幼儿园舞蹈兴趣班奖状

幼儿园舞蹈兴趣班奖状（精选11篇）

1.幼儿园舞蹈兴趣班奖状 篇一

幼儿园中班舞蹈兴趣班计划

舞蹈教学是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是幼儿十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。中班的幼儿通过以往的音乐教学已经具有初步的手脚协调能力，为更好地让他们掌握身体协调性，促陶冶幼儿的情操，我们开设了舞蹈兴趣小组，旨在通过活动，培养幼儿的表演能力，促进身心和谐发展。

第一周：基本训练：地面压腿，绷脚、踏步

第二周：基本训练：腰部练习、勾脚、碎步

第三、四、五、六周学习舞蹈《小妞妞》、《交朋友》

第七周：基训练习：手位练习1－4，脚位练习1、2、5位、欣赏舞蹈音乐

第八周：基训练习：手位练习5－

8、学习舞蹈基本动作第九周：继续学习舞蹈基本动作，学习舞蹈简单队形第十周：基训练习：地面压腿、合成舞蹈，完整表演舞蹈

第十一周：基训练习：复习舞蹈《早晨》、欣赏舞蹈《交朋友》、学习手位动作

第十二周：基训练习：地面压腿、继续学习手位动作、学习腿部动作

第十三周：继续学习腿部动作

第十四周：基训练习：地面压腿、协调手部与腿部动作第十五周：基训练习：腰部练习、学习舞蹈简单队形

第十六周：基训练习：腰部练习、合成舞蹈，听音乐完整表演第十七、十八周：总复习

2.幼儿园舞蹈兴趣班奖状 篇二

幼儿舞蹈是从幼儿生活中取材, 抒发他们思想、感情和态度的舞蹈, 通过拟人、夸张等表现手法, 呈现出幼儿能够表演或符合幼儿欣赏水平的舞蹈作品。是反映幼儿的生活、思想、感情和态度, 以促进幼儿体、智、德、美综合教育的重要手段。在日常生活中通过观察:我发现幼儿听到快乐的音乐就会舞动起来, 以此来表达自己快乐的情绪。优美的舞姿, 动听的音乐, 生动的表演都是引起幼儿学习舞蹈的原因。可是当幼儿带着愉快、憧憬的情感走进舞蹈的教室, 学了几次就产生落差感, 枯燥乏味等情绪产生。我将从以下三点来进行分析幼儿舞蹈兴趣下降的主要原因。

(一) 幼儿自身的因素

心理学研究表明幼儿在整个记忆发展过程中是以无意记忆为主, 有意识记逐渐发展。因此, 幼儿在学习过程表现出来的是对舞蹈动作的记忆较差, 如对舞步的掌握熟悉度不够。其次, 幼儿在学习中虽能保持一定的自我控制, 但控制的时间不长。再者, 幼儿还有一个明显的特征就是对较长时间的练习幼儿体能难以支持。这个时候就需要舞蹈教师根据幼儿的身心发展的特点来教学, 以达到幼儿产生对舞蹈的兴趣。

(二) 教师自身的因素

幼儿舞蹈学习有其特有的规律, 照本宣科, 规范的的传统教学显然不适合幼儿教育。因此, 幼儿教师不仅要有专业的舞蹈知识和技能, 更要有关于幼儿心理、生理等方面的理论知识, 在轻松、快乐的氛围, 运用丰富的教学手段, 甚至一些游戏的形式, 才能更好地让幼儿产生对舞蹈的学习兴趣。

二、培养幼儿舞蹈兴趣的方法

幼儿期的学习大部分都在学校度过, 也是其人际关系交往的开端, 教师是与幼儿紧密结合在一起的, 所以, 培养幼儿学习的兴趣学显得尤为重要。教师应运用丰富多样的教学内容来提高幼儿的舞蹈, 比如一堂生动有趣的示范课、给幼儿欣赏优秀的舞蹈作品、在音乐的氛围中舞蹈、动作的模仿与想象、编排适合幼儿的舞蹈等。这就要求幼儿教师必须根植于幼儿生活, 融入幼儿世界, 不能照搬成人的舞蹈, 要与幼儿的特点进行教学, 多观察幼儿的情绪及其表现方式, 转化为幼儿可以理解可接受的东西。

(一) 精心选材

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活, 更应注重激发幼儿的兴趣。由于幼儿生理与心理发育处于初级阶段, 对周围事物充满好奇, 舞蹈教学只是启蒙教育, 所以教师要通过合理教材选择, 进行正确的引导。例如, 在教学的过程中, 为了让幼儿感受到在家要当妈妈的好帮手, 和妈妈一起劳动的快乐情景, 培养孩子爱劳动的良好品德, 我选用《洗手绢》这一首儿童, 这首儿歌短小精简、生动、活泼, 画面感强, 而且, 儿歌描述的情景与主题相关通过情感共鸣, 达到激发幼儿的舞蹈学习兴趣。

(二) 巧用语言

语言是教师与幼儿沟通与合作的桥梁, 教师运用形象而直观的儿童语言使幼儿听得懂, 可以理解和接受, 以此来训练他们的听觉、触觉及手、眼、脑的协调配合能力, 这样既可以训练学生的各种舞蹈动作又可以起到开发幼儿早期智能的目的。因此想要让幼儿产生对舞蹈的兴趣, 运用生动活泼, 具体形象的“儿童语言”是有必要的。如在教幼儿“交替步”, 就可以形象地把左脚右脚比喻成是“好朋友”, 你走我也走, 做一辈子的好朋友;教“托举”的时候, 用“小树在成长”来比喻等等, 孩子的兴趣被激发了, 自然而然的学习舞蹈就积极了。

(三) 生动示范

亚里士多德认为:“儿童一开始就有模仿的本领。模仿就是学习。”年龄的因素促使幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容需要模仿提供, 因此生动、形象、优美的舞蹈示范, 能够形成一个完整的舞蹈表演印象, 引发幼儿对舞蹈的向往, 从而激起学生的学习愿望, 使枯燥的舞蹈动作变得有趣。如在模仿小猫照镜子的样子时, 教师可以五指半屈学猫的形态, 用五指在脸上来回拨动, 像挠痒痒似得进行示范, 并让学生边学猫叫边跟着教师的示范进行模仿, 从而提高他们学习的兴趣。

(四) 游戏教学

心理学研究结果显示, 游戏是幼儿学习的重要活动方式, 活动的形式离不开游戏。将游戏模式引入到教学中是激发幼儿舞蹈兴趣的有效手段。儿童在幼儿园最主要的活动就是游戏, 在游戏中玩, 在游戏中学。所以, 教师要利用游戏进行教学, 尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的感知为依据, 创造出一些儿童喜爱并能感受的舞蹈游戏, 让孩子觉得下课还意犹未尽。

总之, 学习舞蹈的动力要有兴趣的支撑。在幼儿舞蹈的教学中, 教师和家长要把兴趣的激发和培养放在首要的位置, 并顺应着这个惯性加以引导和教育, 必将会有很大收获。另外, 兴趣的培养不能太过于心急, 只有教师、家长共同合作, 对学生耐心地启发、正确地指导, 才能使幼儿更加自然地亲近舞蹈, 始终保持学舞蹈的兴趣, 走好学舞蹈的成功的道路。

摘要：本文主要针对导致幼儿学习舞蹈兴趣缺失的原因进行分析, 总结出兴趣的培养对幼儿舞蹈学习所起到了至关重要的作用, 并研究出更好的培养幼儿舞蹈兴趣的途径和方法, 力求对舞蹈教育工作者起到一个积极的推动作用。

关键词：幼儿舞蹈,兴趣,培养

参考文献

[1]张向侠.舞蹈教学论[M].西安:陕西师范大学出版社, 2009 (12) .

3.幼儿园舞蹈兴趣班奖状 篇三

一、注重培养幼儿的舞蹈兴趣

1.把握幼儿时期对事物的新奇性

在人的幼儿阶段，很容易被不同的人或事物所吸引，幼儿时期有着净化的心灵和好奇的心理，在幼儿阶段，只要抓住了幼儿对于外界事物的新奇特性，就能培养出幼儿的兴趣，让幼儿喜爱上某种事物。要想引导幼儿对于舞蹈的兴趣，必须从小孩的幼儿时期开始，让幼儿在学知的状态下接触到舞蹈，让幼儿们感受到舞蹈的乐趣，从而激发幼儿的好奇心理，让幼儿对舞蹈产生兴趣，从而达到培养幼儿舞蹈兴趣的目的。

2.选取合适的舞蹈教学模式

舞蹈教师将幼儿领进舞蹈学习的大门，就必须保证幼儿能够在舞蹈学习中不会半途而废，所以，舞蹈教师对于幼儿的舞蹈教学必须采用合适的舞蹈教学模式，让幼儿在学习舞蹈的过程中，不断提高对舞蹈的认知与兴趣，舞蹈教师在幼儿的舞蹈学习当中起到关键的作用，只有教师采用正确的舞蹈教学模式，才能让孩子们对舞蹈产生浓厚的学习兴趣，才能够让每个孩子能够认真学会舞蹈。

3.为幼儿的舞蹈学习制定计划

在幼儿学习阶段，学习任务是每个孩子都会遵守的学习安排，因为在幼儿阶段，孩子的学习是没有主动性的，但是只要教师安排学生按照学习计划进行舞蹈学习，幼儿们就会很乐意进行计划性的学习，所以，在舞蹈教学当中，舞蹈教师能够为每个孩子制定一个适合孩子本身的舞蹈学习计划，让幼儿们在完成每步计划时，也能感受到其中的成就感，从而能够很好地带动孩子们的学习主动性，并且提高幼儿对于舞蹈的兴趣。

4.分层进行舞蹈教学

对于不同学习阶段的幼儿，舞蹈教师必须采用分层教学。对于入学较晚的幼儿学员，舞蹈教师只能够教授这些幼儿一定的基本动作，但要注意动作的活跃性和美观性，让幼儿能够对舞蹈产生兴趣;对于入学较早的学员，舞蹈教师可以适当地加入一些舞蹈的各类动作，让幼儿能够感受到舞蹈的强大性，让幼儿本身能够感受到学习舞蹈的成就感，从而提高幼儿时期对于舞蹈的兴趣，进而能够正确的引导幼儿学习舞蹈。

二、积极做好幼儿舞蹈的后期训练

1.维护幼儿的好奇心，将舞蹈融入其中

许多幼儿在学习舞蹈的过程中，往往会因为听到某段节拍或者看到某个舞蹈动作，而产生浓厚的兴趣，因此在幼儿舞蹈学习阶段，要尽量满足幼儿的好奇心，当幼儿喜欢某个舞曲时，就应当让幼儿在自己喜爱的舞曲环境下进行舞蹈学习，这样，不仅保持了幼儿学习舞蹈的兴趣，还让幼儿在练习舞蹈的过程中，真正融入到了舞蹈当中，通过满足一个人的兴趣爱好，来提高在其中学习的乐趣，使得幼儿在学习舞蹈时能够真正体会到在舞蹈当中的愉悦感，从而引导幼儿进入到舞蹈的世界，让幼儿从小就喜爱舞蹈。

2.幼儿自主学习舞蹈，教师尽心指导

当前，任何学习都需要一定的自主性，虽然幼儿在这个年龄阶段缺乏主动性，但当幼儿在学习舞蹈时，教师能够给出充足的学习自主空间，让幼儿自由发挥、自由舞动，在舞蹈课上，教师教会学生舞蹈动作后，让幼儿们自行进行舞蹈练习，给幼儿充足的练习空间和时间，不为是一件好事，在自由练习的过程中，幼儿能够牢记舞蹈动作，同时能够很快提高本身的舞蹈功底，对以后的发展有着很大帮助，舞蹈教师在幼儿自主学习时可以在旁进行悉心指导，及时纠正幼儿在练习当中的错误，帮助幼儿完成更好的练习。

3. 合理安排幼儿学生的舞蹈课程

舞蹈教学不像书本教学，书本教学分为年级不分年龄，而舞蹈教学是部分年龄的，只有学习早晚。舞蹈教学的学习课程不能发生混乱，不能够仅仅因为幼儿的年纪较大就让幼儿跟着大班学习，那样就会耽误幼儿的舞蹈学习。在舞蹈的学习过程中，每个幼儿的学习课程都要进行合理的安排与筛选，让幼儿在学习舞蹈的过程中能够适应后期的舞蹈学习，不会因为课程的不合理而影响幼儿对舞蹈学习的兴趣，保证了幼儿对于舞蹈学习的积极性。

总之，提高幼儿对于舞蹈的学习兴趣，让幼儿能够快乐的学习舞蹈，是让幼儿融入舞蹈世界的必然前提，在幼儿的舞蹈学习过程中，必须让幼儿感受到舞蹈的魅力，更要让幼儿能够积极主动的学习舞蹈，从而达到提高幼儿舞蹈兴趣的目的，进而能够很好地引导幼儿进入到舞蹈的世界，让幼儿去感受舞蹈的美，同时也能够帮助幼儿全面的发展。

4.如何培养幼儿舞蹈兴趣 篇四

如何培养幼儿舞蹈兴趣

刚刚学走路的孩子喜欢跳舞，特别是和他的爸爸妈妈在一起跳。舞蹈让他们学会表达自己的感情，同时燃烧多余的脂肪。在他们小时候进行正确的引导，更利于激发他们对舞蹈的兴趣和身体的协调能力。不要强迫孩子学舞，这样他们可能不乐意接受。每天做一些舞蹈活动可能会帮助他们更自然地接受舞蹈。

1、教他们一些简单的歌曲比如“hokey pokey” 或者其他的有舞蹈的歌舞。和孩子一起跳。安排一个每日的舞蹈计划，让他乐在其中。

2、在听一些简单歌曲之后，尝试不同风格的音乐和舞蹈。可以向他展示些自由式的舞蹈，鼓励他自已学着跳。将音乐打开关掉，让他在音乐响起的时候再跳。

3、给宝宝放一些不同风格舞蹈的DVD，或是带着他去看一下舞者的现场表演。带他去儿童剧院看一些舞蹈表演，比如删减版的《胡桃夹子》。

4、给你的孩子报名参加适合他年龄的舞蹈课程。最好是小班授课，全是和他一样大的孩子，有一些课程会提供服装，可能会有些主题比如童话舞蹈。可能会有些小玩偶或者布娃娃给这样孩子跳舞做道具。

5.让兴趣叩响舞蹈艺术的大门 篇五

一、朗朗上口的童谣歌曲

小学低年级舞蹈课应该从孩子生活中进行取材与教学。刚刚接触舞蹈的孩子, 往往把注意力集中在舞蹈动作的模仿学习之上。如果能够选择他们喜爱的童谣与儿歌, 结合生动活泼的动作进行教学, 一定能够达到事半功倍的效果。

例如, 我设计的前压腿组合《我的好妈妈》, 勾绷脚《小松树》, 提压肩《娃哈哈》, 掰膀子组合《劳动最光荣》, 手臂大小波浪《小白船》, 平踏步组合《小司机》等都是属于这个范畴。这些都是学生耳熟能详的歌曲, 个个都会唱。在教学中, 当孩子们掌握了所学动作时候, 我不急着和音乐, 而是让他们先聆听整首乐曲, 通过引导在聆听中感知音乐的旋律, 速度, 情绪色彩, 甚至跟着哼唱, 以至于全身心融入音乐之中, 在《闪烁的小星》中体会小碎步的优美轻盈, 在《嘀哩嘀哩》中感受踏点步的活泼可爱, 在《铃儿响叮当》中表现吸跳步的欢快跳跃。通过孩子们边唱边跳, 不仅降低了学习的难度, 避免了只记动作而忘记音乐的现象, 而且形式上也更加活泼, 学习的兴趣更浓, 信息反馈也更快, 更适合儿童身心的特点。

二、正确优美的示范动作

舞蹈是理想的美育形式。通过学习舞蹈感受其美感, 能够激发儿童的学习欲望, 这就要求教师能够以标准, 优美的动作技能展示在学生面前, 用舞蹈艺术的魅力去感染、熏陶。例如小八字位站姿练习, 正确的站姿体态是:双脚并拢, 脚尖向2, 8点方向打开, 双膝伸直, 大腿夹紧, 立腰收腹, 夹臀拔背, 沉肩挺胸, 双眼自然平视前方, 这就是挺拔站姿, 通过老师的标准动作的示范, 给学生以美的熏陶。通过学习, 让孩子们在镜子中, 欣赏自己挺拔的体态, 伴随优美的音乐旋律, 从视觉和听觉上激发学习兴趣。

软开度的训练是舞蹈基本素质训练的重要项目之一, 对于没有接触学习过舞蹈的孩子来说有着相当的难度, 很多孩子都很害怕, 有畏难情绪。因此, 我没有进行强制性训练。在教学“压胯”这一内容时, 我先给学生做了一个横劈腿压胯的动作示范, 学生都非常惊叹, 纷纷模仿, 但是由于没有事先的热身和系统学习, 能完成动作的学生为数不多。于是, 我因势利导, 把正确的压胯动作要领给学生细细讲解, 并告诉学生只要你们认真练习也能象老师一样, 学生听后都跃跃欲试, 练习起来特别认真努力。同时再针对学生的个体差异, 进行因材施教, 让学生都能在原有的基础上有进一步的提高, 既激发了学生学习的兴趣, 也满足了学生自我实现的目的要求。

三、循序渐进的教学方式

教学动作组合的时候不能毕其功于一役, 将全部动作要求一股脑儿都教给学生。而要遵循由简至繁, 由易到难, 先分解后组合的过程。既可以避免浪费课堂时间, 又保证了学生动作的流畅连贯和完整性。

例如教学提压肩组合, 先学习双肩提压, 在体会提和压的动作不同的感受后, 继续再学习单肩提压, 一肩提, 同时另一肩压, 就能避免出现由于左右肩部动作的不协调而造成身体躯干的侧弯的错误现象。

又如教学“大八字步半蹲”组合, 从正步位半蹲入手, 降低难度, 通过靠墙练习, 体会头、肩、臀、脚跟四点一线的身体感受, 明白膝方向同脚尖方向的道理。在正步位练习的基础上, 进一步提出问题:当脚步为小八字位时, 我们的动作有什么变化?学生就能很清楚明白保持四点一线的同时, 膝分别超想2、8点方向, 进而就能轻而易举地掌握大八字步半蹲的要领。

这样, 在教学中, 每一个小变化, 新要求都能激发学生的积极性。学生对所学的内容有了兴趣, 才能记得牢, 学得好。

四、充分自由的表现空间

多留一些时间给孩子。让他们自己做一做, 想一想, 调换一种新的学习形式, 学习状态, 能够更好地实现教学目标。例如教学《手臂大小波浪》组合时, 我只进行了手部动作的教学, 从小波浪到中波浪到大波浪, 在学生熟练掌握的基础上, 让学生进行腿部动作的设计。有的学生运用了小碎步, 有的学生运用了点步, 有点学生甚至结合了多种不同的舞步, 呈现出精彩纷呈的变化。接着, 我就让学生上台进行表演, 当一回小老师, 而我则坐到学生的位子上和孩子们一起认真观看表演, 和孩子一起进行分析、评价, 一边给表演的孩子以帮助和指导, 一边改进自己的动作, 学习动作, 这样无论是当“老师”的孩子还是当“学生”的孩子, 都能更主动自觉地学习, 进一步提高了课堂参与意识、主体意识, 学会了和同学们一起分享学习成果, 兴趣更浓。

五、形象生动的教学语言

形象生动的语言能够激发学生的想象力, 达到更好的教学效果。如教学“勾绷脚”组合时, 绷脚的要求是双脚背、脚趾向下绷直, 双膝伸直。单从文字理论上进行讲解, 对于低年级学生来说比较难以理会。我在教学的时候, 告诉孩子们, 老师在你们的脚丫子底下放了一个大苹果, 用你们的脚丫子紧紧的握住大苹果, 能做的到吗?学生就兴致勃勃地开始尝试, 在尝试中很容易就能体会到脚背脚趾下绷的感觉。于是我总是对学生说:小朋友们, 想一想, 自己正在长高, 越长越高, 比老师还要高了, 脑袋瓜都要顶到天花板啦, 孩子们哈哈大笑, 同时又一个个都是立腰拔背, 挺胸收腹的标准的站姿或坐姿。有时, 只要运用形象生动的想象, 就能在学生的心里留下深深的印记, 学得更快更好。

6.幼儿园舞蹈兴趣班奖状 篇六

[关键词]艺术活动形式；影响；兴趣；对策

幼儿学习舞蹈是必要的，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的艺术活动中让幼儿积极地参加各种艺术活动，用艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，丰富他们的感性经验和审美情感，激发表现美、创造美的情趣。而舞蹈这一艺术活动形式则更好的体现了这一《指南》精神。

幼儿舞蹈教育着眼于让幼儿在舞蹈中得到愉快的心情，享受音乐的美、动作的美。寓教于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。这种特殊的学习能不断的使幼儿在活动过程中增长才干。而且在舞蹈的过程中增强了幼儿的体质；培养了幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力；培养了幼儿良好的心理素质；舞蹈这一艺术形式则更好的使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力等。

一、幼儿心理特征影响对舞蹈的兴趣

学前儿童心理的发生和发展具有个别差异性，随着年龄的增长，他们的肢体活动能力也有很大的进步，舞蹈动作也会变得更加灵活、协调。同时，他们的内心世界会变得更加丰富、美好，他们感知事物的特点和方法会十分独特。

亚里士多德认为：“儿童一开始就具有模仿的本领，模仿就是学习”。幼儿的认知活动需要借助动作和运动，幼儿在倾听和讲述时总是会比划动作，那么幼儿对动作的认识和喜爱程度就会加深，这个时期学习舞蹈—一门动作的艺术也肯定十分感兴趣。

幼儿时期以无意注意为主，但是过多的无关和疲劳，都是引起幼儿注意力分散的原因，如果在舞蹈教学中有太多与舞蹈无关的教学体态就会让幼儿分心。一般而言，小班幼儿的有意注意只能保持3-5分钟，中班幼儿在正确的教育下能保持10分钟，大班能保持15分钟左右，整个舞蹈动作有操作性时，且在幼儿的注意范围时间内，是能够引起幼儿的兴趣的。

幼儿的运动记忆是发展较快的。舞蹈教学中，不但要生动形象，而且要使儿童明确记忆的任务，给记忆的结果给予正确的评价，激发幼儿有意记忆的积极性。

二、幼儿园环境和家庭环境影响幼儿对舞蹈的兴趣

狭义的幼儿园环境就是指幼儿园内部的环境，是幼儿和教师直接参与其中，并体验到的特定幼儿园物质和心理环境的总和。

物质环境指教师和幼儿生活的物质条件和基础，它影响和制约着教学质量。幼儿园音响、场地等设备齐全的话，那么教师的舞蹈教学水平自然会提高，也能引起幼儿的注意和激发舞蹈热情。

心理环境主要指弥散在活动中的心理氛围，包括教师体态和师生之间、幼儿之间的关系。幼儿园的心理环境制约着幼儿活动的主动性积极性，认同与归属感。舞蹈教学中，教师教学体态好，善于尊重和鼓励幼儿，就会让幼儿乐于学习舞蹈。

文化环境指幼儿园生活制度与常规要求，幼儿园的历史与传统、风气等。一个大环境下是喜于舞蹈的话，幼儿生存在这样的环境中自然会有所感染，就像少数名族大多会载歌载舞一样。

家庭教育中，父母及身边人的引导和鼓励会影响幼儿对舞蹈的兴趣，尤其是和幼儿生活在一起的榜样。

三、解决幼儿对舞蹈不感兴趣的对策

1.创设良好的环境

在少儿学习舞蹈的初期，为他们营造一个良好的环境就显得非常重要。比如说，可以在教室的墙壁或窗户上剪贴一些舞蹈造型的窗花和舞蹈形体图，让学生观察、模仿，使学生的生活空间充满舞蹈的情趣，由此对舞蹈产生兴趣。平时可以带幼儿参加一些集体活动，让孩子感知艺术美，让优美的舞姿吸引孩子。

除了外部环境，还要以内部环境即心理环境来激发和维持少儿对舞蹈的追求。要让少儿的舞蹈学习处于一个良好的心理氛围中，这对少儿舞蹈的兴趣培养有着十分重要的意义。舞蹈训练是艰苦的，学生需要得到老师的不断的肯定和鼓励才能坚持。教师的语言要和蔼、亲切、循循善诱。在孩子进步时，要不断给予赞扬和鼓励，帮助他们找到自信。如果在训练过程，少儿不断受到教师的批评和指责，会影响他们学习的情绪，也使他们对学习舞蹈产生负面影响。

2.合理的选材

在音乐方面，要选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在舞蹈中寻找感觉、节奏和情绪。就是说选择的材料要符合幼儿心理特征、

3.运用灵活多样的教学方法

可以让这些孩子边听音乐，边拍手，通过节奏来唤起她们的情感，拨动她们的舞蹈心弦。例如，用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合少儿特点，就易于被少儿接受。 在动作的编排上，我们可以选用富于童趣、形象生动的动作，这样少儿会更加喜欢。

4.丰富幼儿舞蹈教学内容

在舞蹈教学中，选择符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的教学内容。 在选择小年龄段舞蹈教材时，因根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢小动物，我就设计“可爱的小猫”、“小白兔拔萝卜”等欢快的音乐，让幼儿学会倾听，选择他们熟悉的玩具、物品为道具，让幼儿愿意动起来。除教师预设外，可在幼儿的兴趣点上，让幼儿生成自己想创作的动作和表现，逐步丰富幼儿的生活经验。

5.引导幼儿感受周围环境和生活中的美

（1）让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界万物的形态，运用各种感官去了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受；还可到生活中观察农民、工人、解放军、纺织女的工作与生活等。注意引导幼儿倾听大自然中小溪、鸟鸣、劳动号子、马达机器等优美的声音，引导幼儿去发现，培养生活情趣，提高审美修养。

（2）引导幼儿欣赏一些经典音乐与舞蹈。因为舞蹈创作来源于生活，又高于生活。这些优秀的舞蹈作品的内容包括了题材内容的创新和表现手法的创新。

参考文献：

[1]王书霞：《少儿舞蹈教育的思考》，《剧作家》，2007年 03期.

[2]陈丽：《少儿舞蹈的教育作用》，《魅力中国》，2007年 07期.

7.幼儿园舞蹈兴趣班奖状 篇七

案例描述：

今天是发放成绩册的日子。还没到离园的时间，家长们就陆陆续续的来接孩子，少商新年的祝福和期望，我们目送着家长和孩子的身影渐渐远去…...这时候，荣荣妈兴高采烈的走进活动室，第一句话就问：“王老师，我们家荣荣今年有‘好孩子奖状’吗？”

我尴尬的迎上前，解释道：“荣荣今年没有被评上‘好孩子’……”本来一脸喜悦的荣荣妈还没有等我说完，脸色马上变了，满脸怒气的朝着荣荣说：“什么？没有评到？荣荣，你爸爸怎么对你说的，啊？！今天回家看爸爸怎么收拾你！”

“老师，老师……”妈妈的话吓得荣荣当场“哇”的哭了起来。“怎么回事？”我糊涂了。

“王老师，你别管了。她爸爸说了：融融今年如果拿不到‘好孩子奖状’，就别回家了！”

“哼，这孩子小小年纪机关赧然学会了骗人，说什么：老师常常夸奖我、表扬我。原来都是黄华，看我……”越说越来气的荣荣妈举起了手，眼看着一个巴掌就要打下来。我赶忙护住了孩子。

看着怀里瑟瑟发抖的荣荣，荣荣妈举起的手终于放下了。分析：

孩子是祖国的未来，父母的希望。在家庭中，家长无一例外的对孩子的将来有所考虑，“望子成龙，望女成凤”的心态比比皆是。

案例中，荣荣的妈妈和爸爸就是过分主管的期盼孩子，非要让孩子按父母的认识和医院去活动，不能超越父母的指令，这样会使孩子缺乏思维的判断力，今后做是会没有注意。他们对孩子的批评多与鼓励，他们不知道孩子都喜欢听“好听的”，也就是表扬和鼓励的语言。因此，他们对孩子的限制多与信任。其实，孩子是不断成长着的，今年没评上“好孩子”，并不代表着她什么都不好，什么都不如人家。每个孩子由于很多原因，在个体上存在着不同的差异。有的孩子礼貌好，但不讲卫生等等。所以，我们不能以成人的标准来衡量自己的孩子，而是应以成人的眼光善于发现自己孩子的不足，应该用鼓励的语言想方设法引导孩子改正缺点。案例中，荣荣的妈妈和爸爸根本不了解孩子的年龄特点，不了解孩子的发展水平，而是以成人的标准去要求孩子，有些操之过急了。

家长的责任在于不断地发现孩子做事情的能力，培养孩子做事情的能力。可是他们过分的要求差点使孩子对自己失去信心。在一次次的否定中，孩子会有此误以为“自己就是差的，就是绷得，就是不如人家。”从而导致今后十时半不好，缺点多，这就好比“一只孤帆独自漂浮在动荡不宁的大海里，无人问津”一样。而家长此时无疑为自己的孩子就是无可救药，就是不能为自己争光。殊不知，恐吓的语言引不起孩子任何的思想变化；反而让孩子的发展越来越早，由此，孩子为了躲避家长的责罚而学会骗人的实力已是屡见不鲜了。我认为：此时，家长应树立自己良好的心态，使自己明白：衡量一个人的成功与否有许多的评价标准。家长要拓宽期望面，不要单一智力的高低、乖不乖，甚至学业成绩来衡来那个孩子。俗话说“三百六十行，行行出状元”。通向成功的道路不止一条，假如你发现这条路达不到目的，究应走另一条路试试！家长应以恰当的方式，表达对孩子成功的期望，切忌用案例中荣荣的爸爸那样“今年拿不到奖状，就别回家了！”的粗暴语言，鲁莽的下断言。这样做对孩子幼小的心灵是一种何等的摧残！一直孩子从小就担负着心理重压，和他健康成长呢？所以，作为孩子的家长，对孩子的期望应符合他们的年龄特点、发展水平和兴趣爱好，切莫采取“一棍子打死”的教育方针。父母应先了解一下孩子的优势在哪里？不足之处又有哪些？父母所期望的是不是孩子所感兴趣的或钟爱的？孩子的发展是否循序渐进？帝国宁夏的目标是否符合孩子的发展水平？是否可以通过一定的培养达到一定的目标等等。反思：

8.中班舞蹈兴趣班计划 篇八

幼儿情况分析及措施：

1、在教学上着重点放在培养幼儿对于舞蹈的兴趣和爱好，让她们真正的喜欢上舞蹈，从基本开始，由浅入深。

2、选材音乐明快、新颖，对幼儿产生吸引力，节奏强，易接受。

3、对幼儿进行表扬、赏识教育，鼓励跳的较好的幼儿贴上“小红花”，以点带面。

4、发展儿童的个性，注意个别差异，面向全体，因材施教，注意个别教育。

5、学期结束做好汇报工作并写好成绩单。

总体目标：

1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。

2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。

3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。

4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。

5、学会2—3个完整性的幼儿舞蹈组合。

周次和目标：

第一周：

1、练习队形，站立姿势。

2、交待舞蹈的常规要求。（时间与物品）

第二周：

1、基本功训练——肩、腿按压练习

2、基本步伐——垫步、摆摆头、伸伸脚

3、舞蹈组合：“种太阳”

（一）第三周

1、基本功训练——勾绷脚、劈叉练习、腰部练习

2、基本步伐——踵趾小跑步、猫跳步

3、舞蹈组合：“种太阳”

（二）第四周

1、基本功训练——勾绷脚、劈叉练习、腰部练习

2、动作组合——手腕转动组合3、舞蹈组合：“种太阳”

（三）第五周：

1、基本功训练——压腿练习、腰部练习

2、基本步伐——娃娃步组合练习

3、复习舞蹈组合：“种太阳” 第六周：

1、基本功训练——韧带压松、腰部练习

2、新授舞蹈组合：“我们是勇敢的小空军”

（一）第七周：

3、舞蹈组合：“我们是勇敢的小空军”

（二）4、复习舞蹈组合：“种太阳”“我们是勇敢的小空军” 第八周：

1、基本步伐——跑跳步动作

2、舞蹈组合：“我们是勇敢的小空军”

（三）第九周：

1、复习基本步伐、动作组合2、复习舞蹈组合第十周：

1、复习以前学的内容。

2、基本功训练——腿部练习、腰部练习

3、复习已学过的所有组合。

4、舞蹈组合：“剪羊毛”

（一）第十一周：

1、舞蹈组合：“剪羊毛”

（二）第十二周：

1、基本功训练——踏点步

3、舞蹈组合：“剪羊毛”

（三）(第十三周：

1、复习舞蹈组合：“剪

2、复习舞蹈组合：“种太阳”“我们是勇敢的小空军” 第十四周：

1、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式

2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。

第十五周：

1、汇报演出，发放评价表。

9.以兴趣为基础谈儿童舞蹈创作 篇九

关键词：兴趣；儿童舞蹈创作；构思

作为儿童艺术教育的一个重要组成部分，儿童舞蹈是对儿童德智体美综合教育的形式之一。因为舞蹈者的年龄一般较小，对他们的舞蹈动作的难易度、技巧的高低还有是否能引起儿童的兴趣等等都有必要加以认真地思考，所以，以兴趣为基础进行儿童舞蹈创作就显得至关重要。儿童舞蹈创作要考虑多个方面的内容，包括儿童的心理状况、儿童的爱好和习惯，创作出来的儿童舞蹈要贴近儿童的生活，洋溢着天真、活泼的气息。

一、儿童舞蹈创作的特征

首先是童趣性。舞蹈来自于生活，小孩子是儿童舞蹈最初的创作者，要求我们多观察，从儿童生活中发现美的存在，把儿童不经意间那种活泼、顽皮的动作进行升华和凝练，让舞蹈动作充满童趣。因此，儿童舞蹈创作人员要站在儿童的角度去思考问题，积极挖掘童心，带着儿童的眼光去观察和分析问题，找出儿童的动作特征进行提炼，使之变得更加艺术化。其次是童乐性。只要是儿童感兴趣的事物，他们就能乐此不疲的投入其中，儿童情趣主要建立在自主自立意识中。儿童舞蹈创作的童乐性主要就是情节内容的通俗与直观，动作简单易学。这些舞蹈对于儿童来说是艺术创造也是游戏，能够让他们沉浸在自娱自乐的状态中，进而完成作品。比如，儿童舞蹈《弯弯的月亮》，这个作品主要是十二个小女孩穿着白色的裙子在夜幕降临的背景下荡秋千，有的坐着有着卧着，对着月亮悄声低语，把月亮想象成小船，在月亮下翩然起舞。这样的舞蹈创作能够让儿童沉浸在大自然中，符合儿童舞蹈特征。

二、以兴趣为基础谈儿童舞蹈创作策略

儿童舞蹈创作人员在进行作品创作的时候要激发孩子们的兴趣，减少单调、枯燥的动作，把孩子们的参与热情激发出来，进而创作出受孩子们欢迎的舞蹈作品。要从“兴趣”这两个字着手，用明朗的音乐、活泼的动作、鲜艳的服装道具去吸引孩子们的关注，避免出现相近、相似的动作排列，训练方式要新颖，让儿童对这些舞蹈保持一种长期的新鲜感。

（一）音乐的选择

要体现舞蹈作品的美感，一个重要的基础就是音乐，音乐是舞蹈表演的灵魂。在儿童舞蹈创作的时候，要选择那些比较简单、明朗、形象化并且节奏感强的音乐曲调，歌词也比较顺口，最好能够押韵，具备很强的感染力，让孩子们听到这些音乐之后能够展开想象的翅膀，有想跳舞的欲望。创作人员可以试着运用各种风格的舞蹈乐曲来配合创编练习，充分发挥想象力，运用儿童舞蹈的种种知识进行创编。通过多次修改反复聆听，让编排出来的舞蹈音乐能够更加适合孩子们的身心发展的规律，使儿童舞蹈的童趣得以淋漓尽致地体现。

（二）动作的编排

在舞蹈编排过程中，编排人员要根据儿童舞蹈自身的特征，采用变化的韵律来创编舞蹈的动作，以此来增加舞蹈的情趣。要想达到这个目标，必须选取那些主题相对比较鲜明、风格也相对比较凸出的作品作为编排的突破口。例如：维族舞蹈《摘葡萄》。第一步，把成人版跟儿童版本的舞蹈《摘葡萄》加以对比，并且用图表的形式进行列举。这样，通过认真地比较与欣赏，可以直观地感受出两种舞蹈之间存在着的差异。在这样直观形象地对比中，就能总结出如何把成人舞蹈改编成儿童舞蹈的方法：第一种方法为简化法。比方说，“移颈”这一横向动作难度相对较大，儿童往往难以掌握，则可改编成单手从上到下绕脸的动作，即能体现出舞蹈的欢快化与简洁化。第二种方法为夸张法。例如，维族舞蹈中有“摇身”这个动作，即膝盖部位连续颤动，这个动作的幅度相对较小，这样小的幅度对儿童来说动作难以引人注意，在创编过程中就可以把动作的幅度加大一些，把“摇身”的动作改编为身体前倾后仰的做法。第三种方法为变形法。由于维族舞蹈中要求“垫步“，儿童难以掌握它的要领，这是就需要简单的变形，根据儿童的兴趣特点，编排出体现儿童情趣的舞蹈。此外，还可以从民族、民间舞蹈中提出精华加入到儿童舞蹈动作编排中来。我国地大物博，属于多民族国家，具备非常丰富的艺术宝库，文化资源比较富饶，比如，舞蹈《喜迎归》就综合了东北的秧歌动作、陕北的秧歌动作、云南花灯的部分动作，完成了这个儿童舞蹈的创作。而在舞蹈《中国娃》中，古代娃亮相的时候，就借鉴了古老戏剧中的圆场步、脚位和眼神等，近代娃主要的动作就是京剧中的踱方步，现代娃是借鉴艺术体操的动作，在整个舞蹈中，武术贯穿其中，可见舞蹈编排的艺术性。

（三）化妆服装道具的选择

在进行儿童舞蹈创作的时候，要创作出让儿童感兴趣的舞蹈，需要漂亮、颜色鲜艳服装道具，还需要注重儿童妆容打扮。在选择儿童服装道具的时候，要选择那些跟儿童年龄相符的，还要考虑到服装道具的使用是不是方便，而且要考虑到这些服装道具能够给小朋友做动作加分。服装要迎合舞蹈创作人员的要求，在必要的情况下甚至可以夸张处理，给观众耳目一新的感觉。在舞蹈化妆方面，也要色彩明艳，要贴近舞蹈题材，这样才能给观众留下深刻的印象。

三、结论

综上所述，儿童舞蹈对于儿童综合素质的发展至关重要。在进行儿童舞蹈创作的时候，要以儿童兴趣为基础，从生活中寻找儿童舞蹈创作灵感。要根据儿童的年龄特征选择创作题材，加上巧妙的构思完成舞蹈动作的艺术化，以此引导儿童进入更好的审美境界。

参考文献：

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[9] 李琳.浅谈师范儿童舞创作中的成人化倾向问题[J]. 牡丹江教育学院学报， 2009（5）.

10.浅谈初中生舞蹈学习兴趣的培养 篇十

一、兴趣对初中生学习舞蹈的作用及意义

我国著名的青少年教育学家孙晓云先生曾说过这样一句话,兴趣是一切学习的关键,它直接的作用就是自主力、探索力以及生命力。这说明兴趣对学习的最为直接的影响就是对学习的积极性和自主性。如果学生失去了对学习的积极性与主动性,那么学生的教学效果就可想而知了。

教师在学生舞蹈教学过程中应注重把握学生的生理与心理特点,有针对性的对学生进行教学。根据不同年级的教材情况进行情景的创设,并采用多方面的手法来增加学生的学习兴趣与舞蹈实践力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,教学效果和学习效率就自然而然的得到提升。初中生所处阶段文化课的学习任务都比较重,教师可以从放松学生身心压力的角度进行情景设计,教导学生一些基本的舞蹈,并提倡学生在闲暇之余进行舞蹈训练,在增进舞蹈学习兴趣的同时也得到了身心的释放。教师可以结合文化课程,对汉唐古典舞、民族舞蹈以及一些现代舞进行简单训练,在以基础训练为主要教学目的的同时进行一些简单舞蹈的学习培养。兴趣是学生学习习惯的一种,学习习惯伴随学生的一生,对学生以后的高中学习、大学学习以及未来从业等都是非常重要的。

二、影响学生舞蹈学习兴趣的因素

(一)家庭教育对初中生舞蹈兴趣的培养

初中时期的孩子是叛逆的,丰富多彩的内心世界与发散性的思维是他们的主要个性特点。家长在平时的日常生活中应多注意从一些细节和孩子的视角方向来培养孩子的兴趣爱好。在此基础上采取科学合理的方式方法循序渐进的影响孩子。作为孩子兴趣的发现者与培养者,家长应多注意尊重孩子的个人意愿,避免在让孩子学习的过程中参杂个人的主观意愿,根据孩子的兴趣特点积极的去创造一定的条件与空间来鼓励孩子进行兴趣的培养。例如我国有名的舞蹈学家杨静,她从小父母离异,多与弟弟和妹妹一起生活,在她本人的回忆中,小时候对贫穷的记忆比较多,小时候特别喜欢舞蹈,其母亲就特别支持她,在许多方面都给予了鼓励和支持。最后杨静老师终于成为了一名有名的舞蹈学家。所以说,无论在何种情况下,家长就应该尊重孩子良好兴趣的选择,并给予支持,这对未来孩子的发展都是大有裨益的。

(二)学校教育对初中生舞蹈兴趣的培养

初中生主要的人际关系和生活都是在学校展开的。最为孩子学习和生活的一个重要组成部分,学校教育的特殊性与重要性是不可忽视的。下面我们着重从校领导、舞蹈教师的角度来进行分析。

1.校领导对舞蹈的重视直接影响学生对舞蹈的学习兴趣

初中生舞蹈学习的关键阶段就是初中阶段,学校方面以什么的态度和方式来进行舞蹈的推广学习是尤为重要的。新课程下的素质教育明确指出要以培养德智体美劳综合发展的人才为目标,这就要求学校方面加强对孩子舞蹈学习兴趣的培养以及舞蹈专业知识的传授。然而现阶段形势下的教育多以文化课程为主,美育教育为辅,更为甚者有些学校完全忽略了学生对舞蹈的培养,这与新课程的标准是背道而驰的,也不符合当前的教育形势。因此,校领导的方针政策是尤为关键的。校领导在对学生舞蹈学习兴趣的培养方面主要体现在两个方面,首先是主导的作用。其次是保证的作用。其中主导作用主要体现的方式就是办学的理念方面,办学理念的不同进而会产生不同的学校工作安排。如有些学校就这点做的比较好,学校经常举办一些舞蹈活动比赛和舞蹈文艺联合活动,在学校的学期结束之余进行舞蹈节目的参演等。这些都对学生的舞蹈学习兴趣产生直接的影响。同时组织舞蹈队进行省市方面的舞蹈比赛,这能够让学生对舞蹈产生浓厚的兴趣并积极参与进去。

(三)舞蹈教师培养学生舞蹈兴趣的作用

1.教师口传身教的作用

教师在进行舞蹈教学过程中,口传与身教对学生的影响作用是非常重要的。教师在舞蹈的教学过程中,应根据学生所处年龄的身心发展的特点来展开舞蹈的教学工作。不能死板的根据教科书式的方式来进行舞蹈教学。教师可以采用比较愉悦轻松的方式来进行舞蹈教学,并通过自身的演示来向学生进行教学展示。初中生大多都比较敏感,这就要求教师要适当的学会在教学语言上采用幽默诙谐的方式。生动形象的教学方法总是很实用的。另外要用比较容易接受的方式来诠释舞蹈的动作要领,规范性的进行舞蹈动作的排练,这点教师也应该起到带头作用。只用针对性的有目的性的并合理的方式才能达到良好的教学效果,实现对学生舞蹈学习的课程任务。

2.采用多媒体的教学方式

现代化信息技术的发展让许多一线教师的教学工作更为便利有效。舞蹈教师可以通过视频教学、纪录片展示、多媒体音箱的综合应用来给学生营造一个良好的学习氛围。多媒体教学方式的应用能够更为直观更为形象的为学生提供教学。例如初一课程中的《兔子舞》教学采用的就是多媒体与场地实际结合的方式。舞蹈教师首先通过学校数控电子教室进行舞蹈一些介绍以及舞蹈基本动作的演示,学生在通过视频直观的演示能够更加理解和掌握舞蹈动作的学习,教师随后就带领学生到场地进行实地教学。在教学的结尾教师再进行一次视频教学演练,在后期学生的教学效果展示后,我们可以看出,学生的教学效果非常好。

三、校外舞蹈活动对儿童舞蹈兴趣的培养

艺术美的创造是人们精神生活主要来源,人们在获得了足够的物质生活,对精神生活的追求也是逐渐增强。当前社会的发展不仅需要学生在文化知识课程上面获得优秀的成绩,同时也需要学生在艺术修养方面获得成绩。从舞蹈在我国的发展情况来看,大大小小的舞蹈培训班,舞蹈进修班不断兴起与发展。初中生在少儿时期多少都会受到这股潮流的影响,对舞蹈产生好奇心,好奇心驱使下就会想要去学习这门课程。这为学生早期的舞蹈素养打下了坚实的基础。从家中的角度来看,每一位家中都不希望孩子落后于人,大多数孩子都会被送到假期舞蹈培训机构里面进行舞蹈知识的学习,在学习的过程中就会对舞蹈产生比较浓厚的兴趣。与其他学习不同的是舞蹈需要的是一个不断训练的过程,这对于学生吃苦耐劳精神的培养也是大有裨益的,同时也增加了学生的自信心与自尊心。初中文化课程的繁重许多学生都很少进行体育锻炼,舞蹈的学习还能够增强学生的体质,让孩子身心得到全面的发展。这为以后的发展都是非常有利的。在舞蹈培训这种风气的影响下,对初中生舞蹈学习兴趣的增加与培养是非常有帮着的。

四、结语

11.小班舞蹈兴趣班教学计划 篇十一

一、舞蹈教学计划

本班幼儿年龄较小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。在此基础上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿势。认识自己身体的各个部位；学习几种基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通过多个小律动的学习发展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。

二、舞蹈教学要求

1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。

2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。

3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。

4、学会几种简单的基本舞步，及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、愉快地表演。

三、舞蹈教学进度安排（共16课时）

第一课时：

（一）、教学工作：

学习正确的站立、压脚背跪坐的姿势；能自由地、愉快地随老师学习舞蹈；认识自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等）

认识身体动作分解：

1－8：用手边指各部位边大声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子

2－8：反复一次。

3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）

4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚

5－8：双手向左旁平伸，反复一次。

6－8：前伸手，低头－后伸手，仰头

7－8：左前方－右后方（双手平伸）

8－8：反复一次

（二）、家长工作

1、交待上课时间7：00－8：30，请家长提前十分钟来园，可进教室观看幼儿表演。不要在门口张望，以免影响幼儿情绪，家长要坚持送幼儿来园上课。

2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。准备一瓶水，东西放在固定的地方。

第二课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等

2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。

手部动作组合分解：前奏：手放在腰后，站立

1－8：双手前伸五指伸开，手（打开－合拢）

2－8：手腕左右转动，五指张开。手由前伸－双山膀（手转动）

3－8：左手握拳－打开，反复一次

4－8：手画圈－手放背后－双手向前伸出（最后一拍）

重复一次

（二）、家长工作

1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。准备一瓶水，东西放在固定的地方。

2、交待家长回家注意幼儿的坐姿和站姿。

第三课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等

2、学习伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直。小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头

1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）

2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步

3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步；

4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（反复一次）

间奏：重点练习脚尖脚跟踢步

反复一次

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿势。

第四课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等

2、学习踵趾步：小八字步准备。

1－8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面向2点上方2－8：右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体略前倾面向8点上方 反复一次

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习踵趾步的正确姿势。

第五课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等

2、学习勾绷脚，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直，脚尖随音乐节拍做勾脚－绷脚，提醒幼儿面带笑容。

腰部动作组合分解：前奏：手放在腰后，压脚背跪坐

1－8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏左右摆动

2－8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧

3－8：重复第一个八拍

4－8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐

5－8：左手放在肩旁左右摆动，右手伸直放在身体旁，身体向左转身面向2点

6－8：双手交叉画圈，压脚背跪坐

7－8：双手放在身体两旁，身体左右摆动，身体面向1点

8－8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习手部动作及腰部动作

第六课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿势、上课常规等

2、复习小舞蹈《两只老虎》，鼓励幼儿在众人面前表演，进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。

小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头

1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）

2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步

3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步；

4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（反复一次）

间奏：重点练习脚尖脚跟踢步

反复一次

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习手部动作及腰部动作

第七课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

2、复习小舞蹈《两只老虎》

小律动《萤火虫》：前奏：双手随节奏拍手、点头

1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队变成一队

2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，反复一次

3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指抖动，反复一次；

4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队变成两队

间奏：双手随节奏拍手、点头

后四个八拍反复一次

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演《两只老虎》，请家长给予最大的鼓励。

2、复习手部动作组合、腰部动作组合的正确姿势，及小律动《萤火虫》。

第八课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

2、复习小律动《萤火虫》

前奏：双手随节奏拍手、点头

1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队变成一队

2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，反复一次

3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指抖动，反复一次；

4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队变成两队

间奏：双手随节奏拍手、点头

后四个八拍反复一次

3、学习小碎步：正步准备，双脚跟抬起可有节奏也可无节奏地双脚掌交替快速、均匀地小步行进或原地走动。强调膝关节一定要放松。

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演《萤火虫》，锻炼幼儿的胆量。

2、练习小碎步的正确姿势，及小律动《萤火虫》。

第九课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、压脚背跪坐、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

2、学习头部动作组合：

前奏：双手叉腰，双脚跪立，身体面前1点，强调幼儿面带微笑

1－8：双手叉腰，低头－向前－仰头－向前

2－8：双手叉腰，左旁－向前－右旁－向前

3－8：反复第一个八拍；

4－8：反复第二个八拍

5－8：双手叉腰，左侧－向前－右侧－向前

6－8：双手交叉于胸前，手向两旁打开，双脚由跪立－跪坐，头左右快速摆动

7－8：反复一次

8－8：反复一次

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演勾绷脚，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、练习上、下课常规，及舞蹈《两只老虎》。

第十课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、头部动作组合等

2、小舞蹈《小青蛙》：

前奏：双手随节奏拍手、点头，动跨

1－8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。

2－8：反面反复一次

3－8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左－右

4－8：双手做游泳状，双脚做小碎步

间奏：双手随节奏拍手、点头

后四个八拍反复一次

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演头部动作组合，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、练习蹦跳步，及舞蹈《小青蛙》。

第十一课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、蹦跳步等

2、复习舞蹈《小青蛙》：

前奏：双手随节奏拍手、点头，动跨

1－8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。

2－8：反面反复一次

3－8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左－右

4－8：双手做游泳状，双脚做小碎步

间奏：双手随节奏拍手、点头

后四个八拍反复一次

3、学习基本功三角架：讲解动作要求，并找幼儿做示范

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演基本功三角架，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、回家练习蹦跳步，及舞蹈《小青蛙》

第十二课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，基本功三角架等

2、队形练习《小星星》：

前奏：全体幼儿跪蹲，随音乐点头

1－8：幼儿随节拍一横排一横排的起立，两脚与肩同宽，双手上举抖动

2－8：动作重复一次

3－8：双手上举抖动，自转一圈（左）

4－8：由四横排变成两拍

间奏：双手随节奏拍手、点头

后四个八拍反复一次

3、学习基本功压脚背：讲解动作要求，并找幼儿做示范

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演压脚背，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、回家练习踵趾步，及队形练习《小星星》。

第十三课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，压脚背等

2、练习蹦跳步，正步准备。动作时双腿屈膝，经双脚蹬地跳起，在空中双腿直膝，然后双脚掌落地，同时双腿屈膝。蹦跳步可双脚起跳，双脚落地，也可单脚起跳落地。

3、复习基本功三角架：讲解动作要求，并找幼儿做示范

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演蹦跳步，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、回家练习小碎步步，及舞蹈《小青蛙》

第十四课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，基本功三角架、头部动作组合等

2、小律动《早晨多美妙》：

前奏：全体幼儿随音乐拍手、点头

1－8：幼儿随节拍一横排一横排的起立，两脚与肩同宽，双手上举抖动

2－8：动作重复一次

3－8：双手上举抖动，自转一圈（左）

4－8：由四横排变成两拍

间奏：双手随节奏拍手、点头

后四个八拍反复一次

3、复习基本功三角架、压脚背：强调动作要求。

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演小律动《早晨多美妙》，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、回家练习蹦跳步，及队形练习《萤火虫》。

第十五课时：

（一）、教学工作：

1、复习本学期学习的基本动作，及教学常规

2、复习本学期学习的舞蹈和小律动。

3、复习基本功三角架、压脚背、趴青蛙，强调动作要求

（二）、家长工作

回家复习所学知识

第十六课时：