖电子信息、新材料、生物医药、新能源与高效节能、高技术服务、光机电一体化、资源与环境等七大技术领域。

2.2变量衡量

借鉴学者Man( 2002) 和Walter et al. ( 2006)[11,12]的定义,在区分正式网络与非正式网络情况下,这里以创业者同亲朋好友或同事等的联系紧密度测量非正式网络能力情况; 以创业者同上下游供应商、政府、中介结构等联系的紧密度测量正式网络能力。

对创业学习 的测量,主要参考Zahra et al. ( 2005)[13]的研究,以新创企业对当前领域市场、信息、产品的搜寻、积累和涉入程度来测量利用式学习的情况; 以新创企业对新领域内知识或信息的搜寻、对新领域内产品或市场的兴趣、对新方法或实验等的涉入程度来测量探索式学习的情况。

鉴于新创企业一般较难获得比较客观财务数据,因此对其 创业绩效 的测量主 要参考Parker ( 2008) 的研究,通过与竞争对手相比,选取新创企业的销售额、市场份额、利润的增长情况以及产品种类的增长情况等主观性指标加以测量。最后,研究同时考虑了企业年龄和规模影响,将其作为主要控制变量( 见表1) 。

3实证结果分析

3.1信度和效度检验

调查问卷的建构信度和效度是指测量工具能够测量理论概念或特质的程度,特别是在基于理论基础进行必要的模型建构时,必须考虑问卷的信度和效度。对于信度分析( 或者叫可靠性分析) ,在实证研究中,目前学界普遍采用内部克龙巴赫一致性系数( Cronbach α 值) 检验数据的可靠性。本文使用SPSS17. 0版本计算量表的内部一致性。进一步, 克龙巴赫还曾提出信度判断标准,即 α < 0. 35代表低信度,0. 35 < α < 0. 7代表中信度,α > 0. 7代表高信度。当然在很多实务处理上,只要 α > 0. 6就认为问卷的信度可以接受。这里研究所关注网络能力、创业学习和创业绩效的信度分析结果显示,各分项指标的信度检验值均大于0. 8,表明各衡量指标还是具有较高测量信度的。

而在对模型拟合效度的整体评估中,从表2相关指标情况可见,大多数均达到了模型拟合的可接受标准,尤其是受样本数据影响较小的评价指标, 如表2中的比较适配指数CFI,增量适配指数IFI、 非标准适配指数NNFI、简约调整后规准适配指数PNFI、简约适配度指数PCFI,以及近似误差均方根RMSEA。

3.2分析结果与解释

表3基于一般计量回归下的估计结果中,首先由方程Ⅰ、方程Ⅱ比较可见,在控制企业年龄和规模影响下,无论利用式学习还是探索式学习,正式网络能力边际影响均至少在5% 水平上通过了显著检验,并且其表现出对探索式学习更显著的正向推动作用; 比较而言,非正式网络能力由于其包含的是大量低异质性但可靠性较高的知识,因此主要表现出对利用式学习的推动作用,对应系数在1% 水平上显著为正。

再关注不同创业网络能力和不同创业学习过程对新创科技型中小企业绩效的作用情况,由方程 Ⅲ,无论正式网络能力还是非正式网络能力表现, 对应拟合系数均在1% 水平上显著为正; 而由方程 Ⅳ拟合情况可见,虽然利用式学习和探索式学习均表现出对新创企业绩效改善的促进作用,但仅探索式学习边际影响在1% 水平上通过了显著性检验。 进一步从影响的程度来看,正式网络能力边际作用要大于非正式网络能力,而探索式学习边际作用更是大于利用式学习。这很好说明,藉由正式网络能力发展所能够提供的大量异质性创新知识和信息, 新创科技型中小企业绩效水平将获得显著提升; 而从创业科技型中小企业自身角度来说,探索式学习能力的日益增强则更有助于创业绩效的进一步提升。

注:***、**和*分 表 在 1% 、5% 和 10% 水 上。

在表2结构方程整体拟合检验以及表3基于计量估计的初步考察基础上,表4重点给出了所关注潜变量之间的结构化影响关系特点,尤其值得注意的是其中创业学习在网络能力对创业绩效影响中的调节作用。估计结果显示,非正式网络能力提升还是能够表现出对创业绩效提升较为显著的直接推动作用,但对科技型中小企业而言,由于非正式网络能力提升或者没有表现出对探索式学习的显著促进作用,或者由于利用式学习并没有表现出对创业绩效提升的正向作用,最终导致非正式网络能力提升经由创业学习中介作用所表现出对创业绩效的间接影响并不显著。这实际上进一步证实,尽管非正式网络更有利于情感沟通交流下的非异质性知识获取,进而通过利用式学习强化这些非异质性知识的利用水平,但对科技型中小企业而言更重要的还是在于异质性创新知识的获取和在此基础上的突破利用。

相比较而言,正式网络对科技型中小企业创业绩效的提升则通过正式网络直接影响和经由探索式学习中介调节作用所表现出的间接影响,均非常明显的表现出来。这也更进一步表明,对科技型中小企业创业绩效的提升而言,异质性创新知识的大量获取、利用及其适用于企业自身的突破能力才是最关键的。

注:***、**、*分 表 在 1% 、5% 、10% 水 显, “—”表示不显著。

4主要结论和启示

聚焦于网络能力对企业创业绩效的影响,同时在综合考虑创业学习中介作用的基础上,本文实证研究重点以科技型中小企业为具体考察对象,通过合理计量回归方法和结构方程模型构建,系统探讨了网络能力、创业学习对科技型中小企业创业绩效的影响。主要结论性观点认为: 相比非正式网络, 正式网络对科技型中小企业的利用式学习和探索式学习同时存在着较为明显的推动作用,尤其对处理异质性创新知识较优的探索式学习的正向作用更明显。进一步分析表明,藉由大量异质性创新知识、信息的获取和突破性利用,正式网络能够更好推动新创企业绩效水平的提升; 而从创业企业自身角度来说,探索式学习能力的增强也更有助于创业绩效的提升。研究最后证实,对科技型中小企业而言,探索式学习,更主要是正式网络表现出对创业绩效水平提升的显著推动作用。围绕相关结论,研究得出以下启示。

无论正式网络还是非正式网络,其对创业企业绩效提升和创业企业的综合发展来说都是重要的。 当然,对于科技型中小企业而言,正式网络所带来的异质性创新知识与信息具有更特殊意义,即在网络组织核心成员间联系比较紧密,网络成员彼此间的信任和交流已经相对稳固的前提下,积极争取并扩大组织间网络联系将在更高层面上决定企业绩效。当然,尽管非正式网络特点决定了其对探索性学习的吸引力还不够大,甚至还很不突出,但这并非完全不可能。事实上,对科技型创业企业来说, 通过创业个体在科技、学术圈子内联系的拓展及其所带来的异质性知识外溢,同样能够达到促进探索性学习能力提升的效果。

3.为进步学习而创业 篇三

大学生作为一个新型的、特殊的创业群体，在作出创业选择之时，应当明确创业的目的是什么？是就业，是赚钱，抑或是学习。就业既是为了锻炼和提高自己的能力，获得较好的职业训练，也是为了赚钱。选择一个好的单位就业是大学毕业后一种比较理想的选择。这是绝大多数大学生毕业生的选择，但是就业形势越来越严峻，不少大学毕业生花几个月投简历，参加各种人才交流会，花费数额不菲的钱也没有找到理想的工作岗位。通过创业来就业，并不是主要目的。因为职位是自设的，职务是自封的，工资是自付的，能拿多少工资是未知数。赚钱是大学生们迫切希望的，读了十多年的书，生活不能自立，仍要依靠父母的资助，没有经济上的独立，也就没有个性的独立，特别是一些大学生家庭的经济条件并不太好，经济上依赖父母觉得很愧疚，因此急切希望赚钱获得经济上的自立，个性的发展，生活上的改善。但是赚钱很不容易，要有资本，大学生们没有什么资本，没有多少社会阅历，没有工作经历、实践经验，刚入社会什么都不懂，什么都不太会，虽然专业知识知之一点，但不精通，还不足以谋生。显然，为赚钱而创业也不太现实。

创业不为就业，也不能赚钱，那为了什么呢？为了学习，为了全面锻炼自己的能力，提升自己的素质。大学生初入社会，不太了解社会，基础知识不够扎实，实践知识缺乏，知识面不够宽，专业不够精，动手能力不太强，凭学校的知识还不足以谋生，因此仅凭在大学学习的那点知识还不够，还需要向社会学习、向行业领袖学习，尽快丰富自己的知识，并将知识转化为财富。既然确立了创业是为学习的目的，那创业行为和活动就是围绕加强学习性、提高能力进行。

大学生朝气蓬勃，思想活跃，思维敏捷，没有家庭拖累。因没有经济基础，也就没有后顾之忧，输的起，放的下，可以承担任何风险，这是大学生们创业的最突出的优势，他们敢于尝试，敢于创新，敢于失败，因而可以努力去捕捉机会，并从中可得到能力的锻炼和素质的提高。

树立创业是为了学习的目的很重要，既然是学习，除了不做违法的事情外，任何事都可以做，赚钱的，不赚钱的均可以做。凡是新鲜的，不熟悉的，不懂的，有兴趣的，有价值的事情都可以去做，都可以去尝试，失败了再来，成功了也许就改变了一生的命运，从而找到了今后的发展方向。没有谁那么幸运，一做什么事情就能成功，一做什么事都能一帆风顺。正是因担心失败，担心挫折，很多人不敢去尝试，也就变得碌碌无为。

大学生步入社会以前是在特殊的环境里生活即家里、学校，与包括父母、同学、老师等特定的人打交道。在这样的特定的环境里，只存在亲情、友情和师生情等纯感情的特定关系，以竞争、协作、诚信、礼让、平等等为主要内容，社会经济关系成分很少，不太懂得为人处事，待人接物，规则意识比较淡薄。不认识社会，不了解社会，如何在社会上求生存，求发展？因此大学生们就是要通过创业深入社会，了解社会，在社会的大风大浪中得到锻炼提高。

创业是最好的学习方式。在创业过程中，大学生创业者必须处理涉及经营管理的方方面面的事情，包括行政、财务、人事、市场、营销、融资、谈判、品牌等，每一个环节均要亲自参加，每一项具体事务均要亲自处理，无论行不行，均要迎头处理，无处可退，即所谓有了实战的机会。在创业过程中，大学生创业者自然会碰到各种各样的问题，并会努力加以解决，会有各种各样的感悟，使他们的能力大大增强，水平大大提高，创业是真正的实战，真正的考验。

树立了创业即为学习的观念，则会在创业中注重学习，注重实践，注重能力提高，稳扎稳打，为以后更好的创业、创造更多的财富打下坚实的基础。

4.学习创业课程心得体会 篇四

受国际经济形势的影响，2012年以来，中国经济增速有所放缓，GDP增长率从一季度的8。1%降至二季度的7。6%，再降至三季度的7。4%。此前人们曾担忧经济下行将拖累就业，使就业形势更加严峻。我们一定要树立“先就业再择业，先就业再创业，如今各大高校年年扩招，大学生数量快速增长，每年有那么多大学生面临着就业问题，不可能每个大学生都能找到自己满意的工作。然而对于大学生来说，就业困难的原因是多方面的：一是供求结构性矛盾突出、二是人口自然增长率过高、三是产业结构不合理、四是经济增长对劳动力的吸纳能力减弱、五是劳动力供求关系错位。先就业再发展”的择业就业理念。

就业是一个世界性难题。为了鼓励和支持大学生自主创业，我国和地方都出台了一系列优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。

1、高校毕业生三年内自主创业享受税收减免政策。

2、为大学生创业提供贷款以及注册资金分期到位的政策。

3、提供创业培训与指导。

这些政策也覆盖毕业年度内在校创业的大学生。随着创业教育的蓬勃开展，在校大学生创业人数越来越多，而以往的扶持政策都只针对社会人员。现在，国家对在校创业的大学生“扶上马，送一程”，让他们能够更早更快地开创自己的事业。

我学的是土地资源管理专业，毕业后可到国土规划、城建、农业、房地产、土地管理等部门从事土地资源、土地利用规划、房地产估价与经营等方面的教学、科研和管理工作。我的这个专业的就业优势有以下几个方面：

（一）国土资源丰富，管理备受关注 在现代社会里，管理发挥着越来越重要的作用。作为生产资料的土地，也不例外。我国国土面积辽阔，国土资源丰富，如何管理好我们宝贵的国土资源是目前中央和各级国土资源管理部门的一件大事。土地问题和土地管理已被全社会所关注，越来越多的人去研究它，利用它，珍惜土地、合理利用和切实保护土地已成为我国土地管理的一项长期政策。

（二）经济发展，资源有限，积极保护，合理利用

随着人类社会经济的发展，土地资源总量有限，而人类对土地资源的需求不断增加，因此有关土地资源的开发、利用、保护及管理等方面的研究日益重要。同时，随着我国市场经济体制的不断完善和城乡土地使用制度改革的深入，土地作为资产在投资领域乃至房地产开发过程中，如何充分发挥市场机制配置资源的作用，促进有限的土地资源合理有效利用，均需要从产权管理、资本运作和法律制度等方面进行深入研究。

（三）紧密结合时下热点，努力寻求解决方法

近年来“三农”问题日益突出，土地资源是农村的最大资源，合理有效利用农村土地，实现农村土地的财产权利，是促进农业、农村发展和农民增收的关键。同时，因土地资源管理不当而引发的一些经济社会问题也层出不穷，譬如耕地资源锐减，粮食安全受到威胁；被征地农民失地失业无保障，有失社会公正，社会稳定受到威胁；土地高度垄断经营导致房价快速上涨等等。土地管理制度的改革已是刻不容缓，因此，无论是农村还是城市，都需要土地资源管理专业方面的广大毕业生去贡献自己的力量。

其实，现在的社会就业的最大问题还是在于我们自身具备的能力不够，或者说我们所剧本的能力都不是人家所需要的。从毕业身主体自身来讲，当前大学生在找工作的过程中，依然存在着严重的一步到位的想法，认为到国有企事业单位、政府机关、公立学校、大公司企业是就业，而到中小企业、私营机构只是打工，因此，许多大学生在毕业之后宁可在家待业也不愿意到一些中小企业去就业，更谈不上到边远地区工作。而且，有些大学生在找工作的过程中，更多的期望的找到一份轻松高薪的工作，既不愿从事高付出的工作，又想获得高收入;既想获得高薪工作，又对自身能力了解不足。而社会现实往往与毕业生的想法之间存在较大的差距，进而影响了毕业生的就业工作。从社会用人单位来讲，随着经济的发展及结构调整，企业进入了较为稳定的发展阶段，企业的用人也处于成熟稳定期，吸纳的人才有限，而国家大力发展的新型产业主要以知识和技术密集型为主，所需要的是高精专人才，而大多数毕业生主要是应用型人才。在当前经济危机的情况下，主要以接纳毕业生为主的中小企业大量破产，而生存下来的企业为了降低成本，不断地减员，进而造成了就业困难

然而我们大学生应该怎样做才能找到自己满意的工作呢？

第一、我们应该充分地认清形势，做好思想准备。当前高校毕业生就业形势复杂严峻，在国内宏观就业形势面临经济放缓、总量持续增加和结构性矛盾突出三重压力的情况下,受金融危机的影响，经济增长速度趋缓，对就业的拉动能力减弱。部分中小企业生产经营困难，特别是纺织服装、加工制造等劳动密集型产业的困难较大，有些企业破产;部分外贸出口型企业由于对外依存度高，受世界金融危机影响较大，出口的减速将减少对新增劳动力的需求。而大学生正是新增劳动力的主体部分。高等院校不断扩招给大学生就业带来很大的压力;相当一部分大学生没有正确认识自己的特长和能力，找不准自己的职业定位。

第二、大学生应树立正确的就业观。大学生应及早制定合适的职业规划，在制定职业规划时不能仅考虑个人的兴趣爱好，还要考虑职业的合适性以及对社会的现实性。要明白你适合做什么，你能为社会奉献什么。以平和的心态合理定位，去选择一个适合自己的职业。不要受到求职一次到位的传统观念的影响。很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢去自己创业。

5.创业培训班学习心得体会 篇五

创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业愿望的人能否最终走上成功创业之路，与他是否相信自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。实践创业是我们通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。实践创业活动的主体是我们，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。“授人以渔，则一饭之需，教人以渔，则终身受益。” 在这三天的培训当中，几位老师、教授不仅仅是给我们讲一些创业的理论的知识，更加重要的是教会了我们从现实的角度去考虑问题，从更加实际的角度去认识问题，许忠荣老师的《营销计划与财务管理》教会我们如何制定好自己的营销计划、管理好自己的财务、马国建教授的《创新与创业》让我们知道要从不同角度寻找创业机会以及创业点、齐兴强主任的《创业时代与企业家精神》则给了我更大的启发、，我们现在社会的确不缺乏创业项目，我们缺的是什么是创业精神，是发自内心的创业要求，要从思想上转变过来，从要我创业到我要创业跨进。非常感谢他们！这些知识对我们来说，都是宝贵的创业经验，对于我们来说是极其宝贵的，这让我们能少走很多弯路，减少了我们在以后经营中的损失，提高了我们创业成功的概率。最后一课，我们又得到了一次很好的演练机会，通过简单的syb（创办你的企业）培训，大家都对自己的企业进行了规划，从各个方面入手全面了解自己企业的状况，并制定各种应对措施，这对刚刚走上创业路的我们，很有现实意义，让我们了解到创业所需要的各种技能，希望我们能有更多的机会参加这种培训，得到更多的帮助，让我们少走些弯路、多一些平坦，让我们的创业之路更加顺利的走下去。你们是舵手，为我们扬起希望之帆；你们是纽带使我们一颗颗火热的心与组织部紧紧联系在一起，是我们事业上必不可少的精神支柱与后盾。我相信我们大学生村官一定能取得成功，能给社会带来积极向上的影响，去带动还在迷茫中的青年。我想这是你们的期盼、这就是你们的骄傲、这也将是你们无私奉献的成果。感谢你们辛勤的指南针，感谢你们成功路上的领路人。短短的三天学习学到的知识，是我们在大学里不能学到的，我深深地感到学习时间的短暂。通过这次学习，我才知道以前我所走过的弯路，是由于缺少知识所造成的，就像一只迷途的羔羊，恐惧、无助。假若这是上天的安排，是对我的一种考验，通过学习使我懂得怎样才能做好一个企业的领导者；企业的领导者应该具备哪些素质；怎样才能把自己的企业做强、做大；怎样回报社会„„ 一整套的创办企业的理论知识学完以后接下来的就是应用于实践，这才是最重要的。现在，在结束了理论培训之后，我也回归到正常的工作轨道上来创业培训已经结束了，它是我创业第一站的终点更是我下一站的起点。

6.创业培训 学习心得 篇六

心

得

体

会

班

XX XX

SYB创业培训心得体会

我是XX系XX，很荣幸参加此次SYB创业知识培训，在这短暂的十几天学习生活中，我学到了很多有关创业的专业知识。

“SYB”意思是“创办你的企业（STAT YOUR BUSINESS）”，这门课程的内容为两个部分，共十步，步步相扣，逐渐深入，非常好。同时，在培训期间，讲师的讲解也很到位，十分精彩。因此，在这短短的十几天里，我学到了不少东西。在培训前期，我了解了什么是企业，创办一个企业需要哪些因素，如何创办一个企业等。培训后期，我们需要完成一份《创业计划书》，在做计划书的过程中，我才真正发现创办企业有很多因素需要考虑。我想，如果没有这次培训，我绝对不会考虑到那么全面，也不能衡量自己的创业构想是否可行，而创业过程中具体实施步骤就更难得知了。

SYB创业培训课程就是帮助我们找到了创办企业的思路，系统的掌握了创办企业的十个步骤。课堂上，讲师通过各种案例为我们耐心地讲解，在活跃的课堂氛围中，我们也逐渐掌握了SYB创业知识。SYB创业培训课程让我们思考创办什么类型的企业，企业的宗旨，定位是什么以及对这样的企业所需资金预算等的定位。在培训期间，讲师用现场演示模拟企业的游戏形式为我们进行了生动详细的讲解。

经过这十几天的SYB创业知识系统的学习，我们对创业有了更加专业的认识。一个好的企业的建成，绝对不是一件偶然的事。因为从创业构想，到创业计划，再到企业的开办和企业的运作，任何风险对于企业都是致命的，任何一个流程上的失误都会使整个企业垮台。而SYB创业培训正是为怀揣创业梦想的人指明了方向，为他们实现创业梦想给予了很大的帮助。

7.学习创业心得体会 篇七

高中是学生走出家庭、接触社会、了解生活、学习知识的阶段, 同时也是他们的道德观念、基础心理素质开始形成的阶段, 学习行为习惯的形成和发展一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生行为习惯形成的社会因素、学校因素、家庭因素;内部因素指可能影响学生行为习惯形成的学生自身的生理条件、智力发展状况和学生的自我意识能力。同时, 在学生心理发育时期注重对学生进行良好行为习惯的培养, 会促进学生个性心理的发育, 使他们养成良好的习惯, 形成良好的思想品质和道德品质。养成良好的行为习惯, 才有可能促进学生以后的智力发育和学习成绩的提高, 才有可能最终培养出适应社会发展需要, 具备现代化社会的道德水准, 具有一定程度的适应能力、生存能力、掌握改造社会、改造自然的基本技能, 有效服务社会的劳动者。联合国教科文组织指出, 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处, 在素质教育中, 应该使受教育者身心和谐发展。基于以上的认识, 我们认为在学生良好行为习惯的培养上, 侧重于三大方面:做人、做事和学习。

一、创造良好的学习环境, 建立明确的知识目标, 使学生养成良好的学习行为习惯

良好的环境熏陶, 能引起学生的共鸣, 使学生得到潜移默化的影响。教师应为学生创造一个良好的学习实践环境, 使学生处于美的同等环境中, 才能调动学生的创造欲望, 发展他们学习和创作能力。另外, 教师的教学手段应多样化, 可充分利用计算机、幻灯、录像、挂图等进行教学, 以吸引学生的兴趣和增长知识, 开阔视野, 有利于激发学生的创造意识。

在行为习惯的培养过程中, 采取分类分层的方式。纵向上, 根据不同学年的学生, 提出不同行为习惯培养的要求, 梯度分明, 便于训导、评价。横向上, 注意不同类型的学生采取针对性的措施、个别化地展开矫治、培养工作, 使每个学生都能在原有基础上得到发展, 在习惯培养上获益。

二、设计教学情境, 陶冶学生情操, 提高学生专业技能的训练

环境能陶冶性格、怡养情操和净化心灵。学校加强了校园环境文化建设, 实现了校园人文环境和自然环境的和谐统一, 协调发展, 体现了浓浓的时代气息, 学生在这里受到了美的熏陶、情的感染, 体验到了学习的快乐, 使学校的每一个地方都能成为学生受教育的场所。在教育环境这一块, 我们尽量做到“优化、美化、绿化、净化”。我们的课堂教学同样需要良好的教学情景, 因此, 在每次课上进行小型比赛, 以通过这样的形式, 来激发学生的学习热情, 通过教学情景的设计, 来提高学生专业技能。

在教学过程中对于简单的问题, 教师启发学生的思维后, 让学生独立思考, 然后进行自我操作, 遇到问题, 老师帮助解决;对于重难点部分, 老师进行详细的讲解和具体的操作, 让学生一目了然, 直观生动地突破重难点;在教学过程中, 充分调动学生的学习积极性, 培养学生的学习兴趣, 同时锻炼学生分析问题解决问题的能力, 使学生的综合能力不断提高, 适应社会发展的需要。

通过学生操作上的练习来检验学生对每次课堂知识的掌握, 并通过比赛来提高学生的学习兴趣和技能水平。培养学生精益求精的学习态度, 互相学习, 取长补短的敬业精神。通过师生的互动来完成教学任务, 学生之间的交流要比老师的直接讲授效果好, 用自己的语言讲解, 更便于学生接受知识、理解操作步骤, 因此效果要比老师直接讲解好。老师在适当的时候通过点拨和讲解来突出重点、突破难点, 这样可以提高教学速度, 尽快完成教学任务, 在一节课内讲授完成足够的知识内容, 突出要解决的问题, 从而更好的完成教学任务。

三、强化专业技能训练, 培养良好学习习惯

学习行为习惯养成的教育是一个充满动感的过程, 其中必有反复, 这决定了这一过程的曲折与复杂性。现代行为培养与矫正原理告诉我们, 合理而适度的强化, 能有效地培养学生的行为心理特征与自制力, 增强良好学习习惯的形成, 减少不良行为的发生。以提高学生全面素质为目的, 培养学生创新精神和实践能力为重点, 以提高学生素质为基础, 以学生实践能力为本位的教育教学新思路, 切实实现培养学生一技之长, 提高实践能力的目的。

课程研究上, 结合专业特点开展了一系列教育、教学研究活动, 先后进行了“一专多能”和“联合式”的教学研究活动, 其中“联合式”教学法的研究获得了省科研成果的认定。全组教师都积极参加教学科研改革, 不断发现问题、不断解决问题, 形成了良好的教学科研一体化的良好风尚。

“联合式教学法”是对学生的实际裁剪、缝纫制作、归拔熨烫、面料的选择与使用等能力进行综合测试和全面的考察。体现了服装设计的完美性、结构制图的科学性、缝纫制做的合理性等, 重在其综合能力的考察。

这一阶段既是学习的结束, 又潜在地激发学生再学习的渴望。教师要抓住这个关键时刻, 做好“联合式教学法”各环节的衔接工作。同时, 学生们在评头品足之余, 鉴赏能力和审美水平得到了提高。

“联合式教学法”集中体现了学科 (设计、造型、工艺等) 之间的分科与联系的对立统一关系, 以及理论联系实际、学科理论知识与综合能力相一致的原则, 强调了知识的连续性和严谨性, 克服了盲目性随意性。全面地、科学的评价了学生专业知识学习的成绩和实际操作的能力, 综合评价了学生的实际水平。

四、启发思维, 激励为先, 提高课堂教学效果

教师要善于启发、诱导学生, 发挥他们的主动性、自觉性和积极性, 提高他们善于思考、勤于动手的独立学习美术的能力。教师可把探究带进课堂, 建立开放型教学模式, 发展学生的创造性思维能力。要启发学生积极思维和活动, 可提出带有启发性的问题, 如采用师问生答、生问师答、师问师答、问而不答、设悬念、学后再答、集体讨论、一问多答等形式, 让学生思考问题。引导学生主动探索、寻找解决问题的途径与方法。诱发学生多种思维方式, 肯定学生的“标新立异”和“异想天开”, 通过类比、联想的思考方式和逆向、侧向的思考角度去探究, 培养学生创造性思维品质。

教育过程中的激励一是不能只囿于学生获得成功, 当学生经过努力仍无法取得良好的行为习惯时, 教师也要给予理解, 不能乱加指责。美国教育心理学家盖杰与伯纳曾说过:“对教师来讲, 表扬里最易使用和最自然的有效形成动机的方法, 最重要的是表扬应随着某种行为的频率增加。”二是以激励为主并不排斥或淡化其他的教育方式, 因为习惯究其根本是一种规范化的行为方式, 在行为学上有正强化, 也有反向强化。如批评、惩罚等, 要视具体的教育情境而定。

教育效果的好坏还取决于有没有一个及时有效的反馈调控机制, 需要学校有一个科学直观的评价体系, 在行为习惯的评价上, 我们采用每次课的练一练、赛一赛的方式来检验学生的学习, 给学生评价, 使学生能够有目标的进行能力的培养和提高。让学生每一次课上都能够有成功的体验和收获。

8.向邵逸夫学习如何创业 篇八

一、热爱自己的事业

邵逸夫的父亲开了一家当时颇具规模的颜料号“锦泰昌”，可是爱好电影的邵逸夫并没有子承父业，而是选择了自己喜欢的电影事业，并为之奋斗一生。

二、吃苦耐劳的精神

在如今看来，邵逸夫堪称是一位“富二代”，可是邵逸夫从不曾炫富、拼爹。为了自己喜欢的电影事业，中学毕业的邵逸夫便飘洋过海，扛着电影机和影片，在烈日下长途跋涉，深入到华侨众多的农场去放露天电影。一场电影放下来，不仅手臂摇得酸痛无比，身上也被蚊虫叮咬得奇痒难耐，邵逸夫却从未放弃过。

三、敬业精神

邵逸夫年轻时非常勤奋，曾有1天看9部片子，1年看700部片子的纪录。他在邵氏影城还有自己专用的试片室。他曾说，“我晚上只睡1个小时，其余时间便是工作。”到了古稀之年，他也是坚持1天工作16小时。他在自己的座驾中设法添置了一张小书桌，便于在乘车途中来处理公务。

四、严格控制成本

在商界，邵逸夫的“抠门”是非常出名的。有一次，一名剧务打算花20元买100个生煎馒头给片场的工作，人员吃，被邵逸夫阻止，他认为，公司内部食堂的馒头才1角钱一个，能省下一半成本。有一个被很多人称为笑话的事情，邵逸夫在审片时通过“数人头”的方式来核查群演数目，预算报上来多少个临演，片中就必须出现多少临演。

五、果断转行

在电影业日薄西山之时，古稀之年的邵逸夫果断地放弃电影事业，进军电视业，在当时被许多人嘲笑。可正是由于邵逸夫的果断才造就了有“东方好莱坞”之称的TVB，同时捧红了周润发、周星弛、刘德华、梁朝伟等明星，并奉献了风靡整个华人世界直到如今依被奉为经典的《上海滩》、《射雕英雄传》、《金枝玉孽》等电视剧。

六、严把质量关

为了树立邵氏的良好形象，邵逸夫早年严把影片的质量。对于劣片，邵逸夫常常毫不怜惜地亲手烧掉，绝不手软。他说过：“在早期，我成日烧片，没有好的戏，我宁愿烧。”如此也才成就了“邵氏出品，必属佳片”的传奇。

七、回馈社会

邵逸夫乐善好施，热心公益，是香港屈指可数的大慈善家。“我的财富取之于民众，应用回到民众”，他笃信“大丈夫贵兼济，岂独善一身”。据统计，20多年来，他共向内地捐赠了34亿港元，兴建了5000多个教育和医疗项目。以逸夫两字命名的教学楼、图书馆、科技馆及其它文化艺术、医疗设施遍布中国各地。

9.创业教育的学习心得 篇九

创业教育的学习心得

随着社会经济的不断发展，科学技术的不断提高，在金融危机过后，大学毕业生就业就越来越困难。虽说我们的国家正处于经济腾飞的阶段，但人口众多，大学毕业生还是面临着就业困难这一个难题。因此，大学院校都会定期举行一些创业大赛，好让本院的学生的创业计划获得一些人士和企业的青睐，给予资金给他们进行创业。在面对这么困难的一个就业阶段，创业，也是一个好选择，但并不是唯一的一条出路。就像投资，既有回报但同时它也存在着风险一样，创业，也有自身的优劣势。

一、大学生创业中的优势

创业教育

真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般，但却是市场十分渴求，有广大的消费群体和市场渠道的产品，往往会得到投资人的青睐。因为，商家最重视的就是利益，有多大的回报收益，他们就会给你多大的投资。

大学生创业总体来说，优势大于劣势，自主创业能够缓解社会就业难的压力，从一定程度上解决了就业难的问题，为自己也为别人提供了就业机会，开创了新的市场。

学习完创业教育这门课程，我得到很多启发，大学生自主创业过程中应该注意的问题，1、要有长期打持久战的心理准备，最好结合自身的专业和擅长，整合自身资源，找准项目，大胆尝试，刚开始时要有生活质量和水准暂时下降的心理承受能力。

2、不要被别人意见所左右，切忌人云亦云，左右摇摆，认认真真走自己的路，对外界的风言风语不去理会，别人说三道四自然不用认真，尤其是那些只说不做的人更加不要当回事。商场如战场，经营中战略战术要保密，不否认有些人会通过故意刺激你的方式“逼”你说出相关秘密，这点要十分谨慎。

3、刚开始时，不要四处张望指望合作，一切等站稳脚跟后再说。

4、要有激情和想象力，前者能鼓励自己时刻保持一种干劲和活力，后者能帮助自己克服在资金、管理、营销等方面遭遇不足和困难时的无奈并保持希望和梦想。

5、创业者一定要有吃大苦耐大劳的精神准备，并要有失败后决不退缩东山再起不达目的誓不罢休的斗志；类似于清朝曾国藩与太平军交战时“屡战屡败，屡败屡战”的精神，想当年，史玉柱和巨人集团轰然倒塌，不得不隐姓埋名，何等落魄和凄凉，可是几年之后，“脑白金”风靡大江南北，让隐藏在背后的史玉柱再次成为关注的焦点时，人们不得不惊叹创业者的坚韧与执着。

6、哟学会看待你的同伴的优点与不足；面对团队成员的彷徨和犹豫，除了以宽广的胸怀对待外，还要积极储备人才，这在创业阶段尤为重要。在这个社会上，没有人会随随便便成功，创业如同冲锋陷阵的打战，有人临阵逃脱，有人一去不返，此时此刻不要叹气，更不要泄气，应着手立即招兵买马，不到最后关头不轻言退却和放弃，只有经过这样的磨炼，经风雨见世面，自己才能洗去幼稚和单纯，不断走向成熟和老练，处理起问题来会越发得心应手，应付自如，直至取得最后的胜利。

7、要不断的学习；这个社会发展变化太快，新东西、新名词不断出现，财经资讯、国家政策、互联网络，创业者要与时俱进，不断学习新东西，接受新观念、新事物。

8、良好的生活习惯和健康的身体是开拓事业的前提和有力保证，即使工作再忙，再没规律，也不能忽视这一点。