当代大学生的历史使命与责任

当代大学生的历史使命与责任（精选12篇）

1.当代大学生的历史使命与责任 篇一

敬爱的党组织：

这学期的党课结束了，回味这一段时间在党课的学习过程，感觉自己受益匪浅，思想上得到了很大的进步，对事物的认识变得更全面、客观。这次党课就是对我的一次洗礼。

从最开始的董老师讲的当代大学生应该做什么样的人，以及如何去实现人生伟大理想，到吴老师讲的怎样从一点一滴的小事中实现自己的价值，如何去以自己的行为引导身边的人，共建和谐社会，都使得我受到极大教育，对我今后的学习生活产生了很大的影响。

其次，彭远奎老师关于大学生为什么要与党的问题的分析以及对国际问题的看法和刘丽美老师关于党章的讲解都使我对党有了更加进一步的认识，对党崇敬和爱戴的心情也更加加深，要求加入中国***的信念也更加坚定。从党课中我知道中国***自 1921 年建党至今，已经走过了 80 年光荣的斗争道路。这八十年，中国***从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大。在长期的革命过程中，先后形成了分别以毛泽东、***、*** 为核心的三代党中央领导集体。党的辉煌历史，是中国***为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史;是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史;是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国***无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。加入中国***，是每个要求上进、思想进步的青年人的迫切要求，更是当代大学生的明智选择。

通过学习，我认识到党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，党的最高理想和最终目标是实现****。中国***的宗旨是全心全意为人民服务。中国***是以马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论和 “ 三个代表 ” 重要思想以及科学发展观作为自己的指导思想。另外，十七大还突出强调了科学发展观这一最新马克思主义理论成果，***在十七大报告会上强调，科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。发展是科学发展观的第一要义。发展对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有决定性意义，生产力是社会发展的最终决定力量，解放和发展社会生产力始终是社会主义的根本任务，这就要我们要牢牢扭住经济建设这个中心，为发展中国特色社会主义打下坚实物质基础。

另外，党课上同学们的课后讨论给我留下很深的印象。一群原来不认识的大学生聚在党的光芒下，讨论着党的历史、现状以及今后的发展，讨论着这个国家近年来取得的翻天覆地的变化和所面临的严峻的国际形势，讨论着我们发展中存在的问题和解决办法，那种社会责任感与成就感油然而生，这个时候才真正感觉到自己作为当代大学生的历史使命与责任。

总之短暂而有意义的党课已经结束，但我们人生的发展与前进的脚步才刚刚启程，相信经过党课的教育，我一定会在今后的学习生活中继续努力学习，不断完善自己，用一个***员的要求规范自己的行为，使自己尽早加入中国***这个先进的集体。

汇报人：xiexiebang

xx年xx月

2.当代大学生的历史使命与责任 篇二

第一, 迎接知识经济的挑战, 大学生要义不容辞地肩负起科技创新的历史使命。21世纪的头一二十年, 是我国实现第二步战略目标和向第三步战略目标迈进的关键时期。新的知识经济越来越成为重要的战略资源, 成为经济发展的主要动力。一个以知识为基础的经济时代正在来临。所谓知识经济, 是指建立在知识和信息的生产、配和使用之上的经济。知识经济有以下几个主要特征: (1) 科学和技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础。 (2) 信息和通信技术在知识经济的发展过程中处于中心地位。 (3) 服务业在知识经济中扮演了主要角色。 (4) 人力的素质和技能成为知识经济实现的先决条件。要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战, 最重要的是坚持创新。“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”“知识经济的进步特征, 就是知识不断创新, 高新技术迅速产业化。

面对知识经济的滚滚浪潮, 面对以信息技术、生物技术为代表的高新技术及其产业化迅猛发展的现实, 当代大学生要义不容辞地承担起中华民族科技创新, 步人世界先进民族之林的历史重任, 自觉加强创新精神、创新意识和创新能力的培养, 高举创新的旗帜, 不断开拓进取, 为尽快实现国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴而贡献出自己的智慧、青春和力量。

第二, 迎接西方敌对势力“西化”、“分化”的挑战, 大学生要责无旁贷地肩负起保证我们的事业沿着社会主义方向继续前进这一历史重任。自从世界上诞生了第一个社会主义国家, 国际敌对势力一直在交替使用武装颠覆和“西化”、“分化”两种战略, 力图铲除社会主义制度。

当其用军事干涉等手段颠覆社会主义国家的种种行为都以失败告终之后, 便改变策略, 着眼于政治攻势、思想文化渗透和经济手段, 妄图在社会主义国家内部进行分化、瓦解, 使之“演变”为政治多元化、经济私有化、生活方式西方化的资本主义制度, 从而达到其“不战而胜”的目的。当代中国所面临的两个挑战, 既是对社会主义事业的挑战, 也是对青年一代的挑战。迎接两个挑战是一项长期的历史任务, 既需要党和人民的不懈努力, 更需要青年一代承担起这一艰巨的历史使命。迎接知识经济的挑战, 就是要坚持科技创新, 以此振兴我国科技事业, 使我国的科技达到世界先进水平, 使我国社会主义生产力的发展走上依靠科技进步的轨道, 运用科技增强综合国力和提高人民的生活水平。大学生是我国人口中有机会享受现代科技教育的很少的一部分人, 是未来我国迎接科技挑战的中坚力量, 理应肩负起振兴我国科学技术、迎接21世纪知识经济挑战的历史使命。迎接西方敌对势力“西化”、“分化”的挑战, 就是要使老一辈革命家所开创的社会主义事业千秋万代地传下去, 让西方敌对势力妄图在中国第三代、第四代、第五代身上复辟资本主义的梦想彻底毁灭。保证我们的事业沿着社会主义方向继续走下去的这一历史使命, 已经历史地落在了我们青年一代的肩上。青年一代只有确立坚定的马克思主义立场和社会主义的必胜信念, 培养大无谓的革命胆略和气概, 才能保证社会主义的大旗永远飘扬下去。

2 实现中华民族伟大复兴的历史使命

江泽民总书记在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出:“从19世纪中叶到20世纪中叶的100年间, 中国人民的一切奋斗, 都是为了实现祖国的独立和民族的解放, 彻底结束民族屈辱的历史。

这个历史伟业, 我们已经完成了。从20世纪中叶到21世纪中叶的100年间, 中国人民的一切奋斗, 则是为了实现祖国的富强、人民的富裕和民族的伟大复兴。这个历史伟业, 我们党领导全国人民已经奋斗了50年, 取得了巨大的进展, 再经过50年的奋斗, 也必将胜利完成。”

实现祖国的富强、人民的富裕和中华民族的伟大复兴, 是100多年来无数中华儿女梦寐以求的理想。孙中山先生第一次发出“振兴中华”的呐喊, 揭开了中华儿女追求民族复兴的序幕。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体, 领导全国人民经过长期艰苦卓绝的斗争, 推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治, 建立了新中国, 走上了社会主义道路, 开始了中华民族伟大复兴的历史进程。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体, 领导全国人民实行改革开放, 确定了建设中国特色社会主义的正确道路和社会主义现代化建设分“三步走”的伟大构想, 为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的基础。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体, 领导全国人民深化改革, 扩大开放, 大力发展社会主义市场经济, 把建设中国特色社会主义事业全面推向21世纪, 进一步描绘了我国在21世纪的发展蓝图, 这就是江泽民同志在党的十五大报告中所说的:“第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番, 使人民的小康生活更加宽裕, 形成比较完善的社会主义市场经济体制;再经过十年的努力, 到建党一百年时, 使国民经济更加发展, 各项制度更加完善;到21世纪中叶建国一百年时, 基本实现现代化, 建成富强民主文明的社会主义国家。”党的十六大又明确提出全面建设小康社会的宏伟目标。可以说, 中华民族伟大复兴的蓝图正在逐步变成现实。

中华民族的伟大复兴, 既是一项空前伟大的事业, 也是一项空前艰巨的事业。在前进的道路上无疑还会有各种困难和风险。但无论什么困难和风险, 都不能动摇我们的坚定信念和雄心壮志。在党的领导下, 这个历史伟业一定能胜利完成。正如江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中所说的那样:“我们要始终不渝地追求真理、为真理而奋斗。在任何时候任何情况下, 全党同志都决不能固步自封, 决不能畏惧艰险, 必须紧紧团结全国各族人民, 把我们伟大的祖国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家, 争取对人类作出新的、更大的贡献!”实现中华民族的伟大复兴需要一代又一代人坚持不懈地努力奋斗。从现在起到21世纪中叶, 是我国社会主义现代化建设的关键时期。现在的大学生是与改革开放同行、和民族复兴历史征程并进的一代。他们将是这个过程的亲自参加者, 这段历史的直接创造者。这既是难得的机遇, 更是崇高的责任。青年是社会中最积极最有生气的力量, 而大学生是青年中科学文化水平较高的一部分。特别是在科学技术日新月异的今天, 在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下, 在经济和社会生活中将发挥越来越重要的作用。实现中华民族伟大复兴的重任责无旁贷地落在了包括大学生在内的当代青年的肩上。当代青年要在前人已经取得伟大成绩的基础上, 承担起历史赋予的使命、时代赋予的重任, 把我国社会主义现代化建设事业不断推向前进。

3“四个统一”和“五点希望”的成才目标

我们党历来高度重视青年, 总是从永葆我们党的事业生机与活力, 从确保我们国家长治久安的战略高度, 来认识和看待青年。面对实现祖国的富强、人民的富裕和民族复兴的历史使命, 当代大学生树立什么样的理想, 掌握什么样的知识, 具有什么样的能力, 对于祖国和民族的未来关系重大。

毛泽东同志曾经指出:“世界是你们的, 也是我们的, 但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃, 正在兴旺时期, 前途是属于你们的。”青年兴则国家兴, 青年强则国家强。关注未来, 就要关注青年;赢得青年, 才能赢得未来。

3.当代大学生的社会责任和历史使命 篇三

摘要：大学生社会责任感的话题已越来越为人们所关注。大学生社会责任感缺乏表现为：重视个人价值。轻视集体与社会的价值；重视权利的享受，轻视义务的履行；忽视自己在传承中国优良传统文化中的责任等。少数大学生缺乏社会责任感的原因。来自西方伦理思潮的影响、市场经济的负面影响、家庭、学校和社会的不良影响。增强大学生的社会责任感，必须加强大学生对中华传统美德与文化的学习，以深化其对社会与国家的认同感和自己的历史使命感：高校应注重对大学生的思想引导，帮助学生树立积极、正确的人生观与价值观；高校应不断完善大学生课程设置与教学评估体制。提倡与重视大学生的社会实践，让大学生在实践中，感受到自身的责任。

关键词：大学生、社会责任、历史使命

谈到当代大学生的历史使命，我们不能不认真地回顾一下历史，看看历史上的一代代先人如何自觉地肩负起民族的重任。历史清晰地记载着：1919年5月4日，北京的几十位青年学生作为广大民众中觉醒的第一批人，是他们掀起了轰轰烈烈的“五四”爱国运动，使历史的车轮骤然驶进20世纪中国的第一次思想解放时期。在此之后，中共“一大”的13名代表，其平均年龄只有28岁，最年轻的仅19岁，他们中许多人都成了尔后中国革命的中坚。新中国成立之初，一大批年轻人在党的召唤下到苏联学习，用所学知识投入百废待兴的祖国建设。由此看出，年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”从老一辈革命家和建设者的身上可以得出一个结论：“你的需要及其与现存世界的联系”正是历史的需要，国家的需要，社会发展的需要。

那么，在改革开放的今天，社会发展的需要又是什么呢？江泽民同志的“三个代表”思想，再次为我们提出了新世纪我国的发展目标，即代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益的“四化”大业。那么，什么是先进生产力的发展要求呢？党的十一届三中全会以后，党和国家把工作重点全面转向以经济建设为中心的现代化建设，把改善人民群众的物质文化生活水平作为首要任务。如何才能提高生产力呢？因为“科学技术是第一生产力”，所以，我们国家及时地制定了“科教兴国”的宏伟战略，以此应对世界新技术革命的挑战。也只有这样，国家的富强和人民的富裕才不是空谈。

时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。我们中国人已经错过了第一次工业革命的良机。在以计算机为标志的信息化革命浪潮中，我们同样吃了大亏，比如在不少行业只能做些信息业下游的产品，没有自己的平台，没有自己的品牌，被外国人占尽了便宜。1998年，在我国人民与特大洪水作斗争的时候，日本人虽然也派出医疗队，带着药品到洪涝重灾区进行“红十字”服务。事后得知，在抽血的过程中，日本人竟带走了极关键的一部分血样，回国后经过分离、提纯，得到许多珍贵的我国民族所特有的基因，并用其中有益的基因制造出特效药物，获得了巨额利润，还专门申请了国际专利。这不正是我们国人科技意识缺乏造成的结果吗？如此多的漏洞应由谁家补偿呢？责任已一步步落到我们年轻一代身上。我国要发展，就必须对外开放。

而与外国人打交道，还得学会竞争，并且在竞争中努力取胜。

中国在经历了14年的艰难谈判后，终于在2001年成功地加入WTO。经济全球化和WTO，是以科学技术在经济发展中占据的强国地位作为支撑条件。一个国家对高科技的拥有程度，极大地影响着它在经济全球化过程中和在WTO的游戏规则中的强势和弱势。西方发达国家特别是美国，在经济全球化和WTO中无疑处于强势。它们除了资本的优势之外，另一个重要原因则是掌握了世界的大部分高科技资源，其中包括人才资源。有了人才，就有了高科技；有了高科技，就能赢得在全球化中的有利地位。人才不是凭空得来，人才的获得主要是靠教育培养。现在，“科教兴国”已成为我国全民族的意志和共同目标，而高校又是“科教兴国”的主力军，肩负着为社会输送全面人才，为经济建设服务的重大责任。当代大学生，只有努力使自己成才，将来才能服务于社会，贡献于社会，这是我们成才的根本方向和既定要求。

那么，如今的大学生又怎样才能成才呢？近些年，在一些高校乃至全国许多行业和部门，考“托福”、考GRE几乎成了一种社会时尚，成了许多有为青年奋斗的最高目标。谈到底，有些人的学习目的无非是为了出国。走出国门开阔知识视野，其实并不是件坏事。但不少人却是“一去不复返”，宁愿在西方国家低人一等，也不愿回国效力。国内有项统计，八十年代代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛的6名赛手，当今除一人仍在上海，一人不知去向，其余4人全在美国。当初，微软要在北京成立微软（中国）研究院，一下就用高薪网罗了国内该领域最顶尖的十几名科学家。国家投入大量资金培养人才，往往只落得“为他人做嫁衣裳”的结局。如此恶性循环，国家如何能迅速发展？

要解决以上问题，就必须大力培养政治和业务全面发展的人。在知识经济时代，对人才的衡量标准，不仅要看其智力因素即知识水平，更要看德育的种种表现。“德”的标准是很宽泛而实在的。但真正佩称为人才的，至少首先是一个合格的公民，必须遵守国家法律，履行基本的社会道德。一个人道德品质不好，与社会格格不入，他的智商再高，也很难对社会做出贡献。千万不要忘记，当年掌管奥斯维辛集中营焚化炉的一批希特勒信徒中，就有戴着医学博士耀眼头衔的出色科学家。宋朝司马光在总结前人做人经验的基础上，曾特别强调了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判断标准。据报道，前几年北京四中有位学生会主席，学习成绩很好，工作能力也强。在高三复习期间，有一家大型跨国公司派人与他联系，为他提供免费到美国波士顿某大学留学的机会，条件是学成后需为该公司服务。尽管答应这个条件即意味着他可以不用参加当年残酷的高考，而到美国直接接受良好教育，还意味着他可以为自己并不富裕的家庭节省一大笔开支，并且他未来的事业也可能一帆风顺，但他最终还是拒绝了这个邀请。这名同学在高考中不仅考入了名牌大学，并在毕业后被分配到国家安全部门工作。可以说，他就很好地做到了国家需要与个人发展的统一，成为当代大学生的光荣典范。

“五四”时期，青年学生们纷纷将“救国、救民”作为自己的最高使命，如今爱国的表现已不再是救国，而是兴国、强国。当代生产力对科学技术的依赖越来越达到前所未有的程度。随着经济的全球化，国家间的较量日益转向科技创新能力的制衡，一个国家的技术单凭模仿、引进已不能保证经济的真正优势，作为新世纪的大学生，我们理应担负起振兴祖国科技事业的历史重任，努力使我国尽早地屹立于世界强盛民族之林。大学生的社会历史地位：

大学是近现代教育的产物。发源于西方，流行于全世界。中国的大学教育最早可追溯到戊戌变法时期的京师大学堂（北京大学的前身）。中国大学生的历史要比中国大学的历史要稍长一些。洋务运动中被派往国外留学的大学生应该可以看作是中国最早的大学生。

自从大学生这一群体产生以来，便对中国社会产生了多方面的影响。早期的留学生们对中国学习西方，中国的近现代化起到非常大的促进作用。他们中的不少人成为了民族的脊梁。詹天佑，鲁迅，周恩来，邓小平，华罗庚，郭沫若，钱学森，李四光，侯德榜等人是他们中德杰出代表。

随着时间的推移，大学生对社会的影响将会更加广泛，更加深刻。进入二十一世纪以来，世界各国，各地区的全面竞争空前激烈。而对人才的争夺则成为竞争制胜的法宝之一。作为现代教育的主体的大学生们受到了来自各界的越来越多的关注。他们肩负着社会发展与进步的责任和使命，他们就是未来和希望。他们素质如何，对一个民族，一个地区的发展有着十分重要的影响，不容小觑。

认清当代大学生责任与使命的必要性与重要性：

明白了大学生的重要的社会历史地位后，我们必须认清大学生的社会责任和历史使命。主要是因为：

（一）这是大学生健康成长所要求的。大学生只有认清了自己的责任与使命，才能够明确自己的奋斗目标，树立高远的人生理想，才能促进他们更快更好的成长。

（二）这是祖国和人民群众所要求的。作为年轻一代的重要组成部分，受过现代化的教育，他们的素质如何，受到祖国和人民群众的热切关心。每一个希望中国的未来更加美好的人都希望我们的接班人具有相当的社会责任感和历史使命感。他们都希望我们大学生有上佳的表现。

（三）这是时代所要求的。二十世纪四，五十年代以来，随着新科技革命的蓬勃，广泛和深入的发展。各国间的以科技竞争为核心的综合国力的竞争日益白炽化。而综合国力，科技的竞争归根到底都是人才的竞争。大学生作为现代人才的主体收到的重视程度空前提高。各国纷纷推出一系列的培养人才和招揽人才的政策，方案。而我国要想在这轮竞争中胜出，除了推出一系列的优惠政策外，还必须加强他们的教育工作，提高他们的思想政治素质，充分发掘他们建设社会主义，实现中华民族伟大复兴的激情。所以说，认清大学生的社会责任与历史使命实为大局所趋，形势所迫，不能有半点含糊。当代大学生的责任与使命意识现状：

整体良好，但非常令人担忧。

从全局来看，大多数大学生都有一定的责任意识和使命意识。他们能够胸怀祖国和人民，致力于为祖国而奋斗，为人民服务，有很强的主人翁意识。他们关注时事，勇于鉴言践行，对关系到的国计民生的事情相当关心。他们真正把自己的命运同祖国的兴衰荣辱紧密联系在一起。他们从大处着眼，小处着手，致力于自身的完善，用自己的一言一行来诠释他们对祖

国和人民的热爱。他们发愤图强，艰苦卓绝，但却心底光明。他们勤劳简朴，惜时节约但却乐观豁达。他们给人们以光明，以希望。

但是，大学生在责任与使命方面的问题着实令人担忧。随地吐痰，乱扔垃圾，满口的粗言秽语让人侧目；不顾年迈的父母和深深爱着他们同学、老师而撒手人寰的大学生一再出现，不能不让人疑惑：大学生究竟有没有责任感；马加爵、刘海洋事件更是让人瞠目。部分大学生责任意识淡薄，使命意识不强的现状十分令人心痛。越来越多的人对这种现象感到不满，部分人甚至因此对大学生产生一些偏见。而且，这一不良状况似乎并没有很大逆转的迹象。这一切不得不让人痛定思痛，为什么会出现这种现象？

导致主要有五个方面的原因：

1、受西方不良思想的腐蚀。这是外因。随着中国融入世界程度的加深，中国受西方腐朽思想的影响也愈来愈明显。特别是在部分分辨是非能力较差的人群当中，而部分学生则很遗憾的成为这一群体的成员。

2、我国教育部门在这方面重视不足。近年来，国家积极发展教育事业，大力推动大学教育的发展，取得了很大的成效。但我国大学教育方面的问题依然很多。对大学生责任与使命意识教育的缺失，正是一个重要方面。我们的大学教育出现以下严重的问题：重科学，不重人文；重理论，不重实践；重能力，不重品德；重形式，不重实质等等。或许，这看起来有些偏激，但这些确确实实的存在着。虽然，我们的教育部门已经意识到这些，并采取了一定的对策，但效果并不让人满意。

3、社会风气对大学生的消极影响。中国经济的腾飞、社会的发展进步也是一把双刃剑，他给我们带来了繁荣，也带来社会风气的下降。追名逐利之风盛行，人们之间的关系业多出了几层涵义。人们的利己之心相当强烈，责任意识急剧下降。这些都使得校园中的莘莘学子们不在像我们的前辈那样“为中华之崛起而读书”，更多的是“为一己之利而读书”。虽然这些并不占主流，但他们又很强的蔓延势头，在青年学生中大有市场，而且影响极坏。

4、家庭教育方面的缺陷。社会风气的下降，也使的我们家庭教育出现了惊人的变化。父母们给我们灌输的更多的是怎样去与别人斗智、争夺，怎样去投机取巧，怎样去牟取个人利益；五讲四美三热爱，早就被压在床头柜下面了。

5、部分大学生放松了对自己要求，不注重自身素质的全面提高。社会风气的濡染，家庭教育的扭曲，国民教育的缺失。这一切就造就了部分学生的意志的消沉，追求的低俗化。他们过度追逐物质的享受，从不知使命、责任为何物。自己的生活、人生大都是一塌糊涂。

虽然目前大学生中出现了诸多严重的问题，但这并不是说，我们大学生已经是“与家与国无望”了。出现了这些问题就是在要求我们去战胜它们、超越它们。我们是时代的强者，我们必须成长起来，完善起来，强大起来。不仅仅是在肢体方面，更是在头脑方面、思想方面

历史使命的内容:

1、关心祖国和民族的命运，高举爱国主义的旗帜，继往开来，为中国沿着社会主义方向前进而作出自己应有的贡献。我们要把自己的命运与国家民族的命运紧密联系起来。我们

要多关心时事，了解当今世界的发展趋势特别是中国所处的国际环境方面的信息。我们要能够心怀祖国，而不是仅仅纸上谈兵、在文字上、在演讲台上大发爱国之情，我们要付诸行动。

2、响应党和国家的号召，顺应人民群众的需要。扎根基层，投身到西部，积极的到偏远贫困地区支农支教等等。

3、要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，踏踏实实地打好基础，积极迎接科技和知识经济的挑战。要顺时代潮流而动，作时代的弄潮儿。我们

要敢于挑战时代、挑战自我，要以强者的姿态于世。我们更要能够实事求是的工作和学习。少说空话，多干实事。

4、积极培养自己地创新意识和创新能力，投身社会经济建设，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

4.当代大学生的历史使命与责任 篇四

摘要：随着我国进入十二五教育规划阶段，大学生社会责任感的话题已越来越为人们所关注。增强大学生的社会责任感，必须加强大学生对中华传统美德与文化的学习，以深化其对社会与国家的认同感和自己的历史使命感：高校应注重对大学生的思想引导，帮助学生树立积极、正确的人生观与价值观；高校应不断完善大学生课程设置与教学评估体制。提倡与重视大学生的社会实践，让大学生在实践中，感受到自身的责任。

关键字：大学生历史使命社会责任十二五规划

谈到当代大学生的社会责任和历史使命，我们不能不认真地回顾一下历史，从这些历史中，我们不难看出，年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”从老一辈革命家和建设者的身上可以得出一个结论：“你的需要及其与现存世界的联系”正是历史的需要，国家的需要，社会发展的需要。

那么，进入十二五教育规划阶段的社会发展的需要又是什么呢？江泽民同志的“三个代表”思想，再次为我们提出了新世纪我国的发展目标，即代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益的“四化”大业。那么，什么是先进生产力的发展要求呢？党的十一届三中全会以后，党和国家把工作重点全面转向以经济建设为中心的现代化建设，把改善人民群众的物质文化生活水平作为首要任务。如何才能提高生产力呢？因为“科学技术是第一生产力”，所以，我们国家及时地制定了“科教兴国”的宏伟战略，以此应对世界新技术革命的挑战。也只有这样，国家的富强和人民的富裕才不是空谈。时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。

在知识经济时代，对人才的衡量标准，不仅要看其智力因素即知识水平，更要看德育的种种表现。“德”的标准是很宽泛而实在的。但真正配称为人才的，至少首先是一个合格的公民，必须遵守国家法律，履行基本的社会道德。宋朝司马光在总结前人做人经验的基础上，曾特别强调了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判断标准。五四”时期，青年学生们纷纷将“救国、救民”作为自己的最高使命，如今爱国的表现已不再是救国，而是兴国、强国。当代生产力对科学技术的依赖越来越达到前所未有的程度。随着经济的全球化，国家间的较量日益转向科技创新能力的制衡，一个国家的技术单凭模仿、引进已不能保证经济的真正优势，作为新世纪的大学生，我们理应担负起振兴祖国科技事业的历史重任，努力使我国尽早地屹立于世界强盛民族之林。

大学生的社会责任：

大学生是祖国的未来，是民族的继承人，他们将决定祖国的命运。作为新一代的大学生，我们必须坚定自己的理念，时刻牢记自己的历史使命，肩负起时代的重任，而且要完成自己的历史使命，大学生必须具有很强的自觉意识，而社会责任感正是这种自觉意识的体现，是大学生行为导向系统的核心因素，它指导、控制和调节其社会行为。因此，大学生社会责任感的强弱将关系到全面建设小康社会的进程，关系到他们能否或在多大程度上肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

作为大学生，我们首先要对自己负责，加强道德修养，锤炼道德品质，科学地对待人生

环境，创造有价值的人生，这是大学生对自我的要求，也是大学生承担社会责任的第一步；此后，我们要用我们的能力来回报家庭、回报国家、回报社会，为社会的进步作出自己的贡献，为人类文明的发展贡献自己的一份力量。

大学生的历史使命：、关心祖国和民族的命运，高举爱国主义的旗帜，继往开来，为中国沿着社会主义方向前进而作出自己应有的贡献。我们要把自己的命运与国家民族的命运紧密联系起来。我们要多关心时事，了解当今世界的发展趋势特别是中国所处的国际环境方面的信息。我们要能够心怀祖国，而不是仅仅纸上谈兵、在文字上、在演讲台上大发爱国之情，我们要付诸行动。

2、响应党和国家的号召，顺应人民群众的需要。扎根基层，投身到西部，积极的到偏远贫困地区支农等。

3、要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，踏踏实实地打好基础，积极迎接科技和知识经济的挑战。要顺时代潮流而动，作时代的弄潮儿。我们

要敢于挑战时代、挑战自我，要以强者的姿态于世。我们更要能够实事求是的工作和学习。少说空话，多干实事。

4、积极培养自己地创新意识和创新能力，投身社会经济建设，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

5、要有全球意识，为保护生态环境和历史古迹，维护世界的和平与稳定，和谐与发展，促进人类社会的全面，协调，可持续的发展贡献出自己力所能及的力量。我们要有地球公民意识，要开阔视野，拓展心胸，抛弃一些偏见。勇于和善于自我反省，同时，悦纳别人对自己实事求是的批评。

认清当代大学生责任与使命的必要性与重要性：

明白了大学生的重要的社会历史地位后，我们必须认清大学生的社会责任和历史使命。主要是因为：

（一）这是大学生健康成长所要求的。大学生只有认清了自己的责任与使命，才能够明确自己的奋斗目标，树立高远的人生理想，才能促进他们更快更好的成长。

（二）这是祖国和人民群众所要求的。作为年轻一代的重要组成部分，受过现代化的教育，他们的素质如何，受到祖国和人民群众的热切关心。每一个希望中国的未来更加美好的人都希望我们的接班人具有相当的社会责任感和历史使命感。他们都希望我们大学生有上佳的表现。

（三）这是时代所要求的。二十世纪四，五十年代以来，随着新科技革命的蓬勃，广泛和深入的发展。各国间的以科技竞争为核心的综合国力的竞争日益白炽化。而综合国力，科技的竞争归根到底都是人才的竞争。大学生作为现代人才的主体收到的重视程度空前提高。

各国纷纷推出一系列的培养人才和招揽人才的政策，方案。而我国要想在这轮竞争中胜出，除了推出一系列的优惠政策外，还必须加强他们的教育工作，提高他们的思想政治素质，充分发掘他们建设社会主义，实现中华民族伟大复兴的激情。所以说，认清大学生的社会责任与历史使命实为大局所趋，形势所迫，不能有半点含糊。

5.当代大学生的使命与责任 篇五

学 院：

姓 名：

学 号：

2010年9月11日，我怀揣梦想、满怀期待地踏进拥有108年光荣历史的北京师范大学，开始在大学这个舞台上，书写我四年的大学生活。

在新生开学典礼上，钟校长就强调过作为以教师教育和教育科学为主要办学特色的北京师范大学，所肩负的时代赋予的重要历史使命和责任。

钟校长激励我们要心系祖国，树立远大的理想，弘扬北师大“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统，把完善自我和服务社会结合起来，把“仰望星空”的远大抱负与“脚踏实地”的朴素作风结合起来，树立崇高的责任感和使命感；要刻苦学习，形成严谨治学的良好态度，要善于向书本学习，向老师学习，向同伴们学习，向实践学习，高质量地完成大学期间的学习任务；要开阔视野，适应21世纪的国际化潮流，积极参与国际交流，拓宽国际学术视野、了解国际学术动态、站在各领域世界发展的前沿，利用各种教育创新项目增强国际交流能力；要恪守学术规范，以科学的态度对待学术研究，用真实的数据描述客观现象，用正确的逻辑思维总结客观规律，用实事求是的态度对待学术成果，努力成长为一名德才兼备的优秀人才。

在新生入学教育第一课上，刘书记从历史和现实的视角，向我们讲解了“学为人师、行为世范”这一校训所体现出的北师大人高远的价值追求和自强不息的进取精神。

钟校长和刘书记的讲话不仅为我四年的大学生活指明了方向，而且还让我深深思考作为新时期大学生的我们的使命和责任。

“五四”时期，青年学生们纷纷将“救国、救民”作为自己的最高使命，为争取民族独立和解放而奋斗！现如今作为五四精神忠诚的继承者，我们的使命已经不再是“救国、救民”，而是“强国、富民”。

汶川特大地震中，全国各地大学生共同战斗，重建美好家园，涌现出了很多无私无畏、可歌可泣的英雄人物和模范事迹，广大青年学生踊跃捐款献血，表现出了爱国爱家的情怀，表现出了团结互助的力量，表现出了吃苦耐劳的品德，表现出了不畏艰险的精神，同全国人民一道迅速投入到气壮山河的抗震救灾斗争中。灾难让年轻的群体经受了人生中最严峻的考验，80后的大学生们勇敢、独立和坚强的青春形象令国人为之动容，令世界刮目相看。

北京奥运会期间，全国大学生志愿者积极参与宣传普及文明风尚志愿服务、赛场文明志愿服务、平安奥运志愿服务、改善城乡环境志愿服务、文明交通志愿服务等活动，为奥运会的成功举办做了大量卓有成效的工作，充分展现了当代大学生崭新的精神风貌。

这其中有运用已有的专业知识服务奥运，为奥运客人提供各种语言翻译；有通过专业培训掌握专业技能服务奥运，承担起赛场的升降旗、奥运住宿服务和奥运餐饮服务等；北京奥运会让大学生志愿者付出了辛勤和汗水，更让他们体会到了欢乐和激情，收获了自身的成长。

许许多多的事情让我们看到了新时期大学生在承担社会使命和责任方面所表现出的良好精神风貌。虽然当时的我还没有步入大学这个集体，但是从电视上看到大学生们的一举一动，我都为之敬佩。

现如今，我步入了这所肩负重要使命和责任的高等学府，更应该以一名合格的“北师大人”来要求自己，认清自己所肩负的使命和责任，将自我的发展同国家、社会的发展相匹配，继续发扬五四精神。

我认为作为新时期的大学生，想要更好地承担社会使命和责任应该从以下几个方面做起：

一、认真学习专业基础知识 坚持理论密切联系实际

经历了开学典礼、入学教育和新生军训，我们开始了专业知识的学习。作为一名学生，主要任务就是学习。优良的学业是辛勤汗水的结晶，过硬的本领只有发奋刻苦才能获得。经过将近半年的学习，我终于切身感受到大学阶段的学习完全不同于中学，在广度和深度上增加了难度，内容上具有专业性、系统性等特点，方法上也要求自主学习、创造性学习。我们一定要珍惜大学宝贵的学习机会，端正学习态度、明确学习任务、掌握学习方法，真正下苦功夫，学到真知识，练就真本领。同时要做好“三个结合”，坚持学好思想政治理论与专业知识相结合，坚持课堂学习与社会实践相结合，坚持术业专攻与全面发展相结合。

二、积极关心国内外大事 树立正确世界观、人生观和道德观

我们正处于世界观、人生观、道德观形成的关键时期，一定要树立社会主义荣辱观，坚持知行统一，将知识变意识、观念变习惯、规范变行动，把道德实践体现到日常生活、社会交往中，努力使自己成为中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的倡导者，更好地担负自己的历史责任。

三、争做一名合格学生党员

“学生党员”要在群众学生和团员学生中起到模范作用，时刻牢记党、国家和时代的要求；“学生党员”也是一名学生，其主要任务是学习好自己的专业知识，而且要比别的同学更加刻苦努力，要能在自己的专业领域范围内有所钻研，有所创新，有所突破，这样才能在广大同学当中树立起威信，成为大家学习的榜样。

从一个普通的学生，成长为一名光荣的中国共产党员，这是一个质的飞跃。它意味着党对自己提出了更高的要求和希望。我们在组织上入党后，要在实践中不断地加强党性锻炼和党性修养，积极发挥党员的先锋模范作用，努力在思想上真正入党，因为组织上入党一生一次，思想上入党却要一生一世。学生党员首先应该是共产党员，然后才是学生，应该和其他正式党员一样，按照党员标准严格要求自己，应该用自己的言行表明自己是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，而不能混同于一个普通学生。我们要正确做一名学生党员，与时俱进，努力学习，全面发展，肩负起时代赋予我们的历史使命。

我们大学生要珍惜重要的战略机遇期，对国家和社会负责；要珍惜难得的学习机会，对父母和家庭负责；要珍惜宝贵的青春年华，对自己的人生负责。青春只有在为祖国和人民真诚奉献中才更加绚丽，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。我们要努力在大学四年里，以优异的学业成绩、高尚的道德情操和勇于创新、艰苦奋斗的时代精神，谱写出更加壮丽的青春之歌。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；

河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

6.当代大学生的历史使命与责任 篇六

一、持续的困惑——生态环境的制约和教育需求的变化

第一, 生态环境的纠结。2014年, 铁流、徐锦庚所著的《中国民办教育调查》全票通过, 获得第六届鲁迅文学奖的报告文学奖。评论认为, 这部作品是在调查辨识的基础上对民办教育的深入认识和了解, 是对很多投身民办教育的人们爱国、忧国、建国情怀的热情表彰, 是通过事实的描述期望有力助推民办教育合理有序健康发展的一次文学的担当。

在此书的引子中有这样一段话, 题目叫“苦涩的辉煌”:“在中国民办教育前进的路上, 出现了这样一幅令人荡气回肠的悲壮画面, 一批批创业者倒下去, 又有一批批创业者加入到这支队伍中来。用前赴后继这个成语来形容中国民办教育的历程也许格外地恰如其分。要知道经历了一场一场风霜雨雪走来的中国民办教育, 在国家不投入资金的情况下, 却为中国教育做出了瞩目的成就。”

这段话概括了中国民办教育发展历程, 同时, 也表达了对中国民办教育创业者的敬意。

民办教育现在确实面临着诸多困难问题, 比如说, 法人属性存在的争议问题, 相关的法律不够配套;产权归属不够清晰, 财务管理不太成熟;民办公办地位不够平等, 教师权益保障要加强;办学自主权落实不到位, 影响学校的特色发展;法人治理结构不够健全, 办学的行为不够规范等。区域民办教育的生态出现很大差别。不同的地区, 由于领导者的认识和所采取政策的不同, 当然也有地区的发展背景不同, 造成了民办教育生态环境的不同。如果我们给地方政府打分, 有的地区是“优”:履行政府职责, 将民办教育纳入发展规划, 制定了扶持政策;有的地区是“良”:给予民办教育适当关注, 允其适度发展, 给予小幅支持;有的地区是“中”:采取不予置理, 随其自生自灭, 严处事故发生;还有的地区是“差”, 总体限制发展, 政策区别很大, 管理随意无据。

目前, 影响各地区民办教育发展的因素包括:区域经济、社会和教育事业发展的实际水平和总体需求;群众对选择性教育需求的迫切程度;党委、政府和教育行政部门的政绩观念和领导水平;严格依法治教的法制观念、制度建设, 政策水平;民办学校和教育机构自身的实际表现;不同地方媒体对民办教育的反映等。当然现在也出现了新情况, 例如同业竞争加剧, 其表现为业态的更新加快;资金的涌入加大;并购的态势加速;合作的形式多样;新兴的模式崛起;萎靡的企业增多等等。

第二, 社会供需的矛盾。从社会供需的矛盾上看, 新兴业态与学校教育的对接不畅:就业市场供求矛盾陷入困境;个性化教育需求日益增加与供给不足;社会需要教育机构的可信度与教育机构的社会信誉等矛盾。

第三, 教育结构的调整。比如:学前教育的迅速发展, 特别鼓励民办教育机构发展普惠性教育;义务教育阶段公办学校就近入学增加了选择性教育的需求;应用型、技能型职业教育的倡导;课外教育和校外教育空间的加大;出国留学预备教育需求的迅猛增长;国外和境外学生进入中国学习的培训;取得进入工作岗位资质的培训;提高生活质量的终身教育的发展等。

第四, 线上教育的发展。目前, 大量资金纷纷进入在线教育市场, 重点涌入高等教育、职业培训教育和基础教育。从目前统计看, 在线教育投资额越来越大, 2015年的在线教育投资额会更大。与此同时, 和其他在线电子商务相比, 在线教育机构死亡率也较小。

第五, 影子教育的争议。影子教育实际上就是我们常说的课外辅导。1999年, 联合国教科文组织的国际教育规划研究所出版了有关课外辅导的第一项跨国研究报告——《直面影子教育系统》。报告指出, 第一, 课外的补充性辅导只是因为主流教育系统的存在而存在, 如果没有学校教育, 就没有课外教育的存在;第二, 课外辅导的规模和模式随主流系统的规模和模式的变化而变化;第三, 在几乎所有的社会, 对主流的关注远远超过对影子的关注;第四, 影子系统的特征远不如主流系统那般清晰。这样对于课外辅导就有两种看法——“课外辅导帮助学生学习, 因而增加了他们的人力资本, 这反过来又可以为经济发展作出贡献。它还可以具有宝贵的社会功能, 为青少年提供与同伴及他人交往的有益机会。课外辅导还为辅导老师创造了收入;也可以帮助学生理解那些原本难以听懂的课, 从而协助学校教师。”这是肯定的。还有另外一种:“课外辅导可能带来严重的负面影响。它常常维持或加剧社会与经济不平等;它可能以心理上和教育上的不良方式, 控制孩子的生活, 束缚他们的闲暇时间;在某些情境中, 它可能被视为损害社会信任的腐败。”这是否定的。

影子教育有利有弊, 而大多数国家采取什么态度呢?“在大多数国家, 这种积极与消极特征的并存创造出一幅复杂的图景, 很少有社会拥有完善的机制应对这些问题。许多决策者和规划者宁可避开艰难的抉择, 他们忽视这一现象, 把它留给市场去支配。但是在许多情况下, 这种自由放任的做法是有问题的, 决策者和规划者真的应该承认, 课外补充性辅导的现象是存在的, 而且影响重大。”

所以, 在互联网时代, 教育综合改革正在推进, 新的教育技术的应用、新的教育要素的重组, 都使得教育培训业, 特别是课外辅导业, 有着许多新的机遇、新的创造, 其中有些已经反过来促进正规学校教育的改革, 比如民办教育的外语培训, 已经被一些公办学校引入。因此, 影子教育不再只是“影子”, 也将踏进主流教育的行列, 反过来引导学校, 这应该成为也可能成为可以预见的远景。

二、热切的期盼——以推进消费扩大升级为导引, 以依法行政依法治教为保障

一方面, 以推进消费扩大升级为导引。

党的十八大报告中提出, “深化改革是加快转变经济发展方式的关键。经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系, 必须更加尊重市场规律, 更好发挥政府作用。”“毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展, 保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。”“鼓励引导社会力量兴办教育。”这三句话实际上给民办教育总的发展定了一个方向。特别值得关注的是最近召开的中央经济工作会议提出:“从消费需求看, 过去我国消费具有明显的模仿型排浪式特征, 现在模仿型排浪式消费阶段基本结束, 个性化、多样化消费渐成主流, 保证产品质量安全、通过创新供给激活需求的重要性显著上升, 必须采取正确的消费政策, 释放消费潜力, 使消费继续在推动经济发展中发挥基础作用。”当我们开始由温饱型向小康型过渡的时候, 消费也自然会由模仿型、排浪式转变为个性化、多样化, 因此, 消费对教育消费的需求会增加, 而教育的个性化、多样化需求也会成为主流。

国务院常务会议提出重点推进六大领域消费, 第五大消费领域就是“提升教育文体消费, 完善民办学校收费政策, 扩大中外合作办学”。民办教育已经作为教育消费, 并成为启动消费的重要领域。

另一方面, 以依法行政依法治教为保障。

国家和政府推进依法治国, 坚持依法行政, 民办学校应当坚决依法办学, 学会依法维权。法制建设的作用是引领和规范。法律就是准绳, 统筹社会力量, 平衡社会利益, 调节社会关系, 规范社会行为。

因此, 民办教育人要学法知法。因为, 学法才知道依法办事, 学法才知道依法维权。我也建议各级民办教育协会, 既要帮助政府依法行政, 也要帮助学校依法办学, 还要为民办学校、教师、学生依法维权。

总体来看, 民办教育作为重点推进的六大消费领域的一部分, 是当前我国民办教育发展的新的动力;依法治国、依法行政、依法办学、依法维权将为民办教育生态改善和健康发展提供稳定持久的保障。我们热情期待着这些能够成为管理者、举办者、办学者、学生、家长以及全社会的共识。当然, 这也需要一个过程。

三、不懈的追求——弘扬有定力、能创造、肯担当、讲诚信的民办教育家精神

作为一个优秀的民办教育工作者, 应该把自己的追求定位在做一个民办教育家, 所以我希望大家弘扬有定力、能创造、肯担当、讲诚信的民办教育家精神。教育家是时代的优秀作品, 一部教育发展的历史表明, 在社会转型期, 由于教育难以适应社会转型的需要, 因此, 对教育的责难往往最多, 需要回答的教育转型的问题也最多。社会转型期往往是教育家涌现最多的时期, 所以, 处于社会转型期和教育转型期的当代中国, 最需要教育家, 也产生和正在产生许多杰出的民办教育家。面对时代的呼唤、国家的重托, 面对复杂的环境、多重的困惑, 我们民办教育工作者要发扬老一辈民办教育开拓者不懈追求的传统, 弘扬民办教育家精神。

首先, 清朝郑燮《竹石》中说“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风”, 就是要有定力。定力就是有坚定的信念, 有和中国梦紧密联系的信仰、理想、道路、方向, 有扎实推动教育事业改革和发展的信心和决心, 不懈怠、不浮躁、不折腾。现在, 社会的价值多元化, 社会矛盾复杂多变, 但是任尔东西南北风, 民办教育工作者应当始终保持清醒头脑, 继承第一代优秀民办教育创业者的优良传统。我之所以这么说, 因为民办教育创业者能够坚持到今天的, 没有这个定力是不行的, 我们确实应该向他们学习——不因浮躁而盲动, 不因干扰而动摇, 不因困难而后退。

其次, 清代赵翼在《论诗》中说“预支五百年新意, 到了千年又觉陈”, 就是要能创造。民办教育要迎接挑战就必须自觉把握和探索教育规律, 不应被动地走向未来, 而应当主动地创造未来。当前, 民办教育面对诸多难题需要破解, 教育家应当成为教育规律的探索者、教育改革的实践者和教育创新的试水人。民办教育的发展是一个动态的、不断变革的历史过程, 时代的发展对教育的要求具有不同的特征。因此, 民办教育始终是根据当今时代发展的要求不断更新和完善的过程, 是一个对已有教育模式进行创造性转化的过程。这个过程可以有两种思维, 第一是打靶思维:先瞄准后开枪;第二种是导弹思维:导弹朝天发射后, 锁定目标, 不断调整方向。培根说过一句话:“世界上有许多做事有成的人, 并不一定是因为他比你会做, 而仅仅是因为他比你敢做。”当然我想说的是“破格但是不要出格”, 所谓不出格就是不触犯法律。

再次, 清代林则徐在一副对联中写道“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”, 就是要肯担当。担当就是高度的责任感, 认真负责。对国家负责, 对社会负责, 对工作负责, 对他人负责, 对自己负责。面对矛盾敢于迎难而上, 面对失误敢于承担责任。没有担当, 是不负责任, 是无所作为。当今社会, 矛盾错综复杂, 困难纷至沓来, 担当对于教育工作者特别是民办教育工作者尤为重要。因为担当既体现于坚信民族复兴、国家繁荣一定能够实现, 又体现于在现实工作中遇到的困难和挫折面前, 始终不丧失前进的勇气。大家应该看到, 我们现在尽管有很多困难, 相比民办教育创业者的环境还是好得多。因此, 我们始终不能丧失前进的勇气。民办教育事业不会一帆风顺, 有了担当, 就不会因一时困难和挫折而动摇, 不会因一时有嘈杂声音而迷茫。歌德说过:“担当就是对自己要去做的事情有一种爱。”我想在座的人对自己所从事的工作都是有一种爱。

最后, 唐代王昌龄在诗中说“洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶”, 就是要讲诚信。要坚持依法办学、诚信为本、公平竞争, 取信于服务对象, 取信于政府, 提高民办教育的社会声誉。同仁堂是康熙八年开业的, 到现在, 仍然在社会上享有很高的信誉, 它靠的什么, 就是靠门前的两句对联。所有同仁堂的门前都有这两句话, “炮制虽繁必不敢省人工, 品味虽贵必不敢减物力”, 它永远保证质量、诚信。我们现在有少数的培训机构、民办学校影响社会声誉。比如说近三年来, 仅北京市西城区法院受理的教育培训合同纠纷就达100余件。2014年上半年, 该法院审理类似案件53件, 同比增长300%。这些案件主要针对培训机构的三大问题:一是存在霸王条款;二是宣传承诺难认定;三是跑路现象频繁, 家长挽回损失难。法院工作人员表示, 他们曾受理了34起学员起诉某培训机构退学费的案件, 经调查该公司的注册地和实际经营地均已“人去楼空”。所以如果我们民办学校以这种形象出现, 影响的不仅是这一个机构, 而是整个行业。著名经济学家厉以宁说:“只有一个诚信的社会才可以让市场在资源配置中起决定性作用。西方有句谚语:他骗了所有人, 最后发现他被所有人骗了。所以, 市场经济的建设必须和道德建设同步。”

我认为, 民办教育发展总体上有三个纬度:第一个是宽度, 就是把服务规模、服务范围逐步做大;第二个是高度, 就是把服务水平、服务质量做强;第三个是长度, 就是把机构品牌、机构诚信做久。

7.当代大学生的历史使命与责任 篇七

(2009-05-05 03:35:35)

作者：学生工作部

4月29日，为纪念五四运动90周年，传承“五四”精神，教育和引导首都大学生理性爱国、立志成才，北京市委教育工委在北京师范大学召开了“五四”精神与当代大学生的责任和使命座谈会。人民大学商学院2007级本科生陈剑宇同学作为学生代表参加会议并在会上就当代大学生如何弘扬和传承新时代的“五四”精神作主题发言。

在座谈会上，与会的领导、专家、学者就“五四”精神在当今时代下对青年人的影响做了深刻的剖析。与会代表认为，“五四运动”是以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底的反帝反封建的爱国革命运动，“五四”运动倡导的“爱国、进步、民主、科学”的精神在新时代下仍有其深刻内涵，也对当代大学生提出了恪守爱国责任和道德良知，培养中国意识和世界眼光，遵循科学规律，提高创新意识和创新能力，立志成才报国的要求。代表们认为，爱国主义只有和社会主义、党的领导统一起来，爱国主义才有时代意义，才有生命力。

陈剑宇同学作为大学生代表，从正确认识和学习实践科学发展观，高举爱国主义旗帜，沿着党指引的道路奋勇前进；理性爱国，潜心治学，掌握为人民服务的知识和本领；热心公益，投身实践，到祖国最需要的地方去，勇于为祖国和人民奉献青春；不断开拓视野，大力发扬创新精神，走创新之路，在广阔天地建功立业等四个方面谈了自己对当代大学生该如何弘扬和传承“五四”精神的认识。并向广大青年大学生发出弘扬和传承新时代的“五四”精神的号召。

8.马克思与当代大学生的历史使命 篇八

200908020218

王涛

马克思与当代大学生的历史使命

大家好！

前面的同学讲的非常不错！我也很荣幸在这里阐述心中的马克思主义。

时代造就青年，时代呼唤青年。当代大学生生逢其时，全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程，为当代大学生施展才华提供了广阔的舞台，更赋予了当代大学生崇高的历史使命

马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。当代大学生应充分学习这种解放思想，并结合实际情况延伸开去。我国未来社会主义事业能否顺利健康地发展，与当代中国大学生能否确立并坚持科学的马克思主义观有直接的联系。

学习马克思主义的解放思想，在专业学习中绽放花朵。二十一世纪是一个知识和科技爆炸的年代，作为学生，学习始终是第一要务。大学生更应该重视本科专业的学习，因为这是与自己即将到来的工作息息相关的。学习不是死读书，获取知识的过程也可以是一件好玩快乐的事情。带着玩的心情去学，从学习中体会到玩的乐趣，这样的成效会是事半功倍。

学习马克思主义的解放思想，在社会实践中收获成果。学习的最终目的是应用于实践，一味的只知道学却不懂实践的学习是盲目的。大学生关注学习的同时要注意结合社会实践，从实践中巩固自己所学的旧知识，了解新知识。就我们土木隧道专业来说，所学的土木工程材料，工程经济等方面的知识，具有很大的实践价值。利用寒暑假时间找机会去建筑工地，亲身向经验丰富的施工人员请教土木材料的相关知识。水泥的拌和，沥青的掺配。。这种在书本上乏味、抽象的知识对新手来说实际操作起来是比较棘手。在先辈的实际指导下，我们能更有效率的掌握上手。

9.中国梦与当代青年的使命 篇九

“青年最富有朝气, 最富有梦想, 青年兴则国家兴, 青年强则国家强。广大青年要坚定理想信念, 练就过硬本领, 用于创新创造, 矢志艰苦奋斗, 锤炼高尚品格, 在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想, 在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。”这是习总书记在五四青年节到来前夕的一段座谈讲话。作为一名研究生, 中国的当代青年, 我深深地感受到身上责任的重大, 学有所成不光是对自己的人生有了交代也不仅仅是把荣誉带给家庭, 最重要的是对国家和人民心存感恩有所报答。中国梦也是国人的梦, 更是所有当代青年的梦, 我的梦。我们不愿看到不堪回首的历史悲剧上演, 不愿看到外人轻狂的眼神, 更不愿中国的辉煌到我们这一代就停滞不前。落后就会挨打是历史留给我们的教训, 尽快实现中国梦完成中国伟大复兴, 在世人面前我们才能更加无所畏惧的阔步向前。我们身上传承了先辈的很多优点但是与此同时我们必须提防着在当代社会中被腐化的危险, 我们不是完人, 身上也存在着社会环境下产生的瑕疵。如何有效的修正青年队伍中的瑕疵之处是至关重要的。当今中国青年的队伍中绝对不缺乏有才之人, 而这些人中又有多少是德才兼备呢?完成我们的使命最应该具备的一个元素就是“德”, 有“德”的充实其中才能不负国家的重托, 才能让人民长久的感受到幸福。这里所说的“德”不仅仅是道德, 它包括对自己的家庭和国家的责任心、使命感、知荣辱、求上进等等一切感知和行为上的纯洁。古人“齐家治国平天下”的思想在今天可以换成“齐家治国复中华”的青年使命。我把当代青年分为四类:第一类是有才有德, 他们是绝对的可以担负起中华复兴使命的冲锋者, 不畏艰难的奋斗着。第二类是有才浅德, 他们是前者的跟随者和滞留者。对于身上的使命他们清楚的可以认识到, 但只有在保全自身的荣辱前提下才会为民族复兴奋勇前进。第三类是有才无德, 这些青年是当代自私的产物, 为了追求自身利益的最大化甘愿丢掉使命甚至家庭的责任。最后一类是无才无德, 这些青年是阻碍我们完成使命的蛀虫, 不仅是自私的产物同时又是会扩散的毒气, 极其需要教化的。今天的社会不再需要我们上战场奋勇杀敌, 也不再需要我们走街串巷宣传谁的思想, 我们要做的是坚守住自己的信念为了我们的梦奋斗。

大学四年一路走来我感触颇深, 今天走进研究生的队伍又让我从另一个视角看到了身上所担负的责任。我们的梦应该映射出中国的梦, 我们的理想决定了中国的未来, 今天我们在学校里所学所感在未来的某一天都将为国家的进步做出贡献。习总书记发表的讲话中指出, 历史和现实都告诉我们, 青年一代又理想、有担当, 国家就有前途, 民族就有希望, 实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。中国梦是历史的、现实的, 也是未来的;是国家的、民族的, 也是每一个中国人的;是我们的, 更是青年一代的。展望未来, 我国青年一代必将大有可为, 也必将大有作为, 广大青年要肩负起时代赋予的重任, 把理想信念建立在对科学理论的理性人同上, 建立在对历史规律的正确认识上, 建立在对基本国情的准确把握上, 永远紧跟党高高举起中国特色社会主义伟大旗帜;增强知识更新的紧迫感, 如饥似渴学习, 用于到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿去经受锻炼、增长才干, 不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力;勇于解放思想、与时俱进、敢于上下求索、开拓进取, 在立足本职的创新创造中不断积累经验, 取得成果;自觉树立和践行社会主义核心价值观, 带头倡导良好社会风气, 始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣, 努力是自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之才。这是总书记对我们的教会。

我们青年人是社会主义事业的建设者和接班人。我们肩负着伟大的历史重任。把前辈人开创的事业继续推向前进, 振兴中华, 实现跨世纪的宏图伟业, 这是时代赋予当代青年的崇高使命。我们要把中国梦分解成自己的梦, 把自己的命运同国家的命运连在一起, 坚定实现它的理想信念, 在学习和工作中我们面临很多选择, 很多机遇和挑战, 只有为中国的伟大复兴而奋斗才能成为不负历史和现实使命的青年, 才能把我们的祖国未来打造的更加辉煌, 才能实现我们期盼已久的梦——中国梦!

摘要：历史告诉我们能使中华民族脱离屈辱而崛起的是青年一代, 现实提醒我们能背负起中华民族伟大复兴伟任的同样是青年一代, 青年一代自始至终身上都有着不可推卸的重要使命。过去, 从我们向往和平的那一刻起, 为民主浴血奋战的紧要关头, 青年一代的团结一致勇于担当不愧于自己的使命。今天, 中华民族的伟大复兴之梦也将在我们青年的奋斗中变为现实。

10.五四精神与当代大学生的历史使命 篇十

九十一年前，巴黎和会上中国外交失败了，北洋政府在会上签订一系列辱国条约。这一消息传到国内，立即引起了各个阶层人民群众的愤怒，就在这样“满城风雨”的环境下，五四运动，这一具有划时代意义的运动，在中国大地上爆发了。

运动开始时，应用的出现在斗争前面的是学生群众。他们集会、游行，呼吁“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！”正如邓中夏所说“五四运动中有一部分学生领袖，他们 脱下学生装，穿上粗布衣，前往民间去，跑到工人中去办工厂，去办工会，开始到工人中去进行宣传工作和组织工作。”正式我们学生这些先进知识分子的宣传，才使得工人阶级在运动中崛起。这一先进知识分子与工人群众相结合的彻底的反帝反帝反封建运动开启了新民主主义革命，促进了马克思主义在中国的传播。为后来中国共产党的诞生及党领导全国人民得解放基金安利新中国及当今社会的发展成绩做了重要的伏笔。

时代在召唤，不同的历史时期请偶们有不同的历史使命，然而我们不辱使命，推动着中国迈向自由、开放、繁荣富强。《天下无贼》中，贼首黎叔曾说过这样的话“21世纪什么最重要，人才”，就连一个贼都懂得人才的重要性，何况我们大学生呢。

我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。然而我们在受益的同时是不是该为让我们受益的伟大祖国做些什么呢。我们要用先进的知识武装自己义不容辞的挑起振兴祖国科技事业的重担，时刻准备着迎接新科技革命的挑战。航天飞机、探月计划让世界认识到了中国科学技术的发达；2008年北京奥运会用实力让世界认识到了打过的风范；2010年上海世博会再一次让世界聚焦中国，一代代知识人的努力造就了大国的崛起。

人才不是凭空得来的，高校肩负着为社会输送人才的责任。一件成品要经过各种程序的加工、包装、检验，合格后才会被运往市场，接受市场的选择，成为消费者青睐的对象。我们大学生都抱有一颗爱国之心，都想立志为祖国的明天贡献自己的一份力量。但，我们不能只打口号而置实践于不顾。“五四”时期，青年学生为“救国、救民”而奔走呼号，他们用“运动”证实了自己的实力，而达到了空前的成功。如今的爱国已不再是“救国、救民”，而是“强国、强民”，这是新时期赋予我们的使命。

在当今竞争激烈，千千万万大学生找不到工作的时候，大谈大学生的历史使命似乎不合时宜，我们关心更多的是就业问题，而不是什么使命，很多人持有这种想法“工作都很难找到，谈什么使命，简直就是妄想”。但，我要说的是，有梦就有希望。不放弃、勇于追求，梦想就会实现。祖国的未来，祖国的命运要靠我们青年一代来掌舵。

11.当代大学生的历史使命与责任 篇十一

1.什么是中国梦 2.大学生成长成才是什么

3.大学生成长成才与实现中国梦的关系

开头 一个民族如果没有振奋的民族精神，没有高尚的民族品格，没有坚定的民族志向，没有远大的民族理想，就不可能凝聚力量，不可能成就伟业，更不可能自立于世界民族之林。

众所周知，曾经辉煌的中国因为长久处于统一状态，缺乏竞争对手，一切以王朝王受无疆，安定团结为目标，为了社会稳定，对新生事物采取压制和排斥态度。反观西方，长期分裂造成剧烈军事和政治竞争，在生存压力下将我们逐步超越。现如今地球分裂，全球竞争。中国自1840年被西方列强的枪炮打破大门后，时时刻刻面临着生死存亡竞争压力。就是说造成中国发展停滞不前的原因消失了，为了生存我们必须变革求新，为了生存我们必须采用新技术，创新新制度，实现我们的中国梦----中华民族的伟大复兴。

中华民族的伟大复兴，重中之重在于民族精神的建设，其负担大，任务重，然而要做到这一点，也并非易事。以三个代表为基本思路的中华民族的伟大复兴，不只是简单的“回复”到中华民族曾经有过的辉煌，还要“回复”出崭新的时代内容。即“回复”出一个代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民根本利益的中华民族的伟大复兴。然而，中华民族的伟大复兴需要的是一代又一代的不懈努力每一代青年都肩负着自身的历史使命。回顾“五四”运动开辟的振兴中华的道路，艰辛的求索奏响了一部激越雄浑，壮丽辉煌的青春乐章。这是中国青年可以自豪的光荣历史，也是鞭策21世纪中国青年再创佳绩的巨大精神动力。在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，当代大学生的历史使命就是把我国建设成富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。而现在的我们有一切机会学会成为建设社会主义所需要的本领，我们有一切可能把自己的聪明才智和力量贡献给祖国，我们是祖国和民族的未来，是视野兴旺发达的希望，我们应该为中华民族的伟大复兴而奋斗！

大学生作为整个社会力量中的一部分最积极，最富有生气的力量，最富于创新精神，是继往开来的一代，实现民族复兴我们责无旁贷。大学生在校期间，应当充分利用有利条件全面提高自身素质全面协调发展，向着“四有”社会主义建设者和接班人的方向而努力。走出校门，步入社会以后，要在各自承担的角色和岗位上刻苦锻炼，顽强拼搏，成长为各行各业的骨干和中坚力量。

广大大学生应自觉肩负起崇高的历史使命，坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。开拓进取，矢志不渝地向着现代化的光辉目标，向着中华民族的伟大复兴迈进。当代大学生要担当起民族复兴的神圣使命，首先，要努力学习，明确使命：通过读书学习，使广大学生提高素养，正确对待自己，做一个具有更高精神境界的时代先锋；其次，加强学习，强化理论：学习科学理论知识能使我们站在前人的肩膀上前行，使我们在实践中少走很多弯路，给予我们有力的指导；最后，积极实践，活用理论：在充实知识的同时，深入基层，细致考察，认真分析，融合运用理论和实践经验，灵活有度地解决实际问题。要实现中华民族的伟大复兴，最重要的一点是要有中国意识，即对于中国发展与存在的忧患了解的习惯。

12.当代大学生的历史使命与责任 篇十二

关键词：大学生,社会责任感,培育路径

大学生是国家进步和社会发展的重要资源, 大学生的素质将决定着国家未来的前途与命运。党的十八大报告中明确提出要“提高教育质量, 培养学生社会责任感”。[1]在大学生的素质中, 社会责任感是非常重要的内容之一, 良好的社会责任感无论对国家经济社会的协调发展还是对大学生自身的成长成才都具有特殊的意义, 也是当前及今后一段时期大学生素质教育的重点和亟待解决的问题。

社会责任感的含义

人在社会发展过程中都需要承担一定的社会责任, 这既是社会对人提出的要求, 更是人自身发展的要求。从人的本质看, 马克思主义认为, 人的本质在于社会性质。人的责任感本质上就是个人与社会的关系问题, 包含人的自我价值和社会价值。正是人在承担社会责任过程中促使了人生价值的实现。个体越是能深刻地认识社会的要求和他人的需求, 他就越有某种社会责任感, 并表现出相应的行为。

因而, 大学生社会责任感主要是指大学生对其承担的社会职责和履行的义务的一种强烈的自律意识和人格素质。它“所展现的是大学生的精神风貌, 是大学生理想和价值观的高度统一”。[2]大学生是青年优秀分子的集合, 是未来社会主义建设的中坚力量, 他们的社会责任感的强弱将直接关系着国家的发展和中国特色社会主义事业的兴衰成败。

下流趋势:当代大学生社会责任感缺失的表现

下流社会 (Lower-Middle) 一词最早是由日本文化研究所的消费社会研究专家三浦展在他的《下流社会新的阶层集团的出现》一书中提出的, “意指大量年轻人在空前严酷的竞争压力下, 逃避做事业和家庭顶梁柱的责任, 在工作、婚恋、学习中自我放弃, 最终导致从社会中间层向下滑落”。[3]下流社会化, 也是中国当代大学生回避竞争、逃避社会责任感等方面的表现。

1.大学生自身缺乏斗志使其不愿意承担社会责任

现代社会是各种文化和社会思潮相互碰撞的社会, 在这样的背景下, 大学生表现出趋利、浮躁等风气, 缺乏对未来发展规划, 在社会责任承担方面缺乏踏实严谨的作风。具体来说, 在社会责任承担方面, 大学生主要表现出三种倾向:一是重个人理想, 轻社会理想。当代大学生更多地注重追求物质享受, 社会责任意识淡化。二是重个人本位, 轻社会本位。当今的许多大学生表现出明显的向个人利益倾斜的特点, 他们不否认承担社会责任, 可一旦涉及具体利益时, 往往优先考虑个人得失, 缺乏集体牺牲的精神。三是重自我实现, 轻社会责任。当前大学生注重自我意识, 在面对社会责任时, 大都选择注重自我价值的实现。

2.社会压力过大致使大学生不能承担社会责任

现代社会在本质上是压力社会, 现代化的过程充满着变动和撞击。在现代化过程中, 一旦所展现的美好情景不能顺利实现, 人们的期待得不到满足, 相对挫折感就会出现。在美好的预期和冰冷的现实面前, 人们容易失去方向。大学生进入职场之后, 面对日益物化和压力陡增的社会, 尤其是当进入上层社会已成为一种奢望, 甚至成为中产阶层也前途渺茫时, 很多人容易产生迷茫, 进而向下沉沦。

身份迷失:当代大学生社会责任感缺失的原因解析

在探讨大学生社会责任感缺失的发生原因时, 我们认为:身份迷失是造成大学生社会责任感缺失的深层次原因。

1.“天之骄子”光环的消失造成了大学生的身份迷失

曾几何时, 大学生是知识、智慧、高素质和高地位的代名词。从他们踏入大学, 就顶着“天之骄子”的光环, 成为了万众瞩目的焦点。如今, 随着高等教育由精英化向大众化的快速发展, 大学生一夜之间去掉了“天之骄子”光环。他们不再是精英和智慧的代名词, 不再是人们羡慕的对象, 不再是社会的精英群体。这种处境使多数大学生感到茫然, 他们对自己的身份产生了怀疑, 甚至对自己的知识和能力产生了动摇, 造成了对自身身份的怀疑。

2.引领社会风骚作用的弱化造成了大学生的社会角色的混乱

曾经, 大学生是社会风骚的引领者, 他们是新知识、新观念的传播者和践行者, 是新的社会风尚和新事物的积极接受者。伴随社会现代化进程的加快, 电视、网络、报纸等媒介的技术革新和普及程度的加强, 人们甚至不用走出家门, 不用走进图书馆就可以了解世界上发生的事情、了解人们的所想所思、感受社会的价值观念和价值取向。技术的发展大大方便了人们之间的信息传递, 相对弱化了大学生社会风骚的引领作用, 在一定程度上导致了大学生的角色混乱。

3.未来的不可预知性造成了大学生社会认同感缺乏

曾经, 考上大学就意味着进入了“保险柜”, 意味着对未来的人生可以有基本的预期。伴随我国教育事业蓬勃发展、就业市场化机制的建立使得大学生在就业等方面的竞争日趋激烈, 尽管国家出台了多项政策促进大学生就业, 但这实际上很难在短时间内缓解大学生就业难的现状。这种状况使大学生很难对自己的未来很难作出有效的预期和客观的评价, 造成了大学生对未来的不明确性, 进而致使大学生对社会的不认同, 导致其不愿承担社会责任。

认同重构:当代大学生社会责任感培育的对策探讨

大学生的社会责任感的培育需要从身份认同建构方面入手, 着力重构大学生的身份认同。要在大学生自身和社会评价体系两个方面下工夫。

1.尽量消除社会壁垒和对大学生的偏见, 为大学生的身份认同提供条件

社会要努力构建客观的大学生评价体系, 消除对大学生的误解。不可否认, 当前大学生群体在思想修养、价值追求、甚至学业等方面出现了一些令人担忧的状况, 但大学生群体的多数成员都表现出乐观、积极、努力的特征, 他们努力践行着社会的核心价值观, 维护着社会的主流思想方式、行为方式和生活方式。可以说, 他们是现代教育成果的展现者, 是社会进步的推动者。因此, 社会对大学生群体的评价要客观公正, 对大学生的评价中需要看到大学生的主流特征, 不能片面地、扩大化地看待大学生群体的问题。这样有利于为大学生提供自信, 激发他们的斗志, 强化他们的身份认同。

此外, 要尽量消除阻碍社会流动的壁垒, 保证社会流动路线的畅通。社会需要尽量创造使大学生能看到希望的社会环境。一要努力创造出人才流动的机会, 消除阻碍社会流动的壁垒, 使大学生能够通过自身努力占有一定的社会资源, 实现向上流动。二是社会为大学生创造机会方面, 应当充分发挥人力资本的作用, 在人才录用过程中要坚持能力优先、能力第一的原则, 尽量抑制社会资本的影响, 尽可能防止权力、家庭背景等因素对大学生机会获取方面的影响, 从而为大学生带来公平感和正义感, 进而更好地履行社会责任。

2.通过教育引导, 逐渐增强大学生的身份认同

大学生血气方刚, 正处于学习知识、增强能力、憧憬未来的大好阶段, 积极向上的心态对其积极认识社会具有重要的作用。要通过引导, 逐渐增强大学生的的自信心和自豪感, 要注重帮助大学生对自身社会定位的认识, 不断强化大学生立志成才、刻苦学习的使命感, 激发他们成长成才的动力, 积极培育大学生积极向上的精神风貌。此外, 还要通过教育, 不断强化大学生的责任意识。

总之, 当前大学生社会责任感的缺失集中表现在面对压力时的下流趋势, 原因在于大学生身份的迷失。在大学生社会责任感培育过程中, 要注重从社会环境和大学生自身等多个方面介入, 进一步重构大学生的身份认同, 为强化大学生社会责任感提供条件。

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].2012, 11.

[2]金一斌.着力提高大学生的社会责任感[J].中国高等教育, 2010, 7.

[3]高庆.谨防下流社会化:都市青年问题的新思考[J].中国青年研究, 2009, 8.