论分析工作职业素养的重要性

论分析工作职业素养的重要性（精选11篇）

1.论分析工作职业素养的重要性 篇一

试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性 摘要：近些年以来，我国的很多高校大规模的扩招，人数的突然增加却没有相对应的教学教育资源，随之就产生了大学生就业难问题。面对知识经济时代的挑战和高等教育大众化以及学习型社会的到来，就业指导工作就显得尤为重要了，而大学生毕业生就业的职业指导工作是一项长期复杂的系统工程，高校毕业生就业是社会关注的重点也是热点问题，也关系着社会的稳定和发展。在实习工作中要求从事大学生就业的知道教师应该从长远出发，合理规划学生在校期间的就业指导，学生为主，结合市场，不断改进提高就业质量。

关键词：大学生；就业指导；重要；

绪论：

我国大学招生规模的慢慢扩大，社会对大学教育的期望将会越来越大，人们将越来越关注大学教育，关注什么？关注高等教育能否有合理的投资回报和投资效益，能否带给孩子们一个起步的金台阶，它能否让学生走的更远，因而接受大学教育培养后的大学生能否顺利就业，不仅仅关系到大学生自身的成长，也关系到大学的形象和地位，关系到大众对大学教育继续投资的积极性，更影响到我国高等教育的战略目标能否实现，就业是大学教育的试金石，当然，大学教育对现阶段的社会来讲重要性不言而喻，那么针对学生的就业迷茫，也为了让学生更能在将来的岗位上发挥自己的才能，就业指导呼之欲出了，而就业指导则是实现教育的投入和效益的产出之间的重要桥梁，是教育回报的重要前提条件。随着我国大学教育改革的逐步深入，大学教育“大众化”的战略方针大步推进，高校毕业生的就业率，将成为衡量一个学校办学质量好坏的重要标志。一所大学的就业形势的好坏，就业率的高低，不仅仅直接影响了一个大学的招生形势和生源的质量，也关系到一个学校的生存和发展，因此，就业指导重要性日益突出。本次就对通过对就业现状的分析，就业指导的改革，有效地开展大学就业指导。

1.就业指导塑造大学毕业生科学的人生观和价值观。

首先，就业指导能塑造大学毕业生良好的就业观。高校，是学校向社会的过渡，一个完善的大学生应该有自信面向社会，面向工作，并有毅力解决各种难题，而大学生就业指导课，对于学生非常重要。经过几年的在校学习，学生们具备了一定的自我学习能力和专业技能，但这些毕竟都是在课堂中，学生终究会走

向社会，去找工作去创造自己的人生。因此对就业的认识，对于学生们来说很重要很关键。通过就业指导对大学毕业生们自身和前景的分析，能够促进大学生将自身和社会需要和自我的目标结合起来，能有效提高大学生的责任感。

其次，就业指导能提高学生的心理素质，在就业指导中，大学生通过对自己的客观评价，能有效的形成对自己的客观认知。让毕业生通过就业咨询，互相问答，克服自己的心理障碍，化解心理恐惧，用良好的心态去的更好的工作机会。

据调查，高校毕业生失业除了竞争激烈的原因之外，还有一个更重要的因素，那就是毕业生普遍存在着自身就业定位不明确，对高薪水、优待遇工作充满了向往，却忘记了岗位的高要求。造成了所谓的“高不成，低不就”心理，往往不被用人单位接受。现实社会需要的是应用型人才，高学历不代表高能力的观点已被大众所接受，用人单位在接受新人时（尤其是高校毕业生）从基层工作中考查其工作能力的方法屡试不爽，但令人感到困惑的是，高校毕业生往往不愿意从基层做起，有了强调高起点的普遍想法，高校毕业生的低就业率也就不足为奇了。因此，转变毕业生就业的旧思想观念显得很重要，大学毕业生只有认识自我，客观地确定就业期望和职业定位，才能顺利就业。

2.就业指导可以提高大学生的素养和丰富大学生的知识

就业指导能提升大学生对职业的了解，通过一段时间的培训，学生对未来就业形式有了一定的了解，也知道在大学阶段的后几年，应该去加强哪方面的能力。不管未来是考研，出国，还是就业，本次课程对学生都有指导意义。不管未来怎么走，最终的目的还是找到一份好工作。就业指导有助于提高学生把知识转化为实践的能力。

3.就业指导能帮助大学生全面提高综合素质

在对学生的调查中了解到，学生对就业持一种迷茫的态度。大部分学生承认，目前他们最关心的的确是找工作的事，但最怕的也是找工作的事。大学生们虽然都想找个好工作，但有害怕自己的能力不足，也不知道从那方面提高自己的能力，无法有针对性的学习。

就业指导是一门综合性很强的课程，它覆盖的面很广，而且有它特定的培训目标。首先，大学生在就业指导的前期，要有对自我的正确的分析，这种分析有助于大学生对自我进行认知，了解自己的特点，知道自己的不足，能正确了解自

己的优点和缺点。其次，就业指导能让学生有效低积累自己的人生经验，通过职业指导，大学生能充分地利用大学提供的资源，有目的有方向地锻炼自己。

学生在职业指导的前期，必然有对自我的分析。无论是萨帕的职业生涯发展理论，还是霍兰德的职业性向理论，还是施恩的职业锚理论或者麦克里兰的胜任素质理论都倾向于学生在对自己的兴趣爱好、气质能力分析的基础上，对职业进行选择。这种分析有助于学生认识自我，了解自己一些比较稳定的气质和特点，客观地分析自己的优缺点。其次，职业指导还有助于培养学生对人生资源的整合和积累的能力。一个人能否有效地整合自己积累的人生经验，是一个人能否成功的重要标志，也是一个人能否成功的驾驭人生的能力。通过职业指导，大学生能够充分地利用高校提供的资源，有目的有方向地锻炼自己，从而增强自己各方面的能力，提升综合素质。再次，职业指导又是学生心理教育的一个重要组成部分。通过心理教育和辅导，解决学生成长中遇到的生涯设计和面临的人生抉择以及面对挫折的承受力和应对力等问题，帮助学生克服学习障碍、生活障碍、人际关系障碍，学会自我调适，消除心理困扰，减轻心理压力，保持良好的情绪反应。

4.从经验传导方面，职业指导有利于帮助毕业生少走弯路

高校毕业生刚刚步入社会，属于初就业者，没有任何经验可言，没有经验，往往难于适应。对于初就业者，容易出现以下几种情况：(1)对就业的程序知之甚少，很多毕业生就业时并未签订就业合同，导致自身的权益受到损害；（2）法律意识较为淡薄，对自身权益利益受到损害时，往往不能拿起法律武器来保护自己；（3）对招聘信息的警惕性不强，容易掉入虚假招聘企业的“陷阱”，甚至掉入传销的陷阱，结果是身心受损；（4）容易“好高骛远，朝三暮四”一年跳槽几家企业，到最后，出来工作了几年了才发现自己还处于“初就业者”阶段，一无所有等等。因此，对毕业生们进行就业经验指导就显得十分有必要了。可以让他们懂得现今的社会状态，脱去他们幼稚天真的外衣，去伪存真，少走就业路上不必要的弯路，少吃不必要的哑吧亏，尽快顺利就业。此外，通过职业指导，不仅能帮助毕业生形成正确的价值观、道德标准和行为规范，提高毕业生的职业适应能力，而且能帮他们提供及时的需求信息和择业策略，从而为毕业生的顺利就业和成才铺路搭桥。

2.论分析工作职业素养的重要性 篇二

学生管理文化是一个学校在日常的学生管理行为过程中，逐渐培育而形成的与学生成长有关的价值观念和行为准则，它是师生与管理共生和互动中发展的结果，它包含了学校管理中校风校训、学管理念、管理措施、文化活动等内容，渗透在一个学校的精神文化、物质文化、行为文化、制度文化之中，是校园文化的重要组成部分。

二、学生管理文化促进职业素养养成的意义

（一）良好的学生管理文化有助于职业行为素养养成。

职业行为的培养是职校学生管理的一项重要任务。在职校的学生管理实践中会逐渐形成学生的管理文化，学生在校期间，在这种管理文化的熏陶和引导下，在日常行为管理的执行中，逐渐对职业理念、行业规范、职业道德会有一定的认识和了解，学生个体的行为会深深打下管理文化的烙印，这些都有助于学生职业行为素养的形成。

（二）良好的学生管理文化有助于职业能力素养养成。

强化学生职业能力是学生管理的一个重要目标，是引领学生认识社会、提升职业情感，增强社会责任的重要举措。学生管理文化中与职业联系比较紧密的认知社会的能力、服务社会的能力、际沟通和适应社会的能力等等，这些都有助于学生职业能力素养的养成，更好地引导学生适应社会，生存社会。

三、学生管理文化构建的路径

（一）找准学生管理文化创新的着力点，构建具有职教特色的行为文化

我们在学生管理的实践中，主要从行为规范、制度要求等方面着力，构建具有职教特色的行为文化。

1. 强化纪律教育，提高学生行为规范性。

在学生管理中，采用鲜明的、富有个性的校风、校纪引领学生的精神层面的追求。按照《青少年行为规范示范学校》的标准，编印具有本校特色的《学生管理手册》，抓好新生入学行为规范教育，提高学生对行为规范要求的认知水平；针对校园周边环境，实施封闭式管理，形成学生工作处———专业部———班级三个层面的行为管理架构与网络，常抓不懈；开展专题法纪教育，发挥青少年法制教育基地的作用，组织模拟法庭、以案说法等，提高学生的法制观念，引导学生行为规范性养成。

2. 融合企业文化，提高学生行为适应性。

吸收与融合企业文化精髓作为构建与创新学校学生管理文化另一个着力点。一方面积极导入企业的优秀制度文化，吸取企业优秀的管理经验和文化，做好制度文化的衔接，提高学生对企业的认同感；另一方面，采取邀请企业一线员工授课的方式，强化学生诚信、服从、团结、守纪等等与企业密切关联的职业品质的教育，实施与企业接轨的实习制度，让学生较为真实地体验企业制度，感受企业制度文化熏陶，提高行为适应性，从而更好地实现学生到员工的角色转化。

（二）找准学生管理文化创新的切入点，构建具有职教特色的环境文化

学生管理文化范畴下的环境文化包含了学校整体管理布局环境文化、教学实训区环境文化、学生生活区环境文化，在学生职业素养的形成中发挥着潜移默化的作用。

1.精心布局校园环境，彰显职教特色与价值追求。紧紧围绕“职”的特点，抓住创建契机，长远规划，整体实施，打造富有职教特点的文化标识，传递出学校品味、追去和价值，有助于陶冶情操、塑造心灵、约束行为，提升素养；围绕“校风、教风、学风”非物质文化标识引领师生追求更高层次的精神文化，促动师生在管理的互动中认同与遵循共同的文化价值。如学生宿舍引进“整理、整顿、清扫、清洁、素养”5S管理标准，提出相应的具体要求让学生操作，在图书馆我们突出“阅读的重要性”，在食堂突出“勤俭节约”的重要等等，这些都能很好地促进了学生综合素养的提升。

2.仿真实践性教学环境，引导学生体验职业感受。实践性教学环境是学生管理中影响学生良好素养形成的重要途径之一。按照“企业车间”的标准建设实训基地，在车间张贴企业安全生产标语、生产操作流程等等，实现“车间即是课堂”的理念；按照“企业员工化”要求管理学生，实训期间提出“着工装、佩胸牌、遵守规章制度”等要求，通过这些环境的仿真化的营造，引导学生获得职业体验，提升学生职业素养，让学生更好地对接企业要求。

（三）找准学生管理文化创新的落脚点，构建具有职教特色的班级文化

良好的班级文化对学生起到促进、导向、约束、规范和教育的功能，构建具有职教特色的班级文化是学生管理文化构建的落脚点。

1.围绕专业，构建有特色班级显性文化。职业教育中不同的专业方向导致职业素养培养的重点也会有所不同，不同的专业班级也会呈现不同的班级显性文化特色。在具体的学生管理中，一方面，根据专业特色，师生共同讨论，确定显性文化的具体内容，收集整理行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料、企业优秀技工座右铭以及本校优秀毕业生的相关资料；另一方面，精心设计班级显性文化展示方式，充分利用教室布格局，建设好班级的标语文化、橱窗文化、走廊文化等等，让学生耳闻目睹这些提炼出来的班级文化，内化为自身的自觉素养。

2.深化内涵，分层推进好班级隐性文化。要从制度、观念、行为三个层面有序推进隐性文化建设。一方面清晰具体的班级制度。制定班训、班规、班风及量化考核细则，推进学生对班级产生认同感和自豪感，挖掘学生的创造力、合作力，加强班级凝聚力，增进学生间了解；另一方面倡导积极文明的班级舆论，构建健康和谐的同学关系。良好的班级文化能使人处处感到集体的温暖，心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀能够营造优良的班风。

（四）找准学生管理文化创新的突破点，构建具有职教特色的活动文化

活动是文化呈现和创生的一个载体，学生管理文化中的系列活动会创生出活动文化。

1.整合与创优主题活动文化。开展主题文化活动是提升校园文化建设的有效手段，也是促进学生管理工作的有利方式。一方面，我们要将社会主义核心价值观融入到活动中去，坚持弘扬主流价值文化，利用重大节日、纪念日等等，提高学生的爱国主义、集体主义情感；另一方面，我们要分类组织好活动，整合校外、校内资源，创优活动效果，开展好科技周、文化周等专题活动，形成具有本校特色的活动文化。

2.挖掘与创新实践活动文化。围绕“三创”精神，挖掘和创新实践活动，积极提高学生的实践能力。一方面开展创业教育与创业实践，组织创业实践活动，组织学生参与假期社会实践活动等，提高学生参与社会的能力；另一方面专业特点创新社团活动，开展社团展示节，引导学生在活动中找到自己提升自我能力的途径与方法，促进职业素养的提高。

摘要：学生管理文化是校园文化的重要组成部分, 在促进学生职业素养提升, 实现人才培养目标中发挥着不可替代的作用。本文基于职业素养养成的视角, 总结学校学生管理的实践经验, 阐述了学生管理文化构建与创新的路径。

关键词：职业素养,学生管理文化,构建,创新

参考文献

[1]王建良.论生态校园文化构建[J].中国职业技术教育, 2011 (36) .

[2]沈立新.学生管理工作和校园文化建设[J].文教资料, 2007 (12) .

3.论职业学校班主任的工作素养 篇三

关键词：职业学校 班主任 学生培养

大力推动中等职业技术教育，是我国当前教育事业发展的重大战略任务。班主任作为职业学校学生教育的主要工作者，其工作素养起着至关重要的作用。

一、班主任应培养自身完善的性格

苏霍姆林斯基说：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”因为只有性格才能影响性格，班主任的性格对学生的思想教育、树立积极的人生价值观等方而有重要作用。

俗话说“言传不如身教”，正处于青春期的职业学校学生，他们观察敏锐、思想活跃。班主任豁达大度的心胸，正直诚实的处事态度，无时无刻不在影响着这些朝夕相处的学生。

比如，笔者学校对班级常规管理实行量化，如何正确对待每天的量化得分，体现了一位班主任的工作水准。只有引导教育学生正确看待量化得分，把工作重点放在改进班级的管理上，而不是将眼光仅仅注重分数的高低，强调“唯分数论”，山现扣分情况总是强调客观因素等等，甭则会丢失了为人师表最重要的品质，即师表风范。

教育的道路上没有小事，教师的一言一行处处都在影响着学生，弯腰捡起地上的废纸时、小心开关教室门，这些不起眼的小事就是彰显教师人格魅力的良好契机，这种潜移默化的力量远远大于多次说教。

二、班主任要重点具备“三心”

即对学生要有信心、对问题学生要有耐心、对班级工作要有决心。

职业学校的学生大多因为在过往的教育经历中受到过挫败，或者有一部分是落榜生，学习基础比较薄弱。他们普遍存在着自卑的心理，认为自己将来没山息没发展，对自己的成长严重缺乏信心。但另一方而，现在大多数职校生是独生子女，家长长期的娇惯与纵容使得他们形成自傲、冷漠、依赖的习惯，不考虑他人的感受。

针对职业学校的学生现状，班主任在开展教育工作时要特别注重培养学生健康的心理，对学生要有信心，同时要耐心引导“问题学生”消除心理压力，优化人际关系，利用心理学的“皮格马利翁效应”给予学生正期待，以鼓励赞许教育为主。在班级管理工作中班主任要有持之以恒的决心，班主任的工作事无巨细，在处理问题时不要抓一段时间、放松一段时间，贵在持之以恒。只要下定决心，不放松任何一个问题，不放松任何一个环节，坚持日日如是，锲而不舍，滴水穿石，就是顽石般的学生，也会终有感化转变的一天。

三、班主任要提升语言能力

“言为心声”，有时候一句话能解开学生的思想疙瘩，有时候一句话就能让学生产生误解背上思想包袱。

比如，某班级有一次早操近10人迟到。班会课时，班主任就此事厉声说道：“今天早操迟到的学生，全部站起来亮亮相，轮流做检讨。”这时班内学生鸦雀无声，大家都低下了头，他继续说道：“快点站起来，好意思迟到就不好意思承认吗？”当10位学生说完缘由后，这位班主任义毫不留情而严厉地批评，迟到的学生一个个满脸通红，有一位女生更是流山了眼泪。

这位班主任原意可能是想借班会抓早操的出勤，可是这样直接义没有艺术的语言使得教育容易引起学生的逆反。班主任要因人而异、因时而异、因地而异地开展教育工作，并注重语言艺术，方能达到最好的教育效果。

四、班主任要追求教育的最高境界——“爱的教育”

鲁迅先生说：“教育植根于爱”，班主任对教育要有着深厚的情感，对学生不放弃、不抛弃，数十年如一日地热爱自己的学生，热爱从事的教育事业。班主任工作的核心就是爱的教育，教师只有从心里对学生的爱出发，通过自然的真情流露和真心关怀，才能到达学生心灵的深处。职业学校的学生多为住宿生，班主任要处理的事情辛苦繁杂，对他们的管理与教育要渗透到每一天、每一个细节中去。班主任只有用心和爱与这些没有血缘关系的学生建立起深厚的感情，才能让学生先“亲其师”，从而“信其道”。

为此，班主任要切实把师德建设落到实处，从行动上规范自身行为，建立有效的学习制度，在工作中和学生以心换心，同时坚持及时汇总记录。班主任只有将自己的整个心灵献给学生，用神圣的师爱感染每一位学生，才能无愧于这“太阳底下最光辉的职业”。

4.试论新闻记者的职业素养 篇四

作者：陈智婷

一、思想作风修养

新闻事业是一项十分艰苦且具有冒险性的事业，需要记者具有牺牲精神。每次采访，首先要明确活动目的，充分认识活动的社会意义，使自己服从于社会要求，即使牺牲个人的一切，也会勇敢地克服困难，排除艰险，不达目的绝不罢休。在此基础上，还要善于控制和支配自己的情感和言行，有独立见解，不人云亦云，迫使自己排除干扰，直达采访活动的目的。

二、职业道德修养

新闻职业道德就是记者在职业活动中应该遵循的道德准则和规范。新闻记者既宣传别人，又监督别人，自身就应该成为践行职业道德的模范。严格遵守《中国新闻工作者职业道德准则》，坚持真理，尊重事实，不屈服于任何社会邪恶势力，在任何情况下都要以党和人民群众的利益为重；深入实际，体察民情，随时了解和关心广大人民群众的疾苦，敢于和乐于为人民群众鼓与呼；互敬互学，共同促进，与同事建立良好的人际关系。

三、文化知识修养

随着时代的飞速发展，新观念、新事物、新知识、新技术不断涌现，新闻工作者应和着时代的脉搏，不断更新自己的知识，以适应飞速发展的时代要求。目前，社会已进入网络时代，网络时代的新闻工作者，必须熟悉新闻采编业务，懂电脑操作、掌握多媒体技术。在信息科技时代，记者必须充分利用高科技来迅速地完成工作，时代正在呼唤复合型记者，即能熟练地处理文本、照片、图表、音频和视频等材料的复合型人才。

四、业务技能修养

各方面的修养固然重要，如果缺乏技能修养，还不能算是一个合格的记者。人的活动是由一系列的动作组成的，动作方式熟练了，一切就轻车熟路。增强熟悉和掌握方言土语方面的技能，对顺利进行人际交流、提高采访效率十分有利。在与采访对象交谈时，若能听懂采访对象用方言、土语叙述的新闻事实，则能加速自己对事物认识过程的完成，若能不时说上一句半句的方言和土语，则必然活跃访问谈话气氛，加速双方在情感上的交流。

五、情感支配修养

新闻传播是一种事实的传播，也是一种情感符号与意义符号的传播。在信息传播的同时，记者与受众的感情也在进行传输。受众在接受信息和阅听新闻作品时，固然要受到理智的指导，同时也要受到情感的支配。因此，新闻作品要产生吸引受众的魅力，除了真新快活强等要求及具备思想深度、生活宽厚度外，还得有感情的浓度。新闻报道只有情理并举，才有感召力，才有指导性，才能担负起引导社会舆论的责任。

六、社交公关修养

新闻职业较之社会其他职业，具有信息灵通、交际宽广、服务面大、影响大责任重等特点。在平时的采访活动中，记者若是有意识地在社会上编织起广泛的公关网络，同众多采访对象建立起深厚的私人友谊，则采访活动一定会更得心应手，并且常常会有意想不到的收获。

这是因为，建立起友谊的采访对象会主动积极地帮助记者，一有新闻线索便会及时提供给记者；再则，他们接受记者采访会无拘无束、倾心交谈，记者可以从中获得若干真实的材料。

七、身体素质修养

新闻工作既是复杂的智力劳动，也常常是强度较高的体力劳动，新闻工作者的工作、生活规律更是常常被打破。因此，新闻工作要得以顺利完成，必须有良好的身体素质作保证。躺在病床上，再好的理想也难以实现，再出众的才华也难以施展。所以，记者的其他修养和条件是重要的，但是，如果缺少良好身体素质这个最基础的修养和条件，则一切都无从谈起。

5.论图书馆员的职业素养与形象塑造 篇五

论图书馆员的职业素养与形象塑造

作者：程玉华 夏明

来源：《现代交际》2011年第05期

［摘要］本文从图书馆员要具备良好的职业素养以及怎样塑造良好的图书馆员形象两个方面进行了阐述。提出图书馆员要提升职业素养，为读者服务才能有高品位，从而更加彰显图书馆员良好的形象和魅力。

［关键词］图书馆员 职业素养 形象塑造

［中图分类号］G251.6［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05－0109－02

一、图书馆员必备的职业素养

（一）良好的政治思想素养，有明辨是非的能力

有忠于职守、敬业爱岗的奉献精神。行业精神作为群体心理定势的主导意识，其凝聚力、感召力和约束力的强大与否，取决于这种主导意识境界的高低。

（二）良好的职业道德修养、优良的心理品质和健康的心理素质

创办绿色阳光图书馆必须有健康向上的绿色阳光图书馆员。图书馆员职业道德修养是图书馆员职业素养的灵魂。职业道德是图书馆员的工作思想灵魂和指导方向。职业道德素养指图书馆员在从事图书馆各项工作中，思想行为所必须遵循的服务道德规范和准则，良好的职业素养可以为生命加分，为职业添彩。人的心态问题直接关系到工作状态。工作态度包括对工作的心态（怎么想的）、工作时的状态（怎么做的）、工作中自身的姿态（如何待人）三个方面的内容。心态决定状态。一个人心里的想法或者心态对他做人处世影响很大。进入工作状态，既要心入又要身入。“心入”就是要认真研究、用心对待；“身入”就是要亲身体验、躬身实践。始终保持奋发向上的精神状态。要有干事的激情，带着感情、责任和追求去干工作，临重任敢于承担，遇困难勇于进取，受压力善于化解，遭批评乐于接受。奉献思想、奉献激情、奉献心灵，才能更好地做好图书馆服务工作。图书馆的服务质量和生存能力归根结底是由图书馆员的素质和能力决定的，人的心理品质和心理健康状况是不容忽视的。

（三）高水平的计算机应用专业技能和良好的信息素养

能够熟练地进行情报检索、信息加工、信息服务和读者研究，能够及时准确地为用户开展定题和情报咨询服务，能对网上无序信息进行合理整序、加工开发为有序信息，能够不断地更新、补充、拓宽专业知识。

（四）较强的自学能力、不断进取的学习精神和开拓创新的意识

在工作实践中要树立“工作学习化”“学习工作化”的观念。“工作学习化”是将每一项工作视为一个学习的状态。从工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的提升。“学习工作化”是将学习视为一种必要的工作，每天不断完成。让学习与工作相伴，益智益心。

（五）娴熟的专业素质和文化业务素养

文化业务素养主要体现在有扎实的图书馆专业理论和熟练的业务技能，丰富广博的学科知识，较高的外语水平。加强专业技能和技术教育，广泛吸纳新的信息技术和认识，重新构建自身的知识体系，有坚实的专业基础。树立终生学习意识，掌握过硬业务本领，以优势高效专业技术开拓服务领域新局面，刻苦钻研，完善技能，精通业务。提高服务水平，掌握现代化管理手段，对馆藏文献进行深层次开发，使自己成为一位复合型人才。

（六）合作意识和精神，能建立和谐的人际关系

图书馆各工序之间是互相配合，连锁进行的，某一环节中断，会影响到整个工作进展，和谐的人际关系可以激发人们的热情、智慧，增强归属感和责任心，提高工作积极性、工作效率。图书馆员的技术开发能力、创造能力、服务能力是任何高新技术企业都无法替代的。

（七）自信心和独立性

树立竞争超越意识，平日工作中敢想、敢干，不循规蹈矩，敢为天下先，消除依附心理，依靠个人思维和能力独立完成工作任务，在每一次成功中重新确认自己，从而产生新的自我价值和新的成功目标，不断完善自我。

（八）学会与读者共情

图书馆员的文化品位是衡量图书馆质量和档次的重要标志。与读者产生互动，从心理与情感上与读者产生共鸣，拉近与读者的距离，展示图书馆员特别的职业人格魅力。

（九）提高自身服务意识的正确认知和定位

图书馆员永远不可能与读者“平等”，这是“合理”的不平等，图书馆员为读者所提供服务是读者享受生活的一部分。在实践中时刻注意保持健康的心理。虚心向同行学习，真正实现个人成长。

（十）注重馆员的心理收入

图书馆员心理收入指图书馆员及其个人工作在心理上的一种感受，属于非经济性报酬范围，让图书馆员感受到尊重、友谊、关怀、个人价值，以及获得学习机会、发展空间等，关注图书馆员的“心理收入”会取得良好的效果。能营造好领导与馆员关系中的和谐心理氛围。图书馆员随着角色、职责、环境和任务的不同，其心理负荷也逐渐增大，需加强心理调适，维护心

理和谐，保持心理健康，达到情感互动。能够拓展上下级和谐关系的心理维度。以较强的心理容纳度融洽与领导的关系，自觉调试个人的心理敏感度，注意沟通互动，实现与读者的同频共振，满足读者被尊重的心理期待，理解和尊重是最好的心理安慰剂和情绪调节器。通过相互理解的动态情感交流，不断地平衡彼此的情感系数，恰如其分地进行心理牵引，增进相互理解。尽管人们之间有着竞争、利益等各种矛盾对立，但在另外一个层面上，人与人之间仍然是互相连接和互相沟通的，人类是一个不可分割的整体，每个人都分享着从善到恶的全部本性，与有着某种缺陷的人“休戚与共”。

二、图书馆员应塑造的良好职业形象

形象是尊重，形象是品牌，形象是宣传。形象是最大的资产。图书馆员形象塑造主要有以下十个方面：

（一）思想政治素质要有新的提高

图书馆员工作形象很大程度上影响读者的学习情绪和道德修养，甚至影响到他们对图书馆的感情和信任。图书馆员不仅要做好科学文化的传播者，还要为读者当好思想政治工作的教育者。

（二）仪表仪态要端庄大方

如果图书馆员的服饰穿着能给读者一个清新明快的视觉印象，会对读者借阅咨询活动产生很大影响。读者从馆员的服饰穿着、风度举止可以联想到馆员认真负责、严谨的工作作风，从而对馆员产生由衷的敬佩和信任，易于融洽馆员与读者之间的感情。

（三）举止风度要彬彬有礼、大方热情

有和蔼可亲的面容，文雅的举止，图书馆员良好的精神状态是读者思想的净化剂。

（四）语言要生动有趣

图书馆员的语言表达是一门综合艺术，语言是与读者沟通的润滑剂。语言的内容和表达方式能够反映出一个馆员道德水平、文化素质等方面的修养和文明程度。礼貌用语是展示图书馆员人品的橱窗。尊重读者，每个人自尊、自爱、自重心态是正常的，得体、祥和的礼貌用语，不仅能使与你交流的读者接受你，更能体现出作为图书馆员的文化积淀和修养程度甚至价值观。

（五）不断优化完善自己的性格，要自我解压心理，优化自己的情绪

排除各种杂念进入工作角色，如同演员进入角色一样，有调控自己情绪的能力。努力做到对读者关心不冷漠、真诚不矫情、弹性不固执、幽默不伤人、得理还饶人。为人坦荡、率真、热情、有亲和力，能很自然地融洽与读者关系。

（六）让自己的心理资本不断增值

心理资本指图书馆员个体的激情、自信心、积极进取心理状态，是促进个人成长和绩效提升的心理资源。心理资本包含自信、乐观、希望和韧性。强调的是面对充满挑战性的工作时有信心并能付出必要的努力来获得成功。

（七）礼敬待人

图书馆的读者，就是图书馆的上帝。在“上帝”面前，我们要毕恭毕敬，要有礼有节为其服务，要在行动上和心灵深处都表现出“忠心”。

（八）爱岗敬业

对职业痴情。它要求图书馆员热爱自己的工作岗位，崇敬自己所从事的职业。砥砺品质，涵养心智。实现个人价值。图书馆员只有发自内心地对自己从事的工作乐而为之，才会在困难与挫折面前不气馁，才能热爱这项事业，从中得到满足，享受成就感。

（九）尽心尽责

能够把自己职责范围内的工作做好，尽心尽力地把所做的事做好，完成自己所承担的任务。

（十）精益求精

要求图书馆员在工作岗位中充分发挥自己的主动性，创新性，不断提高自己的职业素养，专业水平，圆满地完成本职工作，完善自我，实现自我的最高境界。

【参考文献】

6.论分析工作职业素养的重要性 篇六

随着经济和社会的发展、对未来人才和建设者培养要求的不断提高，“教师”这一专家和艺术家相结合的角色，也面临越来越严苛的挑战。灵活性、创造性的职业特点特点，意味着幼儿教师必须具备知识素养、品德素养和审美素养，其中，幼儿教师的审美素养越发受到人们的瞩目。

审美是一种主观的心理活动过程，是人们根据自身对某事物的要求所形成的对该对事物的看法，具有很大主观性的同时也受制于客观因素，社会背景、文化地域等都会对人们的评判标准产生很大的影响。审美素养是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。教师的审美素养由审美观和审美技能两大方面构成。第一，教师的审美观在教学领域内具体表现为教学审美观，是指教师在教学实践中形成的关于教学美的理性认识，是对教学审美现象的基本看法和观点。其主要内容包括教学审美趣味，即教师在教学实践中对各种具有审美性质的事物和现象所表现出来的主观偏好和兴趣。教师审美理想，即教师对美的教学境界的一种理念追求和在内心中勾画的蓝图，它在一定程度上体现着教师在教学过程中对教学艺术所设定的目标。教学审美标准，即衡量和评价教学现象美丑及其审美价值高低的尺度。第二，审美技能主要包括教师形象美设计技能和教学美技能。教师的形象美主要包括仪表美、教态美和健康的生活审美化三个方面；教学美就是指教师在教学过程中通过知识的讲授表现出来的审美因素，教师必须具备展现教学美的基本审美素养，这就是课程审美化技能、语言审美化技能、艺术审美化表现技能与批评技能三个方面。

审美素养作为新社会新时代对幼儿教师的新要求，有其不可忽视并无法取代的必要性，这主要体现在两个方面：

首先，审美素养是幼儿教师职业的必备素养，也是幼儿教师实现人生价值和理想的奠基石。第一，教师要追求教育艺术并以美传道育人。就道德人格而言，教师的人格必须在普通人之上，才具备教书育人的资格，而审美素养是反映一个人人格品位的重要指标，也只有具有较高人格品位、审美品味的教师才能获得教育对象的尊重，取得应有的教育效果；幼儿教师若具备较高的审美素养，虽不言美也能让幼儿时时刻刻感受到美的熏陶，更重要的是，幼儿教师的审美素养是幼儿园实施美育的基本条件和根本保证，幼儿园美育要求幼儿教师具备相当的审美素养，像艺术家制作陶艺作品，用双手塑造作品的形状曲线一般，通过自身的修养影响和塑造幼儿的美好心灵。第二，审美素养提升幼儿教师的生活质量，优化人生追求。人与动物的最大区别在于人除了生存需要还具有强大的精神需求，较高的审美素养意味着正确的审美观和审美标准、健康的审美情趣、崇高的审美理想，有了这些，幼儿教师便善于发现世界中的自然美、艺术美，在审美活动中获得内心的喜悦和满足，精神生活的丰足必然会带来生活质量的提高，与此同时幼儿教师更能明辨美丑善恶的界限，从而实现崇高的人生理想和追求。

其次，幼儿教师的审美素养推动教学美的产生，对幼儿的发展具有积极影响。第一，审美素养使幼儿教师以审美的态度看待学生。当审美已经成为一种习惯，幼儿教师便会在教学过程中有意识的去拓展和完善美的体验，幼儿教师眼中的学生，就成为一个个有着无数优点的发光体，幼儿教师不再将注意力集中于幼儿身上的缺点和进步的空间，他们更容易被幼儿的闪光点所吸引、所感动。于是面对调皮的孩子，幼儿教师看在眼里的不是幼儿如何扰乱教学秩序、如何闯祸给周围的人带来无尽的麻烦，而是这个孩子的活泼机灵和聪敏；过分木讷的孩子，幼儿教师不再对他们的难以相处、学习效率低耿耿于怀，而将注意力投放到幼儿的善良平和。幼儿教师善于发现每个幼儿身上的美感，幼儿在这种散发着美的光芒的目光中，感受着欣赏和鼓励，会变得越发出色，反过来讲，幼儿教师在这种审美实践中不断丰富自己的审美体验，也会越来越美，这种美无关乎于外表是否惊为天人、衣饰是否华美绚丽，而是一种由内涵构成由内而外散发出来的深入人心的气质，就像轻轻走过一片花圃，空气中弥漫着似有似无的淡淡芬芳，清冽而直指人心。第二，幼儿教师的审美素养创造着教学美，促进幼儿的发展。拥有审美素养的幼儿教师，教学活动便不是那般普通寻常，而成为了一种包含美创造美的特殊活动，教师会创造性的投入其中，将熟练的教学技巧、丰富的教学内容与美深深融合，使教学过程到达审美的境界，教学美就应运而生了。在这个过程中，幼儿在教师审美修养的陶冶下会逐渐形成审美兴趣，并进一步养成审美习惯、发展审美能力，潜移默化的形成审美修养，学会享受教学中的美，幼儿园中的各项活动都不再有一丁点儿枯燥的影子，幼儿能真正快乐轻松的学习和游戏，进而激发他们追求美、创造美的愿望，而教师在享受教学美创造的满足感、收获教育幸福的同时，能够开拓新的教学美的天地。第三，审美素养带给幼儿教师诗意的生活，也使教学变得诗情画意。幼儿教师诗意地生活，是教学诗意化的必要条件。幼儿教师的生活虽然要受到现实条件的制约，但也需要浪漫主义的情怀，这样才能超越现实功利的困惑，增添精神层面的追求。审美素养使幼儿教师的精神食粮永不匮乏，精神世界无比强大，幼儿教师的生活便诗意化了，因此教学才能真正诗意化，学生也才能有诗意的生活。幼儿教师沉醉于手工制作时的创造性、欣赏作品时的美感，沉醉于弹奏儿歌或者钢琴曲时或欢快或悠扬的音符将自己包围，陶醉于幼儿律动、民族舞蹈带来的身心合一的体验。一个胸怀理想，充满激情和诗意的幼儿教师，也必将让幼儿的每一天都充满新鲜感，面对层出不穷的主题和创意，幼儿将具有强烈的冲动、愿望、使命感和责任感，这样幼儿才能在诗情画意的教育中拥有诗情画意的生活。

幼儿教师应该怎样培养自身的审美素养呢？有以下几点策略：

第一，提高品德素质，发展审美人格。职业的特殊性对幼儿教师的道德品质提出更高的要求，不仅要遵从自尊自爱的为人根本，在精神上必须具备崇高的道德理想，因为教育成败的关键是能否培养有道德有理想的人。人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相巨作用产生出来的，幼儿教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中逐渐形成的、独特的、鲜明的风格。幼儿教师的人格魅力是幼儿教师个人修养及综合素质的外在表现．是一种重要的教育资源．更是一种潜移默化的教育力量。其对幼儿的影响是巨大的、深远的。

第二，加强知识修养，丰厚文化内涵。审美素养的高低不一定和学历的高低有着密切的联系，但审美素养较高的人普遍会有渊博的学识。因此，博学也是幼儿教师提升审美素养的有效途径。落实到幼儿教师的生活实际中，读书是幼儿教师最基本的、最有效的学习方式。幼儿教师在广泛涉猎教育学名著的同时，更要将眼光放得长远，积极阅读中外经典名著和当代大师的名作，心理学、哲学、文学、美学等等领域都要有所涉及。通过书籍，与崇高的灵魂对话，在字里行间、在淡淡的墨香里来提升自身的学识修养；通过书籍，远离尘世的喧嚣浮躁，涵养秀外慧中的气质。在大量阅读的同时，要时常与周围的朋友、同事交流沟通，共同探讨所学所得，并把学到的知识与具体的教学实践相联系，做到理论和实践相结合，逐步将各种知识内化为自己的体验。

第三，端正审美观念，培养审美能力。首先，要具备正确的审美观，因为审美观的正确与否直接关系着审美素养的高低，其次幼儿教师在教学中要具备强烈的审美观念，应有意识的、富于创造性地把美带进每一堂课，把美的意识种进每一个幼儿的心田。幼儿教师要潜心学习美学、美育理论，悉心挖掘教材中的审美因素，在精心设计的教学环节中把它呈现出来，在这种实战型的锻炼下，幼儿教师自身的创新性审美人格得以培养。第三，幼儿教师要强化审美感官，训练听觉、视觉的敏感度，提高审美感受力，并加强审美想象力、理解力。

第四，投身审美实践，丰富审美经验。幼儿教师审美素养的提高与完善有赖于审美实践活动。十九世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛。不是缺少美，而是缺少发现。”因此，幼儿教师要践行美的生活方式，积极参加具有审美特征的活动，在日常生活中养成关注美、热爱美、追求美、创造美的习惯，做生活的有心人，让自己时刻沐浴在充满美感的生活之中：投身于大自然的怀抱，锻造博大的胸怀；置身于丰富的艺术活动，陶冶情操；游览古迹、参观艺术展，开阔视野。更重要的是，幼儿教师应在教学过程中感受美、理解美和践行美，丰富审美经验。

第五，通过外在形象，展现审美风范。幼儿教师美好的外在形象往往能给幼儿赏心悦目的感觉，在一定程度上调动幼儿的积极性，拉近师幼之间的距离。虽然幼儿教师向任何人一样无法选择自己先天的容貌和身材，但可以通过修炼自身的仪表美、教态美来美化自己的形象，提升自己的气质，从而彰显审美风范。

幼儿教师的审美素养对幼儿园教学起关键作用，为了更好地推动幼儿的全面发展，每个幼儿教师都应有意识地提升自己的审美素养。

参考文献

7.论分析工作职业素养的重要性 篇七

一、职业信息对于促进大学生就业工作的重要性

(一) 有利于用人单位和大学生都找到合适的对象。

为了能在求职过程中恰当地展现出自己的特点、发挥自己的优势, 大学生在求职过程中首先要对自己的个人信息有一个正确的评估, 还要对用人单位的招聘信息和国家的就业政策有个全面广泛的了解。因此, 只有掌握了大量的职业信息, 才能在激烈的竞争中游刃有余, 掌握主动权。但因为各种主客观原因, 大学生就业时所掌握的一些信息可能是不充分的, 造成了一些优秀的大学生在就业时不能很好地发挥自己的特长, 不能找到最适合自己的岗位, 用人单位也错过了很多合适的人才, 这就造成了双方的巨大损失。因此, 如何正确使用职业信息, 应成为各高校就业指导部门开展大学生职业生涯规划教育的一项重要内容。就业指导部门应该为高校毕业生提供各种职业信息的服务, 消除职业信息不对称的现象, 这不仅有利于大学生就业和择业, 也有利于用人单位纳才。

(二) 可以促进大学生就业指导工作的有效开展。

大学生就业工作的对象是即将求职的大学生和需要招聘贤才的用人单位, 就业工作的任务, 一方面是能够让大学生找到适合自己的、能够让自己发挥自己所长的单位;另一方面是能够让用人单位找到适合所设岗位的人才, 能够让用人单位给所招聘的大学生提供发挥其所长的场所。因此, 提供职业信息的时候, 如果仅仅是提供一些简单的“人”和“岗位”的信息, 则会阻碍大学生就业工作更深层次的教育功能和帮助功能。因此, 对于职业信息的完整的采集和有效的运用, 有利于促进大学生就业工作的有效开展, 能够保证大学生就业指导工作的质量和效果。

(三) 有利于加强学校与企业的合作。

在现今的高校中出现一个现象, 大学生在学校里学了所谓的专业技能, 走上社会却无法使用, 在现实中这些专业技能与社会实际的技能需求脱节, 出现了“学非所用”的情况。学生在校时专业理论的学习比较多, 但实际的动手操作能力却很薄弱, 这是造成这种“脱节”现象的重要原因。通过职业信息的有效采集和运用, 有利于大学生在就业前的学习中就明确方向, 除了加强理论学习以外, 还要加强动手能力的提高。大学生进入企业, 很快就能进入“角色”, 这就缩短了企业培训的时间, 大大降低了企业的培训费、培训场地和培训人员, 有利于加强学校与企业的合作, 从而促进大学生就业工作的顺利开展。

(四) 有利于拓宽大学生就业的渠道。

职业信息应包含大量的职业需求信息, 求职大学生求职时获得企业用人需求的渠道一般是从互联网上的各大招聘网站、大众传媒、高校就业指导部门和家人亲戚朋友等, 这些渠道所获得的信息相对较少, 因此, 要做好职业信息的采集, 特别是其中职业需求信息的采集, 这样才能增加求职者求职的途径, 在很大程度上可以缓解信息不对称而造成的就业困难问题。

(五) 可以提高求职大学生的就业成功率。

在某些高校, 就业工作滞后, 职业信息的采集不尽如人意, 大学生在求职时因为缺乏缺乏职业信息, 求职者对于自身认识不足, 职业意识缺乏, 对自己的定位不准等情况, 严重阻碍了大学生的就业。职业信息准确地描述了市场对职业的需求, 因此, 对于求职大学生来说, 通过掌握职业信息, 可以获得市场对于员工需求、人员质量、知识结构、专业技能、薪酬福利等方面的各种具体要求, 通过对这些实际情况的分析, 求职者可以准确判断自己所处的位置和自己求职成功的可能性, 找适合自己的单位去应聘, 这样有利于求职大学生的就业成功率。

(六) 可以指导学生的职业生涯规划。

很多高校毕业生在求职过程中, 都是盯住发达城市, 以为觉得发达城市肯定薪资高、福利好。近几年, 珠三角地区以及“北上广”, 都出现了人才饱和、供大于求的状况, 而一些相对落后地区却出现了人才严重匮乏的状况, 这严重影响了地区可持续发展。造成这种情况的原因是学生对于职业信息的匮乏。出现这种情况的原因是学生没有运用职业信息进行有效的职业生涯规划。因此, 充分利用职业信息来指导学生的职业生涯规划是具有非常重要的作用。

二、职业信息采集对促进大学生就业工作重要性的应用

(一) 指导学生在求职的过程中充分展示自己的优点。

“知己知彼百战百胜”, 大学毕业生在求职中只有做到对用人单位信息的充分了解, 才能增加胜算的可能。为了能够让大学生在求职过程中充分展示自己的优点, 就业指导部门应培养学生采集职业信息的能力。要做到这一点, 应该让学生学会自我剖析, 通过他人的反馈意见和各种渠道, 对自己有个正确的了解, 知道自己的优势和劣势, 自己所处的环境, 自己所面临的竞争和机遇。就业指导部门还要给学生提供专门的职业信息咨询中心, 配备专业的工作人员, 为求职大学生提供就业政策和就业形势的分析等, 让学生掌握实际的资料, 有利于他们搜集、整理职业信息。作为求职毕业生, 也要主动地去寻找各种信息渠道以获得全面的职业信息。对于所掌握的职业信息进行科学的整理和归纳, 也是职业信息采集应用的一个方面, 通过归纳, 可以得出企业的用工爱好, 在写求职简历和面试过程中都可以充分展示自我, 以满足用人单位的需求。

(二) 拓宽职业信息采集的渠道。

随着网络技术的应用和推广, 越来越多的用人单位通过网络来招才纳贤, 发布职业需求信息, 这样既能降低企业招聘的成本, 又能使得信息发布更及时、受众面更广, 大大提高了企业招聘的效率。因此, 职业指导部门应做好相关职业信息的采集, 不断拓宽职业信息采集的渠道。还要对职业管理部门的职业信息进行采集。国家职业主管部门对于国家的政策变化、对于高校毕业生整体的就业方向都起到了非常重要的引导作用。因此, 应做好这方面的职业信息采集, 这对高校毕业生的就业将会产生重大的影响。

(三) 对职业信息进行分析和整理。

职业信息采集工作完成以后, 对于所搜集的信息应进行有效的分析和整理, 包括用人单位对人员的需求数量、知识结构、用人需求等, 还要对高校毕业生的信息进行分析, 通过这些整理和分析, 职业指导人员可以了解到大学生的实际能力和用人单位需求之间的差距, 从而能够提供有针对性的职业指导。

(四) 采集的职业信息应及时发布。

职业信息具有时效性, 所谓时效性, 就是在信息的收集、写作、传递、编辑的各个环节都要讲究速度, 还要把握好信息的“火候”。职业信息的数据基本上是来源于市场, 社会经济发展和就业市场的动态变化, 决定了职业信息所反映的内容只能是一段时间内职业方面的情况。因此, 及时发布职业信息, 有助于大学生及时准确的定位自我, 有助于大学生成功就业。因此, 对于所采集的职业信息及时发布对于高校的职业指导工作具有至关重要的作用。

参考文献

[1].北京科文图书业信息技术有限公司.职业信息分析师——国家职业标准[M].北京:北京科文图书业信息技术有限公司, 2005

[2].王兆明, 顾坤华.大学生职业指导:就业创业实务[M].苏州:苏州大学出版社, 2009

[3].张帆.职业指导案例[M].北京:化学工业出版社, 2008

8.论分析工作职业素养的重要性 篇八

关键词：职业指导 就业 重要性

一、职业指导的内涵

职业指导是使毕业生们了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学①。目前，在我国，对高校职业指导通过以下几个方面来诠释：首先，职业指导属于教育过程，本质上是思想教育的范畴，它成为学校教育的重要组成部分；其次，职业指导的目标：让学生学会选择、学会设计、实现人职的科学匹配；再次，职业指导的内容包括帮助学生树立职业意识与职业理想，以及加强职业道德教育；最后，职业指导应该帮助学生了解职业信息，提供适当的就业咨询与服务。

总而言之，职业指导是这样一个过程，它帮助大学生了解社会就业形势，熟悉社会人才需求以及有关人事与劳动政策法规，认识到自己的职业兴趣、职业能力以及个性特征，然后运用调查访谈、职业评价分析、心理测量等手段，根据市场的人才供求情况，按照大学生求职者的条件、求职意向以及用人单位的需求，提供特定的咨询、指导余服务，实现人职合理匹配。

二、职业指导在促进高校毕业生就业工作中的必要性和紧迫性

目前我国的职业指导工作仍然处于起步阶段，采用有效积极的职业指导方法和内容，给大学生提供优质的职业咨询与职业指导服务，帮助其进行科学的职业选择，合理的个人定位，对促进高校就业工作的开展，解决当前大学生就业难等问题无疑具有积极作用。

1.职业指导有助于毕业生转换就业观念，形成正确的人生观和价值观

调查发现，高校毕业生出现“高不成 低不就”的就业心理，从而导致他们失业、跳槽频繁等不良状况。很多毕业生存在定位不准确，苛求高薪现象，却忽视了工作岗位对他的高要求，所以工作一直差强人意。而职业指导作为一门课程，贯穿于整个大学生活，将他与思政政治教育和心理健康教育有机结合起来，帮助毕业生形成正确的世界观、人生观与价值观。

2. 全面的就业指导有助于提升大学生的综合素质

首先，提高学生认知自我能力。职业指导要求学生先对自己进行分析，帮助学生认知自己，了解自身的气质类型、性格特征、能力等等，客观的评价自身的优缺点。其次，职业指导可以培养学生对人生资源的积累和整合能力。大学生利用学校资源，有目的性的锻炼自己，参加各种团体组织与活动，提升综合素质。再次，职业指导同时也是学校心理健康教育的重要部分，帮助学生提升面临挫折、承受压力的能力，辅导学生进行生涯设计，帮助他们克服学习障碍，学会自我调节，消除不良情绪，减轻心理压力，养成良好的心理品质。

3.职业指导有利于帮助毕业生避开“就业陷阱”

高校毕业生初涉社会，属于初就业者，基本没有任何经验可言，没有经验，往往难于适应社会发展。对于初就业者，容易出现以下几种情况：刚入职场，不了解入职的程序和步骤，没有签订就业合同的意识或者签订了白纸合同，导致自身的权益受到损害；在求职过程中，缺乏对招聘信息正确与否的判断，容易受到招聘信息的诱惑，从而导致受骗，甚至陷入传销陷阱；在就业过程中，当自身合法权益受到侵犯时，法律意识缺乏锻炼，不会用法律武器保护自己的合法权益；对于自己定位不准确，心态不踏实，容易频频跳槽，对于工作经验的积累毫无益处，往往在这种的状态下，自己得不到升华，在职业道路上停滞不前。所以，就业指导可以让应届毕业生了解到真实社会的规则，可以让他们懂得现今的社会状态，以诚实，积极的心态面对社会复杂的状态。此外通过就业指导，还可以提供更多的求职信息和方法，让毕业生在求职的道路上更加顺畅，提高求职成功率。

三、现阶段职业指导的现状与存在的问题

1.充实高校职业指导中的指导内容

很多学生认为，高校就业指导中心就是签合同、盖章的地方，偶尔开展就业讲座，公布一些就业信息，这是多数高校就业指导的内容。毕业生普遍反映，学校的就业指导中心并没有他们实质性的指导与帮助，多数是流于形式。他们都希望就业指导中心能够通过一些新媒体的途径，及时而有效地向他们提供就业政策和招聘信息，而且对招聘单位的资质要进行必要的审查核实，要予以监督。

2. 创新高校职业教育中职业指导形式

学校认为职业指导工作就是为了实现学校的就业率，给学生灌输就业难，放低心态的思想，导致学生在找工作时，即使不合心意，也勉强就职的情况，从而导致学生在职场上不顺。职业指导工作应该加强学生个性化的加强，给每一位学生指导一条更适合自己的职场路。再者就业指导工作不应在学生毕业之时才开展，在学生的校园生活中可以融合就业指导，让学生在求职之前，充分了解求职市场以及不同职位需要的职业技能，从而使学生在面临职场准备的更加充实，更好的面对职场中各种情况，也能够使不同学生与不同工作的对号入座，而不是一把抓，一把撒的情况。

3. 完善高校职业指导师队伍的建设

首先，现在高校比较缺职业指导专业人才，参加过培训的同志也缺乏实践经验，职业指导课仅仅停留在上几堂课的层面上。对于学生整体的职业生涯规划把我程度还不够，学校也没有将职业指导作为一个系统工程来完善。 其次，我国于1999年起由劳动和社会保障部开始推行职业指导师认证制度，至今天已经有十年。目前取得国家职业指导师资格的只有一万多人左右，高级职业指导师还不足500人，这种情况将与我国目前急剧增加的社会就业人数严重失衡。再次，目前我国高校的职业指导师多以兼职为主，他们大多是高校的学生辅导员、学生处工作人员、班级导师等，这些人员在学校担任着本部门的专职工作，给学生做职业规划只是一种兼职工作，时常感到力不从心时。再者，目前我国还没有关于职业指导师的评价机制，这也制约了我国职业指导机制的发展。

四、如何充分发挥就业指导的作用

我国大学生职业指导教育起步相对比较晚，无论在重视程度、指导理念、指导内容与方法、经验、还是人员配备等方面都有需要做进一步的改进，大学生职业指导教育仍处于一个摸索阶段，职业指导教育至今为止还没有充分发挥他应有的作用。对于如何使职业指导工作更好的开展，可以从以下几个方面着手。

1. 完善就业指导机构，构建大学生职业指导服务体系

没有完善就业指导机构，必定难于形成良好的就业指导系统。高校应该把职业指导视为一个完整的系统工程，把职业指导工作贯穿于人才培养的全过程。完善就业指导机构，不止要完善“硬件”建设，还需要切合实际，开展相关活动，如机电、材料的可多设置些应用型的操作模式，对就业指导信息平台的建设加快就业信息化进程，同时为毕业生、学校、招聘企业提供良好有序的沟通平台，有利于充分发挥就业指导的作用。

2. 加强师资队伍建设， 实现职业指导的专业化、专家化运作

从培养高素质的就业人员入手，建立一支稳定化、职业化、专业化、规范化、专家化的就业指导队伍。在政府层面上，加强高校职业指导师队伍建设的职业保障，为职业指导师队伍建设提供法律保障，同时建立职业指导师进修保障机制等。我国高校应该按照教育部规定（ 按不少于学生人数 1∶500 配置），尽快配齐专业的职业指导教师队伍，同时要采取措施， 制定规划，尽快提高职业指导教师队伍的整体业务素质和专业化水平。

3. 加强对高校毕业生的职业能力和技巧培训，提高整体就业素质

将职业指导纳入课程理论学习，增强学生的职业指导理论知识，要充分利用宣传栏、 讲座、 网络等多种途径进行全面的政策把握和就业形势分析，通过集体就业指导，掌握必要的就业技巧，努力培养适应市场需要的人才，真正做到人职两宜。②

4. 加强与家长联系，职业指导要与家庭教育相结合

毕业生的就业指导并不只是学校的事，它与家长也是息息相关的③。所以家校要通力合作，学校对毕业生在就业过程中 遇到的各种困难与问题要与家庭进行沟通，及时反馈。另外，在大学生就业中，家庭对学生的影响非常大，家长的价值观和择业观很大程度上影响着学生的选择，因此，需要主动与家长保持联系，及时宣传有关政策法规和就业形势，家校配合共同帮助学生树立正确的就业观，缓解心理压力，养成积极乐观的健康心态。

五、结论

综上所述，职业指导是一个系统工程，它需要不断的适应新市场经济体制下的各种变化，让职业指导工作变得更加的规范化，科学化。职业指导工作重点在于培养学生的职业技能和综合素质，促进其尽快的适应学习、生活以及工作，顺利毕业，成为对社会有贡献的有用之才。同时能够帮助学生纠正不正确的就业观，从而使其形成正确的人生观与价值观，进而提升他们的心理素质。总之，职业指导无论是对大学未来的发展建设，还是对学生的培养都有着重要的推动作用。

注释：

①高庆娣.浅谈就业中职业指导的作用[J] ，财经界，2010。

②黄迪皋，试论学校职业指导的意义和实施策略[J]，湖南师范大学学报（教育 科学版）2005年第1期。

③沈鸿银，试论高校毕业生职业指导的方法和内容[J]，中国大学生就业，2005。

参考文献：

[1]高庆娣.浅谈就业中职业指导的作用[J].财经界，2010.

[2]杨金梅.高等院校职业指导的理论探讨[J].天津工程师范学院学报，2007，（1）.

[3]董世杰.大学生成功就业研究[D].河北师范大学，2007.

[4]宋晓宗.美国高校就业指导的实践机制探析及启示[J].通化师范学院学报，2011.

[5]黄迪皋.试论学校职业指导的意义和实施策略[J].湖南师范大学学报（教育科学版），2005，（1）.

9.论分析工作职业素养的重要性 篇九

论高职院校体育教师信息素养培育的必要性和可行性

高职院校体育教师信息素养教育是高校体自适应信息时代的`需要.文章试图通过对高职院校体育教师信息素养培育的必要性和可行性进行分析,明确高职院校体育教师信息素养培育的重要性,并提出了一些培育体育教师信息素养的策略.

作 者：孙强 作者单位：江西新闻出版职业技术学院,江西,南昌,330224刊 名：魅力中国英文刊名：CHARMING CHINA年，卷(期)：“”(34)分类号：G718.5关键词：体育教师 信息素养 必要性 可行性

10.论分析工作职业素养的重要性 篇十

关键词： 大学生就业 毕业生 就业指导

如何提高高校毕业生的就业率，成为高等教育工作的一个重要环节，毕业生就业率多年来持续走低，大学毕业生就业困难已是不争的事实。近年来，高校招生规模逐年扩大，毕业生就业在“双向选择，自主择业”的模式下，面临的就业压力很大，高校毕业生要找到理想的职业不是一件容易的事。在此背景下，进行有效系统的职业指导显得尤为重要。职业指导就是帮助学生进行科学的职业选择，合理的个人定位，对促进高校就业工作开展，解决当前大学生就业难等问题无疑具有积极作用。

1.大学生就业难问题的分析

1.1存在“精英意识”，对自身期望值过高。毕业生就业观念落后和期望值过高影响大学生就业。长期以来，我国高等教育实行的是精英教育，“天之骄子”、“皇帝的女儿不愁嫁”等传统观念对大学生的择业还有较大影响。在高等教育已经步入大众化阶段和就业机制已经转变的情况下，一些毕业生思想准备不充分，还停留在“考上大学，就一定有一份待遇丰厚的固定工作”的陈旧观念上，找工作的主动性、积极性不够；有人把毕业后的就业看得过重，认为“一次就业定终身”，把就业看成一辈子的大事，精神负担很重，往往不能正确定位就业期望值；不少毕业生的择业选择大多局限于大城市、大单位、大公司，过多的追求、优越的生活条件、较高的工资收入和较好的福利待遇，忽略自身条件、个人专长发挥和今后成长。在不良择业心理影响下，毕业生往往不能根据自己的实际情况给自己合理定位，不能正确认识和面对日益激烈的就业竞争。

1.2受社会舆论导向影响，对国家政策不了解。对于大学毕业生来说，周围父母、亲戚、同学和朋友等关于就业的看法对毕业生具有很大影响。他们大都认为：在大城市、月薪高的工作才是好工作；对于国家和政府鼓励大学生到西部、到农村、到基层工作的相关优惠政策不了解。大城市、高薪水的工作岗位毕竟有限，每年几百万大学毕业生怎么能都找到这样的“好工作”呢？

1.3就业心理准备不足。大部分毕业生在毕业前已意识到要找到自己满意的工作必须进入人才市场与别人竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑颇多，具体表现有：（1）恐惧。有些学生由于平时没有认真学习和积累经验。求职知识、能力、心理准备不充分，在几次求职受挫后，产生恐惧心理，一提择业就心理紧张，甚至产生绝望心理。（2）急躁。有些大学生受到就业压力的影响，在求职时草率急躁，对用人单位不作详细了解，草草签约，一旦发现未能如愿，就后悔莫及，这种急躁心理常常使他们烦躁不安，缺乏自制力。（3）自卑。有些因自我意识发展不健全或性格内向或有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理，在择业时缺乏自信心，不敢大胆地推荐自己，不敢主动展示自己的能力与个性。（4）孤傲。有些自身条件比较优越的大学生自视过高，在择业过程中这山望着那山高，好高骛远。（5）依赖。在择业过程中，一些大学完全把择业希望寄托在自己父母、亲戚身上，寄希望于托人情关系完成从学生到职业人的转变，表现出消极等待的心理，缺乏把握时机创造机会的主动性。

2.就业指导在促进大学生就业过程中的重要性

2.1帮助毕业生进行自我探索，正确定位，使择业不再迷茫。在就业方向的引导上，职业指导可以帮助毕业生探索自我，了解职业，教会他们做好自己的职业规划，定好职业方向和目标，摆正自己的位置，排除外界因素的干扰，根据自己的实际情况确定就业方向，寻找适合自己的岗位，这样会大大提高就业的成功率。给毕业生方向上正确的引导犹如黑夜里的一盏明灯，将照亮毕业生迷茫的就业之路，其重要性不言而喻。

2.2帮助大学生了解国家的方针政策，树立正确的职业观。国家的方针政策对大学生的职业选择起到宏观的调控作用，合理地将人才资源分配到各领域、各区域对国家各地区的平衡发展尤其重要。“三支一扶”政策、鼓励大学生到西部去的政策及“大学生村官”政策等都是国家对大学生的就业指导。让大学生了解国家的方针政策可以合理调节兴趣爱好与国家需求之间的矛盾，帮助大学生树立正确的职业观。另外，对于一些对农村有独特感情，希望投入到农村现代化建设中的大学生，在了解国家方针政策的基础上很有可能会参与到国家促进就业的项目中。

2.3帮助大学生克服心理障碍，使就业无顾虑。鼓励他们勇于面对现实，敢于竞争，不怕困难，以一颗平常心面对人生中的十字路口。以保持冷静的思维进行生活中所谓重大的抉择。持有良好心境，构筑完善情绪情感。排除诸如不满、愤感、嫉妒、焦虑、恐惧等负性情感对正常思维、决策的干扰。要打破传统意义上的“就业——终生职业”和“一锤定终生”的择、就业观。建立新型就业观，跳出从众、攀比等社会心理陷阱。

2.4帮助大学生获取就业信息。就业信息是大学生顺利就业的最直接因素，向大学生提供就业信息方面的指导是高校就业指导中一项尤为重要的工作。高校要加强与政府部门和社会上的企事业单位的交流与合作，了解最新职位缺口及用人单位的招聘条件，为高校生提供最新的就业信息指导。另外，可以结合用人单位的需求将学生的兴趣爱好、学习情况、得奖表现、近期职业规划等提供给企业，并向企业推荐优秀的大学毕业生，帮助大学生顺利就业。

3.结语

职业指导要不断适应新市场经济体制下的新变化，灵活多变，使职业指导工作更加规范化、科学化。对高校毕业生及时做到思想上开导、理论上指导、经验上传导、方向上引导的全方位职业指导服务，培养符合社会需求的实用型人才，使毕业生生源得到最充分地利用，达到教育的最终目的。这样，职业指导对高校毕业生就业工作的重要性才能得以体现。

参考文献：

[1]高庆娣.浅谈就业中职业指导的作用[J].财经界，2010. 24：62.

[2]董世杰.大学生成功就业研究[D].河北师范大学，2007.

[3]高天利.大学生就业困难问题分析.现代经济信息，2009（10）.

11.论分析工作职业素养的重要性 篇十一

1. 职业指导的内涵

职业指导是指政府、劳动部门及有关单位对劳动者求职就业提供具体指导帮助的一种方式。同时, 也是职业指导人员根据社会需求及职业活动对劳动者素质的要求, 结合每个人的个性特点, 帮助求职者选择适合的职业, 帮助用人单位选择合格的劳动者, 达到人与职业优化组合的指导过程。

职业指导的内涵随着其自身理论与方法的研究和发展不断拓展。大学生职业指导具有职业指导的一般特征, 但也具有其独特性, 主要表现在以下两个方面:

(1) 职业指导是学生思想政治教育的载体。职业教育活动的开展使学生意识到学习是职业发展的需求, 从而可以促进学生不断完善自己的知识结构, 掌握专业知识和提升自己的综合能力。通过职业指导, 培养学生的职业意识、品德、能力, 帮助学生树立正确的职业价值观, 加速学生的自我成才过程。

(2) 职业指导是学生自身发展的基本技能。通过职业指导教育活动, 使学生具备根据自身特点, 在考虑社会需要的前提下做出就业准备的能力。职业指导是学生在课程选择自由的环境下, 明确自身职业发展方向的重要指导, 是学生自己设计、选择职业, 实现个体与职业科学匹配的重要环节。

2. 职业指导的外延

职业发展是一个长期持续的过程, 根据职业指导的内涵和大学生职业指导的特征, 高校职业指导应包括以下方面:

(1) 加强职业规划。高考志愿是学生职业规划的开始, 但此时的职业选择只是出于个人兴趣爱好, 进入大学之后, 面对所选专业, 学生并不能充分认识该专业涉及的领域以及发展前景, 从而产生专业认知和自身角色转变的困惑。因此, 对刚入学的新生进行职业规划, 能够有效帮助学生认识到所学专业的特点、专业的个人素质要求, 以及专业的发展方向和前景, 使学生能够根据自身特长、兴趣和潜质, 初步建立自身职业发展规划。为有效实施大学新生的职业规划, 需要从专业介绍、自我调查和计划初步制订三个环节进行。

(2) 提高职业素质。教学活动开展过程中, 除教授学生专业知识和技能外, 也应加强对学生职业素质的培养。学生的学习是以就业为目标的, 而用人单位对人才素质的要求决定了学校培养人才的方向。因此在进行职业指导过程中, 应使学生充分认识到职业的本质和价值, 树立起正确的职业观念和崇高的职业理想, 培养良好的职业道德和职业意识。在学生职业素质养成过程中, 首先, 应从观念上入手, 使学生通过环境模拟、案例分析等方式, 培养责任意识、规范意识和服务奉献意识。其次, 从实际能力方面进行培养, 提高学生的理解沟通能力。

(3) 加强职业信息分析能力。职业信息是毕业生就业的关键, 职业信息的多少会影响到学生选择机会的多少。随着职业信息获取渠道逐渐增多, 职业信息量也不断增加。面对海量信息, 如何进行有效分析、筛选, 如何通过提供的信息了解职业的性质、条件及发展机会等成为学生面临的主要问题。而职业指导可以依据学生的个人调查和素质测评, 培养学生如何将有关职业知识与自我情况进行对比性评价, 从而提高学生的职业信息分析能力。

(4) 求职技能和创业素质的培训。求职技能是毕业生求职成功与否的关键因素, 涵盖了很多技巧和学问。在进行职业指导过程中, 求职技能的培训应从求职准备阶段、求职过程中和求职结束三个阶段来进行。求职准备阶段包括获取求职信息、制订求职计划、整理求职资料、撰写求职简历, 做好个人形象设计;求职过程中包括面试技巧和面试控制;求职结束后进行总结和改进。通过职业指导教育过程中的模拟、体验, 使学生真正掌握求职技能。

二职业指导在高校毕业生就业工作中的地位和作用

首先, 宏观方面。随着我国高等教育招生规模的逐步扩大, 社会大众对高等教育的期望将会越来越高, 在家庭对高等教育投资不断增大的同时, 社会大众普遍关心高等教育能否有合理的回报和效益。因而大学生能否顺利就业, 不仅关系到大学生自身的成长和发展, 也关系到我国高等教育的形象和地位, 并进而影响到我国高等教育大众化战略目标能否顺利实现。而职业指导则是实现教育的投入与效益产出之间的桥梁, 是实现教育回报的前提条件。

与此同时, 高校毕业生就业形势的好坏、就业率的高低, 不仅直接影响到一个学校的招生形势和生源质量, 从长远来看, 也关系到一个学校的生存与发展, 因而高校职业指导工作的重要性日益突出。

放眼世界, 在高等教育大众化阶段, 大学生职业指导教育已经成为现代高等教育的时代潮流, 并且成为高等学校培养全面发展人才的重要手段, 对于推动学校深化改革和科学发展影响深远。

其次, 微观方面。随着我国经济体制的变革, 就业分配制度也由原来的统包统配转向自主择业。这就为大学生提供了自主选择职业和工作的机会, 因而得到了大学生的普遍欢迎。然而成功的选择不仅需要个人的勇气和意志, 还必须有把握机遇的能力, 由于缺乏对职业和自我的合理认识与定位, 加之职业决策和选择能力不足、信息搜集渠道不畅, 一些毕业生往往难以找到理想的工作, 大学生迫切希望得到有效的就业指导。

近年来, 由于供求双方结构不对称, 出现了“有位无人”和“有人无位”并存的现象, 造成毕业生的选择性失业和结构性失业。因而有效的就业指导, 能帮助毕业生合理规划职业, 找到适合自己的位置。

三高校职业指导工作现状及存在的问题与对策

1. 高校职业指导工作现状及存在的问题

由于我国高校真正意义上的职业指导工作尚处于起步和摸索阶段, 因此, 与社会经济发展和学生的需求相比, 还存在着较大差距。主要表现在以下方面:

(1) 在职业指导的功能与内容方面。我国大多数高校的职业指导工作目前主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的, 开展职业指导的时间基本上限于毕业生“双选”期间, 职业指导的内容也仅停留在对就业形势的一般介绍和就业政策规定的诠释。由于缺乏对职业指导工作的全局考虑和总体安排, 职业指导工作功能单一, 范围狭窄, 在对大学生就业观念和价值取向的引导, 在职业判断和选择能力的培养, 以及职业道德教育等方面着力较少, 难以适应当前就业形势发展的要求。

(2) 在职业指导的方法和手段方面。目前高校职业指导工作较为常见的方法是通过大会“灌输”, 即召开“毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”, 而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解, 加之高校就业部门尚未实现从“等米下锅”到“找米下锅”的信息搜集方式的转变, 因信息来源分散致使就业指导工作缺乏有效性和针对性。

(3) 在职业指导的机构建设和队伍建设方面。尽管目前我国大学的组织体制中, 专门设立了毕业生工作的机构, 但这些机构很难代替就业指导的职能, 事实上目前高校毕业生工作机构由于忙于应付大量的与就业有关的事务性工作, 难以有固定时间和精力来开展有针对性的职业指导工作, 而且由于缺乏长期系统的业务培训, 职业指导人员的素质参差不齐, 无论是在占有信息方面, 还是在知识储备方面均难以达到职业指导应有的效果。

2. 高校开展职业指导工作的对策与建议

第一, 转变观念, 真正把大学生就业指导工作作为高校人才培养的重要途径。作为高校开展素质教育的重要组成部分, 高校开展职业指导工作, 除了具有帮助学生找到适合自己的理想职业, 并进而实现充分就业的功能之外, 还应具有开发学生潜能, 促进学生形成正确的自我评价等作用。同时大学生就业观念的形成并不是一朝一夕的事, 对职业和社会的了解也需要一个过程, 因此, 高校职业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点, 是一项系统工程, 应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。

第二, 狠抓落实, 强化大学生职业指导工作的各项建设, 促进职业指导工作向专业化、正规化迈进。首先, 应建立和强化高校毕业生职业指导中心的各项职能, 从学生的实际需要出发, 充分发挥信息采集、就业政策与职业咨询、择业技术、技巧指导等功能作用;其次, 应当加强高校职业指导部门与基层的院系及相关专业人员的联系与沟通, 在高校内部组成上下贯通的指导网络。同时应加强职业指导工作的软硬件建设, 当前尤其要建立一支高素质的职业指导专兼职人员队伍。

第三, 加强研究, 把高校毕业生职业指导作为一门学科加以建设。在把职业指导课程纳入教学计划的同时, 加强职业指导学科的理论和实践研究, 在借鉴国外先进理论的基础上, 逐步探索出一套符合我国国情, 适合当代大学生特点的高校职业指导理论体系。

第四, 主动架桥, 强化高校与地方劳动人事部门在毕业生职业指导工作中的联系与沟通。促进高校职业指导工作与社会职业指导工作的有机结合, 为毕业生择业提供社会化服务体系, 通过现代高科技手段, 逐步实现高校毕业生供给与人才市场需求的信息联通。

摘要：随着高等教育大众化, 大学生的就业问题日益成为高校和社会关注的焦点问题。本文通过分析高校职业指导的内涵与外延, 指出职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要性, 进而提出了当前高校职业指导工作中存在的问题, 并提出相应的对策。

关键词：职业指导,高校毕业生,作用,对策

参考文献

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[2]杜月菊.高职院校职业指导工作的实践探索[J].教育与职业, 2007 (15)

[3]王胜桥、敖晓妍.关于高校职业指导战略的研究[J].中国职业技术教育, 2003 (2)