大学英语美文背诵（精选8篇）
1.大学英语美文背诵 篇一
1……….Clean Your Mental Space(Excerpts)
Jennifer Givler
Think about the last time you felt a negative emotion – like stress, anger, or frustration.What was going through your mind as you were going through that negativity? Was your mind cluttered with thoughts? Or was it paralyzed, unable to think?
The next time you find yourself in the middle of a very stressful time, or you feel angry or frustrated, stop.Yes, that is right, stop.Whatever you are doing, stop and sit for one minute.While you are sitting there, completely immerse yourself in the negative emotion.Allow that emotion to consume you.Allow yourself one minute to truly feel that emotion.Do not cheat yourself here.Take the entire minute-but only one minute-to do nothing else but feel that emotion.When the minute is over, ask yourself, “Am I willing to keep holding on to this negative emotion as I go through the rest of day?”
Once you are allowed yourself to be totally immersed in the emotion and really feel it, you will be surprised to find that the emotion clears rather quickly.清理心灵的空间
想一下你最近一次感受到的消极情绪，例如压力、愤怒或挫折。当你处于那种消极情绪时你在想什么？是充满了混乱的思绪？还是陷于麻木，无法思考？
下次当你发现自己处于非常紧张的状态时，或是你感到气愤或受挫时，停下来。是的，对，停下来。不管你在做什么，停下来坐上一分钟。坐着的时候，让自己完全沉浸在那种消极情绪之中。
让那种消极情绪吞噬你，给自己一分钟的时间去真切地体会那种情绪，不要欺骗自己。花整整一分钟的时间——但只有一分钟——去体会那种情绪，别的什么也不要做。
当一分钟结束时，问自己：“我是否想在今天余下的时间里继续保持这种消极情绪？”
一旦你允许自己完全沉浸在那种情绪当中并真切体会到它，你就会惊奇地发现那种情绪很快就消失了。2……..Mirror, Mirror---What do I See?(Excerpts)
Marion Franklin
A loving person lives in a loving world.A hostile person lives in a hostile world.Everyone you meet is your mirror.Mirrors have a very particular function.They reflect the image in front of them.Just as a physical mirror serves as the vehicle to reflection, so do all of the people in our lives.When we see something beautiful such as a flower garden, that garden serves as a reflection.In order to see the beauty in front of us, we must be able to see the beauty inside of ourselves.When we love someone, it’s a reflection of loving ourselves.We have often heard things like “I love how I am when I’m with that person.” That simply translates into “I’m able to love me when I love that other person.” Oftentimes, when we meet someone new, we feel as though we “click”.Sometimes it’s as if we’ve known each other for a long time.That feeling can come from sharing similarities.镜子，镜子，告诉我充满爱意的人生活在充满爱意的世界里，充满敌意的人则生活在充满敌意的世界里。你所遇到的每一个人都是你的镜子。
镜子有一个非常独特的功能，那就是映射出在其前面的影像。就像真正的镜子具有反射功能一样，我们生活中的所有人也都能映射出他人的影子。
当我们看到美丽的事物时，例如一座花园，那这花园就起到了反射作用。为了发现我们面前美好的事物，我们必须能发现自己内在的美。我们爱某个人，也正是我们爱自己的表现。我们经常听到这样的话：“当我和那个人在一起的时候，我爱那时的自己。”这句话也可以简单地说成：“在我爱那个人的同时，我也能爱我自己。”有时，我们遇见一个陌生人，感觉仿佛是一见如故，就好像我们已经相识甚久。这种熟悉感可能来自于彼此身上的共同点。
3………..Giving Life Meaning(Excerpts)
James Rick
Have you thought about what you want people to say about you after you’re gone? Can you hear the voices saying, “He was a great man.” Or “She really will be missed.” What else do they say?
One of the strangest phenomena of life is to engage in a work that will last long after death.Isn’t that a lot like investing all your money so that future generations can bare interest on it? Perhaps, yet if you look deep in your own heart, you’ll find something drives you to make this kind of
contribution---something drives every human being to find a purpose that lives on after death.Do you hope to memorialize your name? Have a name that is whispered with reverent awe? Do you hope to have your face carved upon 50 ft of granite rock? Is the answer really that simple? Is the purpose of lifetime contribution an ego-driven desire for a mortal being to have an immortal name or is it something more?
给生命以意义
你有没有想过，你希望人们在你死后怎样评论你？你能否听到这样的说法，“他是个伟大的人”或“人们的确会怀念她”，他们还会说些什么？
人生最奇异的现象之一就是，你从事的事业在你死后仍将长久存在。这和你用所有的钱进行投资以便后人能从中获益难道不是如出一辙吗？也许，如果你审视自己的内心深处，你就会发现促使你做出这种贡献的驱动力——一种驱使每个人寻找在自己死后仍能继续存在的事业的驱动力。
你希望自己的名字被人记住吗？你希望别人提起你的名字时心怀敬畏吗？你希望自己的面容被雕刻在50英尺高的花岗岩上吗？答案真的那么简单吗？贡献一生的目的难道是终将一死之人想要获得不朽名声的自我鞭策的欲望？抑或是其他更伟大的事物？ 4………Abundance is a Life Style(Excerpts)
Catherine Franz
Abundance is a life style, a way of living your life.It isn’t something you buy now and then or pull down from the
cupboard, dust off and use once or twice, and then return to the cupboard.Abundance is a philosophy;it appears in your physiology, your value system, and carries its own set of beliefs.You walk with it, sleep with it, bath with it, feel with it, and need to maintain and take care of it as well.Abundance doesn’t always require money.Many people live with all that money can buy yet live empty inside.Abundance begins inside with some main self-ingredients, like love, care, kindness and gentleness, thoughtfulness and compassion.Abundance is a state of being.It radiates outward.It shines like the sun among the many moons in the world.富足的生活方式
富足是一种生活方式。它不是你偶尔买来，从架子上拿下来，抹去灰尘用上一两次然后又放回到架子上的东西。
富足是一种哲学，它体现于你的生理机能和价值观之中，并带有自己的一套信仰。无论走路，睡觉，洗澡你都会感受到它，你还要维护并照顾它。
富足并不一定需要金钱。许多人拥有金钱所能买到的一切，但却内心空虚。富足源自内心，其中包含一些重要的自我成分，比如爱，关心，善良和温柔，体贴与同情。富足是一种存在状态，它向外发散，像处于众多星球之间的太阳那样发光发热。
2.大学英语美文背诵 篇二
1.背诵可以帮助学生掌握生词, 扩充词汇量。
学英语的一个关键是有大量的词汇, 这样才能读懂文章, 理解大意, 从而找出解决问题的办法, 单词的记忆显得尤为重要。新教材的词汇量特别大, 针对这些情况, 在英语教学中, 我采用了以下几个方法提高背诵效率: (1) 词缀记忆法。如expensive (贵的) 加前缀in就成为了inexpensive (不贵的) ;careful (小心的) 加后缀ly就成为了副词carefully (小心地) 等, 从一个单词就可以延伸出多个单词, 扩展词汇。 (2) 分类记忆法。如背诵panda时可以让学生回忆联想其他学过的关于动物名称的词汇, 进而复习旧单词, 学习新单词。 (3) 延伸记忆法。如从关于职业的名词policeman可以延伸到修饰它的部分形容词excited, dangerous等。 (4) 图片记忆法或幻灯呈现法等。通过穿插使用多种方式, 可以让学生的记忆更有效, 更迅速。
2.背诵记忆课文、文段等能帮助学生理解文章, 灵活掌握并应用英语知识。
(1) 在背诵课文时, 我要求学生先熟练掌握课文中新单词的读音, 扫除语音障碍。然后通过听录音或跟我朗读读准发音。同时, 还要留心句子的语调、断句、重读、弱读等语音现象, 找准诵读节奏, 强化背诵效果。 (2) 在背长句子时, 先把它分成简短的几个小句子, 先背会小句子, 再合起来背诵整个长句子。 (3) 课文的背诵要化繁为简。我常根据课文的中心内容将课文化整为零、化难为易、逐层背诵或画出关于文章的简笔画。比较长的课文, 我通常会先画出重点短语和句子, 背重点短语句子, 然后在理解的基础上背整篇段落, 一次背一到两段, 分几次背完, 做到词不离句, 句不离文, 最后通背全文, 查找不熟的地方, 进行强化背诵记忆。通过这样的形式, 学生的记忆力得到了提高, 口语得到了锻炼, 知识得到了积累。 (4) 在背诵记忆中, 我告诉学生一定要通读全篇几遍, 理解大意, 并理解课文中的句型结构, 弄清课文中的内在联系和上下文之间的关系等。在理解领会的基础上进行理解性的记忆, 千万不要机械地一遍一遍地重复一句话。针对不同学生记忆能力的差异, 我还让学生分层次记忆段落。背诵记忆快的学生要求背诵全篇, 记忆慢的学生只要背诵记忆重点句子即可, 使每个学生都能按能力获得背诵的快乐。
背诵在学习英语的过程中至关重要, 检查背诵是非常关键和必要的。因为在英语学习中, 我们着重培养学生听、说、读、写的综合能力。在背诵中, 听、说、读的能力都得到了锻炼, 而写是检查学生是否完全掌握知识的最有效的途径, 所以每次背诵结束后, 我都会采用不同办法认真检查学生的背诵。 (1) 单词的检查, 主要通过听写汉语或英语交替的方法体现。对每次听写过关的学生, 我会给予及时的表扬, 而过不了关的学生, 我要求他们利用课余时间订正错误的单词, 并鼓励他们积极记忆单词, 争取突破单词关, 力争使每位学生都掌握单词, 为以后正确地理解句子、课文打下坚实的基础。所有规定的单词默写完之后, 再化零为整, 默写整个单元的单词, 此时我常用在空白单词表上默写的方法, 这样既可以节约时间, 又可以让学生比比看谁默得快, 默得好, 调动学生背默单词的积极性。 (2) 对于课文的检查, 我通常采用下列方法: (1) 普查与重点检查相结合。我通常把全班学生分成若干小组, 每个小组选出一个小组长 (每个月轮换一次) , 由小组长抽背其他同学, 而小组长则由我检查。同时, 我还不定期地抽查各小组成员的背诵情况, 如有不合格者, 则给三次机会。 (2) 小组竞赛和全班背诵相结合。我会从不同的小组中选出几名同学代表本组和其他小组进行背诵比赛, 看哪组背得准确、流畅;比赛结束后, 再进行一次全班集体背诵强化记忆。 (3) 表演、游戏、复述大意与英语课文背诵相结合。采用表演、对话、问答、复述课文等形式检查学生的背诵情况, 我通常把班级分成两大组, 让A组与B组各组表演、对话、问答或复述文章内容, 使学生有听、读、问、答、说、背的机会, 从而大大激发学生的兴趣, 使他们轻松愉快地背诵英语, 既活跃了课堂气氛, 又达到了检查背诵的目的。 (4) 默写段落与重点句子相结合。背的目的是会用会写, 有时我让学生一起默写文章。视文章的难易程度而定, 我会给出提示词或不给提示, 要求学生在规定的时间内默写完毕。对默写好的, 我及时表扬, 悬挂张贴默写内容;对不合格的, 再给机会让他重新记忆默写, 并在方法上给予指导, 让每位学生都体会到成就感, 增强学好英语的自信心。
3.高中英语背诵教学 篇三
关键词：背诵教学；记忆品质；读写能力；训练方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-248-01
由于应试教育与现代课改的冲击，高中英语课堂有的变成了精致的课堂表演，有的成为单纯的讲读课或是交际训练课。英语背诵教学越来越被忽视，甚至被斥之为“老古董、食古不化”。这些做法严重脱离了素质教育和现代教育的要求。从事英语教学多年，我认为学生背诵英语课文是必要的、合理的。背诵的实质就是对英语语言材料的输入，是语言学习的一个重要环节和一种行之有效的方法。
一、背诵能够活跃学生思维和记忆品质
背诵就要把已学的词汇、句子、课文等回忆重现，并熟练地表述出来。而熟练的表述则需要快速的回忆、敏捷的思维，就能够训练学生良好的记忆敏捷性。比如，背诵一篇英语课文，就要求学生对该文章的内容进行自我加工，并使之系统化，让学生的“记忆之仓”井然有序，从而迅速提取和应用课文，这就训练了学生记忆的准备性。背诵要求学生把背诵材料的语音、语调、停顿、词汇、句子结构、乃至整篇文章脱口而出，这则需要记忆的精准性。另外，通过背诵，学生能够把课文牢记，且保存一定的时间，这又训练了学生记忆的持久性。所以说，背诵教学能够训练学生的记忆品质，提高学生的记忆质量，锻炼和增强学生的记忆力，从而开发学生的潜力素质，有效开拓学生的智力。
当然，背诵课文不是英语教学的目的，而是为了持久记忆课文，并能够在需要的时候即使输出。学生就要充分理解课文内容并发挥想象，对文本的语言环境、故事情节、人物特征、故事背景等进行分析、比较、抽象、概括、总结和具体化，从而激活并发展学生的英语思维。而且，背诵教学绝不是机械的死记硬背和简单的信息输出，而是充分理解文本内容的有效再现，这就能够对课文产生更深层次的理解，相关知识的掌握就更加牢固。因此，背诵又能够活跃学生的思维，开拓其想象力，发挥其潜能，发展其智力。
二、背诵能够提高学生英语阅读和写作能力
就英语语言本身来说，英语教学就是培养学生英语语言的听、说、读、写、译等综合能力，这也是学校教育所要解决的问题之一。实践证明，英语背诵教学对发展学生的听、说、读、写、译等能力起着积极的作用义。它要求学生熟练掌握大量的英语词汇知识、日常用语和句型句式等，能够强化学生对英语语言知识的精准输入和迅速敏捷的语言输出，从而，培养他们的英语交际能力。学生只有以深层结构储存了一定的语言材料，才能够对其迅速处理，将它们比较、分析、综合并重构，进而，掌握这些语言符号所代表的含义。学生必须拥有大量的英语词汇、日常用语、句型句式结构的积累，才能够提高自己的英语表达能力。
背诵要求学生对课文反复诵读、字斟句酌、知其所以然乃至熟记背诵。通过阅读，学生能够对课文的词汇、句子做出反应，要比较分析，要整合概括，要理解领悟，要全面掌握，学生有了如此英语语言基本功，才能够有效阅读。有人把背诵比作是写的“描红”，因为好文章经常是背诵文章的“套话”。如果学生疏于背诵课文，他们的英语写作就会词难成句、句不成章。可以说，学生的“肚子里没有几篇像样文章”，也是他们写作能力不能提高的原因所在。
三、有效训练学生背诵能力，优化英语课堂教学
尽管背诵教学是学习英语的有效方法，但是，背诵课文却不是一件容易的事情，利用不好会使学生产生厌学心理，甚至事倍功半。我们要设法引导学生学会背诵，愿意背诵，能够背诵，我们要有意识地利用多种手段指导和训练学生，让他们达到篇篇课文熟读能诵。
1、理解背诵。理解包括对课文每个词汇和句子的正确理解和运用，还包括对课文内容和段落结构的正确分析。要从本质上认识每个单词的构成、句子的语法结构等，在充分理解的基础上背诵课文。对于英语阅读教学，我们要泛读与精度结合，诵读与默读并用。只有理解基础上的背诵，才能够培养学生的创造性能力；只有理解基础上的背诵，学生才能够举一反三，触类旁通，并进行创造性的说和写。单纯机械性的背诵，只能让学生粗枝大叶、食而不化，无法掌握相关的一英语习惯用法、固定结构等，只能想依然地写出或说出一些不像样的英语。
2、听、写背诵。背诵不应是单纯的读，要和听、写结合起来。学生可以自己利用录放音机、复读机等语音设备播放英语材料，以句子为单位，反复听，力求听清句子结构，并能够写在纸上，从而使句子熟练掌握每个句子。他们也可以结对子，一个说另一个听，听后也写下来。现代家研究表明，当多个神经细胞接收信息输入后并产生兴奋时，它们之间的信息互换与传递会容易被大脑所记忆。听、写结合的过程能够调动大脑的多个皮层区域（听觉、视觉、运动觉皮层等）同时受到刺激并兴奋起来，而且，它们的神经细胞激活以后，就会出现“共振”，它们密切合作，互相传递、互换并处理相关的语言信息。而且，听写背诵可以帮助纠正语音、语调，通过停顿可以划分意群、句子结构，有利于学习地道的英语和对课文俄意义理解。
3、梯式背诵。先把每个句子默读三遍，然后默记三遍，再大声读三遍，经过默记、朗读、几个环节，课文就能够按每段每段的记住了，最后，再把每段串起来，课文就自然记住。当然，要根据每个人的不同情况，背诵课文需要的遍数也就不同了，需要灵活掌握。
4、角色背诵。新教材每个单元都有对话文章，要背诵这样的课文不防教学生和同桌互换扮演角色，进行对话背诵，这样，可以使学生犹如身临其境，易于背诵。
另外，利用关键词背诵课文也很好。先写出课文的一些关键词，然后词以并句、用句串段、连段成篇，层层扩展，达到背诵的目的。我们还可以要求学生抛开课本听录音，通过听句子、段落以及重点词语来背诵课文，这样一举两得，既训练了听力，又培养了背诵能力。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉“。背诵是英语学习的基础，就是英语学习之根本和源泉。我们要多角度地指导训练学生背诵，还要灵活多样检查学生的背诵，我们可以采取集体背诵、接力背诵、分组竞赛抢背等，这样还能够活跃课堂气氛，让他们一直处于背诵的状态中，学习效果自然会很好，进而促进他们英语语言综合素质的提升。
参考文献：
[1] 高中英语新课程标准.百度文库.
4.大学英语美文背诵 篇四
One of my friends sent me a short message, saying that true friends are one soul in two bodies, which moves me very much.it makes me think what true friendship is.Nowadays, the word friendship has been used so frequently that it has
lost its meaning.Some jokingly or seriously put it that friends are made to be taken advantage of, which makes me very sad.True friendship doesn’t mean that when you need your friend’s help, you will treat him to dinner, and when you have to protect yourself, you will put your friends in a
difficult situation.On the contrary, true friendship is the communication of the hearts and understanding of the souls.True friendship is like water, which is tasteless but is essential to our
body.Compared with decent wine, water is insipid in taste, but is of great help to satisfy our thirsty.True friends don’t need to be with each other everyday, but are connected in heart every minute whatever the distance is.True friendship is like medicine, though tasted bitter, killing your illness.True friends give you some proposals in point even if they know you would not take.They criticize you when others are praising you, not because of envy but worrying that you may lose your cool head.True friendship has nothing to do with fame, power, or possessions.True friends would often watch silently from afar when you are influential, but come to you whenever you need their help.They care not what you are, but who you are.You’re not his stepping-stone to success, but are his crutch to live through difficulties.When you are happy, you are likely to forget him, but when you are in trouble, he is the first one you will turn to for help.True friends make you complete.Many persons company you through your life course, your parents, your lover, and your children, who take care of you and make your life happy.However, you still need someone who understands your thoughts and souls.Without them, you are likely to feel deserted in spirit and lost yourself.Lonely as you are, you are spiritually unhealthy.True friends stay in your heart, rather than at your side;they know you more than yourself, and try to better you;they care you as much as themselves, but never let you know.They cherish you, for they know
5.美文背诵寒假作业 篇五
海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。
海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。
海上的风是大力士，它一来 送走万片云帆。
海上的风是狮子，它一吼 就掀起滔天波浪。
初 冬
早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
鸟 岛
下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙„„飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊，一个生机勃勃的鸟岛。
小 纸 船
我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进„„
小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。
6.【美文欣赏】小学生经典背诵美文 篇六
查一路
那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。
我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。
“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟„„我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。
临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！”
自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
夕照
李颖
小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房。砖瓦房后面立着一排挺拔的钻天杨。每临近黄昏时，太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便出现了如诗的夕照。
太阳被裹上橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。很明显，这雀跃着的“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我们一样调皮！
这样想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截。
这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。
一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。
天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。
渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
月光下的蛙鸣
查一路
一直以来，我坚信有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。
那是十几年前的一个寻常夏天，在高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。
母亲见我面容憔悴，很心疼。为了给我增加营养，那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想让我恢复以前的体质。
然而，我还是日复一日地消瘦下去。我房间的后窗正对着一方池塘，燥热的夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒。
母亲想尽了一切办法。
渐渐地，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。
我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看见了我的母亲。
母亲手拿一根长长的竹竿，绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛，做得认真又虔诚。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母亲！母亲！”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声„„
这一年高考，我被高分录取了。
很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边。一声声，像不倦的提醒和教诲。给我许多的人生激励。
溪流
贾平凹
我常常觉得，我的生命，就是那山中的溪流。虽然在莽莽的山里，它只是那么柔细的一股儿水流。
溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。在庄严的 大山下，永远不安宁、表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干它、黄风刮不跑它。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字。
空山鸟语
郭枫
到山上来，我最喜欢听鸟叫。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你心上引进阳光，在你生命里加上色彩，把你浸在奔放的欢乐里。
过午之后，山林便到了入睡的时刻，秋阳敛起耀眼的光彩，温柔地照进幽谷深林里。鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。听着这美妙的清音，还要做些什么呢? 我想做一只鸟，在山中。
鸟是树的花朵
吴忌
我们穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子!看吧，这就冬天了!然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵!有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地落在光秃秃的树上。黑色的鸟群会在瞬间装点一丛树林。一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。有时候只有一只，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使得树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮，这是一只鸟再造了冬天的生机。鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
实际上，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌；夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。因为，我认定鸟是树的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵„„ 观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰心
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
朋友，在一个难忘的夜晚——
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
眼睛
姜华
妈妈,我即使走遍了世界各个地方,见过了各式各样的目光,我最依恋的仍是您那双温柔、迷人的眼睛。
我是您放入大海的一只小船,您的眼睛是我最安全的码头。
我是您放飞蓝天的一只风筝，您的眼睛是线绳,把我牢牢牵在手中。当您用温情脉脉的眼睛凝视我的时候，我的心里涨满了爱潮，涌起了情的激浪。
当您用湖水般平静安详的眼睛凝视我的时候，在我的视野里顿时出现一片柔和的光，伴我进入甜美的梦乡。
在那动荡的上岁月里，妈妈，您的眼睛里充满了忧伤，当您悲哀地望着我的时候，我感到世界像大漠般的荒凉。
当您的眼睛重新闪现了希望的火花，当大地在融融的春风里萌发出绿色的希望，妈妈，您的眼睛宛如催我出征的号角，让我的双臂变成腾飞的翅膀。
燕子
郑振铎
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
黄昏
季羡林
黄昏是神秘的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢？
早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当他们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。他们知道：夜来了。
窗外
马德
自然，把一方山水镶嵌在窗外。山柔情，水妩媚，绿是沁绿的，凉是浅凉的，在眉峰上横亘，在手腕里温润，在心窝里波光潋滟，招惹着人。
窗子打通了人和大自然的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。其实，窗子逗引进来的，何止是风和太阳啊！星辉，雾岚，暮鼓，晨钟，朗月载来的皎洁，庭树摇碎的细影，夜歌的恣意与悠扬，都从窗外来。软软的，酥酥的，细细的，像初生羔羊的蹄印，又像淡春的润雨，落在你的心鼓上。
而这一切，仿佛又能给人以极大的解脱，痛苦、忧伤、落寞一样一样地卸下来，让你浑身没有了挂碍，变得轻松惬意起来。
自由的生命，都在窗外。一只悠闲独步的蚂蚁，电线上晾翅的一只鸟，塘里的一粒蝌蚪，泥土下一条蚯蚓，活得无牵无挂无拘无束无论是茅屋的草牖，还是高楼大厦的玻璃幕窗，作为窗户本身，从来没有阻隔过谁，也没有拒绝过谁。你推开窗户，看看天的高远与蔚蓝，听听鸟的鸣叫和飞翔，闻闻青草的芳香，就感受到了另一种方式的温馨和爱。
这是窗外的意趣，也是人生的意趣。
妈妈的礼物
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那――我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。
老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”孩子眼前一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”孩子陷入了深思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活„„去热爱这个世界！”
提醒幸福
毕淑敏
享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
幸福是一种心灵的震颤，它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻，它出现的频率并不像我们想象的那样少。
幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来；你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失，而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。
幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。
幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条„„这都是千金难买的幸福！像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。
当春天来临的时候，我们要对自己说：这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。幸福的时候，我们要对自己说：请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。
7.有效背诵提高英语写作能力 篇七
一、背诵奠定英语写作基础
传统写作观念已经深深地进入学生的脑海里,这种观念有时候不仅不能让学生的写作水平得到提升,反而会促使学生的写作思维得到僵化。所以在新课改的教育背景下,教师要对自己的教学方案进行改变。当务之急是让学生多进行一些课文背诵,在背诵的同时要进行思考,让学生在思考的时候不断扩大自己的知识储备和知识面,更新写作观念。在之后的教学中,学生会自发对教学中很多的知识点进行理解与猜透,更好地领会课堂。学生在英语的写作中也就不会出现无从下笔或是词穷的现象,为提高学生的写作能力奠定基础。
不断地刺激与激发学生在英语学习中的兴趣,使学生的英语思维和语言表达能力得到提升,从而让学生会有阅读英语课外书的想法,并集体背诵一些名著中出现的段落或是篇章,进而丰富学生的词汇量。有足够的词汇量,学习就会如虎添翼,写作中也会用上以往学习中出现的名言绝句、好词好句,使学生的作文质量大大提升。
二、背诵构建英语写作平台
英语知识积累、单词储备的不足,是学生进行流畅写作的拦路虎。因此,教师在教授英语写作时,应尽量用英语进行授课,这样可以让学生沉浸在英语的氛围中。在学生背诵完课文篇章或段落后,教师还可以进行课堂模拟训练,提高他们对英语常见词汇的使用能力。为课堂营造良好的学习氛围,可用多媒体为学生播放录音,让他们跟着专业录音朗读课文,慢慢融合进去,不断摸索朗读中的语气和韵律,这能使背诵变得更加轻松。学生在思考和背诵中扩大了自己的词汇量,在良好的氛围里领略到英语的魅力。比如,在听录音的过程中,听到一些地道表达的词汇:compromise、assess、bit by bit、at risk、in turn等,就可以尝试记下来,对提高英语写作能力尤为重要。量的积累是提高写作能力的关键,为他们学好英语写作提供了广阔的词汇平台,使学生在进行写作时不至于因为词汇匮乏而丧失写作兴趣,从根本上逐渐提高英语写作能力。
三、背诵培养写作构思能力
背诵对于英语写作能力的提高至关重要。教师要注意引导学生掌握正确而有效的背诵策略,激发学生的背诵积极性,从而使学生在背诵英语时更有条理性。同时,还要不断强化对学生英语背诵的要求,扩大学生的词汇量,帮助学生更好地理解中西方文化的差异。因此,教师要采取有效的教学策略来提高学生的英语水平,引导学生用英语思维去解决问题。同时,也要注意引导学生体会和领悟单词在语境中的意思,从而提高学生英语的学习质量。
学生在阅读文章时,还要对语篇整体框架展开分析,这对他们语言能力的要求非常高。但如果学生背诵过一些优秀的篇目,对文章整体脉络很熟悉的话,就会联想到那些文章的编排和构思,从而很容易入手,不会发生不知道如何入手的尴尬。因此,教师在英语写作教学过程中,要积极鼓励学生背诵相关优秀的语篇,那些教材中丰富形象的优秀文章和范例可以很好地训练学生的语感和英语思维能力,通过理解文章中作者要表达和传递的思想,提升自己本身的写作构思能力。只有这样,才能真正提高学生的写作水平,让学生越来越喜欢英语写作。
8.浅议如何指导英语背诵 篇八
关键词：英语背诵；单词；课文
古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生的语感，帮助其进行听、说、读、写等各项活动。英语背诵主要是指单词和课文的背诵，在学习过程中教师一定要帮助学生掌握正确的背诵方法和技巧，进行提高其学习效率。
一、背诵单词的方法
我们首先来探讨一下英语单词的背写。背单词是学生学英语的一个薄弱环节，那么，教师如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的单词呢？
（一）让学生发挥奇特的想象
奇特有趣的事物，往往能使人经久不忘，记单词也是同理。比如教师在教seal（海豹）这个单词时，怎么让学生又快又准地记住呢？教师可引导学生进行这样的想象：“l”来到大海变成海豹,就是“seal”。又如carpet（地毯）可这样来记：轿车后面载宠物（pet）变成地毯carpet。这样使学生学单词不就既简单而又有趣了吗？
（二）将机械记忆转化为理解记忆
很多人以为把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实这是很不可取的机械记忆，学生不但记单词麻烦，而且很容易忘记。教单词时，教师要把音、形、义同时教给学生，让学生对该词有一个全面的了解，并使所教的单词在一定的情境中呈现。也可把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化，再采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，达到温故而知新的效果，避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背。如此想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。
（三）注意对单词结构的归纳与总结
有些单词的构成有一定规律，由词根演变而来的单词很多。词根就像汉字的偏旁部首，如“江，河，湖，海”都是与水有关的，部首都是用三点水，而英语中的前后缀就相当于部首，教学生背诵单词时要尽量让学生采用前缀、后缀、词根记忆法。如前缀di-,dif-,dis-表否定、相反：diffident不自信的、dislike不喜欢；又如后缀-en意思是“有……质的，似……的”：golden金色的、woolen毛的。可见，许多英语单词是有规律可循的，教师只要让学生掌握一定的构词法，学生不仅能很容易记住单词，而且还可以由已学会的单词推测出未知单词的含义，使学生的英语学习事半功倍。
（四） 有计划地在“重现”中巩固英语单词，增强记忆力
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复习，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，教师要引导学生有计划地经常复习英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义搭配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。
二、背诵课文的方法
以上是如何指导学生背诵英语单词的方法，下面我再来谈一下如何使学生轻松背诵课文的问题，为大家提供几种方法。
（一） 背诵课文应以听为先
首先让学生听课文的听力材料，注意让学生甄别个别单词读音的细节性变化，听词句的读音、重音、次重音、连读、弱读、失爆及语调、语气等发音现象，让学生确定正确的发音，然后在听的基础上进行模仿，多听多练。
（二） 让学生充分理解课文
大家知道死记硬背不是一个明智之举，那样会使学生感到背诵既难又烦，使学生失去信心。理解是记忆的基础，理解得越深刻，记忆得越牢固。在背诵课文之前，要让学生充分理解课文，了解大意，然后根据情节线索来背，这样，目标明确，背起来才会有条不紊。所以，教师课堂的讲解就显得尤为重要，要让学生认真理解老师的每一句话并做好课堂笔记，这样才能掌握理解课文中的每一个单词、词组以及整个句子，为学生背诵课文打下基础。
(三) 讲究技巧
在解决了音、义两方面的问题之后，就可以进行朗读背诵了。朗读时，一要声大，只有面部肌肉训练达到一定的程度，发音才会流畅，才谈得上标准;二要用情，只有包含了感情在里面，读才有韵味，才谈得上标准;三要用心，只有用心，才会领会其中含义。背诵时，可以针对不同内容，使用联想、推理、比较、由易到难等记忆策略。比如从长句中抽出关键的一两个单词，由词扩句，背诵时把这当草稿，进行适当的提醒，然后慢慢地脱稿，达到由易到难的目的。此外，在背诵课文时，要掌握好层次记忆，即根据课文的中心内容划分层次、化整为零、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。背诵课文时，还要注意根据课文长短、难易程度等，强制在一定时间内完成背诵任务，提高背诵效率。
(四) 背诵之后要默写
一般同学认为背诵到此为止，其实背诵后默写更加重要，因为它是背诵的深化。学生在对文章中的大小写、个别文体的格式、标点符号的正确使用、某些词句的细微变化以及种种其他细节中存在的问题，不默写难以发现。因此背诵之后不妨默写一下，这样会有许多意想不到的收获，而且，在某种程度上，能对学生的写作起到积极的作用，有利于学生对遣词造句、安排层次的锻炼，避免一些不必要的小错误。