《美丽的晋祠》教学课件

《美丽的晋祠》教学课件（共9篇）

1.《美丽的晋祠》教学课件 篇一

《美丽的晋祠》教学设计

武汉市新洲区仓埠中心小学 张 燕

教学目标：

1.学习生字新词，整体把握课文内容，理清文章脉络。 2.品味语言，想象画面，感受晋祠的美，激发学生对祖国历史古迹的热爱和探寻之情。 3.初步感受文艺性说明文的特点，体会作者遣词造句的文字之美。 4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

教学重点：

品味语言，想象画面，感受晋祠的“美”。 教学难点：

赏析作者的文字之美，体会晋祠内在的文化美。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，走近晋祠 1.板书“晋祠”，了解晋祠。 2.完成课题，齐读课题。

二、初读感知，理清脉络

1.晋祠的美在哪?请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2.学生自由读课文。 3.检查生字词的认读。重点强调“拾级登山”中“拾”的读音，相机理解“老妪负水”的意思。

4.整体把握课文内容，理清脉络。

三、精读寻美，走进晋祠

(一)品味山之美

1.自由地读第二自然段，看看晋祠的山给你留下了怎样的印象。 2.交流反馈，重点引导学生抓住“巍巍的”“长长的”“拥”等词感受晋祠山的特点。 3.多形式朗读，感受山的美。 4.小结：春有春的色彩，秋有秋的恬静，难怪作者会感叹：无论什么时候拾

级登山都会心旷神怡。 (二)品味树之美

1.默读第三自然段，用一句话概括晋祠树的特点。

引导学生抓“古老苍劲”“造型奇特”来概括。 2.体会“古老苍劲”。

●周柏

① 指名读，引导学生抓“劲直”“皱裂”“挑”“疏枝”“偃卧”等词体会。 ② 介绍周柏的经历，使学生从内心深处感受周柏顽强的生命力。

③ 激情引读。

●唐槐

图文结合，感受唐槐别样的“古老苍劲”，朗读。 3.体会“造型奇特”。

●重点感受左扭柏的造型奇特。

① 读相关句子，说说左扭柏最与众不同的地方。

② 用换词法，引导学生感受作者用词的准确，体会左扭柏的造型奇特。 ③ 结合图，体会作者的表达之妙，观察的多角度。

●像左扭柏这样造型奇特的古树在晋祠里到处都有，这段话中是怎样概述

的?引导学生想象，仿说。 4.齐读第三自然段。

四、小结延伸，回扣主题

晋祠，正是因为有了这山的怀拥，树的荫护，水的滋养，晋祠才如此吸引人。其实，晋祠的美还有很多??下节课，我们继续去欣赏晋祠的水和它独具匠心的建筑小品。

2.17.美丽的晋祠 篇二

六（1）班

谢浩荣

课前五分钟：

同学们，我们先来玩玩猜字谜。1、0+0=1 猜一个成语。（无中生有）2、72小时 猜一个字。（晶）3、1，2，3，4，5 猜一个成语。（屈指可数）

4、一点一点，又一点，猜一个字？（汉）

5、两点到山西，猜一个字？（普）（告诉学生，山西的简称是晋）

6、用圆规画鸡蛋，猜一个地名，有两个字？（太原）（山西省的省会。）

一、板书课题，导入新课。

导入：

师：今天，我们一起来学习著名散文家梁衡的作品，——《美丽的晋祠》。板书：美丽的晋祠

师：祠，左边是一个示字旁。祠，是什么意思？ 生：„„

师：祠，就是指的祠堂，过去祭祀先人，或者有功德的人的地方。请齐读课题。师：从课题中，我们了解到了什么？ 生：„„

二、初读课文，整体感知。

师：是的，晋祠是美丽的。（板书：美）晋祠，美在哪呢？带着这个问题，请同学自由读课文，注意读准字音，读通句子。

师：这篇课文中，有些词语难以读准确，我们一起来看看。谁来读读： 生：虬枝盘曲，偃卧„„

师：对不起，打断你了，偃卧是什么意思？（老师拿话筒，站在旁边）生„„（答不上来，不请其他同学了，老师直接说意思。）

师：偃卧，是仰面躺下的意思。课文中，是指那颗古老苍劲的周柏，仰面躺下。请你接着读。

生：„„

师：拾，是个多音字。在这里读什么音呢？请你先读一读，下面的解释，再来选择。生：读解释

师：出示拾的拼音。生„„（接着读）

师：老妪负水，是什么意思？ 生：

师：形容老婆婆提水的样子。师：我们一起再来读读这些词语？ 生齐读

师：通过读课文，我们了解到了什么？ 生1：读课文中的句子。（师：你通过读，告诉了我们，晋祠的美，在水!）

生2：晋祠的美，在山，在树，在水„„（你真会读书，一下子抓住了课文中的关键句子，告诉了我们：晋祠的美，在山，在树，在水„„）

师：板书：在山，在树，在水„„

三、品读课文，感受晋祠的美。

（一）、感受晋祠山的美

师：晋祠的美，在山。晋祠的山，是怎样的美呢？请同学自由读一读课文第二自然段。（学生读书，老师要打埋伏，指名学生第一个说出“巍巍”）

师：指名学生说。

师：这位同学，从这一句中的“巍巍”一词，体会到了山的高俊之美。从这句话中，你们还体会到了什么？？

师：引导学生体会到山的高俊，蜿蜒，温情之美。通过形象的比喻，生动的拟人，将山的美，展现在我们面前。指名一位同学读。

师：还从哪里可以看出山的美？

春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。师：指名两个同学说。（不能多）师：谁来读读这两句。

（备用：春日，晋祠的山，是遍地的黄花，金灿灿的，走在小路上，老远就闻到了香味。秋天，山上的草木都枯萎了，可是湛蓝的天空，清澈的流水，感觉视野非常的开阔。）

师：同学们想象一下，炎炎夏日，晋祠的山，又是怎样的美呢？ 备用：草木葱茏，绿树成荫，凉风习习，鸟语花香、泉水潺潺！师：冬天呢？

备用：山上，树上落满了雪，一片雪白的世界，银装素裹，白雪皑皑，粉妆玉砌!师：难怪作者这样感叹：一起读！无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

师小结：无论什么时候来到晋祠，晋祠的山，都是美的。春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。这是变化之美啊！晋祠的美，在山！（加感叹号！）

师：让我们再一次走进晋祠的山，感受山的美。一起读！

（二）感受晋祠树的美

师：我们通过语言文字感受到了晋祠山的美。晋祠的美，不仅在山，也在树。请同学们浏览第三自然段，想一想，作者从那几个方面写了晋祠树的美。

生1：（自由说出一个方面）师：你找到了一个方面。生2：（埋伏，简洁说出两个方面。）

师：对，作者通过写树的古老苍劲、造型奇特两个方面来表现树的美。那么，从哪里可以看出树的古老苍劲、造型奇特呢？请同学们拿出笔，默读第三段，画出相关语句，把你的体会写在旁边。

师：同学们，把你的体会和同桌交流交流！全班交流：

那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。皱裂：古老的印记。时间再它身上留下了岁月的痕迹。师：（树干劲直：体会到周柏的苍劲，挺拔；皱裂，感受到树的古老；几根青青的疏枝，感受到树“返老还童”，偃卧：像位老者在休憩。是啊，这位树公公可能累了。在石阶旁，描写得多么有情趣。一定要注意倾听学生的发言，及时进行小结。请一位同学读即可。）

师：还有那唐槐呢？从哪里可以体会到唐槐的古老苍劲之美呢？

那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。师：（引导学生感悟：老干粗大，感受到树的粗壮，年岁已高。虬枝盘曲，想龙和蛇盘旋在一起，给人一种古老的感觉；那柔条，绿叶，真是宝刀不老，老当益壮，鹤发童颜。）（唐槐是古老的树爷爷，）

师：我和大家合作来读一读这部分。师生合作读。（师读旁边，学生读周柏，唐槐。）

师：以造型奇特见长的，有很多树。你又从哪里感受到了树的造型奇特之美呢？

（假如学生说到了，有的偃如老妪负水„„师：作者用简洁形象的比喻，让我们看到了两种造型不同的树，你还从哪里看出树的造型奇特。）

出示描写左扭柏的句子：

师：这颗造型奇特的左扭柏，哪里吸引了你。（这里上的怎么有层次感？）

（作者写左扭柏，主要突出了三个方面。

1、拔地而起，直冲云霄，左扭柏长的高大，有气势，有力量。

2、为什么叫左扭柏，因为他的纹理一齐向左边拧去。

3、左扭柏的纹理，很有规律，不乱，一圈一圈，像烟，像绳。）老师的总结语，紧扣“奇特”一词。

（有规律，好像仙人把它拧了一样。觉得很奇怪，不敢相信是真的，让我觉得如童话一样。让人叹为观止。让人惊奇。师：你的感受从哪里体会到的？真是大自然的鬼斧神工！你说出了我的感受，请你来读一读！）

师：想不想去看看左扭柏？

生：惊叹！

师：你在惊讶什么啊？（你刚才的语言文字品到位了。）

师：是啊！左扭柏奇特的造型让我们惊叹，作者表达之精妙也让我们惊讶。谁来读一读！指名读！

师：除了这颗左扭柏，还从哪里看出树的造型奇特？ 生：有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。师：引导学生感受树的弯，直挺，理解“不一而足”的含义。

出示PPT：以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。师：同学们回忆一下，你还见过哪些造型奇特的树？ 生： 生：

师：同学们真是见多识广。刚才咱们见过的这些树，能否像作者一样，用简洁、形象的比喻说说。不着急，同桌之间可以先商量商量。

生：直如神针定海 生：高如擎天一柱 生：弯如彩虹飞架

师：咱们读文中的句子，这几位同学说自己创作的句子。师生合作读。

师小结：晋祠的树，古老苍劲；晋祠的树，造型奇特。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。晋祠的美，在树。（感叹号）

师：让我们一起来欣赏晋祠的树！

四、小结

小结：正因为有了山的怀拥，晋祠才能如此宁静安详。正因为有这树的荫护，晋祠才显得如此幽静、典雅。所以，作者这样说，晋祠的美，在山！在树！在水„„

出示PPT，全班齐读第一句话。

3.美丽的晋祠作文 篇三

晋祠里面的建筑都是那种老式房子，外表上都能很清楚的感受到，有些地方的砖瓦、颜色什么的都掉了，坑坑洼洼的，给人一种想一探究竟的感觉。

刚看到那条掉光颜色的木头雕的盘龙时，我还以为是当地的名匠几年前雕的呢。没想到，它已经存在了近10了。想想快1000年，这么长的时间它是怎么还能保存成这样的呢?

圣母殿的右边就是难老泉了。虽然只看到了那写有“难老”的牌匾，不过看那气派的外观也可以想象那里面的样子了吧。

最吸引我的便是那棵课文提到的周柏。这棵大柏树是西周所植，距今已有3000多年的历史，形似卧龙，又称卧龙柏。宋代文学家欧阳修曾写下“地灵草木得余润，郁郁古柏含苍烟”的诗句。古柏至今仍是浓荫疏影，苍劲挺拔。它肯定见证了晋祠3000年来得变化，真想知道在我们看到之前它是什么样的。

4.美丽的晋祠作文 篇四

我们买了门票进了大门，就请了一个导游。导游说：“围着栅栏的树，至少都有一千年的历史。”给我留下印象最深的三件事是：一，猜两尊石狮子的雄和雌，我猜错了。导游说：“雄的踩着绣球，希望人们锦绣前程，雌的抱着它的孩子，希望人们子孙满堂。”二，参观博物馆，我看到书法家写的作品和画家画的国画儿。我还看到了一个蜡像。三，参观难老泉，我看到有七个泉眼，然后我走过一个洞走上独木桥来到凉亭，我排队用泉的源头来洗手，排了好长时间的队，终于轮到我洗手了，我摸了摸那个玉石人的头，代表吃穿不愁，然后我又用清清的泉水洗了一遍手，我感觉泉水凉凉的，冲上去很舒服。洗完了手，我就离开了难老泉。路上，徐浩天说：“那个玉石人的头摸上去滑滑的，就像肥皂一样。”我们听了，哈哈大笑。

我们寻找出口，我和徐浩天走在最前面，我们看到了一个楼梯，我俩怀着好奇心走了上去，原来是个大平台。那个大平台很高，我俩站在大平台上向远处望，望的好远好远，甚至远处的高楼大厦和花草树木都望见了，然后我们就下去了，最后终于找到了出去的门。那扇门原来就在大平台底下，晋祠我们就参观完了。

5.晋祠的阅读答案 篇五

②这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐，那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

③这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕;林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来字“难老泉”。泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮丁咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”当你沿着流水去观赏那亭台楼阁时，也许会这样问：这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧!

1、解释加点词。2分

①令人叫绝妙

②冉冉不绝 断

2、选段的说明顺序为___由外到内(空间顺序)_选文第2段主要运用什么说明方法___举例子________。2分

3、把第③段分为三层，用“∥”在文中标示出来，然后写出层意。5分?

第一层：说明树古老苍劲的特点;

第二层：说明数造型奇特的特点;

第三层：概说晋祠数的美。

4、指出下面句子写出了晋祠水的什么特点。3分

①“这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪”写出了水的 多

②“水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见”写出了水的清

③“水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边”写出了水的静、柔

5、划线的句子运用了什么修辞手法___比喻、对偶__，从表达方式来说属于___描写___其作用是 形象地表现了晋祠流水细柔、波光闪烁的特点。3分?

6、引用李白诗歌的作用是丰富内容，印证晋祠流水的特点。

7、如何理解“这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧!”这句话：3分

6.游晋祠的作文 篇六

跟着我的步伐，我们一起来到太原著名的晋祠公园，一进大门，就被绿意围绕着的古色古香的建筑给吸引了目光，虽说已经立了秋，但这里仍是春天般生机勃勃的一片景象。园里漫步时，总会被几座古亭子遮挡了视线，但却会有一种哪怕眼里丢了景色也毫不在意，反而会有喜新厌旧想进凉亭休息的冲动，亭子充满了“古”的气息，建筑风格张扬却又平实。往里走，一个用绿叶、绿草铺满了的大“铜钱”惹得不少游客驻足观看，拍照留念。这个“铜钱”有一很大的寓意：生机勃勃，财源滚滚，它的外观也是那么的令人惊叹，这都让向来不爱拍照的我忍不住上前拍了一张。接着，一个小型瀑布映入眼帘，水源源不断地从高处流往低处，水花还时不时地拍打着旁边的石头，看着都替他们疼！再往里走，算是一个大的过道吧！它是一个简单的小广场，广场的那头就是晋祠博物馆，由于我们更想欣赏美景放松一下，就去了晋祠上面的天龙山。

我们一起坐车上了山上，在汽车上的我被窗外沿途风景给吸引了目光，我们沿着盘山公路蜿蜒而上。山其实和其它山差不了多少，站在山顶眺望远方，眼底尽是一片绿，绿山、绿树、绿水，这片绿又与天上的蓝天白云相衬，依然一幅天然的油画，美不胜收，令人心旷神怡。拾阶而下，到了山的中部，看到了石窟，虽然还在修，但依晰可以看出它的雄伟壮观，气势磅礴。看到这儿，也就没有什么景色了，我们下了山，就这样，我们的晋祠之游结束了。

7.描写晋祠公园的作文 篇七

晋祠博物馆的文物十分珍贵，今日有幸参观，真是十分激动。晋祠公园很大，有许多建筑都历史悠久。小溪清澈，花草鲜亮。墙壁上有许多古时候的文字，记载了几千年前的历史，让人看了就惊叹不已。人们穿梭在被栏杆阻挡的建筑文物之间，欣赏着，交谈着。再往里面走，有一个晋祠博物馆，里面更是极其珍贵的从古代流传下来的物品。有一个文物，叫做“阴阳仕女脸”，在那件文物上有一段传说。在王母娘娘的时代，有一个侍女，她舞姿很好，经常给王母娘娘跳舞，有一次，娘娘奖赏她一朵大红花，夸赞她跳舞跳得好，但是要多多微笑。可是，要在这宫里呆很长很长时间，由不由得悲伤起来。所以脸上一半悲伤一半微笑。这便是“阴阳脸”的由来。在“鱼沼飞梁”上，俯视水下，金鱼儿多的数不过来。两旁的古树，最古老的也有两千多年历史之久了。难老泉的池水哗啦啦地流着。有一个在水中的小铜像，光光的头顶，被许多游客摸着，都变成青色的了;手中有个小碗，专门接从虎口飞流而下的泉水。据说摸摸他的头，就会有好事发生;摸摸他的碗，就会发财。晋祠公园真大。这些文物都被人们用心保护着，我们一定也要保护它们，让历史永留人间，让历史的文明一代代流传下去。

8.《美丽的晋祠》教学课件 篇八

浣溪沙 晋祠石刻二阕

作者：姜＊   朝代：元  体裁：词   方丈堆空瞰碧潭。潭光山影静相涵。开轩千里供晴岚。流水桃花疑物外，小桥烟柳似江南。挽将风月入醺酣。

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9.大原的晋祠导游词 篇九

说明宋代在建筑上已进一步掌握了力学原理;斗拱和柱高的比例适当，避免了隋唐建筑中用料的浪费，在建筑式样上也更富于艺术性。我国的木结构建筑，经历了一个由隋唐的雄壮坚实到明清的华丽轻巧的发展地程，而宋代建筑正是这个过程中的重要环节。圣母殿是宋代建筑的代表作，对于研究我国宋代建筑和我国建筑发展史都很有价值。殿内无柱，不但增加了高大神龛中圣母的威严，而且为设置塑像提供了很好的条件。

殿内共四十三尊泥塑彩绘人像，除龛内二小像系后补外，其余多北宋代原塑。主像圣母，即唐叔虞和周成王的母亲，周武王的妻子，姜子牙的女儿——邑姜，其塑像设在大殿正中的神龛内。其余四十二尊侍从像对称地分列于龛外两侧。其中宦官像五尊，著男服的女官像四尊，侍女像共三十三尊。圣母邑姜，曲膝盘坐在饰凤头的木靠椅上，凤冠蟒袍，霞帔珠璎，面目端庄，显示了统治者的尊贵和奢华。四十二个侍从像，手中各有所奉，为帝后服种.种劳役，例如侍奉文印翰墨，洒扫梳妆，奉饮食，侍起居以至奏乐歌舞等等。这些塑像造型生动，姿态自然，尤其是侍女像更是精品。宋代的艺人，满怀同情，塑造了一群终生被幽禁深宫，失去了自由，埋葬了青春的女性。

这些侍女像的肢体身材比较造度，服饰美观大方，衣纹明快流畅。她们的年龄或任或少，身段或丰满或苗条，面庞或圆润或清秀，神态或幽怨或天真，一个个性格鲜明，表情自然，加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真实地表现了被禁锢深宫受尽役使的侍从们的生活精神面貌，从而反映了封建社会中的一个侧面。在技巧上，显然相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表现力。它们是我国古代雕塑艺术中的珍品，在美术史上占有重要的位位。人们谈到晋祠，往往总要谈到这些精彩的宋塑。