濮阳双语实验学校教师培训课程

濮阳双语实验学校教师培训课程（通用9篇）

1.濮阳双语实验学校教师培训课程 篇一

理想的民办教育

文/李国林

一路风雨一路歌，划过岁月的长河。1999年从事教育至今已经13年了，做了13年的教育野战军，让我感到的是骄傲，13年的教育野战军生活，更加坚定了我的信念——为民办教育而生！

面对“理想的民办教育”这个话题，我陷入了沉思“理想的民办教育是什么样子呢？”

理想的民办教育当是真正的教育，是承载着一个团队理想的“学校”而不是“学店”，因为民办教育不是功利主义的产物，而是人生的理想。

理想的民办教育当尊重规律，落实因材施教，颠覆齐头教学，实现弹性成长。孔子开兴办私学之先河，提出了最古老，也最精辟深刻的“因材施教”。

由于客观环境不同和个体差异，群体发展的不平衡是自然界的普遍现象。优秀个体从群体里分化出来，率先向高层次发展应该说是符合事物发展的普遍规律。

齐头教学类似工厂的生产方式，不管个人需要什么，爱好什么，擅长什么，目标是什么，都以同样的程序制作统一规格的产品，学生没有选择的余地和自由，纯粹被动的接受一模一样课程，做一模一样的作业，最后接受一模一样评价方式的评价。最致命的缺点是忽略了儿童智力发育的不平衡性，刻板的用同一年龄并用同一速度去教育智力发育程度不同的孩子。不管是幼儿阶段、小学阶段、初高中阶段，还是大学阶段所学的东西，对优秀孩子也许只要很短的时间就能学完，而且学得很好；而对那些较差的孩子来说是极大的时间浪费，对较差的孩子而言也是痛苦不堪的事。

早期教育的不同会导致同年龄儿童智力发育的不平衡，而智力发育的不平衡必然需要因材施教。然而如果没有早读和跳级作为优秀儿童的出路，那么因材施教只不过是一句空话，无非是为齐头教学加上冠冕堂皇的好名称而已。而且，早期教育也往往变成多此一举，因为反正最后总是被印在现行体制所规定的模子里。只有跳级才能真正实现因材施教的优越性，使优秀儿童有了奋斗目标和动力。跳级和早读既能为优秀孩子赢得宝贵的时间，又能增加学习的兴趣和积极性。

因此，理想的民办教育应该是，是鹰，就放它高飞，是鹿就让他猛跑！能飞的飞起来，能跑的跑起来，暂时飞不起来，跑不起来的，也能逐渐学会飞，学会跑。

理想的民办教育应该为孩子的一生夯实发展的基础。温家宝总理说得好，“理想、思维、创造精神、人的道德准则是从老师那学不来的，而这些东西往往又决定了人的一生。” 这说明，为整个人的一生打基础要学的不仅仅是知识，还需要培养思想观念、道德品行、行为习惯等等，这才是人生历世的基础，教育要回到“学、思、知、行”四方面的统一，要学思联系，知行统一。

理想的民办教育当推行小班化教学，关注每一位学生的发展，体现教育公平性。现今世界教育的发展趋势，越来越关注每一个学生全面而富有个性的发展。使每个学生都能得到教师的关爱，激发学生的聪明才智，发展他们的各方面能力是每个教育者为之不断奋斗的根本目标。小班化教育就是

以学生发展为本的现代教育理念指导下的一种教育实践活动。

理想的民办教育当重视“游学”。“天地阅览室，万物皆书卷”，古代学者非常重视游历，他们把“行万里路”和“读万卷书”一同列为学习的重要课程。李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，25岁时，“仗剑去国，辞亲远游”。他南泛湖庭，东游吴越，北上太原，西到巴蜀，漫游生活历时10多年，为阅读、创作奠定了坚实的基础。

当今教育，禁于课堂，囿于课本。脱离火热的生活，这不能不说是语文教育的一大失误。学生时期，虽不能“仗剑去国，辞亲远游”，但为了扩大视野，丰富知识，增加阅历，提高修养，树立志向，学校一定要将“游学”作为课程，为孩子创造接触社会的机会。

总之一句话，理想的民办教育当为成长服务，为幸福奠基！

2.濮阳双语实验学校教师培训课程 篇二

1. 双语教学的概念

英国教育家Derek Powntree认为“双语教育是培养学生以同等的能力运用两种语言的教育, 每种语言讲授的课业约占一半。”《朗曼语言学辞典》认为“双语教育指学校采用第二语言或外语教授主课。”世界语言学专家M·F·麦凯指出“双语教育这个术语指的是以两种语言作为教学媒介的教育系统, 其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。”

根据定义, 能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学即双语教学。在我国, 双语教学应是指用一门外语 (主要是英语) 作为课堂主要用语而进行的学科教学。[5]具体来讲, 是指在教材使用、课堂讲授、期末考试等教学环节外语和汉语并用, 并以英语为主要教学语言的教学活动。从规范的角度讲, 高校的双语教学是指: (1) 教材必须是最近三年出版的外文原版书, 但教学参考资料可以是中文图书。 (2) 在课堂讲授和讨论中, 教师可以根据实际情况外语、汉语并用, 但以外语为主要教学语言。 (3) 期末考试用外语命题, 除少数论述题可以用汉语答题外, 其他试题要求学生用外语答题。可见, 高校双语教学对教师外语水平提出了更高的要求。目前摆在藏区双语教学面前的最突出、最急需解决的问题是双语教师的严重缺乏问题。它严重影响和阻碍着藏区双语教学的开展和推行。因此笔者认为当务之急应是双语教师的在职培训问题。目前藏区在校执教的各大、中、小学教师, 非英语专业的只具备教授某一学科的能力, 而英语专业的教师除了教英语课之外, 又不具备教其他学科的执教能力。而且他们的专业素质和全方位的综合素质距双语教学的要求尚有很大距离。所以, 在藏区培训一批双语教师队伍是目前亟待解决的问题。

2. 藏区双语教师的培训

2.1.国内培训

2.1.1要有先进的理念

良好的职业道德素养, 热爱教育事业之心的培养是培训的第一步。藏区的学生由于英语基础较差, 难免挫伤教师的教学热情。因此藏区培养的双语教师应有热爱学生的教育思想, 以及具有积极向上、锐意进取的教改热情, 即要更新理念。双语教师首先应是“专家型”人才, 然后才是“复合型”人才。如果双语教学的任务仅仅是帮助学生通过外语语言关, 那么双语教师的选择标准应该是其外语水平。相反, 专业水平的要求就可以放宽。但是, 双语教学的目的在于提高学生的能力, 使学生接触最新的科技发展。因此, 教师必须首先是某一专业或某一学科的专家, 要有丰富的教学经验和很强的业务素质。而且对专业的发展有很好的把握, 对专业发展前沿有较深的了解。所以双语教师的培养应从语言向语言、学科并重的方向发展。

2.1.2.对教师进行技能培训

2.1.2.1外语科班出身的教师一般具有较强的听、说、读、写、译能力, 在外语语言方面完全可以胜任双语教学工作。但是他们欠缺对某一学科专业知识的理解与掌握。因此应该对英语教师进行某一学科培训。教师可以根据自己的爱好和教学需要对某一专业进行培训和再学习。学成之后可以开展双语教学工作。从其他地区的实践证明这是个行之有效的方法。

2.1.2.2对某一学科教师进行英语培训。首先, 应进行英语口语培训。其中包括英语语音、语调的“正音”训练和日常英语的口语训练, 主要包括组织上课、管理课堂的课堂用语。要求教师的语言表达要符合英语的语音、词汇、语法和篇章的表达方式及要求, 做到清晰、准确。这一步可以不分专业进行。然后, 应根据学科特点细化专业进行专业英语培训。这一步的培训主要包括学习各自学科在教学过程中使用的教学专用术语, 以及阐述和评论本学科问题的外语表达能力。可见这期间的培训一定是个漫长的过程, 教师可以根据自己的实际情况随时将已经熟练掌握的内容融入到教学中去, 并及时听取各方面的反馈意见从而逐步完善自己的教学。

3. 结语

从师资培训和教育普及的角度推进双语教育的发展步伐, 从而切实缩小藏区与发达地区的差距, 是藏区双语教育的关键因素。双语教师的培训是一个长期的过程, 尤其是由于双语教学对双语教师外语水平的高标准要求, 使得学科教师的英语培训显得更加重要。

参考文献

[1]M·F·麦凯, M·西格恩.《双语教育概论》.光明日报出版社, 1989年, 45页

3.濮阳双语实验学校教师培训课程 篇三

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为贯彻“以自强兴学、求发展立校”的办学思想，把我校建成一个生动活泼的学习型组织，充分利用我校自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，通过特级、高级教师和地区级以上骨干教师为主的专业引领、教师集体的同伴互助以及教师个人的自我反思、自我培养和自我塑造，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围，以更好地促进不同层次教师的成长，引导广大教师走专业化发展道路，推进我校教师队伍建设可持续发展。

一、教师队伍基本现状分析

（一）基本现状

1、教师总数：我校现有教职工总数155人，专任教师150人，其中男教师74人，女教师81人，男教师占全校教职工总数比率为48%，女教师占全校教职工总数比率为52%。

2、年龄结构：我校现有专任教师中50岁以上的有31人，占总数的20%；40-49岁有61人，占总数的39%；30-39岁有48人，占总数的31%；30岁以下有15人，占总数的10%。

3、学历结构：我校现有专任教师中，具有本科学历的有48人，占总数的31%。

4、人才结构：我校现有专任教师中，国家级骨干教师0人，省级骨干教师0人，地级骨干教师10人；特级教师0人。

5、职称结构：我校现有专任教师中，高级职称5人，占总数的3%，中级职称118人，占总数的76%，初级职称32人，占总数的21%。

6、教师工作状况：我校广大教师能履行岗位职责，较好完成了各项工作任务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象，有力支撑着“双语”向前迈进和发展。

（二）现状分析

经过对上述资料的统计和分析，双语教师队伍整体素质较高，教师队伍的结构更趋合理，尤其是各类人才优化比例不断提升，人才发展空间扩宽。但是，我们必须清醒的看到，面对新的教育发展形势，我校教师专业发展的现状仍然让人堪忧，仍存在着一些突出问题，表现如下：

1、学校处于发展的关键期，教师处于最佳状态，青年教师比重较大，有利于我校教育教学可持续性发展。学校管理也逐渐走向合理化。但为求学校的更进一步发展，我校必须要有更加先进的教育管理思想、切合学校实际情况的创见，才能有更高的突破。

2、学校发展最大的瓶颈、是骨干教师数量严重短缺，青年教师数量偏多，骨干教师超强度工作，教师的专业提升很成问题，对即将到来的课程改革极为不利。

3、教师专业发展相对滞后，教师专业发展水平层次较低，教改力度不大，思想多于行动，校本教研相对薄弱。

4、师德建设有待大力提高和加强，师生关系不很和谐，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。

5、学校各类人才（特级教师、骨干教师、学科带头人、教学名师等）数量较少，不能适应学校教育发展的需要，存在很大的发展空间。

二、教师专业化具体措施

以新课程改革为契机，大力推进教师专业发展，促进学校走内涵发展之路。具体措施如下：

（一）打破教师发展之数量瓶颈，抓紧人才储备。

学校要本着兼收并蓄的思想，吸纳城区外优秀教师，拓宽师源途径，扩充教师质量，以满足师资短缺之需。

（二）大力实施“师魂铸造工程”，提升教师职业道德水平。

高尚的职业道德，是成就事业的前提。学校要采取有力措施，加强师德建设，铸造高尚的师魂。

1、创设环境，营造氛围，使广大教师继续保持无私奉献、热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的高尚职业情操。要始终坚持以人为本的思想，全方位构建一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的良好氛围，把学校建设成为广大教师的“精神家园”和“事业乐园”，形成广大教师人在双语、心在双语、干在双语、奉献在双语的景象。

2、加强教师职业道德规范和法律法规学习，增强教师依法执教意识。学校有关部门要在每学期初制定学习计划，规定学习内容，明确学习目标，开展师德自律活动和检查，并把此项工作作为常规，常抓不懈。

3、每学期举办“师爱在岗位上闪光”的师德教育活动，让教师们真正认识到“学校无小事，事事育人；学校无闲人，人人育人；学校无空地，处处育人”的核心要义。每个教师都要有切实可行的计划，注重“师爱”过程和效果，特别是要有确定的帮教对象，每个教师要帮教3-5名学生。

4、每学期举行教师职业道德“学生家长抽查问卷”活动。对问卷中所反映的职业道德优良（无私奉献、正直诚信、精心育人等）的教师，学校要予以大力表彰，对问卷中所反映的职业道德差（有变相体罚学生、讽刺挖苦等精神打击学生的现象等）的教师，学校要予以严肃处理。

5、建立教师职业道德考核制度，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。

（三）启动学习型校园创建工程。

促进教师专业化发展，理论是基础，把理论学习作为教师专业化发展的基本内容和重要前提。学校是学习的场所，学习的主体不仅是学生，也是教师，教师的学习将成为促进学生学习的强大动力。同时，教师唯有学习和反思，才能开阔眼界、丰富自我、博学多才，才能娴熟地掌握教学方法，达到理想的教育境界，促进学校的可持续发展。

1、引导教师树立终身学习的理念，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，做一名学习型的教师。学校要为教师的学习营造氛围，搭建平台。学校将继续搜集有关教育教学及科研理论方面的有价值的材料，编印成册，供教师学习。同时，教师管理办公室和电教中心将联手通过学校网站，开辟“校本研究”、“理论学习”、“科研在线”、“名师坐班”、“心语对白”等栏目，教师们可以通过网络进行在线探究。定期组织教师外出学习参观，邀请专家到学校讲座。

3、加强学习制度建设。为教师提供学习时间，安排每周五下午课外活动时间为法定学习时间，可以自学，也可以集中学习。教师每学期完成5000字以上的学习笔记，且使用统一的活页纸，以便存档；完成一篇不少于1500字的学习心得。学习笔记和学习心得纳入教师教学量化考核。

4、深化课堂教学改革，促进教师授课水平的提高。课堂教学是学校工作的重心工作，可以说，学校的一切工作都应为教学工作服务，而教学工作的业绩最能体现一个教师的特色和学校教学水平。加强教师自我反思，促进教师与自我对话。

在今后教师专业化发展工作中建立完善两个档案——教师个人成长档案和名师成长档案。在教师个人成长档案中，要求教师填写个人简历，三年来的成长目标：职业道德、学历提高、授课水平、业务称号等。分学期参与教育教学活动的资料：学习笔记、反思日记、精品教案、研究课教案、课件、学术论文、获奖证书、公开课证明、业务交流等，这些内容，将作为对教师一学期进行考核的依据，并分类进行量化积分。

5、建立心理健康教育体系，营造心理健康教育氛围，建设一支人格健全、心理成熟、善于沟通、乐于合作的教师队伍。据权威统计数据表明，中国教师中75%以上患有不同程度的心理疾病，对教师发展和学生成长具有相当大的负面影响，因此，必须高度重视心理健康教育，高度关注教师心理健康。学校要通过引进专业人才、开展心理健康培训、开设心理健康教育课程、进行心理健康教育案例探究等方面多途径多层次推进心理健康教育。建立心理健康教育网络机制，充分发挥心理健康教师和心理健康教育咨询室的作用。

（四）启动和落实三年名师工程。

一位著名的学者说过：“未来教育面临的最大挑战不是技术、不是资源，而是教师的素质”。“一所学校最大的财富不是资金和校园，而是一支高素质的教师队伍”。可见教师自身素质在教育教学中的重要作用。依据国家有关政策，进一步落实继续教育工程，结合我校实际，全方位、多层次建设我校教师队伍。

1、“1”即一年适应。对于刚刚合并的双语教师，有一年的适应期和磨合期，在这一年里，我们充分利用这一年时间，让教师们熟悉教育环境、熟悉学校、熟悉教育教学中的每一个教学环节，尽可能做到学生喜欢、家长放心、同事认同。

2、两年培养一批教学骨干。学校加强这一时期对教师的培养，引导教师养成良好的教育教学习惯，让一部分教师脱颖而出，成为双语教育教学顶梁柱。3、3年培养一方名师。一方名师就是在洪湖市内及荆州市内都具有一定影响和有知名度的教师。这样的老师不仅在教育教学教研方面出众，师德堪称楷模，而且能够抓住机遇，通过一定的形式展示双语教师形象，他们是学校的财富，是学校的形象代言人。

4.濮阳双语实验学校教师培训课程 篇四

级离队仪式方案

一． 活动目的

为了更好的做好八年级学生由少先队到共青团的衔接工作，让广大青年明确前进的方向和自己的责任，牢固树立和勇于践行社会主义核心价值观，发愤读书，独立思考，培养健康体魄，磨炼意志，以乐观向上、积极进取的精神状态迎接未来的挑战。二． 活动时间

2016年10月15日下午第二节课后 三． 活动地点 国旗台前

四． 参加人员

学校相关部门领导、6、7、8级部全体学生及班主任 五． 流程与安排

1． 同学们按照升旗顺序排队就坐（积极分子坐前排）

6、7年级坐在九年级的位置

2． 主持人对活动进行说明，宣布----------2016年油田实验学校14 岁迈入青春门仪式暨八年级离队仪式活动开始，奏唱国歌 3． 出队旗在刘夏菲老师的指挥下，齐唱队歌（离队仪式）4． 八年级同学摘下红领巾珍藏（退团旗）5.学生诗歌朗诵《壮哉青春！》

6． 宣读入团积极分子的决定，入团积极分子上台

7． 请所有班主任入场用手搭建一个拱形门 8．

家长代表读写给学生的一封信。9.感恩的心手语表演 10.年级主任讲话 11.胡校长讲话

2016/10/11

濮阳油田实验学校团委

胡校长讲话稿 同学们：

今天，我们在这里举行“迈入青春门”仪式，这标志着你们告别了童年、迈向了青春。在这个年龄阶段，人生美好的青春期已经到来，你们的人生将从此拉开新篇章。在此，请允许我代表学校向大家表示热烈的祝贺和诚挚的祝福，向为同学们的成长倾注了全部爱心与热情、汗水和智慧的老师们表示衷心的感谢！

十四岁，诗一般的年华，梦一般的季节，青春从此开始，梦想就此酝酿。真的羡慕你们，站在了人生的第一道风景线上，犹如早上八、九点钟的太阳；真的羡慕你们，拥有了这大好春光，去创造明天的辉煌！同学们，青春意味着拥有与索取，更意味着创造与拼搏！刚才同学们集体朗诵了《青春万岁》，进行了新团员入团宣誓，一些学生代表也给老师深情的拥抱，这一些都在向全世界宣告“我长大了”！

从今天起你们不仅从少年时代走向青年时代，更代表着你们将承担起更多的责任，更大的理想，更要学会做人，学会求知，学会合作，学会生存。希望在座的每位同学都要好好把握这人生中最美好而又容易失去的时光，坚定你们的追求，不断地锻炼自己，充实自己，完善自己，让你们的生命更有意义。

同学们，理想就在你们面前，未来属于你们，让我们扬起青春的风帆，把所有的憧憬、希望、寄托都融化在生命的搏击和追求之中。十四岁，让我们在人生的大道上潇洒走一回！

壮哉青春！（朗诵稿）

男：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小！

女：回首旧途，踏出的第一行稚嫩的脚印，还没有完全被岁月抹去。历尽艰辛，洒遍汗水，才能得到山顶的一派风光旖旎。

合：多美啊！

男：我站在山上，看见漫山遍野娇艳的花朵，你们在长风鼓荡下，从慵倦中慢慢醒来。

女：长风浩荡，猎猎作响，你们飞扬起年轻的面容，绽放出精光耀眼的色彩！

男：十四岁，诗一样令人痴迷的年龄！你身着一袭白色的衣裳，向世人炫耀着充盈着百花香味的一切。

女：就如一只洁白羽毛的鸟儿，低声鸣叫，缓缓盘旋，展示着那羞涩的美丽。

男：或许，你的过去并不完全没有忧郁的天空，从你眼角边遗漏出的一丝犹豫的光线，我看到了那些迷茫的印记。

女：怎么会没有迷茫？没有迷茫与徘徊的青春，是多么的不完整。

男：然而你的生命，就在十四岁的今天，敲响了欢快的鼓点，盛开出最迷人的微笑，女：那绝对是最美丽的笑容，因为你决心用人生最美丽的时刻，唱响人生最动人的歌！

男：你喜欢自己是青色可人的苹果树，可你更羡慕那西北边疆傲视风沙的胡杨，女：你爱惜自己如潇洒飘逸的白鸟，可你更愿意像一只海燕，在暴风雨中闪电般地飞翔！

男：挺起青春的胸膛，把一切责任，勇敢地放在你的肩上！

女：随着初升的太阳，去收获幸福和痛苦，选择的就是远方！

男：蹒跚着脚步坚定地远行吧，女：山路崎岖起伏，自有我们和你一起——

合：风雨一起扛！

男：来！那肆虐天宇的狂风！你尽管向我们吹来吧！你尽管一路阻挡吧！

女：来！那吞噬灵魂的苦痛，你只能吓倒懦夫，岂不知十四岁的心至纯至刚！

男：哈，狂风！你怎么这么弱小？你看吧，我们逆风拼斗已形成世界上最壮美的姿势！

女：伤痕，你完全可以痛得再深刻些！你将成为十四岁最耀眼的勋章！

男：还有什么？你们来吧！来吧！

女：我们什么都不怕！不怕！

男：严寒，我们不怕！

女：酷暑，我们不怕！

男：风霜，我们不怕！

女：荆棘，我们不怕！

男：为了心中的那片蔚蓝，我们绝不后退！绝不后悔！

女：激昂的青春，犹如宇宙中飒飒喷射的火焰！

男：我看见，看见青春的火鸟，尽情呼啸，从烈火中飞腾，飞腾！

女：火焰中翻滚奔涌着十四岁的热血，十四岁的豪情壮志，男：犹如长江之水，惊涛——拍岸！

合：这，才是最美最美的青春啊！

张老师讲话稿

各位老师，各位同学，大家好！

艺术家们说青春是含苞欲放的花；舞蹈家们说青春是最美的旋律；诗人们说青春是希望的萌芽；庄稼人说青春是春天的第一场雨，饱含着希望，蕴藏着硕果，向着我们迎面走来；而我想说青春是早上八、九点钟的太阳，硕大、耀眼而充满朝气……

青春是一种令人艳羡的资本，凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力。你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看。

青春不言败，我十分喜欢一句话——自古英雄出少年。这是对青春的支持，对青春的放歌，对青春的赞扬。是的，青春带领我们前进，带领我们走向美好的明天，就像《明天会更好》这首歌的歌词一样：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤独的转个不停。日出唤醒清晨大地光彩重生，让和风拂出的影像谱成生命的乐章，唱出你的热情伸出你双手让我拥抱着你的梦，让我拥有你真心的面孔，让我们的笑容充满着青春的骄傲，让我们期待明天会更好！没错，青春是无敌的，因为青春不言败！

当人生的交响乐章奏响以后，青春是最动人的一幕。无论是浅唱还是响鸣，都能让人沉醉，让人遐想！同学们，把握美好的青春吧，青春的脚步如行云流水，生活的精彩道路靠自己去创造。莫叹息，莫停留！要思考，要奋斗！希望同学们趁着风华日茂，乘着诺亚方舟，为青春喝彩，为美好的未来喝彩！

少年先锋队队歌歌词

我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸，不怕困难,不怕敌人，顽强学习,坚决斗争，向着胜利勇敢前进，向着胜利勇敢前进前进，向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人.《光荣啊，中国共青团》

我们是五月的花海，用青春拥抱时代；

我们是初升的太阳，用生命点燃未来。

“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。

壮丽的事业，激励着我们继往开来。

光荣啊，中国共青团，光荣啊，中国共青团。

母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。

主持词 男:

尊敬的各位老师、家长委员会代表们、同学们：（合）大家，下午好！

（男）青春是一首美妙的旋律；（女）青春是一支动感的舞蹈；（男）我们在青春中绽放；（女）我们在青春中成长；

（男）我们都是朝气蓬勃的孩子.在青春之路上欢歌笑语、困惑迷茫都会遇到，在少先队建队日之际,让我们一起踏入“青春门”,去找寻那份内心的答案.现在,我宣布----------2016年油田实验学校 14岁—迈入青春门仪式暨八年级离队仪式活动

合：现在开始.男：

仪式第一项：请全体起立，奏唱国歌。女:

不知你是否还记得，当你第一次带上红领巾的那一刻，是多么的光荣，多么的自豪，又是多么的难忘。它一路伴随我们走过了那么多年，一定有太多太多的舍不得.那就让我们在歌声中去传递我们对红领巾的热爱吧.出队旗——掌声欢迎少先队辅导员刘夏菲老师。

男：

请全体少先队员举起右拳，跟随刘夏菲老师重温入队誓词 “我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党热爱祖国热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量。” 女：

接下来八年级所有少先队员跟随音乐解下胸前红领巾并折叠好予以收藏（等小会）——退队旗

（音乐）记得，小学一年级时，我们在队旗前举起右手高呼“时刻准备着”，每个人的脸上都洋溢着兴奋与期待，胸前鲜艳的红领巾随风飘扬，眼前写满了成为少先队员的喜悦。今天我们摘下光荣的红领巾，积极的向共产主义青年团这个团结向上的大集体靠拢，我们更要奋发图强，以饱满的精神状态，向自己远大的理想迈进，一步一个脚印，走好人生之路。女： 同学们,请坐.有请大队辅导员刘夏菲老师宣读新聘辅导员的决定，…….请六七年纪各中队辅导员上台，并请学校罗校长为他们颁发证书。男:

青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。伴随着少先队队歌的尾声,我们又迈入了一个新的人生阶段.我们拥有青春，就如朝阳永远向上；我们拥有青春，就如山溪不羁奔流；我们拥有青春，就如幼蚕破茧而出„„

下面请 八年级十五班离队队员代表 李宁

同学为我们带来的诗歌朗诵《壮哉青春！》

女:

壮哉！不哀声怨气才是真勇士。不怨天尤人才是真女儿.同学们,青少年时期就是最需要磨练的时期，只有通过不断的奋斗，才能让我们飞扬的青春更加夺目。我们要通过不断的实践来促使自己成长，而共青团组织，则为我们广大青少年提供了实践的舞台.共青团是先进的青年组织，是实验学校美好未来的希望，今天又有一批新入团积极分子即将注入到我们共青团的队伍当中。下面有请校团委书记宣布入团积极分子名单。（宣布名单同时进场）男:

老师常常被描述成为是受到尊重的群体，其实这种尊重更需要建立在爱的基础上，老师也需要情感的交流与爱的支持，也希望从学生身上看到学生对他们的爱。现在全体起立,让我们以热烈的掌声,欢迎我们亲爱的老师们到台前来，组成代表爱与希望的拱形门.(老师就位后)请同学们有秩序的穿过拱形门，回到自己位置。

（过拱门途中）女:可能昨天你还在天真、忧伤和纯洁的欢笑，可是今天你却在一秒秒的走过十几岁—雨后花朵般的十几岁。十几岁的年华，常常是中学生的骄傲，它寄托着人生的追求。啊！朋友，珍惜时间吧！岁月一去不返，青春年华不会再回来。

女:同学们,人之少壮天之晨，年青时谋求，到老年就充实，为学应须毕生力，攀高贵得少年时。青春本色应该是怎样的呢？我想说，我想高呼：“无悔的中学时代，无悔的探索，无悔的攀登，无悔的冒险，无悔的青春！”

男:

请坐

同学们, 我们的青春是色彩斑斓的,是激情四射的,而这一切的美好,与家长对我们的关心和呵护是分不开的.虽然我们的很多家长由于工作原因不能参加本次活动，但委托33个班的家长委员会代表给我们带来他们的寄语。

下面就有请

班的家长

上台宣读寄语。

女：有一种行为最高尚，有一种行为最感人，它就是感恩。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。下面请欣赏八年级一班“感恩的心”手语表演。

男：同学们，我们的成长与父母的关心密不可分，但也与老师对我们的谆谆教导紧密相连。下面有请八年级赵丽敏主任代表全体教师宣读寄语。

女:

青春万岁，万岁青春！最后让我们以热烈的掌声有请我们的胡校长为我们做青春献词.男:同学们，2016

年油田实验学校 14岁—迈入青春门仪式暨八年级离队仪式到此结束,有请德育处邢主任做大会点评。

誓词

请同学们举起右手，跟我宣誓，我读一句，大家读一句：

我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团的义务，严遵团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后。为共产主义事业而奋斗。（宣誓结束，请同学们放下右手，请坐）

《给孩子的一封信》

亲爱的女儿，你好：

时间过得真快，亲爱的女儿已经十四岁了。想想抱着你在怀里的时候，就像是在昨天。可今天你已经十四岁了，已长成一位阳光、快乐的少女。可哪怕你就是到了50岁、60岁、70岁，你在妈妈的心中永远都是宝贝。从出生到现在，十四年了，5090天，122160个小时，你每时每刻都牵动着妈妈的心。我忘不了十四年前那张第一次对着妈妈笑的小脸；忘不了十三年前你喊出的第一声妈妈；忘不了十一年前姥姥把你送回来你在车窗内喊着“妈妈”，眼里充满泪水的小模样；忘不了八年前那个刚走进小学校门没几天就回来一本正经地纠正妈妈发音的小女孩；忘不了两年前那个对美好未来充满憧憬的少年，更忘不了今天阳光快乐、充满青春朝气的你。孩子，你知道吗？你给妈妈带来了无尽的欢乐。谢谢你，孩子，你是妈妈快乐的源泉。

小小的你来到了这个世界，带给爸爸妈妈无限的快乐。亲爱的女儿，现在你这个年龄正是叛逆的年龄，有很多父母都说现在的孩子不好管，不好教，但我发现，这些问题好像根本就不存在于你我之间，因为我们是很好的朋友，对吗？有时我很自豪，因为你每天都愿意和我分享学校发生的一些事情，有时还把你的苦恼告诉我，我们一起分析该如何解决。女儿，你十四岁了，爸爸妈妈希望你做一个有责任心的人，对于自己做的事情，要勇于承担责任，决不能推卸责任。爸爸妈妈永远是你的坚强后盾。女儿，你长大了，要应该学会自立、自强

了，爸爸要求你在学习上要锻炼着独立分析问题、思考问题、解决问题，因为我们相信你有这个能力。我们想，你有天分，如果再加上你后天的努力，还有什么你做不到、达不到的呢？我们永远支持你。亲爱的女儿，你长大了，你知道关爱他人，关心爸爸妈妈，在妈妈生病、爸爸出差时，你担负起了照顾妈妈的重任；有时爸爸妈妈都出差在外时，你勇敢地自己在家，照顾自己，让在外忙于工作的爸爸妈妈放心。虽然有时还会犯一点儿错误，但我们知道你以后一定不会再犯了，因为你学会了如何严格要求自己，尤其是在爸爸妈妈出差在外，工作繁忙时，对吗？在此，妈妈想对你说一声“谢谢你，我的好女儿”。

亲爱的女儿，青春，是人生中最美好的时光！爸爸妈妈给了你一个快乐的童年，也希望你的青春过得更加精彩，只要你表现出色，我们不会强加给你太多压力的。但是，你要记得：梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。科学的高峰，不是轻易就能攀登和超越的，而是要你奋力拚搏的。

亲爱的女儿，你要记住：爸爸妈妈永远是你最好的朋友，其次，我们才是你的父母，希望你一生都能平安、幸福！

曾记得，小学一年级时，我们在队旗前举起右手高呼“时刻准备着”，每个人的脸上都洋溢着兴奋与期待，胸前鲜艳的红领巾随风飘扬，眼前写满了成为少先队员的喜悦。

迈进育才三中这所校园后，我们参加了学校组织的丰富多彩的大队活动，六一节，同学们多才多艺，载歌载舞；体育比赛，健儿们分秒必争，顽强拼搏；清明节我们到中山公园缅怀革命烈士，献上亲手制作的花圈，以寄托我们的哀思；我们为有困难的同学和贵州贫困山区的学生捐款捐物；我们和蛇口国际学校的学生共话环保减塑；我们为民警叔叔和交警叔叔献上亲手制作的美丽贺卡，在这些时刻里，我们总会感到无上光荣，为胸前越发灿烂的红领巾而自豪。

七年来，少先队让我们学会了太多，她像我们人生道路上的一盏灯，为我们照一片光明的前路;她就像我们生活中一位见多识广的老者，告诉我们志存高远，自强不息，要品学兼优，全面发展；她就像一位无声的老师，在生活点滴中提醒我们，要无愧于烈士鲜血染成的红领巾和入队时神圣的誓言。在少先队的关怀和教育下，我们茁壮地成长。

离开少先队后，我们仍会面临许多困难与考验，面对这些，我们不能退缩，不能懈怠，要学会激流勇进，在困难面前勇于攀登，永不畏惧。

5.双语实验学校禁毒讲课稿 篇五

教学目的：一、二、三、帮助学生正确认识毒品，了解毒品的危害，造成的社会影响有多严重。知道我国现阶段禁毒工作的开展情况，及存在的问题。让学生明白如何远离毒品，保护自己。做到100%“无毒校园”。

教学重点：

1、全国禁毒工作面临的严峻现况。

2、毒品对学生的危害的存在可能性分析。

教学过程：

一、当前的毒品问题形势

当前，毒品问题发展蔓延的总体趋势尚未得到根本扭转，禁毒工作面临的形势依然严峻。我国消费的海洛因、冰毒等化学合成毒品比重明显加大。2005年，云南缴获冰毒2．62吨，占全国48％。境内外毒贩相互勾结，在境内设臵毒品加工厂时有发生。国内滥用海洛因问题尚未得到有效解决 滥用新型毒品问题来势迅猛。目前，海洛因仍是我国消费的主流毒品，全国现有海洛因吸食人员70万，占吸毒人员总数的78．3％。其中，35岁以下青少年、农民和无业闲散人员分别占69．3％、30％和51．7％。滥用海洛因等传统毒品人数趋于稳定，连续三年基本保持在70万左右。但滥用新型毒品问题正呈不断扩大蔓延之势。辽宁、吉林、黑龙江吸食新型毒品人数已超过传统毒品人数，歌舞娱乐场所已成为新型毒品蔓延的温床。滥用新型毒品种类增多，冰毒、摇头丸、氯胺酮及安钠咖、三唑仑等在部分地区均形成了一定规模的消费市场。

2005年，全国共缴获易制毒化学品157．9吨：国家禁毒委员会办公室通过国际核查阻止了3250吨易制毒化学品非法出口。同时，易制毒化学品流入国内非法渠道问题尚未得到有效解决。2005年我国共摧毁34个制毒加工厂点，其制毒前体和配剂均来自国内。

毒品问题是诱发其他刑事犯罪和社会治安问题的温床，吸毒人员以贩养吸、以盗养吸、以抢养吸、以骗养吸、以娼养吸现象严重，一些地区抢劫、抢夺和盗窃案件中60％甚至80％是吸毒人员所为。截至2005年9月底，在国家累计报告的135630例艾滋病病毒感染者中，有40．8％因静脉注射毒品而感染，居艾滋病传播途径的首位。全国登记在册吸毒人员中80％患有各种传染病。据不完全统计，自上世纪80年代以来，我国因吸毒导致死亡的已有49378人。2001年，全国共破获毒品案件11万起，抓获毒品犯罪嫌疑人7.3万名，缴获海洛因13.2吨、鸦片2.8吨、冰毒4.8吨、“摇头丸”207万粒、各类易制毒化学品208.2吨。

受世界毒潮泛滥的影响，当前我国禁毒斗争形势依然十分严峻。一方面，境外毒品“多头入境、全线渗透”的态势还没有改变；另一方面，国内染毒地区和吸食毒品的人员规模继续扩大。目前，全国涉毒县（市、区）为2051个，其中吸毒人员在千人以上有205个；去年1至10月，全国公安机关登记在册吸毒人员达90.1万名。制贩冰毒、“摇头丸”等化学合成毒品违法犯罪活动十分猖獗，易制毒化学品流入非法渠道的现象依然严重，由毒品问题诱发的杀人、抢劫、抢夺、盗窃等刑事案件不断增多。

二、禁毒基础工作开展情况

为使广大青少年朋友认识到毒品的危害，全面开展禁毒工作，教育部进一步深化了面向青少年的禁毒宣传教育活动。各地、各部门以青少年为重点，开展了一系列具有地方特色的禁毒宣传活动。教育部和国家禁毒委员会办公室在云南省举办了禁毒和防治艾滋病骨干师资培训班，向云南省2000多所中小学校赠送了配套教育挂图和幻灯片，共同组织35名师生赴泰国参加了“中泰建交30周年青少年禁毒交流活动”；团中央、中央综治委和国家禁毒委员会办公室联合开展了“社区青少年远离毒品行动”，并在互联网上进行了禁毒知识竞赛；甘肃省继续开展了“千名领导干部深入学校讲授禁毒课”活动；四川省举办了“为了明天，远离毒品”青少年禁毒宣传活动，受教育学生达635万名，湖北省将毒品预防教育纳入全省”中小学现代远程教育”工程，通过远程教育网络在全省6000所中小学校开展毒品预防教育活动，提高了禁毒教育的科学化和规范化水平。

6月，禁毒集中宣传月期间，国家禁毒委员会办公室与相关部门组织大型宣传教育活动25次。6月7日，团中央与国家禁毒委员会办公室联合举办了“为了明天——全国青少年禁毒宣传月”活动启动仪式。6月18日，国家禁毒委员会、公安部、中央电视台联合举办了《生命.阳光》大型禁毒公益晚会。6月26日，国家禁毒委员会、中宣部、公安部等单位在北京人民大会堂举行了缉毒英雄吴光林同志先进事迹报告会。

2005年，在中宣部、国家广播电影电视总局的积极支持和公安部宣传局的具体协调下，中央主要新闻媒体投入大量的人力、物力和财力宣传禁毒工作。据不完全统计，共刊发(播出)禁毒消息(文章)4500多条（次)，中央电视台《焦点访谈》、《法治在线》、《新闻调查》、《面对面》、《新闻会客厅》、《经济半小时》、《东方时空》、《对话》，《第一线》、《天网》等30多个品牌栏目制作了80多期100多集禁毒专题节目。公安部政治部，国家禁毒办与中央电视台联合制作的电视文献片《中国禁毒行动》，全面反映了二十年来中国禁毒的历史与现状，受到了社会各界的一致好评。国家禁毒委员会办公室会同公安部宣传局在浙江省宁波市召开了全国第一次禁毒宣传教育工作座谈会，在全国28个省的41家晚报都市报及部分交通广播电台统一开辟了禁毒人民战争宣传专栏，全面加大了对禁毒的宣传力度。

三、保护自己，远离毒品的危害

2005年8月，国务院颁布了《易制毒化学品管理条例》和《麻醉药品和精神药品管理条例》，为规范和加强易制毒化学品、麻醉药品和精神药品的管理，打击违法犯罪活动提供了较为完善的法律依据。

科学分析表明，我国青少年吸毒的主要原因大概包括四个方面，即青少年自身原因、学校教育因素、家庭因素、社会原因。

在自身原因方面，主要有好奇心驱使、无知心理误导、社会角色紧张、缺乏合理性教育、交往行为不慎导致吸毒。

在学校教育方面，主要原因是学校教育管理存在偏差。

在家庭因素方面，家庭结构不全、家庭教育不当、家庭的社会和经济生活水平偏低都可能成为青少年吸毒的促发因素。据四川大学心理卫生中心博士李静介绍，一般存在社会问题的高危人群容易沾染毒品。即：五种情况的青少年容易沾染上毒品。

一、父母长期不和家庭的孩子。

二、父母离异，家庭破裂的孩子。

三、父母过分关心的孩子。

四、有原因不明状况的孩子，或处于烦躁状态的孩子。

五、有行为问题的孩子。

针对以上原因分析，学校、老师要经常个孩子讲解有关毒品知识，帮助他们正确认识了解毒品的危害。

6.濮阳双语实验学校教师培训课程 篇六

所谓双语教学, 比较规范的定义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学, 使第二语言的学习与各学科知识的获取同步[1]。在我国, 双语主要使用的是英汉语言。在我国高等学校的本科教学, 尤其是研究生的教学中, 应用英语来教学理工学科的专业基础课程, 已成为目前教学改革中的重要举措[2]。随着我国国民经济和科学技术的发展, 高等教育也需要深化教学改革, 实施和推广使用英语教授专业基础课程, 是适应中国高等教育国际化发展的需要, 更是培养具有国际交流与合作能力的创新科技人才和基础研究人才的重要方式。随着当今国际科技交流与合作日益频繁, 在以理工类为主的大学中, 各类学科领域的学者和专家学术讲座也愈来愈多, 国际学术会议和科技会展活动也日趋频繁, 实验室级的专家访问与交流更是为大学的本科生和研究生们提供了更多参与国际学术交流和拓宽视野的良好机会。在大学中日益加强的科技学术活动, 一方面为学生提供了掌握学术动态和了解国际最新科技发展趋势的平台, 同时, 也对学生使用英语进行学术交流与合作的能力提出了更高的要求。因此, 为了适应当今社会对高等人才培养的需要, 在学科的专业基础课程教学中, 推广使用英语双语教学, 具有重要的现实意义。

根据笔者多年的教学实践, 总结出在专业课程的教学中, 使用英语教学有几个方面的突出成效: (1) 在使用英语进行专业课程教学中, 即教授了专业学科的知识内容, 又教授了英语在科技文献阅读和翻译中的应用。例如, 在笔者的教学中, 将相关专业的英文文献和英文专业词汇介绍给学生, 在教授专业知识的同时, 提高了学生科技英语应用的能力。采用双语教学, 可以加强学生的科技英语写作与翻译的能力。在本科的教学中, 笔者会有意识地通过专业知识的讲解, 来讲授科技英语的写作特点与翻译技巧, 以及相关的大量专业英语词汇。在毕业设计阶段, 可以看出这些学生在文献阅读与翻译, 以及毕设论文的摘要写作上的质量有所提高。 (2) 可以让学生通过英文文献, 了解最新的科技发展动态和科技水平, 有利于提高学生日后开展国际化的交流与合作, 更有利于科技创新思维的人才培养。例如, 笔者十年来, 在所承担的能源与动力工程学科的《制冷压缩机》本科专业基础课程教学中, 一直坚持使用双语教学, 在所承担的研究生专业课程 《热声学》的教学中, 多年来更是率先运用英语教学, 在学生中产生了良好的教学反映。笔者多年的双语教学经验, 体会到在本科的专业教学中, 使用英语教学, 不仅没有影响专业知识内容的教学进度和效果, 反而加强和补充了专业课程教学中有关本专业学科的国际最新科技发展动态和新技术的介绍内容, 比教材的专业知识更具有时新性。比如, 笔者在《制冷压缩机》 课程教学中, 在教材还没有相关内容的时候, 就将数码涡旋制冷压缩机和补气增焓制冷压缩机技术、磁悬浮离心压缩机技术等压缩机新技术补充介绍给学生, 让学生在笔者教学的课程中了解最新专业应用技术。 当然, 随着这些技术的成熟和应用发展, 在近些年的教材中已经被编辑进去了。另外, 在笔者的双语教学中, 总是会反映制冷压缩机技术方面的最新应用成果, 使学生能跟踪学科技术的最前沿。例如, 新型直线压缩机和热声制冷压缩技术, 在笔者最近些年的教学中, 也补充进了《制冷压缩机》专业课程的教学, 因为, 直线压缩机具有高效节能、结构紧凑等诸多的优势特点, 已经成功代替活塞压缩机应用在冰箱中, 而热声技术是很有前景的绿色能量转换技术, 在制冷和热机发电应用中具有很大的发展潜力。而目前的教材中还没有这方面最新技术的内容。所以, 双语教学在理工类的专业教学中, 可以让学生了解和掌握比教材更时新技术知识, 有利于国际化和创新技术人才的培养。 此外, 从笔者所在学校的中欧能源学院的教学情况看, 有来自欧洲的学者和专家的英语授课, 据了解中欧能源学院的学生在国际科技交流与合作方面具备更强的能力。综上所述, 双语教学是有益无弊的教学方法, 值得推广和发展。

在研究生课程的教学中, 更是使用全英文板书的PPT和全英文教材。比如在讲授《热声学》课程中, 会结合笔者的科研项目研究以及所跟踪的最新技术文献, 介绍热声原理和装置, 模拟计算方法等专业知识, 同时还会通过文献评述, 来介绍科技文献的写作, 以及如何做好科技文献综述, 系统地训练研究生们提高科技文献的查阅、写作和交流的能力, 在日后的科研中, 更好地撰写英文学术论文, 报导自己的科研成果, 通过英文了解专业知识和学术研究动向, 以及通过双语教学提高英语应用和交流的能力, 这些能力的培养对科学研究都是很重要的。因此, 在研究生的专业课程教学中, 大力推广和使用双语教学, 是一个重要的教学改革举措, 对综合性国际化人才的培养, 具有重要的意义。笔者所在的学校研究生院也正在通过教改措施, 强化双语教学的运用, 这是一个有远见的改革举措, 受到师生的欢迎。

二、专业课程双语教学的定位与经验方法

专业课程双语教学是将专业课程与英语教学相结合的教学方式, 使用英语等第二语言来讲授专业知识是其主要形式和特点。笔者认为在专业课程的双语教学中, 讲授学科专业知识仍然是这种教学方式的主要目的, 同时, 也为加强第二语言的教学, 特别是使用第二语言进行科技阅读、写作与专业知识表达和交流等方面提供了学习的实践环境和机会, 这是双语教学 (更普遍的是英语教学) 的第二目的。使学生在掌握学科知识的同时, 也能够尽可能多地使用和掌握第二语言在专业中的应用, 加强科技专业英语技能的培养[3]。 这就是双语教学的特点, 也是笔者认为的专业课程双语教学的恰当定位, 适合目前双语教学的发展水平。

因此, 双语教学定位清楚了, 也就明确了教学的主要方式与教学内容。在笔者多年的双语教学实践中, 认为在教学方法上, 需要因地适宜, 因材施教, 才有可能收到更好的教学效果。例如, 笔者在本科和研究生的教学中, 分别采用了不同的教学形式。在本科教学中, 了解到由于本科生的英语科技阅读和英语专业词汇, 以及听说能力都没有足够的训练, 英语水平也是参差不齐, 而且考虑到本科专业教学以传授知识为主, 且教学学时一般较多。针对这些特点, 笔者在教学中采用英语和汉语混合教学的逐步过渡方式, 在教学专业知识的同时, 加强本科生的专业英语词汇, 通过英文的翻译, 讲解专业知识, 同时通过典型例句, 讲授科技英语阅读与写作的特点和技巧, 重点提高本科生的专业英语阅读理解和翻译能力。而针对研究生的教学, 考虑到研究生阶段已经具备了相对多的科技英语训练和较好的科技文献阅读能力, 且研究生的课程重点是培养创新能力和学术思维, 提高学生研究课题的文献综述和研究成果的学术报告写作与交流的能力。因此, 教学中采取全英文板书的PPT, 选用全英文教材和推荐辅助中文参考书, 同时, 根据学生的教学反馈情况, 采用从汉-英混合授课或逐步过渡到全英文授课的方式进行研究生的双语教学。通过英文文献评述, 介绍专业技术学术研究的发展概况;通过专题形式介绍笔者自己的科研工作, 让研究生掌握最新的专业学术研究问题和研究方法;通过学生翻译英文内容, 了解学生的英语问题。同样, 通过专业课程的双语教学, 提高研究生的科技阅读和写作的能力, 培养具有国际学术交流的综合型研究人才。

三、专业课程双语教学中的问题与思考

尽管目前我国高等学校在双语教学实践中取得了一些成绩, 仍然处在探索发展阶段, 需要在实践中不断完善。根据笔者十年来的教学实践, 了解到目前双语教学中主要存在如下几个方面的问题和不足[4]。

1.对双语教学的定位不够准确, 教学评估与管理不够规范。其实, 笔者已经实践了双语教学十来年, 感觉无论是学生还是教学管理者, 都存在认识不足的问题, 没有给予充分的重视和对其重要性的深刻认识。 要么是强行推广, 不管教学的规律和实际情况, 要么有人可能认为双语教学只是面子工程或者是跟风、应付形式检查、或者认为那只是锦上添花之事或者是画蛇添足之事。根本没有充分认识到双语教学的重要性、紧迫性和实效性。大家知道, 双语教学的工作量可能是普通教学的几倍, 特别是教师备课精力的投入那是一个无底洞, 而教学管理制度对双语教学教师的付出没有给予充分的肯定和鼓励, 这多少有些挫伤教师的积极性。同时, 学生也对双语教学没有充分的认识, 特别是本科生, 往往把英语学习与英语在专业知识中的应用脱离开来, 于是出现了高分低能的现象, 比如, 国家英语考试四级、六级可以考得很好, 但在阅读和理解专业课程内容的英语时, 感觉学生仿佛是在学习另一门英语, 英语应用的能力较差, 于是, 基础较差的学生, 对双语教学有些畏惧或抵触情绪。笔者在指导研究生科研过程中, 也发现有些英文基础较差的研究生, 只喜欢看中文参考书和文献, 对英文的参考文献和书籍很畏惧, 阅读的很少。这给了笔者一些启发, 在双语教学中, 除了教师应该有正确的定位和认识之外, 也要让学生在教学专业课程之前对双语教学的重要意义有充分的认识。

2.双语教学的教师英语水平问题。教学是两个方面的问题, 教师在教学中起了非常重要的作用。在专业的双语教学中, 无疑要求教师首先需要具有深厚的专业知识, 同时还需要具有良好的英语交流能力, 特别是英语口语能力[5]。据笔者所知, 教师中的英语水平也是参差不齐, 英语基础好的一些老师, 要么过去在国外留学过、或者做过访问学者、或者参加过英语培训班。笔者因为到国外做过访问学者, 也曾参加过学校举办的专业英语教师培训班。所以, 才能承担双语教学。尽管如此, 仍然觉得口语不是件轻松的事情, 仍然需要不懈地练习强化和提高, 毕竟缺乏语言环境。 因此, 要推广使用双语教学, 需要大力加强教师队伍的英语交流能力, 这需要学校领导给予大力的支持, 可以通过定期的短期培训、出国访问等形式[6]。承担双语教学的教师, 其教学工作量可能是普通教学的几倍, 对此, 也需要学校给予鼓励和和合理的评价。尽管双语教学目前仍然存在一些问题, 但笔者认为双语教学确实是未来发展的方向, 学生从双语教学中收益很大, 会在双语教学的道路上继续探索和实践下去。

3. 缺乏双语教学理论和教学评估体系的科学研究。在科学研究和评估双语教学方面, 比起双语教学实践来, 研究基础相对薄弱。在国外, 各高校的双语教学研究和交流相对成熟, 已经走上良性发展的道路, 相比之下, 国内高校及学者对于双语教学的研究和论证还处于不完善的初级阶段。开展双语教学方法和教学评估体系的研究工作, 是十分必要和迫切的。这需要教育主管部门及各学校和社会各方一起, 共同努力, 促进双语教学走上发展和完善的轨道, 促进我国科技创新综合人才的培养, 提高我国的科技发展水平。

摘要：近年来, 双语教学已经成为本科生尤其是研究生教学改革中的重要举措, 在理工类高等学校中加强和推广双语教学在专业课程中的应用, 是适应中国高等教育国际化的发展需要, 更是加强我国科学研究人才培养和提高创新科技发展水平的重要途径。笔者结合自己十年来专业课程双语教学的实践, 阐述了双语教学的重要意义、教学的定位与经验方法, 以及双语教学过程中存在的问题与思考, 旨在促进中国高等教育中双语教学的改革与发展。

关键词：双语教学,专业课程,高等学校,改革与发展,教学实践

参考文献

[1]任卫群, 饶芳.工科专业类课程双语教学的体系化[J].高等工程教育研究, 2005, (03) :103-106.

[2]周元琴, 顾韵华, 谢永华.行业特色高校计算机专业课程双语教学的现状与改革[J].教育与职业, 2015, (8) :86-88.

[3]周恩, 丁年青.大学英语教学与双语教学的衔接:现状与思考[J].外语界, 2012, (4) :68-75.

[4]刘欢, 崔晗.高等学校专业课双语教学的定位与改革思路[J].考试周刊, 2015, (5) :4-5.

[5]汤东.工科专业课程双语教学面临的问题与对策[J].产业与科技论坛, 2008, (09) :192-194.

7.濮阳双语实验学校教师培训课程 篇七

甲：新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2017年元旦如约而至；

乙：过去的一年，我们齐心协力、锐意进取、奋发图强、开拓创新，我们努力的学习，园丁们辛勤工作，换来了丰硕的收获!丙：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”展望未来，我们满怀信心!丁：是啊，双语师生，没有闯不过去的关、没有趟不过去的河!甲：今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。乙：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。

丙：今天，我们相会在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！合：现在我宣布，双语实验学校2017年文艺汇演现在开始！

甲：一夜高风凋碧树，凋不了青春的火焰，乙：满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。

甲：在这笑声与歌声汇成的海洋中咱们迎来了最美的篇章，请欣赏九一，二班同学带来的舞蹈《盛世华章》。

丙：在校园里，不论老师还是同学，真诚是彼此的依靠。这里不仅教书，而且育人，我们在座的每一个人都感受到了这一点，但是感受最深的，我想还要数历届留校的老师了，让我们一起来听一听他们的真情告白，下面有请七三班和七四班的同学为大家深情献唱一曲《告白气球》，大家掌声欢迎。丁：每个人都有过纯真的童年时代,它象一股清泉流淌在我们心底.长大了,每每想起童年,我们都会回味无穷.下面一年级小朋友也给咱们带来了精彩的舞蹈《爱我你就抱抱我》.有请！乙：多年以后咱们也将踏上社会，走出校园，那时的阳光是否依然如初，当你蓦然从睡梦中醒来是否还会回忆起当初的幽默课堂？请看九一班同学为咱们带来的小品《幽默课堂》 甲：哈哈哈哈，哈哈哈哈，真是太好笑了，哎，乙，今儿咱们搭档主持也是个缘分，以后出息了咱好歹也同学一场可别忘了啊。

乙：看你那损样，那这样说来认识我可是你的幸运啊。你得珍惜啊。哈哈哈

甲：必须的，接下来我给小哥几个安排一个节目，聊表我此刻的心情。有请高一同学们为我们带来表演《小幸运》。

丙：丁，你认为什么是爱？我相信没有人能够准确的回答。

丁：我认为爱很简单，就是一种感觉，一种幸福的感觉。与你的父母手牵手看着蓝天，那就是爱；与你的朋友一起数着星星，那就是爱；与你的恋人肩并肩走在海边，那也是爱。下面请欣赏高二男生为咱们带来他们的《爱》，一起感受那份简单的爱。

丙：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，和和睦睦的一家人，团团结结的一家人，所以，我们有共同的理想，共同的目标，我们用激情诠释青春的节奏，用舞步演绎时代的脉搏。请欣赏四年级的小朋友们为咱们带来《爱的华尔兹》掌声有请！

甲：昨天已经过去，我们应傲然前行，但不能忘记的是先烈们的鲜血。

乙：回首过去，那些壮烈牺牲的先烈，那些惊心动魄的战役，无一不让人动容。接下来请五一班的同学们用歌声为咱们讲述一个动人的故事，请欣赏《卢溪桥》

丙：悠扬的歌声，更将引领我们产生对美好生活的渴盼，渴盼祖国昌盛，渴盼生命永远，渴盼幸福安康，渴盼时时好运。

丁：是啊，无论何时何地，我们都将彼此牵挂，把建设美好祖国时刻烙印在心上。下面请听七一班吴亦林和彭一帆同学为大家带来的诗歌朗诵《祖国万岁》大家欢迎！甲：青春，如一束跳动的火焰，将生命映射出迷人的光彩;乙：青春，又如一组优美的音符，把生命奏响出动听的旋律;丙：这时刻，青春的风貌，朝霞般灿烂开放;丁：这天地，迎着青春的舞蹈，鲜活而亮丽。请欣赏七二班女生为我们带来的精彩舞蹈：《幸运符号》

甲：美丽的舞姿，令我们赏心悦目，幽默的小品，将让我们发出会心的微笑，请欣赏由八一班同学为我们带来的小品《肥妃出场》，大家掌声欢迎。

乙：也许岁月将往事褪色，也许空间将彼此隔离。但，星光依旧灿烂，青春仍然燃烧，你在你的领域里不惜劳苦，我在我的道路上不知疲倦，岁月阻不了我们的脚步，时间带不走我们的激情，请欣赏六二班为我们带来的歌曲《时间煮雨》。

丙：看，六二六三班的同学们也踏着歌声来了，他们带来了舞蹈《流星群》请欣赏~ 丁：青春是枝头那只唱歌的小鸟，以清清脆脆的歌喉伴着春天欢欣的舞蹈，青春是草原上那匹奔驰的野马，以雄健高昂的四蹄令生灵沉沉醉醉倾倒，青春是什么?青春就是美丽，青春就是活力，青春就是热情!请欣赏高一女生带来的歌曲《像梦一样自由》。甲：这歌唱的真是热血沸腾啊，让身为新时代的青少年的我们，有无限的活力，无限的可能，你说对不对啊，对不对啊！

乙：是是是，你能不能先冷静一点，来来来，让我带你听听XXX带来的笛子独奏《沂蒙山小调》《美丽的神话》，听~她来了~~~~~~~~~ 丙：、“晚会好不好，舞蹈不可少”，今天我们这台晚会就舞蹈形式多样，既舞出了时代风采，又舞出了快乐心情，请继续欣赏由高一同学带来的拉丁舞《恰恰》。

丁：咱们寒窗苦读数十载，载载都如度苦海。老师也是辛苦带，学生愣是学不来。这不，你看。八五班的同学们给咱们带来小品《傻子上学》。

甲：看完了这么精彩的小品，真是把我肚子都笑破了，接下来我带大家听几首好歌放松一下吧。请听高二XX为我们带来吉他弹唱《再见》。乙：呵，这炫酷，这潇洒，更重要的是他唱的更好，相信大家一定还没过瘾，那咱们继续听，有请高二XX,XX带来男生二重唱《烟火》。

丙：青春是跳动的旋律，青春是飘扬的音符，青春是生命中的火把，点燃你我沸腾热情，照亮你我飞翔的梦想，下面请欣赏现代舞表演《青苹果乐园》。

乙：太极之术博大精深，正所谓四两拨千斤。中华儿女，笑傲天下，作为中国的精魂，千万年来太极被誉为强身健体，伸张正义的民族象征，今天，有一群好男儿将在这里虎虎生威，一展身手。表演者xxx等人。甲：（作焦急状）

丁：哎哎哎，干啥呢？慌慌张张的。甲：这不，马上就要期末考了，我复习还没开始呢，书上看哪都像重点，试卷看哪都是必考。这要是没考好，回家还能过个好年了吗！

丁：哈哈哈，活该。谁让你平时不好好听课，这回着急了吧。这不，九二班的同学们也正在琢磨这期末考完之后的事呢。请看小品《考试之后》！

丙：谢谢谢谢九二班同学们的精彩表演，听说咱们学校来了一群新生代实力dancer,不仅舞跳的好，长的还帅，快快快，去看看。请欣赏由八二班带来的舞蹈《Good boy》

甲：青春的我们总会被生活的点滴感动，夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息。

乙：是啊，青春期的我们迷茫又固执，为了追求梦想不惧黑暗，因为梦想就是黑夜中最亮的那颗星。接下来请九二班全体同学为大家带来一首好听的歌曲《夜空中最亮的星》。甲：说不完，道不了，心中的情愫。

乙：唱不够，舞不尽，胸中的热情。丙：此时古林的碧波正荡漾着春潮，丁：此刻我们已然感受到春的气息。甲乙：今天我们放飞理想，丙丁：明天我们收获成绩。

8.泗阳双语实验学校五班感恩作文 篇八

泗阳双语学校 五（1）班姜灵菲

今年寒假，我读了一本关于感恩的书，就叫《感恩父母》。它让我非常感动。

母爱如水，总为我们注入温暖的汁液，她能给我们鼓励，给我们帮助，让我们在爱中成长，尝过会笑，会敬仰；父爱如山，给我支撑，让我不受伤害，父亲总希望能用严厉来让我们努力学习，我们总认为，父亲是严厉又庄重的，可如果你细读父爱，会痛，会珍惜。爸爸妈妈是我们的避风港湾，随时为我们遮风挡雨，支撑我们看尽人生路上的风风雨雨，在我困难时给予我们最及时的安慰。

其中一个小故事让我印象深刻，它叫《感恩的心》。一个天生失语的小女孩，从小和妈妈相依为命。在她们贫穷的家里，妈妈每天辛苦工作回来后给她带一块小小的年 糕，是她最大的快乐。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺 着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。当她看见妈妈的时候，妈妈手里拿一块小小的年糕倒在路旁，已经永远的离 开了她。雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走„„小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸

上滑过 „„“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。"„„我们应该从小学会孝敬和热爱为我们日夜操劳的父母，并把这种美德推广到

尊敬所有的师长，做一个有道德的人。想一想多少个妈妈曾在灯下为我们织毛衣，洗衣服，多少个爸爸在为生活奔波忙碌。生活就是一面镜子，你哭他就哭，你笑 1

他就笑，你学会感恩，生活就会给你一片灿烂阳光，你不会感恩父母，生活就会乌云一片。我希望大家都能学会感恩，让我们的世界更美好！

指导老师：徐红梅

父母之爱伴我成长————读《父爱无声》有感

泗阳双语实验学校五（1）班刘嘉慕

今天，我在上网时无意中看到了一篇文章，讲述一个关于父爱的真实的故事。阅读后，我不禁流下了感动的泪水。这篇文章讲了一个完全印证那个题目为《父爱无声》的故事，我认为大爱无声、无声胜似有声。

文章讲了一个哑巴父亲和本文主人公，也就是这位哑巴父亲的女儿的故事。在辽宁铁岭工人街街头，几乎每天清晨或傍晚，都可以看到一个老头儿推着豆腐车卖豆腐，那个老头儿就是主人公的哑吧爸爸。他通过卖豆腐来养活他的儿女，并供他们上学。但是主人公从两三岁时就懂得了有一个哑吧爸爸是多么的屈辱，因此从小就恨她的哑巴父亲。上学后，每当别的孩子叫她“哑吧老三”（主人公在家中排行老三）时，她便会跑回家去，对着正在磨豆腐的父亲大骂，以此出气。

后来，主人公考上了大学，哑吧父亲头一次穿上姑姑为他缝制的蓝褂子，带着骄傲的笑容请遍父老乡亲庆贺主人公上大学。吃饭的时候，她哭了，当着大伙儿的面儿给父亲夹上几块猪肉，父亲眼睛里放出从未有过的光亮。毕业后，她去接父亲来城里享受女儿迟来的亲情，可就在坐着出租车回乡的途中，出了车祸。当被人们断定必死无疑时，是父亲将她抱起并拦住路旁一辆大汽车，请求司机送到医院抢救。最终她活过来了，但是有半个月成了“植物人”。当人们都对她失去了信心时，只有哑吧父亲，守在她的床边，坚定地等她醒来。他每天用粗糙的手小心地为她按摩，用不会发音的嗓子一个劲儿地哇啦哇啦地呼唤着她，半个月后她终于睁开眼睛。后来，主人公经过调养已成为一个正常人。哑吧父亲对主人公当年对他的歧视竟然没有丝毫的记恨。

看哪，这就是父母的爱，父母之爱每天都会在你的不经意间奏起那爱的交响。看到这儿，你是否会觉得应该感恩父母呢？父母生你养你，为了你付出一切，你难道不该学会感恩吗？父母在下大雨时，冒雨赶来接你回家，即便淋湿了都无所谓，毫无怨言；父母在你生病时总是守在你的身边，给你买来好吃好玩的东西，几乎片刻不离开你；吃饭时，父母给你夹你喜欢吃的菜，直到看着你吃完后才离开；在你熟睡时，父母不知有多少次醒来看看你，给你盖被子。这一切的一切都是为了你，直到鬓角生出白丝。我的爸爸妈妈也是一样的。我想，我们应该替父

母干点力所能及的家务活，学会自理，努力学习，让父母减少每天的劳累，减少每天的操心，让他们高兴。

我们要学会感恩，感恩父母。感恩，它不止需要行动，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是感激，发自内心的感激。最后，我祝愿全天下的父母们身体健康，万事如意。

指导老师：徐红梅

学会感恩

—《真情故事》读后感

泗阳双语实验学校五（1）班陈雨琦

人生如诗，岁月如歌。人生岁月中总会有温馨的真情，在我们的心河慢慢深淀。让我们一生都在追忆、珍惜、感恩„„真情是河蚌腹中的一粒珍珠，是黑暗中燃烧的流泪红烛；真情是母亲的不休叮嘱，也是父亲指尖未燃尽的烟头；真情似火，可以燃尽心灵的一切杂念与抱怨，给人如金的品味；真情如桥，可以让人跨越心灵的距离，让彼此更加贴近。这是《真情故事》这本书带给每一位读者的深深感悟。

有一次爸爸给我买了一本书叫《真情故事》，我经过仔细的阅读，发现这本书让我学会了感恩。在这本书中有许多感人的故事令我感动！在这本书中有这么一个故事： 一根蜷曲了15年的大拇指，是另外的一根小小的第六指之所以存在的全部理由。爷爷为了让先天“六指”的孙子自信快乐地成长，牺牲了自己健康的拇指，为孙子的六指找到一个幸福存在的借口。读完故事，我为之肃然起敬。还有另一个故事让我感动：身患绝症的母亲用临终前写下的72封信，履行着一个母亲的责任，只为让女儿日后能健康快乐的成长。母爱的深沉穿越了生死的界限，它让我们知道：不管生命是否绚灿，母爱永远不打烊！

读了这本书，我的心被震撼了，但更多的是深思。我明白了：不知感恩的人将会麻木不仁，心灵空虚，落落寡合，孤独寂寞，他们的人生之路必然迷茫。相反的，懂得感恩的人将会心清气朗，内心充盈，高朋满座，欢歌笑语，他们的人生之路必然坦荡。只要学会感恩，幸福的成功将会向我们走来。我也想到了我自己，我要更多的帮助别人，学会感恩，善待身边的每一个人，大家一起努力，沐浴在爱的海洋里，共创美好的大家园。

一个个感人的故事，传递着一份份浓浓的真情。一位位平凡的人物，一次次感动着我。在书中你可以感受到每个故事中的份份真情。父母的爱，朋友的情，同学的真„„让我们的眼眸湿润，让我们的心灵震撼。因为当感恩的情怀灌注内心，世界将变得五彩缤纷，生活将变得充满激情，让我们每个人都怀着一颗感恩的心，去面对生活吧！

指导老师：徐红梅

在感恩中成长

——读《一颗父母心》有感

泗阳双语实验学校五（1）班朱心仪

父母的爱像一片阳光，让我们时刻感受到温暖；父母的爱像一股清泉，洗净你心灵的尘埃；父母的爱像一座高山，为我阻挡一切困难；父母的爱像一棵大树，在夏日为我撑起一片阴凉。读了《一颗父母心》后，我由衷的感到在我们接受父母无私的关怀后，首先，要怀着一颗感恩的心，去感恩父母，回报父母。

这个故事讲了有一天，一个太康犯人进了劳改农场，写信给父母，希望他们来看望他。父母接到信后，从百里之外一路奔波，赶去监狱。临走的时候，留给儿子一麻袋自己沿途乞讨来的馒头，他们感动了所有人，大家都说那不是馒头，是一袋沉甸甸的父母的心。

读完这篇文章，我感动的泪流满面。不要抱怨父母不够关心自己，不要抱怨父母没有让我们丰衣足食，他们已经付出了太多太多，我们是他们的心头肉，是他们一生的牵挂。他们对我们的爱，我们一辈子也报答不了！父母的一生可能是平凡的，平凡的让我们无法在别人面前炫耀，父母的一生可能是普通的，普通的像一块随处可见额鹅卵石，可是就是这样的双亲，当你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功„„他们的那种比天高、比地厚、比海深的恩情，你我又能体会多少？报答了多少呢？

我下定决心，今后一定要学会感恩，在接受父母无私的关怀后，怀着一颗感恩的心，去感恩父母，回报父母！是的，母亲的爱，点燃了我们心中的希望；父亲的爱，鼓起了我们远航的风帆。让我们铭记父母的恩情，感恩父母，回报

父母吧！

9.濮阳双语实验学校教师培训课程 篇九

关键词：双语教学,车辆工程,汽车构造,教学方法

2002年教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中将双语教学作为重要考核指标列入《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》, 要求“用双语授课课程课时达到该课程课时的50%以上”, 为此, 我们应该从外语、专业技能、文化素养、习惯等方面培养学生的国际竞争力。

一、《汽车构造》课程双语教学建设意义

由于各种原因, 我们国家的汽车行业还存在很多问题, 国产车辆的设计和制造技术与国外发达国家相比, 还存在很大的距离。随着汽车工业的高速发展, 国外先进的汽车技术被源源不断地引进到国内, 进行车辆工程专业双语教学, 可以让学生更快地掌握国外一手先进资料和文献, 了解国外汽车先进的设计和制造理念, 学会独立地思考和解决车辆工程中的实际问题, 为我国汽车工业的腾飞贡献一份自己的力量。《汽车构造》是南京农业大学交通运输、车辆工程等相关学科课程体系中最重要的专业课程之一, 结合学校的办学定位、人才培养目标和生源情况, 本校的《汽车构造》课程被定位为实现培养目标的核心专业课, 面向交通运输、车辆工程等专业的学生开设, 为后续的专业方向课奠定良好的基础, 以适应行业和区域经济社会需要, 培养综合素质高、工程创新意识和实践能力强、面向生产和管理一线的应用型高级专门人才。通过推行课堂教学与实验实训相结合的教学模式, 使学生了解汽车的发展历程和行业的发展动态, 掌握汽车工作原理与结构, 具备分析汽车的不同结构、比较其优劣的能力, 养成分析问题和探究结构奥秘的习惯, 领悟汽车及其结构的设计思想, 强化实践动手能力和工程意识, 为培养理论与实践紧密结合, 具有分析与解决问题的能力、创新意识和综合素质高的应用型高级工程技术人才打下坚实的基础。本课程的主要内容有:总论、汽车发动机工作原理和总体构造, 曲柄连杆、配气机构, 燃油供给系, 发动机点火系, 发动机起动系统, 发动机冷却系、润滑系, 汽车传动系, 汽车行驶系, 汽车转向系, 汽车制动系, 其中, 发动机电控系统、自动变速器是汽车中比较重要的电子技术。

二、南京农业大学双语教学的现状

双语教学在我国开展的时间已有10年之久, 在一些教育部指定的重点高校的教学实践中已取得了一定的成绩, 并积累了一些经验, 如学生从开始听天书一般的纯英语专业课到基本跨过了外语和专业的双重门槛, 感受到双语教学的魅力。但在我国普通高校中双语教学仍然面临着巨大的挑战。目前国内高校开设《汽车构造》双语课程的高校还比较少。可以借鉴的资料还不是很多, 但是根据本校的具体情况, 已经基本具备开设双语课程的条件, 此课程是本校《汽车拖拉机学》的子课程, 《汽车拖拉机学》经过近十年的精心建设, 已成为国家级精品课程。笔者所在的院系师资力量雄厚, 教师队伍中50%以上的老师先后赴美国、日本、荷兰、新西兰、德国、澳大利亚等国进修和学习, 是一支实力雄厚、结构合理的教学队伍。《汽车拖拉机学》课程已形成了以农业机械化工程为江苏省重点学科、省级示范实验教学中心为平台, 学科带头人领衔, 中青年教师为骨干的教师梯队。教师运用英语进行教学和口语交流没有障碍。《汽车构造》是为大学三年级本科生开设的专业核心课程, 此时学生已大部分通过了四级考试, 有相当学生也已通过了六级考试。学校每周都举办丰富多彩的英语角活动, 极大地促进了学生学习英语口语的积极性。学生具备学习双语课程的条件。

三、《汽车构造》双语课程建设要解决的关键问题

1. 双语教学教材的建设。

由于“双语教学”在语言、教材等方面有着较高的要求, 在教材建设上应由学校划拨专项资金, 缓解教师对双语教材的后顾之忧。根据我国车辆工程专业《汽车构造》课程的设置内容, 在调研、查阅大量英文原版教材的基础上, 我们选择了四本内容先进的原版英文教材, 它们是:海伍德编著的《内燃机原理》 (Internal Combustion Engine Fundamentals John B.Heywood) , 格里特编著的《汽车》 (The Motor Vehicle, T.K.Garr) , 吉莱斯皮编著的《汽车动力学原理》 (Fundamentals of Vehicle Dynamics, Thomas D.Gillespie) , 米林肯编著的《底盘设计原理与分析》 (Chassis Design:Principles and Analysis, William F.Milliken) 。在《汽车构造》双语教学自编教材编制的过程中, 整合国内外教材为教学内容做整体规划, 内容最终确定为发动机和底盘两部分。发动机包括两大机构、五大系统, 即曲柄连杆机构、配气机构;燃油供给系统 (汽油机, 柴油机) 、润滑系统、冷却系统、点火系统和起动系统。底盘包括传动系、行驶系、转向系、制动系。

2. 利用多种形式进行教学。

(1) 多媒体教学。由于此课程是本校的国家级精品课程《汽车拖拉机学》的子课程, 先前我们积累了丰富的教学资源, 在此基础上, 我们进行了教案和课件的修改。教案与课件全部用英文完成, 对于一些难以理解的术语和概念用中文和英文同时标注。由于本课程教材中有大量图片, 所以课件中引入英文原版教材的内容, 精选图片, 多用立体图。复杂难理解的内容, 则制作成动画, 分解结构, 从基本功能的实现到完善技术性能所采取的技术手段, 使学生一目了然。 (2) 通过结构拆装教学。由于此课程实践性很强, 所以我们增加了实验教学课时。学生亲手拆装汽车各总成或部件, 加深对结构原理的理解, 增加他们对汽车实物的感性认识, 从总成拆装到总成装配、功能检测到故障分析, 实现从感性认识到理性认识的升华。 (3) 利用实物教材教学。在实验室直接利用实物教材教学。如讲授发动机的结构类型, 用中文和英文讲述各类新型发动机, 如上海大众桑塔纳轿车发动机、丰田轿车发动机、日产尼桑发动机、EQ6100发动机等各类发动机总成的特点, 极大地提高学生的学习兴趣。

3. 灵活多样的教学方法。

我们采用了外文教材授课模式。经过大量的调查研究, 我们决定采用以下三种双语教学方法: (1) 渗透型双语教育。在正常的教学过程中, 适当穿插使用英语———有的是使用一些常规的课堂用语, 并适当辅以汉语的解说。 (2) 穿插型双语教育。在讲授课程内容时, 交替使用中英文两种语言, 或以中文为主, 在理解中文的基础上适当用英语补充;或以英文为主, 在用英文教学的同时, 适当辅以汉语的解释和说明。 (3) 双重型双语教育。同时使用中文和英语两种语言教学。教师通常可采取团队教学的形式, 但每位教师只负责用其中的一种语言进行教学。比如, 《汽车构造》课程专业教师用汉语讲授, 另一位教师用英语配合授课, 这种两种语言并存的双语教学模式也会产生很好的教学效果。这几种双语教学方法我们都会不断地尝试, 在不断的实践中一定会获得新的感悟。相信经过不断的探索, 我们一定能找到双语教学的有效途径。

4. 考核方法。

考核成绩是这样进行分配的:平时成绩20%+期中考试30%+期末考试40%+实验成绩10%, 合理的分配成绩比重, 对学生的学习积极性有很大的影响。平时成绩包括考勤、提问、讨论、作业等。由于《汽车构造》是一门实践性很强的课程, 对于发动机和底盘部分的课程, 总课时为90节, 18节课时用于实验, 学生在实验室亲自动手操作, 对汽车的原理和构造会有深刻的认识。在期中和期末各进行一次笔试, 题目内容为英文形式, 回答时可用英文和中文两种语言。如果考核方式仅有期末考试一种单一的方式, 也许会造成多个学生的分数较差甚至不及格, 也不利于平时对学生学习的监督和考查, 所以笔者认为上述成绩的设计是合理的。

5. 评价方法。

由于《汽车构造》双语课程是本校教学改革新的尝试, 在实践的过程中, 难免会遇到各种问题, 与其他教学活动相比, “双语教学”在能力养成、教学精力、物质保障和风险承担等方面, 都要求教师必须要有持续性较大的投入。由于双语教学在授课内容和方法上, 比非双语教学产生的工作强度大、资料取得难等特点, 建议学校适当增大课酬系数, 如课酬系数可以定位为3.0。否则, 老师们更愿意投身收益较高的科研工作而不愿意花大力气教学, 这不利于教师教学的积极性。

综上所述, 开展双语教学是本校进行教学改革的必然趋势, 是提高本校本科教学工作和教学质量的重要措施。但双语教学试验与改革是一项长期的任务, 我们只有通过深入的探索与研究, 才能将双语教学的实践顺利地进行下去。双语教学是一种强化习得外语的一种教学手段和方法。各种语言教学模式有着殊途同归之处。至于到底哪些模式更适合中国的国情, 还有待于我们进一步去研究、去实践。为了使英语语言的学习和学科知识的获取更有效, 从事英汉双语教育的学校或教师一定要从实际出发, 选择适当的模式以取得更好的试验效果。当然, 不管采用哪种模式, 都不要偏离双语教育的目的:获取学科知识, 营造双语环境, 为学生英语语言的学习和使用提供更充分的时间和更广阔的空间, 探索出一条开展双语教学的有效途径。相信经过几年的坚持和积累, 本校《汽车构造》双语课程必将取得良好的效果。

参考文献

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