演讲稿创新

演讲稿创新（12篇）

1.演讲稿创新 篇一

蓝天总在飞翔之上 突破需要创新的力量 各位领导、各位同事： 创新，一个我们耳熟目详的词。尤其是今天这样一个飞速发展的时代，这个词时时撞击我们的耳膜、震撼我们的心灵。可是，什么是创新呢？ 创新可能是思维火花的瞬间碰撞，也可能是深刻思考的结果。比别人领先一步是创新，比别人多几个角度看问题是创新，比别人多一份创意是创新。但创新关键是要有创新的胆魄、创新的胸襟、创新的追求，只有这样，才能有创新的氛围、创新的举措和创新的成效！遍访西臾父老、踏遍西臾热土，我们发现是创新推动了西臾的发展，是创新造就了我们的今天。近年来，在科学发展观指导下，镇党委政府带领全镇干部群众脚踏实地、迎难而上，奋勇争先、独辟蹊径，用智慧、汗水和激情谱写了一曲气势恢弘的创新进行曲。我们的新农村建设工作，物质基础最落后、工作效果最突出；我们的土地流转中心，成立时间最早、促进土地规模化经营的步履最实。我们的民生畅谈活动因为科学把握了问题的根源，综合了群众、村庄、市镇等多项元素，最终实现了“小事不出村、大事不出门、矛盾不激化、问题不上交”的好局面；我们的文化旅游节，大胆克服不利因素、巧妙调动多种资源，办得不断出新、不断出彩！我们的招商引资，顶住金融危机的寒风和压力，咬定发展不放松，招大商、引巨资，我们利用短短几个月的时间盘活了 150 多亩产生了 2.6 亿的经济效益！这样的例子还有很多很多。

2.演讲稿创新 篇二

大连理工大学出版社

内容简介

3.演讲稿创新 篇三

【关键词】公共演讲教学 英语教学 英语专业创新型人才 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09C-0128-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“创新人才培养模式，建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”。由此可见，培养符合21世纪的专业创新型人才是我国高等教育的重中之重。

公共演讲课作为一种“媒介”，既能丰富英语教学的内容，又能培养学生的语言运用能力、交际能力、自信心和文化意识，适应和体现英语专业学生成长的需求，从而解决学生就业难的问题，实现英语创新型人才能够进行独立和原创地思考。本文分析我国高校英语公共演讲教学的发展及现状，从英语专业人才培养目标出发，探索公共演讲教学与英语专业创新型人才培养的关系。

一、我国高校英语公共演讲教学的发展及现状

公共演讲作为人际交流沟通的重要手段之一，是一门传承文化交流思想的语言艺术。西方国家，特别是美国早在18世纪初就在高校开设了雄辩术、修辞等课程。直至20世纪末，演讲学作为一门新兴的学科，是美国高等教育必不可少的一部分，几乎所有的大学都将该课程设为必修课。与国外相比，我国演讲教学发展比较缓慢。目前，全国范围内开设英语专业的本科院校有1145所，而英语公共演讲课程基本在英语专业都有开设，有些高校开设的是必修课，有些高校开设的则是选修课。虽然有一些高校高度重视这门课，成立了演讲或辩论小组，专门培养精英学生参加全国范围内的各种相关赛事，如较早的“21世纪杯”英语演讲比赛、“外研社”杯英语演讲大赛、“21世纪爱立信杯”英语演讲比赛等，但总体而言，国内英语演讲的发展并不平衡，一线城市如北京、上海、广州等经济发达地区在演讲、辩论教学及赛事开展方面要比其他地区更好一些。除此之外，全国高校选用的公共英语演讲教材种类并不丰富，加之整体师资力量较为薄弱，教学模式、方法缺乏规范性指导，公共演讲教学并没有最大化地体现其自身价值。

二、英语专业创新型人才的内涵

“究竟培养什么样的英语类专业人才”一直是业内专家和学者讨论的热点问题。胡文仲教授在2013年10月的“全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会”的主题报告中，把我国外语教育的发展分为三个阶段。第一阶段从1949 年起至20世纪80年代中期，这是以培养语言技能为主的外语教学阶段；第二阶段从20世纪80年代到2010年，这个阶段以培养复合型外语人才为主流；第三阶段从2010年到今后若干年，这是以培养多元化、多层次的创新型外语人才为目标的外语教学改革时期。从中我们不难看出，进入21世纪之后，外语特别是英语创新型人才的培养已成为我国高校本科外语类教学的首要任务。

此外，《英语类专业本科教学质量国家标准》的出台为高校英语类专业的创新发展提供了理论依据。《英语类专业本科教学质量国家标准》明确回答了“究竟培养什么样的英语类专业人才”这一问题，具体表述为：英语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学知识和必要的相关专业知识，符合国家经济建设和社会发展需要的英语专业人才。

虽然《英语类专业本科教学质量国家标准》对培养目标的表述中没有体现“创新型人才”的字样，但经过仔细斟酌，我们还是可以总结出英语专业创新型人才需要具备以下几方面的能力：一是扎实的语言基本功、语言文学方面的知识及跨学科研究的基本能力。二是人文素养，即坚定的信念、优秀的道德品质、过硬的身体和心理素质。三是强烈的社会责任感和积极进取、勇于创新，重视创新的精神（即发现问题、分析问题和解决问题的实践能力）。四是国际化视野和全球化理念以及服务于国家经济建设的忠心。其中，第三点更为突出了英语专业创新型人才需要“创新”的具体内含。此外，国内外的专家和学者们对批判性思维（critical thinking）及思辨能力与创新思维与能力都做过大量相关性的研究与阐述。虽然美国和中国在思辨能力的理解上存在差异，但对“创新思维”的内涵却持有相同的观点，“创新思维”是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以理性的方法和视角提出与众不同的解决方案，从而产生有社会意义的思维成果。因此，批判性思维也是创新思维；没有批判性思维能力就没有创新能力。

三、英语公共演讲教学对培养英语专业创新型人才的作用

从英语公共演讲教学为切入点，可以有效地服务于英语专业创新型人才的培养目标。

（一）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的英语综合运用能力。对于英语专业的学生来讲，英语演讲主要有两种：一是为了促进英语学习的兴趣和英语水平的提高而进行的演讲；二是为了竞选、竞赛、竞聘、劝说等进行的演讲。但无论是哪种英语演讲，打好英语基础、训练英语基本功从而提高英语综合运用能力是实现培养英语专业人才目标的前提。首先，英语公共演讲能够提高学生的英语写作能力。学生在进行公共演讲之前，势必要撰写演讲稿。在撰写演讲稿的过程中，学生必须掌握英语词汇，懂得语言规范、语法规范，了解丰富的人文知识，同时用合乎逻辑的表达进行谋篇布局。其次，英语公共演讲能够提高学生的口语表达能力。流利与准确是演讲能力的衡量标准。流利是指演讲者没有不必要的重复或停顿，能够顺利地表达自己的思想。准确则指发音准确，用词贴切，能够准确传达演讲者的意图。英语写作和口语是输出型活动，是学生体现自身综合运用英语的实际能力。英语公共演讲教学对学生的书面及口语表达能力在日后的求职面试、撰写竞选或竞赛及个人简历时起到了关键的作用。

（二）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的心理素质。自信是英语专业创新型人才应该具备的首要心理素质。而中国的传统教学模式更多的注重教师的讲授而忽略了学生的参与，再加上班型大、学生多的特点，导致大部分学生学习被动，参与性不高。因此，在陌生的环境或公共场合进行演讲对大多数学生来说是一个不小的挑战。演讲课为学生提供了一个有效的实践平台，通过观摩、反复操练可以帮助学生克服怯场心理，增强其自信心。

（三）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的创新能力。当代演讲专家Lucas认为演讲的核心部分是批判性思维。在演讲中，学生通过认真准备，选择正确、新颖、有逻辑性及说服力的素材阐述观点，写出思路清晰、观点鲜明、证据充分的演讲稿，然后用准确流利的英语表达出来。这一系列的实践活动正体现了批判性思维能力。运用这种思维能够使演讲本身更具有新意，因为只有寻找出新证据，提出新观点，才能启发听众，说服听众以达到演讲者的最终目的。因此，一次成功的演讲，从演讲稿的准备到演讲现场的表现，从搜集、整理、筛选相关材料到反复地彩排演练，无不涉及学生的自主学习，独立分析问题、解决问题的能力。同时，教师作为公共演讲教学的主导力量，能够充分调动学生的主动性和参与热情，在精心组织课堂教学的基础上培养学生的自学能力、思辨能力，使学生在演讲实践中体会到成功的乐趣，有效地提高学生的创造力。

（四）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的跨文化交际能力。公共演讲教学作为输出型教学活动，理应成为增强学生交际能力，特别是跨文化交际能力的重要载体。由于中西方文化存在巨大差异，不少学生由于缺乏文化差异意识，影响了跨文化交际的顺利进行。英汉文化的差异远远大于它们之间的相似之处，从而导致了英汉两种语言的形式、内部系统和语用条件差异。成功的跨文化交际需要对中西方差异有深入的了解，才能避免因文化差异而带来的跨文化语用失误，提高交际能力。在演讲教学过程中，学生会从演讲实践活动来扩大自身的知识面，更多地了解世界文化，尤其是对东西方文化的深入了解。这样可以使学生的演讲内容更加丰富，演讲的语言更加具有张力，给观众了留下更多的思维和想象空间。因此，英语公共演讲教学不仅对学生的语言技能方面有推动作用，同时注重对学生人文素养的提高和国际化知识的传授。

四、英语公共演讲教学服务于英语专业创新型人才培养的举措

英语公共演讲课程主要由两种形式组成：一是教学课，二是实践课。教学课也称为理论课，主要涉及英语演讲的技能和训练方法，目的是使学生掌握演讲的基本要素和技能。实践课主要包括对优秀范例的讲解和分析，通过大规模的观摩，为学生提供更为丰富的情景练习的机会。要有效地实现理论课与实践课的和谐统一，专业教师应本着“以学生为主体”的教学模式，即“教师少讲，学生多练”，这样能够有效地调动学生学习的积极性和主动性。在课堂教学活动设计时，教师要担任“多面手”，即在整个课堂语言习得过程中，培养学生通过讨论沟通、发现问题、解决矛盾，从而最终完成任务的实际能力，全面提高学生的综合素质。根据笔者的教学实践，具体实施步骤如下：

第一，理论讲授。公共演讲课程的实质是实践课而非知识课，但演讲的实践必须以掌握演讲的基本要素和技能为前提。我们会通过PPT等多媒体助学手段，对教材进行深入浅出地讲授，为学生之后的实践课打下坚实的基础。由于使用的是经典教材The Art of Public Speaking，这本书内容通俗易懂，因此，我们不用花费大量的时间在课上逐一讲解，而是提前布置学生的阅读任务，课上以检验的方式加以强调重点。

第二，视频观摩。精心选择播放视频的种类，使学生在具体的情景中感知演讲的魅力，掌握临场应变的技巧，为课堂实践环节做准备。同时根据每周课程内容的差异，要求学生在观看视频时关注教师事前提出的具体问题，做到有针对性地观摩。例如，在讲语言生动性的时候，可以选择一到两段短小的视频，让学生自己找出视频中演讲者具体使用了哪些方法来提升自我的语言魅力，通过分析总结，最终达到把学到的理论知识运用到具体的实践演讲当中去。

第三，分析讨论。把学生分成小组，每组3-4人，以小组为单位就观摩的视频进行分析讨论，说出各自的想法，然后总结归纳同伴意见，为进行演讲稿的撰写理清思路。小组长会具体布置任务，进行分工协作，完成查阅资料、整理信息等工作。

第四，撰写演讲稿。这是最为关键的一个环节，因为出色的演讲稿是成功演讲的基础。学生的创新能力也会在这个环节发挥得淋漓尽致。我们在每次撰写演讲稿之前都会帮助学生理清思路，为学生提供开放性的题目和大量的名人之作，让学生广泛练习，最终实现自我创作的目的。

第五，课堂实践。我们会循序渐进地让学生进行演讲实践，一般会以自我介绍的方式为开场，这样能够消除学生紧张情绪，更好地进行“说服型演讲”。在实践过程中，学生会根据不同演讲类型的特点，组织结构，揣摩例证，从而进行充分地思辨，达到说服观众的目的。

第六，及时反馈。学生首先通过自评、互评的方式进行反馈，在认真听取学生所提出的积极评价之后，我们会对演讲实践进行最终的反馈，使学生对自己的优势和不足得以充分了解，为以后的创新发展提供保障。

综上，英语公共演讲教学对学生的语言综合运用能力的提高有积极的作用，能够有效地服务于英语专业创新型人才的培养。英语公共演讲教学以交际为目的，注重交际实践过程中批判性思维模式的培养，能充分调动学生的逻辑思维潜力，最终达到培养“交流沟通、解决问题、创新发展”的能力。在公共演讲教学的实践中，教师应该明确自己的角色与责任，严格遵照《英语类专业本科教学质量国家标准》的要求，不断探索新的教学理论与方法，“注重学思结合、知行统一，因材施教”的模式，培养出符合21世纪国家急需的英语创新型人才。

【参考文献】

[1]孙有中.英语教育十大关系——英语专业教学质量国家标准的基本原则初探[J].中国外语教育，2015（2）

[2]蒋洪新.关于《英语专业本科教学质量国家标准》制定的几点思考[J].外语教学与研究，2014（3）

[3]仲伟合，潘鸣威.论《英语专业本科教学质量国家标准》的制定——创新与思考[J].现代外语，2015（1）

[4]刘艳萍.思辨能力培养与英语辩论课—— 一位美国教师在华教学的个案研究[J].外语艺术教育研究，2010（1）

[5]井卫华，李文萍.英语公共演讲与外语人才的综合能力培养探究[J].外语与外语教学，2009（9）

[6]文秋芳.英语专业创新人才培养体系的研究与实践[J].国外外语教学，2002（4）

[7]Stephen Lucas.The art of public speaking[M].北京：外语教学与研究出版社，2008

【基金项目】2015年辽宁省“十二五”规划立项成果 （JG15DB364 ）

【作者简介】肖凌鹤（1981— ），女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学讲师，硕士，研究方向：英语教学及二语习得。

4.创新 - 演讲稿 篇四

创新要求深刻。

我们都知道，阿基米德在洗澡时发现了浮力定律，成就了科学史上的一段美谈。可是我们是否还记得曹冲称象的故事？那可爱的孩子也不自觉地运用着浮力定律。然而，后者只被当成一个睡前故事流传于孩子们的枕边，前者却孕育了物理学的一个基本原理。

有时候，创新并不是很难，说不准什么时候，一个思想的火花闪过，创新就来到眼前。可火花不能长久，创新却要求永恒。于是创新要求深刻的思考，追求本质的东西，要求我们更进一步地去挖掘它具有的创新意识。

然而挖掘不是最难，最难的是那意识的产生。你一定游过泳，一定玩过水，你一定感受到过水的压力，但你能说，你可以造出浮力定律吗？甚至你敢说，会想到用水来称象吗？恐怕不敢吧？生活中许多事情就是这样，在你经历时，就已触摸到创新的边缘了，然而我们却没有那个观念，有意识地将创新完成。

昆德拉说：“人类一思考，上帝就发笑。”上帝为什么笑呢，难道真是因为人类头脑简单而发笑？不，上帝是在嘲笑人类只会思考而不去行动啊！

在科学技术高度发达的今天，走前人没有走过的路，创造前人没有的业绩，就更不容易。没有坚定的理想就不会有坚韧不拔的奋斗精神，就难以最终成就创新的n事业。而创新不是沙上建塔，而是在继承前人的基础上有所创造，有所前进，牛顿、苹果、乔布斯的故事大家也算是耳熟能详了，牛顿都说了是站在巨人的肩膀上了。继承是创新的基础，学习是创新的源头。

中华民族虽遭受过外族的入侵和列强的蹂躏，但她却是四大文明古国中唯一能保持自己民族立于不败之地的伟大民族。原因很多，其中与中华民族跟随时代潮流、勇于改革创新的传统美德是分不开的。

被誉为“中国十一世纪改革家”的王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，与中国封建社会儒家正统思想是何等的针锋相对。王安石这种反对守旧，勇于进取的思想及大胆变法、勇往直前的精神，使他大大领先于时代，为后人推崇和尊敬。

中华民族同时又是一个善于不断吸取其他民族、国家先进文化，勇于创新的一个民族。近代的林则徐从中国反侵略战争和国际交往的需要出发，组织翻译整理成《四洲志》，成为我国近代第一部比较系统的世界地理书籍。策划海防时也先着手调查西方情况，这对打破长期以来中国人对外部世界的封闭愚昧状态，为中国人认识世界和学习西方长技，迈出了坚实一步。直至陈独秀开创的新文化运动，学习西方“民主”和“科学”；毛泽东把马列主义原理同中国革命实践相结合，开创了农村包围城市，最后夺取全国胜利之路，都体现了中华民族改革、创新的优良传统。

历史告诉我们，要提高中华民族的素质，既离不开生养、哺育我们的这块黄土地，也离不开及时吸取世界其他民族的先进文化。这就要求我们锐意进取，敢于和善于改革创新。各位同事、同学，大家早上好。

创新，一个我们耳熟目详的词。尤其是今天这样一个飞速发展的时代，这个词时时撞击我们的耳膜、震撼我们的心灵。可是，什么是创新呢？

就拿手机来说吧，最初的“大哥大”只能打电话，后来诺基亚手机可以拍照，迅速跻身业界老大，这是组合创新；再后来苹果手机最先触控，很快成为行业龙头，其实这个至今为人们津津乐道的突破性革新，正是手机和触控技术的交叉创新。

从中我们可以看出：创新不是沙上建塔，而是在继承前人的基础上有所创造，有所前进，牛顿都说他是站在巨人的肩膀上。继承是创新的基础，学习是创新的源头，换句话说，学的越多，创新的可能性就越大。

创新是思维火花的瞬间碰撞，更是深刻思考的结果。比别人领先一步是创新，比别人多几个角度看问题是创新，比别人多一份创意是创新。但创新关键还是要有创新的胆魄、创新的胸襟、创新的追求，说到底就是不仅要思考“新”，而且行动“创”，创新创新，创是在新的前边的。牛顿和苹果以及乔布斯和苹果的故事大家也算是耳熟能详了，若牛顿不是拿着苹果一次次“撞地球”，若乔布斯不是毅然重返苹果，现在我们就不能在苹果6手机上看牛顿三定律了。昆德拉说：“人类一思考，上帝就发笑。”上帝为什么笑呢，难道真是因为人类头脑简单而发笑？不，上帝是在嘲笑人类只会思考而不去行动啊！

虽然不是每个人都能被幸运的苹果砸到，更不是每个人随随便便就能进苹果公司，但是每个人都可以接触到创新的机会，就看你能否把握住它。比如说，我们在水池里的时候，会明显感觉到一股上浮的力，绝大多数人都会有类似的经历，而且我敢保证在人类史上绝对不止一个人会对这股力感到好奇并去思考它，但事实是大部分人只停留在思考上了，曹冲去行动了，曹冲称象家喻户晓；阿基米德去行动了，浮力定律名垂青史。

现在就有这样一个机会摆在我们面前。。。，机会总是青睐有准备的人，机会更会青睐那些敢于行动的人。

5.创新演讲稿 篇五

-创新总动员

当今时代，创新作为鲜明的时代特征，已成为一种精神、一种品质、一种风尚。江泽民同志指出：搣创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。攠创新的意义还不止于此。“依靠独创技术求生存”，这是著名化妆品牌“花王”在高度饱和的市场竞争中提出的经营战略。逆水行舟，不进则退。

创新需要坚实的基础。被誉为“科学管理之父”的泰勒曾经这样讲：“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”的确，丰富的知识底蕴对于创新而言无疑是金字塔的基石。没有足够的知识积累和娴熟的工作技能，创新就会成为无源之水、无本之木。时下，科学技术日新月异，我们所从事的金融领域更是瞬息万变。作为共产党员，要保持我们的先进性就必须与时俱进，就必须踏踏实实地走好脚下的每一步。在我们公司就有这样一些队伍，他们有的认真实践“三个代表”，明确提出创建“学习型”支部，让每位党员把学习当作是一种习惯，把学习看作是一种乐趣。有的积极响应市委关于凝聚力工程建设的意见，努力尝试创建“凝聚型”支部，还有的是则积极探究“业务型”党支部的创建。

创新需要热情和胆略。因循守旧、得过且过、安于现状是没有事业追求或理想抱负的投影，如果没有将个体成长融入整体发展的思考，将失去蓬勃向上的朝气和昂扬进取的锐气，就不会有开拓创新的渴求。现实中，静止可以减小阻力求得稳定，而创新则可能意味着风险系数的提升。

创新意味着通过创造性的思维和行动导致史无先例的变化，并产生显著的效果，这是一种质的飞跃。

6.企业创新演讲稿 篇六

创新和可持续发展是近几年咱们国家提的频率最高的词汇之一，由于我的人生规划是在商业领域有所发展，并且我希望有一天自己可以成为伍妹电子书店的首席执行官。所以今天我就浅谈一下关于企业创新和可持续发展的我个人的一点看法。

在今天这个高度竞争的世界，全球化的趋势导致竞争局面不断扩张的情况下，我们的企业处于一个需要不断满足顾客需求的时代。因为顾客的需求越来越细越来越多，我们不得不永不停息的搜寻最好的产品和服务来满足顾客多元化的需求。只有抓住了客户我们的企业才能更好的生存，顾客是企业的生命之源。可是我们怎样才能不断地满足客户呢？也许答案有成千上万种，但创新是一切最优答案的根本。现在“创新或死亡”成了很多产业部门的格言，尽管世界对创新的兴趣如此的高涨，尽管这几年新的产品新的服务层出不穷的在市场涌现，但人们是否真的理解创新呢？很多人对创新的认识存在着一个缺失，他们很可能在潜意识里把创新与发明混为一谈。著名创业家迪恩.卡曼说：真正的创新是让人们做他们从来没有想过的事情。进一步说人们买的不是发明和技术，而是能够解决问题的创新和办法。因此即使你的产品再好你的服务策划方案再多么完美，如果顾客认为那不是解决他们问题的好方法，那么这个创新就失去了存在的意义。james.collins和jerry.porras的畅销书《基业长青》里两位作者对世界上以创新著称，长盛不衰的企业像3m公司惠普公司强生公司作了详细调查，发现这些企业“并不是通过详尽的战略计划，而是通过尝试、错误和机会，准确地说就是意外来作出最佳方案。”创新很多时候需要资金，创新也意味着冒风险，而企业家要抓住的是风险中透漏出的成功机会。创新与供应无关，而是与需求有关。明白了这一点我们创新就不再那么盲目，成功的概率也就增大了。

创新是企业可持续发展的核心。这是国内许多专业人士的看法。现实中有许多活生生的例子。为什么google能在短短几年内就得到飞速的迅猛发展？为什么微软总裁李开复要跳槽去google就职？创新！这家公司以疯狂的产品创新速度迅速树立起google这个品牌。google公司的弹性工作制度为创新提供了良好的环境。创新使google实现了跨越式可持续发展。我记得三年前中国的腾讯网盈利模式还比较老套，我玩qq的时候感觉满足不了我的需求，从此三年来再也没有上过腾讯qq，三年后的今天我读了大学，因交际需要再次登陆qq，腾讯公司产业模式的变化神速完全出乎我的意料。我花了一段时间才适应并满意地接受腾讯带给我的优质的多元化服务。我想创新是腾讯利润年年稳步上升的重要原因，更重要的是他们在源源不断的利用新技术新手段满足客户的需求，巩固着老客户，不断开拓着新的客源。

我们天天讲要创新，但不能盲目的创新，我们要找到创新和可持续发展之间缔结的纽带，那就是需求。这是一个目标市场不断细分的年代，企业要抓住目标市场要细分目标市场，理解需求深度挖掘需求，然后满足需求。而满足需求的最佳方式是创新。没有任何一个行业是长期静止不变的，更不用说我们取悦客户的方式了，一旦没有了创新我们只有被顾客抛弃，可持续发展也就成了一纸空话。只有创新才能跟上顾客不断翻新的需求，只有满足了顾客需求的企业才能更好的可持续发展。

先前在某本书上看到过“破坏性技术”这个词，各行业时不时地总会有那么一项新的技术创造出来垫颠覆整个企业界，这项创新是如此的强大乃至它可以引起一场巨大的商业变革，改变某些产业的面貌，最终有些新的企业产生，又有另一些既有的企业消亡。譬如摄像头的发明创新，譬如ipod播放器的热销，譬如模板技术的开发成功。

7.演讲稿创新 篇七

人民教育出版社党委书记郭戈、副总编辑魏运华、郑旺泉,教育编辑主任刘力德及其编辑室全体成员参加了讨论会。郭戈书记在开幕式致辞中高度评价了《苏霍姆林斯基教育智慧格言》、《顾明远教育演讲录》出版的重要意义,并紧密结合这两本书的具体内容阐发了苏霍姆林斯基和顾明远在教育理论传播与创新领域的贡献。

北京师范大学国际与比较教育研究院顾明远教授、王英杰教授、毕淑芝教授、曲恒昌教授和国际与比较教育研究院院长刘宝存教授、苏霍姆林斯基研究专家王义高教授、肖甦教授参加了此次活动。《顾明远教育演讲录》的作者顾明远教授、《苏霍姆林斯基教育智慧格言》的主编者肖甦教授以及王英杰教授在研讨会上做了主旨发言。刘宝存院长主持了会议。

乌克兰驻中国大使馆主管科教文化事务的伊戈尔·杰尼修克一等秘书代表乌克兰大使在首发式上致辞。应北京师范大学邀请前来讲学的乌克兰教育科学院院士、北京师范大学客座教授、苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅教授作为特别嘉宾出席了首发式。她在发言中指出:苏霍姆林斯基教育思想是其对人性的教育真谛深刻总结和教育实践的真实写照,这些思想既是历史的产物,又具有超越时空的现实意义, 30年来该思想体系在中国广大教育工作者中不断得以传播和践行,苏霍姆林斯基著作中译本的不断丰富,今天由肖甦教授主编《苏霍姆林斯基教育智慧格言》得以出版都是最好的证明。顾明远先生不仅是苏霍姆林斯基教育思想的积极传播者,他自己的教育观点和教育活动也为中国教育的发展与改革作出了重要贡献,因此《顾明远教育演讲录》的出版同样是非常值得祝贺的一件大事。

人民教育出版社在出版中外教育名著领域影响巨大,《苏霍姆林斯基教育智慧格言》、《顾明远教育演讲录》是一系列“人教版”教育名著中最新的两种,也是人民教育出版社与北京师范大学国际与比较教育研究院长期合作成果的最新结晶。

《苏霍姆林斯基教育智慧格言》是从苏霍姆林斯基众多教育作品中精译精选精编而成,本书由教育真谛、教师爱生、教师育人、教师发展、校长工作、学生发展、家长教育七个部分组成,全面反映了苏霍姆林斯基教育思想的精华。该书通过精炼、精致的文体形式再次呈现了苏霍姆林斯基教育思想的巨大魅力,可以成为每一位教师在自己创造性教育活动中的案头书、百宝箱、工具箱。

《顾明远教育演讲录》精选了顾明远有代表性的演讲40篇,主要包括国际与比较教育研究、基础教育改革和发展、高等教育改革和发展、职业教育改革和发展、教师教育改革和发展、《教育规划纲要》解读等专题,这不仅从一个侧面反映了改革开放以来我国教育科学领域的成就和经验,也是顾明远长期践行教育理论传播与创新的真实记录,更是我国教育理论研究中的宝贵财富,堪称新时期教育思想演化和教育理论发展的一个缩影和写照。

8.演讲稿创新 篇八

火轮高吐，赤日炎炎。比天气更“热”的，是中石化长岭炼化公司（以下简称长炼）“长炼知识管理系统”的“知识论坛”栏目—“讲理想、比贡献”活动新平台。

近日，油品处储运主任黄伟良在论坛里发表了《成品油首站返回13台油罐改造项目值得商榷》主题帖，今早，帖子已被管理员高高置顶，随即引发热议。从储运学组的专家到中心化验室的化验员，跟帖者上百，一场跨学组、跨岗位、跨年龄、跨级别的“头脑风暴”席卷长炼上下。短短10日，讨论内容已由资金、效益延伸至安全、操作，一个周密完善的《13台返回罐改造方案》摆在了公司领导的案头。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在长炼，这样的事数不胜数。通过长炼知识管理系统，员工能随时掌握石化行业的最新动态，化解工作中的技术难题：想学习时，到知识库里冲冲浪；有问题了，与“知识论坛”的网友连连线；遇到疑难杂症，就在“专家黄页”里找高手指点指点……长炼知识管理系统，为企业5000多名科技人员搭建了学习交流、解难释惑的高效平台，它是员工心中的“充电器”，是公司领导眼里的“智多星”。然而，对企业而言，它的意义远不止于此。

困境求解：“秘密武器”

助力转型升级

在国内，知识管理这一“舶来品”或许还是新鲜词。而对长炼来说，它是与员工结缘十载的老朋友，更是企业突破困境逆势发展的秘密武器。

知识管理，指通过对企业信息进行处理，实现知识最大程度的共享和利用，从而提高企业的核心竞争力。本世纪初，受国企改革和中石化总公司战略部署调整影响，面临关停撤并危险的长炼，毅然选择了走科技创新内涵式发展的道路。科技创新，人才为本。如何激发员工的创新热情？独具慧眼的长炼领导人，将目光瞄准了“知识管理”。2003年，长炼启动企业知识管理系统的研发工作，成为全国石化行业第一个“吃螃蟹”者。

十年磨一剑。从依托“中国知网”起步，到拥有独立的知识产权；从简单的知识标引、入库功能，到标引、入库、查询、交流、智能搜索集于一体；从仅有的长炼石化商情网，到石油化工专业网站、企业特色知识库、知识论坛、专家黄页4大部分综合发力……长炼知识管理系统在艰难探索中完成了两次重大升级，实现了由“基本体”到“复合体”的成功蜕变。

知识管理系统的建立，点燃了企业创新的星星之火。系统应用以来，员工年均撰写的论文数量由72篇增至469篇，群众性科技创新成果由52项增至213项，合理化建议由500项增至1307项，群众参与科技攻关的积极性被充分调动，技术理论和实践水平大幅提升。

强大的知识资源推动企业转型升级进一步加速。至2013年5月，公司共实现技术革新和科研项目5100余项，获省部级以上科技成果奖近300项，拥有专利70余项，原油加工能力由250万吨/年增至800万吨/年，产值400亿元/年，成为中石化行业重要的新技术开发与应用试验基地。老牌国企长炼，依靠科技创新再次焕发出勃勃生机。

协同创新：“超级大脑”

屡破技术难题

长炼厂区，占地800亩的千万吨炼油装置正紧张而有序地运行。这个投资57亿元、历时3年完成的长炼油品质量升级改造“大项目”，从组装到运行，多次受惠于知识管理。

知识管理，看似简单，实则不易。挖掘隐性知识，集成员工智慧，是知识管理要破解的第一难题。

难在哪？因为隐性知识仅存于人脑之中，很难甚至无法被他人获知，而它恰恰又是企业知识最宝贵的部分，将隐性知识显性化是知识管理的关键。与长炼同期引进知识管理理念的企业不止一家，中途放弃的却不少，原因就是卡在这里。

怎样将隐性知识显性化？长炼科协灵活运用中国科协组织推广应用的创新理论，几番深思熟虑，办法破茧而出。

2009年，长炼与清华同方合作开发的知识交流平台—“知识实践社区”诞生，一个名为“知识论坛”的栏目高悬于知识管理系统首页最醒目处。知识实践社区根据工作内容，将长炼科协所属的24个专业学组分为9大类，对应“知识论坛”的炼油、化工、工程与设备、安全环保、节能减排、企业管理、信息技术、油品储运、科普生活9个交流区。各学组成员可根据需求在本学组所属的交流区发帖，也可跨学组交流。

知识实践社区开辟后，立即受到员工热烈欢迎。围绕企业大难题、大热点，一场场技术攻坚战在网络上打响。

2011年，“大项目”南区建成投产后，国际新兴环保工艺技术S-Zorb装置运行不稳定，辛烷值损失较大，多番努力未果，装置主管只好在“知识论坛”发帖求助。帖子立刻有了回音：有人主动与外厂同类装置同行交流，在网上公布了心得；有人专门去做研究，把调研情况晒了出来……智慧滚雪球，问题迎刃而解，辛烷值最终由1个多单位降至0.5个单位，仅为国内同类装置的一半，当年增效1000余万元。

知识管理出效益！尝到甜头的长炼人再接再砺，系统的隐性知识挖掘功能不断升级：“知识论坛”与企业“讲理想、比贡献”活动巧妙结合，论坛优秀主题帖将被选为“讲、比”课题立项并获奖，已立项的“讲、比”课题也可晒到论坛集智聚力，这种动态“讲、比”不仅推动了问题快速解决，还为基层科技人员参与创新提供了极大便利；新增“专家黄页”栏目，255名专家在线支招；开发了个人经验和技能的格式化挖掘功能，引导用户主动归纳、提交隐性知识……

知识管理出成果。至2013年8月，长炼知识管理系统的注册会员已达3166人，员工参与率75.47%；“知识论坛”发表主题帖35089个，参与101767人次，每天有近百人次分享交流；通过系统发起或参与的研讨活动2000余项，技术攻关结题664个，创利近3亿元。长炼知识管理系统，成了企业货真价实的“科技思想库”。

9.创新教育演讲稿 篇九

推开校门，四目展望，“尊师，守纪，勤学，求真”的校风映入眼帘。整洁的校园环境，错落有致的建筑结构，参天的大树，婆娑的树影，洒落校园的阳光，这一切的一切都让人感到校园建设者的独具匠心。漫步后小，你处处能听到孩子们银铃般的笑声，看到孩子们阳光般的笑容。

你看，教室里，孩子们坐得端端正正，袁泓老师正在黑板上书写着生字，孩子们跟着一笔一画的写着，那模样透出了好学上进的心情。

快瞧，操场上，孩子们跟严伟亮老师在学习做操，随着老师的口哨声，那一举手，一投足，大有青出于蓝胜于蓝的气势。

轻轻地走过教室走廊，电脑房里，孩子们用幼嫩的双手敲打着键盘，徐佳栋老师在孩子们中间指导着，哒哒的敲击声透出了孩子们欢快的心声。

英语课上，孩子们用稚嫩的童声跟着王丽珍老师学说着“A，B，C，D……”

队日课上，孩子们神气地站在讲台前，讲着“三顾茅庐”的故事，台下看到的是孩子们聚精会神的小脸和秦正老师会心的笑容。

多媒体教室内，孩子们头戴小动物的头饰，和着音乐，表演着课本剧，响起的是老师为他们骄傲的掌声。

……

这一幅幅生动的画面，洋溢着澎湃的生命活力，浓缩着后小团员老师的教育理想和不懈追求，探索一条让学生有健康的体魄，有健全的人格，有探究的意识，有创新的精神的素质教育的新路子。

我们树立创新的理念：人类社会的发展史，就是一部创新史。如果没有创新，人类社会就不可能发展。现代教育重视学生的主体发展，强调学生在学习活动中养成独立自主、创新探索等素质。那就要求老师首先要有创新的理念。这种创新理念是丰富多彩的，是时代要求的，这种理念主要体现为：要对自身素质提出更高的要求，要敢于突破传统的教育观念和教学的束缚，紧跟时代步伐的新教学理念，采用新的教学模式和方法，为学生创设无拘无束，和谐美好的思维空间，让学生尽情地参与和创造，演讲稿《创新教育演讲稿》。

我们的校园充盈着创新的气息：新的时代创造着新的世界，新的世界期盼着新的一代，如何使学生成为既继承中华民族优秀传统文化，又具有现代精神的人才？那就需要创造内涵丰富，不断创新的学校文化氛围，促使师生共同协调发展。

漫步于后小，处处体现着一派生机。校门口的喷水池水花交织，鱼儿在自由的游着，显出校园悠然的气质。楼梯口处，“请轻轻行走”“请小声说话”等温柔，亲切的提示语提醒孩子们遵守规范，与环境友好相处。“让每一堵墙都说话，提供师生更多展示自己的舞台”是学校领导的共识，在学校的橱窗里，走廊上，墙壁上，布满了学生的书画作品，活动剪影，构成了艺术的海洋。正是这优美，和谐的校园环境，让后小的老师和学生时时处处受到善的启迪，美的熏陶。

我们的课堂涌现着创新的活力：后小的团员老师都深深的明白，课堂是教学的主战场，是文化传递，交流，创新的殿堂。因此，每个后小的团员老师都充分挖掘课堂中的文化因素，使每一堂课都体现出创新的活力。

镜头一，我们在生活中学习。看，元圆老师正带领着孩子们在展示“今天我做饭”的活动呢。孩子们把自己从家里带来的做菜工具摆放整齐，配料一字排开，有模有样地做起了小厨师。课堂成了“舞台”，学生人人参与，个个争着表现。他们小脸通红，争着让老师尝尝自己亲手做的小菜，每个孩子在展示中锻炼了自己的能力，学会了帮助父母做家务的本领。

10.开拓创新演讲稿 篇十

大家好!

为什么世界越来越美好?为什么世界越来越富裕?因为――创新。对了，创新是社会进步的标志。达尔文年轻时通过“母鸡下蛋”发现了胚胎定律，爱迪生通过数千次实验发明了电灯，莱克兄弟通过观察鸟类的飞行发明了飞机.创新其实就在我们身边。

可能有人会说：“我还年轻，创新这么难。等我长大了再说。”但不知道创新是思维的碰撞和探索。它需要敏锐的观察事物的能力，而不考虑年龄或知识。他只是一个普通人。有一次，他用电脑存储数据，但是空间太小，根本无法存储这么多数据，这让他很苦恼。于是他想：怎么才能把重要的信息放到不容易丢失的东西上呢?有人说：“换个内存大一点的电脑还不够!”但他知道这种方法不能从根本上解决问题，于是反复思考，多次实践，终于发明了我们现在经常存储数据的――盘。这个创新的人就是从石门县皂市镇走出去的刘国顺，他的专利也让他上了中国名人榜。

创新就像屋檐上的水，一点一滴。乍一看，它可能看起来不起眼，但它确实可以通过岩石滴水。一点一滴的创新不如整体创新，但只要坚持，就会成功。我们不能整天沉溺于幻想而不思考，期待创新而不行动，所以永远不会有创新。相传刘贵妃在吃鱼的时候，发现鱼骨的轮廓很奇怪，就让人挑了几把鱼骨梳来试试用。用过之后，她觉得很好用，就让丫鬟用鱼刺梳头发，但是丫鬟梳的头发越来越乱，有的甚至梳头，说不好用。刘贵妃想出了用木头代替鱼骨的主意，让木匠做出鱼骨形状的梳子。这是我们现在用的木梳。这个例子告诉我们，创新就在身边，关键是要有一颗善于观察和思考的心。

11.演讲稿创新 篇十一

这涉及到我们讲的创新，不单单是技术创新，还有制度创新。全球范围内，我们的竞争不够激烈，没有力量推着你一定要在性价比上改善。北大有韩国留学生在网上发了一个牢骚，说到中国来留学，因为上网慢而少活好多年。网速又慢，又贵，所以中国一定要把这个东西攻下来。“八项规定”以后，官员不吃喝了，很多钱在银行里，这个钱要花出来的，可以花在改善网速上。我们到深圳去讨论怎么增加竞争力，我们讲了一条，就是网速比别的地方快。北京是首善之区，把北京的网速率先提上来，这也是竞争力。这不是一家企业就可以做到的，这是整个国家央企、国企等全面的改革，不改革我们有很多竞争力就消失在无形当中。

我最近看到不太合乎逻辑的是，2005、2006年，我一直跟着看的台州一家民营小企业，做快餐的塑料刀叉，把杯子这个行当放到美国的宾夕法尼亚州去生产。我就问企业老板为什么这样做，他把企业开张的DVD给我看，副州长都跑去了，他还算了一笔账：土地比我们便宜，电价比我们便宜，美国招商引资的力度跟我们上世纪90年代一样，民营企业家很自豪，还可以见到副州长。一比下来，就是人工比我们贵，但劳动生产率就高，企业用的人工少，并且，纸杯主要市场在美国，运费又省下来了。

福州马尾区一个民营企业，买了一个卖场，福建很多侨民要打电话，想过一个手段，你买我的东西，奖励你几分钟的电话，他的电话是公用电话，最早的互联网+通讯，因为不要占一条线路，把数值打一个包，利用空档发过去了。那个时候打国际长途每分钟28-35元，奖励几分钟，有了奖励就来买他的东西。最后他就干脆经营IP电话，一分钟4.8元，马尾电信局不干了，扰乱市场，牟取暴利，马尾电信局是28元，他4.8元，说他牟取暴利，后来抓人。

初级法院判马尾电信局输。我认为是司法界的一个成功案例，第一，法院、辩方、诉方都请了律师，但判回去重审，判非法经营证据不足，立法的时候还没有这个技术，这是新东西，新东西要尝试，区分利弊得失再下手。第一反应在电信条例中，把网络电话和IP电话写进去。第二对我们有好处，那一年我们就推出了国家电讯公司，这就是一个技术变动。

最近我有关注一件事，滴滴打车，这是互联网+出行，现在还是吵来吵去，城市出租服务不是每天都均衡的，如果批牌，不能批多的，批多了谁也不挣钱。批供求平衡，路也不行，堵死了，另外这个生意不是流水线，有高峰和低峰，只要是传统的出租车模式，出行供求时间总有一些时段的区别。互联网一来，可以把一些储备的东西调动起来，有需求就出去，没有需求就回来。互联网帮你解决一些问题，可以省人力，打一个的也不知道出租车的姓名，打一次专车知道他的姓名，移动互联网为什么了不得，不是一般的互联网，互联网上信用很难建立。手机是实名制，一个号码一个人，如果再加上银行卡，为什么支付这么灵便，这么快捷，不是一般的互联网，是移动互联网，移动互联网到了人，如果管理再改善，我们的公安身份证平台再打通，信用平台再建立起来，这个法宝还要有威力。

你如果行为不好，有投诉，你就接不到订单，惩罚很厉害。专车很像样，很卫生，很礼貌，告诉你他的手机号是多少，几点来接你，你得激发它改革，很多就是常年的供不应求，然后产生租金，租金很大一块是份子钱，司机的传统模式老在路上扫马路，过去不知道哪个点哪个位置需要车，现在很容易就知道了。滴滴打车2012年成立的公司，好几千人，因为APP是自动的，自动收入，位置也会告诉你，这个需求一上来，让周围的车响应更快，已经升到第五代。最后可以让车头对着你方向的车来接，一叫就来，体验就很好。

12.演讲稿创新 篇十二

1 强化创新理念, 人人崇尚创新

教育是知识创新、传播和应用的重要基地, 是培养创新人才的摇篮。随着知识经济时代的到来, 卫生职业教育面临着巨大的挑战和千载难逢的机遇, 要求其既要有职业教育的共性, 又要有卫生教育的特色。笔者认为卫生职业教育的特色应体现在以下几个方面。

(1) 时代性。随着知识经济时代的到来, 知识不断更新, 新技术、新器械不断涌现, 给卫生职业教育带来新的机遇和挑战。职业学校应站在时代前列, 把握时代脉搏, 适应时代发展的需要, 努力体现时代特色。

(2) 本土化。我校虽然办学历史悠久, 但仍需要学习和借鉴国外先进的办学经验。近几年, 我校积极开展对外合作交流, 采取“请进来、走出去”的方式, 努力探索一条具有国际化、现代化卫生职业教育特色的新路子。

(3) 多样化。由于江苏省有十几家卫生职业院校, 为凸显竞争优势, 我校从自身条件出发, 独树一帜发挥学校优势, 使专业设置有特色。专业设置既要能体现学校特色, 又要能满足市场需求, 做到人无我有、人有我强。我校2002年起开设的英护专业, 因明确的定位、突出的特色受到学生及其家长、社会的一致好评。

(4) 实用性。人才是教育的最终产品, 卫生职业教育培养的人才应区别于普通职业教育培养的人才, 其主要培养具有较高理论知识和较强实践能力的卫生技术人才, 应是个性化、复合型、动手能力强的实用型人才。多年来, 我校强化教学质量, 严抓学生管理, 培养合格毕业生2万多人, 毕业生就业率及升学率达90%以上, 在医疗卫生事业发展中发挥了积极作用。

2 落实创新举措, 个个善于创新

在高度知识化、信息化、科技化的时代, 国际竞争说到底是人才的竞争, 而人才竞争的关键又是创新精神和创新能力的竞争。

学校创新举措的落实是实现创新发展的必要条件, 要把其放在学校工作的中心地位。一方面要加大硬环境建设的投入;另一方面要制定目标、积极倡导、落实措施、合理组织、有效监督、正确评价, 营造具有创新意识、创新精神、创新能力的良好的软环境。为此我校积极开展创新大讨论活动, 以“强化创新理念、落实创新举措、实现创新发展”为主题, 围绕“建国际化、现代化无锡卫生职业学校”的目标, 结合“三新三性” (树立新观念, 体现时代性;形成新思路, 体现创造性;落实新举措, 体现实效性) 要求, 以“五化”为目标 (即服务人文化、育人个性化、课程综合化、手段多样化、办学多元化) , 展开讨论, 引导全体师生从学校、学科实际出发, 主动适应科学发展观对学校发展提出的新要求, 开展制订创新发展方案、创新竞赛等活动, 努力营造人人思创新、善创新、会创新的浓厚氛围, 在管理机制、教育改革、学生管理等方面寻求新突破、开创新局面。

3 实现创新发展, 事事成于创新

我校积极深化教育改革、人事制度改革、分配制度改革, 更新办学理念, 不断提高办学层次和办学水平。学校被国家教育部等六部委确定为“国家技能型紧缺人才培养培训基地”“国家级重点中专学校”, 成为卫生部职业教育指导委员会、卫生部高职高专教材建设指察委员会、江苏省医学教育政策咨询委员会委员单位和全国涉外护理教育研究会常务理事单位, 并先后获得“中国最具特色职业学校”“全国十佳办学单位”“全国学校规范化管理示范单位”“全国平安和谐校园”“全国首批创新型院校”“全国教育系统‘五五’普法工作先进单位”“江苏省文明单位”“江苏省精神文明建设工作先进单位”“江苏省职业教育先进单位”“江苏省百个优秀志愿服务集体”“无锡市文明单位”“无锡市校园安全先进单位”“无锡市关心下一代先进集体”“无锡市德育先进学校”等荣誉称号。

为确保卫生职业教育的先导性、全局性和基础性地位, 学校在想实招、办实事的基础上, 紧紧抓住升格为高职院校、迎接江苏省实训基地视察和江苏省专业建设水平评估等有利契机, 以市场—技术为支撑, 专业建设求创新;以实践—服务为主线, 教学模式勤创新;以规范化—现代化为要求, 教学质量提高再创新;以能力—结构为关键, 专技队伍建设谋创新;以招生—就业为依托, 适应市场需求勇创新;以沟通—交流为契机, 国际合作促创新。为使我校护理专业学生跨出国门、走向世界, 为护理事业的发展创造条件, 储备人才, 学校先后与中国光华护士基金、英国吉尔福德学院合作, 并获得菲律宾亚当森大学和伊密里欧学院的招生授权, 选送了59名护理专业学生出国学习。其中38名赴英国带薪实习, 1名考取英国吉尔福德学院 (本科) , 1名考入美国德锐大学, 19名赴菲律宾大学深造, 为我校涉外护理专业学生打开了一扇通往世界之门。学校连续4年参加“天堰杯”全国护理教学成果竞赛, 获得中职组团体三连冠和高职组团体第一名的佳绩, 同时获得惟一的最佳教学创新奖, 这些充分展示了我校教学改革成果和学校的综合实力。