通海县第十五中学

通海县第十五中学（共11篇）

1.通海县第十五中学 篇一

（霸州年鉴材料）

霸州市第十五中学简介

一、概况：

霸州市第十五中学总占地面积14560平方米，生均占地面积23.2平方米；建筑面积4760平方米，生均面积7.59平方米。学校现有教职工60人，其中专任教师48人，一级教师14人，二级教师34人，现有14个教学班，在校生723人。

学校将“以人文底蕴滋教育之根，以和谐理念铸教育之魂”作为办学理念，树立“环境育人、活动育人、质量育人、服务育人”的办学思想，坚持“以管理求发展，以质量求生存，促每一位学生成功，让每一个家庭放心”的办学宗旨和“全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，深化改革，严格管理，培育特色，提高质量，努力把学校建成具有一流的教育教学水平、良好的社会声誉、教育和谐发展、师生和谐共进、人民满意的好学校”的办学目标，秉承“诚、严、细、爱、勤、敬、规、恒”的八字校训，树立“立本求真，日新致远”的校风，“敬业爱生，博学善导”的教风和“尊师、好学、励志、笃行”的学风，办学水平不断提升。学校坚持“德育为首”的办学方针，树立“先成人，再成才”的德育观，重视养成教育，培养学生点滴习惯，以“感恩教育”为特色和抓手，开展“天天有教育，周周有活动，月月有主题”的德育系列主题实践活动。

学校树立“教师发展为本”的理念，以“抓常规，重落实，实施有效教学策略”作为教学工作的主体思路。

二、条目

顺利通过省督导评估：2010年11月，学校顺利通过省督导评估。

迎省督导评估为契机，学校完善各项工作。

1、完善各室建设。建成体育器材室、美术室、音乐室和三个多媒体教室。至此，学校拥有理化生实验室、仪器室、准备室、图书室、电子备课室各一个，微机室两个。

2、增加图书储量。购进图书一万册，充实图书储量。图书室对外开放。

3、充实各类教学仪器。购进理化生实验器材、音体美器材3500余件。

4、更换破旧门窗30间，粉刷墙壁，制作展板、宣传标语和宣传栏等，使校园焕然一新。

三、领导班子名单

校长：邓文成副校长：宋文杰、刘红、王达光

2.通海县第十五中学 篇二

初为人师的感悟

儿时的梦想终于成真, 兴奋与紧张激荡在她的心海。尽管第一次上课的场景在心里重现了多次, 但等到登上讲台, 面对着几十双明亮而又透着些许怀疑的眼神时, 她的心不禁微微颤动。毕竟自己比学生大不了几岁, 而他们当中有很多人看上去比老师还高。来不及迟疑, 她抱着闯一闯的态度开始了洋洋洒洒的第一堂英文课。“Morning, e ve ryone.From today on, I’ll be your Englis h te ache r.I graduate d.... (同学们早上好, 从今天起我将成为你们的英语教师。我毕业于……) ”自我介绍之后, 赵伟敏开始介绍课程特点, 并试图将大学学到的观点用于课堂中:“Weareafamily.Youshould re s pe ct e ach othe r, re s pe ct your te ache r.... (我们是一家, 你们应该互相尊重, 尊重你们的老师……) ”再看学生的表情, 一脸茫然, 她突然意识到学生听到如此多而快的英语估计尚属首次, 于是立刻减慢语速, 并翻译部分言语。就这样, 在教师的滔滔不绝中迎来了下课铃声。等回到办公室, 上课的情景仍像过电影一样在赵伟敏脑海中反复放映。冷静下来以后, 她对第一次课进行了如下反思:讲课不是秀教师的英语语言技能, 教师所有的言谈举止都要为教学、为学生英语技能发展服务;理论应该联系实际, 具体情况具体分析。

有了第一节课的经验, 小赵不断研究如何简化知识, 如何恰当运用教学语言, 下班后还要找同事一起分析学生特点, 晚自习的时候找学生了解英语学习情况, 并询问他们对自己教学的意见及建议。正当她自认为全身心投入教学、理应得到所有学生认可时, 却发现接下来的问题更加难以应对。班里有几个调皮学生, 看到老师年轻、没有经验, 就在课上故意捣乱, 课下也不完成作业。小赵意识到, 这是几个小家伙在向自己挑战, 可要小心应战, 不然会直接影响自己在学生中的威信。通过仔细观察发现, 小旭聪明好动, 但上课总爱与同学小声说话;小晨性格内向但个性极强;小洋不爱学习, 作息习惯不好。抓住学生特点就抓住了解决问题的办法。她把学生当作朋友, 和他们一起打羽毛球、一起劳动, 渐渐地, 相互熟悉了, 她就把这几个“捣乱分子”聚到一起, 给他们来个约法三章:课上必须认真听讲, 课下认真完成作业;每天必须接受我为他们所做的半小时课外辅导;参加课外活动时一定得叫上我。他们欣然接受。课上, 小赵对他们既严肃又和蔼;课外, 常和他们谈心、玩耍。他们开始对老师产生好感, 对英语学习也感兴趣了。他们犯错误时会对教师说:“老师, 给我一次机会, 要是再有下一次, 我就……”不知怎的, 她的眼眶有些湿润, 不知是为学生的进步还是自己的付出得到了回报。后来, 赵伟敏明白了:原来, 自己是用这种方式来爱学生的。有一次她嗓子发炎了, 说不出话来, 第二天, 很多治疗咽炎的药就放在了讲桌上。教师节的时候, 学生们为她送来贺卡:“祝赵老师节日快乐!越长越漂亮!———爱你的学生。”她明白了, 原来, 学生是用这样的方式来表达对自己的爱!感人心者, 莫超乎情。在与学生不断互动中, 赵伟敏深深感受到了学生的可爱, 体验到了初为人师的乐趣。

教学重在设计

教学中, 赵伟敏始终把学生的“学”放在核心位置, 在教学内容和目标实施上, 不强求“齐头并进”, 而是正视事实, 注重“差异发展”。为激发学生的求知欲望, 她坚持用启发式、讨论式、整体和谐教学法组织课堂教学。在教学中采用flas h、故事、音乐、影片等手段呈现不同的教学内容, 通过演讲、讨论、采访、表演等丰富多彩的教学活动, 有效地保持了课堂的新鲜活力。学到computer (计算机) 就让学生制作海报, 有的学生还搜集了关于计算机的知识。学到面具的魔力 (威尼斯狂欢节) 时, 她让学生课下制作面具并在课上展示, 看到各种各样的面具, 她惊叹于学生的想象力, “孩子们多么聪明可爱呀”。

Saving the ante lope s (保护藏羚羊) 是一节电教课, 该文主题明确:保护稀有动物!教学过程明确:快速阅读得出每段大意, 串连起来就是文章大意。仔细阅读课文回答阅读题, 再次阅读后让学生挑出有用词组及不理解的句子并解决难词难句。

如何激发学生的学习热情呢?好的导入, 可以有效吸引学生的注意力。课本中的图片就很吸引人的眼球:两个狩猎者正在屠杀藏羚羊, 远处动物保护人员从望远镜中看到这残忍的一幕, 说道:我们必须立刻去阻止他们!她想请计算机教师帮着设计出来, 同事点拨道:“要想设计得这么逼真不太可能, 你可以用手机拍照并传到电脑上。”“好, 简直太棒啦!”赵伟敏很兴奋。导入之后, 就是快速阅读得出每段大意, 根据每段大意总结出文章的主要内容;之后是仔细阅读, 完成课本第二题设计的阅读内容。之后是小组讨论如何保护濒危动物藏羚羊。下一步是听录音:纠正学生发音;让学生找出重点词句及难以理解的词句, 然后讨论并找出自己无法解决的问题, 找理解能力强的学生给出相对应的答案, 教师可适当点拨, 最后以保护动物的口号“When the buying s tops, the killing can too (当购买停止时, 杀戮也会停止) !”结束。在讨论过程中如何控制课堂有效进行较有难度, 因为学生的提问是否有意义、答案是否准确和讨论时间都比较难把握。学生自由度越大, 对教师的挑战性也越强。有的学生提问:What’s the difference be tw e e n“fre e zing”and“froze n”?其他学生答道:“Freezing means verycold, w hile froze n m e ans w ate r turne d into ice.”赵伟敏老师就马上说:“That’s wonderful. (太棒了!) ”学生在教师引导下积极融入课堂, 开展热烈讨论。此次电教课, 对赵伟敏提高课堂掌控能力是一次很好的锻炼。

做新课标的实践者

2006年恰逢英语新课程改革, 对于像赵伟敏这样的新教师来说是绝好的机遇。课改初期, 她不放过任何一次去天津一中、南开中学、静海一中等众多名校观摩示范课的机会, 回来后就与老教师一起研讨、备课, 由于没有固有的教学模式, 所以很容易接受新理论, 并尽可能创造条件将理论变为实践。

外研社版英语课本以模块教学为主, 包括Reading、Listening、Gramm ar、Eve ryday Englis h及Cultural Corne r, 每一模块的内容都围绕同一话题进行。这就需要教师对课本内容进行整合。如在必修三第三模块Adventure in Lite rature and the Cine m a中, 介绍的是美国著名作家马克·吐温的小说节选及生活经历, 讲课中她先把最后一部分内容有关马克·吐温的生活经历放在阅读之前讲解。

赵伟敏不断尝试新的教法, 将课本内容进行合理整合, 如听说结合、阅读与写作结合、语法融入阅读等。必修五第一模块中, 在讲解完英式英语与美式英语在拼写、发音等诸多方面的不同之后, 她并没有按部就班地讲单词及语法, 而是将写作中的讨论话题作为阅读材料的延伸, 学生经过小组讨论“更愿意选择哪种英语”, 之后撰写成文并进行课堂展示。这样安排教学, 实现了阅读与写作的紧密结合, 锻炼了学生的阅读与写作能力。

听人讲的不如自己看的, 自己看的不如亲手做的, 亲手做的不如讲给人的。因此, 赵伟敏积极尝试鼓励学生小组合作式学习, 甚至给学生机会讲解课文。2008年下半年在讲第二模块《人体交通标志》一文时, 因为恰逢周末, 她就鼓励学生提前自学课文并勇敢上台为同学讲解。果然有勇敢者小艾 (英语素质不错而勇于表现) 主动申请讲课。赵伟敏很高兴, 立刻将参考书籍借给她看。小艾很激动, 赵老师趁机鼓励说:“你很勇敢, 本身英语不错, 好好准备就可以做得很好。你可以回想一下我讲阅读课的顺序, 注意找出重点词句。加油!”一上课, 赵老师先做铺垫:“让我们一起用热烈的掌声欢迎小艾老师讲课。”小艾好像心情很紧张, 但听到掌声情绪变得稳定了, 开始了“机关枪”般的讲述。赵老师在一边赶紧提醒:“速度, 速度!”她很快慢下来, 边读课文边讲解。她知识点讲解得不错, 证明课下努力准备了。但突然小旭同学提到“with的复合结构”问题, 这可难倒了小老师, 急得她脸都红了。赵老师赶紧救场, 简单两句点明后, 还编写几个句子暗示小艾找同学回答。在小老师讲完之后, 教师及时查漏补缺。事实证明, 当给学生这样的机会时, 教师的责任更大, 挑战性更强, 也更锻炼学生及教师。

赵伟敏说:“人们常说知足者常乐, 但教师却要永不知足。面对发展变化的学生, 教师只有刻苦钻研业务, 不断学习新知识, 探索教学规律, 改进教学方法, 才能提高教学水平, 这是当前教师专业化发展的要求, 更是一种责任。”为提高自己的专业文化素养, 她始终把教研放在重要位置, 把成为一名“学者型”教师作为奋斗目标, 不断鞭策自己, 勤奋学习, 理解高中新课改的发展方向, 把握英语学科最新的改革趋势。她与同科组教师一起钻研教材、教法与学法, 共同开发教学研究专题, 进行学生创新精神培养的探讨和研究, 还通过互相听课和做课, 不断进行教学交流。小赵对自己的要求是:紧密结合教学实际, 立足于课堂, 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题, 进行积极探究, 以形成规律性的认识。她深信:教师只有研究和分析事实, 才能从平凡的事物中发掘出新东西、新方向、新特征、新细节, 从而进行创造性劳动。

赵伟敏致力于课堂教学有效性研究, 认为要想提高课堂效率必须引发学生的学习意向、兴趣, 充分调动学生的积极性;必须以学生为主体, 给学生语言实践的机会;必须树立科学的英语教学观, 关注学生的学习;作业设计应以促进学生终身发展为原则, 多途径挖掘作业形式。她据此撰写的论文《如何实现课堂教学的有效性》获市级一等奖。

难忘那场大赛课

2010年10月24日至28日, 赵伟敏参加由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的第四届全国高中英语课堂教学优秀课展评并获一等奖。

自从9月下旬得知自己被推选代表天津市参加全国英语优秀课大赛起, 赵伟敏就开始了紧张的准备工作。大赛分为两部分———自选材料录制视频和现场说课。她反复研读课本, 选定必修五第三模块“The Steamboat”作为主讲材料, 并积极通过网络、图书馆等渠道寻找资料。然而, 废寝忘食准备的课第一次试讲却以失败告终。“上课时我满怀信心地站在讲台上, 开始讲解, 放flas h视频, 之后让学生回答设计好的几个问题, 然而, 教师的热情洋溢换来的却是学生不知如何回答。这是怎么回事呢?我百思不得其解!”她不无遗憾地说。“你在唱独角戏, 而学生的积极性却没被调动起来。”教研员张老师的点评使小赵意识到问题所在。课堂教学要想取得成功, 就必须充分调动学生的积极性, 教师的一言堂是不符合教学规律的。然而, 刚接触一个月的学生跟自己还没有完全磨合好, 他们习惯了认真听讲作笔记, 不擅长提问和发现问题。而教师的导入部分问题设计难度过大, 学生无法准确回答出来, 这更增加了他们的恐惧心理。分析出原因, 就有了目标。赵伟敏继续激发学生的学习热情, 让他们由被动学习变为主动探究。半个多月的锻炼终于见到成效, 学生敢于大胆提问、勇敢回答问题了。导入部分几经修改, 成为四幅迷人的图片, 如“Alice in w onde rland (爱丽丝漫游记) ”。引入本模块题目Adventure in Literature and the Cine m a (文学与影视的冒险故事) , 之后展示a short flash of Huckle be rry Finn, 即一小段关于小说主人公的动漫, 吸引学生眼球, 导入阅读课文《汽船》一课, 既激发了学生的热情, 又节省了时间。整体教学设计修改了不下几十次, 教案本就用了5本。

这次做课经历对赵伟敏来说是一种磨炼, 一种既期待又有些害怕、带点倦怠又有些醒悟的过程。最后定稿, 她将故事分为beginning、developing、high s pot和e nding四部分, 并让学生总结主要意思作为之后复述的依据。同时, 为充分调动学生的积极性, 针对各部分内容分别设计不同的提问方式和问答题、选择题、填空题, 因为没有现成材料, 小赵就百般思考自己编写题目。录制课就这样按照自己的设计如期完成。

10月份, 全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在海口市如期举行。这是一届级别高、专业性强、范围广、影响大的全国性学术交流活动。简单自我介绍后, 将设计好的课件先总体展示出来, 之后, 按照顺序边展示课件, 边用英文具体说明……小赵在会上说课之后专家点评道:“课程安排得合理实用, 能够恰当运用教学理论指导实践, 反映了教师较高的综合素质, 很有发展潜力。”作为天津赛区代表, 赵伟敏有幸参与了这次学术活动的全过程:聆听专家讲座, 观摩课堂教学, 感悟新鲜理念, 吸取各地精华, 不断自我提高, 深感受益匪浅。

激励学生有招法

“教育是创造性很强、又极富挑战性的过程, 只教书不育人, 不是一个合格教师。”赵伟敏这样认为。她讲了这样一个故事:2009年, 她带高三毕业班, 发现小东等学生严重“偏科”, 会直接影响到高考成绩。通过思考, 琢磨出两个办法:一是教师不要吝啬表扬。如小东勤奋好学, 其他学科成绩都较好, 他的目标明确:把英语学好。然而经过半学期的学习, 英语成绩还是70分。赵老师就鼓励他说:“继续努力, 你一定可以成功的, 因为你有坚持不懈的精神。”最终在学期末他达到了80多分。看着他的成绩赵老师高兴极了, 遇到教他的老师就夸他, 他到了办公室又当面表扬他:“你的努力终于见成效了, 看到你的成绩, 我太高兴了。”第二个办法是激发他们学习的兴趣和热情。小伟是文科班的学生, 品行很好, 还很好学, 但英语基础实在太差, 150分的试卷只能得50分左右, 离高考还有半个学期, 那段时间赵老师晚上都睡不好觉。最终决定, 争分夺秒, 紧急补救, 竭尽全力把他的成绩提上来。当赵老师把对他的期望一说, 这个腼腆的孩子脸上立刻洋溢出感激的笑容, 小赵趁热打铁, 把计划说出来:每天早上默写30个单词、20个词组, 就从高考词汇手册上找。中午小赵用休息时间给他挑两篇阅读、一篇完形来做, 晚上给他讲解语法、分析错题。他很高兴地答应了, 并按照教师的安排每天去努力。过了一个星期, 小赵就发现他的课堂吸收率提高不少, 尤其是语法知识, 要比别人掌握得好得多、快得多。这样, 他的自信心不断地增强, 体会到学好英语的成就感, 学得更起劲了!

3.通海县第十五中学 篇三

走过世纪碑，再转过一丛青翠的北方细竹，便到了李大钊烈士的雕像，雕像背后便是朱建民校长办公室所在的李大钊研究会楼（它的另一部分功能是办公楼）。一扇屏风让这间不大的办公室别有一番古色古香的风韵。屏风的后面，便是三十五中校长朱建民的办公桌，而我们要采访的人，早已起身热情地过来招待客人了。

有一句话是：“四十岁以后，每个人都要为自己的相貌负责。”仔细端详朱校长，深感一股淳厚之风：他面怀忠厚之色，目含深沉之意，是个一见面就容易产生亲切之感的人。在诸多采访中，我们注意到，越是成功的教育家，往往越具备亲切的气质，也越受到学生的爱戴。朱校长也是如此。采访的那天，正赶上三十五中学生的课题报告会，朱校长带领记者前去参加，一路上遇见的学生都既尊敬又爱戴地向他热情打招呼，而不是学生对师长天生具有的敬而远之——老师的级别越高，这种敬畏往往也越多。虽然这只是一个细节，但最是细节见真章。

人人有课题

参加完课题研究报告会，我们又回到了校长办公室，开始了此次正式采访。

记者想起在报告会上听到的学生报告，便问起朱校长对此的感想。那是三个女生，为了研究流体力学而自主进行的多个测量流体压力的实验。如果严格审视一番，她们的实验似乎只是证明了流体力学中某个已有的结论，并且不具备应用价值。但朱校长可不这样认为，他说：“流体力学本来就是高中阶段物理课缺少的部分，这些知识在课本上是没有的，但我们的学生能够选择这部分作为研究内容，并且总结出了规律性的东西，这本就是一种进步。特别是她们能够把学到的知识运用到实践中去，虽然结果还需要完善，但过程很好。这三个女孩子是自己动手制作的实验器具，这一点很不容易。”

由此，朱校长谈到了三十五中的特色，那就是学生的科技创新，特别是三十五中与中科院联手创办的“科技创新人才培养班”，实现了科技创新实践活动贯穿整个高中阶段，让学生得以走进中科院的国家重点实验室进行参观实践，并且在寒暑假还能参与到科学考察活动中，这无疑为广大高中生开扩了科技视野。

其实，科技创新并非是科技创新人才培养班的专利，朱校长说，三十五中的科技创新培养是面向所有学生的：每周的半天时间，每年的寒暑假，从实验设计开始立项，每个学生都有机会参加科技创新活动，实现了“人人有课题”。比如上面提到的流体力学课题，就是没有参加中科院课题活动的学生自主进行研究的，所以显得相对简单了一些，可谁又能说她们做得不好呢？

在外界眼中，科技创新人才培养班培养的都是理科的学习尖子，并且本身就是尖子生，而实际上，科技创新人才培养班中也不乏“志士”。朱校长讲了一个让他印象特别深刻的学生，那年，这个学生做了一个关于“太阳黑子对地球影响”的课题研究，但是在导师答问环节中，面对老师一连串的问题，學生沉默了。最后，这个学生说：“老师，您别问了，这些问题我现在答不上来，但我会终生研究这个课题。”这样一句话，感动了现场所有老师。朱校长讲完这个学生的事迹，仍然不无感慨：“这个学生的志向如此坚定，令我们感到很欣慰。所以学生带给老师的感动和影响也是很重要的。”

量身定制课程套餐

三十五中有一个愿景：“建设有中国特色、中国风格、中国气派的现代学校。”

为了实现这一愿景，三十五中在课程方面下足了功夫。比如“5-8-2-5”的课程架构，“二四制”的课程改革，再比如“中美双文凭国际高中课程”和前面提到的科技创新人才培养班等等。其实这几者并不是孤立的，它们之间互有联系，互相援助，构成了三十五中的特色课程体系。三十五中就是这样，为学生量身定制，提供了多种课程“套餐”。

在这些课程体系当中，可能二四制是一个相对比较新颖的概念。提起三十五中的二四制，就不得不提它的“前身”——六年一贯制。朱校长说：“其实我们的初衷是为学生减负。初中阶段，真正用来学习知识的时间是两年半，然后用半年时间复习，迎接中考。我们为了减轻那些想考本校学生的负担，便在08年试行了六年一贯制，就是让学生从初三下学期到高一上学期的一年时间里，学习高一的知识，然后在高一下学期到美国进行学习。我们认为，能有一段在国外学习的经历，能够感受多元文化、尝试多元视角，对学生来说，是他一生的财富。这样我们实行了四年后，发现对一些优秀学生来说，实际上初中的两年半时间仍然有富裕，所以大胆把初中压缩到两年，然后高中四年，在原初三的那一年里，半年出国学习，半年进实验室学习。这便是现在的二四制。”

记者不免有些疑惑，问道：“众所周知，中国和美国的教育是存在差异的，这些学生到美国学习半年之后，再回国的时候，会不会有些不适应？”对此，朱校长的回答是否定的。这就涉及到另一个话题了，也就是三十五中“5-8-2-5”课程架构中的“2”——三十五中将国家必修、必选和校本课程整合为两大课程类别，即共同基础类和兴趣拓展类，前者是所有学生都必须完成的课程，实行班级授课制，而后者则是学生根据个人兴趣爱好和学习基础选择不同领域和层级的课程，实行走班制。

也就是说，三十五中的上课形式是拼装组成的，和大学的授课模式及美国的教育模式颇有相似之处，因此学生不会感到陌生；相反，三十五中的学生进入大学后，会感到非常习惯，不会像其他刚进入大一的学生那样需要适应一个阶段。

相形而言，国际部则是三十五中的一块“实验田”，中国高中基础课程、美国高中特色课程、青年素质教育课程和中国国学文化与艺术课程四个单元，既让学生学到了参加中国高考必须具备的知识，又让学生衔接了国外大学专业课程；既让他们提高了沟通能力和实验能力，又为他们打下了深厚的民族文化底蕴。

4.通海县第十五中学 篇四

一、指导思想

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，响应教育部倡导的亿万学生阳光体育运动，全面推进“阳光体育运动”，全面实施素质教育，培养德、智、体等全面发展的人才。坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天锻炼一小时，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，推动学校教育的良性发展，为学校增添活力。

二、目标和原则

（一）目标

以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性” 为宗旨，以群体活动为基础，落实“健康第一” 的思想，体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性、娱乐性”原则，为学生身心健康水平的切实提高，创造广阔的发展空间。

1、学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的思想落到实处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

（二）原则

1、教育性原则：开展大课间活动，以达到对学生的养德、健体、调智、审美等教育功能，重视活动过程的教育。

2、科学性原则：根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。

3、全员性原则：师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。

4、创造性原则：根据学校场地的特点，科学合理的安排一些活动内容，考虑今后增设一些集体舞、自编操、武术操等，将艺术、体育融为一体，实现体育与艺术、休闲与锻炼、传统与现代的完美统一。

三、全员负责制

1、领导负责制：成立由校长任组长的领导小组；校长、行政管理人员到操场参与、督促活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。

组长：王玲

副 组 长：王泽贤、陈军

成员：韩名安、刘宝柱、舒文娟、王志忠

申翎、叶茂刚、李克增、2、德育处职责：

1）负责班主任和学生间操情况的检查考核工作。及时统计并公示检评结果。

2）监督指导值周生做好课间操检评工作。

3）把检评结果纳入班主任考核一项重要内容。

4）及时协调处理学校领导交办的任务。

3、班主任负责制：

班主任是班级凝聚力的核心，有极强的感召力和约束力，要提高大课间质量，则必须充分发挥班主任作用：

①各班主任第二节下课后，必须全部到达班级,迅速组织本班学生，整好两路纵队（男女生各一队），安静、有秩序地到达指定位置，组织学生按要求参加大课间活动。

② 培养学生体育兴趣。从思想上正确引导学生，并用自己的亲身实践（参与大课间）来影响、教育和鼓励学生积极参与活动。③ 指导学生大课间活动。摸清本班学生的体育兴趣、特长及基础，协助体育教师制定大课间活动内容，并对活动不认真、违规违纪的学生及时给予批评教育；班主任注意加强对学生安全教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。

4、体育教师负责制：

① 负责大课间活动项目安排、乐曲的选放。活动项目安排必须符合季节特点，乐曲的选放必须符合学生和活动内容的特点，保证活动全程由广播音乐指挥。负责班级活动场所划定及进退场的安排。入退场方法要切合实际、形式多样，队列动作整齐规范。组织大课间活动的全过程，负责学生排队、广播操、分散活动的指导与监督及训练工作。

② 负责组织课间操的全过程，指挥得当，仪表大方，带操动作规范，并协助班主任组织好所带年级的大课间活动。③ 组织好值周学生的大课间活动检查评比工作。

四、活动安排

1、活动时间

每天上午第二节课后30分钟，任何老师不得挤占大课间活动时间。如果因天气原因，不能进行正常室外活动时，各班主任组织本班学生在教室内进行趣味游戏(可以音乐、美术为主要内容，器材自备)。

2、活动性质

（1）活动以增强学生体质，培养学生特长为根本出发点，活动内容体现知识性与趣味性于一体，鼓励学生自主锻炼。

（2）各种活动在合作与竞争中完成。

（3）以班级为单位，也可打破班级界限，体现学生自主活动精神。

3、运动负荷

根据学生年龄特点，本着由小到大科学运动规律安排运动量。在整个活动中，指导老师除教给学生科学的锻炼方法外，必须注重学生活动安全，特别是学生在使用体育器材时，必须在老师亲自指导下合理使用，杜绝一切体育伤害事故。在活动内容上要穿插一些轻快、适应运动的音乐，陶冶学生美的情操。

4、活动项目

第一部分： 自主活动——跳绳、踢毽子（时间13分钟左右，包括从教室到操场的时间），第二节课铃声响后，同学们由班主任组织带领，随着音乐迅速进入活动场地活动。

第二部分：广播操《放飞理想》（时间5分钟左右）

第三部分：韵律操（时间6分钟左右）

结束部分：播放音乐《回家》，主要目的是放松身体，做好课前准备（时间为6分钟）。

五、活动保障

1、认真学习，转变观念，达成共识

以贯彻新课程理念为主旨，了解学生发展之需，使广大教生深刻体会到：“拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命”，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育、工作、学习观。全体班主任老师一定要认识、宣传、组织、管理到位。

2、加强领导，保证时间，形成制度

以将快乐体育、趣味体育引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，将大课间活动开展情况的检查纳入班级量化赋分中，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体育课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

3、全员参与，注重评价，强化激励

坚持学生全员参与，学校各部门紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，做为对班级考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校体育大课间活动的有效开展。

方案一：集体练习（风雪天气）

1、口字形跑，时间为10分钟。

2、原地纵跳10次X40秒X3组。

3、原地高抬腿40秒X3组。

4、弓步交换跳60秒X3组。

方案二：分组练习

1、跳绳（长、短）

2、拔河

3、游戏

4、田径（跳跃项目为主）

5、球类

备注：

1、各位班主任老师接此方案后，及时组织学习并做好安全教育工作。

2、各班必须于3月3日前配置齐游戏所需器材。

3、每周各班从以上项目自选两个内容以班级为单位进行锻炼，如活动有变化，将及时通知各班。

4、阴雨天或学校特殊工作时，由班主任自行安排室内活动。

教育处

5.济宁市第十五中学对违纪学生 篇五

济宁市第十五中学对违纪学生的处理意见（试行）

为全面贯彻执行中共中央、山东省委关于改进和加强学校德育工作的一系列通知精神，贯彻执行《中学德育大纲》《中学生日常行为规范》《中学生守则》，建立和维护学校的正常、稳定、良好的秩序，加强对学生的管理教育，切实保证教育教学质量的提高，参照《山东省全日制普通中学学生学籍管理》的有关条款，学生违反国家法律法规、中小学守则、日常行为规范或学校的有关规章制度，学校要与家庭、社会配合进行教育，情节较重的可给予适当处分。结合我校具体情况，特制定本条例。

一、处分适用范围

凡迟到、早退、旷课、破坏纪律、损坏公物、耍 1

弄、谩骂、侮辱教职工和同学，凡偷窃、勒索、赌博、吸烟、考试舞弊，观看黄色书刊、图画、影视，进“二室三厅”上网吧，男女同学不能正常交往，经劝戒不改，聚众闹事斗殴等违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学生，凡道德品质恶劣的学生，均依照下述条款，给予相应的处分，情节严重，性质恶劣，严重违犯国家法纪的应报请公安局和司法部门处理。

二、施行处分规定

1.学校对学生上课（劳动技术、实验、班会、校会、课外活动、早读、自习课等统一规定的活动）斗要实行考勤，学生未经请假和超假者均以旷课论。对无故旷课、在校逃课的学生，班主任要及时家访与其父母或其监护人取得联系，配合学校加强教育，经教育不改者旷课或逃课一次给予批评教育，两次给予警

2告处分。

2.学生在学校集中统一组织的考试中，凡有作弊行为且不听劝阻的，一经查明，根据情节，给予警告处分。

3.学生吸烟喝酒行为第一次世界大战被查明，给予批评教育；第二次世界大战被查明，给予警告处分；第三次被查明，给予严重警告处分。

4.学生有赌博的行为，一经查明，根据情节给予警告处分。

5.男女同学不能正常交往经劝戒不改的，给予批评教育处分，请家长给予配合。

6.学生进“二室三厅”，上网吧或观看黄色作品者，一经查实，根据情节，给予警告处分。

7.耍弄、谩骂、侮辱、殴打教职工的，根据情节给予警告处分，并向教职工公开道歉。

8.学生勒索他人钱物者，一经查明，根据情节给予记过以上处分，所勒索的钱物一律退赔。在勒索过程中有威胁、恐吓、殴打或事后报复者报请公安局和司法部门处理。

9.学生破坏公物，一经查明，被其破坏的公物，均按照《十五中公物损坏赔偿制度》执行。

10.学生在校单人打假，未造成伤害的，第一次世界大战批评教育，两次以上者给予警告处分；造成 轻微伤的，给予警告处分；造成较重伤害的给予记过处分；造成重伤害的，给予留校察看处分，并报请司法机关处理。所有以上行为凡打伤人，均应赔偿被打一方的医疗费、营养费、误工费等其他费用。

11.学生邀他人参与打架的或为打架者提供人员联络的，均视为聚众斗殴，给予批评教育，情节严重的报请司法机关处理，凡打伤人，均应赔偿被打一方

4医疗费、营养费等其他费用。

12.学生有偷窃行为，属于小偷小摸的，给予警告处分。触犯法律的由司法机关处理。所偷钱物一律退偿。

13.在校期间学生禁止无条外出，有不服从管理者均给予批评教育。

三、学生违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》情节轻微的，交班主任和其家长共同教育，帮助其养成规范行为和提高其道德品质素养。

四、凡受警告处分的学生，处分所在学期的综合素质评价等级定为D级（不及格）。凡受处分的学生，均在操行评语重予以记载。并在处分未撤销期间，不得入团、不得评为“优秀学生”或“优秀学生干部”。

五、毕业班学生在其毕业时处分尚未撤销，但在处分期间确有悔改表现，可予以毕业；处分期间无悔

5改表现，只发结业证书；受记过以上处分的决定均记入档案。

六、本条例适用于所有在校学生，受校纪处分的学生，在其报考高一级学校时，学校负责将其违纪事实和对其处分，抄送区市招生办公室。

6.通海县第十五中学 篇六

一、招生对象：2013届初中毕业生。

二、招生计划：2013年计划招生288人，其中统招生240人，择校生48人。

三、办班模式：因材施教、分层教学

课改实验班：挖潜力、考名校

我校自2009年在高一年级开设实验班（精英班）以来，其教学模式、精细管理、优良师资和骄人成绩得到了家长和社会一致认可。

平行推进班：重基础、争重点

各层次班级实行动态管理，分层教学，平行推进班成绩优秀者，可进入精英班。

四、招生奖励

1、所有住校生均可入住4人间的高级公寓（培优空调、组合床、大衣柜、学习桌等）；

2、报考75中的学生，按照文化课成绩，前40名学生，均可申请学校高中部暑期“学习、生命动力集训营”，所需费用由学校承担；

3、中考成绩高出75中录取分数线50分以上的家庭贫困学生，免除三年学杂费、住宿费，可申请享受高中贫困生补助1000元/年；

4、中考结束后，提前报考75中且被录取，中考成绩高出学校录取分数线45分以上的学生免除第一学期学杂费；

7.通海县第十五中学 篇七

多年来, 学校全面贯彻党的教育方针, 始终坚持以德立校的办学特色, 注重对学生品德、修养的培养。1990年～2003年, 学校连续14年被评为天津市德育工作成绩显著校。学校2000年被国家教育部评为全国中小学德育工作先进集体, 并先后被评为全国优秀家长学校、天津市优秀家长学校等。今年, 学校德育工作以弘扬和培育民族精神、推动校园文化建设为主线, 加强对学生的传统美德教育, 促进和谐校园氛围的形成。

敬业、爱生、务本、求实是学校全体教师精神风貌的体现。目前, 学校一线教师近百人, 其中高级教师37人, 中级教师44人, 20多位教师已经或正在接受研究生教育。此外, 学校先后有29位教师被评为区级学科带头人。雄厚的师资力量在区同类校中居于领先。学校注重教师专业能力的培养, 定期开展校本培训活动, 改革教师评价机制, 积极推进新课程改革和高效课堂教学, 曾被教育部确立为全国高中新课程改革实验样本校。在近三年的教育教学工作中, 学校教师在各级各类刊物上发表论文200余篇, 其中118篇论文获得国家或市、区级奖项。15位教师参加各级各类教学评比活动, 其中, 王淑萍、谷峰老师分获国家级一、二等奖, 王学军等3位教师获区级一等奖。此外, 学校“十一五”课题小组也被评为区级优秀课题组。

为了使青年教师尽快成长为学校教育教学工作的骨干, 适应新课程改革的要求, 2003年, 学校成立了“青年教师研究会”, 旨在提高青年教师的教学能力与素养, 促进教师的专业化发展, 以适应当前教育工作的新形势、新变化。学校积极为青年教师搭建交流、学习的平台, 组织青年教师开展各种学术交流活动, 帮助青年教师申报科研课题, 提高其教学基本功, 培养出一支有现代教学观念、师德高尚、具有创新精神、掌握现代教育技术、业务精湛的教育队伍。这些都为提高学校教育教学质量打下了坚实的基础。

新课程改革以来, 学校全面实施素质教育和创新教育, 以提高学生的综合素质和实践能力为重点, 突出学生的主体地位, 引导学生以自然为师, 摄取自然美;以社会为师, 汲取社会美;以艺术为师, 吸收艺术美。学校使每个学生在学习中成长, 在美的召唤中完善, 在实践中磨炼。

8.通海县第十五中学 篇八

1.全面推进学校体育与艺术“2+1”项目。坚持将体育艺术“2+1”项目与学校内涵提升相结合，认真落实课程要求，严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好体育课，任何情况也不得削减或挤占体育课时间。认真组织广播操、眼保健操及大课间活动，切实提高学生运动兴趣，养成科学的健身习惯，培养学生体育锻炼的技能和艺术特长。

2.确保学生每天体育活动1小时。切实抓好学生“两课”、“两操”以及“阳光体育活动”，切实保障提高学生体质健康。

3.高标准实施《国家学生体质健康标准》，做好测试数据的采集和报送工作，确保报送数据的真实性、有效性和及时性。同时，将数据汇总、分析，采取措施，不断提高学生体质健康水平。

4.认真组织开展体育比赛。我校积极参加区、市田径运动会、田径联赛、班级比赛，鼓励学生进行跑步、篮球、象棋、围棋等活动，切实提高学生的身体素质和竞技水平。

5.加强学校体育安全管理。制定安全预案，明确安全责任，完善安全措施，加强安全教育，确保师生安全。

6.广泛开展群众性体育活动，将跳绳、踢毽子、跑步、球类活动作为学校经常性活动项目，有计划地组织了一些小项目竞赛，促进群众性体育活动深入开展。

卫生工作：

卫生工作坚持“健康第一，预防为主”的方针和“健康第一”的指导思想，加强对学生卫生健康行为的教育和管理，提高师生卫生意识，养成良好的卫生习惯，营造整洁的校园环境。

1.建立健全并落实学校传染病疫情报告制度、室内外环境保洁消毒杀虫制度等各项工作责任制度。有效扼制中小学生视力不良状况。建立学生视光档案，每学期进行两次视力检查并进行分析评价。

2.重视传染病的预防和控制。围绕学生常见病、多发病和季节性呼吸道传染病防治等主题，积极开展形式多样的宣传教育活动，将健康教育课程列入课表，确保学生人手一册健康教育课本，达到教师有备课，学生有作业，期末有考核，努力提高广大学生的健康意识和卫生防病能力。加大学校宣传和普及卫生科普知识，促进学生养成良好的卫生习惯，引导学生科学、健康地学习和生活。

3.坚持抓好每天二小扫，每周一大扫清洁卫生活动，杜绝校园卫生死角。加强卫生监督检查，保持校园整洁，政教处组织每天检查两次，不定期抽查，开展卫生纪律“流动红旗”评比活动，督促师生养成良好的卫生习惯和自觉保护校园环境的意识。

艺术工作：

1.严格执行《学校艺术教育工作规程》。按教育部和省市义务教育课程设置的规定和要求，配齐专职艺术教师，加强艺术类课程教学，严格执行课程计划，开齐开足上好艺术课程。

2.开展丰富多彩的校园艺术活动。开展“爱国歌曲”每周一

歌活动，举办校园艺术节，积极参加市区艺术节活动，完善艺术教育活动内容，开阔学生的艺术视野，提高师生的艺术实践能力。

国防教育工作：

积极探索推进国防教育与其他学科融合的教育模式。认真组织新生军训工作，开展人防知识和安全防护常识教育，组织学生积极参加山东省人防知识竞赛，邀请山东省红十字会到我校进行安全自助互救演练活动等，增强学生的国防意识、安全意识，提高学生自我救护能力。

总之，通过体卫艺国防活动的开展，活跃我校校园文化，提升我校办学水平，为广大师生营造一个欢乐、和谐、平安、卫生、健康的工作学习环境。

教育处

9.通海县第十五中学 篇九

乌兰浩特市第十五中学举办高三年级高考百日誓师大会 2月27日上午，乌兰浩特市第十五中学举办高三年级高考百日誓师大会。随着庄严整齐的肃立、信心激昂的宣誓，学校高三年级“冲刺高考百日誓师大会”在学校操场隆重举行，校领导、高三全体教师和高三学生参加誓师大会。仪式上，学生代表付丽丽代表所有高三学生发言，表示在冲刺高考的关键时刻，将会坚定信念、顽强拼搏、全力以赴地备考和迎接高考。教师代表朱月对学生们进行鼓励并代表高三教师承诺认真钻研、潜心备课用爱心和汗水为共创一四高考辉煌。德育副校长崔秀红在致辞中要求同学们要用积极阳光的心态面对高考、科学备考，在执着和坚持中实现自己的理想。坚定了高三学生克难进取、奋力拼搏的信念，鼓舞学生在高考中超越自我，续写华丽篇章。

10.通海县第十五中学 篇十

学校校园环境优雅、和谐、温馨, 校舍、花圃、草坪、塑胶运动场错落有致, 教学大楼、学生公寓、学术报告厅、音乐训练厅设施一流, 理、化、生实验设备先进, 互联网接校园网并与班班相通, 实现了校园网络化, 并与北大附中等全国名校协作建设现代化远程教育网, 通过“天网·地网·人网”互联, 实现了现代化远程教育, 全校师生得以享受全国最优秀的教育资源。

学校把握基础教育前瞻性特点, 着眼学生未来, 以“立己立人、尽善尽美”的办学理念, 为学生的成才之路精心设计了丰富多彩的校园生活。

11.通海县第十五中学 篇十一

一、选择题

1.《史记龟策列传》载：“太史公曰：自古圣王将建国受命，兴动事业，何尝不宝卜筮以助善！唐虞以上，不可记已。自三代之兴，各据祯祥；涂山之兆从而夏启世，飞燕之卜顺故殷兴，百谷之筮吉故周王。王者决定诸疑，参以卜筮，断以蓍龟，不易之道也。”这反映出古代中国早期政治制度的特点是()A．没有形成权力高度集中 B．宗法制与分封制结合

C．神权与王权结合 D．以血缘关系为纽带形成国家政治结构 2.读下图，图中的物品在秦朝主要用于

A．任免地方官员 B．监察郡守县令 C．调动全国军队 D．祭祀皇帝祖先 3.在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”最能论证此观点的是

A．称皇帝制《秦律》 B．置三公行郡县 C．焚书坑儒筑长城 D．统文字平南越 4.下列有关中国古代郡县制的评价，正确的是（）

①郡县制是分封制的继承和发展 ②废分封、立郡县是秦朝二世而亡的重要原因 ③郡县制代替分封制是历史的进步 ④废分封、立郡县有利于中央对地方的控制 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

5.秦王朝政治制度的基本特征是（）

A.三公九卿制

B.国家空前统一 C.皇位继承制 D.权力高度集中 6.我国封建社会皇帝制度的首创者是…（）

A.夏禹 B.商王盘庚 C.周公 D.秦王嬴政 7.秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度与分封制相比，主要特点是（）①皇权至高无上 ②世卿世禄制

③确立中央和地方的行政机构 ④ 从中央到地方的官吏均由皇帝任免 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.秦朝时，中央政府以下的最高一级地方行政机构是（）A.郡 B.三公 C.县 D.封国 9.秦朝废除分封制，推行郡县制以后（）A.郡县长官直接由皇帝任免 B.县以下不再设立基层组织 C.地方家族势力已彻底绝迹 D.贵族不得担任地方行政长官 10.中国历史上第一个统一的封建王朝是…（）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝

11.秦始皇开创的中央集权制度对我国历史发展产生的最重要影响是

A．维护了国家统一 B．发展了社会经济 C．防止了外敌侵略 D．加强了民族团结

12.右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文

“甲兵之符，右在＿，左在阳陵。”发兵必须左、右半符验合方能生效。上文“右在”后空缺部分应是

A．皇帝 B．太尉

C．御史大夫 D．丞相 13.对右图“秦朝统治机制示意图”的表述不正确的是

A．秦朝实行专制主义中央集权制度 B．秦朝是一个法制国家 C．秦朝中央机构职责明确 D．秦朝地方实行郡县制

14.一位历史老师在暑假期间参观了西安临潼秦陵兵马俑，拍摄了一些典型历史图片并在班上展览，引起了学生热烈讨论。学生的看法不正确的是

秦兵马俑一号坑 武士跪射俑 秦陵兵马俑二号坑 A．再现了秦朝的强盛国力 B．暴露了秦始皇的奢侈残暴 C．体现了秦民的勤劳智慧 D．反映了秦朝人的保守落后

15.秦统一后，并没有像西周那样分封诸侯，而是建立了新的地方行政体制。这种体制的最高机构是

A．州 B．行省 C．郡 D．县 16.秦朝统一后确立专制集权制度。关于下面的“秦 朝统治机制示意图”的表述不正确的是

A．秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度 B．秦朝开始在全国实行郡县制

C．秦律的颁行说明秦朝是一个完全依法治国的国家 D．中央机构分工明确，并设置监察部门 17.孟姜女哭长城的传说主要反映了

A．修长城的艰难困苦 B．人民只看到眼前利益而不顾长远利益 C．长城的修筑不利于秦朝统治的巩固 D．人民不堪忍受秦朝暴政的一个缩印 18.李剑宏在其代表作《王权论》一书中，按照国家主权归谁来行使的权力划分标准，提出了“宗法社会”“王权社会”与“民权社会”之称谓。其中“王权社会”阶段我国政府官员的更换方式是

A．任免 B．世袭 C．举荐 D．考试 19.下列对右图的信息解读，不正确的是

A．说明了封建经济的高度繁荣 B．体现了专制主义中央集权的作用 C．表现了秦朝高超的制陶艺术 D．反映了秦始皇的残暴统治

20.秦朝建立起系统的中央集权制度，其从中央到地方的官僚机构如右图所示。其中最能反映中央集权制度特点的是

A．皇帝的权力不受任何限制 B．丞相、太尉、御史大夫的设立 C．少府、治粟内史等九卿的设立 D．地方分为郡、县、乡三级

二、简答题

21.中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。中国统一多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理，以至文化教育传统，无不与此有着密切的关系。回答下列问题：

①中央集权制度含中央行政制度和地方行政制度两个系统。简述秦、唐、明、清四个朝代中央行政制度的演变情况。

②在地方行政制度中，秦朝全面推行的郡县制和元朝创立的行省制度对中国古代政治制度各有怎样的开创性贡献

③对中央集权制度影响的评价在史学界有争论，主要可以概括为两种意见： 第一种意见认为：中央集权制度对社会发展所起的积极影响占支配地位。第二种意见则认为：中央集权制度对经济文化和社会的发展起了阻碍作用。你同意哪一种意见 试以明清(鸦片战争前)的史实为例扼要加以阐述。(只能选择其中一种，两种都答按第一种给分)

22.阅读下列材料：

材料一 与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族，……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官…

春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二

材料三

忽必烈进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方，称行中书省。以便直接控制、处理政务……各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。《中国政治制度史》 请回答：

(1)依据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的本质区别，由此分析郡县制取代分封制在这方面的重要意义。

(2)材料二中实行的地方行政制度是什么？有何弊端？

(3)根据材料三和所学知识，简析元朝地方行政制度的特点及其影响。

(4)综合上述材料，简要说明中国古代中央与地方关系的主要特点。

参考答案

一、选择题

1、C

2、C

3、C

4、B5、D6、D7、C8、A

9、A10、D11、A

12、A

13、B14、D

15、C16、C

17、D

18、A

19、A 20、A

二、简答题

21、①秦朝首创皇帝制度，建立了较为完备的中央政权组织(习惯上称为三公九卿制)；唐朝完善了三省六部制；明朝废除丞相、设内阁；清初设立军机处。②秦朝通过郡县制对地方实行直接有效(或垂直)的管理；元朝行省制度是中国省制的开端。

③同意第一种意见：有利于维护国家统一和领土完整；有利于反对外来侵略；有利于各民族的融合；有利于修建大规模的工程(长城)；有利于全国范围内的经济交流和商品流通；它保障了我国古代文明的持久性。同意第二种意见：沉重的赋税阻碍资本主义萌芽的发展；闭关锁国、海禁等政策，束缚了商品经济的发展，妨碍了海外市场的开拓，使中国与世界隔绝；八股取士箝制了思想、摧残了文化；明清时期君主专制制度加强，导致地方的政治自主性和能动性越来越受到压抑；绝对的君主专制，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误；绝对的君主专制，又使大小官吏只能唯上是从，助长了官场的因循守旧之风，造成政治腐败。22、1)区别：分封制根据出身的高低贵贱来兼任政府职务；郡县制实行郡县长官由君主任免，对君主负责（“选贤任能”）。意义：在国家制度中由地域关系取代了血缘关系；国家管理人员由职业官僚取代了世袭领主，彻底打破了世卿世禄制；使贵族政治转化为官僚政治。(2)郡国并行；导致地方权力过大，削弱了中央集权。

(3)特点：元朝在地方实行行省制度，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。

影响：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；它的创立是地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。