提质增效升级

提质增效升级（共9篇）

1.提质增效升级 篇一

转型升级提质增效大讨论活动学习心得体会----xxx 通过学习局、院关于“转型升级、提质增效”大讨论活动有关文件精神，有几点体会和建议。我国地勘经济发展形势严峻，财政投资的项目越来越少，竞争日趋激烈，矿业形势正遇寒冬。关于这一点，相信大家结合单位的实际情况，通过这一阶段时间的学习和讨论，认识越来越深刻，思想越来越统一，“转型升级、提质增效”是地勘经济发展的必然要求，转的越晚越被动，转的越早越主动。我认为地勘单位转型升级、提质增效工作要分两个方面来进行，一方面是“小转”,另一方面是“大转”, “小转”和“大转”两方面有机结合互为补充，而不能顾此失彼。

2.提质增效升级 篇二

一、全省农机化发展成效显著

山东是农机化大省。多年来, 农机化发展一直走在全国前列, 农机总动力约占全国的八分之一, 拖拉机约占全国的十分之一, 联合收割机约占全国的六分之一, 小麦、玉米两大主要粮食作物实现了耕种收全程机械化, 棉花机械采摘、花生联合收获在全国率先实现突破。农业部农机化司、农机鉴定总站、推广总站和全国性农机协会多次在我省举办现场会、展览会、培训班, 我省多次在全国会议上作典型发言, 省委、省政府领导对农机化工作给予充分肯定。

今年以来, 全省农机系统紧紧围绕“转变农机化发展方式、提升发展质量效益”这条主线, 主动适应新常态, 改革创新, 推进农机化继续保持了良好发展态势。从装备结构上看, 预计到年底, 全省农机总动力将达到1.34亿千瓦, 同比增长2.3%。其中25马力以上大中型拖拉机将达到36.1万台, 同比增长6.6%;大中型拖拉机配套农具将达到108.3万台, 同比增长7.4%;联合收割机达到26.9万台, 同比增长5.2%;大型采棉机新增2台, 达到10台。深松机、粮食干燥机、花生联合收获机显著增加。从作业水平上看, 小麦机播率达到99.2%, 机收率达到98.3%;玉米机播率达到96.8%, 机收面积达到宜收面积的84%;籽粒收获和粮食干燥机械得到大范围推广, 机械烘干玉米78万吨;完成机采棉面积突破3万亩, 同比增长78.6%。机械灌溉、植保、花生联合收获水平进一步提高。

今年以来, 全省农机系统重点抓了四项工作:一是实施农机购置补贴。今年国家共分配我省农机购置补贴资金17.14亿元 (不包括青岛市) , 比上年增加1.04亿元。截至目前, 全部补贴资金落实到位, 结算比例达到70%, 共补贴大中型拖拉机2.2万多台, 其中100马力以上的1万多台, 补贴小麦、玉米联合收获机近2万台, 深松机近6000台, 粮食烘干机300多台。二是推进农机深松整地。今年农业部下达我省农机深松整地作业任务1500万亩 (不包括青岛市) 。目前已完成1657万亩, 超额完成农业部安排的任务。为了加强政策引导, 从农机购置补贴中拿出2亿元, 在66个县、市、区开展深松作业补助试点, 每亩补助40元, 计划实施500万亩, 目前已完成477万亩。三是加强农机科技创新。为了进一步加快农机装备研发创新, 提高农机装备技术水平, 今年全省首次启动实施了农机化装备研发创新计划, 争取省财政专项经费6600万元, 支持研发项目59项, 青贮机械、花生联合收获机、智能深松整地联合作业机等一批机具装备已经下线和投入使用, 农机装备研发初见成效。四是扶持农机合作社建设。与省财政厅联合实施农机规模化作业推进工程项目, 投入资金600万元, 对全省55个农机合作社进行奖励扶持, 带动了全省农机合作社持续健康发展。全省农机合作社发展到7000家, 社员13万户, 今年完成作业面积8000万亩, 占全省农机作业量的40%, 总收入达到60亿元。

二、积极推进农机化转型升级提质增效

虽然全省农机化发展取得了较大成绩, 但是与农业部和省委、省政府的要求相比, 与先进省市和国际先进水平相比, 还存在不少问题。一是粮食生产机械化还有较大差距。玉米机收仍是薄弱环节, 传统低端播种机仍然占据主流, 粮食机械化干燥能力不足, 机械化植保、秸秆处理水平不高, 水稻机插秧、马铃薯机播、机收水平低于先进省区。二是经济作物机械化总体水平较低。高效、适宜机械严重缺乏, 花生、棉花、蔬菜、林果等大宗经济作物部分生产环节机械化还有不少空白。花生联合机收率低, 棉花机采刚刚破题, 大蒜、大姜机播、机收水平很低, 果树、中药材生产基本依靠人工。三是耕地质量亟待改善。土壤耕层较浅, 板结严重, 约6000多万亩耕地亟待深松、深耕。此外, 农机利用率不高, 农机服务组织不强, 农机化公共服务建设滞后, 等等。

当前, 我国经济发展已进入新常态, 现代农业发展进入新阶段, 对农机化发展提出了转型升级的新要求, 农机化总体上应向着“全程、全面、高质、高效”的方向发展。“全程”, 就是农机服务领域要从主要农作物产中环节扩大到产前、产后环节, 由耕种收环节向种子处理、高效植保、秸秆还田和粮食烘干等环节延伸;“全面”, 就是农机服务范围要从粮食作物向经济作物拓展, 从种植业向林果业、畜牧业等进军;“高质”, 就是农机装备结构进一步优化, 从中低端机械向中高端机械升级, 从注重机具数量增长向注重机具质量提升转变;“高效”, 就是农机服务不仅要满足广大农民的迫切需要, 还要提高农机具的使用效率和经济效益, 从注重作业面积扩大向注重作业效益提升转变。我省农机化发展水平“量”已经比较高了, 但“质”还有很大提升空间, 还需要不断转变发展方式, 拓展发展内容, 提升发展质量和效益, 更好地满足农业现代化发展的需要。

今年下半年, 省局根据省委、省政府的统一部署, 研究编制了《山东省农机化转型升级实施方案》。提出到2020年全省农作物耕种收综合机械化水平达到84%, 其中粮食生产机械化水平达到93%, 经济作物机械化水平达到65%。主要抓好三个方面工作:一是推进粮食生产全程全面机械化。围绕推进小麦和玉米生产全程机械化, 重点提升产前种子加工、产后干燥机械化水平和产中机械化品质, 主攻高效低损收获、宽幅精量播种、干燥机械化、保护性耕作、秸秆综合利用。围绕突破水稻机插、马铃薯机播机收瓶颈, 主攻水稻机械化育插秧、联合收获, 部分适宜地区探索进行旱直播, 以及马铃薯机械化播种和联合收获。二是推进大宗经济作物机械化。花生主攻机械播种、联合收获;棉花主攻机械播种、植保化控、机械采收;大蒜主攻机械种植、机械收获;茶叶主攻机械采摘、机械修剪、机械加工;中药材主攻机械种植、机械收获和机械收获后处理;大田蔬菜主攻机械种植、机械采收, 兼顾其他蔬菜冷链处理;林果主攻田间管理、机械采收和冷链处理。三是推进农机深松深耕。未来5年全省计划实施深松、深耕整地7285万亩, 其中深松6000万亩、深耕1285万亩, 力争每年完成1000~1500万亩, 4~5年内把适宜地区耕地深松深耕一遍。

三、着力加强重点农机装备建设

推进农机化转型升级提质增效, 离不开农机装备的有力支撑和保障。全省农机系统要牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念, 实施好农机购置补贴、报废更新补贴、深松作业补助政策和农机化装备创新工程计划, 加强重点农机装备建设, 做到藏粮于地、藏粮于技、藏粮于机, 为保障国家粮食安全、保证农民收入与城镇居民同步翻番作出应有的贡献。

3.提质增效升级持续改善民生 篇三

2014年3月3日，全国政协十二届二次会议开幕，吸引着全世界的目光。今年被称为“全面深化改革元年”，两会的召开，也给中国人民和全世界开放了一个窗口，观察影响中国乃至世界格局的全面深化改革的下一步将怎么展开。

在2013年11月，中共十八届三中全会就全面深化改革作出了系统部署，审议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称“决定”），这份被舆论解读为“中国改革新程的总纲领”的文件，共137次提到“改革”一词。“全面深化改革”也成为了高频词，也是下一步政府工作最重要的内容。

改革开放35年之后的今天，改革已进入深水区，剩下的都是难啃的硬骨头。一分部署，九分落实，“硬骨头”怎么啃，地方政府如何配合中央下好改革这盘棋，改革如何落实，期待本次两会发出“中国好声音”。

攻坚，啃好“硬骨头”

“今年房价会降吗？”“今年房地产的调控政策是怎样的？”……政协小组会议讨论期间，住房问题成为政协委员不断被问到的话题。

全国政协常委、湖北省工商联主席赵晓勇向记者提供了两份在政协十二届二次会议上的发言材料，其中一份就是关于管好保障房、放开商品房市场的建议。

赵晓勇指出，我国住房刚性需求旺盛，国家高度重视国民基本住房保障，但是，收效甚微。因此，赵晓勇建议，管好一头。全面建成小康社会呼唤国民基本住房保障，以配租、配售、提供租赁补贴等方式为住房困难者提供基本住房保障，并为保障房建设提供资源配置保障等。

在民生领域，除了住房问题，食品安全问题、教育问题、看病难题、就业问题、养老问题，也是老百姓的聚焦点所在。

与“钱包”直接相关的税制改革总能牵动人心，不仅对于普通百姓钱包而言息息相关，对企业来说，也是如此。减税已经成为他们关注的重点。

自2012年1月1日起，上海交通运输业和部分现代服务业开展营业税改征增值税试点以来，截至2013年8月1日，“营改增”范围已推广到全国试行。2014年1月1日起，铁路运输和邮政服务业纳入营业税改征增值税试点，至此交通运输业已全部纳入营改增范围。

而营改增试点的扩容不仅能够降低企业负担，而且，“营改增倒逼整个财税体制改革，原来地方百分百份额的营业税都改成增值税后，为消费税提供了改革空间。”全国政协委员、财政部财政科学研究所所长贾康在接受记者采访时透露，消费税很可能成为今年税制改革中“有动作”的税种。

在民众关心的个人所得税改革领域，贾康认为，个税改革短期之内没有“动作”的可能性。但是，目前中国收入分配差距悬殊，对一些带有明显奢侈品性质的消费增加税负是很有必要的。

在经济领域，新一届政府履职一年以来，从简政放权到出台大气治理方案，从建立全国统一的城乡居民养老保险制度到部署金融支持经济结构转型升级，从扩大营业税改增值税试点、推进利率市场化改革、天然气价格改革到促进文化创意和设计服务与相关产业融合发展……改革全面深入，接地气，落实处。

“全面深化改革是五位一体的改革，尤其在经济方面，这次改革是一个转型升级的机遇，区域、产业、市场和企业结构的不平衡问题都要通过深化改革来完善一些法规、政策，适应市场经济的需求。”全国政协委员、天津庆达投资集团公司董事长孙太利在接受记者采访时说道。

舆论认为，只有“啃好”缩小收入差距、打破垄断、户籍制度改革、土地制度改革、财税制度改革等“硬骨头”，才能将改革的最终成果普惠于民。

协同，下好“改革棋”

经过多年的发展，中国的经济实现了高速增长。让人印象深刻的是，2010年，中国的GDP总量超过日本，仅次于美国位列世界第二。但是，快速的发展也埋下了隐患，当前我国经济结构失衡、投资占GDP的比例过高、环境污染日趋严重、贫富差距不断拉大、产能过剩等问题层出不穷。

全国政协委员、中国东方电气集团公司董事长王计今年两会比较关心的问题就是怎么化解产能过剩。他在接受记者采访时表示，实际上产能过剩障碍还是在“唯GDP论”的思想上。如果这个思想能够克服的话，产能过剩的路径和办法就出来了。

过去很长时间以来，“唯GDP论”的政绩观让很多地方政府为了做大GDP，加快上马投资项目成为地方政府之间政绩竞争的手段，这在很大程度上造成了如今地方债务高起的状况，而且牺牲了环境，浪费了资源。全国多地，特别是京津冀严重的雾霾天气出现之后，引起了人们的深刻反思。

当前，国内外经济形势发生了重大变化，在中央着力下好“全面深化改革”这盘大棋的背景下，地方政府也顺势而为，主动做出调整。在不久前召开的地方两会上，多数省份下调GDP增长预期目标，降速提质已成为地方共识。

而在机构改革、简政放权、取消下放行政审批事项等领域，中央的大刀阔斧更是彰显着改革的思路和决心。其中，尤为瞩目的是，从2013年3月至2014年2月，国务院取消和下放的行政审批项目已达362项。仅用一年时间，新一轮行政审批制度改革已完成过半任务。

而这些任务的完成有赖于各地的实践和探索。在浙江，去年省级行政许可事项减少近40%，非行政许可事项减少的幅度达82%；在河北，“行政管理体制改革”则被作为今年激活市场主体的抓手；在甘肃，取消注册资本限制、改实缴为认缴、改年检为年报都被列为今年继续推进的针对非公经济的改革举措。

此外，地方无疑是落实和推动新型城镇化建设的主力军。以京津冀地区为例，河北省政府工作报告提出要完善城镇规划，要坚持把城镇化纳入京津冀协同发展格局，以城市群为主体形态，构筑以京津两个特大城市为核心，石家庄、唐山两大城市为区域中心，其他设区市为支点的层级合理的城镇体系。

2月26日，中共中央总书记习近平召开了京津冀协调发展座谈会，并提出了七点要求，其中就包括，要着力加大对协同发展的推动，自觉打破自家“一亩三分地”的思维定式，抱成团朝着顶层设计的目标一起做，充分发挥环渤海地区经济合作发展协调机制的作用。同时，要着力调整优化城市布局和空间结构，促进城市分工协作，提高城市群一体化水平，提高其综合承载能力和内涵发展水平。

“京津冀一体化，可以共同治理空气污染的问题，有效控制大城市臃肿的问题。”孙太利指出，改革需要协同发展，协调发展。同时，在这个过程中防止重复建设，防止产能过剩。

全国两会的召开，吹响了全面深化改革的号角，作为主要参与者的地方政府，在结合顶层设计和“摸着石头过河”的实践中，还面临着产能过剩、土地财政等问题，如何转变工作思路，配合好中央下好“改革”这盘棋，这是摆在地方政府面前的新功课。

4.提质增效 篇四

建设

最近一个时期以来，公司提出了“打好开源节流，降本增效的战役”要求，在中心内积极开展深化改革提质增效工作。在院领导的带领下，开展了大量卓有成效的工作，并取得了骄人的成绩。优化样品分析方法

承担着9个地化基础分析岗位，有近20项分析项目，样品的分析流程是一环套一环，前一个分析项目的分析结果是后一个分析项目的样品，分析流程长，耗时长，严重影响了分析效率。分析人员针对分析流程中的每个分析项目进行科学梳理，找出能够提高分析效率的各个环节因素，经过分析流程优化后，大大提高了分析效率。狠抓安全生产 创先进班组

在贯彻落实HSE体系管理原则、推进HSE管理体系建设、贯彻集团公司“反三违”、“五会”达标、狠抓责任目标落实、提升安全环保管理水平、夯实安全环保基础等方面开展了大量的工作，取得了显著的成绩，为各项科研生产的顺利开展保驾护航。

5.科学减负,提质增效 篇五

现阶段，各学校的毕业班正处于中、高考备考冲刺的关键时刻，师生压力大、负担重，容易出现复习倦怠和“高原期”现象。同时，有些学校毕业班的中后期管理缺乏整体谋划，备考工作的整体性思考不足，学科应对措施还显得不够到位，那么如何基于校情学情，通过加强毕业班的中后期管理来进一步实现科学减负，提质增效，值得关注。

一、毕业班中后期管理容易出现的问题

（一）学生方面

 信心不足，易烦躁。目前，距离中、高考时间短，部分“一模”、“二模”成绩不理想的学生，面对大量复习练习，在短期内看不到成绩的提升，显得信心不足。一些家长望子成龙心切，过分关爱。面对父母的唠叨，考生会产生抵触情绪，容易烦躁，他们急需老师心理疏导和学法指导。

 意志薄弱，想放弃。部分基础薄弱的学生，尤其是一些中等生，想成功，怕吃苦，遇到一些学科上的困难，意志薄弱，缺乏坚持，自我主观上想放弃，易打退堂鼓，出现上课不听，作业不交，课上睡觉的情况。

 自律不严，常反复。一些基础薄弱的学生，习惯较差，行为随便。因为学习难度大，缺乏成功体验，厌学情绪浓，由于对中、高考升学失去信心，对自我要求不严，比较放纵自己的行为，容易出现一些重复性的违纪行为，影响班级的稳定和备考氛围。

 规范欠缺，会漏分。部分学生常犯 “眼高手低”的毛病，解题思路欠规范，解题步骤混乱，出现“看错、想错、读错，抄错、算错”的情况，尤其一些中等和中等偏下水平的学生，比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。但是不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，尤其是涉及到容易错、易混淆知识点的复习不能走马观花，力争做到“该得得分一分不丢”。

 自我加压，钻牛角。一些中等偏上的学生期盼“好上加好，更进一步”，对自己要求过于苛求，所确定的中、高考奋斗目标超越了个人实力，有些想法甚至不切实际，时常出现爱“钻牛角尖”现象。由于爱钻难题，疏忽基础，导致基础不牢，难得高分。

 陷入题海，难自拔。有些考生复习方法不明，陷于题海战术。盲目偏信于一些名校的考前仿真试卷和模拟试卷，天天忙于做试卷，而疏于课本上基础知识的落实。由于对大量试题缺乏应有的精选与筛选，刻意追求试题数量，重复试题反复做，学生面对做不完的试题，难以自拔，最终成绩进展缓慢。

 体质下降，会生病。没有充沛的精力，学生很难始终保持良好的复习状态。毕业班的中后期，学生复习备考的压力大，负担重，户外活动时间明显减少。由于精力不足，一些学生身体抵抗力下降，加上一些常见疾病侵扰，易出现体弱多病的情况，自然影响中、高考复习与备考。

（二）教师方面

 学情不明，目标不清。一方面教师不能耐心的帮助学生分析优势、劣势，使其扬长避短，趋利弊害。另一方面，教师自身对班级学情把握不准，复习工作停留于表面化，脱离本班学情，仅凭经验复习，导致复习过程中很多环节处于低效重复，复习效益低下。另外，一些教师复习时游离于考纲之外，复习课的目标不清，使得复习备考失去了针对性。

 陷于表象，抱怨客观。一些教师缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力，停留于表面的现象不能从“一模”、“二模”数据中发现班级、学生存在的问题。尤其对考试中出现问题而又有提升潜能的一些临界学生（比如中考“一模”490 分左右的中等偏下的学生），不能及时的询问、谈心和有效指导。不少教师面对问题，不是想方法解决问题，而是不断抱怨生源差，更多的强调客观困难,弱化个人的主观努力，导致工作陷于高原期，推而不动，贻误学生。

 反馈不力，检查缺位。部分教师复习教学中只顾完成复习进度，不管复习效度。教学缺乏层次性和针对性，课堂上缺乏目标意识，课堂反馈矫正不及时，课堂目标达成率不高。具体说，有些教师只顾追求练习数量的增加，忙于下发练习试卷，学生被大量作业包围，客观上加大了学生复习强度，却忽视了教学反馈后的检查与落实。

 作业随意，批改缺位。不少教师作业布臵时缺乏科学的考量，没有换位思考：“学生有效作业的时间是有限的”。教师忽视了作业布臵的基本尺度，即作业的量应以“教师能批改得了，且学生能做得完”为标准。部分教师采取“以讲代练，以考代练”的不当方式，布臵大量的随堂作业，且不收不改，学生做对做错不清楚。另外，教师下发的反馈练习与作业不能做到全批全改，及时批改以及二次批改，这样学生既得不到有效训练，相反陷入重复训练，被动复习，疲劳复习，使学生接受能力下降，导致复习课课堂效率低，复习进展缓慢。

 教法单一，气氛沉闷。复习课上，部分教师复习方式单一，教学方式缺乏变换，讲授过多，不能突出学生主体地位，学生始终处于被动复习。一些教师教学方法呆板，欠缺调节课堂气氛的办法，经常就题讲题，直接读题目报答案，教师讲得辛苦，学生听的痛苦，呈现出教师复习盲目，学生听课麻木的状态。由于缺乏教师的及时鼓励、肯定与正面引导，不少学生复习课上游离于课堂之外，学习主动性降低，课堂气氛沉闷。但是士气宜鼓不宜泄，课堂上及时的对学生进行肯定和鼓励，能够帮助学生振奋精神，提高课堂活力。 备课敷衍，效益低下。在复习备考的中后期，辅导学生和管理工作难度加大，有些教师体力与精力出现透支，出现复习疲劳和工作倦怠现象。由于精力不足，教师在备课环节出现应付敷衍的情况，导致复习课失去针对性，复习效益难以提升。

 筛选不细，资料重复。一些教师或备课组对中、高考资料缺乏必要、细致的筛选，资料重复性很高。尤其是对各地区的“一模”、“二模”试卷不加选择，整体照搬，给学生整卷训练，不仅学生重复训练，而且加重学生复习负担，占据了学生自主复习时间。

 单兵冒进，学科失衡。部分学科过分突出学科本位，只为提高本学科分数而抢时间，布臵作业过多，侵占了其他薄弱学科的矫正时间，使这类学生学科发展不均衡，总分上不去。

（三）管理方面

 缺乏谋划，管理缺位。部分学校教学管理人员对初三备考工作还缺乏细致谋划，深入毕业班不够，工作方式简单化，以会议代落实，采取上传下达方式，对毕业班的服务和学科指导不及时。同时一些班级常规管理不到位，学习常规检查缺位，学生备考状态过于松弛，复习效率偏低。

 浮于表面，常说空话。学校部分领导开会停留于问题表象分析，不能与一线教师同甘共苦。由于教师很少得到领导的关注和及时肯定，教师工作主动性不足，这样很难缓解教师的复习中后期的烦躁的情绪。

 常规弱化，学风不浓。严格的纪律可以让学生产生紧张有序的行为，从而营造出充实有序的学习气氛。部分学校忽视和弱化了毕业班的常规管理，一些班级上课迟到人数较多，学风不浓，导致任课教师组织复习教学难度加大。同时，部分任课教师及班主任对学习困难学生的督促与帮扶不够，部分学生学习用品及复习资料不齐全，教师熟视无睹，不闻不问，任由学生自我放弃，使得这些学生游离于复习过程之外。

 调控不力，学科失衡。部分学校在毕业班教学管理上，缺乏合理的宏观调控，对各科课时缺乏整体控制与细致安排，不能向薄弱学科倾斜，而采取“睁一只眼闭一只眼”的做法，任由部分教师随意侵占学生体育课，影响了午间休息，使得学生难以保持充沛的精力投入到其他学科的复习当中。

二、加强毕业班中后期管理的几点建议

1、着眼效益，抓好复习时间管理。距离中、高考时间紧迫，学科之间要善于合作，杜绝各科争抢课时行为。在进行学科缺漏的弥补时，教师要坚持“把时间用在刀刃上”。具体应注意以下几点：

一是要强化学生做题的时间意识。学生要在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。要克服卷面上大量出现的“会而不对、对而不全”的情况，不仅要做到“做了、做对，更要做好”，同时要避免考试时出现“试卷做不完，时间不够用”现象。

二是要突出效益优先，把课堂时间还给学生。教师要减少课堂上没有目的性的反复与重复教学内容，要缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。教师要腾出时间鼓励学生自主复习，帮助学生根据各自的情况筛选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺，促进各科平衡，提高总体成绩。

三是要合理安排时间，不在难题上打“持久战”。在稳定优势学科成绩的基础上，学生不必盲目地在优势学科上无限制的花费时间。学生可以根据学科的强弱状况，合理规划和分配复习时间，把准学科分值的增长点，确保各学科均衡发展，避免被牵着鼻子而失去自主权。

2、精挑细选，抓好作业练习管理。备考的中后期，作业不仅要少而精，试卷更要重视批改后的讲评。对待每节复习课的作业和练习，教师要有选择性，不能盲目地指望用练习量的增加来代替复习质的提升。在复习练习的要求上，要做到：有布臵、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈与循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果。

3、善于疏导，抓好学生心理管理。如何将考生心理调整到最平和的状态，是考生取得成功的重要因素。在复习备考过程中，教师应重视学生的心理疏导，帮助学生克服烦躁心理和考试怯场心理。教师对学生要真心爱护，尊重热爱又严格要求。教师要多给基础薄弱学生一些激励和表扬，充分调动他们学习的积极性。教师要经常换位思考，可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。作为班主任还要及时与家长取得联系，引导家长做好目标定位，不要过多地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的备考环境。

4、严格要求，抓好常规纪律管理。稳定是取得良好成绩的关键。在复习备考的中后期，由于学习成绩两极分化，很多学生压力增大，对学习前景充满忧虑；还有的学生自认为无望而放弃复习，客观上会造成学生行为习惯的松懈。为此，毕业班备考的中后期管理，应加强学生纪律观念培养，特别加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，透过学生的纪律表现可以判断学生思想动态。学习越是紧张，纪律越要加强。为此可采取学生自管和共管的形式，相互监督，保证班级有个稳定的备考环境。

5、夯实基础，抓好复习资料管理。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。中考复习备考要“抓纲务本”，“抓纲”就是要正确认识考纲对复习的指导作用；“务本”就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。不少学生存在过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。越是到中、高考后期越应回归教材，夯实基础。临近中、高考，各类模拟试卷和仿真试卷非常多，要求教师严格筛选复习资料，决不能滥用。建议以“考试说明“为基础，再辅以其他精选的材料，择其“精”者而用之，做到“以一当十”，“举一反三”，切实提高资料的使用效果。

6、立足整体，抓好分层推进管理。教师应真心落实各类学生分层帮扶，寻求学科质量增长的新空间。要善于引导学生树立“学有进步，人人进步”的信心，这是分层辅导的前提。做好分层推进管理，需要优化“分类指导，分层辅导，及时跟进”的措施，注意面向全体，关注每一个，对不同层次学生的辅导与帮扶不做硬性的统一要求，避免“一刀切”，具体应注意以下几点：

 对优等生，要指方向、定目标、压担子、留空间；比如，在做模拟训练题时，不用全做，可选择性地做，并适当关注一些解题能力要求较高的试题。

 对中等水平的“临界生”，定位要科学合理，目标要求应略高于自己实际水平，并且通过努力，考生有实现的可能。如果定位合理，帮扶到位，则可以激发“临界生”复习的主动性，以此来调整好复习状态，变被动复习为主动复习。

 对基础薄弱生，要尽可能弥补复习中暴露的薄弱问题，可采取“低难度、缓坡度、小台阶、快反馈”的复习策略，克服一张卷“齐步走”的现象。考生对复习中涉及到的容易错、易混淆知识点，要及时查漏补缺，避免“走马观花”和不深不透。在保证优势学科基础上，通过针对性训练和缺陷弥补，使考生的劣势学科有一个比较大幅度的提升。

另外，学校要进一步细化和落实提优补差的对象、内容、时间与措施。教师绝不能把“面向全体”停留在口头上，只重视抓少数高分的尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提高。只有将面向全体和分类指导两者兼顾，才能实现毕业和升学的“双赢”。

7、讲求实效，加强应考技术管理。中、高考复习备考的中后期，要着眼复习实效性与针对性，注意加强学生解题习惯和答题规范训练与管理，强化紧抓得分点的备考意识。具体注意以下几点：

 关注解题的规范性训练。中、高考复习备考的中后期，中等和中等偏下水平的学生，有时比较浮躁，复习中怕麻烦，轻视解题“过程”用语，导致解题过程过于简单化，因此要注意学生答题规范训练，做到基础题每分必争。比如注意化学用语的规范性书写；物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入数据而直接写出答案。有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏，答题马虎，浅尝辄止。

 避免解题中“五种错误”。即“看错、想错、算错、写错、抄错”。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字。要注意试题中的细节，找出关键词，明确已知条件和需求的问题。答题时书面语言要规范、通顺，不写错别字。要避免受思维定式和熟题答案的影响，减少粗心大意造成的低级错误。

 开展解题限时训练。中、高考复习备考的中后期，要恰当处理好“会做”与“得分”的关系，适当的安排一些限时的解题训练，切实提高学生解题速度和正确率。要重点解决学生“会而不得分”的问题，保证拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。

6.关注“三量”,提质增效 篇六

摘 要：有效教学是小学数学课堂教学改革的核心目标之一。教师应当运用科学合理的教学策略，追求教学效益，使学生爱学、会学，促进学生全面发展。

关键词：小学数学 有效性 提质增效

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）03B-0070-01

数学素养是每一个公民必备的基本素养。小学数学课程致力于面向全体学生，使人人都能获得良好的数学教育。为实现这一基本目标，我们每位数学教师都要专注于课堂教学的有效性研究。我们应当根据高年级学生的特点，在数学课堂教学中从“三量”入手，关注课堂教学的信息量、思维量和训练量，提质增效。

一、丰富信息量，提高教学容量

“学生学习过程是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。”学生在对丰富的数学信息对象的观察、感知、理解中建立表象，思维感悟，建构数学知识，发展数学能力，形成数学思想。我们要依据教学内容设计教学，丰富信息量，加大教学容量，提高教学效益。

例如，在教学苏教版小学五年级上册《平行四边形面积》一课时，首先，给学生展示了长方形、正方形、平行四边形、三角形等，让学生说出分别是什么图形，在这些图形中我们已经学会了哪些图形的面积计算，你觉得平行四边形和哪个图形比较接近，我们是否可以利用长方形的面积计算方法探究平行四边形的面积。其次，让学生充分观察、讨论后，动手操作，将平行四边形沿着一条高剪开，拼成一个长方形，引导学生继续观察、比较，学生发现，拼成的长方形的面积和平行四边形的面积相等，因此平行四边形的面积等于底乘高。最后，我利用多媒体课件将平行四边形面积的推导过程动态演示给学生。学生在丰富的信息感知和动手操作中深刻理解领会了平行四边形面积的计算方法。

二、丰富思维量，提纯思维品质

数学是思维的体操，发展学生数学思维是数学教学的核心任务。一堂高效的数学课，应当是在学生获得知识的同时数学思维得到充分发展，数学课堂中应使学生保持较高的思维含量，有一定的广度和深度，提升思维品质。

比如，在教学苏教版小学六年级上册中的《长方体和正方体的展开图》时，长方体的展开图相对较为容易理解和掌握，而正方体由于六个面相同，它的展开图看似简单实则复杂。所以我把重心放在了正方体表面展开图的教学上。上课时我给每位学生发了一个正方体纸盒，让他们摸一摸、看一看，为了区分六个面，我让学生在正方体纸盒相对面涂上相同的颜色，然后沿着有关的棱剪一剪，将正方体展开，观察相对的面在什么位置，接着让学生折一折、拼一拼，将剪开的纸盒还原成正方体。但是，学生的思维量还是甚少，许多学生只是停留于“动”的表面，为了使学生“动”有所得，“动”有所想，我引导学生动手操作后，着重围绕展开图进行深入分析思考，首先抓住思维起点，指名学生说说正方体的特征，接着启迪学生想象各个面的位置，分析反思相对的面在哪儿，哪两个面折叠后形成相对的面，并折叠后验证一下猜想，再重新展开，在纸上画出展开图，标出相对面。讨论一种展开方法后，我给学生提供了一组正方体展开图，引导他们观察、想象，分析、讨论，判断哪些展开图可以拼成正方体，在判断后逐一动手折叠验证，接着把能够折成正方体的展开图提取出来，引导他们观察、分析、概括出可以拼成正方体的展开图的规律，并编写出口诀，让学生熟记在心。学生们在丰富的思维中体验、感悟、提纯。

三、丰富训练量，提升学习效益

学生习得的知识需要在练习中巩固提升，练习是数学教学的重要环节，小学高年级学生的接受能力和练习速度相对提高，为了提高课堂学习效益，在较少的时间内得到较高的产出，必须增加训练量，让学生“吃好、吃饱”。

例如，在教学苏教版小学六年级上册《认识百分数》时，由于这一部分内容相对比较简单，我在引导学生学习百分数的意义和读写后，为了加强学生对百分数的认识以及百分数意义的理解和掌握，我设计了大量的练习题，丰富训练量。我先让学生看图“填一填”，接着让学生“说一说”，说说哪些分数可以用百分数表示，为什么？再让学生当回“小法官”，判断一些说法对不对，让学生“辩一辩”，讨论百分数和分数的相同点与不同点，再接着带领学生联系生活中的百分数，让学生将一些如“十全十美、百里挑一、九死一生”等词语用百分数表示，最后，大家一起在爱迪生的名言“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”中结束学习。学生们在有针对性、层次性、趣味性的训练中，全面理解了百分数的意义，提升了学习效益。

有效教学的课堂是一种低耗高效的课堂，花最少的时间，获取尽量大的教学效益。让我们在小学高年级数学教学中丰富信息量、思维量、训练量，提质增效。

参考文献：

7.提质增效升级 篇七

正确处理和把握好不唯GDP与保持经济合理增长的关系

“不唯GDP”, 并不等于不用GDP、不以经济建设为中心, 而是强调不要片面地追求GDP, 不用搞杀鸡取卵、竭泽而渔式的发展。“保持经济合理增长”, 是“调速”而不是“失速”, 决不能“脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里”。

推动发展必须保持一定的经济增长速度。没有一定的增长速度, 很难说经济工作做得好。中央不让我们因GDP排名而纠结, 并不是不要增长、不讲发展, 更不是要让我们丢掉进位争先的意识。有了进位争先的意识, 干事创业才有干劲、有动力, 发展才有希望, 群众才有盼头。

调速换挡必须找准合理区间。参考国家和省上确定的今后5-8年增速基准, 未来几年西安市经济发展将保持在11%左右这样一个中高速增长区间。根据这一判断, 今年我们确定了11%以上的增长目标, 这既与“十二五”规划目标相衔接, 也有利于保住就业底线, 同时也为结构调整预留了足够空间。

西安市经济保持较快发展既有基础也有条件。国家实施向西开放战略、推进丝绸之路经济带建设、省市共建大西安等诸多重大政策机遇同期叠加, 新型城镇化稳步推进, 开发区带动效应持续增强, 外围区县发展步伐不断加快, 这些都为今后相当长一个时期西安市经济较快增长奠定了坚实基础。

正确处理和把握好扩大经济总量与提高质量效益的关系

经济发展既要注重“量”的扩大, 又要重视“质”的提升。没有“量”的扩大, 经济实力就无从谈起;而没有“质”的提升, 经济持续健康发展也难以为继。近年来, 西安市始终抓住发展这个第一要务不动摇, 不断做大经济总量规模, 去年全市GDP达到4884.13亿元, 较2007年增长2.6倍。但与全国15个副省级城市相比, 仍有很大差距。我们一定要心无旁骛、坚定不移地发展经济, 不断做大西安市的经济“蛋糕”。

提高经济增长的质量和效益, 首先要“去水分”。经济工作中的“水分”, 主要表现在:盲目攀比、急功近利, 脱离实际、好高骛远, 不计成本、不讲效益, 弄虚作假、好做表面文章, 等等。要树立科学的发展观和正确的政绩观, 始终做到:谋事要实、创业要实, 发展经济也要实。其次要“优结构”。核心是优化产业结构, 做到“有进有退”。“进”, 就是要大力发展先进制造业、信息技术产业、战略性新兴产业、现代服务业和都市型现代农业, 着力构筑高端化的产业体系;积极发展资源循环利用产业、电动汽车产业和节能环保服务产业, 使低碳、绿色、循环成为西安市产业发展的重要价值取向。“退”, 就是要淘汰化解落后产能, 改变传统生产方式, 促进产业结构优化升级。要“可持续”。牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念, 着力抓好秦岭生态保护、“八水润西安”等重大生态工程建设, 深入调整能源消费结构, 坚持铁腕治霾, 努力为市民创造天蓝、地绿、水清、空气洁净的美好家园。

正确处理和把握好实施创新驱动发展战略与促进经济转型升级的关系

“经济发展要突破瓶颈、解决深层次矛盾和问题, 根本出路在于创新, 关键是要靠科技力量。”要坚定不移地实施创新驱动发展战略, 着力打造西安经济升级版。

充分发挥科技支撑引领发展的核心作用。依托科教资源优势, 推动全市产业布局从分散向集中转变、产业层次从中低端向高端转变、增长方式从粗放向集约转变, 促进科技创新与经济社会发展深度融合。以统筹科技资源改革为抓手, 不断提升西安市科技创新体系整体效能。

突出企业在技术创新中的主体地位。坚持科技创新市场导向, 围绕产业链部署创新链, 围绕创新链完善资金链, 加大对企业科技研发、技术创新的扶持力度, 充分发挥大型企业创新骨干作用, 不断激发中小企业和科技“小巨人”的创新活力, 着力构建以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。

坚持把调结构促转型作为创新驱动发展的主攻方向。按照“四化同步”的要求, 着力突破工业和县域经济这两块短板, 大力发展战略性新兴产业和先进制造业, 加快传统产业转型升级, 不断做大做强现代服务业, 实现稳增长、调结构、促转型、惠民生的有机结合和良性互动。

正确处理和把握好投资拉动与消费拉动的关系

面对当前稳增长的严峻形势, 必须准确把握投资“关键作用”和消费“基础作用”的协调性, 努力扩大有效需求。

发挥投资关键作用。一是着力优化投资结构。进一步强化政策资金对产业结构的导向作用, 引导各类资金更多流向实体经济。支持有利于提高产业技术水平、有利于发展循环经济、有利于加强薄弱环节等方面的投资与建设, 坚决抑制盲目投资和低水平重复建设。二是着力构建多元化投融资格局。鼓励民间资本进入金融、交通、水利、市政、教育、医疗等六大领域, 创造更为宽松和规范的投资环境, 有效激发民间投资活力。三是着力提高投资的质量和效益。积极引导各类资金更多投向结构调整、基础设施、民生改善、环境保护等领域, 围绕“新四化”建设, 策划、引进、实施一批对长远发展具有重要带动作用的大项目、好项目。

发挥消费基础作用。首先要让老百姓“有钱花”。坚持把促进就业作为经济发展的优先目标, 及时充实和完善各项就业政策, 加大公共财政对促进就业的投入, 努力实现高质量就业, 以此支撑城乡居民收入的稳定增长。其次要让老百姓“愿花钱”。不断完善社会保障体系, 统筹考虑群众养老、医疗、教育、住房等方面的顾虑, 稳步推进社保“提标扩面”, 逐步实现基础社会保障覆盖城乡各类人员, 增强居民消费意愿。再其次要让老百姓“能花钱”。着力改善消费环境, 加强市场流通体系建设, 大力发展新型消费业态, 挖掘农村消费潜力, 努力满足消费者差异化需求。加强市场监管, 切实维护消费者合法权益, 让老百姓放心花钱、放心消费。

正确处理和把握好内挖潜力与“借梯登高”的关系

在当今经济全球化、区域经济一体化的大背景下, 任何一个国家、一个地区, 单凭一己之力, 要想实现经济发展大繁荣、大跃升, 既不可能, 也行不通。当然, “借梯登高”决不是一味地依赖外力。发展主要还得靠自己, 而且越是自身发展了, 越会有吸引力。在当前形势下, 推动西安高水平对外开放, 关键要抓好三个方面工作。

创新开放模式。围绕建设丝绸之路经济带新起点, 积极开展面向中亚的全方位合作, 申报设立西安自由贸易园区, 着力打造内陆开发开放新高地。统筹利用好国际国内两个市场、两种资源, 着力提高利用外资的质量和效益;积极实施走出去战略, 不断拓展区域次区域合作交流的新空间。

加强开放环境建设。积极搭建对外开放平台, 启动建设欧亚经济论坛综合园区, 推进上合组织成员国设立领事馆。着力提升城市建设和管理的国际化水平, 加快建设一批国际学校、医院和社区, 不断完善城市涉外综合服务功能。

增创对外开放新优势。以举办丝绸之路国际博览会、开展“西安走进中亚西亚”系列推介活动为契机, 促进区域开放优势互补。通过开放, 更加积极地引进国外先进技术、巨头企业和高端人才, 倒逼产业结构调整和深层次改革, 加快培育西安参与国际竞争新优势。

正确处理和把握好政府与市场的关系

市场和政府不是对立的而是互补的。市场和政府要各司其职、协调配合、扬长避短, 才能更好地激发经济活力, 改革也才会有持续推进的动力。实践证明, 推动经济持续健康发展, 既需要有效的市场, 也需要有为的政府。

发挥市场决定性作用绝不是否定或弱化政府作用。在现代经济中, 市场和政府的作用同样重要, 没有市场或没有政府, 经济发展都会“孤掌难鸣”。要加快建立市场准入“负面清单”制度, 由企业根据市场变化决定能干什么、该做什么。

8.提质增效升级 篇八

郭生练副省长在讲话中充分肯定了2014年我省教育工作取得的成绩。2014年，我省教育改革成果显著，普惠性学前教育资源进一步扩大，通过义务教育均衡发展国家认定的县（市、区）数量位居中部第一，教育信息化国家试点全面启动，体制机制创新和试点推动工作得到教育部领导的高度肯定。

郭生练副省长强调，省教育改革专项领导小组前不久审议并原则通过了今年教育改革8个方面、25项改革任务，要注重改革政策的落实落地，重点任务要一项一项谋划，一项一项推进，每一项都要制定具体的实施方案，明确任务内容。郭省长要求，地方政府要把教育规划放在地方经济社会发展总体规划重要位置，统筹推进教育与经济社会的协调发展；要认真履行教育投入的主体责任，落实教师工资福利待遇；要切实履行校园安全管理的主体责任，思想政治到位，保障措施到位，建立健全工作制度，落实安防措施。

刘传铁指出，2014年全省教育战线认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚决贯彻落实中央和省委、省政府的重大决策部署，牢牢把握全面深化改革这个主题，紧紧抓住提高质量、促进公平两大任务，着力统筹谋划、着力改革创新、着力破解难题、着力制度建设，教育事业取得新成就，服务社会展现新作为，教育强省建设迈出新步伐。

刘传铁说，2015年全省教育工作的总体要求是：全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕2015年全国教育工作会议和省“两会”作出的部署安排，坚持“稳中求进”工作总基调，坚持“竞进提质、升级增效”工作总要求，坚持“三维纲要”，牢固树立“民生决定目的”的理念，以办人民满意的教育为总目标，以立德树人为根本任务，以改革创新为重要动力，突出问题导向，全面深化教育改革，全面推进依法治教，全面提高教育质量，加快教育强省和教育现代化建设进程，为湖北“建成支点、走在前列”作出新的更大贡献。

武汉市、宜昌市、十堰市、恩施州及荆门市掇刀区教育局主要负责同志在会上作交流发言。全省各市州、神农架林区教育局，各县（市、区）教育局主要负责同志，省教育厅全体机关干部和相关直属单位主要负责同志参加会议。

9.提质增效实施方案 篇九

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。

一、有效备课，是高课堂教学效率的前提。

常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。

1、认真研读课程标准、教参、教材。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

2、精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。

3、备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提问的动力不足，抓重点句子理解的能力差，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。

二、有效提问，是高课堂教学效率的关键。

提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：

1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。

2、提问要有启发性。提问要促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问--简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。

3、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题，以减小每次提问的难度，减小提问之间的坡度，让学生“跳一跳，够得着”。

三、指导学法，是高课堂教学效率的保障。

“授人以鱼，不若授人以渔”，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。

1、指导学生预习的方法。著名教育家叶圣陶先生说：“一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”从平时语文的教学中观察，我们不难发现有些学生的预习积极性不高，效果不佳，影响了课堂教学效果。一部分学生在课上只是被动地接受教师的讲解，没有深入思考，回答问题不全面、不深刻。分析其原因：学生没有掌握有效的预习自学的方法，学习的自主性、主体性没能充分的发挥。这样一来，学生自身蕴含的丰富的潜在能力没能得到充分发挥，禁锢了学生思维发展和智力开发。因此，指导学生科学地预习，掌握预习方法，迫在眉睫。要具体教学中，我教学生从以下方面进行预习，效果显著。

（1）明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。

（2）鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的重点词句外，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。

（3）教给“圈、点、批、注”的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。

2、指导学生听课方法。听好课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一个学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少。听懂的多，消化的多，课后做起作业来时间用得少，心情也轻松，既可以腾出时间把各门功课学得更深更广，又有利于发展兴趣爱好，参加各种课外活动，得到全面发展。

3、指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率就必将大大提高。

四、及时反思，是高课堂教学效率的保证。

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。本人认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。

课堂教学看无定法，实际上是有一定的规则可循，只要深究新课改的理念，不断探索与研究，不断反思与总结，总能寻觅到适合当前教学实际的潜在规律，促进课堂教学的改革，提高课堂教学的效率。

总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只不过是在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，希望能走出一条活且实，快且优的教学之路。

提质增效实施方案

当前升学竞争激烈，校门口各类辅导班如雨后春笋般兴起的，孩子的生活除却“巫山”还是云，过重的负担使学生不仅体力难支，更给他们的心理压上了思想包袱。于是，“提质增效”的呼声一次又一次响起。可我们不难发现教师的自身素质不高，家庭的教育观念落后，学生自身等诸多原因使得素质教育和减负“难以上青天”。因此提高教学质量，进行有效教学成了我们每位教师不懈的追求。

一、教学目标能着眼于每个学生的发展。

做任何事情，没有明确的目标，必然导致节奏松散，效率低下，甚至会“南辕北辙”。我们看到很多名师的课堂，学生课堂发言积极，参与面广、兴趣十足。是因为他们有明确的目标意识。特级教师于永正扎扎实实语文课的背后，是他研读文本后所定的简约教学目标--好好读，好好写。读到什么程度，写成什么标准，老师均一示范。在如此的简单教学中我们看到了语文大师的不简单。我们要从学生角度，选择恰当的教学内容，制定相应的教学目标。教学目标乃是教学的出发点和归宿。

二、课堂教学能关注全体学生的参与。

刚踏上教学之路，我更多的是关注教学方法，先怎么教，再怎么样。不断调整教学方法与策略，忽略了对学生的关注。随着对新课程的深入学习，逐渐从教关注到学生的学。变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。开展课堂教学时，我们应该关注全体学生的积极参与和有效参与。学生从情感上愿意不愿意参与教学，可以说是有效课堂必备的前提条件。

现在我明白：一位教师，哪怕他的学术水平并不高，只要他善于激发学生、调动学生，使学生能够在原有的基础上有所进步，他就是一位优秀教师。一堂课，哪怕教学设计并不完美，绝大多数学生能够参与到教学活动之中，倾听、观察、思考、交流并有所得，这就应该算是优质有效的一堂课。

三、作业设计能为学生学习推波助澜。

作业是学生学习活动中不可缺少的一个环节。在课堂中要留给学生一定写的时间，在课外作业的设计上要想方设法让作业远离“偏题、怪题、机械重复抄写”的怪圈，科学合理设计有效的作业。

1.力求使作业的目的明确，让学生明了做作业的价值；使作业的内容丰富，让学生在完成的过程中增长见识、提高能力。变要学生做，为学生要做，这样的作业就不再是一种负担。

2.使作业的形式多样，给学生耳目一新的感觉，根据不同的年级、不同的课文内容，将听、说、读、写融于游戏、调查、制作、表演之中，做到内容联系实际，并有一定的趣味性，让作业具有吸引力。最大限度地调动学生完成的积极性。

3.作业的反馈一定要及时，假如学生的作业出现了偏差，教师要宽容学生学习中的错误，在评语中中肯地指出改正的方向，使学生明了自己该如何努力。