初中校长芜湖之行教育考察报告

2024-08-17

初中校长芜湖之行教育考察报告（精选3篇）

1.初中校长芜湖之行教育考察报告篇一

北京之行之教育考察报告

2004年11月27日至12月3日，初中校长岗位培训班学员一行对北京部分中学的现状进行了考察，通过考察发现这些学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、专家治教、观念现代

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越是有办学特色；北京第十一中学分校的校级领导可以说全是教育专家，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在北京前门外国语学校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。教师树立了七种意识：

1、树立服务意识：以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，杜会的信任。更好地为学生、家长、社会服务。

2、树立法律意识：依法执教，不体罚、变相体罚学生。

3、树立道德意识：为人师表，廉洁从教，不求家长办私事。

4、树立发展意识：一切为了学生发展、一切为了教师发展、一切为了学校发展，一切教育教学活动以促进学生的发展为归宿，对学生终身发展负责。

5、树立民主意识：面向全体学生，形成民主和谐的师生关系。要象爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心；尊重学生人格，善待学生。

6、树立质量意识：将现代教育理念贯穿于教育教学中，形成自己的教育教学风格，培养学生的主动性、积极性、创造性，重视培养学生的动手能力，帮助学生学会学习、学会思考、学会求知。

7、树立扬长意识：要及时发现学生的闪光点，以点带面，鼓励发展学生特长，主动迎接人生中的各种挑战。

二、分层次教学，充分发展学生个性特长

在所考察的几所学校中，实行分层次管理和分层次教学“有教无类，因材施教”注重基础教学，使学生从不知到知循环渐进，几乎都采用了分层次教学的方法，充分体现了因材施教的原则。使学生各得其所，使每位学生能充分发挥特长、培养个性，全面推行素质教育，收到良好的效果。注重发展学生个性特长，学校有特色，教师、学生有特长。

三、营造优美的育人环境。

我们所到的学校，不管校园面积的宽窄，都将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱……等，营造了浓厚良好的育人环境。

四、三点启示：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。

3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。三是教育的个别性观念，每个学生部是具体的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。四是教育的鼓励性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。五是教育的灵活性观念。教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。

五、六点思考：

我们与北方教育的差距，第一是观念．第二是观念，第三还是观念.我们的教育观念滞后于教育的改革和发展，需要进一步解放思想，更新观念，应在以下六方面认真思考。

1、坚定不移地落实国务院基础教育“以县为主”的管理体制。充分发挥政府的调控管理职能，这是能否建成“教育强县”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎实推进。一名好校长就是一所好学校，校级班子选配，必须按“专家型”的要求配备，锤炼出一批远近闻名的校长，教师要按“身正，学高、业精、技强”的要求，培养一批县、市、省、乃至全国的名教师，打造一批名校。

3、营造优美校园。环境有重要的育人功能，又是外来者的第一印象。运动场地建设既标志学校档次，又是贯彻“健康第一”方针的必备条件。学校绿化美化、校园文化建设要整体规划，分步实施，和谐统一，营造浓郁的育人氛围。

4、常规立校，树立优良校风。常规是立校之本，是学校的“法”，无常规则不可能树立优良校风。学校应建立健全科学的、全面的赖以规范师生的“一日常规”、“一周常规”、“一月常规”、“一期常规”、“一学年常规”。

5、因材施教，注重“双基”全面发展。“因材施教”是教育的一大原则，分层次教学，是因材施教的具体体现。实施好“因材施教”，就能发展学生的个性特长，中小学生的基本知识，基本技能战了学生应掌握知识的70%以上，学校、教师应把“双基”教学放在突出的位置，作为质量永恒的主题来抓。德、智、体、美等育全面抓，全面发展，全面提高，这才是实施素质教育的本质要求。

6、深化教改，践行新课程。全面推行素质教育，是教育战线的深刻变革，课程改革是素质教育的核心部位，而教师的教育观念陈旧，教学方法老化严重制约着课改的推进。“时间加汗水”的疲劳战成了教改的“拦路虎”，特别在中学的疲劳战大有俞演俞烈之势。大有必要在全县掀起痛打“拦路虎”,践行新课程的教改活动，要大胆进行教学方法的改革，解放教师，解放学生。把时间和精力放在课堂教学改革的科研上，向课堂要“双基”，向课堂要质量，把课堂变成推行素质教育的主战场。

2.厦门之行考察报告篇二

北京市昌平区第一中学张瑞颖10月24日至30日，我们有幸在学校领导的安排下跟随区里的教研员到美丽的厦门观摩全国思想政治优质课大赛，在这六天里我们领略了全国各地出类拔萃政治教师的风采。这几天我们听了32节高中思想政治课，不得不感叹，真不愧为全国级的大赛，老师的个人魅力，让人震撼。有时闲暇时，脑海里还会闪现给我印象深刻的一些老师上课的情景，挥之不去。

这次全国优质课大赛带给我的收获很多，这样的机会对我们教师来说更是难得，听课感受有以下几个方面：

第一．要坚定不移地贯彻新课程的理念，精心设计学生活动。这些全国级的优质政治课都有一个相同点，他们都在贯彻和落实着新课程理念，体现贴近学生这一原则。新疆刘冠秋老师《用对立统一观点看问题》一课中，录制的厦门对口支援地区----吉木萨尔县学生，在学习和生活中遇到的困惑和问题，激发了厦门一中的学生对问题探讨的兴趣。以这些困惑和问题为线索展开教学，第一环节：推销吉木萨尔县的玫瑰花茶，把学生分成三组针对不同的推销对象设计推销词，导出要具体问题具体分析。第二环节，让学生探究，为吉木萨尔县旅游业发展提出合理化建议，在这一过程中体现要主要矛盾，同时兼顾次要矛盾。第三环节，还是让学生探讨吉木萨尔县要建立化工厂弊大还是利大，总结出主次方面的辩证关系。

在教材的整合过程中，能将理论逻辑与生活逻辑巧妙对接。在突出重点的同时突破难点，做到了深度挖掘与广度拓展的有机融合，体现了用教材教而不是教教材的要求。

第二．精心进行教学设计，教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，民主和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。

做课老师教学设计匠心独具，环环相扣，在教师们从容淡定的教学引领下学生的疑问被一一解答。如福建教师讲解《权力的行使：需要监督》时，她的教学设计非常独特，与众不同，给人眼前一亮的感觉。她的教学过程分成三篇：感悟篇，以文强为例引出什么是权力，为什么对权力进行监督，以及对权力进行监督的意义，尤其是权力是把双刃剑的讲解设计巧妙，出人意料。探究篇，研究怎样对权力进行监督，五大主体共同发挥什么作用，幻灯片的设计也是别有用心。最 1

后是体验篇，展示厦门市政府网站，为了让政务公开化、透明化，总结阳光工程的有关内容。整堂课上得有声有色，听起来就是一种享受。

安徽王亮老师提出的“手握现金有十万，存款实在不划算，物价上涨有预期，投资理财如何办”的问题，在学生扮演的小小理财师的踊跃参与中，清晰了股票、债券与商业保险的相关知识，也增长了学生理财、投资的智慧。他的教学设计很吸引学生，学生们被一环一环的带到老师的知识海洋里，他们快乐极了，听课老师也很快乐。而且快乐的是我感悟到：教育不只是一味的向学生灌输，有时需要学生自己的探索，大胆的猜想，亲自操作，和遇到挫折怎样想办法去解决的动脑习惯。

第三．发挥个人的优势进行政治课教学，教无定法，但是最终目的都是为了学生更好地掌握知识。

福建杨雯老师给我留下的印象非常深刻，她不但教学设计非常独特，而且在课堂上感觉她不单是政治老师，更象是对我们进行思想政治教育的一名演员。她的情绪感染着我们，对贪官的憎恨、对政府的信任无不在她的身上体现出来。还有河南的一位老师在讲解《树立正确的消费观》时，尤其是对艰苦奋斗、勤俭节约的阐述，老师声情并茂讲解为什么我们国家要坚持这一原则时，学生被深深地感染着，原来政治课也可以这样上，我不得不发出这样的感叹。

第四．学会运用各种手段进行教学，尤其是幻灯片的制作要独具匠心，吸引学生的眼球。本次大赛，我们不仅听到了教师和学生精彩互动的共同学习，也欣赏了教师精心制作的投影片。宏观方面从视频、图片材料的选择、剪辑、呈现，微观方面从投影片背景的选择、字体、颜色、图片出现的方式等等，细节之处的精致都可以体会老师们的用心、细心及教学技艺，品出教师对教材内容与技术手段融合的教学智慧。一幅幅画面，伴随着背景音乐出现的时候，工具性的技术升华到了教学艺术的享受。如北京老师讲授《用联系的观点看问题》幻灯片始终是让人平静的蓝色，而且字体都是精心设计的，既直观又简洁大方。南京老师设计的幻灯片，体现了古色古香的中华文化。

通过观摩政治课大赛我的体会除去以上这些还有很多，同时我也反思自己的教学，在以后的教学中，要从以下几个方面提高：

第一．要精心进行教学设计。新课程强调课程意识，最重要的前提是在研读《课程标准》的基础上，解读教材，要尊重教材、能够读懂教材、准确把握教材，找准教材的重点、难点、教育点，理顺内在的逻辑关系。进行教学设计是由

2教材、其他教学资源、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种教学生态系统，是系统要素的有机整合。教学内容需要在系统里整合，课堂上所用的案例、采用的手段、学生的情况与教材内容都需要找到它们的内在逻辑关系，而不是零碎的、分散的、分割的、随意堆砌的。

第二．要努力提高个人的素质，政治教师的个人素质是顺利进行教学的前提条件。一个出色的教师他的个人素质应该也是非常过硬的，这次全国优质课教师的个人素质都很高，表现在老师的专业素质对教材的驾驭和对学生的引领上都非常得心应手；还有教师的语言非常简洁，没有重复和非专业术语等等。这些都是我应该学习的地方，在以后的工作中要不断的改进自己教学不完善的地方。

3.初中校长芜湖之行教育考察报告篇三

自贡市第四期“名教师、名校长”培训班湘潭考察第四小组

2010年11月1-5日，我们自贡市第四期“名教师、名校长”培训班学员一行到湖南湘潭市考察学习。湖南人文明好客。在公共场所到处可见尊老爱幼、彬彬有礼的现象。走了城市许多大街小巷，基本上没有看到乱扔的纸屑和白色垃圾。在公共场所没有吸烟的人，没有大声喧哗的人。湖南对自然生态环境的保护确实值得称赞。我们所见到处都是森林、到处都是绿地，真正是青山、绿水、蓝天、白云，空气清鲜。城市管理真正做到了法制化、人性化，各种标识清晰。公共厕所既漂亮又卫生，而且都是免费的。我们想这跟教育肯定是分不开的。在湘潭我们考察了4所学校：湘潭市和平小学校、湘潭市第一中学、湘潭县一中、韶山学校。与这些学校的校长、教师进行了交流，印象深刻的是，这些学校的校长、教师对教育事业十分热爱，对自己所从事的工作充满着骄傲与自豪。今天向大家汇报学校的校园文化建设情况。

一、校园文化——优良的校风教风学风

1、学校建设与管理规范。

我们所到的每一所学校，学生都是2000余人的规模学校，规划建设合理，都有塑胶田径场、标准篮球场、体育馆图书楼、多媒体教室和会议报告厅等。我们所到的每一所学校的设备设施都在前沿。湘潭市第一中学校门还有对学生的、对外来人员的、对参观者的温馨提示语。

2、教师爱岗敬业。所到学校，校长、教师热情，听课有许多教师参加，可以看出教师自主进修，自我提高，积极参与，与时俱进的培训热情很高、很投入、也很主动。

3、学生文明好学。

所到学校，学生文明守纪，着装统一，上课期间校园安静，校园处处干净。

二、校园文化——极具教育内涵的校园人文环境

1、绿化美化温馨校园。

校园绿草茵茵，桂花飘香，古树环绕。室内窗明几净，墙壁无任何污痕，校园无卫生死角。从室外张贴物到教室的布置都讲究规范。

2、充分发挥“环境育人”的教育功能

精心设计校园内的每一个角落。特别是韶山学校校史陈列室最有特色，以伟人毛主席为主线，展示红色革命文化，让人饮水思源。

3、校训、校徽有自身特色。