学习方法成功思维

学习方法成功思维（共13篇）

1.学习方法成功思维 篇一

1. 目标思维

目标是成功的前提。每个人对于成功的定义不尽相同，有人月入1W是成功，有人不愁吃穿是成功，因此给自己制定目标，才能清晰属于自己的成功之路。

思维有目标，成功就有方向。有了目标，你能清楚自己要的是什么，而不是一味羡慕别人的成功。

目标思维指的是：根据自己的能力制定适合自己的任务，通过倒推法来确定每月每周甚至每一天的具体目标，期间需要凭借超强的执行力保证不拖沓，并坚持克服一切可能阻碍完成目标的障碍。

2. 自我认知思维

人与人的交往，总是用“熟悉程度”来判断我们和另一个人的关系。一直试图了解别人，可是回过头来看看自己，最令人感到陌生的那个人正是我们自己。

想要成功，首先要了解自己，才能明确自己的优势，扬长避短。活在这个世界上的每个人都是独一无二的，成功的方式也是多种多样，不必羡慕别人，只要懂得自己的价值，就能实现目标。

自我认知的难处在于，人的眼睛是看向外界的，却无法看到自己，只能感受自我。通过每一件发生在自己身上的大事小情，反观自己的态度和行为，就可以了解自己。

3. 危机思维

我们多多少少都有危机思维，在工作和生活中都有体会：策划项目时，一定会做出多个方案以备项目执行时可能遇到的各种“天灾人祸”;出门旅行一定要备伞，等到下雨时就晚了。居安思危，说的就是这回事。

一件突如其来的小事可能会毁了整个计划和一天的心情，为了不让努力白费，也为了不影响当下的好心情，凡事要学会留一手。

在舒适圈里时刻拥有危机意识是不容易的，但意识可以慢慢培养和完善，直到意外发生后我们可以从容面对的时候，笑到最后的人就是你。

4. 辩证思维

辩证思维，是以变化发展的视角认识事物，它能帮助你看到事物的两面性。这和非此即彼，非黑即白的思维不同，辩证思维能看到同一事物互相矛盾之处，接受“亦此亦彼”、“亦真亦假”的状态。

辩证思维的基本方法有：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一，它们一一对应，相辅相成，都力图从AB两面看待问题。如此方能洞悉本质，完整地认识对象。

2.学习方法成功思维 篇二

富人往往自信, 相信自己的判断力, 对于外界传说的事情, 喜欢探究其真实性及其背后的成因。他们很少被表象和假象迷惑。这种思维使得他们以自己为中心, 让外界围着自己转, 自然容易支配别人, 获取资源。

穷人容易轻信, 失去自我成就别人;富人自信, 利用别人成就自己。

穷人喜欢讲对错, 会简单地将世界分为好和坏两个部分, 喜欢看好人和坏人分明的电影, 他们喜欢看到好人终于得到好报, 坏人终于得到报应的结尾。这与穷人在这个世界上所受到的不公正的遭遇有关, 在他们看来, 坏人少了世界就会美好。

富人讲的则是另外一种逻辑, 他们通常先考虑利益, 你不喜欢我没关系, 甚至你骂我也没关系, 只要你能给我带来好处, 我就接受你, 我就跟你合作。

3.主题思维：人生成功的法宝 篇三

国际某著名咨询公司总裁，经常出入白宫、与世界名流和伟人们频频接触。当医生告诉他得了脑癌，只有三个月的生命以后，他才体会到在河边散步听到的溪流声多么美妙，与家人在咖啡馆里喝咖啡多么温馨。他坦然地将所有朋友绘制成联络图，一一亲自打电话告别，并说是真正的“Good Bye”（别了）而不是“See You Later”（回头见）。太太帮他将生命最后三个月的感受整理成书，名为《计划死亡》。临终时，他深切地感受到，自己生命最后三个月的丰富多彩远胜以前。

一些有成就的人士在总结自己成功的经验时，也常常盛赞他们的排序工作法，即每个时段或每天都将要做的事情按轻重缓急排序，先从最重要最紧迫的事情开始，将自己有限的精力和资源集中于最值得先完成的事务上。

……

面对各种各样人类组织活动的内耗，经过大量组织和系统的深入研究，我在1977年提出了以各子系统能动性充分发挥为宗旨，以“和”（制造‘和’的环境以使人的能动性充分发挥）与“谐”（科学、协调地安排和优化组织资源与活动）互动为手段，以实现组织和谐运转和取得优秀管理绩效为目标的和谐理论。随着理论向管理实践的推进，我们发现真正的和谐是有主题（指向、目的）的，因此提出了围绕“和谐主题”的“和则”与“谐则”互动耦合的和谐管理理论，即组织为了达到其目标，在复杂多变的环境中，围绕一定阶段的核心任务或核心问题（和谐主题），以科学的“理性设计与优化”（谐则）和环境诱导下的“能动致变与演化”（和则）的双规则互动耦合为手段解决问题和组织管理实践。该理论对实践的最重要的启示就是要学会“主题思维”，即作为领导者或管理者，最根本的任务是面对模糊、复杂、不确定的管理问题，要随时明确需要着手研究和解决的核心问题或任务，亦即各阶段的工作重心；然后利用“和则”与“谐则”双规则围绕“和谐主题”进行管理；并在管理的过程中随时根据情况对“和谐主题”和管理活动进行调整！其中，和谐主题的搜索与判定主要受环境（Environment, E）、组织（Organization, O）和领导（Leadership, L）等因素的影响。

4.成功者的六大思维 篇四

目标与未来相关，成功人士在任何阶段都是有目标的，有目标才能解决一个一个的问题，

成功人士经常考虑的是他们的目标以及怎样实现这些目标。不成功的人则经常考虑他们的问题，并把时间花在批评、抱怨和找借口上。

成功人士会不停的设立目标，失败的人会不停的改变目标。

第二：积极的正面的思维

成功人士的首要标志，是他思考问题的方法，一个人如果是个积极思维者，实行积极思维，喜欢接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。

一个人是否成功，就看他的态度了!成功人士与失败者之间的差别是;成功人士始终用最积极的思考，最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。失败者刚好相反，他们的人生是受过去的种种失败与疑虑所引导和支配的。

第三：聚焦思维

聚焦思维其实与28法则有类似，就是把你80%的精力用在20%最重要的事情上面。做事要分清轻重缓急。

其实聚焦思维也如此，就是在做一件事情时，一定要全神贯注，目标确认好后，怀着积极、正面的心态做好一件事情。

第四：内向思维

内向思维的本质是把注意力放在内心。“我是问题的根源，遇到挫折、障碍、失败自我反省、改进、承担责任。一切改变都是内在的改变，内心世界决定外在世界，我们一定坚信：我改变不了环境，但可以改变世界，我改变不了风向，但可以改变风帆，我改变不了事情，但可以改变心情。

苏格拉底就曾说过：“没有经过内省式思考的生活是没有任何意义的。

第五：开放思维

你必须尊重别人的想法，你的想法不可能永远都是对的，学着给别人的想法一个机会。在工作和学习中，要真正的放下身段，用心去包容别人的缺点，接受别人的优点，看到的都是别人的长处，用心去学习每一个我们需要学习的人和事，吸收知识就要像海绵一样，不停的吸收别人的水分才能够让自己成长。

第六：利他思维

所有的成功人士之所以成功，因为它能够帮助更多的人让更多人成功， 发自内心的去帮助别人，自己也会很快乐。

利他思维就是对他人最大的善心，利他行为就是对他人最大的善举，成就他人就是对他人最大的善德!

成功者的思维方法

1、要知道你该把精力投放在什么地方，再利用80/20法则

把你80%的精力用在20%最重要的事情上面。要记住，你不可能把精力放在所有的事情上面，人的精力和时间都是有限的，做事要分清轻重缓急。

2、明智的人愿意接触不同的想法和不同的人，他们愿意将时间花在那些能给自己带来挑战的人身上

3、好的想法是一回事，能不能将想法付诸实践是另一回事

一个好的创意想法的寿命是非常短的，要想让好的创意想法绽放出绚丽的花朵，你必须采取行动，让想法不再仅仅是想法，让想法开花结果。

4、你的思想不能一层不变，它也需要适时发展，不要停留在你最初的想法层面上

你也许有过这样的经历：你曾在凌晨两点产生过一个你认为非常棒的想法，但早晨起来后就发现这个想法显得那么愚蠢。想法需要内容对其进行塑造，也需要经得起他人的质疑和时间的考验。

5、明智的人会选择和明智的人合作

和明智的人一起思考讨论是能使自己受益匪浅，很多时候它能为你找到成功的捷径，这就是为什么头脑风暴会如此有效的原因。

6、拒绝那种人云亦云的思维方式，凡事要有自己独到的见解

很多人都会跟着别人的思维走，要想走出这个怪圈，你必须要有足够的承受力来，因为不随波逐流会给自己带来很大的思想压力。你要知道，总有那么有一群人在按照自己的思维行事，而往往取得成功的也正是那群人。

7、既要提前规划，也要为自己留一点缓冲调整空间

凡事要都战略性的长远眼光，学会如何提前规划。如果你对自己的目标定位非常模糊，那么你很有可能会一事无成。要想做到这一点，你需要做到以下几点：

对问题进行分解;

问问自己为什么这个问题需要解决;

弄清主要问题是什么;

对自己的资源进行重新评估;

合理分配人力物力。

8、要想欣赏别人的想法，你必须尊重别人的想法

你的想法不可能永远都是对的，学着给别人的想法一个机会。

9、进行内省式思考能提升你在决策过程中的自信和筹码

苏格拉底就曾说过：“没有经过内省式思考的生活是没有任何意义的。”

5.成功交易者的思维习惯 篇五

高手从来不会与市场重仓对赌，只会随着趋势的发展有计划地逐渐增加仓位，因为他知道市场走势常有出人意料之处,长久的获利才是胜算。而低手总是急于一朝暴富，重仓出击，虽偶尔有赌对时候，但久赌必输，最终一无所获;高手不贪，循规蹈矩地金字塔加码,无论走势好坏，皆有收获。而低手则急于加码扩仓，最终行情反转时，反胜为败。重仓或满仓操作虽然有可能使你快速增加财富，但更有可能让你迅速暴仓。财富的积累是和时间成正比的，这是国内外期货大师的共识。靠小资金盈取大波段的利润，资金曲线的大幅度波动，其本身就是不正常的现象，只有进二退一，稳步拉升方为成功之道。

6.学习与成功 篇六

正如诸葛亮在《诫子书》中所言:“非学无以广才。”意思是, 不学习就无从增长知识, 提高才干。

香港首富李嘉诚从五岁开始读书, 而且读书废寝忘食、如饥似渴。14岁时父亲病逝, 李嘉诚被迫离开学校出来打工, 挑起赡养母亲、抚育弟妹的重担, 但一直没有放弃对知识的追求, 他白天做事晚上读书, 经济困难, 只买旧书来自学, 把学完的旧书又拿到旧书店去卖, 再将卖到的钱买“新”的旧书。有位外商问李嘉诚:“李先生, 您成功靠什么?”李嘉诚毫不犹豫地回答:“靠学习, 不断地学习。没有知识就成不了大业, 知识决定命运。”

7.探究经理人失败和成功的思维模式 篇七

“坦率地说，在不同的岗位，我遇到不同的领导和同事，接受不同的挑战，也因此学会各种各样的知识和技能。”几年前，丹尼·斯特吉尔根据工作中经历的各种经验和教训，总结提炼出一套管理学理论，并出版了书籍（中文版《不可不听的管理课》，梁雪梅等译，2013年6月，清华大学出版社）。这些理论与在学校、研讨会甚至工作中学到的完全不同。它全部来自于实践，经得起考验。

威瑞森电信公司董事长兼首席执行官伊凡·G.塞登博格对其高度赞赏，“丹尼的高标准和职业道德鼓舞了几代经理人，并且帮助他们建立了一种绩效文化，作为永恒的遗产留给了公司。”

对于丹尼·斯特吉尔来说，经理人的第一要务是交付成果。优秀的经理人会把所有不相干的问题或干扰抛到一边，找出必须要做的事，以实现既定目标。“四项基本原则”是所有经理人关注的焦点：增加收入；赢得新客户；留住老客户；降低成本。作为经理人，如果所做的事没有产生上述相应的结果，需要马上叫停手中的工作。

丰富的阅历不仅让丹尼·斯特吉尔见过很多经理人成功的行为，还总结出了经理人失败的原因。

经理人为什么会失败？

“经理人努力打拼，是否能够取得成功完全取决于他们的行为。他们做什么或不做什么，直接决定他们成为取得重大进展的执行者，还是取得很少进展的执行者，甚至是失败者。这一切都取决于他们的行为，行为是成功的关键。”

丹尼·斯特吉尔援引了Learning Dynamics 公司前主席琼·库波·坎妮的话，“心理学、管理学和态度变化理论等多个领域的研究表明，成功的最重要的一个因素就是行为，不是所受的教育或一连串学位，也不是智商、经验和专业技能——就是行为。行为是一件我们每个人都会做的事，不同之处只是在于我们究竟是如何做的。”

丹尼·斯特吉尔遇到过许多新上任的经理人，他们中的有些人给他留下了非常好的第一印象。他们语言精炼，举止得体，胸有成竹。然而几年之后，他再去看他们的职业发展时，发现他们并未成为佼佼者，尽管他们当初有着明显的优势。

要深究经理人面临诸多问题的更深层次原因，就必须要搞清楚他们的具体行为——他们做了什么，没做什么。那么，失败的经理人做了些什么呢？

首先，经理人与员工之间未能建立起信任和诚信。经理人未能在一开始就建立起信任感，或者在与员工的日常交往和工作中将已建立起的信任感消耗殆尽。信任是经理人与员工之间的粘合剂。如果员工不相信一位信使，他们肯定不会相信这位信使带来的消息。

作为经理人，首要任务就是创造一个充满信任的环境。经理人应该对他的部门或机构中大家相互信任的程度负责。经理人关键的职责就是与那些向他们汇报工作的员工之间培养相互尊重相互信任的情感。

经理人的一些行为导致失信的例子包括对员工不够开明，管理过细，沟通交流中缺乏尊重，缺乏正直和诚实，暗箱操作，言行不一致等。如果没有信任，同事之间、部门之间就会难以合作。这将导致经理人不敢承担风险，员工授权减少，员工之间及对组织缺乏承诺，员工的自信降低，整个公司缺乏真诚的沟通。未能建立起信任和诚信将直接导致员工很少承诺，多一点工作都不肯做。

丹尼·斯特吉尔建议，经理人可以采取以下措施建立信任：表达和意图要一致；寻求团队的支持与反馈；维护员工的尊严；兑现承诺，值得信赖；为员工制订明确的工作目标和工作重点；创建开放、诚实、坦率的工作氛围。

其次，经理人关注了不该关注的事情。也就是说，经理人花了太多的时间关注了无关紧要的事。例如，他们可能浪费时间准备了无用的没人看的报告，也可能陷在公司里那些司空见惯的官僚、荒谬的事情上。一些经理人可能努力去参加不相干的甚至根本没有价值的会议，以逃避那些实际可以产生成果的“真正的”工作。还有一些经理人“粘”在办公桌前编写报告或做一些琐碎的工作，因为那是他们最喜欢做的事情。此外，经理人很容易被电子邮件、短信、电话和语音信箱留言吸引了注意力，这使得他们无法关注真正重要的事。

“我总是告诉经理人停止做那些无关紧要的事情。如果它不符合四项基本原则的任何一条：增加收入、赢得新客户、留住老客户、降低成本，他们就应该重新考虑他们在做的事情了。而且，除非经理人自己不断强调四项基本原则和什么才是重要的，那些不必要的事情又会蔓延回来。”

再次，经理人不以身作则或建立问责制。丹尼·斯特吉尔认为，经理人需要意识到，他们的所作所为仿佛是在“玻璃鱼缸”中一样，员工可以真切地看到并且效仿。员工会在各种情形下观察他们的经理人，尤其当经理人承受压力的时候。经理人压力重重时的言行会引导员工来模仿，即使员工们并无压力。如果经理人有压力时指责或抨击别人，变得讽刺挖苦，或者采取了违反职业道德的方式解决问题，他就在他的部门里建立了不负责任的基调，这种基调会对成果产生负面影响。

经理人想提高业绩时，建立问责制很重要。具体地说，经理人必须通过反馈、培训和绩效工具强调问责制的理念。他给员工反馈意见，或对他们进行培训时，一贯坚持问责制会让所有员工明白，他希望看到大家都负起各自的责任来。

清晰的绩效评估制度、里程碑、明白无误的目标对员工的行动、行为和成果的问责制提供了保证。经理人也可以利用各种汇报技术来帮他建立起负有责任感的工作氛围。市场和运行评估也能反映出责任目标的进展情况，评估会中提出的尖锐问题和不那么令人舒服的谈话都有助于保证责任的落实。最后，如果责任目标偏离正轨，要制订绩效改进计划，采取实际行动，重新实现绩效目标。

第四，经理人没有不断地强调那些重要的事情。经理人常常强调特定的信息、目标、策略或计划，持续两三周。他们一旦觉得员工都明白了，就相信不必再老生常谈了。

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经理人以为员工都明白之时正是员工们开始遗忘之时。为了取悦老板，员工会仔细研究那些老板认为最重要的东西。如果经理人不再强调某事，员工通常就会觉得它已经不重要了或者没有以前那么重要了。不再强调的另一个原因是经理人自己厌倦了一而再、再而三地重复同一件事，传递同样的理念。

如果经理人的理念过于频繁地变化，员工就会搞不清楚到底哪些东西才是最重要的。他们不知道他的最新理念是否是最重要的，只有他不断强调而且前后一致，员工才会表现出色。

第五，经理人过分依赖达成共识。很多时候，经理人花了很多精力说服大家，以便达成一致意见，然后才会做出决策或者采取行动。他们喜欢面面俱到，取得大家的一致意见之后再向前推进。为了达成共识，他们通常会更改计划或修订提议。为了让共事的各方合作，最终的版本在他们最初的决策或措施之上大打折扣。

这些经理人对于“达成共识”过分依赖，导致为了“达成共识”所花费的时间远比正常进行得出结论所需的时间要多得多。“共识经理人”的职业生涯一般难以长久，尤其在那些市场竞争激烈的行业中。这些行业需要快速做出决策以应对快速变化的市场环境。“共识经理人”采取行动时之所以通常犹豫不决，是因为对于自己的决策能力缺乏自信，他们害怕犯错。如果其他人也参与了决策，“共识经理人”最终犯错时就会自我安慰：这个错误不能全怪自己，因为每个人都有责任。

丹尼·斯特吉尔建议，“召集可能的最佳资源帮你研究决策并制定最合适的行动计划非常重要。但是，这种充分论证之后的决策与上述达成共识，结果却事与愿违的决策过程根本不是一回事。”

第六，经理人关注受欢迎程度甚于工作本身。经理人的首要任务是交付成果，而不是建立友谊。关注员工固然重要，但并不意味着成为朋友或取悦他们，这是一个很多经理人都容易犯的错。快乐的员工并不一定能带来出色的成果，尽管出色的成果往往会给员工带来快乐，至少令员工满意。

成果一旦实现，员工的自豪感随之产生，自信心也随之形成，自然想要做得更好，自然会对领导多一份信任和忠诚。优秀的经理人了解这个过程，专注于推动成果的实现，而非与员工建立私人交情。相反，经理人需要信任和忠诚，这才能给他们带来持续的绩效。

优秀的经理人并不担心打破现状或者无意间“伤害”了别人的感情，因为他们明白，取得成果时，所有的员工都会“感觉良好”。而另外一些经理人，宁愿在组织内部维持现状，不进行改革，也不会形成对峙，这样就庇护了那些不思进取、没有业绩的员工，在短期之内会因为“通情达理、善解人意”受到他们的爱戴。但是从长远来看，企业目标不能实现，士气受挫，怜悯蔓延，员工辞职，更糟的是，他们留在公司却不再努力，当然最终会有一位新的经理人出现来接管这种局面。

底线就是：领导成功与否绝不取决于受欢迎程度。那些努力收买民心的经理人通常会浪费精力，失去目标。成果才是最重要的事。

第七，经理人陷入“自高自大综合症”。“我常常发现这类经理人因为陷入了职位的光环，沉迷于自高自大，从而失败。他们寻求赞美，自我陶醉。” 丹尼·斯特吉尔说，这些人迫不及待地想看到自己的名字出现在出版物上或看到自己的照片登在报纸上。他们喜欢在不重要的场合给无关紧要的公众作演讲。这些经理人期待与供应商打高尔夫，享受“商务”宴请。

在丹尼·斯特吉尔看来，这类行为既不重要，也不会富有成效，很可能使经理人无法集中注意力去做真正该做的事：取得成果。患上“自高自大综合症”的经理人很少发现，导致他们让位的原因正是因为他们关注的不是重要的事情，而是一些无关紧要的事。

当好评来临时，真正优秀的经理人坚信获得赞美的是他们的公司、他们的组织、他们的团队，换句话说，是他们的同事。“这不仅仅是他个人的功劳”。

第八，经理人对坏消息视而不见。许多经理人“挣扎”是因为他们只想听到好消息。如果真的只有正面消息当然最好了，但是情况并不如此。这些“只想听到好消息”的经理人创造了一个“鼓励好消息、惩罚坏消息”的工作环境。在这种环境中，当员工来反映问题时，经理人要么拒绝倾听，要么忽略问题任其发展。

“只想听到好消息”的经理人的员工很快就学会了报告正面消息，隐瞒所有问题。结果就是，生产力受挫，员工士气降低，目标无法完成。当你不敢告诉老板真相，麻烦就会接踵而至，这类经理人可以给你本人、你的组织和你的公司带来灾难性的后果。甚至有这种案例，员工不愿向经理人报告不良财务结果，而向公众披露虚假财务报告。

但是，丹尼·斯特吉尔曾经共事过的最好的经理人，不但愿意倾听问题，还鼓励员工说出他们感觉不对劲的事情和面临的问题。不管消息是好是坏，优秀的经理人都会与员工进行开明、诚恳、直率和有针对性的沟通。

第九，经理人往往治标不治本。有些经理人解决了问题，却不找出问题的根源。如果没有消除根源，问题很可能会再次出现，经理人就得不停地去灭火。花费宝贵的时间重复解决同样的问题，会带来巨大的挫败感。

成功经理人的九种思维方式

如何评价经理人的思维方式，丹尼·斯特吉尔认为可以从以下几个方面进行考虑：他们对事物的见解如何，或者说他们的世界观如何；他们的信仰是什么，或者说什么东西对他们最重要；他们对待他们身边人的态度如何；他们的观点和他们的思维模式是什么。

丹尼·斯特吉尔发现，那些取得很大成功的经理人跟那些处于平均水平的经理人有着不同的思维模式，而这不同的思维模式正是他们取得成功的重要因素。

1. “这不仅仅是我个人的功劳”。一个成功的经理人，千万不要陷入一切都以自我为中心的困境，相反，而是应该深切地明白，企业（或者企业的内部组织） 不是可以由一个人组成和建立的，它是企业所有资源和人的总和。

2. 时刻保持冷静非常重要。这么多年来同丹尼·斯特吉尔一起工作过的那些最成功的经理们都被老板严苛对待过，但他们对此却始终心存敬畏。当然，事情这么多，自然会有各种事情让他们心烦，比如工作目标没有达成或者一项工作没有按时完成。但即便如此，他们也始终能保持冷静。他们不会咆哮，不会用拳头砸桌子，也不会埋怨和责怪员工。相反，他们都是用冷静和理智的方式来处理这些状况。

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3. 了解你的员工和他们所做的工作。优秀的经理人应该始终了解他们的员工：了解员工的长处和短处，了解员工被雇佣来做的这个岗位的每一个要求和细节。我指的是经理人不仅应该熟悉员工的岗位描述，而且应该完全了解员工如何做好这个岗位工作的每一个细节。此外，优秀的经理人还应该以身作则地教导员工怎样才能做好本职工作，在必要情况下甚至可以采用灌输教育的方式。

4. 激发员工的最大潜能。经理人的最大挑战是要激发员工的最大潜能，这意味着经理人要帮助他们提高，甚至成为比他们想要达到的还要更好。但这里有一点需要注意：经理人的角色和目的不是帮助员工建立自尊或者自信，因为建立自尊和自信是每个员工自己的事。

帮助员工建立自信的最有效的办法就是：让他们直接面向公众发言，即使他们会感觉很不舒服。另一种方法去激发员工的最大潜能，就是要求他们在做事时稍微多做一些。

5. 让自己每天都有进步。经理人需要通过承担责任、兑现承诺、锻炼技巧来系统地提升自身的能力，做到每天都在进步，这点非常重要。就是这种对于学习的态度，使得每个经理人的成长出现了差异。

6. “直言不讳”才能使人进步。优秀的经理人无论消息的好坏都会直言不讳。因为他们非常清楚，在任何时候都做到开诚布公才是最重要的。如果需要传达坏消息，那就趁早认真、坦诚、简明扼要、清楚地把它说出来，不要试图粉饰它。你的老板和员工都需要知道真实的数据和情况。尤其是你的员工，在不知道真实情况的前提下，他们是很难改进和提升的。

7. 不轻易放弃你的员工，但清楚知道让他们“下车”的时机。作为经理人，应该明白每个员工的特点去因材施教，不应该只采用一种方式去激励和帮助员工纠正缺点。哪怕同样的缺陷，针对不同的员工，要使用不同的方法去帮助他们改善。当然，作为一名经理人，还需要清楚地知道必须解雇某个员工的最后时机。一旦到了这个时候员工还不满足条件，最好的办法就是立刻解雇他。

8. 管理需要勇气。首先，实话实说是需要勇气的，哪怕其内容（如：坏消息、与老板的不同意见、认为老板的某项指令有误等）非常必要。但在很多场合，表达你的反对意见或观点都是必要的：优秀的经理人在表达他们的反对意见时从不犹豫。其次，经理人不仅会经常面临艰难的抉择，可能此抉择还会使他们遭受各种批评。

9. 绝对不要牢骚满腹，怨天尤人。丹尼·斯特吉尔认为，那些曾经与他合作过的最优秀的经理人都是绝对的乐观主义者。他们除了没有发过牢骚之外，甚至没有抱怨过任何事情。他认为，“当经理人抱怨他们的员工或者他们自己时，他们是为了使自己得到同情或怜悯，而这些行为实际是没有作用而且会浪费巨大的时间和精力的。”

8.成功营销总监的六项思维 篇八

我们认为成功的营销总监需要突破三项瓶颈：

•个体的聪明，整体的愚钝——中国企业营销文化的瓶颈

•计小而不计大，难谋天下——中国企业营销战略的瓶颈

•天才梦想下的平庸现实——中国企业营销创新瓶颈

第一项思维：营销总监的计划管理思维——培育战略计划管理能力

•咨询要点：你是不是经常忙于为营销中的应急事件？是不是总为销售目标与销售团队讨价还价？

是不是计划与实际销售工作反差巨大？是不是无法确实一项100万的推广费用是否值得？

•第一步：认识营销计划的重要性

•第二步：学会分析市场环境

•第三步：制定营销战略与目标

•第四步：实现有效的销售预测

•第五步：制定销售目标与计划

•第六步：销售目标与计划

•第七步：营销资料的配置与预算

第二项思维：营销总监的渠道变革思维——培育渠道变革管理能力

•咨询要点：面临连锁超市的崛起，你是不是感到无可奈何？面临电子商务的兴起，是不是危机四

伏？自建渠道还是利用中间商？如何管理与提升经销商？如何在渠道模式上的获得优势？

•第一步：构建紧密型厂商伙伴关系

•第二步：建立渠道模式的竞争优势

•第三步：做好渠道的深度开发与管理

•第四步：做好渠道中的品牌推广与管理

•第五步：如何管理、培育与提升经销商

第三项思维：营销总监的品牌投资思维——培育品牌策划与管理能力

•咨询要点：你是不是对品牌的投入总是信心不足？花了大量的广告费用却销售不见增长？是不是

总是认为品牌定位会有碍于市场的机会？是不是总想改变消费者对自己品牌和竞争对手的认知？ 是不是在销售困难时总想以广告来拉动销售？是不是总想找个天才的策划来力挽狂澜？

•第一步：树立品牌投资性思维方式

•第二步：认识品牌定位与营销策略

•第三步：如何建立企业的品牌框架

•第四步：品牌基础设计的内容

•第五步：如何建立有效的品牌传播途径

•第六步：如何判断广告的策划创新

•第七步：如何对品牌进行有效的管理

第四项思维：营销总监的现代领导思维——拚弃传统的权谋之术，培育现代管理之道

•咨询要点：销售队伍总是流动性大？企业员工总是个体责任不强？员工总是缺乏独立工作能力？

员工总是处于灰色状态？是不是总想以传统的管理艺术来激发员工激情？是不是总相信中国传

统管理思维的优越性？

•第一步：拚弃传统的权谋之术，树立现代管理思维

•第二步：真正了解现代企业员工（特别是80后）

•第三步：建立虎狼之师而非和合之师

•第四步：建立攻击性营销团队的智慧

•第五步：掌握卓越的销售激励思维与方法

•第六步：进行有效的授权

•第七步：行为决定态度，而非态度决定行为，行为决定执行力

第五项思维：营销总监的价值管理思维——培育财务思维分析的框架

•咨询要点：你是否经常为是否放宽信用政策而犹豫？是否为应收款而头痛？是否在临销售额与利

润的双重压力？是否在增长中现多乏力？

•第一步：认识现金在销售中的作用

•第二步：通过经营杠杆认识销售与利润的关系

•第三步：销售增长与资金需求

•第四步：营销中的资金管理（资金周转、应收款等）

•第五步：运用财务思维进行渠道决策

•第六步：运用财务思维进行定价决策

•第六步：运用财务思维进行品牌决策

•第八步：运用财务思维进行产品组合决策

第六项思维：营销总监的客户关系思维——培育现代市场人脉关系

•咨询要点：你是否感觉传统的关系思维在市场上不再适用了？是否觉得越是哥们生意越不好做了？是否觉得客户越来越理性了？

•第一步：了解客户需求的变迁

•第二步：树立商务基础上的客户关系

•第三步：客户开发的四步法

9.关于思维转换获得成功的作文素材 篇九

摩根是美国的大富豪，在他年轻携妻闯美国时，还是一个穷光蛋，为了生计，开了一家小杂货铺卖鸡蛋。摩根卖鸡蛋时发现顾客常常抱怨他的鸡蛋小。经过一段时间的观察总结，于是他让妻子来卖鸡蛋，结果顾客不仅不嫌鸡蛋小，反而对摩根的态度和印象也大大改观了。原因是摩根的手又粗又大，使鸡蛋相形见小。同是一个鸡蛋，放在一个女人的纤细手里和放在一个男人粗壮的手上，在购买者的视觉上，鸡蛋就不是同一个鸡蛋了。能够把鸡蛋放在纤细女人手上卖，“粗”与“细”一颠倒，便顾客盈门，财源滚滚。

10.探索学习方法的成功路标 篇十

【关键词】学习方法 意义 内容 实施

一、数学学法指导的意义

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是,对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少涉及。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法。正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。

当前,教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教法改革与学法改革相结合,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着跟点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。从这个意义上讲,学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面。

二、数学学法指导的内容

1.形成良好的非智力因素的指导

主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导。

2.学习方法体系的指导

(1)指导学生形成拟定自学计划的能力。

(2)指导学生学会预习的能力。要求学生边读边思边做好预习笔记,从而能带着问题听课。

(3)指导学生读书的方法。

(4)指导学生做笔记、写心得、会图表的方法,使他们能够把自己的思想表达出来。

(5)指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。

3.学习能力的指导

包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养。

4.应考方法的指导

教育学生树立信心,克服怯场心理,端正考试观。要把题目先看一遍。然后按先易后难的次序作答;要审清题意,明确要求,不漏做、多做;要仔细检查修改。

5.良好学习心理的指导

教育学生学习时要专注,不受外界的干扰;要耐心仔细;独立思考,不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难,克服自卑感和骄傲情绪。

三、数学学法指导的实施

数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体,对其中任何一个系统的忽视,都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此,应以系统整体的观点进行学法指导,以指导学生加强学生修养,激发学习动机,指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法,指导学生养成良好的学习习惯,提高学习能力。

1.形成良好的非智力因素的指导

非智力因素是学法指导得以进行的动力。积极的非智力因素,可以使学生学习的积极性长盛不衰。我们应把培养学生良好的非智力因素放在首位。

(1)激发学习动机,即激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性。首先,以数学的广泛应用,激发学生学好数学的热情。其次,以我国在数学领域的卓越成就,培养学生的爱国主义思想,激发学习动机。再次,挖掘数学中的美育因素,使学生受到美的熏陶。此外,教师还可以在教学过程中,根据教学的内容,选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲;教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生;教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构,形成热烈和谐的氛围,使学生积极主动、心情愉快地学习,充分调动学生学习的积极性和主动性。

(2)锻炼学习意志。心理学家认为:“意志在克服困难中表现,也在经受挫折、克服困难中发展,困难是培养学生意志的‘磨刀石’。因此,数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题,让他们付出一定的努力,在独立思考中独立解决问题(但注意难度必须适当,因为太难会挫伤学生的信心,太易又不能锻炼学生的意志)。

(3)养成良好的学习习惯。第一,针对不同层次的学生提出不同的要求;第二,反复训练,持之以恒;第三,树立榜样,激发自觉性;第四,评价表扬,鼓励发展;第五,建立学习规章制度,严格管理;第六,创造良好学习环境,如搞好校风、学风、教风、班风建设。

2.数学学习方法内化的指导

(1)正确认识数学学习方法的重要性。启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素,并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。如结合教材内容,讲述一些运用科学学习方法获得成功的例子,召开数学学法研讨会、让学习成绩优秀的同学介绍经验,开辟专栏进行学习方法的讨论,等等。

(2)指导学生掌握科学的数学学习方法。

①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素,把学法指导渗透到教学过程。

②相机点拔。教师要有强烈的学法指导意识,结合教学抓住最佳契机,画龙点睛地点拨学习方法。

③及时总结。在传授知识。训练技能时,教师要根据教学实际,及時引导学生把所学的知识加以总结,使其逐步系统完善,并找出规律性的东西。

④迁移训练。总结所学内容,进行学法的理性反思,强化并进行迁移运用,在训练中掌握学法。

3.开设数学学法指导课

学法最好安排在起始年级(高一、初一)开设,时间一般是每周或每两周一课时,开设一学期或一学年,并列入数学教学计划。要结合正反例子讲,结合数学学科的具体知识和学法特点讲,结合学生的思想实际讲,边讲边示范边训练。

4.数学学法的矫正指导

学生在数学学习过程扎曾、要暴露出这样那样的问题,这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识,善于发现问题的症结,在教学工作过程中密切注意学情,加强调查与观察,最好对每个学生的学习情况建立个人档案,随时记载并采取相应措施予以针对性矫正,从而使学生改进学法,逐步掌握科学的学习策略,提高学习效率。

11.主动学习,定能成功 篇十一

一、改变以前的教学习惯,让学生主动学习

按照我们以前的教学习惯,教师只管教,学生只知道跟着去学,只能是被动地“接收”。可以说是忽视了学生的主体地位,是对学生学习的干扰, 学生不可能去创造丰富的学习信息。因此在小学数学课堂中教师应留给学生充足的时间让学生思考、讨论、练习和总结。在课堂教学中,学生自己能学会的教师就不要讲,要让学生自己预习以及在小组的讨论中解决,教师主要是集中精力去引导学生解决数学学习的重点、难点知识,大量的知识应用和掌握还要靠学生在自己逐步练习的过程中自己解决。这样,学生主动学习就不是一句空话,而且有利于调节学生的大脑,减少疲劳,知识的掌握就会很牢固。

二、让学生主动学习,使得他们能够自由地去思考,去学习,去实践,让学生能够乐学

学生主动学习,但此时的老师不能仅仅只是一个看客,更不能撒手不问,而是要成为学生学习的引导者和调控者。因此在数学课堂教学中,教师应采取灵活多样的方法,引导学生积极参与,自觉主动地学习。教师要把自己讲课的过程变成学生自己主动学习的过程,教师只是去引导,学生才是学习的主人,才能发挥学生主动学习的积极性。为此,在数学教学中做到: 变“灌输知识”为“引导学习”,这是教师教学观念的根本转变,教师要注重老师与学生、学生与学生之间的互动。教师应把功夫用在常规的 “粉笔、黑板、书”以外,如及时地用教学挂图、自制图片、多媒体等教学手段,甚至是学生自己演绎小品等手段去优化知识的呈现方式。要把过去单一的只研究教材变为现在的研究教材和研究学生互相结合,要改变以前的学生观,联系学生的实际去树立适合学生发展的学生观。在教学的时候要密切关注学生,重视学生的已有知识,了解学生的学习思想,从而使学生喜欢学习,这样才能取得良好的学习效果。孔子说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”简直是太好了。可见学习的最高境界应该是乐学。学生如果达到了乐学境界,才能主动学习,才能真正地掌握知识。例如在学习周期性这一知识时,课前准备好红、黄、蓝三种颜色得到彩旗,在课堂上现场插好,让学生去观察,去发现其中的周期规律,学生对此兴趣浓厚,课堂活跃,同学们纷纷举手发言,热闹异常,最后知识的掌握就很深刻。

再比如,“多边形的内角和”这块内容中的五边形的内角和、六边形的内角和、七边形的内角和都是要让学生“动手实验”,可以先用量角器去测量每一个内角,然后再求内角和。或者先将图形“转化”为已学过的图形, 可以是三角形与四边形的组合,也可以是三角形的组合,再通过画图与比较,找出“转化”之后的图形与原来图形之间的联系,从而发现新图形的内角和。最后再把这几种图形与分割后的三角形的组合去比较,找到其中的规律,总结出多边形的内角和公式,真是水到渠成。学生在画一画、分一分、说一说等活动中获取新知。学生通过动手操作活动获取新知,一方面可以减轻老师的负担,另一方面可以降低学生理解上的难度,提高学习的积极性,增强自信心,从而提高学习效率。

由此可见,只要师生互相信任,以科学的方法去加以引导,让学生亲身体验就足以提高学生的学习兴趣,进而激发起学生的积极性,。学习兴趣浓厚了,自然心情舒畅了,解决学习难题,思考流畅,活动也能得心应手,解决问题自然也会变得容易多了。积极性高涨,思维敏捷,那成就感就会有很大的收获,学生就会更加乐学。

三、“教之重要在于听,学之重要在于说”

教的重要性在于听,是因为教师首先要倾听学生那些需要教师讲,哪些不需要教师讲; 学的重要性在于说,是因为要衡量学生的学习效果,除了考试,还要让学生能够在课堂上说一说,如果学生能够用自己的话说出自己对说学内容的理解,说出哪些内容还没有学会,说明他是真的学习了。 这句话可以说是对“学讲计划”的内涵的一个很好的解释。在实施学讲计划的过程中,教师一定要“退一步”,放手给学生,耐心的聆听学生心里的声音,进行必要而适当的干预。我们要鼓足勇气,真正的把课堂交还给学生。 多多与学生交流,花大力气培养学生去说,鼓励学生敢于无拘无束的表达自己的见解。给学生一个空间,要学会尊重和赞赏他们,让他们自己敢于往前走。学生只有做到了“亲其师”,才会真真正正地去“信其道”。比如, 在教学六年级数学《圆锥的体积》一课时,我给每个学习小组都准备了一对等底等高的圆柱和圆锥,另外又准备了一些细沙或者是水。我先是让每个学生观察两个物体,充分感知“等底等高”的意义。然后让学生自己动手, 互相合作,利用水或者细沙来测量两个物体的体积,找到它们之间的倍数关系,如果我们的操作活动只到此为止,不去加以分析和概括,那么操作活动就没有意义了。所以我让每个小组间的同学互相说说他的发现,学生们七嘴八舌,各抒己见,把自己观察到的现象以及圆柱与圆锥体积间的关系说了出来,然后小组代表负责整理出来,再讲给大家听。最后,全班同学在一起讨论,把二者体积间的关系准确表达出来。这样一来,学生主动学习, 把二者的体积记得是一清二白,深深刻在脑海中,永远不忘。由此看来,老师没有必要口干舌燥地去讲解,而是要激发情趣,适度引导,让学生主动学习,轻松自在地完成教学目标,学生还能理解记忆学习内容,完成从感性认识到理性认识的完整的认识过程,更有利于学生对圆锥的体积的深刻理解,同时又进一步提高了学生的学习能力。真是一举两得,我们又何乐而不为呢。

12.成功者的逆向思维及启示 篇十二

【成功启示】成功除了勤奋、创新，还有另一个朋友——危机感。

2、曼德拉曾被关压27年，受尽虐待。他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。他说：当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍在狱中。

【成功启示】原谅他人，其实是升华自己。

3、事业初创期，被女友劈腿;成立公司遭遇失败，被封“烂片之王”;即使这样，他从不放弃对事业的追求，就像一架永不停歇的发动机，今天的刘德华似乎已经成为了一面迎风不倒的精神旗帜。被所有的媒体神化的一个艺人，都说他勤奋、他努力、他不会干坏事、他可以不吃、不眠、不喝，光是呼吸就可以活到五十二岁。

【成功启示】当前后左右都没有路时，命运一定是鼓励你向上飞了。

4、有个老人爱清静，可附近常有小孩玩，吵得他要命，于是他把小孩召集过来，说：我这很冷清，谢谢你们让这更热闹，说完每人发三颗糖。孩子们很开心，天天来玩。几天后，每人只给2颗，再后来给1颗，最后就不给了。孩子们生气说：以后再也不来这给你热闹了。老人清静了。

【成功启示】抓住人性的弱点，无事不成。

5、夜市有两个面线摊位。摊位相邻、座位相同。一年后，甲赚钱买了房子，乙仍无力购屋。为何?原来,乙摊位生意虽好，但刚煮的面线很烫，顾客要15分钟吃一碗。而甲摊位，把煮好的面线在冰水里泡30秒再端给顾客，温度刚好。

【成功启示】为客户节省时间，钱才能进来快些。

6、两马各拉一货车。一马走得快，一马慢吞吞。于是主人把后面的货全搬到前面。后面的马笑了：“切!越努力越遭折磨!”谁知主人后来想：既然一匹马就能拉车，干嘛养两匹?最后懒马被宰掉吃了。这就是经济学中的懒马效应。

【成功启示】如果让你的老板觉得你已经可有可无，那你已经站在即将离去的边缘。

7、有人问农夫：“种了麦子了吗?”农夫：“没，我担心天不下雨。”那人又问：“那你种棉花没?”农夫：“没，我担心虫子吃了棉花。”那人再问：“那你种了什么?”农夫：“什么也没种，我要确保安全。”

【成功启示】一个不愿付出、不愿冒风险的人，一事无成对他来说是再自然不过的事。

8、一个小镇中，一位商人开了一个加油站，生意特别好，第二个来了，开了一个餐厅，第三个开了一个超市，这片很快就繁华了。另一个小镇，一位商人开了一个加油站生意特别好，第二个来了，开了第二个加油站，第三个、第四个恶性竞争大家都没得玩。

【成功启示】一味走别人的路，必将堵死自己的路。

9、一只乌鸦在飞行的途中碰到回家的鸽子。鸽子问：你要飞到哪?乌鸦说：其实我不想走，但大家都嫌我的叫声不好，所以我想离开。鸽子告诉乌鸦：别白费力气了!如果你不改变声音，飞到哪都不会受欢迎的。

【成功启示】如果你希望一切，都能变得更加美好，就从改变自己开始。

10、一户人家有三个儿子，他们从小生活在父母无休止的争吵当中，他们的妈妈经常遍体鳞伤。老大想：妈妈太可怜了!我以后要对老婆好点。老二想：结婚太没有意思，我长大了一定不结婚!老三想：原来，老公是可以这样打老婆的啊!

【成功启示】即使环境相同，思维方式不同也会影响人生的不同。

11、野猪和马一起吃草，野猪时常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马十分恼怒，一心想要报复，便去请猎人帮忙。猎人说除非马套上辔头让他骑。马报复心切，答应了猎人的要求。猎人骑上马打败了野猪，随后又把马牵回去，拴在马槽边，马失去了原先的自由。

【成功启示】你不能容忍他人，就会给自己带来不幸。

12、人骑自行车，两脚使劲踩1小时只能跑10公里左右;人开汽车，一脚轻踏油门1小时能跑100公里;人坐高铁，闭上眼睛1小时也能跑300公里;人乘飞机，吃着美味1小时能跑1000公里。

13.四个故事看成功者的思维 篇十三

会议开始了，默多克站在台上，讲起自己的报业经历和对未来的展望。艾伦看起来听得很认真，但其实如坐针毡，只想快点知道妻子的情况。这时，会议室响起急促的电话铃声，大家齐刷刷地盯着墙角的应急电话。默多克无奈地停下来，示意旁边的人去接电话。

“医院打来的，说是找艾伦有急事!”那人说完，艾伦紧张地起身，对着台上的默多克解释道：“怕是我妻子要生了，实在对不起。”默多克微笑着点点头，示意艾伦赶紧去接，然后又压低嗓门对其他人说：“既然是他家里的事，我们还是暂时回避吧。”说完便带头往外走。

意想不到的一幕发生了，100多位同事依次退出了会议室，直到艾伦接完电话才回来。默多克重新站上讲台，对艾伦说：“谢谢你为我创造了更多的时间，让我可以把报纸的未来想得更清楚。”他用最简短的话结束了会议，然后走近艾伦说：“现在你可以去照顾你的妻子了。”30年后，艾伦成了这家报社的总编辑，这件看似不经意的小事却一直留在他的心里。