四年级上册未来的学校作文

四年级上册未来的学校作文（通用16篇）

1.四年级上册未来的学校作文 篇一

今天的汽车，无论是非常豪华的还是普通的，仍然有很多缺点，比如缺乏节能环保，缺乏足够的安全保障，受到道路的限制等。这往往让人非常担心。怀着成为新型汽车发明家的梦想，我早就希望发明一种多功能新型智能汽车，为未来人类提供一种超级舒适、安全、环保、节能的汽车。

不，经过多年的研究和努力，我的团队终于在20xx年发明了这种车。现在，让我给你介绍一下。

这种车外观是流线型的，很大程度上还是保留了传统车的外观(当然也设计了一款变形金刚外观的车)。这种车是太阳能驱动的，车窗顶部安装两块太阳能板，一个用来转换成动力，一个用来储存太阳能，保证晚上白天行驶。

此外，汽车采用新材料制成，既坚固又柔软。现在，人被车辆撞的情况并不常见。只要是他们自己的这辆车，如果有人不幸被撞了，在接触的一瞬间，新材料会让人感觉像是被撞在棉花堆上，不会再发生伤害。

这种车还用橡胶轮胎跑吗?肯定有人会问。不，当这种新型汽车运行时，它就像一辆磁悬浮列车。在太阳能和压缩空气的驱动下，汽车已经驶离地面，就像在空中飞行一样。

现在是时候谈谈这种车的内部设备了。一进车就发现传统的方向盘没了。相反，你应该启动电脑，告诉它目的地。这时，你可以听音乐、喝咖啡、玩游戏等等。另外，车内座椅是舒适的小床。启动按钮，调整到你想要的角度，就可以舒服的躺下休息了。你根本不用担心你的目的地是否已经到达。车内安装的导航系统是国内最新的北斗卫星导航系统。——精度高，从不出错!一旦到达目的地，车内的声控设备会像闹钟一样提醒你。

同学们，你们和我一样想拥有这样的车吗?让我们一起努力学习，一起努力学习!我相信凭借我们的智慧，我们将能够创造这样一辆车，所以它将在20xx年。

2.四年级上册未来的学校作文 篇二

建筑专业是萧山四职的老牌专业,创办于1983年。该专业拥有浙江省示范专业、浙江省建筑实训基地、浙江省建筑专业数字化资源建设基地等称号,学生在中职生技能比赛中荣获过建筑测量国赛银牌、建筑CAD国赛银牌,在省赛中获奖就更多了。值得骄傲的是,2015年全省高职建筑专业共招收本科生40人,该校上线并录取12人,名列全省同类学校第一。

报考建筑专业,成就你的未来人生。2016年,建筑专业全省总共报考学生1637人,录取人数1426人,招收本科人数130人,萧山四职上线人数40人,继续领跑全省,再次彰显了萧山四职建筑专业强大的教学实力。

30年来,学校为全区乃至全省建筑行业输送了许多优秀人才,还有相当一部分学生成就了自己的事业,通俗地说,做起了“建筑老板”。如果你想进入建筑业界,萧山四职的建筑专业是你明智的选择。

2016年学校招收建筑施工与项目管理“五年一贯制”学生45名,建筑工程类学生135名。

一、建筑专业基地建设情况

1. 建筑专业的师资力量

专业师资队伍优秀:现有专业教师14人,技师4人,高级教师3人,区级及以上名优教师4人,参编国家教材4人。建筑组教师具有较强的教学能力和创新精神,2015年获得杭州市教育系统“青年文明号”集体。

建筑专业作为学校重点打造专业,目前有10个班级542名学生。

2. 建筑专业的设施设备

建筑专业实训场地面积1560平方米,设施设备总资产达700万元。主要有四个方向一个中心:即:建筑施工方向(有建筑测量室、钢筋绑扎场、砖墙砌筑场、电学实验室、安装电工室、施工损投标六合一软件室、施工管理仿真室);材料检测方向(有材料力学试验室、材料理化成分检测室、钢筋砼水泥试验室);设计绘图方向(有构造识图与CAD室、手工绘图室、绘图设计室);算量造价方向(有建筑算量软件室);建筑竞赛中心(有楼宇智能化实训室、给排水仿真室等),为学生的实习实训提供了保证。

二、建筑专业课程设置及先进数字化基地创设

目前,建筑专业设有3+2班级两个,与浙江金华职业技术学院合作;设有“五年一贯制”班级一个,与杭州同济科技学院合作。

建筑专业分为:建筑施工和工程预算两个专业。教学质量高:建筑制图会考连续7年获杭州市第一,工程算量、工程测量及建筑CAD竞赛连续3年获省市大奖。学生技能精:学校实施测量放线中级工第一证书和施工员、安全员、制图员、造价员等选修第二本证书。

浙江省建筑专业数字化资源建设基地的创设在省内领先。学校勇于开发、共享优质教学资源,有利于提升学校专业建设内涵。教学资源数据库既是课程建设的产物,又对课程建设起到了积极的推动作用。在院校建设和精品课建设过程中,我们积累了大量的专业教学资源,如何共享这些相对零散的教学资源,规范专业建设标准,提高办学的开放性,这在业内引发了思考,进而促进了相关网络教学资源平台的开发。平台可以全面提高该课程教师的整体教学水平与教学技能,优化了教学资源,改善了教学条件,对追求两个最大化即教师追求教学效果的最大化,学生追求学习收益的最大化起到了重要作用。

建筑专业注重人才培养质量。用先进的教育思想、教学理论来指导改革教学模式。从以教为主,转向以学为主,克服了教材形式的单一性,提高了实用性,满足了现代学习者个性、自主性和实践性的要求。率先创建了有利于大学生素质教育和创新能力培养的教学模式。

专业教师在使用教学资源库进行教学的过程中,逐渐更新理念,提升课程开发能力和资源开发能力。

建筑专业团队氛围比较好,为专业学习者提供了自主学习平台,增加了学生学习的信息量,有利于对学生课外学习的辅导,使教学活动实现了从信息的单向(教师对学生)传递向双向(师生之间)乃至更广的范围(生生之间、教师之间、教师与社会之间)传递的转变,实现了交互教学及人机结合、师生结合、课内外结合,大大提高了教学效率和效果。

三、建筑专业学生的升学和就业去向

建筑专业生源比较好,学生升学就读本科的对应学校是宁波大学,还有浙江建筑技术学院等。学生可就业的单位也比较多,可以从事建筑工地的施工或者楼宇智能设计、工程预算等工作。

校企合作渠道广泛,学校与万向集团、传化集团、红剑集团、萧宏集团、恒达集团、正强公司、百合花集团、萧然进出口公司、万向纳德物业、浙江华成集团、浙江申盛建筑等知名企业深度合作。建筑专业开展产学研联合办学,实行“订单培养”,为企业量身定制优秀员工,实施职业教育集团化办学。

升学、就业道路宽广,学生毕业后可顶岗就业、自主创业、参加高职考试、3+2直升高校等。近三年,高考上线率分别为95%、99%、91%,就业率稳定在98%以上。

3.四年级上册数学期末自测题 篇三

1．直接写出得数（6分）

65－16 34084 15+5

825 28015 486

6300210＋21 20－588+22

2．用竖式计算，打号的要验算（6分）

271355777682

3．递等式计算（6分）

（704+258）73155 935－358

4．用简便方法计算（6分）

6祝?9）185 21+244+69+56

二、想想、填填（37分）

1．□967， □里最大填（），商是一位数；□里最小填（），商是两位数。

2．下图中有（ ）条射线，（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。

3．10个一千万是（），一个千亿是（）个亿。

4．一个十一位数的最高位、千万位、万位、千位、个位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），读作（ ），四舍五入到万位是（），省略亿位后面的尾数，求近似数是（ ）。

5．在○里填上＜、＞或＝。

180－（79+9）○180－（79－9）

1805 ○ 1805）

89－24－41○ 89－（41+24）

20+13 ○ 20祝?+13）

6．选择合适的数填一填。

960万 40万 63001496亿

（1）太阳和地球的平均距离约是（）米。

（2）长江是我国最长的一条河流，长约（ ）千米

（3）我国领土面积约（）平方千米，几乎和整个欧洲面积一样大。

（4）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积约（）平方米。

7．在计算器面板上OFF键是（）键，ON键是（）键。

8．钟面上的分针从12起转动15分钟，形成（）角，是（）度；如果分针从12起转动25分钟，形成（）角，是（）度。

9．一根木头锯成2段，要锯（）次；锯成3段，要锯（）次；锯成10段，要锯（）次。现锯了12次，锯成（）段，我们发现锯的次数比锯成的段数（）1。

10．黑板的上下两条边（），相邻的两条边（）。

11．根据每组前三题的得数找一找规律，直接写出后两题的得数。

（1）9=81（2）（10－2）=1

999=9801（100－12）=11

99999= 998001 （1000－112）=111

9999999=（100000－11112）=

999999999= （10000000－1111112）=

三、当一回小判官（对的打√，错的打祝?分）

1．一条直线长8米，它的一半是4米。（）

2．角的大小与边的长度无关，与两边张开的大小有关。（）

3．余数大于除数，说明所试的商大了。（）

4．687+3可以运用乘法的结合律写成68祝?7+3），使计算简便。（）

5．万级的数位有：万、十万、百万、千万。（）

6．在一块平板上画若干条直线后会发现，凡是平行的线肯定不相交。（）

四、把正确答案的序号填入括号里（5分）

1．木板与地面的夹角成（ ）时，放在木板上的物体向下滚落得更迅速。

A．10B．40C．55 D．70

2．在250后面添上（ ）个0，这个数是25亿。

A．8B．6C．7D．4

3．一个数四舍五入到万位后得到近似数是50万,当这个数最大时,千位上的数字只能是（）。

A．4B．9 C．5D．0

4．用一副三角板能拼成的角是（ ）度

A．115B．130C．150 啊?D．145

5．一个正方体，在6个面分别写上数字，三人一组各抛20次，看谁赢的次数多。你觉得下面（）的游戏规则是不公平的。

A．正方体两个面写“1”两个面写“2”，两个面写“3”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢。

B．正方体的三个面写“1”，两个面“2”，一个面写“3”。“1”朝上丙赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上甲赢。

C．正方体的六个面分别写1~6这6个数字。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢，“4”、“5”、“6”朝上都不算，重新再来。

五、画一画、连一连

1．一匹小马在A点，它要到河边喝水。为了让小马尽快地喝到水，请你为这匹小马设计一条到河边的路线，并在图上画出来。（2分）

2．用4个同样大小的正方体摆成下图，从正面、侧面、上面看各是什么形状？用线连一连。（3分）

六、解决问题（4+4+4+4+7=23分）

1．奶糖每千克15元，水果糖每千克6元，巧克力每千克12元。把三种糖取同样重量合成什锦糖，每千克多少元？

2.

（1）李力买了多少桶色拉油？

（2）刘芳花了多少钱？

3．看表格，列式解答。

4．

李老师带1000元够买4个足球和8个篮球吗？

5．下面是小华家2006年缴纳电费情况统计表，请你根据统计表制成条形统计图。

小华家2006年缴纳电费统计表

小华家2006年缴纳电费统计图

1．每个单位长度表示（）元。

2．（）季度电费最多，最多的电费比最少的多（ ）元。

3．平均每个季度缴电费（）元。

4．平均每个月缴电费（）元。

5．观察以上的统计数据，你想说些什么？

4.四年级上册未来的学校作文 篇四

【范例1】

未来的时代，什么都会变得更好，当然服装也不例外。

未来的衣服一定更美。人们可以按自己的爱好随心所欲地改变衣服的颜色，还可以改变衣服上的花纹和图案。

未来的衣服一更舒服。衣服上有自动按钮。如果是夏天你可以按下绿色的按钮，他就会变得凉爽无比;如果是冬天，你就按下红色按钮，顿时你就会感到身心温暖;如果你患了感冒，衣服上黄色的按钮，你按一下，它就会自动升温到适当的温度，让你倍感舒适;当你疲劳时，他还能给你自动按摩，会让你飘飘欲仙。

未来的衣服一定更合身。不像现在的衣服只能满足正常的人，而残疾人就不行了，将来的衣服就能自动调节衣服的形状了，胖瘦也可以调节，还可以为残疾人设及许多衣服。

未来的衣服一定能减肥。你一穿上就会然促进运动，保证你到不了多久，你就会苗条啦!

我想，未来以后一定有这样的服装，一定能实现这个愿望!

【范例2】

展望未来，我们的世界将会是多么美好，我们的社会将会是繁荣而又文明的。为了适应未来的发展需要，什么都会变好，衣服也不例外。在这里，我就来设想一下未来的衣服是什么样的。我想发明一种功能齐全，一般只需一件即可满足我们生活中的各种需要的衣服。在衣服上有五个按钮。它们都有神奇的功能。

第一个按钮是可以随着天气的温度而改变衣服的温度。如果你想穿短袖，但是天气非常冷你就可以按一下按钮，使衣服变得很暖就像穿上羽绒服一样。

第二个按钮是下雨时你不用带雨具。这件衣服有一种物质，雨滴们会在距离衣服5分米的地方蒸发掉。这些水蒸气会聚集在一起，然后飞到沙漠降雨，来美化环境。

第三个按钮是可以自动清洁衣服。传统的`衣服一般都要清水洗的，而这件衣服既环保又节约，并不需要清水洗的。而靠二氧化碳中的一种物质来自行清洁，衣服会将肮脏的物质分解，再形成杀菌、除臭的物质并对衣服起保护作用。

第四按钮是如果你的年龄和人体身高不断大增而把衣服衣服改变大小，而且随着时尚流行的东西越来越多可以改变衣服的款色。

第五个按钮是自动控制功能，如果你不小心摔伤了，衣服会自动帮你疗伤，如果你没有摔到地上而撞击到其他东西它就会起保护身体的作用。

5.四年级上册未来的学校作文 篇五

我花了二百亿人民币买了一架时空机。我将要到时空中去旅游了。可法律上规定只允许穿越到以前,不允许向未来时空走去,否则将处于绞刑。我开始穿越了,由于我不精通驾驶技术。一下子就到了几百万年前。我看到的权全是高山,大树,火山不停地喷发。我有一种不祥的预感。我觉得后面有许多眼睛盯着我,他们在议论:”唉,这家伙应该活烤呢,还是煮呢?”我一听吓坏了,把马力拉到最高,以超火势行驶。也就这样,我 不小心撞了一颗星星,使它偏离了运转轨道,直向地球飞去,这造成了恐龙的灭绝,也许这就是想吃我的报应。

我又向古代飞去,在机上,我随意打开了我用二十元钱买来的《三国演义》。由于刚才我把机上的窗子撞坏,不小心把这本书掉下去了。最后被一个叫诸葛亮的人拾到了。他把这本书全背出了,这使他成了有名的军师,百战百胜,因为他早已知道未来的一切。咕~~咕~~我肚子饿了,我打开包,看见里面一个苹果腐烂了,我便把它扔下去,这打扰了正在用心看书的牛顿,苹果掉在他的头上,这使他大发灵感,发表了“地球引力学说”。

6.未来的学校四年级作文 篇六

学校的建筑材料由石砖和水泥变成了铁块和胶水。这种铁块特别地坚固，再大的火也不能把它化成空气，只要胶水一滴上就搬不动了。而且学校建起之后，再大的地震也震不跨，再大洪水也冲不走，再大的台风也刮不倒。最令人诧异的是铁一般都是凉的，但这种铁不一样，它会自动调温，夏天会让你感到很凉爽;冬天会让你感到温暖。

学校上课时，教室里全部是机器人，而学生呢?学生和老师正在休息，孩子们正在宽大的地下娱乐场玩耍呢!老师则在音乐屋里听这音乐，还可以一边欣赏音乐一边备课。你们会想：上课时，学生不进教室，而在玩呢?老师为什么不进教室给它们上课呢?为什么教室里只有机器人呢?接下来，我就来告诉你答案。上课时，学生们可以在娱乐场玩游戏，因为有机器人来替他们上课，同学们可以取出车放入自己的口袋里。便可以一边玩耍一边学习。因为老师也可以用机器人代替呀!那你又会问：那老师备课干什么?这是因为机器人老师不知道老师们的教学想法呀!老师把想法写在纸上，放入机器人老师的身体里，它才会按照老师的想法去教学。

7.四年级上册未来的学校作文 篇七

一、比较文本题目, 让学生初步感受文本内容

1.《诚实与信任》。题目《诚实与信任》中, “诚实与信任”是相互依存, 两者之间有着深刻的内在联系。文章以“诚实与信任”为题, 在于告诉我们:唯有诚实, 才能得到别人的信任。课文所叙写的故事正是揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更为重要的宝贵东西, 给读者以深刻的启迪。

教学案例:

师:同学们, 课文的题目是《诚实与信任》, 文中的哪句话起到了点题的作用呢?

生:人与人之间还有比金钱更重要的东西, 你给我留下了诚实和信任, 这比金钱更重要。

师:这句话是谁说的?

生:小红车主人。

师:小红车主人对谁说的这句话?

生:作者“我”。

师:“我”和小红车主人素不相识, 从未见面, 怎么会有联系的呢?

生:他们俩之间发生了一次小小的行车事故。

……

师:“我”不小心碰碎了小红车的反光镜, 在无人知晓的情况下, 并不因为小红车还超过停车线二三十厘米就一走了之, 而是主动留条, 希望车主与自己联系, 这说明了在我心里, 什么比金钱更为重要?

生:在“我”心里, “诚实”比“金钱”更为重要。

师:小红车主人, 自己换了反光镜, 拒绝“我”的赔偿, 还要通过电话向“我”致谢, 谢什么?

生:谢谢“我”的诚实。

师:那透露给我们的是车主也把什么看得高于金钱呢?

生:车主也把“诚实”看得比“金钱”更为重要。

师:“诚实”真是一个人的立身之本。我的“诚实”赢得了车主对“我”的“信任”。

生:有了诚实, 就有了信任。“我”和车主本来是素不相识的陌生人, 却彼此沟通起来, 结尾竟有相见恨晚, 惺惺相惜之感, 进一步证明了“诚实与信任”是人与人之间比金钱更为重要的东西。

2.《珍珠鸟》。作者以“珍珠鸟”为题, 无异于告诉我们, 本文是以珍珠鸟作为描写对象的, 除了描写珍珠鸟的外形特点及活动情况外, 更揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理, 留给读者寻绎难尽的反思。

二、比较文本内容, 让学生初步习得写作方法

教材中所选编的课文只是学生学习语文的一个样本、一个参考, 目的是想让学生通过对课文的学习, 丰富语文素养, 提高自己的写作能力, 让学生从文本中习得一定的写作方法, 从而可以写出文从字顺、中心明确的作文来。

那么, 如何才能让学生从课文中习得写作方法呢?笔者认为, 如果让学生对单一文本进行解读, 让学生从中习得写作方法不能够达到最优化;而如果让学生通过对不同文本的写作方法进行比较, 比较它们写作的角度, 用词的精准, 描写的思路等, 那么学生就可以从中汲取更多、更优的写作方法。

1.《诚实与信任》。《诚实与信任》一文中, 写作中最大的特点是选材典型, 由小见大。

作者凭着敏锐的感觉, 捕捉了生活中的一件极其平常的小事, 讲述了两位车主以诚信为本, 妥善处理反光镜被弄碎的事。文章以朴实的手法加以描写, 人物间的对话刻画得十分细致, 赋予普通事件以深刻的思想意义, 诚实与信任得到闪光的升华, 收到了即小见大的艺术效果。

2.《珍珠鸟》。《珍珠鸟》一文中, 写作上最大的特点是托物传情, 直抒胸臆。

珍珠鸟的雏儿在作者笔下活像一个活泼淘气、天真无邪的孩童, 它的外形不仅惹人喜爱, 还“飞”、“落”、“站”、“撞”, 它“挨近”、“蹦到”、“喝”、“瞧”, 它“啄笔尖”、“啄手指”, 甚至“趴”在“我”的肩上“睡着”, 还“咂嘴”, 似乎正在做甜美的梦……作者通过写珍珠鸟的自由自在, 传达着作者对珍珠鸟的无限“喜爱”。人们给鸟儿一个舒适、温暖、安全的生存环境, 鸟儿也会给人们的精神增添情趣, 而这美好的境界只有从彼此的信赖中才能得到!

8.未来的学校四年级作文 篇八

我睁开眼一看，哇!我的母校竟然发生了翻天覆地的变化。我走进校园里一看，好多保安机器人啊!各式各样的，各种形状的，有圆形的、有正方形的、还有三角形的……走着走着，我竟然发现了一个带着眼镜的机器人，竟然是专门的园丁机器人啊!

校园里开满了五颜六色的花朵，那扑鼻的香味儿，好闻极了!让人感觉自己仿佛在天上飘。又仿佛就在天空的云朵上唱歌跳舞，舒服极了!

我突然发现这里的学生就只有我一个人类，其他的都是机器人，包括老师、校长。我胆怯的走了进去。发现他们这些“废铁”真是死脑筋。比如。老师问：“三加四等于几?”那些“废铁们”一起回答到：“七”。当老师再问：“四加三等于几时?”那些“废铁们”却理直气壮的说：“不知道”。不用说你们也知道结果是什么样子的了。(打一架，而且打的惨不忍睹……)

9.未来的学校四年级作文 篇九

四年级作文未来的学校(一)

社会不断发展，科技不断进步，十几年后，学校也焕然一新。

当你来到学校，见到的是几座高大的教学楼，它是用塑料制成的，这种塑料比钢铁还要坚硬，而重量只有泡沫那么轻。

如果你仔细发现，学校怎么没有操场?这就不必担心了。原来为了不占地方，操场在地下，这样不仅不占地方。而且下雨时，还可在操场上玩耍，真实一举两得。下课了，自动升降机会吧你带到操场。在墙上，有一个黑板一样大小的显示屏，那就是黑板，显示屏和电脑相同，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出来，下课后，只要关上电脑，字迹便会消失。

课桌的功能也有很多，考试时，如果有人作弊，这种课桌便会红灯警告，上课时，只要打开桌子顶，便有电脑键盘，同学们可以用电脑和老师对话，十分方便，

怎么样?未来的学校好吧!

四年级作文未来的学校(二)

未来的学校一切都是电子设备。

一进学校大门就发现这里有许多不同。停车场是正方形，仅有一米边长，可为什么车辆总也停不满呢?原来，这些车都存在四维空间去了!再看操场，各种设备可以遥控，体育老师手拿遥控器，根据测试的长度来调节跑道，

上了教学楼，进了教室。坐到了座位上，发现课桌上多了一个电脑显示屏，再移开视线，向着周围看。咦?大家怎么也不背书包?一问才知道，原来，书中的知识都已经存到了课桌里面，不用再背书包了。

再看讲台，黑板变成了电子资料板，而粉笔变成了电子检索器，电子粉笔负责发出检索题目，电子黑板负责出来内容。

进入办公室，咦，老师们怎么不批改作业?原来，交上来的作业都是电子屏，放入特殊的识别器就行了。

未来的学校看似简单，但是却隐藏着无数的奥妙。

四年级作文未来的学校(三)

以前的楼房颜色不鲜艳。花池里的花草无精打采，垂着头，丧着气。而且周围没有栏杆，五彩斑斓、五颜六色的奇异花草经常被人摘。操场只有200米，教室很挤，极其微小。

随着日新月异的.急速变化，未来的学校也会焕然一新，宛如仙境一般。那里四周有发光板，在里面犹如白昼一般。

走进宽敞明亮的教室里，你首先看到那五颜六色的墙壁，它可以随着环境而改变;下课了，墙壁变成了绿色，使同学们可以休息一下疲惫不堪的大脑;上课时，墙壁逐渐变成蓝色，大家看了就不会过于紧张;要是教室光线不好，它又会逐渐变成白色，从而不影响同学们的学习。下课了，一股芬芳的花香沁人心脾。教室的天花板能够随环境的变化自动换气。早晨，教室里充满了森林里那清新的气息，使人精力充沛。中午，温柔的海风轻轻地抚摸着我，伴我入睡。

真希望未来的学校是这样的!

四年级作文未来的学校(四)

我想像的未来学校是一所电脑学校。

学校全部由电脑控制，设有中心数据库，由智能机器人操作。

走进学校大门，就是一个小桶。这个像圆桶似的东西叫作“转移器”。只要学生伸手到那个“转移器”前面的“红外线指纹识别器”上一挥。它立刻会将这个学生的指纹送到数据库去寻找鉴别，然后迅速把这个学生送到他所在的班级。全部时间不超过五秒种。

进了教室，每一张座位上都有一个“笔桶”。学生只要将自己做的作业放到那“笔桶”前，它就会将学生的作业自动送到各自的老师那里去批改。这老师的批改也非常有趣。每一位老师的办公桌上都有一只“脸盆”。等到学生的作业一到，脸盆中立刻会放出两道光。那光相当于笔，会自动批改作业。然后，它会把批好的作业本送回到那个学生那里去。

更加奇怪的是全校只有一位老师，那就是一位电脑操作的管理老师。全部教育教学都由电脑进行。学生们的全部学习任务都由电脑进行。

10.四年级上册未来的学校作文 篇十

在“先学后教”理念的倡导下,我们的阅读课堂确实发生了翻天覆地的变化,摒弃了一问一答的琐碎分析,腾出时间让学生自主合作、探究学习。然而,在大多数教师的课堂中,尽管学生在汇报学习成果时能畅所欲言,这看似热闹,看似尊重学生,但事实上,学生的能力还没有得到真正的提升。如果完全丢掉了教师的“推波助澜”和“指点江山”,学生的学习所得也必将走向肤浅和脆弱。

【案例描述】

《跨越海峡的生命桥》是人教版四年级上册第六单元的阅读课文。单元主题是“人间真情”,旨在让学生感受人与人之间纯真美好的感情,感悟互相关爱带来的快乐和幸福,领悟课文的表达方法并能加以运用。我们把教学目标确定为:1.运用联系当时环境、想象人物内心等方法读懂课文,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。2.理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。3.从文章中延伸开去,运用人物描写方法进行小练笔。

案例一文中出现了两个含“静静地”的句子:1.小钱静静地躺在病床上。2.那位青年也静静地躺在病床上。在第一次执教时,学生基本都能说出两个“静静地”的区别,即前者是小钱正等待别人捐献骨髓挽救自己的生命;后者是台湾青年正冒着生命的危险捐献骨髓拯救别人的生命。课后,我们反复琢磨如何才能借助学生对这两个句子的理解更好地达成目标1。于是,在第二次执教中,我们从人物内心揣摩入手,创设语言训练的机会。

师:在学习到“小钱静静地躺在病床上”的同一时刻,我们再把镜头转到台湾花莲慈济医院。同学们想象一下“台湾青年静静地躺在病床上”,他的心里会想自己的骨髓会让小钱的生命出现什么样的奇迹呢?

当学生畅所欲言后,教师再次出示句子“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。”

师:你们还能用画有横线的词语说说吗?

最后,教师引读,“台湾青年虽然不知道家人是否安全,但是他知道(生读)在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。”

后教能让文本理解、情感体验、语言训练、朗读指导融为一体,高效地实现了目标1。

案例二针对目标3,原先设计了小练笔:生活中有父母的牵挂、朋友的问候、他人的援助……把自己“感动的一刻”描写下来,注意运用环境描写以及神态、动作、心理、语言等人物描写的方法。设计的原意是让学生把文中的描写方法运用到写作中,但学生只注意抓住了人物的行动来描写,“感动一刻”空洞、不具体。我们反思:小练笔设计难度大,学生没有养成留心观察生活的习惯,所以在短时间内难以下笔。因此,小练笔的设计应在挖掘课文最佳读写结合点的基础上让学生有话可写、有法可用,最终实现目标3。

【案例分析】

在教学实践中,我们常常发现,在阅读教学中,很多教师依然只指向于内容的理解和情感的体验,缺乏对语文课程性质的全面认识,以至于“学习语言文字的运用”这个课程目标落实不到位。《跨越海峡的生命桥》是一篇极为感人的记叙文,细节描写丰富细腻、人物形象鲜明、场景生动感人,因此教师应该抓住这些细节引导学生细细咀嚼和品味,同时还要独具慧眼,挖掘语言文字的“训练点”,让语言的运用落到实处,只有这样才能有效地彰显“学习语言文字运用”这一语文课程特点。

【案例思考】

策略一:多元解读,习得阅读的方法

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,学生汇报所获得的情感体验和对文本内容的理解是不尽相同的,教师应把握好后教的契机,一方面要继续引导学生从多角度、深层面探索文本生成的意义。另一方面要注意在涵泳中教会学生掌握一些阅读的方法,使学生能初步理解、鉴赏文学作品,进而逐渐提高语文素养。

策略二:揣摩诵读,发现语言的规律

教会学生运用语言文字是语文教学的核心。当我们关注作者“写什么”的时候,也应该追问一声他是“怎样写”的。教师可引导学生从文章体裁入手,领悟布局谋篇的表达特色;也可抓住重点句式,领悟它是如何传情达意的;还可以推敲重点词语,领悟事物的鲜明形象;此外,也可从标点符号入手,揣摩作者的表达意图。

策略三:迁移表达,学会语言的运用

关注语言形式的最终目的在于运用。对语言形式的关注如果仅仅停留在“感悟”上,那么,学生只会“纸上谈兵”,不会“带兵杀敌”。因此,在教会学生结合具体内容理解知识的同时,还要引导学生学习、模仿、迁移知识,并在实践中加深对知识的理解和感悟,通过必要的训练将文本的语言形式转化为自己的语言形式,以提高语言表达能力。如拓展延伸续一续、变图为文述一述、挖掘空白写一写、精彩语言仿一仿、变换文体练一练,等等。

11.四年级期末作文：未来的学校 篇十一

当你来到学校，细心的你就会发现学校没有操场。那我们整天学习会不会太累?你大可不必为此担心，因为设计师早就考虑好了，为了节省占地，操场就设在了地底下。那里设备齐全，应有尽有。

你看到我们的教学楼时，一定会大吃一惊，我们的教学楼大概有1000米高，那在顶层上课的学生不会一层一层的爬上去吧?那当然不会!这所“跨世界学校”会根据所有学生的身形制定一种蓝色的像海绵一样柔软的垫子，只要你输入你想去的楼层号，不出一分钟，它就会带你到那。

我们的教室门前，有一道看不见的电子门，只有带上学校专门发的多功能手表，才能进入。走进教室，你首先看到的是墙壁正中一块黑板大小的显示屏，这就是黑板。显示屏和高科技电脑相连接，老师想在黑板上写字，只要在脑子里想就行了。这项便利的发明是科学家们为了在课堂上不用因为老师在黑板上写字而浪费时间。

我们的课桌也是多功能的.，只要摁一下书桌旁的摁钮，桌面就会慢慢变成一台高级电脑，我们可以在电脑上上网查资料、听课，以及很多你意想不到的功能。考试时，试卷会出现在电脑上，你可与用手触屏答题。课桌上有一个微型监视器，如果你第一次作弊，监视器会亮红灯表示警告，第二次便会发出声音。

除这些之外，我们还有许多专题教室。例如：在音乐教室，你可以听到任何你想听的歌曲，那里的音响是三百六十度全角度的，你还不用担心吵到别人听歌;在历史教室，你可以选择你感兴趣的时期，乘时空快车来到那是，亲身体验那时的情景;在科学教室，有各种各样千奇百怪的器材，还有你意想不到的怪异动物和克隆植物。

12.四年级上册未来的学校作文 篇十二

未来学校的大门五彩缤纷，漂亮极了，进学校只要对着摄像头看，只要是这所学校里的人，都会让你进去。

一进学校的门口，然后踩上西瓜皮飞毯，它就会带你去你的教室，不用费一点力气。

未来学校的操场十分绿，足球场的足球网是用粗绳子做的，只要你把足球踢过去，它挡住以后，就会把球再放到你手上。篮球场的边缘围着隐形的网既不会碰到人，又玩得很开心高兴!

未来学校的教室也不差，桌子是用竹叶编的，椅子也能随时移动，桌子两边隐藏着两只“手”，你要拿什么，只需说一声，它就会帮你拿，黑板也很奇特，老师只要说：“小黑板写东西!”然后再说出要写的东西，黑板上就会浮现出那个字，老师一说要擦什么，黑板上就会消失什么。放学好，需要辅导的同学可以找“老师”(是指机器人老师)，“老师”会教你教你今天学的主要内容。

只要有学生摔伤了，“医生”(是指机器人医生)，“医生”也会帮学生治好病。

13.四年级上册未来的学校作文 篇十三

1. 会认本课的词语, 并能联系上下文理解词语的意思。

2. 正确流利有感情地朗读课文, 体会准确生动的语言特点, 背诵自己感兴趣的段落。

3. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程, 激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】

1. 体会语言准确生动的特点。

2. 恐龙的演化过程, 激发探索求知的兴趣。

教学准备:课件 (恐龙的有关资料、文章的相关段落) 。

【教学过程】

一、板书课题, 读题质疑, 激发探究兴趣

1. (板书:飞向蓝天的) 读课题, 质疑:脑海里产生了什么问题?

2. 屏幕出示“阅读小贴士”, 自由阅读。

二、初读课文, 学习词句, 整体感知课文

1. 借助“阅读小贴士”, 自由朗读课文, 思考问题。

2. 检查自学, 学习字词。

(1) 出示第一组词语:描写鸟类, 认读。

出示鸽子图、孔雀图 , 填空: ( ) 的鸽子, ( ) 的孔雀。

(2) 出示第二组词语:描写恐龙, 认读。

出示马门溪龙图、霸王龙图 , 填空: ( ) 的马门溪龙, ( ) 的霸王龙。

三、聚焦演化, 品读语言, 再现庞大家族

1. (出示:“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”) 课文哪个自然段能回答这个问题? (第4自然段)

2. 聚焦第4自然段。默读课文, 一边读一边用“/”划分恐龙飞向蓝天经历了哪几个阶段?

3. 恐龙是如何飞向蓝天的呢?学生交流。相机板书:第一种恐龙、庞大家族、一些猎食性恐龙、鸟类。

4. 借助板书, 简单地介绍一下恐龙飞上蓝天的演化过程。

5. 想象第一种恐龙的样子。给大家说说它可能是什么样子。

6. 时光在流逝, 生物在进化, 这可爱又有趣的第一种恐龙繁衍成一个庞大的家族。

7. 合作朗读。师读冒号前面的部分, 生读冒号后面的部分。思考:为什么要这样分工呢? 围绕着“形态各异”, 介绍了哪几种恐龙? 从哪儿看出来?

(聚焦对比, 感情促读, 悟“则”字的用意)

四、聚焦词语, 体会准确, 感受漫长演化

1. 质疑:到底是哪一种恐龙才能最后成为鸟类? (学生交流)

2.“在这庞大的恐龙家族中, 有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。”学生自读这个句子, 比较改动后的句子是否更简单更准确, 说说理由。 (预设:“一些”表明不是全部恐龙都飞上天, 它体现了科学的严谨性, 用词的准确性。这就是科普文章语言的魅力所在! “逐渐”不能少, “越来越”也不能少等。)

3. 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小, 长得也越来越像鸟类, 但是要想飞上天, 这些恐龙还得具备什么本领?

4. 有些科学家认为树栖恐龙演化成鸟类, 还有些科学家认为在地面上奔跑的长羽毛的恐龙演化成鸟类, 这两种假说, 都是科学家的推测, 结合自己的理解和想象, 说说你同意哪一种说法? (生交流)

5. 不管是哪种说法, 恐龙最终还是飞上了蓝天。齐读课文。

五、课堂总结, 布置作业, 持续阅读兴趣

1. 总结课文:科学家们经过一番严密的推理, 恐龙演化为鸟儿的过程已经清晰地呈现在我们眼前, 这个过程是科学家凭空想象的吗?为了证实这个假说, 他们还要到世界各处寻找证据, 他们又会有哪些惊喜的发现呢?下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。

2. 布置作业。

(1) 完成课堂作业本第5题的第 (1) (2) (4) 小题。

(2) 选做题:再找一些恐龙的资料读一读 (推荐书目) 。

【教学反思】

《飞向蓝天的恐龙》是一篇典型的科普说明文, 主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现, 也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门, 唤起他们对科学的浓厚兴趣。

科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分, 它承载着普及科学知识, 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣, 了解说明的方法, 提高学生阅读科普文章的能力等功能。为了使教学更具语文味, 体现科普文教学的有效性, 我尝试从以下几方面去努力。

一、科学把握教学目标, 奠定有效课堂之“基”

教学目标是教学活动的出发点, 也是教学活动的归宿。当我看了文本之后, 首先想到的就是第一课时到底该教什么? “把握文本所承载的科学知识, 了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一, 也是学生感兴趣的知识点, 于是我把它作为教学的主要内容。另外, 我认真读了课文, 关注到本文科学知识背后语言文字及表达方式方面很有特点。于是我把教学目标主要定在两个方面:1正确朗读课文, 感知文章大意, 梳理演化过程。2感受说明性语言准确性特点, 领悟作者如何把演化过程介绍清楚的方法。教学的重点是介绍恐龙演化的类型和过程, 难点是体会说明文的用词准确生动。

二、合理取舍教学内容, 彰显有效课堂之“简”

大道至简, 有效的语文课堂应该是简单的。这篇课文篇幅很长, 在短短四十分钟里, 不可能逐段落实讲解。那么对课文内容的讲解就显得非常重要了。在学习字词、感知课文的基础上, 通过找“课文的哪一自然段重点介绍了恐龙飞上蓝天演化的过程”, 之后把语言学习聚焦在第4自然段, 让它作为学生语言学习的典范, 让学生一路探索, 不仅了解了恐龙成为鸟类的演化过程, 而且还收获了作者许多语言表达的智慧。“弱水三千, 只取一瓢饮”, 合理取舍, 有效组合, 把语言文字的训练落到实处, 才能做到简约而不简单。

三、抓住文本语言特色, 落实有效课堂之“本”

本文语言虽然简洁明了, 但并不简单, 字里行间其实蕴藏着许多作者语言表达上值得细细推敲的细节。如第4自然段中关于形态各异的庞大家族的描写很有特点, 在这个片段的教学中, 我力求体现第二学段以“段”为主的阅读教学特点, 以儿童的视角直面课堂, 抓住言意兼得的原点, 先引导学生在师生分工朗读中领会总分段式, 接着在变式分角色朗读中理解体悟对比手法, 然后玩味“则”字在强调对比中的妙用。这样的语言教学紧扣语言文字展开, 遵循了言语学习借助语境的客观规律。科普文章的语言要求是“科学、严密、准确”, 如何让学生体会这一点呢?在学习“一些猎食性恐龙”的教学环节中, 我让孩子比较句子, 讨论:“一些、逐渐、越来越”这些词能去掉吗?学生在对语言的揣摩中, 感知到语言的精妙, 领悟到文本中的用语用词不能随便删除或替换, 长此以往, 将会加强学生对语言的敏感度, 并有助于培养学生准确精妙地运用语言的能力。

四、强化教学生本意识, 历经有效课堂之“实”

14.未来学校四年级300字作文 篇十四

有一次，我梦中进入了2035年，这时我已经35岁了，我背起书包往学校跑。当我来到学校，我张大了嘴巴：因为这不像学校，更像餐厅。我问了一个人才明白，原来这是多功能学校。

学 校的周围全是花草树木。那儿的花，颜色鲜艳，形状奇特，而且芳香扑鼻；那儿的草，嫩绿嫩绿的，摸上去很柔软，非常舒服；我被深深地迷住了。我来到教学楼， 踏上像电梯一样的地板，然后说一声“三楼”一转眼，我就在三楼的教室里了。教室里的许多东西都是多功能的.，桌子是可以折叠的，黑板能自动“打扫”自己的身 体……。最重要的，当然就是窗户和地面了。窗户可厉害了，下课了，如果你不想出去玩，就可以用窗户玩游戏；地板也十分神奇，如果地面有脏东西，它就可以自 动清理，如果是有用的东西，它可以送还主人。

这时，老师来了，这个老师十分严肃，只要有同学做小动作，她（他）就会严肃处理。这个老师还非常喜欢积极举手的同学。下课了，我们有一摇控真人，如果有哪一个人欺负你，你就可以用保护罩保护自己。

15.未来的学校四年级作文 篇十五

这所学校可是在世界学校排名中的第一名，可厉害了。要进这学校必需经过无损害的X激光来分辨谁是真正爱读书的，谁是调皮不爱读书的孩子。经过X激光后让爱读书的进校，不爱读书的不能进校。能进校的必需穿上校鞋，这鞋子很高级能漂在空中，左边有“走”字的按钮，按一下会自己按本人走路的速度来行走，右边的“跑”字也一样，直到你说“停”就会停下来，你遇到危险时还会自动移动到安全的地方。

学校的教室更神奇了，老师讲台的电脑是自动的。上课时，谁在讲话搞小动作，老师就点讲台右下角的人数控程表，点上那不听话的人后，那人不听话的椅子会发岀静电，电一小下不听话同学的屁股，提醒一下那不听话的同学。而且那里的黑板是电子黑板，不是用来写的，而是映岀老师用电子笔在电脑上写岀的字。在学生的桌子右上角有个小形提问机，同学在上课时有问题就点一下提问机上的按钮呼叫老师，老师的电脑会收到并点一个来帮他解问题，如果你的提问机岀现“成功”二字表示老师点你来提问，如果你的是“失败”表示老师没有点你。

16.四年级上册未来的学校作文 篇十六

策略一:读

《课标》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程, 通过有感情的、个性化的朗读手段, 让学生走进文本, 与文中人物紧密相连。

郭老师在这节课上, 特别注意尊重学生的独特体验, 为学生创设了良好的自主学习情境, 让学生通过充分的朗读来理解课文内容。

首先, 悟读课题。一开课, 郭老师请同学们读课题, 并表扬学生能抓住关键词“特殊”读好课题, 然后请学生再读一遍课题, 接着把“关键词”三个字写在黑板上。尽管只是一个简单的开课环节, 但可看出郭老师用心良苦, 让学生在上课初始, 就明白了本课的学习方法就是要抓住关键词语和句子来理解分析施密特博士的内心世界。

第二, 默读勾画。郭老师先请一位同学配乐朗读课文3、4自然段, 并请其他同学一边听, 一边用“——”勾画出最能体现卡尔.施密特博士工作认真、严谨的语句。这个环节, 郭老师是让学生以自己的积累去自由解读文本, 是一种个性化的体验, 可帮助学生整体把握文本, 初步感知施密特博士工作时的认真、严谨。

第三, 精读词句。郭老师很注重学法指导, 先抓关键词句, 再体会感情, 然后指导朗读。其中“关于时间”句子的处理, 我觉得郭老师拿捏得比较好!郭老师先让学生找到句子:“时间啊, 你慢些走, 让博士完成他最后一个实验, 实现他的心愿。不!时间你快些走, 让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨……”学生自读后, 就关键词语“快些走”、“慢些走”进行集体讨论, 分析作者当时内心的极度矛盾, 让学生走进文本, 走进作者的内心世界, 体会到作者对博士深深的爱以及无比的崇敬、敬佩, 然后再一次又一次指导学生深情朗读这个句子, 帮助学生融情会意, 深刻体验, 让学生的激情随文本飞扬。

策略二:问

本节课, 郭老师的“导”是围绕学生的“问”进行的。如学习重点句子:“他把体温表夹在腋下, 抬头看看手表, 把每一分每一秒的感觉详尽地写下来, 像往常一样认真、仔细。”郭老师请学生找出这句话的关键词语并提出思考题:读到这里, 你能抓住“像往常一样”提出几个有研究价值的问题吗?一石激起千层浪, 接下来, 学生提问很踊跃。然后老师顺势而为, 总结归纳出三个有价值的问题, 再指导学生抓住重点词句仔细阅读课文, 解读课文。郭老师这种抛砖引玉的做法正是我们所期望的, 因为教学问题从学生中来, 让学生处于主动地位, 更便于老师直接把握学生的思维状态, 使教学更有针对性, 而且教给了学生读书的方法, 培养了学生边读书边思考的好习惯。

策略三:说

《语文课程标准》在“关于阅读”中指出:“提倡在学生读书思考的基础上, 通过教师的指点, 围绕重点展开讨论和交流, 鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考, 学会读书。”本堂课, 郭教师引领学生围绕关键词语提出几个有研究价值的问题后就让学生自己读书、勾画、思考, 努力让学生主动地与文本进行了对话。在学生熟悉课文内容的基础上, 引导学生仔细品味和推敲关键词句在具体的语言环境中的作用。请看课堂实录:

师:这次实验“像往常一样”吗?生:不一样。师:有什么不一样?生:这是一次令人恐惧的实验。生:这次实验卡尔.施密特博士用自己来做实验。生:这是一次死亡的实验。生:这是一次十分痛苦的实验。师:谁痛苦?生:卡尔.施密特博士。师:课文中哪些地方写了卡尔.施密特博士的痛苦?找出来, 读一读。生: (读) 汗水, 在他那布满皱纹的脸上淌着, 脸上的肌肉不断地抽动, 他感到从来没有过的燥热, 想喝口水……生: (读) 突然, 他什么也听不见了, 耳朵里像有什么东西在发出噪音, 但他还是顽强地记录着:“睁开眼时, 眼皮疼……快4个小时了……”

从课堂实录中看出, 面对学习难点, 郭老师给予充分的自主学习时间, 通过独立思考、作批注、小组讨论等方式让学生畅所欲言。学生在实践中就领悟了“抓住重点词句, 联系上下文理解课文内容, 体会关键词句在文中表情达意的作用”这种学习方法。郭老师在这个环节的教学上也是很成功的, 既强调了学生的主体地位, 提高了学生的推敲词句的能力, 又突显了教师适当的“导”的作用。双剑合壁, 效果明显。

另外, 郭老师这节课的精彩之处还在于结尾的“说”:为了深化学生对博士的这种无比的崇敬、敬佩之情, 郭老师顺势安排学生凝望卡尔.施密特博士的墓碑, 并让学生在博士的墓碑上写一句话, 表达此时的心情。学生此时已经激情澎湃, 几句话就畅快地表达了他们的心声:“卡尔.施密特博士, 你以生命为代价, 完成了一次特殊的实验, 你真伟大!”“卡尔.施密特博士, 你留下的实验记录, 为后人研究抗蛇毒血清提供了多么珍贵的资料, 你真了不起!我们永远忘不了你!”

然后老师导:是的, 我们不会忘记您——

学生齐说:卡尔.施密特博士!

老师再导:更不会忘记卡尔.施密特博士以生命为代价完成的——

学生再说:一次特殊的实验!

这样, 郭老师以精彩的说写结合回扣了主题, 并抓住了关键词语“特殊”和“珍贵”让学生再次感悟理解, 起到了画龙点睛的作用, 真是巧夺天工的设计啊!

教学思考:教学是一门遗憾的艺术。通过听郭老师《一次特殊的实验》这一课, 我深刻地感受到:要想让学生爱语文、学好语文, 老师要的事情很多。从这堂看, 郭老师抓住了四年级语文学习的重点和难点, 指导思路清晰, 层次清楚, 突出了教学重点, 也基本突破了教学难点, 整体效果很好。